PANDUAN PELAKSANAAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING

140CARTA ALIRAN KERJA KAUNSELING BERFOKUSMengesan murid berdasarkan maklumat daripada pelbagaisumberKumpulkan murid dan berikan penerangan serta rasionalkan merekaTIDAKPelajarberubahYATAMATMULAKategorikan murid mengikut bidang dan kumpulan sasaranBerbincang antara Guru Bimbingan dan Kaunseling yang ada disekolahBerbincang dengan Pengetua dan Guru Disiplin (Jika perlu)Edarkan Borang Profil muridMurid menjalani proses kaunseling dan program khasSediakan laporan dan catatanSediakan laporan dan catatan

141CARTA ALIR KES DISIPLIN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIATERIMA ARAHANGURU DISIPLIN REKOD KESHUKUM YARUJUK JAWATANKUASA DISIPLINBUANG SEKOLAHTIDAKTIDAKGURU KAUNSELING TERIMA KESGURU KAUNSELING SEDIAKAN PROFIL MURIDGURU KAUNSELING TENTUKAN PENDEKATAN BERSESUAIANPROSES KAUNSELING 1TINDAKAN PAKARYARUJUK PAKARTIDAKPROSES KAUNSELING 2KONSULTASIINTERVENSIYATIDAKYATIDAKKONSULTASI BERSAMA IBU BAPAPROSES KAUNSELING 3PROGRAM KHASGURU KAUNSELING SEDIAKAN LAPORAN DAN DOKUMENTASISERAH LAPORAN KEPADA PENGETUA / GURU BESAR / PENOLONG KANAN

PROGRAM KAUNSPERKHIDMATAN BIMBINSENARAI NAMA M1. NAMA SEKOLAH : 2. DAER3. NAMA PENGETUA : 4. NAM5. BIDANG DISIPLIN : PONTENG SEKOLAH (CONTOH)BIL NAMA MURIDTINGKATAN/ TAHUN JANTINA 12345678910DISAHKAN OLEH: …………………………….PENGETUA/GURU BESAR142

BORANG ASELING BERFOKUS NGAN DANKAUNSELING MURID SASARANRAH :MA KAUNSELOR :NO. K/P ALAMAT TELEFONTARIKH:

BORANG PROFIL MURID PROGRAM KAUNSELING BERFOKUSBDK 1MURIDKATEGORINAMA GURU KELASTINGKATAN1. PERIBADI1.1 NAMA …………………………………………………1.2 UMUR ……………… 1.3 Jantina …………………..1.4 NO. K.P …………………………………………………1.5 TARIKH LAHIR …………………………………………………1.6 ALAMAT RUMAH …………………………………………………1.7 NO. TEL. RUMAH …………………………………………………2. BUTIRAN BAPA2.1 NAMA ………………………………………………….2.2 UMUR …………………………………………………..2.3 PENDAPATAN ……………………………………..SEBULAN2.4 ALAMAT PEJABAT …………………………………………………..2.5 NO. TEL. PEJABAT …………………………………………………..2.6 NO. TEL. BIMBIT …………………………………………………..3. BUTIRAN IBU3.1 NAMA ………………………………………………….3.2 UMUR …………………………………………………..3.4 PENDAPATAN ……………………………………..SEBULAN3.5 ALAMAT PEJABAT …………………………………………………3.6 NO. TEL. PEJABAT …………………………………………………3.7BUTIRAN WARISNO. TEL. BIMBIT …………………………………………………4.1 NAMA ………………………………………………….4.2 UMUR …………………………………………………..4.3 ALAMAT PEJABAT …………………………………………………4.4 NO. TEL. PEJABAT …………………………………………………4.5 NO. TEL. BIMBIT …………………………………………………DISEDIAKAN OLEH; DISAHKAN OLEH;……………………………………… …………………………………..TARIKH :143

OTI - Operational Targeted Incremental (markah ujianbulanan/peperiksaan tengah tahun)- Expected Targeted Result- Actual Targeted Result- Peperiksaan Akhir- PeperiksaanPercubaan.ETRATR PA PCPROGRAM KPERKHIDMATAN BSENARAI NA1. NAMA SEKOLAH : 3. NAMA PENGETUA : 5. BIDANG AKADEMIK : CEMERLANG & GALUS (CONTOH)BIL NAMA PERKARA TOV OTI 1 OTI 21. CATATANTOV - Take Off Value (Markah peperiksaan bulanan1)144P1 - PrograP2 - PrograP3 - PrograKI - KaunseKK - KaunseRumusan:

KAUNSELING BERFOKUS BIMBINGAN DANKAUNSELING AMA MURID SASARAN2. DAERAH :4. NAMA KAUNSELOR :Borang Rumusan A2 ETR ATRKehadiran Program / BantuanCatatanP1P2P3KIKKam 1am 2am 3eling Individueling Kelompok

OTI - Operational Targeted Incremental (markah ujianbulanan/peperiksaan tengah tahun)- Expected Targeted Result- Actual Targeted Result- Peperiksaan Akhir- PeperiksaanPercubaan.ETRATR PA PCPROGRAM KPERKHIDMATAN BSENARAI NA1. NAMA SEKOLAH : 3. NAMA PENGETUA : 5. BIDANG DISIPLIN : MURID BERISIKO (CONTOH)BIL NAMA PERKARA TOV OTI 1 OTI 21. CATATANTOV - Take Off Value (Markah peperiksaan bulanan1)145P1 - PrograP2 - PrograP3 - PrograKI - KaunseKK - KaunseRumusan:

KAUNSELING BERFOKUS BIMBINGAN DANKAUNSELING AMA MURID SASARAN2. DAERAH :4. NAMA KAUNSELOR :Borang Rumusan B2 ETR ATRKehadiran Program / BantuanCatatanP1P2P3KIKKam 1am 2am 3eling Individueling Kelompok

RUMUSAN PROGRAM KATAHUSEKOLAH BIL PROGRAMJUMLAH MURIDJUMLAH BERUBAH POSITIFPER1. PELAJAR CEMERLANG2. PELAJAR GALUS3. PONTENG4.5.ULASAN PENGETUA :Tanda tangan: 146

AUNSELING BERFOKUS UN :RATUSJUMLAH BERUBAH NEGATIFPERATUSKESIMPULANPROGRAM GAGAL/BERJAYACop Sekolah

147PANDUAN KAJIAN TINDAKAN

148PANDUAN KAJIAN TINDAKAN BAHAGIAN 11.0 PENGENALANModul ini disediakan untuk membantu guru bimbingan dan kaunseling sepenuh masa (GBKSM) dalam usaha menjalankan kajian tindakan di sekolah. Tujuan utama modul ini ialah untuk menyediakan panduan sebelum sesuatu tindakan dapat dirancang atau diambil tindakan. Fokus modul adalah untuk memudahkan pengkaji membuat perancangan tindakan dan melaksanakan kajian tindakan.2.1 OBJEKTIF MODULSelepas menggunakan modul ini diharapkan GBKSM dapat; Memahami konsep asas kajian tindakan Mengetahui ciri-ciri utama kajian tindakan Mengetahui kepentingan kajian tindakan Membezakan antara ciri-ciri kajian tindakan dengan ciri-ciri kajian lain (kajian kes, kajian strategi, konvensional dll) Mengetahui kaedah merancang dan melaksanakan kajian tindakan disekolah Mengetahui kaedah merancang dan melaksanakan kajian tindakan di sekolah Merancang dan menulis kertas cadangan kajian tindakan Melaksanakan strategi tindakan Menulis pelaporan kajian tindakan.BAHAGIAN 2KONSEP ASAS KAJIAN TINDAKAN1.0 DEFINISIMc. Niff (1988), “….Pendekatan untuk membaiki atau meningkatkan kualiti pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap amalan-amalan tersebut dan bersedia untuk mengubah amalanamalan. Melibatkan guru melaksanakan inkuirinya sendiri serta melibatkan guru-guru lain secara kolaboratif sewaktu mengadakan kajian”.Elliott Adelman (1976) yang mempelopori kajian tindakan bilik darjah di United Kingdom, menegaskan bahawa kajian tindakan adalah suatu pendekatan yang berusaha mempertingkatkan mutu professional guru. Ia merupakan penyelidikan terhadap situasi sosial di sekolah yang bertujuan memperbaiki kualiti amalanguru.2.1 KEPENTINGAN KAJIAN TINDAKAN Suatu pendekatan untuk memperbaiki mutu amalan perkhidmatan bimbingan dan

149kaunseling melalui perubahan amalan GBKSM. Melibatkan proses perkembangan amalan GBKSM yang sistematik melalui refleksi yang membina dan analisis yang kritikal. Melibatkan pembinaan teori daripada amalan sebenar.Penekanannya kepada praktik. Membudayakan penyelidikan. Kolaboratif dengan guru-guru lain.3.1 CIRI-CIRI UTAMA KAJIAN TINDAKANGBKSM dapat : Memperbaiki kualiti melalui perubahan perlaksanaan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling. Melibatkan proses perkembangan amalan bimbingan dan kaunseling yang sistematik melalui refleksi yang membina. Merancang strategi tindakan melalui proses analitikal kritikal. Membina teori serta amalan sebenar dan penekanan kepadapraktik. Keutamaan dalam memahami dan memperbaiki amalan GBKSM.4.0 PERBANDINGAN PENDEKATAN KAJIAN TINDAKAN DENGAN KAJIAN LAIN YANG BERSIFAT KUANTITATIFKajian TIndakan Lain-lain KajianTUJUANMemperbaiki Amalan GBKSM Dan Membentuk Teori Peribadi Yang Praktis Dan Kritis.Membuat Generalisasi Dan Menguji Teori Serta Menjelaskan Prinsip.REKABENTUK KAJIANBoleh diubah suai berdasakan situasisebenar.Ditetapkan terlebih dahulu sebelum kajiandijalankanSUBJEK KAJIANPenyelidikan Adalah SebahagianDaripada Subjek.Penyelidikan Bukan Subjek Kajian. SubjekKajian Adalah Contoh Yang Dipilih.PENGKAEDAHANDilakukan dalam situasi sebenar dan analisis hasil kajian menggunakan teknik dan kaedah deskripsi dan naratif.Nilai penyelidikan bergantung kepada teknik dan analisis statistik yang canggih.LAPORAN HASIL KAJIANLaporan menggunakan bahasa yang mudah dan difahami.Laporan bersifat teknikal5.1 ETIKA DALAM KAJIAN TINDAKAN Bukti atau data yang diperolehi tidak boleh melibatkan pengenalan identiti kecuali dengan kebenaran.

150 Hak-hak kerahsiaan terpelihara. Penerbitan laporan hendaklah mendapatkan kebenaran daripada ahli jawatankuasa kajian.BAHAGIAN 3PROSEDUR PELAKSANAAN KAJIAN TINDAKAN1.1 MENGENALPASTI ISU / MASALAH / SITUASIUntuk mengenalpasti perkara di atas, GBKSM perlu memusatkan perhatian terhadapperkara-perkara berikut: Apakah yang sedang berlaku. Bagaimanakah sesuatu isu / masalah / situasi itu wujud. Apakah yang boleh dilakukan sebagai tindakan GBKSM. Menghadkan kajian kepada isu yang spesifik, tidak rencam. Memberi keutamaan berdasarkan persoalan yang mana perlu didahului seiringan dengan kehendak pentadbiran sekolah dalam bidang perkhidmatan bimbingan dan kaunseling. Sebaik-baiknya kajian dilakukan secara kolaboratif (kerjasama dengan rakansekerja) Menentukan bidang tindakan kajian dalam bimbingan dan kaunseling:i. Bimbingan Akademikii. Kerjayaiii. Psikososial dan kesejahteraan mentaliv. Kaunseling / bimbinganv. Keibubapaanvi. Pembangunan muridvii. Pendidikan pencegahan dadah dan rokokviii. Pendidikan pencegahan HIV / AIDSix. Pengurusan dan pentadbiranx. Pengurusan bilik kaunseling Pemilihan isu kajiani. Subjek dalam kawalan penyelidikanii. Perlukan tindakan segeraiii. Belum ditemui jalan penyelesaian dan memerlukan pengkajianiv. Melibatkan penyelidikan dan rakan sejawatv. Diyakini akan mendatangkan kesan yang baik ekoran kajian tindakan.2.1 MERANCANG TINDAKAN Menyediakan matlamat tindakan Menyediakan rasional / sebab-sebab cadangan tindakan Contoh senarai tindakan-tindakan yang dicadangkan: Tugas dan tanggungjawab baru

151 Aktiviti baru Bahan-bahan baru Struktur organisasi baru Falsafah dan konsep perubahan Penyataan cara-cara pemantauan yang ada Penilaian Penyataan keperluan yang lain seperti sumber rujukan, kewangan, tenaga, kelengkapan, masa dan sebagainya. Bersesuaian dengan teori-teori praktik yang dibina daripada amalan sebenar.3.1 MENINJAU DAN MENGUTIP DATA KAJIAN TINDAKANContoh tinjauan dan kutipan data awal; Bahan-bahan dokumentasi seperti buku lawatan bilik B&K, jadual kedatangan, keputusan peperiksaan, latar belakang murid, buku demerit murid dansebagainya. Transkripsi hasil temubual dengan murid dan guru.4.1 INSTRUMENT / ALAT UNTUK MENGENALPASTI MASALAH / ISU Pemerhatiani. Secara langsung tanpa bantuan alatan teknikal.ii. Pemerhatian menggunakan borang dan alat elektronik. TemubualKaedah ini membantu mengkaji mendapatkan maklumat secara mendalam yang boleh dilakukan secara berstruktur. Ujian Kertas Pensil / BertulisKaedah ini dirujuk sebagai salah satu kaedah untuk mengenalpasti masalahmelaluii. Ujian bulananii. Ujian percubaaniii. Ujian tahunaniv. Ujian semester Soal selidikSoal selidik digunakan untuk mengutip data secara formal. Soal selidik yang dibentukperlulah memenuhi objektif atau soalan kajian yang telahdikenalpasti.5.1 MELAKSANAKAN TINDAKANPada peringkat ini, GBKSM atau pengkaji melaksanakan aktiviti mengikut perancangan dan jangkamasa ditentukan.Contoh : Mempertingkatkan Kecemerlangan MuridTaklimat

152i. Ceramah kesedaranii. Bimbingan dan kaunseling kelompokiii. Pemantauan kehadiran berterusaniv. Kolaboratif dengan unit disiplinv. “Sentuhan Kasih Pengetua / Guru Besar” – touching pentadbiranvi. Penghargaan (siji) kerana perubahan positif muridPada ketika ini, GBKSM perlu membuat pemerhatian, refleksi dan penilaian terhadap setiap aktiviti yang dilaksanakan.PROSES KERJA KAJIAN TINDAKAN4. PENILAIAN3. MELAKSANAKAN1. KENALPASTI MASALAH2. PERANCANGANBAHAGIAN 4PANDUAN PENULISAN KERTAS CADANGANBagi menjalankan sesuatu kajian tindakan, GBKSM perlu memahami peringkat dan proses penulisan dalam kajian tindakan seperti dalam carta aliran berikut:

153FORMAT KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN1.0 Tajuk kajian2.0 Nama sekolah3.0 Kumpulan penyelidikan4.0 Tujuan / Objektif kajian5.0 Isu / keperihatinan yang dikaji6.0 Refleksi masalah7.0 Sasaran kajian8.0 Cadangan tindakanPERINGKAT PERMULAAN KAJIANPeringkat Penerbitan KajianPenulisan dan PembentanganKertas CadanganPeringkat PelaksanaanPenulisan dan Pembentangan Kemajuan KajianPeringkat Terakhir KajianPenulisan Laporan KajianPeringkat Penelitian Kajian

1549.0 Cadangan bahan yang diperlukan10.0 Jadual pelaksanaan kajian11.0 Anggaran perbelanjaankajian1.0 Tajuk KajianTajuk kajian haruslah berkaitan dengan aspek-aspek yang boleh diselidiki dandiambil tindakan.2.0 Nama sekolahNyatakan nama sekolah tempat kajian dijalankan3.0 Kumpulan PenyelidikCatatkan nama GBKSM dan penyelidik yang terlibat4.1 Tujuan / Objektif KajianTujuan utama kajian tindakan adalah untuk Mengubah amalan GBKSM ke arah pendekatan yang lebih baik Membantu pihak lain mengetahui dan mengenalpasti amalan dalam proses kaunseling Memahami situasi bimbingan dan kaunselingNyatakan secara spesifik tujuan / objektif kajian yang ingindicapai.5.1 Isu / Keperihatinan yang dikajiKenyataan atau keterangan yang menjelaskan keadaan sebenar masalah yang dikaji. Penyataan boleh dijelaskan dalam pelbagai bentukmisalnya Penyataan masalah : contoh – GBKSM mengalami kesulitan dalam usaha meningkatkan motivasi murid tingkatan 3. Bentuk keperihatinan : contoh – GBKSM memberi perhatian tentang isu bulidi asrama. Bentuk soalan : contoh – apakah yang dilakukan oleh GBKSM untuk mengatasi masalah ponteng sekolah.6.0 Refleksi masalahHuraian tentang maklum balas kepada masalah yang dikaji.7.0 Sasaran kajianMenentukan subjek yang dikaji secara berfokus.8.0 Tindakan yang dicadangkanHuraikan bagaimanamelaksanakan perancangan serta kekangan yang dihadapi.9.1 Bahan yang dicadangkanNyatakan segala bahan, instrument dan rujukan yang digunakan Contoh peralatan : laptop, LCD, pencetak, kertas A4 dan lain-lain. Contoh instrument : soal selidik, soalan ujian dan lain-lain. Contoh rujukan : buku-buku atau sumber rujukan lain.

15510.0 JADUAL PERLAKSANAAN KAJIANJadual pelaksanaan kajian perlu dapat dijalankan secara sistematik dan menepati jangkamasa yang ditetapkan.Contoh jadual pelaksanaan kajian :Perkara Tarikh CatatanMesyuarat JawatankuasaPenulisan Kertas CadanganMesyuarat Pembentukan Ujian Pra/PosPelaksanaan Ujian PraMemproses Data Ujian PraMesyuarat perancangan untuk temubual dan pemerhatian Ikut keperluanAnalisis data ujian pra, temubual dan pemerhatianKaedah penyelesaianPelaksanaanPelaksanaan ujian posMemproses data ujian posRefleksiPenulisan laporan kajianPemurnian laporan11.0 Anggaran Perbelanjaan KajianBil Bahan / Perkara Jumlah (RM)1 Percetakan Soal Selidik – 50 Set 20.002 Percetakan Modul / Bahan Kajian – 50 Set 20.003 Kertas A4 – 2 Rim 18.004 Buku Catatan – 50 Buah 25.005 Fail Poket – 50 Buah 25.006 Marker Pen – 1 Kotak 12.00Jumlah 120.00

156BAHAGIAN 5PANDUAN PELAPORAN KAJIAN TINDAKANGBKSM dapat mengemukakan pengetahuan atau maklumat yang diperolehi daripada kajian melalui penulisan laporan. Maklumbalas mengenai dapatan kajian membolehkan refleksi kendiri dilaksanakan. Bagaimanapun, terdapat berbagai cara atau gaya penulisan laporan kajian tindakan. Di sini dikemukakan satu cadangan.FORMAT MENULIS LAPORAN KAJIAN TINDAKAN1.0 Tajuk2.0 Penghargaan3.0 Abstrak4.0 Isi kandungan5.0 Latar belakang kajian6.0 Pernyataan masalah7.0 Metodologi kajian8.0 Tinjauan alat / instrumen kajian9.0 Perancangan tindakan10.0 Pelaksanaan perancangan tindakan11.0 Refleksi12.0 Kesimpulan13.0 Bahan-bahan atau buku rujukan14.0 Lampiran1.1 TAJUKPada muka surat pertama laporan tulis tajuk kajian, nama atau nama-nama penyelidikan dan tarikh selesai ditulis. Tajuk mesti tepat, ringkas dan menepati kajian yang dilaksanakan.CONTOH:i. Meningkatkan jumlah kehadiran murid ke sekolah (di satu kelas pilihan) –“Jom, ke sekolah…”ii. Meningkatkan jumlah klien sukarela ke bilik bimbingan dan kaunseling.iii. Meningkatkan rasa hormat menghormati dalam kalangan murid.2.0 PENGHARGAANPenghargaan hendaklah diberikan kepada semua pihak yang membantu melaksanakan kajian atau menyiapkan laporan.

1573.0 ABSTRAKDalam abstrak, terangkan tujuan kajian, kaedah dan dapatankajian.4.0 ISI KANDUNGANSenarai isi kandungan dan muka surat bagi pecahan tajuk.5.0 LATAR BELAKANG KAJIANTerangkan latar belakang kajian seperti sejarah, isu, perkembangan dan sebagainya.6.0 PERNYATAAN MASALAHHuraikan masalah sebenar yang ingin dikaji berserta dengan sokongan daripada kenyataankenyataan, penulisan, data dan sebagainya.7.0 METODOLOGI KAJIANHuraikan reka bentuk kajian, sasaran kajian, batasan kajian, alat kajian serta jenis penganalisisan kajian. Etika kajian juga boleh dimuatkan.8.1 TINJAUAN ALAT / INSTRUMEN KAJIANHuraikan bagaimana anda melakukan tinjauan. Huraian ini mengandungi aspek-aspek berikut:i. Jenis instrumen untuk proses tinjauanii. Huraian dapatan daripada tinjauaniii. Analisis dapatan daripada tinjauaniv. Teori yang dibentuk daripada tinjauan yang dilakukanv. Nyatakan persoalan yang diberi keutamaan fokus untuk diperbaiki.9.0 PERANCANGAN TINDAKANHuraikan perancangan yang ingin dilaksanakan. Perancangan anda mungkin dalam bentuk kaedah pengajaran baru, modul, aktiviti dan sebagainya. Perancangan anda perlu bersesuaian dengan dapatan dari tinjauan dan teori yang andabentuk.10.0 PERLAKSANAAN PERANCANGAN TINDAKANHuraikan bagaimana anda melaksanakan perancangan serta kekangan yang dihadapi.11.0 REFLEKSIHuraikan bagaimana anda melakukan refleksi dan apakah maklumbalas yang diterima daripada proses refleksi ini.

15812.0 KESIMPULANBuat kesimpulan ringkas dan rancangan untuk proses gelunganberikutnya.13.0 BAHAN –BAHAN ATAU BUKU RUJUKANNyatakan segala bahan rujukan yang telah digunakan.14.0 LAMPIRANSertakan pada penghujung laporan segala bahan yang digunakan dalam kajian sebagai lampiran kajian.

159

160LAMPIRAN

161SENARAI PEKELILING DAN SURAT SIARANBil Perkara Rujukan Tarikh1Surat Pekeliling Ikhtisas No. 1Sekolah-sekolah Menengah Berasrama Penuh / Sains Rancangan Panduan Pelajaran dan Kerjaya Di Sekolah-sekolah Menengah Berasrama Penuh / SainsKP)BS).8548/1/(25) 27 September 19732Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 5/1976 Kemudahan Bilik Untuk Panduan Pelajaran dan KerjayaKP(BS)8548A/Vol.11/ (49) 5 Mei 19763Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/1985 Penubuhan Jawatankuasa Bimbingan Pelajar SekolahKP(BS)8591/Jld.VII/(29) 2 Jan19854Surat Siaran Perlantikan Kaunselor Sepenuh Masa (Kaunselor Pelajar) KP(BS-HEP)8543/6D(91) 18 Mac 19965Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1996 Panduan Tambahan: Pelantikan Guru Kaunseling Sepenuh Masa Di Sekolah MenengahKP(BS)8591/Jld.7(35) 11 Julai 19966Surat Siaran Pelaksanaan Kaunselor Sepenuh Masa KP(BS)8591/Jld.7.(56) 6 Mei 19977Surat Siaran Tugas dan Peranan Kaunselor Pelajar : Pelaksanaan Kaunselor Sepenuh MasaKP(BS/PSR)8542/99/ Jld.2(9) 27 Mei19988Surat Siaran Tatacara Pelaksanaan Program Kaunseling HIV/AIDS di Peringkat Sekolah KP(BS/HEP)8543/016(5) 8 Mac 19999Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.2/1999 Penganjuran Program Motivasi Di Sekolah KP(BS)8591/Jld.XV(2) 9 Mac 199910 Surat Siaran Penempatan Guru Kaunseling Sepenuh MasaKP(BS/HEP)8543/019/ Jld.2(45) 21 Mac 199911Surat Siaran Perjawatan Guru Kaunseling Sepenuh Masa Di Sekolah Menengah dan Sekolah RendahKP(PP)0051/1/Jld.8(24) 3 Ogos 200112 Surat Siaran Waran Perjawatan Bil:S3 Tahun 2002 KP(PP)0050/Jld.24(24) 11 Januari 200213Pemberitahuan Pelantikan Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa (GBKSM) Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah/Bukan SiswazahKP(BS-MEN/REN) 8510/06 19 Ogos 200214 Surat Siaran Tindakan Guru-Guru Kaunseling Di Bawah Undang-UndangKP(BS/MEN) 8510/05/017/Jld.12(18) 13 April 200415Surat Siaran Pengurusan Guru Bimbingan dan Kaunseling Di Sekolah Rendah dan Menengah Seluruh NegaraKP(BPSH-SPPK)601/3Jld.2(56) 26 Ogos 2008

162Bil Perkara Rujukan Tarikh16Surat Siaran Pelaksanaan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Di Sekolah Rendah dan Menengah Seluruh NegaraKP(BPSH-SPPK)601/3 Jld.3(23) 17 Disember 200817 Persediaan Menghadapi Sesi PenggalSekolah BaruSurat Pekeliling Ikhtisas Bil.7/08 (BS/Dsr)201/002/1(01)17 Disember 200818Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 8 Tahun 2010 Garis Panduan Mencegah Dan Menangani Perbuatan Buli Dalam Kalangan Murid Di SekolahKP(BPSH-SPDK) 201/005/01/Jld.2(19) 29 Julai 201019Surat Siaran KPPM Bil 4 Tahun 2012 Pelaksanaan Amalan Guru PenyayangKP(BPSH-SPKD) 201/005/02 Jld.3 (43) 8 Februari 201220 Surat Siaran Perekayasaan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Di SekolahKP(BPSH-SPDK) 201/005/02 Jld 4(05) 16 April 201221Pelaksanaan Program Pendidikan Kerjaya (Profil Kerjaya) Bagi Setiap Murid Tingkatan 1 Sekolah MenengahKP(BPSH-SPKD)601/01 Jld 8 (13) 6 Jun 2013

163

164

165

166CONTOH TAJUK AKTIVITI KELAS GANTI GURU BIMBINGAN DANKAUNSELINGBIDANG TINGKATAN MODULPembangunan dan Pengembangan Sahsiah Diri MuridPeralihan hingga Tingkatan 6KEMAHIRAN BELAJAR Membaca Menulis Mencatat Nota Pengurusan Masa Mengingat Mendengar KBATBIMBINGAN PEPERIKSAANORIENTASIPENGURUSAN DIRIKEPIMPINANPeningkatan Disiplin Diri Murid Peralihan hingga Tingkatan 6Jati DiriPenghargaan KendiriIsu-Isu SemasaIsu- Isu remaja Ponteng Buli Rempit Rokok/ Dadah Vandalisme Peras Ugut Gengsterisme Gangguan Seksual Sumbang MahramPembangunan Sahsian dan Disiplin Murid (Anti Buli dan Kesopanan)Pendidikan Kerjaya Murid Peralihan hinggaTingkatan 6INVENTORI KERJAYA IMK/ ITPBIMBINGAN HALA TUJU SELEPAS UPSR Persediaan Ke Sekolah MenengahBIMBINGAN HALA TUJU SELEPAS PT3 Taklimat SBP/ MTD/ KV/ SM Teknik/ MRSM/ SMKA/ SKMBIMBINGAN HALA TUJU SELEPAS SPM Taklimat Matrikulasi / IPTA/ IPTS/ ILKA/ TEVT Penulisan Resume Panduan Temuduga Biasiswa / PinjamanPsikososial Dan Kesejahteraan Mental MuridPeralihan hingga Tingkatan 6Kemahiran Mengurus Stress/ Emosi Perkembangan RemajaKemahiran Berkawan Komunikasi Berkesan Kemahiran AsertifBudaya PenyayangKerukunan dan Kesejahteraan KeluargaIsu-isu keibubapaanPenyelesaian Masalah

167RUJUKAN MODUL– MODUL BIMBINGAN DAN KAUNSELINGBIDANG MODULPembangunan dan Perkembangan Sahsiah Diri MuridPEMBIMBING RAKAN SEBAYA (PRS) PROGRAM MENTOR MENTEE PROGRAM GURU PENYAYANGPeningkatan Disiplin Diri Murid PEMBANGUNAN SAHSIAH DAN DISIPLIN MURID Jom Ke Sekolah Jati Diri Kesopanan Anti BuliPendidikan Kerjaya Murid Buku Panduan Sistem eProfil Kerjaya Murid (SePKM)Psikososial dan Kesejahteraan Mental PANDUAN PENGURUSAN HISTERIA DI SEKOLAHDASAR WARGA EMAS NEGARA (DWEN)

168PENGHARGAANBahagian Pengurusan Sekolah Harian, Kementerian Pendidikan Malaysia dengan besar hati merakamkan ucapan penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberi sumbangan sama ada secara langsung ataupun tidak langsung di dalam menjayakan penerbitan Panduan Pelaksanaan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Di Sekolah Rendah dan Menengah Edisi 2014.Penghargaan turut dirakamkan kepada semua pihak yang terlibat dalam penulisan buku Panduan Pelaksanaan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Di Sekolah Rendah dan Menengah terbitan 2009.Ahli-ahli Jawatankuasa Penulisan Buku Panduan Pelaksanaan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Edisi 2014 adalah :PENASIHAT En. Abdullah bin Mad Yunus PengarahBahagian Pengurusan Sekolah HarianPengerusi En. Abdul Rahim bin OthmanKetua Penolong PengarahSektor Pengurusan Kaunseling dan Disiplin Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Kementerian Pendidikan MalaysiaAhli Jawatankuasa En Saiful AffendiBahagian Pengurusan Sekolah HarianKementerian Pendidikan MalaysiaTuan Haji Rozman bin Harun Penolong Pengarah Kaunseling Sektor Pembangunan Kemanusiaan Jabatan Pendidikan Negeri JohorPenolong Pengarah KaunselingJabatan-Jabatan Pendidikan NegeriPenolong Pegawai Khas Kaunseling dan Kerjaya Pejabat-pejabat Pendidikan DaerahEn Mohamed Zaidi bin WahaidSMK NusajayaNusajaya, JohorMohd Rosny bin Mohd Rasid SMK Taman Tun Aminah

169Skudai, JohorHj Ahmad Yassin bin Lauto SMK Taman Universiti Skudai, JohorHjh Ruhanah bt Mohd Som SMK Taman Universiti Skudai, JohorSiti Normah bt Zakaria SMK Desa Skudai Skudai, JohorEmily Daramalinggam SMK Taman Selesa Jaya Skudai, JohorNorsidah bt Rusek SMK Damai Jaya Skudai, JohorRosilah bt Ahmad SMK Tanjung Adang Gelang Patah, JohorAsweizah bt Ahmad SMK Bandar Baru Uda Johor Bahru, JohorChu Siew Fong SMK Skudai Skudai, JohorMuslinah bt Musa SMK Mutiara Rini Skudai, JohorNor Lelawati bt Majid SMK IJ Convent Johor Bahru, Johor

170PENGHARGAAN BUKU PANDUAN PELAKSANAAN PERKHIDMATAN BIMBINGANDANKAUNSELING SEKOLAH MENENGAH DAN RENDAH EDIISI 2009Y. Bhg Dato’ Hajah Noor Rezan bt. Bapoo Hashim Timbalan Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia (Sektor Operasi Pendidikan)Dato’ Haji Zulkifly bin Mohd Wazir PengarahBahagian Pengurusan Sekolah Harian Kementerian Pendidikan MalaysiaTuan Haji Mohd Anuar bin Abdul Hamid Ketua Penolong PengarahSektor Pengurusan Kaunseling dan Disiplin Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Kementerian Pendidikan MalaysiaEn. Abdul Rahim bin Othman Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Kementerian Pendidikan MalaysiaYM Raja Mazlan bin Raja Shahdan Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Kementerian Pendidikan MalaysiaEn. Ahmad Kamal bin AriffinBahagian Pengurusan Sekolah Harian Kementerian Pendidikan MalaysiaPn. Maznun bt Mohd IsaBahagian Pengurusan Sekolah HarianKementerian Pendidikan MalaysiaEn. Arjimi bin Hj. Dahlan JPN PerakEn. Sabri bin Osman JPN Kedah

171Tuan Haji Mat Fauzi bin Saad JPN KedahEn. Mohd Fizer bin Mohd Ali JPN PahangEn. Mohd Khaidir bin AbdullahJPN SelangorEn. Khairudin bin Mohd Amin JPN SelangorEn. Mohd Mulub bin Mohd Yusof JPN Negeri SembilanEn. Shahrin bin Kamaruddin JPN Negeri SembilanEn. Mohd Taha bin Sali JPN TerengganuEn. Ayob bin Ahmad JPN PerlisEn. Rozlan bin Othman JPN PerlisTuan Haji Rozman bin Harun JPN JohorTuan Haji Ishak bin Ramli JPN Pulau PinangEn. Wan Ahmad Azmi bin HusainJPN KelantanCik Chong Choi Ling JPN SarawakEn. Awang bin Mad Said JPN Sabah

172Pn. Rosminah bt Jambol JPWP LabuanPn. Normadiah bte Yussof JPWP LabuanCik Rosnah bt AbdullahJPWP Kuala LumpurEn. Mohd Iman bin Jadi JPWP Kuala LumpurCik Fuziah bt Waris JPWP Kuala LumpurTuan Haji Shahidin bin Mohd ShahJPN MelakaEn. Husin bin Hj. Chek JPN MelakaEn. Safie bin Ibrahim JPN MelakaEn. Kamarul Bahrin bin Mohd Rom JPWP PutrajayaEn. Kamaluddin bin Mohd Kassim JPWP PutrajayaEn. Abd Aziz bin IsmailPPD Gombak, JPN SelangorEn. Zamzan bin OmarSMKA Pedas, Negeri SembilanTuan Haji Shuib bin Mustafa SMK Paya Kemunting, KedahEn. Samsudin bin JimanSMK Kompleks KLIA, Negeri Sembilan

173En. Hasnan bin YahyaSMK Seri Pantai, Kuala LumpurEn. Mohamad Adi bin Ismail SMK Syed Sirajuddin, PerlisEn. Mohd Azman bin Abas SMK Seksyen 24 (2), SelangorPn. Suhanom bt Mohd Yusof SK Puncak Alam 2, SelangorEn. Dzulkifli bin Md. RejabSMK Teluk Kumbar 2, Pulau PinangEn. Asri bin MohamadSMK Tunku Mizan Zainal Abidin, TerengganuPn. Rohana bt AtanSK Rahang, Negeri SembilanEn. Zahbah bin LepSMK Dato’ Sri Amar Diraja, JohorCik Niza Rosniza bt Abdullah SK Sri Amar, JohorEn. Zaaba Unnashir bin Hj. OthmanSek Sains Sultan Haji Ahmad Shah, PahangTuan Haji Ali bin AwangSMK Pengkalan Cepa 2, KelantanEn. Telasai bin Sikoi SMK St. Patrick, Sarawak

174En. Musli bin Andalan Maktab Sabah, SabahEn. Borhan bin Abd Karim SMK Teknik Likas, SabahEn. Jamiuddin bin Kasim SMK Peramu Jaya, PahangEn. Adnan bin Abdul Rahman SMK Triang 3, PahangEn. Ahamid bin Awang Bungso SMK Labuan, WP SabahEn. Mohamed Zaidi bin Wahaid SMS Labuan, SabahEn. Mohamad Nawi bin JaffarSMK Dato Mahmud Paduka Raja 2, KelantanEn. Abu Yazit bin SaadSMK Batu 5, KedahEn. Ismail bin Hashim SMKA Slim River, Perak

175