รายงานผลการปฏิบัติงาน 2562

- 22 -

ดานท่ี 3 ดานการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ หมายถึง กระบวนการพัฒนาสมรรถนะและวิชาชีพครู โดยมีแผนการพัฒนาตนเอง และดำเนินการพัฒนาตนเองตามแผนอยางเปนระบบ
สอดคลองกับสภาพการปฏิบัตงิ านความตองการจำเปน องค์ความรใู หม นโยบาย แผนกลยุทธ์ของหนวยงานการศกึ ษาหรือสวนราชการตนสังกัด มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรรู วมกันในระดับ
สถานศึกษา หรือระดับเครือขาย หรือระดบั ชาติ และแสดงบทบาทในชมุ ชนการเรยี นรูทางวิชาชีพ ( Professional Learning Community : PLC) ดวยความสัมพันธ์แบบกลั ยาณมิตร
ทีม่ วี สิ ยั ทัศน์ คณุ คา เปาหมายและภารกจิ รวมกัน ซึ่งสงผลตอคณุ ภาพผเู รยี น เพ่ือใหเกดิ เปนวัฒนธรรมองคก์ ร และสรางนวตั กรรมจากการเขารวมในชุมชนการเรยี นรทู างวิชาชีพ

3.1 การพัฒนาตนเอง หมายถึง กระบวนการพัฒนาสมรรถนะของครูรายบคุ คล โดยมีแผนการพัฒนาตนเองและดำเนินการตามแผนอยางเปนระบบและตอเนอ่ื ง สอดคลองกบั สภาพ
การปฏิบัติงาน ความตองการจำเปน องค์ความรูใหม หรือตามนโยบาย หรือแผนกลยุทธ์ของหนวยงานการศึกษาหรือสวนราชการตนสงั กัด โดยนำความรู ความสามารถ ทักษะ ที่ไดจาก
การพฒั นาตนเองมาพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นรทู ี่สงผลตอคุณภาพผเู รียน

ตัวช้วี ัด ระดบั 1 ระดบั 2 ระดบั คุณภาพ ระดับ 4 ระดับ 5 หลักฐาน รองรอย
ระดบั 3

ด า น ที่ 3 ด าน ก า ร จัดทำแผนพัฒนาตนเอง 1. จดั ทำแผนพฒั นาตนเอง 1. จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง 1. จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง 1. จัดทำแผนพัฒนาตนเอง แฟม เอกสาร หลักฐ าน

พั ฒ น า ต น เอง แ ล ะ ท่ีสอดคลองกับสภาพ ท่ีสอดคลองกับสภาพ ท่ีสอดคลองกับสภาพ ที่สอดคลองกับสภาพ ท่ีสอดคลองกับสภาพ การพัฒนาตนเอง

พัฒนาวชิ าชพี การป ฏิ บัติงาน ค วา ม การปฏิบัติงานความ การปฏิ บั ติงานความ การปฏิบัติงานความ การป ฏิ บั ติ งาน ควา ม

3.1 การพัฒนาตนเอง ตองการจำเปนหรอื ตาม ตองการจำเปน หรือ ตองการจำเป นห รือ ตองการจำเป นหรือ ตองการจำเปนหรอื ตาม

แ ผ น ก ล ยุ ท ธ์ ข อ ง ตามแผนกลยุทธ์ของ ตามแผนกลยุทธ์ของ ตามแผนกลยุทธ์ของ แ ผ น ก ล ยุ ท ธ์ ข อ ง

หนวยงานการศึกษาหรือ หนวยงานการศึกษาหรือ หนวยงานการศึกษา หนวยงานการศึกษา หนวยงานการศึกษา หรือ

สวนราชการตนสังกดั สวนราชการตนสงั กัด หรอื สวนราชการตนสงั กดั หรือสวนราชการตนสงั กัด สวนราชการตนสงั กัด

2. พฒั นาตนเองตามแผน 2. พัฒนาตนเองตามแผน 2. พัฒนาตนเองตามแผน 2. พฒั นาตนเองตามแผน

- 23 -

ระดับคุณภาพ

ตัวชว้ี ัด ระดับ 1 ระดบั 2 ระดับ 3 ระดบั 4 ระดับ 5 หลักฐาน รองรอย

3.นำความรคู วามสามารถ 3. นำความรู ความสามารถ 3. นำความรู ความสามารถ

และทักษะท่ีไดจากการ และทกั ษะที่ไดจากการ และทกั ษะท่ีไดจากการ

พัฒนาตนเองมาพัฒนา พัฒนาตนเองมาพัฒนา พัฒนาตนเองมาพัฒนา

นวัตกรรมการจัดการ นวัตกรรมการจัดการ นวัตกรรมการจัดการ

เรี ย น รู ท่ี ส ง ผ ล ต อ เรี ย น รู ที่ ส ง ผ ล ต อ เรี ย น รู ที่ ส ง ผ ล ต อ

คุณภาพผูเรยี น คุณภาพผเู รยี น คุณภาพผเู รยี น

4. สรางองค์ความ รู 4. สรางองค์ความรู
ใหมทไี่ ดจากการพัฒนา ใหมท่ไี ดจากการพฒั นา
ตนเอง ตนเอง

5. เปนแบบอยางท่ดี ี 5. เปนแบบอยางที่ดี
และเปนผูนำ

แบบประเมินตนเองและแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล
(Individual Development Plan: ID PLAN)
ประจำปก ารศกึ ษา 2562
ชอ่ื - สกลุ นายกติ ติศักดิ์ ทิพบุญชู
ตำแหนง ครูผูชวย
ประเภทวชิ าอุตสาหกรรม แผนกชา งไฟฟา กำลงั
วทิ ยาลยั เทคนิคดอนเมือง

สถาบันการอาชีวศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร อาชีวศกึ ษาจงั หวดั กรงุ เทพมหานคร

แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ นา ท่ี ของครูสายงานการสอน
สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
สำหรับตำแหนง ครูผชู วย
ประจำปก ารศกึ ษา 2562
**********************

คำชแี้ จง

ครูท่ที ำหนา ที่สอนทกุ คน ใหท ำการประเมนิ ตนเองและจัดทำแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Indibudual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ นาทข่ี อง
ครสู ายงานกาารสอน สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาตามทก่ี ำหนด โดยมวี ตั ถปุ ระสงคเพอ่ื ตรวจสอบสมรรถนะในการปฏิบตั ิหนาที่ของครเู ปนรายบคุ คลตามกระบวนการที่กำหนด
แลวนำผลท่ีประเมนิ ไปประกอบการจดั ทำแผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินนแ้ี บงออกเปน 4 ตอน

ตอนที่ 1 ขอมูลเบ้ืองตน

1. ช่อื - สกลุ นายกติ ติศกั ดิ์ ทิพบุญชู

2. ตำแหนง ครูผูชวย วทิ ยฐานะ - ระยะเวลาที่ดำรงตำแหนง ปจจบุ นั 2 ป 2 เดอื น ระยะเวลาในการปฏิบตั งาน 11 ป

3. วฒุ ิการศกึ ษา

ปรญิ ญาเอก ปรญิ ญาโท

ปรญิ ญาตรี อนปุ ริญญา

สาขา วศิ วกรรมไฟฟา

4. ประเภทวิชาท่ีสงั กัด อุตสาหกรรม แผนกชา งไฟฟากำลงั

6. สถานศกึ ษา วทิ ยาลยั เทคนคิ ดอนเมอื ง

ID Plan ประจำปก ารศกึ ษา 2562 ของ นายกิตตศิ กั ด์ิ ทพิ บุญชู พิมพเ ม่ือ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ที่ 2/22

6. รายวชิ าทีส่ อนและจำนวนช่วั โมงท่สี อน ในปก ารศึกษา 2562

ภาคเรยี น ช่อื รายวิชา ระดบั จำนวนชัว่ โมง
ตอสปั ดาห
ที่ 1 2104-2117 อุปกรณค วบคมุ ระบบทำความเยน็ และปรับอากาศ
2127-2001 แมคคาทรอนิกสเ บ้ืองตน ปวช. 4
3000*2001 กิจกรรมในสถานประกอบการ1 ปวช. 2
3104-0003 เคร่อื งกลไฟฟา เบอ้ื งตน ปวส. 2
3104-1001 วงจรไฟฟา ปวส. 4
3104-1004 การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอรใ นงานควบคุมไฟฟา ปวส. 5
3104-2001 การตดิ ตง้ั ไฟฟา ปวส. 5
3104-5102 งานไฟฟาควบคมุ ปวส. 5
ปวส. 18
ที่ 2 2100-1009 งานนวิ แมติกสแ ละไฮดรอลิกส ปวช. 4
2104-2007 เครอื่ งทำความเย็น ปวช. 5
2104-2009 การควบคมุ มอเตอรไฟฟา ปวช. 4
2127-2105 การควบคุมนิวแมติกสแ ละไฮดรอลกิ ส ปวช. 5
2104-2111 งานซอ มเคร่ืองใชไ ฟฟา ปวส. 4
3000*2001 กิจกรรมในสถานประกอบการ 1 ปวส. 2
3100-0003 งานไฟฟาและอเิ ลก็ ทรอนกิ ส ปวส. 4
3104-1003 ดิจติ อลประยกุ ต ปวส. 5
3104-5101 งานไฟฟา ควบคุม 1 ปวส. 18

ID Plan ประจำปการศึกษา 2562 ของ นายกิตติศกั ดิ์ ทพิ บุญชู พิมพเ มื่อ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาที่ 3/22

7. งานสนับสนุนการเรียนรู เอกสารอางองิ URL
หัวหนางานวัดผลและประเมินผล https://drive.google.com/a/technicdon.ac.th/file/d/10VSDdKY8FGJiqNyC2h
86FAVcw_QX
คำสงั่ วทิ ยาลยั เทคนิคดอนเมอื ง
URL
8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน https://drive.google.com/a/technicdon.ac.th/file/d/10VSDdKY8FGJiqNyC2h
86FAVcw_QX
ผชู วยหวั หนา งานอาคารสถานท่ี ผชู วยหวั หนา งานลูกเสือ
URL
เอกสารอางองิ https://drive.google.com/a/technicdon.ac.th/file/d/10VSDdKY8FGJiqNyC2h
86FAVcw_QX
คำสัง่ วทิ ยาลัยเทคนิคดอนเมอื ง

9. งานภาระหนา ทอี่ นื่ ๆ

หัวหนางานวัดผลและประเมนิ ผล ผชู วยหัวหนางานอาคารสถานท่ี ผูช ว ยงานทวิภาคี ผูช ว ยงานลูกเสือ

เอกสารอา งองิ

คำสง่ั วิทยาลยั เทคนคิ ดอนเมอื ง

10. ความสามารถพเิ ศษ
งานออกแบบทางดา นกราฟฟก พิธกี รในงานพิธตี า งๆ พธิ ีกรทางศาสนา

ID Plan ประจำปการศกึ ษา 2562 ของ นายกิตตศิ กั ดิ์ ทิพบุญชู พมิ พเ มื่อ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาที่ 4/22

ID Plan ประจำปก ารศกึ ษา 2562 ของ นายกิตตศิ ักด์ิ ทิพบญุ ชู พมิ พเ ม่อื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ที่ 5/22

11. การพฒั นาตนเองยอนหลงั ปการศึกษา 2561 (ยอนหลงั 1 ปก ารศึกษา)

ชอื่ หลักสูตร/เรือ่ ง/หวั ขอ จำนวนชวั่ โมง วันเดือนป แหลงเรยี นรู

การติ การติดต้งั ระบบเคร่อื งทำความเยน็ โดยสารHFC- 32 40.00 5 มี.ค. 2561 - 9 ม.ี ค. 2561 วิทยาลัยเทคนิคสันกำแพง

เอกสารหลกั ฐาน

• วุฒิบตั ร

(

https://drive.google.com/a/technicdon.ac.th/file/d/1iRhlrZ1kOZK2xSv08P6ldy6podT10Aoo

/view?usp=drivesdk)

ID Plan ประจำปการศกึ ษา 2562 ของ นายกิตติศักด์ิ ทิพบญุ ชู พิมพเ มื่อ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาท่ี 6/22

12. การฝก อบรม และการศึกษาดงู าน ปการศกึ ษา 2561 (ยอนหลัง 1 ปการศึกษา) จำนวนชัว่ โมง วนั เดือนป หนว ยงาน
ชื่อหลักสตู ร/เรือ่ ง/หวั ขอ

13. จดุ มุงหมายชีวิต
ทำหนาทข่ี า ราชการใหดีทสี่ ุดตามความสามารถของตนเอง

14. เปา หมายของการรบั ราชการ
ครวู ิทยฐานะเชีย่ วชาญ

15. เปาหมายของสถานศึกษาที่คาดหวัง
เปนสถานศกึ ษาทพ่ี ัฒนานกั เรยี นนักศึกษาใหมีความรแู ละกาวทุนเทคโนโลยี และมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ สังคมและมคี ุณธรรม

ID Plan ประจำปการศกึ ษา 2562 ของ นายกิตตศิ กั ดิ์ ทพิ บญุ ชู พมิ พเม่อื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ท่ี 7/22

ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง
วธิ ีการประเมนิ
ใหค รูพจิ ารณาระดบั สมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหนา ท่ี 3 ดาน 13 ตวั ชว้ี ดั ตามรายละเอยี ดการประเมินสมรรถนะการปฏิบัติหนาทีข่ องครสู ายงานการสอน สังกัดคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

ในระดบั เกณฑค ุณภาพที่กำหนดตามตำแหนง และวิทยฐานะแลวมาเทยี บกับสมรรถนะปจ จุบนั วามหี รอื ไมม ีสมรรถนะที่ทำใหเกิดงานตามเกณฑร ะดบั สมรรถนะทก่ี ำหนดในแตล ะตวั ช้วี ดั ถา มใี หใ สเครื่องหมาย
ในชองทีม่ ี ถา ไมมีหรอื มแี ตไ มถึงเกณฑท ก่ี ำหนดใหใสเ คร่ืองหมาย ในชอ งไมมี

ID Plan ประจำปการศึกษา 2562 ของ นายกิตติศกั ดิ์ ทพิ บุญชู พมิ พเ ม่อื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ที่ 8/22

ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ดา น 13 ตวั ช้วี ัด สำหรับตำแหนง และวิทยฐานะ พนกั งานราชการ (ครู) / ครพู ิเศษสอน / ครูผูชว ย / ครู

ตัวชี้วัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะปจ จุบัน หลกั ฐาน / รองรอย ความตองการในการพฒั นาตนเอง
ตามเกณฑคุณภาพ มี ไมมี ใหมีสมรรถนะสูงข้นึ

ทก่ี ำหนด โปรดระบุช่ือสมรรถนะ / เรอ่ื ง /หวั ขอ

1. ดา นการจัดการเรียนการสอน 1. วิเคราะหหลกั สูตรจดุ ประสงค สมรรถนะ และคำอธบิ าย แผนการสอน พัฒนาการเรยี นการสอน
1.1. การสรา งและหรือพฒั นาหลกั สตู ร รายวชิ าหรือคำอธิบายของหลักสตู รและนำไปจัดทำรายวชิ า
และหรือหนว ยการเรยี นรใู หส อดคลองกับจุดประสงค สมรรถนะ (
และคำอธิบายรายวชิ าหรือคำอธบิ ายของหลักสตู ร
https://drive.google.com/a/

technicdon.ac.th/file/d/14

U-HpXH0RTtfMhG8DTAl3Zs

VGVdSoBDr/view?usp=drive

sdk)

2. รว มพฒั นาหลกั สูตรรายวิชา กจิ กรรม หรือโครงการ และ แผนการสอน การพฒั นาการเรียนการสอน
หนว ยการเรยี นรูใหส อดคลอ งกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา หรือ
สถานประกอบการ ผูเรยี น ทอ งถน่ิ และสามารถนำไปปฏิบตั ิ (
ไดจริง
https://drive.google.com/a/

technicdon.ac.th/file/d/14

U-HpXH0RTtfMhG8DTAl3Zs

VGVdSoBDr/view?usp=drive

sdk)

3. มสี วนรว มในการประเมินผลการใชห ลักสูตร กิจกรรมหรือ โครงการสอน
โครงการ (
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1-u
EfP6A3fJSRRAlGbpRkOOViQ
A_3yauL/view?usp=drivesd
k)

ID Plan ประจำปการศึกษา 2562 ของ นายกิตติศักด์ิ ทพิ บญุ ชู พิมพเ ม่ือ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ท่ี 9/22

ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดบั สมรรถนะ 3 ดาน 13 ตวั ชี้วัด สำหรับตำแหนงและวทิ ยฐานะ พนักงานราชการ (ครู) / ครพู เิ ศษสอน / ครผู ชู ว ย / ครู

ตัวชีว้ ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะปจจุบนั หลกั ฐาน / รอ งรอย ความตอ งการในการพัฒนาตนเอง
ตามเกณฑค ณุ ภาพ มี ไมมี ใหมีสมรรถนะสงู ขนึ้

ทก่ี ำหนด โปรดระบชุ อ่ื สมรรถนะ / เรอื่ ง /หัวขอ

1.2.1. การออกแบบหนว ยการเรยี นรู 1. ออกแบบหนวยการเรียนรู หรอื เนอื้ หาสาระการเรียนรู แผนการสอน
ใหส อดคลอ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา หรือสถานประกอบ (
การและหรอื ทองถิน่ และเหมาะสมกบั ผเู รียนหรอื ผูเขา รบั https://drive.google.com/a/
การฝก อบรม technicdon.ac.th/file/d/14
U-HpXH0RTtfMhG8DTAl3Zs
VGVdSoBDr/view?usp=drive
sdk)

2. มีกจิ กรรมการเรยี นรูดว ยวธิ ีการปฏิบตั ิท่ีสอดคลองกบั ธรรม แผนการสอน
ชาตขิ องเนื้อหาสาระ การเรยี นรู และสมรรถนะ นำไป (
ปฏิบัตไิ ดจ รงิ https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/14
U-HpXH0RTtfMhG8DTAl3Zs
VGVdSoBDr/view?usp=drive
sdk)

3. ประเมนิ ผลการใชห นว ยการเรยี นรู หรอื เนอื้ หาสาระการ เรยี นรู โครการสอน
(
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1-u
EfP6A3fJSRRAlGbpRkOOViQ
A_3yauL/view?usp=drivesd
k)

ID Plan ประจำปการศึกษา 2562 ของ นายกิตตศิ ักด์ิ ทิพบญุ ชู พมิ พเมอ่ื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาที่ 10/22

ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะ 3 ดาน 13 ตัวชว้ี ัด สำหรบั ตำแหนง และวทิ ยฐานะ พนักงานราชการ (ครู) / ครูพเิ ศษสอน / ครูผูช วย / ครู

ตวั ช้วี ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะปจ จุบนั หลักฐาน / รองรอย ความตองการในการพฒั นาตนเอง
ตามเกณฑคุณภาพ มี ไมมี ใหม สี มรรถนะสูงขึ้น

ที่กำหนด โปรดระบชุ ือ่ สมรรถนะ / เร่อื ง /หัวขอ

1.2.2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู 1. วเิ คราะหผเู รียนหรือผูเ ขารบั การฝก อบรมเปนรายบุคคล โครงการสอน
(
/แผนการฝก อาชพี https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1-u
/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) / EfP6A3fJSRRAlGbpRkOOViQ
A_3yauL/view?usp=drivesd
แผนการสอนรายบุคคล (IIP) / k)

แผนการจัดประสบการณ

2. จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรูและหรอื แผนการฝกอาชีพสอด แผนการสอน
คลองกับการออกแบบหนว ยการเรยี นรูธรรมชาติของผูเรียน (
หรือผูเขารับการฝก อบรมและบริบทของสถานศึกษาหรอื สถาน https://drive.google.com/a/
ประกอบการและทองถนิ่ ทีม่ อี งคป ระกอบครบถว นตามรปู แบบ technicdon.ac.th/file/d/14
ทีห่ นวยงานการศกึ ษาหรอื สว นราชการตนสงั กัดกำหนดและ U-HpXH0RTtfMhG8DTAl3Zs
สามารถนำไปปฏิบัติไดจ รงิ VGVdSoBDr/view?usp=drive
sdk)

3. มกี จิ กรรมการเรยี นรูสอดคลอ งกับธรรมชาติของเน้อื หาสาระ ภาพกิจกรรม
การเรียนรู และผูเรียน หรอื ผูเขารับการฝก อบรม (
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1r-t
MpCzeKQ-JQXBgkE2QNXfJB
coLhLFy/view?usp=drivesd
k)

ID Plan ประจำปการศกึ ษา 2562 ของ นายกิตตศิ กั ดิ์ ทพิ บญุ ชู พมิ พเ มื่อ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาที่ 11/22

ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดบั สมรรถนะ 3 ดา น 13 ตัวชว้ี ดั สำหรบั ตำแหนง และวิทยฐานะ พนักงานราชการ (คร)ู / ครูพิเศษสอน / ครูผชู วย / ครู

ตวั ชวี้ ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะปจ จบุ ัน หลกั ฐาน / รอ งรอย ความตอ งการในการพัฒนาตนเอง
ตามเกณฑค ุณภาพ มี ไมม ี ใหม ีสมรรถนะสูงขึน้

ท่ีกำหนด โปรดระบุชื่อสมรรถนะ / เรอื่ ง /หัวขอ

4. มีบนั ทึกหลงั การสอนหรอื หลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรทู ่ี บันทึกหลงั การสอน
สอดคลองกบั จดุ ประสงคก ารเรียนรู (
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/17
mExh56RRiYb0fPerOMWmz
F3ZIB0FI9z/view?usp=drive
sdk)

1.2.3. กลยทุ ธใ นการจัดการเรียนรู 1. จดั การเรยี นรูโดยใช รูปแบบ เทคนิค และวธิ กี ารท่เี นน เอกสารการสอน
วิธีการปฏิบัติมีความหลากหลาย ใชสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี (
การจัดการเรียนรู การวัดผลและประเมินผลตามแผน https://docs.google.com/fil
การจัดการเรยี นรูหรอื แผนการฝกอาชีพทส่ี อดคลอ งกบั จดุ e/d/1TUZrpHqCkIGQDWThj
ประสงคก ารเรยี นรสู มรรถนะประจำหนวยหรือสมรรถนะ tmwYMqne_Ic2OJU/edit?us
ของหลักสูตร และสอดคลอ งกับธรรมชาติของผเู รียนหรือ p=docslist_api)
ผูเขารับการฝก อบรมและเนอื้ หาสาระการเรยี นรู

1.2.4. คณุ ภาพผเู รียน 1. จำนวนผูเรียนหรอื ผูเขา รบั การฝก อบรมไมนอยกวา รอยละ 55 ผลการเรียน
มีผลการพัฒนาคณุ ภาพเปนไปตามคาเปาหมายท่ีสถาน (
ศกึ ษากำหนด https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1E
MS7Abt13Z17-CiFrWiMFNIu
ux0hQEFq/view?usp=drives
dk)

ID Plan ประจำปก ารศกึ ษา 2562 ของ นายกติ ตศิ กั ดิ์ ทิพบญุ ชู พิมพเ ม่อื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาที่ 12/22

ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดบั สมรรถนะ 3 ดา น 13 ตวั ชว้ี ดั สำหรับตำแหนง และวทิ ยฐานะ พนักงานราชการ (ครู) / ครูพเิ ศษสอน / ครผู ูชวย / ครู

ตัวชี้วดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะปจจบุ นั หลักฐาน / รองรอย ความตองการในการพัฒนาตนเอง
ตามเกณฑคุณภาพ มี ไมมี ใหม สี มรรถนะสูงขึน้

ที่กำหนด โปรดระบุชอ่ื สมรรถนะ / เร่อื ง /หัวขอ

1.3. การสรางและการพฒั นา สือ่ 1. เลอื กใชและหรอื พัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยที างการ เอกสารการสอน
นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา ศึกษาและแหลง การเรียนรนู ำไปใชใ นการจัดการเรยี นรู (
และแหลงการเรยี นรู เหมาะสมกับผเู รียนหรอื ผเู ขารบั การฝกอบรมสอดคลอ งกับ https://drive.google.com/a/
เนื้อหาสาระรายวิชา และจุดประสงคการเรียนรู technicdon.ac.th/file/d/1VR
IJw67tgdqOfGS2B7L2U1eTX
nTog9yD/view?usp=drivesd
k)

1.4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู 1. เลือกใชแ ละหรอื พฒั นาเครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผลทห่ี ลาก ระบบบริหารจัดการงานวดั ผลฯ
หลาย เหมาะสมและสอดคลอ งกับจดุ ประสงคก ารเรียนรู และงานทะเบยี น
(Www.std2018.vec.go.th)

2. มกี ารประเมนิ ตามสภาพจรงิ ผลการเรยี น
(
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1E
MS7Abt13Z17-CiFrWiMFNIu
ux0hQEFq/view?usp=drives
dk)

ID Plan ประจำปการศกึ ษา 2562 ของ นายกติ ติศกั ดิ์ ทิพบญุ ชู พิมพเ มอ่ื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาท่ี 13/22

ตอนที่ 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ดา น 13 ตวั ชี้วดั สำหรับตำแหนง และวทิ ยฐานะ พนกั งานราชการ (คร)ู / ครพู ิเศษสอน / ครูผชู ว ย / ครู

ตวั ช้ีวดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะปจ จบุ ัน หลักฐาน / รองรอย ความตองการในการพัฒนาตนเอง
ตามเกณฑคณุ ภาพ มี ไมมี ใหม สี มรรถนะสงู ขึ้น

ทกี่ ำหนด โปรดระบุชอื่ สมรรถนะ / เรื่อง /หวั ขอ

1.5. การวิจยั เพ่ือพฒั นาการเรยี นรู 1. ใชกระบวนการวิจยั เพอื่ แกไขปญหาหรอื พัฒนาการเรยี นรู วจิ ัยในชัน้ เรยี น
ของผเู รยี นหรอื ผูเขา รับการฝกอบรม (
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/17x
sb0JIvR6Dsmf2mwWtuxML
U19o-_V29/view?usp=drive
sdk)

ID Plan ประจำปการศกึ ษา 2562 ของ นายกิตตศิ กั ดิ์ ทิพบญุ ชู พิมพเ มอื่ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ที่ 14/22

ตอนท่ี 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ดา น 13 ตัวชีว้ ัด สำหรบั ตำแหนงและวทิ ยฐานะ พนกั งานราชการ (ครู) / ครพู เิ ศษสอน / ครผู ูชว ย / ครู

ตวั ชว้ี ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะปจจุบัน หลักฐาน / รองรอย ความตอ งการในการพฒั นาตนเอง
ตามเกณฑค ุณภาพ มี ไมม ี ใหม สี มรรถนะสงู ข้ึน

ทก่ี ำหนด โปรดระบชุ ื่อสมรรถนะ / เร่อื ง /หวั ขอ

2. ดานการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น 1. จดั สภาพแวดลอมบรรยากาศท่เี อ้ือตอ การเรยี นรูเพอื่ ใหผู ภาพ
2.1. การบริหารจัดการชน้ั เรยี น เรยี นหรือผเู ขา รับการฝก อบรมมคี วามปลอดภัยและมคี วาม สขุ (
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1r-t
MpCzeKQ-JQXBgkE2QNXfJB
coLhLFy/view?usp=drivesd
k)

2. สง เสริมใหผูเ รยี นหรอื ผเู ขารับการฝก อบรมเกดิ กระบวน การคดิ ภาพ
มที ักษะชีวติ และทักษะการทำงาน (
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/157
R2svciiOr_zQIeJsm62Cl1HB
_8k7oL/view?usp=drivesdk)

3. อบรมบมนสิ ยั ใหผ ูเรียนหรือผูเขา รับการฝก อบรมมคี ณุ ธรรม ภาพกจิ กรรม
จริยธรรม คุณลักษณะอันพงึ ประสงคค านิยมทีด่ ีงาม ปลกู (
ฝงความเปนประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเปน ประมุข https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1Bk
FbPdpt639tihbmqFSHNhlin
XFg0Oba/view?usp=drivesd
k)

ID Plan ประจำปก ารศึกษา 2562 ของ นายกติ ติศักดิ์ ทพิ บุญชู พมิ พเม่ือ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ท่ี 15/22

ตอนท่ี 3 รายการประเมนิ ระดบั สมรรถนะ 3 ดาน 13 ตัวชีว้ ัด สำหรับตำแหนง และวทิ ยฐานะ พนกั งานราชการ (ครู) / ครพู เิ ศษสอน / ครผู ชู ว ย / ครู

ตวั ช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะปจจุบนั หลกั ฐาน / รองรอย ความตองการในการพัฒนาตนเอง
ตามเกณฑคุณภาพ มี ไมมี ใหม ีสมรรถนะสงู ข้นึ

ท่ีกำหนด โปรดระบชุ ่ือสมรรถนะ / เรอ่ื ง /หัวขอ

2.2. การจัดระบบดแู ลชว ยเหลอื ผูเรยี นหรือ 1. รวบรวมขอมลู วิเคราะห สงั เคราะห จัดทำและใช ภาพกิจกรรม
(
ผเู ขา รับการฝกอบรม สารสนเทศของผเู รียนหรอื ผเู ขา รบั การฝก อบรม ในระบบ https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1P
ดูแลชวยเหลอื ผูเรยี น H-VTd5C78N-jzuP2drW_gHS
iwvQf5vx/view?usp=drivesd
k)

2.3. การจัดทำขอ มลู สารสนเทศและเอกสา 1. จดั ทำขอ มูลสารสนเทศและเอกสารผูเ รียนในท่ีปรกึ ษาหรือ ขอมลู นกั เรียนในทป่ี รกึ ษา
(
รประจำช้ันเรยี นหรือประจำวชิ า ประจำวิชาอยา งเปนระบบ ถูกตอ งและเปนปจจุบัน https://docs.google.com/sp
readsheets/d/16wDRceJlKk
Gwhuyuskr1MQ7jAtRw5fwa
eLFIFak0Y2k)

ID Plan ประจำปการศกึ ษา 2562 ของ นายกิตติศกั ด์ิ ทพิ บุญชู พิมพเม่ือ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาท่ี 16/22

ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดบั สมรรถนะ 3 ดาน 13 ตัวชวี้ ัด สำหรับตำแหนง และวทิ ยฐานะ พนกั งานราชการ (คร)ู / ครพู ิเศษสอน / ครผู ชู วย / ครู

ตวั ช้ีวัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะปจ จุบัน หลักฐาน / รองรอย ความตอ งการในการพัฒนาตนเอง
ตามเกณฑค ุณภาพ มี ไมมี ใหม ีสมรรถนะสงู ขึ้น

ทกี่ ำหนด โปรดระบุช่อื สมรรถนะ / เรือ่ ง /หัวขอ

3. ดานการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 1. จดั ทำแผนพัฒนาตนเองทสี่ อดคลอ งกับสภาพการปฏบิ ตั ิงาน เอกสารประกอบ
(
3.1. การพัฒนาตนเอง ความตองการจำเปน หรอื ตามแผนกลยทุ ธของสถานศึกษา https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1H
ตน สังกัด HL5JxXa6NuwYh6eHjWe4Hj
RbJWETzwM/view?usp=driv
esdk)

2. พัฒนาตนเองตามท่สี ำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
กำหนดเพิม่ เติม 2 เรอ่ื งไดแ ก การใชภาษาอังกฤษและ
การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศในการส่อื สาร ดังน้ี

2.1 การใชภ าษาอังกฤษ

2.1.1 การใชภ าษาอังกฤษในการส่ือสารเพ่อื
1) การแนะนำ ตัวเอง
2) การใชชวี ิตประจำวัน

2.1.2
มีผลการสอบภาษาองั กฤษตามมาตรฐานที่สถานศกึ ษากำหนด

2.2 การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการส่อื สาร

2.2.1 ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการคนหาขอ มูล สืบคน และ แหลง ขอ มลู
เรยี นรขู อมูลใหมๆ มาใชใ นการจดั การเรยี นการสอน/การ (Www.google.com)
ปฏิบัติงาน

ID Plan ประจำปการศกึ ษา 2562 ของ นายกิตตศิ ักด์ิ ทิพบุญชู พิมพเมอ่ื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ท่ี 17/22

ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดบั สมรรถนะ 3 ดาน 13 ตัวชีว้ ดั สำหรบั ตำแหนงและวทิ ยฐานะ พนกั งานราชการ (คร)ู / ครพู ิเศษสอน / ครผู ูช วย / ครู

ตัวชี้วดั ระดับสมรรถนะ สมรรถนะปจ จุบนั หลักฐาน / รอ งรอย ความตอ งการในการพัฒนาตนเอง
ตามเกณฑคุณภาพ มี ไมม ี ใหมสี มรรถนะสงู ข้นึ

ทีก่ ำหนด โปรดระบุช่อื สมรรถนะ / เรอื่ ง /หวั ขอ

2.2.2 ใชโปรแกรมสำเร็จรปู ชว ยในการประมวลผลการจัดการ ระบบบริหารจัดการงานวดั ผลแ
เรยี นสอน ละงานทะเบยี น
(Www.std2018.vec.go.th)

3.2. การพฒั นาวิชาชพี 1. เขารว มชมรมวชิ าชีพ หรอื ชมุ ชนการเรียนรทู างวิชาชีพ ภาพกิจกรรม
(
https://drive.google.com/a/
technicdon.ac.th/file/d/1P
H-VTd5C78N-jzuP2drW_gHS
iwvQf5vx/view?usp=drivesd
k)

ID Plan ประจำปการศึกษา 2562 ของ นายกิตติศักด์ิ ทิพบุญชู พมิ พเมอ่ื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาที่ 18/22

ช่ือ - สกลุ นายกติ ตศิ กั ด์ิ ทิพบญุ ชู ตำแหนง ครูผชู วย วทิ ยฐานะ พนกั งานราชการ (คร)ู / ครูพิเศษสอน / ครูผูช ว ย / ครู
ชื่อสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนคิ ดอนเมอื ง

จากการประเมินตนเองแลว พบวา ความตองการในการพฒั นาตนเองใหม ีสมรรถนะสงู ขนึ้ โดยสรุปแผนการพฒั นาตนเองเรียงตามลำดับความสำคัญ สรุปดังน้ี

1. แผนการพฒั นาดว ยตนเอง

ลำดบั สมรรถนะ หลกั สูตร/เร่อื ง/หวั ขอ รปู แบบ/ แหลง เรยี นรู ระยะเวลาในการพฒั นา
ความสำคัญ วธิ ีการพฒั นา วิทยากร เรม่ิ ตน ส้นิ สดุ
29 ต.ค. 2562 30 ต.ค. 2563
1 วเิ คราะหห ลักสูตรจดุ ประสงค สมรรถนะ และคำอธิบาย อตุ สาหกรรม การฝก อบรม

รายวชิ าหรอื คำอธบิ ายของหลกั สตู รและนำไปจัดทำรายวิชา พัฒนาการเรียนการสอน

และหรือหนวยการเรยี นรูใหส อดคลอ งกบั จดุ ประสงค สมรรถนะ

และคำอธบิ ายรายวชิ าหรือคำอธิบายของหลกั สตู ร

ID Plan ประจำปการศึกษา 2562 ของ นายกิตติศักด์ิ ทิพบุญชู พมิ พเ มือ่ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนาท่ี 19/22

2. แผนการพัฒนาตนเองรวมกบั บุคลากรภายในสถานศึกษาและหนวยงานภายนอก

ลำดับ สมรรถนะ หลกั สูตร/เรอ่ื ง/หัวขอ รปู แบบ/ แหลงเรยี นรู ระยะเวลาในการพัฒนา
ความสำคัญ วิธีการพฒั นา เร่มิ ตน ส้นิ สุด

ID Plan ประจำปการศึกษา 2562 ของ นายกิตตศิ ักด์ิ ทิพบญุ ชู พมิ พเ ม่อื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ท่ี 20/22

3. แผนการขอรบั การสนับสนนุ การพฒั นาจากหนว ยงาน

ลำดบั สมรรถนะ หลกั สูตร/เรอื่ ง/หัวขอ รปู แบบ/ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การสนับสนนุ
ความสำคญั วิธกี ารพฒั นา เร่ิมตน สนิ้ สุด จากหนวยงาน

ลงชือ่ .............................................................................................. ผจู ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง

( นายกิตติศักด์ิ ทิพบญุ ชู )
ตำแหนง ครูผูชวย

ID Plan ประจำปก ารศึกษา 2562 ของ นายกิตติศักด์ิ ทิพบญุ ชู พิมพเม่ือ 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ที่ 21/22

ความเห็นของหวั หนา แผนก ความเห็นของผบู ริหารสถานศึกษา

...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

ลงชื่อ .............................................................................. ลงชื่อ ..............................................................................

(..............................................................................) ( นายพิชเชฎฐ สคุ นธ )

ตำแหนง .............................................................................. ผอู ำนวยการ วิทยาลยั เทคนคิ ดอนเมือง

ID Plan ประจำปก ารศกึ ษา 2562 ของ นายกติ ติศักด์ิ ทิพบุญชู พมิ พเม่อื 30 ต.ค. 2562 00:06:23 หนา ท่ี 22/22

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)











๑๓ผปีลกางราศนึกทษีเาก๒ิด๕จ๖า๒กการปฏิบตั ิหน้าทตีวั ตชาํีวแดั หทีน่งครู

ดา้ นที ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี

๓.๒ การพฒั นาวิชาชีพ

นายกิตติศกั ดิ ทิพบญุ ชู

ครู คศ.๑

วิทยาลยั เทคนิคดอนเมือง

สาํ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

- 24 -

3.2 การพฒั นาวชิ าชพี หมายถึง กระบวนการพัฒนาวิชาชพี ครู โดยการมสี วนรวมแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกนั ในระดบั สถานศึกษา หรอื ระดับเครือขาย หรือระดบั ชาติ และแสดงบทบาท
ในชุมชนการเรยี นรทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ดวยความสัมพนั ธแ์ บบกัลยาณมติ ร มวี ิสัยทศั น์ คุณคา เปาหมายและภารกิจรวมกนั เพื่อใหเกิดเปนวฒั นธรรม
องค์กร และสรางนวตั กรรมจากการเขารวมในชมุ ชนการเรียนรูทางวชิ าชพี โดยนำความรู ความสามารถ ทกั ษะ ทไ่ี ดจากการพัฒนาวิชาชีพมาพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรยี นรทู ส่ี งผล
ตอคณุ ภาพผเู รยี น

ตวั ชว้ี ัด ระดบั 1 ระดับ 2 ระดับคุณภาพ ระดับ 4 ระดบั 5 หลักฐาน รองรอย
ระดบั 3

3.2 การพฒั นาวิชาชีพ เขารวมชุมชนการเรยี นรู 1. เขารวมชุมชนการ 1. เขารวมชุมชนการ 1. เขารวมชุมชนการ 1. เขารวมชุมชนการ แฟมเอกสาร หลักฐานการ

ทางวชิ าชพี เรียนรทู างวิชาชพี เรียนรทู างวิชาชพี เรยี นรทู างวชิ าชพี เรยี นรทู างวิชาชพี พัฒนาวชิ าชพี

2. นำองคค์ วามรูทีไ่ ด 2. นำองค์ความรูท่ีได 2. นำองค์ความรูท่ีได 2. นำองค์ความรูที่ได

จากการเขารวมชมุ ชน จากการเขารวมชุมชน จากการเขารวมชุมชน จากการเขารวมชุมชน

การเรียนรทู างวิชาชพี การเรยี นรูทางวิชาชีพ การเรยี นรูทางวิชาชีพ การเรยี นรูทางวิชาชีพ

ไปใชในการจดั การเรียน ไปใชในการจัดการเรียน ไปใชในการจัดการเรียน ไปใชในการจัดการเรียน

การสอน การสอน การสอน การสอน

3. สรางนวัตกรรม ที่ 3. สรางนวัตกรรมที่ได 3. สรางนวัตกรรมทไี่ ด
ไดจากการเขารวมใน จากการเข ารวม ใน จากการเข ารวม ใน
ชุมชนการเรียนรูทาง ชุมชนการเรียนรูทาง ชุมชนการเรียนรูทาง
วชิ าชพี วชิ าชีพ วิชาชพี

- 25 -

ตวั ช้วี ดั ระดบั คณุ ภาพ หลักฐาน รองรอย

ระดบั 1 ระดับ 2 ระดบั 3 ระดบั 4 ระดับ 5

4. สรางเครอื ขายชมุ ชน 4. สรางเครือขายชมุ ชน 4. สรางเครอื ขายชมุ ชน
การเรียนรทู างวิชาชีพ การเรยี นรูทางวชิ าชีพ การเรยี นรูทางวิชาชีพ

5. ส รางวั ฒ น ธร รม 5 . สรา งวัฒ นธ รรม

ท า ง ก า ร เรี ย น รู ใน ท า ง ก า ร เรี ย น รู ใน

สถานศึกษา สถานศึกษา

6 . เป น ผู น ำ ก า ร 6 . เป น ผู น ำ ก า ร

เปลยี่ นแปลงที่สงผลตอ เปลี่ยนแปลงท่สี งผลตอ

เพื่อนรวมวิชาชีพ วงวิชาชีพ

7. เปนแบบอยางทีด่ ี 7. เปนแบบอยางท่ีดี
และเปนผูนำ

ก

บทคดั ยอ่

ชื่องานวิจัย : การศกึ ษาพฤติกรรมการมาเรียนสายของนกั ศึกษาระดบั ช้ัน ปวส.1 กลมุ่ 4 รายวิชาวงจรไฟฟา้
แผนกวิชาช่างไฟฟา้ วทิ ยาลัยเทคนคิ ดอนเมอื ง
ช่ือผู้วิจัย : นายกิตติศักดิ์ ทิพบญุ ชู
ปีการศกึ ษา : 2562
แผนกวิชา : ชา่ งไฟฟา้

งานวิจัยเร่อื งการศึกษาพฤตกิ รรมการมาเรียนสายของนักศึกษาระดับชั้น ปวส.1 กลุม่ 4แผนกวิชาช่าง
ไฟฟ้า วทิ ยาลัยเทคนิคดอนเมือง มจี ดุ มุง่ หมาย คือ เพ่ือศกึ ษาพฤติกรรมการมาเรียนสายของนักเรยี น หาแนวทาง
การแก้ไขปัญหาการมาเรียนสายของนักศึกษา ส่งเสริมและปลูกฝังให้นักศึกษาเป็นผู้มีระเบียบวินัย มีความ
ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต และมีความรบั ผดิ ชอบในการพัฒนาตนเองใหเ้ ป็นคนตรงต่อเวลา เพ่ือปลูกฝังให้นักศึกษาปฏิบัติ
ตามระเบยี บของวทิ ยาลัยฯอย่างเครง่ ครัด และเพอ่ื วเิ คราะห์สภาพปญั หาการมาเรยี นสายของนักศึกษา และนำ
ขอ้ มลู ท่ไี ดม้ าจากกลุ่มตวั อย่างจำนวน 5 คน โดยเครือ่ งมือทใ่ี ช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล คือ แบบสอบถาม เร่ือง
พฤติกรรมการมาเรียนสายของนักศกึ ษาระดับช้นั ปวส.1 กล่มุ 4 ปีการศึกษา 1/2562 ของวทิ ยาลยั เทคนิคดอน
เมือง มาวเิ คราะห์ปญั หาต่างๆ ทเ่ี กิดขนึ้ ว่าเกิดขน้ึ โดยสาเหตใุ ด แล้วมีผลเสยี ต่อตนเองและการเรยี นอยา่ งไร และ
นำข้อมูลเหลา่ นี้มาเป็นแนวทางแก้ไขพฤตกิ รรมการมาเรยี นสาย และทำใหผ้ ู้ทำเคร่ืองมอื วิจัยตระหนักถึงผลเสีย
มากมายของการมาเรียนสาย โดยกำหนดให้สถานทีเ่ ก็บรวบรวมขอ้ มูล คอื นักเรยี นช้ัน ปวส.1 กลุ่ม 4 แผนกวชิ า
ชา่ งไฟฟ้า ปีการศึกษา 1/2562 ของวทิ ยาลยั เทคนิคดอนเมอื ง สรุปได้ดัง้ น้ี

อันดบั ท่ี 1. นอนต่ืนสายอยใู่ นระดบั มาก ( = 4.67), (S.D.=0.516)
อันดับที่ 2 บ้านอยู่ไกลอยูใ่ นระดับมาก ( = 4.33),( S.D.= 0.816)
อนั ดบั ที่ 3 รอเพอื่ นก่อนเดินทางมาวทิ ยาลยั ฯอยใู่ นระดับมาก ( = 4.17),(S.D.= 0.753)
อนั ดับท่ี 4 การจราจรติดขัดอย่ใู นระดบั มาก ( = 4.17),(S.D.= 0.983)











รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน

ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

สายงานผสู้ อน ประจาํ ปีการศกึ ษา 2562

นายกติ ตศิ ักดิ ทพิ บุญชู
ตาํ แหนง่ ครู

วทิ ยาลยั เทคนิคดอนเมอื ง

สํานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร