เขียนเกี่ยวกับวิชาที่ชอบ และเหตุผลที่ชอบได้ ตรวจผลงาน นักเรียน แบบฝึกหัด แบบประเมินที่ 6 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ 1. การสื่อสาร (การจัดการ ตนเอง) สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ................................................................................................................................ 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. ..............
ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ........................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ4 ใบความรู้1 ใบความรู้ The Reason Why โดยทั่วไปแล้วในการพูดถามตอบว่าชอบสิ่งใด/วิชาใดหรือไม่ เราจะถามเหตุผลของความชอบหรือไม่ชอบ เพิ่มเติม เช่น โดยในการตอบเหตุผลให้ขึ้นต้นประโยคด้วย Because ........................ Do you like (English)? Yes, I do. No, I don’t. Why do you like it? Because ……………………………………………………….. Why don’t you like it? / Why not? Because ……………………………………………………….. it’s fun. it’s boring. it’s easy. it’s hard. it’s interesting. it’s difficult. I love/like drawing. I love/like cooking. I love/like studying the story in the past. I love/like numbers. I love/like computers and technology. I don’t love/like drawing I don’t love/like cooking. I don’t like studying the story in the past. I don’t like numbers. I don’t like computers and technology. เมื่อตอบว่าชอบ (Yes, I do) ให้ถามเหตุผลโดยใช้ประโยค Why do you like it? เมื่อตอบว่าไม่ชอบ (No, I don’t) ให้ถามเหตุผลโดยใช้ประโยค Why don’t you like it? หรือ Why not? (ภาษาพูด)
แผนฯ4 ใบงาน1 Directions: Ask your friends and complete the dialogue. (ถามเพื่อนและเติมบทสนทนาให้ สมบูรณ์) ใบงาน English Is Fun Example I Q: Do you like Math? A: Yes, I do. Q: Why do you like it? A: Because I love numbers. Example II Q: Do you like Math? A: No, I don’t. Q: Why don’t you like it? A: Because it’s difficult. 1. Q: Do you like _________________________? A: ___________________________________. Q: ___________________________________? A: ___________________________________. 2. Q: ____________________________________. A: ____________________________________. Q: ____________________________________. A: ____________________________________. 3. Q: ____________________________________. A: ____________________________________. Q: ____________________________________. A: ____________________________________. Name_______________________________________________Class________No.______
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ระหว่างทาง/ปลายทาง) สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ม.1/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ และคำชี้แจง ตามสถานการณ์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทางภาษาเกี่ยวกับอาชีพและคำแนะนำเกี่ยวกับวิชาที่ ควรเรียน (K) 2. ถามและตอบเกี่ยวกับอาชีพและวิชาที่ควรเรียนได้(K) 3. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพและวิชาที่ควรเรียนได้(P) 4. พูดแนะนำเกี่ยวกับอาชีพและวิชาที่ควรเรียนเพื่อประกอบอาชีพนั้นได้ (P) 5. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับคำแนะนำด้านอาชีพและวิชาที่ควรเรียน โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างภาษา ที่ถูกต้องและเหมาะสม จะช่วยให้การสื่อสารของนักเรียนเป็นไปอย่างถูกต้องและมั่นใจ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต (การรวมพลังทำงานเป็นทีม) 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: accountant, engineer, programmer, technician, tour guide, chef โครงสร้างประโยค What do you want to be in the future? I want to be a/an ___. You should learn Math to be a Math teacher. สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2566 ชื่อแผน เรื่อง Learning Art to Be an Artist เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพและวิชาที่ควรเรียน 2. พูดแนะนำเกี่ยวกับอาชีพและวิชาที่ควรเรียนเพื่อประกอบอาชีพนั้น 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. ใฝ่เรียนรู้ 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion 8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) 1. ใบงานเรื่อง Golf And Mike’s Dreams
10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm –up) 10 นาที 1. นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม 4-5 คน ระดมสมองช่วยกันเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพให้ได้มากที่สุดภายใน เวลา 3 นาที จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันบอกคำศัพท์และคำแปล โดยไม่ให้ซ้ำกับกลุ่มอื่น กลุ่มที่มีคำศัพท์ไม่ซ้ำกับกลุ่มอื่นมากที่สุดเป็นผู้ชนะ ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 15 นาที 2. ครูติดบัตรคำหรือเขียนคำศัพท์บนกระดานแล้วถามนักเรียน football player/singer/artist/doctor T: Who wants to be a football player? Raise your hand. (เรียกชื่อนักเรียนที่ยกมือ), you should learn PE to be a football player. T: Who wants to be a singer? (ชื่อนักเรียน), you should learn music to be a singer. ครูถามต่อโดยระบุอาชีพและวิชาที่แนะนำให้เรียน เช่น an artist/art และ a doctor/science ครูเขียนโครงสร้างบนกระดาน You should learn .... to be a/a, an… 3. ครูนำเสนอคำศัพท์ใหม่ โดยติดบัตรคำศัพท์หรือเขียนคำศัพท์บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงให้นักเรียน ออกเสียงตามทั้งชั้น เป็นกลุ่มและรายบุคคล chef, accountant, programmer, technician, tour guide ครูชูภาพคนที่มีอาชีพตามคำศัพท์ใหม่ทีละภาพ แล้วถามให้นักเรียนช่วยกันตอบอาชีพของแต่ละ บุคคล T: What does this person do? Ss: He/She’s a/an… 4. นักเรียนช่วยกันพูดประโยคแนะนำวิชาที่ควรเรียนเพื่อประกอบอาชีพต่าง ๆ ตามคำศัพท์บนกระดาน (อาจมีคำตอบได้หลากหลาย) chef – Cooking, Home economics accountant – Math programmer – ICT, computer technician – ICT, Science tour guide – English, Chinese, Languages ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) 15 นาที 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน นั่งเป็นวงกลม ครูแจกบัตรคำ Jobs กลุ่มละ 1 ชุด วางคว่ำไว้ตรงกลาง ฝึก พูดประโยคถามตอบ และให้คำแนะนำเกี่ยวกับอาชีพ ดังนี้ - นักเรียนคนที่ 1 หยิบบัตรคำอาชีพ 1 ใบ นักเรียนคนที่ 2 ถามคำถามและพูดให้คำแนะนำ เกี่ยวกับวิชาเรียนที่ถูกต้อง เหมาะสม ครูสังเกตการณ์ทำกิจกรรมและให้ความช่วยเหลือหากจำเป็น S1: หยิบบัตรคำ 1 ใบ S2: What do you want to be (in the future)?
S1: I want to be a/an (อาชีพที่หยิบได้) S2: You should learn (วิชา) to be a/an (อาชีพ) S2: Thank you. - นักเรียนคนที่ 2 หยิบบัตรคำและนักเรียนคนที่ 3 ถามคำถาม ทำกิจกรรมเช่นนี้จนครบทุกบัตร คำหรือครูเห็นว่านักเรียนสามารถใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่ว ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 15 นาที 6. นักเรียนทำกิจกรรมคู่อ่านบทอ่านในใบงาน Golf and Mike’s Dreams และทำกิจกรรมตอนที่ 1 จากนั้นนักเรียนร่วมเฉลยคำตอบกับครู โดยใช้การยกมือขวาแทนคำตอบ True และยกมือซ้ายแทนคำตอบ False 7. นักเรียนตอบคำถามในใบงานตอนที่ 2 หลังจากนั้นนักเรียนและครูช่วยกันเฉลยคำตอบ ครูและนักเรียน สรุปเนื้อเรื่อง ความหมายของคำศัพท์ในเนื้อเรื่องร่วมกัน ขั้นสรุป (Wrap up) 5 นาที 8. นักเรียนร่วมกันสรุปโครงสร้างที่เรียน You should learn (วิชา) to be a/an (อาชีพ). ตัวแทนนักเรียน 2-3 คน เขียน/พูดแนะนำตามโครงสร้างประโยค ระบุวิชาและอาชีพต่างจากที่ เรียนในชั่วโมงโดยเปลี่ยนประธานของประโยคจาก You เป็น We ครูและเพื่อนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่า วิชาและอาชีพ ที่เพื่อนเขียน/พูดมีความสอดคล้องกันหรือไม่ 11. สื่อการสอน 1. บัตรภาพ Jobs 2. บัตรคำ Jobs (จำนวนชุดเท่ากลุ่มของนักเรียน) 3. ใบงาน Golf And Mike’s Dream 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและ โครงสร้างทางภาษาเกี่ยวกับอาชีพ และคำแนะนำเกี่ยวกับวิชาที่ ควรเรียน ตรวจแบบฝึกหัด ใบงานที่1 เรื่อง Golf And Mike’s Dreams ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ถามและตอบเกี่ยวกับอาชีพและ วิชาที่ควรเรียนได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพ และวิชาที่ควรเรียนได้ ประเมินการออก เสียงคำศัพท์ แบบประเมินที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป
พูดแนะนำเกี่ยวกับอาชีพและวิชาที่ ควรเรียนเพื่อประกอบอาชีพนั้นได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ - การสื่อสาร - การใช้ทักษะชีวิต (การรวม พลังทำงานเป็นทีม) สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ................................................................. ............................................................... 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ................................................................................................................................ 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ............................. ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ5 ใบความรู้ 1 บัตรภาพ Jobs/ บัตรคำศัพท์ Jobs chef English teacher programmer artist engineer football player doctor singer
แผนฯ5 ใบความรู้ 1 บัตรภาพ Jobs technician accountant
แผนฯ5 ใบงานที่ 1 ใบงานที่1 เรื่อง Golf And Mike’s Dreams Directions: I) Read the paragraph and write “T” if the sentence is true and write “F” if the sentence is false. (อ่านเรื่องแล้วระบุว่าประโยคที่กำหนดให้ถูกหรือไม่ถูกต้องตาม เนื้อเรื่อง หากถูกต้อง เขียน “T” และ หากไม่ถูกต้อง เขียน “F”) ____ 1. Golf and Mike are in 12th grade. ____ 2. Their parents are the English teachers. ____ 3. Mike doesn’t like studying English. ____ 4. Golf can draw pictures very well. ____ 5. They always join in contests at school. ____ 6. Mike wants to be an artist because he wants to get a lot of money. II) From the passage, answer the following questions. (ตอบคำถามต่อไปนี้ จากเรื่องที่อ่าน) 7. Who wants to be like his father in the future? ______________________________ 8. What does Mike do in his free time? ______________________________________ 9. Why are they studying very hard now? ____________________________________ 10. What should they study for majors in the university? __________________________________________________________________ Name_________________________________________ Class_______ No._____ Golf and Mike are studying in grade twelve in ABC School. Their father is an English teacher, and their mother is a secretary. Golf likes to study English, but Mike doesn’t. Mike wants to be an artist. In his free time, he always draws pictures and listens to music. He always wins the art competitions at school. Golf intends to be an English teacher after graduation because he thinks that he will get a lot of money. He learns English very well. His teacher always asks him to join the English speech contests. Now, they are studying very hard. They read a lot of books so that they can pass the entrance examination to study in a university. For Mike, he plans to study in art major because he wants to be an artist and he loves drawing and painting.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ม1/1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างภาษาที่สื่อสารเกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียน (K) 2. ถามและตอบเกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียนได้(K) 3. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียนได้(P) 4. พูดเกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียนได้(P) 5. เขียนเกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียนได้(P) 6. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับวัน เวลา และวิชาที่เรียน โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างภาษาที่ถูกต้องและ เหมาะสม จะช่วยให้การสื่อสารของนักเรียนเป็นไปอย่างถูกต้องและมั่นใจ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต (การรวมพลังทำงานเป็นทีม) 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: quarter, half, to, past, o’clock โครงสร้างประโยค : What time does the (subject) start on (day)? It starts at (time). He/She studies (subject) on (day) at (time). He/She studies (subject) at (time) on (day). สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2567 ชื่อแผน เรื่อง My Timetable1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียน 2. พูดเกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียน 3. เขียนเกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียน 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion 8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) 1. ใบงานเรื่อง What Time Is It? 2. กิจกรรม Your Timetable
10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ชั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm –up) 10 นาที 1. นักเรียนทำกิจกรรม Chain Game ดังนี้ - กำหนดลำดับที่ของนักเรียนในห้อง (หากมีนักเรียนจำนวนมากอาจแบ่งเป็นกลุ่ม ๆ ละ 6-8 คน) ครู ให้นักเรียนที่อาสาออกมาสาธิตการทำกิจกรรม 3-5 คน ครูพูดประโยคนำ I get up at 6 o’clock. นักเรียนคนถัดไป พูดทวนประโยคของครูโดยเปลี่ยนประธานของประโยคเป็น He/She … S1: She gets up at 6 o’clock. I have a bath at 6:15. S2: She gets up at 6 o’clock. He has a bath at 6:15. I get dressed at 6:30. นักเรียนพูดต่อกันไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคน โดยกิจกรรมที่พูดจะต้องต่อเนื่องไปเรื่อย ๆ ไม่ซ้ำกับเพื่อน ครูสังเกตการเปลี่ยนประธานของประโยคและการใช้คำบอกเวลาของนักเรียน หากพบข้อผิดพลาดให้ บันทึกไว้ ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 15 นาที 2. นักเรียนทบทวนการบอกเวลาโดยใช้ครูชูบัตรภาพ What Time Is It? ถามนักเรียนจนครบทุกภาพและ แก้ไขข้อผิดพลาดจากการสังเกตการทำกิจกรรม เช่น T: What time is it? Ss: It’s nine o’clock. T: What time is it? Ss: It’s eight oh five. ครูสรุปการบอกเวลามี 2 แบบคือ แบบอเมริกัน และ แบบอังกฤษ โดยแบบอเมริกันจะบอกเวลาแบบเรียง ตัวเลข แต่แบบอังกฤษจะบอกส่วนที่เป็นนาทีก่อน แต่ทั้งสองแบบเหมือนกันตรงที่หากไม่มีเศษนาที ให้ลงท้ายด้วย คำว่า o’clock แต่หากมีเศษนาที ห้ามลงท้ายด้วย o’clock ครูเขียนตัวอย่างบนกระดาน American Way British Way 09.00 It’s nine o’clock. It’s nine o’clock. 08.05 It’s eight oh five. It’s five past eight. 09.30 It’s nine thirty. It’s half past nine. 10.15 It’s ten fifteen. It’s a quarter past ten. 10.45 It’s ten forty-five. It a quarter to eleven. ครูย้ำการใช้ a quarter past, a quarter to จากตัวอย่าง 3. นักเรียนทำใบงาน What Time Is It? ทบทวนการบอกเวลาอีกครั้ง จากนั้นเฉลยร่วมกันกับครู แล้ว อ่านออกเสียง ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) 20 นาที 4. นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนา โดยสมมติบทบาทเป็น A และ B ถามตอบเพื่อขอรายละเอียดเกี่ยวกับเวลา เรียนในใบงาน Your Timetable ดังนี้ - ครูแจกบัตรใบงาน Student A และ Student B ให้นักเรียนแต่ละคู่ นักเรียนที่เป็น Student A ฝึก ถามเกี่ยวกับเวลาเรียนแต่ละวิชาที่ขาดหายไปของ Student B เพื่อเติมข้อมูลเวลาลงในตารางเรียน จากนั้น Student B ถามเวลาเรียนของ Student A เช่นกัน โดยใช้โครงสร้างดังนี้
Q: What time does the (subject) start on (day)? A: It starts at (time). ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 15 นาที 5. นักเรียนเฉลยคำตอบร่วมกันโดยให้ตัวแทนนักเรียน A บอกเวลาวิชาเรียนของนักเรียน B ตามโครงสร้าง He/She studies (subject) on (day) at (time). หรือ He/She studies (subject) at (time) on (day). นักเรียนสลับกันบอกเวลาวิชาเรียนจนครบทุกข้อ ขั้นสรุป (Wrap up)5 นาที 6. ครูสุ่มนักเรียนที่เป็น A และ B แบบข้ามคู่พูดถามตอบเพื่อเป็นการทบทวนโครงสร้างที่เรียน 2-3 คู่ จากนั้นนักเรียนช่วยกันสรุปการบอกเวลา โครงสร้างในการถามตอบ และพูดสรุปเกี่ยวกับวันและเวลาที่เรียนวิชา นั้น 11. สื่อการสอน 1. บัตรภาพ What Time Is It? 2. ใบงานเรื่อง What Time Is It? 3. กิจกรรม Your Timetable 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและ โครงสร้างภาษาที่สื่อสารเกี่ยวกับ เวลาและวิชาเรียน ตรวจแบบฝึกหัด ใบงานเรื่อง What Time Is It? ทำใบงานได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้นไป ถามและตอบเกี่ยวกับเวลาและวิชา เรียนได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเวลาและ วิชาเรียนได้ ประเมินการออก เสียงคำศัพท์ แบบประเมินที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป พูดเกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียนได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป เขียนเกี่ยวกับเวลาและวิชาเรียนได้ ตรวจแบบฝึกหัด ใบงานเรื่อง What Time Is It? ทำใบงานได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
- มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและ หลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ - การสื่อสาร - การใช้ทักษะชีวิต (การรวม พลังทำงานเป็นทีม) สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ................................................................................................................................ 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ........................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ6 บัตรภาพ What Time Is It?
แผนฯ6 ใบงาน What Time Is It? Directions: Write the time in the American and the British ways. (เขียนประโยคบอกเวลาตาม แบบอเมริกันและแบบอังกฤษให้ถูกต้อง Time American British 2.20 It’s two twenty. It’s twenty past two. 4.15 13.00 5.30 10.45 12.00 9.15 7.40 6.35 8.45 11.30
แผนฯ6 กิจกรรม Your Timetable Student A Directions: Work in pair: Ask your partner about subjects and time to complete the timetable. (ถามเพื่อนเกี่ยวกับวิชา และเวลาเรียน แล้วเติมตารางเรียนให้สมบูรณ์) • What time does Math start on Monday? • It starts at half past eight. or It starts at eight thirty. Student A Monday Math 8.30 English 10.30 Art 13.00 Tuesday Thai 9.30 History 10.15 P.E. 14.00 Wednesday Science 9.00 English 10.00 Scout 13.15 Thursday Guidance 8.30 Science 9.45 Chinese 14.20 Friday Math 9.00 Social Studies 11.00 Music 14.30 Student B Monday Math 8.30 English Art 13.00 Tuesday Thai History Music 14.00 Wednesday Math English 9.45 Scout 14.45 Thursday Science 9.15 History Chinese Friday Guidance Social Studies 9.30 P.E.
แผนฯ6 กิจกรรม Your Timetable Student B Directions: Work in pair: Ask your partner about subjects and time to complete the timetable. (ถามเพื่อนเกี่ยวกับวิชา และเวลาเรียน แล้วเติมตารางเรียนให้สมบูรณ์) • What time does Math start on Monday? • It starts at half past eight. or It starts at eight thirty. Student B Monday Math 8.30 English 10.00 Art 13.00 Tuesday Thai 9.00 History 10.15 Music 14.00 Wednesday Math 8.45 English 9.45 Scout 14.45 Thursday Science 9.15 History 10.00 Chinese 13.30 Friday Guidance 8.30 Social Studies 9.30 P.E. 15.00 Student A Monday Math 8.30 English Art 13.00 Tuesday Thai History 10.15 P.E. Wednesday Science English 10.00 Scout 13.15 Thursday Guidance Science 9.45 Chinese Friday Math Social Studies Music 14.30
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวันประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทางภาษาเกี่ยวกับตารางเรียน (K) 2. ถามและตอบเกี่ยวกับตารางเรียนได้(K) 3. ออกเสียงอ่านประโยคเกี่ยวกับตารางเรียนได้(P) 4. พูดเกี่ยวกับตารางเรียนได้(P) 5. เขียนเกี่ยวกับตารางเรียนได้(P) 6. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับวันเวลาและตารางเรียน โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างภาษาที่ถูกต้องและ เหมาะสม จะช่วยให้การสื่อสารของนักเรียนเป็นไปอย่างถูกต้องและมั่นใจ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต (การรวมพลังทำงานเป็นทีม) 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: - โครงสร้างประโยค : I have/study (subject) on (day) at (time). I have/study (subject) at (time) on (day). She has/studies (subject) on (day) at (time). She has/studies (subject) at (time) on (day) สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2567 ชื่อแผน เรื่อง My Timetable2 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ออกเสียงอ่านประโยคเกี่ยวกับตารางเรียน 2. พูดเกี่ยวกับตารางเรียน 3. เขียนเกี่ยวกับตารางเรียน 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. ใฝ่เรียนรู้ 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion 8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................................................................... พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) ใบงานเรื่อง Jenny’s School Timetable
10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 10 นาที 1. นักเรียนเล่นเกม Say It & Write It ดังนี้ - แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ 5-8 คน - คัดเลือกตัวแทนกลุ่มออกมาเป็นผู้บอกเวลา โดยครูใช้ใบงาน What time is it? ตัวแทนสามารถ เลือกบอกเวลาใดก็ได้แต่ต้องไม่ซ้ำกัน และเลือกบอกเป็นภาษาอังกฤษแบบ British หรือ American ก็ได้ โดยใช้ โครงสร้าง It’s (time) (ครูสามารถใช้แผ่นเฉลยเพื่อให้ตัวแทนกลุ่มมั่นใจในการบอกเวลา) - นักเรียนทุกกลุ่มเข้าแถวผลัดกันวิ่งออกมาเขียนเวลาที่ได้ยินเป็นตัวเลข หากเขียนได้ถูกต้องก่อนกลุ่ม อื่น ได้ 2 คะแนน ที่เหลือหากเขียนถูกได้ 1 คะแนน กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุดเป็นผู้ชนะ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงร่วมกันเพื่อเป็นการทบทวน ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 10 นาที 2. ครูสุ่มถามนักเรียนเกี่ยวกับวัน เวลา ที่เรียนวิชาต่าง ๆ และเขียนประโยคคำตอบบนกระดาน T: When do you have/study Thai? S: I/We have/study Thai on (day). T: What time do you have/study it? S: I/We have/study it at (time). ครูเขียนประโยคบนกระดาน I/We have/study Thai at (time) on (day). I/We have/study Thai on (day) at (time). จากนั้นให้ตัวแทนนักเรียน4 - 5 คน พูดประโยคตามโครงสร้าง โดยใช้ข้อมูลตารางเรียนของนักเรียนเอง และฝึกพูดบอกข้อมูลของวิชาต่าง ๆ ไม่ซ้ำกัน เช่น I have/study Math on Monday at half past eight. I have/study Math at half past eight on Monday. เป็นต้น ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) 15 นาที 3. นักเรียนทำใบงาน Jenny’s School Timetable อ่านเรื่องแล้วเติมข้อมูลในตารางเรียนให้ถูกต้องโดย นักเรียนอ่านเรื่องและเติมข้อมูลด้วยตนเอง ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 15 นาที 4 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน อ่านเรื่องด้วยกัน และตรวจสอบคำตอบร่วมกันภายในกลุ่ม 5. นักเรียนร่วมกันตรวจคำตอบร่วมกับครู แล้วสรุปความหมายจากเรื่องที่อ่าน 6. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง Jenny’s School Timetable พร้อมกันอีกครั้ง ขั้นสรุป (Wrap up) 10 นาที 7. นักเรียนทบทวนประโยคบอกข้อมูลตารางเรียนโดยใช้ข้อมูลของ Jenny ในใบงาน โดยให้ตัวแทน นักเรียนอย่างน้อย 2-3คน พูดประโยคตามโครงสร้าง เช่น She has/studies Thai on Monday at half past eight. She has/studies Thai at half past eight on Monday. เป็นต้น
11. สื่อการสอน 1. ใบงานเรื่อง What Time Is It? จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 My Timetable 1 2. ใบงานเรื่อง Jenny’s School Timetable 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและ โครงสร้างทางภาษาเกี่ยวกับตาราง เรียน ตรวจแบบฝึกหัด ใบงานเรื่อง Jenny’s School Timetable ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ถามและตอบเกี่ยวกับตารางเรียน ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) ออกเสียงอ่านประโยคเกี่ยวกับ ตารางเรียนได้ ประเมินการออก เสียงคำศัพท์ แบบประเมินการ ออกเสียงคำศัพท์ ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป พูดเกี่ยวกับตารางเรียนได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป เขียนเกี่ยวกับตารางเรียนได้ ตรวจแบบฝึกหัด ใบงานเรื่อง Jenny’s School Timetable ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ - การสื่อสาร - การใช้ทักษะชีวิต (การรวม พลังทำงานเป็นทีม) สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน
14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ.....................
จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ........................................................................................ ........................................ 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ................................................................................................................................ 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................. ..................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................................... ........... ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ7 ใบงาน Jenny’s School Timetable Directions: Read the text and complete the timetable. (อ่านบทอ่านและเติมข้อมูลในตารางเรียน ให้ถูกต้อง Jenny’s School Timetable Hello, I am Jenny, and this is my school timetable. I have Thai at half past eight, ICT at half past ten and Geography at a quarter past two on Monday. I have 3 math lessons: one on Tuesday at half past nine, one on Wednesday at nine and on Thursday at a quarter to ten. I have Music on Tuesday at one o’clock and PE at two o’clock. I have two Science classes: one on Wednesday at half past ten and one on Thursday at ten. On Wednesday I also have history at half past two. I have Art at one o’clock on Thursday. Friday is language day! I have English at nine and Chinese at half past ten. Adapted from: https://www.liveworksheets.com Monday 8.30 Thai 10.30 Tuesday 9.30 Wednesday Thursday Friday
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ต1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ต 1.3 ม.1/2 พูด/เขียนสรุปใจความสำคัญ/ แก่นสาระ (theme) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/เหตุการณ์ที่อยู่ใน ความสนใจของสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทางภาษาเกี่ยวกับตารางเรียน (K) 2. พูดบรรยายตารางเรียนในฝันของตนได้ (P) 3. เขียนบรรยายตารางเรียนในฝันของตนได้ (P) 4. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับวันเวลาและตารางเรียน โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างภาษาที่ถูกต้องและ เหมาะสม จะช่วยให้การสื่อสารของนักเรียนเป็นไปอย่างถูกต้องและมั่นใจ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต (การรวมพลังทำงานเป็นทีม, การจัดการตนเอง, การคิดขั้นสูง) 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: - โครงสร้างประโยค: I have/study (subject) on (day) at (time). I have/study (subject) at (time) on (day). She has/studies (subject) on (day) at (time). She has/studies (subject) at (time) on (day) 5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. พูดบรรยายตารางเรียนในฝันของตน 2. เขียนบรรยายตารางเรียนในฝันของตน สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2567 ชื่อแผน เรื่อง My Timetable3 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion 8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ กลุ่มสาระการเรียนรู้........................................................................... พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) 1. โปสเตอร์My Dream Timetable 2. ใบงานเรื่อง My Dream Timetable 10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน Warm up (ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน) 10 นาที 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับตารางเรียนโดยเลือกวันที่นักเรียนชอบที่สุด เพราะอะไร และสำรวจว่าใน ห้องมีคนที่ชอบเหมือนกันกี่คน T: What day in your timetable do you like most? Ss: Friday.
T: Who else like Friday? Raise your hands, please. Why do you like Friday? Ss: Because I/we have/study Thai/Art/Science on Friday. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปตารางเรียนที่มีวันเวลาที่ชอบและวิชาที่ชอบ ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 10 นาที 2. ครูทบทวนโครงสร้างประโยค: I have/study (subject) on (day) at (time). I have/study (subject) at (time) on (day). She has/studies (subject) on (day) at (time). She has/studies (subject) at (time) on (day) ขั้นฝึกปฏิบัติ(Practice) 15 นาที 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน ร่วมกันออกแบบตารางเรียนในฝันของนักเรียนลงบนลงบน กระดาษโปสเตอร์ และตกแต่งให้สวยงาม แล้วเขียนบรรยายใต้ตารางนั้น (สามารถใช้ใบงาน Jenny’s School Timetable เป็นแนวทาง) โดยนักเรียนสามารถตั้งชื่อโรงเรียนขึ้นใหม่ เขียนเรื่องโดยใช้ชื่อตนเองหรือสมมติตัว ละครขึ้น ครูเขียนประโยคนำของเรื่องเป็นตัวอย่าง ดังนี้ Hello, we are …, … and … our school name is … This is our school timetable. … ครูสังเกตขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม และให้ความช่วยเหลือตามความเหมาะสม ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 15 นาที 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอโปสเตอร์ของตนเองหน้าชั้นเรียน และอ่านเรื่องให้เพื่อนฟัง โดยครู สอบถามนักเรียนที่นั่งฟังเกี่ยวกับเรื่องของเพื่อน เช่น Do they have Math on Monday at nine o’clock? อย่างน้อยเรื่องละ 3 - 4 คำถาม เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ จากนั้นให้นักเรียนนำโปสเตอร์ไปติดไว้ที่ผนังห้องเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 10 นาที 5. ครูชมเชยนักเรียน อาจให้นักเรียนออกเสียงเลือกเรื่องที่ชอบที่สุด พร้อมแนะนำให้อ่านเรื่องราวบน โปสเตอร์ของเพื่อนกลุ่มอื่น ว่ามีสิ่งใดน่าสนใจ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มปรึกษา ปรับปรุงแก้ไขเรื่องของกลุ่มตนเอง และ ให้บันทึกเรื่องที่แก้ไขแล้วลงในใบงาน My Dream Timetable ของตนเอง 11. สื่อการสอน 1. ใบงานเรื่อง Jenny’s School Timetable 2. กระดาษโปสเตอร์ 3. สีเทียน หรือดินสอสี 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - 13. การวัดและประเมินผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทาง ภาษาเกี่ยวกับตารางเรียน สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดบรรยายตารางเรียนใน ฝันของตนได้ ประเมินการพูด บรรยาย แบบประเมินที่ 4 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป เขียนบรรยายตารางเรียน ในฝันของตนได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 7 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ 1. การสื่อสาร (การจัดการ ตนเอง) สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน
อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ........................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ8 ใบงาน My Dream Timetable Directions: Write a story about your school timetable. (เขียนเรื่องเกี่ยวกับตารางเรียนของตัวเอง) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ม1/3 เลือก/ระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง (non-text information) ที่อ่าน ม.1/4 ระบุหัวข้อเรื่อง (topic) ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน และเรื่องสั้น สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ม.1/1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. . รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทางภาษาที่ใช้สื่อสารเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ภายใน โรงเรียน (K) 2. ถามและตอบเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ภายในโรงเรียนได้(K) 3. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ภายในโรงเรียนได้(P) 4. เขียนและพูดเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ภายในโรงเรียนได้(P) 5. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับห้องและสถานที่ต่างๆในโรงเรียนซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำและ โครงสร้างภาษาที่ถูกต้องและเหมาะสม จะช่วยให้การสื่อสารของนักเรียนเป็นไปอย่างถูกต้องและมั่นใจ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต (การรวมพลังทำงานเป็นทีม) สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2567 ชื่อแผน เรื่อง Places in School เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: teachers’ room, principal’s room, nursing room, canteen (cafeteria), field, flagpole, library, gymnasium, computer room, classroom โครงสร้างประโยค: - Where’s the (room/place in school)? - It’s (near, next to, in front of, behind, between… and …) ___. - It’s on the (first, second) floor. 5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับเครื่องมืออุปกรณ์ที่ใช้สำหรับกิจกรรมยามว่าง 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับเครื่องมืออุปกรณ์ที่ใช้สำหรับกิจกรรมยามว่าง 3. เขียนเกี่ยวกับเครื่องมืออุปกรณ์ที่ใช้สำหรับกิจกรรมยามว่าง 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. ใฝ่เรียนรู้ 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion 8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ กลุ่มสาระการเรียนรู้.......................................................................
พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) 1. ใบงาน School Map 10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 5 นาที 1. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มๆละเท่าๆ กันทำกิจกรรม Slap the Picture ดังนี้ - นักเรียนได้รับบัตรภาพ Places in School กลุ่มละ 1 ชุด วางภาพหงายขึ้นตรงกลางวง - นักเรียนฟังครูถามคำถามเกี่ยวกับสถานที่/ห้องในโรงเรียน เมื่อนักเรียนรู้คำตอบให้ตบไปที่บัตรภาพ นั้น นักเรียนคนแรกที่ตบบัตรภาพได้ถูกต้องกับคำตอบที่ครูเฉลยเก็บบัตรภาพไว้ นักเรียนที่สามารถสะสมบัตรภาพ ได้มากที่สุดเป็นผู้ชน คำถามสำหรับครูเลือกถาม 5-6 ข้อ 1) Where do students surf the internet? (Computer room) 2) Where do students learn English? (English room) 3) Where do students read books and magazines? (Library) 4) Where do students play football? (Football field) 5) Where do students have lunch or snacks? (Cafeteria/Canteen) 6) Where do students go when they are sick? (Nursing room) 7) Where do students study PE? (Gym) 8) Where do students study Music? (Music room) Presentation (ขั้นนำเสนอเนื้อหา) 15 นาที 2. ครูทวบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับห้อง/สถานที่ต่าง ๆ โดยครูบอกความหมายและให้นักเรียนช่วยกับบอก คำศัพท์ภาษาอังกฤษ หมายเหตุ: ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า canteen เป็น British English ส่วน cafeteria เป็น American English แต่ในปัจจุบันนี้ เราสามารถใช้แทนกันได้ 3. ครูใช้สื่อของจริงเช่น ลูกบอล 1 ลูก กล่องกระดาษ 1 กล่อง และหนังสือ 1 เล่ม (สื่ออาจเปลี่ยนแปลง ตามความสะดวกของครูผู้สอน) เพื่ออธิบายการใช้ Preposition of Place: in, on, next to, behind, in front of, between 4. ครูจัดวางสิ่งของโดยลูกบอลอยู่ตรงกลางระหว่างกล่องกระดาษและหนังสือ นักเรียนสังเกตการวาง สิ่งของ แล้วตอบคำถามครูครูชี้ลูกบอลที่อยู่ตรงกลางและพูดประโยค T: The ball is between the box and the book. พร้อมชี้ไปที่สิ่งของที่พูดถึง นักเรียนพูดตาม