ครูชี้ไปที่ลูกบอลอีกครั้งแล้วถามให้นักเรียนตอบ T: Where’s the ball? Ss: It’s between the box and the book. ครูชี้ไปที่กล่องกระดาษ และถามให้นักเรียนตอบ T: Where’s the box? Ss: It’s next to the ball. 5. ครูจัดสื่อสิ่งของ โดยวางกล่องไว้หน้าลูกบอลและหนังสือไว้หลังลูกบอลครูถามนักเรียน T: Where’s the box? Ss: It’s in front of the ball. T: Where’s the book? Ss: It’s behind the ball. หมายเหตุ: ตัวอย่างการใช้ Preposition of Place ขั้นฝึกปฏิบัติ(Practice) 20 นาที 6. นักเรียนอาสาสมัคร 2-3 คนออกมาจัดวางสิ่งของตามที่นักเรียนต้องการ แล้วตั้งคำถามให้เพื่อนในห้อง ตอบ 7. ครูสุ่มถามนักเรียนเกี่ยวกับห้องและสถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน T: Where’s the English classroom? Ss: (บอกสถานที่ตั้ง) ของห้องเรียนภาษาอังกฤษ เช่น It’s on the second floor. T: Where’s the library? Ss: It’s next to the cafeteria. T: Where’s the teachers’ room? Ss: It’s on the first floor. T: Where’s the principal’s room? Ss: It’s on the third floor. ครูเขียนโครงสร้างประโยคคำถามและคำตอบบนกระดาน จากนั้นเขียนรายชื่อห้อง/สถานที่ ต่าง ๆ บนกระดาน ให้นักเรียนจับคู่ช่วยกันเขียนประโยคบอกตำแหน่งของห้อง/สถานที่เหล่านั้น 8. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันถามตอบเกี่ยวกับห้อง/สถานที่ต่าง ๆ กับนักเรียนคู่อื่น (ครูอาจกำหนดให้ถาม เพื่อนต่างแถว) ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 10 นาที 9. นักเรียนทำใบงาน School’s Map โดยนำคำบุพบทที่กำหนดให้ไปใช้ตอบคำถามโดยดูจากแผนผังของ โรงเรียน และเขียนประโยคถามตอบเองจำนวน 3 ข้อ
ขั้นสรุป (Wrap up) 10. นักเรียนที่สมัครใจ 2-3 คน ออกมาพูดบรรยาย ถามตอบสถานที่ตั้งของโรงเรียนจากการทำใบงาน School’s Map 11. นักเรียนทุกคนอ่านประโยคจากใบงาน School Map ที่นักเรียนเป็นผู้แต่งด้วยตนเอง 11. สื่อการสอน 1. บัตรภาพคำศัพท์ 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทาง ภาษาที่ใช้สื่อสารเกี่ยวกับ สถานที่ต่างๆ ภายใน โรงเรียน สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ถามและตอบเกี่ยวกับ สถานที่ต่างๆ ภายใน โรงเรียนได้ สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ สถานที่ต่างๆ ภายใน โรงเรียนได้ ประเมินการออก เสียงคำศัพท์ แบบประเมินที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป เขียนและพูดเกี่ยวกับ สถานที่ต่างๆ ภายใน โรงเรียนได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ 1. การสื่อสาร สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป
2. การใช้ทักษะชีวิต (การ รวมพลังทำงานเป็นทีม) 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ......................................................................
................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ........................................................................................ ........................................ 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ................................................................................................................................ 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ........................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ9 บัตรภาพ Places in School computer room classroom gymnasium library field canteen/cafeteria nursing room teachers’ room
principal’s room flagpole
แผนฯ9 ใบงาน School Map Directions: Look at the school Map and answer the questions. (ดูแผนผังโรงเรียนและนำคำใน วงเล็บตอบคำถาม) 1. Where’s the library? (next to) It’s ______________________________________. 2. Where’s the playground? (in front of) It’s_________________________________. 3. Where’s the English room? (on) It’s______________________________________. 4. Where’s the Art room? (on) It’s_________________________________________. 5. Where’s the canteen? (between) It’s_________________________________________________. 6. Where’s ________________________________? It’s_________________________________________________. 7. ________________________________? It’s_________________________________________________. 8. ________________________________? It’s_________________________________________________
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ม1/1 ใช้ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ม.1/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ และคำชี้แจง ตามสถานการณ์ ม.1/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างภาษาเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในห้องเรียน (K) 2. แยกแยะเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในห้องเรียนได้(K) 3. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในห้องเรียนได้(P) 4. เขียนและพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในห้องเรียนได้(P) 5. พูดนำเสนอกฎหรือข้อเสนอแนะพร้อมให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในโรงเรียนและใน ห้องเรียนได้(P) 6. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในห้องเรียน โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างภาษาที่ ถูกต้องและเหมาะสม จะนำไปสู่การสื่อสารอย่างมั่นใจและเชื่อมโยงสู่การเรียนรู้วิชาอื่นด้วย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2567 ชื่อแผน เรื่อง Classroom Rules เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: cheat during tests, chew gum, keep clean, bring school materials, listen to the teacher, respect the teacher, raise your hand to speak, shout/play in class, use mobile phone โครงสร้างประโยค: You/We should + v infinitive. You/We shouldn’t + v infinitive. 5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในห้องเรียน 2. เขียนและพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในห้องเรียน 3. พูดนำเสนอกฎหรือข้อเสนอแนะพร้อมให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในโรงเรียนและใน ห้องเรียน 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion 8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้...................................................................... พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) 1. ใบงานเรื่อง Things You Should or Shouldn’t Do in the Classroom 2. Classroom Rules 10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 10 นาที 1. นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 ทีม เล่นเกม Is it good or not? ดังนี้ - แต่ละทีมส่งตัวแทนออกมาหน้าชั้นเรียน ยืนตรงข้ามกันโดยมีโต๊ะอยู่ตรงกลาง - ครูจัดเตรียมโต๊ะหนึ่งตัว นำกระดิ่งหรืออุปกรณ์ให้สัญญาณที่นักเรียนสามารถตีหรือกดได้ ไว้ตรงกลาง โต๊ะ (ครูอาจใช้ภาพเครื่องหมาย ถูก และ ผิด ติดไว้กลางโต๊ะแทนได้) - ครูใช้คำสั่ง Touch your ears! แล้วตัวแทนนักเรียนจับหูของตนเอง - ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำ ตัวแทนนักเรียนแข่งขันกันกดกระดิ่งหรือแตะภาพ เครื่องหมาย ทีมไหนกดได้ก่อน ให้ตอบว่าบัตรภาพนั้น good หรือ not good - ตัวแทนนักเรียนที่สามารถกดกระดิ่งได้เร็วและตอบได้ถูกต้อง จะได้ 1 คะแนน และนำภาพไปติดบน กระดานแยกเป็นด้าน good (√) และ not good (X) - เปลี่ยนตัวผู้เล่นในรอบต่อไปจนกว่าบัตรภาพจะหมดแล้วรวมคะแนนของแต่ละทีมเพื่อหาทีมที่ชนะ ขั้นนำเสนอเนื้อหา(Presentation) 10 นาที 2. ครูชูบัตรกลุ่มคำ ฝึกให้นักเรียนออกเสียงตามและเดาความหมาย จากนั้นอาสาสมัครนักเรียนนำบัตร กลุ่มคำไปติดใต้ภาพตามความคิดของนักเรียนเองจนครบ และให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและออก เสียงพร้อมกันทั้งชั้น เป็นกลุ่มและรายบุคคล 3. ครูเขียนคำว่า You should แทนที่คำว่า good และ You shouldn’t แทนที่คำว่า not good และพูด ประโยคตัวอย่าง เช่น T: You should raise your hand to speak. You shouldn’t chew gum in class. จากนั้นครูเขียนโครงสร้างประโยคและอธิบายเพิ่มเติมว่าเราใช้ You should + คำกริยาเพื่อแนะนำว่า ควรทำสิ่งนั้นในห้องเรียน และใช้ You shouldn’t + คำกริยาเพื่อแนะนำว่าไม่ควรทำสิ่งนั้นในห้องเรียน และให้ นักเรียนออกเสียงประโยคตามภาพจนครบ
ขั้นฝึกปฏิบัติ(Practice)15 นาที 4. นักเรียนทำใบงาน Should or Shouldn’t Do in the Classroom โดยให้นักเรียนจับคู่ภาพกับ ประโยคให้ตรงกัน 5. ครูเฉลยใบงานโดยให้นักเรียนแบ่งเป็นครึ่งห้อง ครึ่งแรกให้อ่านประโยคที่เป็นสิ่งที่ควรทำ นักเรียนใน ครึ่งที่สองอ่านประโยคในสิ่งที่ไม่ควรทำ ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 15 นาที 6. นักเรียนจัดกลุ่ม ๆ ละ 3–4 คน เสนอความคิดเห็นร่วมกันว่าในห้องเรียนของเราควรมีกฎ/ข้อเสนอแนะ อะไรเพิ่มเติมอีก โดยใช้โครงสร้างที่เรียน กลุ่มละ 2- 3 ประโยค พร้อมคำอธิบาย/เหตุผลที่ต้องการให้มีกฎข้อนี้ใน ห้อง (นักเรียนสามารถให้เหตุผลเป็นภาษาไทยได้) บันทึกลงในสมุด ครูสังเกตการแสดงความคิดเห็น และให้ความ ช่วยเหลือตามความเหมาะสม ขั้นสรุป (Wrap up) 10 นาที 7. นักเรียนตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอกฎ/ข้อเสนอแนะของกลุ่มตนเองพร้อมให้เหตุผล เมื่อครบทุก กลุ่ม ให้ทุกคนร่วมกันออกเสียงว่าเห็นด้วยกับกฎข้อใดบ้าง จดบันทึกลงสมุดและขออาสาสมัครจัดทำเป็น Classroom Rules และตกแต่งให้สวยงาม ติดบอร์ดหน้าห้องเพื่อใช้เป็นข้อตกลงร่วมกัน 11. สื่อการสอน 1 บัตรภาพ Classroom Rules 2. บัตรกลุ่มคำ Classroom Rule 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้าง ภาษาเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำ และไม่ควรทำในห้องเรียน สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป แยกแยะเกี่ยวกับสิ่งที่ควร ทำและไม่ควรทำใน ห้องเรียนได้ สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ สิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำ ในห้องเรียนได้ ประเมินการออก เสียงคำศัพท์ แบบประเมินที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป
เขียนและพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ ควรทำและไม่ควรทำใน ห้องเรียนได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป พูดนำเสนอกฎหรือ ข้อเสนอแนะพร้อมให้ เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำ และไม่ควรทำในโรงเรียน และในห้องเรียนได้ ประเมินการเขียน บรรบยาย แบบประเมินที่ 7 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (............................................) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ10 บัตรภาพ Classroom Rules
แผนฯ10 ใบงาน Things You Should or Shouldn’t Do in the Classroom Directions: Read the following classroom rules and match them to the pictures. (อ่านกฎของห้องเรียนดังต่อไปนี้และจับคู่โดยนำ อักษร A-J ใส่ในช่องว่างให้ตรงกับรูปภาพ A: Should raise hand to speak F: Shouldn’t use a mobile phone in class B: Shouldn’t shout in the classroom G: Shouldn’t cheat during the test C: Should respect the teacher H: Should listen to the teacher D: Shouldn’t chew gum in classroom I: Should bring materials to school E: Should keep the classroom clean J: Shouldn’t play in class
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ม.1/4 ระบุหัวข้อเรื่อง (topic) ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน และเรื่องสั้น มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ม.1/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ และคำชี้แจง ตามสถานการณ์ ตัวชี้วัดปลายทาง ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบอย่างเหมาะสม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ม.1/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างทางภาษาเกี่ยวกับกฎหรือข้อควรปฏิบัติ สำหรับห้องหรือ สถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน (K) 2. ถามและตอบเกี่ยวกับกฎหรือข้อควรปฏิบัติ สำหรับห้องหรือสถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียนได้(K) 3. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับกฎหรือข้อควรปฏิบัติ สำหรับห้องหรือสถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียนได้(P) 4. พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในโรงเรียนและในห้องเรียนได้(P) 5. ออกแบบจัดทำโปสเตอร์และนำเสนอกฎหรือข้อควรปฏิบัติ สำหรับห้องหรือสถานที่ต่าง ๆ ภายใน โรงเรียน (P) 6. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับกฎหรือข้อควรปฏิบัติที่ใช้ในห้องหรือสถานที่ต่าง ๆ ในโรงเรียน โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำ และโครงสร้างภาษาที่ถูกต้องและเหมาะสม จะช่วยให้นักเรียนสื่อสารได้อย่างถูกต้องและมั่นใจ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต (การรวมพลังทำงานเป็นทีม) สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2567 ชื่อแผน เรื่อง School Rules เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: drop the litter, play safely, be helpful, run on the corridor, be punctual, bully friends โครงสร้างประโยค: We should keep our class clean. We shouldn’t come to school late. 5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับกฎหรือข้อควรปฏิบัติ สำหรับห้องหรือสถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน 2. พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำในโรงเรียนและในห้องเรียน 3. ออกแบบจัดทำโปสเตอร์และนำเสนอกฎหรือข้อควรปฏิบัติ สำหรับห้องหรือสถานที่ต่าง ๆ ภายใน โรงเรียน 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion 8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ กลุ่มสาระการเรียนรู้...................................................................... พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี
เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) 1. ใบงานเรื่อง Things You Should or Shouldn’t Do at School 2. โปสเตอร์ School Rules 10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 5 นาที 1. ครูให้ตัวแทนนักเรียน 1 คนออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วให้ดูบัตรภาพที่เคยเรียนแล้วในแผนการจัดการ เรียนรู้ที่ 10 2. เมื่อดูภาพแล้ว นักเรียนใบ้คำจากบัตรภาพ นักเรียนในห้องที่สามารถตอบได้ให้ยกมือตอบหรือช่วยกัน ตอบทั้งห้อง 3. เปลี่ยนตัวแทนนักเรียนออกมาใบ้คำจากบัตรภาพจนครบ เพื่อเป็นการทบทวนสิ่งที่ควรทำและไม่ควร ทำในห้องเรียน ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 15 นาที 4. ครูนำเสนอบัตรกลุ่มคำ อ่านออกเสียงให้นักเรียนอ่านตาม 1–2 ครั้งและช่วยกันเดาความหมาย แล้วติด บัตรกลุ่มคำบนกระดาน 5. ครูสุ่มแจกบัตรภาพให้นักเรียนนำไปติดคู่กับบัตรกลุ่มคำบนกระดาน หมายเหตุ: บัตรภาพมีจำนวนน้อยกว่าบัตรกลุ่มคำ 6. นักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบและบอกความหมายของบัตรกลุ่มคำดังนี้ - drop the litter (ทิ้งขยะไม่เป็นที่/ระเกะระกะ) - play safely (เล่นอย่างปลอดภัย) - eat or drink in the library (ดื่มหรือกินอาหารในห้องสมุด) - wash our hands before meals (ล้างมือก่อนกินอาหาร) - fight with friends (ต่อสู้/ทะเลาะกับเพื่อน) - be helpful (ช่วยเหลือผู้อื่น) - run on the corridor (วิ่งเล่นบนระเบียงทางเดิน) - come to school late (มาโรงเรียนสาย) - wear a uniform correctly (ใส่เครื่องแบบถูกต้อง) - be punctual (ตรงต่อเวลา) - write on the wall (ขีดเขียนบนกำแพง) - bully friends (แกล้ง/ข่มเหงเพื่อน) ขั้นฝึกปฏิบัติ(Practice) 10 นาที 7. นักเรียนทำใบงาน Should or Shouldn’t Do at Schoolโดยนักเรียนอ่านประโยคและเติม should หรือ shouldn’t ให้ถูกต้อง และเฉลยใบงานโดยสุ่มนักเรียนอ่านประโยค 8. ครูเขียนประโยคบนกระดานและอธิบายเพิ่มเติมว่าในกรณีที่เราเขียนกฎหรือข้อความปฏิบัติต่อส่วนรวม เรานิยมใช้ We และ our แทน You และ your ดังนี้
We should wash our hands before meals. We shouldn’t come to school late. ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 20 นาที 9. นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม 3–5 คน โดยร่วมกันออกแบบโปสเตอร์เพื่อนำเสนอกฎหรือข้อควรปฏิบัติใน ห้องหรือสถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน ครูใช้รายชื่อห้องหรือสถานที่ในโรงเรียนจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 ให้ นักเรียนเลือกหรือจับสลาก เขียนประโยคตามโครงสร้างที่เรียนพร้อมวาดภาพประกอบ โดยกำหนดให้ทำโปสเตอร์ ขนาดกระดาษ A4 จำนวน 2 แผ่น นักเรียนสามารถใช้ข้อมูลจาก Classroom Rules และ School Rules เป็น แนวทางได้ 10. นักเรียนออกมานำเสนอผลงานของของกลุ่มที่หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 10 นาที 11. นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่าทำไมเราควรมีกฎหรือข้อควรปฏิบัติเมื่ออยู่ร่วมกัน และจะเกิดอะไรขึ้น หากทุกคนทำตามใจตัวเอง จากนั้นนักเรียนช่วยกันเสนอแนะว่า โปสเตอร์ใดสมควรนำไปติดที่ห้องหรือสถานที่ใด ในโรงเรียน 11. สื่อการสอน 1. บัตรกลุ่มคำ School Rules 2. บัตรภาพ School Rules 3. กระดาษ A4, สี, กระดาษสี 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างทาง ภาษาเกี่ยวกับกฎหรือข้อ ควรปฏิบัติ สำหรับห้อง หรือสถานที่ต่าง ๆ ภายใน โรงเรียน สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ถามและตอบเกี่ยวกับกฎ หรือข้อควรปฏิบัติ สำหรับ ห้องหรือสถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียนได้ สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ กฎหรือข้อควรปฏิบัติ ประเมินการออก เสียงคำศัพท์ แบบประเมินที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป
สำหรับห้องหรือสถานที่ ต่าง ๆ ภายในโรงเรียนได้ พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสิ่งที่ควรทำและไม่ ควรทำในโรงเรียนและใน ห้องเรียนได้ ประเมินการพูด ประโยคตาม โครงสร้าง แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ออกแบบจัดทำโปสเตอร์ และนำเสนอกฎหรือข้อ ควรปฏิบัติ สำหรับห้อง หรือสถานที่ต่าง ๆ ภายใน โรงเรียน ประเมินการเขียน บรรบยาย แบบประเมินที่ 7 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ 1. การสื่อสาร 2. การใช้ทักษะชีวิต (การ รวมพลังทำงานเป็นทีม) สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ................................................................................................................................
14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ............................. ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ11 บัตรภาพ School Rules bully friends wear a uniform correctly fight with friends drop the litter eat or drink in the library be helpful run on the corridor come to school late
wash our hands before meals be punctual write on the wall play safely
แผนฯ11 ใบงาน Things You Should or Shouldn’t Do at School Directions: Complete the sentences by using “should” or “shouldn’t”. (เติมประโยคให้ สมบูรณ์ด้วย “should” หรือ “shouldn’t”)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวันประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ม.1/1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ม.1/1 ใช้ภาษาสื่อสาร ในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ และสำนวนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในโรงเรียน (K) 2. รู้และใช้โครงสร้างภาษาเพื่อสื่อสารเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในโรงเรียนได้(K) 3. พูดถามและตอบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในโรงเรียนได้(P) 4. เขียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในโรงเรียนได้(P) 5. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในโรงเรียน โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างภาษาที่ถูกต้อง และเหมาะสม จะเป็นพื้นฐานที่ดีและช่วยพัฒนาความสามารถในการสื่อสารอย่างมั่นใจของนักเรีย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: School Activities: read books, draw, play with friends, chat with friends, do homework, dance, clean the room, play football, play volleyball, water plant โครงสร้างประโยค: สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2567 ชื่อแผน เรื่อง My favorite Activities เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
- What school activity do you like/enjoy/love doing? - I like + V.ing - I enjoy + V.ing - I love + V.ing 5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. พูดถามและตอบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในโรงเรียน 2. เขียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในโรงเรียน 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. ใฝ่เรียนรู้ 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion 8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ กลุ่มสาระการเรียนรู้...................................................................... พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี
เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) 1. ใบงานเรื่อง School Activities 2. ใบงานเรื่อง Class Survey 10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 10 นาที 1. นักเรียนทำกิจกรรมที่ชื่อว่า Yes-No Stand Up โดยครูชูภาพกิจกรรมต่างๆ ที่ทำในโรงเรียน จากนั้น นักเรียนยืนขึ้นเมื่อนักเรียนชอบทำกิจกรรมที่ครูแสดง และนั่งลงหากนักเรียนไม่ชอบทำกิจกรรมนั้น 2. ครูติดบัตรคำหรือเขียนหัวข้อเรื่อง School ภาษาอังกฤษและนักเรียนพูดคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมใน โรงเรียนที่นักเรียนรู้จัก ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 10 นาที 3. นักเรียนแต่ละคนไปศึกษาคำศัพท์เกี่ยวกับ School Activities ที่ครูติดไว้รอบห้อง จากนั้นจดคำศัพท์ ลงในใบงาน School Activities 4. นักเรียนตรวจคำตอบกับครู และอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ School Activities ขั้นฝึกปฏิบัติ(Practice) 15 นาที 5. นักเรียนเรียนรู้โครงสร้างประโยคที่ใช้ในการบอกความชอบในการทำกิจกรรมจากตอบคำถามครู T: What school activity do you enjoy doing? S1: I enjoy reading books. T: She enjoys reading book 6. นักเรียนทำกิจกรรม Class Survey โดยสอบถามเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ชอบทำในโรงเรียน จำนวน 5 คน 7. นักเรียนเขียนประโยคเกี่ยวกับกิจกรรมที่เพื่อน 5 คน ชอบทำจากแบบสำรวจ เช่น - Jane enjoys cleaning the classroom. - Nid likes doing homework ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production ) 15 นาที 8. นักเรียนพูดนำเสนอเกี่ยวกับกิจกรรมที่เพื่อนชอบทำหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 10 นาที 9. นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียน โดยครูแสดงภาพกิจกรรม School Activities จากนั้นให้ นักเรียนตอบคำถามว่าเป็นกิจกรรมใด พร้อมทั้งทบทวนโครงสร้างประโยค 11. สื่อการสอน 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ -
13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ และ สำนวนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ ชอบทำในโรงเรียน สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป รู้และใช้โครงสร้างภาษา เพื่อสื่อสารเกี่ยวกับ กิจกรรมที่ชอบทำใน โรงเรียนได้ สอบถาม การตอบคำถาม ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดถามและตอบเกี่ยวกับ กิจกรรมที่ชอบทำใน โรงเรียนได้ ประเมินการออก เสียงคำศัพท์ แบบประเมินที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป เขียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ ชอบทำในโรงเรียนได้ ประเมินการเขียน บรรยาย แบบประเมินที่ 7 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป สมรรถนะ 1. การสื่อสาร สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ................................................................................................................................
14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ........................................................................................................................................... ............... ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ต1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ม.1/1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ต4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆทั้งในสถานศึกษาชุมชนและสังคม ม.1/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ม.1/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ม.1/2 บรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเป็นอยู่และประเพณีของเจ้าของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทางภาษาที่ใช้ในการสื่อสารเกี่ยวกับวันพิเศษต่าง ๆ ของ โรงเรียนและวันพิเศษที่ชื่นชอบ (K) 2. ถามและตอบเกี่ยวกับวันพิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียนและวันพิเศษที่ชื่นชอบ (K) 3. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับวันพิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียน (P) 4. เขียนและพูดเกี่ยวกับวันพิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียน และวันพิเศษที่ชื่นชอบ (P) 5. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กล้าแสดงออก (A) 3. สาระสำคัญ การสื่อสารเกี่ยวกับกิจกรรมและวันพิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียน โดยใช้คำศัพท์ กลุ่มคำและโครงสร้างภาษา ที่ถูกต้องและเหมาะสม จะทำให้การสื่อสารของนักเรียนเป็นไปอย่างถูกต้องและมั่น 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การรวมพลังทำงานเป็นทีม สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา อ21101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Back to School ปีการศึกษา 2567 ชื่อแผน เรื่องSpecial Days in School 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ
3. การคิดขั้นสูง 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (K) Vocabulary: (Special days at school) Wai Kru Day, Sports day, Halloween, Christmas day, New Year’s Day Activities: show respect to teachers, play sports, wear a fancy costume, have a party, have dinner with family, do a lucky draw Feelings: fun, exciting โครงสร้างประโยค: • When is Christmas day? o It’s on 25th December. • What do you do on Christmas day? o We have a party on Christmas day. • What special day at school do you like? o I like sports day. 5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับวันพิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียน 2. เขียนและพูดเกี่ยวกับวันพิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียน และวันพิเศษที่ชื่นชอบ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1. ใฝ่เรียนรู้ 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น) ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการสื่อสาร ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7.2 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3R Reading-อ่านออก (W)Riting-เขียนได้ (A) Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C Critical Thinking and Problem Solving Cross-cultural Understanding Creativity and Innovation Computing and ICT Literacy Collaboration Teamwork and Leadership Career and Learning Skills Communication Information and Media Literacy Compassion
8. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม 12 ประการ กลุ่มสาระการเรียนรู้...................................................................... พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม มีงานทำ – มีอาชีพ เป็นพลเมืองที่ดี เป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals –SDGs) อื่น ๆ..................................................................................................................................................... 9. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู้) 1. ใบงานเรื่อง Special Days at School 2. การพูดนำเสนอ Mind Map 10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 10 นาที 1. นักเรียนตอบคำถามครูเกี่ยวกับวันพิเศษต่างๆ ในโรงเรียน T: What special days at school do you know? Ss: Wai Kru Day, Sports day, ... 2. ครูติดบัตรคำ หรือเขียนคำตอบนักเรียนบนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงคำศัพท์ นักเรียนออกเสียงตาม ครูช่วยปรับปรุงแก้ไขการออกเสียง ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) 10 นาที 3. นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับวันพิเศษและกิจกรรมที่ทำในวันนั้น ๆ T: When is Christmas day? Ss: It is on 25th December. T: What do you do on Christmas day? Ss: We have a party on Christmas day. ขั้นฝึกปฏิบัติ(Practice) 15 นาที 4. นักเรียนอ่านบทอ่านในใบความรู้ Special Days at School แล้วตอบคำถาม T: What do you do on Teacher’s day? Ss: We show respect to teachers. 5. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในใบงาน Special Days at Schoolโดยการทำ Mind Map เกี่ยวกับวันพิเศษ ต่างๆ และกิจกรรมที่ทำในวันนั้น ๆ จากบทอ่าน โดยครูทำเป็นตัวอย่าง
ขั้นสร้างผลงานการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production)15 นาที 6. นักเรียนจับกลุ่ม ๆ ละ 5 คน นำ Mind Map ของแต่ละคนมาเปรียบเทียบและเติมเต็มให้สมบูรณ์ทั้ง 5 วัน แล้วออกไปพูดนำเสนอวันพิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียน และกิจกรรมที่ทำในวันนั้น ๆ หน้าชั้นเรียน โดยแบ่งกันพูด นำเสนอคนละ 1 วัน ขั้นสรุป (Wrap up) 10 นาที 7. นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน และทบทวนคำศัพท์ใหม่ และโครงสร้างประโยคที่เรีย 11. สื่อการสอน 1. ใบความรู้ Special Days at School 12. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ - 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การวัด/การประเมิน ด้านความรู้ (K) รู้และเข้าใจคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทาง ภาษาที่ใช้ในการสื่อสาร เกี่ยวกับวันพิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียนและวันพิเศษ ที่ชื่นชอบ ตรวจผลงาน ใบงานเรื่อง Special Days at School ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ถามและตอบเกี่ยวกับวัน พิเศษต่าง ๆ ของโรงเรียน และวันพิเศษที่ชื่นชอบ ตรวจผลงาน ใบงานเรื่อง Special Days at School ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้น ไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูดถามและตอบเกี่ยวกับ กิจกรรมที่ชอบทำใน โรงเรียนได้ ประเมินการพูด แบบประเมินที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป เขียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ ชอบทำในโรงเรียนได้ ประเมินการเขียน บรรยาย แบบประเมินที่ 7 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย - กล้าแสดงออก สังเกต แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป
สมรรถนะ 1. การสื่อสาร 2. การรวมพลังทำงานเป็น ทีม 3. การคิดขั้นสูง สังเกต แบบประเมินที่ 10 ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 ผลการสอน 1. นักเรียน ม.1/1 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นักเรียน ม.1/2 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียน ม.1/3 จำนวน........................คน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีจัดปรางค์ K P A ดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… มีการบูรณาการ................................................................................................................ ...... สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เนื่องจาก ...................................................................... ................................................................................................................................................................... 14.2 ผลการเรียนของนักเรียน ม.1/1 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/2 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... ม.1/3 จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ................ คน คิดเป็นร้อยละ..................... อื่น ๆ ...................................................................................................................... .......... 14.3 ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/กิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ................................................................................................................................ 14.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................. ........................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิ/ไม่สนใจเรียน ............................................ ............................................................................................................................. .............. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................................. (นางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนางเสาวลักษณ์ เข็ญคำ แล้วมีความคิดเห็น ดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ........................................................................................................................................................ .............. ..................................................................................................................... ................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................................... ........... ลงชื่อ.................................................................. (...........................................................) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้...................................
ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้ ความเห็นเพิ่มเติม.................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวกุลชญา ศรีสุวรรณ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายบัณฑิต ตาวุ่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… ลงชื่อ.................................................................. (นายอภิชาติ อาบเงิน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนสักงามวิทยา
แผนฯ13 บัตรคำ Special Days (วันพิเศษในโรงเรียน) บัตรคำ Activities (กิจกรรมที่ทำในวันพิเศษในโรงเรียน New Year’s Day Wai Kru Day Halloween Sports day Christmas day show respect to teachers wear a fancy costume play sports have a party have dinner with family
ใบความรู้ที่ 1 Special Days at School Wai Kru Day is held at the beginning of every school year in Thailand. On the teacher’s day, students will show respect to their teachers. They come to school with flowers and gifts for their teachers. Christmas is on the 25th of December every year. People decorate Christmas trees. Children sing and dance, and they get gifts from their parents. Halloween is celebrated on October 31 every year. People wear fancy costumes and play trick or treat. New Year’s Day is celebrated on January 1. Family members have a party together. They also exchange gifts. On Sports day, students play sports and do fun activities. They get gifts when they win the match.