โครงสร้างรายวิชา อ ๒๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๖ ระดับชั้นมัธลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๓ Let’s go shopping ต ๑.๑ ม๓/1, ม๓/๒ ต ๑.๒ ม๓/๑ ต ๒.๑ ม๓/๑, ม๓/๒ ต ๓.๑ ม๓/๑ ต ๔.1 ม๓/๑ - Stores - Shopp- Compa- Need t- Compa- To infi- Buy th- Ask for๔ After school ต ๑.๑ ม๓/3 ต ๑.๒ ม๓/๒, ม๓/3, ม 3/4 ต ๑.๓ ม๓/๑ ต ๒.1 ม๓/๑ ต ๓.๑ ม๓/๑ ต ๔.๒ ม๓/๑, ม๓/๒ - school c- social pr- global iss- tag ques- direct an รวมต
224 ธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ping aring items to, would like to, and want to aratives nitives hing by comparing item and reasonable price r and give shopping advice ๑๕ ๑๕ lubs and activities oblems sues tions nd indirect report speech ๑๕ ๒๐ ลอดปี / ภาค ๑๒๐/๖๐ ๑๐๐
225 โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาเพิ่มเติม (ภาษาอังกฤษ)
โครงสร้างรายวิชา อ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ My ABC - ปฎิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องที่ฟัง - อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบท พูดเข้าจังหวะง่ายๆ ตามหลักการ อ่าน Alphabet Greeting - บอกความหมายของคำและ กลุ่มคำ ที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟังที่มี ภาพประกอบ หรืออ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ - ดูและทำท่าประกอบตาม มารยาทสังคม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษาและวัฒนธรรมที่ เหมาะสมกับวัย Hello, Hi Good mornGood aftern๒ Colors - อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบท พูดเข้าจังหวะง่ายๆ ตามหลักการ อ่าน - พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ บอกความต้องการและ ความรู้สึกของตนเอง พูดขอและ - What coloIt is...............- What coloI like............
226 อสาร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๘๐ ชั่วโมง สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑๐ ๒๐ ning. noon. ๒๐ ๒๐ or is it? .... or do you like? ...... ๒๐ ๒๐
ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและ เพื่อน ๓ Numbers - อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบท พูดเข้าจังหวะง่ายๆ ตามหลักการ อ่าน Number 1-1Days - อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบท พูดเข้าจังหวะง่ายๆ ตามหลักการ อ่าน- พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ บอกความต้องการและ ความรู้สึกของตนเอง พูดขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและ เพื่อน Seven days- What day - What day - What day
227 10 ๑๐ ๒๐ is today? was yesterday? will be tomorrow? ๒๐ ๒๐ รวมตลอดปี/ภาค ๘๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ My ABC - อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบท พูดเข้าจังหวะง่ายๆ ตามหลักการ อ่าน - พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ บอกความต้องการและ ความรู้สึกของตนเอง พูดขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและ เพื่อน Alphabet What is thisThis is a/ anThat is a/ aIt is a/an ……๒ Colors - อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำประโยคง่ายๆ และบทพูด เข้าจังหวะง่ายๆ ตามหลักการ อ่าน - พูดและทำท่าประกอบตาม มารยาทสังคม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษา และวัฒนธรรมที่ เหมาะสมกับวัย Color What color It is ……………What color I like …………๓ You and I - บอกความหมายของคำและ กลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟังที่มี ภาพประกอบ หรืออ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ’m hungry. I want to eaI’m thirsty. I want to drWhat do yoI want ………
228 สาร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๘๐ ชั่วโมง สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน s/that? n ……. n …….. …………. . ๒๐ ๓๐ is it? ………….. do you like? ….. ๓๐ ๓๐ at ........... rink …… ou want? ……. ๓๐ ๔๐
- พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและ คำขอร้อง ง่ายๆ บอกความต้องการและ ความรู้สึกของตนเอง พูดขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและ เพื่อน- พูดและทำท่าประกอบตาม มารยาทสังคม วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษา และวัฒนธรรมที่ เหมาะสมกับวัย What do yoI like …………What do yoI have ……… รวมตลอ
229 ou like? …. ou have? ……. อดปี / ภาค ๘๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ My meals - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องที่ฟัง หรืออ่าน - อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบท พูดเข้าจังหวะง่ายๆ ตามหลักการ อ่าน -พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและ เรื่องใกล้ตัว - Vocabular- Sentence๒ What are you doing? - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องที่ฟัง หรืออ่าน -บอกความหมายของคำและ กลุ่มคำที่ฟังตรงตามความหมาย ตอบคำถามการฟังที่มี ภาพประกอบ -พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆง่ายๆใน การสื่อสารระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ บอกความต้องการและ ความรู้สึกของตนเอง พูดขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและ เพื่อน - Vocabular- Sentence๓ Telling about time. - อ่านออกเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคง่ายๆ และบท พูดเข้าจังหวะง่ายๆ ตามหลักการ อ่าน - Vocabular- Sentence- Activity
230 อสาร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๘๐ ชั่วโมง สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ry e ๒๐ ๓๐ ry e ๓๐ ๓๐ ry e ๓๐ ๔๐
- ตอบคำถามจากการฟัง หรือ อ่านประโยค บทสนทนา หรือ นิทานง่ายๆ หรืออ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ- พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆง่ายๆใน การสื่อสารระหว่างบุคคลตาม แบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ บอกความต้องการและ ความรู้สึกของตนเอง พูดขอและ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและ เพื่อน รวมตลอ
231 อดปี / ภาค ๘๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ระลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ People around me - รู้จักชนิดของคำศัพท์รูป ประโยคและการลำดับคำ(order) ตามโครงสร้างประโยคสามารถ นำไปใช้พูดหรือเขียนใน สถานการณ์ต่างๆ ได้ถูกต้องตาม หลักไวยากรณ์ทางภาษา - พูด /เขียนคำ วลีประโยคถาม - ตอบ แลกเปลี่ยนข้อมูล สื่อสาร สร้างสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ใน สถานการณ์ต่างๆได้ถูกต้องตาม หลักโครงสร้างไวยากรณ์และ โครงสร้างของกาล [Tense] - Giving info๒ Daily activities - พูด/อ่านออกเสียงคำวลี ประโยคข้อความสั้นๆ บท สนทนาได้ถูกต้องตามหลักการ ออกเสียง - พูด /เขียนคำวลีประโยคถาม - ตอบ แลกเปลี่ยนข้อมูล สื่อสาร สร้างสัมพันธ์ระหว่างบุคคลใน สถานการณ์ต่างๆได้ถูกต้องตาม หลักโครงสร้างไวยากรณ์และ โครงสร้างของกาล [Tense] - learning adaily life. ๓ Visiting on the farm - เข้าใจและปฏิบัติตามคำสั่ง คำ ขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ตามที่ฟังและอ่านได้ถูกต้อง - learning atogether ha
232 ะดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ชั่วโมง จำนวน หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ormation about yourself, friends and others ๓๐ ๔๐ bout everyday life It is the basis for living and use in ๒๐ ๓๐ bout the environment around them. The basics of living appily ๓๐ ๓๐
- พูด/อ่านออกเสียงคำ วลี ประโยคข้อความสั้นๆ บท สนทนาได้ถูกต้องตามหลักการ ออกเสียง- ฟัง/อ่านคำ วลีข้อความสั้นๆ บทสนทนาแล้ว สามารถบอก ความหมาย สรุปความหมาย และตอบคำถามจากการฟังหรือ อ่านได้ถูกต้อง รวมตลอ
233 อดปี / ภาค ๘๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ๑๕๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ All around us - เข้าใจและปฏิบัติตามคำสั่ง คำ ขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ตามที่ฟังและอ่านได้ถูกต้อง - รู้จักชนิดของคำศัพท์รูป ประโยค และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยค สามารถนำไปใช้พูดหรือเขียนใน -พูด/อ่านออกเสียงคำ วลี ประโยคข้อความสั้นๆ บท สนทนาได้ถูกต้องตามหลักการ ออกเสียง - Sound like- What are i- Shopping ๒ About you and me - เข้าใจและปฏิบัติตามคำสั่ง คำ ขอร้อง และคำแนะนำ ง่ายๆ ตามที่ฟังและอ่านได้ถูกต้อง - รู้จักชนิดของคำศัพท์รูป ประโยค และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยค สามารถนำไปใช้พูดหรือเขียนใน - พูด/เขียนคำ วลีประโยคถามตอบ แลกเปลี่ยนข้อมูล สื่อสาร สร้างสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ในสถานการณ์ต่างๆ ได้ถูกต้อง ตามหลักโครงสร้างไวยากรณ์และ โครงสร้างของกาล [Tense] - Who are y- Give me, p- This book
234 สาร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน e fun! in the supermarket for food ๒๐ ๓๐ you ? please. is yours. ๓๐ ๔๐
๓ What a life style - พูด/เขียนคำ วลีประโยคถามตอบ แลกเปลี่ยนข้อมูล สื่อสาร สร้างสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ในสถานการณ์ต่างๆ ได้ถูกต้อง ตามหลักโครงสร้างไวยากรณ์และ โครงสร้างของกาล Tense] - ฟัง/อ่านคำ วลีข้อความสั้นๆ บทสนทนาแล้ว สามารถบอก ความหมาย สรุปความหมาย และ ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่าน ได้ถูกต้อง - A Day in t- What we d- Where are- Vacation P รวมตลอ
235 he Life. did yesterday e you? Plan ๓๐ ๓๐ อดปี / ภาค ๘๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ What do you want to be - ฟัง พูด อ่าน เขียน และ บอก ความหมายของคำประโยค ข้อความ บทสนทนา - อธิบายประเภทของคำ และ นำไปใช้ในประโยคต่างๆ - เข้าใจโครงสร้างประโยคตาม หลักไวยากรณ์(Tense) - เขียนประโยคคำสั่ง คำขอร้อง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคำถาม ประโยคปฏิเสธ ตามโครงสร้างประโยค - อ่าน ตอบคำถามจากเรื่อง - What doe- Communic- A job surv๒ Sports - ฟัง พูด อ่าน เขียน และ บอก ความหมายของคำประโยค ข้อความ บทสนทนา - อธิบายประเภทของคำ และ นำไปใช้ในประโยคต่างๆ - เข้าใจโครงสร้างประโยคตาม หลักไวยากรณ์(Tense) - เขียนประโยคคำสั่ง คำขอร้อง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคำถาม ประโยคปฏิเสธ ตามโครงสร้างประโยค - อ่าน ตอบคำถามจากเรื่อง - Favorite sp- Tips for sa- Playing sp
236 สาร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน s she look like? cation in Time vey ๒๐ ๓๐ port afe cycling ports ๓๐ ๓๐
๓ Holiday - ฟัง พูด อ่าน เขียน และ บอก ความหมายของคำประโยค ข้อความ บทสนทนา - อธิบายประเภทของคำ และ นำไปใช้ในประโยคต่างๆ - เข้าใจโครงสร้างประโยคตาม หลักไวยากรณ์(Tense) - เขียนประโยคคำสั่ง คำขอร้อง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคำถาม ประโยคปฏิเสธ ตามโครงสร้างประโยค - อ่าน ตอบคำถามจากเรื่อง - Where did- What you - My best h รวมตลอ
237 d you go? did that day? oliday ๓๐ ๔๐ อดปี / ภาค ๘๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ ๒๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๑ ระดัลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ Information - personal information -พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เรื่องใกล้ตัวได้ -ฟังบทสนทนา โฆษณา ประกาศ ข่าวสั้น ๆ แล้วระบุ รายละเอียด หรือ ประเด็น สำคัญได้ Personal infHabits Wants and - family information -พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เรื่องใกล้ตัวได้ Family Possessions๒ Free time - season and holidays - สนทนาโต้ตอบ เพื่อแสดงความ ต้องการ ขอความช่วยเหลือ ขอ อนุญาต ขอร้อง ให้คำแนะนำ ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ - ขอหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้า หรือเรื่องราวในท้องถิ่นได้ Season andFinding plac
238 ับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน formation desire ๒๐ ๑๐ ๒๐ s ๑๐ ๒๐ d holidays ces ๒๐ ๑๐ รวมตลอดปี / ภาค ๘๐/๔๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ ๒๑๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๒ ระดัลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ Free time - travel - สนทนาโต้ตอบ เพื่อแสดงความ ต้องการ ขอความช่วยเหลือ ขอ อนุญาต ขอร้อง ให้คำแนะนำ ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ - ขอหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้า หรือเรื่องราวในท้องถิ่นได้ Finding objeIdentifying pTravel ๒ Activities - present activities - ฟังบทสนทนา โฆษณา ประกาศ ข่าวสั้น ๆ แล้วระบุ รายละเอียด หรือ ประเด็นสำคัญ ได้ Present act- daily activities - ฟังบทสนทนา โฆษณา ประกาศ ข่าวสั้น ๆ แล้วระบุ รายละเอียด หรือ ประเด็นสำคัญ ได้ - พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เรื่องใกล้ตัวได้ Daily activitFuture plan รวมตลอ
239 ับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ects people and objects ๒๐ ๑๐ ivities ๒๐ ๑๐ ๒๐ ties ns ๑๐ ๒๐ อดปี / ภาค ๘๐/๔๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ ๒๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๓ ระดับลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ Information - personal information พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เรื่องใกล้ตัวได้ Personal infPersonality - general information พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เรื่องใกล้ตัวได้ The presenThe past ๒ Advice and Relation - Advice - สนทนาโต้ตอบ เพื่อแสดงความ ต้องการ ขอความช่วยเหลือ ขอ อนุญาต ขอร้อง ให้คำแนะนำ ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ - ขอหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้า หรือเรื่องราวในท้องถิ่นได้ Advice Ability and
240 บชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน formation ๒๐ ๑๐ ๒๐ t ๑๐ ๒๐ obligation ๒๐ ๑๐ รวมตลอดปี / ภาค ๘๐/๔๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ ๒๒๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๔ ระดัลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑ - Relation - สนทนาโต้ตอบ เพื่อแสดงความ ต้องการ ขอความช่วยเหลือ ขอ อนุญาต ขอร้อง ให้คำแนะนำ ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ - ขอหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้า หรือเรื่องราวในท้องถิ่นได้ Offer, invitaBorrow andQuantity ๒ Place and Weather - Place - ฟังบทสนทนา โฆษณา ประกาศ ข่าวสั้น ๆ แล้วระบุ รายละเอียด หรือ ประเด็นสำคัญ ได้ Places Location - Weather - สนทนาโต้ตอบ เพื่อแสดงความ ต้องการ ขอความช่วยเหลือ ขอ อนุญาต ขอร้อง ให้คำแนะนำ ใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ - ฟังบทสนทนา โฆษณา ประกาศ ข่าวสั้น ๆ แล้วระบุ รายละเอียด หรือ ประเด็นสำคัญ ได้ Prediction รวมตลอ
241 ับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ation, and requests d lending ๒๐ ๑๐ ๒๐ ๑๐ ๒๐ ๑๐ ๒๐ อดปี / ภาค ๘๐/๔๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ ๒๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๕ ระดับลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ Identification of a problem - มีทักษะทางภาษา การฟัง พูด อ่าน เขียน และใช้ภาษา เพื่อการสื่อสารได้ - มีทักษะในการค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติมจากสื่อที่ หลากหลาย - ควทัก- กาปัญ๒ Purpose of project work เขียนความเรียง คำบรรยาย ข้อความ ได้ถูกต้อง - กาวัต๓ Planning -ฟังและสามารถถ่ายทอด ออกมาเป็นผลงานได้ถูกต้อง -พูด นำเสนอข้อมูลอย่างเป็น กระบวนการและมีขั้นตอน - กาค้นสื่อ- กา รวมต
242 บชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน วามหมาย หลักการและแนวคิดของโครงงานเพื่อพัฒนา กษะการเรียนรู้ ารวิเคราะห์ว่าอะไร (What) เป็นปัญหาของผู้เรียน อาจเป็น ญหาของผู้เรียนเอง หรือปัญหาของชุมชน ๑๐ ๑๕ ารเลือกใช้ข้อมูล และวิเคราะห์ปัญาที่ต้องการศึกษาเพื่อหา ตถุประสงค์ในการจัดทำโครงงานร่วมกัน ๑๐ ๒๕ ารเตรียมการทำโครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ นคว้าอย่างต่อเนื่องด้วยตนเองจากสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อสิ่งพิมพ์ต่างๆ และแหล่งความรู้ในชุมชน ารกำหนดขั้นตอนการจัดทำโครงงานและการแบ่งงานกันทำ ๒๐ ๖๐ ลอดปี / ภาค ๘๐/๔๐ ๑๐๐
โครงสร้างรายวิชา อ ๒๓๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๖ ระดับลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ๑ Processes - เขียนความเรียง คำ บรรยาย ข้อความ ได้ถูกต้อง - มีทักษะในการค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติมจากสื่อที่ หลากหลาย - ดำตา๒ Presentation -พูด นำเสนอข้อมูลอย่างเป็น กระบวนการและมีขั้นตอน - อ่านข้อมูลต่างๆ คิด วิเคราะห์ และนำเสนอใน รูปแบบของผลงานได้ - กา๓ Evaluation -- มีทักษะทางภาษา การฟัง พูด อ่าน เขียน และใช้ภาษา เพื่อการสื่อสารได้ - ฟังและสามารถถ่ายทอด ออกมาเป็นผลงานได้ถูกต้อง - กาเพืจิตภาปรเพื(T รวมต
243 บชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๐ หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ำเนินการโครงงานภาษาอังกฤษ ตามขั้นตอนที่ได้วางแผนไว้ ามลำดับขั้นตอน ๓๐ ารนำเสนอข้อมูล ผลงาน ๖ ารประเมินผลโครงงานภาษาอังกฤษ ควรประเมินผู้เรียน พื่อให้เกิดทักษะทางด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) ตพิสัย (Affective Domain) และทักษะทางด้าน าษาอังกฤษ (Language Skills) การประเมินผลอาจ ระเมินโดยตัวนักเรียนเอง (Self-evaluation) ประเมินโดย พื่อนนักเรียน(Peer-evaluation )และประเมินโดยครู Teacher evaluation) ๔ ลอดปี / ภาค ๘๐/๔๐ ๑๐๐
244 เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน ๑. การตัดสินผลการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศดำเนินการตัดสินผลการเรียน ตามหลักเกณฑ์ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อตัดสินผลการเรียนของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยแยกเป็นระดับชั้น ดังนี้ ระดับชั้นประถมศึกษา ๑. ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ๒. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินตัวชี้วัดปลายทางทุกตัวชี้วัด และได้ผลการประเมิน แต่ละตัวชี้วัดตั้งแต่ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป จึงได้รับการตัดสินผ่านตัวชี้วัดนั้น ๆ ๓. ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ๔. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนดในการ อ่านคิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การตัดสินผลการเรียน ตัดสินเป็นรายวิชา โดยใช้ผลการประเมินระหว่างปี และ ปลายปี ทุกรายวิชาต้องได้รับการตัดสินให้ผลการเรียนตามแนวทางให้ระดับผลการเรียนตามที่กำหนด และผู้เรียนต้องผ่านทุกรายวิชาพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๑. ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้นๆ ๒. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินตัวชี้วัดปลายทางทุกตัวชี้วัด และได้ผลการประเมิน แต่ละตัวชี้วัดตั้งแต่ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป จึงได้รับการตัดสินผ่านตัวชี้วัดนั้น ๆ ๓. ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ๔. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนดในการ อ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การตัดสินผลการเรียน ตัดสินเป็นรายวิชา โดยใช้ผลการประเมินระหว่างภาคและ ปลายภาค ทุกรายวิชาต้องได้รับการตัดสินและให้ระดับผลการเรียน ทั้งนี้ผู้เรียนต้องผ่านทุกรายวิชา พื้นฐาน ๒. การให้ระดับผลการเรียน ๒.๑ การตัดสินผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ในระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น ใช้ระบบผ่านและไม่ผ่าน โดยกำหนดเกณฑ์การ ตัดสินผ่านแต่ละรายวิชาที่ร้อยละ ๕๐ จากนั้นจึงให้ระดับผลการเรียนที่ผ่าน โดยใช้ระบบตัวเลข แสดง ระดับผลการเรียนเป็น ๘ ระดับในแต่ละกลุ่มสาระ ดังแสดงในตาราง
245 ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นร้อยละ ๔ ดีเยี่ยม ๘๐-๑๐๐ ๓.๕ ดีมาก ๗๕-๗๙ ๓ ดี ๗๐-๗๔ ๒.๕ ค่อนข้างดี ๖๕-๖๙ ๒ ปานกลาง ๖๐-๖๔ ๑.๕ พอใช้ ๕๕-๕๙ ๑ ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ ๕๐-๕๔ ๐ ต่ำกว่าเกณฑ์ ๐-๔๙ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในกรณีที่ไม่สามารถให้ระดับผลการ เรียนเป็น ๘ ระดับได้ ให้ใช้ตัวอักษรระบุเงื่อนไขของผลการเรียนดังนี้ “มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิเข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียนเนื่องจากผู้เรียนมี เวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนในแต่ละรายวิชาและไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการวัดผล ปลายภาคเรียน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ เนื่องจากผู้เรียนไม่มี ข้อมูลผลการเรียนรายวิชานั้นครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วัดผลระหว่างภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไม่ได้ส่ง งานที่มอบหมายให้ทำ ซึ่งงานนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียนหรือมีเหตุสุดวิสัยที่ทำให้ ประเมินผลการเรียนไม่ได้ ๒.๒ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เพื่อการเลื่อนชั้นและจบ การศึกษา ให้ระดับผลการประเมินเป็นผ่านและไม่ผ่าน กรณีที่ผ่านกำหนดเกณฑ์การตัดสินเป็นดีเยี่ยม ดี และผ่าน และความหมายของแต่ละระดับดังนี้ ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียนที่มีคุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับแต่ยังมีข้อบกพร่องบางประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน หรือถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับ การปรับปรุง แก้ไขหลายประการ
246 ๒.๓ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทุกคุณลักษณะเพื่อการเลื่อน ชั้น และจบการศึกษา ให้ระดับผลการประเมินเป็นผ่านและไม่ผ่าน กรณีที่ผ่านกำหนดเกณฑ์การ ตัดสินเป็นดีเยี่ยม ดี และผ่าน และความหมายของแต่ละระดับดังนี้ ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัย และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันเพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดย พิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่า ระดับดี ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการ ยอมรับของสังคม โดยพิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๑-๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดีหรือ ๒. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๔ คุณลักษณะ และ ไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่านหรือ ๓. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่ มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่กำหนด โดย พิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และ ไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่านหรือ ๒. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๔ คุณลักษณะ และ ไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่ กำหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไม่ผ่านตั้งแต่ ๑ คุณลักษณะ ๒.๔ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วม กิจกรรมการปฏิบัติกิจกรรม และผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด และให้ผลการประเมินเป็น ผ่าน และไม่ผ่าน “ผ” หมายถึงผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรมและมี ผลงานตามเกณฑ์ที่กำหนด “มผ”หมายถึงผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรมและมี ผลงานไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด ในกรณีที่ผู้เรียนได้ “มผ” ครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทำ กิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วมหรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลการประเมินจาก
247 “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ ในดุลยพินิจของคณะกรรมการวิชาการโรงเรียน ๓. การเปลี่ยนระดับผลการเรียน (สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น) ๓.๑ การเปลี่ยนผลการเรียน “๐” โรงเรียนจัดให้มีการสอนซ่อมเสริมในมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่ผู้เรียน สอบไม่ผ่านก่อน แล้วจึงสอบแก้ตัวได้ไม่เกิน ๒ ครั้ง ทั้งนี้ต้องดำเนินการตามที่โรงเรียนกำหนด และให้ เสร็จสิ้นภายในภาคเรียนถัดไป สำหรับภาคเรียนที่ ๒ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ผลการแก้“๐” ให้ได้ระดับผลการเรียนไม่เกิน “๑” ถ้าสอบแก้ตัว ๒ ครั้งแล้วยังได้ระดับผลการเรียน “๐” อีก ให้แต่งตั้ง คณะกรรมการดำเนินการเกี่ยวกับการเปลี่ยนผลการเรียนของผู้เรียน โดยปฏิบัติดังนี้ ๑) ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ำรายวิชานั้น ๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้อยู่ ในดุลยพินิจของคณะกรรมการวิชาการโรงเรียน ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียน ว่าเรียนแทนรายวิชาใด ๓.๒ การเปลี่ยนผลการเรียน “ร” การเปลี่ยนผลการเรียน “ร” ให้ดำเนินการดังนี้ ให้ผู้เรียนดำเนินการแก้ไข “ร” ตามสาเหตุ เมื่อผู้เรียนแก้ไขปัญหาเสร็จแล้ว ให้ได้ระดับผลการเรียนตามปกติ (ตั้งแต่ ๐-๔) กรณีที่ผู้เรียนส่งงานไม่ครบ และไม่ดำเนินการแก้ไข “ร” แต่มีผลการ ประเมินระหว่างภาคเรียน และปลายภาค ให้ผู้สอนนำข้อมูลที่มีอยู่ตัดสินผลการเรียน ยกเว้นมีเหตุ สุดวิสัย โรงเรียนจะขยายเวลา การแก้“ร” ออกไปอีกไม่เกิน ๑ ภาคเรียน สำหรับภาคเรียนที่ ๒ ต้อง ดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น เมื่อพ้นกำหนดนี้แล้ว ให้เรียนซ้ำ หากผลการเรียนเป็น “๐”ให้ดำเนินการแก้ไขตามข้อ ๑๔.๑ ๓.๓ การเปลี่ยนผลการเรียน “มส” การเปลี่ยนผลการเรียน “มส” มี ๒ กรณี ดังนี้ ๑) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ แต่มีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๐ ของเวลาเรียนในรายวิชานั้น โรงเรียนจะจัดให้เรียนเพิ่มเติมโดย ใช้ชั่วโมงว่าง หรือใช้วันหยุด หรือมอบหมายงานให้ทำ จนมีเวลาเรียนครบตามที่กำหนดไว้สำหรับ รายวิชานั้น แล้วจึงให้วัดผลปลายภาคเป็นกรณีพิเศษ ผลการแก้“มส” ให้ได้ระดับผลการเรียนไม่เกิน “๑” การแก้“มส” กรณีนี้ให้กระทำให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ถ้าผู้เรียนไม่มาดำเนินการแก้ “มส” ตามระยะเวลาที่กำหนดไว้นี้ให้เรียนซ้ำ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัย จะพิจารณาขยายเวลาการแก้ “มส”ออกไปอีกไม่เกิน ๑ ภาคเรียน แต่เมื่อพ้นกำหนดนี้แล้วให้ปฏิบัติดังนี้
248 (๑) ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ำรายวิชานั้น (๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้อยู่ในดุลยพินิจของคณะกรรมการวิชาการโรงเรียน ๒) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ ๖๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด โรงเรียนจะดำเนินการดังนี้ (๑) ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ำรายวิชานั้น (๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้อยู่ในดุลยพินิจของคณะกรรมการวิชาการโรงเรียน ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการ เรียนว่าเรียนแทนรายวิชาใด ๓.๔ การเรียนซ้ำรายวิชา ผู้เรียนที่ได้รับการสอนซ่อมเสริมและสอบแก้ตัว ๒ ครั้งแล้วไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้เรียนซ้ำรายวิชานั้น เพื่อแก้ไขผลการเรียนของผู้เรียน และให้ เสร็จสิ้นภายในภาคเรียนถัดไป ในกรณีภาคเรียนที่ ๒ หากผู้เรียนยังมีผลการเรียน “๐” “ร” “มส” ให้ ดำเนินการให้เสร็จสิ้นก่อนเปิดเรียนปีการศึกษาถัดไป ทั้งนี้ การจัดให้เรียนซ้ำจะกำหนดช่วงใดช่วงหนึ่ง ที่เห็นว่าเหมาะสม โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของคณะกรรมการวิชาการโรงเรียน เช่น พักกลางวัน วันหยุด ชั่วโมงว่างหลังเลิกเรียน ภาคฤดูร้อน เป็นต้น ๓.๕ การเปลี่ยนผล “มผ” กรณีที่ผู้เรียนได้ผล “มผ” ผู้เรียนต้องทำกิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้เข้า ร่วมหรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ดำเนินการให้เสร็จสิ้น ภายในภาคเรียนนั้น ๆ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัย จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไม่เกิน ๑ ภาคเรียน สำหรับภาคเรียนที่ ๒ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ๓.๖ การเปลี่ยนผลการประเมิน “ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน” การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้ผู้เรียนดำเนินการแก้ไขหรือปรับปรุงในส่วนที่ ไม่ผ่านที่ครูผู้สอนหรือครูประจำชั้น แล้วพิจารณาผลการประเมินเป็น “ผ่านเกณฑ์การประเมิน” ๔ การเลื่อนชั้น เมื่อสิ้นปีการศึกษา ผู้เรียนจะได้รับการเลื่อนชั้น เมื่อมีคุณสมบัติตามเกณฑ์โดยแยก เป็นระดับชั้น ดังต่อไปนี้ ระดับชั้นประถมศึกษา ๑. ผู้เรียนมีเวลาเรียนตลอดปีการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียน ทั้งหมด ๒. ผู้เรียนมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ระดับ “๑” ขึ้นไป ทุกรายวิชา ๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ในระดับ “ดีเยี่ยม” หรือ “ดี” หรือ “ผ่าน” ๔. ผู้เรียนมีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม
249 ทั้งนี้ ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อยตามที่ครูประจำชั้นแจ้ง และเห็นว่า สามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ โรงเรียนอาจผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ อนึ่ง ในกรณีที่ผู้เรียนมีหลักฐานการเรียนรู้ที่แสดงว่ามีความสามารถดีเลิศโรงเรียน อาจให้โอกาสผู้เรียนเลื่อนชั้นกลางปีการศึกษา โดยโรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการ ประกอบด้วย คณะกรรมการวิชาการโรงเรียน และผู้แทนของเขตพื้นที่การศึกษาหรือต้นสังกัด ประเมินผู้เรียนและ ตรวจสอบคุณสมบัติให้ครบถ้วนตามเงื่อนไขทั้ง ๓ ประการต่อไปนี้ ๑. มีผลการเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมาและมีผลการเรียนระหว่างปีที่กำลังศึกษาอยู่ ในเกณฑ์ดีเยี่ยม ๒. มีวุฒิภาวะเหมาะสมที่จะเรียนในชั้นที่สูงขึ้น ๓. ผ่านการประเมินผลความรู้ความสามารถทุกรายวิชาของชั้นปีที่เรียนปัจจุบัน และ ความรู้ความสามารถทุกรายวิชาในภาคเรียนแรกของชั้นปีที่จะเลื่อนขึ้น การอนุมัติให้เลื่อนชั้นกลางปีการศึกษาไปเรียนชั้นสูงขึ้นได้ ๑ ระดับชั้นนี้ต้องได้รับ การยินยอมจากผู้เรียนและผู้ปกครอง และต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นก่อนเปิดภาคเรียนที่ ๒ ของปี การศึกษานั้น สำหรับในกรณีที่พบว่ามีผู้เรียนกลุ่มพิเศษประเภทต่าง ๆ มีปัญหาในการเรียนรู้ โรงเรียนจะดำเนินงานร่วมกับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/ศูนย์การศึกษาพิเศษจังหวัด/ ศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศึกษา/หน่วยงานต้นสังกัด โรงเรียนเฉพาะความพิการ หาแนวทางการ แก้ไขและพัฒนา ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ๑. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่กำหนด และได้รับการ ตัดสินผลการเรียน ระดับ “๑” ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินในระดับ “ดีเยี่ยม” หรือ “ดี” หรือ “ผ่าน” ในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม ๔. ระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปีการศึกษานั้นควรได้ไม่ต่ำกว่า ๑.๐๐ ทั้งนี้ รายวิชาใดที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ผู้สอนสามารถซ่อมเสริมผู้เรียนให้ได้รับ การแก้ไขในภาคเรียนถัดไป ทั้งนี้สำหรับภาคเรียนที่ ๒ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษา นั้น ๕. การสอนซ่อมเสริม การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ กระบวนการ หรือคุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด จะต้องจัดสอนซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษ นอกเหนือไปจากการสอนตามปกติเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัดที่กำหนดไว้เป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลายและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล
250 การสอนซ่อมเสริมสามารถดำเนินการได้ในกรณีดังต่อไปนี้ ๑. ผู้เรียนมีความรู้/ทักษะพื้นฐานไม่เพียงพอที่จะศึกษาในแต่ละรายวิชานั้น ควร จัดการสอนซ่อมเสริมปรับความรู้/ทักษะพื้นฐาน ๒. ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความรู้ ทักษะ กระบวนการ หรือเจตคติ/คุณลักษณะที่ กำหนดไว้ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดในการประเมินผลระหว่างเรียน ๓. ผู้เรียนที่ได้ระดับผลการเรียน“๐”ให้จัดการสอนซ่อมเสริมก่อนสอบแก้ตัว ๔. กรณีผู้เรียนมีผลการเรียนไม่ผ่าน สามารถจัดสอนซ่อมเสริมในภาคฤดูร้อนเพื่อ แก้ไขผลการเรียน ทั้งนี้ให้อยู่ในดุลยพินิจของคณะกรรมการวิชาการโรงเรียน ๖. การเรียนซ้ำชั้น โรงเรียนแยกพิจารณาการเรียนซ้ำชั้นของผู้เรียน ตามระดับชั้น ดังนี้ ระดับชั้นประถมศึกษา ผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้น จะต้องเรียนซ้ำชั้น แต่ทั้งนี้อาจได้รับ การพิจารณาให้เลื่อนชั้นได้ หากผู้เรียนมีคุณสมบัติข้อใดข้อหนึ่งดังต่อไปนี้ ๑. มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ อันเนื่องจากสาเหตุจำเป็นหรือเหตุสุดวิสัย แต่มี คุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้นในข้ออื่น ๆ ครบถ้วน ๒. ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดไม่ถึงเกณฑ์ตามที่ กำหนดในแต่ละรายวิชา แต่เห็นว่าสามารถสอนซ่อมเสริมได้ในปีการศึกษานั้นและมีคุณสมบัติตาม เกณฑ์การเลื่อนชั้นในข้ออื่นๆ ครบถ้วน ๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินรายวิชาในกลุ่มสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม อยู่ในระดับผ่าน ก่อนที่จะให้ผู้เรียนเรียนซ้ำชั้น จะมีการแจ้งให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบเหตุผลของ การเรียนซ้ำชั้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้น จะต้องเรียนซ้ำชั้น ซึ่งมี ๒ ลักษณะ คือ ๑. ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปีการศึกษานั้นต่ำกว่า ๑.๐๐ และมีแนวโน้มว่า จะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น ๒. ผู้เรียนมีผลการเรียน ๐, ร, มส เกินครึ่งหนึ่งของรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนในปี การศึกษานั้น ทั้งนี้ หากเกิดลักษณะใดลักษณะหนึ่ง หรือทั้ง ๒ ลักษณะ และไม่มีเหตุผลอันสมควร ก็ให้เรียนซ้ำชั้น โดยยกเลิกผลการเรียนเดิมและให้ใช้ผลการเรียนใหม่แทน หากพิจารณาแล้วเห็นว่ามี เหตุสุดวิสัย อาจพิจารณาไม่ต้องเรียนซ้ำชั้น โดยให้ผู้เรียนแก้ไขผลการเรียน ตามเกณฑ์ข้อ ๓
251 ๗. เกณฑ์การจบ ระดับชั้นประถมศึกษา ๑. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานปีละ ๘๔๐ ชั่วโมง และรายวิชาเพิ่มเติมปีละ ๔๐ ชั่วโมง ๒. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ระดับ “๑” ขึ้นไป ทุกรายวิชา ๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับ “ดีเยี่ยม” หรือ “ดี” หรือ “ผ่าน” ๔. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ “ดีเยี่ยม” หรือ “ดี” หรือ “ผ่าน” ๕. ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปีละ ๑๒๐ ชั่วโมง และมีได้ผลการประเมิน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ๑. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ๖๖ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติม ๑๕ หน่วยกิต ๒. ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชา พื้นฐาน ๖๖ หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติม ไม่น้อยกว่า ๑๑ หน่วยกิต ๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนในระดับ “ดีเยี่ยม” หรือ “ดี” หรือ “ผ่าน” ๔. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ “ดีเยี่ยม” หรือ “ดี” หรือ “ผ่าน” ๕. ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมปีละ ๑๒๐ ชั่วโมงและได้ผลการประเมิน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม
252 การรายงานผลการเรียน ๘. การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียน เป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้า ในการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยจะสรุปผลการประเมิน และจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบ อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๘.๑ ข้อมูลในการรายงานผลการเรียน ๑. ข้อมูลระดับชั้นเรียน ได้แก่ เวลามาเรียน ผลการประเมินความรู้ ความสามารถ พฤติกรรมการเรียน ความประพฤติ และผลงานในการเรียนของผู้เรียน ๒. ข้อมูลระดับสถานศึกษา ได้แก่ ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายปี/รายภาค ผลการประเมิน ความก้าวหน้าในการเรียนรู้รายปี/รายภาคโดยรวม ๓. ข้อมูลระดับเขตพื้นที่การศึกษา ได้แก่ ผลการประเมินคุณภาพของ ผู้เรียนด้วยแบบประเมินที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจัดทำขึ้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้สำคัญใน ระดับชั้นที่นอกเหนือจากการประเมินคุณภาพระดับชาติ ๔. ข้อมูลระดับชาติ ได้แก่ ผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนด้วยแบบ ประเมินที่เป็นมาตรฐานระดับชาติในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สำคัญในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ซึ่งดำเนินการโดยหน่วยงาน ระดับชาติ ๕. ข้อมูลพัฒนาการของผู้เรียนด้านอื่น ๆ ได้แก่ ข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการ ทางด้านร่างกาย จิตใจอารมณ์ สังคม และพฤติกรรมต่าง ๆ ๘.๒ ลักษณะข้อมูลสำหรับการรายงาน ๑. การสรุปตัดสินข้อมูลผลการเรียนรู้ของผู้เรียน รายงานเป็นตัวเลข ตัวอักษร คำ หรือข้อความที่เป็นตัวแทนระดับความรู้ความสามารถของผู้เรียน ได้แก่ ๑) คะแนนที่ได้กับคะแนนเต็ม ๒) คะแนนร้อยละ ๓) ระดับผลการเรียน “๐-๔” (๘ ระดับ) และเงื่อนไขของผลการเรียน ได้แก่“ผ” “มผ” “ร” “มส” ๔) ผลการประเมินคุณภาพ “ดีเยี่ยม” “ดี” “ผ่าน” ๕) ผลการตัดสินผ่านระดับชั้น “ผ่าน” “ไม่ผ่าน” ๒. การบรรยายพฤติกรรมหรือคุณภาพที่ผู้ประเมินสังเกตพบ รายงานเป็น ข้อความ เพื่อให้ทราบว่า ผู้เรียนมีความสามารถ มีพฤติกรรม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามมาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัดและบุคลิกภาพอย่างไร ๘.๓ วิธีการรายงาน ๑. รายงานผลการเรียนในเอกสารหลักฐานการศึกษา ได้แก่
253 - ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) - ประกาศนียบัตร (ปพ.๒) - แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) - แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา - แบบรายงานประจำตัวนักเรียน - ใบรับรองผลการเรียน - ระเบียนสะสม ฯลฯ ข้อมูลจากแบบรายงาน สามารถใช้อ้างอิง ตรวจสอบ และรับรองผลการ เรียนของผู้เรียนได้ ๒. การรายงานคุณภาพการศึกษาให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ ซึ่งจะรายงานโดย วารสาร/จุลสารของโรงเรียน จดหมายส่วนตัว การให้คำปรึกษาหารือเป็นรายบุคคล การให้พบครูที่ ปรึกษาหรือการประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง ๘.๔ การกำหนดระยะเวลาในการรายงาน การรายงานผลการเรียนประเภทต่าง ๆ จะกำหนดช่วงเวลาในการรายงาน ให้สอดคล้องกับช่วงระยะเวลาที่ผู้เรียนและผู้เกี่ยวข้องจะนำข้อมูลการรายงานไปใช้ในการดำเนินการ ปรับปรุงแก้ไขและส่งเสริมการเรียนของผู้เรียนตามบทบาทหน้าที่ของแต่ละฝ่าย โดยจะรายงานให้เร็ว ที่สุดภายหลังการประเมินผลแต่ละครั้ง เพื่อให้การรายงานเกิดประโยชน์และมีประสิทธิภาพในการ นำไปใช้สูงสุด