20104-2102 อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร

51

18. แบบประเมนิ ผล

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 1 อธบิ ายโครงสรา้ งพน้ื ฐานของอะตอมได้

1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เครอ่ื งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : อธิบายโครงสรา้ งพ้ืนฐานของอะตอมได้ จะได้ 1 คะแนน

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ขอ้ ที่ 2 บรรยายวงโคจรของอิเล็กตรอนได้

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : บรรยายวงโคจรของอเิ ลก็ ตรอนได้ จะได้ 1 คะแนน

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 3 เปรียบเทียบสารก่ึงตวั นาบรสิ ทุ ธิ์, สารกงึ่ ตวั นาไม่บรสิ ทุ ธิ์,

สารกึง่ ตวั นาชนดิ เอน็ (N-Type), สารกึง่ ตัวนาชนดิ พี (P-Type)ได้

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : เปรยี บเทียบสารกึ่งตวั นาบริสุทธิ์, สารกึ่งตัวนาไม่บริสทุ ธิ์,

สารกึง่ ตวั นาชนิดเอน็ (N-Type), สารกึ่งตวั นาชนิดพี (P-Type)ได้ จะได้ 1 คะแนน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 4 รวบรวมไดโอดได้

1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ

2. เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : รวบรวมไดโอดได้ จะได้ 1 คะแนน

52

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ 5 สงั เกตลกั ษณะสมบตั ขิ องไดโอดได้

1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : สังเกตลกั ษณะสมบตั ิของไดโอดได้ จะได้ 1 คะแนน

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 6 แสดงกราฟลกั ษณะสมบัติของไดโอดได้

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : แสดงกราฟลักษณะสมบตั ขิ องไดโอดได้ จะได้ 1 คะแนน

จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 7 ทดสอบไดโอดด้วยโอหม์ มิเตอร์ได้

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : ทดสอบไดโอดด้วยโอห์มมเิ ตอรไ์ ด้ จะได้ 1 คะแนน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี 8 รวบรวมไดโอดได้

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : รวบรวมไดโอดได้ จะได้ 1 คะแนน

จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี 9 เลอื กไบอัสตรงและไบอสั กลับได้

1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : เลอื กไบอัสตรงและไบอสั กลบั ได้ จะได้ 1 คะแนน

53

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 10 ใชเ้ ครือ่ งมือในการทดสอบไดโอดได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครอื่ งมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ใช้เครื่องมือในการทดสอบไดโอดได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม จะได้

1 คะแนน

19. แบบฝึกหดั

1.จงอธิบายโครงสรา้ งพื้นฐานของอะตอม
2. วงโคจรของอิเล็กตรอน คือ
3. สารกง่ึ ตัวนาบริสทุ ธ์ิ, สารกง่ึ ตัวนาไม่บริสุทธิ์, สารก่งึ ตวั นาชนิดเอ็น (N-Type), สารกงึ่ ตวั นาชนดิ พี (P-
Type) มคี วามแตกต่างกันหรือไม่อยา่ งไร
4. จงอธิบายความหมายของไดโอด
5. สมบตั ิของไดโอด มีลักษณะอย่างไร
6. กราฟลกั ษณะสมบตั ิของไดโอด เป็นอย่างไร
7. การทดสอบไดโอดดว้ ยโอห์มมิเตอร์ทาได้อยา่ งไร
8. จงจาแนกสัญลักษณ์ของไดโอด
9. ไบอสั ตรงและไบอัสกลบั เหมือนกันหรือต่างกันหรอื ไม่ อยา่ งไร

54

20. บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้แบบม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

20.1 สรุปผลการจดั การเรียนรู้

รายการ ระดับการปฏิบตั ิ
54321

ด้านการเตรียมการสอน

1.จัดหนว่ ยการเรียนรูไ้ ดส้ อดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์การเรียนรู้

2. กาหนดเกณฑ์การประเมินครอบคลุมท้ังด้านความรู้ ด้านทกั ษะ และด้านจิตพิสัย

3. เตรยี มวัสดุ-อปุ กรณ์ สอื่ นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นร้กู ่อนเขา้

สอน

ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

4. มีวิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นท่ีนา่ สนใจ

5. มีกิจกรรมทีห่ ลากหลาย เพ่ือชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกดิ การเรยี นรู้ ความเข้าใจ

6. จัดกิจกรรมที่สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ คว้าเพ่ือหาคาตอบด้วยตนเอง

7. นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

8. จัดกจิ กรรมทเี่ น้นกระบวนการคิด ( คิดวิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดสร้างสรรค์ )

9. กระตนุ้ ให้ผู้เรียนแสดงความคดิ เห็นอย่างเสรี

10. จัดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ีเช่ือมโยงกับชีวติ จริงโดยนาภมู ิปญั ญา/บรู ณาการเขา้ มา

มสี ่วนร่วม

11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

12. มกี ารเสริมแรงเมอ่ื นักเรียนปฏิบตั ิ หรือตอบถูกต้อง

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผูเ้ รยี น

14. เอาใจใส่ดแู ลผู้เรียน อย่างท่วั ถึง

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกบั เวลาทีก่ าหนด

ดา้ นสือ่ นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้

16. ใชส้ ื่อทเี่ หมาะสมกบั กจิ กรรมและศักยภาพของผเู้ รยี น

17. ใช้สอ่ื แหลง่ การเรยี นรู้อย่างหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานท่ี ของจริง เอกสาร

สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอร์เนต็ เปน็ ต้น

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผเู้ รียน

14. เอาใจใสด่ แู ลผเู้ รียน อยา่ งทว่ั ถงึ

55

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกบั เวลาท่กี าหนด

ดา้ นการวัดและประเมนิ ผล

18. ผ้เู รยี นมีสว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบทั้งดา้ นความรู้ ทักษะ และจิตพิสยั

20. ครู ผู้เรยี น ผ้ปู กครอง หรือ ผู้ท่เี กี่ยวข้องมีส่วนร่วม ในการประเมิน

หมายเหตุ ระดับการปฏบิ ัติ 5 = ปฏบิ ตั ดิ ีเยยี่ ม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = รวม

ปฏบิ ตั ิพอใช้ 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไม่มกี ารปฏิบัติ เฉลีย่

20.2 ปัญหาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปญั หา แนวทางแกป้ ัญหา

ปญั หาที่พบ
ดา้ นการเตรยี มการสอน

ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ด้านส่อื นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้

ด้านการวดั ประเมินผล

ด้านอนื่ ๆ (โปรดระบเุ ปน็ ขอ้ ๆ)

ลงชื่อ .................................................................... ครผู ้สู อน
( นายชูชาติ มง่ิ คา )
ตาแหนง่ ครชู านาญการ

............../.................................../....................

21. บันทึกการนิเทศและติดตาม 56
ชอื่ -สกุล ผู้นเิ ทศ ตาแหนง่
วัน-เดอื น- เวลา รายการนเิ ทศและตดิ ตาม
ปี

57

แผนการจดั การเรียนรู้ แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชพี
และบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหสั วิชา ..... 20104 - 2102...... วชิ า ...................... อุปกรณ์อิเลก็ ทรอนกิ สแ์ ละวงจร.............................
สปั ดาหท์ ่ี ........2...... ช่ือหน่วย วงจรเรยี กกระแสแบบคร่ึงคลนื่
ช่อื เร่ือง................วงจรเรียกกระแสแบบครึง่ คล่นื …………………….................................จานวน...4...ช่วั โมง

1. สาระสาคัญ

วงจรเรยี งกระแสแบบครงึ่ คล่ืน เป็นวงที่ทาหน้าที่แปลงไฟกระแสสลับเปน็ ไฟกระแสตรง (AC to
DC) โดยใชไ้ ดโอดเพยี งตวั เดียว อาศัยคณุ สมั บัติของโดโอด ตรงทส่ี ามารถนากระแสได้ทางเดียว แรงดนั
เอาต์พตุ ที่ไดม้ ีลกั ษณะเปน็ พัลส์ ท่ยี ังไม่เรยี บ แรงดันนจ้ี ะยังไมส่ ามารถนาไปใช้ในวงจรอเิ ล็กทรอนิกสไ์ ด้
จะตอ้ งผ่านการกรองให้เรยี บกอ่ น แรงดันเอาต์พุดท่ีได้เม่ือเทียบกบั แรงดันอนิ พุตยังมีประสิทธภิ าพต่า

2. สมรรถนะประจาหนว่ ยการเรียนรู้

1. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบคร่งึ คล่ืนและคานวณหาแรงดนั เอาต์พุต

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 จุดประสงคท์ ่ัวไป
1. เพอื่ ให้มีความรู้เกยี่ วกับอธิบายลักษณะวงจรกระแสแบบครึ่งคลนื่ (ด้านความร)ู้
2. เพื่อให้มีทกั ษะในการเขียนวงจรเรยี งกระแสแบบคร่ึงคล่ืน (ด้านทกั ษะ)
3. เพ่อื ใหม้ ีทักษะในการคานวณหาแรงดนั เอาต์พตุ (ดา้ นทักษะ)
4. เพ่ือให้มีเจตคติที่ดีในการจัดลาดบั การทางานของวงจรเรียงกระแสแบบครง่ึ คล่ืน (ด้านจติ พิสยั )
5. เพือ่ เขียนวงจรเรยี งกระแสแบบคร่ึงคลื่นและคานวณหาแรงดันเอาต์พตุ ด้วยความมเี หตุผลถูกต้อง

ตามหลกั การ (ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม)

3.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
1. อธิบายลกั ษณะวงจรกระแสแบบครึ่งคลืน่ ได้ (ดา้ นความร้)ู
2. เขียนวงจรเรยี งกระแสแบบครง่ึ คลื่นได้ (ด้านทักษะ)
3. คานวณหาแรงดนั เอาตพ์ ุตได้ (ดา้ นทกั ษะ)
4. จัดลาดับการทางานของวงจรเรียงกระแสแบบคร่ึงคลน่ื ได้ (ดา้ นจิตพิสัย)
5. เขียนวงจรเรยี งกระแสแบบครง่ึ คลื่นและคานวณหาแรงดันเอาต์พตุ ด้วยความมเี หตุผลถูกต้องตาม

หลกั การ (ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม)

58

4. เนอ้ื หาสาระการสอน/การเรยี นรู้

4.1 ดา้ นความรู้
4.1.1 ลกั ษณะวงจรเรียงกระแสแบบครงึ่ คล่ืน
4.1.2 การทางานของวงจรเรียงกระแสแบบครงึ่ คล่ืน
4.1.3 วงจรเรยี งกระแสครึ่งคล่ืน
4.1.4 วงจรเรียบกระแสครงึ่ คลื่นลบ

4.2 ดา้ นทักษะหรือปฏบิ ัติ
1. การทดลองท่ี 2 วงจรเรียงกระแสแบบครง่ึ คลืน่
2. แบบทดสอบบทที่ 2

4.3 ดา้ นคุณธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลื่นและคานวณหาแรงดนั เอาตพ์ ุตดว้ ยความมเี หตผุ ลถูกตอ้ งตาม

หลกั การ

5. กิจกรรมการเรยี นการสอนหรือการเรียนรู้

ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมครู ขนั้ ตอนการเรียนหรือกิจกรรมของผู้เรียน

ขั้นเตรียม(จานวน 30 นาที) ขนั้ เตรียม (ใชเ้ วลา 30 นาที)

1. ผ้สู อนให้ผู้เรยี นอ่านเอกสารประกอบการสอนวิชา 1. ผู้เรยี นศกึ ษาเอกสารประกอบการสอนวชิ า

อุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละวงจร หน่วยท่ี 2 เรื่อง อปุ กรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์และวงจร หน่วยที่ 2

วงจรเรียกกระแสแบบคร่ึงคลน่ื (Half Wave เรือ่ ง วงจรเรยี กกระแสแบบครึ่งคลื่น (Half Wave

Rectifier) หนา้ ท่ี 21 ในส่วนของสาระสาคัญ Rectifier) หนา้ ท่ี 21 ในสว่ นของสาระสาคัญ

2. ผสู้ อนแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นของหนว่ ยที่ 2 2. ผู้เรียนทาความเข้าใจเกยี่ วกบั จดุ ประสงค์การ

เร่อื ง วงจรเรียกกระแสแบบคร่ึงคลน่ื (Half Wave เรียนของหน่วยเรยี นท่ี 2 เรื่อง วงจรเรียกกระแส

Rectifier) แบบครึง่ คลื่น (Half Wave Rectifier)

3. ผสู้ อนให้ผู้เรยี นเขยี นวงจรเรยี งกระแสแบบครึง่ 3. ผูเ้ รยี นเขียนวงจรเรยี งกระแสแบบครึ่งคลน่ื พร้อม

คลื่นพรอ้ มใหเ้ หตุผลประกอบ ใหเ้ หตุผลประกอบ

ข้ันการสอน (จานวน 180 นาที) ข้ันการสอน (จานวน 180 นาที)

1 .ผสู้ อนให้ผเู้ รียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน 1. ผเู้ รียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน วิชา

วิชา อปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร หนว่ ยที่ อุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละวงจร หนว่ ยท่ี 2

2 เรื่อง วงจรเรียกกระแสแบบครึง่ คลน่ื (Half เรอ่ื ง วงจรเรียกกระแสแบบครง่ึ คลืน่ (Half Wave

Wave Rectifier) หนา้ ท่ี 22-24 Rectifier) หนา้ ท่ี 22-24 พรอ้ มทาความเข้าใจ

59

2. ผู้สอนเปดิ โอกาส ให้ผ้เู รยี นถามปัญหา และข้อ 2. ผู้เรยี นถามปัญหา และข้อสงสยั จากเน้อื หา โดย
สงสัยจากเนอ้ื หา โดยครูคานวณหาแรงดนั เอาต์พตุ ครูคานวณหาแรงดันเอาต์พุต พร้อมใหผ้ ้เู รียน
พรอ้ มให้ผเู้ รยี นช่วยกนั คานวณ ชว่ ยกนั คานวณ
3. ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รียนทาการทดลองที่ 2 วงจรเรยี ง 3. ผเู้ รียนทาการทดลองท่ี 2 วงจรเรยี งกระแสแบบ
กระแสแบบครง่ึ คลื่น หน้า 25-29 ครง่ึ คลื่น หนา้ 25-29
4. ผสู้ อนให้ผูเ้ รียนสบื ค้นข้อมูลจากอนิ เทอร์เนต็ 4. ผู้เรียนสบื คน้ ขอ้ มลู จากอินเทอรเ์ นต็

ข้ันสรุป(จานวน 30 นาท)ี ข้นั สรปุ (จานวน 30 นาท)ี

1. ผสู้ อนและผเู้ รยี นร่วมกนั สรปุ เนื้อหาท่ีได้เรยี นให้มี 1. ผเู้ รยี นร่วมกนั สรุปเน้ือหาท่ีได้เรยี นให้มีความ

ความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกัน เขา้ ใจในทิศทางเดยี วกัน

2. ผ้สู อนใหผ้ ู้เรียนทาแบบทดสอบบทท่ี 2 หน้าท่ี 2. ผเู้ รียนทาแบบทดสอบบทท่ี 2 หนา้ ที่ 30-31

30-31

3. ผู้สอนให้ผเู้ รยี นศกึ ษาเพ่ิมเติมนอกห้องเรียน ด้วย 3. ผู้เรียนศกึ ษาเพ่ิมเตมิ นอกห้องเรียน ด้วย

PowerPoint ที่จดั ทาข้นึ PowerPoint ทจี่ ัดทาข้นึ

รวมเวลาเรียนท้งั หมด 240 นาที
หรอื 4 ช่ัวโมงเรยี น

6. ส่ือการเรยี นการสอน/การเรียนรู้

6.1 สื่อส่งิ พิมพ์
1) เอกสารประกอบการเรียนวชิ าอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์และวงจรของนายชิงชัย ศรีสรุ ัตน์
2) แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี 2 วงจรเรยี งกระแสแบบครึง่ คล่นื
3) แบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 2 วงจรเรียงกระแสแบบคร่งึ คลนื่
4) เอกสารการเรยี นรหู้ นว่ ยท่ี 2 วงจรเรยี งกระแสแบบครึง่ คล่ืน
5) แบบฝึกหดั หน่วยที่ 2 วงจรเรยี งกระแสแบบครึ่งคล่ืน
6) เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น และแบบฝึกหดั ท้ายหน่วย

6.2 สอื่ โสตทัศน์
1) เครอ่ื งฉายภาพ (projector)
2) งานนาเสนอหน่วยที่ 2 วงจรเรียงกระแสแบบครึง่ คล่นื

60

6.3 สือ่ ของจรงิ
1) อุปกรณ์ประกอบวงจรเรยี งกระแสแบบคร่ึงคลน่ื

7. แหล่งการเรียนการสอน/การเรยี นรู้

7.1 ภายในสถานศึกษา
1. ห้องสมุด
2. ศนู ย์ Internet สมเดจ็ พระเทพฯ
3. ห้องปฏบิ ัตกิ ารเขียนแบบเครอ่ื งกลด้วยคอมพวิ เตอร์

7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา
1. อาคารวทิ ยบรกิ าร วทิ ยาลัยเทคนคิ สว่างแดนดิน

8. งานที่มอบหมาย

8.1 ก่อนเรียน
1. แบบทดสอบก่อนเรยี น
2. ตอบคาถามก่อนเรียน เปน็ การนาเขา้ สู่บทเรียน

8.2 ขณะเรียน
1. ตอบคาถามระหวา่ งเรียน

8.3 หลงั เรยี น
1. ทาแบบทดสอบหลังเรียน
2. ทาแบบฝึกหดั หลงั เรยี น
3. ทาใบกิจกรรมท่ี 2

9. ผลงาน/ชน้ิ งาน ท่เี กิดจากการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น

การทดลองที่ 2 สารกึ่งตวั นา, แบบทดสอบบทท่ี 2

10. เอกสารอ้างองิ

1. หนงั สอื เรยี นวิชาอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์และวงจรของนายชงิ ชยั ศรีสรุ ตั น์

11. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธก์ ับรายวชิ าอ่นื

1. บูรณาการกับวชิ าชีวติ และวัฒนธรรมไทย ด้านการพดู การอา่ น การเขยี นและการฝกึ ปฏบิ ัติตนทาง
สังคมดา้ นการเตรียมความพร้อม ความรบั ผิดชอบ ความสนใจใฝ่รู้

2. บรู ณาการกบั วชิ าหลกั เศรษฐศาสตร์ ดา้ นการเลือกใชท้ รัพยากรอย่างประหยัด

61

12. หลักการประเมินผลการเรียน

12.1 ก่อนเรียน
1. ตรวจสอบระดับความรู้ความเข้าใจของผ้เู รยี นก่อนเร่ิมการสอน

12.2 ขณะเรียน
1. ตรวจสอบความสนใจในการเรยี นของผู้เรียนโดยการถาม-ตอบคาถามในระหวา่ งทเ่ี รยี น

12.3 หลังเรียน
1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนพรอ้ มกบั เปรยี บเทียบแบบทดสอบก่อนเรยี น
2. ตรวจแบบฝกึ หัดหลังเรยี นเพ่ือประเมิลระดับความเขา้ ใจของผู้เรียน
3. ตรวจใบกิจกรรม

13. รายละเอยี ดการประเมินผลการเรียน

จดุ ประสงค์ข้อท่ี 1 การประเมินผลความรคู้ วามเข้าใจของผเู้ รียนกอ่ นเรยี น
1. วิธกี ารประเมิน : ใหท้ าแบบทดสอบก่อนเรียน และถามคาถามเพ่ือประเมินระดบั ความรูข้ องผูเ้ รยี น
2. เครอ่ื งการประเมิน : แบบทดสอบก่อนเรยี น
3. เกณฑ์การประเมิน : ใชอ้ ้างอิงเปน็ ตัวเปรียบเทียบกับผลการทดสอบหลงั เรยี น
4. เกณฑ์การผา่ น : นกั เรยี นสามารถทาแบบทดสอบได้ไม่น้อยกวา่ ครึง่ หนึ่งของจานวนข้อของแบบ

ทดสอบท้งั หมด
จดุ ประสงค์ข้อท่ี 2 การประเมินผลความร้คู วามเข้าใจของผู้เรียนหลังเรยี น
1. วิธกี ารประเมนิ : ใหท้ าแบบทดสอบหลังเรียน
2. เครอื่ งการประเมิน : แบบทดสอบหลงั เรียน
3. เกณฑ์การประเมนิ : ใชเ้ ปรียบเทยี บกับผลการทดสอบก่อนเรียน
4. เกณฑ์การผ่าน : นักเรยี นสามารถทาแบบทดสอบได้ไมน่ ้อยกว่าการทาแบบทดสอบก่อนเรียน

62

14. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

สัปดาหท์ ่ี .....2.....ช่ือหนว่ ยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบครง่ึ คล่นื
วตั ถปุ ระสงค์ เพือ่ การประเมินผลความรคู้ วามเข้าใจของผเู้ รยี นกอ่ นเรยี น
ขอ้ คาถาม
คาสง่ั จงเลือกคาตอบให้ถูกต้องท่ีสุดเพียงคาตอบเดยี ว
1. วงจรทแ่ี ปลงไฟกระแสสลับเปน็ ไฟกระแสตรง คอื
ก. Clamping
ข. Rectifier
ค. Clipping
ง. filter

2. คา่ แรงดันไฟตรงท่ไี ด้จากวงจรเรียงกระแสแบบคร่ึงคล่ืน คือข้อใค
ก. Vrms/0.707
ข. Vc X รูท2
ค. 0.318 Vp
ง. 0.636 Vp

3. ขอ้ เสยี ของวงจรเรียงกระแสแบบครึง่ คลืน่ คือข้อใด
ก. หมอ้ แปลท่จี า่ ยไฟสลบั จะมีค่ากระแสไหลเป็นชว่ งๆ ทาให้ประสทิ ธิภาพของหม้อ
แปลงค่าลง
ข. มขี อ้ จากดั ในเร่ืองของการจา่ ยกระแสไปยังโหลด
ค. เอาตพ์ ุตของวงจรมีรปิ เปิลต่า
ง. แรงดันทไ่ี ด้มีคา่ สงู

4 เพือ่ ทาใหแ้ รงดนั ไฟตรงท่ีได้จากวงจรเรยี งกระแส มีเรียบพอเพียงกับการนาไปใช้งาน
ต้องใช้วงจรใดชว่ ย
ก. วงจรเรยี งกระแส
ข. วงจรขสบิ
ค. วงจรกรองกระแส
ง. วงจรยกระดบั

5,. วงจรกรองแร่งคนั โดยใช้ตัวเก็บประจุ ข้อใดกล่าวถกู ต้องที่สุด
ค. ค่าความจขุ องตัวเกบ็ ประจุมากจะทาให้กรองแรงดนั ไดเ้ รียบยงิ่ ข้ึน
ข. ค่าความจุของตวั เก็บประอุมากจะทาให้กรองแรงดันเกิดรปิ เปลิ มากข้นึ
ค, ค่าความจุของตัวเกบ็ ประจุนอ้ ยจะทาใหก้ รองแรงดนั ได้เรียบยิ่งขึ้น
ง, คค่ วามจขุ องตวั เก็บประจนุ ้อยจะทาใหไ้ ด้แรงดันไฟตรงลดลง

63

6. วงจรกรองแรงดนั นิยมใชต้ วั เก็บประจุชนดิ ใด
ก. อิเล็กโทร ไลติค
ข. โพลีโฟรไพลนี
ค. เซรามคิ
ง. โพลีสไตรนี

7. สญั ญาณขา้ และสญั ญาณออกของวงจรเรก็ ติไฟออร์จะตา่ งเฟสกันกี่องศา
ก. 90 องศา
ข. 180 องศา
ค. 270 องศา
ง. 360 องศา

8.การต่อวงจรเรียงกระแสแบบคร่งึ คล่นื บวก สญั ญาณออก Vout เปน็ อย่างไร
ก. จะได้สัญญาณเฉพาะชว่ งบวก
ข. จะไดส้ ัญญาณเฉพาะชว่ งถบ
ค. จะได้สัญญาณทงั้ ช่วงบวกและชว่ งลบ
ง. ไมม่ ขี ้อใดถูก

9. จากรูปเป็นการเรียงกระแสแบบใด

ก. วงจรเรยี งกระแสเบบคร่ึงคลื่น
ข. วงจรเรียงกระแสแบบครงึ่ คลน่ื บวก
ค. วงจรเรยี งกระแสแบบคร่ึงคลนื่ ลบ
ง. วงจรเร่ียงกระแสแบบเตม็ คล่ืน

64

10. วงจรกรองแรงดัน ถ้ามตี วั เกบ็ ประจมุ าก ๆ เอาต์พุตทไี่ ด้จะเปน็ อยา่ งไร
ก. แรงดันเรียบมากขึน้
ข. แรงดนั มรี ิปเปลิ มากข้ึน
ค. แรงดันสงู ขึน้ ตามคา่ ของตวั เก็บประจุ
ง. แรงดันไมเ่ ปลย่ี นแปลง

15. แบบทดสอบหลงั เรยี น

สปั ดาหท์ ี่ .....2.....ชื่อหนว่ ยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบครงึ่ คล่ืน
วตั ถปุ ระสงค์ เพอื่ การประเมินผลความรคู้ วามเข้าใจของผู้เรยี นกอ่ นเรยี น
ขอ้ คาถาม
คาส่ัง จงเลือกคาตอบใหถ้ ูกต้องที่สดุ เพียงคาตอบเดยี ว

1. วงจรทีแ่ ปลงไฟกระแสสลบั เป็นไฟกระแสตรง คือ
ก. Clamping
ข. Rectifier
ค. Clipping
ง. filter

2. คา่ แรงดันไฟตรงที่ได้จากวงจรเรียงกระแสแบบครงึ่ คลืน่ คือข้อใค
ก. Vrms/0.707
ข. Vc X รูท2
ค. 0.318 Vp
ง. 0.636 Vp

3. ข้อเสียของวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลนื่ คือข้อใด
ก. หมอ้ แปลที่จ่ายไฟสลบั จะมีค่ากระแสไหลเป็นชว่ งๆ ทาให้ประสิทธภิ าพของหม้อ
แปลงค่าลง
ข. มขี อ้ จากดั ในเร่ืองของการจ่ายกระแสไปยังโหลด
ค. เอาต์พุตของวงจรมรี ปิ เปิลต่า
ง. แรงดันทไี่ ดม้ ีค่าสูง

65

4 เพือ่ ทาให้แรงดันไฟตรงที่ได้จากวงจรเรยี งกระแส มีเรยี บพอเพียงกับการนาไปใชง้ าน
ตอ้ งใชว้ งจรใดช่วย
ก. วงจรเรยี งกระแส
ข. วงจรขสบิ
ค. วงจรกรองกระแส
ง. วงจรยกระดับ

5,. วงจรกรองแร่งคนั โดยใช้ตัวเก็บประจุ ข้อใดกล่าวถกู ต้องที่สดุ
ค. ค่าความจุของตวั เกบ็ ประจุมากจะทาให้กรองแรงดนั ไดเ้ รียบยง่ิ ขน้ึ
ข. ค่าความจขุ องตัวเกบ็ ประอุมากจะทาให้กรองแรงดนั เกิดริปเปิลมากข้นึ
ค, ค่าความจขุ องตวั เก็บประจุนอ้ ยจะทาใหก้ รองแรงดนั ไดเ้ รียบย่ิงข้ึน
ง, ค่ความจขุ องตัวเก็บประจุน้อยจะทาให้ได้แรงดันไฟตรงลดลง

6. วงจรกรองแรงดนั นยิ มใชต้ วั เก็บประจชุ นดิ ใด
ก. อิเลก็ โทร ไลติค
ข. โพลีโฟรไพลีน
ค. เซรามิค
ง. โพลีสไตรนี

7. สญั ญาณขา้ และสญั ญาณออกของวงจรเร็กติไฟออร์จะตา่ งเฟสกนั ก่ีองศา
ก. 90 องศา
ข. 180 องศา
ค. 270 องศา
ง. 360 องศา

8.การตอ่ วงจรเรียงกระแสแบบครึง่ คล่นื บวก สญั ญาณออก Vout เปน็ อยา่ งไร
ก. จะได้สญั ญาณเฉพาะชว่ งบวก
ข. จะไดส้ ญั ญาณเฉพาะช่วงถบ
ค. จะได้สัญญาณทง้ั ชว่ งบวกและชว่ งลบ
ง. ไม่มีขอ้ ใดถกู

66

9. จากรปู เป็นการเรียงกระแสแบบใด

ก. วงจรเรียงกระแสเบบครง่ึ คลืน่
ข. วงจรเรยี งกระแสแบบครึง่ คลน่ื บวก
ค. วงจรเรยี งกระแสแบบครึ่งคล่ืนลบ
ง. วงจรเร่ียงกระแสแบบเตม็ คลื่น

10. วงจรกรองแรงดนั ถ้ามตี ัวเก็บประจุมาก ๆ เอาตพ์ ตุ ท่ไี ดจ้ ะเปน็ อยา่ งไร
ก. แรงดนั เรียบมากขน้ึ
ข. แรงดันมรี ปิ เปิลมากขนึ้
ค. แรงดนั สงู ขึน้ ตามคา่ ของตัวเกบ็ ประจุ
ง. แรงดนั ไมเ่ ปล่ยี นแปลง

67

16. ใบความร้ทู ี่ ...1.....

สัปดาหท์ ี่ .....2.....ชอ่ื หนว่ ยการสอน วงจรเรยี งกระแสแบบคร่งึ คลื่น
วัตถุประสงค์ เพ่ือ การประเมนิ ผลความรู้ความเข้าใจของผู้เรยี นกอ่ นเรยี น

16.1 ลกั ษณะวงจรเรยี งกระแสแบบครึ่งคลื่น
วงจรเรยี งกระแสแบบครึ่งคลื่น จะเปน็ วงจรท่ีทาหนา้ ทตี่ ัดเอาแรงดันไฟสลับท่ีป้อนเข้ามา อาจเป็นครึ่งบวก
หรอื คร่งึ ลบแลว้ แต่การจดั วงจรไอโอด แรงดนั ที่ส่งออกเอาตพ์ ุตจะเป็นชว่ งๆ คือ ช่วงมแี รงดนั และชว่ งไม่มี
แรงดนั สลับกันไป

16.2 การทางานของวงจรเรยี งกระแสแบบครง่ึ คล่ืน
การเรยี งกระแสแบบครึ่งคลื่น (Half Wave Rectifier) การทางานเม่ือจ่ายแรงเคลื่อนไฟฟ้ากระแสสลบั
220 V เขา้ ทางขดปฐมภมู ิ (Primary) ของหม้อแปลงไฟฟ้า จะเกิดการเหนย่ี วนาแรงดนั ไฟฟา้ มายังขดทตุ ิย
ภูมิ (Secondary) การเหนย่ี วนาแรงดนั ไฟฟา้ ของหม้อแปลง เฟสของสญั ญาณเข้ากับเฟสของสญั ญาณออก

จะต่างเฟสกนั อยู่ 〖"180" 〗^"°" เมือ่ ขัว้ บนของขดปฐมภูมไิ ด้รับเฟสลบ ขว้ั ลา่ งเทียบได้เฟสบวก จะทา
ให้ขดทุตยิ ภูมิขว้ั บนเป็นเฟสบวก ขาแอโอด (A) ของไดโอดได้รับแรงดันซกี บวก ขาแคโถด (K) ไดร้ ับ
แรงดนั ซกี ลบเป็นผลให้ไดโอดได้รบั ไบอสั ตรงไดโอดนากระแส มกี ระแสไหลเขา้ ขาแอโอด ออกขาแคโถดผา่ น
โหลด (Load) ครบวงจรทขี่ ้ัวล่างของขดทตุ ิยภมู ิ มีแรงดัรซีกบวกตกครอ่ มทโ่ี หลด

16.3 วงจรเรยี งกระแสคร่งึ คล่ืน
เปน็ การจดั วงจรไดโอดใหน้ ากระแสเฉพาะซีกบวกของไฟสลับ ทาใหแ้ รงดนั ที่ได้จากการเรยี งกระแสออกมาที่
เอาต์พุตเพยี งช่วงบวกของไฟสลบั เทา่ นั้น แรงดันไฟตรงเฉล่ยี สามารถคานวณหาไดจ้ ากสตู ร "V" _"DC"
"=0.318 " "V" _"p" หรือ "V" _"DC" "=0.45 " "V" _"AC" แรงดันไฟตรงที่ได้จะยังไมเ่ รียบ มีลักษณะ
เป็นพลั ส์ ท่เี รยี กว่าพลั ส์ด.ี ซี (Pulse D.C.)

16.4 วงจรเรยี บกระแสคร่งึ คลืน่ ลบ
เป็นการจดั วงจรไดโอดให้นากระแสเฉพาะซีกลบของไฟสลบั กจ็ ะได้วงจรเรยี กกระแสแบบคลึ่งคลน่ื ลบ เม่ือ
ข้ัวบนของขดทุติยภูมิได้รับเฟสลบ ข้ัวลา่ งเทยี บศกั ยไ์ ด้เฟสบวก จะทาให้ไดโอดได้รับไปอัสตรง ไดโอด
สามารถนากระแสได้ กระแสจะไหลจากขวั้ ลา่ งของหม้อแปลงผ่านโหลดเข้าทางขาแอโนด ออกทางแคโถด
ครบวงจรทีข่ ัว้ บนของหม้อแปลง ลักษณะเชน่ นีจ้ ะทาให้ข้ัวบนของโหลดมีศักยเ์ ป็นลบ ขั้วลา่ งมีศักย์เป็นบวก

68

17. ใบงาน
17 ใบกจิ กรรมท่ี ....2....

สัปดาหท์ ่ี .....2.....ช่อื หนว่ ยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบคร่ึงคลื่น
จุดประสงค์ เพื่อ

1. วิเคราะห์และตคี วามหมาย
2. ตั้งคาถาม
3. อภิปรายแสดงความคดิ เหน็ ระดมสมอง
4. การประยุกตค์ วามร้สู ูง่ านอาชีพ

สมรรถนะการปฏบิ ัติงานอาชีพ
1. เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครงึ่ คลน่ื และคานวณหาแรงดนั เอาตพ์ ตุ

สมรรถนะการขยายผล
ความสอดคล้อง

จากการเรียน เร่อื ง วงจรเรียกกระแสแบบคร่งึ คลืน่ (Half Wave Rectifier) ทาให้ผู้เรยี นมี
ความรูเ้ พิ่มเกย่ี วกับวงจรเรียงกระแสแบบครึ่งคลน่ื เปน็ วงที่ทาหน้าทีแ่ ปลงไฟกระแสสลบั เป็นไฟ
กระแสตรง (AC to DC) โดยใชไ้ ดโอดเพยี งตวั เดยี ว อาศยั คุณสมั บัติของโดโอด ตรงทส่ี ามารถ
นากระแสได้ทางเดียว แรงดันเอาตพ์ ตุ ที่ได้มลี ักษณะเป็นพัลส์ ที่ยงั ไมเ่ รียบ แรงดันนจ้ี ะยังไม่
สามารถนาไปใช้ในวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์ได้ จะตอ้ งผา่ นการกรองให้เรียบกอ่ น แรงดันเอาต์พุดที่ได้
เม่อื เทียบกบั แรงดนั อินพุตยังมีประสิทธิภาพต่า

69

18. แบบประเมินผล

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 1 อธบิ ายลกั ษณะวงจรกระแสแบบครึง่ คล่ืนได้

1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : อธิบายลักษณะวงจรกระแสแบบครง่ึ คล่นื ได้ ได้ 2 คะแนน

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ขอ้ ท่ี 2 เขยี นวงจรเรียงกระแสแบบครึง่ คลื่นได้

1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : เขยี นวงจรเรียงกระแสแบบคร่งึ คลื่นได้ จะได้ 2 คะแนน

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 3 คานวณหาแรงดนั เอาต์พตุ ได้

1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : คานวณหาแรงดันเอาต์พุตได้ จะได้ 2 คะแนน

จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 4 จดั ลาดับการทางานของวงจรเรยี งกระแสแบบครึง่ คลืน่

ได้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครอื่ งมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : จัดลาดบั การทางานของวงจรเรียงกระแสแบบครงึ่ คลน่ื ได้

จะได้ 2 คะแนน

70

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ที่ 5 เขยี นวงจรเรยี งกระแสแบบคร่งึ คล่ืนและคานวณหาแรงดนั

เอาตพ์ ุตด้วยความมเี หตผุ ลถกู ตอ้ งตามหลักการ

1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน

2. เครอ่ื งมือ : แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลมุ่

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : เขียนวงจรเรียงกระแสแบบครงึ่ คลื่นและคานวณหา

แรงดันเอาต์พุตดว้ ยความมเี หตุผลถกู ต้องตามหลักการ จะได้ 2 คะแนน

19. แบบฝกึ หัด

1. จงอธบิ ายลักษณะวงจรกระแสแบบคร่ึงคลนื่
2. การเขยี นวงจรเรยี งกระแสแบบครง่ึ คลน่ื มหี ลกั การเขยี นอยา่ งไร
3. จงคานวณหาแรงดนั เอาต์พุต
4. การทางานของวงจรเรยี งกระแสแบบครึ่งคลื่นมีลักษณะการทางานอย่างไร

71

20. บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้แบบม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

20.1 สรุปผลการจดั การเรียนรู้

รายการ ระดับการปฏิบตั ิ
54321

ด้านการเตรียมการสอน

1.จัดหนว่ ยการเรียนรูไ้ ดส้ อดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์การเรียนรู้

2. กาหนดเกณฑ์การประเมินครอบคลุมท้ังด้านความรู้ ด้านทกั ษะ และด้านจิตพิสัย

3. เตรยี มวัสดุ-อปุ กรณ์ สอื่ นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นร้กู ่อนเขา้

สอน

ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

4. มีวิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นท่ีนา่ สนใจ

5. มีกิจกรรมทีห่ ลากหลาย เพ่ือชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกดิ การเรยี นรู้ ความเข้าใจ

6. จัดกิจกรรมที่สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ คว้าเพ่ือหาคาตอบด้วยตนเอง

7. นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

8. จัดกจิ กรรมทเี่ น้นกระบวนการคิด ( คิดวิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดสร้างสรรค์ )

9. กระตนุ้ ให้ผู้เรียนแสดงความคดิ เห็นอย่างเสรี

10. จัดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ีเช่ือมโยงกับชีวติ จริงโดยนาภมู ิปญั ญา/บรู ณาการเขา้ มา

มสี ่วนร่วม

11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

12. มกี ารเสริมแรงเมอ่ื นักเรียนปฏิบตั ิ หรือตอบถูกต้อง

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผูเ้ รยี น

14. เอาใจใส่ดแู ลผู้เรียน อย่างท่วั ถึง

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกบั เวลาทีก่ าหนด

ดา้ นสือ่ นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้

16. ใชส้ ื่อทเี่ หมาะสมกบั กจิ กรรมและศักยภาพของผเู้ รยี น

17. ใช้สอ่ื แหลง่ การเรยี นรู้อย่างหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานท่ี ของจริง เอกสาร

สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอร์เนต็ เปน็ ต้น

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผเู้ รียน

14. เอาใจใสด่ แู ลผเู้ รียน อยา่ งทว่ั ถงึ

72

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกบั เวลาท่กี าหนด

ดา้ นการวัดและประเมนิ ผล

18. ผ้เู รยี นมีสว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบทั้งดา้ นความรู้ ทักษะ และจิตพิสยั

20. ครู ผู้เรยี น ผ้ปู กครอง หรือ ผู้ท่เี กี่ยวข้องมีส่วนร่วม ในการประเมิน

หมายเหตุ ระดับการปฏบิ ัติ 5 = ปฏบิ ตั ดิ ีเยยี่ ม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = รวม

ปฏบิ ตั ิพอใช้ 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไม่มกี ารปฏิบัติ เฉลีย่

20.2 ปัญหาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปญั หา แนวทางแกป้ ัญหา

ปญั หาที่พบ
ดา้ นการเตรยี มการสอน

ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ด้านส่อื นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้

ด้านการวดั ประเมินผล

ด้านอนื่ ๆ (โปรดระบเุ ปน็ ขอ้ ๆ)

ลงชื่อ .................................................................... ครผู ้สู อน
( นายชูชาติ มง่ิ คา )
ตาแหนง่ ครชู านาญการ

............../.................................../....................

21. บันทึกการนิเทศและติดตาม 73
ชอื่ -สกุล ผู้นเิ ทศ ตาแหนง่
วัน-เดอื น- เวลา รายการนเิ ทศและตดิ ตาม
ปี

74

แผนการจดั การเรียนรู้ แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชพี
และบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รหสั วิชา ..... 20104 - 2102...... วชิ า ...................... อุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละวงจร.............................
สปั ดาหท์ ี่ ........3...... ชื่อหน่วย วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลนื่
ช่ือเร่อื ง................วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลน่ื …………………….................................จานวน...4...ช่ัวโมง

1. สาระสาคญั

วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลื่น จะใชไ้ ดโอด 2 ตวั ในการเรียงกระแสโดยใชห้ ม้อแปลงแบบมแี ทปกลาง
เป็นตัวแบง่ เฟสให้ไดโอด โดยไดโอดจะนากระแสครงั้ ละตัวในแต่ละครงึ่ ของไฟสลับทเ่ี ข้ามา ทาใหไ้ ด้แรงดันท่ี
เอาต์พทุ ตลอดช่วงของแรงดันไฟสลบั ทเี่ ขา้ มา วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคล่นื มสี องแบบ คือ แบบทใ่ี ช้หมอ้
แปลงมแี ทปกลางร่วมกับไดโอด 2 ตัว และแบบทม่ี ีไดโอดบริดจ์ 4 ตัวและหมอ้ แปลงไม่จาเปน็ ตอ้ งมีแทปกลาง
กไ็ ด้ แรงดันเอาต์พทุ ที่ไดจ้ ะสูงข้นึ กวา่ แบบเรยี งกระแสแบบคร่ึงคลนื่ เป็นสองเท่า

2. สมรรถนะประจาหน่วยการเรียนรู้

1.แสดงความรู้เก่ียวกับวงจรเรียงกระแสแบบเตม็ คลน่ื

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 จุดประสงคท์ ่ัวไป
1. เพอ่ื ใหม้ ีความรเู้ ก่ยี วกับการอธิบายลกั ษณะวงจรเรียงการ เต็มคล่ืนแบบใช้หม้อแปลงมแี ท็ปกลาง

(ด้านความรู)้
2. เพอ่ื ให้มีทักษะในการผลิตวงจรกรองแบบตัวเกบ็ ประจุ (ด้านทักษะ)
3. เพอื่ ให้มีเจตคติท่ดี ใี นติดตามการทางานวงจรเรยี งกระแสเต็มคล่นื แบบใชห้ ม้อแปลงมแี ทป็ กลาง

(ด้านจติ พิสยั )
4. เพอ่ื ใชห้ ม้อแปลงแบบตา่ งๆ ในวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคล่ืนได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม (ดา้ นด้าน

คุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง))

3.2 จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
1. อธบิ ายลักษณะวงจรเรียงการ เตม็ คลน่ื แบบใชห้ ม้อแปลงมีแทป็ กลางได้ (ด้านความรู้)
2. ผลิตวงจรกรองแบบตวั เก็บประจุได้ (ดา้ นทกั ษะ)
3. ติดตามการทางานวงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นแบบใชห้ มอ้ แปลงมีแท็ปกลางได้ (ด้านจติ พสิ ัย)
4. เพอ่ื ใช้หม้อแปลงแบบตา่ งๆ ในวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลืน่ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม (ด้านด้าน

คุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง)

75

4. เนือ้ หาสาระการสอน/การเรยี นรู้

4.1 ด้านความรู้
4.1.1 วงจรเรียงกระแสเต็มคล่ืนแบบใช้หมอ้ แปลงมแี ทปกลาง
4.1.2 การทางานวงจรเรียงกระแสเต็มคลน่ื แบบใช้แบบหม้อแปลงมเี ทปกลาง
4.1.3 วงจรกรอบแบบใชต้ ัวเก็บประจุ (Capacitor Filter)

4.2 ด้านทักษะหรือปฏบิ ัติ
1. การทดลองที่ 3 วงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคล่นื
2. แบบทดสอบบทท่ี 3

4.3 ดา้ นคุณธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. ใช้หมอ้ แปลงแบบต่างๆ ในวงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคล่นื ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรอื การเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรอื กิจกรรมครู ขนั้ ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของผู้เรียน

ขั้นเตรียม(จานวน 30 นาที) ขน้ั เตรียม (ใช้เวลา 30 นาท)ี
1. ผสู้ อนต้ังคาถามวา่ วงจรเรียงกระแสเต็มคลน่ื ต่าง 1. ผู้เรยี นชว่ ยกันตอบคาถามตามความเข้าใจ ของ
กบั วงจรกระแสครึ่งคลืน่ อย่างไร พร้อมอธบิ าย แต่ละคน
เหตผุ ลประกอบ 2. ผเู้ รยี นทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั จดุ ประสงคก์ าร
2. ผูส้ อนแจ้งจดุ ประสงค์การเรียนของหน่วยที่ 3 เรยี นหน่วยท่ี 3 เร่อื ง วงจรเรยี งกระแสแบบเต็ม
เร่อื ง วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลื่น (Full Wave คลื่น (Full Wave Rectifier)
Rectifier) 3. ผู้เรยี นระดมความคิด อธบิ ายลกั ษณะวงจรเรียง
3. ผ้สู อนใหผ้ ูเ้ รยี นระดมความคิดอธบิ ายลกั ษณะ กระแสเต็มคลืน่ แบบใช้หมอ้ แปลงมแี ท็ปกลาง
วงจรเรยี งกระแสเต็มคล่นื แบบใชห้ มอ้ แปลงมแี ทป็ ก
ลาง ข้ันการสอน (จานวน 180 นาท)ี
ขน้ั การสอน (จานวน 180 นาที) 1. ผเู้ รียนเปดิ PowerPoint หนว่ ยท่ี 3 เรื่อง
1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปดิ PowerPoint หนว่ ยท่ี 3 วงจรเรยี งกระแสแบบเตม็ คล่ืน (Full Wave
เร่ือง วงจรเรียงกระแสแบบเตม็ คล่ืน (Full Wave Rectifier)และใหผ้ ูเ้ รยี นศึกษาเอกสารประกอบการ
Rectifier)และให้ผู้เรยี นศึกษาเอกสารประกอบการ สอน วชิ า อุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์และวงจรหน้าที่
สอน วิชา อปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนิกสแ์ ละวงจรหน้าที่ 34-37 โดยผู้สอนสอนทลี ะหนา้
34-37 โดยผสู้ อนสอนทีละหน้า 2. ผู้เรียนฟงั คาอธบิ ายและชว่ ยกันติดตามการ
2. ผู้สอนอธบิ ายความรเู้ พม่ิ เติม และใหผ้ ู้เรยี น ทางานวงจรเรยี งกระแสเตม็ คลนื่ แบบใช้หม้อแปลง
ช่วยกันติดตามการทางานวงจรเรียงกระแสเต็มคลื่น มีแท็ปกลาง
แบบใช้หม้อแปลงมีแท็ปกลาง

76

3. ผ้สู อนเปิดโอกาส ให้ผ้เู รยี นถามปญั หา และข้อ 3. ผ้เู รียนซักถามข้อสงสยั ท่ีเกิดข้ึน
สงสยั จากเน้อื หา โดยครูเปน็ ผู้ตอบปัญหาท่ีเกดิ ขน้ึ 4. ผู้เรียนทาการทดลองที่ 3 วงจรเรยี งกระแสแบบ
ระหว่างการเรียนการสอน เต็มคลนื่ หน้า 38-43
4. ผู้สอนให้ผู้เรยี นทาการทดลองท่ี 3 วงจรเรยี ง 5. ผู้เรยี นสบื ค้นขอ้ มูลจากอนิ เทอรเ์ นต็
กระแสแบบเตม็ คลื่น หน้า 38-43
5. ผ้สู อนใหผ้ ู้เรียนสืบค้นขอ้ มูลจากอนิ เทอร์เน็ต

ขนั้ สรุป(จานวน 30 นาท)ี ขน้ั สรปุ (จานวน 30 นาที)

1. ผู้สอนและผู้เรยี นร่วมกันสรปุ เน้ือหาที่ได้เรยี นใหม้ ี 1. ผู้เรยี นรว่ มกนั สรปุ เนอื้ หาท่ีได้เรยี นใหม้ ีความ

ความเขา้ ใจในทศิ ทางเดียวกนั เข้าใจในทิศทางเดียวกนั

2. ผูส้ อนให้ผเู้ รียนทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 3 หนา้ ที่ 2. ผ้เู รียนแบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 3 หนา้ ที่ 44-45

44-45 3. ผเู้ รียนศึกษาเพิม่ เตมิ นอกหอ้ งเรียน ดว้ ย

3. ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นศึกษาเพม่ิ เตมิ นอกหอ้ งเรยี น ดว้ ย PowerPoint ที่จัดทาข้ึน

PowerPoint ท่ีจัดทาขึน้

รวมเวลาเรียนทั้งหมด 240 นาที
หรอื 4 ช่ัวโมงเรยี น

6. สอ่ื การเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

6.1 ส่ือสิง่ พิมพ์
1) เอกสารประกอบการเรยี นวิชาอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์และวงจรของนายชงิ ชยั ศรสี รุ ัตน์
2) แบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยท่ี 3 วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลน่ื
3) แบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยที่ 3 วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลน่ื
4) เอกสารการเรียนรู้หนว่ ยท่ี 3 วงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคลนื่
5) แบบฝึกหดั หนว่ ยที่ 3 วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลน่ื
6) เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบหลงั เรยี น และแบบฝกึ หดั ท้ายหนว่ ย

77

6.2 สอื่ โสตทศั น์
1) เคร่อื งฉายภาพ (projector)
2) งานนาเสนอหนว่ ยที่ 3 วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลื่น

6.3 สือ่ ของจริง
1) อปุ กรณป์ ระกอบวงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคลน่ื

7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรียนรู้

7.1 ภายในสถานศกึ ษา
1. ห้องสมดุ
2. ศูนย์ Internet สมเดจ็ พระเทพฯ
3. ห้องปฏิบตั กิ ารเขียนแบบเครื่องกลดว้ ยคอมพิวเตอร์

7.2 ภายนอกสถานศึกษา
1. อาคารวทิ ยบรกิ าร วทิ ยาลัยเทคนคิ สวา่ งแดนดนิ

8. งานทีม่ อบหมาย

8.1 ก่อนเรยี น
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
2. ตอบคาถามก่อนเรยี น เปน็ การนาเขา้ สู่บทเรยี น

8.2 ขณะเรยี น
1. ตอบคาถามระหวา่ งเรยี น

8.3 หลังเรยี น
1. ทาแบบทดสอบหลังเรยี น
2. ทาแบบฝึกหดั หลังเรียน
3. ทาใบกิจกรรมท่ี 3

9. ผลงาน/ช้ินงาน ที่เกิดจากการเรียนรู้ของผู้เรยี น

การทดลองที่ 3 วงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคลืน่ แบบทดสอบบทที่ 3

10. เอกสารอา้ งอิง

1. หนงั สือเรยี นวิชาอุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกสแ์ ละวงจรของนายชงิ ชัย ศรีสรุ ตั น์

78

11. การบูรณาการ/ความสมั พันธ์กบั รายวชิ าอน่ื

1. บูรณาการกับวชิ าชีวิตและวฒั นธรรมไทย ด้านการพูด การอา่ น การเขยี นและการฝกึ ปฏบิ ตั ติ นทาง
สังคมดา้ นการเตรียมความพร้อม ความรับผดิ ชอบ ความสนใจใฝร่ ู้

2. บูรณาการกับวชิ าหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใชท้ รพั ยากรอยา่ งประหยดั

12. หลักการประเมนิ ผลการเรียน

12.1 กอ่ นเรยี น
1. ตรวจสอบระดบั ความร้คู วามเข้าใจของผเู้ รียนกอ่ นเร่ิมการสอน

12.2 ขณะเรียน
1. ตรวจสอบความสนใจในการเรียนของผเู้ รียนโดยการถาม-ตอบคาถามในระหว่างที่เรียน

12.3 หลังเรยี น
1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนพรอ้ มกบั เปรยี บเทียบแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ตรวจแบบฝึกหัดหลังเรยี นเพือ่ ประเมิลระดบั ความเข้าใจของผู้เรยี น
3. ตรวจใบกจิ กรรม

13. รายละเอียดการประเมนิ ผลการเรียน

จดุ ประสงค์ข้อท่ี 1 การประเมินผลความรู้ความเข้าใจของผ้เู รียนก่อนเรียน
1. วิธีการประเมิน : ใหท้ าแบบทดสอบก่อนเรยี น และถามคาถามเพื่อประเมินระดับความรู้ของผู้เรยี น
2. เคร่อื งการประเมนิ : แบบทดสอบก่อนเรียน
3. เกณฑ์การประเมนิ : ใช้อา้ งองิ เป็นตัวเปรยี บเทียบกบั ผลการทดสอบหลงั เรียน
4. เกณฑ์การผา่ น : นกั เรยี นสามารถทาแบบทดสอบได้ไมน่ ้อยกวา่ ครึ่งหน่ึงของจานวนข้อของแบบ

ทดสอบทง้ั หมด
จุดประสงคข์ ้อที่ 2 การประเมินผลความรคู้ วามเข้าใจของผ้เู รียนหลงั เรียน
1. วิธกี ารประเมิน : ให้ทาแบบทดสอบหลังเรยี น
2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบหลงั เรียน
3. เกณฑ์การประเมิน : ใช้เปรียบเทียบกบั ผลการทดสอบก่อนเรียน
4. เกณฑ์การผา่ น : นกั เรียนสามารถทาแบบทดสอบได้ไม่น้อยกวา่ การทาแบบทดสอบก่อนเรียน

79

14. แบบทดสอบก่อนเรยี น

สัปดาหท์ ่ี .....3.....ช่อื หน่วยการสอน วงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคล่ืน
วตั ถปุ ระสงค์ เพอื่ การประเมนิ ผลความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนก่อนเรยี น
ข้อคาถาม
คาสั่ง จงเลอื กคาตอบให้ถูกต้องทส่ี ุดเพยี งคาตอบเดียว
1. วงจรท่ีแปลงไฟกระแสสลับเปน็ ไฟกระตรงคือ
ก. วงจรเรียงกระแส
ค. วงจรกรองกระแส
ข. วงจรขลิบแรงดนั
ง. วงจรยกระดับแรงดัน

จากรปู จงตอบคาถามข้อ 2- 4

2. จากรูปวงจร เรียกว่าวงจรอะไร
ก. วงจรเรียงกระแสแบบครง่ึ คลื่น
ค. วงจรเรียงกระแสแบบบริดจ์
ข. วงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคล่นื
ง.วงจรกรองกระแส

3. จากรูปวงจรเอาตพ์ ตุ ที่ไดจ้ ะเป็นอยา่ งไร

ก. ข.

ค. ง.

80

4. สญั ญาณทีไ่ ด้ทางเอาต์พุตจะต่างเฟสกนั กอี่ งศา
ก. 90 องศา
ข. 160 องศา
ค, 180 องศา
ง. 360 องศา
5. คา่ แรงดนั ไฟตรงท่ไี ด้จะเป็นเท่าใด
ก. 0.707 Vp
ข. 2.Vp
ค. 0.318 Vp
ง. 0.636 Vp
6. ทาไมวงจรเรยี งกระแสแบบเตม็ คลื่นจงึ ตอ้ งใช้ไดโอด 2 ตวั
ก. เพ่อื ให้ไดโอดสลับกันทางาน
ข. เพือ่ รักษาระดับแรงดนั
ค. เพ่ือให้แรงดนั สงู ขนึ้ เป็น 2 เทา่
ง. เพ่ือให้กรองกระแสให้เรียบ

7. วงจรกรองแรง่ ดันทาหน้าทอ่ี ะไรในวงจร
ก. เพ่ือกรองแรงดนั ให้เรียบ
ข. เพอื่ จากดั กระแส
ค. เพอื่ ไม่ใหก้ ระแสไหลมายังโหลดมากเกินไป
ง. เพ่อื ลดแรงดนั ใหต้ ่าลง

8. วงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคลืต่ ่างจากแบบครึง่ คล่นื อยา่ งไร
ก. วงจรใช้ไดโอดตัวเดยี ว
ข. จา่ ยแรงดนั เอาตพ์ ตุ เปน็ ชว่ ง ๆ
ค. ประสิทธิภาพตา่
ง. แรงดันเอาต์พุตจะสงู กว่า 2 เท่า

81

9. เพราะเหตุใดหมอ้ แปลงที่ใช้ในวงจรเรยี งกระแสแบบเตม็ คล่นื จึงตอ้ งมีแทป็ คลาง
ก. เพราะทาใหแ้ รงดันเพิ่มข้นึ
ข. เพอ่ื ทาให้กระแสเพมิ่ ข้ึน
ค. เพ่ือให้มคี วามทนทานมากขน้ึ
ง. เพอื่ แยกเฟสแรงดนั จย่ ใหไ้ ดโอคท้ังซีกบวกและซีกลบ
10. ข้อดขี องวงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคล่นื คือข้อใด
ก. มคี วามราบเรียบของสัญญาณ
ข. สามารถจา่ ยแรงดนั และกระแสใหก้ ับวงจรไดส้ ูง
ค. ประสทิ ธิภาพสูง
ง. ถูกทุกข้อ

15. แบบทดสอบหลงั เรยี น

สัปดาหท์ ี่ .....3.....ชือ่ หน่วยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคล่ืน
วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อ การประเมนิ ผลความร้คู วามเข้าใจของผ้เู รียนก่อนเรียน
ข้อคาถาม
คาสง่ั จงเลือกคาตอบให้ถูกต้องที่สุดเพยี งคาตอบเดยี ว

1. วงจรท่แี ปลงไฟกระแสสลับเปน็ ไฟกระตรงคอื
ก. วงจรเรยี งกระแส
ค. วงจรกรองกระแส
ข. วงจรขลิบแรงดนั
ง. วงจรยกระดบั แรงดัน

82

จากรูปจงตอบคาถามข้อ 2- 4

2. จากรปู วงจร เรียกว่าวงจรอะไร
ก. วงจรเรยี งกระแสแบบครึง่ คล่นื
ค. วงจรเรียงกระแสแบบบรดิ จ์
ข. วงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคลน่ื
ง.วงจรกรองกระแส

3. จากรูปวงจรเอาตพ์ ตุ ที่ได้จะเปน็ อยา่ งไร

ก. ข.

ค. ง.
4. สัญญาณท่ไี ดท้ างเอาตพ์ ุตจะต่างเฟสกันก่อี งศา
ก. 90 องศา
ข. 160 องศา
ค, 180 องศา
ง. 360 องศา
5. ค่าแรงดันไฟตรงทไ่ี ดจ้ ะเปน็ เทา่ ใด
ก. 0.707 Vp
ข. 2.Vp
ค. 0.318 Vp
ง. 0.636 Vp

83

6. ทาไมวงจรเรียงกระแสแบบเตม็ คลนื่ จงึ ตอ้ งใช้ไดโอด 2 ตัว
ก. เพ่ือใหไ้ ดโอดสลับกนั ทางาน
ข. เพอ่ื รกั ษาระดับแรงดัน
ค. เพ่อื ใหแ้ รงดนั สูงข้ึนเปน็ 2 เท่า
ง. เพอ่ื ให้กรองกระแสให้เรียบ

7. วงจรกรองแรง่ ดันทาหน้าทอ่ี ะไรในวงจร
ก. เพื่อกรองแรงดนั ให้เรียบ
ข. เพื่อจากดั กระแส
ค. เพื่อไม่ให้กระแสไหลมายังโหลดมากเกินไป
ง. เพอ่ื ลดแรงดันใหต้ ่าลง

8. วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคล่ตื ่างจากแบบครึ่งคลื่นอย่างไร
ก. วงจรใชไ้ ดโอดตวั เดยี ว
ข. จ่ายแรงดนั เอาต์พุตเปน็ ช่วง ๆ
ค. ประสทิ ธภิ าพตา่

ง. แรงดนั เอาตพ์ ุตจะสูงกว่า 2 เท่า

9. เพราะเหตุใดหมอ้ แปลงที่ใชใ้ นวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลื่นจึงต้องมแี ทป็ กลาง
ก. เพราะทาใหแ้ รงดันเพิ่มขึ้น
ข. เพอ่ื ทาใหก้ ระแสเพมิ่ ข้ึน
ค. เพอ่ื ใหม้ คี วามทนทานมากขน้ึ
ง. เพอื่ แยกเฟสแรงดันจ่ายให้ไดโอดทั้งซกี บวกและซกี ลบ
10. ขอ้ ดีของวงจรเรียงกระแสแบบเตม็ คลน่ื คือขอ้ ใด
ก. มคี วามราบเรยี บของสัญญาณ
ข. สามารถจา่ ยแรงดันและกระแสใหก้ บั วงจรไดส้ ูง
ค. ประสทิ ธภิ าพสูง
ง. ถกู ทกุ ข้อ

84

16. ใบความรู้ที่ ...3.....

สปั ดาหท์ ่ี .....3.....ชอ่ื หนว่ ยการสอน วงจรเรยี งกระแสแบบเตม็ คลื่น
วตั ถุประสงค์ เพอ่ื การประเมนิ ผลความรูค้ วามเข้าใจของผู้เรียนกอ่ นเรยี น

16.1 วงจรเรยี งกระแสเต็มคล่ืนแบบใช้หมอ้ แปลงมแี ทปกลางวงจรเรยี งกระแสเตม็ คลืน่ จะสามารถ
เรียงดนั ไฟสลับให้ออกเอาต์พุตไดท้ ้งั ชว่ งบวกและชว่ งลบของแรงดนั ไฟสลับทีป่ ้อนเข้ามาท่ีอินพุตของวงจร
โดยไมม่ สี ่วนใดของแรงดนั ไปสลบั ถูกตดั ทง้ิ ไป ลักษณะของวงจรจะใชไ้ ดโอด 2 ทาหนา้ ทแี่ ปลงสญั ญาณไฟ

สลับเปน็ สัญญาณไฟตรงโดยมีหม้อแปลงไฟฟา้ แบบมีแท็บกลาง ทาหนา้ ทีแ่ บง่ เฟสใหเ้ กดิ การตา่ งเฟสกนั 〖

"180" 〗^"°" ระหวา่ งสัญญาณจากสว่ นบย และสว่ นล่างของขดทุติยภมู ิของหม้อแปลง เพ่ือให้ไดโอดท้ัง
สองตวั สลับกันทางาน ดังนัน้ วงจรจงึ สามารถจ่ายแสงได้เรียบและสงู กว่าวงจรเรยี บกระแสแบบครึ่งคล่นื

16.2 การทางานวงจรเรยี งกระแสเตม็ คลืน่ แบบใชแ้ บบหม้อแปลงมีเทปกลาง
เม่ือมีแรงดันไฟสลบั "V" _"IN" ป้อนเข้าขดปฐมภูมิของหม้อแปลง จะเกดิ แรงดนั ไฟสลับข้ึนท่ีขัว้ บนและข้ัว
ลา่ งของขดทตุ ยิ ภมู ิ ท่ีแทป็ กลางของหมอ้ แปลงจะกาหนดใหม้ แี รงดนั 0 โวลต์ ดงั น้ัน แรงดนั ครง่ึ หนึง่ จงึ เกดิ
ทแ่ี ทป็ กลางกับขั้วด้านบนของหมอ้ แปลง และอีกครงึ่ หน่งึ จะเกดิ ข้นึ ท่ีแทป็ กลางกบั ขั้วดา้ นล่างของหมอ้ แปลง
โดยแรงดนั ระหวา่ งขวั้ ด้านบนและขัว้ ล่างจะมีเฟสต่างกนั 180 องศา การทางานของวจรเมื่อขว้ั บนของขด
ทุติยภูมิมีคา่ แรงดนั เป็นบวก ขว้ั ลา่ งมีแรงดันเปน็ ลบไดโอด "D" _"1" จะไดร้ ับไบอสั ตรง นากระแสมีกระแส
ไหลผ่านไดโอด ผา่ นโหลด "R" _"L" ไปครบวงจรที่ขว้ั แท็ป ทาให้เกดิ แรงดันตกคร่อมทีโ่ หลด "R" _"L"
เปน็ คล่ืนรูปไซน์คร่ึงคล่นื

16.3 วงจรกรอบแบบใชต้ วั เก็บประจุ (Capacitor Filter)
แรงดนั ท่ีไดจ้ ากวงจรเรยี กกระแสแบบเตม็ คล่ืน ยังมรี ะลอกคลนื่ ปนอยู่ปริมาณสงู ไม่เหมาะท่ีจะนาไปใช้งาน
จะตอ้ งนาแรงดันน้ผี ่านวงจรกรอง ก่อนทจ่ี ะนาไปใชง้ าน วงจรกรอบแบบทีง่ า่ ยและนยิ มใช้ทีส่ ดุ คอื วงจร
กรองแบบใชต้ ัวเก็บประจุ

85

17. ใบงาน
17 ใบกิจกรรมที่ ....3....

สัปดาห์ท่ี .....3.....ชื่อหน่วยการสอน วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลน่ื
จดุ ประสงค์ เพ่ือ

1. วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย
2. ต้ังคาถาม
3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง
4. การประยุกต์ความร้สู ู่งานอาชีพ

สมรรถนะการปฏบิ ัตงิ านอาชีพ
1. แสดงความรเู้ ก่ียวกับวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลืน่

สมรรถนะการขยายผล
ความสอดคลอ้ ง
จากการเรยี น เรอ่ื ง วงจรเรียงกระแสแบบเต็มคล่นื (Full Wave Rectifier) ทาให้

ผูเ้ รียนเขา้ ใจวงจรเรยี งกระแสแบบเตม็ คลน่ื จะใชไ้ ดโอด 2 ตัวในการเรียงกระแสโดยใชห้ มอ้ แปลง
แบบมแี ทปกลางเป็นตวั แบ่งเฟสให้ไดโอด โดยไดโอดจะนากระแสครงั้ ละตัวในแตล่ ะคร่ึงของไฟ
สลบั ทีเ่ ข้ามา ทาใหไ้ ด้แรงดนั ที่เอาตพ์ ทุ ตลอดชว่ งของแรงดนั ไฟสลบั ท่เี ข้ามา วงจรเรียงกระแส
แบบเต็มคล่ืนมสี องแบบ คือ แบบทใ่ี ช้หมอ้ แปลงมแี ทปกลางร่วมกบั ไดโอด 2 ตัว และแบบที่มี
ไดโอดบริดจ์ 4 ตัวและหมอ้ แปลงไมจ่ าเป็นต้องมีแทปกลางกไ็ ด้ แรงดันเอาต์พุทท่ีได้จะสูงขน้ึ กวา่
แบบเรียงกระแสแบบครง่ึ คลืน่ เปน็ สองเท่า

86

18. แบบประเมินผล

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี 1 อธิบายลกั ษณะวงจรเรียงกระแสเตม็ คล่ืนแบบใชห้ มอ้

แปลงมแี ท็ปกลางได้

1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : อธบิ ายลกั ษณะวงจรเรยี งกระแสเต็มคลน่ื แบบใชห้ มอ้ แปลง

มแี ทป็ กลางได้ จะได้ 2 คะแนน

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 2 ผลติ วงจรกรองแบบตัวเก็บประจุได้

1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เครอ่ื งมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : ผลติ วงจรกรองแบบตวั เก็บประจไุ ด้ จะได้ 2 คะแนน

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 3 ติดตามการทางานวงจรเรียงกระแสเต็มคลน่ื แบบใชห้ มอ้

แปลงมีแท็ปกลางได้

1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่อื งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : ติดตามการทางานวงจรเรียงกระแสเตม็ คลื่นแบบใชห้ ม้อแปลง

มแี ทป็ กลางได้ จะได้ 3 คะแนน

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 4 ใชห้ มอ้ แปลงแบบต่างๆ ในวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลืน่

ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ

2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : ใช้หม้อแปลงแบบต่างๆ ในวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคล่ืนได้

อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม ไดจ้ ะได้ 3 คะแนน

87

19. แบบฝกึ หดั

1. จงอธบิ ายลกั ษณะวงจรกระแสแบบคร่ึงคลื่น
2. การเขียนวงจรเรียงกระแสแบบคร่งึ คลนื่ มหี ลกั การเขยี นอยา่ งไร
3. จงคานวณหาแรงดนั เอาต์พุต
4. การทางานของวงจรเรยี งกระแสแบบคร่ึงคลน่ื มีลักษณะการทางานอย่างไร

88

20. บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้แบบม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

20.1 สรุปผลการจดั การเรียนรู้

รายการ ระดับการปฏิบตั ิ
54321

ด้านการเตรียมการสอน

1.จัดหนว่ ยการเรียนรูไ้ ดส้ อดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์การเรียนรู้

2. กาหนดเกณฑ์การประเมินครอบคลุมท้ังด้านความรู้ ด้านทกั ษะ และด้านจิตพิสัย

3. เตรยี มวัสดุ-อปุ กรณ์ สอื่ นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรยี นร้กู ่อนเขา้

สอน

ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

4. มีวิธีการนาเขา้ สู่บทเรยี นท่ีนา่ สนใจ

5. มีกิจกรรมทีห่ ลากหลาย เพ่ือชว่ ยให้ผ้เู รยี นเกดิ การเรยี นรู้ ความเข้าใจ

6. จัดกิจกรรมที่สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนคน้ คว้าเพ่ือหาคาตอบด้วยตนเอง

7. นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

8. จัดกจิ กรรมทเี่ น้นกระบวนการคิด ( คิดวิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดสร้างสรรค์ )

9. กระตนุ้ ให้ผู้เรียนแสดงความคดิ เห็นอย่างเสรี

10. จัดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ีเช่ือมโยงกับชีวติ จริงโดยนาภมู ิปญั ญา/บรู ณาการเขา้ มา

มสี ่วนร่วม

11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

12. มกี ารเสริมแรงเมอ่ื นักเรียนปฏิบตั ิ หรือตอบถูกต้อง

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผูเ้ รยี น

14. เอาใจใส่ดแู ลผู้เรียน อย่างท่วั ถึง

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกบั เวลาทีก่ าหนด

ดา้ นสือ่ นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้

16. ใชส้ ื่อทเี่ หมาะสมกบั กจิ กรรมและศักยภาพของผเู้ รยี น

17. ใช้สอ่ื แหลง่ การเรยี นรู้อย่างหลากหลาย เชน่ บคุ คล สถานท่ี ของจริง เอกสาร

สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอร์เนต็ เปน็ ต้น

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผเู้ รียน

14. เอาใจใสด่ แู ลผเู้ รียน อยา่ งทว่ั ถงึ

89

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกบั เวลาท่กี าหนด

ดา้ นการวัดและประเมนิ ผล

18. ผ้เู รยี นมีสว่ นรว่ มในการกาหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบทั้งดา้ นความรู้ ทักษะ และจิตพิสยั

20. ครู ผู้เรยี น ผ้ปู กครอง หรือ ผู้ท่เี กี่ยวข้องมีส่วนร่วม ในการประเมิน

หมายเหตุ ระดับการปฏบิ ัติ 5 = ปฏบิ ตั ดิ ีเยยี่ ม 4 = ปฏบิ ัตดิ ี 3 = รวม

ปฏบิ ตั ิพอใช้ 2 = ควรปรับปรงุ 1 = ไม่มกี ารปฏิบัติ เฉลีย่

20.2 ปัญหาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปญั หา แนวทางแกป้ ัญหา

ปญั หาที่พบ
ดา้ นการเตรยี มการสอน

ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ด้านส่อื นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้

ด้านการวดั ประเมินผล

ด้านอนื่ ๆ (โปรดระบเุ ปน็ ขอ้ ๆ)

ลงชื่อ .................................................................... ครผู ้สู อน
( นายชูชาติ มง่ิ คา )
ตาแหนง่ ครชู านาญการ

............../.................................../....................

21. บันทึกการนิเทศและติดตาม 90
ชอื่ -สกุล ผู้นเิ ทศ ตาแหนง่
วัน-เดอื น- เวลา รายการนเิ ทศและตดิ ตาม
ปี

91

แผนการจัดการเรียนรู้ แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพ
และบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหัสวชิ า ..... 20104 - 2102...... วชิ า ...................... อุปกรณ์อเิ ล็กทรอนกิ ส์และวงจร.............................
สปั ดาหท์ ่ี ........4...... ช่ือหน่วย วงจรเรียงกระแสเตม็ คล่ืนแบบบรดิ จ์
ชือ่ เรอื่ ง................วงจรเรียงกระแสเตม็ คล่นื แบบบรดิ จ์ ……………………................จานวน...4...ช่วั โมง

1. สาระสาคัญ

วงจรเรยี งกระแสเต็มคลนื่ แบบบรดิ จ์เปน็ วงจรท่ีแก้ไขจดุ อ่อนของวงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นแบบใช้
หม้อแปลงท่ีมีเซนเตอรแ์ ทป็ ซ่ึงมรี าคาแพง ไดโอดจะนากระแสครั้งละตัวทาใหท้ างานหนัก ส่วนวงจรเรยี ง
กระแสเต็มคลื่นแบบบรดิ จ์ ไม่จาเปน็ ต้องใชห้ ม้อแปลงเซน็ เตอร์แทปทาให้ประหยัดข้นึ และไดโอดจะนากระแส
ครั้งละ 2 ตัว ทาให้ไดโอดทนแรงดันสงู ข้นึ เอาต์พุทของวงจร ตลอดจนรูปร่างจะมลี ักษณะเหมือนกบั วงจรเรียง
กระแสเต็มคลนื่ ทุกอย่าง

2. สมรรถนะประจาหน่วยการเรียนรู้

1.แสดงความร้เู ก่ียวกับวงจรเรียงกระแสแบบบรดิ จ์

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 จดุ ประสงค์ทั่วไป
1. เพื่อให้มีความรู้เกย่ี วกับการบรรยายลกั ษณะวงจรเรียงกระแสเต็มคลน่ื แบบบริดจ์ (ด้านความรู้)
2. เพื่อใหม้ ีความรู้เก่ยี วกบั การสรปุ การทางานของวงจรเรยี งกระแสเต็มคลื่นแบบบรดิ จ์ (ดา้ นความร)ู้
3. เพ่อื ให้มีทักษะในการสงั เกตไดโอดบริดจแ์ บบตา่ งๆ (ด้านทักษะ)
4. เพอ่ื ให้มีทกั ษะในการฝกึ คานวณหาแรงดันสงู สดุ ดา้ นกลบั (ด้านทกั ษะ)
5. เพื่อให้มีเจตคติท่ีดใี นการยอมรบั แรงดันเอาต์พุตของวงจรและแรงดนั สงู สดุ ด้านกลบั (ด้านจติ พสิ ยั )
6. เพือ่ คานวณหาแรงดันสูงสุดด้านกลับได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม (ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณา

การเศรษฐกจิ พอเพียง)

3.2 จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
1.บรรยายลักษณะวงจรเรยี งกระแสเต็มคลน่ื แบบบริดจ์ได้ (ด้านความรู)้
2.สรปุ การทางานของวงจรเรียงกระแสเต็มคล่นื แบบบริดจไ์ ด้ (ด้านความร)ู้
3.สังเกตไดโอดบรดิ จ์แบบต่างๆได้ (ดา้ นทักษะ)
4.ฝึกคานวณหาแรงดันสูงสดุ ด้านกลับได้ (ด้านทักษะ)
5.ยอมรบั แรงดันเอาต์พุตของวงจรและแรงดันสงู สุดดา้ นกลับได้ (ดา้ นจติ พิสยั )
6.คานวณหาแรงดันสงู สดุ ด้านกลบั ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม (ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง)

92

4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้

4.1 ดา้ นความรู้
4.1.1 วงจรเรียงกระแสเต็มคลื่นแบบบริดจ์ (Bridge Rectifier)
4.1.2 การทางานวงจรเรยี งกระแสเตม็ คลืน่ แบบบรดิ จ์
4.1.3 แรงดันเอาต์พตุ ของวงจร
4.1.4 แรงดนั สูงสุดด้านกลบั (Peak inverse Voltage)
4.1.5 ไดโอดบรดิ จแ์ บบต่างๆ

4.2 ดา้ นทักษะหรือปฏิบัติ
1. การทดลองที่ 4 วงจรเรียงกระแสแบบบริดจ์
2. แบบทดสอบบทที่ 4

4.3 ดา้ นคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
1. คานวณหาแรงดนั สูงสดุ ดา้ นกลับได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

5. กจิ กรรมการเรียนการสอนหรอื การเรียนรู้

ขั้นตอนการสอนหรอื กิจกรรมครู ขัน้ ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของผู้เรียน

ขั้นเตรยี ม(จานวน 30 นาที) ข้นั เตรียม (ใช้เวลา 30 นาท)ี

1.ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นออกมาบรรยายลักษณะวงจรเรียง 1.ผู้เรยี นออกมาบรรยายลกั ษณะวงจรเรียงกระแส

กระแสเต็มคล่นื แบบบรดิ จ์ตามความเข้าใจของตนอง เตม็ คลืน่ แบบบริดจ์ตามความเขา้ ใจของตนอง

2.ผูส้ อนแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยท่ี 4 2.ผเู้ รยี นทาความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรยี น

เรอ่ื ง วงจรเรยี งกระแสเต็มคลืน่ แบบบริดจ์ (Full ของหนว่ ยท่ี 4 เร่อื ง วงจรเรียงกระแสเต็มคลนื่

Wave Bridge Rectifier) แบบบริดจ์ (Full Wave Bridge Rectifier)

3.ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นสรปุ การทางานของวงจรเรียง 3.ผเู้ รยี นสรปุ การทางานของวงจรเรยี งกระแสเตม็

กระแสเต็มคล่ืนแบบบริดจ์โดยใหผ้ เู้ รียนระดม คล่นื แบบบริดจ์โดยใหผ้ ูเ้ รียนระดมความคิดร่วมกัน

ความคิดรว่ มกัน และนาเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น และนาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น

ข้นั การสอน (จานวน 180 นาที) ขัน้ การสอน (จานวน 180 นาท)ี

1.ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนเปดิ หนงั สือ วชิ า อปุ กรณ์ 1.ผู้เรียนเปดิ หนังสือ วชิ า อุปกรณ์อิเลก็ ทรอนกิ ส์

อเิ ล็กทรอนกิ ส์และวงจร เร่ือง วงจรเรยี งกระแสเตม็ และวงจร เรือ่ ง วงจรเรยี งกระแสเตม็ คลืน่ แบบ

คลน่ื แบบบริดจ์ (Full Wave Bridge Rectifier) บริดจ์ (Full Wave Bridge Rectifier)

(Entrepreneurship) หน่วยท่ี 4 หนา้ ท่ี 48-51 (Entrepreneurship) หน่วยที่ 4 หนา้ ท่ี 48-51

พรอ้ มจดบันทกึ เน้อื หาที่สาคัญ

93

2.ผสู้ อนใหผ้ ูเ้ รยี นสงั เกตไดโอดบริดจแ์ บบตา่ งๆตามท่ี 2.ผูเ้ รยี นสงั เกตไดโอดบริดจ์แบบตา่ งๆตามที่ได้

ไดศ้ ึกษาจากหนงั สอื และให้ผูเ้ รยี นฝึกคานวณหา ศึกษาจากหนังสือ และให้ผู้เรียนฝกึ คานวณหา

แรงดันสูงสุดด้านกลบั แรงดนั สงู สดุ ด้านกลับ

3.ผูส้ อนตรวจการคานวณหาแรงดันสงู สดุ ดา้ นกลับ 3.ผ้เู รยี นแกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดท่ีเกิดขนึ้ ระหวา่ งการเรยี น

การสอน

ข้นั สรปุ (จานวน 30 นาที) ขนั้ สรุป(จานวน 30 นาที)

1. ผู้สอนให้ผเู้ รยี นทาการทดลองที่ 4 วงจร 1. ผเู้ รียนรว่ มกนั สรุปเน้ือหาท่ีไดเ้ รียนให้มีความ

เรยี งกระแสเต็มคล่นื แบบบริดจ์ หนา้ 52-57 เขา้ ใจในทิศทางเดียวกัน

2. ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นสบื ค้นข้อมูลจาก 2. ผู้เรยี นแบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 3 หนา้ ที่ 44-45

อนิ เทอร์เนต็ 3. ผู้เรยี นศกึ ษาเพม่ิ เตมิ นอกหอ้ งเรยี น ด้วย

3.ผสู้ อนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนือ้ หาที่ไดเ้ รยี นให้มี PowerPoint ท่จี ดั ทาขึน้

ความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั 3.ผเู้ รยี นรว่ มกันสรปุ เน้ือหาท่ีไดเ้ รียนให้มีความ

4.ผู้สอนให้ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หัดหนว่ ยที่ 4 หน้าท่ี เข้าใจในทิศทางเดียวกนั

58-59.ผสู้ อนให้ผเู้ รียนศึกษาเพิม่ เตมิ นอกหอ้ งเรยี น 4.ผู้เรยี นแบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 3 หน้าท่ี 58-59

ดว้ ย PowerPoint ท่ีจดั ทาข้ึน 5.ผู้เรยี นศกึ ษาเพ่มิ เติมนอกห้องเรยี น ดว้ ย

PowerPoint ที่จดั ทาขน้ึ

รวมเวลาเรยี นท้ังหมด 240 นาที
หรอื 4 ชั่วโมงเรยี น

6. ส่อื การเรียนการสอน/การเรยี นรู้

6.1 สอ่ื สง่ิ พิมพ์
1) เอกสารประกอบการเรยี นวิชาอปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนกิ สแ์ ละวงจรของนายชิงชัย ศรสี รุ ัตน์
2) แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี 4 วงจรเรียงกระแสเตม็ คลนื่ แบบบรดิ จ์
3) แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยที่ 4 วงจรเรียงกระแสเต็มคล่นื แบบบริดจ์
4) เอกสารการเรยี นรหู้ น่วยที่ 4 วงจรเรียงกระแสเต็มคลืน่ แบบบริดจ์
5) แบบฝึกหัดหนว่ ยท่ี 4 วงจรเรียงกระแสเต็มคลน่ื แบบบรดิ จ์
6) เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบหลังเรียน และแบบฝกึ หัดทา้ ยหน่วย

94

6.2 สอื่ โสตทัศน์
1) เครือ่ งฉายภาพ (projector)
2) งานนาเสนอหนว่ ยที่ 4 วงจรเรียงกระแสเต็มคล่นื แบบบรดิ จ์

6.3 สอ่ื ของจรงิ
1) อปุ กรณป์ ระกอบวงจรเรียงกระแสเต็มคล่ืนแบบบรดิ จ์

7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

7.1 ภายในสถานศกึ ษา
1. ห้องสมุด
2. ศนู ย์ Internet สมเด็จพระเทพฯ
3. ห้องปฏบิ ัติการเขียนแบบเคร่ืองกลดว้ ยคอมพวิ เตอร์

7.2 ภายนอกสถานศกึ ษา
1. อาคารวทิ ยบริการ วิทยาลัยเทคนิคสวา่ งแดนดนิ

8. งานที่มอบหมาย

8.1 กอ่ นเรยี น
1. แบบทดสอบก่อนเรียน
2. ตอบคาถามก่อนเรียน เปน็ การนาเข้าส่บู ทเรียน

8.2 ขณะเรยี น
1. ตอบคาถามระหวา่ งเรยี น

8.3 หลงั เรียน
1. ทาแบบทดสอบหลังเรียน
2. ทาแบบฝึกหัดหลงั เรยี น
3. ทาใบกจิ กรรมท่ี 3

9. ผลงาน/ชิ้นงาน ทเี่ กดิ จากการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น

การทดลองท่ี 3 วงจรเรียงกระแสเตม็ คลน่ื แบบบรดิ จ์ แบบทดสอบบทท่ี 4

10. เอกสารอ้างอิง

1. หนงั สือเรียนวิชาอปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์และวงจรของนายชิงชยั ศรีสุรตั น์

95

11. การบรู ณาการ/ความสมั พันธ์กบั รายวชิ าอน่ื

1. บูรณาการกับวชิ าชีวิตและวฒั นธรรมไทย ด้านการพูด การอา่ น การเขยี นและการฝกึ ปฏบิ ตั ติ นทาง
สังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผดิ ชอบ ความสนใจใฝร่ ู้

2. บูรณาการกับวิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรพั ยากรอยา่ งประหยดั

12. หลกั การประเมนิ ผลการเรียน

12.1 ก่อนเรยี น
1. ตรวจสอบระดบั ความร้คู วามเข้าใจของผเู้ รียนกอ่ นเร่ิมการสอน

12.2 ขณะเรยี น
1. ตรวจสอบความสนใจในการเรียนของผเู้ รียนโดยการถาม-ตอบคาถามในระหวา่ งทเ่ี รียน

12.3 หลังเรยี น
1. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนพรอ้ มกบั เปรยี บเทียบแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ตรวจแบบฝึกหดั หลังเรยี นเพือ่ ประเมิลระดบั ความเข้าใจของผเู้ รยี น
3. ตรวจใบกจิ กรรม

13. รายละเอียดการประเมนิ ผลการเรียน

จดุ ประสงค์ข้อที่ 1 การประเมินผลความรู้ความเข้าใจของผ้เู รียนก่อนเรยี น
1. วิธกี ารประเมิน : ใหท้ าแบบทดสอบก่อนเรยี น และถามคาถามเพื่อประเมินระดับความรู้ของผู้เรยี น
2. เคร่ืองการประเมิน : แบบทดสอบก่อนเรียน
3. เกณฑ์การประเมนิ : ใช้อา้ งองิ เป็นตัวเปรยี บเทียบกบั ผลการทดสอบหลงั เรียน
4. เกณฑ์การผา่ น : นกั เรยี นสามารถทาแบบทดสอบได้ไมน่ ้อยกว่าครึ่งหน่ึงของจานวนข้อของแบบ

ทดสอบทง้ั หมด
จุดประสงคข์ ้อท่ี 2 การประเมินผลความรคู้ วามเข้าใจของผ้เู รียนหลงั เรยี น
1. วิธีการประเมิน : ให้ทาแบบทดสอบหลังเรยี น
2. เครื่องการประเมิน : แบบทดสอบหลงั เรียน
3. เกณฑ์การประเมนิ : ใชเ้ ปรียบเทียบกบั ผลการทดสอบก่อนเรียน
4. เกณฑ์การผ่าน : นกั เรียนสามารถทาแบบทดสอบได้ไม่น้อยกวา่ การทาแบบทดสอบก่อนเรียน

96

14. แบบทดสอบก่อนเรียน

สัปดาหท์ ่ี .....4.....ชอ่ื หน่วยการสอน วงจรเรยี งกระแสเต็มคลน่ื แบบบรดิ จ์
วตั ถุประสงค์ เพอื่ การประเมินผลความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนก่อนเรียน
ข้อคาถาม
คาสั่ง จงเลือกคาตอบใหถ้ ูกต้องทส่ี ดุ เพียงคาตอบเดียว

1. วงจรเรียงกระแสแบบบริดจ์วงจรประกอบด้วยใชไ้ ดโอดกี่ตัว
ก. 1 ตวั
ข. 2 ตวั
ค. 3 ตัว
ง. 4 ตวั

2. วงจรเรียงกระแสเต็มคล่ืนแบบบริดจต์ ่างจกวงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคลืน่ อยา่ งไร
ก. วงจรเรยี งกระแสแบบบรดิ จส์ ามารถใช้หม้อแปลงไดท้ ั้งแบบมแี ทป็ กลางและ ไมม่ ีแทป็
กลาง
ข. วงจรเรยี งกระแสแบบบริดจใ์ ชไ้ ดโอด 4 ตวั
ค. วงจรเรียงกระแสแบบบริดจ์ ทางานที่ความถี่สงู
ง. ถูกทง้ั ข้อ ก. และ ข.

3. วงจรเรยี งกระแสแบบบริดจ์ใช้หม้อแปลงแบบมแี ท็ปกลางเพือ่ อะไร
ก. เพ่อื ให้แรงดนั ทีเ่ อาศัพตท่สี ูงขนึ้
ข. เพ่ือให้แรงดันเอาตพ์ ุต บวก กราวด์และลบ
ค. เพ่อื ยกระดบั แรงคนั
ง. ถูกทง้ั ข้อ ก และ ข

4. วงจรเรยี งกระแสเตม็ คลน่ื แบบบริดจ์ ดีกว่าวงจรเรียงกระแสแบบเต็มคลืน่ อย่างไร
ก. สามารถทวีคูณแรงดันเปน็ 2 เทา่ ได้
ข. สามารถใช้กับหม้อแปลงแบบมีแทป็ และไม่มีแทป็
ค. สามารถจ่ายแรงดนั ไดท้ ้งั บวกและลบในวงจรเคียว
ง. ถูกทกุ ขอ้

5. เอาต์พตุ ของวงจรเรียงกระแสเต็มคลน่ื แบบบรดิ จจ์ ะเหมอื นกับเอาตพ์ ุตของวงจรเรียง
กระแส แบบใด
ก. วงจรเรียงกระแสคร่ึงคล่ืน
ข. วงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคลืน่
ค. วงจรเรยี งกระแสไปหน้า
ง. วงจรยกระดบั แรงดัน

97

6. PIV มคี วามหมายวา่ อยา่ งไร
ก. แรงดันสูงสดุ ด้านกลบั
ข. แรงดันต่าสดุ ดา้ นกลับ
ค. แรงดันในชว่ งบวก
ง. แรงดนั ในชว่ งลบ
7. จากวงจรทด แรงดนั V3 จะเป็นอยา่ งไร

ก. จะเปน็ 2เทา่ ของ Vin
ค. จะเปน็ 2เทา่ ของ V1
ข. จะเปน็ 2เทา่ ของ V2
ง. จะเปน็ ผลรวมของ V1 และ V2
8. จากรปู ข้างลา่ ง เป็นสญั ลักษณ์ของบริดจ์ชนดิ ใด

ก. ไดโอดบริดจ์ 5 ขา
ข. ไดโอดซงิ เกลิ บริดจ์
ค. ไดโอดบรดิ จซ์ งิ เกลิ เฟส
ง. ไดโอดบรดิ จ์ 3 เฟส

98

9. อะไรเป็นข้อสังเกตวงจรเรียงกระแสแบบบริดจ์
ก. ข้ัว AC จะต่อเข้ากับขว้ั แอโนดและแคโทดของไดโอค 2 ตวั
ข. ข้วั บวกของบรดิ จจ์ ะต่อข้ากับขัว้ แอโนดของไดโอค 2 ตวั
ค. ขัว้ ลบของบริดจจ์ ะต่อเขก้ ับข้ัวแคโทดของไดโอด 2 ตวั
ง. ถูกทุกข้อ
10. จากรปู ไดโอดกใู่ ดจะทางานพรอ้ มกัน

ก. D1 และ D2
ค. D2 และ D3
ข. D3 และ D4
ง. D4 และ D1

99

15. แบบทดสอบหลงั เรียน

สัปดาหท์ ่ี .....4.....ชอื่ หน่วยการสอน วงจรเรยี งกระแสเต็มคล่ืนแบบบริดจ์
วัตถปุ ระสงค์ เพอื่ การประเมนิ ผลความรูค้ วามเข้าใจของผูเ้ รยี นกอ่ นเรยี น
ข้อคาถาม
คาสงั่ จงเลือกคาตอบให้ถูกต้องทส่ี ุดเพยี งคาตอบเดยี ว
1. วงจรเรยี งกระแสแบบบริดจ์วงจรประกอบด้วยใชไ้ ดโอดก่ีตวั
ก. 1 ตวั
ข. 2 ตัว
ค. 3 ตวั
ง. 4 ตัว

2. วงจรเรยี งกระแสเต็มคลน่ื แบบบรดิ จ์ต่างจกวงจรเรยี งกระแสแบบเต็มคลืน่ อยา่ งไร
ก. วงจรเรยี งกระแสแบบบริดจ์สามารถใช้หม้อแปลงไดท้ ัง้ แบบมแี ทป็ กลางและ ไม่มีแทป็
กลาง
ข. วงจรเรียงกระแสแบบบริดจ์ใชไ้ ดโอด 4 ตัว
ค. วงจรเรียงกระแสแบบบรดิ จ์ ทางานที่ความถ่ีสงู
ง. ถูกทง้ั ข้อ ก. และ ข.

3. วงจรเรยี งกระแสแบบบริดจ์ใชห้ ม้อแปลงแบบมีแท็ปกลางเพ่อื อะไร
ก. เพอื่ ให้แรงดันที่เอาศัพตทีส่ งู ขน้ึ
ข. เพ่อื ให้แรงดนั เอาต์พุต บวก กราวด์และลบ
ค. เพ่อื ยกระดับแรงคัน
ง. ถกู ท้ังข้อ ก และ ข

4. วงจรเรยี งกระแสเตม็ คลืน่ แบบบริดจ์ ดกี ว่าวงจรเรียงกระแสแบบเตม็ คลน่ื อยา่ งไร
ก. สามารถทวคี ูณแรงดนั เปน็ 2 เท่าได้
ข. สามารถใชก้ บั หมอ้ แปลงแบบมีแทป็ และไมม่ ีแท็ป
ค. สามารถจา่ ยแรงดนั ได้ทั้งบวกและลบในวงจรเคยี ว
ง. ถกู ทกุ ข้อ

100

5. เอาต์พุตของวงจรเรียงกระแสเตม็ คล่นื แบบบริดจ์จะเหมอื นกับเอาต์พตุ ของวงจรเรียง
กระแส แบบใด
ก. วงจรเรียงกระแสครึ่งคลน่ื
ข. วงจรเรยี งกระแสแบบเตม็ คลน่ื
ค. วงจรเรยี งกระแสไปหน้า
ง. วงจรยกระดับแรงดนั
6. PIV มีความหมายวา่ อย่างไร
ก. แรงดันสงู สุดดา้ นกลบั
ข. แรงดันต่าสดุ ด้านกลบั
ค. แรงดนั ในชว่ งบวก
ง. แรงดนั ในช่วงลบ
7. จากวงจรทด แรงดัน V3 จะเปน็ อย่างไร

ก. จะเปน็ 2เทา่ ของ Vin
ค. จะเป็น 2เทา่ ของ V1
ข. จะเป็น2เท่าของ V2
ง. จะเป็นผลรวมของ V1 และ V2