ด้านที่ 1-การจัดการเรียนรู้62 เทอม 2

แผนการจดั การเรียนร้แู บบบูรณาการท่ี 16 หน่วยที่ 10

รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนครงั้ ท่ี 16 (31-32)

ชื่อหนว่ ย/เรือ่ ง Form-Filling จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

การเขยี นใหข้ อ้ มลู การกรอกแบบฟอรม์ ต่างๆ เป็นทกั ษะทส่ี าคญั ในชวี ติ ประจาวนั การกรอกขอ้ มลู มี
วตั ถุประสงคท์ แ่ี ตกตา่ งกนั เช่น เพอ่ื การสมคั รงาน การสมคั รสมาชกิ การสมคั รเขา้ รว่ มโครงการ การลงทะเบยี น การ
กรอกขอ้ ความใหถ้ ูกตอ้ ง และครบถว้ ยจงึ เป็นเร่อื งสาคญั

ผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวงั

1.บอกประเภทและอธบิ ายคาศพั ทท์ ใ่ี ชใ้ นการกรอกแบบฟอรม์ ตา่ งๆ ได้
2.อ่าน พดู ฟัง และเขยี นประสบการณ์จากการกรอกใบสมคั รงานได้
3.อ่าน และเขยี นการตอบแบบสอบถามได้
4.อา่ น และเขยี นการใหข้ อ้ มลู สว่ นตวั ผา่ นการกรอกแบบฟอรม์ ได้
5.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง

5.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
5.2 ความมวี นิ ยั
5.3 ความรบั ผดิ ชอบ
5.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ
5.5 ความเช่อื มนั ่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่รู้
5.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนนั
5.9 ความรกั สามคั คี
5.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อ่านขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อ่านและเขยี นเพอ่ื กรอกแบบฟอรม์ ต่างๆ ในชวี ติ ประจาวนั

สาระการเรียนรู้

1.ประเภทและคาศพั ทท์ ใ่ี ชใ้ นการกรอกแบบฟอรม์ ตา่ งๆ
2.ประสบการณ์จากการกรอกใบสมคั รงาน
3.การตอบแบบสอบถาม
4.การใหข้ อ้ มลู สว่ นตวั ผา่ นการกรอกแบบฟอรม์

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น

1.ครแู ละผเู้ รยี นสนทนากบั การกรอกแบบฟอรม์ ในเอกสารตา่ ง ๆ เช่น การสมคั รงาน การสมคั รสมาชกิ การ
สมคั รอน่ื ๆ เป็นตน้

2.ผเู้ รยี นคน้ หาแบบฟอรม์ ตา่ งๆ ทต่ี อ้ งใชใ้ นการกรอกขอ้ มลู จากอนิ เทอรเ์ นต็

ขนั้ สอน

3.ครแู ละผเู้ รยี นบอกประเภทและคาศพั ทท์ ใ่ี ชใ้ นการกรอกแบบฟอรม์ ตา่ งๆ เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นสามารถอ่านเพ่อื ทา
ความเขา้ ใจเทคนคิ ในแบบฟอรม์ แตล่ ะประเภท จากนนั้ ใหผ้ เู้ รยี นฝึกพดู และฝึกเขยี นตามกจิ กรรม Activity

4.ครแู ละผเู้ รยี นสาธติ การกรอกขอ้ มลู ลง (Useful verbs) ในแบบฟอรม์ โดยเบอ้ื งตน้ ไดเ้ รยี นรคู้ าศพั ทท์ จ่ี ะ
นามาใชใ้ นการนามาเป็นขอ้ มลู จากนนั้ ใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟัง การอา่ น และการเขยี น โดยครใู ช้ PowerPoint เป็น
ส่อื ประกอบการเรยี น และผเู้ รยี นทากจิ กรรมใน Activity

5.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟังและการพดู เรอ่ื งประสบการณ์จากการกรอกใบสมคั รงาน โดยครเู ปิด CD และใช้
PowerPoint เป็นส่อื ประกอบการเรยี น “Experience of completing an application form”

6.เม่อื ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟั และการพดู โดยฟังจาก CD ซา้ หลายรอบ ซง่ึ เป็นการสนทนาระหวา่ ง Por and
Ben หลงั จากนนั้ ใหผ้ เู้ รยี นจบั คกู่ นั สนทนา และตอบคาถามโดยเขยี นตอบสนั้ ๆ

7.ครกู ล่วถงึ การตอบแบบสอบถาม ซง่ึ ในชวี ติ ประจาวนั ผเู้ รยี นอาจจะไดม้ โี อกาสไดท้ าแบบสอบถาม หรอื
ทเ่ี รยี กว่า Questionnaire

8.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น และการเขยี น โดยครเู ปิด CD ใหฟ้ ังซา้ หลายรอบ จากนนั้ ใหฝ้ ึกทาแบบสอบถาม
จากแบบฟอรม์ ตามกจิ กรรมใน Activity: Below is a questionnarie that has asked a person abot exercising. Read
the questionnaire and decide who filled in this questionnair.

จากนนั้ กเ็ ขยี นชอ่ื ผกู้ รอกแบบสอบถามใหเ้ รยี บรอ้ ย Questions: Guess who filed in thd above
questionnaire.

9.ครอู ธบิ ายคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั การใหข้ อ้ มลู สว่ นตวั ผา่ นการกรอกแบบฟอรม์ โดย Personal info
หรอื ขอ้ มลู สว่ นตวั มไี ดต้ งั้ แตข่ อ้ มลู ทไ่ี มไ่ ดเ้ ป็นทางการ เชน่ ช่อื เลน่ ราศี สงิ่ ทช่ี อบไปจนถงึ ขอ้ มลู ทเ่ี ป็นทางการ เชน่
ช่อื สกลุ ประวตั กิ ารทางาน ประวตั กิ ารศกึ ษา

10.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น และการเขยี นโดยทากจิ กรรม Activity:
11.ครกู ล่าวเพม่ิ เตมิ เรอ่ื ง “Necessary information on an official form” ซง่ึ เป็นขอ้ มลู สว่ นตวั ทไ่ี ด้

กล่าวมาก่อนหน้าน้ี เป็นขอ้ มลู สว่ นตวั ในหวั ขอ้ ทม่ี กั ใชถ้ ามตอบกนั ในหม่เู พอ่ื ฝงู ขณะทย่ี งั มขี อ้ มลู สว่ นตวั ในอกี ลกั ษณะ
ทม่ี กั ใชใ้ นงานอาชพี ธรุ กจิ และมคี วามเป็นทางการมากขน้ึ เช่น first name (ช่อื จรงิ ), family name (นามสกลุ ),
nationality (สญั ชาต)ิ , race (เชอ้ื ชาต)ิ , work experience (ประสบการณ์ทางาน) และ educational background
(ประวตั กิ ารศกึ ษา) เป็นตน้

12.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอ่าน และการเขยี นในกจิ กรรม Activity

13.ครกู ล่าวเพม่ิ เตมิ ถงึ เรอ่ื งเศรษฐกจิ พอเพยี ง ซง่ึ เป็นปรชั ญาทช่ี ถ้ี งึ การดารงและปฏบิ ตั ติ นของประชาชนใน
ทกุ ระดบั ตงั้ แต่ระดบั บคุ คล ระดบั ครอบครวั ระดบั ชมุ ชนจนถงึ ระดบั รฐั ทงั้ ในการพฒั นาและการบรหิ ารประเทศให้
ดาเนินไปบนทางสายกลาง โดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกจิ เพอ่ื ใหก้ า้ วทนั ตอ่ โลกยคุ โลกาภวิ ตั น์ ซง่ึ เป็นเศรษฐกจิ ของ
ทุกคนและทกุ อาชพี ซง่ึ การนาไปปฏบิ ตั กิ ต็ อ้ งเหมาะสมกบั อาชพี ของตนเองดว้ ย

ข้นั สรุปและการประเมินผล

14.ครแู ละผเู้ รยี นสรปุ โดยการฟังและพดู จากการสนทนาโตต้ อบระหว่างกนั เป็นภาษาองั กฤษ

15.ผเู้ รยี นบอกประโยชน์ หรอื ความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการเรยี นรจู้ ากหน่วยการเรยี นน้คี นละ 1 ขอ้

16.สรปุ เน้อื หาในหน่วยการเรยี นอกี ครงั้ โดยวธิ ถี าม–ตอบและซกั ถามขอ้ สงสยั ผเู้ รยี นทา Activityประเมนิ ผล
การเรยี นรู้ และแบบประเมนิ ตนเอง

รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
=9-10คะแนน =7-8 =5-6 =ต่ากว่า 5 คะแนน

1.การกลา่ วนา แนะนาตวั และเพ่อื นรว่ มงาน

2.จดุ ประสงคใ์ นการทางาน แหลง่ ขอ้ มลู วธิ กี ารทางาน

3.ออกเสยี ง ชดั เจน ถูกตอ้ ง

4.น้าเสยี งเหมาะสม

5.ตวั อย่างประกอบมสี ่อื ชดั เจน

6.ลาดบั ความคดิ ไดด้ ี

7.ทา่ ทางเหมาะสม

แบบประเมนิ ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้

ช่อื ผเู้ รยี น ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้ วธิ กี ารเรยี นรู้
ความรู้ ทกั ษะ ผลงาน

1.

2.

3.

4.

5.

สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้

1.หนังสอื เรยี นวชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2.รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ สอ่ื CD และส่อื PowerPoint
5.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ช่อื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธีวดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
4 ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เครื่องมอื วดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั

ประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรุง
2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ

1.แนะนาใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟังและการพดู อย่างสม่าเสมอ โดยการสนทนากนั เป็นภาษาองั กฤษทกุ วนั
2.อา่ นและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการที่ 17 หน่วยที่ 10

รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนครง้ั ที่ 17 (33-34)
ชื่อหน่วย/เรือ่ ง Form-Filling จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

การเขยี นใหข้ อ้ มลู การกรอกแบบฟอรม์ ต่างๆ เป็นทกั ษะทส่ี าคญั ในชวี ติ ประจาวนั การกรอกขอ้ มลู มี
วตั ถปุ ระสงคท์ แ่ี ตกตา่ งกนั เชน่ เพอ่ื การสมคั รงาน การสมคั รสมาชกิ การสมคั รเขา้ รว่ มโครงการ การลงทะเบยี น การ
กรอกขอ้ ความใหถ้ ูกตอ้ ง และครบถว้ ยจงึ เป็นเร่อื งสาคญั

ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั

5.อา่ น และเขยี นการกรอกใบสมคั รงาน
6.อ่าน และเขยี นการกรอกแบบฟอรม์ ลงทะเบยี น
7.อธบิ ายคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั อาชพี ทจ่ี าแนกและไมจ่ าแนกเพศของผปู้ ฏบิ ตั งิ าน
8.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง

8.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
8.2 ความมวี นิ ยั
8.3 ความรบั ผดิ ชอบ
8.4 ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ
8.5 ความเชอ่ื มนั ่ ในตนเอง
8.6 การประหยดั
8.7 ความสนใจใฝ่รู้
8.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนัน
8.9 ความรกั สามคั คี
8.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อ่านขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อ่านและเขยี นเพ่อื กรอกแบบฟอรม์ ตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั

สาระการเรยี นรู้

5.การกรอกใบสมคั รงาน
6.การกรอกแบบฟอรม์ ลงทะเบยี น
7.คาศพั ทเ์ กย่ี วกบั อาชพี ทจ่ี าแนกและไมจ่ าแนกเพศของผปู้ ฏบิ ตั งิ าน

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน

1.ครแู ละผเู้ รยี นสนทนาทบทวนคาศพั ทจ์ ากการกรอกใบสมคั รงาน ซง่ึ บรษิ ทั ต่างๆ อาจจะมแี บบฟอรม์
การสมคั รงานทแ่ี ตกต่างกนั ออกไป แตส่ ง่ิ ทส่ี าคญั ทส่ี ุดคอื ก สามารถใหร้ ายละเอยี ดไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

2.ครแู สดงรปู ภาพ PowerPoint ประกอบการเรยี น เพอ่ื เชอ่ื มโยงใหเ้ ขา้ เน้อื หา ซง่ึ ตามความเหน็ ของ
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.) ใหใ้ ชค้ าว่า Vocational Certificate
สาหรบั ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ชนั้ สงู (ปวส.) ใหใ้ ชค้ าว่า Higher Vocational Certificate

ขนั้ สอน

3.ครแู ละผเู้ รยี นทบทวศพั ทจ์ ากใบสมคั รงานจากสปั ดาหท์ ผ่ี ่านมา และผเู้ รยี นทบทวนปฏบิ ตั ใิ นกจิ กรรม
Activity: Job application form: Look at the following application form and learn how to fill in the form.

4.ครแู ละผเู้ รยี นใชเ้ ทคนคิ การสาธติ การกรอกใบสมคั รงาน และใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการอ่านและการเขยี น
ใน Activity :Complete the rest of the application form using the given information.

:Job Application Form: imagine you are applying for a job at a private company. Fill in the
application form below (use your own information).

5.ครแู ละผเู้ รยี นใชเ้ ทคนคิ การสาธติ การกรอกแบบฟอรม์ ลงทะเบยี น (Filling in a registration form) โดย
ใชส้ ่อื คอมพวิ เตอร์ และ PowerPoint เป็นสอ่ื ประกอบกาเรยี น

7.ครนู ารปู ภาพมาประกอบการเรยี น เพ่อื อธบิ ายคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั อาชพี ทจ่ี าแนกและไมจ่ าแนกเพศของ
ผปู้ ฏบิ ตั งิ าน (Gender-neutral language/ words

8.ผเู้ รยี นศกึ ษาเน้อื หา และทากจิ กรรมใน Activity
9.ครแู นะนาการใชช้ วี ติ ประจาวนั ของผเู้ รยี น เพ่อื ใหพ้ จิ ารณาความสามารถในการพง่ึ ตนเอง ทเ่ี น้นความสมดุล

ทงั้ 3 คุณลกั ษณะ คอื พอประมาณ มเี หตมุ ผี ลและมภี ูมคิ มุ้ กนั มาประกอบการตดั สนิ ใจเรอ่ื งตา่ งๆ อย่างเป็นขนั้ เป็นตอน
รอบคอบ ระมดั ระวงั พจิ ารณาถงึ ความพอดี พอเหมาะ พอควรและพรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลงทอ่ี าจจะเกดิ ขน้ึ ได้
ตลอดเวลา

ขนั้ สรปุ และการประยุกต์

10.ครแู ละผเู้ รยี นสรุปการฟังและการพดู โดยจบั คสู่ นทนาโตต้ อบเป็นภาษาองั กฤษระหว่างกนั
11.ครสู ุ่มถามตอบผเู้ รยี นเกย่ี วกบั การสนทนาแตะ่ ละกจิ กรรม
12.ผเู้ รยี นบอกประโยชน์ทไ่ี ดจ้ ากการเรยี นการสอนในหน่วยน้ี

13.ผเู้ รยี นทา Activity เพ่อื ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และประเมนิ ตนเองจากแบบประเมนิ ตนเอง รวมทงั้ กจิ กรรม
การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้

ช่อื ผเู้ รยี น ธรรมชาตขิ องผเู้ รยี น วธิ กี ารเรยี นรู้
ความสนใจ สตปิ ัญญา วุฒภิ าวะ

1.

2.

3.

4.

5.

แบบประเมนิ ผลประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้

ช่อื ผเู้ รยี น ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้ วธิ กี ารเรยี นรู้
ความรู้ ทกั ษะ ผลงาน

1.

2.

3.

4.

5.

สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้

1.หนังสอื เรยี นวชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2.รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.ส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ สอ่ื CD และสอ่ื PowerPoint
6.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ช่อื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธีวดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่
4 ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เคร่อื งมอื วดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นร่วมกนั

ประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ
2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ า่ น 50%
5 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ

1.แนะนาใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟังและการพดู โดยสนทนากนั เป็นภาษาองั กฤษอย่างสม่าเสมอ
2.อ่านและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรียนรูแ้ บบบรู ณาการท่ี 18 หน่วยที่ -
สอนครง้ั ที่ 18 (35-36)
รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English)
ชื่อหน่วย/เรื่อง ทบทวน/สอบปลายภาคเรยี น จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

จากการทผ่ี เู้ รยี นไดศ้ กึ ษาวชิ าน้ี จะไดร้ บั ความรคู้ วามเขา้ ใจ และเกดิ ทกั ษะการฝึกปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นโดย
เน้นผเู้ รยี นเป็นศูนยก์ ลาง ใหผ้ เู้ รยี นฝึกคดิ เพ่อื ใหส้ อดคลอ้ งกบั พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ โดยยดึ หลกั การนาไปใช้
ใหเ้ กดิ ไปประโยชน์ในการพฒั นาสงั คม พรอ้ มทงั้ นาหลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ อง
ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา มาประยกุ ตใ์ ชก้ บั กจิ กรรมการเรยี นอยา่ งเหมาะสม

ผลการเรียนรูท้ ี่คาดหวงั

1. นาเร่อื งทท่ี บทวนตามเน้อื หาวชิ าไปใชป้ ระโยชน์ได้
2. แจง้ คะแนนระหว่างภาคเรยี นใหผ้ เู้ รยี น
3. แกป้ ัญหาการเรยี นของผเู้ รยี นได้
4. ผเู้ รยี นนาความรทู้ ศ่ี กึ ษามาไปสอบปลายภาคเรยี นได้
5.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาสานักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง

5.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
5.2 ความมวี นิ ยั
5.3 ความรบั ผดิ ชอบ
5.4 ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ
5.5 ความเชอ่ื มนั ่ ในตนเอง
5.6 การประหยดั
5.7 ความสนใจใฝ่รู้
5.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนนั
5.9 ความรกั สามคั คี
5.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อ่านขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

-

สาระการเรยี นรู้

1. ทบทวนเน้อื หาวชิ าทไ่ี ดศ้ กึ ษามาแบบยอ่
2. รวบรวมคะแนนระหว่างภาคเรยี น
3. ปัญหาการเรยี นของผเู้ รยี น
4. สอบปลายภาคเรยี น

กิจกรรมการเรยี นรู้

1.ครแู จง้ ใหผ้ เู้ รยี นทราบคะแนนระหวา่ งภาค และกลางภาค จุดประสงคท์ ผ่ี เุ้ รยี นยงั ไม่ไดป้ ฏบิ ตั ิ หรอื ไม่
ผา่ น หรอื ไมไ่ ดส้ อบ ใหผ้ เู้ รยี นดาเนนิ การโดยพบครผู สู้ อนกาหนดวนั เวลาทจ่ี ะปฏบิ ตั หิ รอื สอบ หรอื เรยี นเพมิ่ เตมิ

2.ผเู้ รยี นรบั ทราบจดุ ประสงคก์ ารสอบปลายภาคว่า จะมกี ารสอบเร่อื งใดบา้ ง ผเุ้ รยี นไมเ่ ขา้ ใจเร่อื งใดกใ็ ห้
ซกั ถาม
3.ครแู ละผเู้ รยี นร่วมกนั ทบทวนบทเรยี นทผ่ี า่ นมาโดยสรปุ

สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้

1.ขอ้ มลู การเกบ็ คะแนนของผเู้ รยี น
2.จุดประสงคก์ ารสอบปลายภาค

หลกั ฐาน

1.ใบเชค็ รายชอ่ื เขา้ หอ้ งเรยี น และเขา้ หอ้ งสอบ
2.ขอ้ สอบ
3.เอกสารในการสอบตา่ ง ๆ

การวดั ผลและการประเมินผล

เป็นไปตามเกณ์ทไ่ี ดแ้ จง้ ไวใ้ นแผนการจดั การเรยี นรสู้ ปั ดาหท์ ่ี 1-18

กิจกรรมเสนอแนะ

แจง้ การประเมนิ ผลนักเรยี นทต่ี ดิ ร, มส

วิจัยในชั้นเรยี น

เรื่อง

การวัดเจตคติที่มีต่อวิชาภาษาอังกฤษของนักเรยี นในระดบั ช้นั
อาชวี ศกึ ษาปีที่1 ของนกั เรียนระดบั อาชีวศึกษาวทิ ยาลัยเทคนิคระยอง

ผู้วิจัย

นางสาวเบญจมาศ ผอ่ งไพศาลเสรี

แผนกวิชาภาษาองั กฤษ
ระดบั อาชวี ศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562

วจิ ัยในชน้ั เรยี น

เรอ่ื ง

การวดั เจตคตทิ ่มี ีต่อวชิ าภาษาอังกฤษของนกั เรียนในระดับช้นั
อาชวี ศกึ ษาปีท่ี1 ของนกั เรียนระดับอาชีวศึกษาวทิ ยาลัยเทคนิคระยอง

ผูว้ จิ ยั
นางสาวเบญจมาศ ผอ่ งไพศาลเสรี

แผนกวชิ าภาษาอังกฤษ
ระดบั อาชวี ศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562

ประกาศคุณูปการ

การศึกษางานวจิ ยั ในคร้ังนี้ ไดค้ วามชว่ ยเหลอื ให้ความรู้ ความคิดให้คำแนะนำ คำปรึกษาตลอดจน
การตรวจแก้ไขข้อบกพร่องตา่ งๆ เปน็ อย่างดี จนการศึกษาวิจัยในครั้งน้เี สรจ็ สมบูรณ์ ผูว้ จิ ยั ขอขอบคุณเปน็
อย่างสูงไว้ ณ ที่นี้

ขอขอบพระคณุ ทุกท่าน ท่กี รุณาให้ความอนุเคราะห์ ใหค้ ำแนะนำ ให้ความรู้ ความคิดที่มปี ระโยชน์
และอำนวยความสะดวกในการศึกษาวจิ ยั ในครง้ั นี้เปน็ อยา่ งดี และขอขอบใจนักเรยี นชน้ั ระดับอาชีวศกึ ษา ของ
วทิ ยาลยั เทคนิคระยองทกุ คนที่ให้ความร่วมมือเปน็ อย่างดใี นการวจิ ัยและเกบ็ ข้อมูลท่ีใช้ในการศึกษาวจิ ยั คร้ังนี้
จนกระทง่ั การศึกษาวจิ ยั คร้ังน้ีเสร็จสมบูรณ์

นางสาวเบญจมาศ ผ่องไพศาลเสรี

ผวู้ จิ ัย

แผนกวชิ าภาษาองั กฤษ
วิทยาลยั เทคนคิ ระยอง

ช่อื งานวจิ ัย การวดั เจตคติท่ีมีต่อวิชาภาษาอังกฤษของนกั เรยี นในระดับอาชวี ศึกษาปีที่1
ของนักเรียนวทิ ยาลยั เทคนิคระยอง
ชอ่ื ผู้วจิ ัย นางสาวเบญจมาศ ผอ่ งไพศาลเสรี
แผนกสามญั สัมพนั ธ์ ภาษาอังกฤษ

บทคัดยอ่

การศกึ ษาวิจยั ครงั้ น้ี มวี ตั ถุประสงค์เพ่ือวัดเจตคติของนกั เรียนทม่ี ตี อ่ วชิ าภาษาองั กฤษ ของนักเรยี นระดับ
อาชีวศกึ ษาปีท่ี1 วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง ในภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 กลมุ่ ทดลองเปน็ นักเรียนชนั้
อาชีวศึกษาปที ี่1 จำนวน 243 คน โดยให้นกั เรียนทำแบบสอบถามวัดเจตคติจำนวน 15 ข้อ ท่ีคณะผู้วิจยั ไดส้ ร้าง
ขน้ึ จำนวน 1 ฉบบั จากนนั้ จึงทำการวิเคราะห์ผลคะแนนโดยใชว้ ธิ ีการหาค่าเฉลีย่

ผลการศกึ ษาปรากฏวา่ คะแนนเฉลยี่ ของแบบสอบถามมคี ่าเท่ากับ 3.56 ซึง่ แปลความได้วา่
นกั เรียนมีเจตคติทดี่ ีต่อวชิ าภาษาอังกฤษ

การวัดเจตคติทม่ี ีต่อวชิ าภาษาอังกฤษของนักเรียนในระดบั ชัน้
อาชวี ศึกษาปีที่1 ของนกั เรยี นระดับอาชวี ศึกษาวทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง

ความสำคัญและท่ีมา

ปจั จุบันการเรียนการสอนภาษาอังกฤษนบั วา่ มีความสำคญั มากเนื่องมาจากความก้าวหน้าทาง

เทคโนโลยแี ละการติดต่อส่อื สารท่ที ันสมัย ทำใหก้ ารติดต่อกนั ระหว่างประเทศเป็นไปอยา่ งรวดเรว็ ดงั น้ันจงึ

จำเปน็ อยา่ งยิง่ ในการทจ่ี ะเรยี นรภู้ าษาอังกฤษอันเปน็ ภาษาสากล เพื่อนำมาใชใ้ นการติดต่อสอ่ื สาร และเพื่อ

ความเจริญก้าวหนา้ ทางวิชาการ ในด้านการศึกษา ภาษาองั กฤษไดถ้ ูกบรรจุไวใ้ นหลักสูตรใหน้ กั เรียนได้เรยี นรู้

ตงั้ แต่ระดบั ประถมมัธยม ตลอดจนในระดบั อุดมศึกษา ซ่งึ จากวัตถุประสงค์ของหลักสูตรภาษาองั กฤษใน

ปัจจุบนั นอกจากจะมีจุดประสงคเ์ พ่อื ให้นักเรยี นมีความสามารถในการใชภ้ าษา ท้ังเพือ่ การศึกษาและการ

นำไปใช้ในชวี ิต ประจำวนั แล้ว ยงั มีการมุง่ เนน้ ใหน้ ักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ เห็นประโยชน์

และคุณค่าของภาษาองั กฤษอีกดว้ ย ดงั นั้นจึงทำใหผ้ วู้ จิ ยั เหน็ ความสำคัญของของการมเี จตคติท่ดี ีต่อ

ภาษาองั กฤษของนกั เรียน จึงได้จัดทำการวจิ ยั เพ่ือวดั เจตคตขิ องนักเรียนที่มตี อ่ วิชาภาษาองั กฤษ เพอ่ื นำมาเปน็

ขอ้ มูลในการแกป้ ัญหาในการเรียนการสอนวชิ าภาษาอังกฤษต่อไป

ทางเลือกที่คาดวา่ จะแกป้ ัญหา
จดั ทำแบบสอบถามเพ่ือวัดเจตคตขิ องนักเรยี นที่มตี ่อวชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือนำผลจากการวิจยั มาเก็บ

เป็นข้อมลู เพ่ือแก้ไขปัญหาในการเรียนการสอน และเพ่ือให้นกั เรยี นมีเจตคติทดี่ ีต่อวิชาภาษาองั กฤษ เห็น
ประโยชน์และคณุ ค่าของภาษาอังกฤษ

จดุ มงุ่ หมาย
1. เพ่ือวัดเจตคติของนกั เรียนท่ีมีตอ่ วชิ าภาษาองั กฤษ
2. เพื่อรวบรวมข้อมลู สำหรับการแก้ปัญหาในการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ

ตวั แปรที่ศึกษา
1. แบบสอบถามวดั เจตคติของนักเรียนทม่ี ตี ่อวิชาภาษาอังกฤษ
2. ระดบั คะแนนเฉลยี่ ของแบบสอบถาม

กรอบแนวคิดในการวจิ ยั
การวิจยั คร้ังนเี้ ปน็ การศกึ ษาเจตคติของนักเรียนในระดับอาชวี ศกึ ษาปีที่1 วิทยาลัยเทคนิคระยองผู้วิจยั

ได้จัดทำแบบสอบถามเหื่อวดั เจตคตขิ องนกั เรียนที่มตี ่อวิชาภาษาองั กฤษ จำนวน 15 ข้อ โดยใชข้ อ้ คำถามท้งั 2
ประเภทคือ ประเภททางบวก และทางลบ และได้ทำการนำผลของแตล่ ะข้อคำถามมาหาคา่ เฉลย่ี แลว้ นำข้อมูล
มาวิเคราะห์และหาข้อสรปุ พร้อมทงั้ นำเสนอในรูปของตารางประกอบคำบรรยาย เพ่ือศกึ ษาเจตคติของนักเรียน
ท่ีมตี ่อวชิ าภาษาองั กฤษ

ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รับ
1. นกั เรยี นระดับอาชีวศึกษาปีที่1 วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง มีเจตคตทิ ี่ดตี ่อวิชาภาษาอังกฤษ
2. ไดแ้ นวทางในการแกป้ ัญหาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ

ขอบเขตของการวิจัย
ในการศึกษาวจิ ัยครงั้ นเี้ ป็นการสร้างแบบสอบถามเพ่ือวดั เจตคตขิ องนักเรียนระดบั อาชวี ศึกษาปีที่1

วิทยาลยั เทคนคิ ระยอง ทมี่ ีต่อวิชาภาษาอังกฤษโดยใชข้ ้อคำถามทงั้ ประเภททางบวกและทางลบ จำนวน 15 ข้อ
และได้กำหนดขอบเขตของการวจิ ยั ไวด้ งั นี้
1.ประชากร ประชากรทใ่ี ชใ้ นการศกึ ษา คอื นกั เรียนวิทยาลยั เทคนิคระยอง ทก่ี ำลงั
ศึกษาอยู่ในระดบั อาชีวศึกษาปที ่ี 1/1 – 1/4 ในภาคเรียนที่ 1 ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 จำนวน 4 ห้องเรียน
จำนวน 243 คน

2. แบบสอบถามที่ใช้ในการศกึ ษา เป็นเปน็ แบบสอบถามเพื่อวดั เจตคติของนักเรียนในระดับ
อาชีวศึกษาปีท่ี1 ท่ีมีต่อวชิ าภาษาอังกฤษจำนวน 15 ข้อ ทมี่ ขี ้อคำถามประเภททางบวก 8 ข้อ และข้อคำถาม
ประเภททางลบ 7 ขอ้ รวม 15 ขอ้

วิธดี ำเนนิ การวจิ ยั
ระยะเวลาในการดำเนินงาน

17 มิถุนายน 2562 – 20 กรกฎาคม 2562

วนั เดอื น ปี กิจกรรม หมายเหตุ
17 – 21มถิ ุนายน 2562 - ศึกษาสภาพปญั หาและวิเคราะหป์ ัญหา
24 มิถนุ ายน– ผ้วู ิจยั บนั ทกึ ข้อมลู
4 กรกฎาคม 2562 - เขียนเค้าโครงงานวิจยั ในช้ันเรยี น ผ้วู ิจยั บนั ทกึ ขอ้ มูล
- ศึกษาเทคนคิ การสร้างแบบสอบถาม
15 – 19 กรกฎาคม 2562 - ออกแบบและสร้างแบบสอบถามทจี่ ะใชใ้ นงานวิจัย
22- 31 กรกฎาคม 2562 - นักเรยี นทำแบบสอบถาม
5 – 20 กรกฎาคม 2562
- เกบ็ รวบรวมข้อมูลและวิเคราะหข์ อ้ มูล

- สรปุ และอภปิ รายผล
- จดั ทำรูปเล่ม

เครอ่ื งมือ ทีใ่ ชใ้ นการวจิ ัย
1. แบบสอบถามวดั เจตคติ

ขนั้ ตอนการดำเนินการ
ในการดำเนินการศึกษาวิจัยครงั้ นมี้ ีวตั ถุประสงค์เพื่อพัฒนาการจดจำคำศัพทข์ องนักเรยี น

ระดบั อาชีวศึกษาปีท่ี1 โดยใช้กิจกรรมการเขยี นคำศพั ท์ และทำแบบฝกึ หัดเกี่ยวกับคำศพั ท์ คณะผูว้ จิ ยั ไดว้ าง
แผนการดำเนินการศกึ ษา สร้างแบบทดสอบ และแบบฝึกหดั โดยยึดคำศัพทต์ ามหลักสูตรของ
กระทรวงศึกษาธกิ าร และได้ดำเนนิ การซึ่งมีรายละเอยี ดเป็นขั้นตอนดงั น้ี

1.ข้ันวิเคราะห์ ( Analysis)
1.1 วิเคราะหข์ ้อมูลพนื้ ฐานของผ้เู รียน การวเิ คราะห์ผู้เรยี นได้กำหนดไวด้ งั น้ี
ประชากร คือนกั เรียนระดบั อาชวี ศกึ ษาปีที่1 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562วิทยาลัยเทคนิคระยอง มี 4 ห้อง
ทท่ี ำการวิจัย ห้องเรียนละ 40-41 คน รวมทัง้ ส้นิ 243 คน
1.2 วิเคราะห์ทัศนคติตอ่ การเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรยี น โดยการหาคา่ เฉลี่ย และระดับทัศนคติ

2. ข้นั ออกแบบ (Design)
ผู้วิจยั ดำเนนิ การสร้างแบบวัดเจตคติของนักเรยี นต่อวิชาภาษาอังกฤษ โดยมีลำดับข้ันตอนการสร้าง

ดังน้ี
ศกึ ษาเทคนิคการสร้างแบบสอบถามวัดเจตคติจากเอกสารตา่ งๆ
สรา้ งแบบวดั เจตคตขิ องนักเรียน ทีม่ ีต่อวชิ าภาษาอังกฤษจำนวน 15 ขอ้ โดยใช้มาตราสว่ นประมาณค่า 5 ระดับ
ตามวิธกี ารของ Likert ซึง่ มตี วั เลือกใหเ้ ลอื ก 5 ข้อ โดยถือเกณฑน์ ำ้ หนักในการให้คะแนนตัวเลือกของข้อคำถาม
ประเภทบวกและประเภทลบดงั นี้ (บุญเรยี ง ขจรศิลป,์ 2530)

ขอ้ คำถามประเภททางบวก ข้อคำถามประเภททางลบ
Favorable Statement Unfavorable Statement

เห็นด้วยอยา่ งย่งิ ให้ 5 คะแนน ไม่เหน็ ด้วยอยา่ งย่งิ ให้ 5 คะแนน
เหน็ ด้วย ให้ 4 คะแนน ไม่เหน็ ด้วย ให้ 4 คะแนน
ไม่แน่ใจ ให้ 3 คะแนน ไม่แนใ่ จ ให้ 3 คะแนน
ไม่เห็นด้วย ให้ 2 คะแนน เห็นด้วย ให้ 2 คะแนน
ไม่เหน็ ดว้ ยอยา่ งยง่ิ ให้ 1 คะแนน เหน็ ด้วยอย่างยิ่ง ให้ 1 คะแนน

กำหนดเกณฑ์ในการคดิ คะแนนเฉลี่ยของแบบสอบถามตามเกณฑ์ของ ศกั ด์ิชยั เสรีรัฐ (2530) ดังน้ี

ถา้ คะแนนเฉลี่ยมีค่านอ้ ยกวา่ 1.55 แสดงวา่ มีเจตคติที่ไมด่ อี ยา่ งมากต่อวิชาภาษาอังกฤษ

ถ้าคะแนนเฉลย่ี ระหว่าง 1.56 – 2.55 แสดงวา่ มีเจตคตทิ ่ีไม่ดตี อ่ วิชาภาษาอังกฤษ

ถา้ คะแนนเฉลี่ยระหวา่ ง 2.56 – 3.55 แสดงว่ามเี จตคติปานกลางตอ่ วชิ าภาษาอังกฤษ

ถา้ คะแนนเฉลยี่ ระหวา่ ง 3.56 – 4.55 แสดงว่ามเี จตคติท่ีดีตอ่ วชิ าภาษาอังกฤษ

ถ้าคะแนนเฉลย่ี มากกว่า 4.55 แสดงวา่ มีเจตคติท่ีดอี ยา่ งมากต่อวิชาภาษาอังกฤษ

นำแบบวัดเจตคติที่สร้างขนึ้ เสนอตอ่ ท่ีปรกึ ษางานวิจัย เพื่อตรวจสอบแกไ้ ข
นำแบบวดั เจตคตมิ าปรับปรุงแก้ไขก่อนนำไปใช้จริง
3. ขนั้ ดำเนนิ การ

ในการวิจยั ครั้งน้ี ผวู้ ิจยั ไดม้ ีการดำเนนิ การดังน้ี

3.1 นำแบบวัดเจตคติของนักเรยี นระดับอาชวี ศึกษาปีที่ 1 ทีม่ ตี อ่ วชิ าภาษาอังกฤษให้นักเรยี นระดับอาชวี ศึกษา
ปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง จำนวน 243 คน ทำเพ่ือวดั เจตคติของนักเรยี น
และทำการบันทึกคะแนน
3.2 ดำเนินการหาคา่ เฉลี่ยของแต่ละข้อคำถาม
3.3 ดำเนินการหาค่าเฉลี่ยของแบบสอบถามวดั เจตคตทิ ้ังฉบับและเขียนสรุป

4. ขนั้ วเิ คราะห์ข้อมูล
4.1 วิเคราะหข์ ้อมลู
- วิเคราะหผ์ ลจากคะแนนท่ีได้จากการทำแบบสอบถามวดั เจตคติ

4.2 สถิตทิ ใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ขอ้ มูล
4.2.1 การหาค่าเฉลีย่ ( x )
(x) = x
N
เม่ือ x = คา่ เฉลี่ย
X = คะแนนที่ได้
N = จำนวนนกั เรียนท้งั หมด
= ผลรวมของคะแนนทั้งหมด

5. ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู
จากการศึกษาวจิ ัยในช้ันเรยี นคร้ังนี้ มวี ัตถปุ ระสงคเ์ พ่ือ วัดเจตคตขิ องนักเรยี นระดบั อาชีวศกึ ษาปที ี่ 1

ทม่ี ีต่อวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อนำผลการวจิ ยั มาเก็บเป็นขอ้ มลู เพือ่ แก้ไขปญั หาในการเรียนการสอนและเพือ่ ให้
นักเรียนมเี จตคติที่ดตี ่อการเรียนภาษาองั กฤษ เห็นประโยชนแ์ ละคณุ ค่าของภาษาอังกฤษ โดยใช้แบบสอบถาม
เพ่อื วดั เจตคติของนักเรยี นจำนวน 15 ขอ้ โดยได้ทำการสอบถามจากกลุ่มตวั อย่างซ่ึงเปน็ นักเรียนชัน้ ระดบั
อาชวี ศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 วิทยาลยั เทคนิคระยอง จำนวน 235 คน จาก 243 คน
ผ้วู ิจยั ไดท้ ำวิจัยโดยให้นกั เรยี นทำแบบสอบถามวัดเจตคตขิ องนกั เรียนท่ีมีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ โดย
สามารถวิเคราะห์ผลไดด้ ังนี้

5.1 ผลการวเิ คราะห์แบบสอบถามวัดเจตคติของนกั เรียนท่ีมีตอ่ การเรียนภาษาอังกฤษ
ตาราง 1 แสดงผลการวิเคราะหแ์ บบสอบถามวัดเจตคตขิ องนกั เรยี นทมี่ ีต่อวชิ าภาษาองั กฤษ

ความคดิ เหน็ ของนักเรยี น ค่าเฉลย่ี

1. วชิ าภาษาอังกฤษเป็นวชิ าท่ีนา่ สนใจ 4.11
2. ข้าพเจา้ รูส้ กึ หงดุ หงดิ เมอื่ เรียนภาษาองั กฤษ 3.43
3. การเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษเปน็ สิง่ ทน่ี า่ เบอื่ หนา่ ย 3.72
4.วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทีท่ ำใหเ้ กดิ ความสนกุ สนาน 3.57
5.ขา้ พเจ้าไมส่ บายใจทุกคร้ังเมือ่ เรยี นภาษาอังกฤษ 3.70
6.วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วชิ าที่ทำใหเ้ ปน็ คนกล้าแสดงออก 3.28
7. วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วิชาที่ตอ้ งใช้สมองมาก 2.43
8. การเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษไมช่ ่วยให้ชีวติ ก้าวหน้า 4.14
9. ข้าพเจ้ารสู้ กึ สดช่ืนเมื่อทำงานวิชาภาษาอังกฤษ 3.31
10. วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทเี่ รยี นรไู้ ด้ยากมาก 3.06
11.วิชาภาษาองั กฤษทำใหเ้ กิดความคิดรเิ ริ่มสร้างสรรค์ 3.47
12. วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วิชาที่ฝึกฝนได้งา่ ย 3.55
13. ภาษาอังกฤษช่วยในการประกอบอาชีพ 4.31
14. ภาษาอังกฤษไม่ไดช้ ว่ ยใหบ้ ้านเมืองเจริญ 3.88
15.ข้าพเจ้ามคี วามสุขมากเมื่อได้เรยี นวิชาภาษาองั กฤษ 3.54
53.4
รวม
3.56
เฉลยี่

จากตาราง 1 แสดงให้เห็นว่านกั เรียนมเี จตคติท่ีดตี ่อวชิ าภาษาองั กฤษ โดยเฉล่ียจากแบบสอบถาม
ทั้งหมดได้ 3.56 คะแนน

6. สรุปผลการศึกษาวจิ ัย
จากการศึกษาและวเิ คราะหค์ ่าเฉล่ยี ของคะแนนที่ไดจ้ ากแบบสอบถามวดั เจตคติของนักเรียน แสดงให้

เห็นวา่ คะแนนเฉล่ยี ของแบบสอบถามท้ัง 15 ขอ้ เก่ยี วกับวิชาภาษาอังกฤษท้ังขอ้ คำถามประเภททางบวกและ
ทางลบ มคี า่ เทา่ กบั 3.56 ซึ่งแปลความไดว้ ่านักเรยี นมเี จตคตทิ ่ดี ตี ่อวิชาภาษาองั กฤษ

7. อภปิ รายผลการศึกษา
จากการสร้างแบบสอบถามวดั เจตคตชิ องนักเรียนทีม่ ตี ่อวชิ าภาษาอังกฤษของนักเรยี นระดับ

อาชวี ศกึ ษาปีที่1 ในครัง้ น้สี ามารถอภปิ รายผลไดด้ ังนี้
1. พบว่านักเรยี นมเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ วิชาภาษาอังกฤษ ในระดบั คะแนนเฉลีย่ 3.56 ซึ่งเป็นระดบั คะแนน
ต้นๆ ของระดับเจตคตทิ ี่ดีซ่งึ จากการวเิ คราะห์คา่ เฉลยี่ ของแตล่ ะข้อคำถามท้ังประเภททางบวก
และทางลบพบวา่ อาจมีผลมาจากการท่ีนักเรยี นสว่ นใหญ่เกิดความสับสนกับข้อคำถามทเี่ ป็นข้อ
คำถามประเภททางลบ

8. ขอ้ เสนอแนะ
1. ในการสร้างแบบสอบถามวัดเจตคติของนักเรยี นทมี่ ีต่อวิชาภาษาอังกฤษอาจเป็นในรูปของการ
สัมภาษณ์ หรอื การให้นักเรียนแสดงความคิดเหน็ บ้างก็ได้ หรืออาจจะลองเปรยี บเทยี บเจตคติ
ของนักเรยี นท่มี ีตอ่ วิชาภาษาอังกฤษกับวิชาอื่นๆเพือ่ ทจ่ี ะเป็นการเก็บข้อมูลเพื่อเปน็ ประโยชน์ใน
การพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป
2. ในการวิจยั คร้ังต่อไปอาจลดปรมิ าณของกลุ่มตวั อยา่ งลงและอาจเจาะจงทำการวิจยั กลุม่ นกั เรียน
ในระดบั ชน้ั อน่ื ๆ ต่อไป

แบบฟอรม์ รายงานการวิจยั ชัน้ เรยี น ปีการศึกษา 2562

ชอ่ื งานวจิ ัย การวดั เจตคติที่มีต่อวชิ าภาษาองั กฤษของนกั เรียนระดบั อาชีวศกึ ษาปีท่ี1 วิทยาลยั เทคนคิ ระยอง
ชื่อผูว้ จิ ยั เบญจมาศ ผ่องไพศาลเสรี
แผนกสามัญสัมพนั ธ์ ภาษาองั กฤษ

เคา้ โครงการทำวจิ ยั ในชน้ั เรยี น มี ไม่มี
ที่มาความสำคัญของการวิจัย มี ไมม่ ี
ออกแบบเก็บขอ้ มลู เสรจ็ ไมเ่ สร็จ
เกบ็ ข้อมลู เรียบร้อย เสรจ็ ไม่เสรจ็
แปลผลและอภปิ รายผล เสร็จ ไมเ่ สร็จ
สรปุ เปน็ รูปเลม่ เสร็จ ไม่เสร็จ

เบญจมาศ ผอ่ งไพศาลเสรี
ผู้วจิ ัย

ตารางการทำวิจัยในชัน้ เรยี น

วนั เดือน ปี กจิ กรรม หมายเหตุ
17– 21มิถนุ ายน 2562 - ศกึ ษาสภาพปัญหาและวเิ คราะหป์ ัญหา
24 มิถุนายน – ผวู้ จิ ยั บนั ทึกขอ้ มูล
4 กรกฎาคม 2562 - เขยี นเคา้ โครงงานวจิ ัยในชั้นเรยี น ผ้วู จิ ัยบนั ทึกข้อมูล
- ศกึ ษาเทคนิคการสรา้ งแบบสอบถาม
15 – 19 กรกฎาคม 2562 - ออกแบบและสรา้ งแบบสอบถามทจ่ี ะใช้ในงานวิจัย
22- 31 กรกฎาคม 2562 - นกั เรยี นทำแบบสอบถาม
5 – 20 กรกฎาคม 2562
- เก็บรวบรวมข้อมลู และวิเคราะหข์ ้อมลู

- สรุปและอภปิ รายผล
- จดั ทำรปู เลม่

เอกสารอ้างองิ

บุญเรียง ขจรศลิ ป์. 2530 ก วธิ ีวจิ ัยทางการศึกษา. กรงุ เทพฯ: ฟสิ ิกสเ์ ซน็ เตอร์การพิมพ์.

ศกั ด์ิชยั เสรรี ัตน์. 2530 . การพฒั นาโปรแกรมทีใ่ ชก้ ับไมโครคอมพิวเตอร์สำหรับการสอนซอ่ ม
เสรมิ ในวิชาคณิตศาสตร์ ค 204 เรื่อง “สมการ”.กรุงเทพฯ: วิทยานิพนธป์ ริญญาโท,
มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์.

ภาคผนวก

แบบสอบถามเพ่ือวัดเจตคติของนกั เรียนระดับอาชีวศึกษาปีท่ี1 วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง
ทมี่ ีต่อการเรียนวชิ าภาษาอังกฤษ

คำชีแ้ จง :
1. แบบสอบถามฉบับนสี้ ร้างขนึ้ เพอื่ วดั ความคิดเห็นท่ีผู้เรยี นมีตอ่ การเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
2. แบบสอบถามฉบบั นี้ มี 2 ตอน

ตอนท่ี 1 ข้อมูลเกย่ี วกบั ผ้ตู อบ
ตอนท่ี 2 ข้อมูลเกย่ี วกบั ความคิดเหน็ ของผู้ตอบทมี่ ตี ่อการเรียนวชิ าภาษาองั กฤษ
ตอนที่ 1 ข้อมูลทัว่ ไปเกยี่ วกบั ผู้ตอบ
คำช้ีแจง : แบบสอบถามนี้ออกแบบข้ึนเพ่ือสอบถามข้อมูลทั่วไปเก่ยี วกบั ผู้ตอบ

โปรดใส่เคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ ง  ท่เี หมาะสมกบั คำตอบของทา่ น

1. อายุ  10 -11  12-13

2. ผลการสอบในภาคเรยี นที่ 1

 เกรด 0  เกรด 1  เกรด 2

 เกรด 3  เกรด 4



ตอนที่ 2: ความเหน็ ของผู้ตอบทีม่ ีต่อการเรยี นวิชาภาษาอังกฤษ
คำชี้แจง : แบบสอบถามน้ี จัดทำขึน้ เพอื่ สอบถามความคดิ เห็นเกี่ยวกับการเรียนวชิ าภาษาองั กฤษ
โปรดอา่ นข้อความด้วยความรอบคอบและใส่เคร่ืองหมาย  ในช่องวา่ งท่ตี รงกับความคิดเหน็ ของทา่ น ต่อการ
เรียนวชิ าภาษาอังกฤษ

5 = เหน็ ด้วยอย่างยงิ่ 4 = เห็นดว้ ย 3 = ไม่แนใ่ จ 2 = ไมเ่ ห็นดว้ ย 1 = ไม่เหน็ ด้วยอยา่ ง
ยิ่ง
ตวั อยา่ ง :

ความคดิ เหน็ ของนักเรยี น เห็นด้วย เหน็ ด้วย ไมแ่ นใ่ จ ไมเ่ ห็น ไมเ่ หน็
การเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษเป็นวชิ าทเ่ี รียนรูไ้ ด้ง่าย อยา่ งย่ิง ด้วย ดว้ ยอยา่ ง

543 ยงิ่
21



ความคิดเห็นเก่ียวกับการเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษ

ความคดิ เหน็ ของนักเรยี น เหน็ ดว้ ย เห็นด้วย ไมแ่ นใ่ จ ไมเ่ ห็น ไมเ่ หน็
1. วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วิชาที่น่าสนใจ อยา่ งยงิ่ ด้วย ดว้ ยอยา่ ง

543 ย่งิ
21

2. ขา้ พเจ้ารสู้ กึ หงดุ หงิดเมอื่ เรยี นภาษาอังกฤษ
3. การเรียนวชิ าภาษาอังกฤษเปน็ ส่ิงที่นา่ เบ่อื หน่าย
4.วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วชิ าท่ีทำให้เกดิ ความ
สนุกสนาน
5.ขา้ พเจา้ ไมส่ บายใจทกุ ครง้ั เม่อื เรียนภาษาองั กฤษ
6.วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทีท่ ำให้เป็นคนกล้า
แสดงออก
7. วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วชิ าที่ต้องใชส้ มองมาก
8. การเรยี นวิชาภาษาอังกฤษไม่ช่วยให้ชวี ิต
กา้ วหนา้
9. ข้าพเจ้ารู้สึกสดชน่ื เม่ือทำงานวิชาภาษาอังกฤษ
10. วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่เรยี นรไู้ ดย้ ากมาก
11.วิชาภาษาอังกฤษทำให้เกิดความคิดริเร่ิม
สร้างสรรค์
12. วิชาภาษาองั กฤษเปน็ วิชาท่ีฝึกฝนไดง้ ่าย
13. ภาษาอังกฤษชว่ ยในการประกอบอาชีพ
14. ภาษาอังกฤษไม่ไดช้ ว่ ยให้บ้านเมืองเจรญิ
15.ข้าพเจ้ามีความสุขมากเม่ือได้เรยี นวิชา
ภาษาอังกฤษ

ขอบคุณที่ใหค้ วามร่วมมอื

ตารางท1ี่ ผลการแสดงคะแนนของเจตคตขิ องนักเรียนที่มีตอ่ วิชาภาษาอังกฤษของนกั เรียนระดบั อาชีวศึกษาปี
ท1่ี ความคดิ เห็นเก่ยี วกบั การเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษ

ความคดิ เห็นของนักเรียน เห็นด้วย เห็นดว้ ย ไมแ่ น่ใจ ไม่เหน็ ไม่เหน็

อย่างยง่ิ ดว้ ย ดว้ ยอย่าง

ย่งิ

54321

1. วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทน่ี ่าสนใจ 116 42 1 4

72

2. ข้าพเจา้ รู้สึกหงุดหงดิ เมอื่ เรยี นภาษาองั กฤษ 26 83 67 45

14

3. การเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษเปน็ สง่ิ ทีน่ า่ เบื่อหน่าย 8 20 58 91 58

4.วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทที่ ำให้เกิดความ 82 76 20 10
สนุกสนาน
47

5.ขา้ พเจ้าไม่สบายใจทกุ ครง้ั เม่อื เรยี นภาษาอังกฤษ 9 11 78 79 58

6.วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วชิ าท่ที ำให้เป็นคนกลา้ 63 82 36 17
แสดงออก
37

7. วชิ าภาษาอังกฤษเป็นวชิ าที่ต้องใช้สมองมาก 58 71 65 27 14

8. การเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษไมช่ ่วยให้ชีวติ 9 14 33 56 123

ก้าวหนา้

9. ขา้ พเจา้ รู้สึกสดชน่ื เมื่อทำงานวิชาภาษาองั กฤษ 27 76 87 34 11

10. วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่เรยี นรู้ไดย้ ากมาก 35 41 62 68 29

11.วิชาภาษาองั กฤษทำใหเ้ กิดความคิดริเรม่ิ 47 84 70 12 12

สรา้ งสรรค์

12. วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทฝ่ี กึ ฝนไดง้ ่าย 56 82 55 21 21

13. ภาษาอังกฤษชว่ ยในการประกอบอาชีพ 133 61 28 7 6

14. ภาษาอังกฤษไมไ่ ด้ชว่ ยให้บ้านเมืองเจริญ 22 17 39 46 111

15.ขา้ พเจา้ มีความสุขมากเมื่อไดเ้ รยี นวิชา 51 87 63 18 16

ภาษาอังกฤษ

ตารางท่ี 2 แสดงการหาค่าของแต่ละข้อคำถาม
ความคดิ เหน็ เกย่ี วกับการเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษ

ความคดิ เห็นของนักเรียน เห็นด้วย เหน็ ด้วย ไมแ่ นใ่ จ ไมเ่ ห็น ไม่เห็น

อย่างยง่ิ ด้วย ดว้ ยอยา่ ง

ยง่ิ

54321

1. วชิ าภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่น่าสนใจ 116×4 42×3 1×2 4×1

72 × 5

2. ขา้ พเจ้ารูส้ กึ หงุดหงดิ เมื่อเรียนภาษาอังกฤษ 26×2 83×3 67×4 45×5

14 × 1

3. การเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษเปน็ สิ่งทน่ี า่ เบื่อหน่าย 8×1 20×2 58×3 91×4 58×5

4.วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทท่ี ำให้เกดิ ความ 82×4 76×3 20×2 10×1
สนุกสนาน
47 × 5

5.ข้าพเจา้ ไม่สบายใจทกุ ครง้ั เมื่อเรียนภาษาองั กฤษ 9×1 11×2 78×3 79×4 58×5

6.วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วชิ าท่ที ำใหเ้ ปน็ คนกล้า 63×4 82×3 36×2 17×1
แสดงออก
37 × 5

7. วชิ าภาษาอังกฤษเป็นวิชาท่ีตอ้ งใชส้ มองมาก 58 × 1 71×2 65×3 27×4 14×5

8. การเรยี นวิชาภาษาองั กฤษไม่ช่วยใหช้ ีวติ 9 × 1 14×2 33×3 56×4 123×5
ก้าวหน้า
9. ขา้ พเจ้ารู้สกึ สดชืน่ เมื่อทำงานวิชาภาษาองั กฤษ 27 × 5 76×4 87×3 34×2 11×1

10. วิชาภาษาองั กฤษเป็นวิชาทเี่ รยี นรู้ได้ยากมาก 35 × 1 41×2 62×3 68×4 29×5

11.วิชาภาษาอังกฤษทำให้เกิดความคิดริเร่ิม 47 × 5 84×4 70×3 12×2 12×1
สรา้ งสรรค์
12. วิชาภาษาองั กฤษเปน็ วิชาท่ฝี ึกฝนไดง้ ่าย 56 × 5 82×4 55×3 21×2 21×1
13. ภาษาอังกฤษช่วยในการประกอบอาชีพ 133×5 61×4 28×3 7×2 6×1
14. ภาษาอังกฤษไมไ่ ดช้ ่วยให้บ้านเมืองเจริญ 22× 1 17×2 39×3 46×4 111×5
15.ข้าพเจา้ มีความสุขมากเมื่อได้เรยี นวิชา 51 × 5 87×4 63×3 18×2 16×1
ภาษาองั กฤษ

ตารางที่ 3 แสดงคะแนนรวมของแตล่ ะขอ้ คำถาม

ความคดิ เหน็ ของนักเรยี น เห็นดว้ ย เหน็ ด้วย ไม่แนใ่ จ ไม่เห็น ไมเ่ ห็น
1. วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาทน่ี ่าสนใจ
อยา่ งยง่ิ ด้วย ดว้ ยอยา่ ง

ยิง่

54321

370 464 126 2 4

2. ข้าพเจา้ ร้สู ึกหงุดหงดิ เมอื่ เรยี นภาษาอังกฤษ 14 52 249 268 225

3. การเรียนวชิ าภาษาอังกฤษเปน็ สิง่ ทีน่ า่ เบื่อหน่าย 8 40 174 364 290

4.วิชาภาษาอังกฤษเป็นวชิ าที่ทำใหเ้ กดิ ความ 235 328 228 40 10

สนุกสนาน

5.ข้าพเจา้ ไมส่ บายใจทุกครั้งเมือ่ เรียนภาษาองั กฤษ 9 22 234 316 290

6.วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วิชาที่ทำให้เปน็ คนกลา้ 185 252 246 72 17

แสดงออก

7. วชิ าภาษาอังกฤษเป็นวชิ าท่ตี ้องใชส้ มองมาก 58 142 195 108 70

8. การเรียนวิชาภาษาองั กฤษไมช่ ่วยให้ชีวติ 9 28 99 224 615

กา้ วหน้า

9. ขา้ พเจ้ารูส้ กึ สดช่นื เม่ือทำงานวชิ าภาษาอังกฤษ 135 304 261 68 11

10. วิชาภาษาองั กฤษเปน็ วิชาท่เี รยี นรู้ไดย้ ากมาก 35 82 186 272 145

11.วิชาภาษาองั กฤษทำให้เกิดความคิดริเรม่ิ 235 336 210 24 12

สร้างสรรค์

12. วิชาภาษาองั กฤษเปน็ วิชาท่ีฝึกฝนได้ง่าย 280 328 165 42 21

13. ภาษาอังกฤษช่วยในการประกอบอาชีพ 665 244 84 14 6

14. ภาษาอังกฤษไมไ่ ดช้ ่วยให้บา้ นเมืองเจรญิ 22 34 117 184 555

15.ข้าพเจ้ามีความสุขมากเม่ือไดเ้ รยี นวิชา 255 336 189 36 16

ภาษาองั กฤษ

ตารางท่ี 4 แสดงคะแนนเฉลยี่ ของแตล่ ะข้อคำถามและคะแนนเฉลยี่ โดยรวม คา่ เฉลย่ี

ความคดิ เหน็ ของนกั เรยี น 4.11
3.43
1. วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาท่นี ่าสนใจ 3.72
2. ข้าพเจ้ารสู้ ึกหงดุ หงดิ เมอ่ื เรยี นภาษาองั กฤษ 3.57
3. การเรียนวิชาภาษาอังกฤษเปน็ ส่งิ ที่นา่ เบ่อื หน่าย 3.70
4.วชิ าภาษาอังกฤษเปน็ วิชาที่ทำให้เกิดความสนุกสนาน 3.28
5.ขา้ พเจา้ ไมส่ บายใจทุกครัง้ เมอื่ เรียนภาษาอังกฤษ 2.43
6.วชิ าภาษาอังกฤษเป็นวิชาทีท่ ำใหเ้ ป็นคนกล้าแสดงออก 4.14
7. วิชาภาษาอังกฤษเปน็ วิชาทต่ี ้องใชส้ มองมาก 3.31
8. การเรียนวชิ าภาษาอังกฤษไม่ช่วยให้ชวี ิตกา้ วหนา้ 3.06
9. ขา้ พเจา้ รสู้ กึ สดชน่ื เม่ือทำงานวชิ าภาษาองั กฤษ 3.47
10. วิชาภาษาองั กฤษเปน็ วิชาท่ีเรียนรู้ไดย้ ากมาก 3.55
11.วิชาภาษาอังกฤษทำใหเ้ กิดความคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ 4.31
12. วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาทฝ่ี กึ ฝนไดง้ ่าย 3.88
13. ภาษาอังกฤษชว่ ยในการประกอบอาชีพ 3.54
14. ภาษาอังกฤษไม่ได้ช่วยให้บา้ นเมอื งเจริญ 53.4
15.ข้าพเจา้ มคี วามสุขมากเม่ือไดเ้ รียนวิชาภาษาอังกฤษ
3.56
รวม

เฉลีย่

ใบเช็คชอ่ื นักเรยี นนกั ศกึ ษา

แบบบนั ทกึ หลังการสอน