The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

ด้านที่ 1-การจัดการเรียนรู้62 เทอม 2

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by bhangsaaa, 2019-09-16 04:22:11

ด้านที่ 1-การจัดการเรียนรู้62 เทอม 2

ด้านที่ 1-การจัดการเรียนรู้62 เทอม 2

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อ่านขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อา่ น และเขยี นในการบอกทศิ ทาง ตาแหน่ง ทต่ี งั้

สาระการเรียนรู้

1.คาศพั ทเ์ กย่ี วกบั การจราจร
2.การสนทนาเกย่ี วกบั การบอกทศิ ทาง
3.แผนท่ี ทต่ี งั้ และการยกตวั อยา่ ง
4.ภาษาทใ่ี ชใ้ นการถามทาง และบอกทศิ ทาง

กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน

1.ครผู สู้ อนและผเู้ รยี นสนทนากนั เร่อื งการจราจร ซง่ึ เป็นสงิ่ ทจ่ี าเป็นมากสาหรบั การเดนิ ทางรถยนต์ หากเรา
เป็นผเู้ ดนิ ทางและตอ้ งดเู คร่อื งหมายจราจรใหช้ ดั เจน เชน่ ไฟจราจร ทางมา้ ลาย เป็นตน้

2.ผเู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การใชป้ ระโยคคาถามและคาตอบระหวา่ งการขบั รถยนต์ รวมทงั้ ผใู้ ชถ้ นน
ในการเดนิ ทาง

ขนั้ สอน

3.ครอู ่านและแปลคาศพั ทท์ แ่ี สดงถงึ คาศพั ทเ์ กย่ี วกบั การจราจร
4.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟัง และการอ่านจาก CD เกย่ี วกบั

-Getting from one place to another
-Describing where a place is
5.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น และการฟัง โดยครเู ปิด CD ใหฟ้ ังซา้ หลายรอบ
Road and traffic signals and crossings

6.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น การพดู และการเขยี นใน Activity

-Complete the blanks with the words in the list.

-Unddrline the correct words in brackets to complete the sentences.

-Match the words on the left with the meanings on the right.

7.ครบู อกเทคนิคการเรยี นการสอนเร่อื งการสนทนาเกย่ี วกบั การบอกทศิ ทาง จะเน้นการฝึกทกั ษะการฟัง การ
พดู และการเขยี นเป็นสาคญั ซง่ึ การถามทางเป็นเร่อื งปกตทิ เ่ี กดิ ขน้ึ ในชวี ติ ประจาวนั เมอ่ื ไปในบรเิ วณทเ่ี ราไมค่ นุ้ เคย

8.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟังและการพดู โดยครเู ปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟังหลายรอบ ซง่ึ เป็นการสนทนาระหว่าง Polly
and Man เม่อื ฟังการสนทนาจบแลว้ ใหผ้ เู้ รยี นจบั คสู่ นทนากนั ฝึกทกั ษะ

จากนนั้ ใหผ้ เู้ รยี นอ่านประโยคคาถามทก่ี าหนดให้ แลว้ ใหผ้ เู้ รยี นตอบ yes or no.

9.ครแู ละผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการถาม “Asking & giving directions 2” โดยใหผ้ เู้ รยี นฝึกกจิ กรรมใน Activity
และครไู ดเ้ ปิด CD ใหผ้ เู้ ยนไดฝ้ ึกการฟัง การพดู และการเขยี น

10.ครอู ธบิ ายเกย่ี วกบั แผนท่ี ทต่ี งั้ และการบอกตาแหน่ง (Map, Location and Directions) เป็นขอ้ มลู สาคญั ท่ี
ช่วยใหล้ ูกคา้ ไปถงึ สถานประกอบธรุ กจิ ไดส้ ะดวกมากขน้ึ เน่อื งจากในแต่ละเมอื ง หรอื ยา่ นธุรกจิ ยา่ นการคา้ อาจมี
เสน้ ทางทซ่ี บั ซอ้ นและไมเ่ ป็นทค่ี นุ้ เคยกบั กลมุ่ ลกู คา้ เป้าหมาย และผทู้ จ่ี ะมาทาการตดิ ต่องาน

11.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอ่าน และการเขยี น เรอ่ื งแผนท่ี ทต่ี งั้ และการยกตวั อย่าง
A map is often used to show how to get to a business location. Look at the following example of a

map that shows roads and important places nearby. Then answer the questions.

12.ครแู ละผเู้ รยี นอา่ น และแปลคาศพั ท์ภาษาทใ่ี ชใ้ นการถามทาง และบอกทศิ ทาง (Asking for directions)
เช่น การกล่าวคาขอโทษเพอ่ื ถามทาง เชน่

5.ครเู ปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟังเรอ่ื งภาษาทใ่ี ชใ้ นการถามทาง และบอกทศิ ทาง จากนนั้ ใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น
การฟัง และแปลความหมายของประโยคเกย่ี วกบั Giving directions

6.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอ่าน และการเขยี นใน Activity

7.ครแู นะนาใหผ้ เู้ รยี นประพฤตติ นเป็นพลเมอื งทด่ี ี ชว่ ยเหลอื เก้ือกูลซง่ึ กนั และกนั รวมทงั้ ชว่ ยกนั รกั ษา
สาธารณะประโยชน์ของสว่ นรวม

ข้นั สรุปและการประยุกต์

8.ครแู ละผเู้ รยี นสรุปโดยฝึกการฟัง การพดู และการสนทนาเกย่ี วกบั ภาษาทใ่ี ชใ้ นการถามทาง และบอกทศิ ทาง
เพอ่ื นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ ในชวี ติ ประจาวนั ต่อไป

9.สรปุ สาระสาคญั เพ่อื ใหเ้ กดิ การเรยี นรแู้ ละนาไปปฏบิ ตั ไิ ด้ และประเมนิ ผเู้ รยี นดงั น้ี

ชอ่ื ผเู้ รยี น ธรรมชาตขิ องผเู้ รยี น วธิ กี ารเรยี นรู้
ความสนใจ สตปิ ัญญา วฒุ ภิ าวะ

1.

2.

3.

สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้

1.วชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2..รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ แผ่น CD, VDO, สอ่ื PowerPoint
5.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ช่อื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธีวดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เครื่องมือวดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั

ประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรุง
2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั

การประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ
1.แนะนาใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟัง การพดู และการแปลความหมาย
2.อา่ นและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรียนรูแ้ บบบูรณาการที่ 8 หน่วยท่ี 6

รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนคร้งั ท่ี 8 (15-16)

ชือ่ หน่วย/เรือ่ ง Give me directions! จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

การบอกทศิ ทาง การบอกตาแหน่ง เป็นทกั ษะพน้ื ฐานในการส่อื สารในชวี ติ ประจาวนั เน่อื งจากชมุ ชนมกี าร
ขยายตวั ขนาดพน้ื ทก่ี วา้ งมากขน้ึ ระบบการคมนาคมมคี วามซบั ซอ้ นตามความเจรญิ ของเมอื ง และประเทศ สถาน
ประกอบการมจี านวนเพมิ่ ขน้ึ ตามเศรษฐกจิ ของประเทศทม่ี กี ารขยายตวั

ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวงั

5.พดู ฟัง เขยี นและใชค้ า สานวน วลเี กย่ี วกบั เหตกุ ารณ์บนทอ้ งถนนได้
6.พดู ฟัง และเขยี นทศิ ในภาษาองั กฤษ และการบรรยายภมู ภิ าคตา่ งๆ ของประเทศไทยได้
7.บอกความแตกตา่ งระบบจราจรซา้ ยมอื และขวามอื ได้
8.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาสานักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง

8.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
8.2 ความมวี นิ ยั
8.3 ความรบั ผดิ ชอบ
8.4 ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ
8.5 ความเชอ่ื มนั ่ ในตนเอง
8.6 การประหยดั
8.7 ความสนใจใฝ่รู้
8.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนนั
8.9 ความรกั สามคั คี
8.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อ่านขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อา่ น และเขยี นในการบอกทศิ ทาง ตาแหน่ง ทต่ี งั้

สาระการเรียนรู้

5.คา สานวน วลเี กย่ี วกบั เหตุการณ์บนทอ้ งถนน
6.ทศิ ในภาษาองั กฤษ และการบรรยายภูมภิ าคตา่ งๆ ของประเทศไทย
7.ระบบจราจรซา้ ยมอื และขวามอื

กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรยี น

1.ครแู ละผเู้ รยี นสนทนากนั เร่อื งคา สานวน วลเี กย่ี วกบั เหตุการณ์บนทอ้ งถนน ซ่งึ ในภาษาไทยเราคุน้ เคยกบั
คา สานวน หรอื ประโยคทเ่ี ก่ยี วกบั การจราจร หรอื การเดนิ ทางบนทอ้ งถนน เช่น การฝ่าไฟแดง ขา้ มถนนโดยไม่ขา้ ม
ทางมา้ ลายหรอื สะพานลอยในภาษาองั กฤษกม็ เี ช่นกนั

2.ผเู้ รยี นยกตวั อยา่ งการใชค้ า สานวน วลกี บั เหตกุ ารณ์บนทอ้ งถนน

ขนั้ สอน

3.ครแู ละผเู้ รยี นอ่านและแปลความหมายของคาศพั ท์ของคา สานวน วลเี กย่ี วกบั เหตุการณ์บนทอ้ งถนน
4.ผเู้ รยี นฝึกการอ่าน การพดู การฟังคาศพั ทแ์ ละประโยคจากกจิ กรรมเสรมิ การเรยี นรทู้ เ่ี กย่ี วกบั คา สานวน
วลเี กย่ี วกบั เหตุการณ์บนทอ้ งถนน โดยเปิด CD ตาม Activity “Incidents on the roads”

Liten and repeat the following sentences.
 A car broke down on Rattanathibet Road. (มรี ถคนั หนง่ึ เสยี บนถนนรตั นาธเิ บศร)์

5.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น การฟัง การพดู และการเขยี นในกจิ กรรม Activity
-How do yosay these words in the Thai language?
จากนนั้ ใหผ้ เู้ รยี นเลอื กคา หรอื วลที เ่ี หมาะสม เตมิ ลงในชอ่ งว่าง Translate these sentences into the Thai

language.

6.ครแู ละผเู้ รยี นช่วยกนั อา่ น และแปลคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั ทศิ ในภาษาองั กฤษ และการบรรยายภูมภิ าคต่างๆ
ของประเทศไทย เช่น Norht, South, East, West เป็นตน้

7.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น และการฟังโดยครเู ปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟังซ้าหลายรอบในกจิ กรรม Activity
-North, South, East, West -How to describe the parts of a country
จากนนั้ ผเู้ รยี นทากจิ กรรมใน Activity

-Make sentences in different ways to describe where each proince in Thailand is
located.

8.ครเู ปิด CD เร่อื งระบบจราจรซา้ ยมอื และขวามอื ใหผ้ เู้ รยี นฟัง และชว่ ยกนั แปลความหมายของคาศพั ท์
“Culture Note”

-Are people in each country driving on the left or right?

9.ครเู น้นใหผ้ เู้ รยี นปฏบิ ตั ติ นเป็นพลเมอื งดี มคี วามรกั สามคั คเี กอ้ื กูลซง่ึ กนั และกนั รวมทงั้ ชว่ ยกนั ประหยดั
พลงั งานโดยปิดน้า และปิดไฟฟ้า เมอ่ื ไมใ่ ชแ้ ลว้

ขนั้ สรปุ และการประยุกต์

10.ครถู ามคาศพั ทแ์ ต่ละคาว่าอา่ นวา่ อยา่ งไร และแปลความหมายวา่ อยา่ งไรบา้ ง หรอื บางครงั้ กก็ าหนด
ปัญหาโดยใหผ้ เู้ รยี นระดมสมองชว่ ยกนั คดิ หาคาตอบแลว้ อธบิ ายคาตอบใหเ้ พ่อื นทกุ คนในกลุ่มของตนเองเขา้ ใจ

11.ครถู ามผเู้ รยี นว่าเมอ่ื เรยี นจบหน่วยนแ้ี ลว้ ผเู้ รยี นไดร้ บั ความรอู้ ะไรบา้ ง
What did you learn in this unit?

12.ครใู ชว้ ธิ สี ่มุ ผเู้ รยี นทกุ กลมุ่ ตอบคาถามและอธบิ ายใหเ้ พอ่ื นฟังทงั้ ชนั้ เรยี น

สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้

1.วชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2.รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส,์ สอ่ื VDO, แผน่ CD ส่อื PowerPoint
5.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ชอ่ื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธีวดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
4. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เครอ่ื งมือวดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั

ประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ
2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อยกู่ บั

การประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ

1.เน้นผเู้ รยี นวา่ ควรจะทบทวนฝึกทกั ษะการฟัง และการพดู จากเน้อื หา
2.อา่ นและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรียนรูแ้ บบบูรณาการท่ี 9 หน่วยท่ี 7
สอนครง้ั ท่ี 9 (17-18)
รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English)
ชื่อหน่วย/เรื่อง Communication at Work จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

เวลาทางานถอื ว่าเป็นชว่ งเวลาหลกั ในชวี ติ ประจาวนั การทางานจะตอ้ งเกย่ี วขอ้ งกบั การสอ่ื สารกบั ผอู้ ่นื ไมว่ ่า
จะเป็นหวั หน้างาน หรอื เพ่อื นรว่ มงานทป่ี ฏบิ ตั งิ านอยทู่ เ่ี ดยี วกนั การส่อื สารทเ่ี กดิ ขน้ึ สามารถอย่ใู นรปู แบบการสนทนา
แบบเผชญิ หน้ากนั การส่อื สารทางโทรศพั ทแ์ ละจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (e-mail)

ผลการเรียนรูท้ ีค่ าดหวงั

1.อธบิ ายคากรยิ าในการโทรศพั ทห์ าผอู้ ่นื ได้
2.สนทนาเกย่ี วกบั การปฏบิ ตั ติ ามคาสงั ่ ของหวั หน้างานหรอื เจา้ นายได้
3.พดู และอา่ นการแจง้ ประกาศทาง
4.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง

4.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
4.2 ความมวี นิ ยั
11.3 ความรบั ผดิ ชอบ
4.4 ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ
11.5 ความเช่อื มนั ่ ในตนเอง
11.6 การประหยดั
11.7 ความสนใจใฝ่รู้
11.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนัน
11.9 ความรกั สามคั คี
11.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อา่ นขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อา่ น และเขยี น เพ่อื สอ่ื สารกนั ในทท่ี างานได้ โดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

สาระการเรียนรู้

1.คากรยิ าในการโทรศพั ทห์ าผอู้ น่ื
2.บทสนทนาเกย่ี วกบั การปฏบิ ตั ติ ามคาสงั ่ ของหวั หน้างานหรอื เจา้ นาย
3.การแจง้ ประกาศทางอเี มลภายในสถานทท่ี างาน

กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น

1.ครแู ละผเู้ รยี นสนทนากนั เร่อื งการใชค้ าศพั ทแ์ ละสานวนทม่ี กี ารใชท้ างโทรศพั ทไ์ ดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง
2.ผเู้ รยี นยกตวั อยา่ งคาทใ่ี ชพ้ ดู คยุ ทางโทรศพั ท์ เชน่ I’ll call you thisevening. (ฉนั จะโทรหาคณุ เยน็ น้)ี
I’ll ring to night. (ฉนั จะโทรหาคุณคนื น้)ี หรอื I’ll phone you tomorrow. (ฉนั จะโทรหาคณุ พรงุ่ น้)ี

ขนั้ สอน

3.ครอู ธบิ ายและแปลความหมายคากรยิ าในการโทรศพั ทห์ าผอู้ ่นื (To speak to someone using the
telephone) ไดแ้ ก่ คากรยิ าทใ่ี ชใ้ นการตดิ ต่อทางโทรศพั ท์ เชน่ call, ring, phone เป็นตน้

4.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟัง การอา่ นและการเขยี น โดยครเู ปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟังซา้ หลายรอบ จากนนั้ ใหท้ า
กจิ กรรมใน Activity

Say these sentences using different verbs.

5.ครจู ดั การเรยี นการสอนแบบ Role Playing การจดั การเรยี นรแู้ บบแสดงบทบาทสมมตุ ิ เพอ่ื เรยี น
บทสนทนาเกย่ี วกบั การปฏบิ ตั ติ ามคาสงั ่ ของหวั หน้างานหรอื เจา้ นาย (An instruction to do something that is gien by
someone in authority) ใหผ้ เู้ รยี นสามารถฟังเพ่อื ทาความเขา้ ใจบทสนทนาทางโทรศพั ทท์ เ่ี กย่ี วขอ้ ง

6.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟัง และการอา่ นจาก Activity ซง่ึ เป็นการสนทนาระหวา่ ง Paul กบั Secretary หลงั จาก
นนั้ ใหผ้ เู้ รยี นจบั คสู่ นทนากนั ระหว่างเพอ่ื นในชนั้ เรยี น

7.ผเู้ รยี นทากจิ กรรมเพอ่ื ตอบคาถาม
-Questions about the conversation: Write some details of the course.
-Questions about the converstion: Answer yes or no.

-From the conversation in Activity, these are some interesting words. Listen and repeat the
words.

8.ครแู ละผเู้ รยี นใชเ้ ทคนิคการสอนแบบ Demonstration Method การจดั การเรยี นรแู้ บบสาธติ การแจง้ ประกาศ
ทางอเี มลภายในสถานทท่ี างาน เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นสามารถฟังเพ่อื ทาความเขา้ ใจบทสนทนาไดถ้ กู ตอ้ ง

9.ผเู้ รยี นอ่าน คน้ หา และแปลความหมาย E-mail announcement: Read two emails below. Which one should
be the email onnouncement from the conversation in Activity?

10.ฝึกใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม โดยปลกู ฝังใหม้ คี วามกตญั ญตู อ่ ผมู้ พี ระคณุ ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูลเพ่อื นในชนั้
เรยี นและเพ่อื นรว่ มงาน

12.ครแู นะนาใหผ้ เู้ รยี นตงั้ ใจเรยี น และตงั้ ใจทางาน พดู คุยเป็นมติ ร และรจู้ กั เออ้ื อาทรตอ่ ผอู้ ่นื

ข้นั สรุปและการประยุกต์

13.ครแู ละผเู้ รยี นโดยการฝึกใหผ้ เู้ รยี นฟังและพดู โดยการสนทนาโตต้ อบระหว่างกนั
14.ผเู้ รยี นแสดงตวั อยา่ งดว้ ยประโยคคาถามและการตอบระหวา่ งกนั
15.ครถู ามผเู้ รยี นแตล่ ะคนว่าไดค้ วามรอู้ ะไรบา้ ง จากการศกึ ษาในสปั ดาหน์ ้ี

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1.วชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2..รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกส,์ สอ่ื VDO แผ่น CD และส่อื PowerPoint
5.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ช่อื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธวี ดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่
4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เคร่อื งมือวดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั

ประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรุง
2. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั

การประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ
1.แนะนาใหฝ้ ึกทกั ษะการฟั การเขยี นงและการพดู อย่างสม่าเสมอ
2.อา่ นและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการที่ 10 หน่วยท่ี -
สอนครง้ั ที่ 10 (19-20)
รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English)
ชื่อหน่วย/เรือ่ ง ทบทวน/สอบกลางภาคเรียน จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

-

ผลการเรียนรูท้ ีค่ าดหวงั

1.ผเู้ รยี นเกดิ การเรยี นรเู้ น้อื หาสาระ และนาความคดิ รวบยอดไปประยกุ ตใ์ ชต้ ่อไป

2.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง

2.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 2.6 การประหยดั

2.2 ความมวี นิ ยั 2.7 ความสนใจใฝ่รู้

2.3 ความรบั ผดิ ชอบ 2.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนัน

2.4 ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ 2.9 ความรกั สามคั คี

2.5 ความเชอ่ื มนั ่ ในตนเอง 2.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อ่านขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

แผนการจดั การเรยี นรูแ้ บบบูรณาการท่ี 11 หน่วยท่ี

รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนครง้ั ที่ 11 (21-22)
ชื่อหนว่ ย/เรือ่ ง Communication at Work จานวน 2 ช.ม.
แนวคิด

เวลาทางานถอื วา่ เป็นช่วงเวลาหลกั ในชวี ติ ประจาวนั การทางานจะตอ้ งเกย่ี วขอ้ งกบั การสอ่ื สารกบั ผอู้ น่ื ไม่ว่า
จะเป็นหวั หน้างาน หรอื เพอ่ื นรว่ มงานทป่ี ฏบิ ตั งิ านอยทู่ เ่ี ดยี วกนั การสอ่ื สารทเ่ี กดิ ขน้ึ สามารถอยใู่ นรปู แบบการสนทนา
แบบเผชญิ หน้ากนั การสอ่ื สารทางโทรศพั ทแ์ ละจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (e-mail)

ผลการเรียนรูท้ ี่คาดหวงั

4.อา่ น ฟัง และเขยี นภาษาทใ่ี ชส้ นทนาทางโทรศพั ทไ์ ด้
5.อา่ นและเขยี นกาหนดการจดั งานหรอื กจิ กรรมได้
6.พดู และใชภ้ าษาในการแกป้ ัญหาการสอ่ื สารทางโทรศพั ทไ์ ด้
7.อา่ น และเขยี นวนั ทแ่ี ละเวลาแบบองั กฤษและอเมรกิ นั ได้
8.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง

8.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
8.2 ความมวี นิ ยั
8.3 ความรบั ผดิ ชอบ
8.4 ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ
8.5 ความเช่อื มนั ่ ในตนเอง
8.6 การประหยดั
8.7 ความสนใจใฝ่รู้
8.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนนั
8.9 ความรกั สามคั คี
8.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อา่ นขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อา่ น และเขยี น เพอ่ื ส่อื สารกนั ในทท่ี างานได้ โดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

สาระการเรียนรู้

4.ภาษาทใ่ี ชส้ นทนาทางโทรศพั ท์
5.กาหนดการจดั งานหรอื กจิ กรรม
6.ปัญหาการส่อื สารทางโทรศพั ท์
7.อ่าน และเขยี นวนั ทแ่ี ละเวลาแบบองั กฤษและอเมรกิ นั

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน

1.ครแู ละผเู้ รยี นสนทนากนั เกย่ี วกบั ภาษาทใ่ี ชส้ นทาทางโทรศพั ท์ เพ่อื ใหผ้ รู้ ยี นสามารถอ่านเพอ่ื จบั ใจความ
สาคญั ในสถานการณ์ทเ่ี กย่ี วกบั การสนทนาทางโทรศพั ทไ์ ด้

2.ผเู้ รยี นยกตวั อย่างการสนทนาทางโทรศพั ท์ เชน่ Hello, is that…? (ช่อื ) หรอื Could I speak to.(ช่อื )

ขนั้ สอน

3.ครแู ละผเู้ รยี นอ่านและแปลคาศพั ทข์ องภาษาทใ่ี ชส้ นทนาทางโทรศพั ท์ โดยใชส้ อ่ื รปู ภาพ และ
PowerPoint ประกอบการเรยี นการสอนแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบอภปิ รายตาม Activity: Being on the Phone

4.ครใู ชเ้ ทคนคิ การสอนแบบ Role Playing การจดั การเรยี นรแู้ บบแสดงบทบาทสมมตุ ขิ องภาษาทใ่ี ชส้ นทนาทาง
โทรศพั ทต์ าม Activity: Which expression from Activity is likely to be used in the following situathons? Write it
in the blanks. และ Activity: Work with a friend and discuss which way of asking is more polite.

5.ครแู ละผเู้ รยี นใชเ้ ทคนคิ การสอนแบบ Discussion Method การจดั การเรยี นรแู้ บบอภปิ ราย และฝึก
ทกั ษะการฟังเพอ่ื กาหนดการจดั งานหรอื กจิ กรรม “Schedule” จาก Activity: Read the following e-mail message
that informs the staff of on incoming press announcement. Then answer the questions that follow. เม่อื อา่ น
กจิ กรรมใน Activity จบแลว้ ผเู้ รยี นจะตอบคาถามโดยเขยี นคาตอบลงในชอ่ งวา่ ง เช่น

6.ครใู ชเ้ ทคนคิ การสอนแบบ Discussion Method การจดั การเรยี นรแู้ บบอภปิ รายการเขยี นขอ้ ความสนั้ ๆ
เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นสามารถอา่ นเพ่อื ทาความเขา้ ใจปัญหาการสอ่ื สารทางโทรศพั ท์ (Telephone problems) และใหผ้ เู้ รยี นฟัง
CD จาก Activity: Discuss with your friends. Which sentence from the above infographic relates to each of the
following.

7.ครใู ชเ้ ทคนิคการสอนแบบ Role Playing การจดั การเรยี นรแู้ บบแสดงบทบาทสมมตุ เิ พอ่ื
อ่าน และเขยี นวนั ทแ่ี ละเวลาแบบองั กฤษและอเมรกิ นั เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นไดฝ้ ึกทกั ษะการเขยี นและการพดู เกย่ี วกบั
วนั ทแ่ี ละเวลาได้

8.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น การฟัง การพดู และการเขยี นในกจิ กรรม Activity:
-The following dates are written in British Dnglish. Rewrite them in American English.
-Work with a friend and practice saying the following dates.

9.ครแู นะนาใหผ้ เู้ รยี นตงั้ ใจเรยี น และตงั้ ใจทางาน ใหค้ วามเป็นกนั เองกบั ลูกคา้ และเอาใจใสบ่ รกิ ารลกู คา้ อยา่ ง
เป็นมติ ร และรจู้ กั เออ้ื อาทรต่อผอู้ ่นื

ข้นั สรุปและการประยุกต์

10.ครใู ชค้ าถามหรอื กาหนดปัญหาโดยใหผ้ เู้ รยี นระดมสมองชว่ ยกนั คดิ หาคาตอบแลว้ อธบิ ายคาตอบใหเ้ พอ่ื น
ทกุ คนในกลุม่ ของตนเองเขา้ ใจ

15.ครแู ละผเู้ รยี นสรุปโดยการสนทนาโตต้ อบระหวา่ งกนั และใหผ้ เู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ หรอื ใหบ้ อกสง่ิ ท่ี
ไดร้ บั จากการเรยี นหรอื ศกึ ษาในบทเรยี นน้วี ่ามอี ะไรบา้ งทจ่ี ะนาไปประยุกตใ์ ชป้ ระโยชน์ได้

สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้

1.วชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2.รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกส,์ สอ่ื VDO, ส่อื PowerPoint
5.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ชอ่ื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธีวดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่
4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เครือ่ งมือวดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นร่วมกนั

ประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรงุ
2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Worksheet มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั
การประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ

1.แนะนาใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟังและการพดู โดยการสนทนาโตต้ อบกนั เป็นภาษาองั กฤษ
2.อ่าและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรียนรูแ้ บบบรู ณาการที่ 12 หน่วยท่ี 8
รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนคร้งั ท่ี 12 (23-24)
ชื่อหน่วย What does it say?
จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

ในชวี ติ ประจาวนั เรามกั จะพบขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ ป้ายประกาศตา่ งๆ การนาเสนอเป็นภาพ โดยขอ้ มลู
เหลา่ นนั้ อาจใชเ้ พอ่ื วตั ถุประสงคท์ แ่ี ตกตา่ งกนั ออกไป เชน่ เพ่อื แจง้ ใหท้ ราบ ประกาศ โฆษณา ใหค้ วามรู้ สงิ่ ทส่ี าคญั
ทส่ี ดุ ในการพฒั นาทกั ษะทางภาษา คอื รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์และป้ายประกาศ

ผลการเรียนร้ทู ่ีครดหวงั

1.อธบิ ายคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั รปู แบบของป้ายประกาศ ขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ตา่ งๆ ทต่ี ดิ ไวใ้ นทส่ี าธารณะได้
2.พดู ฟัง และเขยี นขอ้ มลู ในรปู แบบขอ้ ความ ตวั เลข หรอื สญั ลกั ษณ์ได้
3.อา่ น และเขยี นอนิ โพกราฟิกทเ่ี ป็นการใหค้ วามรทู้ างดา้ นสุขภาพได้
4.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง

4.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
4.2 ความมวี นิ ยั
4.3 ความรบั ผดิ ชอบ
4.4 ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ
4.5 ความเช่อื มนั ่ ในตนเอง
4.6 การประหยดั
4.7 ความสนใจใฝ่รู้
4.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนัน
4.9 ความรกั สามคั คี
4.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อ่านขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายวิชา

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อา่ น และเขยี น เพอ่ื ทราบขอ้ มลู จากป้ายประกาศ และสญั ลกั ษณต์ ่างๆ

สาระการเรยี นรู้

1.คาศพั ทเ์ กย่ี วกบั รปู แบบของป้ายประกาศ ขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ต่างๆ ทต่ี ดิ ไวใ้ นทส่ี าธารณะ
2.การใหข้ อ้ มลู ในรปู แบบขอ้ ความ ตวั เลข หรอื สญั ลกั ษณ์
3.อนิ โพกราฟิกทเ่ี ป็นการใหค้ วามรทู้ างดา้ นสขุ ภาพ

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น

1.ครแู ละผเู้ รยี นสนทนากนั เร่อื งป้ายโฆษณาในลกั ษณะตา่ ง ๆ ทพ่ี บเหน็ โดยทวั่ ไป ในทานองเดยี วกนั กถ็ าม
ผเู้ รยี นว่ามใี ครเคยสงั เกตป้ายประกาศบา้ งหรอื ไม่

2.ผเู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั ป้ายประกาศในลกั ษณะตา่ ง ๆ เพ่อื เช่อื มโยงเขา้ ส่เู น้อื หาการเรยี นการ
สอนต่อไปในสปั ดาหน์ ้ี

ขนั้ สอน

3.ครใู ชเ้ ทคนคิ การสอนแบบ Role Playing การจดั การเรยี นรแู้ บบแสดงบทบาทสมมตุ คิ าศพั ทเ์ กย่ี วกบั รปู แบบ
ของป้ายประกาศ ขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ตา่ งๆ ทต่ี ดิ ไวใ้ นทส่ี าธารณะ ซง่ึ ในภาษาองั กฤษ ป้ายประกาศ ขอ้ ความทต่ี ดิ ไวใ้ น

ทส่ี าธารณะ หรอื แมแ้ ต่โฆษณาเลก็ ๆ ขอ้ ความทถ่ี กู ประกาศไวใ้ นหนงั สอื พมิ พ์ นติ ยสารหรอื เวบ็ ไซต์ มกั จะเรยี กรวมๆ
ว่า “notice”

4.ครแู ละผเู้ รยี นอา่ น และแปลความหมายของคาศพั ทใ์ นแตล่ ะประโยคในป้ายประกาศ
Different forms of information
Grop I: on a noticeboard จากนนั้ ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะใน Activity
Grop II: in a public place จากนนั้ ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะใน Activity
Grop III: road sign จากนนั้ ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะใน Activity
Grop III: in a newspaper or magazine จากนนั้ ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะใน Activity

5.ครอู ธบิ ายและสาธติ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถใหข้ อ้ มลู ในรปู แบบขอ้ ความ ตวั เลข หรอื สญั ลกั ษณ์ (Giving information
in writing, numbers or signs) โดยเน้นทกั ษะการฟังและการพดู (Listening & Speaking) จาก CD ทค่ี รเู ปิดใหฟ้ ังซา้
หลายรอบ จากนนั้ ใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะโดยการทา Activity: Can you read what these notices, signs say? Listen
and repeat.

6.ครแู นะนาคาศพั ทท์ ใ่ี ชใ้ นรปู แบบของป้ายประกาศ ขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ตา่ งๆ ทต่ี ดิ ไวใ้ นทส่ี าธารณะ
โดยเปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟังใน Activity: What time is it? Listen and repeat.

7.ครผู สู้ อนใชเ้ ทคนิคการอธบิ าย สาธติ แสดงรปู ภาพประกอบ พรอ้ มทงั้ จบั คสู่ นทนาฝึกฟังและพดู และใชส้ อ่ื
Power Point และเปิด CD ประกอบการเรยี นการสอนเกย่ี วกบั อนิ โพกราฟิกทเ่ี ป็นการใหค้ วามรทู้ างดา้ นสุขภาพโดยฝีก
กจิ กรรมใน Activity

8.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ นและการเขยี นอนิ โพกราฟิกทเ่ี ป็นการใหค้ วามรทู้ างดา้ นสขุ ภาพโดยฝีกกจิ กรรมใน
Activity: How smoking affects your body

9.ครแู นะนาใหผ้ เู้ รยี นช่วยกนั ดแู ลความสะอาดหอ้ งน้าส่วนรวม อยา่ งทง้ิ เศษกระดาษไวบ้ นอา่ งลา้ งหน้า เม่อื
เหน็ ใหช้ ่วยกนั เกบ็

ข้นั สรุปและการประยุกต์

10.ครใู ชค้ าถามหรอื กาหนดปัญหาโดยใหผ้ เู้ รยี นระดมสมองชว่ ยกนั คดิ หาคาตอบแลว้ อธบิ ายคาตอบใหเ้ พอ่ื น
ทุกคนในกลุม่ ของตนเองเขา้ ใจ

11.ครแู ละผเู้ รยี นสรปุ โดยการฝึกทกั ษะการฟังและการอา่ น โดยการสนทนาโตต้ อบระหวา่ งกนั
12.ครใู ชว้ ธิ สี ุ่มผเู้ รยี นทกุ กลมุ่ ตอบคาถามและอธบิ ายใหเ้ พ่อื นฟังทงั้ ชนั้ เรยี น

สื่อและแหลง่ การเรียนรู้

1.วชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2.รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.สอิ่ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ส่อื CD และส่อื PowerPoint
6.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ช่อื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธวี ดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่
4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เครอื่ งมอื วดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยปผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity

5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั
ประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรุง
2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อยกู่ บั

การประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ
1.แนะนาใหฝ้ ึกทกั ษะจากการฟังและการอ่านภาษาองั กฤษเพอ่ื นามาใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้
2.อา่ นและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการท่ี 13 หน่วยท่ี 8
สอนครง้ั ท่ี 13 (25-26)
รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English)
ช่ือหน่วย/เรือ่ ง What does it say? จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

ในชวี ติ ประจาวนั เรามกั จะพบขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์ ป้ายประกาศต่างๆ การนาเสนอเป็นภาพ โดยขอ้ มลู
เหลา่ นนั้ อาจใชเ้ พ่อื วตั ถปุ ระสงคท์ แ่ี ตกตา่ งกนั ออกไป เช่น เพ่อื แจง้ ใหท้ ราบ ประกาศ โฆษณา ใหค้ วามรู้ สง่ิ ทส่ี าคญั
ทส่ี ุดในการพฒั นาทกั ษะทางภาษา คอื รแู้ ละเขา้ ใจความหมายของขอ้ ความ สญั ลกั ษณ์และป้ายประกาศ

ผลการเรียนรทู้ ่ีครดหวงั

4.อา่ น และเขยี นภาษาทใ่ี ชใ้ นการบอกลาดบั เพอ่ื แสดงขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ไิ ด้
5.อา่ น เขยี น และใชภ้ าษาและสญั ลกั ษณ์แสดงการฝ่าฝืนกฎจราจรได้
6.อธบิ ายขอ้ แนะนาและหลกั ปฏบิ ตั ใิ นการป้องกนั รหสั ผ่านทางออนไลน์ได้
7.อธบิ ายวฒั นธรรมการใหบ้ รกิ ารสถานนี ้ามนั ในต่างประเทศได้
8.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง

8.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
8.2 ความมวี นิ ยั
8.3 ความรบั ผดิ ชอบ
8.4 ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ
8.5 ความเชอ่ื มนั ่ ในตนเอง
8.6 การประหยดั
8.7 ความสนใจใฝ่รู้
8.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนนั
8.9 ความรกั สามคั คี
8.10 ความกตญั ญกู ตเวที

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อา่ นขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายวิชา

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อ่าน และเขยี น เพอ่ื ทราบขอ้ มลู จากป้ายประกาศ และสญั ลกั ษณ์ต่างๆ

สาระการเรยี นรู้

4.ภาษาทใ่ี ชใ้ นการบอกลาดบั เพ่อื แสดงขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ิ
5.ภาษาและสญั ลกั ษณ์แสดงการฝ่าฝืนกฎจราจร
6.ขอ้ แนะนาและหลกั ปฏบิ ตั ใิ นการป้องกนั รหสั ผ่านทางออนไลน์
7.วฒั นธรรมการใหบ้ รกิ ารสถานนี ้ามนั ในตา่ งประเทศ

กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น

1.ครแู ละผเู้ รยี นสนทนากนั เรอ่ื งเกย่ี วกบั ภาษาทใ่ี ชใ้ นการบอกลาดบั เพอ่ื แสดงขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ิ
โดยคาศพั ทเ์ หลา่ น้ลี ว้ นเป็นคาศพั ทท์ ค่ี วรทราบเพอ่ื เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการทางาน สามารถบอกขนั้ ตอนการปฏบิ ตั งิ าน
วธิ กี ารใชง้ าน สามารรถสอ่ื สารออกมาใหง้ า่ ยขน้ึ ดว้ ย Seqencing words (คาทใ่ี ชใ้ นการบอกลาดบั )

2.ผเู้ รยี นยกตวั อยา่ งขอ้ ความทบ่ี รรยายเกย่ี วกบั ภาษาทใ่ี ชใ้ นการบอกลาดบั เพอ่ื แสดงขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ิ
 First, Second, Third, Then. After that, Next, Finally
 Firstly, Secondly, Thirdly. After that, Next, Lastly
 Firstly, Secondly, Thirdly. After that, Next, Finally

ข้นั สอน

3.ครอู ธบิ ายและแปลความหมายของขนั้ ตอนการปฏบิ ตั งิ าน โดยแสดงรปู ภาพประกอบใน
Language for sequencing

4.ครใู ชร้ ปู แบบการเรยี นแบบ TAI (Team Assisted Individualization) เพ่อื เน้นผเู้ รยี นใหม้ คี วามรู้ ความ
เขา้ ใจและนาทกั ษะการเรยี นรไู้ ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ตอ่ ภาษาและสญั ลกั ษณ์แสดงการฝ่าฝืนกฎจราจร

5.ครผู สู้ อนใชเ้ ทคนคิ การอธบิ าย การแสดงบทบาทสมมติ โดยใชส้ ่อื CD, ส่อื Power Point และสอ่ื
อเิ ลก็ ทรอนกิ สอ์ น่ื ๆ ประกอบ เพ่อื ศกึ ษาภาษาและสญั ลกั ษณ์แสดงการฝ่าฝืนกฎจราจร โดยศกึ ษาจากกจิ กรรม
Activity: From the infographic about how to make whe, cpmplete the blaks with the sequencing words. Then
write the sentences into a paragraph.

6.ครแู ละผเู้ รยี นอา่ นและแปลคาศพั ท์ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นรจู้ กั ขอ้ แนะนาและหลกั ปฏบิ ตั ใิ นการป้องกนั รหสั ผ่านทาง
ออนไลน์ โดยครเู ปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟังตาม Activity: Traffic Violation: From the Infographic. Discuss with your
triends the following questions and write some ideas.

7.ครใู ชเ้ ทคนิคการสอนแบบสาธติ เกย่ี วกบั การสบื คน้ Info Search: Password Protection และใหผ้ เู้ รยี น
ฝึกทกั ษะการอ่าน และการฟัง โดยครเู ปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟังซา้ หลายรอบ

8.ครใู ชเ้ ทคนิคการสอนแบบสาธติ เกย่ี วกบั วฒั นธรรมการใหบ้ รกิ ารสถานีน้ามนั ในต่างประเทศ โดยแสดง
รปู ภาพประกอบ รวมทงั้ ใชส้ อ่ื คน้ หาทางอนิ เทอรเ์ นต็ ประกอบ ซง่ึ สถานีบรกิ ารน้ามนั หรอื ปัม้ น้ามนั ในสหรฐั อเมรกิ านิยม
ใชค้ าว่า gas station ขณะทใ่ี นองั กฤษใชค้ าวา่ petrol station

9.ผเู้ รยี นอา่ น และแปลความหมายของแต่ละประโยคจาก In most western countries, it is rare to see a
gas station attendant.

10.ครแู นะนาใหผ้ เู้ รยี นทกุ คนทาความดี ละเวน้ การใหร้ า้ ยคนอ่นื ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นใหเ้ หมาะสมกบั กาละเทศะ

ข้นั สรุปและการประยุกต์

11.ครแู ละผเู้ รยี นสรุปคาศพั ทท์ ค่ี วรทราบในวฒั นธรรมการใหบ้ รกิ ารสถานนี ้ามนั ในตา่ งประเทศ
12.ทา Activity เพอ่ื ประเมนิ ผลการเรยี นรู และประเมนิ ตนเองจากแบบประเมนิ ตนเอง รวมทงั้ กจิ กรรมการจดั
ประสบการณ์การเรยี นรู้
13.ผเู้ รยี นบอกประโยชน์ หรอื สง่ิ ทไ่ี ดร้ บั จากการเรยี นในหน่วยน้คี นละ 1 ขอ้

14.ประเมนิ ผเู้ รยี นตามแบบฟอรม์ ต่อไปน้ี

ชอ่ื ผเู้ รยี น ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้ วธิ กี ารเรยี นรู้
ความรู้ ทกั ษะ ผลงาน

1.

2.

3.

4.

5.

สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้

1.วชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2.รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.ส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ส่อื CD และสอ่ื PowerPoint
5.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ รายชอ่ื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธวี ดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เคร่อื งมือวดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั

ประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ
2. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อยกู่ บั

การประเมนิ ตามสภาพจรงิ
กิจกรรมเสนอแนะ

1.แนะนาใหฝ้ ึกทกั ษะการฟังและการพดู จากกจิ กรรมทค่ี รกู าหนดให้
2.อา่ นและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการท่ี 14 หน่วยที่ 9
สอนครง้ั ท่ี 14 (27-28)
รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English)
ชือ่ หนว่ ย/เรื่อง Check your e-mail! จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (e-mail) หรอื อเี มล ยงั คงเป็นอกี หน่ึงชอ่ งทางหลกั สาหรบั การตดิ ตอ่ สอ่ื สารในยคุ
ปัจจบุ นั แมว้ า่ จะมกี ารตดิ ตอ่ สอ่ื สารผ่านส่อื สงั คมออนไลน์ (Social media) เกดิ ขน้ึ ในปัจจุบนั แตอ่ เี มลกย็ งั คงไดร้ บั
ความนิยม เพราะมลี กั ษณะเป็นทางการใกลเ้ คยี งกบั การตดิ ตอ่ สอ่ื สารดว้ ยจดหมายทางไปรษณยี ์ แตจ่ ะมคี วามสะดวก
และรวดเรว็ กว่า นอกจากนนั้ อเี มลยงั เป็นระบบจดหมายทม่ี ขี นาดใหญท่ ส่ี ุดในโลก โดยในปัจจุบนั มผี ใู้ ชง้ านมากกวา่ 25
ลา้ นคน ดงั นนั้ การใชภ้ าษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สารทางอเี มล จงึ เป็นทกั ษะสาคญั ทช่ี ว่ ยเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการ
ปฏบิ ตั งิ านใหด้ ยี ง่ิ ขน้ึ

ผลการเรยี นร้ทู ่ีคาดหวงั

1.แนะนาการใชอ้ เี มลและอธบิ ายคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั ระบบของจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สไ์ ด้

2.ใชก้ ลุ่มคากรยิ าทใ่ี ชใ้ นการสอ่ื สารทางจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สไ์ ด้

3.อ่าน และฟังขอ้ ความในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สไ์ ด้

4.อ่าน เขยี น และใชส้ านวนทม่ี กั ปรากฏในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สไ์ ด้

5.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง

5.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์

5.2 ความมวี นิ ยั

5.3 ความรบั ผดิ ชอบ

5.4 ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ

5.5 ความเช่อื มนั ่ ในตนเอง

5.6 การประหยดั

5.7 ความสนใจใฝ่รู้

5.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนัน

5.9 ความรกั สามคั คี

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อา่ นขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อ่านและเขยี นจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพ่อื ตดิ ตอ่ ส่อื สารทางธุรกจิ ได้

สาระการเรยี นรู้

1.แนะนาการใชอ้ เี มลและคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั ระบบของจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์
2.กลมุ่ คากรยิ าทใ่ี ชใ้ นการส่อื สารทางจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์
3.ขอ้ ความในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
4.สานวนทม่ี กั ปรากฏในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน

1.ครแู ละผเู้ รยี นสนทนาเกย่ี วกบั อเี มลและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ซง่ึ ทกุ คนจะคุน้ เคยกนั ดี
2.ผเู้ รยี นยกตวั อย่างอเี มลประกอบการเรยี นการสอน

ขนั้ สอน

3.ครแู สดงรปู ภาพ รวมทงั้ เปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟัง และแนะนาการใชอ้ เี มลและคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั ระบบของ
จดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (Introduction to e-mails)

4.ครใู ชเ้ ทคนคิ การสอนแบบสาธติ เกย่ี วกบั การใชอ้ เี มลและคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั ระบบของจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์
ตาม Activity: Listen and repeat these words from the above infographic.

7.ครใู ชเ้ ทคนคิ การสอนแบบสาธติ และผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น การฟัง และการเขยี น โดยฝึกตามครผู สู้ อน
และจากแผ่น CD ทใ่ี ชเ้ ป็นสอ่ื การเรยี นการสอน จากนนั้ ใหท้ ากจิ กรรมใน Activity: e-mail as a noun/ e-mail as a
verb

8.ครแู ละผเู้ รยี นสาธติ การใสร่ ะหสั ในระบบอเี มล (Entering e-mail system)

จากนนั้ ใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น การฟัง และการเขยี นใน Activity: Discuss with your friends the
difference between username and passwaord.

9.ครแู ละผเู้ รยี นสาธติ E-mail System Folders โดยใชส้ ่อื อเิ ลก็ ทรอนิกสป์ ระกอบการเรยี นการสอน

จากนนั้ ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น การฟัง และการเขยี นในกจิ กรรม Activity
10.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอ่าน และแปลความหมายคาศพั ท์ “Checking e-mails in the inbox folder” ตาม
กจิ กรรม Activity: Chek your email. How many messages are there in your inbox? Compare with your friends.

11.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น และแปลความหมายคาศพั ท์ “What do yor want to do with incoming

messages?” ตามกจิ กรรม Activity: Discuss with your friends the difference between Reply and Reply all.

12.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการเขยี นอเี มล (Writing an e-mail) : Compose When you want to start writing an
email message, click on the Compose button. ตามกจิ กรรมใน Activity: Work with a friend and ask his or her
e-mail address. Send an email with an attachment to that friend.

13.หลงั จากเสรจ็ เรยี บรอ้ ยแลว้ ให้ Sign Out ออกจากระบบ

14.ครอู ธบิ ายการใชก้ ลมุ่ คากรยิ าทใ่ี ชใ้ นการสอ่ื สารทางจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และแปลความหมายแต่ละคา
เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นนาไปใชไ้ ดถ้ กู ตอ้ ง

15.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟัง และการอา่ น Verb groups โดยครเู ปิด CD ใหฟ้ ังซ้าหลายรอบ จากนนั้ ผเู้ รยี นฝึกทา
กจิ กรรมใน Activity: Listen and repeat the following groups of verbs.

Write these sentences in the Thai language.
Complete the following blanks with these verbs below.
16.ครแู ละผเู้ รยี นใชเ้ ทคนคิ การอธบิ ายขอ้ ความในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ และผเู้ รยี นฝึกทกั ษะใน Activity:
Two sisters communicate by e-mail.

17.ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอา่ น และการเขยี น โดยครเู ปิด CD ใหผ้ เู้ รยี นฟังซา้ หลายรอบ นอกจากน้ยี งั ใชส้ ่อื
อเิ ลก็ ทรอนิกสห์ ลากหลายประกอบการเรยี น และฝึกทกั ษะกจิ กรรมใน Activity และตอบคาถามโดยเขยี นขอ้ ความให้
สมบรู ณ์

18.ครแู ละผเู้ รยี นชว่ ยกนั สาธติ การใชส้ านวนทม่ี กั ปรากฏในจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (Useful email
expressions) โดยใช้ CD และคอมพวิ เตอรเ์ ป็นส่อื ในการเรยี น ตวั อยา่ งเชน่

19.จากขอ้ 18 ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการอ่านและเขยี นคาตอบสนั้ ๆ ใน Activity

20.ครแู ละผเู้ รยี นชว่ ยกนั สาธติ โดยใชส้ ่อื CD และ PowerPoint ประกอบการเรยี นเร่อื ง Email and
its informal nature จากนนั้ ผเู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟัง และการอ่านตามกจิ กรรมใน Activity

21.ครแู นะนาใหผ้ เู้ รยี นรจู้ กั ใชจ้ ่ายเงนิ อย่างประหยดั รจู้ กั เกบ็ ออม เพอ่ื ฝึกใหเ้ ป็นคนรจู้ ดั พอเพยี งและมี
ความสุขตอ่ ไป

ขนั้ สรปุ และการประยุกต์

22.ครแู ละผเู้ รยี นสรุปโดยทากจิ กรรมฝึกทกั ษะการฟัง การพดู การอ่าน และการเขยี น
23.ครสู งั เกตพฤตกิ รรมกล่มุ และร่วมกนั สรปุ เน้อื หาอกี ครงั้ จาก Power Point
24.ทา Activity เพ่อื ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และประเมนิ ตนเองจากแบบประเมนิ ตนเอง พรอ้ มทากจิ กรรมการ
จดั ประสบการณ์การเรยี นรู้

25.ประเมนิ ผเู้ รยี นตามแบบฟอรม์ ตอ่ ไปน้ี

ชอ่ื ผเู้ รยี น ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้ วธิ กี ารเรยี นรู้
ความรู้ ทกั ษะ ผลงาน

1.

2.

3.

4.

5.

สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้

1.หนังสอื วชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2.รปู ภาพ
3.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.ส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ สอ่ื CD และส่อื PowerPoint
5.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ชอ่ื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธีวดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ

4. ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เครือ่ งมอื วดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั

ประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ
2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ

ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ

1.แนะนาใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะในการฟัง การพดู อยา่ งสม่าเสมอ
2.อ่านและทบทวนเน้อื หา

แผนการจดั การเรียนร้แู บบบูรณาการที่ 15 หน่วยท่ี 9

รหสั วิชา 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง (Real Life English) สอนครงั้ ท่ี 15 (29-30)

ชือ่ หน่วย/เรือ่ ง Check your e-mail! จานวน 2 ช.ม.

แนวคิด

จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (e-mail) หรอื อเี มล ยงั คงเป็นอกี หน่ึงช่องทางหลกั สาหรบั การตดิ ตอ่ สอ่ื สารในยุค
ปัจจบุ นั แมว้ า่ จะมกี ารตดิ ตอ่ ส่อื สารผา่ นสอ่ื สงั คมออนไลน์ (Social media) เกดิ ขน้ึ ในปัจจุบนั แตอ่ เี มลกย็ งั คงไดร้ บั
ความนิยม เพราะมลี กั ษณะเป็นทางการใกลเ้ คยี งกบั การตดิ ตอ่ สอ่ื สารดว้ ยจดหมายทางไปรษณยี ์ แตจ่ ะมคี วามสะดวก
และรวดเรว็ กวา่ นอกจากนนั้ อเี มลยงั เป็นระบบจดหมายทม่ี ขี นาดใหญท่ ส่ี ุดในโลก โดยในปัจจุบนั มผี ใู้ ชง้ านมากกว่า 25
ลา้ นคน ดงั นัน้ การใชภ้ าษาองั กฤษเพ่อื การสอ่ื สารทางอเี มล จงึ เป็นทกั ษะสาคญั ทช่ี ่วยเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการ
ปฏบิ ตั งิ านใหด้ ยี งิ่ ขน้ึ

ผลการเรยี นรทู้ ่ีคาดหวงั

5.อธบิ าย อ่าน และใชม้ ารยาทเกย่ี วกบั การสอ่ื สารดว้ ยจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สไ์ ด้
6.พดู อา่ น เขยี น และส่อื สารดว้ ยภาษา และสญั ลกั ษณ์แสดงความหมายทางอเี มลได้
7.แนะนาขอ้ ควรระวงั เร่อื งการใชต้ วั อกั ษรพมิ พใ์ หญไ่ ด้
8.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง

8.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
8.2 ความมวี นิ ยั
8.3 ความรบั ผดิ ชอบ
8.4 ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ
8.5 ความเชอ่ื มนั ่ ในตนเอง
8.6 การประหยดั
8.7 ความสนใจใฝ่รู้
8.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนัน
8.9 ความรกั สามคั คี

สมรรถนะรายวิชา

 ฟัง ดภู าษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 สนทนาโตต้ อบตามสถานการณ์ในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 อ่านขอ้ ความ กาหนดการ และป้ายประกาศภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 กรอกแบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 เขยี นขอ้ ความและจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน
 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั และในการปฏบิ ตั งิ าน

สมรรถนะรายหน่วย

ใชภ้ าษาองั กฤษในการฟัง-ดู พดู อ่านและเขยี นจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพ่อื ตดิ ต่อส่อื สารทางธุรกจิ ได้

สาระการเรียนรู้

5.มารยาทเกย่ี วกบั การสอ่ื สารดว้ ยจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์
6.การสอ่ื สารดว้ ยภาษา และสญั ลกั ษณ์แสดงความหมายทางอเี มล
7.ขอ้ ควรระวงั เรอ่ื งการใชต้ วั อกั ษรพมิ พใ์ หญ่

กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน
1.ครกู ล่าวถงึ มารยาทเกย่ี วกบั การสอ่ื สารดว้ ยจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ซง่ึ มารยาททเ่ี กย่ี วกบั การส่อื สาร
ผา่ นทางอเี มล โดยทวั่ ไปจะเกย่ี วกบั เร่อื งของความสุภาพ การเคารพผอู้ ่นื และจรยิ ธรรมทางวชิ าชพี
2.ผเู้ รยี นยกตวั อย่างมารยาทเกย่ี วกบั การสอ่ื สารดว้ ยจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกทต่ี นเองรจู้ กั และคนุ้ เคยเป็นประจา

ขนั้ สอน

3.ครอู ธบิ ายคาศพั ทแ์ ละแปลความหมายมารยาทเกย่ี วกบั การสอ่ื สารดว้ ยจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และให้
ผเู้ รยี นฝึกฟังคาศพั ทจ์ าก CD ตาม Activity: Email etlquette

4.ครใู ชเ้ ทคนคิ การสอนโดยการอธบิ ายคาศพั ททเ่ี กย่ี วกบั การส่อื สารดว้ ยภาษา และสญั ลกั ษณ์แสดง
ความหมายทางอเี มล และสาธติ จาก VDO รวมทงั้ ใหผ้ เู้ รยี นฟัง CD ประกอบการเรยี นการสอนตาม Activity:
เกย่ี วกบั เรอ่ื Acronyme และ Emoticons or Smileys

5.ครแู ละผเู้ รยี นใชเ้ ทคนิคการสาธติ และบทบาทสมมตใิ นเร่อื งขอ้ ควรระวงั เร่อื งการใชต้ วั อกั ษรพมิ พใ์ หญ่ Don’t
shout at people in an e-mail message. นอกจากน้ยี งั ใช้ CD และ PowerPoint เป็นสอ่ื การเรยี น

6.ครแู นะนาใหผ้ เู้ รยี นรจู้ กั ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และพอเพยี งแก่การดาเนินชวี ติ ในปัจจบุ นั และเป็นคนมจี ติ ใจ
เมตตา ชว่ ยเหลอื ผอู้ ่นื ดว้ ยความจรงิ ใจ

ขนั้ สรปุ และการประยุกต์

7.ครสู รปุ บทเรยี น โดยใช้ Cd และ PowerPoint และอภปิ รายซกั ถามขอ้ สงสยั และผเู้ รยี นสนทนาโตต้ อบ
กนั โดยอาศยั ความรจู้ ากทไ่ี ดศ้ กึ ษามาแลว้

8.ครแู ละผเู้ รยี นสรุปคาศพั ทท์ เ่ี กย่ี วกบั Check your e-mail! เพอ่ื ใหส้ ามารถอา่ นเพอ่ื ทาความเขา้ ใจ
9.ทา Activity ตอ่ เน่อื ง และทาประสบการณ์การเรยี นรู้ ซง่ึ ครผู สู้ อนพจิ ารณาตามความเหมาะสม
10.ประเมนิ ผเู้ รยี นตามแบบฟอรม์ ตอ่ ไปน้ี

ชอ่ื ผเู้ รยี น ธรรมชาตขิ องผเู้ รยี น วธิ กี ารเรยี นรู้
ความสนใจ สตปิ ัญญา วุฒภิ าวะ

1.

2.

3.

4.

5.

แบบประเมนิ ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้

ชอ่ื ผเู้ รยี น ประสบการณ์พน้ื ฐานการเรยี นรู้ วธิ กี ารเรยี นรู้
ความรู้ ทกั ษะ ผลงาน

1.

2.

3.

4.

5.

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้

1.หนังสอื เรยี น วชิ า 20000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ (Real Life English)
2.กจิ กรรมการเรยี นการสอน
3.ส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ สอ่ื CD และส่อื PowerPoint
4.แบบประเมนิ ผล Activity

หลกั ฐาน

1.บนั ทกึ การสอน
2.ใบเชค็ ช่อื
3.แผนจดั การเรยี นรู้
4.การตรวจประเมนิ ผลงาน

การวดั ผลและการประเมินผล

วิธีวดั ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
3. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
4 ตรวจแบบประเมนิ ผล Activity
5. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เครอื่ งมอื วดั ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยคร)ู
3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยผเู้ รยี น)
4. แบบประเมนิ ผล Activity
5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั

ประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมินผล
1. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรุง
2. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป)
3. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป)
4. แบบประเมนิ ผล Activity มเี กณฑผ์ ่าน 50%
5 แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ

กิจกรรมเสนอแนะ

แนะนาใหผ้ เู้ รยี นฝึกทกั ษะการฟัง การอ่าน การเขยี น และการพดู เกย่ี วกบั การ Check your e-mail!


Click to View FlipBook Version