Media Si Aum

eBook “ Majalah Media Kreativitas Si AUM “ MEDIA SI AUM

Kata Pengantar Kami mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat-Nya sehingga kami dapat menerbitkan AUM Gemapedia 2024. Media ini hadir untuk menyediakan informasi akurat, mendalam, dan bermanfaat bagi masyarakat. AUM Gemapedia 2024 fokus pada berbagai aspek pengetahuan, seperti teknologi, pendidikan, budaya, dan perkembangan terkini di berbagai bidang. Kami berkomitmen menyajikan konten berkualitas, terpercaya, dan relevan dengan melibatkan para ahli di bidangnya. Setiap artikel telah melalui penyaringan dan penyuntingan ketat untuk memastikan informasi valid dan dapat dipertanggungjawabkan. Kami berharap media ini menjadi sumber referensi handal dan inspiratif. Terima kasih kepada tim redaksi, penulis, kontributor, dan para pembaca setia atas dukungan dan masukan yang konstruktif. Semoga media ini bermanfaat dan menjadi sarana informasi berguna bagi semua pihak. Kami menyadari bahwa media ini masih perlu banyak perbaikan, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Selamat membaca, semoga AUM Gemapedia 2024 menjadi teman setia dalam perjalanan pengetahuan Anda. Salam Hormat Tim Redaksi AUM Gemapedia 2024

Daftar Isi PAGE 2 PAGE 5 PAGE 8 SDN 3 Dadapan SDN 5 Kalipare SDN 3 Bambang SDN 1 Sumberpetung PAGE 8

SDN 5 KALIPARE 1

MINGGU1KELAS 1 MEDIA AUM Nabilla Mahda Susila & Yara Annatsa Papan Nilai Tempat TUJUAN Melalui media “Papan Nilai Tempat” diharapkan peserta didik mampu membedakan nilai tempat puluhan dan satuan sebuah bilangan Cara Penggunaan Peserta didik diminta untuk maju ke depan secara bergantian, 1. Laskar Dewantara menuliskan angka puluhan pada kertas dan diletakkan di kotak tengah, 2. Peserta didik mengambil stik angka yang sesuai dengan angka pada kertas, 3. Peserta didik meletakkan stik angka tersebut di gelas sesuai dengan nilai satuan dan puluhan, 4. Setelah selesai menjawab, kertas angka yang ada di tengah diganti dengan angka yang baru. 5. Cara Perawatan 1.Diusahakan tidak terkena air Diusahakan meletakkan media pembelajaran di tempat yang datar. 2. 3.Tidak menekuk media pembelajaran. Mengecek melekatnya double tape pada media pembelajaran secara berkala agar tidak terlepas. 4. Setelah digunakan, stik angka dikumpulkan menjadi satu, bisa dengan diikat dengan karet agar tidak hilang. 5. 2

MINGGU2KELAS 1 MEDIA AUM Nabilla Mahda Susila & Yara Annatsa Pagar SATIKU (Satuan Tidak Baku) TUJUAN Melalui media pembelajaran “Pagar SATIKU” peserta didik mampu mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan tepat. Cara Penggunaan Laskar dewantara menentukan bendabenda yang akan diukur 1. Peserta didik menuliskan nama di kolom “Nama Siswa” 2. Peserta didik mengukur benda yang ditentukan dengan alat ukur satuan tidak baku, misalnya jengkal, hasta, depa, dll 3. Peserta didik menempelkan angka ke kolom yang ditentukan. Angka tersebut merupakan hasil dari pengukuran yang dilakukan oleh peserta didik 4. Cara Perawatan 1.Jangan terkena air Diusahakan meletakkan media pembelajaran di tempat yang datar. 2. 3.Tidak menekuk media pembelajaran. Mengecek melekatnya lem pada media pembelajaran dan velcro secara berkala. 4. Setelah digunakan, mengumpulkan kembali bulatan angka agar tidak hilang 5. 1 3

MINGGU3KELAS 1 MEDIA AUM Nabilla Mahda Susila & Yara Annatsa Pagar SATIKU (Satuan Tidak Baku) TUJUAN Melalui media pembelajaran “Ular Tangga Edukatif” peserta didik mampu mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 99 secara tepat. Cara Penggunaan Peserta didik diarahkan untuk berkumpul di tengah dan media di letakkan di tengah 1. Peserta didik diminta untuk menentukan urutan permainan 2. Peserta didik mendapat pion masing- masing 1 3. Peserta didik melemparkan dadu sesuai urutan bermain 4. Peserta didik akan menjalankan pion sesuai dengan angka yang ditunjukkan oleh dadu tadi dengan cara berhitung dengan suara yang lantang 5. Apabila pion peserta didik berhenti pada tanda bintang maka haru mengambil kartu pertanyaan 6. Peserta didik harus mengikuti perintah dan menjawab pertanyaan yang ada pada kartu tersebut 7. Cara Perawatan 1.Jangan sampai terkena air Simpan semua peralatannya dengan rapi 2. 3.Jangan menumpuk dadu 4.Jangan menekuk media 4

MINGGU4KELAS 1 MEDIA AUM Nabilla Mahda Susila & Yara Annatsa Papan Pasangkan Aku TUJUAN Melalui media pembelajaran “Papan Pasangkan Aku” peserta didik mampu mengelompokkan bilangan cacah sampai dengan 99 secara tepat. Cara Penggunaan Peserta didik diarahkan untuk berkumpul di tengah dan media di letakkan di tengah 1. Peserta didik diminta untuk menentukan urutan menjawab 2. Peserta didik memperhatikan gambar dan bilangan yang ada pada papan 3. Peserta didik memasukkan tali pada lubang dan memasangkan dengan jawaban yang sesuai 4. Peserta didik bergantian untuk menjawab pertanyaan 5. Cara Perawatan 1.Jangan sampai terkena air Simpan semua peralatannya dengan rapi 2. Pastikan kertas tetap menempel pada papan 3. 4.Jangan menekuk media 5

MINGGU 1 KELAS 2 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari TangBaRu (Tali Benang Bangun Ruang) Cara Perawatan Diletakkan ditempat yang teduh dan tidak panas, tidak lembab, dan cukup ventilasi, seperti: rak-rak atau lemari tertutup 1. 2.Dapat dilipat menjadi dua TUJUAN Memberikan pemahaman kepada siswa dalam materi bangun ruang Cara Penggunaan Tariklah tali benang untuk setiap jaring-jaring bangun ruang, lalu akan terbentuk bangun ruang 1. Setelah bangun ruang terbentuk, siswa dapat mengamati titik sudut, sisi, dan ruas garis yang ada pada bangun ruang 2. 6

MINGGU 2 KELAS 2 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari O BaRu toh (Origami Bangun Ruang dan contohnya) Cara Perawatan Diletakkan ditempat yang teduh dan tidak panas, tidak lembab, dan cukup ventilasi, seperti: rak-rak atau lemari tertutup TUJUAN Melalui media “O BaRu toh” diharapkan peserta didik mampu memahami konsep terkait tentang bangun ruang tidak hanya melalui gambar tetapi melalui wujud yang nyata (benda konkret), mampu menentukan ruas-ruas garis bangun ruang dengan bantuan benda konkret, dan mampu mencocokkan contoh bangun ruang dengan jenisnya Cara Penggunaan Pilih salah satu bangun ruang yang ingin diamati 1. Amati origami yang sudah dibuat untuk mengetahui ciri-ciri bangun ruang tersebut 2. Periksalah apakah sudah sesuai dengan informasi yang telah tertulis pada media 3. Amati juga contoh-contoh bangun ruang yang ada pada media 4. 7

MINGGU 3 KELAS 2 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari Tuang Saja Cara Perawatan Diletakkan ditempat yang teduh dan tidak panas, tidak lembab, dan cukup ventilasi, seperti: rak-rak atau lemari tertutup TUJUAN Melalui media “Tuang saja”, diharapkan peserta didik mampu memahami konversi satuan panjang dan menerapkannya pada soal-soal Cara Penggunaan Misal diketahui panjang tali adalah 1 meter, dan ditanyakan berapa cm 1. Masukkan tusuk angka 1 pada amplop meter 2. Lalu masukkan tusuk angka 0 dari setelah amplop meter sampai pada amplop cm 3. Maka akan didapatkan 1 meter sama dengan 100 cm 4. 8

MINGGU 4 KELAS 2 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari Paku Panda Cara Perawatan Diletakkan ditempat yang teduh dan tidak panas, tidak lembab, dan cukup ventilasi, seperti: rak-rak atau lemari tertutup TUJUAN Melalui media “Paku Panda”, diharapkan peserta didik mampu mengkategorikan dan mengukur benda dalam satuan baku di kehidupan sehari-hari. Cara Penggunaan Baca cara penggunaan penggaris yang tercantum pada media 1. Terapkan cara tersebut untukmengukur panjang benda di sekitar 2. 3.Isilah jawaban menggunakan tusuk angka 9

MINGGU1KELAS 3 MEDIA AUM Mutiara Nur Syahawany Dewi & Siti Aisyah Kantong Perkalian Doraemon TUJUAN Memudahkan peserta didik untuk memahami konsep perkalian bilangan cacah dan melatih kemampuannya dalam menghitung perkalian bilangan cacah. Cara Penggunaan Guru memberikan soal perkalian yang hasilnya sudah ditentukan pada kantong soal 1. Siswa mengambil sedotan sebanyak hasil perkalian tersebut 2. Siswa memasukkan sedotan sama banyak ke jumlah kantong yang diketahui 3. Siswa menghitung jumlah sedotan yang ada di masing-masing kantong 4. Cara Perawatan 1.Letakkan di tempat yang tidak lembab Pastikan media pembelajaran ini peletakkannya tidak ditumpuk 2. Pastikan disimpan di tempat yang aman dari serangga dan hewan pengerat 3. Jika media pembelajaran kotor atau berdebu dapat dibersihkan dengan menggunakan kain kering yang lembut. 4. 10

MINGGU2KELAS 3 MEDIA AUM Mutiara Nur Syahawany Dewi & Siti Aisyah Kalkulator Perkalian TUJUAN Untuk memudahkan peserta didik dalam belajar perkalian bilangan cacah dari 1 sampai 10 dan membuat kegiatan belajar menjadi lebih menyenangkan Cara Penggunaan Penggaris yang berada di atas dapat digeser sesuai dengan bilangan cacah perkalian pertama atau geser ke angka perkalian yang ingin di ketahui hasilnya (misalkan 2×3, maka penggaris tersebut dapat digeser ke angka 2) 1. Penggaris yang berada di samping kiri dapat digeser sesuai dengan bilangan cacah perkalian kedua (misalkan 2×3, maka penggaris tersebut dapat digeser ke angka 3) 2. Terbentuklah kotak berlubang yang merupakan hasil tumpukan dari dua penggaris tersebut. 3. Kotak berlubang tersebut terdapat nilai angka 4. Nilai angka tersebutlah yang merupakan hasil dari perkalian dari angka yang ditunjuk pada penggaris atas dan penggaris samping kiri 5. Cara Perawatan Simpan di tempat yang kering dan tidak lembab 1. Agar penggaris geser tetap awet lebih baik di simpan di kantong atau kresek sendiri agar tidak patah 2. Simpan di lemari yang tidak ada hewan pengerat 3. 11

MINGGU3KELAS 3 MEDIA AUM Mutiara Nur Syahawany Dewi & Siti Aisyah Pizza Pecahan TUJUAN Tujuan dari media pembelajaran ini adalah untuk memudahkan peserta didik dalam belajar pecahan sederhana Cara Penggunaan Peserta didik dapat melepas bagian pizza sesuai dengan angka penyebut yang ada di samping pizza 1. Peserta didik dapat menempelkan kembali satu dari bagian tersebut 2. Peserta didik dapat mengetahui nilai pecahan dari masing-masing bagian pizza 3. Cara Perawatan Simpan di tempat yang kering dan tidak lembab 1. Simpan di lemari yang tidak ada hewan pengerat 2. Disarankan untuk melapisi media dengan plastik, dikhawatirkan partisi dari pizza terlepas sehingga tidak tercecer di sembarang tempat 3. 12

MINGGU4KELAS 3 MEDIA AUM Mutiara Nur Syahawany Dewi & Siti Aisyah Teka-Teki Pecahan TUJUAN Tujuan dari media pembelajaran ini adalah melatih kemampuan peserta didik dalam menentukan nilai pecahan yang lebih kompleks Cara Penggunaan LD memasukkan bentuk nilai pecahan atau gambar pecahan di sedotan bagian atas 1. Peserta didik menentukan bentuk pecahan atau gambar pecahan mana yang sesuai 2. Peserta didik memasukkan bentuk pecahan atau gambar yang sudah ditentukan tersebut ke dalam sedotan yang berada di bawah soal yang diketahui 3. Cara Perawatan Simpan di tempat yang kering dan tidak lembab 1. Simpan di lemari yang tidak ada hewan pengerat 2. Disarankan untuk gambar pecahan dan bentuk pecahannya di simpan di kantong tersendiri 3. Media pembelajaran jangan ditumpuk dengan benda lain 4. 13

MINGGU 1 KELAS 4 MEDIA AUMIzha Tun Nisa Suparno & Vika Cahya Kurnia Papan Garis Cara Perawatan Papan garis harus digunakan dengan baik. 1. Papan garis harus dihindari dari benda cair. 2. 3.Papan garis tidak boleh dicoret-coret. Setelah papan garis digunakan, ditempatkan di tempat yang kering dan jauh dari benda cair. 4. TUJUAN Melalui media “Papan Garis” diharapka siswa memahami definisi dari garis berpotongan tegak lurus dan garis berpotongan tidak tegak lurus dan dapat membedakan kedua garis tersebut jika dilihat di kehidupan sehari-hari. Lalu, melalui media "Papan garis" siswa juga diharapkan dapat lebih melatih fokus dan tingkat ketelitian. Cara Penggunaan Peserta didik dibantu LD Batch XI memahami garis berpotongan tegak lurus dan garis berpotongan tidak tegak lurus pada papan 1. 1. Pada papan ke dua, peserta didik dapat mengamati gambar yang sudah ditempelkan dengan acak di kedua sisi. 2. Setelah mengamati dan mencermati gambar, peserta didik diminta untuk melepas dan menempelkan kembali gambar tersebut ke sisi yang benar 3. 14

MINGGU 2 KELAS 4 MEDIA AUMIzha Tun Nisa Suparno & Vika Cahya Kurnia Papan Sudut Cara Perawatan Papan sudut harus digunakan dengan baik. 1. Papan sudut harus dihindari dari benda cair. 2. Papan susut hanya boleh dicoret-coret pada bagian yang tertutup plastik. 3. Setelah papan sudut digunakan, ditempatkan di tempat yang kering dan jauh dari benda cair. 4. TUJUAN Dengan menggunakan media "Papan Sudut" peserta didik diharapkan mampu menguasai pengetahuan mengenai jenis-jenis sudut dan bagaimana mengukur sudut menggunakan busur. Cara Penggunaan Peserta didik dibantu LD Batch XI memahami Sudut pada garis berpotongan. 1. Pada papan dadu LD Batch XI akan memutar biting hingga membentuk sudut tertentu. 2. Peserta didik diminta untuk mengukur sudut tersebut menggunakan busur dan menuliskan jawabannya pada kolom yang sudah disediakan di dalam media pembelajaran. 3. 15

MINGGU 3 KELAS 4 MEDIA AUMIzha Tun Nisa Suparno & Vika Cahya Kurnia Surat Ajaib Cara Perawatan Surat ajaib harus digunakan dengan baik. 1. Surat Ajaib harus dihindari dari benda cair. 2. 3.Surat ajaib tidak boleh dicoret-coret. Setelah Surat ajaib digunakan, ditempatkan di tempat yang kering dan jauh dari benda cair. 4. TUJUAN Dengan menggunakan media "Surat Ajaib" peserta didik diharapkan mampu melatih pemahaman mereka terkait dengan hubungan antar garis dan hubungan antar sudut. Serta dengan media tersebut diharapkan peserta didik dapat lebih melatih kepercayaan diri dan keberanian. Cara Penggunaan Peserta didik maju satu-persatu untuk memilih kotak yang akan mereka ambil isinya yaitu latihan soal. 1. Peserta didik membaca soal tersebut dengan keras dan mengerjakan latihan soal yang sudah mereka ambil. 2. Peserta didik yang sudah berhasil mengerjakan soal tersebut diberikan apresiasi. 3. Peserta didik mendengarkan ulasan tentang soal tersebut dari LD Batch XI 4. 16

MINGGU 4 KELAS 4 MEDIA AUMIzha Tun Nisa Suparno & Vika Cahya Kurnia Papan Hubantsuka Cara Perawatan Papan Hubantsuka harus digunakan dengan baik. 1. Papan Hubantsuka harus dihindari dari benda cair. 2. Papan Hubantsuka hanya boleh dicoretcoret pada bagian sudut yang tertera 3. Setelah papan Hubantsuka digunakan, ditempatkan di tempat yang kering dan jauh dari benda cair. 4. TUJUAN Dengan menggunakan media "Hubantsuka" peserta didik diharapkan mampu memahami bagaimana hubungan antar sudut matematika yang terbentuk dari dua garis sejajar yang dipotong oleh satu garis transversal. Sudut - sudut yang terbentuk bisa jadi sudut sehadap, sudut berseberangan, sudut bertolak belakang dan sudut sepihak Cara Penggunaan Peserta didik dibantu LD Batch XI memahami Hubungan antar sudut. 1. Pada papan Hubantsuka LD Batch XI akan memutar model potongan huruf hingga membentuk sudut yang berhubungan. 2. Peserta didik diminta untuk mengukur sudut tersebut menggunakan busur dan menuliskan jawabannya pada kolom yang sudah disediakan di dalam media pembelajaran 3. 17

MINGGU1KELAS 5 MEDIA AUM Amandha Dita Alfia & Awangku Muhammad Zuri Ramadhani Tangga Satuan Jarak dan Volume TUJUAN Melalui media “Tangga Satuan dan Volume” diharapkan peserta didik memahami dan memudahkan dalam berhitung pada tangga satuan jarak dan volume. Cara Penggunaan Guru menjelaskan macam-macam satuan dan urutan di tangga satuan jarak dan volume 1. Siswa diminta untuk menyimak, kemudian akan diarahakn untuk mengarahkan sesuai urutan 2. Guru akan menjelaskan perpindahan satuan, apabila menurun akan dikali 10 apabila naik akan dibagi 10, serta memberi contoh 3. Siswa menjawab pertanyaan dengan berhitung memlaui tangga satuan jarak dan volume 4. Cara Perawatan Simpan media pembelajaran pada tempat dengan suhu ruang yang baik, tidak lembab atau basah 1. Media pembelajaran dapat digulung pada penyimpanan 2. Pastikan media pembelajaran disimpan di tempat yang aman dari serangga, hewan atau anak kecil 3. Apabila kotor cukup dibersihkan dengan tisu kering 4. Jumlah nama satuan jarak dan volume diletakan pada wadah kecil supaya tidak berceceran 5. 18

MINGGU2KELAS 5 MEDIA AUM Amandha Dita Alfia & Awangku Muhammad Zuri Ramadhani Segitiga Kecepatan dan Waktu TUJUAN Melalui media “Segitiga Kecepatan dan Waktu” diharapkan peserta didik memahami dan memudahkan dalam berhitung pada segitiga JKW, VDW Cara Penggunaan Guru menjelaskan pengertian JKW dan VDW 1. Siswa diminta untuk menyimak, kemudian siswa akan menjawab terkait satuan yang ditunjuk 2. Kemudian LD akan menjelaskan terkait rumus JKW dan VDW 3. LD akan menutup salah satu bagian pada segitiga dan menjelaskan rumus 4. Cara Perawatan Simpan media pembelajaran pada tempat dengan suhu ruang yang baik, tidak lembab atau basah 1. Media pembelajaran dapat digulung pada penyimpanan 2. Pastikan media pembelajaran disimpan di tempat yang aman dari serangga, hewan atau anak kecil 3. Apabila kotor cukup dibersihkan dengan tisu kering 4. Jumlah nama satuan jarak dan volume diletakan pada wadah kecil supaya tidak berceceran 5. 19

MINGGU3KELAS 5 MEDIA AUM Amandha Dita Alfia & Awangku Muhammad Zuri Ramadhani MEPALA (Media Pembelajaran Peta dan Denah) TUJUAN Melalui media “MEPALA” diharapkan peserta didik memahami tentang letak seuatu tempat berdasarkan mata angin dan letaknya Cara Penggunaan 1.LD akan menjelaskan terkait mata angin 2.LD memberikan contoh deskripsi letak 3.suatu tempat Siswa kemudian menyebutkan letak suatu tempat pada peta 4. LD memberikan quiz dengan menggunakan mobil yang berjalan kemudian siswa menjawab sesuai pertanyaan yang disajikan 5. Cara Perawatan Simpan media pembelajaran pada tempat dengan suhu ruang yang baik, tidak lembab atau basah 1. Media Pembelajaran dapat digulung dalam penyimpanannya 2. Media pembelajaran disimpan di tempat yang aman dari jangkauan seranga, hewan dan anak kecil 3. Apabila kotor dapat dibersihkan dengan tisu kering 4. 20

MINGGU4KELAS 5 MEDIA AUM Amandha Dita Alfia & Awangku Muhammad Zuri Ramadhani Tangga Satuan Jarak dan Volume TUJUAN Melalui media “Segitiga Jp S Js” peserta didik dapat memahami tentang cara berhitung mencari skala, jarak pada peta dan jarak sesingguhnya Cara Penggunaan LD akan pembelajaran terkait rumus menghitung skala 1. LD memberikan contoh soal dan menyelesaikan dengan berinteraksi bersama media pembelajaran 2. Siswa kemudian mengambil soal pada kotak soal 3. LD memberikan kertas kosong untuk menjawab soal, kemudian mengkoreksi secara bersama 4. Cara Perawatan Simpan media pembelajaran pada tempat dengan suhu ruang yang baik, tidak lembab atau basah 1. Media Pembelajaran dapat digulung dalam penyimpanannya 2. Media pembelajaran disimpan di tempat yang aman dari jangkauan serangga, hewan dan anak kecil 3. Apabila kotor dapat dibersihkan dengan tisu kering 4. 21

MINGGU KELAS 6 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari TJPS (tarik jaring-jaring prisma segitiga) Cara Perawatan TUJUAN Melalui media “TPJS” diharapkan siswa mampu memahami dan menjawab berbagai pertanyaan dengan benar tentang karakteristik prisma segitiga. Cara Penggunaan Siswa diminta untuk maju ke depan secara bergantian. 1. LD Batch XI meminta siswa untuk mengamati jaring-jaring dan menyebutkan beberapa karakteristik prisma segitiga 2. Siswa menarik ke bawah seutas tali agar jaring-jaring dapat membentuk bangun ruang prisma segitiga 3. Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang apa saja karakteristik prisma segitiga melalui media pembelajaran 4. Simpan media pembelajaran di tempat yang tidak lembab 1. Simpan di tempat yang aman dari jangkauan serangga dan hewan pengengat 2. Gunakan media pembelajaran dengan hati-hati agar tidak rusak 3. Penyimpanan media pembelajaran dilakukan dengan keadaan jaring-jaring terbuka 4. Jauhkan dari bahan yang dapat merusak media pembelajaran seperti air, api, cat dan lainnya. 5. 22

MINGGU 2 KELAS 6 MEDIA AUMTJPS (tarik jaring-jaring prisma segitiga) Cara Perawatan TUJUAN Melalui media “TPJS” diharapkan siswa mampu memahami dan menjawab berbagai pertanyaan dengan benar tentang karakteristik prisma segitiga. Cara Penggunaan Siswa diminta untuk maju ke depan secara bergantian. 1. LD Batch XI meminta siswa untuk mengamati jaring-jaring dan menyebutkan beberapa karakteristik prisma segitiga 2. Siswa menarik ke bawah seutas tali agar jaring-jaring dapat membentuk bangun ruang prisma segitiga 3. Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang apa saja karakteristik prisma segitiga melalui media pembelajaran 4. Simpan media pembelajaran di tempat yang tidak lembab 1. Simpan di tempat yang aman dari jangkauan serangga dan hewan pengengat 2. Gunakan media pembelajaran dengan hati-hati agar tidak rusak 3. Penyimpanan media pembelajaran dilakukan dengan keadaan jaring-jaring terbuka 4. Jauhkan dari bahan yang dapat merusak media pembelajaran seperti air, api, cat dan lainnya. 5. Nahrurroini Asniatur Rohmah & Syandi Putra Pratama 23

MINGGU 3 KELAS 6 MEDIA AUMTJT (tarik jaring-jaring tabung) dan TJK (tarik jaring-jaring kerucut) Cara Perawatan TUJUAN Melalui media “TJT” dan “TJK” , diharapkan siswa mampu memahami dan menjawab berbagai pertanyaan dengan benar tentang karakteristik tabung dan kerucut. Cara Penggunaan Siswa diminta untuk maju ke depan secara bergantian. 1. LD Batch XI meminta siswa untuk mengamati jaring-jaring dan menyebutkan beberapa karakteristik tabung dan kerucut 2. Siswa menarik ke bawah seutas tali agar jaring-jaring dapat membentuk bangun ruang tabung dan kerucut 3. Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang apa saja karakteristik tabung dan kerucut melalui media pembelajaran 4. Simpan media pembelajaran di tempat yang tidak lembab 1. Simpan di tempat yang aman dari jangkauan serangga dan hewan pengengat 2. Gunakan media pembelajaran dengan hati-hati agar tidak rusak 3. Penyimpanan media pembelajaran dilakukan dengan keadaan jaring-jaring terbuka 4. Jauhkan dari bahan yang dapat merusak media pembelajaran seperti air, api, cat dan lainnya. 5. Nahrurroini Asniatur Rohmah & Syandi Putra Pratama 24

MINGGU 4 KELAS 6 MEDIA AUMBongkar Pasang Bola Cara Perawatan TUJUAN Melalui media pembelajaran “Bongkar Pasang Bola”, peserta didik diharapkan dapat memahami karakteristik dari benda fisik yang berbentuk bola dengan tepat. Cara Penggunaan 1.Siswa mengamati bangun ruang bola Siswa menyebutkan karakteristik apa yang dapat diamati dari bangun ruang bola tersebut. 2. LD batch XI membuka bangun ruang bola menjadi setengah bola. 3. Siswa menyebutkan kembali karakteristik bola yang dapat ditemukan setelah membuka bangun ruang bola tersebut. 4. LD batch XI membuka keseluruhan bangun ruang bola menjadi jaring-jaring bola. 5. Siswa dan LD batch XI berdiskusi mengenai jaring-jaring bola lalu 6. Simpan media pembelajaran di tempat yang tidak lembab 1. Simpan di tempat yang aman dari jangkauan serangga dan hewan pengengat 2. Gunakan media pembelajaran dengan hati-hati agar tidak rusak 3. Penyimpanan media pembelajaran dilakukan dengan keadaan jaring-jaring terbuka 4. Jauhkan dari bahan yang dapat merusak media pembelajaran seperti air, api, cat dan lainnya. 5. Nahrurroini Asniatur Rohmah & Syandi Putra Pratama 25 ______

SDN 3 DADAPAN 26

MINGGU1KELAS 1 MEDIA AUM Adilah Sinta Dewi & Anggya Zuyyina Rahma Flashcard TUJUAN Melalui media “Papan Bilangan” diharapkan siswa mampu memahami dan mengetahui jumlah bilangan serta konsep bilangan satuan dan bilangan puluhan Cara Penggunaan Peserta didik menirukan bentuk angka yang sudah tertempel pada kardus. 1. Peserta didik menulis kembali angka di buku tulisnya sesuai angka yang dituliskan pada kardus tadi. 2. Peserta didik mengulangi langkah 1-2 untuk semua angka sampai angka 20 3. Cara Perawatan 1.Flashcard dimasukkan pada sebuah kotak agar tidak kotor dan rusak 2.Media disimpan pada tempat yang kering 3.Papan bilangan digulung dengan baik, rapi, dan hati – hati 4.Jika sudah digulung lalu diberi karet pada gulungan agar tidak mudah lepas ______ Papan Bilangan (Flashcard) Cara Penggunaan (Papan Bilangan) LD Batch XI menunjuk peserta didik secara acak untuk memainkan media pembelajaran 1. Peserta didik mengambil angka yang telah disediakan secara acak 2. Peserta didik menempelkan angka tersebut dibawah benda pertama yang jumlah bilangannya sesuai dengan angka yang telah diambil. 3. Peserta didik menghitung jumlah benda kedua dengan perhitungan menggunakan kotak atau balok. 4. Peserta didik menuliskan angka yang menunjukkan jumalh benda kedua 5. LD Batch XI menunjuk siswa lain untuk memainkan media pembelajaran 6. 27

MINGGU2KELAS 1 MEDIA AUM Adilah Sinta Dewi & Anggya Zuyyina Rahma Papan Kardus Bilangan TUJUAN Peserta didik mampu menampilkan serta memahami konsep penjumlahan dan pengurangan dengan benar serta peserta didik mampu mengurutkan sekaligus mengenal bilangan cacah Cara Penggunaan 1.Peserta didik maju satu-persatu secara bergantian 2.Peserta didik diberi bilangan untuk dijumlahkan Peserta didik memasukkan stik eskrim sesuai bilangan yang akan dijumlahkan. 3. Peserta didik menghitung hasil penjumlahan menggunakan stik eskrim 4. Peserta didik memasukkan stik eskrim pada kotak hasil penjumlahan 5. Cara Perawatan 1.Media disimpan pada tempat yang kering Media dikumpulakan ke dalam wadah kedap udara seperti plastik dengan baik, rapi, dan hati – hati 2. 3.Melakukan pengecekkan secara berkala dan dijaga kebersihannya ______ Papan Penjumlahan & Pengurangan (Papan Penjumlahan & Pengurangan) Cara Penggunaan(Papan Kardus Bilangan) LD Batch XI menjeleskan urutan angka dari 0 – 100 dengan di ikuti peserta didik sesuai yang ada di papan kardus bilangan 1. Peserta didik mendapatkan satu papan dan mengisi kotak angka yang kosong dengan spidol 2. Peserta didik bergantian mendapatkan papan – papan angka yang lain 3. Peserta didik menuliskan hasil bilangan yang telah diisi pada buku tulisnya 4. 28

MINGGU3KELAS 1 MEDIA AUM Adilah Sinta Dewi & Anggya Zuyyina Rahma Papan Urutan TUJUAN Peserta didik mampu mengenali konsep satuan waktu yaitu jam, menit dan detik serta peserta didik dapat menulis dan mengurutkan jam dari pagi hingga malam Cara Penggunaan Peserta didik maju dijelaskan mengenai konsep jam, menit dan detik 1. 2.Peserta didik berkelompok berisikan 2 orang Peserta didik yang telah berkelompok diberikan 1 buah jam 3. Peserta didik diberisebuah soal jam pada kegiatan sehari-hari 4. Peserta didik memutar dan menentukan jam dan menit sesuai soal yang telah diberikan 5. Cara Perawatan 1.Media disimpan pada tempat yang kering Media dikumpulakan ke dalam wadah kedap udara seperti plastik dengan baik, rapi, dan hati – hati 2. 3.Melakukan pengecekkan secara berkala dan dijaga kebersihannya ______ Papan Penjumlahan & Pengurangan (Jam) Cara Penggunaan (Papan Urutan) LD Batch XI menjelaskan urutan jam mulai jam 00:00 dini hari sampai 23:00 malam 1. Peserta didik mendapatkan satu papan dan mengisi kotak jam yang kosong dengan spidol 2. Peserta didik bergantian mendapatkan papan – papan jam yang lain 3. Peserta didik menuliskan hasil jam pada lembar yang telah disediakan oleh LD Batch XI 4. 29

MINGGU4KELAS 3 MEDIA AUM Adilah Sinta Dewi & Anggya Zuyyina Rahma Papan Pasangan Jam TUJUAN Peserta didik mampu mengenali konsep satuan waktu yaitu jam, menit dan detik serta peserta didik dapat menentukan jam sesuai dengan intruksi Cara Penggunaan Peserta didik maju dijelaskan mengenai konsep jam, menit dan detik 1. 2.Peserta didik berkelompok berisikan 2 orang Peserta didik yang telah berkelompok diberikan 1 buah jam 3. Peserta didik diberisebuah soal jam pada kegiatan sehari-hari 4. Peserta didik memutar dan menentukan jam dan menit sesuai soal yang telah diberikan 5. Cara Perawatan 1.Media disimpan pada tempat yang kering Media dikumpulakan ke dalam wadah kedap udara seperti plastik dengan baik, rapi, dan hati – hati 2. Melakukan pengecekkan secara berkala dan dijaga kebersihannya 3. ______ Papan Penjumlahan & Pengurangan (Jam) Cara Penggunaan(Papan Pasangan Jam) LD Batch XI menjelaskan penulisan jam yang benar sesuai jarum jam yang tertera pada jam 1. LD Batch XI menjelaskan cara bermain media papan pasangan jam dengan memasang – masangkan jam dan waktu yang benar 2. Peserta didik bergantian memainkan media papan pasangan jam 3. 30

MINGGU 1 KELAS 2 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari Papan Pengelompokan Hewan Berdasarkan Warna Cara Perawatan Dibungkus dengan plastik atau kresek agar tidak rusak terkena air. 1. Disimpan di tempat yang aman, agar terhindar dari air, api, dan serangga. 2. TUJUAN Peserta didik mampu mengenal dan mengaplikasikan data dan grafik Cara Penggunaan Peserta didik diminta maju kedepan kelas secara bergantian. 1. Peserta didik memilih 5 hewan yang telah disediakan. 2. Peserta didik menempelkan 5 hewan tersebut secara bergantian sesuai dengan warna dan jenis hewannya. 3. Setelah tertempel semua, peserta didik menghitung banyaknya hewan pada setiap warnanya. 4. Peserta didik memasukkan data yang diperoleh ke dalam tabel. 5. Setelah tabel selesai, peserta didik menggambar banyaknya hewan dengan warna yang sama menggunakan tanda “O” pada diagram yang telah disediakan. 6. 31 ______

MINGGU 2 KELAS 2 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari Papan Pengelompokan Cuaca Kota Malang Bulan November Cara Perawatan Dibungkus dengan plastik atau kresek agar tidak rusak terkena air. 1. Disimpan di tempat yang aman, agar terhindar dari air, api, dan serangga. 2. TUJUAN Peserta didik mampu mengenal dan mengaplikasikan satuan volume Cara Penggunaan Peserta didik diminta maju kedepan kelas secara bergantian. 1. Peserta didik memilih cuaca yang telah disediakan. 2. Peserta didik menempelkan cuaca secara bergantian sesuai dengan tulisan cuaca tersebut. 3. Setelah tertempel semua, peserta didik menghitung banyaknya cuaca (cerah, berawan, hujan, gerimis). 4. Peserta didik memasukkan data yang diperoleh ke dalam tabel. 5. Setelah tabel selesai, peserta didik menggambar banyaknya cuaca yang sama menggunakan tanda “O” pada diagram yang telah disediakan. 6. 32

MINGGU 3 KELAS 2 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari Papan Pengukuran Volume Liter dan Desiliter Cara Perawatan Dibungkus dengan plastik atau kresek agar tidak rusak terkena air. 1. Disimpan di tempat yang aman, agar terhindar dari air, api, dan serangga. 2. TUJUAN Peserta didik mampu mengenal dan mengaplikasikan satuan volume Cara Penggunaan Peserta didik diminta maju kedepan kelas secara bergantian. 1. Peserta didik menempelkan tabung yang berisi air yang bertuliskan 1 liter dan 1 desiliter sebanyak yang peserta didik inginkan. 2. Peserta didik menempelkan tabung berisi air tersebut pada kedua tabung kosong secara bergantian. 3. Setelah tertempel, peserta didik menghitung jumlah ataupun pengurangan dari kedua tabung yang telah peserta didik isi (gambar tabung yang berisi air)tersebut. 4. Setelah dijumlah ataupun dikurangi, Peserta didik mengubah hasilnya menjadi desiliter. 5. 33

MINGGU 4 KELAS 2 MEDIA AUMRindianti Pramono Putri & Ratna Ani Lestari Papan Pengukuran Volume LDM Cara Perawatan Dibungkus dengan plastik atau kresek agar tidak rusak terkena air. 1. Disimpan di tempat yang aman, agar terhindar dari air, api, dan serangga. 2. TUJUAN Peserta didik mampu mengenal dan mengaplikasikan satuan volume Cara Penggunaan Peserta didik diminta maju kedepan kelas secara bergantian. 1. Peserta didik menuliskan angka di liter dan bila dijadikan desiliter angka “0” ditulis sebanyak satu kali (dibawah tulisan dL atau desiliter) dan bila ke mililiter angka “0” ditulis sebanyak tiga kali (dibawah tulisan mL). 2. Peserta didik secara bergantian menulis di papan volume. 3. Setelah itu dipapan kosong LD memberikan soal pengurangan atau pun pertambahan yang akan dijawab oleh peserta didik. 4. 34

MINGGU1KELAS 3 MEDIA AUM Ainur Rahman & Syekha Vivi Alaiya Papan Perkalian TUJUAN Melalui media “Organdie” diharapkan siswa memahami dan menjawab berbagai pertanyaan dengan benar tentang habitat, jenis hewan berdasakan makanannya, serta menyelesaikan permasalahan kontekstual terkait perkalian yang berhubungan dengan hewan di sekitar lingkungan. Cara Penggunaan Pilih salah satu kartu hewan pada kotak kartu hewan dan gantungkan pada push-pin. 1. Pasangkan kartu hewan tersebut dengan kartu makanan dan habitan dari hewan yang terpilih dan gantungkan pada push-pin. 2. Tebak jenis hewan tersebut berdasarkan makanannya (karnivora, herbivora, atau omnivora). 3. Tebak jenis hewan tersebut berdasarkan habitatnya (amfibi, tinggal di darat, atau tinggal di air). 4. Setelah selesai memasangkan kartu-kartu tersebut, ambil satu kartu soal pada kotak kartu soal untuk mendapatkan soal terkait perkalian (topik tentang hewan) 5. 6.Selesaikan soal yang diambil tersebut. Cara Perawatan 1.Dihindarkan dari benda cair 2.Tidak boleh dicoret-coret Setelah digunakan, Organdie disimpan pada tempat yang kering, diletakaan dalam plastik, dan dijauhkan dari benda cair. 3. ______ 35

MINGGU2KELAS 3 MEDIA AUM Ainur Rahman & Syekha Vivi Alaiya Organdie TUJUAN Melalui media “Organdie” diharapkan siswa memahami dan menjawab berbagai pertanyaan dengan benar tentang habitat, jenis hewan berdasakan makanannya, serta menyelesaikan permasalahan kontekstual terkait perkalian yang berhubungan dengan hewan di sekitar lingkungan. Cara Penggunaan Pilih salah satu kartu hewan pada kotak kartu hewan dan gantungkan pada push-pin. 1. Pasangkan kartu hewan tersebut dengan kartu makanan dan habitan dari hewan yang terpilih dan gantungkan pada push-pin. 2. Tebak jenis hewan tersebut berdasarkan makanannya (karnivora, herbivora, atau omnivora). 3. Tebak jenis hewan tersebut berdasarkan habitatnya (amfibi, tinggal di darat, atau tinggal di air). 4. Setelah selesai memasangkan kartu-kartu tersebut, ambil satu kartu soal pada kotak kartu soal untuk mendapatkan soal terkait perkalian (topik tentang hewan) 5. 6.Selesaikan soal yang diambil tersebut. Cara Perawatan 1.Dihindarkan dari benda cair 2.Tidak boleh dicoret-coret Setelah digunakan, Organdie disimpan pada tempat yang kering, diletakaan dalam plastik, dan dijauhkan dari benda cair.. 3. ______ 36

MINGGU3KELAS 3 MEDIA AUM Ainur Rahman & Syekha Vivi Alaiya Organdie TUJUAN Peserta didik memahami dan menjawab berbagai pertanyaan dengan benar tentang suatu bilangan pecahan pada sebuah benda dan dapat mengetahui macam-macam cuaca di kehidupan seharihari. Cara Penggunaan 1.Siswa memilih gambar cuaca yang disediakan. 2.Siswa menggantunkannya di kotak cuaca. Siswa mengambil manfaat dari cuaca tersebut di tempat yang disediakan. 3. Kemudian, menggantungkannya di kotak manfaat di sebelah cuaca yang dipilih. 4. Cara Perawatan Papan media harus digunakan sesuai petunjuk penggunaan. 1. 2.Papan media harus dijauhkan dari benda cair. Papan media harus dijauhkan dari segala jenis makanan. 3. 4.Papan media tidak boleh dicorat-coret. ______ 37

MINGGU4KELAS 3 MEDIA AUM Ainur Rahman & Syekha Vivi Alaiya SNAPE TUJUAN Melalui media “SNAPE” diharapkan siswa memahami dan menjawab berbagai pertanyaan dengan benar pecahan. Cara Penggunaan Pilih salah satu kartu “Potongan Benda” pada kotak kartu hewan dan gantungkan pada push-pin. 1. Pasangkan kartu “Potongan Benda” tersebut dengan kartu “Banyaknya Potongan Benda yang diambil” dan Kartu “Bentuk Pecahan” yang terpilih, kemudian gantungkan pada push-pin. 2. Cara Perawatan 1.Dihindarkan dari benda cair 2.Tidak boleh dicoret-coret Setelah digunakan, Organdie disimpan pada tempat yang kering, diletakaan dalam plastik, dan dijauhkan dari benda cair. 3. ______ 38

MINGGU 1 KELAS 4 MEDIA AUMElvira Rosa & Siti Romadhotul Kholidfah Papan Pembagian Cara Perawatan Meletakkan papan pembagian pada tempat yang kering dan terjangkau agar tidak terkena air dan kotor 1. Papan pembagian dihindarkan dari coretan 2. Tidak meletakkan papan pembagian dengan cara ditumpuk dengan bendabenda lain yang dapat membuat amplop pada papan lepas 3. TUJUAN Dengan menggunakan papan pembagian diharapkan mempermudah peserta didik untuk memahami proses pembagian Cara Penggunaan Guru menyediakan soal yang harus diselesaikan oleh peserta didik 1. Amplop yang berada di papan pembagian berfungsi sebagai bilangan pembagi 2. 3.Stik es krim menjadi bilangan yang dibagi Peserta didik memasukkan stik es krim pada amplop sesuai dengan soal pembagian yang ditentukan sampai stik es krim habis 4. Guru dan peserta didik menghitung jumlah stik es krim di setiap amplop untuk mengetahui hasil akhir dari pembagian 5. 39

MINGGU 2 KELAS 4 MEDIA AUMPapan Pembagian Porogapit Cara Perawatan Meletakkan papan pembagian pada tempat yang kering dan terjangkau agar tidak terkena air dan kotor 1. Pagipit (papan pembagian porogapit) dihindarkan dari coretan 2. Tidak meletakkan pagipit dengan c araditumpuk dengan benda-benda lain yang dapat membuat amplop pada papan lepas 3. Setelah menggunakan pengait dilepas dan diamankan pada stu tempat agar tidak hilang 4. TUJUAN Dengan menggunakan Pagipit (Papan pembagian porogapit) diharapkan mempermudah peserta didik untuk memahami proses pembagian dengan metode porogapit Cara Penggunaan Guru menyediakan soal yang harus diselesaikan oleh peserta didik 1. Kertas lingkaran berisi angka yang mana bisa menjadi soal dan jawaban 2. Peserta didik mengaitkan kertas lingkaran pada pagipit sesuai dengan jawaban yang tepat 3. Peserta didik melakukan kegiatan tersebut secara berurutan sampai pengurangan angka 0 dan hasil dari pembagian ditemukan 4. Guru dan peserta didik membahas jawaban yang benar 5. Elvira Rosa & Siti Romadhotul Kholidfah 40

MINGGU 3 KELAS 4 MEDIA AUMPapan Diagram Cara Perawatan Meletakkan papan diagram pada tempat yang kering dan terjangkau agar tidak terkena air dan kotor 1. 2.Papan diagram dihindarkan dari coretan Tidak meletakkan padi dengan cara ditumpuk dengan benda-benda lain yang dapat membuat amplop pada papan lepas 3. Setelah menggunakan padi diamankan pada suatu tempat agar tidak hilang 4. TUJUAN Dengan menggunakan Padi (Papan diagram) diharapkan mempermudah peserta didik untuk memahami nilai tertinggi, terendah dan median dalam diagram garis. Cara Penggunaan Guru menyediakan soal yang harus diselesaikan oleh peserta didik 1. Peserta didik Menyusun kerangka diagram garis dengan kertas yang telah disediakan 2. Peserta didik mengaitkan antara titik satu dengan lainnya sehinnga membentuk garis 3. Peserta didik menentukan nilai paling tinggi, paling rendah, dan median dan menempelkan Bintang pada nilai tertinggi, lingkaran pada nilai terendah, dan persegi pada median. 4. Peserta didik mengisi kertas persegi untuk median dengan nilai sesuai median tersebut. 5. Elvira Rosa & Siti Romadhotul Kholidfah 41

MINGGU 4 KELAS 4 MEDIA AUMPapan Diagram Cara Perawatan Meletakkan papan diagram pada tempat yang kering dan terjangkau agar tidak terkena air dan kotor 1. 2.Papan diagram dihindarkan dari coretan Tidak meletakkan padi dengan cara ditumpuk dengan benda-benda lain yang dapat membuat amplop pada papan lepas 3. Setelah menggunakan padi diamankan pada suatu tempat agar tidak hilang 4. TUJUAN Dengan menggunakan Padi (Papan diagram) diharapkan mempermudah peserta didik untuk memahami nilai tertinggi, terendah dan median dalam diagram garis. Cara Penggunaan Guru menyediakan soal yang harus diselesaikan oleh peserta didik 1. Peserta didik Menyusun kerangka diagram garis dengan kertas yang telah disediakan 2. Peserta didik mengaitkan antara titik satu dengan lainnya sehinnga membentuk garis 3. Peserta didik menentukan nilai paling tinggi, paling rendah, dan median dan menempelkan Bintang pada nilai tertinggi, lingkaran pada nilai terendah, dan persegi pada median. 4. Peserta didik mengisi kertas persegi untuk median dengan nilai sesuai median tersebut. 5. Elvira Rosa & Siti Romadhotul Kholidfah 42

MINGGU1KELAS 5 MEDIA AUM Ghania Ramandha & Shinta Aishnabila SNAPE TUJUAN Melalui media “ Papan Jarak Kecepatan dan Waktu” diharapkan siswa mampu memahami dan menghafal satuan panjang,dan waktu supaya dapat menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat. Cara Penggunaan Peserta didik ditunjukan papan satuan waktu dan jarak. 1. Peserta didik dapat mencatat catatan yang ada di papan satuan waktu dan jarak,seperti membuat tangga satuan jarak. 2. Peserta didik dapat menghitung satuan jarak melalui gambar tangga dengan petunjuk keatas dibagi 10, kebawah dikali 10. 3. Cara Perawatan Papan Sterofoam dan Kardus di simpan dengan lapisan plastic agar tidak mudah kotor/terkena basah. 1. Papan Sterofoan dan Kardus harus ditempatkan di tempat yang aman, jangan sampai mudah patah. 2. Papan Sterofoam dan Kardus ditempatkan di tempat yang teduh, supaya tidak lembab dan berjamur. 3. ______

MINGGU2KELAS 5 MEDIA AUM Papan Jarak, Kecepatan, Waktu dan Berburu-buru TUJUAN Melalui media “ Papan Jarak, Kecepatan, waktu dan Berburu Uburubur” diharapkan siswa mampu memahami dan menghafal satuan jarak, dan dapat menghitung rumus kecepatan, jarak dan waktu. Cara Penggunaan 1.Peserta didik ditunjukan papan satuan jarak. Peserta didik dapat mencatat catatan satuan jarak dan rumus kecepatan. 2. Peserta didik dapat menghitung satuan jarak melalui gambar tangga dengan petunjuk keatas dibagi 10, kebawah dikali 10. 3. Peserta didik mengaplikasikan papan rumus dengan cara menutup salah satu bagian yang akan di hitung. 4. Peserta didik Berburu media Ubur-ubur untuk mengambil soal. 5. Cara Perawatan Papan Sterofoam dan Kardus di simpan dengan lapisan plastic agar tidak mudah kotor/terkena basah. 1. Papan Sterofoan dan Kardus harus ditempatkan di tempat yang aman, jangan sampai mudah patah. 2. Papan Sterofoam dan Kardus ditempatkan di tempat yang teduh, supaya tidak lembab dan berjamur. 3. Media Ubur-ubur disimpan menjadi satu dilapisi dengan plastik agar tidak mudah rusak. 4. ______ Ghania Ramandha & Shinta Aishnabila

MINGGU3KELAS 5 MEDIA AUM Papan Rumus Kartu Soal TUJUAN Melalui media ”Papan Rumus Kartu Soal” diharapkan siswa mampu memahami dan menghafal rumus skala supaya dapat menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat. Cara Penggunaan 1.Peserta didik ditunjukan papan rumus kartu soal. Peserta didik dapat mencatat catatan yang ada di papan rumus skala. 2. Kemudian peserta didik melakukan suit sebagai penentu pengambilan kartu soal. 3. Peserta didik mengerjakan soal yang sudah di dapatkan. 4. Cara Perawatan Papan Kardus Dan Kartu di simpan dengan lapisan plastik agar tidak mudah kotor/terkena basah. 1. Papan Kardus dan Kartu ditempatkan di tempat yang teduh, supaya tidak lembab dan berjamur 2. Kartu ditempatkan pada satu kesatuan agar tidak hilang. 3. ______ Ghania Ramandha & Shinta Aishnabila

MINGGU4KELAS 5 MEDIA AUM Papan Rumus Kartu Soal TUJUAN Melalui media ”Papan Rumus Kartu Soal” diharapkan siswa mampu memahami dan menghafal rumus jarak peta dan jarak sebenarnya supaya dapat menjawab pertanyaan dengan benar dan tepat. Cara Penggunaan 1.Peserta didik ditunjukan papan rumus kartu soal. Peserta didik dapat mencatat catatan yang ada di papan rumus skala. 2. Kemudian peserta didik melakukan suit sebagai penentu pengambilan kartu soal. 3. Peserta didik mengerjakan soal yang sudah di dapatkan. 4.Cara Perawatan Papan Kardus Dan Kartu di simpan dengan lapisan plastik agar tidak mudah kotor/terkena basah. 1. Papan Kardus dan Kartu ditempatkan di tempat yang teduh, supaya tidak lembab dan berjamur 2. Kartu ditempatkan pada satu kesatuan agar tidak hilang. 3. ______ Ghania Ramandha & Shinta Aishnabila

MINGGU 1 KELAS 6 MEDIA AUMShabrina Putri Dhiamona & Wiji Irasati Papan Hubantsuka Cara Perawatan 1.Simpan di tempat yang kering Jangan disimpan di tempat yang sempit karena dapat tertekuk 2. Untuk penyimpanan bisa di lapisi kresek supaya tidak kotor 3. TUJUAN Melalui media “papan rumus” diharapkan siswa mampu memahami dan menghafal berbagai rumus masing-masing bangun datar dengan baik Cara Penggunaan Peserta didik di haruskan fokus ke papan rumus 1. Peserta didik diharapkan mampu mengetahui dan memahami rumus masing-masing bangun datar 2. Setelah memahami, peserta didik akan dibagikan 1 bentuk bangun datar yang sudah diambil dari kantong papan rumus 3. Peserta didik akan diberi intruksi untuk menuliskan rumus dari bentuk bangun datar yang telah mereka dapatkan 4.