แผนการสอนภาษาไทยเทอม1

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑1๑๐๑ ภาษาไทย 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความสั้น ๆ บอกความหมายของคำและข้อความ ตอบคำถาม เล่า เรื่องย่อ การคาดคะเนเหตุการณ์เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ นำเสนอเรื่องที่อ่าน บอก ความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัด ลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะในการ ฟัง ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม ตอบคำถามเล่าเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ ฟังและดูพูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์เน้นมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ ต่อคำคล้อง จองง่ายๆ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ฝึกท่องจำบท อาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะกระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดูการสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้การคิด การฝึกปฏิบัติอธิบายบันทึก การตั้งคำถามตอบคำถาม การแสดง ความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอดรวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ทักษะเจตคติและค่านิยมลงมือปฏิบัติจริงใน สถานการณ์ที่หลากหลายเพื่อสร้างผลผลิต เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการ อนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยมไปประยุกต์ใช้ในการ แก้ปัญหา การจัดการสิ่งต่างๆในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘ ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชี้วัด

โครงสร้างรายวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รหัสวิชา ท 11101 รายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา 200 ชั่วโมง คะแนนเต็ม 100 แนน สัดส่วนคะแนน ระหว่างเรียน : ปลายปี= 70 : 30 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ภาระงาน/ ชิ้นงานรวบยอด 1 ลีลามือ ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ตาม วัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๑๔ 3 ลายมือสื่อภาษา 2 ใบโบก ใบ บัว ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ๑๐ 3 ร่างกายช้างน้อย ภาคเรียนที่ ๑

ท ๕.๑ ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก 3 ภูผา ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้น ๆ ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่าย ๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมายของคำ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยค ง่าย ๆ ๑๐ 3 แจกลูก ผูกเป็นคำ ( อา อี อู) 4 เพื่อนกัน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่าย ๆ ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่าย ๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ๑๐ 3 สมุดเล่มเล็ก คำ เอ คำ แอ

ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองสำหรับเด็ก 5 ตามหา ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๙ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่าย ๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความคิดเห็นและ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ตาม วัตถุประสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ๑๐ ๓ สมุดเล่มเล็ก หน้าต่างสระ โอ ไอ ใอ 6 เจ้าเนื้ออ่อน เอย ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท. ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ๘ ๒ เจ้าเนื้ออ่อนเอย

ท. ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่าย ๆ ท. ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตา ม ท ๕.๑ ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ สอบอ่านเขียน E -MES 1 5 การทดสอบการอ่าน การเขียน ครั้งที่ 1 7 ไปโรงเรียน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้อง จอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่าย ๆ และปฏิบัติตาม ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ ๑๐ ๓ สระ อือ สื่อ ความหมาย เอก โท ไซร้ ใช้เปลี่ยนเสียง 8 มาเล่นกัน ไหม ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่าย ๆ และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยค ง่าย ๆ ท ๕.๑ ป.๑/๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ ๘ ๒ มาเล่นกันเถอะ

9 โรงเรียน ลูกช้าง ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมายของคำ ๑๐ ๓ จับคู่ภาพ – คำ สระ เอีย อัว 10 ของเธอของ ฉัน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสื่อสารด้วยคำ และประโยคง่ายๆ ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่า เรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความ บันเทิง ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จาก การอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้ว และร้อยกรองสำหรับเด็ก ๘ ๒ ต่อคำคล้องจอง 11 เพื่อนรัก เพื่อนเล่น ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๗ บอกความหมายของ เครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มัก พบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียน พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและ บอกความหมาย ของคำ ๑๐ ๓ สระเสียงสั้น และ วรรณยุกต์ ตรี จัตวา สอบเก็บคะแนนระหว่างเรียน 1 15 แบบทดสอบระหว่าง เรียน

ลำดับ ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ภาระงาน/ ชิ้นงานรวบยอด 12 ฝนตกแดด ออก ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ท ๕.๑ ป.๑ / ๒ ท่องจำบทอาขยานตามที่ กำหนด และบทร้อยกรองตามความสนใจ ๙ 2 แผ่นพับคำคล้องจอง 13 พูดเพราะ ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและ ร้อยกรองสำหรับเด็ก ๑๐ 2 สมุดเล่มเล็ก อักษรต่ำ และประสมคำ อำ เอ เอะ แอะ ภาคเรียนที่ ๒

14 เรารัก เมืองไทย ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๓.๑ ป.๑ / ๓ พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๓.๑ ป.๑ / ๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๘ 2 เรารักเมืองไทย 15 เกือบไป ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองสำหรับเด็ก ๑๐ 2 -สมุดเล่มเล็ก สระ โอะ เอาะ ออ เออะ เออ เอือ -มือน้อยแปลงกาย ผัน วรรณยุกต์อักษรกลาง 16 ตั้งไข่ล้ม ต้ม ไข่กิน ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่ายๆ ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑ / ๓ พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๘ 2 ตั้งไข่ล้ม ต้มไข่กิน

17 เพื่อนรู้ใจ ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย กรองสำหรับเด็ก ๑๐ 2 สมุดเล่มเล็ก มาตรา แม่ ก กา แม่กง และ แม่กน มือน้อยแปลงกาย ผัน วรรณยุกต์อักษรสูง สอบอ่านเขียน E-MES 1 5 การทดสอบการอ่าน การเขียน ครั้งที่ 1 18 แมวเหมียว ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๗ บอกความหมายของ เครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบ เห็นในชีวิตประจำวัน ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ ท ๓.๑ ป.๑ / ๓ พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๘ 2 แมวเอ๋ย แมวเหมียว 19 ช้างน้อย น่ารัก ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๗ บอกความหมายของ เครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์ สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ๑๐ 2 -มือน้อยแปลงกาย ผัน วรรณยุกต์อักษรต่ำ -สมุดเล่มเล็ก ตัวสะกด แม่กม แม่เกย แม่เกอว - สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และสัญญาณ

ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ 20 กระต่ายกับ เต่า ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๒.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสื่อสารด้วยคำและ ประโยคง่ายๆ ท ๓.๑ ป.๑ / ๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่อง ที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้ และความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑ / ๓ พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟัง และดู ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๘ 2 กระต่าย กับ เต่า 21 วัน สงกรานต์ ท ๑.๑ ป.๑ / ๑ อ่านออกเสียงคำ คำ คล้องจอง และข้อความสั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑ / ๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง ที่อ่าน ท ๒.๑ ป.๑ / ๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัด ท ๔.๑ ป.๑ / ๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑ / ๒ เขียนสะกดคำและบอก ความหมาย ของคำ ท ๕.๑ ป.๑ / ๑ บอกข้อคิดที่ได้จากการ อ่านหรือการฟังวรรณกรรม ร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ๑๐ 2 สมุดเล่มเล็ก แม่กก แม่ กด แม่กบ รวม 199 70 ปลายปี การทดสอบปลายปี ๑ ๓๐ รวม 200 ๑๐๐

แบบอนุมัติการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนทองพูลอุทิศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ลีลามือ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวนเวลาที่ใช้ 14 คาบเรียน ครูผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ่ำมาก ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. ความคิดเห็นของผู้ตรวจ เห็นควรให้ใช้สอนได้ เห็นควรให้ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ..................................................... ผู้ตรวจ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์) วันที่ 7 เดือน เมษายน พ.ศ. 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหัส วิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง พยัญชนะ บ ป ษ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......17.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ บ ป ษ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร บ ป ษ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนแนะน าตัวเองได้ (P) ๔. นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย บ ป ษ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ครูทักทายนักเรียน แนะน าชื่อ และร้องเพลงสวัสดีเธอจ๋าพร้อมท าท่าทางประกอบ ให้นักเรียน แนะน าตัวเองทีละคน ๒. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยกิจกรรม อักษรไทย โดยครูทบทวนพยัญชนะไทยที่นักเรียนอาจเคยได้ยิน หรือเคยรู้จักมาแล้ว พยัญชนะไทยมีทั้งหมด ๔๔ ตัว ๓. ครูเปิด power point พยัญชนะไทยทีละตัว แล้วออกเสียงให้นักเรียนออกเสียงตามตั้งแต่ ก – ฮ แล้วแจ้งนักเรียนว่าวันนี้เราจะได้เรียนพยัญชนะเพียง ๓ ตัวเท่านั้น ได้แก่ บ ป ษ เพราะพยัญชนะทั้ง ๓ ตัวนี้ เขียนคล้ายกัน และเขียนง่ายที่สุด ขั้นสอน ๔. ฝึกเขียนลายเส้นด้วยกิจกรรมต้นไม้ลายเส้น ๕. ฝึกเขียนอักษร บ ป ษ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยท าในใบกิจกรรม บ ป ษ โดยครู เขียนให้ดู แล้วนักเรียนเขียนตามทีละตัว เสร็จแล้วระบายสีติดลงบนสมุดภาษาไทยให้สวยงาม ขั้นสรุป ๖. สรุปบทเรียนด้วยเกม เขียนตามฉันบอก โดยให้ครูบอกพยัญชนะ (โดยคละพยัญชนะ บ ป ษ ) แล้วให้นักเรียนเขียนพยัญชนะนั้นลงบนสมุด ครูตรวจสอบความถูกต้อง ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรม อักษรไทย ๒. Power point น าเสนอ พยัญชนะ ก – ฮ ๒. กิจกรรมต้นไม้ลายเส้น ๓. ใบงานที่ ๑.๑ บ ป ษ ๔. เกม เขียนตามฉันบอก

๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ บ ป ษ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร บ ป ษ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๑ บ ป ษ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนแนะน า ตัวเองได้ (P) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๑. นักเรียนมีมารยาท ในการเขียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๑ ใบงานที่ ๑.๑ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ บ ป ษ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ บ ป ษ ได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่ สามารถ ออกเสียง พยัญชนะ บ ป ษ ได้ ๒. คัดอักษร บ ป ษ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร บ ป ษ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร บ ป ษ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร บ ป ษ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนไม่ สามารถคัด อักษร บ ป ษ ได้ ๓. นักเรียนแนะน า ตัวเองได้ ดังนี้ ๑) บอกชื่อ – นามสกุลได้ ๒) พูดด้วยน ้าเสียงที่ ฟังชัด ๓) มีความมั่นใจ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถ ปฏิบัติได้ ๔. นักเรียนมี มารยาทในการเขียน ดังนี้ ๑) เขียนให้อ่านง่าย ๒) สะอาด ไม่ขีดฆ่า ๓) ไม่พูดคุยขณะ เขียน นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถ ปฏิบัติได้

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ บ ป ษ ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………..……22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน 20 คนคิดเป็นร้อยละ…90.91…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….2…คนคิดเป็นร้อยละ…9.09.. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล..ด.ช.จิตวิสุทธิ์..... ๒. คัดอักษร บ ป ษ ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………..……22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน 20 คนคิดเป็นร้อยละ…90.91…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….2…คนคิดเป็นร้อยละ…9.09.. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล..ด.ช.จิตวิสุทธิ์..... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………22..............................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน.22…คนคิดเป็นร้อยละ…100….. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………-………………........... ๔. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…......................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………...........

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………….22........................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…..-.. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………..... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………………22….................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน.…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…...........-......................... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………………22..............… ……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ….100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-........................ ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………….22....…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…..100.... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน.…-คนคิดเป็นร้อยละ…....-...… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………………-…………..................

บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง พยัญชนะ ง จ ว เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......18.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ่ำมาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขียน ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ง จ ว ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยกิจกรรม ร้องเพลงสวัสดีเธอจ๋า อีกครั้ง ครูสุ่มถามชื่อเพื่อนในห้องเรียนให้ เพื่อนในห้องเรียนคนอื่นๆ ตอบให้ถูกว่าเพื่อนชื่ออะไร ๒. ฝึกออกเสียง ด้วยกิจกรรม ออกเสียงตามฉัน ครูเปิด power point พยัญชนะไทยทีละตัว แล้ว ออกเสียงให้นักเรียนออกเสียงตามตั้งแต่ ก – ฮ เพื่อนทบทวน และเน้นไปทีพยัญชนะ บ ป ษ ที่ได้เรียนรู้ใน ชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน ๓. ครูชี้แจงต่อว่าพยัญชนะที่นักเรียนจะได้เรียนรู้วันนี้คือ พยัญชนะ ง จ ว ๔. ฝึกเขียนอักษร ง จ ว ตามรูปแบบ โดยครูเขียนให้นักเรียนดูทีละตัว แล้วนักเรียนเขียนตาม กระทรวงศึกษาธิการ โดยเขียนลงบนใบงานที่ ๑.๒ ง จ ว ขั้นสรุป ๕. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมใครตอบถูก โดยครูเขียนพยัญชนะ บ ป ษ ง จ ว สุ่มเขียนโดยไม่เขียน ทั้งหมด เช่น เขียน บ แต่เริ่มเขียนที่หัวและหาง เว้นไว้ให้นักเรียนคิดต่อ ให้ตอบได้ปรบมือเป็นก าลังใจ ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรมร้องเพลง สวัสดีเธอจ๋า ๒. กิจกรรม ออกเสียงตามฉัน ๓. ใบงานที่ ๑.๒ ง จ ว ๔. กิจกรรม ใครตอบถูก

๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ (P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๒ ง จ ว - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีมารยาท ในการเขียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๒ ใบงานที่ ๑.๒ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ง จ ว ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ง จ วได้ถูกต้อง นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ ๒. คัดอักษร บ ป ษ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ง จ ว ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ง จ ว ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ง จ ว ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร บ ป ษ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…

บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 7. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 9. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง พยัญชนะ ผ ฝ พ ฟ ฬ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......19.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ผ ฝ พ ฟ ฬ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ผ ฝ พ ฟ ฬ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10.ใฝ่เรียนรู้ 11.ซื่อสัตย์สุจริต 12.มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ผ ฝ พ ฟ ฬ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยการทบทวนพยัญชนะที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่ผ่านมา นักเรียนร่วมกันท่อง พยัญชนะ ก – ฮ พร้อมกัน ขั้นสอน ๒. ฝึกออกเสียง ด้วยกิจกรรม ออกเสียงตามฉัน โดยครูออกเสียงพยัญชนะ ผ ฝ พ ฟ ฬ ทีละตัว นักเรียนออกเสียงตาม ๒ รอบ ๓. ฝึกเขียนอักษร ผ ฝ พ ฟ ฬ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ ลงในใบงานที่ ๑.๓ ผ ฝ พ ฟ ฬ โดยครูเขียนให้ดูทีละตัวอย่างถูกวิธี ขั้นสรุป ๔. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมทายปัญหา ครูอธิบายลักษณะของพยัญชนะ ผ ฝ พ ฟ ฬ ทีละตัว ให้ นักเรียนยกมือตอบ - หัวเข้า ตัวสีเหลือลายด า ต่อยคนเจ็บ (ผ) - หัวเข้า หางยาว (ฝ) - หัวออก คล้าย ฟ แต่หางสั้น (พ) - หัวออก ขาวสะอาด มีไว้เคี้ยวอาหาร (ฟ) - ไม่ค่อยได้ใช้ เขียนยากกว่าใคร ออกเสียงคล้าย ล (ฬ) ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรมร้องเพลง สวัสดีเธอจ๋า ๒. กิจกรรม ออกเสียงตามฉัน ๓. ใบงานที่ ๑.๒ ง จ ว ๔. กิจกรรม ใครตอบถูก ๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้

สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ผ ฝ พ ฟ ฬ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ผ ฝ พ ฟ ฬ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๓ ผ ฝ พ ฟ ฬ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๓ ใบงานที่ ๒.๑ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ผ ฝ พ ฟ ฬ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ผ ฝ พ ฟ ฬ ได้ ถูกต้อง ทั้ง ๕ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๓ – ๔ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ - ๒ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ผ ฝ พ ฟ ได้ ๒. คัดอักษร ผ ฝ พ ฟ ฬ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ผ ฝ พ ฟ ฬ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๕ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ผ ฝ พ ฟ ฬ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓ – ๔ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ผ ฝ พ ฟ ฬ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ – ๒ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ผ ฝ พ ฟ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…

บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 13. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 14. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 15. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง พยัญชนะ ก ถ ภ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......20.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ก ถ ภ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ก ถ ภ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ก ถ ภ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยกิจกรรมวงดีได้วงร้ายเสีย โดยครูแจกใบงานที่ ๑.๔ วงดีได้ วงร้ายเสีย ๒. ครูอธิบายค าชี้แจง ให้นักเรียนวงกลมล้อมรอบพยัญชนะที่ครูพูดขึ้นมาทีละตัว ให้ถูกต้อง เสร็จ แล้วครูเฉลยค าตอบ ๓. ครูทบทวนพยัญชนะที่ได้เรียนไปแล้ว ได้แก่ บ ป ษ ง จ ว พ ฟ ผ ฝ ฬ ให้นักเรียนหมั่นทบทวน ออกเสียงให้ถูก และเขียนให้ถูกต้อง ขั้นสอน ๓. ฝึกเขียนลายเส้นด้วยกิจกรรม ไก่ ถุง ส าเภา ตามใบงานที่ ๑.๕ ไก่ ถุง ส าเภา โดยนักเรียน ลากเส้นตามรอยประที่ก าหนดให้ เสร็จแล้วตกแต่งให้สวยงามน าส่งครูตรวจสอบความถูกต้อง ๔. ฝึกเขียนอักษร ก ถ ภ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ ลงในใบงานที่ ๑.๖ ก ถ ภ เสร็จแล้ว ระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ขั้นสรุป ๕. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมตามหา ก ถ ภ โดยครูวางบัตรพยัญชนะ ก – ฮ ไว้หน้าชั้นเรียน ให้ นักเรียนตามหาว่า ก ถ ภ อยู่ไหน ใครหาเจอก่อนน าส่งครู ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปพยัญชนะ ก ถ ภ ถึงการออกเสียงและการเขียนให้ถูกวิธี ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. ใบงานที่ ๑.๔ วงดีได้ วงร้ายเสีย ๒. ใบงานที่ ๑.๕ ไก่ ถุง ส าเภา ๓. ใบงานที่ ๑.๖ ก ถ ภ ๔. กิจกรรมตามหา ก ถ ภ ๕. บัตรพยัญชนะ

๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ก ถ ภ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ก ถ ภ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๖ ก ถ ภ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๖ ใบงานที่ ๑.๖ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ก ถ ภ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ก ถ ภ ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ก ถ ภ ได้ ๒. คัดอักษร ก ถ ภ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ก ถ ภ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ก ถ ภ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ก ถ ภ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ก ถ ภ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…

บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)