แผนการสอนภาษาไทยเทอม1

ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 19. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 20. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 21. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง พยัญชนะ ธ ร เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......30.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ธ ร ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ธ ร ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ธ ร ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยกิจกรรมวงดีได้ วงร้ายเสีย โดยครูแจกใบงานที่ ๑.๑๒ วงดีได้ วงร้ายเสีย ๒. ครูอธิบายค าชี้แจง ให้นักเรียนวงกลมล้อมรอบพยัญชนะที่ครูพูดขึ้นมาทีละตัว ให้ถูกต้อง เสร็จ แล้วครูเฉลยค าตอบ ขั้นสอน ๓. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม นั่งเรือ หาธง - แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น ๓ กลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กัน แต่ละกลุ่มจัดเป็นแถวตอนลึก แต่ละกลุ่ม แบ่งเป็น ๒ ฝั่ง ๆ ละเท่า ๆ กัน - ครูแจกกระดาษบรรทัด ๕ เส้นให้แต่ละกลุ่ม กลุ่มละ ๑๐ แผ่น (ฝั่งละ ๕ แผ่น) - ฝั่งแรกคือกลุ่มคนที่นั่งเรือ จะต้องเขียน ร ในกระดาษของตนเองทีละคน คนแรกเสร็จส่งกระดาษ ต่อไปยังคนที่ ๒ คนที่ ๒ เขียน ร เสร็จส่งกระดาษของตนเองและของคนที่ ๑ ให้คนที่ ๓ ท าแบบนี้จนถึงคน สุดท้ายของฝั่งแรก - เมื่อเสร็จแล้ว คนสุดท้ายของฝั่ง ร ส่งกระดาษทั้งหมดให้ฝั่ง ธ ฝั่ง ธ รับกระดาษมาแล้วเขียน ธ ใน กระดาษของตนเอง แล้วปฏิบัติเหมือนกับฝั่ง ร จนครบทุกคน คนสุดท้ายของ ธ ยืนขึ้นแล้วพูดว่า “เรือหาธง เจอแล้ว” กลุ่มไหนเสร็จก่อนเป็นผู้ชนะ ๔. ครูน ากระดาษที่นักเรียนบางส่วนติดบนกระดานให้นักเรียนดูว่า วิธีการเขียน ธ ร ของแต่ละคน เป็นอย่างไร แบบไหนที่ถูกต้อง เขียนสวย เป็นระเบียบที่สุด ๕. ฝึกเขียนอักษร ธ ร ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่างช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๑๓ ธ ร เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่หัวก่อน เสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๖. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมตามหา ธ ร โดยนักเรียนตามหาพยัญชนะ ธ ร ที่ครูติดไว้ตามมุมต่างๆ ของห้อง ใครหาได้เยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ

๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรมวงดีได้ วงร้ายเสีย ๒. ใบงานที่ ๑.๑๒ วงดีได้ วงร้ายเสีย ๓. กิจกรรม นั่งเรือ หาธง ๔. ใบงานที่ ๑.๑๓ ธ ร ๕. กระดาษบรรทัด ๕ เส้น ๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ธ ร ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ธ ร ถูกต้อง ตามรูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการได้ (P) ประเมินการคัด ลายมือ - ใบงานที่ ๑.๑๓ ธ ร - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๑๓ ใบงานที่ ๑.๑๓ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ธ ร ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ธ ร ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ธ ร ได้ ๒. คัดอักษร ธ ร ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ธ ร ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ธ ร ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ธ ร ได้แต่ไม่ถูกต้องตาม รูปแบบของ กระทรวงศึกษาธิการ นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ธ ร ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…

บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 22. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 23. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 24. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่อง พยัญชนะ ล ส เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......31.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ล ส ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ล ส ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ล ส ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยกิจกรรม ร้องเพลง ลิงจับหูเสือ - นักเรียนจับคู่กับเพื่อน เสร็จแล้วนั่งหันหน้าเข้าหากัน - ครูร้องเพลง ลิงกับเสือ - นักเรียนท าท่าตามเนื้อเพลง - เสร็จแล้วนักเรียนกลับไปนั่งประจ าที่ของตนเอง เนื้อเพลง : ลิงกับเสือ ลิงก็จับหูเสือ เสือก็จับหูลิง จับกันไม่เบื่อ ลิงจับหูเสือ เสือจับหูลิง ลิงก็จับแก้มเสือ เสือก็จับแก้มลิง จับกันไม่เบื่อ ลิงจับแก้มเสือ เสือจับแก้มลิง ลิงก็จับจมูกเสือ เสือก็จับจมูกลิง จับกันไม่เบื่อ ลิงจับจมูกเสือ เสือจับจมูกลิง ลิงก็จับเอวเสือ เสือก็จับเอวลิง จับกันไม่เบื่อ ลิงจับเอวเสือ เสือจับเอวลิง ** เนื้อเพลง สามารถปรับเปลี่ยนเป็นอวัยวะต่างๆ ขึ้นอยู่กับผู้สอน ๒. ออกเสียงพยัญชนะ ด้วยกิจกรรม ออกเสียงตามฉันนะ โดยครูเขียนพยัญชนะ ล ส บนกระดานที ละตัวแล้วออกเสียงให้นักเรียนออกเสียงตาม ๒ – ๓ รอบ และอธิบายว่าพยัญชนะ ล ส มีลักษณะคล้ายกัน ต่างกันแค่ ส มีหาง ล ไม่มีหาง ขั้นสอน ๓. ฝึกเขียนอักษร ล ส ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่างช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๑๔ ล ส เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่หัวก่อน เสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง

ขั้นสรุป ๔. สรุปกิจกรรมด้วย ลิง อยู่ไหน เสือ จะไปหา - ครูชี้แจงเขตที่นักเรียนสามารถอยู่ได้ ห้ามเลยเขตที่ครูก าหนด (ขึ้นอยู่กับครูผู้สอน) เลือกตัวแทน เป็น เสือ ๕ คน (ติดพยัญชนะ ส ที่เสื้อของเสือ) - นักเรียนที่เหลือเป็น ลิง (ติดพยัญชนะ ล ที่เสื้อของลิง) - นักเรียนทั้งหมดจะต้องคลาน โดยให้เสือ คลานไล่แตะลิง ลิงตัวไหนโดนแตะแล้วให้ออกจากเขต ทันที เล่นจนลิงหมดทุกตัว - ครูสรุปอีกครั้งว่า ล กับ ส ต่างกันแค่ ส มีหาง ล ไม่มีหาง การเขียนที่ถูกต้องจะต้องเริ่มต้นด้วยการ เขียนหัวก่อนเสมอ และอยู่ในระยะที่พอดีโดยให้นักเรียนสังเกตจากบรรทัด ๕ เส้น ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรมร้องเพลง ลิงกับเสือ ๒. กิจกรรมออกเสียงตามฉันนะ ๓. ใบงานที่ ๑.๑๔ ล ส ๔. กิจกรรม ลิงอยู่ไหน เสือจะไปหา ๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ล ส ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ล ส ถูกต้อง ตามรูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการได้ (P) ประเมินการคัด ลายมือ - ใบงานที่ ๑.๑๔ ล ส - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๑๔ ใบงานที่ ๑.๑๔ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ล ส ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ล ส ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ล ส ได้ ๒. คัดอักษร ล ส ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ล ส ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ล ส ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ล ส ได้แต่ไม่ถูกต้องตาม รูปแบบของ กระทรวงศึกษาธิการ นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ล ส ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…

บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 25. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 26. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 27. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่อง พยัญชนะ ข ฃ ช ซ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.........1........เดือน..........มิถุนายน...........พ.ศ......2565..... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ่ำมาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ข ฃ ช ซ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ข ฃ ช ซ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ข ฃ ช ซ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยการทบทวนพยัญชนะที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่ผ่านมา ๒. ฝึกออกเสียง ด้วยกิจกรรม ออกเสียงตามฉัน ขั้นสอน ๓. ฝึกเขียนอักษร ข ฃ ช ซ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่าง ช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๑๕ ข ฃ ช ซ เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่ หัวก่อนเสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๔. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมถ้าถูกให้ปรบมือ - ครูแจกบัตรพยัญชนะ ก – ฮ ให้นักเรียน โดยสุ่ม แบ่งคนละเท่า ๆ กัน - ครูพูดชื่อพยัญชนะ ใครเจอให้ยกบัตรพยัญชนะนั้นขึ้น ถ้าถูกต้องให้ทุกคนปรบมือ ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรม ออกเสียงตามฉัน ๒. ใบงานที่ ๑.๑๕ ข ฃ ช ซ ๓. กิจกรรมถ้าถูกให้ปรบมือ ๔. บัตรพยัญชนะ

๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ข ฃ ช ซ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ข ฃ ช ซ ถูกต้องตามรูปแบบอักษร ของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัด ลายมือ - ใบงานที่ ๑.๑๕ ข ฃ ช ซ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๑๕ ใบงานที่ ๑.๑๕ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ข ฃ ช ซ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ข ฃ ช ซ ได้ถูกต้อง ทั้ง ๔ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ – ๒ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ข ฃ ช ซ ได้ ๒. คัดอักษร ข ฃ ช ซ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ข ฃ ช ซ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๔ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ข ฃ ช ซ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ข ฃ ช ซ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ – ๒ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ข ฃ ช ซ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…

บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 28. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 29. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 30. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ เรื่อง พยัญชนะ ญ ฌ ณ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.........2........เดือน..........มิถุนายน...........พ.ศ......2565..... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ่ำมาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ญ ฌ ณ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ญ ฌ ณ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ญ ฌ ณ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วย กิจกรรม พยัญชนะอะไรเอ่ย โดยครูยกบัตรพยัญชนะขึ้นมา ให้นักเรียน ออกเสียงให้ถูกต้อง พยัญชนะละ ๒ รอบ ๒. ฝึกออกเสียง ด้วยกิจกรรม ออกเสียงตามฉัน ครูชูบัตรพยัญชนะ ญ ฌ ณ แล้วออกเสียงให้ นักเรียนออกเสียงตาม ขั้นสอน ๓. ฝึกเขียนอักษร ญ ฌ ณ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่าง ช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๑๖ ญ ฌ ณ เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่ หัวก่อนเสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๔. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมตามหา ญ ฌ ณ โดยนักเรียนตามหาพยัญชนะ ญ ฌ ณ ที่ครูติดไว้ตาม มุมต่างๆ ของห้อง ใครหาได้เยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรม พยัญชนะอะไรเอ่ย ๒. กิจกรรมออกเสียงตามฉัน ๓. ใบงานที่ ๑.๑๖ ญ ฌ ณ ๔. กิจกรรมตามหา ญ ฌ ณ ๕. บัตรพยัญชนะ

๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ญ ฌ ณ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ญ ฌ ณ ถูกต้องตามรูปแบบอักษร ของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัด ลายมือ - ใบงานที่ ๑.๑๖ ญ ฌ ณ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๑๕ ใบงานที่ ๑.๑๕ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ญ ฌ ณ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ญ ฌ ณ ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ญ ฌ ณ ได้ ๒. คัดอักษร ญ ฌ ณ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ญ ฌ ณ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ญ ฌ ณ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ญ ฌ ณ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ญ ฌ ณ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…

บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 4. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ เรื่อง พยัญชนะ ฎ ฏ ฐ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.........3........เดือน..........มิถุนายน...........พ.ศ......2565..... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ่ำมาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ฎ ฏ ฐ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ฎ ฏ ฐ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม

๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ฎ ฏ ฐ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ทบทวนพยัญชนะที่ได้เรียนมาทั้งหมด โดยครูเปิด power point น าเสนอพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว ให้นักเรียนออกเสียงพร้อมๆ กัน ๒. ครูสุ่มพยัญชนะบางตัว ให้นักเรียนออกเสียง ขั้นสอน ๓. ฝึกเขียนอักษร ฎ ฏ ฐ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่าง ช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๑๗ ฎ ฏ ฐ เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่หัว ก่อนเสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๔. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรม หยิบให้ถูกนะ - แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กัน จ านวน ๔ กลุ่ม - ครูแจกบัตรพยัญชนะทุกกลุ่ม - ครูพูดชื่อพยัญชนะ นักเรียนหยิบพยัญชนะที่ครูพูด กลุ่มไหนหยิบถูกต้องได้คะแนน ๕. ปฏิบัติกิจกรรม ภาระงานรวบยอด “ลายมือสื่อภาษา” - เขียนพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัว เรียงตามล าดับพยัญชนะ - เขียนด้วยลายมือที่สวยและถูกต้องตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ

๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. power point น าเสนอ พยัญชนะ ก – ฮ ๒. ใบงานที่ ๑.๑๗ ฎ ฏ ฐ ๓. กิจกรรม หยิบให้ถูกนะ ๔. ภาระงานรวบยอด “ลายมือสื่อภาษา” ๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ฎ ฏ ฐ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ฎ ฏ ฐ ถูกต้องตามรูปแบบอักษร ของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัด ลายมือ - ใบงานที่ ๑.๑๗ ฎ ฏ ฐ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๑๕ ใบงานที่ ๑.๑๕ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ฎ ฏ ฐ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ฎ ฏ ฐ ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ฎ ฏ ฐ ได้ ๒. คัดอักษร ฎ ฏ ฐ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ฎ ฏ ฐ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ฎ ฏ ฐ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ฎ ฏ ฐ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ฎ ฏ ฐ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................

๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…