ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 4. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 5. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง พยัญชนะ ฉ น ม ย ฆ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......23.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ฉ น ม ย ฆ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ฉ น ม ย ฆ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม
๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ฉ น ม ย ฆ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยการทบทวนพยัญชนะที่แล้วในชั่วโมงที่แล้ว โดยครูเปิดวิดีโอพยัญชนะ ก – ฮ ให้นักเรียนดู ๑ รอบ แล้วให้นักเรียนท่องตามอีก ๑ รอบ ๒. ฝึกออกเสียงพยัญชนะ ฉ น ม ย ฆ ด้วยกิจกรรม ออกเสียงตามฉัน โดยครูเขียนพยัญชนะ ฉ น ม ย ฆ ทีละตัวบนกระดานแล้วออกเสียง ให้นักเรียนออกเสียงตามพยัญชนะละ ๓ – ๔ รอบ ขั้นสอน ๓. ฝึกเขียนอักษร ผ ฝ พ ฟ ฬ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละ ตัวอย่างช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๗ ฉ น ม ย ฆ เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่ม เขียนที่หัวก่อนเสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๔. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรม เขียนตามฉันบอก โดยให้นักเรียนเขียนพยัญชนะตามที่ครูออกเสียง ลงในสมุดให้ถูกต้อง จากนั้นส่งครูตรวจสอบความถูกต้อง ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรมออกเสียงตามฉัน ๒. ใบงานที่ ๑.๗ ฉ น ม ย ฆ ๓. กิจกรรม เขียนตามฉันบอก
๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ฉ น ม ย ฆ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ฉ น ม ย ฆ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๗ ฉ น ม ย ฆ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๗ ใบงานที่ ๑.๗ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ฉ น ม ย ฆ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ฉ น ม ย ฆ ได้ ถูกต้อง ทั้ง ๕ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๓ – ๔ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ - ๒ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ฉ น ม ย ฆ ได้ ๒. คัดอักษร ฉ น ม ย ฆ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ฉ น ม ย ฆ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๕ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ฉ น ม ย ฆ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓ – ๔ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ฉ น ม ย ฆ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ – ๒ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ฉ น ม ย ฆ ถูกต้องตาม รูปแบบอักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................
๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…
บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)
ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 7. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 8. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 9. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง พยัญชนะ ท ฑ ห เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......24.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ท ฑ ห ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ท ฑ ห ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม
๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ท ฑ ห ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยการทบทวนพยัญชนะที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่ผ่านมา ๒. ฝึกออกเสียง ด้วยกิจกรรม ออกเสียงตามฉัน ขั้นสอน ๓. ฝึกเขียนอักษร ท ฑ ห ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่าง ช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๘ ท ฑ ห เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่หัว ก่อนเสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๔. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมถ้าถูกให้ปรบมือ แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ เท่าๆ กันจ านวน ๕ กลุ่ม แล้วครูแจกบัตรพยัญชนะให้ทุกกลุ่ม ๕. ครูออกเสียงพยัญชนะตัวใด ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาพยัญชนะนั้น ๆ หากกลุ่มใดหาได้ ถูกต้องภายในเวลา ๒ นาที ให้กลุ่มอื่นๆ ปรบมือเป็นก าลังใจ ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. ใบงานที่ ๑.๘ ท ฑ ห ๒. กิจกรรมถ้าถูกให้ปรบมือ
๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ท ฑ ห ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ท ฑ ห ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๘ ท ฑ ห - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๘ ใบงานที่ ๑.๘ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ท ฑ ห ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ท ฑ ห ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ท ฑ ห ได้ ๒. คัดอักษร ท ฑ ห ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ท ฑ ห ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ท ฑ ห ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ท ฑ ห ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ท ฑ ห ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................
๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…
บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)
ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 10. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 11. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 12. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง พยัญชนะ ด ต ฒ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......25.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ด ต ฒ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ด ต ฒ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม
๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ด ต ฒ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วย กิจกรรม พยัญชนะอะไรเอ่ย โดยครูชูบัตรพยัญชนะให้นักเรียนตอบว่า พยัญชนะที่ครูชูขึ้นมานั้นคือพยัญชนะ อะไร ๒. ฝึกออกเสียงด้วยกิจกรรม ออกเสียงตามฉัน ครูเปิด Power point น าเสนอ พยัญชนะ ก – ฮ ทีละ ตัว ครูออกเสียง นักเรียนออกเสียงตาม ขั้นสอน ๓. ฝึกเขียนอักษร ด ต ฒ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่าง ช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๙ ด ต ฒเสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่หัว ก่อนเสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๔. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมตามหา ด ต ฒ โดยนักเรียนตามหาพยัญชนะ ด ต ฒ ที่ครูติดไว้ตาม มุมต่างๆ ของห้อง ใครหาได้เยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรม พยัญชนะอะไรเอ่ย ๒. กิจกรรมออกเสียงตามฉัน ๓. ใบงานที่ ๑.๙ อักษร ด ต ฒ ๔. กิจกรรมตามหา ด ต ฒ ๕. บัตรพยัญชนะ
๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ด ต ฒ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ด ต ฒ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๙ ด ต ฒ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๙ ใบงานที่ ๑.๙ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ด ต ฒ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ด ต ฒ ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ด ต ฒ ได้ ๒. คัดอักษร ด ต ฒ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ด ต ฒ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ด ต ฒ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๒ ตัว ๒. คัดอักษร ด ต ฒ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ด ต ฒ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................
๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…
บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)
ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 13. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 14. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 15. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง พยัญชนะ ค ศ ฅ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......26.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ค ศ ฅ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร ค ศ ฅ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม
๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ค ศ ฅ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยกิจกรรม อักษรไทยคู่ภาพ - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ๕ กลุ่ม ๆ ละเท่ากัน - ครูแจกบัตรภาพและบัตรพยัญชนะให้นักเรียน - นักเรียนในกลุ่มช่วยกันจับคู่ภาพกับพยัญชนะให้ถูกต้อง - กลุ่มไหนเสร็จแล้วให้ยกมือ ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสอน ๒. ฝึกเขียนอักษร ค ศ ฅ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่าง ช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๑๐ ค ศ ฅ เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่หัว ก่อนเสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๓. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมตามหา ค ศ ฅ โดยนักเรียนตามหาพยัญชนะ ค ศ ฅ ที่ครูติดไว้ตามมุม ต่างๆ ของห้อง ใครหาได้เยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรมอักษรไทยคู่ภาพ ๒. บัตรพยัญชนะ + บัตรภาพ ๓. ใบงานที่ ๑.๑๐ อักษร ค ศ ฅ ๔. กิจกรรมตามหา ค ศ ฅ
๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ค ศ ฅ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร ค ศ ฅ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๑๐ ค ศ ฅ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๑๐ ใบงานที่ ๑.๑๐ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐
เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ ค ศ ฅ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ค ศ ฅ ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ค ศ ฅ ได้ ๒. คัดอักษร ค ศ ฅ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ค ศ ฅ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ค ศ ฅ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร ค ศ ฅ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร ค ศ ฅ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................
๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…
บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)
ความคิดเหน ็ ของหวัหน้าสถานศึกษา/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 16. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 17. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 18. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ลงชื่อ........................................................ (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ รหสัวิชา ท ๑๑๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ลีลามือ เวลา ๑๔ ชั ่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่๙ เรื่อง พยัญชนะ อ ฮ เวลา ๑ ชั ่วโมง วันที่.......27.....เดือน........พฤษภาคม.......พ.ศ....2565.... ผู้สอน นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก โรงเรียนทองพลูอทุิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียน รายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่าง มีประสิทธิภาพ ท. ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียนพยัญชนะฯ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ อ ฮ ได้ถูกต้อง (K) ๒. คัดอักษร อ ฮ ถูกต้องตามรูปแบบอักษรของกระทรวงศึกษาธิการได้(P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาเหมาะสม
๕. สาระส าคัญ การเรียนรู้พยัญชนะ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ทั้งในด้านรูปลักษณ์และหลักการออกเสียงพยัญชนะนั้นๆ หลักการใช้ จึงจะสามารถน าพยัญชนะไปประสมเป็นค าอื่นๆ ได้ถูกต้อง ๖. สาระการเรียนรู้ พยัญชนะไทย อ ฮ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยกิจกรรม อักษรไทยคู่ภาพ - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ๕ กลุ่ม ๆ ละเท่ากัน - ครูแจกบัตรภาพและบัตรพยัญชนะให้นักเรียน - นักเรียนในกลุ่มช่วยกันจับคู่ภาพกับพยัญชนะให้ถูกต้อง - กลุ่มไหนเสร็จแล้วให้ยกมือ ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสอน ๒. ฝึกเขียนอักษร อ ฮ ตามรูปแบบกระทรวงศึกษาธิการ โดยครูน านักเรียนเขียนทีละตัวอย่างช้าๆ บนกระดาน โดยเขียนให้มีขนาดพอที่นักเรียนจะเห็นได้ชัด แล้วนักเรียนเขียนเองลงในใบงานที่ ๑.๑๑ อ ฮ เสร็จแล้วระบายสีติดลงในสมุดให้สวยงาม ครูตรวจสอบความถูกต้อง เน้นย ้าให้นักเรียนเริ่มเขียนที่หัวก่อน เสมอ แล้วลากเส้นให้ตรงและมั่นคง ขั้นสรุป ๓. สรุปบทเรียนด้วยกิจกรรมตามหา อ ฮ โดยนักเรียนตามหาพยัญชนะ อ ฮ ที่ครูติดไว้ตามมุม ต่างๆ ของห้อง ใครหาได้เยอะที่สุดเป็นผู้ชนะ ๘. สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๑. กิจกรรมอักษรไทยคู่ภาพ ๒. บัตรพยัญชนะ + บัตรภาพ ๓. ใบงานที่ ๑.๑๑ อักษร อ ฮ ๔. กิจกรรมตามหา อ ฮ
๙. การวดัผลและประเมินผล ความรู้ สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. ออกเสียงพยัญชนะ อ ฮ ได้ถูกต้อง (K) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. คัดอักษร อ ฮ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) ประเมินการคัดลายมือ - ใบงานที่ ๑.๑๑ อ ฮ - แบบประเมินการคัด ลายมือ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวดั เครื่องมือวัด เกณฑ์ที่ใช้ประเมิน ๑. ใฝ่เรียนรู้ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการวดัวิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ความสามารถในการ สื่อสาร ตรวจใบงานที่ ๑.๑๑ ใบงานที่ ๑.๑๑ ผ่านเกณฑ์ระดับ ๒ ขึ้นไป ร้อยละ ๘๐
เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ความรู้ ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ออกเสียง พยัญชนะ อ ฮ ได้ นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ อ ฮ ได้ถูกต้อง ทั้ง ๓ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๒ ตัว นักเรียนสามารถ ออกเสียงพยัญชนะ ได้ถูกต้อง ๑ ตัว นักเรียนไม่สามารถ ออกเสียงพยัญชนะ อ ฮ ได้ ๒. คัดอักษร อ ฮ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร อ ฮ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ทั้ง ๒ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร อ ฮ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๑ ตัว นักเรียนสามารถคัด ตัวอักษร อ ฮ ได้แต่ไม่ถูกต้องตาม รูปแบบของ กระทรวงศึกษาธิการ นักเรียนไม่สามารถ คัดอักษร อ ฮ ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรของ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ ๓. นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการ เรียน นักเรียนมีความ กระตือรือร้นตลอด การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนค่อนข้างมี ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง นักเรียนไม่มีความ กระตือรือร้นในการ เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑) ตั้งใจเรียน ๒) เอาใจใส่และมีความ เพียรพยายามในการ เรียนรู้ ๓) สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๑) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง ๒) ปฏิบัติตนโดย ค านึงถึงความถูกต้อง ละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าผิด ๓) ปฏิบัติตามค ามั่น สัญญา นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ๑) เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๒) ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๓) ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียน สามารถปฏิบัติ ได้ตามเกณฑ์ ๑ รายการ นักเรียนไม่ สามารถปฏิบัติ ได้
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ประเดน ็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ความสามารถในการ สื่อสาร ๑) เขียนสื่อสาร ภาษาไทยได้ถูกต้องตาม แบบกระทรวงฯ ๒. ลายมือสวย สะอาด ๓. เป็นระเบียบ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๓ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ ๒ รายการ นักเรียนสามารถ ปฏิบัติได้ตาม เกณฑ์ ๑ รายการ ไม่สามารถ ปฏิบัติได้
บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ๑. การประเมินผลสมัฤทธ์ิทางการเรียนร้ตูามจุดประสงคก์ารเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบัพฤติกรรม ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ออกเสียงพยัญชนะ ง จ ว ได้ (K) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………....……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………-………........... ๒. คัดอักษร ง จ ว ถูกต้องตาม รูปแบบ อักษรของกระทรวงศึกษาธิการ ได้(P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22…...................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…20…คนคิดเป็นร้อยละ…90.91… จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…2.…คนคิดเป็นร้อยละ...9.08. รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…ด.ช.ธนพล…ด.ช.จิตวิสุทธ์.... ๓. นักเรียนสามารถแนะน าตัวเองได้ (P) จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……...........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22.คนคิดเป็นร้อยละ…100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ…...-.… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………...-..………….. ๓. นักเรียนมีมารยาทในการพูด (A) จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………......22....................……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….-…คนคิดเป็นร้อยละ….-...… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………….-.........................
๒. การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ จ านวนนักเรียนทั้งหมด………………22……........……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิ…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100…... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ….-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…….......-.......................... ๒. ซื่อสัตย์สุจริต จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………......……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ..100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ..-... รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….…………………………..... ๓. มุ่งมั่นในการท างาน จ านวนนักเรียนทั้งหมด……………22………............คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ.100.. จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…..-… รายชื่อนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….………-…………………... ๓. การประเมินสมรรถนะสา คญัของผ้เูรียน ตัวชี้วัด ผลการจัดการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร จ านวนนักเรียนทั้งหมด…………………22..............……คน จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน…22…คนคิดเป็นร้อยละ…...100... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน…-.…คนคิดเป็นร้อยละ…...-… นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน….……………………-....................…
บนัทึกเพิ่มเติมเกี่ยวกบัผลการจดัการเรียนร้ตูามแผนการจดัการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................ผู้สอน (นางสาวปัทมา ฉ ่ามาก ) ครูโรงเรียนทองพูลอุทิศ ความคิดเหน ็ ของผ้บูริหารสถานศึกษา/ฝ่ายวิชาการ/ผ้ทูี่ได้รบัมอบหมาย ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................... (นางศรินทร์ทิพย์ นรสิงห์)