แผนการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ วิขา นาฏศิลป์ไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ ๖๒๑๐๐๑๐๕๑๐๖ สาขาวิชานาฏศิลป์ไทย การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ วิขา นาฏศิลป์ไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ ๖๒๑๐๐๑๐๕๑๐๖ สาขาวิชานาฏศิลป์ไทย การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๑ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๑) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖

คำอธิบายรายวิชา รายวิชา นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2566 รหัสวิชา ศ23103 เวลา 40 ชั่วโมง 1 หน่วยกิต อธิบายความสำคัญนาฏศิลป์และการละครในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ และการละคร มีทักษะในการใช้ความคิดในการพัฒนารูปแบบการแสดง วิจารณ์เปรียบเทียบงานนาฏศิลป์ที่มี ความแตกต่างกัน โดยใช้ความรู้เรื่ององค์ประกอบนาฏศิลป์ ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางละครที่เหมาะสมบรรยาย เปรียบเทียบการแสดงอากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจำวันและการแสดงโดยใช้นาฏยศัพท์ มีทักษะในการแปล ความและสื่อสารผ่านการแสดง ระบุโครงสร้างของบทละครโดยใช้ศัพท์ทางการละคร ออกแบบและสร้างสรรค์ อุปกรณ์และเครื่องแต่งกายเพื่อแสดงนาฏศิลป์และละครที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ เพื่อให้เห็นคุณค่างาน ดนตรีและนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี-นาฏศิลป์ กับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 รวม 7 ตัวชี้วัด

โครงสร้างรายวิชานาฏศิลป์ รหัสวิชา ศ23101 นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2565 เวลา 40 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 นาฏศิลป์และการละคร กับชีวิตมนุษย์ -ความสัมพันธ์ คุณค่า และประโยชน์ของ นาฏศิลป์และการละคร กับชีวิตมนุษย์ -บทบาท แนวทางการ สืบสาน และอนุรักษ์ นาฏศิลป์และการละคร ศ 3.1 ม. 3/7 ศ 3.2 ม. 3/2 ม. 3/3 การแสดงความคิดเห็นในการ อนุรักษ์นาฏศิลป์และการละคร กับชีวิตมนุษย์นั้นจะต้องอธิบาย ความสำคัญและบทบาทของ นาฏศิลป์ และการละครใน ชีวิตประจำวัน พร้อมทั้งนำเสนอ แนวคิดจากเนื้อเรื่องของการ แสดงที่สามารถนำไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน (4) 2 2 (10) 5 5 2 ทักษะในการฝึกหัด นาฏศิลป์ไทย - ภาษาท่าหรือภาษาท่า รำที่มาจากธรรมชาติ - ภาษาท่าหรือภาษาท่า รำที่มาจากการประดิษฐ์ - หลักการประดิษฐ์ท่ารำ และท่าทางประกอบการ แสดง - ภาษาท่ารำที่ใช้ในการ รำวงมาตรฐาน ศ 3.1 ม. 3/2 ม. 3/4 ศ 3.2 ม. 3/1 การแสดงนาฏศิลป์ไทยนั้นจะต้อง ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางละคร ที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบ การแสดงอากัปกิริยาของผู้คนใน ชีวิตประจำวันและในการแสดง ใช้ทักษะในการแปลความและ การสื่อสารผ่านการแสดงและ ออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์ และเครื่อง แต่งกาย เพื่อ แสดงนาฏศิลป์และละครที่มาจาก วัฒนธรรมต่างๆ (10) 2 2 2 2 2 (10) 2 2 2 2 2

- หลักการประดิษฐ์ อุปกรณ์ประกอบการ แสดง 3 ทักษะพื้นฐานทาง นาฏศิลป์ไทย - ทักษะพื้นฐานทาง นาฏศิลป์ไทย : รำเดี่ยว - ทักษะพื้นฐานทาง นาฏศิลป์ไทย : รำคู่ - ทักษะพื้นฐานทาง นาฏศิลป์ไทย : รำหมู่ - หลักการวิจารณ์ เปรียบเทียบงาน นาฏศิลป์ไทย ศ 3.1 ม. 3/3 ม. 3/5 การวิจารณ์งานนาฏศิลป์ต้องใช้ ความรู้เรื่อง องค์ประกอบ นาฏศิลป์เพื่อประโยชน์ในการใช้ ความคิดในการพัฒนารูปแบบ การแสดง (8) 2 2 2 2 (20) 5 5 5 5 4 ทักษะทางการละคร - การแสดงละคร - ทักษะพื้นฐานในการ แสดงละครรำและละคร ที่ไม่ใช้ท่ารำ - ทักษะในการพัฒนา รูปแบบการแสดงละคร - การเลือกบทละคร ศ 3.1 ม. 3/1 ม. 3/3 ม. 3/4 การแสดงละครต้องใช้ความคิดใน การพัฒนารูปแบบการแสดง และ ใช้ทักษะในการแปลความและสื่อ ผ่านการแสดง และต้องเข้าใจ โครงสร้างของบทละครโดยใช้ ศัพท์ทางการละคร (8) 2 2 2 2 (10) 2 2 4 2 5 เทคนิคพื้นฐานในการ จัดการแสดงละคร - การจัดการแสดงละคร - การออกแบบและ สร้างสรรค์เครื่องแต่ง กายและอุปกรณ์ ประกอบการแสดง ศ 3.1 ม. 3/6 ศ 3.2 ม. 3/1 การจัดการออกแบบและ สร้างสรรค์อุปกรณ์ และเครื่อง แต่งกายเพื่อแสดงนาฏศิลป์และ ละครที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ นั้นเป็นส่วนสำคัญของการจัดการ แสดง (8) 2 4 2 (10) 2 4 4

- การแต่งหน้าเพื่อการ แสดงละคร สอบกลางภาค 1 ชั่งโมง 20 สอบปลายภาค 1 ชั่งโมง 20 รวม 40 ชั่วโมง 100

กำหนดการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รหัสวิชา ศ23101 นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2565 เวลา 40 ชั่วโมง สัปดาห์ ที่ หัวข้อเรื่อง เวลา (ชั่วโมง) วิธีสอน/กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1 ความสัมพันธ์ คุณค่าและ ประโยชน์ของนาฏศิลป์และ การละครกับชีวิตมนุษย์ 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้าง ความตระหนัก 2 บทบาท แนวทางการสืบสาน และอนุรักษ์นาฏศิลป์และ การละคร 2 -วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิค คู่คิด 3 ภาษาท่าหรือภาษาท่ารำที่มา จากธรรมชาติ 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 4 ภาษาท่าหรือภาษาท่ารำที่มา จากการ ประดิษฐ์ 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 5 -หลักการประดิษฐ์ท่ารำและ ท่าทางประกอบการแสดง 2 -วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิค คู่คิด 6 ภาษาท่ารำที่ใช้ในการรำวง มาตรฐาน 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 7 หลักการประดิษฐ์อุปกรณ์ ประกอบการแสดง 2 -วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิค คู่คิดสี่สหาย 8 ทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์ ไทย : รำเดี่ยว 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 9 ทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์ ไทย : รำคู่ 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 10 ทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์ ไทย : รำหมู่ 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ

11 หลักการวิจารณ์ เปรียบเทียบ งานนาฏศิลป์ไทย 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจต คติ 12 สอบกลางภาคเรียนที่ 1/2565 13 การแสดงละคร 2 -วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) 14 ทักษะพื้นฐานใน การแสดง ละครรำและละครที่ไม่ใช้ ท่ารำ 2 -วิธีสอนแบบสาธิต 15 ทักษะในการพัฒนารูปแบบ การแสดงละคร 2 -วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) 16 การเลือกบทละคร 2 -วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) 17 การจัดการแสดง ละคร 2 -วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) 18 การออกแบบและสร้างสรรค์ เครื่องแต่งกายและอุปกรณ์ ประกอบการแสดง 4 -วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) 19 การแต่งหน้าเพื่อการแสดง ละคร 2 -วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 20 สอบปลายภาค1/2565

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง ไทม์แมชชีน ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) - ๒. สาระสำคัญ การทำความเข้าใจกับผู้เรียนในการเรียนวิชานาฏศิลป์ เกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียน ได้ฝึกปฏิบัติ โดยให้ผู้เรียนได้รู้ข้อตกลงและขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เพื่อให้ ผู้เรียนบรรลุผลตามที่คาดหวัง และช่วยให้กิจกรรมการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจต่อสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์แนวทางการจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นความสำคัญของสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจจากสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ๑) รายวิชานาฏศิลป์ ๔.๒ ขอบข่ายเนื้อหา ๔.๓ เวลาเรียน ๔.๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๔ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนแนะนำตนเองแล้วให้ผู้เรียนแนะนำตนเองตามลำดับ ๓. ครูผู้สอนปฐมนิเทศผู้เรียนโดยให้ความรู้ทั่ว ๆ ไป เกี่ยวกับแนวทางการจัดการเรียนรู้ และการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ พร้อมซักถามผู้เรียนในประเด็นต่าง ๆ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๔. ครูผู้สอนนำเข้าสู่กิจกรรมไทม์แมชชีน โดยให้ผู้เรียนนั่งเป็นวงกลม จากนั้นชวนผู้เรียนคิดทบทวนว่า ถ้านั่งไทม์แมชชีนย้อนกลับไป ประสบการณ์ต่อการเรียนในรายวิชานาฏศิลป์ของผู้เรียนเป็นอย่างไร แล้วร่วมแชร์ ความรู้สึกที่มีต่อรายวิชานาฏศิลป์ให้เพื่อน ๆ ฟัง ๕. ครูผู้สอนแจกโพสอิทแล้วให้ผู้เรียนเขียนเล่าถึงความกังวลก่อนเริ่มเรียนในเทอมนี้ และอยากเรียนรู้หรือ อยากได้อะไรจากห้องเรียนของเรา ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๖. ครูผู้สอนและผู้เรียนสรุปความรู้ร่วมกัน และให้ผู้เรียนนำประโยชน์จากการเรียนเรื่อง ไทม์แมชชีน และการ ปฐมนิเทศในการเรียนจากสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ไปประพฤติปฏิบัติให้ถูกต้องเหมาะสมและสอดคล้อง กับการจัดการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โพสอิท ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑)ห้องเรียน

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจต่อ สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา นาฏศิลป์แนวทางการจัดการ เรียนรู้ และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนชื่นชมและเห็น ความสำคัญของสาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ (A) สังเกตจากการมีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา นาฏศิลป์ ๓. ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความ เข้าใจจากสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (P) สังเกตจากพฤติกรรมในการทำงาน เป็นรายบุคคล

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ..........................เด็กๆ มีความตื่นเต้นและอยากสนิทสนมกับครูมากขึ้น.................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ..........................ยังไม่เจอปัญหาและอุปสรรค..................................................................................................... ........ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ นาฏศิลป์และการละครกับชีวิตมนุษย์ เรื่อง นาฏศิลป์และการละครกับชีวิตมนุษย์ ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ นำเสนอแนวคิดจากเนื้อเรื่องของการแสดงที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ศ ๓.๒ อธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป์และการละครในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงความคิดเห็นในการอนุรักษณ์ ๒. สาระสำคัญ นาฏศิลป์และการละคร เป็นศิลปะการแสดงที่เกิดขึ้นพร้อมกับพัฒนาการของมนุษย์เมื่อมนุษย์รู้จักคิด ประดิษฐ์เครื่องมือ เครื่องใช้ในการล่าสัตว์ รู้จักการเปล่งเสียงสูง-ต่ำ พร้อมกับการเคลื่อนไหวร่างกายไปตาม ธรรมชาติ เพื่อสะท้อน อารมณ์ ความรู้สึก จึงเกิดการร้อง รำ ทำนองเพลงขึ้น และได้มีการสั่งสม ถ่ายทอด และสืบ ทอดเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของแต่ละสังคมมาจนถึงปัจจุบัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ศิลปะการแสดงที่เกิดขึ้นพร้อมกับพัฒนาการของมนุษย์ (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นประโยชน์ความสำคัญบทบาทของนาฏศิลป์และการละครในชีวิตประจำวัน (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถนำเสนอและอธิบายศิลปะการแสดงที่เกิดขึ้นกับการพัฒนาการของมนุษย์ได้(P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป์และการละครในชีวิตประจำวัน ๔.๒ การอนุรักษ์นาฏศิลป์ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบๆตัว เกี่ยวกับการร้องการรำ การทำเพลง ว่า สามารถพบเห็นที่ใดบ้าง ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ให้ชมการแสดงที่มีอยู่ในสังคม ที่เห็นได้ตามรอบตัวเรา เช่น การแสดงการแก้บน การรำงานศพ การ แสดงงานอวยพร ๔. ครูผู้สอน สอนเนื้อหาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของนาฏศิลป์และการละครกับชีวิตมนุษย์ คุณค่าและ ประโยชน์ของนาฏศิลป์และการละคร การอนุรักษ์ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง นาฏศิลป์และการละครกับชีวิตมนุษย์ โดยครูผู้สอนคอย ใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๖. ครูผู้สอนให้ทำงานเกี่ยวกับการแสดงต่างๆ โดยการค้นหาตามแหล่งอินเตอร์เน็ตต่างๆ เกี่ยวกับการ แสดง วาดรูปและอธิบายการแสดงนั้นๆ เป็นกลุ่ม ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) แหล่งเรียนรู้ตามอินเตอร์เน็ต ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ศิลปะการแสดงที่เกิดขึ้นพร้อมกับ พัฒนาการของมนุษย์ (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนเห็นประโยชน์ ความสำคัญบทบาทของนาฏศิลป์ และการละครในชีวิตประจำวัน (A) สังเกตจากพฤติกรรม เจตคติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถนำเสนอและ อธิบายศิลปะการแสดงที่เกิดขึ้นกับ การพัฒนาการของมนุษย์ได้(P) สังเกตจากการนำเสนอและอธิบาย ศิลปะการแสดงที่เกิดขึ้นกับการ พัฒนาการของมนุษย์ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทักษะในการฝึกหัดนาฏศิลป์ไทย เรื่อง ทักษะในการฝึกหัดนาฏยศัพท์ทางนาฏศิลป์ไทย ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และใช้นาฏยศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการ แสดง อากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง ศ ๓.๒ มีทักษะในการแปลความและการสื่อสารผ่านการแสดง ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ มีทักษะในการฝึกหัดท่านาฏยศัพท์เบื้องต้น ๒. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยเป็นวิชาที่ว่าด้วยศิลปะการละคร หรือการฟ้อนรำ โดยใช้สรีระต่างๆ ของร่างกาย แสดงออก ด้วยกระบวนท่ารำ เพื่อสื่อความหมายตามความคิดและจินตนาการ ให้ผู้ชมเกิดอารมณ์สะเทือนใจจากการแสดง ท่าทาง ซึ่งผู้แสดงจำเป็นจะต้องใช้ลีลาท่ารำที่สวยงาม บ่งบอกความหมายความเข้าใจได้อย่างชัดเจน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับท่านาฏศัพท์ต่างๆ (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของท่านาฏศัพท์(A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถปฏิบัติท่านาฏศัพท์ได้อย่างถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ท่านาฏศัพท์ ๔.๒ ประโยชน์ของท่านาฏศัพท์

๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง ท่านาฏศัพท์ พร้อมให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็นสองกลุ่มเท่าๆกัน และ ออกมาแสดงที่ที่ตนได้คิดตามคำสั่ง เช่น ตั้งวง ตั้งวงกลาง ตั้งวงสง จีบคว่ำ จีบหงาย จีบปกข้าง ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนและผู้เรียน ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลงานที่นำเสนอ เกี่ยวกับทักษะในการฝึกหัดท่านาฏย ศัพท์ผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint ๔. ครูผู้สอนพาฝึกปฏิบัติท่านาฏศัพท์อย่างถูกต้อง ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปท่ารำที่ได้ปฏิบัติร่วมกัน โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๖. ครูผู้สอนพาเล่นเกม บิงโก เกี่ยวกับท่านาฏยศัพท์ที่ทำขึ้นเอง โดยจะบอกกติกากับเด็กเกี่ยวกับรูปแบบ การชนะ และวิธีการเล่นต่างๆ หากเจอกลุ่มที่ชนะแล้วก็จะได้รับรางวัล ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) บิงโกท่านาฏยศัพท์

๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับท่านาฏศัพท์ต่างๆ (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของท่านาฏ ศัพท์(A) สังเกตจากพฤติกรรม เจตคติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถปฎิบัติท่านาฏ ศัพท์ได้อย่างถูกต้อง (P) สังเกตจากปฏิบัติท่านาฏศัพท์ของ แต่ละคน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

ตัวอย่างสื่อการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทักษะในการฝึกหัดนาฏศิลป์ไทย เรื่อง ทักษะในการฝึกหัดภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และใช้ภาษาท่า หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการ แสดง อากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง ศ ๓.๒ มีทักษะในการแปลความและการสื่อสารผ่านการแสดง ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ มีทักษะในการใช้ภาษาท่าเบื้องต้น ๒. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยเป็นวิชาที่ว่าด้วยศิลปะการละคร หรือการฟ้อนรำ โดยใช้สรีระต่างๆ ของร่างกาย แสดงออก ด้วยกระบวนท่ารำ เพื่อสื่อความหมายตามความคิดและจินตนาการ ให้ผู้ชมเกิดอารมณ์สะเทือนใจจากการแสดง ท่าทาง ซึ่งผู้แสดงจำเป็นจะต้องใช้ลีลาท่ารำที่สวยงาม บ่งบอกความหมายความเข้าใจได้อย่างชัดเจน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับภาษาท่าต่างๆ (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของท่าภาษาท่า (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถปฏิบัติภาษาท่าได้อย่างถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ภาษาท่า หรือภาษาทางนาฏศิลป์ ๔.๒ ประโยชน์ของภาษาท่า

๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง ภาษาท่าตามธรรมชาติของมนุษย์พร้อมให้นักเรียนทำท่าธรรมชาติ ของตัวเอง เช่น ท่ารัก ท่าร้องไห้ ท่าเสียใจ ท่าเรียก ท่ากลัว ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนและผู้เรียน ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลงานที่นำเสนอ เกี่ยวกับทักษะในการฝึกหัดนาฏศิลป์ ผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint ๔. ครูผู้สอนพาฝึกปฏิบัติภาษาท่า ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปท่ารำที่ได้ปฏิบัติร่วมกัน โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๖. ครูผู้สอนพาทำกิจกรรม ทายภาษาท่าจากตัวอักษร ครูผู้สอนบอกกติกากับเด็ก โดยการให้เด็กแบ่งกลุ่ม เป็น 2 กลุ่มเท่าๆ กัน และให้เด็กหยิบตัวอักษรขึ้นมา พร้อมบอกชื่อภาษาท่าที่มีตัวอักษรนั้น เช่น หยิบได้ อักษร ส นักเรียนก็จะตอบว่า ท่าเสียใจ เมื่อตอบได้ รับไป 1 คะแนน จนวนกลับมาคนที่1 กลุ่มไหนชนะ จะได้จับฉลากรับ รางวัลคนละ1 ชิ้น ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) กระดาษตัวอักษร

๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับภาษาท่าต่างๆ (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของภาษา ท่า (A) สังเกตจากพฤติกรรม เจตคติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติภาษาท่า ได้อย่างถูกต้อง (P) สังเกตจากปฏิบัติภาษาท่าของแต่ ละคน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทักษะในการฝึกหัดนาฏศิลป์ไทย เรื่อง ทักษะในการฝึกหัดภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และใช้นาฏยศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการ แสดง อากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง ศ ๓.๒ มีทักษะในการแปลความและการสื่อสารผ่านการแสดง ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์และเครื่องแต่งกาย เพื่อแสดงนาฏศิลป์และละครที่มาจาก วัฒนธรรม ๒. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยเป็นวิชาที่ว่าด้วยศิลปะการละคร หรือการฟ้อนรำ โดยใช้สรีระต่างๆ ของร่างกาย แสดงออก ด้วยกระบวนท่ารำ เพื่อสื่อความหมายตามความคิดและจินตนาการ ให้ผู้ชมเกิดอารมณ์สะเทือนใจจากการแสดง ท่าทาง ซึ่งผู้แสดงจำเป็นจะต้องใช้ลีลาท่ารำที่สวยงาม บ่งบอกความหมายความเข้าใจได้อย่างชัดเจน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับภาษาท่าต่างๆ (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของภาษาท่า (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถอธิบายภาษาท่าได้อย่างถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ภาษาท่า หรือภาษาทางนาฏศิลป์ ๔.๒ ประโยชน์ของภาษาท่า

๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง ท่านาฏศัพท์ พร้อมให้นักเรียนทบทวน ท่านาฏศัพท์ในสัปดาห์ที่แล้ว ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนและผู้เรียน ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลงานที่นำเสนอ เกี่ยวกับทักษะในการฝึกหัดนาฏศิลป์ ผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint ๔. ครูผู้สอนพาฝึกปฏิบัติท่านาฏศัพท์ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปท่ารำที่ได้ปฏิบัติร่วมกัน โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๖. ครูผู้สอนมอบหมายใบงาน เรื่อง ท่าไหนใช่กันนะ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) ใบงาน เรื่อง ท่าไหนใช่กันนะ ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับท่านาฏศัพท์ต่างๆ (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของท่านาฏ ศัพท์(A) สังเกตจากพฤติกรรม เจตคติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถอธิบายท่านาฏ ศัพท์ได้อย่างถูกต้อง (P) สังเกตจากปฏิบัติท่านาฏศัพท์ของ แต่ละคน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทักษะในการฝึกหัดนาฏศิลป์ไทย เรื่อง ออกแบบท่านาฏยศัพท์ภาษาท่าประกอบเพลง ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และใช้นาฏยศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม บรรยายเปรียบเทียบการ แสดง อากัปกิริยาของผู้คนในชีวิตประจำวันและในการแสดง ศ ๓.๒ มีทักษะในการแปลความและการสื่อสารผ่านการแสดง ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ออกแบบและสร้างสรรค์ภาษาท่าและท่านาฏศัพท์ประกอบเพลง เพื่อแสดงนาฏศิลป์ ๒. สาระสำคัญ นาฏศิลป์ไทยเป็นวิชาที่ว่าด้วยศิลปะการละคร หรือการฟ้อนรำ โดยใช้สรีระต่างๆ ของร่างกาย แสดงออก ด้วยกระบวนท่ารำ เพื่อสื่อความหมายตามความคิดและจินตนาการ ให้ผู้ชมเกิดอารมณ์สะเทือนใจจากการแสดง ท่าทาง ซึ่งผู้แสดงจำเป็นจะต้องใช้ลีลาท่ารำที่สวยงาม บ่งบอกความหมายความเข้าใจได้อย่างชัดเจน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับท่านาฏศัพท์และภาษาท่าต่างๆ (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของท่านาฏศัพท์และภาษาท่า (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถออกแบบท่านาฏศัพท์และภาษาท่าประกอบการแสดงได้(P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ภาษาท่า หรือภาษาทางนาฏศิลป์ ๔.๒ การประดิษฐ์ท่ารำ และท่าทางประกอบการแสดง

๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง ท่านาฏศัพท์ในสัปดาห์ที่ผ่านมา พร้อมทบทวนท่านาฏศัพท์ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนเปิดวิดีโอเกี่ยวกับการออกแบบท่ารำประกอบเพลง ๔. ครูผู้สอน สอนเกี่ยวกับการออกแบบท่านาฏศัพท์ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. นักเรียนออกมานำเสนอชิ้นงานที่ตนได้ออกแบบเป็นกลุ่ม โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ ผู้เรียนไม่เขาใจ และสรุปร่วมกัน ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) สื่อวิดีโอทาง YouTube ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับท่านาฏศัพท์และภาษาท่า ต่างๆ (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของท่านาฏ ศัพท์และภาษาท่า (A) สังเกตจากพฤติกรรม เจตคติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถออกแบบท่านาฏ ศัพท์และภาษาท่าประกอบการ แสดงได้(P) สังเกตจากการนำเสนอหน้าชั้น เรียน เกี่ยวกับการออกแบบท่ารำ ประกอบการแสดง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การออกแบบและการสร้างสรรค์เครื่องแต่งกายเพื่อแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง การออกแบบและการสร้างสรรค์เครื่องแต่งกายเพื่อแสดงนาฏศิลป์ ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และออกแบบเครื่องแต่งกายเพื่อแสดงการแสดงนาฏศิลป์ ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ออกแบบเครื่องแต่งกายและนำเสนอในรูปแบบต่างๆ ๒. สาระสำคัญ ความหมายของการออกแบบตกแต่งเครื่องแต่งกายในการแสดง การออกแบบเครื่องแต่งกายเป็นการ แสดงแบบตัวอย่างของเครื่องแต่งกายเพื่อใช้ในการแสดง ซึ่งแบบตัวอย่างของเครื่องแต่งกายจะแตกต่างกันไปตาม แนวคิด และความคิดสร้างสรรค์ของนักออกแบบ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการออกแบบเครื่องแต่งกายอย่างสร้างสรรค์(K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์เครื่องแต่งกายอย่างเหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถออกแบบเครื่องแต่งกายอย่างมีจิตนาการและสร้างสรรค์ได้(P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การออกแบบเครื่องแต่งกาย ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนพูดคุยเกี่ยวกับสัปดาห์ที่แล้ว เกี่ยวกับเรื่องออกแบบท่ารำประกอบเพลง พร้อมทั้งให้นักเรียน จับกลุ่มเดิม ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. คุณครูเปิดการแสดงต่างๆ ที่มีการออกแบบท่ารำที่สร้างสรรค์และทันสมัย ๔. คุณครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ชุดการแสดงต่างๆ เกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย ๕. ครูผู้สอนมอบหมายภาระงาน แจกใบงานให้ออกแบบเครื่องแต่งกาย ด้วยวัสดุธรรมชาติที่ครูนำมาให้ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๖. นักเรียนออกมานำเสนอเกี่ยวกับผลงานของกลุ่มตัวเอง พร้อมตั้งชื่อชุด และการแสดง ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) ใบงานการออกแบบเครื่องแต่งกายจากวัสดุธรรมชาติ ๒) สื่อวิดีโอจาก YouTube ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) อินเทอร์เน็ต ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจใน การออกแบบเครื่องแต่งกายอย่าง สร้างสรรค์(K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒.ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมสร้างสรรค์เครื่องแต่งกาย อย่างเหมาะสม (A) สังเกตพฤติกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคีมีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถออกแบบเครื่อง แต่งกายอย่างมีจิตนาการและ สร้างสรรค์ได้(P) สังเกตจากการนำเสนอหน้าชั้น เรียนเกี่ยวกับการออกแบบเครื่อง แต่งกาย ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

ชื่อชุด.................................................................... ใช้แสดงในงาน...................................................... ชุดทำมาจาก........................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง รำวงมาตรฐาน ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ รำวงมาตรฐาน เป็นการใช้ท่ารำแม่บทมากำหนดไว้เป็นแบบฉบับท่า เพื่อให้มีความงดงามถูกต้องตามแบบ นาฏศิลป์ไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติเพลงงามแสงเดือน (K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่ารำเพลงงามแสงเดือนได้ถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์ ชุด รำวงมาตรฐานเพลงงามแสงเดือน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนเปิดวิดีทัศน์รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ให้ผู้เรียนชม พร้อมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เกี่ยวกับการแสดงรำวงมาตฐาน เพลงงามแสงเดือน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ผู้เรียนศึกษาความรู้เรื่อง รำวงมาตรฐาน จากหนังสือเรียน จากนั้นครูผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับท่ารำ ที่ใช้ในรำวงมาตรฐานให้ผู้เรียนฟัง ๔. ครูผู้สอนสาธิตการปฏิบัติท่ารำ เพลงงามแสงเดือน (ท่าสอดสร้อยมาลา) ให้ผู้เรียนสังเกต เพื่อปฏิบัติตาม ๕. ผู้เรียนปฏิบัติท่ารำ เพลงงามแสงเดือนตามครูผู้สอน พร้อมเดินเป็นวงกลมตามจังหวะเพลง ๖. ผู้เรียนจับคู่ฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้ชี้แนะสำหรับผู้เรียนที่ปฏิบัติไม่ถูกต้อง จนจบเพลง ๗. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติท่ารำเพลงงามแสงเดือนพร้อมกันทั้งห้อง ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๘. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ปัญหาและ เสนอแนะเรื่องการปฏิบัติท่ารำอย่างไรให้ถูกต้องและสวยงาม โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจ หรือสรุปไมตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) วิดีทัศน์ชุด รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) อินเทอร์เน็ต ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติ เพลงงามแสงเดือน (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) สังเกตพฤติกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคีมีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่า รำเพลงงามแสงเดือนได้ถูกต้อง (P) แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียน/ประเมินและ สังเกตพฤติกรรม ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจปฏิบัติ กิจกรรม ความกล้า แสดงออก ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ รำวงมาตรฐาน การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม สรุปผลการ ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม เต็มที่สนใจซักถาม ตลอด เมื่อไม่เข้าใจ ไม่คุย และหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม พอสมควร สนใจ ซักถามบ่อยครั้ง ไม่คุยและหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม สนใจซักถาม ในบางครั้ง ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรม ไม่ค่อยตั้งใจ ปฏิบัติ กิจกรรม ไม่สนใจ ซักถามคุย และ หยอกล้อ บ่อยครั้ง ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม ๒. ความกล้า แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความตั้งใจ มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความเต็ม ใจ แต่ขาดความ มั่นใจบ้าง ไม่ค่อยกล้า แสดงออกและ มีท่าทีเขินอาย ไม่ค่อยมีความมั่นใจ ในตัวเอง ไม่กล้าแสดงออก และ มีท่าทีเขินอาย ไม่มีความมั่นใจใน ตัวเอง ๓. ความถูกต้องของ การปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ปฏิบัติรำวง มาตรฐานได้ถูกต้อง ตามที่กำหนด ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ไม่ถูกต้อง ๔. การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นเป็น บางครั้ง มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของตนเอง เป็นหลัก ขาดความพร้อม ขาดความสามัคคี ขาดความ รับผิดชอบในการ ทำงาน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก ๑๔ - ๑๖ ดี ๑๑ - ๑๓ พอใช้ ๘ - ๑๐ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๘ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง รำวงมาตรฐาน ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ รำวงมาตรฐาน เป็นการใช้ท่ารำแม่บทมากำหนดไว้เป็นแบบฉบับท่า เพื่อให้มีความงดงามถูกต้องตามแบบ นาฏศิลป์ไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติเพลงงามแสงเดือน (K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่ารำเพลงงามแสงเดือนได้ถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์ ชุด รำวงมาตรฐานเพลงงามแสงเดือน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนเปิดวิดีทัศน์รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ให้ผู้เรียนชม พร้อมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เกี่ยวกับการแสดงรำวงมาตฐาน เพลงงามแสงเดือน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ผู้เรียนฝึกร้องเพลงงามแสงเดือน ตามใบงานที่ครูแจกให้ ๔. ครูผู้สอนสาธิตการปฏิบัติท่ารำ เพลงงามแสงเดือน (ท่าสอดสร้อยมาลา) ให้ผู้เรียนสังเกต เพื่อปฏิบัติตาม ๕. ผู้เรียนปฏิบัติท่ารำ เพลงงามแสงเดือนตามครูผู้สอน พร้อมเดินเป็นวงกลมตามจังหวะเพลง ๖. ผู้เรียนจับคู่ฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้ชี้แนะสำหรับผู้เรียนที่ปฏิบัติไม่ถูกต้อง จนจบเพลง ๗. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติท่ารำเพลงงามแสงเดือนพร้อมกันทั้งห้อง ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๘. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ปัญหาและ เสนอแนะเรื่องการปฏิบัติท่ารำอย่างไรให้ถูกต้องและสวยงาม โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจ หรือสรุปไมตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) วิดีทัศน์ชุด รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) อินเทอร์เน็ต ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติ เพลงงามแสงเดือน (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) สังเกตพฤติกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคีมีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่า รำเพลงงามแสงเดือนได้ถูกต้อง (P) แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียน/ประเมินและ สังเกตพฤติกรรม ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................