บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ อิทธิพลของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรมผู้ชม เรื่อง อิทธิพลของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรมผู้ชม ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ อธิบายอิทธิพลของนักแสดงชื่อดังที่มีผลต่อการโน้มน้าวอารมณ์ หรือความคิดของผู้ชม ๒. สาระสำคัญ บทบาทของนักแสดงมีอิทธิพลการโน้มน้าวอารมณ์ต่อพฤติกรรมของผู้ชมเป็นอย่างยิ่ง ละครแต่ละเรื่องจะ มีบทบาทของตัวละครที่เป็นตัวเอก เช่น พระเอก นางเอก ตัวสำคัญ บทบาทของตัวละครเหล่านี้จะทำให้ผู้ชม จำนวนมากนิยมชมชอบ โดยการกล่าวถึง และแสดงออกด้วยพฤติกรรมที่เลียนแบบนักแสดงดังกล่าว ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ อิทธิพลต่าง ๆ ของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรมของผู้ชม (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นประโยชน์และความสำคัญของอิทธิพลต่าง ๆ ของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรมของผู้ชม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถอธิบายอิทธิพลของนักแสดงชื่อดังที่มีผลต่อการโน้มน้าวอารมณ์ หรือความคิดของผู้ชม ได้ถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ประวัติและผลงานของนักแสดงที่ชื่นชอบ ๔.๒ อิทธิพลของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรมของผู้ชม ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง อิทธิพลของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรมของผู้ชม ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนแจ้งภาระงานให้ผู้เรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับนักแสดงชื่อดังที่ชื่นชอบ เหตุผลที่ชื่นชอบ พฤติกรรมของนักแสดงที่ผู้เรียนชอบปฏิบัติตาม ลงในใบงาน เรื่อง เหมือนแค่ไหน ถามใจดูพร้อมยกตัวอย่างผลงาน ของผู้เรียน โดยมีครูผู้สอนคอยให้คำแนะนำและคำปรึกษา ๔. ครูผู้สอนและผู้เรียน ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลงานที่นำเสนอ เชื่อมโยงอิทธิพลของนักแสดงที่มีผลต่อ การโน้มน้าวอารมณ์ ความคิด และการแสดงพฤติกรรมเลียนแบบของผู้ชม ผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง อิทธิพลของนักแสดง และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่ขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๖. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันจัดทำแกลลอรี่แสดงผลงาน ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) ใบงาน เรื่อง เหมือนแค่ไหน ถามใจดู ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ อิทธิพลต่าง ๆ ของนักแสดงที่มีผล ต่อพฤติกรรมของผู้ชม (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนเห็นประโยชน์และ ความสำคัญของอิทธิพลต่าง ๆ ของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรม ของผู้ชม (A) สังเกตจากพฤติกรรม เจตคติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถอธิบายอิทธิพล ของนักแสดงชื่อดังที่มีผลต่อการ โน้มน้าวอารมณ์ หรือความคิดของ ผู้ชมได้ถูกต้อง (P) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น และการวิเคราะห์ อิทธิพลของนักแสดงที่มีผลต่อ พฤติกรรมผู้ชม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐
บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ อิทธิพลของนักแสดงที่มีผลต่อพฤติกรรมผู้ชม เรื่อง การปฏิบัติตนของผู้แสดงที่ดี ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๒ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ อธิบายอิทธิพลของนักแสดงชื่อดังที่มีผลต่อการโน้มน้าวอารมณ์ หรือความคิดของผู้ชม ๒. สาระสำคัญ นักแสดง คือ ผู้ที่สวมบทบาทเป็นตัวละคร เพื่อถ่ายทอดเรื่องราวและความคิดในบทละครให้ผู้ชมได้รับรู้ ซึ่งการปฏิบัติตนเป็นนักแสดงที่ดีนั้นจะต้องตระหนักถึงหน้าที่และความรับผิดชอบต่ออาชีพของตนและผู้ชม และการ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีต่อผู้ชมเพราะนักแสดงถือเป็นผู้ที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของผู้ชม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมายการปฏิบัติตนของผู้แสดงได้(K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้แสดงที่ดีได้ถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การปฏิบัติตนของผู้แสดง ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนให้ผู้เรียนชมวีดิทัศน์การแสดงนาฏศิลป์ไทย จากนั้นแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับวีดิทัศน์ ดังกล่าว จากนั้นนำผู้เรียนเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนของผู้แสดงที่ดี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนให้ความรู้ผู้เรียนเรื่อง การปฏิบัติตนของผู้แสดงที่ดีเกี่ยวกับความหมาย และการปฏิบัติตน ของผู้แสดงและผู้ชม ที่ผู้เรียนควรทราบ ผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint พร้อมยกตัวอย่างประกอบ ๔. ครูผู้สอนให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม ๔ - ๕ คน เท่า ๆ กัน ๕. ครูผู้สอนมอบหมายงานให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณาว่าการปฏิบัติตนของผู้แสดงที่ดีควรเป็น อย่างไร จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมยกตัวอย่างแสดงการปฏิบัติตนเป็นผู้แสดงที่ดี ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๖. ครูผู้สอนแจกใบงานป๊อปอัพและผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง การปฏิบัติตนของผู้แสดงที่ดี ลงในใบงาน ที่ได้รับพร้อมตกแต่งให้สวยงาม โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่ขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค การเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) ใบงานป๊อปอัพ เรื่อง การปฏิบัติตนของผู้แสดงที่ ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนสามารถอธิบาย ความหมายการปฏิบัติตนของผู้ แสดงได้(K) สังเกตจากการอธิบายความหมาย การปฏิบัติตนของผู้แสดง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) สังเกตจากการ ความซื่อสัตย์ ความ มีน้ำใจและการเสียสละในการ ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓.ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้ แสดงที่ดีได้ถูกต้อง (P) สังเกตจากการแสดงการปฏิบัติตน ของผู้แสดงที่ดี ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐
บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................)
ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง ระบำมาตรฐาน ชุด “ระบำกฤดาภินิหาร” ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ม.๑/๓ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ ระบำกฤดาภินิหาร เป็นระบำมาตรฐานที่มีลักษณะและวิธีการแสดงเป็นชุดระบำมาตรฐาน มีการตีบท ตามเนื้อร้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติระบำกฤดาภินิหาร (K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่ารำระบำกฤดาภินิหารได้ (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์ ชุด ระบำกฤดาภินิหาร ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน
๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนถามผู้เรียนว่า นอกจากการรำวงมาตรฐานแล้ว ผู้เรียนรู้จักการรำประเภทใดอีกบ้าง โดยให้ ผู้เรียนช่วยกันยกตัวอย่าง ๓. ครูผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมจากคำตอบของผู้เรียน โดยยกตัวอย่างการระบำมาตรฐานให้ผู้เรียนฟัง ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๔. ผู้เรียนศึกษาความรู้เรื่อง ระบำมาตรฐาน ชุด “ระบำกฤดาภินิหาร” จากหนังสือเรียนและอินเทอร์เน็ต ๕. ครูผู้สอนให้ความรู้ผู้เรียน เรื่อง ระบำกฤดาภินิหาร ผ่านโปรมแกรม Microsoft PowerPoint พร้อมให้ ผู้เรียนฟังเพลงครวญหา และทดลองฝึกร้องเพลงครวญหา ที่ใช้ประกอบการแสดงระบำกฤดาภินิหาร ๖. ครูผู้สอนสาธิตระบำกฤดาภินิหารประกอบเพลงครวญหา ๑ ท่อน ให้ผู้เรียนดู แล้วให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติตาม ๒ - ๓ รอบ หรือจนเกิดความชำนาญ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๗. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง ระบำเบ็ดเตล็ด ชุด “ระบำกฤดาภินิหาร” โดยการ ทดสอบหลังเรียนผ่านโปรมแกรม Baamboozle โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไมตรง กับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) เพลงครวญหา ๒) โปรมแกรม Baamboozle ๓) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) อินเทอร์เน็ต ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติ ระบำกฤดาภินิหาร (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) สังเกตพฤติกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคีมีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่า รำระบำกฤดาภินิหารได้ (P) แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียน/ประเมินและ สังเกตพฤติกรรม ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................
แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจปฏิบัติ กิจกรรม ความกล้า แสดงออก ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ ระบำ กฤดาภินิหาร การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม สรุปผลการ ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................
เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม เต็มที่สนใจซักถาม ตลอด เมื่อไม่เข้าใจ ไม่คุย และหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม พอสมควร สนใจ ซักถามบ่อยครั้ง ไม่ คุยและหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม สนใจซักถาม ในบางครั้ง ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรม ไม่ค่อยตั้งใจ ปฏิบัติ กิจกรรม ไม่สนใจ ซักถามคุย และ หยอกล้อ บ่อยครั้ง ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม ๒. ความกล้า แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความตั้งใจ มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความเต็ม ใจ แต่ขาดความ มั่นใจบ้าง ไม่ค่อยกล้า แสดงออกและ มีท่าทีเขินอาย ไม่ค่อยมีความมั่นใจ ในตัวเอง ไม่กล้าแสดงออก และ มีท่าทีเขินอาย ไม่มีความมั่นใจใน ตัวเอง ๓. ความถูกต้องของ การปฏิบัติระบำ กฤดาภินิหาร ปฏิบัติระบำ กฤดาภินิหารได้ ถูกต้อง ตามที่ กำหนด ปฏิบัติระบำ กฤดาภินิหาร ได้ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติระบำ กฤดาภินิหาร ได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติระบำ กฤดาภินิหาร ไม่ถูกต้อง ๔. การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นเป็น บางครั้ง มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของตนเอง เป็นหลัก ขาดความพร้อม ขาดความสามัคคี ขาดความ รับผิดชอบในการ ทำงาน
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก ๑๔ - ๑๖ ดี ๑๑ - ๑๓ พอใช้ ๘ - ๑๐ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๘ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ หลักในการชมการแสดง เรื่อง บทบาทและหน้าที่ของฝ่ายต่าง ๆ ในการสร้างละคร ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ใช้ทักษะการทำงานเป็นกลุ่มในกระบวนการผลิตการแสดง ศ ๓.๑ ใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ที่กำหนดให้ในการพิจารณาคุณภาพการแสดงที่ชม โดยเน้นเรื่องการใช้เสียง การแสดงท่า และการเคลื่อนไหว ๒. สาระสำคัญ ทีมงานสร้างละครจะประกอบด้วยบุคคลที่ทำหน้าที่ผ่ายต่าง ๆ มากมายหลายสาขา ซึ่งแต่ละฝ่ายล้วนมี บทบาทสำคัญในอันที่จะทำให้การจัดการแสดงละครประสบผลสำเร็จ ซึ่งความสามัคคีเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน ระหว่างทีมงานทุกฝ่าย นับเป็นกุญแจดอกสำคัญที่จะทำให้การแสดงละครสัมฤทธิ์ผลตามเป้าหมายที่ได้ตั้งไว้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์กระบวนการผลิตการแสดงและกระบวนการการจัดการแสดงได้ (K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดการจัดการแสดงละคร (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ บทบาทและหน้าที่ในการสร้างละคร ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ผ่านกิจกรรม แฟนพันธุ์แท้ โดยการเปิดแผ่นป้ายทายชื่อการแสดงละครและ ภาพยนตร์ ๒. ครูผู้สอนให้ผู้เรียนชมวิดีทัศน์ทวิภพ เดอะมิวสิคัล และร่วมกันสนทนากับผู้เรียนถึงบทบาทและหน้าที่ ของฝ่ายต่าง ๆ ในการสร้างละคร ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนให้ความรู้ผู้เรียนเรื่อง บทบาทและหน้าที่ของฝ่ายต่าง ๆ ในการสร้างละคร ผ่านโปสเตอร์ความรู้ ๔. ผู้เรียนศึกษาความรู้จากโปสเตอร์ความรู้จากนั้นผู้เรียนร่วมกันระดมความคิดวิเคราะห์กระบวนการผลิต การแสดงและกระบวนการการจัดการแสดง ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง บทบาทและหน้าที่ของฝ่ายต่าง ๆ ในการสร้างละคร โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไมตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ พร้อมทำใบงาน ออนไลน์ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) วิดีทัศน์ ทวิภพ เดอะมิวสิคัล ๒) โปสเตอร์ความรู้ ๓) ใบงานออนไลน์ ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ กระบวนการผลิตการแสดงและ กระบวนการการจัดการแสดงได้ (K) สังเกตจากการถาม การแสดงความ คิดเห็น และการคิดวิเคราะห์ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) การมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้วยความ สนุกสนานเพลิดเพลิน และ แสดงออกในทางที่เหมาะสม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิด การจัดการแสดงละคร(P) สังเกตจากตอบคำถามผ่านกิจกรรม ในบทเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐
บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................