แผนการสอน

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจปฏิบัติ กิจกรรม ความกล้า แสดงออก ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ รำวงมาตรฐาน การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม สรุปผลการ ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม เต็มที่สนใจซักถาม ตลอด เมื่อไม่เข้าใจ ไม่คุย และหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม พอสมควร สนใจ ซักถามบ่อยครั้ง ไม่คุยและหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม สนใจซักถาม ในบางครั้ง ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรม ไม่ค่อยตั้งใจ ปฏิบัติ กิจกรรม ไม่สนใจ ซักถามคุย และ หยอกล้อ บ่อยครั้ง ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม ๒. ความกล้า แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความตั้งใจ มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความเต็ม ใจ แต่ขาดความ มั่นใจบ้าง ไม่ค่อยกล้า แสดงออกและ มีท่าทีเขินอาย ไม่ค่อยมีความมั่นใจ ในตัวเอง ไม่กล้าแสดงออก และ มีท่าทีเขินอาย ไม่มีความมั่นใจใน ตัวเอง ๓. ความถูกต้องของ การปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ปฏิบัติรำวง มาตรฐานได้ถูกต้อง ตามที่กำหนด ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ไม่ถูกต้อง ๔. การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นเป็น บางครั้ง มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของตนเอง เป็นหลัก ขาดความพร้อม ขาดความสามัคคี ขาดความ รับผิดชอบในการ ทำงาน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก ๑๔ - ๑๖ ดี ๑๑ - ๑๓ พอใช้ ๘ - ๑๐ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๘ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง รำวงมาตรฐาน ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ รำวงมาตรฐาน เป็นการใช้ท่ารำแม่บทมากำหนดไว้เป็นแบบฉบับท่า เพื่อให้มีความงดงามถูกต้องตามแบบ นาฏศิลป์ไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติเพลงงามแสงเดือน (K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่ารำเพลงงามแสงเดือนได้ถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์ ชุด รำวงมาตรฐานเพลงงามแสงเดือน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้ว ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอน สอนปฏิบัติต่อในสัปดาห์ที่แล้ว พร้อมให้จังหวะขา ๔. ผู้เรียนปฏิบัติท่ารำ เพลงงามแสงเดือนตามครูผู้สอน พร้อมเดินเป็นวงกลมตามจังหวะเพลง ๖. ผู้เรียนจับคู่ฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้ชี้แนะสำหรับผู้เรียนที่ปฏิบัติไม่ถูกต้อง จนจบเพลง ๗. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติท่ารำเป็นสองกลุ่มพร้อมมาทดสอบที่ละกลุ่ม ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๘. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ปัญหาและ เสนอแนะเรื่องการปฏิบัติท่ารำอย่างไรให้ถูกต้องและสวยงาม โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจ หรือสรุปไมตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) วิดีทัศน์ชุด รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) อินเทอร์เน็ต ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติ เพลงงามแสงเดือน (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) สังเกตพฤติกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคีมีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่า รำเพลงงามแสงเดือนได้ถูกต้อง (P) แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียน/ประเมินและ สังเกตพฤติกรรม ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจปฏิบัติ กิจกรรม ความกล้า แสดงออก ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ รำวงมาตรฐาน การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม สรุปผลการ ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม เต็มที่สนใจซักถาม ตลอด เมื่อไม่เข้าใจ ไม่คุย และหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม พอสมควร สนใจ ซักถามบ่อยครั้ง ไม่คุยและหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม สนใจซักถาม ในบางครั้ง ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรม ไม่ค่อยตั้งใจ ปฏิบัติ กิจกรรม ไม่สนใจ ซักถามคุย และ หยอกล้อ บ่อยครั้ง ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม ๒. ความกล้า แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความตั้งใจ มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความเต็ม ใจ แต่ขาดความ มั่นใจบ้าง ไม่ค่อยกล้า แสดงออกและ มีท่าทีเขินอาย ไม่ค่อยมีความมั่นใจ ในตัวเอง ไม่กล้าแสดงออก และ มีท่าทีเขินอาย ไม่มีความมั่นใจใน ตัวเอง ๓. ความถูกต้องของ การปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ปฏิบัติรำวง มาตรฐานได้ถูกต้อง ตามที่กำหนด ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ไม่ถูกต้อง ๔. การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นเป็น บางครั้ง มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของตนเอง เป็นหลัก ขาดความพร้อม ขาดความสามัคคี ขาดความ รับผิดชอบในการ ทำงาน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก ๑๔ - ๑๖ ดี ๑๑ - ๑๓ พอใช้ ๘ - ๑๐ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๘ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง รำวงมาตรฐาน ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ รำวงมาตรฐาน เป็นการใช้ท่ารำแม่บทมากำหนดไว้เป็นแบบฉบับท่า เพื่อให้มีความงดงามถูกต้องตามแบบ นาฏศิลป์ไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติเพลงชาวไทย (K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่ารำเพลงชาวไทยได้ถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์ ชุด รำวงมาตรฐานเพลงชาวไทย ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนเปิดวิดีทัศน์รำวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ให้ผู้เรียนชม พร้อมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับ การแสดงรำวงมาตฐาน เพลงชาวไทย ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ผู้เรียนฝึกร้องเพลงชาวไทย ตามใบงานที่ครูแจกให้ ๔. ครูผู้สอนสาธิตการปฏิบัติท่ารำ เพลงชาวไทย (ท่าจีบปรกข้าง) ให้ผู้เรียนสังเกต เพื่อปฏิบัติตาม ๕. ผู้เรียนปฏิบัติท่ารำ เพลงชาวไทยตามครูผู้สอน พร้อมเดินเป็นวงกลมตามจังหวะเพลง ๖. ผู้เรียนจับคู่ฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้ชี้แนะสำหรับผู้เรียนที่ปฏิบัติไม่ถูกต้อง จนจบเพลง ๗. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติท่ารำเพลงชาวไทยพร้อมกันทั้งห้อง ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๘. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง รำวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ปัญหาและเสนอแนะ เรื่องการปฏิบัติท่ารำอย่างไรให้ถูกต้องและสวยงาม โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุป ไมตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) วิดีทัศน์ชุด รำวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) อินเทอร์เน็ต ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติ เพลงงามแสงเดือน (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) สังเกตพฤติกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคีมีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่า รำเพลงชาวไทยได้ถูกต้อง (P) แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียน/ประเมินและ สังเกตพฤติกรรม ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจปฏิบัติ กิจกรรม ความกล้า แสดงออก ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ รำวงมาตรฐาน การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม สรุปผลการ ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม เต็มที่สนใจซักถาม ตลอด เมื่อไม่เข้าใจ ไม่คุย และหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม พอสมควร สนใจ ซักถามบ่อยครั้ง ไม่คุยและหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม สนใจซักถาม ในบางครั้ง ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรม ไม่ค่อยตั้งใจ ปฏิบัติ กิจกรรม ไม่สนใจ ซักถามคุย และ หยอกล้อ บ่อยครั้ง ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม ๒. ความกล้า แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความตั้งใจ มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความเต็ม ใจ แต่ขาดความ มั่นใจบ้าง ไม่ค่อยกล้า แสดงออกและ มีท่าทีเขินอาย ไม่ค่อยมีความมั่นใจ ในตัวเอง ไม่กล้าแสดงออก และ มีท่าทีเขินอาย ไม่มีความมั่นใจใน ตัวเอง ๓. ความถูกต้องของ การปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ปฏิบัติรำวง มาตรฐานได้ถูกต้อง ตามที่กำหนด ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ไม่ถูกต้อง ๔. การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นเป็น บางครั้ง มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของตนเอง เป็นหลัก ขาดความพร้อม ขาดความสามัคคี ขาดความ รับผิดชอบในการ ทำงาน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก ๑๔ - ๑๖ ดี ๑๑ - ๑๓ พอใช้ ๘ - ๑๐ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๘ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง รำวงมาตรฐาน ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ รำวงมาตรฐาน เป็นการใช้ท่ารำแม่บทมากำหนดไว้เป็นแบบฉบับท่า เพื่อให้มีความงดงามถูกต้องตามแบบ นาฏศิลป์ไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติเพลงชาวไทย (K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่ารำเพลงชาวไทยได้ถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์ ชุด รำวงมาตรฐานเพลงชาวไทย ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้ว ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอน สอนปฏิบัติต่อในสัปดาห์ที่แล้ว พร้อมให้จังหวะขา ๔. ผู้เรียนปฏิบัติท่ารำ เพลงชาวไทยตามครูผู้สอน พร้อมเดินเป็นวงกลมตามจังหวะเพลง ๖. ผู้เรียนจับคู่ฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้ชี้แนะสำหรับผู้เรียนที่ปฏิบัติไม่ถูกต้อง จนจบเพลง ๗. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติท่ารำเป็นสองกลุ่มพร้อมมาทดสอบที่ละกลุ่ม ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๘. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง รำวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ปัญหาและเสนอแนะ เรื่องการปฏิบัติท่ารำอย่างไรให้ถูกต้องและสวยงาม โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุป ไมตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) วิดีทัศน์ชุด รำวงมาตรฐาน เพลงขาวไทย ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) อินเทอร์เน็ต ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าประวัติ เพลงชาวไทย (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) สังเกตพฤติกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคีมีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถฝึกการปฏิบัติท่า รำเพลงชาวไทยได้ถูกต้อง (P) แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียน/ประเมินและ สังเกตพฤติกรรม ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจปฏิบัติ กิจกรรม ความกล้า แสดงออก ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ รำวงมาตรฐาน การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม สรุปผลการ ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม เต็มที่สนใจซักถาม ตลอด เมื่อไม่เข้าใจ ไม่คุย และหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม พอสมควร สนใจ ซักถามบ่อยครั้ง ไม่คุยและหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม สนใจซักถาม ในบางครั้ง ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรม ไม่ค่อยตั้งใจ ปฏิบัติ กิจกรรม ไม่สนใจ ซักถามคุย และ หยอกล้อ บ่อยครั้ง ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม ๒. ความกล้า แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความตั้งใจ มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความเต็ม ใจ แต่ขาดความ มั่นใจบ้าง ไม่ค่อยกล้า แสดงออกและ มีท่าทีเขินอาย ไม่ค่อยมีความมั่นใจ ในตัวเอง ไม่กล้าแสดงออก และ มีท่าทีเขินอาย ไม่มีความมั่นใจใน ตัวเอง ๓. ความถูกต้องของ การปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ปฏิบัติรำวง มาตรฐานได้ถูกต้อง ตามที่กำหนด ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติรำวง มาตรฐาน ไม่ถูกต้อง ๔. การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นเป็น บางครั้ง มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของตนเอง เป็นหลัก ขาดความพร้อม ขาดความสามัคคี ขาดความ รับผิดชอบในการ ทำงาน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก ๑๔ - ๑๖ ดี ๑๑ - ๑๓ พอใช้ ๘ - ๑๐ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๘ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์พื้นบ้าน ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การแสดงนาฏศิลป์ไทย มีรูปแบบที่หลากหลาย ซึ่งการแสดงในชุดต่าง ๆ นั้น จะบ่งบอกถึงความเชื่อ ประเพณีและวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน รวมถึงการมีวัฒนธรรมต่างชาติเข้ามามีอิทธิพลในการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนสามารถจำแนกและวิเคราะห์นาฏศิลป์พื้นบ้านไทย ๔ ภาคได้ (K) ๓.๒ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถอธิบายความแตกต่างของนาฏศิลป์พื้นบ้านไทย ๔ ภาคได้ (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์พื้นบ้าน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย

๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๓ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนเกี่ยวกับ จังหวัด ภูมิภาคต่าง ๆ ของสมาชิกในห้องเรียน และร่วมกันบอก เอกลักษณ์ของนาฏศิลป์ประจำถิ่นทั้ง ๔ ภาค ในประเทศไทย ๓. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้วัฒนธรรม แต่ละภาคแตกต่างกัน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๔. ครูผู้สอนให้ความรู้ผู้เรียนเรื่อง นาฏศิลป์พื้นบ้าน ๔ ภาคผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint ๕. ครูผู้สอนนำผู้เรียนเข้าสู่กิจกรรม ใช่หรือมั่ว ซึ่งให้ผู้เรียนได้ร่วมกันตอบคำถามผ่านห้องแชท โดยใช้ สัญลักษณ์แทนการตอบคำถาม ดังนี้ เมื่อคำตอบคือ ใช่ แทนเครื่องหมายถูก, ไม่แน่ใจ กดยกมือ (Raise Hand), มั่ว แทนเครื่องหมายกากบาท ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๘. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง นาฏศิลป์พื้นบ้าน ๔ ภาค โดยครูผู้สอนคอยใหความรู เสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) อินเทอร์เน็ต ๒) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนสามารถจำแนกและ วิเคราะห์นาฏศิลป์พื้นบ้านไทย ๔ ภาคได้ (K) สังเกตจากการจำแนกและคิด วิเคราะห์ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรมและแสดงออกในทางที่ เหมาะสม (A) สังเกตพฤติกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคีมีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๓. ผู้เรียนสามารถอธิบายความ แตกต่างของนาฏศิลป์พื้นบ้านไทย ๔ ภาคได้ (P) สังเกตจากการถาม การแสดงความ คิดเห็น และการมีส่วนร่วมใน กิจกรรม

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

ใบงาน เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกชมการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน หรือนาฏศิลป์นานาชาติ 1 ชุด แล้ววิเคราะห์ตาม ประเด็นที่กำหนด • ชื่อการแสดง……………………………………………………… • เป็นการแสดงประเภท พื้นบ้าน นานาชาติ • รูปแบบการแสดง ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… • การแต่งกาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ท่ารำ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ประโยชน์ที่ได้รับจากการชม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชื่อ-นามสกุล...................................................................................ชั้น.............................เลขที่............................... (ติดภาพ)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์นานาชาติ ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การแสดงนาฏศิลป์เป็นศิลปวัฒนธรรมแขนงหนึ่ง ที่มีความงดงาม มีแบบแผน สะท้อนถึงเอกลักษณ์ ความ เป็นเชื้อชาติที่เด่นชัดของเจ้าของลักษณะการแสดงนั้น ตัวอย่างเช่น นาฏศิลป์อินเดีย นาฏศิลป์จีน นาฏศิลป์ญี่ปุ่น บัลเล่ต์ และการแสดงระบำพื้นเมือง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจรูปแบบของนาฏศิลป์นานาชาติ(K) ๓.๒ ผู้เรียนมีความเข้าใจการแสดงบัลเล่ย์ด้วยความสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถปฏิบัติท่าพื้นฐานบัลเล่ต์ได้(P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์นานาชาติ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียนและทบทวนบทเรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ ที่เหมาะสมเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ผ่านกิจกรรมทายชื่อชุดการแสดงนาฏศิลป์นานานชาติโดยการเปิด แผ่นป้ายทายคำถาม ๒. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการแสดงนาฏศิลป์นานาชาติ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนให้ความรู้ผู้เรียนเรื่อง นาฏศิลป์นานาชาติและการแสดงบัลเล่ต์ ผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint ๔. ครูผู้สอนให้นักเรียนจับกลุ่มเพื่อค้นหาความรู้เรื่องบัลเล่ย์ และแสดงความรู้ออกมาผ่านกระดาษชาร์บ ๕. ผู้เรียนออกมานำเสนอความรู้เรื่องบัลเล่ย์ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๖. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง นาฏศิลป์นานาชาติ และการแสดงบัลเล่ต์โดย ครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไมตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ม.๓ ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จำกัด

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ รูปแบบของนาฏศิลป์นานาชาติ(K) สังเกตจากการถาม การแสดงความ คิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนมีความเข้าใจการแสดง บัลเล่ย์ด้วยความสนุกสนาน เพลิดเพลิน (A) การมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้วยความ สนุกสนานเพลิดเพลิน และ แสดงออกในทางที่เหมาะสม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ได้(P) แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียน/ประเมินและ สังเกตพฤติกรรม ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจปฏิบัติ กิจกรรม ความกล้า แสดงออก ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ ท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม สรุปผลการ ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม เต็มที่สนใจซักถาม ตลอด เมื่อไม่เข้าใจ ไม่คุย และหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม พอสมควร สนใจ ซักถามบ่อยครั้ง ไม่ คุยและหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม สนใจซักถาม ในบางครั้ง ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรม ไม่ค่อยตั้งใจ ปฏิบัติ กิจกรรม ไม่สนใจ ซักถามคุย และ หยอกล้อ บ่อยครั้ง ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม ๒. ความกล้า แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความตั้งใจ มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความเต็ม ใจ แต่ขาดความ มั่นใจบ้าง ไม่ค่อยกล้า แสดงออกและ มีท่าทีเขินอาย ไม่ค่อยมีความมั่นใจ ในตัวเอง ไม่กล้าแสดงออก และ มีท่าทีเขินอาย ไม่มีความมั่นใจใน ตัวเอง ๓. ความถูกต้องของ การปฏิบัติท่า พื้นฐานบัลเล่ต์ ปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ได้ถูกต้อง ตามที่กำหนด ปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ไม่ถูกต้อง ๔. การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นเป็น บางครั้ง มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของตนเอง เป็นหลัก ขาดความพร้อม ขาดความสามัคคี ขาดความ รับผิดชอบในการ ทำงาน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก ๑๔ - ๑๖ ดี ๑๑ - ๑๓ พอใช้ ๘ - ๑๐ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๘ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์นานาชาติ ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณ นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การแสดงนาฏศิลป์เป็นศิลปวัฒนธรรมแขนงหนึ่ง ที่มีความงดงาม มีแบบแผน สะท้อนถึงเอกลักษณ์ ความ เป็นเชื้อชาติที่เด่นชัดของเจ้าของลักษณะการแสดงนั้น ตัวอย่างเช่น นาฏศิลป์อินเดีย นาฏศิลป์จีน นาฏศิลป์ญี่ปุ่น บัลเล่ต์ และการแสดงระบำพื้นเมือง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจรูปแบบของนาฏศิลป์นานาชาติ(K) ๓.๒ ผู้เรียนปฏิบัติท่าพื้นฐานบัลเล่ต์ด้วยความสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถปฏิบัติท่าพื้นฐานบัลเล่ต์ได้(P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์ ๑) นาฏศิลป์นานาชาติ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียนและทบทวนบทเรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ ที่เหมาะสมเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ผ่านกิจกรรมทายชื่อชุดการแสดงนาฏศิลป์นานานชาติโดยการเปิด แผ่นป้ายทายคำถาม ๒. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการแสดงนาฏศิลป์นานาชาติ จากการกิจกรรมเปิดแผ่น ป้ายทายคำถาม ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนให้ความรู้ผู้เรียนเรื่อง นาฏศิลป์นานาชาติและการแสดงบัลเล่ต์ ผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint จากนั้นนำเข้าสู่กิจกรรม การปฏิบัติ ๕ ท่าพื้นฐานบัลเล่ต์ คือ First Position, Second Position, Third Position, Fourth Position และ Fifth Position ๔. ครูผู้สอนสาธิตการปฏิบัติท่าพื้นฐานบัลเล่ต์ ให้ผู้เรียนสังเกต เพื่อปฏิบัติตาม ๕. ผู้เรียนทดลองปฏิบัติท่าพื้นฐานบัลเล่ต์ตามครูผู้สอน โดยครูผู้สอนเป็นผู้ชี้แนะสำหรับผู้เรียนที่ปฏิบัติ ไม่ถูกต้อง ๖. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติท่าพื้นฐานบัลเล่ต์พร้อมกันทั้งห้อง ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๗. ครูผู้สอนและผู้เรียนรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับ เรื่อง นาฏศิลป์นานาชาติ และการแสดงบัลเล่ต์โดย ครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่เขาใจหรือสรุปไมตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) ชุดกิจกรรมเปิดแผ่นป้ายทายคำถาม ๒) โปรแกรม Microsoft PowerPoint

๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ม.๑ ของบริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. จำกัด ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ รูปแบบของนาฏศิลป์นานาชาติ(K) สังเกตจากการถาม การแสดงความ คิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนปฏิบัติท่าพื้นฐานบัลเล่ต์ ด้วยความสนุกสนานเพลิดเพลิน (A) การมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้วยความ สนุกสนานเพลิดเพลิน และ แสดงออกในทางที่เหมาะสม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ได้(P) แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียน/ประเมินและ สังเกตพฤติกรรม ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมการเรียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความตั้งใจปฏิบัติ กิจกรรม ความกล้า แสดงออก ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ ท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม สรุปผลการ ประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความตั้งใจ ปฏิบัติกิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม เต็มที่สนใจซักถาม ตลอด เมื่อไม่เข้าใจ ไม่คุย และหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม พอสมควร สนใจ ซักถามบ่อยครั้ง ไม่ คุยและหยอกล้อ ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม สนใจซักถาม ในบางครั้ง ในขณะ ปฏิบัติกิจกรรม ไม่ค่อยตั้งใจ ปฏิบัติ กิจกรรม ไม่สนใจ ซักถามคุย และ หยอกล้อ บ่อยครั้ง ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม ๒. ความกล้า แสดงออก มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความตั้งใจ มีความมั่นใจใน การแสดงออกและ พร้อมที่จะแสดง ทันทีด้วยความเต็ม ใจ แต่ขาดความ มั่นใจบ้าง ไม่ค่อยกล้า แสดงออกและ มีท่าทีเขินอาย ไม่ค่อยมีความมั่นใจ ในตัวเอง ไม่กล้าแสดงออก และ มีท่าทีเขินอาย ไม่มีความมั่นใจใน ตัวเอง ๓. ความถูกต้องของ การปฏิบัติท่า พื้นฐานบัลเล่ต์ ปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ได้ถูกต้อง ตามที่กำหนด ปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติท่าพื้นฐาน บัลเล่ต์ไม่ถูกต้อง ๔. การร่วมปฏิบัติ กิจกรรม มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นเป็น บางครั้ง มีความพร้อม มีความสามัคคี มีความรับผิดชอบ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของตนเอง เป็นหลัก ขาดความพร้อม ขาดความสามัคคี ขาดความ รับผิดชอบในการ ทำงาน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก ๑๔ - ๑๖ ดี ๑๑ - ๑๓ พอใช้ ๘ - ๑๐ ปรับปรุง ต่ำกว่า ๘ เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ นาฏศิลป์ไทย เรื่อง โขน ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ และมีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ อธิบายทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ ๒. สาระสำคัญ นาฎศิลป์ไทยมีวิวัฒนาการมาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งต้องใช้ทักษะในการแสดงหลายรูปแบบ โดยเฉพาะการแสดงนาฏศิลป์นั้นสามารถสื่อความหมายในการแสดง นอกจากนั้นยังมีอิทธิพลของเครื่องแต่งกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานที่ที่มีผลต่อการแสดง การประเมินคุณภาพของการแสดงจึงมีความสำคัญ ต่อ การพัฒนาผลงานให้ทันยุคสมัย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนอธิบายความสำคัญของโขนและที่มาของโขนได้อย่างถูกต้อง (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นประโยชน์และความสำคัญของการสื่อสาร (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปปฎิบัติได้อย่างถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ประวัติของโขน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง การแสดงโขน และชมวิดีทัศน์เกี่ยวกับการแสดงโขน เกี่ยวกับ ประสบการณ์ที่ผ่านมาของนักเรียน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนและผู้เรียน ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลงานที่นำเสนอ เรื่องโขน ผ่านโปรแกรม Microsoft PowerPoint ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง โขน และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่ขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) สื่อวิดีโอจากอินเตอร์เน็ต ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนอธิบายความสำคัญของ โขนและที่มาของโขนได้อย่าง ถูกต้อง (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนเห็นประโยชน์และ ความสำคัญของการสื่อสาร (A) สังเกตจากพฤติกรรม เจตคติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไป ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง (P) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น และการวิเคราะห์ เรื่องโขน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐

บันทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูผู้สอน .............../.............../................ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (...........................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (...........................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../..................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชานาฏศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ นาฏศิลป์ไทย เรื่อง การแต่งกายโขน ละคร ผู้สอน นางสาวละอองดาว ออกดีเลิศ เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจ ลักษณะการแต่งกายของโขน ละคร ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ อธิบายลักษณะการแต่งกายของ โขน ละคร ได้ ๒. สาระสำคัญ นาฎศิลป์ไทยมีวิวัฒนาการมาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งต้องใช้ทักษะในการแสดงหลายรูปแบบ โดยเฉพาะการแสดงนาฏศิลป์นั้นสามารถสื่อความหมายในการแสดง นอกจากนั้นยังมีอิทธิพลของเครื่องแต่งกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานที่ที่มีผลต่อการแสดง การประเมินคุณภาพของการแสดงจึงมีความสำคัญ ต่อ การพัฒนาผลงานให้ทันยุคสมัย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) ๓.๑ ผู้เรียนอธิบายความสำคัญของโขนและที่มาของละครรำอย่างถูกต้อง (K) ๓.๒ ผู้เรียนเห็นประโยชน์และความสำคัญของการสื่อสาร (A) ๓.๓ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปปฎิบัติได้อย่างถูกต้อง (P) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การแต่งกายของ โขน ละคร ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการคิด ๕.๒ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน พร้อมสร้างบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ ๒. ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนถึงเรื่อง การแสดงโขน ในสัปดาห์ที่แล้ว เป็นการทบทวนบทเรียน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนและผู้เรียน ร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลงานที่นำเสนอ เรื่องการแต่งกายของ โขน ละคร ผ่าน โปรแกรม Microsoft PowerPoint ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๕. ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง การแต่งกาย และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน โดยครูผู้สอนคอยใหความรูเสริมในสวนที่ผู้เรียนไม่ขาใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงคการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๘.๑ สื่อการเรียนรู้ ๑) โปรแกรม Microsoft PowerPoint ๒) ใบงานการแต่งกาย ตัวพระ-ตัวนาง ๘.๒ แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์

๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสำเร็จ ๑. ผู้เรียนอธิบายความสำคัญของ โขนและที่มาของโขนได้อย่าง ถูกต้อง (K) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๒. ผู้เรียนเห็นประโยชน์และ ความสำคัญของการสื่อสาร (A) สังเกตจากพฤติกรรม เจตคติ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ๓. ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไป ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง (P) สังเกตจากการถามและการแสดง ความคิดเห็น และการวิเคราะห์ เรื่องโขน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐