หลักสูตรโรงเรียน

หลกั สตู รโรงเรยี นวัดผาสุการาม(สุวรรณวทิ ยาคาร)

ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๒

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ 2560)

สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
สานกั งานศึกษาธิการจังหวัดชลบรุ ี

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

หลักสตู รโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สุวรรณวิทยาคาร)

ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๒

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง 2560)

ผา่ นความเห็นชอบของคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานโรงเรยี นวัดผาสกุ าราม(สุวรรณวทิ ยาคาร)
ในคราวประชุม ครั้งที่ 2/๒๕๖2 เมอ่ื วนั ที่ ๒3 พฤษภาคม ๒๕๖2

ลงชื่อ ลงชื่อ

(นายมนสั เดชชีวะ) (นางบุญนภสั บุญไทร)

กรรมการคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน(ปฏิบัตหิ น้าท่ีแทน) ผอู้ านวยการโรงเรียน

โรงเรียนวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) โรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวทิ ยาคาร)

ประกาศโรงเรยี นวัดผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร)

เรอ่ื ง ให้ใช้หลกั สตู รโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรงุ ๒๕๖2

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

***************************

ตามท่โี รงเรียนวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ไดป้ ระกาศใชห้ ลกั สูตรโรงเรียนวัดผาสกุ าราม
(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖2 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยเริ่มใช้หลักสูตร ดังกล่าวกับนักเรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ๒ ๔
และ ๕ เป็นต้นไป ให้ใช้ทุกช้ันเรียน โรงเรียนวัดผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนา
ทักษะกระบวนการคิด วเิ คราะห์ มีเวลาในการทากิจกรรม เพื่อพฒั นาความรู้ ความสามารถและทักษะ
การปลูกฝงั คุณธรรมจริยธรรม การสร้างวนิ ัย การมีจิตสานึกรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม ยดึ มั่น ในสถาบันชาติ
ศาสนา พระมหากษัตริย์ และมีความภาคภูมิใจใน ความเป็นไทย ตลอดจนการเรียนการสอนในวิชา
ประวัติศาสตร์ และภาษาอังกฤษ รวมถึงการสอนศีลธรรมแก่นักเรียน โรงเรียนวดั ผาสุการาม(สุวรรณ
วทิ ยาคาร) ได้ดาเนินการจัดทาหลักสูตรโรงเรยี นวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.
๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคล้องตามประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การบริหารจัดการเวลาเรียนของสถานศึกษาขั้น พ้ืนฐาน ประกาศ ณ
วนั ท่ี ๑๑ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๐ สอดคล้องตาม คาส่ังกระทรวงศึกษาธิการ ท่ี สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐
ลงวันที่ ๗ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่ม สาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ สอดคล้องตามคาสั่งคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ี ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๕ มกราคม
พ.ศ. ๒๕๖๑ เรื่อง ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวช้ีวัด กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคล้องตามประกาศสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เร่ือง การ
บริหารจัดการหลักสตู รสถานศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรุง
พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ประกาศ ณ วันท่ี ๘
มกราคม พ.ศ.๒๕๖๑ และสอดคลอ้ งตามประกาศคาสงั่ สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
ท่ี ๙๒๑/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๓ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๑ เรอ่ื งยกเลิกมาตรฐานและ ตัวชี้วัด สาระที่ ๒ การ
ออกแบบและเทคโนโลยี และสาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ในกลุ่มสาระการงาน
อาชีพและเทคโนโลยี ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ และเปล่ยี นช่ือ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นทเี่ รียบรอ้ ยแล้ว

ทั้งนี้หลักสูตรโรงเรียนได้รบั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน เมอ่ื วนั ที่
๒3 พฤษภาคม ๒๕๖2 จงึ ประกาศใหใ้ ช้หลักสูตรโรงเรียนตัง้ แต่บดั นเ้ี ป็นต้นไป

ประกาศ ณ วันที่ 24 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖2

(ลงช่ือ) (ลงชื่อ)

(นายมนสั เดชชวี ะ) (นางบญุ นภัส บญุ ไทร)

กรรมการคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน(ปฏบิ ตั หิ น้าทแี่ ทน) ผู้อานวยการโรงเรียน

โรงเรียนวดั ผาสุการาม(สุวรรณวทิ ยาคาร) โรงเรียนวัดผาสุการาม(สุวรรณวทิ ยาคาร)

คานา

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ สอดคล้องตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การบริหารจัดการเวลาเรียนของ
สถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ประกาศ ณ วันท่ี ๑๑ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๐ สอดคล้องตาม คาส่ัง
กระทรวงศึกษาธิการ ท่ี สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ให้ใช้มาตรฐานการ
เรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคล้องตามคาส่ังคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เร่ือง ใหเ้ ปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชี้วัด
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคล้องตามประกาศสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เรื่อง การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ ประกาศ ณ วนั ที่ ๘ มกราคม พ.ศ.๒๕๖๑ และสอดคล้องตามประกาศคาสงั่ ส า
นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ท่ี ๙๒๑/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๓ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๑ เร่ือง
ยกเลิกมาตรฐานและตัวชี้วัด สาระท่ี ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี และสาระท่ี ๓ เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร ในกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และเปล่ียนชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเริ่มใช้หลักสูตร
ดังกล่าวกับนักเรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑
ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ให้ใช้ในช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒ ๔ และ ๕ และ
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ๒ และตั้งแต่ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เป็นต้นไป ให้ใช้ทุกชั้นเรียน ให้เป็นหลักสูตร
แกนกลางของประเทศ โดยกาหนดจดุ หมาย และมาตรฐานการเรียนรเู้ ป็นเปา้ หมายและกรอบทิศทาง
ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ใน
ศตวรรษท่ี ๒๑ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน โรงเรียนวัดผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร) จึงได้ทาการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน
วัดผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี และสาระภูมิศาสตร์ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อ
นาไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบในการ วางแผนและพัฒนาหลักสตู รของสถานศึกษาและจัดการเรียน
การสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการนาหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ
โดยมีการกาหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้าง เวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความ
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกาหนดทิศทางในการจัดทา
หลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละระดับตามความ พร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็น
แนวทางทีช่ ัดเจนเพ่อื ตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐

มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริง สอดคล้องกับนโยบายการมีงานทา
ของจังหวัดชลบุรี มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดท่ีกาหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยทาให้หน่วยงานท่ี
เกีย่ วขอ้ ง ในทกุ ระดับเห็นผลคาดหวังท่ีตอ้ งการในการพฒั นาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจน ทาใหก้ าร
จดั ทาหลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งข้ึน อีกท้ังยงั ช่วยให้เกิดความ
ชัดเจนเร่ืองการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐานจะประสบ
ความสาเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้องท้ังระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และ
บคุ คลต้องร่วมรับผิดชอบ โดยรว่ มกันทางาน อย่างเปน็ ระบบ และต่อเนอ่ื ง ในการวางแผน ดาเนินการ
ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจน ปรับปรุงแก้ไข เพ่ือพัฒนาเยาวชนของชาติไปสู่คุณภาพตาม
มาตรฐานการเรียนร้ทู กี่ าหนดไว้

โรงเรียนวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวทิ ยาคาร)

สารบัญ หนา้

เรือ่ ง 1
ประกาศโรงเรยี น 4
คานา 4
ความสาคญั 5
วิสัยทศั น์ 5
หลักการ 6
จดุ มงุ่ หมาย 6
สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 7
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 7
คา่ นยิ มหลักของคนไทย ๑๒ ประการ 18
ทกั ษะการเรียนรู้แหง่ ศตวรรษท่ี ๒๑ 21
การจัดการเรียนรู้ ๒2
โครงสรา้ งเวลาเรียน 30
คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน 37
43
- กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 56
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 62
- กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 70
- กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 76
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
- กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ 83
- กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี 89
- กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ 89
คาอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม
- หน้าทพี่ ลเมือง
สื่อการเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
ภาคผนวก

๑

ส่วนนำ

ควำมสำคัญ

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และสาระภมู ิศาสตร์ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วฒั นธรรม
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคล้อง
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่อื ง การบรหิ ารจัดการเวลาเรยี นของ สถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ประกาศ
ณ วันท่ี ๑๑ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๐ สอดคล้องตาม คาส่ัง กระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐
ลงวันท่ี ๗ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ให้ใช้มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวช้ีวัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคลอ้ งตาม
คาส่ังคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เร่ือง ให้
เปล่ียนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคล้องตาม
ประกาศสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เรื่อง การบริหารจดั การหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่ม
สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ประกาศ ณ วันที่ ๘ มกราคม พ.ศ.๒๕๖๑ และสอดคล้องตาม
ประกาศคาสั่ง สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ท่ี ๙๒๑/๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๓ พฤษภาคม พ.ศ.
๒๕๖๑ เรื่องยกเลิกมาตรฐานและตัวชี้วัด สาระท่ี ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี และสาระที่ ๓
เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ในกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และเปลี่ยนชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเรม่ิ ใช้หลักสตู ร ดังกลา่ ว
กับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ในปี
การศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ให้ใช้ในชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ๒ ๔ และ ๕ และชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี
๑ ๒ และตั้งแต่ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เป็นต้นไป ให้ใช้ทุกช้ันเรียน ให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ
โดยกาหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทาง ในการพัฒนาคุณภาพ
ผเู้ รียนมีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ เพ่ือให้สอดคล้อง
กับนโยบายและเปา้ หมายของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

โรงเรียนวัดผาสุการาม (สุวรรณวิทยาคาร) จึงได้ทาการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน
วดั ผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
และสาระภูมิศาสตร์ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อนาไปใช้ประโยชน์
และเป็นกรอบในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน โดยมี
เป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการนาหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการกาหนด
วิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และ
ตัวชี้วัด โครงสร้าง เวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม (สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖2
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรุง 2560)

๒

เรียนรู้ เปิดโอกาส ให้โรงเรียนสามารถกาหนดทิศทางในการจัดทาหลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละ
ระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจนเพื่อตอบสนองนโยบายไทย
แลนด์ ๔.๐ มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริง สอดคล้องกับนโยบายการมี
งานทาของจงั หวัดชลบรุ ี และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑

มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วัดที่กาหนดไว้ในเอกสารน้ี ช่วยทาให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุก
ระดับเห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วย
ให้หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องในระดับท้องถ่ินและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่าง ม่ันใจ ทาให้การ
จัดทาหลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งข้ึน อีกทั้งยัง ช่วยให้เกิดความ
ชดั เจนเร่อื งการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และช่วยแกป้ ัญหาการเทียบโอน ระหวา่ งสถานศึกษา ดังนั้น
ในการพัฒนาหลักสูตรในทุกระดับตั้งแต่ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต้องสะท้อนคุณภาพตาม
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กาหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบ
ทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียน ทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความสาเร็จตามเป้าหมายท่ีคาดหวังได้ ทุกฝ่ายท่ี
เกี่ยวข้องทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต้องร่วมรบั ผิดชอบ โดยร่วมกันทางานอยา่ งเป็นระบบ
และต่อเนื่องในการวางแผน ดาเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจน ปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนา
เยาวชนของชาติไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กาหนดไว้ ซึ่งหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นมีลักษณะของ
หลักสตู ร ดงั น้ี

๑. เป็นหลักสูตรเฉพาะของสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม(สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบับปรับปรุง
พุทธศักราช ๒๕๖1 สาหรับจัดการศึกษาในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จัดระดับการศึกษา
เปน็ ๑ ระดบั คอื ระดบั ประถมศึกษา (ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖)

๒. มีความเป็นเอกภาพ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบับ
ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็น
หลกั สตู รของสถานศกึ ษาสาหรบั ใหค้ รผู ู้สอนนาไปจดั การเรียนรไู้ ด้อยา่ งหลากหลาย โดยกาหนดให้

๒.๑ มีสาระการเรียนรทู้ ี่สถานศึกษาใช้เปน็ หลักเพ่ือสรา้ งพ้ืนฐานการคิด การเรียนรู้ และการ
แก้ปัญหา ประกอบด้วย ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษาศาสนาและ
วัฒนธรรม และประวัตศิ าสตร์

๒.๒ มีสาระการเรียนรู้ท่ีเสริมสร้างความเป็นมนุษย์ ศักยภาพการคิดและการทางาน
ประกอบด้วย สุขศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ และภาษาอังกฤษ

๒.๓ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม โดยจัดทาเป็นรายวิชาเพ่ิมเติมตามความเหมาะสมและ
สอดคล้องกับโครงสร้างเวลาเรียน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความต้องการของผู้เรียน และบริบทของ
สถานศึกษา

๒.๔ มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์
และสงั คม เสรมิ สรา้ งการเรียนรู้นอกจากสาระการเรียนรู้ท้ัง ๘ กลุม่ และการพฒั นาตนตามศักยภาพ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม (สวุ รรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖2
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑(ฉบับปรบั ปรุง 2560)

๓

๒.๕ มีการกาหนดมาตรฐานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานระดับต่างๆ เพ่ือเป็น
เป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จัดทารายละเอียดสาระการเรียนรู้และจัด
กระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพในชุมชน สังคม ท้องถิ่น ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ทักษะใน
ศตวรรษท่ี 21 และเปน็ ไปตามนโยบายไทยแลนด์ 4.0

๓. มีมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายสาคัญของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หลักสูตร
สถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖1 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักสูตรที่มีมาตรฐานเป็นตัวกาหนดเก่ียวกับ
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน เพ่ือเป็นแนวทางในการประกันคุณภาพการศึกษา โดยมีการกาหนด
มาตรฐานไวด้ ังนี้

๓.๑ มาตรฐานหลักสูตร เป็นมาตรฐานด้านผู้เรียนหรือผลผลิตของหลักสูตรสถานศึกษา อัน
เกิดจากการได้รับการอบรมส่ังสอนตามโครงสร้างของหลักสูตรท้ังหมดใช้เป็นแนวทางในการตรวจสอบ
คณุ ภาพโดยรวมของการจดั การศกึ ษาตามหลักสูตรในทกุ ระดับ และสถานศึกษาตอ้ งใช้สาหรบั การประเมิน
ตนเองเพื่อจัดทารายงานประจาปตี ามบทบญั ญัตใิ นพระราชบัญญัติการศกึ ษา นอกจากนย้ี ังเป็นแนวทางใน
การกาหนดแนวปฏิบัติในการส่งเสริม กากับ ติดตาม ดูแล และปรับปรุงคุณภาพ เพ่ือให้ได้มาตรฐานตามท่ี
กาหนด

๓.๒ มีตัวช้ีวัด เป็นเป้าหมายระบุสิง่ ท่ีนักเรยี นพึงรู้และปฏิบัติ รวมทั้งคุณลักษณะของผู้เรียน
ในแต่ละระดับช้ันซึ่งสะท้อนมาตรฐานการเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจง และมีความเป็นรูปธรรม นาไปใช้
ในการกาหนดเน้ือหา จัดทาหน่วยการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน และเป็นเกณฑ์สาคัญสาหรับการวัด
ประเมินผลเพ่ือตรวจสอบคุณภาพผู้เรียน ตรวจสอบพัฒนาการผู้เรียน ความรู้ ทักษะ กระบวนการ
คณุ ธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ และเป็นหลักในการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์จาก
การศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศยั

๓.๓ มีความเป็นสากล ความเป็นสากลของหลักสูตรสถานศึกษาคือ มุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้
ความสามารถในเรื่องเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาอังกฤษ การจัดการสิ่งแวดล้อม ภูมิปัญญาท้องถิ่น
ตลอดจนประชาเศรษฐกิจอาเซียน มีคุณลักษณะท่ีจาเป็นในการอยู่ในสังคมได้แก่ ความซ่ือสัตย์ ความ
รับผิดชอบ การตรงต่อเวลา การเสียสละ การเอื้อเฟื้อ โดยอยู่บนพื้นฐานของความพอดีระหว่างการเป็น
ผู้นาและผู้ตาม การทางานเป็นทีมและทางานเพียงลาพัง การแข่งขัน การรู้จักพอ และการร่วมมือกันเพ่ือ
สงั คม วิทยาการสมัยใหม่ และภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน การรับวัฒนธรรมตา่ งประเทศ และการอนุรกั ษ์วฒั นธรรม
ไทย การฝึกฝนทักษะเฉพาะทาง และการบูรณาการในลกั ษณะท่ีเป็นองคร์ วม

๔. มคี วามยดื หยุ่น หลากหลาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสุการาม (สุวรรณวิทยาคาร)
เป็นหลักสูตรท่ีสถานศึกษาจัดทารายละเอียดต่างๆ ขึ้นเอง โดยยึดโครงสร้างหลักที่กาหนดไว้ในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นขอบข่ายในการจัดทา จึงทาให้หลักสูตรของ
สถานศึกษามีความยืดหยุ่น หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของท้องถิ่น
โดยเฉพาะอย่างย่ิงเหมาะสมกับตัวผเู้ รยี น

๕. การวัดและประเมินเน้นหลักการพื้นฐานสองประการคือ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและ
เพื่อตัดสินผลการเรียน โดยผู้เรียนตอ้ งได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพ่ือให้บรรลุตามมาตรฐาน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม (สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖2
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรับปรุง 2560)

๔

การเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสาคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เป็นเป้าหมายหลักในการ
วัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพ้ืนท่ี
การศึกษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ใช้ผล
การประเมินเป็นข้อมูล และสารสนเทศท่ีแสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสาเร็จทางการเรียน
ของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลท่ีเป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา และเรียนรู้อย่างเต็ม
ตามศักยภาพ

วิสยั ทศั น์

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสกุ าราม(สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบับปรบั ปรุงพทุ ธศักราช๒๕๖1
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผเู้ รียนทุกคน ซึ่งเปน็ กาลงั ของ
ชาติให้เปน็ มนุษย์ทส่ี มดุลท้ังด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มจี ติ สานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพล
โลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และ
ทักษะพ้ืนฐาน รวมท้ังเจตคติ ท่ีจาเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดย
มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญบนพ้ืนฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตาม
ศักยภาพ

หลักกำร

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช
๒๕๖1 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มหี ลักการทีส่ าคญั ดังนี้

๑. เป็นหลักสูตรการศึกษาท่ีสอดคล้อง กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ ทั้งนี้เพ่ือความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายสาหรับพัฒนา
เด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพ้ืนฐานของความเป็นไทยควบคู่กับความเป็น
สากล

๒. เป็นหลักสูตรการศึกษาในระดับประถมศึกษาที่เปิดโอกาสให้ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับ
การศึกษาอย่างเสมอภาค และมีคณุ ภาพ

๓. เป็นหลักสูตรการศกึ ษาทีส่ นองการกระจายอานาจ ใหส้ งั คมมสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษาให้
สอดคลอ้ งกบั สภาพและความตอ้ งการของท้องถ่นิ

๔. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ ทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลา และการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถยืดหยุ่นในเร่ืองของ
การจัดการเรียนรู้ไดต้ ามความเหมาะสม

๕. เป็นหลกั สูตรการศกึ ษาท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั
๖. เป็นหลักสูตรการศึกษาสาหรับการศึกษาในระบบ ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย สามารถ
เทยี บโอนผลการเรยี นรู้ได้

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม (สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖2
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรบั ปรุง 2560)

๕

จดุ หมำย

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
๒๕๖1 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มงุ่ พฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ ป็นคนดี
มีปัญญา มีความสุข เป็นพื้นฐานให้ผู้เรียนมีศักยภาพในการศึกษาต่อ การดารงชีวิต และการประกอบ
อาชีพในอนาคต จึงกาหนดเปน็ จุดหมายเพอ่ื ใหเ้ กดิ กบั ผเู้ รียน เมือ่ จบการศึกษาระดบั ประถมศึกษา ดังนี้

๑. มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวนิ ัยและปฏิบัติตน
ตามหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาทีต่ นนบั ถือ ยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๒. มีความรู้ความสามารถในการสือ่ สาร การคดิ การแกป้ ญั หา การใช้เทคโนโลยี
และมที กั ษะชีวิต

๓. มสี ุขภาพกายและสุขภาพจติ ท่ดี ี มีสขุ นิสัย และรักการออกกาลังกาย
๔. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการ
ปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข
๕. มีจิตสานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
มีจิตสาธารณะท่ีมุ่งทาประโยชน์และสร้างสิ่งท่ีดีงามในสถานศึกษา สังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมี
ความสุข

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสุการาม(สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖1
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะที่สาคัญ
๕ ประการดงั นี้

๑. ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร เป็นความสามารถในการรบั และส่งสาร มีวัฒนธรรม ในการใช้
ภาษาถ่ายทอดความคดิ ความรู้ความเข้าใจ ความรสู้ ึก และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร
และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคมรวมทั้งการเจรจาต่อรองเพ่ือขจัดและลด
ปัญหาความขดั แยง้ ตา่ ง ๆ การเลือกรบั หรอื ไม่รับขอ้ มูลข่าวสารด้วยหลกั เหตุผลและความถูกตอ้ ง ตลอดจน
การเลือกใชว้ ิธกี ารส่ือสาร ทีม่ ปี ระสิทธิภาพโดยคานึงถงึ ผลกระทบท่ีมีต่อตนเองและสงั คม

๒. ควำมสำมำรถในกำรคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด
อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ
สารสนเทศเพ่ือการตดั สินใจเกี่ยวกับตนเองและสงั คมได้อยา่ งเหมาะสม

๓. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ
ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ
ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ใน
การป้องกันและแก้ไขปญั หา และมีการตัดสินใจท่ีมีประสิทธิภาพโดยคานงึ ถงึ ผลกระทบ ท่เี กิดข้ึนต่อตนเอง
สงั คมและสง่ิ แวดลอ้ ม

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม (สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖2
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรบั ปรุง 2560)

๖

๔. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชวี ิต เปน็ ความสามารถในการนากระบวนการต่างๆ ไปใช้ใน
การดาเนนิ ชวี ิตประจาวนั การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง การเรยี นรู้อย่างต่อเน่ือง การทางาน และการอยรู่ ว่ มกนั ใน
สงั คมดว้ ยการสร้างเสริมความสมั พนั ธ์อนั ดีระหว่างบคุ คลากรการจดั การปญั หาและความขัดแย้งตา่ งๆ อย่าง
เหมาะสมการปรับตัวใหท้ ันกับการเปล่ียนแปลง ของสงั คมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเล่ยี ง
พฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ท่ีสง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อ่ืน

๕. ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง
ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้
การสื่อสาร การทางาน การแก้ปญั หาอย่างสร้างสรรค์ ถูกตอ้ งเหมาะสมและมคี ุณธรรม

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสกุ าราม(สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖1
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ เพ่ือให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลเมือง
โลก ดังนี้

๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
๒. ซอ่ื สัตย์สุจรติ
๓. มวี ินยั
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๕. อย่อู ย่างพอเพียง
๖. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

คำ่ นยิ มหลกั ของคนไทย ๑๒ ประกำร

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม(สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช
๒๕๖1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาให้มีค่านิยมหลักของ
คนไทย ๑๒ ประการ ดงั นี้

1. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
2. ซื่อสตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสง่ิ ทีด่ งี ามเพ่ือสว่ นรวม
3. กตญั ญูตอ่ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์
4. ใฝ่หาความรู้ หมนั่ ศกึ ษาเล่าเรยี นทงั้ ทางตรง และทางอ้อม
5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม
6. มศี ีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวงั ดีตอ่ ผู้อ่นื เผ่ือแผ่และแบ่งปนั
7. เขา้ ใจเรียนรูก้ ารเปน็ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง
8. มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผ้นู อ้ ยรจู้ ักการเคารพผใู้ หญ่

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม (สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖2
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑(ฉบับปรบั ปรงุ 2560)

๗

9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รทู้ า รปู้ ฏบิ ตั ติ ามพระราชดารสั ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รูจ้ กั ดารง
10. ตนอยู่โดยใชห้ ลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งตามพระราชดารัสของ พระบาทสมเด็จพระ
เจ้าอยู่หัว ร้จู กั อดออมไว้ใช้เมื่อยามจาเปน็ มีไว้พอกนิ พอใช้ ถา้ เหลือก็แจกจ่ายจาหน่าย และพร้อมท่ี
จะขยายกิจการเมื่อมีความพรอ้ ม เม่ือมภี มู คิ ุ้มกนั ที่ดี
11. มีความเขม้ แข็งทั้งร่างกาย และจติ ใจ ไม่ยอมแพต้ ่ออานาจฝ่ายตา่ หรอื กิเลส มีความ
ละอายเกรงกลัวต่อบาปตามหลกั ของศาสนา
12. คานึงถงึ ผลประโยชนข์ องสว่ นรวม และของชาติมากกวา่ ผลประโยชนข์ องตนเอง

ทักษะกำรเรยี นรู้แห่งศตวรรษที่ ๒๑

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช
๒๕๖1 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ม่งุ พฒั นาทักษะการเรียนร้ขู อง
คนในศตวรรษที่ ๒๑ โดย ศ.น.พ.วิจารณ์ พานชิ คอื ๓R x ๗C ไดแ้ ก่

๓R ประกอบด้วย
1. Reading (อ่านออก)
2. (W) Riting (เขียนได้)
3. (A) Rithmetics (คิดเลขเป็น)

๗C ประกอบด้วย
1. Critical thinking & problem solving (ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และ
ทักษะ ในการแกป้ ญั หา)
2. Creativity & innovation (ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม)
3. Cross-cultural understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวน
ทัศน์)
4. Collaboration, teamwork & leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือการทางานเปน็ ทีม
และภาวะผูน้ า)
5. Communications, information & media literacy (ทกั ษะดา้ นการสอ่ื สาร
สารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ)
6. Computing & ICT literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอ่ื สาร)
7. Career & learning skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)

กำรจัดกำรเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้สมดุลท้ังด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และ
คุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต และความสามารถ ในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น
ได้อย่างมีความสุข โดยคานึงถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา จึงกาหนดให้ผู้เรียนเรียนรู้ ๘
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรม ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ดังน้ี

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม (สวุ รรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖2
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรบั ปรุง 2560)

๘

๑. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
๓. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๔. กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
๕. กลุม่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
๖. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
๗. กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ
๘. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
๙. กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

กำรจัดกำรเรียนรู้ตำมกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้
ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดเป็นรายวิชา โดยยึดสาระมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นเป้าหมายสาคัญของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ดงั น้ี
สำระและมำตรฐำนกำรเรียนรู้
ภำษำไทย
สำระท่ี ๑ กำรอำ่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน

การดาเนินชวี ิตและมนี สิ ยั รักการอา่ น
สำระท่ี ๒ กำรเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราว

ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า
อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
สำระท่ี ๓ กำรฟงั กำรดู และกำรพดู
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด
ความรสู้ ึกในโอกาสตา่ งๆ อย่างมวี จิ ารณญาณ และสร้างสรรค์
สำระที่ ๔ หลักกำรใช้ภำษำไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของ
ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษา ภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ
สำระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็น
คุณคา่ และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจริง

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม (สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖2
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรุง 2560)

๙

คณิตศำสตร์

สำระท่ี ๑ จำนวนและพีชคณติ

มาตรฐาน ค ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การ

ของจานวนผลทีเ่ กิดขึ้นจากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนินการ และ

นาไปใช้

มาตรฐาน ค ๑.๒ เขา้ ใจและวิเคราะห์แบบรปู ความสัมพนั ธ์ ฟงั กช์ นั ลาดบั และอนุกรม และ

นาไปใช้

มาตรฐาน ค ๑.๓ ใชน้ ิพจน์ สมการ อสมการ และเมทริกซ์ อธิบายความสัมพันธ์ หรือชว่ ย

แกป้ ัญหาที่กาหนดให้

หมำยเหตุ : มาตรฐาน ค ๑.๓ สาหรับผเู้ รยี นในระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖

สำระท่ี ๒ กำรวดั และเรขำคณิต

มาตรฐาน ค ๒.๑ เขา้ ใจพืน้ ฐานเกย่ี วกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาดของส่งิ ที่ต้องการวดั และ

นาไปใช้

มาตรฐาน ค ๒.๒ เข้าใจและวเิ คราะหร์ ปู เรขาคณิต สมบตั ิของรปู เรขาคณติ ความสมั พันธ์ระหว่าง

รูปเรขาคณติ และทฤษฎีบททางเรขาคณติ และนาไปใช้

มาตรฐาน ค ๒.๓ เขา้ ใจเรขาคณติ วิเคราะห์ และนาไปใช้

มาตรฐาน ค ๒.๔ เขา้ ใจเวกเตอร์ การดาเนินการของเวกเตอร์ และนาไปใช้

หมำยเหตุ : ๑. มาตรฐาน ค ๒.๑ และ ค ๒.๒ สาหรบั ผู้เรยี นในระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑

ถงึ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓

๒. มาตรฐาน ค ๒.๓ และ ค ๒.๔ สาหรบั ผเู้ รียนในระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่

๔ – ๖ ที่เนน้ วิทยาศาสตร์

สำระที่ ๓ สถติ ิและควำมนำ่ จะเป็น

มาตรฐาน ค ๓.๑ เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรทู้ างสถติ ใิ นการแกป้ ัญหา

มาตรฐาน ค ๓.๒ เขา้ ใจหลักการนับเบ้อื งตน้ ความนา่ จะเป็น และนาไปใช้

หมำยเหตุ : ค ๓.๒ สาหรบั ผู้เรยี นในระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖

สำระที่ ๔ แคลคลู สั

มาตรฐาน ค ๔.๑ เขา้ ใจลิมิตและความต่อเนื่องของฟงั กช์ นั อนุพนั ธ์ของฟังก์ชัน และปรพิ นั ธ์ของ

ฟงั กช์ นั และนาไปใช้ หมายเหตุ: มาตรฐาน ค ๔.๑ สาหรบั ผู้เรยี นในระดบั ชั้น

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ – ๖ ท่เี น้นวทิ ยาศาสตร์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม (สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖2
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรงุ 2560)

๑๐

วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี

สำระที่ ๑ วิทยำศำสตรช์ วี ภำพ

มาตรฐาน ว ๑.๑ เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พันธร์ ะหว่างสิ่งไม่มชี วี ิตกบั

สงิ่ มีชีวิตและความสมั พันธร์ ะหว่างสง่ิ มีชวี ิตกบั สิง่ มีชีวติ ตา่ ง ๆ ในระบบนเิ วศ

การถ่ายทอดพลังงาน การเปล่ยี นแปลงแทนทใ่ี นระบบนิเวศ ความหมายของ

ประชากร ปัญหาและผลกระทบทม่ี ีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม

แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละการแก้ไขปัญหาสิง่ แวดลอ้ ม

รวมทงั้ นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

มาตรฐาน ว ๑.๒ เขา้ ใจสมบัติของส่ิงมชี ีวิต หน่วยพ้นื ฐานของส่งิ มีชวี ติ การลาเลียงสารเขา้ และ

ออกจากเซลล์ความสมั พนั ธ์ของโครงสร้าง และหน้าทข่ี องระบบตา่ ง ๆ ของสัตว์

และมนุษย์ที่ทางานสมั พันธก์ ันความสัมพันธ์ของโครงสรา้ ง และหน้าทขี่ อง

อวัยวะตา่ ง ๆ ของพืชทที่ างานสัมพนั ธก์ ัน รวมทัง้ นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสาคัญของการถา่ ยทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม สาร

พันธกุ รรม การเปลย่ี นแปลงทางพนั ธุกรรมที่มผี ลต่อส่งิ มีชีวิต ความหลากหลาย

ทางชวี ภาพและววิ ัฒนาการ ของส่งิ มชี วี ิต รวมทั้งนาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

หมำยเหตุ : มาตรฐาน ว ๑.๑ – ว ๑.๓ สาหรับผเู้ รยี นในระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ ถึง

ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ และผูเ้ รยี นในระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๔ – ๖

ที่ไมเ่ น้นวิทยาศาสตร์

สำระที่ ๒ วิทยำศำสตร์กำยภำพ

มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พันธ์ระหวา่ งสมบัตขิ อง

สสารกับโครงสรา้ งและแรงยดึ เหนยี่ วระหวา่ งอนภุ าค หลักและธรรมชาตขิ อง

การเปลีย่ นแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏิกริ ยิ าเคมี

มาตรฐาน ว ๒.๒ เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจาวัน ผลของแรงท่ีกระทาต่อวตั ถุ ลกั ษณะ

การเคล่ือนทแี่ บบตา่ ง ๆ ของวัตถุ รวมทง้ั นาความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐาน ว ๒.๓ เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปลีย่ นแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน

ปฏสิ มั พันธ์ระหวา่ งสสารและพลังงาน พลังงานในชวี ิตประจาวัน ธรรมชาติของ

คลนื่ ปรากฏการณ์ทีเ่ กี่ยวข้องกบั เสยี ง แสง และคล่นื แม่เหล็กไฟฟา้ รวมท้ังนา

ความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

หมำยเหตุ : มาตรฐาน ว ๒.๑ – ว ๒.๓ สาหรับผเู้ รยี นในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และผู้เรยี นในระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ – ๖ ท่ไี ม่

เน้นวิทยาศาสตร์

สำระท่ี ๓ วิทยำศำสตรโ์ ลกและอวกำศ

มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองคป์ ระกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกดิ และววิ ัฒนาการของเอกภพ

กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมท้ังปฏิสมั พันธ์ภายในระบบสรุ ิยะที่

สง่ ผลตอ่ สิง่ มีชีวติ และการประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยอี วกาศ

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม (สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖2
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรับปรุง 2560)

๑๑

มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองคป์ ระกอบและความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลย่ี นแปลง
หมำยเหตุ : ภายในโลก และ บนผวิ โลก ธรณพี บิ ตั ภิ ัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า
อากาศและภูมิอากาศโลก รวมทง้ั ผลตอ่ ส่งิ มชี วี ิตและส่งิ แวดลอ้ ม
มาตรฐาน ว ๓.๑ – ว ๓.๒ สาหรับผเู้ รียนทกุ คนในระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑
ถึงระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ และผู้เรียนในระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ ที่
ไมเ่ น้นวิทยาศาสตร์

สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม
สำระที่ ๑ ศำสนำ ศีลธรรม จรยิ ธรรม
มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้ และเขา้ ใจประวตั ิ ความสาคัญ ศาสนา หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ

ศาสนาทีต่ นนับถือและศาสนาอื่น มีศรทั ธาทถ่ี ูกต้อง ยึดมั่น และปฏบิ ัตติ าม
หลักธรรม เพื่ออยูร่ ่วมกันอยา่ งสันตสิ ุข
มาตรฐาน ส ๑.๒ เขา้ ใจ ตระหนักและปฏิบัติตน เป็นศาสนกิ ชนท่ีดี และธารงรกั ษา
พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ
สำระท่ี ๒ หนำ้ ท่พี ลเมือง วัฒนธรรม และกำรดำเนนิ ชวี ิตในสังคม
มาตรฐาน ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ทขี่ องการเปน็ พลเมืองดี มีคา่ นิยมท่ดี ีงาม และ
ธารงรกั ษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดารงชวี ิตอยรู่ ว่ มกันในสงั คมไทย และ
สงั คมโลกอย่างสนั ติสุข
มาตรฐาน ส ๒.๒ เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปัจจบุ นั ยึดมน่ั ศรทั ธา และธารง
รักษาไว้ซ่ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ
สำระท่ี ๓ เศรษฐศำสตร์
มาตรฐาน ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค
การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จากัดได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทง้ั เข้าใจ
หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพือ่ การดารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ
มาตรฐาน ส ๓.๒ เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษฐกจิ และ
ความจาเป็นของการรว่ มมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก
สำระที่ ๔ ประวัตศิ ำสตร์
มาตรฐาน ส ๔.๑ เขา้ ใจความหมาย ความสาคัญของเวลาและยคุ สมัยทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใช้
วิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ
มาตรฐาน ส ๔.๒ เข้าใจพัฒนาการของมนษุ ยชาตจิ ากอดีตจนถึงปัจจบุ นั ในด้านความสัมพันธ์และ
การเปลีย่ นแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถงึ ความสาคญั และสามารถ
วเิ คราะห์ผลกระทบท่ีเกดิ ขึ้น
มาตรฐาน ส ๔.๓ เขา้ ใจความเปน็ มาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาไทย มีความรัก
ความภมู ิใจและธารงความเป็นไทย

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม (สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖2
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรบั ปรุง 2560)

๑๒

สำระที่ ๕ ภูมิศำสตร์ เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพนั ธ์ของสรรพส่งิ ซึ่งมผี ลต่อกัน
มาตรฐาน ส ๕.๑ ใชแ้ ผนท่แี ละเครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ในการคน้ หา วเิ คราะห์ และสรุปข้อมลู ตาม
กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใช้ภมู ิสารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสมั พันธร์ ะหวา่ งมนุษยก์ ับสง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพท่ีก่อใหเ้ กดิ
การสรา้ งสรรคว์ ถิ กี ารดาเนินชีวติ มีจิตสานกึ และมีสว่ นรว่ มในการจดั การ
ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ มเพ่ือการพัฒนาที่ย่งั ยืน

สขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ
สำระที่ ๑ กำรเจรญิ เติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์
มาตรฐาน พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์
สำระที่ ๒ ชีวติ และครอบครัว
มาตรฐาน พ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคณุ ค่าตนเอง ครอบครัว เพศศกึ ษา และมีทักษะในการดาเนนิ ชวี ติ
สำระที่ ๓ กำรเคล่อื นไหว กำรออกกำลงั กำย กำรเลน่ เกม กฬี ำไทย และกีฬำสำกล
มาตรฐาน พ ๓.๑ เขา้ ใจ มที ักษะในการเคลอ่ื นไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา
มาตรฐาน พ ๓.๒ รกั การออกกาลงั กาย การเล่นเกม และการเลน่ กีฬา ปฏบิ ตั ิเป็นประจาอย่าง

สม่าเสมอ มีวนิ ัย เคารพสิทธิ กฎ กตกิ า มีน้าใจนักกีฬา มีจิตวญิ ญาณในการ
แข่งขัน และชื่นชมในสนุ ทรยี ภาพของการกฬี า
สำระที่ ๔ กำรสรำ้ งเสรมิ สุขภำพ สมรรถภำพและกำรปอ้ งกนั โรค
มาตรฐาน พ ๔.๑ เหน็ คณุ ค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดารงสุขภาพ การปอ้ งกนั โรค
และการสรา้ งเสริมสมรรถภาพเพ่ือสุขภาพ
สำระที่ ๕ ควำมปลอดภยั ในชีวติ
มาตรฐาน พ ๕.๑ ปอ้ งกนั และหลีกเลี่ยงปจั จัยเสี่ยง พฤติกรรมเสย่ี งต่อสขุ ภาพ อุบตั ิเหตุ การใช้
ยา สารเสพติด และความรนุ แรง

ศลิ ปะ สร้างสรรค์งานทศั นศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์
สำระท่ี ๑ ทศั นศลิ ป์ วพิ ากษ์ วิจารณ์คณุ ค่างานทัศนศิลป์ ถา่ ยทอดความร้สู ึก ความคิดต่องานศิลปะ
มาตรฐาน ศ ๑.๑ อย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั
เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างทัศนศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตร์ และวฒั นธรรม เหน็ คณุ ค่า
มาตรฐาน ศ ๑.๒ งานทศั นศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ ภูมิปัญญาไทยและ
สากล
สำระที่ ๒ ดนตรี
มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรอี ย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์คุณคา่
ดนตรี ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดต่อดนตรีอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้
ในชวี ติ ประจาวนั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม (สุวรรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖2
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560)

๑๓

มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งดนตรี ประวตั ศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เหน็ คุณค่าของ
ดนตรีท่เี ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

สำระท่ี ๓ นำฏศลิ ป์ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์
มาตรฐาน ศ ๓.๑ คุณค่านาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอสิ ระ ช่ืนชม และประยุกตใ์ ช้ใน
ชวี ิตประจาวัน
มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวัตศิ าสตรแ์ ละวฒั นธรรม เหน็ คณุ ค่า ของ
นาฏศิลป์ทเี่ ปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทย และสากล

กำรงำนอำชีพ
สำระท่ี ๑ กำรดำรงชีวติ และครอบครัว
มาตรฐาน ง ๑.๑ เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางาน ทักษะการ

จัดการ ทักษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทักษะการทางานร่วมกนั และทักษะการ
แสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนิสยั ในการทางาน มจี ิตสานึกในการ
ใช้พลังงาน ทรัพยากร และสงิ่ แวดล้อม เพื่อการดารงชีวติ และครอบครวั
สำระท่ี 2 กำรอำชีพ
มาตรฐาน ง ๔.๑ เข้าใจ มที ักษะท่ีจาเปน็ มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี
เพอื่ พฒั นาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติทดี่ ตี ่ออาชีพ

ภำษำตำ่ งประเทศ
สำระที่ ๑ ภำษำเพือ่ กำรส่ือสำร

มาตรฐาน ต ๑.๑ เขา้ ใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็
อยา่ งมีเหตุผล

มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และ
มาตรฐาน ต ๑.๓ ความคิดเห็นอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรือ่ งต่างๆ

โดยการพดู และการเขยี น
สำระท่ี ๒ ภำษำและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ด้

มาตรฐาน ต ๒.๒ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของ
ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม (สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖2
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560)

๑๔

สำระท่ี ๓ ภำษำกับควำมสัมพนั ธ์กับกลุ่มสำระกำรเรียนรอู้ นื่
มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรกู้ ับกล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่

และเปน็ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน
สำระท่ี ๔ ภำษำกบั ควำมสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม
มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่อื งมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั สังคมโลก

กำรจัดกจิ กรรมพฒั นำผู้เรียน
มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์

ท้ังรา่ งกาย สติปัญญา อารมณ์ และสงั คม เสรมิ สร้างให้เป็นผู้มีศลี ธรรม จริยธรรม มีระเบียบวนิ ัย ปลูกฝัง
และสร้างจิตสานึกของการทาประโยชน์เพ่ือสังคม สามารถจัดการตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมี
ความสขุ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน แบง่ เป็น ๓ ลักษณะ ดังนี้

1. กิจกรรมแนะแนว
เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์ส่ิงแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ
คิดแก้ปัญหา กาหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียน และอาชีพ สามารถปรับตนได้อย่าง
เหมาะสม นอกจากน้ียังชว่ ยให้ครูรจู้ ักและเข้าใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมท่ีช่วยเหลือและให้คาปรกึ ษาแก่
ผู้ปกครองในการมีสว่ นรว่ มพฒั นาผเู้ รียน
๒. กิจกรรมนกั เรียน
เป็นกิจกรรมท่ีมุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นาผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ
การทางานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันกัน
เอ้ืออาทร และสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผเู้ รียน ให้
ได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมินและ
ปรับปรุงการทางาน เน้นการทางานร่วมกันเป็นกลุ่ม ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของ
ผูเ้ รยี น บริบทของโรงเรยี นและทอ้ งถ่นิ กิจกรรมนักเรยี นประกอบดว้ ย

๒.๑ กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี
๒.๒ กิจกรรมชมุ นุม
๓. กิจกรรมเพือ่ สังคมและสำธำรณประโยชน์
เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบาเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถ่ินตาม
ความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิต
สาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาตา่ ง ๆ กจิ กรรมสร้างสรรคส์ ังคม

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม (สวุ รรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖2
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรับปรงุ 2560)

๑๕

หลกั กำรจัดกำรเรียนรู้
การจัดการเรียนรูเ้ พ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสาคัญ

และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามท่ีกาหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ โดยยึดหลักว่า ผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด เชื่อว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้
ยึดประโยชน์ท่ีเกิดกับผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตา ม
ธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เน้นให้
ความสาคัญทง้ั ความรู้ และคุณธรรม

กระบวนกำรเรยี นรู้
การจดั การเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย

เปน็ เครื่องมือท่ีจะนาพาตนเองไปส่เู ปา้ หมายของหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรทู้ ี่จาเป็นสาหรับผู้เรยี น อาทิ
กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม
กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทาจริง กระบวนการจัดการ กระบวนการวิจัย กระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ของตนเอง
กระบวนการพฒั นาลักษณะนิสัย

กระบวนการเหลา่ นเี้ ป็นแนวทางในการจัดการเรยี นรู้ทีผ่ เู้ รยี นควรไดร้ บั การฝกึ ฝน พฒั นา เพราะ
จะสามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร ดังนั้น ผู้สอนจึงจาเป็นต้อง
ศึกษาทาความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เพ่ือให้สามารถเลือกใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้
อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

กำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้
ผู้สอนต้องศึกษาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรโรงเรียน

วัดผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕61 ให้เข้าใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัด สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ
ผู้เรียน แล้วจึงพิจารณาออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ แหล่ง
เรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นได้พฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพและบรรลุตามเปา้ หมายท่ีกาหนด

บทบำทของผสู้ อนและผูเ้ รยี น
การจัดการเรียนร้เู พื่อให้ผู้เรียนมีคณุ ภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร ทั้งผู้สอนและผูเ้ รียนควรมี

บทบาท ดังน้ี

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม (สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖2
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบับปรบั ปรงุ 2560)

๑๖

บทบำทของผู้สอน
๑) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วนาข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการ

เรียนรู้ ท่ที ้าทายความสามารถของผู้เรียน
๒) กาหนดเป้าหมายท่ีต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ด้านความรู้และทักษะ กระบวนการ

ทีเ่ ป็นความคดิ รวบยอด หลักการ และความสมั พนั ธ์ รวมท้งั คุณลกั ษณะอนั ประสงค์
๓) ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ

พฒั นาการทางสมอง เพื่อนาผู้เรียนไปสู่เปา้ หมาย
๔) จดั บรรยากาศทเี่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ และดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียนใหเ้ กิดการเรียนรู้
๕) จัดเตรียมและเลือกใชส้ อ่ื ใหเ้ หมาะสมกับกิจกรรม นาภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ เทคโนโลยี

ท่เี หมาะสมมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั การเรยี นการสอน
๖) ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติ

ของวชิ าและระดบั พฒั นาการของผเู้ รยี น
๗) วิเคราะห์ผลการประเมินมาใช้ในการซอ่ มเสริมและพัฒนาผู้เรยี น รวมทั้งปรบั ปรงุ

การจดั การเรียนการสอนของตนเอง
บทบำทของผู้เรยี น
๑) กาหนดเป้าหมาย วางแผน และรบั ผดิ ชอบการเรียนรู้ของตนเอง
๒) เสาะแสวงหาความรู้ เข้าถึงแหล่งการเรียนรู้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อความรู้

ตง้ั คาถาม คิดหาคาตอบหรอื หาแนวทางแก้ปญั หาดว้ ยวิธีการต่าง ๆ
๓) ลงมือปฏิบัติจริง สรุปสิ่งท่ีได้เรียนรู้ด้วยตนเอง และนาความรู้ไปประยุกต์ใช้

ในสถานการณต์ ่าง ๆ
๔) มีปฏสิ มั พันธ์ ทางาน ทากิจกรรมร่วมกบั กลุ่มและครู
๕) ประเมนิ และพฒั นากระบวนการเรียนรขู้ องตนเองอยา่ งต่อเนื่อง

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม (สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖2
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรบั ปรุง 2560)

๑๗

โครงสร้างเวลาเรยี น

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร)
ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๒

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง 2560)

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม (สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖2
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรับปรงุ 2560)

๑๘

โครงสรา้ งเวลาเรยี น

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม(สุวรรณวทิ ยาคาร)
ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖1 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ / กจิ กรรม เวลาเรียน (ช่ัวโมง/ปี)
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖

 กลุ่มสาระการเรยี นรู้

ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

คณิตศาสตร์ 16๐ 16๐ 16๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (80) (80) (80) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐)
- สงั คมศกึ ษา ศาสนา วฒั นธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๘๐๐) ๘๘๐๐) ๘๘๐๐)

- ประวตั ิศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 20๐ 20๐ 20๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

รวมเวลาเรยี นพืน้ ฐาน ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐

 รายวิชา / กจิ กรรมเพ่ิมเติม

หนา้ ท่ีพลเมอื ง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

รวมเวลาเรียนรายวชิ า/กิจกรรมเพิ่มเตมิ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

 กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น

กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

กิจกรรมลกุ เสอื /เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

กิจกรรมชุมนมุ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐

กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

รวมเวลาเรียนกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

รวมเวลาเรยี นตามโครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา : ไม่เกินน้อยกว่า ๑,๐๐๐ ช่ัวโมง

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม (สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖2
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรุง 2560)

โครงสรา้ งเวลาเรยี นรายชน้ั เร
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดผาสกุ าราม(สุวรรณวทิ ยาคาร)

(ฉบบั ปรบั ปรุง พ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลาเรียน ช้นั ประถม
(ชม./ป)ี
รายวิชา/กจิ กรรม รายวิชา/กิจกร
๒๐๐
รายวชิ าพ้นื ฐาน 16๐ รายวิชาพน้ื ฐาน
๘๐
ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ๔๐ ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒
ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๑ ๔๐ ค๑๒๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๒
ว๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑ ๔๐ ว๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโน
ส๑๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๑ ๔๐ ส๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาแล
ส๑๑๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๑ ๔๐ ส๑๒๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๒
พ๑๑๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๑ 200 พ๑๒๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา
ศ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ ศ๑๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๒
ง๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ ๔๐ ง๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๒
อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ อ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒
๔๐
รายวิชาเพ่มิ เติม ๔๐ รายวิชาเพ่ิมเตมิ
๓๐
ส๑๑๒๓๑ หนา้ ท่พี ลเมอื ง ๑ ๑๐ ส๑๒๒๓๒ หน้าทีพ่ ลเมือง ๒

กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน

กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี
กิจกรรมชมุ นมุ กจิ กรรมชมุ นุม
กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณปร

รยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๓ ๑๙
) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑
พทุ ธศักราช ๒๕๖1) เวลาเรียน
(ชม./ป)ี
มศกึ ษาปที ี่ ๒ เวลาเรียน ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓
รรม (ชม./ป)ี ๒๐๐
รายวชิ า/กจิ กรรม 16๐
นโลยี ๒ ๒๐๐ ๘๐
ละวฒั นธรรม ๒ 16๐ รายวชิ าพืน้ ฐาน ๔๐
า๒ ๘๐ ๔๐
๔๐ ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๔๐
ระโยชน์ ๔๐ ค๑๓๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๓ ๔๐
๔๐ ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๓ ๔๐
๔๐ ส๑๓๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๓ 20๐
๔๐ ส๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ๓
200 พ๑๓๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๓ ๔๐
ศ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๓
๔๐ ง๑๓๑๐๑ การงานอาชพี ๓ ๔๐
อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ ๔๐
๔๐ ๓๐
๔๐ รายวชิ าเพิม่ เตมิ ๑๐
๓๐
๑๐ ส๑๓๒๓๓ หนา้ ทพ่ี ลเมือง ๓

กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน

กจิ กรรมแนะแนว
กิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี
กจิ กรรมชมุ นมุ
กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม (สวุ รรณวทิ ยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖2
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบบั ปรับปรงุ 2560)

โครงสร้างเวลาเรียนรายชัน้ เร

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดผาสกุ าราม(สุวรรณวิทยาคาร)

(ฉบบั ปรบั ปรงุ พ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ชัน้ ประถม

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรียน รายวิชา/กจิ กร
(ชม./ป)ี

รายวิชาพื้นฐาน รายวชิ าพ้นื ฐาน

ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ ๑๖๐ ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕

ค๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๔ ๑๖๐ ค๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๕

ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔ ๘๐ ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโน

ส๑๔๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๔ ๘๐ ส๑๕๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาแล

ส๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔ ๔๐ ส๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๕

พ๑๔๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๔ ๘๐ พ๑๕๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา

ศ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ ๘๐ ศ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕

ง๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ ๔ ๘๐ ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๕

อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ ๘๐ อ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕

รายวิชาเพ่ิมเติม รายวชิ าเพ่ิมเติม

ส๑๔๒๓๔ หน้าทีพ่ ลเมอื ง ๔ ๔๐ ส๑๕๒๓๕ หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง ๕

กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน

กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ กจิ กรรมแนะแนว

กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี ๔๐ กจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนารี

กจิ กรรมชมุ นุม ๓๐ กิจกรรมชุมนุม

กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ กจิ กรรมเพ่อื สังคมและสาธารณปร

รียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ – ๖ ๒๐

) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ เวลาเรียน
(ชม./ป)ี
พุทธศกั ราช ๒๕๖1)
๑๖๐
มศกึ ษาปที ี่ ๕ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ๑๖๐
๘๐
รรม เวลาเรียน รายวชิ า/กิจกรรม ๘๐
(ชม./ป)ี ๔๐
๘๐
รายวชิ าพื้นฐาน ๘๐
๘๐
๑๖๐ ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ ๘๐

๑๖๐ ค๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๖ ๔๐

นโลยี ๕ ๘๐ ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๖ ๔๐
๔๐
ละวัฒนธรรม ๕ ๘๐ ส๑๖๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๖ ๓๐
๑๐
๔๐ ส๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๖

า ๕ ๘๐ พ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๖

๘๐ ศ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖

๘๐ ง๑๖๑๐๑ การงานอาชพี ๖

๘๐ อ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖

รายวิชาเพิม่ เติม

๔๐ ส๑๖๒๓๖ หนา้ ท่พี ลเมือง ๖

กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

๔๐ กิจกรรมแนะแนว

๔๐ กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี

๓๐ กจิ กรรมชุมนมุ

ระโยชน์ ๑๐ กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม (สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖2
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑(ฉบับปรบั ปรุง 2560)

คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

๒๒

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

ท ๑๑๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย

ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี ๑ เวลำ ๒๐๐ ชั่วโมง

ศกึ ษาและฝึกอา่ นออกเสียงคาพ้ืนฐานที่ใช้ในชีวิตประจาวนั รวมทั้งคาท่ีใช้เรียนรูใ้ นกล่มุ สาระการ

เรียนรู้อื่น บอกความหมายของคาและข้อความที่อ่าน อ่านจับใจความจากส่ือต่าง ๆ แล้วสามารถตอบ

คาถาม เล่าเรื่องย่อ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องท่ีอ่าน อ่ำนหนังสือตำมควำมสนใจอย่ำงสม่ำเสมอและ

นำเสนอเร่ืองท่ีอ่ำน อ่านเคร่ืองหมายหรือสัญลักษณ์ท่ีพบเห็นในชีวิตประจาวัน และมีมารยาทในการอ่าน

คดั ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรปู แบบการเขียนตัวอกั ษรไทย เขียนส่ือสารด้วยคาและประโยคง่าย ๆ

และมีมำรยำทในการเขียน ฟังคาแนะนา คาสั่งงา่ ย ๆ และปฏบิ ัติตาม จบั ใจความจากเรือ่ งที่ฟังและดู ท้ังท่ี

เป็นความรู้และความบันเทิง โดยตอบคาถาม เล่าเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก พูดแนะนา

ตนเอง ขอควำมช่วยเหลือ กล่าวคาขอบคุณ ขอโทษ และมีมำรยำทในการฟัง การดู และการพูด บอก

และเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา เรียบเรียงคา

เป็นประโยคง่าย ๆ และต่อคาคล้องจองง่าย ๆ บอกขอ้ คิดท่ีได้จากการอา่ นหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้ว

และร้อยกรองสาหรับเดก็ และทอ่ งจาบทอาขยานตามทก่ี าหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ อิทธิพลท่ีมีต่อความหลากหลายของภาษาในอาเซี่ยน การจัดกลุ่ม

ภาษาของมนุษย์ การพูดภาษาต่างกันของประชาชน ภำษำช่วยรักษำหรือเปลี่ยนแปลงควำมสัมพันธ์

กำรแลกเปลี่ยนเร่ืองรำวกันทำให้ประชำชนรวมตัวกันได้ เรื่องราวในวรรณกรรมสร้างอัตลักษณ์ของ

บุคคล บทกวีสำมำรถส่ือถึงควำมสัมพันธ์ของคนกับธรรมชำติและวรรณกรรมสะท้อนความคิดท่ี

เหมอื นกนั

กิจกรรมการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนฝึกทักษะการฟัง การดู และการพูด ด้วยการฟังนิทาน สังเกต

ภาพ สารวจสิ่งรอบตัว สนทนาจากประสบการณ์ ทายปริศนา เล่นเกม และร้องเพลง โดยสอดแทรก

กจิ กรรมให้ฝกึ ฝนการอ่านและการเขยี น

เพ่ือให้เกิดความเข้าใจหลักภาษา เกิดทักษะในการใช้ภาษาส่ือสาร สามารถนาไปใช้ใน

ชีวติ ประจาวนั ได้ มคี วามช่ืนชม เหน็ คณุ คา่ ภูมปิ ญั ญาไทย และภูมใิ จในภาษาประจาชาติ

รหสั ตัวชีว้ ดั
ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘
ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
รวมทั้งหมด ๒๒ ตวั ช้ีวดั

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕62
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๒๓

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

ท ๑2๑๐๑ ภำษำไทย กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย

ช้ันประถมศึกษำปที ี่ ๒ เวลำ ๒๐๐ ชั่วโมง

ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคาพ้ืนฐาน คาที่ใช้เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้

อื่น คาคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ อ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ แล้วสามารถ ตั้งคาถาม ตอบ

คาถาม ระบุใจความสาคัญ และรายละเอียดแสดงความคิดเห็น และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องท่ีอ่าน อ่ำน

หนังสือตำมควำมสนใจอย่ำงสม่ำเสมอ และนาเสนอเร่ืองที่อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคาส่ัง

หรือข้อแนะนาและมีมำรยำทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย

เขียนเร่ืองส้ัน ๆ เก่ียวกับประสบการณ์และเรื่องส้ัน ๆ ตามจินตนำกำร และมีมารยาทในการเขียน ฟัง

คาแนะนา คาส่ังท่ีซับซ้อน และปฏิบัติตาม จับใจความจากเรื่องที่ฟังและดูท้ังที่เป็นความรู้และความบันเทิง โดย

เล่าเรื่อง บอกสาระสาคัญ ต้ังคาถาม และตอบคาถาม พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟัง และดู

พูดแนะนาตนเอง ขอควำมช่วยเหลือ กล่าวคาขอบคุณ กล่าวคาขอโทษ พูดขอร้องในโอกาสต่าง ๆ เล่า

ประสบการณ์ในชีวิตประจาวัน และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด บอกและเขียนพยัญชนะ สระ

วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคา และบอกความหมายของคา แต่งประโยค และเรียบเรียงประโยคเป็น

ข้อความส้ัน ๆ ได้ตรงตามเจตนาของการส่ือสาร บอกลักษณะของคาคล้องจอง และเลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐาน

ภาษาถ่ินได้เหมาะสม กับกาลเทศะและบุคคล ระบุข้อคิดท่ีได้จากการอ่านหรือฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อย

กรอง สาหรับเด็กเพ่ือนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน ร้องบทร้องเล่นสาหรับเด็กในท้องถิ่น และท่องจาบทอาขยาน

ตามทกี่ าหนด และบทร้อยกรองทม่ี ีคุณค่าตามความสนใจ

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ อิทธิพลท่ีมีต่อความหลากหลายของภาษาในอาเซี่ยน การจัดกลุ่ม

ภาษาของมนุษย์ การพูดภาษาต่างกันของประชาชน ภาษาช่วยรักษาหรือเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์

การแลกเปลีย่ นเรอ่ื งราวกันทาให้ประชาชนรวมตัวกันได้ เรอื่ งราวในวรรณกรรมสร้างอัตลักษณ์ของบคุ คล

บทกวสี ามารถสอื่ ถึงความสัมพนั ธข์ องคนกบั ธรรมชาตแิ ละวรรณกรรมสะท้อนความคิดทเ่ี หมือนกัน

กิจกรรมการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนฝึกทักษะการอ่านและการเขียน อ่านเรื่องส้ัน ๆ แข่งขันเขียนคา

รวมทั้งสอดแทรกการฝึกทักษะอื่นควบคู่กันไป ซ่ึงกิจกรรมจะอยู่ในลักษณะของบทบาทสมมุติ เกม ร้องเพลง

ทายปริศนา การอภปิ ราย การระดมสมอง และการวาดภาพสื่อจินตนาการ

เพ่ือให้เกิดความเข้าใจหลักภาษา เกิดทักษะในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารสามารถนาไปใช้ใน

ชีวิตประจาวันได้ มีความชนื่ ชม เหน็ คุณค่ำภมู ิปัญญำไทยและภูมิใจในภาษาประจาชาติ

รหสั ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗
ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวมท้ังหมด ๒๗ ตัวช้ีวัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕62
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๒๔

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

ท ๑3๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย

ชั้นประถมศึกษำปที ี่ ๓ เวลำ ๒๐๐ ช่ัวโมง
ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคาพ้ืนฐาน คาท่ีใช้เรียนรู้ในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อ่ืน คาคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ อ่านจับใจความจากส่ือต่าง ๆ แล้วสามารถ ต้ัง
คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผล ลาดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์ โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุป
ความรู้และข้อคิดจากเร่ืองที่อ่าน เพ่ือนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน อ่ำนหนังสือตำมควำมสนใจอย่ำงสม่ำเสมอ
และนาเสนอเร่ืองที่อา่ น อ่านขอ้ เขยี นเชงิ อธิบาย และปฏบิ ตั ิตามคาสั่งหรือข้อแนะนาท่ีอ่าน
ข้อมูลจากแผนภาพ แผนท่ี และแผนภูมิ และมีมารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็ม
บรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย เขียนบรรยายเกี่ยวกับลกั ษณะของคน สัตว์ ส่ิงของ สถานที่ ได้อย่าง
ชัดเจน เขียนบันทึกประจาวัน เขียนจดหมายลาครู เขียนเรื่องตามจินตนำกำรจากคา ภาพ และหัวข้อที่
กาหนด และมีมำรยำทในการเขียน จับใจความจากเรื่องท่ีฟังและดูท้ังท่ีเป็นความรู้และความบันเทิง โดย
สามารถเล่ารายละเอียด บอกสาระสาคัญ ตั้งคาถาม ตอบคาถาม พูดแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกจาก
เร่ืองท่ีฟังและดู พูดแนะนาตนเอง พูดแนะนาสถานท่ีในโรงเรียนและในชุมชน พูดแนะนาเชิญชวนเก่ียวกับการ
ปฏิบัติตนในด้านต่าง ๆ เล่าประสบการณ์ในชีวิตประจาวัน พูดในโอกาสต่าง ๆ เช่น ขอร้อง ทักทาย ขอบคุณ
ขอโทษ ปฏิเสธ ซักถาม และมีมำรยำทในการฟัง การดู และ การพูด เขียนสะกดคาและบอกความหมาย
ของคา ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคา ระบุชนิดและหนา้ ท่ีของคานาม คาสรรพนาม และคากริยา
ในประโยค แต่งประโยคเพ่ือการส่ือสาร ได้แก่ ประโยคบอกเล่า ประโยคปฏิเสธ ประโยคคาถาม ประโยค
ขอร้อง ประโยคคาส่ัง แต่งคาคล้องจองและ คาขวัญ และเลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่ินได้เหมาะสม
กับกาลเทศะ ระบุข้อคิดท่ีได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั และแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่อ่าน ร้จู ักเพลงพนื้ บ้านและเพลงกล่อมเด็กเพื่อปลูกฝงั ความช่ืนชมวัฒนธรรมท้องถิ่น และ
ทอ่ งจาบทอาขยาน ตามทก่ี าหนดและบทร้อยกรองทม่ี ีคณุ ค่าตามความสนใจ

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ อิทธิพลท่ีมีต่อความหลากหลายของภาษาในอาเซี่ยน การจัดกลุ่ม

ภาษาของมนุษย์ การพูดภาษาต่างกันของประชาชน ภาษาช่วยรักษาหรือเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์

การแลกเปล่ียนเรอื่ งราวกนั ทาให้ประชาชนรวมตวั กันได้ เรอ่ื งราวในวรรณกรรมสร้างอัตลักษณ์ของบคุ คล

บทกวสี ามารถสื่อถึงความสัมพนั ธข์ องคนกับธรรมชาตแิ ละวรรณกรรมสะท้อนความคดิ ท่ีเหมือนกัน
กิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ให้ผเู้ รียนฝกึ ทักษะการใชภ้ าษา ทั้งการอา่ น การเขียน การฟงั การดู และ
การพดู ท่ีอยบู่ นพื้นฐานของหลกั ภาษา โดยใชก้ ระบวนการกลมุ่ และการระดมสมองเปน็ หลกั
เพ่ือให้เกิดความเข้าใจหลักภาษาเกิดทักษะในการใช้ภาษาเพ่ือการสื่อสารสามารถนาไปใช้ใน
ชวี ติ ประจาวันได้ มีความชน่ื ชม เหน็ คุณค่าภูมิปัญญาไทยและภมู ิใจในภาษาประจาชาติ

รหสั ตวั ชีว้ ัด
ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙
ท ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
รวมท้ังหมด ๓๑ ตัวชวี้ ดั

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕62
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๒๕

คำอธิบำยรำยวิชำ

ท ๑4๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย

ช้ันประถมศึกษำปที ี่ ๔ เวลำ ๑๖๐ ช่ัวโมง

ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงและอธิบายความหมายของบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรอง อ่านจับ

ใจความจากส่ือต่างๆ ตามเวลาที่กาหนดแล้วสามารถตอบคาถามจากเรื่องท่ีอ่านแยกข้อเท็จจริงและ

ขอ้ คิดเห็นคาดคะเนเหตกุ ารณ์โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู้และข้อคิดเพื่อนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน

อ่ำนหนังสือท่ีมีคุณค่ำตำมควำมสนใจอย่างสม่าเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองท่ีอ่าน และมี

มำรยำทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและคร่ึงบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย

เขียนคาขวัญและคาแนะนา โดยใช้คาได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและ

แผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน เขียนย่อความจากเร่ืองส้ัน ๆ เขียนจดหมายถึงเพ่ือนและบิดา

มารดา เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้าเขียนเรื่องตำมจินตนำกำร และมีมำรยำทใน

การเขียน จาแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องท่ีฟังและดูในชีวิตประจาวันจับใจความของเรื่องที่ฟัง

และดูจากสื่อต่าง ๆ แล้วพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรู้สึก ตั้งคาถามและตอบ

คาถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู การ

สนทนาและมีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด สะกดคาและบอกความหมายของคาในบริบทตา่ ง ๆ ใช้

พจนานุกรมค้นหาความหมายของคา ระบุชนิดและหน้าท่ีของคานาม คาสรรพนาม คากริยา และคา

วเิ ศษณ์ในประโยค แตง่ ประโยค 2 ส่วน และประโยค 3 ส่วนไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักภาษา แต่งกลอนส่ีและคา

ขวัญ บอกความหมายของคาพังเพยและสุภาษิตและเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้ ระบุ

ข้อคิดจากนิทานพื้นบ้านหรือนิทานคติธรรม อธิบายข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือ

นาไปใช้ในชีวิตจริง ร้องเพลงพื้นบา้ นและท่องจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองทีม่ ีคุณค่าตาม

ความสนใจ

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ อิทธิพลท่ีมีต่อความหลากหลายของภาษาในอาเซี่ยน การจัดกลุ่ม

ภาษาของมนุษย์ การพูดภาษาต่างกันของประชาชน ภาษาช่วยรักษาหรือเปล่ียนแปลงความสัมพันธ์

การแลกเปลย่ี นเร่อื งราวกนั ทาให้ประชาชนรวมตวั กันได้ เรอื่ งราวในวรรณกรรมสรา้ งอัตลักษณ์ของบุคคล

บทกวีสามารถส่อื ถงึ ความสัมพันธ์ของคนกบั ธรรมชาตแิ ละวรรณกรรมสะท้อนความคิดทเ่ี หมือนกนั

กิจกรรมการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนประมวลคา แต่งประโยค เขียนข้อความ และสร้างสรรค์ผลงาน

หลากหลายรูปแบบ ฝึกให้สังเกตคา ประโยค และข้อความ เพ่ือสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีการแสดง

บทบาทสมมุตเิ พื่อฝกึ ทกั ษะการใช้ภาษา และการเรียนรู้ดว้ ยเกม เพ่ือฝกึ กำรทำงำนกลมุ่ กำรวำงแผน และ

พฒั นำกระบวนกำรคิด เพื่อให้เกิดความเขา้ ใจหลกั ภาษาเกิดทักษะในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารสามารถ

นาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ มคี วามช่ืนชม เห็นคณุ คา่ ภมู ปิ ญั ญาไทยและภูมใิ จในภาษาประจาชาติ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕62
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๒๖

รหสั ตัวชี้วัด
ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖
ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗
ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
รวมท้ังหมด ๓๓ ตวั ชี้วดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕62
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๒๗

คำอธิบำยรำยวชิ ำ

ท ๑5๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย

ช้ันประถมศึกษำปที ่ี ๕ เวลำ ๑๖๐ ช่ัวโมง
ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง พร้อมท้ังอธิบายความหมาย ของ
คา ประโยคและข้อความที่เป็นการบรรยายและการพรรณนา อธิบายความหมายโดยนัยจากเรื่องท่ีอ่าน
อย่างหลากหลาย อ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ แล้วสามารถแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น วิเคราะห์และ
แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองท่ีอ่านเพ่ือนาไปใช้ในการดาเนินชีวิต อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คาสั่ง
ข้อแนะนาและปฏิบัติตาม อ่ำนหนังสือที่มีคุณค่ำตำมควำมสนใจอย่างสม่าเสมอ และแสดงความคิดเห็น
เก่ียวกับเร่ืองที่อ่าน และมีมำรยำทในกำรอ่ำน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัดตามรูปแบบ
การเขียนตัวอักษรไทย เขียนคาขวัญ คาอวยพร คาแนะนาและคาอธิบาย แสดงขั้นตอนโดยใช้คาได้ถูกต้อง
ชดั เจน และเหมาะสม เขยี นแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพอื่ ใช้พฒั นางานเขียน เขยี นย่อความจาก
เร่ืองท่ีอ่าน เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ เขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นได้ตรงตามเจตนา
กรอกแบบรายการ ได้แก่ ใบฝากเงิน และใบถอนเงิน ธนาณัติ แบบฝากส่งพัสดุไปรษณียภัณฑ์ เขียนเรื่อง
ตามจินตนาการ และมีมำรยำทในกำรเขียนจับใจความของเร่ืองท่ีฟังและดูจากส่ือต่าง ๆ แล้วสามารถพูด
แสดงความรู้ ความคิดเห็น ความรู้สึก ตั้งคาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผล วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจาก
เร่ืองที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล พูดรายงานเร่ืองหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู การสนทนา และ
มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ระบุชนิดและหน้าท่ีของคาบุพบท คาสันธาน และคาอุทานใน
ประโยค จาแนกส่วนประกอบของประโยค เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถ่ิน ใช้คาราชาศัพท์ บอก
คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย แต่งกาพย์ยานี ๑๑ และใช้สานวนได้ถูกต้อง สรุปเร่ือง อธิบายคุณค่า
ระบุความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถนาไปใช้ในชีวิตจริง และท่องจาบท
อาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองทีม่ ีคุณค่าตามความสนใจ

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ อิทธิพลที่มีต่อความหลากหลายของภาษาในอาเซี่ยน การจัดกลุ่ม

ภาษาของมนุษย์ การพูดภาษาต่างกันของประชาชน ภาษาช่วยรักษาหรือเปล่ียนแปลงความสัมพันธ์

การแลกเปล่ียนเร่ืองราวกนั ทาให้ประชาชนรวมตวั กนั ได้ เรื่องราวในวรรณกรรมสร้างอัตลักษณ์ของบคุ คล

บทกวสี ามารถส่ือถึงความสัมพันธ์ของคนกบั ธรรมชาตแิ ละวรรณกรรมสะท้อนความคิดที่เหมือนกนั
กิจกรรมการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนสังเกตและตอบคาถามที่กระตุ้นความคิด เพื่อนาข้อมูลที่ได้
มาสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ฝึกประมวลคา และนาคาไปใช้อย่างถูกต้อง ส่งเสริมการเรียนรู้
ภาษาไทยจากสื่อต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน และมุ่งพัฒนาการทางานด้วยกระบวนการกลุ่มและการระดม
ความคิด เพ่ือให้เกิดความเข้าใจหลักภาษา เกิดทักษะในการใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร สามารถนาไปใช้ใน
ชีวิตประจาวนั ได้ มีความชน่ื ชม เห็นคุณค่าภมู ปิ ัญญาไทยและภมู ใิ จในภาษาประจาชาติ

รหสั ตวั ชว้ี ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘
ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
รวมท้ังหมด ๓๓ ตวั ชว้ี ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕62
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๒๘

คำอธิบำยรำยวิชำ

ท ๑6๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย

ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง

ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง พร้อมทั้งอธิบายความหมาย

ของคา ประโยคและขอ้ ความที่เป็นโวหาร อ่านจบั ใจความเร่ืองอยา่ งหลากหลายจากสอื่ ตา่ ง ๆ โดยจับเวลา

แล้วถามเกี่ยวกับเร่ืองท่ีอ่าน แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น อธิบายการนาความรู้และความคิดจากเร่ืองที่

อา่ นไปตดั สินใจแกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวติ อา่ นงานเขียนเชงิ อธิบาย คาสั่ง ข้อแนะนาและปฏบิ ัตติ าม อ่าน

ข้อมูลจากแผนผงั แผนท่ี แผนภูมิ และกราฟ อำ่ นหนังสือตำมควำมสนใจและอธิบายคุณค่าที่ไดร้ ับ และมี

มำรยำทในกำรอ่ำน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย

เขียนคาขวัญ คาอวยพร และประกาศ โดยใช้คาได้ถูกต้อง ชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่อง

และแผนภาพความคิดเพ่ือใช้พัฒนางานเขียน เขียนเรียงความ ย่อความ จดหมายส่วนตัว กรอกแบบ

รายการ ได้แก่ แบบคาร้อง ใบสมัครศึกษาต่อ แบบฝากส่งพัสดุและไปรษณียภัณฑ์ เขียนเรื่องตำม

จนิ ตนำกำรและสรำ้ งสรรค์ และมีมารยาทในการเขียน พดู แสดงความรู้ ความเข้าใจจดุ ประสงค์ของเรื่องท่ี

ฟังและดู ตั้งคาถาม และตอบคาถามเชิงเหตุผลจากเรื่องท่ีฟังและดู วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากการฟัง

และดูโฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง การดู และการ

สนทนา พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด วิเคราะห์

ชนิดและหน้าที่ของคาในประโยค ใช้คาได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคลทั้งคาราชาศัพท์ ระดับภาษา

และภาษาถ่ิน รวบรวมและบอกความหมายของคาภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย ระบุลักษณะของ

ประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซ้อน รวมทั้งกลุ่มคาหรือวลี แต่งกลอนสุภาพ และวิเคราะห์

เปรียบเทียบ สานวนที่เป็นคาพังเพย และสุภาษิต เล่านิทานพ้ืนบ้านท้องถิ่นตนเองและนิทานพื้นบ้านของ

ท้องถนิ่ อ่ืน แสดงความคิดเห็นและอธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอ่าน และนาไปประยุกต์ใช้

ในชวี ิตจริง และท่องจาบทอาขยานตามทกี่ าหนด และบทรอ้ ยกรองทมี่ คี ุณคา่ ตามความสนใจ

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ อิทธิพลท่ีมีต่อความหลากหลายของภาษาในอาเซี่ยน การจัดกลุ่ม

ภาษาของมนุษย์ การพูดภาษาต่างกันของประชาชน ภาษาช่วยรักษาหรือเปล่ียนแปลงความสัมพันธ์

การแลกเปลี่ยนเร่ืองราวกันทาให้ประชาชนรวมตัวกันได้ เรอ่ื งราวในวรรณกรรมสร้างอัตลักษณ์ของบุคคล

บทกวสี ามารถสือ่ ถงึ ความสมั พันธ์ของคนกบั ธรรมชาติและวรรณกรรมสะท้อนความคิดทเ่ี หมือนกัน

กิจกรรมการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนสังเกตและตอบคาถามท่ีกระตุ้นความคิดอย่างเป็นลาดับ เพ่ือ

นาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ฝึกประมวลคาและนาคาไปใช้อย่างถูกต้อง ส่งเสริมการสร้างสรรค์

ผลงานหลากหลายรูปแบบ และเรียนรู้ภาษาไทยท่ีใช้ในชีวิตประจาวันจากส่ือต่าง ๆ รวมท้ังมุ่งพัฒนำ

กระบวนกำรกล่มุ การวางแผน และกระบวนการคิด

เพ่ือให้เกิดความเข้าใจหลักภาษา เกิดทักษะในการใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร สามารถนาไปใช้ใน

ชวี ิตประจาวนั ได้ มีความชืน่ ชม เหน็ คณุ คา่ ภมู ปิ ญั ญาไทยและภูมใิ จในภาษาประจาชาติ

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕62
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๒๙

รหัสตวั ชวี้ ดั
ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
รวมทั้งหมด ๓๔ ตวั ช้วี ดั

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕62
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๓๐

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

ค ๑๑๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรคู้ ณิตศำสตร์

ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๑ เวลำ 16๐ ชั่วโมง

ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคานวณและฝึกแก้ปัญหา จานวนนับ ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐ บอกและแสดง

จานวนส่ิงต่าง ๆ ตามจานวนท่ีกาหนด อ่านและเขยี นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอนั ดับท่ีหลัก

ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก และเขียนแสดงจานวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจานวนนับไม่เกิน ๑๐๐

และ ๐ โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงดาดับจานวนตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จานวน และหาค่าของตัวไม่ทราบ

ค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ของจานวนนับไม่เกิน

๑๐๐ และ ๐ ความยาวและน้าหนกั สร้างโจทย์ปัญหาพรอ้ มทง้ั แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทย์ปญั หาการบวก

การลบ ของจานวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ระบุจานวนที่หายไปในแบบรูปของจานวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง

ทีละ๑ ทีละ ๑๐ รปู ท่หี ายไปในแบบรูปช่าของรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ ทส่ี มาชกิ ใน แตล่ ะชุดทชี่ ่ามี ๒ รูป

วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร น้าหนักเป็นกิโลกรัมเป็นขีด และใช้หน่วยที่ไม่ใช่

หน่วยมาตรฐาน จาแนกรูปสามเหล่ียม รูปส่ีเหล่ียม วงกลม วงรี ทรงสี่เหล่ียมมุมฉาก ทรงกลม

ทรงกระบอก และกรวย ใชข้ ้อมูลจากแผนภมู ริ ปู ภาพในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หา เมอ่ื กาหนดรูป

๑ รูปแทน ๑ หน่วย เพื่อให้สามารถใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการ

แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักใช้วิธีการท่ีหลากหลายในการในการแก้ปัญหา ใช้

เหตุผลประกอบการตัดสินใจ ใช้ภาษา และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร การส่ือความหมาย

และการนาเสนอได้อย่างถูกต้องและชัดเจน สามารถเชื่อมโยงและนาความรู้ หลักการกระบวนการทาง

คณิตศาสตร์ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ชีวิตประจาวัน รวมท้ังเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อ

คณิตศาสตร์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สามารถทางานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความ

รบั ผิดชอบ มวี จิ ารณญาณ และมีความเชื่อมัน่ ในตนเอง

รหัสตัวช้ีวดั
ค ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕
ค ๑.๒ ป.๑/๑
ค ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒
ค ๒.๒ ป.๑/๑
ค ๓.๑ ป.๑/๑
รวมท้ังหมด ๑๐ ตัวชี้วัด

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕62
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๓๑

คำอธบิ ำยรำยวิชำ

ค ๑2๑๐๑ คณติ ศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรคู้ ณิตศำสตร์

ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 2 เวลำ 16๐ ชั่วโมง

ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคานวณและฝกึ แกป้ ัญหา จานวนนบั ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอกและแสดง

จานวนส่งิ ตา่ ง ๆ ตามจานวนท่ีกาหนด อ่านและเขยี นตัวเลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับที่หลัก

ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก และเขียนแสดงจานวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจานวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐

และ ๐ โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงดาดับจานวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จานวน

และหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ ในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแกโ้ จทย์ปัญหาการบวก

การลบของจานวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณ

ของจานวน ๑ หลักกับจานวนไม่เกิน ๒ หลัก และประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๒ หลัก

ตัวหาร ๑ หลัก โดยที่ผลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หาร

ระคนของจานวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจานวนนับ

ไมเ่ กิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกบั เวลาที่มหี น่วยเด่ียวและเป็นหน่วยเดยี ว

วัดและเปรียบเทียบความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร พร้อมทั้งแสดงวิธีการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา

การบวก การลบความยาวที่มีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบนา้ หนักเป็นกิโลกรัมและ

กรัม กิโลกรัมและขีด พร้อมท้ังแสดงวิธีการหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวกการลบเกี่ยวกับน้าหนักที่มี

หน่วยเปน็ กิโลกรมั และกรมั กิโลกรัมและขีด วัดและเปรยี บเทียบปริมาตรและความจเุ ป็นลิตร จาแนกและ

บอกลักษณะของรูปหลายเหล่ียมและวงกลม ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคาตอบของโจทย์

ปัญหา เมื่อกาหนดรูป ๑ รูปแทน ๒ หน่วย ๕ หน่วยหรือ ๑๐ หน่วย เพ่ือให้สามารถใช้ความรู้ ทักษะ

กระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยใี นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จัก

ใช้วธิ กี ารทีห่ ลากหลายในการในการแก้ปญั หา ใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสินใจ ใช้ภาษา และสัญลักษณท์ าง

คณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การส่ือความหมาย และการนาเสนอได้อย่างถูกต้องและชัดเจน สามารถ

เช่ือมโยงและนาความรู้ หลักการกระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการเรียนรู้ สิ่งต่าง ๆ และใช้

ชีวิตประจาวัน รวมท้ังเห็นคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีต่อคณิตศาสตร์ มีควำมคิดริเร่ิมสร้ำงสรรค์ สามารถ

ทางานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบมีวิจารณญาณ และมีความเชื่อม่ันใน

ตนเอง

รหสั ตัวชี้วัด
ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖
ค ๒.๒ ป.๒/๑
ค ๓.๑ ป.๒/๑
รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวช้วี ัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕62
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๓๒

คำอธบิ ำยรำยวิชำ

ค ๑3๑๐๑ คณติ ศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์

ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 3 เวลำ 16๐ ชั่วโมง

อ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจานวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐

และ ๐ เปรียบเทียบและเรียงดาดับจานวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณ์ต่าง ๆ บอก

อ่านและเขียนเศษส่วนที่แสดงปริมาณส่ิงต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วนท่ีกาหนด เปรียบเทียบ

เศษส่วนท่ีตัวเศษเท่ากัน โดยที่ตัวเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค

สัญลักษณ์แสดงการบวกและการลบของจานวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน

ประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจานวน ๑ หลักกับจานวนไม่เกิน ๔ หลักและจานวน ๒ หลักกับ

จานวน ๒ หลกั หาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวต้ังไม่เกิน ๔ หลัก ตัวหาร

๑ หลัก และหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนและแสดงวิธีการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอน

ของจานวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาผลบวกและแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวกของ

เศษส่วนท่ีมีตัวส่วนเท่ากันและผลบวกไม่เกิน ๑ และหาผลลบพร้อมท้ังแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหา

การลบของเศษส่วนท่ีมีตัวส่วนเท่ากัน ระบุจานวนที่หายไปในแบบรูปของจานวนท่ีเพ่ิมข้ึนหรือลดลงทีละ

เท่า ๆ กัน แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับเงนิ เวลาและระยะเวลา เลือกใชเ้ ครือ่ งมอื ความยาว

ที่เหมาะสม วัดและบอกความยาวของสิ่งต่าง ๆ เป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร

คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเป็นเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาวและแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์

ปญั หาเกี่ยวกบั ระหวา่ งเซนติเมตรกับมลิ ลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณต์ ่าง

ๆ เลือกใช้เคร่ืองช่ังที่เหมาะสม วัดและบอกน้าหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเน

น้าหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขีด เปรียบเทียบน้าหนักและแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ

น้าหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เคร่ืองตวงที่

เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบปรมิ าตร ความจเุ ปน็ ลิตรและมลิ ลลิ ิตร คาดคะเนและแสดงวธิ หี าคาตอบของ

โจทย์ปัญหาเก่ียวกับปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตร

และจานวนแกนสมมาตร เขยี นแผนภูมริ ูปภาพและใชข้ ้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาคาตอบของโจทย์

ปัญหา เขียนตารางทางเดียวจากข้อมูลท่ีเป็นจานวนนับและใช้ข้อมูลจากตารางทางเดียวในการหาคาตอบ

ของโจทย์ปัญหา เพ่ือให้สามารถใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการ

แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักใช้วิธีการท่ีหลากหลายในการในการแก้ปัญหา ใช้

เหตุผลประกอบการตัดสินใจ ใช้ภาษา และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร การส่ือความหมาย

และการนาเสนอได้อย่างถูกต้องและชัดเจน สามารถเช่ือมโยงและนาความรู้ หลักการกระบวนการทาง

คณิตศาสตร์ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ชีวิตประจาวัน รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อ

คณิตศาสตร์ มีควำมคิดริเริม่ สรำ้ งสรรค์ สามารถทางานอยา่ งมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความ

รบั ผิดชอบ มวี จิ ารณญาณ และมีความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕62
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๓๓

รหัสตวั ชี้วัด
ค ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖,
ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑
ค ๑.๒ ป.๓/๑
ค ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗,
ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐,ป.๓/๑๑,ป.๓/๑๒, ป.๓/๑๓
ค ๒.๒ ป.๓/๑ ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
รวมท้ังหมด ๒๘ ตัวชี้วัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕62
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๓๔

คำอธบิ ำยรำยวิชำ

ค ๑4๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรคู้ ณติ ศำสตร์

ช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 4 เวลำ 160 ช่ัวโมง

ศกึ ษา ฝึกทักษะการอ่านและเขียนตวั เลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจานวนนับ

ที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ พร้อมท้ังเปรียบเทียบและเรียงดาดับจานวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ จาก

สถานการณ์ต่าง ๆ บอก อ่านและเขียนเศษส่วน จานวนคละแสดงปริมาณส่ิงต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ

ตามเศษส่วน จานวนคละที่กาหนด เปรยี บเทียบ เรียงดาดับเศษส่วนและจานวนคละท่ีตัวส่วนตัวหน่ึงเป็น

พหูคูณของอีกตวั หนึ่ง อ่านและเขยี นทศนิยมไม่เกนิ ๓ ตาแหน่ง แสดงปริมาณของสง่ิ ต่าง ๆ ตามทศนิยมท่ี

กาหนด เปรยี บเทียบและเรียงดาดบั ทศนิยมไม่เกิน ๓ ตาแหน่ง และประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ

การคูณ การหาร จากสถานการณ์ตา่ ง ๆ อย่างสมเหตุสมผล หาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลักษณ์

แสดงการบวก การลบของจานวนนับทมี่ ากกวา่ ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ แสดงการคณู ของจานวนหลายหลัก ๒

จานวน ท่ีมีผลคูณไม่เกิน ๖ หลัก และแสดงการหารที่ตัวต้ังไม่เกิน ๖ หลัก ตัวหารไม่เกิน ๒ หลัก หา

ผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจานวนนบั และ ๐ แสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ข้นั ตอน

ของจานวนนับท่ีมากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ สร้างโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจานวนนับ และ ๐ พร้อม

ท้ังหาคาตอบ หาคาตอบและแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบของเศษส่วนและจานวน

คละท่ตี ัวสว่ นตัวหนึ่งเปน็ พหคู ณู ของอีกตัวหนึง่ หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน ๓ ตาแหน่ง และแสดง

วิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ๒ ข้ันตอนของทศนิยมไม่เกิน ๓ ตาแหน่ง แสดงวิธีหา

คาตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา วัดและสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์

ปัญหาเก่ียวกับความยาวรอบรูปและพื้นท่ีของรูปส่ีเหล่ียมมุมฉาก จาแนกชนิดของมุม บอกช่ือมุม

ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุม สร้างรูปส่ีเหลี่ยมมุมฉากเมื่อกาหนดความยาวของด้าน

และใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตารางสองทางในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา เพื่อให้สามารถใช้ความรู้

ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่าง

เหมาะสม รู้จักใช้วิธีการท่ีหลากหลายในการในการแก้ปัญหา ใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ ใช้ภาษา

และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร การสื่อความหมาย และการนาเสนอได้อย่างถูกต้องและ

ชดั เจน สามารถเช่ือมโยงและนาความรู้ หลักการกระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ

และใช้ชีวิตประจาวัน รวมท้ังเห็นคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีต่อคณิตศาสตร์ มีควำมคิดริเร่ิมสร้ำงสรรค์

สามารถทางานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความ

เชอ่ื ม่ันในตนเอง

รหัสตัวช้ีวดั
ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙,
ป.๔/๑๐, ป.๔/๑๑, ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖
ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ค ๓.๑ ป.๔/๑
รวมทั้งหมด ๒๒ ตัวช้ีวัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕62
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๓๕

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

ค ๑5๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรูค้ ณิตศำสตร์

ชั้นประถมศึกษำปีที่ 5 เวลำ 160 ช่ัวโมง

เขียนเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม แสดง

วิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษส่วนและ

จานวนคละ แสดงวิธีหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน ๒ ขน้ั ตอน หา

ผลคณู ของทศนยิ ม ท่ผี ลคณู เป็นทศนยิ มไมเ่ กิน ๓ ตาแหนง่ หาผลหารที่ตัวต้ังเป็นจานวนนับหรือทศนิยมไม่

เกิน ๓ ตาแหน่ง และตัวหารเป็นจานวนนับ ผลหารเป็นทศนิยมไมเ่ กิน ๓ ตาแหน่ง แสดงวิธีหาคาตอบของ

โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนยิ ม ๒ ข้ันตอน และแสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปญั หา

ร้อยละไม่เกิน ๒ ข้ันตอน แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาว น้าหนัก ท่ีมีการเปล่ียน

หน่วยและเขียนในรปู ทศนิยม แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกบั ปรมิ าตรของทรงส่เี หล่ียมมุมฉาก

และความจขุ องภาชนะทรงสี่เหลีย่ มมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรูปส่ีเหลย่ี มและพ้นื ที่ของรูปสีเ่ หลยี่ มด้าน

ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของ

เส้นตรงท่ีกาหนดให้ จาแนกรูปส่ีเหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปส่ีเหลี่ยมชนิดต่าง ๆ เมื่อ

กาหนดความยาวของด้านและขนาดของมุมหรือเม่ือกาหนดความยาวของเส้นทแยงมุม และบอกลักษณะ

ของปรซิ ึม ใช้ข้อมูลจากกราฟเส้นในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา และเขียนแผนภูมิแทง่ จากข้อมลู ท่เี ป็น

จานวนนับ เพ่ือให้สามารถใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหา

ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักใช้วิธีการที่หลากหลายในการในการแก้ปัญหา ใช้เหตุผล

ประกอบการตดั สินใจ ใช้ภาษา และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร การส่ือความหมาย และการ

นาเสนอได้อย่างถกู ต้องและชัดเจน สามารถเชื่อมโยงและนาความรู้ หลักการกระบวนการทางคณิตศาสตร์

ไปใช้ในการเรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ และใช้ชีวิตประจาวัน รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีต่อคณิตศาสตร์ มี

ควำมคิดริเร่ิมสร้ำงสรรค์ สามารถทางานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มี

วจิ ารณญาณ และมคี วามเชือ่ มั่นในตนเอง

รหสั ตวั ชี้วัด
ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ , ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวมท้ังหมด ๑๙ ตัวชีว้ ัด

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕62
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๓๖

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

ค ๑6๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนร้คู ณิตศำสตร์

ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 6 เวลำ 160 ชั่วโมง

เปรียบเทียบ เรียงดาดับ เศษส่วนและจานวนคละจากสถานการณ์ต่าง ๆ เขียนอัตราส่วนแสดง

การเปรียบเทียบปริมาณ ๒ ปริมาณจากข้อความหรือสถานการณ์ โดยที่ปริมาณแต่ละปริมาณเป็นจานวน

นับ หาอัตราส่วนที่เท่ากับอัตราส่วนที่กาหนดให้ หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจานวนนับไม่เกิน ๓ จานวน

แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ

คณู หารระคนของเศษสว่ นและจานวนคละ แสดงวิธีหาคาตอบของโจทยป์ ัญหาเศษสว่ นและจานวนคละ ๒

– ๓ ขนั้ ตอน หาผลหารของทศนิยมท่ตี ัวหารและผลหารเปน็ ทศนิยมไมเ่ กิน ๓ ตาแหนง่ แสดงวิธหี าคาตอบ

ของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ข้ันตอน แสดงวิธหี าคาตอบของโจทยป์ ัญหา

อัตราส่วน ปัญหาร้อยละ ๒ – ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีคิดและหาคาตอบของปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป แสดงวิธี

หาคาตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบด้วยทรงสี่เหล่ียมมุมฉาก

และแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม ความยาว

รอบรูปและพ้ืนท่ีของวงกลม จาแนกรูปสามเหล่ียมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สรา้ งรปู สามเหล่ียมเม่ือ

กาหนดความยาวของด้านและขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่าง ๆ ระบุรูป

เรขาคณิตสามมิติท่ีประกอบจากรูปคลี่และระบุรูปคล่ีของรูปเรขาคณิตสามมิติ ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูป

วงกลมในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา เพื่อให้สามารถใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์

และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักใช้วิธกี ารท่ีหลากหลายในการ

ในการแก้ปัญหา ใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ ใช้ภาษา และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการส่ือสาร

การสื่อความหมาย และการนาเสนอได้อย่างถูกต้องและชัดเจน สามารถเช่ือมโยงและนาความรู้ หลักการ

กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการเรียนรู้สงิ่ ตา่ ง ๆ และใชช้ ีวิตประจาวนั รวมทงั้ เห็นคุณค่าและมีเจต

คติท่ดี ีต่อคณิตศาสตร์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สามารถทางานอยา่ งมีระบบ มีระเบียบ มคี วามรอบคอบ

มีความรบั ผดิ ชอบ มีวจิ ารณญาณ และมคี วามเช่อื มั่นในตนเอง

รหสั ตัวช้ีวดั
ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗,
ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐, ป.๖/๑๑ ป.๖/๑๒
ค ๑.๒ ป.๖/๑
ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ค ๓.๑ ป.๖/๑
รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวชี้วัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕62
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๓๗

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

ว 11101 วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรยี นรวู้ ทิ ยำศำสตร์ฯ

ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 1 เวลำ 80 ช่ัวโมง

ศึกษา วิเคราะห์ ช่ือพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบริเวณต่างๆ สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการ

ดารงชีวิตของสัตวใ์ นบรเิ วณที่อาศัยอยู่ ลักษณะและหน้าท่ีของส่วนต่างๆ ของร่างการมนุษย์ สัตว์ และพืช

การทาหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่างๆของร่างการมนุษย์ในการทากิจกรรมต่างๆ ตระหนักถึงความสาคัญของ

ส่วนต่างๆของร่างกายตนเอง โดยการดูแลส่วนต่างๆอย่างถูกต้องให้ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่

เสมอ สมบัติท่ีสังเกตได้ของวัสดุท่ีใช้ทาวัตถุ ซ่ึงทาจากวัสดุชนิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบกันโดยใช้

หลักฐานเชิงประจักษ์ ชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติท่ีสังเกตได้ การเกิดเสียงและทิศทางการ

เคล่ือนที่ของเสียงจาก ดาวทีป่ รากฏบนทอ้ งฟ้าในเวลากลางวันและกลางคืน สาเหตุท่ีมองไม่เห็นดาวส่วน

ใหญ่ในเวลากลางวัน ลักษณะภายนอกของหิน จากลักษณะเฉพาะตัวท่ีสังเกตได้ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดย

การลองผิดลองถูกการเปรียบเทียบ แสดงลาดับขั้นตอนการทางานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ

สัญลักษณ์ หรือข้อความ เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือส่ือ ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง

จัดเก็บเรียกใช้ข้อมูลตามวัตถปุ ระสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการ

ใชค้ อมพวิ เตอรร์ ว่ มกัน ดูแลรักษาอปุ กรณเ์ บือ้ งต้น ใชง้ านอย่างเหมาะสม

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสารวจ ตรวจสอบ การสืบค้น

ข้อมูล ระบุ บอก บรรยาย อธิบาย เพ่ือใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสง่ิ ทเี่ รียนรู้

มีความสามารถในการตัดสินใจ นาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม

และคา่ นิยมท่เี หมาะสม

รหสั ตัวช้ีวัด
ว 1.1 ป.1/1 ป.1/2
ว 1.2 ป.1/1 ป.1/2
ว 2.1 ป.1/1 ป.1/2
ว 2.3 ป.1/1
ว 3.1 ป.1/1 ป.1/2
ว 3.2 ป.1/1
ว 4.2 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ป.1/4 ป.1/5
รวมท้ังหมด 15 ตัวช้ีวัด

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสุการาม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕62
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๓๘

คำอธบิ ำยรำยวิชำ

ว 12101 วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนรวู้ ทิ ยำศำสตร์ ฯ

ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี ๒ เวลำเรียน ๘๐ ชัว่ โมง

ศึกษาและเรียนรู้ เกี่ยวกับพืชต้องการแสงและน้า เพ่อื การเจรญิ เติบโต อธิบายวัฏจักรชีวติ ของพืช

ดอก ลักษณะสิ่งที่มีชวี ติ และส่งิ ทีไ่ มม่ ชี วี ติ สมบตั กิ ารดดู ซับนา้ ของวสั ดุ การนาสมบตั ิการดดู ซบั นา้ ของวัสดุ

ไปประยุกต์ทาการวัตถุในชีวิตประจาวัน เปรียบเทียบสมบัติของวัสดุ และการนาวัสดุท่ีใช้แล้วกลับมาใช้

ใหม่ แนวทางการเคลื่อนท่ีของแสงจากแหล่งกาเนิดแสง แนวทางการป้องกันอันตรายจากการมองวัตถุที่

อยู่ในบรเิ วณท่มี ีแสงสว่างไม่เหมาะสม บอกส่วนประกอบของดิน จาแนกชนิดของดนิ และการใช้ประโยชน์

จากดิน การแสดงลาดับข้ันตอนงานทางานหรือการแก้ปัญหาอยา่ งงา่ ยโดยใชภ้ าพ สัญลักษณ์ หรอื ข้อความ

การเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อและตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ใช้เทคโนโลยี

ในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหาจัดเก็บเรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง

ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ ร่วมกันดูแลรักษาอุปกรณ์เบ้ืองต้นใช้งานได้อย่าง

เหมาะสม

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถนาไปใช้อธิบาย แก้ไขปัญหา หรือสร้างสรรค์

พัฒนางานในชีวิตจริงได้ ซึ่งเน้นการเช่ือมโยงความรู้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ

เทคโนโลยี กับกระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์ และให้มีทักษะสาคญั ในการค้นควา้ และสรา้ งองค์ความรู้

โดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ ละการแก้ปัญหาที่หลากหลาย เพ่อื ให้ผู้เรยี นเกิดความรู้ ความเขา้ ใจ

มีทักษะการคิด สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความสามารถในการตัดสินใจ และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุก

ข้ันตอน รวมท้ังส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ และเห็น

คุณคา่ ของการนาความร้ไู ปใช้ในชีวติ ประจาวนั ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั ตวั ชี้วดั
ว ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓
ว ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔
ว ๒.๓ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ว. ๔.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔
รวมทั้งหมด ๑๕ ตัวช้ีวัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั ผาสกุ าราม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕62
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)

๓๙

คำอธบิ ำยรำยวิชำ

ว 13101 วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนร้วู ทิ ยำศำสตร์ ฯ

ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 3 เวลำเรียน ๘๐ ชัว่ โมง

ศึกษา วิเคราะห์ สิ่งท่ีจาเป็นต่อการดารงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้

ข้อมูลท่ีรวบรวมได้ ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้า และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับ

สิง่ เหล่าน้ีอยา่ งเหมาะสม สร้างแบบจาลองท่ีบรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตวแ์ ละเปรียบเทียบวฏั จักรชีวิตของ

สัตว์บางชนิด ตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตสัตว์โดยไม่ทาให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์เปลี่ยนแปลง วัตถุประกอบ

ข้ึนจากช้ินส่วนย่อยๆ ซึ่งสามารถแยกออกจากกันได้และประกอบกัน เป็นวัตถุช้ินใหม่ได้ โดยใช้หลักฐาน

เชิงประจักษ์ การเปลี่ยนแปลงของวัสดุ เมื่อทาใหร้ ้อนข้ึนหรือทาให้เย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิงประจกั ษ์ ผล

ของแรงที่มีต่อการเปลย่ี นแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจกั ษ์ แรงสัมผสั และแรงไม่สมั ผัส

ที่มีผลต่อการเคลื่อนท่ีของวัตถุโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ วัตถุ โดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็กเป็นเกณฑ์

จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ข้ัวแม่เหล็กและพยากรณ์ผลที่เกิดข้ึนระหว่างข้ัวแม่เหล็กเมื่อนามาเข้าใกล้จาก

หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ การเปล่ียนพลงั งานหนึ่งไปเป็นอีกพลังงานหนงึ่ จากหลักฐานเชิงประจักษ์ การทางาน

ของเคร่ืองกาเนิดไฟฟ้า แหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้าจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ตระหนักในประโยชน์และ

โทษของไฟฟา้ โดยนาเสนอวธิ กี ารใชไ้ ฟฟ้าอย่างประหยัด และวตั ถุทึบแสงจากลกั ษณะการมองเห็นส่ิงตา่ งๆ

ผ่านวัตถุน้ันเป็นเกณฑ์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ แบบรูปเส้นทางการข้ึนและตกของดวงอาทิตย์โดยใช้

หลักฐานเชิงประจักษ์ สาเหตุการเกิดปรากฏการณ์การข้ึนและตกของดวงอาทิตย์ กลางเกิดกลางวัน

กลางคืนและการกาหนดทิศ โดยใช้แบบจาลอง ตระหนักถึงความสาคัญของดวงอาทิตย์ ประโยชน์ของดวง

อาทิตย์ต่อสิ่งมชี ีวิต ส่วนประกอบของอากาศ ความสาคญั ของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศ

ต่อสิ่งมีชีวติ จากข้อมูลทร่ี วบรวมได้ ตระหนกั ถงึ ความสาคัญของอากาศ โดยนาเสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิตน

ในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ การเกิดลมโดยจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ประโยชน์และโทษของลม

จากข้อมูลท่ีรวบรวมได้ อัลกอริทึมในการทางานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือ

ขอ้ ความ โปรแกรมอยา่ งงา่ ย ซอฟตแ์ วร์หรือส่ือ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม อินเทอร์เน็ตค้นหา

ความรู้ ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้

อินเทอรเ์ น็ต โดยใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถบรรยาย อธิบาย ระบุ เปรียบเทียบและ

ยกตัวอยา่ ง จาแนก แสดง เขียน ใช้ รวบรวม ประมวลผล และนาเสนอข้อมูล มีจิตวทิ ยาศาสตร์ คุณธรรม

จรยิ ธรรม และค่านยิ มทีเ่ หมาะสม

รหสั ตวั ช้ีวัด

ว 1.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4

ว 2.1 ป.3/1 ป.3/2

ว 2.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4

ว 2.3 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3

ว 3.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3

ว 3.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4

ว. ๔.๒ ป.3/๑ ป.3/๒ ป.3/๓ ป.3/๔ ป.3/5

รวมท้ังหมด 25 ตัวชี้วัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สุวรรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕62
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๔๐

คำอธิบำยรำยวิชำ

ว 14101 วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วทิ ยำศำสตร์ ฯ

ช้นั ประถมศกึ ษำปีท่ี ๔ เวลำ ๘๐ ชัว่ โมง

ศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของพืช การจัดกลุ่มสิ่งมีชีวิต การจาแนกพืช

ออกเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอก การจาแนกสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง ลักษณะ

เฉพาะที่สังเกตไดข้ องสัตวม์ ีกระดูกสันหลังและตระหนักถึงปญั หาและผลกระทบท่ีมตี ่อทรัพยากรธรรมชาติ

และส่ิงแวดล้อมในท้องถ่ิน ผลของแรงโน้มถ่วงของโลก การใช้เคร่ืองมือช่ังสปริงวัดน้าหนักของวัตถุ

บรรยายมวลของวตั ถุที่มีผลต่อการเปล่ียนแปลงการเคล่ือนท่ีของวัตถุ อธิบายและจาแนกวัตถุเป็นตัวกลาง

โปรง่ ใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง สมบัตทิ างกายภาพดา้ นความแขง็ สภาพยืดหย่นุ การนาความ

ร้อน และการนาไฟฟ้าของวสั ดุ การนาสมบัติทางกายภาพของวสั ดไุ ปใช้ในชีวติ ประจาวนั สมบตั ิของสสาร

ทั้ง ๓ สถานะ จากข้อมูลท่ีได้จากการสังเกตมวล การต้องการที่อยู่รูปร่างและปริมาตรของสสาร รวมท้ัง

การใช้เครื่องมือเพ่ือวัดมวลและปริมาตรของสสารท้ัง ๓ สถานะ แบบรูปเส้นทางการข้ึนและตกของดวง

จันทร์ สร้างแบบจาลองที่อธิบายแบบรูปการเปล่ียนแปลงรูปรา่ งปรากฏการณ์ของดวงจันทร์และพยากรณ์

รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ สร้างแบบจาลองแสดงองค์ประกอบของสุริยะและคาบการโคจรของดาว

เคราะหต์ ่างๆ จากแบบจาลอง พัฒนาให้มคี วามรู้ความเข้าใจ ในการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการทางาน และ

แก้ปัญหาต่างๆ การอธิบายการทางานการคาดการณ์ผลลัพธจ์ ากปัญหาอย่างง่ายๆ สามารถออกแบบและ

เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวรห์ รอื สื่อ เพ่ือตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข ใช้อนิ เทอรเ์ น็ตคน้ หา

ข้อมูล ค้นหาความรู้ รวบรวม นาเสนอ และประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูลได้ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่

หลากหลายได้อย่างปลอดภัย พร้อมท้ังเข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น รู้จักแจ้ ง

ผู้เก่ยี วข้องเมอ่ื พบข้อมูลหรอื บคุ คลท่ีไม่เหมาะสมเพ่ือนาไปใช้แก้ปัญหาในชวี ิตประจาวนั

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ท่ีสามารถนาไปใช้อธิบาย แก้ไขปัญหา หรือสร้างสรรค์

พัฒนาท้องถ่ินในชีวิตจริงได้ ซง่ึ เนน้ การเช่ือมโยงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์กับกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์ และให้มีทักษะสาคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหา

ความรู้และการแก้ปัญหาที่หลากหลาย นาไปสู่การใช้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการ

คดิ และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดจิตวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อ

การเรียนวทิ ยาศาสตร์

รหสั ตัวช้ีวัด
ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ว. ๔.๒ ป.3/๑ ป.3/๒ ป.3/๓ ป.3/๔ ป.3/5
รวมท้ังหมด 21 ตัวช้ีวัด

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕62
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕1(ฉบับปรบปรุง 2560)

๔๑

คำอธิบำยรำยวิชำ

ว 15101 วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กล่มุ สำระกำรเรยี นรวู้ ิทยำศำสตร์ ฯ

ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๕ รวม ๘๐ ชัว่ โมง

ศึ ก ษ า แ ล ะ เรี ย น รู้ เกี่ ย ว กั บ โ ค ร งส ร้ า ง แ ล ะ ลั ก ษ ณ ะ สิ่ ง มี ชี วิ ต ท่ี เห ม า ะ ส ม กั บ ก า ร ด า ร งชี วิ ต

ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมชี ีวิตกบั ส่ิงมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหวา่ งสง่ิ มีชีวิตกับสิ่งไม่มีชวี ิต โซ่อาหาร บทบาท

หนา้ ทขี่ องส่งิ มชี ีวติ คุณค่าของสง่ิ แวดลอ้ ม ทม่ี ีต่อการดารงชวี ิตของสิ่งมีชีวิต ลักษณะทางพันธุกรรม

ทม่ี กี ารถ่ายทอดจากพ่อแมส่ ลู่ ูกของพืช สตั ว์ มนุษย์ ลักษณะทค่ี ล้ายคลงึ กันของตนเองกับพอ่ แม่

ศึกษา วิเคราะห์ การเปลย่ี นสถานะของสสารเม่ือทาใหส้ สารรอ้ นขนึ้ หรอื เย็นลง การละลายของสารในนา้

การเปลี่ยนแปลงของสารเม่ือเกิดการเปล่ียนแปลงทางเคมี การเปล่ียนแปลงท่ีผันกลับได้และการ

เปล่ียนแปลงท่ีผันกลับไมไ่ ด้ การหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันกรณีท่วี ัตถุอยู่น่ิง ใช้เคร่อื งช่ัง

สปรงิ ในการวดั แรงทีก่ ระทาตอ่ วตั ถุ ผลของแรงเสียดทานทมี่ ีตอ่ การเปลีย่ นแปลงการเคลอ่ื นทขี่ องวตั ถุ

การได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง การเกิดเสียงสูง เสียงต่า การเกิดเสียงดัง เสียงค่อยโดยใช้เคร่ืองมือวัดระดับ

เสยี ง การหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง ความแตกตา่ งของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ แผนทีด่ าว

และตาแหนง่ การขนึ้ ตกของดาวฤกษ์ ปริมาณน้าในแต่ละแหล่ง การใช้นา้ อยา่ งประหยัดและการอนรุ กั ษน์ า้

วฎั จักรของนา้ กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้าคา้ งและนา้ ค้างแขง็ กระบวนการการเกดิ ฝน หิมะ

และลูกเห็บ ศึกษาแนวคิดเชิงเหตุผล เชิงตรรกะในการใช้แก้ปัญหา อธิบายลักษณะการทางาน คาดการณ์

ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย ออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมีหลักการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย

ตรวจหาข้อผดิ พลาดและแกไ้ ข ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลตดิ ตอ่ สือ่ สาร ทางานร่วมกันและประเมิน

ความน่าเช่ือถือของข้อมูล รวบรวม ประเมิน นาเสนอขอ้ มูลสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์

หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตท่ีหลากหลาย เพ่ือแก้ไขปัญหาในชีวติ ประจาวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง

ปลอดภยั มีมารยาท เข้าใจสิทธแิ ละหนา้ ทขี่ องตน เคารพสิทธขิ องผอู้ ื่น รายงานผ้เู กย่ี วขอ้ เมือ่ พบข้อมูล

หรือบคุ คลทไี่ ม่เหมาะสม

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสารวจ ตรวจสอบ การสืบค้น

ข้อมูล การแก้ปัญหา และการอภิปรายเพ่ือให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างถูกต้อง เพ่ือให้เกิด

ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งทเี่ รยี นรู้และนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวัน

มจี ติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มทดี่ ตี ่อวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสิง่ แวดล้อม

รหสั ตวั ช้ีวัด
ว 1.1 ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔
ว ๑.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ว ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔
ว ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ว ๒.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ว ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ว ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ว 4.2 ป 5/1 ป 5/2 ป 5/3 ป 5/4 ป 5/5
รวมท้ังหมด ๓๒ ตัวชี้วดั

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั ผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร) ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕62
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1(ฉบบั ปรบปรุง 2560)