แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ ๒ ม.๓

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวชิ า ท23101 ภาษาไทย
ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 256๓
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรื่อง พระอภยั มณี

ตอน พระอภยั มณหี นนี างผเี สอ้ื

นางพิชชานันท์ แสนแก้ว

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
โรงเรยี นโคกโพธไ์ิ ชยศึกษา

อาเภอโคกโพธไิ์ ชย จงั หวดั ขอนแก่น
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒๕

คานา

แผนการจดั การเรยี นรู้เลม่ นี้จดั ทาข้ึนเพ่ือเปน็ แนวทางการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า ท๒๓๑๐๑
ภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โดยสอดคล้องกับสาระการเรยี นรแู้ ละ
มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งชัน้ ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

ได้รวบรวม หลกั การ จดุ หมาย หลักสูตรกลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ความสาคญั ของ
ภาษาไทย ธรรมชาตขิ องภาษาไทย คุณภาพผูเ้ รียน และได้จัดทาตารางวิเคราะห์จดุ หมาย สาระและมาตรฐาน
การเรยี นรู้ คาอธบิ าย รายวชิ า หน่วยการเรียนรู้ กาหนดการสอนรายช่วั โมง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้และการ
วัดผลประเมนิ ผล และแผนการจัดการเรียนรู้รายชวั่ โมงเพอื่ ใช้เป็นแนวการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
ประจาภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ตอ่ ไป

พิชชานันท์ แสนแก้ว

สารบญั

หน้า
คานา ก
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑ ................................................................................................................. ๑

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๒ ................................................................................................................. ๗
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓ ................................................................................................................. ๑๒

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๔ ................................................................................................................. ๑๘
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๕ ................................................................................................................. ๒๔
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๖ ................................................................................................................. ๓๐

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗ ................................................................................................................. ๓๖
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ ................................................................................................................. ๔๒

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๙ ................................................................................................................. ๔๙
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๑๐ ............................................................................................................... ๕๖
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๑ ............................................................................................................... ๖๓

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๒ ............................................................................................................... ๖๘
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๑๓ ................................................................................................................ ๗๓

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๔ ................................................................................................................ ๗๘
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๕ ................................................................................................................ ๘๓
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๖ ................................................................................................................ ๘๘

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๗ ................................................................................................................ ๙๓
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๘ ................................................................................................................ ๙๙

ภาคผนวก .................................................................................................................................... ๑๐๗

๑

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒ พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผเี สื้อ เรื่อง เรยี นรคู้ า นาไปใช้

กล่มุ สาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๑ ชว่ั โมง สอนโดย นางพิชชานันท์ แสนแก้ว

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความร้แู ละความคดิ เพื่อนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหา

ในการดาเนนิ ชวี ิต และมีนสิ ัยรกั การอา่ น
ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ ม. ๓/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ กู ตอ้ งและเหมาะสมกบั เรือ่ งที่อ่าน
ท ๑.๑ ม. ๓/๒ ระบคุ วามแตกต่างของคาทม่ี ีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย
ท ๑.๑ ม. ๓/๑๐ มมี ารยาทในการอา่ น

จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ่ตู ัวชว้ี ัด

๑. บอกความหมายของคาศพั ทใ์ นนทิ านคากลอนเร่อื ง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณี
หนนี างผเี สอื้ สมุทร (K)

๒. อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรองจากนทิ านคากลอนเรอื่ ง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณี
หนีนางผเี สือ้ สมทุ ร (P)

๓. เหน็ ความสาคญั ของการเขา้ ใจความหมายของคาศัพท์เพื่อจะนาไปใชใ้ นการอา่ นวรรณคดี(A)

สาระสาคญั

การเรียนรูค้ าศัพทเ์ ป็นความรูพ้ น้ื ฐานทจี่ ะนาไปส่กู ารพัฒนาทกั ษะดา้ นการอา่ น ทาให้ร้คู วามหมายของ
คา ชว่ ยให้อ่านออกเสยี งได้ถกู ต้องตามหลักการ และสามารถเขา้ ใจเรอื่ งที่อา่ นได้อย่างถูกต้อง

สาระการเรยี นรู้

๑. คาศัพท์ในนิทานคากลอน เรือ่ งพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนนี างผีเส้อื สมทุ ร
๒. การอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขียน
- ทกั ษะการฟัง การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การจาแนก
- การวิเคราะห์
- การประยกุ ต์/การปรับปรุง

๒

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

รกั ความเปน็ ไทย
ตัวช้ีวดั ท่ี ๗.๒ เหน็ คุณค่าและใชภ้ าษาไทยในการสือ่ สารได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม

ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้

การอา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง

คาถามทา้ ทาย

นักเรยี นรจู้ ักวรรณคดปี ระเภทนิทานคากลอนเร่อื งใดบา้ ง

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดงั น้ี
• นักเรียนรจู้ กั วรรณคดีประเภทนิทานคากลอนเรอ่ื งใดบ้าง

๒. ครนู านกั เรียนสนทนาเก่ียวกบั นิทานคากลอนเรอื่ ง พระอภัยมณี ซกั ถามนกั เรยี นเกีย่ วกับเนือ้ เรอ่ื งยอ่
และตวั ละครที่นักเรียนรู้จัก และให้นกั เรียนแสดงความคิดเห็นว่า นทิ านคากลอนเร่อื ง พระอภัยมณี มีความโดดเด่น
แตกต่างจากวรรณคดไี ทยเร่ืองอนื่ อยา่ งไร (ตวั อย่างคาตอบ นทิ านคากลอนเร่ือง พระอภัยมณี มจี ินตนาการท่ีมี
สสี นั หลากหลาย โดยเห็นได้จากมีตวั ละครที่ไมใ่ ชม่ นุษย์ด้วย เช่น ยักษ์ เงอื ก ม้านลิ มงั กร)

๓. ใหน้ กั เรียนศึกษาคาศัพท์จากนิทานคากลอนเรือ่ ง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นนี างผีเสือ้ สมุทร
แลว้ ให้นกั เรียนแบ่งกล่มุ กลุ่มละ ๕ คน แขง่ ขนั กันทายความหมายของคาศพั ท์จากบตั รคาท่ีครูแสดงให้ดู
กลุม่ ใดตอบได้มากที่สุดเปน็ ผู้ชนะ

๔. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มแขง่ ขันกันค้นหาคาศพั ท์จากพจนานุกรมภายในเวลา ๑๐ นาที โดยหาคาท่ีมี
ความหมายเหมือนกับคาที่ครูกาหนด

๕. ให้นกั เรยี นแลกเปลย่ี นกระดาษคาตอบกบั เพ่ือนกลุ่มอืน่ นกั เรยี นช่วยกนั เฉลยและตรวจนับคะแนน
ครสู รปุ คะแนน กล่าวชมเชยและใหก้ าลงั ใจนักเรียน

๖. ให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ ทากิจกรรม หาคาเติมลงในตารางปรศิ นาอกั ษรไขว้ โดยหาคาศพั ทจ์ ากนิทาน
คากลอนเรอ่ื ง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผีเสอื้ สมทุ ร ทม่ี คี วามหมายตรงกับที่กาหนดไวใ้ นแนวนอน
และแนวต้งั กลมุ่ ใดเสร็จกอ่ นใหย้ ืนขนึ้ ทง้ั กลุ่ม ให้นกั เรยี นและครรู ่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง แลว้ ใหน้ ักเรียน
เขียนคาศัพท์ลงในตารางปริศนาอักษรไขว้

๗. ใหน้ ักเรยี นศึกษาความรูเ้ รื่อง การอา่ นออกเสียงบทร้อยกรอง แลว้ แบ่งกลุ่มรว่ มกันฝึกซอ้ มอ่าน
ออกเสียงบทร้อยกรองจากนิทานคากลอนเรือ่ ง พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผเี สอื้ สมทุ ร โดยแบ่ง
เน้ือเร่อื งเปน็ ตอน ๆ ผลัดเปลีย่ นกันวิจารณ์การอา่ นออกเสียงบทร้อยกรองของเพ่ือน หลังจากนัน้ จดั การประกวด
เพือ่ หานกั เรียนที่อ่านไดถ้ กู ตอ้ งและไพเราะที่สดุ

๘. ใหน้ ักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้
• การเรยี นรู้คาศัพทเ์ ปน็ ความรพู้ น้ื ฐานทจี่ ะนาไปสู่การพัฒนาทกั ษะด้านการอ่าน ทาให้รู้ความหมาย

ของคา ช่วยใหอ้ ่านออกเสียงไดถ้ ูกต้องตามหลักการ และสามารถเข้าใจเรือ่ งทอี่ ่านไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

๓

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ นักเรียนจะไดร้ ว่ มกนั ทางานด้วยความตั้งใจและเตม็ ใจ
มีแรงจงู ใจในการเรียน ครใู ห้คาชมเชยเปน็ กาลงั ใจให้นกั เรียนอยา่ งเหมาะสม

สอ่ื การเรยี นรู้

๑. บตั รคา
๒. พจนานุกรม
๓. ตารางปรศิ นาอักษรไขว้

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ กี ารวัดและประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๑.๒ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
๑.๓ ตรวจผลงานของนกั เรยี น

๒. เครื่องมอื
๒.๑ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่

๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
๓.๑ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
ผ่านตง้ั แต่ ๒ รายการ ถอื ว่า ผา่ น
ผา่ น ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน
๓.๒ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรงุ

๔

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ กจิ กรรมน้ใี ห้ผสู้ อนพิจารณาจากเกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรอ่ื ง การอา่ นออกเสียงบทร้อยกรอง

ระดบั คะแนน

๔๓๒๑

เกณฑ์การประเมิน

การอ่านออกเสยี ง อา่ นออกเสยี งได้ อา่ นออกเสียงได้ อา่ นออกเสยี งได้ อ่านออกเสยี งได้

บทร้อยกรอง ถูกตอ้ ง ตามอักขรวธิ ี ถูกต้อง ตามอักขรวิธี ถูกต้อง ตามอักขรวธิ ี ถูกต้อง ตามอักขรวธิ ี

เสียงดงั ชดั เจน เสยี งดงั ชดั เจน เสยี งดังชดั เจน เสยี งดังชดั เจน

เว้นจังหวะเหมาะสม เว้นจงั หวะเหมาะสม เว้นจังหวะเหมาะสม แตย่ งั ต้องปรบั ปรงุ

สามารถทอดเสียง มีการทอดเสียง พยายามทอดเสยี ง เรื่องการเว้นจงั หวะ

เอื้อนเสียงและ เอื้อนเสียงและ เอื้อนเสยี งและ และท่วงทานอง

ใช้นา้ เสียงแสดง ใชน้ า้ เสยี งแสดง ใช้นา้ เสียงแสดง ในการอ่าน

อารมณ์ไดไ้ พเราะ อารมณ์ในบางจงั หวะ อารมณ์ในบางจงั หวะ

ไดด้ ี แตย่ งั ทาได้ไมด่ ีนัก

กจิ กรรมเสนอแนะ

ให้นกั เรียนแบง่ กลุม่ และชว่ ยกันทาหนงั สอื รวบรวมคาศัพท์ท่มี ีความหมายเหมอื นกัน โดยแบง่ ออกเป็น
กลุ่มตา่ ง ๆ ตามความหมาย

๕

ความเห็นหรือขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
(นางพรพริ ุณ แจ้งใจ)

ความเหน็ หรือขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพันธ)์

๖

บนั ทกึ หลังการสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผู้บันทกึ )
(นางพชิ ชานันท์ แสนแก้ว)

๗

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๒

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเส้ือ

เรอื่ ง จบั ใจความ นาทางสู่ความเข้าใจ

กล่มุ สาระ การเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๑ ชว่ั โมง สอนโดย นางพิชชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพื่อนาไปใช้ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหา

ในการดาเนินชวี ิต และมีนิสยั รักการอ่าน
ตัวชีว้ ัด
ท ๑.๑ ม. ๓/๓ ระบใุ จความสาคญั และรายละเอียดของขอ้ มลู ท่ีสนบั สนนุ จากเร่อื งท่อี ่าน
ท ๑.๑ ม. ๓/๔ อ่านเร่ืองต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บนั ทกึ ยอ่ ความ และรายงาน
ท ๑.๑ ม. ๓/๕ วเิ คราะห์ วิจารณ์ และประเมินเร่ืองท่ีอา่ นโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ

เพอื่ ให้ผอู้ า่ นเข้าใจได้ดีขึน้
ท ๑.๑ ม. ๓/๖ ประเมนิ ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู ทีใ่ ช้สนับสนุนในเรื่องที่อา่ น
ท ๑.๑ ม. ๓/๗ วจิ ารณค์ วามสมเหตุสมผล การลาดบั ความ และความเปน็ ไปไดข้ องเรือ่ ง
ท ๑.๑ ม. ๓/๘ วิเคราะหเ์ พอื่ แสดงความคิดเห็นโตแ้ ยง้ เกย่ี วกบั เรื่องที่อา่ น
ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตคี วามและประเมินคุณคา่ แนวคิดที่ไดจ้ ากงานเขียนอย่างหลากหลาย

เพ่อื นาไปใชแ้ กป้ ัญหาในชวี ิต
ท ๑.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาทในการอ่าน

จดุ ประสงค์การเรยี นร้สู ู่ตัวช้วี ัด

๑. อธิบายเกี่ยวกับการอา่ นจบั ใจความจากเรือ่ งที่อา่ น (K)
๒. จับใจความจากเร่ืองท่ีอ่าน (P)
๓. เห็นความสาคัญของการอ่านและมมี ารยาทในการอ่าน (A)

สาระสาคญั

การอา่ นจบั ใจความ วเิ คราะห์ และวิจารณ์ เป็นกระบวนการที่มีความสัมพันธต์ อ่ เนือ่ งกัน เป็น
ทกั ษะสาคัญท่ีจะทาให้การอ่านมีประสิทธภิ าพ และเปน็ การสรา้ งเสรมิ การอา่ นอย่างมวี ิจารณญาณ

สาระการเรยี นรู้

การอ่านจับใจความ

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทักษะการอา่ น
- ทกั ษะการฟัง การดู และการพูด

๒. ความสามารถในการคิด

๘

- การจาแนก
- การวิเคราะห์
- การสังเคราะห์
- การประยกุ ต/์ การปรับปรุง
- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ ค่า
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รยี นรู้
ตวั ชว้ี ัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรียนรตู้ า่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น

ดว้ ยการเลอื กใช้ส่ืออย่างเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็น
องคค์ วามรู้ สามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้

ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความร้)ู

-

คาถามท้าทาย

นักเรียนคิดวา่ การอ่านจบั ใจความเปน็ ประโยชน์ตอ่ การเรียนในระดบั ชนั้ สูงข้ึนอย่างไร

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. ให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
• นักเรยี นคิดว่าการอา่ นจับใจความเป็นประโยชนต์ อ่ การเรียนรู้ในระดับชนั้ ทสี่ ูงข้ึนอย่างไร

๒. ให้นกั เรยี นศึกษาบทนาเร่ืองและทีม่ าของนทิ านคากลอน เรือ่ ง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณหี นี
นางผเี สื้อสมทุ ร จากนน้ั ครูถามนักเรยี นเพ่อื สรุปความเข้าใจ ดังน้ี

• ผูแ้ ตง่ นทิ านคากลอนเร่ือง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณีหนนี างผเี สือ้ สมทุ ร คอื ใคร มีบทบาท
สาคัญตอ่ แวดวงวรรณคดีไทยอย่างไร (สุนทรภู่ เปน็ กวีเอกของไทย มผี ลงานวรรณคดหี ลายเร่อื ง
ทจ่ี ดั เปน็ วรรณคดีมรดก มลี ลี ากลอนทโ่ี ดดเดน่ ไดร้ บั การยกยอ่ งให้เป็นกวเี อกของโลกจากองคก์ ารยเู นสโก)

• นิทานคากลอนเรือ่ ง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผเี ส้ือสมุทร เปน็ ผลงานวรรณคดีที่มี
ความโดดเดน่ อยา่ งไร (มคี วามไพเราะทงั้ เร่อื งเสยี งและความหมาย)

• นทิ านคากลอนเร่ือง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผีเส้ือสมุทร สะทอ้ นให้เห็นจินตนาการ
ของผู้แตง่ อยา่ งไร (เปน็ จนิ ตนาการทเ่ี กิดจากการเรียนรู้ สง่ั สมประสบการณข์ องผู้แต่ง นามาผสมผสานให้มี
สีสัน
มีตัวละครท่เี ป็นทงั้ คน ยักษ์ เงือก ผเี สอื้ สมทุ ร ชีเปลอื ย ม้านลิ มังกร)

๓. ให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ ๕ คน ครูกาหนดคาประพันธ์จากนทิ านคากลอนเรื่อง พระอภยั มณี ตอน
พระอภัยมณีหนีนางผีเส้ือสมุทร ให้กลมุ่ ละเท่า ๆ กัน แล้วให้แต่ละกลุ่มถอดความและจับใจความสาคัญของคาประพันธ์
ท่ีครูกาหนด สง่ ตัวแทนนาเสนอหน้าช้ันเรยี น ใหน้ ักเรียนและครูรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง

๙

๔. ใหน้ ักเรียนแลกเปลีย่ นใจความสาคญั กบั เน้อื หาคาประพันธท์ ถี่ อดความแล้วของกลมุ่ ตนเองกับกลุ่มอ่ืน
แล้วนาเนอื้ หาท่ไี ดร้ บั มาแสดงบทบาทสมมตุ ิ ใหน้ กั เรียนและครรู ่วมกันชมบทบาทสมมุตแิ ละวจิ ารณ์วา่ กลุ่มใดแสดง
ได้ดที ี่สุด

๕. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี
• การอ่านจบั ใจความ วเิ คราะห์ และวจิ ารณ์ เปน็ กระบวนการท่มี ีความสมั พันธต์ ่อเน่อื งกนั เปน็

ทักษะสาคัญที่จะทาใหก้ ารอ่านมปี ระสิทธภิ าพ และเป็นการสร้างเสริมการอ่านอย่างมีวจิ ารณญาณ

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก

ให้นกั เรียนแสดงบทบาทสมมตุ ิเพ่ือกระตนุ้ ความกลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมและสรา้ งสรรค์

สื่อการเรยี นรู้

-

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วิธีการวดั และประเมนิ ผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๑.๒ สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ

๒. เคร่อื งมือ
๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุม่

๓. เกณฑ์การประเมนิ
๓.๑ การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตัง้ แต่ ๒ รายการ ถอื ว่า ผา่ น
ผา่ น ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน
๓.๒ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง

กิจกรรมเสนอแนะ

ให้นกั เรียนค้นควา้ บทความขนาดสั้นจากส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์มาคนละ๑ บทความ สรุปใจความสาคัญ
และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั เรอื่ งท่ีอ่าน แลว้ นามาแลกเปลย่ี นกนั ตรวจผลงานกบั เพื่อนในห้อง เพือ่
ประเมินผลการจับใจความของตนเอง

๑๐

ความเหน็ หรือข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผบู้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)

๑๑

บนั ทึกหลงั การสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื __________________ (ผู้บนั ทกึ )
(นางพิชชานนั ท์ แสนแกว้

๑๒

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๓

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผเี สื้อ

เร่ือง วิเคราะหค์ ากลอน สะท้อนเรื่องราว

กล่มุ สาระ การเรยี นรูภ้ าษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ เวลา ๑ ช่ัวโมง สอนโดย นางพชิ ชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพื่อนาไปใชต้ ดั สินใจแกป้ ัญหา

ในการดาเนนิ ชวี ิต และมีนสิ ัยรกั การอ่าน
ตัวชี้วัด
ท ๑.๑ ม. ๓/๓ ระบใุ จความสาคญั และรายละเอียดของขอ้ มูลที่สนับสนนุ จากเรอื่ งท่ีอา่ น
ท ๑.๑ ม. ๓/๔ อา่ นเร่อื งต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผงั ความคิด บันทกึ ย่อความ และรายงาน
ท ๑.๑ ม. ๓/๕ วเิ คราะห์ วิจารณ์ และประเมินเรอื่ งท่อี า่ นโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ

เพื่อใหผ้ ู้อา่ นเข้าใจไดด้ ีขึ้น
ท ๑.๑ ม. ๓/๖ ประเมนิ ความถูกต้องของข้อมลู ทใ่ี ช้สนับสนนุ ในเร่อื งทอ่ี ่าน
ท ๑.๑ ม. ๓/๗ วจิ ารณค์ วามสมเหตุสมผล การลาดับความ และความเปน็ ไปได้ของเร่อื ง
ท ๑.๑ ม. ๓/๘ วิเคราะหเ์ พอื่ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเก่ียวกบั เรื่องท่ีอา่ น
ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตีความและประเมนิ คณุ ค่าแนวคดิ ท่ไี ด้จากงานเขยี นอยา่ งหลากหลาย

เพอื่ นาไปใช้แกป้ ัญหาในชีวติ
ท ๑.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาทในการอ่าน

จุดประสงค์การเรยี นรสู้ ู่ตวั ช้วี ดั

๑. อธบิ ายเกี่ยวกบั การวเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณ์เร่ืองที่อ่าน (K)
๒. วเิ คราะห์ องคป์ ระกอบของเร่อื งทอ่ี ่าน (P)
๓. เห็นความสาคัญของการอ่านและมมี ารยาทในการอ่าน (A)

สาระสาคญั

การอา่ นจบั ใจความ วิเคราะห์และวิจารณ์ เปน็ กระบวนการทีม่ ีความสัมพนั ธ์ตอ่ เน่อื งกัน เป็นทกั ษะ
สาคัญท่ีจะทาให้การอา่ นมปี ระสิทธภิ าพ และเปน็ การสรา้ งเสริมการอา่ นอย่างมีวิจารณญาณ

สาระการเรยี นรู้

การวเิ คราะห์และวิจารณ์เรือ่ งทอ่ี ่าน

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
- ทักษะการอ่าน
- ทักษะการเขยี น

๑๓

- ทักษะการฟัง การดู และการพดู
๒. ความสามารถในการคดิ

- การจาแนก
- การใหเ้ หตผุ ล
- การวิเคราะห์
- การสงั เคราะห์
- การประยุกต์/การปรับปรงุ
- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ ค่า
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้
ตัวชีว้ ดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรียนร้ตู ่าง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการ

เลอื กใช้สื่ออย่างเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เป็นองค์ความรู้
สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้

ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความร้)ู

ใบงานเรื่อง การวเิ คราะห์องค์ประกอบนิทานคากลอนเรือ่ ง พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเส้ือสมุทร

คาถามท้าทาย

ตวั ละครใดจากนทิ านคากลอนเรือ่ ง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นนี างผีเส้ือสมุทร นา่ สงสารที่สดุ
เพราะเหตใุ ด

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

๑. ครูนานักเรยี นสนทนาเกีย่ วกบั การวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และประเมินเรอ่ื งที่อา่ นว่า นอกจากการอา่ น
จบั ใจความ แลว้ การวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และประเมินจะทาให้เขา้ ใจเร่ืองท่ีอา่ นไดอ้ ย่างลกึ ซึ้ง และสามารถพิจารณา
ไดว้ า่ ควรจะนาความรหู้ รอื ข้อคดิ ทีไ่ ด้รับไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวันอยา่ งไร

๒. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรูเ้ รือ่ ง การวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และประเมินเร่อื งทอี่ า่ น แล้วครยู กตัวอย่าง
ข้อความสัน้ ๆ ให้นกั เรยี นชว่ ยกันแยกแยะประเดน็ สาคญั ของเร่ืองทอี่ ่านว่ามใี จความสาคญั และรายละเอยี ด
ตลอดจนวิธกี ารเรยี บเรียงถ้อยคาสานวนว่าเปน็ อย่างไร แลว้ จึงนามาสรุปวา่ เปน็ เรอ่ื งท่ีดีมคี ุณภาพ ควรเชื่อถอื
และนาไปใชใ้ หเ้ ปน็ ประโยชนใ์ นการดาเนินชวี ิตไดห้ รอื ไม่

นา้ เยน็ แมจ้ ะใหค้ วามรูส้ กึ ช่นื ใจกว่า แตร่ ู้ไหมว่าไมด่ กี ับหัวใจและเส่ียงโรค ลองปรับเปล่ยี นพฤติกรรม
เพือ่ ป้องกันโรคร้ายกันเถอะ หลายทา่ นชอบดม่ื นา้ เยน็ หลงั อาหาร แต่ทราบไหมวา่ ท่านกาลังเสีย่ งต่อโรคมะเร็ง
เพราะน้าเยน็ จะทาใหไ้ ขมันจากอาหารทเี่ รากนิ เข้าไปจบั ตัวกันและทาให้การยอ่ ยชา้ ลง เม่อื กากไขมันเหลา่ นน้ั
ทาปฏกิ ิริยากบั กรด จะแตกตวั และถูกดดู ซมึ โดยลาไส้ กลายเป็นไขมนั ซง่ึ ส่งผลให้เกดิ มะเร็งได้ รดู้ งั นแี้ ลว้ แนะนา
ใหด้ ่ืมซปุ รอ้ น ๆ หรือน้าอนุ่ หลงั อาหารดีกวา่ สงั เกตไดจ้ ากการที่ชาวจีนและญปี่ นุ่ มักจะด่มื ชาร้อนระหว่างมอ้ื อาหาร
ไม่ดมื่ นา้ เย็น

ทีม่ า : เดลินวิ สอ์ อนไลน์

๑๔

๓. ใหน้ ักเรียนแบง่ กลุม่ เป็นกลมุ่ เดิมจากช่วั โมงทีแ่ ล้ว แลกเปล่ียนคาประพันธ์บทเดิมท่ีครกู าหนดแบง่ ให้
กลุม่ ตนเองกบั กลุ่มอนื่ วเิ คราะห์ตามความรทู้ ่ีศึกษา แล้วส่งตวั แทนนาเสนอหนา้ ชน้ั เรียน ใหน้ กั เรียนและครรู ว่ มกัน
ตรวจสอบความถูกต้อง

๔. ใหน้ ักเรียนทาใบงานที่ ๙ เร่อื ง การวเิ คราะห์องค์ประกอบของนทิ านคากลอนเรอื่ ง พระอภัยมณี
ตอน พระอภยั มณีหนีนางผเี ส้ือสมทุ ร แล้วรวบรวมผลงานสง่ ใหค้ รูตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

๕. ใหน้ ักเรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้
• การอา่ นจบั ใจความ วเิ คราะห์ และวจิ ารณ์ เปน็ กระบวนการท่มี ีความสัมพันธ์ตอ่ เน่อื งกนั เป็น

ทักษะสาคัญที่จะทาให้การอ่านมีประสทิ ธิภาพ และเป็นการสรา้ งเสริมการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ
๖. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดงั น้ี
• ตัวละครใดจากนิทานคากลอนเร่ือง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผเี สื้อสมุทร นา่

สงสารทส่ี ุด เพราะเหตุใด

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ กั เรยี นนาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี น และทางานร่วมกันเป็นกลุม่

ส่อื การเรยี นรู้

๑. แถบขอ้ ความ
๒. ใบงาน

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วิธกี ารวัดและประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๑.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุม่
๑.๓ ตรวจใบงานท่ี ๙

๒. เคร่ืองมอื
๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑ์การประเมนิ
๓.๑ การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตงั้ แต่ ๒ รายการ ถอื ว่า ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น
๓.๒ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรบั ปรงุ

๑๕

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ใบงานนี้ใหผ้ ้สู อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรอ่ื ง การวิเคราะหอ์ งค์ประกอบของวรรณคดี

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การวิเคราะห์ วิเคราะห์โครงเร่ือง วเิ คราะหโ์ ครงเรื่อง วิเคราะห์โครงเรือ่ ง วเิ คราะห์ฉากได้ถูกต้อง
องคป์ ระกอบของ
วรรณคดี ฉาก และแก่นเร่อื ง ฉาก และแกน่ เรอื่ ง และฉากได้ถูกต้อง แตย่ งั วเิ คราะหโ์ ครง

ไดถ้ ูกตอ้ ง วิเคราะหต์ ัว ได้ถูกตอ้ ง วิเคราะหต์ ัว แต่ยงั วิเคราะห์ เรอ่ื งไมช่ ัดเจน และ

ละครทุกตัว ละครทกุ ตัว แก่นเร่อื งไมต่ รงนกั วเิ คราะห์

ได้ละเอยี ดทกุ แงม่ มุ ไดล้ ะเอียด ยกตวั อยา่ ง การวิเคราะห์ตวั ละคร แก่นเรื่องไมไ่ ด้

ยกตัวอยา่ งประกอบ ประกอบชดั เจน ทกุ ตัวถกู ต้อง การวิเคราะหต์ วั ละคร

ชัดเจน แต่วิเคราะห์ลกั ษณะ ยกตัวอย่างประกอบ ทุกตัวถกู ตอ้ ง

นิสยั ท่ีเด่นชดั เทา่ นัน้ ชดั เจน และวเิ คราะห์ แต่วเิ คราะห์เพียงสัน้ ๆ

เฉพาะลกั ษณะนิสยั ที่ และมกี ารยกตัวอย่าง

เด่นชดั เท่านนั้ ประกอบการวเิ คราะห์

ตัวละครเพียงบางตัว

กจิ กรรมเสนอแนะ

ให้นักเรียนอ่านวรรณกรรมที่สนใจ วเิ คราะห์องค์ประกอบของเรื่อง และวิจารณอ์ ยา่ งสมเหตุสมผล
หลงั จากนน้ั ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

๑๖

ความเหน็ หรือข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผบู้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)

๑๗

บันทกึ หลังการสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผบู้ ันทึก)
(นางพิชชานันท์ แสนแก้ว)

๑๘

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๔

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสอ้ื

เรอ่ื ง วิจารณส์ รา้ งสรรค์ พันความคิด

กลมุ่ สาระ การเรยี นร้ภู าษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา ๑ ช่ัวโมง สอนโดย นางพชิ ชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพอ่ื นาไปใชต้ ดั สินใจแกป้ ญั หา

ในการดาเนินชีวติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน
ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ ม. ๓/๓ ระบุใจความสาคญั และรายละเอียดของข้อมูลท่ีสนบั สนุนจากเร่อื งท่ีอ่าน
ท ๑.๑ ม. ๓/๔ อ่านเรือ่ งต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผงั ความคิด บันทกึ ยอ่ ความ และรายงาน
ท ๑.๑ ม. ๓/๕ วเิ คราะห์ วิจารณ์ และประเมนิ เร่ืองทีอ่ ่านโดยใช้กลวิธกี ารเปรยี บเทียบ

เพื่อให้ผู้อา่ นเข้าใจได้ดีข้ึน
ท ๑.๑ ม. ๓/๖ ประเมินความถูกต้องของข้อมลู ทีใ่ ช้สนบั สนนุ ในเรือ่ งท่ีอ่าน
ท ๑.๑ ม. ๓/๗ วิจารณค์ วามสมเหตุสมผล การลาดบั ความ และความเป็นไปได้ของเรอ่ื ง
ท ๑.๑ ม. ๓/๘ วเิ คราะหเ์ พอ่ื แสดงความคดิ เห็นโตแ้ ยง้ เกย่ี วกบั เร่ืองท่อี ่าน
ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตีความและประเมินคณุ ค่าแนวคิดท่ไี ดจ้ ากงานเขยี นอย่างหลากหลาย

เพอ่ื นาไปใช้แกป้ ัญหาในชวี ติ
ท ๑.๑ ม. ๓/๑๐ มมี ารยาทในการอ่าน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้สู่ตวั ชี้วัด

๑. อธบิ ายเกยี่ วกับการวิเคราะห์ และวิจารณเ์ รื่องทอ่ี ่าน (K)
๒. แสดงความคิดเห็นเร่อื งที่อา่ น (P)
๓. เหน็ ความสาคัญของการอ่านและมมี ารยาทในการอ่าน (A)

สาระสาคญั

การอ่านจบั ใจความ วเิ คราะห์ และวิจารณ์ เป็นกระบวนการท่มี ีความสัมพนั ธ์ต่อเนื่องกนั เป็นทกั ษะ
สาคัญท่ีจะทาให้การอ่านมีประสิทธิภาพ และเป็นการสรา้ งเสรมิ การอา่ นอย่างมวี จิ ารณญาณ

สาระการเรยี นรู้

การแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั เร่อื งทีอ่ ่าน

สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น

๑. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทักษะการอ่าน
- ทักษะการเขียน
- ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู

๑๙

๒. ความสามารถในการคิด
- การจาแนก
- การให้เหตุผล
- การวิเคราะห์
- การสังเคราะห์
- การประยกุ ต/์ การปรบั ปรงุ
- การสรปุ ความรู้
- การประเมินคา่

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รยี นรู้
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรูต้ ่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการ

เลือกใช้สอ่ื อย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้
สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้

ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้

ใบงานเรือ่ ง การแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั นทิ านคากลอนเร่อื ง พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณี
หนีนางผเี ส้อื สมุทร

คาถามท้าทาย

เหตุการณ์ใดในนิทานคากลอนเรือ่ ง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเส้ือสมทุ รทนี่ กั เรยี น
ไมเ่ ห็นดว้ ย เพราะเหตใุ ด และหากเปน็ นกั เรยี นจะแก้ไขอย่างไร

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค้ าถามท้าทาย ดังนี้
• เหตกุ ารณใ์ ดในนิทานคากลอนเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณหี นนี างผเี สื้อสมุทร ท่ี

นักเรียนไม่เห็นด้วย เพราะเหตใุ ด และหากเปน็ นกั เรยี นจะแกไ้ ขอยา่ งไร
๒. ครูนานักเรียนสนทนาเกี่ยวกบั การอา่ นวรรณกรรมตา่ ง ๆ ซักถามนกั เรียนวา่ อา่ นแลว้ นักเรยี น

วิเคราะหแ์ ละประเมนิ คณุ ค่าเรื่องท่อี า่ น อย่างไร และนกั เรยี นได้อะไรจากการวเิ คราะหแ์ ละประเมนิ คุณค่าน้ัน
๓. ครูขออาสาสมคั รหรอื เรียกนักเรยี น ๒-๓ คน ซักถามถึงวรรณกรรมเร่อื งลา่ สดุ ทไ่ี ด้อ่าน แลว้ ให้

วิเคราะหแ์ ละวจิ ารณ์วรรณกรรมเรื่องดังกลา่ ว ครชู ว่ ยแกไ้ ขเพิ่มเติมในสว่ นท่ยี งั บกพรอ่ ง เพื่อให้นักเรยี นเข้าใจ
ได้อย่างชัดเจน

๔. ให้นกั เรียนแบง่ กลุ่มเปน็ กล่มุ เดมิ จากชว่ั โมงท่ีแลว้ แลกเปลีย่ นคาประพนั ธบ์ ทเดมิ ท่ีครูกาหนด
แบ่งใหก้ ล่มุ ตนเองกับกลุ่มอนื่ วจิ ารณ์ความสมเหตุสมผลและความเป็นไปจากฉากต่าง ๆ ส่งตวั แทนนาเสนอ
หนา้ ชัน้ เรียน ใหน้ ักเรยี นและครรู ่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง

๕. ให้นกั เรยี นทาใบงานท่ี ๑๐ เรื่อง การแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั นิทานคากลอนเรื่อง พระอภัยมณี
ตอน พระอภยั มณหี นีนางผีเสือ้ สมทุ ร แลว้ รวบรวมผลงานส่งใหค้ รตู รวจสอบความถูกตอ้ ง

๖. ให้นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดังน้ี

๒๐

• การอา่ นจับใจความ วิเคราะห์ และวจิ ารณ์ เปน็ กระบวนการทมี่ คี วามสัมพนั ธต์ ่อเน่อื งกนั เป็น
ทกั ษะสาคัญที่จะทาให้การอา่ นมีประสิทธิภาพ และเปน็ การสรา้ งเสรมิ การอ่านอยา่ งมีวิจารณญาณ

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ ักเรยี นรู้จกั แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ ตามหลักเหตแุ ละผล ตอบคาถามอย่างอิสระ ได้ทากิจกรรม
ร่วมกับผอู้ ืน่ ได้รู้จกั คดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์

สื่อการเรียนรู้

ใบงาน

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วิธกี ารวัดและประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๑.๒ สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
๑.๓ ตรวจใบงานที่ ๑๐

๒. เครอ่ื งมือ
๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
๒.๒ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม

๓. เกณฑ์การประเมิน
๓.๑ การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผา่ นต้งั แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน
๓.๒ การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง

๒๑

การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

การประเมนิ ใบงานนใ้ี หผ้ ้สู อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เรอื่ ง การแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั นทิ านคากลอนเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณหี นนี างผเี สื้อสมทุ ร

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การแสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเหน็ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเหน็

เกี่ยวกับนิทานคากลอน เกย่ี วกับเรอ่ื งที่อ่านได้ เกย่ี วกับเร่ืองท่ีอ่านได้ เก่ียวกับเรือ่ งท่อี ่านได้ เกีย่ วกับเร่ืองที่อ่านได้
เรือ่ ง พระอภยั มณี ละเอยี ดชัดเจน ละเอียดชดั เจน ค่อนขา้ งละเอยี ด แตไ่ มล่ ะเอยี ด
ตอน พระอภยั มณี มเี หตุผลนา่ สนใจ มีเหตุผลน่าสนใจ มีเหตผุ ลประกอบ

หนีนางผีเส้ือสมทุ ร เชอ่ื มโยงกบั การ
นาไปใช้ในชวี ติ จริง

กิจกรรมเสนอแนะ

ให้นักเรียนเลือกอ่านบทความ แล้วประเมินความถูกตอ้ งของขอ้ มูลท่ีใช้สนบั สนนุ ในเร่อื งท่ีอ่าน
หลงั จากนนั้ แลกเปลี่ยนผลงานกับเพอื่ นเพอ่ื ผลดั กันตรวจสอบความถูกต้องของการอ่านประเมินคา่ ของนักเรยี น

๒๒

ความเหน็ หรอื ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ
(นางพรพริ ุณ แจ้งใจ)

ความเหน็ หรือขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ)์

๒๓

บันทกึ หลังการสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ__________________ (ผบู้ ันทกึ )
(นางพิชชานันท์ แสนแกว้ )

๒๔

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเส้ือ

เร่อื ง คณุ ค่าสารพันจากวรรณคดไี ทย

กลุม่ สาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๑ ช่ัวโมง สอนโดย นางพิชชานันท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคุณค่า และนามาประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจริง

ตัวชวี้ ัด
ท ๕.๑ ม. ๓/๑ สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมทอ้ งถ่นิ ในระดบั ที่ยากยงิ่ ขน้ึ
ท ๕.๑ ม. ๓/๒ วเิ คราะห์วิถไี ทยและคณุ คา่ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอ่ี ่าน
ท ๕.๑ ม. ๓/๓ สรปุ ความรแู้ ละข้อคิดจากการอา่ นเพื่อนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จริง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้สู่ตัวชี้วดั

๑. อธิบายหลกั การอา่ นตคี วามและประเมนิ คณุ ค่าเร่ืองที่อา่ น (K)
๒. วเิ คราะหค์ ณุ คา่ เรือ่ งท่อี า่ น (P)
๓. เหน็ ความสาคัญของการนาข้อคดิ ทไี่ ดจ้ ากการอ่านไปใช้ในชวี ิตประจาวนั (A)

สาระสาคัญ

การอา่ นตีความและประเมนิ คุณค่าแนวคิดทไี่ ด้จากการอา่ น ผูอ้ ่านจะตอ้ งมีทกั ษะ สามารถใช้
วิจารณญาณในการอา่ นตีความและประเมินคา่ เพื่อนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้

สาระการเรยี นรู้

การวิเคราะห์คุณค่าเรื่องทีอ่ า่ น

สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น

๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขียน
- ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การจาแนก
- การให้เหตุผล
- การวเิ คราะห์
- การสงั เคราะห์
- การประยกุ ต์/การปรับปรุง

๒๕

- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ ค่า
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้
ตวั ชวี้ ัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรูจ้ ากแหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการ

เลอื กใช้สื่ออยา่ งเหมาะสม บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็นองคค์ วามรู้
สามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้

ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้

ใบงานเรอ่ื ง คุณคา่ สารพนั จากวรรณคดไี ทย

คาถามท้าทาย

นักเรยี นคิดวา่ นิทานคากลอนเรอ่ื ง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นนี างผีเส้อื สมุทร มีคณุ ค่าด้านใด
เด่นชดั ที่สุด เพราะเหตุใด

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ครูนานักเรยี นสนทนาเกย่ี วกบั ลกั ษณะการประพนั ธ์ของนิทานคากลอนเรือ่ ง พระอภยั มณี
ซกั ถามนักเรียนเร่ืองรปู แบบคาประพันธ์ โดยใหอ้ าสาสมัครออกมาเขียนบนกระดานแลว้ ให้นักเรียนร่วมกนั
แสดงความคิดเหน็ ว่ารูปแบบคาประพนั ธม์ ีส่วนทาให้นทิ านคากลอนเรอื่ ง พระอภยั มณี ได้รับความนยิ มได้
อยา่ งไร

๒. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความร้เู รอ่ื ง คุณค่าดา้ นวรรณศิลป์ของนทิ านคากลอนเรือ่ ง พระอภัยมณี ตอน
พระอภัยมณหี นีนางผเี สอ้ื สมทุ ร ครอู ธิบายเพม่ิ เติมและยกตัวอย่างประกอบเพอ่ื ให้นักเรยี นเข้าใจได้อยา่ งชัดเจน

๓. ใหน้ ักเรียนแบ่งกลุม่ เปน็ ๔ กลุ่ม วิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศลิ ปจ์ ากเนือ้ เรอ่ื งตามหัวขอ้ ต่าง ๆ ดังน้ี
๓.๑ การเลน่ เสียง
๓.๒ การเลน่ คา
๓.๓ ภาพพจน์
๓.๔ รสวรรณคดี
แลว้ สง่ ตัวแทนนาเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น ให้นกั เรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง

๔. ครูนานกั เรยี นสนทนาเกย่ี วกับการลาดับเนื้อเรอื่ ง การสร้างฉากและสถานท่ีต่าง ๆ รวมถงึ ตวั ละคร
จากนิทานคากลอน เรอ่ื ง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผเี สือ้ สมุทร โดยใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความ
คดิ เหน็ วา่ สุนทรภู่สามารถสรา้ งส่ิงตา่ ง ๆ เหลา่ น้ไี ด้อย่างแยบยลและแนบเนียนหรอื ไม่ อยา่ งไร แล้วให้นักเรียน
และครูรว่ มกนั สรุปความคิดเห็น

๕. ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ ๕ คน แข่งขันกนั วิเคราะห์คณุ คา่ ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม โดยครแู สดง
ตวั อย่างคาประพนั ธ์จากเนอ้ื เร่ือง แล้วให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ แขง่ ขนั กนั ยกมอื ตอบคาประพนั ธน์ ้ันแสดงคณุ คา่
เรื่องใด กลุ่มใดตอบได้มากท่ีสุดเปน็ ผชู้ นะ

๒๖

๖. ใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ ๑๑ เร่ือง คุณคา่ สารพนั จากวรรณคดีไทย แลว้ รวบรวมผลงานสง่ ให้ครู
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

๗. ใหน้ ักเรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ ดังน้ี
• การอา่ นตีความและประเมนิ คณุ ค่าแนวคิดทีไ่ ด้จากการอ่าน ผู้อ่านจะตอ้ งมีทักษะ สามารถใช้

วิจารณญาณในการอา่ นตคี วามและประเมนิ คา่ เพ่ือนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวันได้
๘. ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดังน้ี
• นักเรียนคิดวา่ นทิ านคากลอนเร่อื ง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นนี างผีเสือ้ สมทุ ร มีคุณค่า

ดา้ นใดเด่นชัดทีส่ ุด เพราะเหตุใด

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ให้นกั เรียนแข่งขันกันตอบคาถามเพ่ือสรา้ งบรรยากาศกระตอื รอื รน้

ส่ือการเรียนรู้

ใบงาน

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วธิ กี ารวดั และประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๑.๒ สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
๑.๓ ตรวจใบงานท่ี ๑๑

๒. เครอ่ื งมือ
๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
๓.๑ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
ผา่ นตงั้ แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น
๓.๒ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรับปรุง

๒๗

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics

การประเมนิ ใบงานน้ีให้ผ้สู อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรอ่ื ง การวิเคราะห์คุณค่าของนทิ านคากลอนเร่ือง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนนี างผีเสอื้ สมุทร

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การวิเคราะหค์ ุณค่า วิเคราะห์คุณคา่ วเิ คราะหค์ ณุ คา่ วิเคราะห์คุณคา่ วิเคราะห์คณุ คา่
ของนทิ านคากลอน ทงั้ ๓ ด้าน เฉพาะ
ทัง้ ๓ ดา้ น ได้ละเอียด ทง้ั ๓ ด้าน ได้ละเอียด ทัง้ ๓ ด้าน ได้หลาย ประเด็นทเ่ี ด่นชดั
เรือ่ ง พระอภัยมณี และอธบิ ายส้นั ๆ
ตอน พระอภยั มณี ทุกประเดน็ อธบิ าย ชัดเจน มกี าร ประเด็น มีการ ไมย่ กตวั อย่างประกอบ
หนนี างผเี ส้ือสมทุ ร
ชดั เจน มีการ ยกตัวอยา่ งประกอบ ยกตวั อย่างบา้ ง แต่

ยกตัวอยา่ งประกอบ แตม่ องข้ามบางประเดน็ อธิบายไมล่ ะเอียด

กจิ กรรมเสนอแนะ

ใหน้ ักเรียนแบ่งกลุม่ กลมุ่ ละ ๕ คน อ่านนิทานคากลอนเรื่อง พระอภัยมณี ตอนท่ีชอบ แล้ววเิ คราะห์
คุณค่าดา้ นตา่ ง ๆ จัดทาเปน็ ป้ายนเิ ทศเพอ่ื เผยแพรค่ วามรู้แก่เพ่อื นนักเรยี นและบคุ คลท่ัวไป

๒๘

ความเหน็ หรอื ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ
(นางพรพริ ุณ แจ้งใจ)

ความเหน็ หรือขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ)์

๒๙

บนั ทกึ หลังการสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผูบ้ นั ทึก)
(นางพิชชานันท์ แสนแก้ว)

๓๐

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๖

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผเี สอ้ื เรอื่ ง ขอ้ คดิ นาชวี ิต

กลุ่มสาระ การเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา ๑ ชวั่ โมง สอนโดย นางพิชชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคณุ ค่า และนามาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จรงิ
ตัวช้ีวัด
ท ๕.๑ ม. ๓/๑ สรุปเนอื้ หาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมทอ้ งถน่ิ ในระดับทย่ี ากยิง่ ข้นึ
ท ๕.๑ ม. ๓/๒ วิเคราะหว์ ถิ ไี ทยและคณุ ค่าจากวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอ่าน
ท ๕.๑ ม. ๓/๓ สรปุ ความร้แู ละขอ้ คิดจากการอา่ นเพ่ือนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จริง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้สตู่ ัวชีว้ ัด

๑. อธบิ ายหลกั การอ่านตคี วามและประเมนิ คุณค่าเรื่องทอ่ี ่าน (K)
๒. สังเคราะหค์ วามรแู้ ละข้อคิดจากเรอื่ งทีอ่ า่ น (P)
๓. เหน็ ความสาคญั ของการนาข้อคดิ จากการอา่ นไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน (A)

สาระสาคญั

การอา่ นตีความและประเมินคณุ ค่าแนวคดิ ทีไ่ ด้จากการอ่าน ผอู้ า่ นจะตอ้ งมที ักษะ สามารถใช้
วจิ ารณญาณในการอา่ นตคี วามและประเมินคา่ เพ่ือนาไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้

สาระการเรยี นรู้

การสังเคราะห์ความรู้และขอ้ คิดจากเร่อื งท่อี ่าน

สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น

๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทักษะการอ่าน
- ทักษะการเขยี น
- ทักษะการฟัง การดู และการพูด

๒. ความสามารถในการคดิ
- การจาแนก
- การให้เหตุผล
- การวิเคราะห์
- การสงั เคราะห์
- การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ
- การประยุกต์/การปรบั ปรุง

๓๑

- การสรปุ ความรู้
- การประเมินค่า
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้
ตัวชว้ี ัดท่ี ๔.๒ แสวงหาความร้จู ากแหลง่ เรยี นร้ตู ่าง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น ดว้ ยการ

เลือกใช้ส่ืออยา่ งเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเปน็ องค์ความรู้
สามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้

ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้

๑. ใบงานเรื่อง การวิเคราะห์สาเหตุของเรือ่ งโดยใชแ้ ผนภาพความคดิ
๒. ใบงานเรื่อง การสรุปความรู้และขอ้ คิดจากนิทานคากลอนเร่อื ง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณี
หนีนางผีเสื้อสมทุ ร

คาถามท้าทาย

คากล่าวที่ว่า “ดูละครแล้วย้อนดูตัว” นามาปรบั ใช้กับการอา่ นวรรณคดีไดห้ รอื ไม่ อยา่ งไร

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดงั น้ี
• คากลา่ วทว่ี า่ “ดูละครแล้วย้อนดตู ัว” นามาปรบั ใช้กบั การอ่านวรรณคดไี ดห้ รอื ไม่ อยา่ งไร

๒. ครนู านักเรยี นสนทนาเกย่ี วกบั ปญั หาทเ่ี กดิ ในนทิ านคากลอนเรอ่ื ง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณี
หนีนางผเี สือ้ สมุทร ว่ามีสาเหตมุ าจากอะไร ให้นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น

๓. ให้นกั เรยี นทาใบงานที่ ๑๒ เรือ่ ง การวิเคราะห์สาเหตุของเร่ืองโดยใช้แผนภาพความคดิ แล้วรว่ มกัน
ตรวจสอบความถูกต้อง

๔. จากคาตอบในใบงานที่ ๑๒ ให้นักเรยี นนาเสนอความคดิ ของตนเอง แลว้ ร่วมกันแสดงความคิดเหน็ ว่า
๔.๑ หากนกั เรยี นเป็นนางผีเสื้อสมุทร เมอ่ื นักเรียนทราบวา่ พระอภยั มณกี าลงั จะหนีไปจากตน
นักเรยี นจะทาอย่างไร
๔.๒ หากนักเรยี นเป็นพระอภยั มณี นกั เรยี นจะแกไ้ ขปญั หาดว้ ยการหนหี รือไม่ เพราะเหตุใด
๔.๓ หากนักเรียนเป็นสนิ สมทุ ร เมอื่ นักเรียนทราบวา่ พ่อแม่มีปญั หากนั นักเรยี นจะทาอยา่ งไร

๕. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ คน ชว่ ยกันวเิ คราะห์ความรู้ทไ่ี ดร้ บั นทิ านคากลอนเร่ือง พระอภยั มณี
ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเสอื้ สมุทร โดยยกตวั อย่างคาประพันธจ์ ากเนอื้ เร่ืองใหช้ ัดเจน นาเสนอหนา้ ชั้นเรียน
ให้นักเรียนและครรู ว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง

๖. ใหน้ กั เรยี นทาใบงานที่ ๑๓ เรื่อง การสรปุ ความรแู้ ละขอ้ คดิ จากนิทานคากลอนเรือ่ ง พระอภยั มณี
ตอน พระอภัยมณหี นนี างผเี สือ้ สมทุ ร แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

๗. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดงั นี้

๓๒

• การอ่านตคี วามและประเมินคุณคา่ แนวคิดทไี่ ด้จากการอ่าน ผอู้ ่านจะตอ้ งมีทักษะ สามารถใช้
วจิ ารณญาณในการอ่านตคี วามและประเมนิ คา่ เพ่ือนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้

๘. ใหน้ ักเรียนอา่ นวรรณกรรมเรือ่ ง ตานานแห่งนาร์เนีย ตอน ตู้พิศวง ท่ีแตง่ โดย ซี. เอส. ลวิ อิส แปล
โดย สมุ นา บุณยะรัตเวช กอ่ นศกึ ษาชว่ั โมงถัดไป

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ ักเรียนรู้จกั แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ ตามหลกั เหตุและผล ตอบคาถามอย่างอิสระ ได้ทากจิ กรรม
รว่ มกับผ้อู นื่ ไดร้ จู้ กั คดิ ริเรม่ิ สร้างสรรค์

สอ่ื การเรยี นรู้

ใบงาน

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
๑.๑ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๑.๒ สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่
๑.๓ ตรวจใบงานที่ ๑๒ และ ๑๓

๒. เคร่ืองมอื
๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑ์การประเมนิ
๓.๑ การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
ผ่านตัง้ แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผา่ น
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
๓.๒ การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรบั ปรุง

๓๓

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินใบงานนี้ใหผ้ สู้ อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรอื่ ง การวิเคราะหส์ าเหตุของเรอ่ื งโดยใชแ้ ผนภาพความคดิ

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การวเิ คราะหส์ าเหตุ วิเคราะหส์ าเหตุ วเิ คราะห์สาเหตุ วเิ คราะห์สาเหตุ วิเคราะห์สาเหตุได้
ของเรือ่ งโดยใช้
แผนภาพความคิด โดยแยกประเดน็ อย่างละเอยี ด ได้หลายข้อ ๑-๒ ข้อ และนาเสนอ

ชดั เจน วเิ คราะห์ แตไ่ มไ่ ด้แยกเป็น การนาเสนอแผนภาพ เป็นแผนภาพทถ่ี ูกต้อง

แตล่ ะประเดน็ อย่าง ประเด็น การนาเสนอ ถกู ตอ้ ง เขา้ ใจง่าย

ละเอยี ด และนาเสนอ เปน็ แผนภาพถูกต้อง

เป็นแผนภาพท่ถี ูกตอ้ ง เข้าใจงา่ ย

เขา้ ใจง่าย

การประเมนิ ใบงานน้ใี หผ้ ้สู อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เรอ่ื ง การสรปุ ความรแู้ ละข้อคิดจากนิทานคากลอนเรอ่ื ง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผเี สื้อสมทุ ร

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การสรปุ ความรู้ สรุปความรไู้ ด้ถกู ตอ้ ง สรุปความรู้ได้ถูกตอ้ ง สรปุ ความรู้ได้ถกู ตอ้ ง สรุปความร้ไู ด้ถูกต้อง
และขอ้ คิดจาก
สรุปข้อคิด สรปุ ขอ้ คิด สรปุ ขอ้ คิด และสรปุ ขอ้ คิด
นิทานคากลอนเร่อื ง
พระอภัยมณี ไดห้ ลายประเดน็ เสนอ ไดห้ ลายประเด็น เสนอ ไดห้ ลายประเดน็ เพียงประเด็นเดยี ว

ตอน พระอภยั มณี แนวทางการนาไปใชท้ ่ี แนวทางการนาไปใช้ที่ แต่การเสนอแนวทางที่ การเสนอแนวทาง
หนนี างผเี สือ้ สมุทร
หลากหลาย เปน็ ไป สรา้ งสรรคแ์ ละ จะนาไปใชไ้ มช่ ัดเจน ท่ีจะนาไปใช้ใน

ในทางสรา้ งสรรค์และ เชอื่ มโยงกบั ชวี ิตจรงิ ชีวิตจริงไม่ชดั เจน

เช่อื มโยงกับชวี ติ จรงิ แตย่ งั ไมห่ ลากหลาย

๓๔

ความเหน็ หรอื ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ
(นางพรพริ ุณ แจ้งใจ)

ความเหน็ หรือขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ)์

๓๕

บนั ทึกหลงั การสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื __________________ (ผู้บนั ทกึ )
(นางพิชชานนั ท์ แสนแกว้

๓๖

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๗

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณหี นีนางผเี ส้อื เรอ่ื ง วรรณกรรมคดั สรร

กล่มุ สาระ การเรยี นรภู้ าษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑ ชั่วโมง สอนโดย นางพิชชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพือ่ นาไปใช้ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหา
ในการดาเนนิ ชีวิต และมนี สิ ยั รักการอ่าน

ตวั ชีว้ ัด
ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตคี วามและประเมินคณุ ค่าแนวคดิ ทไี่ ด้จากงานเขียนอยา่ งหลากหลาย

เพอื่ นาไปใช้แกป้ ัญหาในชีวติ
ท ๑.๑ ม. ๓/๑๐ มมี ารยาทในการอา่ น
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่าง

เห็นคณุ ค่า และนามาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จริง
ตวั ช้วี ัด
ท ๕.๑ ม. ๓/๑ สรปุ เน้อื หาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถนิ่ ในระดบั ทีย่ ากยง่ิ ขึน้
ท ๕.๑ ม. ๓/๓ สรุปความรูแ้ ละข้อคิดจากการอา่ นเพอ่ื นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูส้ ู่ตัวช้วี ดั
๑. สรุปสาระสาคัญจากเร่อื งที่อา่ น (K)
๒. สงั เคราะห์ขอ้ คดิ จากเรื่องท่อี ่าน (P)
๓. เห็นคุณค่าและรักการอา่ น (A)

สาระสาคญั

การอา่ นตีความและประเมินคุณค่าแนวคดิ ทีไ่ ด้จากการอา่ น ผอู้ ่านจะต้องมีทักษะ สามารถใช้
วจิ ารณญาณในการอ่านตีความและประเมนิ คา่ เพ่ือนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้

สาระการเรยี นรู้

การเลอื กอา่ นวรรณกรรมท่มี ีคณุ คา่

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
- ทกั ษะการอา่ น
- ทักษะการเขียน
- ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู

๓๗

๒. ความสามารถในการคดิ
- การให้เหตผุ ล
- การวิเคราะห์
- การสังเคราะห์
- การประยุกต/์ การปรบั ปรงุ
- การสรุปความรู้
- การประเมินค่า

๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้
ตัวช้วี ัดท่ี ๔.๒ แสวงหาความรูจ้ ากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ ง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการ

เลือกใช้ส่ืออย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้
สามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้

ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความร้)ู

ชิน้ งานเรื่อง แบบบนั ทกึ การอ่าน

คาถามทา้ ทาย

การอ่านวรรณกรรมท่มี ีเนอ้ื หาเกี่ยวกับจินตนาการและการผจญภัยให้ประโยชน์แกน่ ักเรยี นในด้านใดบา้ ง

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๑. ให้นักเรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ าถามท้าทาย ดงั น้ี
• วรรณกรรมทมี่ ีเน้ือหาเก่ยี วกบั จนิ ตนาการและการผจญภัยใหป้ ระโยชนแ์ ก่นกั เรยี นในดา้ นใดบ้าง

๒. ครูนานกั เรยี นสนทนาเกีย่ วกับวรรณกรรมเร่อื ง ตานานแหง่ นาร์เนีย ตอน ตูพ้ ิศวง ซกั ถามนกั เรยี น
เก่ียวกบั เนือ้ เรอ่ื งและให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับเรื่องที่อา่ น

๓. ครูนานักเรยี นสนทนาเก่ยี วกบั วรรณกรรมทมี่ ีเนื้อหาเกยี่ วกบั จนิ ตนาการและการผจญภัย ซกั ถาม
นักเรยี นวา่ เคยอ่านวรรณกรรมท่มี ีเนอื้ หาแนวนี้หรอื ไม่ เรอ่ื งใด ใหน้ ักเรยี นสรุปสาระสาคัญและขอ้ คิดที่ไดจ้ าก
วรรณกรรมเรือ่ งนั้นและแสดงความคิดเหน็ ว่าประทับใจหรือไม่ อย่างไร

๔. ใหน้ ักเรยี นทาชน้ิ งานที่ ๙ โดยเลอื กอ่านวรรณกรรมทีม่ เี น้อื หาเก่ยี วกับจินตนาการและการผจญภัย
เช่น เพชรพระอมุ า ของ พนมเทยี น การผจญภยั ของโรบินสัน ครโู ซ ของ ปารค์ , จิน ฮวัน แปลโดย ธนวดี บญุ
ลว้ น ตานานแห่งนารเ์ นีย ของ ซ.ี เอส. ลิวอิส แปลโดย สมุ นา บณุ ยะรตั เวช จากน้ันร่วมกนั สรุปสาระสาคญั ของ
เรื่อง พรอ้ มท้งั สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ เสนอแนวทางการนาข้อคดิ ไปใช้ในชวี ติ จรงิ

๕. ใหน้ ักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดังน้ี
• การอา่ นตคี วามและประเมนิ คุณค่าแนวคิดทีไ่ ดจ้ ากการอ่าน ผู้อา่ นจะต้องมที ักษะ สามารถใช้

วจิ ารณญาณในการอา่ นตคี วามและประเมนิ ค่า เพื่อนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้

๓๘

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก

ให้นกั เรยี นรจู้ ักแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ ตามหลกั เหตแุ ละผล ตอบคาถามอยา่ งอิสระ ไดท้ ากิจกรรม
ร่วมกบั ผอู้ ื่น ได้รจู้ กั คิดรเิ รมิ่ สร้างสรรค์

สื่อการเรียนรู้

๑. หนงั สือวรรณกรรมตา่ ง ๆ
๒. ชิ้นงาน

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

๑.๒ ตรวจช้ินงานท่ี ๙
๒. เครือ่ งมือ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
๓. เกณฑก์ ารประเมิน

การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถอื วา่ ไม่ผา่ น

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ช้นิ งานนีใ้ ห้ผสู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เร่อื ง แบบบันทกึ การอ่าน

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

แบบบนั ทึกการอา่ น กรอกขอ้ มลู ในแบบ กรอกข้อมลู ในแบบ กรอกข้อมูลในแบบ กรอกขอ้ มลู ในแบบ

บันทกึ การอ่านได้ บนั ทึกการอ่านได้ บันทกึ การอา่ นได้ บนั ทึกการอา่ นได้

ถกู ตอ้ งครบถ้วน ถูกต้องครบถ้วน ถูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ต้องครบถ้วน

สรุปสาระสาคัญและ สรุปสาระสาคญั สรปุ สาระสาคญั สรุปสาระสาคัญ

ข้อคิดไดถ้ กู ตอ้ ง และข้อคิดได้ถูกต้อง และขอ้ คิดได้ถูกต้อง และขอ้ คิดไดถ้ ูกต้อง

ตรงประเดน็ บอก ตรงประเดน็ แตย่ งั ตรงประเดน็ แตย่ ัง ตรงประเดน็ แต่ยงั

การนาขอ้ คิดไปใช้ใน ขาดรายละเอยี ด ขาดประเดน็ ทสี่ าคัญ ขาดประเด็นท่ีสาคญั

ชีวติ จริงไดอ้ ย่าง เล็กน้อย บอกการ บอกการนาข้อคดิ บอกการนาขอ้ คิด

สมเหตุสมผล นาขอ้ คดิ ไปใช้ในชวี ติ ไปใชใ้ นชวี ิตจริงได้ ไปใช้ในชวี ิตจรงิ ได้

และสรา้ งสรรค์ จริงได้อย่าง อย่างสมเหตสุ มผล อยา่ งสมเหตุสมผล

เรยี งลาดบั เนื้อหา สมเหตุสมผล และสร้างสรรค์ เรียงลาดบั เนอื้ หา

ได้ดี เข้าใจง่าย และสร้างสรรค์ เรียงลาดับเนอ้ื หา วกวน อ่านเขา้ ใจยาก

ใช้ถอ้ ยคาสละสลวย เรยี งลาดบั เนื้อหา ไดด้ ี เขา้ ใจงา่ ย

ได้ดี เข้าใจงา่ ย

๓๙

ใบงานเร่ือง แบบบันทึกการอา่ น ได_้ _________คะแนน
คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
วันท่ี ______ เดอื น ___________________ พ.ศ. _________
ชือ่ ___________________________________ ชนั้ ____________ เลขท่ี ________

ให้นักเรียนเลอื กอ่านวรรณกรรมทม่ี ีเนอื้ หาเกยี่ วกับจินตนาการและการผจญภัย เชน่ เพชรพระอมุ า
ของ พนมเทียน การผจญภยั ของโรบินสัน ครูโซ ของ ปารค์ , จนิ ฮวัน แปลโดย ธนวดี บญุ ล้วน
ตานานแห่งนารเ์ นยี ของ ซ.ี เอส. ลิวอสิ แปลโดย สุมนา บุณยะรัตเวช จากน้นั ร่วมกนั สรปุ

สาระสาคัญของเรอ่ื ง พร้อมท้งั สนทนาแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ เสนอแนวทางการนาขอ้ คิดไปใช้ในชีวิตจริง

แบบบันทึกการอา่ น
เรือ่ ง...................................................................................................

ผูแ้ ต่ง.........................................................................................................................................................
สาระสาคญั
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...................
ขอ้ คดิ ท่ีสามารถนาไปใช้ในชีวิตจรงิ ........................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๔๐

ความเหน็ หรือข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผบู้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)

๔๑

บันทกึ หลังการสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผบู้ ันทึก)
(นางพิชชานันท์ แสนแก้ว)

๔๒

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๘

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผเี ส้ือ

เร่ือง อักษรไทย ใฝบ่ รรจง

กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑ ชั่วโมง สอนโดย นางพชิ ชานันท์ แสนแก้ว

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสอื่ สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเร่ืองราวใน

รปู แบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้
อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตัวชว้ี ัด
ท ๒.๑ ม. ๓/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทดั
ท ๒.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาทในการเขยี น
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคณุ ค่า และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ
ตัวชีว้ ัด
ท ๕.๑ ม. ๓/๔ ทอ่ งจาและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กาหนด และบทร้อยกรองทม่ี คี ณุ ค่า
ตามความสนใจและนาไปใช้อ้างองิ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้สู ู่ตัวชว้ี ัด

๑. อธิบายหลักการคดั ลายมือ (K)
๒. คัดลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด (P)
๓. ท่องจาคาประพนั ธ์ทีป่ ระทบั ใจ (P)
๔. เห็นคุณค่าของการคดั ลายมอื ทแ่ี สดงถึงวัฒนธรรมไทย (A)

สาระสาคัญ

การคดั ลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทดั ควรคัดลายมือให้ตัวอกั ษรสวยงาม อ่านง่าย ตวั สะกดการันต์
ถูกต้อง และสะอาดเรียบรอ้ ย

สาระการเรยี นรู้

การคัดลายมือตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั

สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขียน

๔๓

- ทักษะการฟงั การดู และการพดู
๒. ความสามารถในการคดิ

- การสงั เคราะห์
- การประยกุ ต์/การปรบั ปรุง
- การสรุปความรู้
- การประเมินคา่
๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

รกั ความเปน็ ไทย
ตวั ชี้วัดท่ี ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและใชภ้ าษาไทยในการส่อื สารได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม

ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ชิน้ งานเรื่อง การคดั ลายมอื

คาถามท้าทาย

ลายมือเป็นปัจจัยที่เกย่ี วข้องกับการสอ่ื สารให้สมั ฤทธิผลหรือไม่ เพราะเหตุใด

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถามทา้ ทาย ดงั น้ี
• ลายมอื เป็นปัจจัยที่เกยี่ วขอ้ งกบั การส่ือสารให้สัมฤทธผิ ลหรือไม่ เพราะเหตุใด

๒. ใหน้ ักเรยี นแลกสมดุ จดงานกบั เพอื่ น แล้วแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั ลายมอื และความสะอาดเรยี บร้อย
ในการทางาน

๓. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรือ่ งการคดั ลายมือ แล้วร่วมกนั สรุปความเขา้ ใจ
๔. ใหน้ ักเรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ วา่ ถา้ มนี ักเรียนอยูส่ องคน คนท่ีหนงึ่ มกั เขียนดว้ ยลายมอื
ที่สะอาดเรยี บร้อย อา่ นง่าย ส่วนอีกคนหนึง่ มักเขยี นด้วยลายมอื ที่อ่านยาก และไมม่ คี วามสะอาดเรียบร้อย
นกั เรยี นคิดว่าวิธีการเขียนของท้ังสองคนนจี้ ะสง่ ผลกระทบตอ่ เจ้าของลายมืออย่างไรบ้าง (คนทล่ี ายมอื อ่านงา่ ย
สะอาดเรียบรอ้ ย มักได้รับคาชมเชยจากครู และทาใหก้ ารสอ่ื สารเปน็ ไปอยา่ งราบรน่ื สว่ นคนท่ลี ายมอื อ่าน
ยาก
ไมม่ ีความเรียบรอ้ ยในการทางาน มกั ถูกลงโทษใหแ้ กไ้ ขคาอยู่เสมอ และบางคร้ังกท็ าใหผ้ ้อู า่ นอ่านลายมอื ไม่
ออกส่งผลเสียตอ่ การสอ่ื สาร)
๕. ใหน้ ักเรยี นคัดลายมือคาขวญั ประจาโรงเรียนลงในแถบกระดาษทก่ี าหนดให้ แล้วผลัดกันประเมนิ
ผลงานกบั เพ่ือน
๖. ใหน้ ักเรียนคัดลายมอื ตวั บรรจงคร่งึ บรรทดั โดยเลือกคาประพนั ธ์ท่ีประทับใจจากนทิ านคากลอน
เรือ่ ง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณีหนนี างผีเสอ้ื สมุทร จานวน ๓ บท พร้อมท้งั ท่องจาแล้วเขียนอธบิ าย
เหตผุ ลทป่ี ระทบั ใจคาประพันธบ์ ทนัน้ ๆ

๔๔

๗. ให้นักเรียนทาชิ้นงานท่ี ๖ โดยค้นคว้าและเลอื กคาประพันธ์หรอื ข้อความท่ีมีเนื้อหาสอดคล้องกบั
คากล่าวท่วี ่า “ความรกั ทาให้คนตาบอด” จากแหลง่ การเรียนรู้ต่าง ๆ และนาข้อความน้ันมาคดั ลายมือตัว
บรรจงคร่ึงบรรทดั พร้อมทั้งอ้างอิงท่ีมาของข้อมูลดว้ ย แล้วรวบรวมผลงานสง่ ให้ครูตรวจนอกช่ัวโมงเรียน

๘. ใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังนี้
• การคดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด ควรคัดลายมือใหต้ ัวอักษรสวยงาม อ่านงา่ ย ตวั สะกดการันต์

ถูกต้อง และสะอาดเรียบร้อย

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ กั เรยี นได้ตอบคาถามและแสดงความคดิ เหน็ อย่างอสิ ระ ไดแ้ ลกเปลย่ี นความร้กู บั เพ่ือน ได้มีโอกาส
แสดงความสามารถด้านการเขยี น เห็นประโยชน์ของการพัฒนาทักษะดา้ นการเขยี นของตนเอง

สือ่ การเรียนรู้

๑. แถบกระดาษ
๒. สมุดจดงาน
๓. ชิ้นงาน

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล
๑.๑ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๑.๒ ตรวจใบงาน

๒. เครอ่ื งมอื
แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

๓. เกณฑ์การประเมนิ
การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถอื ว่า ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

๔๕

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ช้ินงานนใี้ หผ้ ูส้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรอ่ื ง การคดั ลายมือ

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การคดั ลายมอื เขียนตัวอักษรชัดเจน เขยี นตวั อกั ษรชัดเจน เขียนตัวอักษรชัดเจน เขียนตัวอักษร
ถูกต้องตามอักขรวิธี ถกู ตอ้ งตามอักขรวธิ ี ถูกตอ้ งตามอักขรวิธี ถกู ตอ้ งตามอักขรวธิ ี
ขนาดตวั อักษร ขนาดตวั อกั ษร ขนาดตัวอกั ษร และผลงานสะอาด

มสี ัดส่วนเหมาะสม บางตวั ผดิ สัดสว่ น หลายตวั ผิดสัดส่วน แต่ยังตอ้ งพัฒนา
และเสมอกัน ผลงาน บา้ ง แตผ่ ลงาน จงึ ไมค่ อ่ ยเป็น การควบคมุ ขนาด

สะอาดเรียบร้อย สะอาดเรียบรอ้ ย ระเบียบ แตผ่ ลงาน ของตัวอักษร
สะอาด และอตั ราเร็ว
ในการเขียน

กิจกรรมเสนอแนะ

ให้นกั เรียนจดั นิทรรศการประวัติและววิ ัฒนาการของตัวอกั ษรไทย โดยมีสาระเกีย่ วกบั รูปแบบของ
ตัวอกั ษรไทยต้งั แตอ่ ดีตจนถึงปัจจุบัน ในนทิ รรศการมีการแสดงประวัติของตวั อักษร อิทธพิ ลของตัวอกั ษร
ต่างประเทศท่ีส่งผลตอ่ รูปแบบตัวอักษรไทย ตลอดจนแสดงตวั อยา่ งตัวอกั ษรรปู แบบตา่ ง ๆ รวมถึงการวเิ คราะห์
แนวโนม้ ของรูปแบบตวั อกั ษรไทยในอนาคต

ความรเู้ พม่ิ เติมสาหรับครู

วิวัฒนาการตวั อักษรไทย

พ.ศ. ๑๘๒๖ พอ่ ขนุ รามคาแหงมหาราชทรงประดิษฐ์อักษรไทยท่ีเรียกกันว่า “ลายสือไทย” ข้ึน ซ่ึงได้เค้า
รปู จากอกั ษรอนิ เดียฝา่ ยใต้ รวมท้งั อักษรมอญและเขมรที่มอี ยู่เดิม (ซ่ึงต่างก็ถ่ายแบบมาจากอักษรอินเดียฝ่ายใต้
ท้ังสิ้น) ทาให้อักษรไทยมีลักษณะคล้ายคลึงกับอักษรท้ังสาม แม้บางตัวจะไม่คล้ายกัน แต่ก็สามารถรู้ได้ว่า
ดดั แปลงมาจากอักษรตัวไหน

อักษรไทยมกี ารปรบั ปรงุ อยูเ่ รอ่ื ย ๆ ในสมยั พระยาลือไทยราว พ.ศ. ๑๙๐๐ มีการแก้ไขตัวอักษรให้ผิดเพ้ียน
ไปบา้ งเลก็ น้อย โดยเฉพาะการเพิ่มเชิงที่ตวั ญ ซึ่งใช้เรื่อยมาจนทุกวันนี้ คาดว่าน่าจะนาแบบอย่างมาจากเขมร
ในสมัยสมเดจ็ พระนารายณ์มหาราช ราว พ.ศ. ๒๒๒๓ ตวั อักษรเรมิ่ มีทรวดทรงดีข้ึนแต่ก็ไม่ท้ิงเค้าเดิม มีบางตัว
เท่าน้ันท่ีแก้ไขผิดไปจากเดิม คือ ตัว ฎ และ ธ ซึ่งเหมือนกับท่ีใช้อยู่ในปัจจุบัน นักวิชาการจานวนหนึ่งเช่ือว่า
ในสมยั สมเด็จพระนารายณม์ หาราช ตัวอกั ษรและการใช้งานมีความคลา้ ยคลงึ กบั ในปัจจุบันมากทีส่ ดุ

(http://th.wikipedia.org/wiki/อกั ษรไทย)

๔๖

ใบงาน เร่อื ง การคัดลายมอื

วนั ที่ ______ เดอื น ___________________ พ.ศ. _________ ได้__________คะแนน

ช่อื _______________________________ ชน้ั ____________ เลขท่ี ________ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

ใหน้ กั เรยี นค้นคว้าและเลอื กคาประพันธห์ รอื ขอ้ ความทมี่ เี นื้อหาสอดคล้องกบั คากลา่ วทีว่ ่า “ความรกั
ทาให้คนตาบอด” จากแหล่งการเรียนรู้ตา่ ง ๆ และนาขอ้ ความน้นั มาคัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด พรอ้ ม
ทัง้ อ้างอิงท่มี าของขอ้ มูลดว้ ย

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ที่มา_____________________________________________________________________________

๔๗

ความเหน็ หรือข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผบู้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)