แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ ๒ ม.๓

๔๘

บันทกึ หลังการสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผบู้ ันทึก)
(นางพิชชานันท์ แสนแก้ว)

๔๙

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๙

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผเี สอื้

เรอ่ื ง เขียนคาขวัญ สรา้ งสรรคภ์ าษา

กลุม่ สาระ การเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา ๑ ชว่ั โมง สอนโดย นางพิชชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวใน

รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้
อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตัวชวี้ ัด
ท ๒.๑ ม. ๓/๒ เขียนข้อความโดยใชข้ ้อความไดถ้ กู ต้องตามระดบั ภาษา
ท ๒.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาทในการเขียน

จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ูต่ วั ชว้ี ดั

๑. อธบิ ายลักษณะและแนวทางการเขียนคาขวัญ (K)
๒. เขียนคาขวญั (P)
๓. ตระหนกั ในคุณคา่ ของคาขวญั และมีมารยาทในการเขยี น (A)

สาระสาคัญ

คาขวญั เปน็ ถ้อยคาทแ่ี ตง่ ขึ้นเพื่อเตือนใจหรือเพือ่ ใหเ้ ป็นสิรมิ งคล มีจดุ ประสงค์เชิญชวนให้ปฏบิ ัติ
ควรเลอื กใช้ถ้อยคาให้ถกู ต้องและกระชับ

สาระการเรยี นรู้

การเขยี นคาขวัญ

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทักษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขยี น
- ทักษะการฟัง การดู และการพูด

๒. ความสามารถในการคิด
- การใหเ้ หตุผล
- การวิเคราะห์
- การสังเคราะห์
- การประยุกต์/การปรบั ปรงุ
- การสรปุ ความรู้

๕๐

- การประเมินค่า
๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

รกั ความเปน็ ไทย
ตัวช้วี ดั ท่ี ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการส่อื สารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู)้

ชนิ้ งานเร่อื ง การเขยี นคาขวัญ

คาถามท้าทาย

คาขวญั ชว่ ยสร้างสรรค์สงั คมไทยได้อย่างไร

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๑. ให้นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คาถามทา้ ทาย ดังน้ี
• คาขวัญชว่ ยสรา้ งสรรคส์ งั คมไทยได้อย่างไร

๒. ใหน้ ักเรียนช่วยกนั ยกตัวอย่างคาขวัญท่มี ีประโยชน์ตอ่ สงั คมหลาย ๆ คาขวัญ แล้ววเิ คราะห์ความคิด
หลัก และการใช้ภาษาในการเขียนคาขวญั ดงั กล่าว

๓. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง การเขยี นคาขวัญ แล้วรว่ มกนั สรปุ ความเข้าใจ
๔. ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ช่วยกันเขยี นคาขวัญ ๑ คาขวัญ โดยมเี นอ้ื หาเกยี่ วกบั ประชาคม
อาเซยี น
๕. ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรยี น และผลัดกนั วิจารณ์คาขวัญของกล่มุ อื่นตาม
หลกั เกณฑ์ท่ไี ด้ศึกษา
๖. ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ ว่าจากการศึกษานิทานคากลอนเร่ือง พระอภยั มณี ตอน
พระอภยั มณหี นนี างผีเสอื้ สมุทร สะทอ้ นให้เห็นวถิ ีชวี ติ ของมนุษยท์ ผี่ กู พนั กบั ธรรมชาติอย่างไรบา้ ง จากน้ัน
ให้นกั เรยี นช่วยกันเขยี นคาขวัญท่มี เี นื้อหาอนุรกั ษธ์ รรมชาติ ๑ คาขวัญ
ครูและนักเรียนร่วมกันประเมนิ ผลงาน
๗. ใหน้ กั เรียนทาช้ินงานท่ี ๗ โดยนาข้อคิดทีไ่ ดจ้ ากพฤตกิ รรมของตัวละครในนิทานคากลอนเรือ่ ง
พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผเี ส้ือสมุทร มาตงั้ เป็นความคิดหลกั และเขยี นเปน็ คาขวัญ โดยใหเ้ นื้อหา
ของคาขวญั ช้ใี หเ้ ห็นแนวทางการปฏิบตั ิตนท่เี ปน็ ประโยชน์ตอ่ ตนเอง ประเทศ และโลก แล้วรวบรวมผลงานส่ง
ให้ครตู รวจ
๘. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั คดั เลอื กคาขวัญเดน่ ๑๐ คาขวญั นาไปจดั ป้ายนิเทศเพอื่ เผยแพร่ความรูแ้ ก่
เพือ่ นนกั เรยี นและบุคคลทั่วไป
๙. ใหน้ ักเรยี นและครูรว่ มกันสรุปความรู้ ดงั นี้

• คาขวัญเป็นถอ้ ยคาที่แตง่ ขึน้ เพ่ือเตอื นใจหรือเพอื่ ให้เป็นสริ มิ งคล มีจุดประสงคเ์ ชิญชวนให้ปฏบิ ตั ิ
ควรเลือกใช้ถ้อยคาใหถ้ กู ต้องและกระชับ

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ ักเรียนไดแ้ สดงความคดิ เหน็ อยา่ งอสิ ระและสร้างสรรค์มีโอกาสไดป้ ระเมนิ ผลงานของตนเอง
และของเพือ่ นกลุม่ อนื่ เพอ่ื ให้เกิดบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ อีกทัง้ ไดร้ ับคาชมเชยจากครแู ละเพื่อน

๕๑

สอื่ การเรียนรู้

ชิ้นงาน

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วิธกี ารวดั และประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
๑.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
๑.๓ ตรวจช้ินงาน

๒. เครือ่ งมือ
๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม

๓. เกณฑ์การประเมิน
๓.๑ การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
ผ่านต้ังแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น
๓.๒ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรบั ปรุง

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ช้นิ งานนใี้ ห้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

เรอ่ื ง การเขยี นคาขวญั

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การเขยี นคาขวัญ เขียนคาขวญั ได้ เขยี นคาขวญั ได้ เขยี นคาขวัญได้ เขียนคาขวญั ได้
สมั พนั ธก์ ับหวั ขอ้ ใช้ สัมพันธ์กับหัวข้อใช้ สมั พันธก์ ับหวั ข้อ สัมพันธ์กับหวั ข้อ
คาคลอ้ งจองไพเราะ คาคลอ้ งจองไพเราะ ใชค้ าคลอ้ งจองไดด้ ี มคี าคล้องจอง

ภาษากระชบั เสนอ ภาษากระชับ เสนอแนวคดิ ตาม แต่ยังไมไ่ พเราะ
แนวคดิ ในเชงิ เสนอแนวคดิ ได้ดี ผอู้ น่ื ใจความยังไม่ชดั เจน

สร้างสรรค์และ
เปน็ ประโยชน์

๕๒

กิจกรรมเสนอแนะ

ให้นกั เรียนช่วยกันคิดคาขวญั เพือ่ รณรงคก์ ารรักษาความสะอาดในโรงเรยี น โดยให้ทุกคนคิดคาขวญั
คนละ ๑ คาขวัญ รวบรวมและเลือกคาขวัญท่เี หมาะสม เขียนลงในแผน่ ไม้ และนาไปตดิ ตามสถานท่ีตา่ ง ๆ
ทีไ่ ด้รบั การอนุญาตจากครู

ความรูเ้ พ่มิ เติมสาหรบั ครู

ประเทศสมาชิกอาเซียนจะมกี ารรวมตัวกันเปน็ ประชาคมอาเซียนใน พ.ศ. ๒๕๕๘ เป็นการสร้างสังคม
ภูมภิ าคในพลเมอื งของประเทศสมาชิกอาเซียน อยรู่ ว่ มกนั ฉนั ญาตมิ ติ รในครอบครัวเดียวกนั ประชาคมอาเซียน
กอ่ ตัง้ ข้นึ โดยมีวตั ถุประสงคเ์ พื่อสง่ เสริมความเข้าใจอันดีตอ่ กันระหวา่ งประเทศในภูมภิ าค ธารงไว้ซงึ่ สันติภาพ
เสถยี รภาพ และความม่ันคงทางการเมือง สรา้ งสรรค์ความเจรญิ กา้ วหน้าทางด้านเศรษฐกิจ การพัฒนาทางสังคม
และวัฒนธรรม การกนิ ดอี ยู่ดีกับพน้ื ฐานของความเสมอภาค และผลประโยชนร์ ว่ มกนั ของประเทศสมาชิกท้งั
๑๐ ประเทศ ได้แก่ ไทย อินโดนีเซยี มาเลเซีย ฟลิ ิปปินส์ สิงคโปร์ บรไู นดารสุ ซาลาม เวียดนาม ลาว เมียนมาร์ และ
กัมพชู า

๕๓

ช้นิ งานเร่ือง การเขียนคาขวญั

วันท่ี ______ เดอื น ___________________ พ.ศ. _________ ได้__________คะแนน

ชื่อ _______________________________ ชนั้ ____________ เลขที่ ________ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

ใหน้ กั เรียนนาขอ้ คดิ ทไี่ ด้จากพฤตกิ รรมของตัวละครในนิทานคากลอนเรอื่ ง พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณีหนี

นางผีเสือ้ สมทุ ร มาต้ังเปน็ ความคดิ หลักและเขียนเปน็ คาขวัญ โดยใหเ้ นอื้ หาของคาขวัญชใ้ี ห้เห็น
แนวทางการปฏิบัตติ นทีเ่ ป็นประโยชนต์ อ่ ตนเอง ประเทศ และโลก

ตัวอยา่ ง พอ่ เงือก ความเสยี สละ
- ความคดิ หลัก ประเทศชาติจะพบชัยชนะ หากประชาชนรูจ้ กั เสียสละและแบง่ ปัน

- คาขวญั

๑. พระอภัยมณี
- ความคิดหลกั __________________________________________________________________
- คาขวัญ______________________________________________________________________

๒. สนิ สมทุ ร
- ความคิดหลกั __________________________________________________________________

- คาขวญั ______________________________________________________________________
๓. นางผีเสื้อสมุทร

- ความคดิ หลกั __________________________________________________________________

- คาขวญั ______________________________________________________________________
๔. นางเงอื ก

- ความคิดหลัก__________________________________________________________________
- คาขวญั ______________________________________________________________________
๕. พระโยคี

- ความคิดหลกั __________________________________________________________________
- คาขวญั ______________________________________________________________________

๕๔

ความเหน็ หรือข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผบู้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)

๕๕

บนั ทกึ หลงั การสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ __________________ (ผู้บนั ทกึ )
(นางพิชชานันท์ แสนแก้ว)

๕๖

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๐

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณหี นีนางผีเสือ้ เรือ่ ง ช้แี จงดว้ ยหลกั การ

กลุ่มสาระ การเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๑ ชั่วโมง สอนโดย นางพชิ ชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวใน

รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า
อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
ตวั ชี้วัด
ท ๒.๑ ม. ๓/๖ เขยี นอธิบาย ชี้แจง แสดงความคดิ เหน็ และโตแ้ ยง้ อยา่ งมเี หตุผล
ท ๒.๑ ม. ๓/๑๐ มมี ารยาทในการเขียน

จุดประสงค์การเรียนรู้สูต่ ัวชีว้ ัด

๑. อธบิ ายเก่ียวกับการเขียนอธบิ ายและการเขียนชีแ้ จง (K)
๒. เขียนอธิบายและเขียนชแ้ี จง (P)
๓. เห็นคุณค่าในการพัฒนาทักษะการเขยี นของตนเอง และมมี ารยาทในการเขยี น (A)

สาระสาคัญ

การเขียนอธบิ ายมจี ดุ ประสงค์เพ่อื ให้เขา้ ใจสง่ิ ที่อธิบาย โดยเขยี นตามลาดบั ข้นั ตอน ยกตัวอยา่ ง
เปรียบเทียบความเหมือนและความต่าง ให้คานยิ าม และใช้เหตุผล ส่วนการเขยี นชี้แจงควรให้ขอ้ เท็จจรงิ ช้ีประเดน็
ทีก่ ่อให้เกิดความเขา้ ใจผดิ สรา้ งความเข้าใจใหต้ รงกันดว้ ยภาษาชัดเจนเพื่อใหเ้ ข้าใจถูกต้องตามข้อเท็จจริง

สาระการเรยี นรู้

๑. การเขียนอธบิ าย
๒. การเขยี นชี้แจง

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขียน
- ทักษะการฟงั การดู และการพูด

๒. ความสามารถในการคิด
- การจาแนก
- การใหเ้ หตุผล
- การวเิ คราะห์
- การสังเคราะห์

๕๗

- การประยุกต์/การปรับปรงุ
- การสรุปความรู้
- การประเมนิ ค่า
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รกั ความเป็นไทย
ตัวชวี้ ดั ที่ ๗.๒ เห็นคณุ ค่าและใชภ้ าษาไทยในการสือ่ สารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม

ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความร)ู้

ชิน้ งานเรอ่ื ง การเขยี นอธบิ ายเชงิ เปรยี บเทียบ

คาถามทา้ ทาย

สิ่งสาคญั ที่สุดในการเขียนอธบิ ายคอื อะไร

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามทา้ ทาย ดังนี้
• ส่งิ สาคญั ท่สี ุดในการเขยี นอธบิ ายคอื อะไร

๒. ครนู านักเรียนสนทนาเก่ยี วกบั คาอธบิ ายและคาชแี้ จงทป่ี รากฏในส่ิงพิมพ์ต่าง ๆ เชน่ หนงั สือ ค่มู อื
แนะนาวิธกี ารใชเ้ ครื่องมือ สถานทรี่ าชการ เป็นต้น ซกั ถามนกั เรยี นเกีย่ วกับลกั ษณะและการใชภ้ าษา ให้
นกั เรียนสงั เกตความแตกตา่ งในคาอธบิ ายและคาชแ้ี จงท่ีปรากฏตามสง่ิ พมิ พต์ า่ ง ๆ

๓. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้เรือ่ ง การเขียนอธิบาย ชแ้ี จง ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ และยกตัวอยา่ งประกอบ
เพื่อใหน้ ักเรียนเข้าใจได้อย่างชัดเจน

๔. ให้นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ คน ครแู สดงแผน่ ปา้ ยข้อความ แล้วให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ แข่งขนั กัน
ตอบว่าข้อความทีแ่ สดงเป็นคาอธิบายหรอื คาชแ้ี จง และหากเป็นคาอธิบาย ใช้วธิ ใี ดในการอธบิ าย กลมุ่ ใดตอบ
ได้มากทสี่ ดุ เป็นผู้ชนะ

๕. ให้นกั เรียนแบง่ กล่มุ เป็น ๖ กลุม่ จับฉลากเลอื กหัวขอ้ ในการเขยี น ดงั นี้
๕.๑ เขียนอธบิ ายโดยการใช้ตัวอย่าง
๕.๒ เขียนอธิบายโดยการเขยี นตามลาดับข้ันตอน
๕.๓ เขยี นอธิบายโดยการใหค้ าอธิบาย
๕.๔ เขียนอธิบายโดยการเปรยี บเทียบความเหมือนและความตา่ งกนั
๕.๕ เขียนอธบิ ายโดยการใช้เหตุและผลประกอบกัน
๕.๖ เขยี นช้ีแจง
ให้มคี วามยาวประมาณ ๑๕ บรรทดั โดยให้แตล่ ะกลุ่มกาหนดเร่ืองที่จะเขยี นตามความสนใจ

แล้วสง่ ตัวแทนนาเสนอหนา้ ชนั้ เรียน ให้นกั เรียนและครรู ่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
๖. ใหน้ ักเรยี นทาชิน้ งานที่ ๘ โดยเขยี นอธิบายเชิงเปรียบเทยี บระหว่างนทิ านคากลอนเร่อื ง พระอภยั มณี

ตอน พระอภัยมณีหนนี างผีเส้ือสมุทร ของสนุ ทรภู่ กบั เร่ือง ตานานแหง่ นารเ์ นีย ของ ซ.ี เอส. ลวิ อสิ แปลโดย

๕๘

สุมนา บุณยะรตั เวช โดยใชท้ กั ษะการวเิ คราะห์วิจารณ์ตามองคป์ ระกอบของเร่ืองที่กาหนด แลว้ รวบรวมผลงาน
ส่งใหค้ รตู รวจนอกชั่วโมงเรยี น

๗. ให้นกั เรียนและครรู ว่ มกันสรุปความรู้ ดงั น้ี
• การเขยี นอธบิ ายจดุ ประสงคเ์ พ่อื ให้เข้าใจในส่งิ ที่อธบิ าย โดยเขียนตามลาดับขั้นตอน ยกตวั อยา่ ง

เปรยี บเทียบความเหมือนและความตา่ ง ให้คานิยาม และใชเ้ หตุผล สว่ นการเขียนชี้แจงควรให้ข้อเทจ็ จรงิ
ชป้ี ระเด็นท่กี อ่ ใหเ้ กดิ ความเข้าใจผิด สรา้ งความเข้าใจใหต้ รงกันดว้ ยภาษาชดั เจนเพื่อให้เขา้ ใจถูกต้องตาม
ขอ้ เทจ็ จริง

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ ักเรียนรู้จกั แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ตามหลกั เหตแุ ละผล ตอบคาถามอยา่ งอสิ ระ ได้ทากจิ กรรม
รว่ มกบั ผู้อน่ื ได้รจู้ กั คดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ ได้แขง่ ขนั กนั ตอบคาถาม เป็นการสรา้ งบรรยากาศกระตือรือร้น

ส่อื การเรียนรู้

๑. แผ่นปา้ ยแสดงคาอธบิ ายและคาช้ีแจง
๒. ฉลาก
๓. ช้นิ งาน

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วิธกี ารวดั และประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๑.๒ สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
๑.๓ ตรวจชนิ้ งาน

๒. เครอื่ งมือ
๒.๑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

๓. เกณฑก์ ารประเมิน
๓.๑ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผา่ นต้งั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผา่ น
ผา่ น ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน
๓.๒ การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง

๕๙

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ชิ้นงานน้ีให้ผูส้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรอ่ื ง การเขยี นอธิบายเชิงเปรยี บเทียบ

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การเขยี นอธบิ าย เขยี นอธบิ าย เขียนอธิบาย เขียนอธบิ าย เขยี นอธบิ าย
เชงิ เปรยี บเทียบ
การเปรียบเทยี บ การเปรยี บเทยี บ การเปรียบเทยี บ การเปรยี บเทียบ

เรือ่ ง ตามหัวข้อ เรอ่ื ง ตามหวั ขอ้ เร่ือง ตามหัวข้อ เรอื่ ง ตามหัวข้อ

ท่ีกาหนดอย่าง ทก่ี าหนดอย่าง ทีก่ าหนด ทกุ หัวขอ้ ท่ีกาหนด ทุกหวั ขอ้

ละเอยี ดทุกหัวข้อ ละเอียดเกือบ บางหัวข้ออธิบาย แตอ่ ธิบายเพียงสั้น ๆ

ยกตวั อย่างประกอบ ทุกหัวข้อ บางหวั ข้อ อย่างละเอยี ดและ ไมช่ ดั เจน

ชดั เจนใชภ้ าษา ยกตวั อย่างประกอบ ยกตวั อย่างประกอบ

ถกู ตอ้ งเข้าใจง่าย ดว้ ยใช้ภาษาถกู ต้อง การใชภ้ าษายงั ไม่

เข้าใจงา่ ย กระชบั

๖๐

ช้นิ งาน เรือ่ ง การเขียนอธิบายเชิงเปรยี บเทียบ

วันท่ี ______ เดือน ___________________ พ.ศ. _________ ได้__________คะแนน

ชือ่ _______________________________ ชั้น ____________ เลขที่ ________ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

ใหน้ กั เรียนเขยี นอธิบายเชิงเปรยี บเทียบระหวา่ งนทิ านคากลอนเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณี
หนนี างผเี สื้อสมทุ ร ของสุนทรภู่ กับเรอ่ื ง ตานานแห่งนาร์เนีย ของ ซ.ี เอส. ลวิ อสิ แปลโดยสุมนา
บณุ ยะรตั เวช โดยใช้ทกั ษะการวเิ คราะห์วจิ ารณ์ตามองคป์ ระกอบของเร่อื งท่ีกาหนด

๑. โครงเรื่อง
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

๒. ตัวละครสาคัญ
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

๓. ฉาก
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

๔. แกน่ เร่ือง
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

๕. ขอ้ คิดที่ได้จากเรือ่ ง
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

๖๑

ความเหน็ หรือข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผบู้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)

๖๒

บันทกึ หลังการสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผบู้ ันทึก)
(นางพิชชานันท์ แสนแกว้ )

๖๓

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒ พระอภัยมณี ตอน พระอภยั มณหี นีนางผีเสอ้ื เรื่อง คดั คา้ นด้วยเหตผุ ล

กลุ่มสาระ การเรยี นรภู้ าษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑ ชว่ั โมง สอนโดย นางพิชชานันท์ แสนแก้ว

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่อื สาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรื่องราวใน

รปู แบบต่าง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตวั ช้วี ัด
ท ๒.๑ ม. ๓/๖ เขยี นอธบิ าย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และโตแ้ ย้งอยา่ งมเี หตุผล
ท ๒.๑ ม. ๓/๑๐ มีมารยาทในการเขียน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวช้วี ัด

๑. อธิบายเก่ยี วกบั การเขยี นแสดงความคดิ เห็นและโต้แยง้ (K)
๒. เขียนแสดงความคิดเหน็ หรือโต้แยง้ แนวคิดทีก่ าหนด (P)
๓. เหน็ คณุ ค่าในการพฒั นาทักษะการเขยี นของตนเอง และมมี ารยาทในการเขยี น (A)

สาระสาคญั

การเขยี นแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งประกอบด้วยขอ้ มูลอนั เปน็ ข้อเทจ็ จริงกบั การแสดงความคิดเหน็
ตอ่ เรือ่ งใดเรอ่ื งหนึ่ง ความคดิ เห็นควรจะมเี หตุผล เปน็ ไปในทางสร้างสรรค์

สาระการเรยี นรู้

การเขียนแสดงความคิดเห็นหรอื โตแ้ ยง้

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
- ทกั ษะการอา่ น
- ทกั ษะการเขียน
- ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การใหเ้ หตผุ ล
- การวิเคราะห์
- การสงั เคราะห์
- การประยุกต์/การปรบั ปรุง
- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ คา่

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

๖๔

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รกั ความเปน็ ไทย
ตัวช้วี ดั ท่ี ๗.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้ าษาไทยในการสอ่ื สารได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม

ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความร้)ู

การเขียนแสดงความคิดเห็นหรือโตแ้ ย้ง

คาถามทา้ ทาย

การใชภ้ าษาจะมสี ว่ นช่วยยตุ คิ วามแตกแยกในสังคมไดห้ รือไม่ อยา่ งไร

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ให้นักเรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
• การใช้ภาษาจะมสี ว่ นชว่ ยยุติความแตกแยกในสงั คมไดห้ รือไม่ อย่างไร

๒. ครูนานกั เรยี นสนทนาเกี่ยวกบั ปญั หาความขดั แย้งทเี่ กิดขนึ้ เพราะการแสดงความคดิ เหน็ และ
โตแ้ ย้งทีใ่ ชอ้ ารมณ์มากกว่าเหตุผล โดยยกตัวอย่างเหตกุ ารณแ์ ล้วใหน้ กั เรียนชวี้ ่าปัญหาอยู่ตรงจดุ ใด และถา้ หาก
เป็นนกั เรยี นจะแก้ปญั หาดังกลา่ วอย่างไร

๓. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้เรอ่ื ง การเขียนแสดงความคดิ เหน็ หรือโตแ้ ย้ง ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ และ
ยกตัวอย่างประกอบเพอ่ื ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจได้อย่างชดั เจน

๔. ให้นกั เรยี นแบง่ กลุ่มเปน็ ๘ กลุม่ จับค่กู นั เขียนแสดงความคิดเหน็ สนับสนนุ หรอื โต้แยง้
ตามหวั ขอ้ ดังนี้

๔.๑ ถ้าตง้ั ใจเรยี นในช้ันเรียนแล้วกไ็ มจ่ าเปน็ ต้องเรยี นพิเศษ
๔.๒ อีเมลมขี อ้ ดมี ากกว่าจดหมาย
๔.๓ หนังสอื การ์ตนู มีแต่โทษ
๔.๔ โทรศัพทเ์ คล่อื นทีม่ ีความจาเปน็ ต่อทุกคน

มีความยาวประมาณ ๑๐ บรรทัด แลว้ สง่ ตัวแทนนาเสนอหน้าชนั้ เรยี น ใหน้ ักเรียนและครู
ร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและความสรา้ งสรรค์

๕. ให้นกั เรยี นเขียนแสดงความคิดเห็น โดยสนับสนนุ หรอื โตแ้ ย้งแนวคดิ ทีก่ าหนด พร้อมทงั้
แสดงเหตุผลประกอบ ดังน้ี

๕.๑ มนุษยก์ บั ยกั ษไ์ ม่มีทางจะรกั กันได้
๕.๒ ผ้ชู ายมภี รรยาหลายคนเป็นเรอ่ื งธรรมดา
๕.๓ ทีใ่ ดมรี กั ทนี่ ่นั มีทกุ ข์
๕.๔ ผ้ทู ี่มีพละกาลังมากกวา่ ยอ่ มเป็นผ้ชู นะเสมอ
๕.๕ เมตตาธรรมคา้ จุนโลก
๖. ให้นักเรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี

• การเขยี นแสดงความคดิ เหน็ และโต้แยง้ ประกอบดว้ ยข้อมลู อันเปน็ ขอ้ เทจ็ จริงกับการแสดง
ความคิดเหน็ ต่อเรอ่ื งใดเร่อื งหนึ่ง ความคิดเห็นควรจะมเี หตุผล เป็นไปในทางสรา้ งสรรค์

๖๕

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ให้นักเรียนร้จู กั แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ตามหลักเหตแุ ละผล แสดงความคิดเห็นเชงิ โตแ้ ยง้ อยา่ งมีศิลปะ
ไดท้ ากจิ กรรมกล่มุ แขง่ ขันกนั แสดงความคิดเหน็ สนบั สนุนและโต้แยง้ อยา่ งมเี หตผุ ล เป็นการปพู ืน้ ฐานการ
ใช้ชีวติ ร่วมกันในสงั คมประชาธิปไตย

สือ่ การเรียนรู้

-

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล
๑.๑ สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
๑.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่
๑.๓ ตรวจผลงานของนกั เรยี น

๒. เคร่ืองมือ
๒.๑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่

๓. เกณฑก์ ารประเมิน
๓.๑ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม
ผ่านต้งั แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น
๓.๒ การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง

กิจกรรมเสนอแนะ

ใหน้ กั เรียนคน้ คว้าบทความจากสอ่ื อิเล็กทรอนกิ ส์ แลว้ เขียนแสดงความคดิ เห็นสนบั สนุนหรอื โตแ้ ยง้
จากบทความดังกล่าวอยา่ งมีหลกั การและเหตผุ ล

๖๖

ความเหน็ หรือข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................ผบู้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)

๖๗

บันทกึ หลังการสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผบู้ ันทึก)
(นางพิชชานันท์ แสนแก้ว)

๖๘

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๒

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเส้อื เร่ือง รจู้ กั เลือกรบั ชมส่ือ

กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ เวลา ๑ ชว่ั โมง สอนโดย นางพชิ ชานันท์ แสนแก้ว

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด

และความรู้สกึ ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตัวชีว้ ัด
ท ๓.๑ ม. ๓/๑ แสดงความคิดเห็นและประเมินเร่ืองจากการฟังและการดู
ท ๓.๑ ม. ๓/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด

จุดประสงค์การเรยี นรู้สู่ตัวชีว้ ดั

๑. อธิบายเกย่ี วกับการพูดแสดงความคดิ เหน็ และประเมินเรื่องจากการฟงั และการดู (K)
๒. พดู แสดงความคิดเห็นและประเมินเร่ืองจากการฟงั และการดู (P)
๓. เหน็ คณุ ค่าในการพัฒนาทักษะการฟัง การดู และการพดู ของตนเอง และมมี ารยาทในการฟงั การดู
และการพูด (A)

สาระสาคญั

การพูดแสดงความคิดเห็นและประเมินเรอ่ื งจากการฟงั และการดู เปน็ การพดู เพ่ือให้เกิดความรอบรู้
และสง่ เสรมิ การมีความคิดเห็นทกี่ ว้างขวาง เปน็ ประโยชนต์ อ่ การพฒั นาทกั ษะการพดู และสามารถนาไปใช้
ในชีวิตจรงิ

สาระการเรยี นรู้

การพูดแสดงความคิดเห็นและประเมินเรอ่ื งจากการฟังและการดู

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทักษะการฟัง การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคิด
- การให้เหตุผล
- การวเิ คราะห์
- การสงั เคราะห์
- การประยุกต์/การปรับปรงุ
- การสรุปความรู้
- การประเมนิ คา่

๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

๖๙

๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

รักความเป็นไทย
ตวั ชว้ี ัดที่ ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการส่อื สารไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม

ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้

-

คาถามทา้ ทาย

การพดู การฟัง และการดูทีป่ ราศจากมารยาท จะกอ่ ให้เกดิ ผลเสียอย่างไรบ้าง

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

๑. ให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดังน้ี
• การพูด การฟัง และการดูทปี่ ราศจากมารยาท จะกอ่ ให้เกดิ ผลเสียอย่างไรบ้าง

๒. ครนู านกั เรียนสนทนาเก่ียวกับการเลอื กรับชมส่ือต่าง ๆ วา่ นักเรียนมีหลกั ในการเลอื กฟงั และดู
อย่างไร และให้นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับสื่อตา่ ง ๆ

๓. ให้นกั เรียนศึกษาความรู้เรือ่ ง การพูดแสดงความคดิ เห็นและประเมนิ เร่อื งจากการฟังและการดู ครู
อธิบายเพิม่ เตมิ และยกตวั อย่างประกอบเพือ่ ให้นกั เรียนเขา้ ใจได้อย่างชัดเจน

๔. ให้นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุม่ ละ ๕ คน ครูเปิดข่าวหรือสารคดีท่ีมคี วามยาวประมาณ ๑๐ นาที ให้
นักเรียนดแู ลว้ สง่ ตวั แทนออกมาพูดแสดงความคดิ เหน็ และประเมินเรือ่ ง กลุ่มละ ๓-๕ นาที แล้วใหท้ ั้งชั้นเรียน
ชว่ ยกันแสดงความคดิ เห็นและประเมินการพูดของแต่ละกลมุ่

๕. ใหน้ กั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดังน้ี
• การพดู แสดงความคดิ เหน็ และประเมนิ เรอ่ื งจากการฟงั และการดู เปน็ การพูดเพื่อให้เกิดความรอบ

รู้ และสง่ เสริมการมคี วามคิดเหน็ ทกี่ ว้างขวาง เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาทกั ษะการพดู และสามารถนาไปใช้
ในชีวติ จริง

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ กั เรียนได้ฝกึ การแสดงความคิดเห็นอยา่ งมีเหตุผล ส่งเสริมการทางานร่วมกนั เปน็ หมคู่ ณะ เปน็ ผู้พูด
และผฟู้ งั ทีด่ ี รู้จักยินดรี ับความคิดเหน็ ของผูอ้ ืน่

สื่อการเรียนรู้

รายการข่าวหรอื สารคดี

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ กี ารวัดและประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
๑.๒ สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

๗๐

๒. เคร่ืองมือ
๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

๒.๒ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
๓. เกณฑก์ ารประเมนิ

๓.๑ การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ผ่านตง้ั แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

๓.๒ การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี

คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรับปรงุ

๗๑

ความเห็นหรือขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................หวั หนา้ กลุม่ บรหิ ารวชิ าการ
(นางพรพริ ุณ แจง้ ใจ)

ความเหน็ หรอื ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)

๗๒

บันทกึ หลงั การสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปัญหา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ __________________ (ผู้บนั ทกึ )
(นางพิชชานันท์ แสนแกว้ )

๗๓

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๓

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๒ พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผเี สือ้

เร่ือง พูดประเมินค่า วาจาสร้างสรรค์

กลมุ่ สาระ การเรยี นรูภ้ าษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๑ ช่วั โมง สอนโดย นางพิชชานันท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด

และความรู้สึกในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตวั ชว้ี ัด
ท ๓.๑ ม. ๓/๑ แสดงความคิดเห็นและประเมนิ เรอ่ื งจากการฟังและการดู
ท ๓.๑ ม. ๓/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพูด

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้สตู่ วั ชี้วดั

๑. อธิบายเกีย่ วกบั การพดู แสดงความคิดเห็นและประเมนิ เร่อื งจากการฟังและการดู (K)
๒. พูดแสดงความคิดเห็นและประเมินเร่ืองจากการฟงั และการดู (P)
๓. เหน็ คุณค่าในการพฒั นาทกั ษะการฟงั การดู และการพดู ของตนเอง และมมี ารยาทในการฟงั การดู
และการพดู (A)

สาระสาคญั

การพูดแสดงความคิดเหน็ และประเมินเรอ่ื งจากการฟังและการดู เป็นการพดู เพอื่ ใหเ้ กดิ ความรอบรู้
และส่งเสริมการมีความคดิ เหน็ ท่กี วา้ งขวาง เป็นประโยชนต์ อ่ การพฒั นาทกั ษะการพูด และสามารถนาไปใช้
ในชวี ิตจริง

สาระการเรยี นรู้

การพูดแสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทักษะการฟัง การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคิด
- การให้เหตุผล
- การวิเคราะห์
- การสงั เคราะห์
- การประยกุ ต/์ การปรับปรงุ
- การสรุปความรู้
- การประเมินค่า

๗๔

๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

รักความเป็นไทย
ตัวช้วี ัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้ าษาไทยในการส่ือสารไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม

ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)

การพดู แสดงความคิดเหน็ และประเมนิ เรอ่ื งจากการฟังและการดู

คาถามท้าทาย

ส่งิ สาคัญท่ีสุดในการพูดแสดงความคดิ เห็นและประเมนิ เรื่องจากการฟังและการดคู อื อะไร
เพราะเหตุใด

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

๑. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดังน้ี
• ส่งิ สาคัญทส่ี ุดในการพูดแสดงความคิดเหน็ และประเมินเรอื่ งจากการฟงั และการดูคอื อะไร

เพราะเหตุใด
๒. ให้นกั เรยี นและครรู ่วมกันทบทวนความรูเ้ รอื่ ง การพูดแสดงความคิดเห็นและประเมนิ เร่ืองจากการฟงั

และการดู ครูซกั ถามความเข้าใจเพมิ่ เติม
๓. ใหน้ กั เรียนชมสารคดีที่มีเนอ้ื หาเกย่ี วกบั ประวตั แิ ละผลงานของสุนทรภู่ แลว้ ให้นักเรียนจับคู่กนั

คนท่ี ๑ ใหพ้ ดู ประเมนิ คา่ จากสารคดีท่ีชม แลว้ ให้คนที่ ๒ พูดประเมินคา่ การพดู ของคนแรก โดยใช้เวลาคนละ
๓-๕ นาที (หากเวลาในชว่ั โมงเรียนไม่พอ ให้นกั เรยี นแตล่ ะคู่พดู ตอ่ หนา้ ครูนอกชว่ั โมงเรียน)

๔. ใหน้ กั เรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี
• การพดู แสดงความคิดเหน็ และประเมินเร่ืองจากการฟังและการดู เป็นการพูดเพื่อใหเ้ กดิ ความรอบ

รู้และสง่ เสรมิ การมคี วามคิดเหน็ ทกี่ วา้ งขวาง เปน็ ประโยชน์ต่อการพัฒนาทักษะการพูด และสามารถนาไปใช้
ในชีวติ จรงิ

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกการแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล เปน็ ผูพ้ ูดและผ้ฟู ังทีด่ ี มีมารยาทในการพดู การ
ฟงั และการดู

ส่ือการเรยี นรู้

สารคดีทม่ี ีเนื้อหาเก่ียวกบั ประวตั ิและผลงานของสนุ ทรภู่

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วิธีการวัดและประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๑.๒ ตรวจผลงานของนักเรยี น

๗๕

๒. เคร่ืองมือ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

๓. เกณฑ์การประเมนิ
การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผ่านตงั้ แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน

ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ กจิ กรรมนี้ใหผ้ ้สู อนพิจารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรื่อง การพดู แสดงความคดิ เหน็ และประเมินเรอ่ื งจากการฟงั และการดู

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การพูดแสดง พดู แสดงความ พูดแสดงความ พดู แสดงความ พดู แสดงความ

ความคดิ เห็นและ คดิ เห็นได้อยา่ งมี คิดเห็นได้อย่างมี คดิ เหน็ ได้อย่างมี คดิ เห็นไดอ้ ย่างมี

ประเมนิ เร่อื งจากการฟัง เหตุผลและสรา้ งสรรค์ เหตุผลและสร้างสรรค์ เหตุผลและสร้างสรรค์ เหตุผลและสร้างสรรค์

และการดู ประเมินเร่อื งท่ีฟัง ประเมินเรอื่ งทีฟ่ ัง ประเมนิ เรอ่ื งท่ีฟัง ประเมนิ เร่ืองทีฟ่ งั

และดไู ด้ครบถ้วน และดไู ด้ครบถ้วน และดไู ด้ดี แต่ และดไู ดด้ ี แต่ขาด

ทุกประเด็น ลาดับ ทุกประเดน็ แตข่ าด บางประเด็นท่สี าคัญ บางประเด็นทีส่ าคัญ

คาพดู ได้ถูกตอ้ ง รายละเอียดเล็กนอ้ ย ลาดบั คาพดู ได้ ลาดบั คาพูดวกวน

ใชถ้ ้อยคาสละสลวย ลาดับคาพูดได้ ถกู ตอ้ ง การใช้ ใช้ถอ้ ยคาสะดดุ

มมี ารยาทในการพดู ท่ี ถูกต้อง ใชถ้ อ้ ยคา ถอ้ ยคาสะดุดติดขัด ติดขดั ไมส่ ละสลวย

เหมาะสม สละสลวย มมี ารยาท ไม่สละสลวย มมี ารยาทในการพูด

ในการพูดที่เหมาะสม มมี ารยาทในการพดู ทเ่ี หมาะสม

ทเี่ หมาะสม

๗๖

ความเห็นหรือขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเหน็ หรอื ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ผูบ้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพันธ์)

๗๗

บันทึกหลังการสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ__________________ (ผู้บนั ทกึ )
(นางพิชชานันท์ แสนแกว้ )

๗๘

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๑๔

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผีเสอื้

เรอื่ ง ฝึกเรียนร้กู ารพดู โน้มนา้ ว

กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ เวลา ๑ ช่วั โมง สอนโดย นางพชิ ชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด

และความรสู้ ึกในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วัด
ท ๓.๑ ม. ๓/๕ พดู โน้มนา้ วโดยนาเสนอหลกั ฐานตามลาดับเน้ือหาอยา่ งมีเหตผุ ลและนา่ เชือ่ ถอื
ท ๓.๑ ม. ๓/๖ มีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด

จดุ ประสงค์การเรยี นร้สู ่ตู ัวชว้ี ัด

๑. อธบิ ายเกยี่ วกบั การพูดโนม้ น้าว (K)
๒. วเิ คราะหก์ ารใช้ภาษาในการพูดโนม้ นา้ ว (P)
๓. มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A)

สาระสาคญั

การพดู โน้มนา้ วเปน็ การพดู เพอ่ื ให้ผูฟ้ ังเกิดความสนใจ และยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ต่าง ๆ ของผ้พู ดู
ใช้ศิลปะในการโน้มน้าว เปน็ ประโยชนต์ ่อการพฒั นาทกั ษะการพดู และสามารถนาไปใช้ในชวี ิตจรงิ

สาระการเรยี นรู้

การพูดโน้มน้าว

สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น

๑. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทักษะการฟัง การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การใหเ้ หตุผล
- การสงั เคราะห์
- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ ค่า

๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

๗๙

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝเ่ รยี นรู้
ตัวชว้ี ัดที่ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้

ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู)้

-

คาถามท้าทาย

นกั เรียนเคยพบการพดู โนม้ น้าวจากสอ่ื ใดบา้ ง

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

๑. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถามทา้ ทาย ดงั นี้
• นกั เรียนเคยพบการพูดโนม้ นา้ วจากส่ือใดบ้าง

๒. ใหน้ ักเรยี นยกตัวอยา่ งการพูดโน้มน้าวจากส่ือต่าง ๆ ชว่ ยกันอภิปรายลักษณะภาษาทีใ่ ช้ในการพดู
โนม้ นา้ ว

๓. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้เรือ่ ง การพูดโน้มน้าว ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ และยกตัวอยา่ งประกอบเพ่ือให้
นักเรยี นเขา้ ใจไดอ้ ยา่ งชัดเจน

๔. ให้นกั เรียนชมตวั อย่างการพดู โน้มนา้ วทม่ี คี วามยาวประมาณ ๕-๑๐ นาที แล้วรว่ มกันสังเกตและ
แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับลักษณะการใชภ้ าษา

๕. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มเปน็ ๖ กลุ่ม จับคกู่ ันแขง่ ขันพดู โน้มนา้ วใจตามประเภทของการโน้มนา้ วใจ ดังนี้
๕.๑ การพูดเชญิ ชวน
๕.๒ การโฆษณาสินค้าหรือบรกิ าร
๕.๓ การโฆษณาชวนเช่ือ

ใหเ้ วลาพูดกลุ่มละ ๒-๓ นาที แล้วให้นกั เรยี นร่วมกนั ตัดสนิ ว่าในแต่ละประเภท กลุ่มใดเป็นผชู้ นะ
โดยใช้ความร้ทู ศ่ี ึกษาเปน็ เกณฑ์ในการตดั สนิ

๖. ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๓-๕ คน ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนเตรียมตัวประกวดการพดู โน้มน้าว
ในหัวขอ้ “หากเราทาลายธรรมชาติ ธรรมชาตกิ ็จะทาลายเรา” โดยใหน้ ักเรยี นหยบิ ยกภัยธรรมชาติท่ีเกิดขึน้
กบั ประเทศไทยและประเทศอื่น ๆ ในประชาคมอาเซียน ทีม่ ีสาเหตมุ าจากน้ามอื ของมนษุ ย์ ตลอดจนสอดแทรก
แนวคดิ เชงิ อนุรักษ์เพื่อการแก้ปัญหาท่ีย่ังยนื ใชเ้ วลาในการพดู กลุ่มละ ๕ นาที ในชัว่ โมงถัดไป

๗. ใหน้ ักเรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดังน้ี
• การพดู โนม้ นา้ วเป็นการพดู ใหผ้ ู้ฟงั เกดิ ความสนใจ และยอมรบั ฟังความคดิ เห็นต่าง ๆ ของผ้พู ูด

ใชศ้ ิลปะในการโน้มน้าวเปน็ ประโยชน์ต่อการพฒั นาทกั ษะการพดู และสามารถนาไปใชใ้ นชวี ติ จริง

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก

ให้นักเรียนไดฝ้ กึ การพูดโนม้ นา้ วอยา่ งมีเหตุผล แสดงความคิดเหน็ อย่างมีหลักการ สง่ เสริมฝึกการ
เปน็ ผู้พดู และผู้ฟังทด่ี ี มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู

๘๐

สื่อการเรยี นรู้

ตัวอยา่ งการพูดโน้มน้าว

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
๑.๒ สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่

๒. เครอ่ื งมอื
๒.๑ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒.๒ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ

๓. เกณฑ์การประเมนิ
๓.๑ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผา่ น
ผ่าน ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน
๓.๒ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรุง

กจิ กรรมเสนอแนะ

ให้นกั เรยี นคน้ ควา้ และรวบรวมตัวอย่างการพูดโนม้ น้าวจากส่ือตา่ ง ๆ พรอ้ มท้งั แสดงความคิดเห็น
การใชภ้ าษาในการโน้มน้าวจากสื่อดังกลา่ ว

๘๑

ความเห็นหรือขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเหน็ หรอื ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ผู้บริหารสถานศกึ ษา
(นางลดั ดา ผาพันธ์)

๘๒

บันทึกหลังการสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ__________________ (ผู้บนั ทกึ )
(นางพิชชานันท์ แสนแกว้ )

๘๓

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๕

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเส้อื เรื่อง โนม้ น้าวใจ ให้มศี ลิ ปะ

กลมุ่ สาระ การเรยี นร้ภู าษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๓ เวลา ๑ ชวั่ โมง สอนโดย นางพชิ ชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ย่างมวี จิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด

และความรสู้ ึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วัด
ท ๓.๑ ม. ๓/๕ พูดโนม้ นา้ วโดยนาเสนอหลกั ฐานตามลาดับเนอื้ หาอย่างมีเหตุผลและนา่ เชื่อถอื
ท ๓.๑ ม. ๓/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด

จุดประสงค์การเรยี นรูส้ ู่ตัวชว้ี ัด

๑. อธิบายเก่ยี วกบั การพูดโน้มน้าว (K)
๒. พดู โน้มน้าว (P)
๓. มีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด (A)

สาระสาคญั

การพูดโน้มนา้ วเป็นการพดู เพือ่ ให้ผฟู้ ังเกดิ ความสนใจ และยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นตา่ ง ๆ ของผู้พดู
ใช้ศิลปะในการโนม้ นา้ ว เป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาทักษะการพูด และสามารถนาไปใชใ้ นชีวติ จรงิ

สาระการเรยี นรู้

การพดู โนม้ น้าว

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทกั ษะการฟัง การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การจาแนก
- การสงั เคราะห์
- การประยกุ ต์/การปรบั ปรงุ
- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ ค่า

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

๘๔

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รยี นรู้
ตัวช้ีวัดที่ ๔.๑ ตงั้ ใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้

ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความร)ู้

การพูดโนม้ นา้ ว

คาถามทา้ ทาย

หากตอ้ งการพูดโน้มนา้ วให้สัมฤทธิผลจะตอ้ งเตรียมตัวอยา่ งไรบา้ ง

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

๑. ให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาถามทา้ ทาย ดังน้ี
• หากต้องการพูดโน้มนา้ วให้สมั ฤทธิผลจะต้องเตรียมตวั อย่างไรบ้าง

๒. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั กาหนดข้อตกลงก่อนจัดการประกวดการพดู โน้มนา้ ว โดยใหน้ ักเรยี นเป็นผู้พดู
ผู้ฟัง และผปู้ ระเมินผลท่ีดี

๓. ให้นักเรียนจดั กิจกรรมประกวดการพูดโนม้ นา้ วในหวั ขอ้ “หากเราทาลายธรรมชาติ ธรรมชาตกิ ็จะ
ทาลายเรา” โดยให้นักเรียนหยบิ ยกภัยธรรมชาติทเ่ี กิดขน้ึ กบั ประเทศไทยและประเทศอ่ืน ๆ ในประชาคม
อาเซียน ทมี่ สี าเหตมุ าจากน้ามอื ของมนษุ ย์ ตลอดจนสอดแทรกแนวคิดเชิงอนุรักษ์เพ่อื การแกป้ ญั หาท่ีย่ังยนื ใช้
เวลาในการพูดคนละ ๕ นาที

๔. ให้นักเรียนทีเ่ ป็นผู้ฟังจดบันทึกเพอ่ื นาไปประกอบการประเมนิ การพดู ของเพ่ือน
๕. ใหน้ กั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความร้แู ละข้อคดิ ทีแ่ ตล่ ะคนใชเ้ ป็นเหตุผลประกอบในการพดู โนม้ นา้ ว นา
ความรู้ทีไ่ ดจ้ ากการสรปุ ไปจัดปา้ ยนิเทศเพอ่ื เผยแพร่ความร้แู กเ่ พอ่ื นนกั เรียนและบคุ คลท่ัวไป
๖. ให้นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้

• การพูดโนม้ นา้ วเปน็ การพดู ใหผ้ ู้ฟงั เกิดความสนใจ และยอมรับความคดิ เหน็ ต่าง ๆ ของผ้พู ูด
ใชศ้ ิลปะในการโน้มนา้ วเปน็ ประโยชน์ตอ่ การพัฒนาทกั ษะการพูด และสามารถนาไปใชใ้ นชีวติ จริง

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ กึ การพูดโน้มน้าวอย่างมเี หตุผล แสดงความคิดเห็นอย่างมีหลกั การ สง่ เสรมิ ฝกึ การ
เป็นผูพ้ ูดและผฟู้ ังทดี่ ี มีมารยาทในการพดู การฟงั และการดู

ส่อื การเรยี นรู้

-

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วิธีการวัดและประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๑.๒ ตรวจผลงานของนักเรยี น

๒. เครื่องมอื
แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

๘๕

๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินกจิ กรรมนใ้ี ห้ผูส้ อนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
เรอื่ ง การพดู โน้มน้าว

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การพดู โน้มน้าว เตรยี มการพดู มาเปน็ เตรยี มการพูดมาเป็น เตรยี มการพูดมา เตรียมการพดู ยงั ไมด่ ี

อยา่ งดี ลาดับการพดู อย่างดี ลาดับการพดู พอสมควร ลาดบั พูดตดิ ๆ ขัด ๆ แต่ก็

ตอ่ เนือ่ งมเี หตุผลหนัก ตอ่ เน่อื งมเี หตุผล การพูดติดขดั มีความพยายาม

แน่นน่าเชือ่ ถือ หนกั แน่นน่าเชอ่ื ถือ เล็กน้อยเหตผุ ลยัง

ใช้ภาษาและนา้ เสียง ใชภ้ าษาทส่ี ามารถ หนกั แนน่ ไมพ่ อ การ

ทสี่ ามารถโน้มนา้ ว โน้มนา้ วผูฟ้ งั ได้ดี แต่ ใช้ภาษาและนา้ เสียง

ผูฟ้ ังได้อยา่ งดี การพดู ต้องพัฒนาน้าเสียง ยงั ไมส่ ามารถ

เปน็ ธรรมชาติและ และลลี าการพูดให้ โน้มนา้ วผฟู้ งั ได้

มีบุคลกิ ท่ีดี ดึงดดู ผูฟ้ ังและเปน็ และการพูดไมเ่ ปน็

ธรรมชาตมิ ากย่ิงขึน้ ธรรมชาติ

๘๖

ความเห็นหรือขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุม่ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................หวั หน้ากลุม่ บริหารวิชาการ
(นางพรพริ ุณ แจง้ ใจ)

ความเหน็ หรอื ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
(นางลัดดา ผาพนั ธ)์

๘๗

บนั ทกึ หลังการสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแกไ้ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผูบ้ นั ทึก)
(นางพิชชานันท์ แสนแก้ว)

๘๘

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๖

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ พระอภยั มณี ตอน พระอภยั มณีหนีนางผเี สอื้ เร่อื ง ทมี่ าของคา นาความรู้

กล่มุ สาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๑ ชวั่ โมง สอนโดย นางพชิ ชานันท์ แสนแก้ว

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา

และพลังของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ
ตัวชี้วัด
ท ๔.๑ ม. ๓/๑ จาแนกและใช้คาภาษาต่างประเทศทใี่ ช้ในภาษาไทย

จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ู่ตวั ชวี้ ดั

๑. บอกหลักการจาแนกคาภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย (K)
๒. จาแนกคาภาษาตา่ งประเทศทใ่ี ช้ในภาษาไทย (P)
๓. ยกตัวอยา่ งคาภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย (P)
๔. ตระหนกั ถงึ ความสาคัญของภาษาไทย และอิทธิพลภาษาต่างประเทศทีม่ ตี ่อภาษาไทย (A)

สาระสาคัญ

การนาคาภาษาต่างประเทศมาใชท้ าให้ภาษาไทยมคี าใช้เพม่ิ มากข้ึน แสดงถงึ การรบั อทิ ธิพลทางภาษา
และวัฒนธรรมจากตา่ งประเทศ การศึกษาคาภาษาตา่ งประเทศท่ีใช้ในภาษาไทยเป็นประโยชนต์ อ่ การศึกษา
ภาษาไทยในระดับทส่ี ูงขึ้นต่อไป

สาระการเรยี นรู้

คาภาษาตา่ งประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทกั ษะการอา่ น
- ทกั ษะการฟัง การดู และการพูด

๒. ความสามารถในการคิด
- การจาแนก
- การใหเ้ หตุผล
- การวิเคราะห์
- การสรปุ ความรู้

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ใฝ่เรยี นรู้
ตวั ชวี้ ัดที่ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้

๘๙

ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความร้)ู

-

คาถามทา้ ทาย

หากภาษาไทยไมย่ ืมคาจากภาษาต่างประเทศมาใช้จะเปน็ อย่างไร

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๑. ครนู านกั เรยี นสนทนาเกยี่ วกับคาตา่ ง ๆ ในภาษาไทย ว่าคาท่ีใช้ในภาษาไทย คาใดเปน็ คาไทยแทค้ า
ใดนามาจากภาษาอ่ืน และมาจากภาษาใดบ้าง ให้นักเรยี นยกตัวอย่างคาทค่ี ดิ วา่ มาจากภาษาต่างประเทศ บอก
ท่ีมาของคา และให้นกั เรียนร่วมกันอภิปรายวา่ คาเหลา่ นมี้ ใี ชอ้ ยู่ในภาษาไทยไดอ้ ยา่ งไร

๒. ใหน้ ักเรยี นศึกษาความรเู้ รื่อง คาภาษาองั กฤษทใี่ ช้ในภาษาไทย ครูอธิบายเพม่ิ เติมและใหน้ กั เรียน
ช่วยกนั ยกตวั อยา่ งคาภาษาอังกฤษท่ีใชใ้ นภาษาไทยในหมวดต่าง ๆ เช่น กีฬา ดนตรี อาหาร วชิ าการ

๓. ให้นกั เรียนแบ่งกลุม่ กล่มุ ละ ๕ คน ครูแสดงบัตรคาแลว้ ใหน้ ักเรยี นแข่งขนั กนั บอกลักษณะของ
คาท่ีมาจากภาษาอังกฤษคานัน้ กลุ่มใดตอบไดถ้ กู ตอ้ งและอธบิ ายได้ชัดเจนจะไดร้ ับคะแนนคาละ ๑ คะแนน
กล่มุ ใดมีคะแนนมากท่ีสุดเป็นผู้ชนะ

๔. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรู้เรือ่ ง คาภาษาจนี ทใี่ ชใ้ นภาษาไทย ครูอธิบายเพมิ่ เติมและใหน้ กั เรียน
ช่วยกนั ยกตัวอยา่ ง คาภาษาจีนที่ใชใ้ นภาษาไทยในหมวดตา่ ง ๆ เชน่ อาหารและขนม เครอื ญาติ ผักผลไม้

๕. ให้นกั เรยี นสังเกตลกั ษณะของคาภาษาจีนท่ใี ช้ในภาษาไทย แลว้ ช่วยกนั สรุปให้ถูกต้อง
๖. ใหน้ ักเรยี นศึกษาความรเู้ ร่อื ง คาภาษาญี่ปุน่ ท่ใี ช้ในภาษาไทย ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ และให้นักเรยี น
ช่วยกันยกตัวอยา่ งคาภาษาญีป่ นุ่ ท่ใี ช้ในภาษาไทยในหมวดต่าง ๆ ได้แก่ อาหาร กฬี า เคร่อื งใช้ เครอ่ื งแตง่ กาย
๗. ให้นกั เรียนสังเกตลักษณะของคาภาษาญีป่ ุน่ ท่ีใช้ในภาษาไทย แล้วชว่ ยกนั สรุปใหถ้ ูกตอ้ ง
๘. ใหน้ ักเรียนศึกษาความรเู้ รือ่ ง คาภาษาชวา-มลายูท่ีใช้ในภาษาไทย ครอู ธิบายเพ่ิมเติมและให้
นกั เรียนช่วยกันยกตวั อย่างคาภาษาชวา-มลายทู ่ใี ช้ในภาษาไทยในหมวดต่าง ๆ เช่น คาที่ใชใ้ นวรรณคดี พืช
สัตว์ ส่งิ ของ
๙. ใหน้ กั เรยี นสังเกตลักษณะของคาภาษาชวา-มลายูท่ีใช้ในภาษาไทย แลว้ ช่วยกันสรปุ ให้ถกู ตอ้ ง
๑๐. ใหน้ กั เรยี นและครูรว่ มกันสรุปความรู้ ดงั น้ี

• การนาคาภาษาต่างประเทศมาใช้ทาใหภ้ าษาไทยมคี าใช้เพิ่มมากข้นึ แสดงถงึ การรับอทิ ธิพลทาง
ภาษา และวฒั นธรรมจากต่างประเทศ การศึกษาคาภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทยเปน็ ประโยชนต์ ่อ
การศึกษาภาษาไทยในระดบั ท่ีสูงขึน้ ตอ่ ไป

๑๑. ใหน้ ักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดังนี้
• หากภาษาไทยไมย่ มื คาจากภาษาต่างประเทศมาใช้จะเปน็ อยา่ งไร

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก

ให้นักเรยี นไดฝ้ ึกกระบวนการคดิ วิเคราะห์ ไดแ้ ข่งขันกันตอบคาถาม สร้างบรรยากาศในห้องเรยี น
ให้เกิดความกระตือรอื รน้ ในการเรียน

สื่อการเรียนรู้

บัตรคา

๙๐

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล
๑.๑ สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม
๑.๒ สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

๒. เคร่ืองมือ
๒.๑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒.๒ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่

๓. เกณฑ์การประเมนิ
๓.๑ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
ผา่ นตงั้ แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
๓.๒ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรงุ

กิจกรรมเสนอแนะ

ใหน้ ักเรียนรวบรวมคาศัพท์คาภาษาตา่ งประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย แล้วเรยี บเรยี งเป็นหมวดต่าง ๆ
ไปจดั เปน็ ป้ายนเิ ทศเพอ่ื เผยแพร่ความรู้แก่เพือ่ นนกั เรียนและบุคคลทว่ั ไป

๙๑

ความเหน็ หรอื ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ................................................หวั หน้ากลุม่ บรหิ ารวิชาการ
(นางพรพริ ุณ แจ้งใจ)

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................ผู้บริหารสถานศกึ ษา
(นางลดั ดา ผาพันธ์)

๙๒

บันทกึ หลังการสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่อื __________________ (ผบู้ ันทึก)
(นางพิชชานันท์ แสนแก้ว)

๙๓

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑๗

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเส้ือ

เรื่อง คาภาษาตา่ งประเทศที่ใช้ในภาษาไทย

กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๑ ชัว่ โมง สอนโดย นางพชิ ชานันท์ แสนแก้ว

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
ตัวช้ีวัด
ท ๔.๑ ม. ๓/๑ จาแนกและใช้คาภาษาต่างประเทศท่ใี ช้ในภาษาไทย

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ วั ชี้วดั

๑. บอกหลักการจาแนกคาภาษาต่างประเทศที่ใชใ้ นภาษาไทย (K)
๒. จาแนกคาภาษาตา่ งประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย (P)
๓. ยกตัวอยา่ งคาภาษาต่างประเทศที่ใชใ้ นภาษาไทย (P)
๔. ตระหนักถงึ ความสาคัญของภาษาไทย และอิทธพิ ลภาษาต่างประเทศทมี่ ีต่อภาษาไทย (A)

สาระสาคญั

การนาคาภาษาต่างประเทศมาใชท้ าใหภ้ าษาไทยมีคาใช้เพ่ิมมากข้นึ แสดงถึงการรับอทิ ธิพลทางภาษา
และวฒั นธรรมจากต่างประเทศ การศึกษาคาภาษาตา่ งประเทศที่ใช้ในภาษาไทยเปน็ ประโยชนต์ ่อการศึกษา
ภาษาไทยในระดบั ที่สงู ขึน้ ต่อไป

สาระการเรยี นรู้

คาภาษาตา่ งประเทศที่ใช้ในภาษาไทย

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
- ทกั ษะการอ่าน
- ทกั ษะการเขียน
- ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู

๒. ความสามารถในการคดิ
- การจาแนก
- การให้เหตุผล
- การวเิ คราะห์
- การสงั เคราะห์
- การจัดระบบความคิดเปน็ แผนภาพ
- การประยุกต/์ การปรบั ปรงุ

๙๔

- การสรปุ ความรู้
- การประเมนิ ค่า
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ใฝเ่ รยี นรู้
ตัวช้วี ดั ที่ ๔.๑ ตงั้ ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู)้

ใบงานเร่ือง คาภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย

คาถามทา้ ทาย

คาในภาษาใดที่ภาษาไทยยืมมาใช้มากท่ีสดุ เพราะเหตุใด

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. ครูนานกั เรียนสนทนาเก่ยี วกบั อิทธพิ ลทางวฒั นธรรมท่ีถ่ายทอดผา่ นคาภาษาต่างประเทศที่
ภาษาไทยยมื คามาใชว้ ่าการรับคาจากภาษานน้ั ๆ เข้ามาใชผ้ ่านทางใดบ้าง และมีผลตอ่ วัฒนธรรมไทยอย่างไร

๒. ใหน้ กั เรยี นช่วยกันบอกสาเหตุที่มกี ารยืมคาจากภาษาต่างประเทศเข้ามาใชใ้ นภาษาไทย
๓. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้เรอ่ื ง คาภาษาบาลี-สันสกฤตท่ีใชใ้ นภาษาไทย ครูอธิบายเพิ่มเตมิ และให้
นักเรยี นช่วยกนั ยกตวั อย่างคาภาษาบาลี-สนั สกฤตที่ใช้ในภาษาไทย โดยใหร้ ะบุด้วยว่าเปน็ คาภาษาบาลหี รือ
ภาษาสนั สกฤต
๔. ใหน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ ๕ คน ครูแสดงบัตรคาแลว้ ใหน้ ักเรยี นแข่งขันกนั ตอบคาถามว่า
คาทแ่ี สดงเปน็ ภาษาบาลีหรอื ภาษาสันสกฤต เพราะเหตุใด กลมุ่ ใดตอบถูกต้องจะไดร้ ับคะแนนคาละ ๑ คะแนน
กลมุ่ ใดมีคะแนนมากทส่ี ุดเปน็ ผู้ชนะ
๕. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้เรือ่ ง คาภาษาเขมรท่ีใชใ้ นภาษาไทย ครอู ธบิ ายเพิม่ เตมิ แล้วให้นกั เรียน
ช่วยกนั ยกตัวอย่างคาภาษาเขมรท่ีใชใ้ นภาษาไทย โดยให้บอกความหมายของคาด้วย
๖. ให้นักเรยี นสังเกตลกั ษณะของคาภาษาเขมรท่ใี ช้ในภาษาไทย แล้วชว่ ยกันสรุปให้ถกู ตอ้ ง
๗. ใหน้ กั เรียนบอกประโยชน์ของการเรียนรเู้ รื่อง คาภาษาต่างประเทศทใ่ี ช้ในภาษาไทย ว่าสามารถ
นาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันไดอ้ ยา่ งไร
๘. ให้นกั เรยี นทาใบงานที่ ๑๔ เร่อื ง คาภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย แล้วรวบรวมผลงานสง่ ให้
ครตู รวจสอบความถกู ต้อง
๙. ให้นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี

• การนาคาภาษาตา่ งประเทศมาใช้ทาใหภ้ าษาไทยมีคาใช้เพม่ิ มากขึน้ แสดงถึงการรับอทิ ธิพลทาง
ภาษาและวฒั นธรรมจากต่างประเทศ การศกึ ษาคาภาษาตา่ งประเทศทใ่ี ชใ้ นภาษาไทยเป็นประโยชน์ตอ่ การศึกษา
ภาษาไทยในระดบั ท่ีสูงขน้ึ ตอ่ ไป

๑๐. ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดังน้ี
• คาในภาษาใดทภี่ าษาไทยยมื มาใช้มากทส่ี ุด เพราะเหตใุ ด

๙๕

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก

ใหน้ กั เรียนได้ฝึกกระบวนการคดิ วิเคราะห์ ไดแ้ ข่งขนั กนั ตอบคาถาม สร้างบรรยากาศในห้องเรียน
ให้เกิดความกระตือรอื รน้ ในการเรยี น

สื่อการเรยี นรู้

๑. บตั รคา
๒. ใบงาน

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๑.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

๑.๓ ตรวจใบงานท่ี ๑๔
๒. เครอ่ื งมือ

๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
๒.๒ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ
๓. เกณฑก์ ารประเมนิ
๓.๑ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ผา่ นตงั้ แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น
๓.๒ การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรงุ

กิจกรรมเสนอแนะ

ให้นักเรยี นรวบรวมคาทีม่ าจากภาษาบาลี-สนั สกฤต เปรยี บเทียบความเหมือน ความแตกตา่ ง
และอภปิ รายถงึ อทิ ธิพลของทั้งสองภาษานท้ี ีม่ ีต่อสังคมไทย

๙๖

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ใบงานน้ใี ห้ผสู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
เร่ือง การจาแนกคาภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน ๔ ๓ ๒ ๑

การจาแนกคา จาแนกคาภาษา จาแนกคาภาษา จาแนกคาภาษา จาแนกคาภาษา
ภาษาตา่ งประเทศ
ที่ใช้ในภาษาไทย ตา่ งประเทศทใ่ี ช้ใน ต่างประเทศท่ีใชใ้ น ต่างประเทศทใี่ ช้ใน ตา่ งประเทศท่ีใช้ใน

ภาษาไทยไดอ้ ยา่ ง ภาษาไทยได้ถกู ต้อง ภาษาไทยได้ถกู ต้อง ภาษาไทยไดถ้ กู ต้อง

แม่นยาทกุ คา และ ทกุ คาแต่บางคา หลายคา นอกนั้น บางคา นอกน้นั

สามารถอธิบาย ตอ้ งตรวจสอบ ต้องตรวจสอบกับ ต้องตรวจสอบกับ

หลกั เกณฑก์ ับผอู้ ่ืนได้ หลักเกณฑอ์ ีกครง้ั หลกั เกณฑห์ รือให้ หลักเกณฑห์ รือให้

ผู้อนื่ แนะนา ผูอ้ ื่นแนะนา

๙๗

ความเห็นหรือขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ บรหิ ารวิชาการ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
(นางพรพริ ณุ แจ้งใจ)

ความเหน็ หรอื ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................ผูบ้ ริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพันธ์)