แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ ๑ ม.๓

๑๔๘

- การสรปุ ความรู้
- การประเมินค่า
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รกั ความเป็นไทย
ตวั ช้ีวดั ท่ี ๗.๒ เห็นคณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการสอ่ื สารได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร้)ู ร่องรอยแสดงความร)ู้

ใบงานเร่อื ง ระดบั ภาษา

คาถามทา้ ทาย

ภาษาระดบั ใดใชม้ ากที่สดุ ในชวี ิตประจาวัน เพราะเหตใุ ด

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดงั น้ี
• ภาษาระดับใดใช้มากท่ีสดุ ในชีวิตประจาวัน เพราะเหตุใด

๒. ให้นักเรยี นร่วมกันทบทวนความรู้เรื่อง ระดับภาษา โดยการพดู อภปิ รายร่วมกนั จากนน้ั ครูซกั ถาม
ความเขา้ ใจนกั เรียนเป็นรายบุคคล

๓. ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุม่ กลุม่ ละ ๕ คน ชว่ ยกันเขียนประโยคหรือข้อความท่ใี ช้ภาษาระดบั ต่าง ๆ
ดังนี้

๓.๑ ภาษาระดบั พิธีการ
๓.๒ ภาษาระดับทางการ
๓.๓ ภาษาระดับก่ึงทางการ
๓.๔ ภาษาระดับสนทนา
๓.๕ ภาษาระดับกนั เอง
แล้วสง่ ตัวแทนนาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น ให้นกั เรียนและครรู ว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
๔. ให้นักเรียนทาใบงานท่ี ๘ เรื่อง ระดบั ภาษา แล้วรวบรวมผลงานส่งใหค้ รตู รวจ
๕. ให้นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
• ความรเู้ กยี่ วกบั ระดบั ภาษาช่วยให้สามารถพูดและเขียนภาษาไทยได้ถกู ตอ้ งเหมาะสมกบั
สัมพนั ธภาพของบคุ คล โอกาสและกาลเทศะ ทาใหก้ ารสอื่ สารเกดิ สัมฤทธผิ ล

การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ ักเรยี นไดท้ างานร่วมกันเป็นกลุ่ม ระดมความคดิ เพื่อใหง้ านสัมฤทธผิ ล

สอื่ การเรยี นรู้

ใบงาน

๑๔๙

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ กี ารวัดและประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
๑.๒ สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่

๑.๓ ตรวจใบงานที่ ๘
๒. เครอื่ งมือ

๒.๑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม
๒.๒ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
๓. เกณฑ์การประเมนิ

๓.๑ การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตัง้ แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผา่ น

ผา่ น ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
๓.๒ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่

คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช้

คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรงุ

การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

การประเมนิ ใบงานน้ีใหผ้ สู้ อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรอื่ ง การวิเคราะหร์ ะดบั ภาษา

ระดับคะแนน
๔๓ ๒ ๑

เกณฑ์การประเมนิ

การวเิ คราะห์ วิเคราะหร์ ะดับ วิเคราะหร์ ะดบั วิเคราะห์ระดบั วเิ คราะหร์ ะดบั

ระดบั ภาษา ภาษาของขอ้ ความ ภาษาของข้อความ ภาษาของข้อความ ภาษาของขอ้ ความ

ทีน่ ามายกตัวอยา่ ง ที่นามายกตัวอย่าง ทีน่ ามายกตัวอยา่ ง ที่นามายกตวั อยา่ ง

ไดถ้ กู ต้อง ได้ถกู ต้อง ไดถ้ ูกต้อง ได้ถูกตอ้ ง

ทุกระดับ ทกุ ระดับ ทุกระดบั บางระดับ

สามารถอธิบาย และอ้างองิ แต่ต้องมผี ู้แนะนา และตอ้ งมผี แู้ นะนา

หลักการวิเคราะห์ แหล่งทม่ี าชัดเจน พอสมควร อยา่ งใกลช้ ิด

ได้ และอ้างอิง

แหล่งที่มาชัดเจน

๑๕๐

ความรู้เพม่ิ เตมิ สาหรบั ครู

ข้อควรสังเกตเกยี่ วกบั การแบ่งระดบั ภาษา

๑. การแบ่งระดับภาษาไม่ตายตัว ภาษาแต่ละระดับอาจมีการเหล่ือมล้าคาบเก่ียวกันบ้าง เช่น
ภาษาระดับทางการกับภาษาระดับกึ่งทางการ หรือภาษาระดับกึ่งทางการกับภาษาระดับไม่เป็นทางการ หรือ
ภาษาระดับ
ไม่เป็นทางการกับภาษาระดบั กันเอง

๒. ภาษาท้ัง ๕ ระดบั ไม่มโี อกาสใชพ้ ร้อมกนั ระดับทีใ่ ชม้ าก คอื ภาษาระดับก่งึ ทางการกบั ภาษาระดบั
ไม่เป็นทางการ สว่ นภาษาระดบั พิธีการมีโอกาสใช้น้อย

๓. ภาษาบางระดับใช้แทนที่กันไม่ได้ เช่น ภาษาระดับพิธีการกับภาษาระดับทางการหรือภาษาระดับ
ทางการ และภาษาระดบั กึ่งทางการจะใช้แทนภาษาระดับไมเ่ ป็นทางการ และภาษาระดบั กนั เองไมไ่ ด้

๔. การใช้ภาษาผดิ ระดบั จะเป็นผลเสียตอ่ การสื่อสาร

๑๕๑

ความเห็นหรือขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลุม่ บริหารวิชาการ

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ................................................หวั หน้ากล่มุ บรหิ ารวิชาการ
(นางพรพริ ุณ แจ้งใจ)

ความเหน็ หรอื ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
(นางลัดดา ผาพนั ธ์)

๑๕๒

บันทกึ หลงั การสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ปญั หา/อุปสรรค
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

แนวทางแก้ไข
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ลงชอ่ื __________________ (ผู้บันทกึ )
(นางพิชชานนั ท์ แสนแก้ว)

๑๕๓

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒๑

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ บทละครพูด เรอ่ื ง เห็นแก่ลกู เร่ือง ขยายประสบการณ์การเรยี นรู้

กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชา ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา ๑ ชั่วโมง สอนโดย นางพิชชานนั ท์ แสนแกว้

มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนาไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหา
ในการดาเนนิ ชีวิต และมนี ิสัยรกั การอ่าน
ตวั ชีว้ ัด
ท ๑.๑ ม. ๓/๙ ตคี วามและประเมนิ คณุ คา่ แนวคิดท่ไี ด้จากงานเขียนอยา่ งหลากหลาย
เพือ่ นาไปใช้แกป้ ญั หาในชีวติ
ท ๑.๑ ม. ๓/๑๐ มมี ารยาทในการอา่ น
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย
อย่างเห็นคณุ ค่า และนามาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จริง
ตวั ชีว้ ัด
ท ๕.๑ ม. ๓/๑ สรุปเนอื้ หาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับท่ียากยงิ่ ข้ึน
ท ๕.๑ ม. ๓/๒ วิเคราะหว์ ถิ ีไทยและคุณคา่ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอี่ า่ น
ท ๕.๑ ม. ๓/๓ สรุปความรแู้ ละข้อคดิ จากการอ่านเพอ่ื นาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จริง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้สู ู่ตัวช้ีวัด

๑. สรปุ เนอื้ หาจากเรือ่ งทอ่ี ่าน (K)
๒. สบื คน้ ข้อมลู จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศ (P)
๓. เห็นความสาคญั ของการแสวงหาความร้แู ละใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างเหมาะสม (A)

สาระสาคัญ

การสบื ค้นข้อมลู จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศทาให้ได้รับความรทู้ ก่ี วา้ งขวางยง่ิ ขน้ึ ซง่ึ ผู้สืบค้นตอ้ งมี
วิจารณญาณในการเลอื กใช้ข้อมูลทถี่ กู ต้องและเป็นประโยชน์

สาระการเรยี นรู้

๑. ประวตั คิ วามเปน็ มาของการละคร
๒. บทละครพระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกล้าเจ้าอยู่หัว

สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ทกั ษะการอา่ น
- ทักษะการเขยี น

๑๕๔

- ทกั ษะการฟงั การดู และการพดู
๒. ความสามารถในการคดิ

- การจาแนก
- การใหเ้ หตผุ ล
- การวิเคราะห์

- การสังเคราะห์
- การจัดระบบความคิดเปน็ แผนภาพ

- การสรุปความรู้
- การประเมินคา่
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น
ตัวช้ีวัดที่ ๔.๒ ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เปน็

องค์ความรู้ สามารถนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

๑. แบบบนั ทึกขอ้ มูล
๒. ชิ้นงานเรือ่ ง การเขียนบันทกึ การเรยี นรู้

คาถามท้าทาย

การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมมีประโยชนอ์ ย่างไร

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดงั น้ี

• การแลกเปลีย่ นวัฒนธรรมมีประโยชน์อยา่ งไร
๒. ให้นกั เรียนร่วมกันสนทนาเกย่ี วกับประเภทของละครและวิวฒั นาการของละครไทย ตามท่ีนักเรยี นมี

ความรู้
๓. ให้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ สืบค้นขอ้ มูลเกี่ยวกับประวตั คิ วามเปน็ มาของการละครจากแหล่งข้อมูล

สารสนเทศ แลว้ บนั ทกึ ช่ือเวบ็ ไซตแ์ ละรายละเอยี ดลงในแบบบนั ทึกข้อมลู พร้อมท้งั แสดงความคิดเห็นถึงอทิ ธิพล

ของการละครในตา่ งประเทศท่ีสง่ ผลตอ่ การละครของไทย
๔. ใหน้ กั เรียนศึกษาคน้ คว้าบทละครพระราชนพิ นธใ์ นพระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกล้าเจา้ อยู่หวั เรือ่ งอนื่ ๆ

จากนนั้ เลือกบทละคร ๑ เรอื่ งท่ีนกั เรียนคิดวา่ ควรนาไปเผยแพร่กบั กล่มุ ประเทศในประชาคมอาเซียนแล้วมา
นาเสนอแลกเปลย่ี นความคิดเห็น ครอู าจให้นกั เรยี นทากิจกรรมน้เี ปน็ กลุ่มหรือรายบคุ คลก็ได้

๕. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเก่ยี วกบั ความรทู้ ไ่ี ดศ้ กึ ษาในหน่วยการเรียนรนู้ ้ี ว่านกั เรยี นชอบความรเู้ รอื่ ง

ใดมากที่สุด เพราะเหตุใด และนกั เรียนคิดวา่ ความรู้เรอื่ งใดมีประโยชนก์ ับนกั เรียนมากทส่ี ุด เพราะเหตใุ ด

๑๕๕

๖. ใหน้ ักเรยี นทาชิน้ งานที่ ๕ โดยเขยี นความรู้ ความคดิ และความรู้สึกอยา่ งอสิ ระ จากการเรยี นรู้ และ
ฝึกฝนทักษะในหน่วยการเรียนรนู้ ี้ ครูขออาสาสมัครนักเรยี นอ่านบันทึกการเรยี นรหู้ น้าชั้นเรียน แลว้ รวบรวม
ผลงานส่งให้ครตู รวจ

๗. ให้นักเรยี นและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดงั น้ี
• การสบื ค้นข้อมลู จากแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศทาใหไ้ ดร้ บั ความรู้ท่ีกวา้ งขวางยง่ิ ขึ้น ซง่ึ ผู้สืบค้น

ต้องมีวิจารณญาณในการเลอื กใช้ข้อมูลท่ถี ูกตอ้ งและเปน็ ประโยชน์

การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ให้นักเรียนแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองแลว้ นาความรูม้ าแลกเปลี่ยนกับเพอ่ื น เพือ่ ขยายประสบการณ์
การเรียนรู้และความคดิ เห็นซ่ึงกนั และกนั

ส่ือการเรยี นรู้

๑. ชิน้ งาน
๒. แบบบนั ทึกขอ้ มลู
๓. อินเทอรเ์ นต็

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล
๑.๑ สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม
๑.๒ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม

๑.๓ ตรวจชนิ้ งานท่ี ๕
๒. เครอ่ื งมอื

๒.๑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
๓. เกณฑก์ ารประเมิน
๓.๑ การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผา่ น
ผ่าน ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น
๓..๒ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ
คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก
คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕ - ๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐ - ๔ ระดบั ควรปรบั ปรงุ

๑๕๖

การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

การประเมินชนิ้ งานนีใ้ ห้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เรอื่ ง การเขยี นบนั ทึกการเรยี นรู้

ระดบั คะแนน

๔๓๒๑

เกณฑก์ ารประเมนิ

การเขยี นบนั ทึก เขยี นความรู้ เขียนความรู้ เขยี นความรู้ เขียนความรู้

การเรยี นรู้ ความคิด ความคดิ และความคดิ ทไ่ี ด้รบั จากบทเรยี น

และความรสู้ ึก และความรู้สึก ตามบทเรยี น เปน็ ความร้แู บบ

ที่ได้จาก ที่ไดจ้ าก สอดแทรก ทอ่ งจา

การเรียนรู้ในแงม่ ุม การเรียนรใู้ นแงม่ ุม ความคดิ ทเี่ พ่มิ เตมิ ไม่สามารถ

ท่นี า่ สนใจ ทนี่ ่าสนใจ ข้ึนเลก็ นอ้ ย เช่ือมโยงกับ

เป็นประโยชน์ เป็นประโยชน์ ให้เชื่อมโยงกับ ชวี ิตจริงได้

ในการดาเนนิ ชีวิต ในการดาเนนิ ชวี ติ ชีวิตจรงิ

ทัง้ ต่อตนเอง ของตนเอง

และผอู้ ่นื

๑๕๗

ใบงาน เรื่อง การเขียนบนั ทึกการเรียนรู้ ได้__________
คะแนน
วันท่ี ______ เดือน ___________________ พ.ศ. _________
ช่อื ___________________________________ ช้นั ____________ เลขที่ คะแนนเตม็ ๑๐
________
คะแนน

ใหน้ กั เรียนเขียนความรู้ ความคดิ และความรสู้ กึ อย่างอิสระ จากการเรยี นรแู้ ละฝกึ ฝนทกั ษะ
ในหน่วยการเรยี นรู้น้ี

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๑๕๘

ความเห็นหรือข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กล่มุ บรหิ ารวิชาการ

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................หัวหนา้ กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ
(นางพรพริ ุณ แจง้ ใจ)

ความเห็นหรอื ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................ผู้บริหารสถานศึกษา
(นางลดั ดา ผาพนั ธ์)

๑๕๙

บันทกึ หลังการสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ปญั หา/อปุ สรรค
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

แนวทางแก้ไข
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ลงชอ่ื __________________ (ผู้บันทึก)
(นางพิชชานนั ท์ แสนแก้ว)

๑๖๐

ภาคผนวก

๑๖๑

ใบงานที่ ๑ เร่อื ง การวเิ คราะหอ์ งค์ประกอบของบทละครพูดเรือ่ ง เห็นแก่ลูก ได้__________
ประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 คะแนน

วันท่ี ______ เดือน ___________________ พ.ศ. _________ คะแนนเตม็ ๑๐
ช่อื ___________________________________ ชนั้ ____________ เลขท่ี
________ คะแนน

ใหน้ กั เรียนศกึ ษาบทละครพูดเร่ือง เห็นแกล่ ูก แลว้ วเิ คราะห์องค์ประกอบของเรอ่ื งดังต่อไปน้ี
๑.๑ โครงเร่ือง
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๑.๒ ตวั ละคร (บอกลกั ษณะนสิ ยั ของตวั ละคร ยกตัวอย่างบทสนทนามาสนบั สนุนคาตอบ)
- นายล้า

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

- พระยาภกั ดนี ฤนาถ
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

- แมล่ ออ
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

๑๖๒

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
๑.๓ ฉาก (เวลาและสถานท่)ี
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๑.๔ แก่นเรอื่ ง
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๑.๕ กลวธิ ีในการแต่ง (ยกตัวอยา่ งขอ้ ความมาสนับสนนุ )
- การเปิดเรอ่ื ง

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

- การดาเนนิ เรือ่ ง
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

- การเล่าเรอ่ื ง
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

- การปดิ เรื่อง
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๑๖๓

ใบงานที่ ๒ เร่อื ง การแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับเนอ้ื เร่อื ง ได้__________คะแนน
ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

วันท่ี ______ เดือน ___________________ พ.ศ. _________
ชอื่ _______________________________ ชน้ั ____________ เลขที่ ________

ใหน้ กั เรียนแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับเน้อื เรอ่ื ง

๔. นักเรียนคิดวา่ พระยาภักดรี ักแม่ลออหรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด ยกตวั อยา่ งเนือ้ เร่อื งประกอบคาอธิบาย
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๕. นักเรียนคิดว่าตวั ละครใดมคี ุณธรรม และตวั ละครใดไมม่ คี ุณธรรม เพราะเหตใุ ดจึงคดิ เชน่ น้นั อธิบายโดยยก
เหตุการณ์จากเรอื่ งมาสนบั สนนุ คาตอบ

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๖. ถ้าสมมตุ ิใหน้ ักเรียนเป็นนายลา้ นกั เรยี นจะตดั สินใจบอกความจรงิ แก่แม่ลออหรือไม่ เพราะเหตใุ ด
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๔. ถ้าให้นักเรยี นเขยี นตอนจบของเรอื่ งใหม่ นกั เรยี นจะกาหนดใหเ้ ร่ืองน้ีมีตอนจบอย่างไร

จึงจะเหมาะสมทสี่ ุด

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๑๖๔

ใบงานที่ ๓ เรื่อง การวิเคราะหค์ ณุ คา่ ของบทละครพูดเรือ่ ง เหน็ แกล่ กู

ประกอบแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๗ ได้__________คะแนน

วนั ที่ ______ เดือน ___________________ พ.ศ. _________
ชอื่ _______________________________ ชัน้ ____________ เลขที่ ________ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

ให้นักเรยี นเขียนอธิบายคุณคา่ ของบทละครพูดเรื่อง เห็นแกล่ ูก ในประเด็นท่กี าหนดต่อไปน้ี

๑. คุณค่าดา้ นเนือ้ หา
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๒. คุณค่าดา้ นวรรณศิลป์
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๓. คณุ ค่าด้านสงั คมและวฒั นธรรม
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๑๖๕

ใบงานที่ ๔ เร่ือง การสรปุ ความรู้และข้อคิดท่ีได้จากการอา่ นบทละครพูดเรื่อง เหน็ แก่ลกู
ประกอบแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๘

วนั ที่ ______ เดอื น ___________________ พ.ศ. _________ ได้__________คะแนน

ช่อื _______________________________ ช้นั ____________ เลขท่ี ________ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

นักเรยี นไดร้ ับความร้แู ละขอ้ คิดอะไรบา้ งจากการอา่ นบทละครพูดเรื่อง เหน็ แก่ลกู
๑. ความรู้

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๒. ขอ้ คิดที่สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

๑๖๖

ใบงานท่ี ๕ เร่ือง การเขยี นแผนภาพโครงเร่อื งบทละครพูดเรอื่ ง เหน็ แกล่ ูก ได้__________คะแนน
ประกอบแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๘ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

วันที่ ______ เดอื น ___________________ พ.ศ. _________
ชอื่ _______________________________ ช้ัน ____________ เลขที่ ________

ใหน้ กั เรยี นเขียนสรุปบทละครพูดเร่ือง เห็นแก่ลกู เป็นแผนภาพโครงเร่อื ง

๑๖๗

ใบงานที่ ๖ เรอ่ื ง การเขียนยอ่ ความ
ประกอบแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑๒

วันท่ี ______ เดอื น ___________________ พ.ศ. _________ ได้__________คะแนน

ชื่อ _______________________________ ช้นั ____________ เลขท่ี ________ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

ใหน้ ักเรยี นอา่ นเรอ่ื ง ปกั ก่งิ - นครแห่งความหลงั ของ สด กรู มะโรหิต แลว้ เขียนยอ่ ความจากเร่ืองใหถ้ ูกตอ้ ง
ตามรปู แบบและวธิ กี ารเขยี นยอ่ ความ

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

๑๖๘

ใบงานท่ี ๗ เรอ่ื ง การวิเคราะห์ประโยคซับซอ้ น
ประกอบแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๘

วันที่ ______ เดอื น ___________________ พ.ศ. _________ ได้__________คะแนน

ช่ือ _______________________________ ชน้ั ____________ เลขที่ ________ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

ให้นกั เรยี นวิเคราะหป์ ระโยคท่กี าหนดวา่ เป็นประโยคซับซอ้ นชนิดใด
๑. การออกกาลงั กายอยา่ งสม่าเสมอเปน็ ผลดตี ่อสุขภาพ

______________________________________________________________________
๒. เขาไมม่ าตามนดั ฉนั จงึ ไปหาเขาที่บ้าน แตเ่ ขาไม่อยฉู่ ันจึงตัดสินใจกลับบา้ น

______________________________________________________________________
๓. ส่งิ ทีส่ าคญั ท่สี ดุ ในการดาเนนิ ชวี ิตคอื ปัจจัยส่ี แตอ่ ีกหน่งึ ปจั จัยสาคญั กค็ ือ คณุ ธรรม

______________________________________________________________________
๔. เธอบอกวา่ จะมาตามสัญญาแต่เธอกไ็ ม่ทาอยา่ งท่ีเคยพูดไว้

______________________________________________________________________
๕. พวกเราจาเปน็ ต้องขยนั หม่ันเพียรมากกวา่ น้เี พ่อื ความสาเรจ็ ในอนาคตของพวกเรา

______________________________________________________________________
๖. คนท่ีทาเพ่ือชาตบิ ้านเมืองสมควรถูกยกยอ่ งให้เปน็ วีรบุรษุ เพราะการเสยี สละเพ่อื ส่วนรวมเป็น
คณุ ธรรมที่ควรยึดถือเป็นแบบอยา่ ง

_____________________________________________________________________
๗. การประกอบพธิ กี รรมทางศาสนาเนื่องในวนั สาคญั ตา่ ง ๆ เป็นประเพณีทย่ี ดึ ถอื ปฏบิ ัตกิ นั มาเปน็
ระยะเวลานาน

______________________________________________________________________
๘. เมอ่ื พ่อและแม่มาถงึ โรงเรยี น ฉนั และน้องกร็ ีบไปหว้ิ กระเปา๋ มาขึน้ รถทนั ที

______________________________________________________________________
๙. คนทม่ี นี า้ ใจและคนทีท่ าประโยชนเ์ พ่ือสว่ นรวมย่อมได้รบั คาชมเชยจากสงั คมรอบข้าง
______________________________________________________________________
๑๐. เขาไม่ชอบเดก็ ที่ไม่มีสัมมาคารวะเพราะมีพฤติกรรมแขง็ กระด้างจนตอ้ งตกั เตือนอยู่เสมอ
______________________________________________________________________

๑๖๙

๒. ใหน้ ักเรียนนาตวั อักษรหนา้ ข้อทีน่ ักเรยี นเลอื กไปเตมิ ในช่องวา่ งใหถ้ ูกต้อง

ก. ประโยคความเดยี ว
ข. ประโยคความรวมเนอ้ื ความคล้อยตามกนั
ค. ประโยคความรวมเน้อื ความขดั แย้งกนั
ง. ประโยคความรวมเนอ้ื ความใหเ้ ลอื กอยา่ งใดอย่างหนง่ึ
จ. ประโยคความรวมเนอ้ื ความเป็นเหตเุ ป็นผล
ฉ. ประโยคความซอ้ นอนุประโยคทาหนา้ ท่ีเหมอื นนาม
ช. ประโยคความซ้อนอนปุ ระโยคทาหนา้ ที่ขยายคานาม
ซ. ประโยคความซอ้ นอนุประโยคทาหน้าที่ขยายกรยิ าหรอื วิเศษณ์

๒.๑ เจา้ คุณตอ้ งเขา้ ใจวา่ ผมก็รกั ชีวิตของผมเหมือนกนั
๒.๒ ใต้เทา้ โปรดบอกให้ผมทราบดว้ ยนะ
๒.๓ การที่ผมทาอยา่ งครง้ั ก่อนน่ะ ผลทีไ่ ด้มนั ไมม่ ีน้าหนัก

๒.๔ ฉนั สาบานไดเ้ ทียวว่าฉันจะไม่แตะตอ้ งส่งิ ของอะไร
๒.๕ ผมพยายามหางานทาทางเสมียนบาญชี
๒.๖ ท่านเคยกลับจากออฟฟศิ ราวบ่าย ๕ โมงทุกวัน
๒.๗ ผมมีความผดิ ท่ีท้ิงแม่ลออไปเสยี นาน
๒.๘ ผมไมจ่ าเปน็ ทจ่ี ะต้องฝากแม่ลออแกเ่ จา้ คุณ
๒.๙ ฉนั จะทาตามแกประสงค์
๒.๑๐ นายล้าน้ันเป็นคนอายรุ าว ๔๐ แต่หนา้ แก่

๑๗๐

ใบงานท่ี ๘ เรอื่ ง ระดบั ภาษา
ประกอบแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๒๐

วันท่ี ______ เดอื น ___________________ พ.ศ. _________ ได้__________คะแนน

ช่อื _______________________________ ชนั้ ____________ เลขที่ ________ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

ใหน้ ักเรียนยกตวั อย่างข้อความท่มี ีการใชภ้ าษาในระดบั ตา่ ง ๆ

๑. ภาษาระดบั พธิ ีการ
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ท่ีมา_____________________________________________________________________________

๒. ภาษาระดบั ทางการ
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ทมี่ า_____________________________________________________________________________

๓. ภาษาระดับกง่ึ ทางการ
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ทม่ี า_____________________________________________________________________________

๑๗๑

๔. ภาษาระดบั สนทนา
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ที่มา_____________________________________________________________________________

๕. ภาษาระดบั กันเอง
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ทีม่ า_____________________________________________________________________________

๑๗๒

แบบทดสอบ เรือ่ ง ประโยคซบั ซ้อน ชนั้ ได้ คะแนน
ชื่อ นามสกุล เลขท่ี คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
ให้นักเรยี นเลอื กคาตอบทถ่ี กู ที่สุดเพียงคาตอบเดยี ว

๑. ประโยคในข้อใดไมม่ บี ทขยายในภาคประธาน
๑ นกั เรยี นและครูช่วยกันทาความสะอาดห้องเรียนในตอนเยน็
๒ นกั เรยี นช้นั ม. ๓ สง่ คาขวญั เขา้ ประกวดในวนั ภาษาไทยแห่งชาติ
๓ สนุ ทรภ่กู วีเอกของไทยเกดิ ในสมยั รชั กาลท่ี ๑ แห่งกรุงรตั นโกสินทร์

๔ ชาวบา้ นบางระจันทุกคนรว่ มมือกันตอ่ สู้กบั พมา่ ท่ีมารุกรานแผ่นดินไทย

๒. ข้อใดเปน็ ประโยคความเดียวทซ่ี ับซ้อนในภาคแสดง
๑ ความสามารถในด้านการพดู ของเธอเป็นทช่ี นื่ ชมของเพ่อื น ๆ
๒ เสยี งร้องตะโกนโหวกเหวกขอความช่วยเหลือจากเธอดงั มาก
๓ โรงเรยี นในชนบทหา่ งไกลจากกรุงเทพฯ หลายแห่งขาดแคลนครู
๔ พอ่ ชอบอ่านขา่ วเกี่ยวกบั เร่ืองเศรษฐกจิ และการเมืองในหนงั สอื พมิ พ์ทุกวนั

๓. ขอ้ ใดเปน็ ประโยค
๑ การแพร่ระบาดของโรคทางเดนิ หายใจของคนในทวีปเอเชีย
๒ ความสขุ ของกะทิ หนังสือรางวัลซีไรตป์ ระจาปี ๒๕๔๙
๓ ปลาวางไข่ในชว่ งเดือนกรกฎาคม-สงิ หาคมของทกุ ปี
๔ ชาวบ้านจากจังหวัดนครราชสีมาจานวน ๑,๐๐๐ คน

๔. ขอ้ ใดเป็นประโยคความรวมท่ีซับซอ้ น ซ่ึงมสี ว่ นยอ่ ยเปน็ ประโยคความซ้อน
๑ เพอ่ื นท่ีนงั่ ข้างฉนั ไมส่ บาย ฉนั จงึ ไปบอกคณุ ครูทเ่ี ป็นครปู ระจาชั้นใหร้ ับทราบ
๒ ฉนั ปลกู ต้นไมไ้ ว้ทบี่ รเิ วณหน้าบ้าน มนั จึงเจริญเตบิ โตไดอ้ ยา่ งเตม็ ท่เี พราะไดร้ ับแสงแดด
๓ หลงั จากที่สาเร็จการศกึ ษาชนั้ ม. ๓ เธอกล็ าออกจากโรงเรยี นเพ่ือไปช่วยพ่อแมท่ างานทบี่ า้ น

๔ บ้านของเธออยใู่ กลก้ บั โรงเรียนทเ่ี ธอเรยี นอยู่ เธอจึงเดนิ ไปและกลบั ระหว่างบา้ นกับไปโรงเรยี นทกุ วัน

๕. ขอ้ ใดเป็นประโยคความรวมที่ซบั ซ้อนซึง่ มีสว่ นย่อยเป็นประโยคความรวมด้วยกัน
๑ เธอนัง่ ทางานอยูค่ นเดยี วในหอ้ งเรียนแตเ่ พ่ือน ๆ คนอืน่ ไปว่งิ เลน่ กนั นอกหอ้ งเรียน
๒ เธอพยายามตักเตอื นเขาแล้วแต่เขาไม่ฟงั เธอจงึ โกรธและไม่พูดกบั เขาอกี เลย
๓ ฉันเห็นเพื่อนในกลุ่มทะเลาะกันจงึ เขา้ ไปไกลเ่ กลย่ี แต่กไ็ มม่ ใี ครยอมฟงั ฉนั ห้ามปราม
๔ เพราะเขาต้ังใจเรยี นอย่างสม่าเสมอและหม่นั ทบทวนบทเรียน เขาจึงทาคะแนนสอบได้ดที ีส่ ุดในชน้ั เรยี น

๑๗๓

๖. “นอ้ งน่ังมองแมท่ าอาหารและพ่อรดนา้ ตน้ ไม้”
ประโยคน้ีเปน็ ประโยคซับซ้อนชนดิ ใด
๑ ประโยคความซอ้ นท่ีมีส่วนยอ่ ยเปน็ ประโยคความซอ้ น
๒ ประโยคความซอ้ นท่ีมีส่วนย่อยเปน็ ประโยคความรวม
๓ ประโยคความรวมทซ่ี บั ซ้อนซึ่งมีส่วนยอ่ ยเป็นประโยคความซ้อน
๔ ประโยคความรวมทซี่ บั ซ้อนซึง่ มีสว่ นย่อยเป็นประโยคซับซอ้ น

ใชข้ อ้ มูลตอ่ ไปน้ตี อบคาถามข้อ ๗-๘

๑) คุณครปู ระจาช้ันส่งั ให้นกั เรยี นหญิงชว่ ยกันกวาดพ้ืนและนักเรยี นชายจดั โตะ๊ เรยี น
๒) โต๊ะเรยี นในห้องเรียนไมเ่ ป็นระเบียบเรียบรอ้ ยครูจงึ สั่งให้นกั เรยี นชว่ ยกันจดั โตะ๊ ให้เป็นระเบยี บ
๓) นักเรียนทุกคนต้ังใจทาความสะอาดเพ่อื ให้ห้องเรียนเรียบรอ้ ย อันจะช่วยสร้างบรรยากาศท่ีดใี นหอ้ งเรียน
๔) หลงั จากทนี่ กั เรียนชว่ ยกนั จัดโตะ๊ เรยี นตามทค่ี ุณครปู ระจาชน้ั สัง่ แลว้ หอ้ งเรยี นก็เปน็ ระเบียบ

เรยี บรอ้ ย

๗. ประโยคหมายเลขใดเป็นประโยคความรวมทม่ี ีส่วนยอ่ ยเปน็ ประโยคความซ้อน
๑ หมายเลข ๑
๒ หมายเลข ๒
๓ หมายเลข ๓
๔ หมายเลข ๔

๘. ประโยคหมายเลขใดเป็นประโยคความซอ้ นที่มสี ่วนย่อยเปน็ ประโยคความรวม
๑ หมายเลข ๑
๒ หมายเลข ๒
๓ หมายเลข ๓
๔ หมายเลข ๔

ใชป้ ระโยคตอ่ ไปน้ีตอบคาถามขอ้ ๙-๑๐

เคร่ืองบินโดยสารของสายการบินเหย่ียวฟ้าตก เป็นข่าวใหญ่ท่ีทกุ คนให้ความสนใจเปน็ อยา่ งมาก

๙. ประโยคข้างตน้ มอี นุประโยคก่แี ห่ง
๑ ๑ แห่ง
๒ ๒ แห่ง
๓ ๓ แห่ง
๔ ๔ แห่ง

๑๐. ใจความสว่ นใดเป็นอนปุ ระโยคทที่ าหนา้ ทม่ี าขยายภาคแสดง
๑ เคร่ืองบินโดยสารของสายการบนิ เหย่ยี วฟา้ เปน็ ข่าวใหญ่
๒ เป็นข่าวใหญ่ท่ที กุ คนให้ความสนใจเปน็ อย่างมาก
๓ เครื่องบนิ โดยสารของสายการบินเหยย่ี วฟ้าตก
๔ ทกุ คนใหค้ วามสนใจเป็นอย่างมาก

๑๗๔

แบบทดสอบ เร่ือง ระดบั ภาษา ชั้น ได้ คะแนน
ชื่อ นามสกลุ เลขที่ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน
ให้นักเรียนเลอื กคาตอบทถ่ี กู ทส่ี ุดเพียงคาตอบเดยี ว

๑. ขอ้ ใดเป็นการใช้ภาษาระดบั กนั เอง
๑ ไม่ทราบว่าคุณเคยใชก้ ระดาษชาระยี่หอ้ นไี้ หมครับ
๒ ผลไมช้ นดิ น้มี ีวิตามนิ ซสี งู ควรรบั ประทานให้มากนะคะ

๓ เขาเคยบรรพชาเปน็ สามเณรภาคฤดรู ้อนตอนอยชู่ ้ัน ม. ๓
๔ ฉันรูส้ ึกเซง็ มาก ๆ ทเ่ี พ่อื นทุกคนในกลุม่ ใหฉ้ นั ทางานกลุ่มคนเดยี ว

๒. หากนกั เรียนตอ้ งการสงั่ ซอ้ื สินคา้ ทางอนิ เทอรเ์ น็ต นักเรยี นควรใช้ภาษาอย่างไร
๑ นีเ่ ธอ เราสนใจสนิ ค้าตวั นี้ ทาไงอะ่ ส่งั ซ้อื ยงั ไงบอกหน่อยสิ
๒ เฮย้ ! ชอบอะ่ อยากได้ ขอรายละเอียดหน่อยได้ปา่ ว สัง่ ซอ้ื ยงั ไงบอกหน่อย

๓ ขอโทษคะ่ สนใจสินคา้ ตวั น้ี พอจะมรี ายละเอยี ดของสินค้าเพ่ิมเติมไหมคะ
๔ ขอประทานโทษค่ะ ดิฉันตอ้ งการส่งั สนิ คา้ ช้ินนี้ มิทราบว่าดฉิ ันต้องทาอยา่ งไรคะ

๓. สถานการณใ์ นห้องประชมุ

หนงึ่ : มีใครจะแสดงความคิดเหน็ เพิม่ เตมิ เก่ียวกับงานชิ้นนไี้ หมครับ
สอง : ผมวา่ ทุกอย่างมันลงตวั แลว้ นะครบั ทเ่ี หลอื คือพวกเราตอ้ งชว่ ยกนั ทาให้ดีท่ีสุด
หนึ่ง : ดคี รบั ขอบคณุ ทกุ คนมากทชี่ ่วยกนั ทางานชน้ิ น้ี

จากบทสนทนาข้างต้นเปน็ การใช้ภาษาระดับใด
๑ ระดับทางการ
๒ ระดบั ก่งึ ทางการ
๓ ระดับสนทนา
๔ ระดบั กันเอง

๔. ขอ้ ใดใช้ภาษาระดบั สนทนา
๑ ภายใตร้ ่มพระบรมโพธิสมภาร องคพ์ ระผทู้ รงดารงอยใู่ นทศพธิ ราชธรรม ทรงเปน็ แบบอย่าง
ที่ประเสรฐิ สงู สุด
๒ สม้ ตาร้านนแ้ี ซ่บอีหลี อรอ่ ยคกั ๆ ไม่เชือ่ ต้องลองไปโดนสกั ครง้ั นะเธอ
๓ ผู้ที่มคี วามเย่อหยิ่ง ลืมตัว กล่าวเป็นสานวนไดว้ ่า กิง้ ก่าได้ทอง
๔ คณุ ครูครบั ผมยงั ไม่เขา้ ใจเร่ืองน้ี ช่วยอธบิ ายใหม่ไดไ้ หมครับ

๑๗๕

๕. ขอ้ ใดใช้ภาษาต่างระดับจากข้ออน่ื
๑ สามภี รรยาคูน่ ้ีช่วยงานการกุศลอย่เู สมอเลยนะ
๒ วนั ไหนว่างบอกฉนั นะ จะได้นัดเจอกันมเี รือ่ งจะเมา้
๓ คุณแมก่ าลงั เตรียมตวั ไปร่วมงานมงคลสมรสทโ่ี รงแรมค่ะ
๔ เม่อื เช้าเกิดอุบตั เิ หตุรถยนตช์ นกับรถบรรทกุ หนา้ บ้านของฉัน

๖. ขอ้ ใดเป็นสรรพนามทคี่ วรใชใ้ นภาษาระดับทางการ
๑ หนู
๒ ฉนั
๓ ดฉิ นั
๔ ข้าพระพทุ ธเจา้

๗. “พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ” ควรใชภ้ าษาระดับใด
๑ ภาษาระดบั พิธีการ
๒ ภาษาระดับทางการ
๓ ภาษาระดบั ก่ึงทางการ
๔ ภาษาระดับสนทนา

๘. ขอ้ ใดใชภ้ าษาไม่เปน็ ทางการ
๑ รฐั บาลกาหนดนโยบายใหร้ าษฎรเลยี้ งกระบอื และปลกู พืชหมุนเวยี น
๒ เขาถามผ้ใู หญ่บา้ นวา่ เราจะจบั หัวขโมยที่มาขโมยสตั วเ์ ล้ยี งของเราได้ยังไง
๓ ผู้ว่าราชการจงั หวดั ปรกึ ษากับผนู้ าชุมชนถงึ ปญั หาความเดอื ดร้อนของราษฎรในชุมชน
๔ ประชาชนในหลายจังหวดั ได้รับความเดอื ดร้อนจากเหตกุ ารณอ์ ุทกภยั ที่กาลงั เกดิ ข้ึนอย่างหนกั

๙. การกล่าวถวายราชสดุดี เป็นการใช้ภาษาระดับใด
๑ ภาษาระดับพิธกี าร
๒ ภาษาระดบั ทางการ
๓ ภาษาระดบั สนทนา
๔ ภาษาระดับกนั เอง

๑๐. การใชภ้ าษาระดบั ใดควรใชภ้ าษาทม่ี ีความประณตี ไพเราะ เลือกใชถ้ อ้ ยคาท่ีทาใหเ้ กิดความจรรโลงใจ
๑ ภาษาระดับพิธีการ
๒ ภาษาระดับทางการ
๓ ภาษาระดบั กงึ่ ทางการ
๔ ภาษาระดบั สนทนา

๑๗๖

แบบทดสอบ เรื่อง คาทบั ศัพทแ์ ละศพั ท์บัญญตั ิ

ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ช้นั ได้ คะแนน
คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

ให้นกั เรยี นใช้ดนิ สอระบายลงใน หน้าคาตอบท่ถี กู ต้องใหเ้ ต็มวง

๑. “นอ้ งชอบรับประทานช็อกโกแลตมาก ฉันและแม่จงึ เตอื นวา่ ไม่ดตี อ่ สขุ ภาพ หากรับประทานมาก ๆจะทา
ใหม้ บี ุคลิกภาพไม่ดี”
จากขอ้ ความข้างตน้ คาใดเป็นคาทับศัพท์

๑ สขุ ภาพ
๒ บุคลิกภาพ

๓ ช็อกโกแลต
๔ รับประทาน

๒. “ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยีส่งผลใหว้ งการภาพยนตร์ การ์ตนู และเกม มีความสมจริงมากข้นึ ไดโนเสาร์

สามารถกลับมามชี วี ิตเหมือนจริงในจอภาพยนตร์ การ์ตูนหรือเกมในปัจจบุ ันมีการสร้างด้วยระบบดจิ ิทัล
ซ่ึงดูสมจริงและนา่ สนใจมากข้ึน”

ข้อความขา้ งตน้ มคี าทับศัพท์กี่คา (ไม่นบั คาซ้า)
๑ ๔ คา
๒ ๕ คา

๓ ๖ คา
๔ ๗ คา

๓. ขอ้ ใดกลา่ วไม่ถกู ตอ้ งเกี่ยวกบั ศัพท์บญั ญตั ิ
๑ ศพั ทบ์ ญั ญัติเปน็ คาที่มีใชใ้ นภาษาไทยอย่แู ล้ว
๒ ศัพท์บญั ญัติ คอื คาท่บี ัญญตั ิขึ้นใหม่ในภาษาไทย

๓ ศพั ทบ์ ญั ญัตติ อ้ งได้รบั การรับรองโดยราชบัณฑิตยสถาน
๔ ศัพทบ์ ัญญตั ิสรา้ งขึน้ เพื่อรองรบั ศพั ทใ์ หม่ ๆ ตามความก้าวหน้าของโลก

๔. ขอ้ ใดเปน็ ศัพท์บญั ญัติ
๑ รถไฟ
๒ แม่มด

๓ บรรพต
๔ นา้ คา้ งแขง็

๕. ข้อใดเป็นคาทับศัพทท์ ุกคา
๑ ทรมั เปต็ ซีเมนต์
๒ ไฟฟ้า ออกซิเจน

๓ โทรทัศน์ ยานอวกาศ
๔ มลพิษ คอมพวิ เตอร์

๑๗๗

๖. ข้อใดเป็นศพั ท์บญั ญัตขิ องคาวา่ Image
๑ ภาพพจน์
๒ อตั ลกั ษณ์
๓ มโนภาพ
๔ จินตภาพ

๗. “วันนค้ี รูจะประกาศคะแนน หากคะแนนของใครต่ากว่า mean ใหไ้ ปพบครทู ี่หอ้ งพักครนู ะคะ”
ควรใช้ศพั ท์บัญญตั ิคาใดแทนคาทข่ี ดี เส้นใต้
๑ อปุ สงค์
๒ ค่าเฉลีย่
๓ กิจกรรม
๔ ฐานนยิ ม

๘. ข้อใดใชศ้ พั ท์บญั ญัตแิ ทนคาภาษาองั กฤษได้ถูกต้อง
๑ e-mail - ไปรษณียบตั ร
๒ network - สงั คมออนไลน์
๓ computer - พิมพ์ดดี
๔ cereal - ธัญพชื

๙. ขอ้ ใดเปน็ ศพั ท์บญั ญตั ิเกี่ยวกบั เทคโนโลยีและสารสนเทศ
๑ งานสอื่ ผสม
๒ จนิ ตภาพ
๓ วีดิทศั น์
๔ อนกุ รม

๑๐. ประโยคใดไม่มกี ารใช้ศัพท์บัญญัติ
๑ คณุ พอ่ ต้องจา่ ยเงนิ ทกุ คร้งั ท่ีผ่านทางนี้
๒ รัฐบาลมนี โยบายจดั ซ้อื เรอื ดาน้าลาใหม่
๓ ไมข้ ดี ไฟเพียงกา้ นเดยี วไม่อาจสกู้ บั แสงของดวงอาทิตยไ์ ด้
๔ หอ้ งเช่าแหง่ นีม้ ที ั้งหอ้ งพดั ลมและหอ้ งท่ีมีเครื่องปรับอากาศซึง่ มีราคาตา่ งกัน

๑๗๘

แบบทดสอบ เร่ือง คาศัพทท์ างวิชาการและวิชาชพี

ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ชั้น ได้ คะแนน
คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน
ใหน้ กั เรยี นใช้ดินสอระบายลงใน หน้าคาตอบที่ถกู ตอ้ งให้เตม็ วง
๑. ศัพทภ์ าษาไทย คาวา่ “จินตภาพ” หมายถงึ อะไร

๑ ส่ิงทเี่ กิดจากภาพจรงิ
๒ ภาพทเี่ กิดจากความนึกคดิ
๓ การกล่าวเกินความเปน็ จรงิ
๔ การเปรยี บสงิ่ หนงึ่ ว่าเปน็ อกี สิ่งหนึ่ง

๒. “หน่วยความจาหลัก” หมายถึงอะไร
๑ อปุ กรณ์เกบ็ ขอ้ มลู หลักในคอมพวิ เตอร์
๒ อปุ กรณส์ ่งข้อมูลหลกั ออกจากคอมพิวเตอร์
๓ อุปกรณ์ดงึ ข้อมูลหลักออกจากคอมพิวเตอร์
๔ อุปกรณร์ ับข้อมูลช้นิ สาคัญในคอมพวิ เตอร์

๓. “โรคปรทิ ันต์” หมายถึงอะไร
๑ โรคทีเ่ กิดกับแขนและขา
๒ โรคที่เกิดกบั อวยั วะรอบฟนั
๓ โรคที่เกิดกับอวยั วะบนใบหนา้
๔ โรคทเ่ี กิดกบั อวัยวะภายในชอ่ งท้อง

๔. ขอ้ ใดกล่าวถึงคาศพั ท์ทางวิชาการได้ถกู ตอ้ ง
๑ คาศพั ท์ทางวชิ าการเป็นคาศพั ท์ที่กล่าวถงึ ความหมายของอาชีพใดอาชพี หน่ึง

๒ คาศพั ท์ทางวิชาการเป็นคาศพั ท์ทใ่ี ช้เฉพาะกลุม่ คนที่ประกอบอาชีพนกั วชิ าการ
๓ คาศัพท์ทางวิชาการเปน็ คาศัพท์ท่ใี ห้ความหมายของคาท่ีมาจากภาษาต่างประเทศเท่านั้น

๔ คาศพั ท์ทางวชิ าการเปน็ คาศพั ท์ท่ีกล่าวถงึ หรอื อธิบายเรอื่ งราวทเี่ ป็นความร้ทู างวิชาการแขนงต่าง ๆ

๕. คาศัพท์ทางวิชาการมักไมพ่ บจากแหลง่ ใด
๑ ภาพยนตร์

๒ ศาลอาญา
๓ หนงั สอื เรียน
๔ การประชุมหรือสมั มนา

๖. ขอ้ ใดเปน็ ศัพท์ทางการศึกษา
๑ ผ้ผู ลิต

๒ หนว่ ยกติ
๓ เทคโนโลยี
๔ อายุรกรรม

๑๗๙

๗. ข้อใดไมใ่ ช่ศัพทว์ ทิ ยาศาสตร์
๑ เซลล์
๒ คอรด์
๓ เอนไซม์
๔ พลาสมา

๘. “แผนที่ เสน้ ตารางทท่ี าขึ้นเพอื่ แสดงเรอื่ งใดเรื่องหน่งึ ”
ข้อความข้างตน้ เป็นความหมายของคาศพั ทค์ าใด และเป็นคาศพั ท์ทางวิชาการแขนงใด
๑ แผนผัง ศัพทว์ ิทยาศาสตร์
๒ แผนภูมิ ศัพท์วิทยาศาสตร์
๓ แผนผงั ศพั ทค์ ณิตศาสตร์
๔ แผนภูมิ ศพั ทค์ ณิตศาสตร์

๙. ศพั ท์กฎหมายขอ้ ใดหมายถงึ ผมู้ อี านาจและหนา้ ที่ในการพจิ ารณาพพิ ากษาคดีในศาล
๑ ผู้พิพากษา
๒ ผูต้ อ้ งหา
๓ จาเลย
๔ พยาน

๑๐. ขอ้ ใดเปน็ ศัพท์แพทยท์ ี่มีความหมายวา่ แผนกดแู ลผู้ปว่ ยท่มี อี าการหนกั
๑ อีอาร์
๒ โอพดี ี
๓ ไอซยี ู
๔ ดเี อน็ เอ

๑๘๐

เฉลยแบบทดสอบ เรือ่ ง ประโยคซับซ้อน

๑. ๑ ๒. ๔ ๓. ๓ ๔. ๑ ๕. ๒
๖. ๒ ๗. ๔ ๘. ๓ ๙. ๒ ๑๐. ๔

แบบทดสอบ เร่อื ง ระดบั ภาษา ๓. ๓ ๔. ๔ ๕. ๒
๘. ๒ ๙. ๑ ๑๐. ๑
๑. ๔ ๒. ๓
๖. ๓ ๗. ๒

เฉลยแบบทดสอบ เรอื่ ง คาทบั ศพั ทแ์ ละศัพท์บญั ญัติ

๑. ๓ ๒. ๒ ๓. ๑ ๔. ๔ ๕. ๑
๖. ๔ ๗. ๒ ๘. ๔ ๙. ๓ ๑๐. ๑

เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง คาศัพท์ทางวชิ าการและวชิ าชพี

๑. ๒ ๒. ๑ ๓. ๒ ๔. ๔ ๕. ๑
๖. ๒ ๗. ๒ ๘. ๔ ๙. ๑ ๑๐. ๓

๑๘๑

เฉลยชน้ิ งานท่ี ๔ เร่ือง แบบบนั ทึกการอา่ น
ใหน้ กั เรยี นเลอื กอา่ นวรรณกรรมท่มี เี นอื้ หาเกย่ี วกบั ความรกั และความเสียสละของพอ่ ทีม่ ีตอ่ ลูก
เช่น สดุ รัก สุดดวงใจ ของเพ็ญศริ ิ ซ้ายจันทกึ ปกั กิ่ง-นครแหง่ ความหลัง ของ สด กูรมะโรหิต
กาซิโกกิ ของ ชางอิน จากน้นั รว่ มกนั สรปุ สาระสาคัญของเรือ่ ง พร้อมทัง้ สนทนาแลกเปลีย่ น
ความคดิ เหน็ เสนอแนวทางการนาข้อคิดไปใช้ในชีวิตจริง (ตวั อยา่ งคาตอบ)

แบบบันทึกการอ่าน
เร่ือง........................ป...ัก..ก...่ิง..-.น...ค..ร..แ...ห..่ง..ค...ว..า..ม..ห...ล..ง.ั ...................................
ผแู้ ต่ง...ส...ด...ก...รู ..ม..ะ...โ..ร..ห..ิต................................................................................................................................
สาระสาคญั ................................................................................................................................................
...........ส...า.ร..ะ...ส..า..ค...ญั ...ข..อ...ง..เ.ร.่ื.อ..ง..ก...ล..่า..ว..ถ..ึง..ค...ว..า..ม..ร..ัก...ใ..น...ส..อ...ง..ร.ู.ป...แ..บ...บ...แ...บ...บ..แ...ร..ก....ค...อื ....ค...ว..า..ม..ร..กั...ข..อ...ง..พ..อ่...ท...่มี ..ีต...่อ..ล..ูก...............
โ..ด...ย.พ...อ่...ข..อ..ง..ว..า..ร..ย..า.ไ..ด...ส้ ..ล..ะ..ช...ีว..ิต..ข...อ..ง..ต..น...เ.อ..ง..เ.พ...อ่ื ..ห...ว..งั.จ..ะ..ใ..ห...ล้..ูก...ไ..ม..่ต...อ้ ..ง..ค..อ..ย..ด...ูแ..ล...จ..ะ..ไ..ด..ม้...ีช..ีว...ติ ..ค..ว..า..ม..เ.ป..็.น...อ..ย..ทู่...ี่ด..ีข..้.นึ ...............
.ค..ว..า..ม...ร..ัก..แ...บ...บ..ท...่ีส...อ...ง...ค..ือ....ค..ว..า..ม...ร..ัก...แ..บ...บ...ห..น...ุ่ม...ส...า..ว..ร..ะ..ห...ว..่า..ง..ร..ะ...พ...นิ ..ท...ร..์แ...ล..ะ...ว..า..ร..ย..า...แ..ต...่ท..้.งั .ค...ู่ก..็.ย..อ..ม...ท...ี่จ..ะ..ส...ล..ะ...............
.ค..ว..า..ม...ร..ัก...ข..อ...ง..ต..น...เ.พ...ื่อ...จ..ะ..ไ...ด..้ท...า..ต..า..ม...ห...น..า้..ท...ี่.ห...ร..ือ...ส..ิ่.ง..ท..ี่.ค..ว..ร...จ..ะ..ท...า...ม..า..ก...ก..ว...่า.ส...ิ่ง..ท...่ีอ...ย..า..ก..ท...า...น...อ..ก...จ..า..ก..น...้ีฉ...า..ก................
.ข..อ..ง..เ.ร..ื่อ...ง.เ.ป..็.น...ช..่ว..ง..ท...่ีม..ี.ส..ง..ค..ร..า..ม...ก..ล..า..ง..เ.ม..ือ...ง..ใ..น..จ..นี....แ..ส...ด..ง..ใ..ห...เ้ .ห...็น..ถ...ึง..ผ..ล..ร...้า.ย..ข..อ...ง..ส..ง..ค...ร..า.ม...ใ..น..ร..ูป...แ..บ...บ...ต..า่ ..ง...ๆ......................
.............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................
ขอ้ คดิ ทส่ี ามารถนาไปใชใ้ นชีวติ จริง..........................................................................................................
...........ไ..ม...่ม..ีค...ว..า..ม..ร..กั...ใ..ด..ย..งิ่..ใ..ห...ญ...่เ.ท...่า..ค..ว..า..ม...ร..ัก..ท...ี่พ...อ่ ..แ...ม..่ใ..ห...้ล..ูก....ด..งั..น...้ นั...เ.ร..า..ค..ว...ร..ต..อ...บ..แ...ท..น...พ...ร..ะ..ค...ุณ...ท...่า..น....ไ..ม..่ค...ว..ร..............
.ผ..ด.ั ..ว..นั...ป..ร..ะ..ก...นั...พ..ร..ุ่ง..ท...่ีจ..ะ..ก...ต..ญั...ญ...ู.แ...ต..่ค..ว...ร..ป..ร..ะ..พ...ฤ...ต..ติ..น...เ.ป..็.น...ค..น...ด..ี.แ..ล...ะ..ท...า.ต...า.ม...ค..า..ส..อ...น..ข...อ..ง..ท...า่ .น...อ...ย..า่ .ง..ส...ม..่า..เ.ส...ม..อ...............
.แ..ล..ะ...ค..อ..ย..ด...ูแ..ล..ท...า่..น...ย..า.ม...แ..ก..่.เฒ....่า.................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

๑๘๒

เฉลยช้ินงานเรอ่ื ง การคัดลายมือ

ใหน้ ักเรยี นค้นควา้ และเลอื กคาประพันธท์ ีม่ ีเนือ้ หาเกี่ยวกับความรกั ของพ่อที่มตี อ่ ลกู
จากแหล่งการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ และนาขอ้ ความนนั้ มาคดั ลายมอื ตัวบรรจงครึง่ บรรทัด
พร้อมทั้งอา้ งองิ ที่มาของข้อมลู ด้วย

(_ต_ว_ั อ__ย_า่ _ง_ค_า_ต_อ_บ_)______________________________________________________________________
_________________เป_็ น__ส_อ_ง_ม__ือ_อ_มุ้ _ช_ูเ_ล_้ีย_ง_ด_ูล__ูก_____________เป_็_น_ส_า_ย_ใ_ย_พ__นั _ผ_กู__ค_อ_ย_ห_่ว_ง_ห__า____________
____________เ_ป_็ น__อ_อ้ _ม_ก__อ_ด_อ_บ_อ__ุ่น_ค_้า_จ_นุ__ม_า_______________เป_็_น_ส_า_ย_ต__าห__่ว_ง_ใ_ย_ใ_ค_ร_่อ_า_ท_ร______________
____________ย_า_ม_เ_จ_บ็ _ไ_ข__เ้ ฝ_้ า_ด_ูแ__ล_ด_ว้ _ย_ช_ีว_ติ_________________ย_า_ม_พ_ล_้_งั _ผ_ดิ _ท_า่_น__อ_บ_ร_ม_ค__อ_ย_บ_่ม__ส_อ_น___

____________ย_า_ม_เ_ห_น__ื่อ_ย_ห_น__่า_ย_ก_า_ล_งั _ใ_จ_ไ_ม_่ส__น่ั _ค_ล__อ_น________ย_า_ม_ใ_ด_ใ_ด_ย_งั_อ_า_ท__ร_ไ_ม_่เ_ป_ล_่ีย_น__แ_ป_ร__________

____________ด__ว้ _ย_ค_ว_า_ม_ร_ัก_ข__อ_ง_พ_อ่ _ท__ี่ย_งิ่ _ใ_ห_ญ__่ ____________ด__ว้ _ย_ห_วั _ใ_จ_ส__ะ_อ_า_ด_ใ_ส_เ_ป_็ น_แ__น_่แ_ท__้ __________
_____________ด_ว้_ย_ช_ีว__ติ _เพ__อ่ื _ล_ูก_เ_ฝ_้ า_ด_ูแ_ล___________________ด_ว้_ย_ส__อ_ง_ม_ือ_ไ_ม__่ผ_นั _แ_ป__ร_เป_็_น_อ_่ืน__ใ_ด_________

ที่มา_h_tt_p_:/_/w__w_w__.m__-c_u_l_tu_r_e_.g_o_._t_h_/d_e_t_ai_l__p_ag_e__s_e_r_v_ic_e_.p_h_p_?_s_u_b___i_d_=_9_4_0_ก__ร_ะ_ท_ร_ว_ง_ว_ฒั__น_ธ_ร_ร_ม___

๑๘๓

เฉลยชนิ้ งาน เรือ่ ง การเขยี นคาอวยพรตามสถานการณ์ตา่ ง ๆ

ใหน้ กั เรยี นเขียนคาอวยพรตามสถานการณ์ที่กาหนด

๗. เขยี นคาอวยพรใหผ้ บู้ ริหารโรงเรียนแห่งหน่ึง ซ่ึงมาศึกษาดูงานทโ่ี รงเรียนของนกั เรียน
_____ด_ิ_ฉ_นั _ใ_น__น_า_ม_ข_อ__งโ_ร_ง_เ_ร_ีย_น_…__…__…__…__…__…___.ม_ีค__ว_าม__ย_นิ _ด_ีเ_ป_็ น__อ_ย_า่ _ง_ย_ง่ิ _แ_ล_ะ_ข_อ__บ_ค_ุณ__ท_ี่ท_่า_น__ท_้งั _ห_ล__า_ย_
_ใ_ห_เ้ ก__ีย_ร_ต_มิ _า_เ_ย_ยี่ _ม_ช_ม_แ__ล_ะ_ศ_กึ _ษ__า_ด_ูง_า_น_ท_่ีโ_ร_ง_เ_ร_ีย_น_แ_ห__่ง_น_้ี _____________________________________
_____ใ_น_โ_อ__ก_า_ส_ท_่ีท__กุ _ท_า่ _น_ม_า_เ_ย_ยี่ _ม_เย_อ_ื _น_พ__ว_ก_เร_า_ห__ว_งั _ว_า่ _จ_ะ_ม_ีโ_อ_ก_า_ส_ไ_ด_ร_้ _ับ_ก_า_ร_ม_า_เย_อื__น_อ_ีก_ใ_น_โ_อ__ก_า_ส_ต_อ่ _ไ_ป__
_แ_ล_ะ_ข_อ_อ__า_ร_าธ__น_า_ค_ุณ__พ_ร_ะ_ศ_ร_ีร_ัต__น_ต_ร_ัย_จ_ง_ด__ล_บ_นั__ด_า_ล_ใ_ห_ผ้_บู_้ _ร_ิห_า_ร_ท_ุก__ท_า่ _น_ป__ร_ะ_ส_บ_แ__ต_ค่ _ว_า_ม_ส__ุข_________
_ด_ว้ _ย_จ_ต_ุร_พ__ธิ _พ_ร_ช_ย_ั _แ_ล_ะ_เ_ด_ิน__ท_า_ง_โ_ด_ย_ส_ว_ส_ั _ด_ิภ_า_พ____________________________________________

๘. เขยี นคาอวยพรแก่ผบู้ ริจาคเงินเพอื่ เป็ นทนุ การศกึ ษาใหแ้ ก่โรงเรียนของนกั เรียน
_____ด_ิฉ__นั _ใ_น_น__า_ม_ต_วั_แ__ท_น_ข__อ_ง_โ_ร_ง_เร_ี_ย_น_.._._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._.._ข_อ_ก__ร_า_บ_ข_อ_บ__พ_ร_ะ_ค__ุณ_ท__ุก_ท_า่_น__เป_็ น__อ_ย_า่_ง_ส_ูง__
_ท_ี่ม_ีค__ว_า_ม_ก_ร_ุณ__า_แ_ล_ะ_ม__ีน_้า_ใ_จ_ช_่ว__ย_บ_ร_ิจ_า_ค_เ_ง_ิน_เ_พ_่อื__เป_็_น_ท__ุน_ก_า_ร_ศ_ึ_ก_ษ_า_ใ_ห_้แ__ก_่น_ัก__เร_ีย_น__ใ_น_โ_ร_ง_เ_ร_ีย_น__แ_ห_่ง_น_้_ี
_พ_ว_ก_เ_ร_า_ข_อ_อ_า_น__ว_ย_พ_ร_ใ_ห_ค้__ว_าม__ด_ีข_อ_ง_ท__กุ _ท_่า_น__จ_ง_น_า_พ__าใ_ห__ท้ _่า_น_ป__ร_ะ_ส_บ__ค_ว_า_ม_ส_า_เ_ร_็จ_เ_จ_ร_ิญ_ร_ุ่ง_เ_ร_ือ_ง_ไ__ด_ร้ _ับ__
_แ_ต_ส่ _่ิง_ด_ีง_า_ม_ใ_น_ช_ีว_ติ__เห_ม_ือ__น_ก_บั _ท__ี่ท_า่ _น_ไ_ด_ม้_อ__บ_ส_ิ่ง_ท_ดี่_ี_ให__แ้ _ก_่พ_ว_ก_เ_ร_า_ข_อ_อ_า_ร_าธ_น__า_ส_ิ่ง_ศ_กั _ด_์ิส_ิ_ท_ธ_์ิค_ุม้_ค_ร_อ_ง_ท__กุ _ท_า่ _น__
ใ_ห__ม้ _ีค_ว_า_ม__ส_ุข_ต_ล__อ_ด_ไ_ป______________________________________________________________

๙. เขียนคาอวยพรในวนั คลา้ ยวนั เกิดเพอื่ นของนกั เรียน
_____เ_น_ื่อ_ง_ใ_น__ว_นั _ค__ล_า้ _ย_ว_นั __เก_ิด__ข_อ_ง_แ_อ__ม_เ_ร_า_ข_อ_อ__ว_ย_พ_ร__ให__้เธ__อ_ม_ีค__ว_า_ม_ส_ุข__ส_ม__ห_ว_งั_ใ_น__ส_ิ่ง_ท_ี_่ป_ร_า_ร_ถ_น__า_
_ม_ีส_ุข_ภ__า_พ_แ_ข_ง็_แ_ร_ง__แ_ล_ะ_ป__ร_ะ_ส_บ_ค__ว_า_ม_ส_า_เ_ร_็จ_ใ_น_ท_ุก__ๆ__เร_่ือ__ง___________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

๔. เขยี นคาอวยพรปี ใหม่ใหอ้ าจารยป์ ระจาช้นั
_____เ_น_ื่อ_ง_ใ_น_ว_น_ั _ข_้นึ _ป_ี_ใ_ห_ม_่_ข_อ_อ_า_ร_า_ธ_น_า_ส_่ิง_ศ_ก_ั _ด_์ิส_ิท__ธ์_ิท_้งั _ห_ล__าย_ใ_น__ส_า_ก_ล_โ_ล_ก__โ_ป_ร_ด_ด_ล__บ_นั _ด_า_ล_ใ_ห__อ้ _า_จ_าร_ย_์_
_แ_ล_ะ_ค_ร_อ_บ__ค_ร_ัว_ม_ีส__ุข_ภ_า_พ_แ_ข__็ง_แ_ร_ง_ม_ีค__ว_าม__ส_ุข__แ_ล_ะ_ถ_ึง_พ__ร_้อ_ม_ด_ว้_ย_จ_ต__ุร_พ_ธิ _พ__ร_ช_ยั _ท__้งั _อ_า_ย_ุ ว_ร_ร_ณ__ะ_ส__ุข_ะ__พ_ล_ะ_
_เท_อ__ญ___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

๑๘๔

เฉลยชิน้ งาน เร่ือง การเขียนรายงานจากการศกึ ษาคน้ คว้า

ใหน้ ักเรยี นเขียนรายงานวชิ าการในหัวข้อ “คุณธรรมจากบทละครพูดเรือ่ ง เห็นแกล่ กู ” โดยให้นกั เรยี น
ดาเนินกจิ กรรมตามขั้นตอนการเขยี นรายงาน ศกึ ษาคุณธรรมจากเร่อื งอยา่ งละเอยี ดโดยวิเคราะห์จาก
พฤตกิ รรมของตวั ละคร เชื่อมโยงความรู้กับวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

รายงานวชิ าการทนี่ กั เรียนจดั ทาตอ้ งมีองคป์ ระกอบครบถว้ น รูปแบบถูกตอ้ ง มีการคน้ ควา้ ขอ้ มูล
จากแหล่งการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย อา้ งอิงจากแหล่งการเรียนรูท้ ่นี ่าเชื่อถือ และเรียบเรียงเน้ือหาเป็ นลาดบั
อธิบายชดั เจน เขา้ ใจง่าย นาเสนออยา่ งน่าสนใจ

๑๘๕

๑๘๖