การวิจัยส่งเสริมทักษะการอ่านโน้ตดนตรีสากลเบื้องต้น โดยการใช้ทฤษฎีการสอนดนตรี

92 ฝึกอ่านโน้ต C major scale อ่านโน้ต C major scale โดยการนำนักเรียนอ่านอย่างช้าๆ และเร็วขึ้นตามลำดับตามหลักการ การอ่านโน้ตดนตรีสากล โดยเริ่มจากโน้ต โด เร มี ฟา ซอล ลา ที โด และทำการอ่านย้อนกลับ จาก โน้ต โด ที ลา ซอล ฟา มี เร โด อย่างช้าๆและเร็วขึ้น

93 คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามให้ถูกต้อง 1. Time Signature จงอธิบาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. key signature คือ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. โน้ต คือ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ชื่อ.......................................ชั้น..........เลขที่......... ใบงานที่ 3 เรื่อง ทักษะและวิธีการ การอ่านโน้ตดนตรีสากล

94 คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามให้ถูกต้อง 1. Time Signature จงอธิบาย ตัวเลขสองตัวที่ดูเหมือนจะขี่คอกันอยู่ในตอนต้นของโน้ตเพลง มีหน้าที่บอกเราว่า ในแต่ละห้อง เพลงนั้นจะมีกี่จังหวะ รวมทั้งบอกเราด้วยว่า เพลงนี้ใช้โน้ตอะไรเป็นเกณฑ์ 1 จังหวะ ถ้าเราละเลย ไม่ สนใจเครื่องหมายนี้ เราก็คงเล่นเพลงนั้นๆ ไม่เข้ากับที่คนอื่นๆ เล่นแน่นอน 2. key signature คือ คือกลุ่มของชาร์ปหรือแฟลต (หรือเนเชอรัลในบางกรณี) ที่กำกับบนบรรทัดห้าเส้น เป็นตัวบ่ง บอกให้เล่นตัวโน้ตสูงขึ้นหรือต่ำลงครึ่งเสียง (semitone) ตามตำแหน่งที่กำหนดหากไม่มีเครื่องหมายอื่นอยู่ ก่อน แทนที่จะเป็นเสียงตัวโน้ตปกติ การกำหนดบันไดเสียงเช่นนี้จะมีผลทั้งบรรทัดจนกว่าจะมีการ เปลี่ยนคีย์ใหม่ เครื่องหมายตั้งบันไดเสียงมักพบได้ทั่วไปถัดจากกุญแจประจำหลักในตำแหน่งเริ่มบรรทัด ใหม่ หรือปรากฏที่ส่วนอื่นบนบรรทัด 3. โน้ต คือ ในทางดนตรี มีความหมายได้สองทาง หมายถึง สัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ในการนำเสนอระดับเสียง และความยาวของเสียง หรือหมายถึงตัวเสียงเองที่เขียนแทนด้วยสัญลักษณ์เหล่านั้น โน้ตดนตรีแต่ละ เสียงจะมีชื่อเรียกประจำของมันเองในแต่ละภาษา เช่น โด-เร-มี-ฟา-ซอล-ลา-ที บางครั้งอาจเขียนอักษร ละติน A ถึง G แทนโน้ตดนตรี ชื่อ.......................................ชั้น..........เลขที่......... เฉลยใบงานที่ 3 เรื่อง ทักษะและวิธีการ การอ่านโน้ตดนตรีสากล

95 คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง ชื่อ............................................ชั้น................เลขที่............ ใบงานที่ 4 เรื่อง ทักษะและวิธีการ การอ่านโน้ตดนตรีสากล

96 คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง ชื่อ............................................ชั้น................เลขที่............ เฉลยใบงานที่ 4 เรื่อง ทักษะและวิธีการ การอ่านโน้ตดนตรีสากล กุญแจเสียง key signature ตัวโน้ต Time Signature

97 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ดนตรี ชั้น ป.6/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การอ่านโน้ตดนตรีสากลเบื้องต้น เรื่อง อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ จำนวนเวลาที่สอน 2 ชั่วโมง ใช้สอน ประถมศึกษาปีที่......... /........ วันที่.....………เดือน........... พ.ศ. 2565 คาบที่…............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ศ. ๒.๑ ป.๖/๓ อ่าน เขียนโน้ตไทย และโน้ตสากลทํานองง่าย ๆ 1.สาระสำคัญ วิธีการอ่านโน้ตสัญญาณมือประกอบการตบมือเข้าจังหวะทำให้ผู้เรียนเข้าใจในการอ่านโน้ต ดนตรีสากลมากขึ้น การอ่านสัญลักษณ์สัญญาณมือแทนตัวโน้ต . ฝึกทักษะการอ่านสัญลักษณ์อักษรมือ แทนตัวโน้ต ในบันไดเสียง D major scale ประกอบการตบมือเข้าจังหวะ 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายและเข้าใจถึงการอ่านโน้ตอักษรมือประกอบการตบมือเข้าจังหวะได้ 3.สาระการเรียนรู้ การอ่านโน้ตสัญญาณมือคือรูปแบบหนึ่งของการจัดการเรียนรู้ ตามทฤษฎีการสอนดนตรีของ โคดายซึ่งสามารถพัฒนาการเรียนรู้ทางด้านทักษะการอ่านโน้ตดนตรีสากลเบื้องต้นและยังสามารถ พัฒนาด้านการตบมือให้เข้ากับจังหวะของบทเพลงได้อีกด้วย 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสารมีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและ ความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๔.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวันการเรียนรู้ด้วยตนเองการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องการทำงานและการอยู่ ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้ง ต่างๆอย่างเหมาะสมการปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จัก หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น

98 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 6.กระบวนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การอ่านโน้ตดนตรีสากลเบื้องต้น เรื่อง อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ ขั้นนำเข้าสู้บทเรียน 1. ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนฟัง เพื่อเป็นแนวทางในการเรียนต่อไป 2. ครูผู้สอนทำการสร้างแรงจูงใจในการทำให้ผู้เรียนสนใจในการเรียน โดยการเล่าถึงอ่านโน้ตสัญญาณ มือเข้าจังหวะ และให้นักเรียนทำการซักถามถึงข้อสงสัย หลังจากนั้นจึงโยงเข้าสู้บทเรียน ขั้นสอน(ชั่วโมงที่ 1 ) 1. ครูผู้สอนแจกใบความรู้ที่ 1 และ ใบงานที่ 5 และ 6 เรื่อง อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ สากล เพื่อเป็นสื่อให้นักเรียนสืบค้นและศึกษาประกอบกับการอธิบายของครูผู้สอน 2. ครูผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับทักษะและวิธีการอ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ การอ่านสัญญาณมือแทนโน้ตตามทฤษฎีของโคดาย (ชั่วโมงที่ 2 ) 2. ฝึกการอ่านโน้ต เมื่อนักเรียนเข้าใจในสัญญาณมือแล้ว จึงให้นักเรียนฝึกทำสัญญาณมือและตบมือให้เข้าจังหวะ ในบันไดเสียง

99 D major scale ขั้นสรุป 1. นักเรียนทำการสรุป อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ ลงสมุดจดบันทึกและนำส่งครูผู้สอนใน คาบเรียนชั่วโมงถัดไป 2. ครูผู้สอนทำการสังเกตพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทางการเรียนของนักเรียน และทำการบันทึกผล สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 3 เรื่อง อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ 2. ใบงานที่ 5 และ 6 เรื่อง อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ 3. วีดีทัศน์เรื่อง อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ

100 7. การวัดผลและประเมินผล รายการ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ความ เข้าใจ(K) 1.อธิบายและ เข้าใจถึงการอ่าน โน้ตอักษรมือ ประกอบการตบ มือเข้าจังหวะได้ ประเมินผลงานจาก ใบงานที่ 5 และ 6 - กิจกรรมใบงานที่ 5 และ 6 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 2. ความสามารถ ในการคิด สังเกตพฤติกรรม จากการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรุง ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่าน / ไม่ ผ่าน (ผ่าน 9 คะแนนขึ้น ไป)

101 8.บันทึกผลหลังจากการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ .................................................................. (นายภูมิเดช มั่นคง) .................../..................../.....................

102 การประเมินความรู้ความเข้าใจ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) 1.กิจกรรมใบงานที่ 5 และ 6 ทำกิจกรรมใบ งานที่ 5 และ 6 ถูกต้องจำนวน 9 - 10 คะแนน ทำกิจกรรมใบ งานที่ 5 และ 6 ถูกต้องจำนวน 7 - 8 คะแนน ทำกิจกรรมใบงาน ที่5 และ 6 ถูกต้องจำนวน 5 - 6 คะแนน ทำกิจกรรมใบ งานที่ 5 และ 6 ถูกต้องจำนวน 1 - 4 คะแนน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนการทำกิจกรรมใบงาน นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

103 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทำ เครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ที่ ชื่อ-สกุล ความ ตั้งใจใน การ ทำงาน ความ รับผิดช อบ การตรง ต่อเวลา ผลสำเร็ จของ ผลงาน รวม ผลการ ประเมิน 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14

104 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน 13 – 16 ดีมาก ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมปานกลาง ให้ 3 คะแนน 9 – 12 ดี ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 2 คะแนน 5 – 8 พอใช้ ไม่ปฏิบัติงานและนิ่งเฉย ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 4 ควรปรับปรุง ไม่ปฏิบัติงานและนิ่งเฉย ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 4 ควรปรับปรุง

105 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย รวม (12) ผลการประเมิน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นใน การทำงาน มีจิต (3) สาธารณะ (3) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8 9 10 11 12 13 14 15

106 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป หมายถึง ดี ร้อยละ 70 – 79 หมายถึง พอใช้ ร้อยละ 0 – 69 หมายถึง ปรับปรุง

107 การอ่านสัญญาณมือแทนโน้ตตามทฤษฎีของโคดาย ฝึกการอ่านโน้ต D major scale ใบความรู้ที่ 3 เรื่อง อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ

108 คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านสัญญาณมือแทนเสียงโน้ตแล้วเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ชื่อ.......................................................ชั้น....................เลขที่............... ใบงานที่ 5 อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ

109 คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านสัญญาณมือแทนเสียงโน้ตแล้วเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ชื่อ.......................................................ชั้น....................เลขที่............... เฉลยใบงานที่ 5 อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ โด เร มี ฟา ซอล

110 คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านสัญญาณมือแทนเสียงโน้ตแล้วเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. การอ่านโน้ตตามสัญญาณมือเข้าจังหวะคืออะไร ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... 2. การอ่านโน้ตตามสัญญาณมือเข้าจังหวะ มีประโยชน์อย่างไรจงอธิบาย ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... 3. D major scale มีเสียงอะไรบ้าง ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ชื่อ....................................................ชั้น...............เลขที่................ ใบงานที่ 6 อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ

111 คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านสัญญาณมือแทนเสียงโน้ตแล้วเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. การอ่านโน้ตตามสัญญาณมือเข้าจังหวะคืออะไร การอ่านโน้ตตามสัญญาณมือเข้าจังหวะคือการทำความเข้าใจในการอ่านโน้ตแบบหนึ่งเพื่อ เสริมสร้างทักษะการอ่านโน้ตดนตรีสากลให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และเป็นการง่ายต่อก่อนจดจำ สามารถนำไปต่อยอดในทักษะทางด้ายดนตรีอื่นๆได้ดียิ่งขึ้น 2. การอ่านโน้ตตามสัญญาณมือเข้าจังหวะ มีประโยชน์อย่างไรจงอธิบาย เสริมสร้างทักษะการอ่านโน้ตดนตรีสากลให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และเป็นการง่ายต่อ ก่อนจดจำ สามารถนำไปต่อยอดในทักษะทางด้ายดนตรีอื่นๆได้ดียิ่งขึ้น 3. D major scale มีเสียงอะไรบ้าง เร................มี...........ฟา#...........ซอล........ลา..........ที...........โด#............เร D................E...........F#...........G........A.........B...........C#............D ชื่อ....................................................ชั้น...............เลขที่................ ใบงานที่ 6 อ่านโน้ตสัญญาณมือเข้าจังหวะ

112 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ดนตรี ชั้น ป.6/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การอ่านโน้ตดนตรีสากลเบื้องต้น เรื่อง อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ จำนวนเวลาที่สอน 2 ชั่วโมง ใช้สอน ประถมศึกษาปีที่......... /........ วันที่.....………เดือน........... พ.ศ. 2565 คาบที่…............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ศ. ๒.๑ ป.๖/๓ อ่าน เขียนโน้ตไทย และโน้ตสากลทํานองง่าย ๆ 1.สาระสำคัญ ทักษะทักษะการอ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ นั้นจะทำให้นักเรียนเข้าใจในทำนองของบทเพลงได้ ง่ายขึ้น และจะเป็นการฝึกความรวดเร็วในการอ่านโน้ตดนตรี จะทำให้เกิดทักษะการอ่านโน้ตดนตรี สากลได้ดีมากยิ่งขึ้น 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายและเข้าใจถึงทักษะการอ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆได้ 3.สาระการเรียนรู้ ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสารมีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและ ความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๔.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวันการเรียนรู้ด้วยตนเองการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องการทำงานและการอยู่ ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้ง

113 ต่างๆอย่างเหมาะสมการปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จัก หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 6.กระบวนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การอ่านโน้ตดนตรีสากลเบื้องต้น เรื่อง อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ ขั้นนำเข้าสู้บทเรียน 1. ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนฟัง เพื่อเป็นแนวทางในการเรียนต่อไป 2. ครูผู้สอนทำการสร้างแรงจูงใจในการทำให้ผู้เรียนสนใจในการเรียน โดยการเล่าถึงอ่านโน้ตเพลง แบบสั้นๆ และให้นักเรียนทำการซักถามถึงข้อสงสัย หลังจากนั้นจึงโยงเข้าสู้บทเรียน ขั้นสอน(ชั่วโมงที่ 1 ) 1. ครูผู้สอนแจกใบความรู้ที่ เรื่อง อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ เพื่อเป็นสื่อให้นักเรียนสืบค้นและ ศึกษาประกอบกับการอธิบายของครูผู้สอน 2. ครูผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับอ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ 1. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆโดยอธิบายเกี่ยวกับการอ่านโน้ตเพลงแบบสั้น พร้อม ยกตัวอย่างเพลงดังนี้ - เพลง หนูมาลี - เพลง ชาติไทย ต่อมาจึงให้นักเรียนทำความเข้าใจในบทเพลง แยกแยะจังหวะ ดูกุญแจเสียงและส่วนประกอบ ต่างๆ ดู โน้ตและทำสัญญาณมือตามการจัดการเรียนรู้ของโคดาย ดังที่ได้เรียนมาครูให้คำแนะนำแก่ นักเรียนเรียนการ อ่านโน้ตเพลงแบบสั้น และครูพานักเรียนอ่านและทำสัญญาณมือจากช้าไปถึงเร็ว ตามลำดับ เพลง หนูมาลี

114 (ชั่วโมงที่ 2 ) เพลง ชาติไทย ในการอ่านโน้ตเพลงแบบสั้น ต้องอาศัยทักษะในด้านต่างๆ เช่น ทักษะการอ่านโน้ต ทักษะการ ทำ สัญญาณมือ และทักษะการอ่านโน้ตเข้าจังหวะ ขั้นสรุป 1. นักเรียนทำการสรุป อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ ลงสมุดจดบันทึกและนำส่งครูผู้สอนในคาบ เรียนชั่วโมงถัดไป 2. ครูผู้สอนทำการสังเกตพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทางการเรียนของนักเรียน และทำการบันทึกผล สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ 2. วีดีทัศน์เรื่อง อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ

115 7. การวัดผลและประเมินผล รายการ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ความ เข้าใจ(K) 1.อธิบายและ เข้าใจถึงทักษะ การอ่านโน้ตเพลง แบบสั้นๆได้ ประเมินผลงานจาก การปฏิบัติอ่านโน้ต ในชั่วโมงเรียน - กิจกรรมการปฏิบัติ อ่านโน้ต ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 2. ความสามารถ ในการคิด สังเกตพฤติกรรม จากการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรุง ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่าน / ไม่ ผ่าน (ผ่าน 9 คะแนนขึ้น ไป)

116 8.บันทึกผลหลังจากการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ .................................................................. (นายภูมิเดช มั่นคง) .................../..................../.....................

117 การประเมินความรู้ความเข้าใจ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) 1.กิจกรรมการ ปฏิบัติอ่านโน้ต ทำกิจกรรมการ ปฏิบัติอ่านโน้ต ถูกต้องจำนวน 9 - 10 คะแนน ทำกิจกรรมการ ปฏิบัติอ่านโน้ต ถูกต้องจำนวน 7 - 8 คะแนน ทำกิจกรรมการ ปฏิบัติอ่านโน้ต ถูกต้องจำนวน 5 - 6 คะแนน ทำกิจกรรมการ ปฏิบัติอ่านโน้ต ถูกต้องจำนวน 1 - 4 คะแนน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนการทำกิจกรรมใบงาน นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

118 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ชั้นประถมศึกษาวปีที่ 6/1 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทำ เครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ที่ ชื่อ-สกุล ความ ตั้งใจใน การ ทำงาน ความ รับผิดช อบ การตรง ต่อเวลา ผลสำเร็ จของ ผลงาน รวม ผลการ ประเมิน 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 15

119 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน 13 – 16 ดีมาก ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมปานกลาง ให้ 3 คะแนน 9 – 12 ดี ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 2 คะแนน 5 – 8 พอใช้ ไม่ปฏิบัติงานและนิ่งเฉย ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 4 ควรปรับปรุง ไม่ปฏิบัติงานและนิ่งเฉย ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 4 ควรปรับปรุง

120 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย รวม (12) ผลการประเมิน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นใน การทำงาน มีจิต (3) สาธารณะ (3) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8 9 10 11 12 13 14 15

121 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป หมายถึง ดี ร้อยละ 70 – 79 หมายถึง พอใช้ ร้อยละ 0 – 69 หมายถึง ปรับปรุง

122 ใบความรู้ที่ 4 เรื่อง อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ เพลง หนูมาลี เพลง ชาติไทย ในการอ่านโน้ตเพลงแบบสั้น ต้องอาศัยทักษะในด้านต่างๆ เช่น ทักษะการอ่านโน้ต ทักษะการ ทำ สัญญาณมือ และทักษะการอ่านโน้ตเข้าจังหวะ

123 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ดนตรี ชั้น ป.6/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การอ่านโน้ตดนตรีสากลเบื้องต้น เรื่อง อ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน จำนวนเวลาที่สอน 2 ชั่วโมง ใช้สอน ประถมศึกษาปีที่......... /........ วันที่.....………เดือน........... พ.ศ. 25645 คาบที่…............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ศ. ๒.๑ ป.๖/๓ อ่าน เขียนโน้ตไทย และโน้ตสากลทํานองง่าย ๆ 1.สาระสำคัญ ปฏิบัติการอ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ - เข้าใจการปฏิบัติการอ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลันได้ 3.สาระการเรียนรู้ การอ่านโน้ตแบบฉับพลันเป็นการอ่านโน้ตที่ผู้เรียนไม่เคยเห็นมาก่อนในทันที และการอ่าน โน้ตแบบฉับพลันเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของการเรียนดนตรี ความสามารถทางการอ่านโน้ตแบบ ฉับพลันมีความสำคัญอย่างมาก เพราะจะส่งผลโดยตรงต่อการเรียนปฏิบัติเครื่องดนตรี รวมไปถึง ความสามารถทางการอ่านโน้ตที่ดี 4.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสารมีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและ ความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๔.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆไปใช้ใน การดำเนินชีวิตประจำวันการเรียนรู้ด้วยตนเองการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องการทำงานและการอยู่ ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้ง ต่างๆอย่างเหมาะสมการปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จัก หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์

124 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน 6.กระบวนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การอ่านโน้ตดนตรีสากลเบื้องต้น เรื่อง อ่านโน้ตเพลงแบบสั้นๆ ขั้นนำเข้าสู้บทเรียน 1. ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนฟัง เพื่อเป็นแนวทางในการเรียนต่อไป 2. ครูผู้สอนทำการสร้างแรงจูงใจในการทำให้ผู้เรียนสนใจในการเรียน โดยการเล่าถึงอ่านโน้ตดนตรี สากลแบบฉับพลัน และให้นักเรียนทำการซักถามถึงข้อสงสัย หลังจากนั้นจึงโยงเข้าสู้บทเรียน ขั้นสอน(ชั่วโมงที่ 1 ) 1. ครูผู้สอนแจกใบความรู้ที่ เรื่อง อ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน เพื่อเป็นสื่อให้นักเรียนสืบค้น และศึกษาประกอบกับการอธิบายของครูผู้สอน 2. ครูผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับอ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน ครูอธิบายเรื่องการอ่านโน้ตแบบฉับพลัน ว่าคือการอ่านโน้ตทันทีโดยไม่มีการซ้อม หรือ ทบทวนมาการ ครูให้นักเรียนตั้งคำถามเกี่ยวกันการอ่านโน้ตดนตรีแบบฉับพลัน และครูจึงอธิบายการ อ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลันอีกครับเพื่อทำให้นักเรียนมีความเข้าใจมากยิ่งขึ้น เพื่อเป็นการเตรียม ความพร้อมในการเรียนการสอน การอ่านโน้ตแบบฉับพลันเป็นการอ่านโน้ตที่ผู้เรียนไม่เคยเห็นมาก่อนในทันที และการอ่านโน้ต แบบฉับพลันเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของการเรียนดนตรี ความสามารถทางการอ่านโน้ตแบบฉับพลันมี ความสำคัญอย่างมาก เพราะจะส่งผลโดยตรงต่อการเรียนปฏิบัติเครื่องดนตรี รวมไปถึงความสามารถ ทางการอ่านโน้ตที่ดี จะช่วยให้ปฏิบัติดนตรีได้อย่างถูกต้อง โดยองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับการอ่าน โน้ตแบบฉับพลัน คือ ความเข้าใจในรูปแบบของจังหวะ ( Note pattern) คือ การที่ผู้เรียนเข้าใจในจังหวะที่ ชัดเจนเป็นรูปธรรมที่เกิดขึ้นในบทเพลงเพราะโดยมากจังหวะที่เกิดขึ้นในบทเพลงมักมีรูปแบบของ จังหวะที่ชัดเจนแน่นอน รวมไปถึงเกิดการซ้ำทวนอยู่เสมอ มากกว่ารูปแบบของจังหวะที่ไม่แน่นอน ตายตัว เมื่อผู้เรียนสามารถเข้าใจในรูปแบบของจังหวะที่เกิดขึ้น ก็จะเข้าใจในองค์ประกอบของจังหวะ ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของการอ่านโน้ตและร้องโน้ต สำหรับผู้เรียนดนตรีเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ควรมองข้ามคือ ควรมีการฝึกการอ่านโน้ตและการร้อง โน้ตโดยตรง ซึ่งจะนำไปสู่การฝึกปฏิบัติเครื่องดนตรี และฝึกปฏิบัติการแสดงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ต่อไป โดยต้องมีการฝึกออกเสียงร้องโน้ตไปกับทำนองเพลงที่ได้ยิน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความแม่นยำใน ระดับเสียง ลักษณะของเสียง จังหวะ ความเข้มของเสียงต่าง ๆ ได้ดียิ่งขึ้น

125 หลังจากนั้นจึงให้นักเรียนจับกลุ่มสรุปตามความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการปฏิบัติการอ่าน โน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน และให้เสนอกับครูผู้สอน (ชั่วโมงที่ 2 ) ต่อจากนั้นครูจะทำการทดสอบการปฏิบัติการอ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน โดยให้บทเพลง ในการปฏิบัติการอ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน ดังนี้ เพลง Twinkle Little Stars เพลง ลมหนาว

126 เพลง ชะตาชีวิต ขั้นสรุป 1. นักเรียนทำการสรุป อ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน ลงสมุดจดบันทึกและนำส่งครูผู้สอน ในคาบเรียนชั่วโมงถัดไป 2. ครูผู้สอนทำการสังเกตพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทางการเรียนของนักเรียน และทำการบันทึกผล สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 5 เรื่อง อ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน 2. วีดีทัศน์เรื่อง อ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน

127 7. การวัดผลและประเมินผล รายการ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ความ เข้าใจ(K) 1.เข้าใจการ ปฏิบัติการอ่าน โน้ตดนตรีสากล แบบฉับพลันได้ ประเมินผลงานจาก อ่านโน้ตดนตรี สากลแบบฉับพลัน - กิจกรรมการอ่านโน้ต ดนตรีสากลแบบ ฉับพลัน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ กระบวนการ (P) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 2. ความสามารถ ในการคิด สังเกตพฤติกรรม จากการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล ดีมาก ดี ปานกลาง ควรปรับปรุง ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ผ่าน / ไม่ ผ่าน (ผ่าน 9 คะแนนขึ้น ไป)

128 8.บันทึกผลหลังจากการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ป. 6/1 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ .................................................................. (นายภูมิเดช มั่นคง) .................../..................../.....................

129 การประเมินความรู้ความเข้าใจ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) 1.อ่านโน้ตดนตรี สากลแบบฉับพลัน ทำกิจกรรมการ อ่านโน้ตดนตรี สากลแบบ ฉับพลันถูกต้อง จำนวน 9 - 10 คะแนน ทำกิจกรรมการ อ่านโน้ตดนตรี สากลแบบ ฉับพลันถูกต้อง จำนวน 7 - 8 คะแนน ทำกิจกรรมการ อ่านโน้ตดนตรี สากลแบบ ฉับพลันถูกต้อง จำนวน 5 - 6 คะแนน ทำกิจกรรมการ อ่านโน้ตดนตรี สากลแบบ ฉับพลันถูกต้อง จำนวน 1 - 4 คะแนน เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนการทำกิจกรรมใบงาน นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

130 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ชั้นประถมศึกษาปี6/1 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทำ เครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ที่ ชื่อ-สกุล ความ ตั้งใจใน การ ทำงาน ความ รับผิดช อบ การตรง ต่อเวลา ผลสำเร็ จของ ผลงาน รวม ผลการ ประเมิน 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 15

131 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน 13 – 16 ดีมาก ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมปานกลาง ให้ 3 คะแนน 9 – 12 ดี ปฏิบัติงานหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 2 คะแนน 5 – 8 พอใช้ ไม่ปฏิบัติงานและนิ่งเฉย ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 4 ควรปรับปรุง ไม่ปฏิบัติงานและนิ่งเฉย ให้ 1 คะแนน ต่ำกว่า 4 ควรปรับปรุง แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ชั้นประถมศึกษาปี6/1

132 คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย รวม (12) ผลการประเมิน (3) ใฝ่เรียนรู้ (3) มุ่งมั่นใน การทำงาน มีจิต (3) สาธารณะ (3) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

133 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป หมายถึง ดี ร้อยละ 70 – 79 หมายถึง พอใช้ ร้อยละ 0 – 69 หมายถึง ปรับปรุง

134 การอ่านโน้ตแบบฉับพลันเป็นการอ่านโน้ตที่ผู้เรียนไม่เคยเห็นมาก่อนในทันที และการอ่านโน้ต แบบฉับพลันเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของการเรียนดนตรี ความสามารถทางการอ่านโน้ตแบบฉับพลันมี ความสำคัญอย่างมาก เพราะจะส่งผลโดยตรงต่อการเรียนปฏิบัติเครื่องดนตรี รวมไปถึงความสามารถ ทางการอ่านโน้ตที่ดี จะช่วยให้ปฏิบัติดนตรีได้อย่างถูกต้อง โดยองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับการอ่าน โน้ตแบบฉับพลัน คือ ความเข้าใจในรูปแบบของจังหวะ ( Note pattern) คือ การที่ผู้เรียนเข้าใจใน จังหวะที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมที่เกิดขึ้นในบทเพลงเพราะโดยมากจังหวะที่เกิดขึ้นในบทเพลงมักมีรูปแบบ ของจังหวะที่ชัดเจนแน่นอน รวมไปถึงเกิดการซ้ำทวนอยู่เสมอ มากกว่ารูปแบบของจังหวะที่ไม่แน่นอน ตายตัว เมื่อผู้เรียนสามารถเข้าใจในรูปแบบของจังหวะที่เกิดขึ้น ก็จะเข้าใจในองค์ประกอบของจังหวะ ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของการอ่านโน้ตและร้องโน้ต สำหรับผู้เรียนดนตรีเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ควรมองข้ามคือ ควรมีการฝึกการอ่านโน้ตและการร้อง โน้ตโดยตรง ซึ่งจะนำไปสู่การฝึกปฏิบัติเครื่องดนตรี และฝึกปฏิบัติการแสดงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ต่อไป โดยต้องมีการฝึกออกเสียงร้องโน้ตไปกับทำนองเพลงที่ได้ยิน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความแม่นยำใน ระดับเสียง ลักษณะของเสียง จังหวะ ความเข้มของเสียงต่าง ๆ ได้ดียิ่งขึ้น หลังจากนั้นจึงให้นักเรียนจับกลุ่มสรุปตามความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการปฏิบัติการอ่าน โน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน และให้เสนอกับครูผู้สอน ต่อจากนั้นครูจะทำการทดสอบการปฏิบัติการอ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน โดยให้บทเพลง ในการปฏิบัติการอ่านโน้ตดนตรีสากลแบบฉับพลัน ดังนี้ ใบความรู้ที่ 5 เรื่องการปฏิบัติการอ่านโน้ตดนตรี สากลแบบฉับพลัน

135

136 เพลง ชะตาชีวิต

137 ภาคผนวก ข แบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านโน้ต

138 1. ตัวกลมประจุด จะมีค่าเท่ากับกี่จังหวะ ก. 4 จังหวะ ข. 6 จังหวะ ค. 7 จังหวะ ง. 8 จังหวะ 2.ตัวขาวประจุด จะมีค่าเท่ากับกี่จังหวะ ก. 1 จังหวะ ข. 2 จังหวะ ค. 3.จังหวะ ง. 5 จังหวะ 3. เครื่องหมายนี้เรียกว่าอะไร ก. Fermata ข. Forte ค. Sharp ง. Flat 4.เครื่องหมาย ใช้หยุดกับโน้ตตัวใด ก. ตัวกลม ข.ตัวขาว ค.ตัวดำ ง.เขบ็ต 1 ชั้น ข้อสอบ ก่อนเรียน – หลังเรียน 30 ข้อ

139 5. เครื่องหมายแปลงเสียง มีกี่ประเภทใด ก. 2 ประเภท ข. 4 ประเภท ค. 5 ประเภท ง. 7 ประเภท 6. เครื่องหมายเนเจอรัล (Natural) หรือ ไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตที่มีระดับใด ก.ไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตที่มีระดับสูงขึ้นหรือต่ำลง ½ เสียง ให้กลับเป็นเสียงปกติ ข.ไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตที่มีระดับสูงขึ้น ½ เสียง ค.ไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตที่มีระดับต่ำลง ½ เสียง ง.ไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตที่มีระดับสูงขึ้นหรือต่ำลง 1 เสียง 7. เครื่องหมายนี้เรียกว่าอะไร ก. mezzo forte ข. mezzo piano ค. Crescendo ง. Decrescendo 8. โน้ตตัวนี้คือตัวอะไร ก. ซอล(G) ข.ฟา(F) ค.เร(D) ง.มี(E) 9. โน้ตตัวนี้คือตัวอะไร ก. ที(B) ข. ซอล (G) ค. ฟา (F) ง. เร (D) 10.เครื่องดนตรีสากลมีอะไรบ้าง

140 ก.ฟรุต คาริเน็ต แซกโซโฟน ข.ทรัมเป็ต เมโลโฟน บาริโทน ทูบาร์ ค.จระเข้ ขิม ซอสามสาย ง.ถูกทั้ง ก และ ข 11.เครื่องดนตรีประเภท Low Brass มีลักษณะเสียงเป็นอย่างไร ก.ทุ้ม ข.แหลม ค.ต่ำ ง.ถูกทั้ง ก และ ค 12.ข้อใดต่อไปนี้ต่างจากพวก ก.ทรัมเป็ต ข.เมโลโฟน ค.ทรอมโบน ง.ไวโอลิน 13. Percussion เป็นเครื่องดนตรี ประเภทใด ก.เครื่องตีกระทบ ข.เครื่องเป่าทองเหลือง ค.เครื่องเป่าลมไม้ ง.เครื่องสายสากล 14. Dynamic ppp หมายถึงอะไร ก.เบามาก ข.เบาที่สุด ค.ดัง ง.ดังที่สุด 15.Lento หมายถึงอะไร ก.ช้า ข.ช้ามาก ค.ช้าลงทีละน้อย ง.ไม่มีข้อใดถูก 16.Fine หมายถึงอะไร ก.จบ ข.เล่นต่อไป ค.เล่นแบบช้าที่สุด ง.เดี่ยว 17.โน้ตตัวดำ 4 ตัว มีค่าเท่ากับตัวโน้ตใด

141 ก.ตัวดำ ข.ตัวกลม ค.ตัวเขบ็ต 1 ชั้น ง.ตัวเขบ็ต 2 ชั้น 18.ในข้อที่ 17 จะมีตัวโน้ตเท่ากับกี่ตัว ก.ตัวกลม 1 ตัว ข.ตัวขาว 2 ตัว ค.ตัวเขบ็ต 1 ชั้น 4 ตัว ง.ไม่มีข้อใดถูก 19. เครื่องหมาย ไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตที่มีระดับใด ก.มีไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตให้มีระดับเสียงสูงขึ้น ½ เสียง ข.มีไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตให้มีระดับเสียงสูงขึ้นสองครึ่งเสียง หรือ 1 เสียงเต็ม ค.มีไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตให้มีระดับต่ำลงสองครึ่งเสียง หรือ 1 เสียงเต็ม ง.มีไว้สำหรับแปลงเสียงของตัวโน้ตให้มีระดับเสียงต่ำหรือลดลง ½ เสียง 20.เครื่องดนตรีมีทั้งหมดกี่ประเภท ก. 5 ประเภท ข.4 ประเภท ค.3 ประเภท ง. 2 ประเภท 21.กุญแจซอลหรือกุญแจประจำหลัก( ) เริ่มเขียนบนบรรทัดเส้นที่เท่าใดในบรรทัดห้าเส้น ก.เส้นที่ 1 ข. เส้นที่ 2 ค.เส้นที่ 3 ง. เส้นที่ 4 22.โน้ตที่ปรากฏมีเสียงตรงกับข้อใด ก.ลา ข. ที ค.โด ง. เร