BUKU ADMINISTRASI PEMBELAJARAN OLEH M. NASIR PARIUSAMAHU, M.Pd. T a h u n A j a r a n 2 0 2 3 - - 2 0 2 4 F A S E D K E L A S V I I M T s N 2 M a l u k u T e n g a h L e m b a r a n P e n g e s a h a n , K a l d i k , A l o k a s i W a k t u , J a d w a l B e l a j a r , P e m a n f a a t a n H a s i l A s e s m e n D i a g n o s t i k , C P - - A T P - - T P , M o d u l A j a r , M o d u l P 5 R A , L a m p i r a n
LEMBARAN PENGESAHAN Alhamdulillah, atas izin Allah SWT, maka Buku Administrasi Pembelajaran Bahasa Indonesia, kelas VII semester ganjil tahun pelajaran 2023— 2024 di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Maluku Tengah dapat ditandatangani dan disahkan, serta dapat dipergunakan sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas. Masohi, Juli 2023 Disahkan, Kepala MTs Negeri 2 Maluku Tengah, Nunung Dwi Setyawati, SP., M.Pd. NIP197204102006042032 Pengawas Madrasah, Salma Pelupessy, S.Pd.I., M.Pd. NIP196911112005012003
KALENDER PENDIDIKAN T a h u n A j a r a n 2 0 2 3 - - 2 0 2 4 F A S E D K E L A S V I I M T s N 2 M a l u k u T e n g a h
Rujukan: SK Dirjen Pendis Kemenag No:2762/2023 SE Bidang Penmad Kemenag Maluku No: 1802/Kw.25.2.1/PP.00/06/2023 KALENDER PENDIDIKAN PARADIGMA BARU MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 MALUKU TENGAH TAHUN AJARAN 2023—2024 Bulan TANGGAL Jumlah Hari Efektif Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 JULI 2023 M M M M M KM 18 HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER GANJIL= 141 AGUSTUS 2023 KM V V V V 26 SEPTEMBER 2023 KM AN AN AN AN AK AK AK 25 OKTOBER 2023 KM 26 NOVEMBER 2023 KM AS AS AS AS 26 DESEMBER 2023 AS AS AS AS AS AS AS AS KM 20 JANUARI 2024 V V V V KM 26 HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER GENAP= 138 FEBRUARI 2024 KM 23 MARET 2024 KM 24 APRIL 2024 IF IF AM AM AM AM AM AM AM AM 24 MEI 2024 KM AS AS AS AS AS 24 JUNI 2024 AS AS AS AS AS AS AG 17 JULI 2024 PP TOTAL JUMLAH HARI EFEKTIF 279 Mengetahui, Masohi, 04 Juli 2023 Kepala, Wakamad Urusan Kurikulum Nunung Dwi Setyawati SP., M.Pd. M. Nasir Pariusamahu, M.Pd. NIP19720410 200604 2 032 NIP19921205 201903 1 011 V : Supervisi MA/P5P2R : Libur Pemb. Semester Ganjil : Libur Pembel. Akhir Tahun Ajaran PP : PPDB 2024/2025 : Awal Masuk Semester Ganjil/Genap IF : Idulfitri 1445 H : Hari Efektif AN/AK : Prediksi ANBK/AKMI M : Matsama KM : KOMBEL/PMM : Libur Umum AS : Asesmen Sumatif Akhir Ganjil/Genap : Pembagian Rapor AM : Prediksi Asesmen Madrasah Jenjang MTs : HAB Kemenag AG : Prediksi APELA dan Gema Tahfiz Quran
ALOKASI WAKTU T a h u n A j a r a n 2 0 2 3 - - 2 0 2 4 F A S E D K E L A S V I I M T s N 2 M a l u k u T e n g a h
MTs NEGERI 2 MALUKU TENGAH RINCIAN MINGGU EFEKTIF DAN JAM EFEKTIF TAHUN AJARAN 2023 – 2024 KELAS VII, VIII, DAN IX SEMESTER GANJIL KELAS VII, VIII, DAN IX N o Bulan Jmlh Ming gu Minggu Efektif Minggu Tidak Efektif Jam Efektif 2 Jam Jam efektif 3 Jam Jam efektif 4 Jam Jam efektif 5 Jam Jam efektif 6 Jam Ket. 1 JULI 4 3 1 6 9 12 15 18 Libur Semester genap 2 AGUSTUS 5 5 0 10 15 20 25 30 - 3 SEPTEMBER 4 3 1 6 9 12 15 18 AKMI/ANB K 4 OKTOBER 4 4 0 8 12 16 20 24 - 5 NOVEMBER 5 4 1 8 12 16 20 24 persiapan AS 6 DESEMBER 4 2 2 4 6 8 10 12 ASA Ganjil Persiapan penerimaan rapor Libur semester ganjil JUMLAH 26 22 5 42 63 84 105 126 SEMESTER GENAP KELAS VII DAN VIII N o Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Minggu Tidak Efektif Jam Efektif 2 Jam Jam efektif 3 Jam Jam efektif 4 Jam Jam efektif 5 Jam Jam efektif 6 Jam Ket. 1 JANUARI 5 5 0 10 15 20 25 30 2 FEBRUARI 5 5 0 10 15 20 25 30 3 MARET 4 4 0 8 12 16 20 24 4 APRIL 4 2 2 4 6 8 10 12 Idul Fitri AM 5 MEI 4 3 1 6 9 12 15 18 AS 6 JUNI 4 2 2 4 6 8 10 12 AS Persiapan Penerimaa n rapor Libur semester genap JUMLAH 26 21 5 42 63 84 105 126
Ambon, 6 Juli 2023 Wakamad Urusan Kurikulum M. Nasir Pariusamahu, M.Pd. SEMESTER GENAP KELAS IX N o Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Minggu Tidak Efektif Jam Efektif 2 Jam Jam efektif 3 Jam Jam efektif 4 Jam Jam efektif 5 Jam Jam efektif 6 Jam Ket. 1 JANUARI 5 5 0 10 15 20 25 30 2 FEBRUARI 5 5 0 10 15 20 25 30 3 MARET 4 4 0 8 12 16 20 24 4 APRIL 4 2 2 4 6 8 10 12 AM 5 MEI - - - - - - - - AM 6 JUNI - - - - - - - - APELA JUMLAH 18 16 2 32 48 64 80 96
APLIKASI JUMLAH JAM EFEKTIF DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KELAS VII, VIII dan IX TAHUN PELAJARAN 2022– 2023 SEMESTER GANJIL NO URAIAN JUMLAH JAM/HARI KETERANGAN 1 Pelaksanaan PAS Ganjil Persiapan penerimaan rapor Libur Semester Ganjil 9 hari 11 hari - Desember Mg 1 &2 - Desember Mg.3 & 4 - Desember Mg 5 2 Jam penyebaran di RPP Kelas VII dan VIII 38 Jam/ 57 Jam/ 76 Jam/95 jam/114 jam 19 minggu ( RPP/PBM, PH, Remedial) 3 Jam penyebaran di RPP Kelas IX 38 Jam/ 57 Jam/ 76 Jam/95 jam/114 jam 19 minggu (RPP/PBM, PH, Remedial) SEMESTER GENAP NO URAIAN JUMLAH JAM/HARI KETERANGAN 1 Ujian Madrasah 8 hari - Mei Mg 3 & 4 2 PAT Kelas VII dan VIII 9 hari - Juni Mg1 3 Persiapan Penerimaan rapor 7 hari - Juni Mg 2 4 Jam penyebaran di RPP Kelas VII dan VIII 38 jam/ 57 jam/ 76 jam/95 jam/114 jam 19 Mg (RPP/PBM, PH, Remedial) 5 Jam penyebaran di RPP Kelas IX 22 jam/ 33 jam/ 44 jam/ 55 jam/ 66 jam 11 Mg (RPP/PBM, PH, Remedial) Ambon, 6 Juli 2022 Wakamad Urusan Kurikulum M. Nasir Pariusamahu, M.Pd
JADWAL PEMBELAJARAN T a h u n A j a r a n 2 0 2 3 - - 2 0 2 4 F A S E D K E L A S V I I M T s N 2 M a l u k u T e n g a h
SEMESTER GANJIL VII A VII B VII C VII D VII E VIII A VIII B VIII C VIII D VIII E VIII F IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G 13.30-14.00 1 M. NASIR PARIUSAMAHU., S.Pd. A Al-Qur'an Hadist 14.00-14.40 F1 H8 A29 P25 G24 F3 N15 C11 J13 H6 L33 D9 F4 H7 I22 J14 A35 G27 2 DARWIS AMIRUDIN, S.Pd. B Aqidah Akhlak KBM Berbasis keagamaan dan skill 14.40-15.20 M17 F1 H8 I19 O18 C11 F3 N15 A29 F2 G25 H6 D9 I22 B34 I23 G27 A35 3 SITI RADIAH WELEMULY, S.Pd. C Fiqih Jadwal dibuat utk 2 bulan pertama saja 15.20-15.35 4 NYAI S.D. NGANGUN, S.Pd. D Bahasa Arab Gimana utk mapel masuk kelas, mereka kasi tu15.35-16.15 D10 J13 F1 O18 I19 G25 C11 F3 F2 E30 C12 I20 G27 F4 H7 B34 I23 J14 5 NURUNSU KALIKY, S.Pd. E SKI C5 16.15-16.55 H8 E31 I19 A29 K23 N15 G25 J13 M16 C12 F2 F4 K22 B34 G27 A35 J14 H7 6 AMARULLAH HADI, S.Pd. F Bahasa Indonesia Jadwal sanggar prestas dibuat oleh ibu Asma d17.00 7 SAADUNA KAPLALE, S.Pd G Bahasa Inggris Nu 8 DJALEHA WASAHUA, S.Pd. H Matematika VII A VII B VII C VII D VII E VIII A VIII B VIII C VIII D VIII E VIII F IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G 9 ASPAN, S.Pd.I. I IPA 13.30-14.00 10 KRISNAWATI., S.Pd.I. J IPS 14.00-14.40 F1 H8 J13 C11 A29 F3 H5 G25 N15 B32 F2 C12 I20 F4 H7 J14 B34 G27 11 Dra. SUAIDAH LATUCONSINA K PJK 14.40-15.20 H8 F1 C11 I19 J13 G25 F3 A29 D9 F2 H6 F4 C12 H7 I22 I23 J14 B34 12 ZAINAB HOLLE., S.Pd. L Seni Budaya 15.20-15.35 13 ASMA JIAALI, S.Pd. M PKN 15.35-16.15 P25 D10 F1 J13 Q11 H5 A29 F3 I18 K2 B32 I20 F4 I22 E31 G27 I23 J14 16.30-17.00 15 YULIANI MUNTE, S.Pd. O SENPRA VII A VII B VII C VII D VII E VIII A VIII B VIII C VIII D VIII E VIII F IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G 16 AMINA TUASIKAL, S.Pd. P INFORMATIKA 13.30-14.00 17 MURNI LA ODE IMI, S.Pd. Q MULOK 14.00-14.40 J13 G24 H8 F1 D10 H5 G25 K2 C11 N15 H6 L3 A33 D9 J14 H7 E31 I23 18 MIRAWATI, S.Pd. 14.40-15.20 G24 C11 D10 H8 F1 M17 H5 I18 L33 J14 D9 H6 L3 C12 F4 E31 G27 M16 19 GAYA R. PATTILOUW, S.Pd. 15.20-15.35 20 Dra. NUR SYAMSUDIN 15.35-16.15 C11 B35 I19 D10 P25 A29 M17 L33 F2 H6 J14 K22 B34 G27 C12 F4 H7 E31 21 JALAL DJAMALUDIN, S.Pd. 16.30-17.00 22 MUH. HUSAIN TUANANY, S.Pd. H7 E31 R A B U BUDAYA POSITIF ISTIRAHAT S E L A S A BUDAYA POSITIF HARI PUKUL K E L A S ISTIRAHAT JADWAL MENGAJAR GURU MASA SATAP MAN 2 MALTENG MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 MALUKU TENGAH TAHUN AJARAN 2023/2024 HARI PUKUL K E L A S GURU MAPEL MATA PELAJARAN S E N I N BUDAYA POSITIF ISTIRAHAT BUDAYA POSITIF HARI PUKUL K E L A S N Prakarya PENGUATAN P5/P2RA (BM) BUDAYA POSITIF PENGUATAN P5/P2RA (BM) BUDAYA POSITIF 14 DARMAWATI TEHUAYO, S.Pd.
VII A VII B VII C VII D VII E VIII A VIII B VIII C VIII D VIII E VIII F IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G 23 LA YONO, S.Pd. 13.30-14.00 24 SITI AISAH SIMAL, S.Pd. 14.00-14.40 K23 M17 P25 F1 C11 J13 I18 H5 K2 J14 N15 M16 H6 G27 D9 H7 C12 F4 25 CICI ARLIYANTI ARUHI, S.Pd. 14.40-15.20 A29 O18 E31 H8 F1 K2 J13 G25 H5 M16 J14 N15 G27 L3 F4 C12 D9 K22 26 ? 15.20-15.35 27 HARWINDA HASIM, S.Pd. 15.35-16.15 E31 K23 G24 Q11 H8 I18 E30 J13 G25 A29 M16 J14 N15 K22 L3 F4 H7 C12 28 DWI NUR AZIZAH, S.Psi. 16.30-17.00 29 JULIATI, S.Ud. VII A VII B VII C VII D VII E VIII A VIII B VIII C VIII D VIII E VIII F IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G 13.30-14.00 31 NURANI MARASABESSY, S.Pd.I 14.00-14.40 I19 P25 B35 M17 H8 I18 B32 E30 J13 I20 A29 J14 H6 N15 G27 D9 M16 H7 32 AMINA TAMHER, S.Pd.I 14.40-15.20 B35 I19 O18 K23 M17 E30 J13 D10 H5 G25 I20 G27 J14 E31 N15 L3 F4 D9 33 AMILATUR ROHMAH, S.Pd.I 15.20-15.35 34 SULISTIAWATI K.,S.Pd.I. 15.35-16.15 O18 A29 Q11 B35 I19 J13 D10 M17 G25 L33 K2 E31 M16 J14 K22 N15 L3 I23 35 WA MARYANI, S.Pd.I. 16.30-17.00 VII A VII B VII C VII D VII E VIII A VIII B VIII C VIII D VIII E VIII F IX A IX B IX C IX D IX E IX F IX G 13.30-14.00 14.00-14.40 Q11 I19 M17 G24 E31 L33 I18 B32 E30 I20 G25 G27 J14 M16 A35 K22 F4 L3 14.40-15.20 I19 Q11 K23 E31 B35 D10 L33 I18 B32 D9 E30 B34 I20 J14 M16 G27 N15 F4 15.20-15.35 Bahasa Indonesia 2 15.35-16.15 B32 K2 H5 I18 G25 I20 A33 E31 A35 J14 M16 K22 N15 Bahasa Inggris 2 16.30-17.00 Matematika 2 IPA 2 IPS 2 Mengetahui, Masohi, 15 Juli 2023 Kepala, Wakamad Urs. Kurikulum, NUNUNG DWI SETYAWATI, SP., M.Pd. M. NASIR PARIUSAMAHU, S.Pd., M.Pd. NIP19720410 200604 2 032 NIP19921205 201903 1 011 S A B T U BUDAYA POSITIF BUDAYA POSITIF ISTIRAHAT HARI JAM K E L A S J U M A T BUDAYA POSITIF K A M I S BUDAYA POSITIF ISTIRAHAT HARI JAM K E L A S ISTIRAHAT 30 RUSDI PAWAE, S.Pd. HARI PUKUL K E L A S GURU MAPEL P5/P2RA PENGUATAN P5/P2RA (BM) BUDAYA POSITIF PENGUATAN P5/P2RA (BM) BUDAYA POSITIF
amaan dan skill bulan pertama saja masuk kelas, mereka kasi tugas saja. di sela2 penyampaian sanggar prestasi 2 2 2 1 2 1 2 1 2 BUDAYA POSITIF ITU APEL SEBELUM MASUK DAN PULANG
PEMETAAN HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK (ASESMEN AWAL) T a h u n A j a r a n 2 0 2 3 - - 2 0 2 4 F A S E D K E L A S V I I M T s N 2 M a l u k u T e n g a h
PEMETAAN HASIL ANONKOGNITIF DANMUH. NASIR PARIUSAMAHU, M.Pd.
ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan MTujuan Pembelajaran: murid dapat membuatvisualMinat Kebahasaan Nama murid KHAIRUNNISA LATUCONSINA PUTRI RAHMADANI ZAIN SYAFA AULIA KAIMUDIN PUTRI RAHMADANI ZAIN ALFITRAH N. B.RAMADAN AHMAD FAIRUZ PELUPESSY AL FITRAH NUR BAHDIM RAMADAN Produk Membuat tulisan sesuai EYD V
Minat (Pelajaran yang disukai) t tulisan teks deskripsi berbasis tulis dan visual Sains dan IT PAI RADITA PUTRI KIRANA ABDUL RAHMAN RAMADHAN MAISYARO Nichlatul Maula Lussy DINA RAHJUNI KAREPESINA NAZLAH FAIZAH PAWAE nadya shafwa wakano Muhammad Jusman Wally NADYA SHAFWA WAKANO Membuat tulisan berbasis Canva Membuat tulisan yang berkaitan dengan keislaman
Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar mTujuan Pembelajaran: murid dapat mendemonstrasikan Profil Belajar murid Visual Nama murid KHAIRUNNISA LATUCONSINA PUTRI RAHMADANI ZAIN SYAFA AULIA KAIMUDIN PUTRI RAHMADANI ZAIN AL FITRAH NUR BAHDIM RAMADAN Produk Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang tentang teks deskripsi. Boleh dalam bentuk gambar, ppt, diagram, peta konsep dan grafik pProses Saat menjelaskan guru menggunakan banyak gambar atau alat bantu visual. m
murid (Gaya Belajar) pemahaman mereka tentang gaya belajar Auditori Kinestetik ABDUL RAHMAN RAMADHAN MAISYARO Nichlatul Maula Lussy DINA RAHJUNI KAREPESINA ALFITRAH N. B.RAMADAN AHMAD FAIRUZ PELUPESSY NAZLAH FAIZAH PAWAE nadya shafwa wakano Muhammad Jusman Wally NADYA SHAFWA WAKANO RADITA PUTRI KIRANA Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan emahaman mereka tentang teks deskrispi. Boleh dalam bentuk rekaman, wawancara maupun performance. Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang teks deskripsi. Boleh dalam bentuk penjelasan langsung, wawancara maupun performance. Guru juga menyediakan kesempatan bagi murid untuk mengakses sumber belajar yang dapat didengarkan murid secara lisan. Guru membuat beberapa sudut belajar atau display yang ditempel di tempat-tempat berbeda untuk memberikan kesempatan murid bergerak saat mengakses informasi.
Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar Tujuan Pembelajaran: Murid dapat memahami teKesiapan belajar (Readiness ) Murid telah memahami konsep teks deskripsi; dapat menulis sesuai EYD V. Nama murid KHAIRUNNISA LATUCONSINA PUTRI RAHMADANI ZAIN SYAFA AULIA KAIMUDIN PUTRI RAHMADANI ZAIN AL FITRAH NUR BAHDIM RAMADAN Proses Murid diminta menulis contoh teks deskripsi berdasarkan pengalaman atau objek disekeliling secara mandiri atau berkelompok Mda
(Readiness) ks deskripsi dengan baik Murid telah memahami konsep teks deskripsi namun belum lancar dalam menulis sesuai EYD V. Murid belum memahami konsep teks deskripsi. ABDUL RAHMAN RAMADHAN MAISYARO Nichlatul Maula Lussy DINA RAHJUNI KAREPESINA ALFITRAH N. B.RAMADAN AHMAD FAIRUZ PELUPESSY Murid menggunakan bantuan kamus aring atau aplikasi Hallo Bahasa Murid akan mendapatkan pembelajaran eksplisit tentang konsep teks deskrispi. Guru akan memberikan scaffolding dalam proses ini
CAPAIAN PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia T a h u n A j a r a n 2 0 2 3 - - 2 0 2 4 F A S E D K E L A S V I I M T s N 2 M a l u k u T e n g a h
Capaian perelemen Capaian Umum P a d a a k h i r f a s e D , p e s e r t a d i d i k m e m i l i k i k e m a m p u a n b e r b a h a s a u n t u k b e r k o m u n i k a s i d a n b e r n a l a r s e s u a i d e n g a n t u j u a n , k o n t e k s s o s i a l , d a n a k a d e m i s . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e m a h a m i , m e n g o l a h , d a n m e n g i n t e r p r e t a s i i n f o r m a s i p a p a r a n t e n t a n g t o p i k y a n g b e r a g a m d a n k a r y a s a s t r a . P e s e r t a d i d i k m a m p u b e r p a r t i s i p a s i a k t i f d a l a m d i s k u s i , m e m p r e s e n t a s i k a n , d a n m e n a n g g a p i i n f o r m a s i n o n f i k s i d a n f i k s i y a n g d i p a p a r k a n ; P e s e r t a d i d i k m e n u l i s b e r b a g a i t e k s u n t u k m e n y a m p a i k a n p e n g a m a t a n d a n p e n g a l a m a n n y a d e n g a n l e b i h t e r s t r u k t u r , d a n m e n u l i s k a n t a n g g a p a n n y a t e r h a d a p p a p a r a n d a n b a c a a n m e n g g u n a k a n p e n g a l a m a n d a n p e n g e t a h u a n n y a . P e s e r t a d i d i k m e n g e m b a n g k a n k o m p e t e n s i d i r i m e l a l u i p a j a n a n b e r b a g a i t e k s u n t u k p e n g u a t a n k a r a k t e r . M e n y i m a k P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n g a n a l i s i s d a n m e m a k n a i i n f o r m a s i b e r u p a g a g a s a n , p i k i r a n , p e r a s a a n , p a n d a n g a n , a r a h a n a t a u p e s a n y a n g t e p a t d a r i b e r b a g a i j e n i s t e k s ( n o n f i k s i d a n f i k s i ) a u d i o v i s u a l d a n a u r a l d a l a m b e n t u k m o n o l o g , d i a l o g , d a n g e l a r w i c a r a . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n g e k s p l o r a s i d a n m e n g e v a l u a s i b e r b a g a i i n f o r m a s i d a r i t o p i k a k t u a l y a n g d i d e n g a r . M e m b a c a d a n M e m i r s a P e s e r t a d i d i k m e m a h a m i i n f o r m a s i b e r u p a g a g a s a n , p i k i r a n , p a n d a n g a n , a r a h a n a t a u p e s a n d a r i b e r b a g a i j e n i s t e k s m i s a l n y a t e k s d e s k r i p s i , n a r a s i , p u i s i , e k s p l a n a s i d a n e k s p o s i s i d a r i t e k s v i s u a l d a n a u d i o v i s u a l u n t u k m e n e m u k a n m a k n a y a n g t e r s u r a t d a n t e r s i r a t . P e s e r t a d i d i k m e n g i n t e r p r e t a s i k a n i n f o r m a s i u n t u k m e n g u n g k a p k a n s i m p a t i , k e p e d u l i a n , e m p a t i a t a u p e n d a p a t p r o d a n k o n t r a d a r i t e k s v i s u a l d a n a u d i o v i s u a l . P e s e r t a d i d i k m e n g g u n a k a n s u m b e r i n f o r m a s i l a i n u n t u k m e n i l a i a k u r a s i d a n k u a l i t a s d a t a s e r t a m e m b a n d i n g k a n i n f o r m a s i p a d a t e k s . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n g e k s p l o r a s i d a n m e n g e v a l u a s i b e r b a g a i t o p i k a k t u a l y a n g d i b a c a d a n d i p i r s a B e r b i c a r a d a n M e m p r e s e n t a s i k a n P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n y a m p a i k a n g a g a s a n , p i k i r a n , p a n d a n g a n , a r a h a n a t a u p e s a n u n t u k t u j u a n p e n g a j u a n u s u l , p e m e c a h a n m a s a l a h , d a n p e m b e r i a n s o l u s i s e c a r a l i s a n d a l a m b e n t u k m o n o l o g d a n d i a l o g l o g i s , k r i t i s , d a n k r e a t i f . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n g g u n a k a n d a n m e m a k n a i k o s a k a t a b a r u y a n g m e m i l i k i m a k n a d e n o t a t i f , k o n o t a t i f , d a n k i a s a n u n t u k b e r b i c a r a d a n m e n y a j i k a n g a g a s a n n y a . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n g g u n a k a n u n g k a p a n s e s u a i d e n g a n n o r m a k e s o p a n a n d a l a m b e r k o m u n i k a s i . P e s e r t a d i d i k m a m p u b e r d i s k u s i s e c a r a a k t i f , k o n t r i b u t i f , e f e k t i f , d a n s a n t u n . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n u t u r k a n d a n m e n y a j i k a n u n g k a p a n s i m p a t i , e m p a t i , p e d u l i , p e r a s a a n , d a n p e n g h a r g a a n d a l a m b e n t u k t e k s i n f o r m a t i f d a n f i k s i m e l a l u i t e k s m u l t i m o d a . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n g u n g k a p k a n d a n m e m p r e s e n t a s i k a n b e r b a g a i t o p i k a k t u a l s e c a r a k r i t i s . M e n u l i s P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n u l i s g a g a s a n , p i k i r a n , p a n d a n g a n , a r a h a n a t a u p e s a n t e r t u l i s u n t u k b e r b a g a i t u j u a n s e c a r a l o g i s , k r i t i s , d a n k r e a t i f . P e s e r t a d i d i k j u g a m e n u l i s k a n h a s i l p e n e l i t i a n m e n g g u n a k a n m e t o d o l o g i s e d e r h a n a d e n g a n m e n g u t i p s u m b e r r u j u k a n s e c a r a e t i s . M e n y a m p a i k a n u n g k a p a n r a s a s i m p a t i , e m p a t i , p e d u l i , d a n p e n d a p a t p r o / k o n t r a s e c a r a e t i s d a l a m m e m b e r i k a n p e n g h a r g a a n s e c a r a t e r t u l i s d a l a m t e k s m u l t i m o d a l . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n g g u n a k a n d a n m e n g e m b a n g k a n k o s a k a t a b a r u y a n g m e m i l i k i m a k n a d e n o t a t i f , k o n o t a t i f , d a n k i a s a n u n t u k m e n u l i s . P e s e r t a d i d i k m e n y a m p a i k a n t u l i s a n b e r d a s a r k a n f a k t a , p e n g a l a m a n , d a n i m a j i n a s i s e c a r a i n d a h d a n m e n a r i k d a l a m b e n t u k p r o s a d a n p u i s i d e n g a n p e n g g u n a a n k o s a k a t a s e c a r a k r e a t i f C A P A I A N P E M B E L A J A R A N
A T P Bahasa Indonesia T a h u n A j a r a n 2 0 2 3 - - 2 0 2 4 F A S E D K E L A S V I I M T s N 2 M a l u k u T e n g a h
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR (BAHASA INDONESIA FASE D KELAS 7) Penulis: Rosarita Dh. N. Budiman, S.S Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar. Tujuan Pembelajaran 7.1 Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi ide pokok, ide penjelas, kalimat fakta dan kalimat opini, unsur intrinsik dan ekstrinsik pada, 7.1.1 sebuah objek teks deskripsi, 7.1.2 teks narasi, 7.1.3 teks prosedur,
7.1.4 teks laporan hasil observasi, 7.1.5 buku fiksi/nonfiksi, 7.1.6 surat pribadi/surat dinas, 7.1.7 puisi rakyat, baik yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual. Perkiraan Jumlah Jam 28 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap teks (1JP = 40 menit) Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat Kata/frasa kunci: menganalisis dan mengevaluasi informasi, ide pokok dan ide penjelas, dan ciri-ciri setiap jenis teks. a) teks deskripsi: teks, deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan, struktur, kebahasaan, kesan. b) teks narasi: narasi, imajinasi, peristiwa, khayalan, identifikasi, kreatif, bahasa, struktur c) teks prosedur: teks, prosedur, proses, kreativitas, asset, daerah d) teks laporan hasil observasi: teks, laporan, observasi, pengetahuan, ilmuwan muda, informasi, data, objek pengamatan e) buku fiksi/nonfiksi: literasi, buku, konsep, rangkuman, fiksi, nonfiksi, sinopsis f) surat pribadi/surat dinas: surat pribadi, surat dinas, informasi, kalimat baku, struktur, kebahasaan, formal, nonformal g) puisi rakyat: puisi, pantun, puisi rakyat, syair, gurindam, budaya, kesusastraan, sajak, kearifan local Topik/konten inti: menyimak sebuah teks yang dipaparkan orang lain. menyimak paparan orang lain tentang sebuah objek lewat media (paparan lisan/audiovisual). Penjelasan singkat: teks yang disimak dapat berupa video pendeskripsian sebuah objek (keluarga, tempat wisata, pentas seni, tempat bersejarah, tumbuhan, hewan, manusia, dll) yang dibaca teman atau monolog. Menyimak paparan orang lain tentang sebuah objek lewat media (paparan lisan/audiovisual).
Penjelasan singkat: teks yang disimak dapat berupa video pendeskripsian sebuah objek (keluarga, tempat wisata, pentas seni, tempat bersejarah, tumbuhan, hewan, manusia, dll) yang dibaca teman atau monolog. Profil Pelajar Pancasila Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna, membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan baik, menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk menciptakan karya baru dalam tulisan, lukisan, dan pementasan. Jujur, yang ditunjukkan melalui penyampaian informasi berdasarkan apa yang disimak. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa fokus terhadap apa yang disimak. Kritis, yang ditunjukkan melalui menyampaikan gagasan/pandangan, alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari menyimak. Glosarium informasi: kabar atau berita tentang sesuatu ide pokok: gagasan yang menjadi pokok pengembangan dalam sebuah paragraf. Ide penjelas: gagasan yang menjelaskan gagasan utama. Paragraf induktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di awal paragraf. Paragraf deduktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di akhir paragraf. Adjektif: kata sifat Verba material: kata kerja Tindakan/melakukan sesuatu Verba mental: kata kerja yang mengekspresikan sebuah reaksi seseorang terhadap suatu kondisi/Tindakan. Konjungsi: kata sambung Preposisi: kata depan Majas: gaya Bahasa Unsur intrinsik: unsur pembangun sebuah karya sastra Unsur ekstrinsik: unsur dari luar cerita/puisi
Arunika: cahaya matahari yang baru saja terbit Dersik: desir angin atau bunyi angin Gempita: bunyi yang meriah Karsa: kehendak, niat Lengkara: mustahil, beduk, tabuh, nekara Lindap: redup, mendung, teduh Meraki: melakukan sesuatu dengan jiwa, kreativitas, dan cinta Risak: mengusik atau mengganggu Pancarona: bermacam-macam warna atau pancawarna Nirmala: tanpa cacat, sempurna Menjura: membungkuk dengan menangkupkan kedua tangan (dengan maksud menghormat) Kirmizi: merah tua atu ungu Dirgantara: segala sesuatu yang ada di atas bumi, meliputi langit dalam atmoster sampai luar angkasa Asa: harapan Undagi: tenaga ahli Wiyata: pengajaran atau pelajaran Interogatif: berfungsi untuk meminta jawaban berupa penjelasan, untuk menggali informasi, untuk klarifikasi, atau konfirmasi Imperatif: mengandung suatu keharusan, perintah, atau larangan Deklaratif: berisikan pernyataan Amniotik: bersangkutan dengan amnion Squamata: ordo reptil , terdiri dari kadal dan ular
Nitrifikasi: pengubahan senyawa nitrogen yang ada dalam sampah menjadi garam nitrat oleh kerja bakteri Induktif: bersifat (secara) induksi Granul: gumpalan partikel-partikel yang lebih kecil umumnya berbentuk tidak merata dan seperti partikel tunggal yang lebih besar Kultifar: sekelompok tumbuhan yang telah dipilih/diseleksi untuk suatu atau beberapa ciri tertentu yang khas dan dapat dibedakan secara jelas dari kelompok lainnya Renjana: rasa hati yang kuat Renjis: percik Selasar: serambi atau beranda (ada yang tidak beratap) Lesap: hilang, lenyap Mengirap (dari kata kirap):mengepak-ngepakkan (sayap) Meruah: mencurah, melimpah ruah Meronce: merampok, merampas Memorabilia: sesuatu atau peristiwa yang patut dikenang Menggulut: mempercepat
Bergulu-gulut: tergopoh-gopoh Solilokui=senandika: wacana seorang tokoh dalam karya susastra dengan dirinya sendiri di dalam drama yang dipakai untuk mengungkapkan perasaan,firasat, konflik batin,yg paling dalam dari tokoh tersebut Markah: tanda; merek Ortografis: secara ortografi; menurut aturan ejaan yang benar Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Membaca dan Memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Tujuan Pembelajaran 7.2 Peserta didik memahami isi/makna tersurat dan tersirat, kalimat pro dan kontra, menyimpulkan, dan merangkum dalam, 7.2.1 teks deskripsi, 7.2.2 teks narasi, 7.2.3 teks prosedur, 7.2.4 teks laporan hasil observasi, 7.2.5 buku fiksi/nonfiksi, 7.2.6 surat pribadi/surat dinas, 7.2.7 puisi rakyat, dari teks visual dan audiovisual atau teks yang dibaca dan dipirsa. Perkiraan Jumlah Jam 28 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap jenis teks. Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat Kata/frasa kunci: membaca/memirsa dan menelaah/menganalisis, struktur, kaidah, memaknai kata denotasi & konotasi, fakta, opini (Mis: bergradasi, masif, bibir pantai, topografi pantai, tipografi (low-frequency words dan kata-kata baru). a) teks deskripsi: teks, deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan, struktur, kebahasaan, kesan. b) teks narasi: narasi, imajinasi, peristiwa, khayalan, identifikasi, kreatif, bahasa, struktur c) teks prosedur: teks, prosedur, proses, kreativitas, asset, daerah d) teks laporan hasil observasi: teks, laporan, observasi, pengetahuan, ilmuwan muda, informasi, data, objek pengamatan e) buku fiksi/nonfiksi: literasi, buku, konsep, rangkuman, fiksi, nonfiksi, sinopsis
f) surat pribadi/surat dinas: surat pribadi, surat dinas, informasi, kalimat baku, struktur, kebahasaan, formal, nonformal g) puisi rakyat: puisi, pantun, puisi rakyat, syair, gurindam, budaya, kesusastraan, sajak, kearifan lokal Topik/konten inti: membaca dan memirsa secara intensif untuk menemukan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru. Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah membaca dan memirsa untuk mengidentifikasi dan menjelaskan arti kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru, serta menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks yang spesifik yang dikenali Profil Pelajar Pancasila Kreatif, yang ditunjukkan melalui menangkap maksud dan makna dari teks yang dibaca, menerapkan informasi positif yang dibaca dalam kehidupan sehari-hari, Jujur, yang ditunjukkan melalui menyebutkan sumber teks apabila mengutip sebuah informasi. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk aktif membaca. Kritis, yang ditunjukkan melalui membandingkan teks satu dengan teks lainnya, menguji setiap informasi yang dibaca. Glosarium Literasi: kemampuan dan keterampilan individu dalam berbahasa yang meliputi membaca, menulis, berbicara, menghitung dan memecahkan masalah pada tingkat keahlian tertentu yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Literasi berhubungan dengan kata berbahasa. ide pokok: gagasan yang menjadi pokok pengembangan dalam sebuah paragraf. Ide penjelas: gagasan yang menjelaskan gagasan utama. Paragraf induktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di awal paragraf. Paragraf deduktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di akhir paragraf. Kosakata: perbendaharaan kata.
Adjektif: kata sifat. Verba material: kata kerja Tindakan/melakukan sesuatu. Verba mental: kata kerja yang mengekspresikan sebuah reaksi seseorang terhadap suatu kondisi/Tindakan. Konjungsi: kata sambung Preposisi: kata depan Majas: gaya Bahasa Unsur intrinsik: unsur pembangun sebuah karya sastra Unsur ekstrinsik: unsur dari luar cerita/puisi Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Berbicara dan Mempresentasikan Elemen Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis. Menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Tujuan Pembelajaran 7.3 Peserta didik menyampaikan argumen yang logis, kritis, dan kreatif secara individual maupun berkelompok dengan menggunakan makna kata denotatif dan konotatif serta mampu mempresentasikan hasil kerja peserta didik topik-topik aktual, struktur dan ciri kebahasaan pada, 7.3.1 teks deskripsi, 7.3.2 teks narasi, 7.3.3 teks prosedur, 7.3.4 teks laporan hasil observasi, 7.3.5 buku fiksi/nonfiksi, 7.3.6 surat pribadi/surat dinas, 7.3.7 puisi rakyat, serta menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal.
Perkiraan Jumlah Jam 42 JP (jam pelajaran) atau 2jp x 3 pertemuan setiap teks. Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat Kata/frasa kunci: mengidentifikasi, menjelaskan, dan menggunakan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan katakata baru a) teks deskripsi: teks, deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan, struktur, kebahasaan, kesan. b) teks narasi: narasi, imajinasi, peristiwa, khayalan, identifikasi, kreatif, bahasa, struktur c) teks prosedur: teks, prosedur, proses, kreativitas, asset, daerah d) teks laporan hasil observasi: teks, laporan, observasi, pengetahuan, ilmuwan muda, informasi, data, objek pengamatan e) buku fiksi/nonfiksi: literasi, buku, konsep, rangkuman, fiksi, nonfiksi, sinopsis f) surat pribadi/surat dinas: surat pribadi, surat dinas, informasi, kalimat baku, struktur, kebahasaan, formal, nonformal g) puisi rakyat: puisi, pantun, puisi rakyat, syair, gurindam, budaya, kesusastraan, sajak, kearifan lokal Topik/konten inti: berbicara dan mempresentasikan secara intensif untuk menemukan kata-kata jarang muncul (lowfrequency words) dan kata-kata baru. Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah berbicara dan mempresentasikan untuk mengidentifikasi dan menjelaskan arti kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru, serta menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks yang spesifik yang dikenali
Profil Pelajar Pancasila Kreatif, yang ditunjukkan melalui kegiatan mempresentasikan hasil kerja peserta didik secara individual/berkelompok yang di dalamnya tertuang ide-ide yang dapat dibuat dalam bentuk mind mapping, brain storming berdasarkan topik yang dibahas. Jujur, yang ditunjukkan melalui ide/mind mapping/brain storming yang dipresentasikan bukan plagiat; berbicara berdasarkan fakta/data; menyertakan sumber kutipan ketika mengutip ide orang lain. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk mengarahkan diri dan fokus terhadap apa yang dipresentasikan serta dapat mempertanggungjawabkan semua hal yang disampaikan atau dipresentasikan. Kritis, yang ditunjukkan melalui respons terhadap pertanyaan atau sanggahan yang disampaikan secara sopan, terarah dan sesuai sasaran pertanyaan/sanggahan. Glosarium spesifik: bersifat khusus Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Elemen Menulis
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Tujuan Pembelajaran 7.4 Peserta didik menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk 7.4.1 teks deskripsi, 7.4.2 teks narasi, 7.4.3 teks prosedur, 7.4.4 teks laporan hasil observasi, 7.4.5 buku fiksi/nonfiksi, 7.4.6 surat pribadi/surat dinas, 7.4.7 puisi rakyat, secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis Perkiraan Jumlah Jam 42 JP (jam pelajaran) atau 2jp x 3 pertemuan setiap teks Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Kata/frasa kunci: Mengonstruksi, dan menggunakan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru a) teks deskripsi: teks, deskripsi, data, objek, pengamatan, gagasan, struktur, kebahasaan, kesan. b) teks narasi: narasi, imajinasi, peristiwa, khayalan, identifikasi, kreatif, bahasa, struktur
Penjelasan Singkat c) teks prosedur: teks, prosedur, proses, kreativitas, asset, daerah d) teks laporan hasil observasi: teks, laporan, observasi, pengetahuan, ilmuwan muda, informasi, data, objek pengamatan e) buku fiksi/nonfiksi: literasi, buku, konsep, rangkuman, fiksi, nonfiksi, sinopsis f) surat pribadi/surat dinas: surat pribadi, surat dinas, informasi, kalimat baku, struktur, kebahasaan, formal, nonformal g) puisi rakyat: puisi, pantun, puisi rakyat, syair, gurindam, budaya, kesusastraan, sajak, kearifan lokal Topik/konten inti: menulis intensif tentang nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam kehidupan keluarga, saudara, sahabat, atau orang lain yang disajikan dalam bentuk cerita inspiratif (untuk menemukan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru). Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah menulis intensif tentang nilai-nilai kehidupan keluarga, saudara, sahabat, atau orang lain yang disajikan dalam bentuk cerita inspiratif serta mengidentifikasi dan menjelaskan arti kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru, serta menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks yang spesifik yang dikenali Profil Pelajar Pancasila Kreatif, yang ditunjukkan melalui menulis berdasarkan gambar yang dipirsa, bisa menempatkan unsur 5W + 1H dalam teks Jujur, yang ditunjukkan melalui orisinilitas tulisan dari penulis/peserta didik. Mandiri, yang ditunjukkan melalui perencanaan dan motivasi diri dalam menulis Kritis, yang ditunjukkan dengan mengangkat dan menyikapi isu-isu nasional yang bertujuan untuk memajukan kepentingan bangsa sehingga bisa memengaruhi dunia. Glosarium spesifik: bersifat khusus
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR (BAHASA INDONESIA FASE D KELAS 8) Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar. Tujuan Pembelajaran 8.1 Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi ide pokok, ide penjelas, kalimat fakta dan kalimat opini, unsur intrinsik dan ekstrinsik pada, 8.1.1 teks berita, 8.1.2 teks iklan, slogan, dan poster 8.1.3 teks eksposisi, 8.1.4 teks puisi,
8.1.5 teks eksplanasi, 8.1.6 teks ulasan, 8.1.7 teks puisi 8.1.8 teks drama 8.1.9 buku fiksi/nonfiksi baik yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual. Perkiraan Jumlah Jam 28 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap teks. Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat Kata/frasa kunci: menganalisis dan mengevaluasi informasi, ide pokok dan ide penjelas, dan ciri-ciri setiap jenis teks. a) teks berita: teks, laporan, berita, adik simba, fakta, informasi, media, motivasi, prestasi, membanggakan, kepedulian sosial b) teks iklan, slogan, dan poster: teks, iklan, slogan, poster, ajakan, motivasi, memengaruhi, membanggakan, media, kesadaran sosial c) teks eksposisi: argument, artikel, deduktif, eksposisi, induktif, ilmiah popular, tesis d) teks puisi: struktur batin, struktur lahir, bait, larik, parafrasa, gagasan puisi, ekspresi, puisi, makna e) teks eksplanasi: eksplanasi, fenomena, informasi, identifikasi, telaah ringkasan f) teks ulasan: ulasan, resensi, apresiasi, tekstual, tanggapan, karya, kualitas g) teks drama: teks, naskah, drama, drama tradisional, drama modern, budaya, era global, pementasan, dialog, acting, kostum, lakuan
h) buku fiksi/nonfiksi: literasi, fiksi, nonfiksi, telaah, indeks, peta konsep, metode SQ3R, komentar Topik/konten inti: menyimak sebuah teks yang dipaparkan orang lain. menyimak paparan orang lain tentang sebuah objek lewat media (paparan lisan/audiovisual). Penjelasan singkat: teks yang disimak dapat berupa video pendeskripsian sebuah objek (keluarga, tempat wisata, pentas seni, tempat bersejarah, tumbuhan, hewan, manusia, dll) yang dibaca teman atau monolog. Profil Pelajar Pancasila Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna, membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan baik, menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk menciptakan karya baru dalam tulisan, lukisan, dan pementasan. Jujur, yang ditunjukkan melalui penyampaian informasi berdasarkan apa yang disimak. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa focus terhadap apa yang disimak. Kritis, yang ditunjukkan melalui menyampaikan gagasan/pandangan, alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari menyimak. Glosarium informasi: kabar atau berita tentang sesuatu ide pokok: gagasan yang menjadi pokok pengembangan dalam sebuah paragraf. Ide penjelas: gagasan yang menjelaskan gagasan utama. Paragraf induktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di awal paragraf. Paragraf deduktif: paragraf yang gagasan utamanya/ide pokoknya berada di akhir paragraf. Adjektif: kata sifat
Verba material: kata kerja Tindakan/melakukan sesuatu Verba mental: kata kerja yang mengekspresikan sebuah reaksi seseorang terhadap suatu kondisi/Tindakan. Konjungsi: kata sambung Preposisi: kata depan Majas: gaya Bahasa Unsur intrinsik: unsur pembangun sebuah karya sastra Unsur ekstrinsik: unsur dari luar cerita/puisi Akuntabilitas: perihal bertanggung jawab; keadaan dapat dimintai pertanggungjawaban Revisi: peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan Rebas: bertitikan; berjatuhan Racau: berbicara tidak karuan; mengigau Berandang: tampak dengan jelas Cokol: duduk berkumpul; berdiam Lasak: selalu ingin bergerak; tidak dapat tenang Bedegap: kuat; tegap Lanyak: melumat-lumat tanah dengan diinjak-injak agar gembur Calak: bagus; elok; cakap Nyenyat: sunyi senyap Gamang: merasa takut dan khawatir Camar: lahap; rakus; sangat gemar Ambau: terjun; menyerah
Jenat: meninggal Syak: rasa kurang percaya Menyaru: menyamar Risak: mengusik; mengganggu Masygul: bersusah hati Lunyai: lusuh; kumal Laung: memanggil dengan suara yang nyaring Sani: mulia; luhur; indah SondaiL miring; landau Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
Memirsa menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa. Tujuan Pembelajaran 8.2 Peserta didik memahami isi/makna tersurat dan tersirat, kalimat pro dan kontra, menyimpulkan, dan merangkum dalam, 8.2.1 teks berita, 8.2.2 teks iklan, slogan, dan poster 8.2.3 teks eksposisi, 8.2.4 teks puisi, 8.2.5 teks eksplanasi, 8.2.6 teks ulasan, 8.2.7 teks puisi 8.2.8 teks drama 8.2.9 buku fiksi/nonfiksi baik yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual. Perkiraan Jumlah Jam 28 JP (jam pelajaran) atau 2 x 2 pertemuan setiap jenis teks. Kata/Frasa Kunci, Kata/frasa kunci: menelaah, menganalisis, struktur, kaidah, adjektif, bergradasi, masif, bibir pantai, topografi pantai (lowfrequency words dan kata-kata baru).
Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat a) teks berita: teks, laporan, berita, adik simba, fakta, informasi, media, motivasi, prestasi, membanggakan, kepedulian sosial b) teks iklan, slogan, dan poster: teks, iklan, slogan, poster, ajakan, motivasi, memengaruhi, membanggakan, media, kesadaran sosial c) teks eksposisi: argument, artikel, deduktif, eksposisi, induktif, ilmiah popular, tesis d) teks puisi: struktur batin, struktur lahir, bait, larik, parafrasa, gagasan puisi, ekspresi, puisi, makna e) teks eksplanasi: eksplanasi, fenomena, informasi, identifikasi, telaah ringkasan f) teks ulasan: ulasan, resensi, apresiasi, tekstual, tanggapan, karya, kualitas g) teks drama: teks, naskah, drama, drama tradisional, drama modern, budaya, era global, pementasan, dialog, acting, kostum, lakuan h) buku fiksi/nonfiksi: literasi, fiksi, nonfiksi, telaah, indeks, peta konsep, metode SQ3R, komentar Topik/konten inti: membaca dan memirsa secara intensif untuk menemukan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru. Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah membaca dan memirsa untuk mengidentifikasi dan menjelaskan arti kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru, serta menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks yang spesifik yang dikenali Profil Pelajar Pancasila Kreatif, yang ditunjukkan melalui menangkap maksud dan makna dari teks yang dibaca, menerapkan informasi positif yang dibaca
dalam kehidupan sehari-hari, Jujur, yang ditunjukkan melalui menyebutkan sumber teks apabila mengutip sebuah informasi. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk aktif membaca. Kritis, yang ditunjukkan melalui membandingkan teks satu dengan teks lainnya, menguji setiap informasi yang dibaca. Glosarium spesifik: bersifat khusus Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. CP Elemen Berbicara dan Mempresentasikan Elemen Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis. Menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Tujuan Pembelajaran 8.3 Peserta didik menyampaikan argumen yang logis, kritis, dan kreatif secara individual maupun berkelompok dengan menggunakan makna kata denotatif dan konotatif serta mampu mempresentasikan hasil kerja peserta didik topik-topik aktual, struktur dan ciri kebahasaan pada, 8.3.1 teks berita, 8.3.2 teks iklan, slogan, dan poster 8.3.3 teks eksposisi, 8.3.4 teks puisi, 8.3.5 teks eksplanasi, 8.3.6 teks ulasan, 8.3.7 teks puisi, 8.3.8 teks drama, 8.3.9 buku fiksi/nonfiksi, serta menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Perkiraan Jumlah 42 JP x 40 mnt atau 2jp x 3 pertemuan setiap teks.
Jam Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat Kata/frasa kunci: mengidentifikasi, menjelaskan, dan menggunakan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru a) teks berita: teks, laporan, berita, adik simba, fakta, informasi, media, motivasi, prestasi, membanggakan, kepedulian sosial b) teks iklan, slogan, dan poster: teks, iklan, slogan, poster, ajakan, motivasi, memengaruhi, membanggakan, media, kesadaran sosial c) teks eksposisi: argument, artikel, deduktif, eksposisi, induktif, ilmiah popular, tesis d) teks puisi: struktur batin, struktur lahir, bait, larik, parafrasa, gagasan puisi, ekspresi, puisi, makna e) teks eksplanasi: eksplanasi, fenomena, informasi, identifikasi, telaah ringkasan f) teks ulasan: ulasan, resensi, apresiasi, tekstual, tanggapan, karya, kualitas g) teks drama: teks, naskah, drama, drama tradisional, drama modern, budaya, era global, pementasan, dialog, acting, kostum, lakuan h) buku fiksi/nonfiksi: literasi, fiksi, nonfiksi, telaah, indeks, peta konsep, metode SQ3R, komentar Topik/konten inti: berbicara dan mempresentasikan secara intensif untuk menemukan kata-kata jarang muncul (lowfrequency words) dan kata-kata baru. Penjelasan singkat: fokus pembelajaran adalah berbicara dan mempresentasikan untuk mengidentifikasi dan menjelaskan arti kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-kata baru, serta menggunakan kata-kata tersebut dalam konteks yang spesifik yang dikenali
Profil Pelajar Pancasila Kreatif, yang ditunjukkan melalui kegiatan mempresentasikan hasil kerja peserta didik secara individual/berkelompok yang di dalamnya tertuang ide-ide yang dapat dibuat dalam bentuk mind mapping, brain storming berdasarkan topik yang dibahas. Jujur, yang ditunjukkan melalui ide/mind mapping/brain storming yang dipresentasikan bukan plagiat; berbicara berdasarkan fakta/data; menyertakan sumber kutipan ketika mengutip ide orang lain. Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk mengarahkan diri dan fokus terhadap apa yang dipresentasikan serta dapat mempertanggungjawabkan semua hal yang disampaikan atau dipresentasikan. Kritis, yang ditunjukkan melalui respons terhadap pertanyaan atau sanggahan yang disampaikan secara sopan, terarah dan sesuai sasaran pertanyaan/sanggahan. Glosarium spesifik: bersifat khusus Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
CP Elemen Menulis Elemen Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Tujuan Pembelajaran 8.4 Peserta didik menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk 8.4.1 teks berita, 8.4.2 teks iklan, slogan, dan poster 8.4.3 teks eksposisi, 8.4.4 teks puisi, 8.4.5 teks eksplanasi, 8.4.6 teks ulasan, 8.4.7 teks puisi 8.4.8 teks drama 8.4.9 buku fiksi/nonfiksi secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis Perkiraan Jumlah Jam 42 JP (jam pelajaran) atau 2jp x 3 pertemuan setiap teks. Kata/Frasa Kata/frasa kunci: mengidentifikasi, menjelaskan, dan menggunakan kata-kata jarang muncul (low-frequency words) dan kata-