แผนการจัดการเรียนรู้วิชา พลศึกษา พ13101กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาระดบัชÊนประถมศึกษาปี ทีัÉ3นายอภินัน พรมศรีแก้วรหัสนักศึกษา 62100189204นักศ ึ กษาฝึ กปฏิบัติการสอนในสถานศึ กษา สาขาวชิาพลศึกษาและสุขศึกษาโรงเรียนเทศบาล 3 บ ้ านเหล่าอําเภอเมืองจังหวดัอุดรธานีสํานักการศ ึ กษา เทศบาลนครอุดรธานี
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา พลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๓ บ้านเหล่า นายอภินัน พรมศรีแก้ว รหัสนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๘๙๒๐๔ สาขาวิชาพลศึกษาและสุขศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๒ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๒ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๒) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา พลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนเทศบาล ๓ บ้านเหล่า นายอภินัน พรมศรีแก้ว รหัสนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๘๙๒๐๔ สาขาวิชาพลศึกษาและสุขศึกษา การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๒ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๒ (INTERNSHIP IN SCHOOL ๒) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖
รายวิชา พลศึกษา กลุ่มสาระการเรีนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สาระที่ ๓ การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด พ ๓.๑ เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และ กีฬา ป.๓/๑ ควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุป กรณประกอบอยางมีทิศทาง ป.๓/๒ เคลื่อนไหวรางกายที่ใชทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ใน การเลนเกมเบ็ดเตล็ด พ ๓.๒ รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจํา อย่างสม่ําเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ําใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการ แข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ป.๓/๑ เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสม กับจุดเดน จุดดอย และขอจํากัดของตนเอง ป.๓/๒ ปฏิบัติตามกฎ กติกาและขอตกลงของการออกกําลังกาย การ เลนเกม การละเลนพื้นเมืองไดดวยตนเอง สาระที่ ๔ การสรางเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การ ป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ป.๓/๕ สรางเสริมสมรรถภาพทางกายไดตามคําแนะนํา รวม ๕ ผลการเรียนรู้
คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนที่ แบบใช้ อุปกรณ์ประกอบการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด การละเล่นพื้นเมือง ตามกฎ กติกา ข้อตกลง เพื่อให้เกิดความมี วินัย รักการออกกำลังกาย มีน้ำใจนักกีฬา เกิดความสนุกสนานและปลอดภัย โดยใช้ทักษกระบวนการ คิดวิเคราะห์ กระบวนการปฏิบัติ ทักษะการเคลื่อนไหวร่างกาย การสืบค้นข้อมูล การแก้ปัญหา การ ระดมสมอง และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีทักษะสื่อสาร สามารถ ตัดสินใจ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มีการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และจริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม
ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชาพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตามหลักสูตรโรงเรียนเทศบาล ๓ บ้านเหล่า ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๐.๕ หน่วยกิต เวลา ๒๐ ชั่วโมง ลําดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสําคัญ/ความคิดรวบ ยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน ๑ กิจกรรมเคลื่อนไหว พ ๓.๑ ป.๓/๑ พ ๓.๑ ป.๓/๒ - การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ - การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ - การเคลื่อนไหวร่างกายประ กอบมีอุปกรณ์ ๗ ๑๐% ๒ กิจกรรมออกกำลังกาย ด้วยเกม พ ๓.๒ ป.๓/๑ พ ๓.๒ ป.๓/๒ - หลักการออกกำลังกาย - การออกกำลังกายที่ถูกวิธี - การเรียนรู้วิธีการเล่นเกม เบ็ดเตล็ด - การละเล่นพื้นเมือง ๘ ๑๐% ๓ สมรรถภาพทางกาย พ ๔.๑ ป.๓/๕ สมรรถภาพทางกาย - ยืนกระโดดไกล - ลุก-นั่ง - นั่งงอตัว - วิ่งเก็บของ - วิ่ง ๕๐ เมตร ๕ ๑๐% สอบปลายปี (พ ๓.๑ ป.๓/๑) (พ ๓.๑ ป.๓/๒) (พ ๓.๒ ป.๓/๑) (พ ๓.๒ ป.๓/๒) (พ ๔.๑ ป.๓/๕) ๒๐% รวม ๒๐ ๕๐%
กําหนดการสอน รายวิชาพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ จํานวน ๐.๕ หน่วยกิต เวลา ๒๐ ชั่วโมง วัน / เดือน /ปี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย จํานวนคาบ ๒/๑๑/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ๑ ๙/๑๑/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (ต่อ) ๑ ๑๖/๑๑/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ ๑ ๒๓/๑๑/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ (ต่อ) ๑ ๓๐/๑๑/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ๑ ๗/๑๒/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์(ต่อ) ๑ ๑๔/๑๒/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์(ต่อ) ๑ ๒๑/๑๒/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ หลักการและการออกกำลังกายที่ถูกวิธี ๑ ๒๘/๑๒/๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ๑ ๔/๑/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (ต่อ) ๑ ๑๑/๑/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (ต่อ) ๑ ๑๘/๑/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (ต่อ) ๑ ๒๕/๑/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การละเล่นพื้นเมือง ๑ ๑/๒/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การละเล่นพื้นเมือง (ต่อ) ๑ ๘/๒/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การละเล่นพื้นเมือง (ต่อ) ๑ ๑๕/๒/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ยืนกระโดดไกล ๑ ๒๒/๒/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ลุก-นั่ง ๑ ๒๙/๒/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ นั่งงอตัว ๑ ๗/๓/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ วิ่งเก็บของ ๑ ๑๔/๓/๖๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ วิ่ง ๕๐ เมตร ๑ รวม ๒๐ คาบ
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 กิจกรรมเคลื่อนไหว เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณประกอบอยางมี ทิศทาง สาระสําคัญ การเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนที่เป็นสิ่งที่มีความสำคัญวัยเด็กอย่างมาก วัยเด็กต้องเรียนรู้การเคลื่อนที่ ที่ถูกต้องและถูกวิธี เพื่อจะช่วยเสริมสร้างร่างกายในการเคลื่อนไหวที่มีความคล่องแคว่งว่องไว มีการพัฒนาไป ในแต่ละทักษะกีฬาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - ย่อยืด - เขย่ง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ เรื่อง การย่อยืด และการเขย่ง 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน
ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ประกอบด้วย ดังนี้ - ย่อยืด - เขย่ง 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ในรูปแบบต่าง ๆ ในกลุ่ม ของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตและปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ทุกรูปแบบหน้าแถวของ ตนเอง ให้เพื่อน ๆ ชม ตามกลุ่มที่ครูกำหนด 2. ครูบอกให้เปลี่ยนกลุ่ม พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 3. ใบงานที่ 1 เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการ เคลื่อนไหวอยู่กับที่ได้ (K) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายอยู่กับที่ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (A) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายอยู่กับที่ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการ เคลื่อนไหวอยู่กับที่ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ หมายถึง การเคลื่อนไหวไม่มีการเคลื่อนที่ร่างกายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง เช่น การก้ม ตัว การบิดตัว การหมุนคอ การก้มเหย การลุกนั่ง การเขย่ง การเหยียดเท้าเหยีดขน เป็นต้น การย่อยืด 1. ยืนตรง มือเท้าเอว หรือ เหยียดแขนไปด้านหน้า 2. ย่อเข่าจนเข่าตึง 3. นับ 1 – 5 4. ยืดตัวขึ้น การเขย่ง 1. ยืนตรง มือเท้าเอว 2. เขย่งเท้าบิดตัวไป ทางซ้าย 3. บิดตัวกลับสู่ท่าแรก 4. เขย่งเท้าบิดตัวไป ทางขวา ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 กิจกรรมเคลื่อนไหว เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณประกอบอยางมี ทิศทาง สาระสําคัญ การเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนที่เป็นสิ่งที่มีความสำคัญวัยเด็กอย่างมาก วัยเด็กต้องเรียนรู้การเคลื่อนที่ ที่ถูกต้องและถูกวิธี เพื่อจะช่วยเสริมสร้างร่างกายในการเคลื่อนไหวที่มีความคล่องแคว่งว่องไว มีการพัฒนาไป ในแต่ละทักษะกีฬาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - เหยียดแขนงอลำตัว - แกว่งลำตัว กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ เรื่อง เหยียดแขนงอลำตัว และแกว่งลำตัว 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน
ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ประกอบด้วย ดังนี้ - เหยียดแขนงอลำตัว - แกว่งลำตัว 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ในรูปแบบต่าง ๆ ในกลุ่ม ของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตและปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ทุกรูปแบบหน้าแถวของ ตนเอง ให้เพื่อน ๆ ชม ตามกลุ่มที่ครูกำหนด 2. ครูบอกให้เปลี่ยนกลุ่ม พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 3. ใบงานที่ 1 เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการ เคลื่อนไหวอยู่กับที่ได้ (K) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายอยู่กับที่ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (A) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายอยู่กับที่ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการ เคลื่อนไหวอยู่กับที่ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำตอบในช่องว่างให้ถูกต้อง ใบงานที่ 1 การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............
เหยียดแขนงอลําตัว 1. ยืนตรง ชูแขนขึ้น เหนือศีรษะ 2. ก้มตัวไปทางซ้าย มือแตะเท้าซ้าย 3. ยกตัวขึ้นกลับสู่ท่าแรก 4. ก้มตัวไปทางขวา มือแตะเท้าขวา แกว่งแขน 1. ยืนบิดตัว เหยียดแขน ไปทางขวา 2. ก้มลงบิดตัวและเหวี่ยง แขนส่ง 3. ยืดตัวขึ้นบิดตัวและ เหวี่ยงแขนขึ้น 4. ยืนบิดตัว เหยียดแขน ไปทางซ้าย ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวอยู่กับที่
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 กิจกรรมเคลื่อนไหว เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณประกอบอยางมี ทิศทาง สาระสําคัญ การเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนที่เป็นสิ่งที่มีความสำคัญวัยเด็กอย่างมาก วัยเด็กต้องเรียนรู้การเคลื่อนที่ ที่ถูกต้องและถูกวิธี เพื่อจะช่วยเสริมสร้างร่างกายในการเคลื่อนไหวที่มีความคล่องแคว่งว่องไว มีการพัฒนาไป ในแต่ละทักษะกีฬาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - เดินไขว้หน้า - เดินถอยหลัง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เรื่อง เดินไขว้หน้า และเดินถอยหลัง 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน
ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ ประกอบด้วย ดังนี้ - เดินไขว้หน้า - เดินถอยหลัง 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ในรูปแบบต่าง ๆ ใน กลุ่มของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตและปฏิบัติการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ทุกรูปแบบหน้าแถว ของตนเอง ให้เพื่อน ๆ ชม ตามกลุ่มที่ครูกำหนด 2. ครูบอกให้เปลี่ยนกลุ่ม พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ 3. ใบงานที่ 2 เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการ เคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้ (K) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบ เคลื่อนที่ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ (A) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบ เคลื่อนที่ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการ เคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้อย่าง ถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ หมายถึง การเคลื่อนไหวที่ร่างกายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง เช่น การวิ่ง การเดิน การกระโดด เป็นต้น การเดินไขว้หน้า 1. ยืนตรง มีเท้าเอว 2. ก้าวเท้าขวา ไขว้เท้าวางข้างหน้าเท้าซ้าย 3. ก้าวเท้าซ้าย ไขว้หน้าวางข้างหน้าเท้าขวา 4. เดินไขว้เท้าไปเรื่อยๆ การเดินถอยหลัง 1. ยืนตรง มือเท้าเอว 2. ก้าวเท้าขวาไป ข้างหลัง 3. ก้าวเท้าซ้ายไปข้างหลัง สลับกับเท้าขวา 4. เดินถอยหลังให้อยู่ บนเส้น ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 กิจกรรมเคลื่อนไหว เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณประกอบอยางมี ทิศทาง สาระสําคัญ การเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนที่เป็นสิ่งที่มีความสำคัญวัยเด็กอย่างมาก วัยเด็กต้องเรียนรู้การเคลื่อนที่ ที่ถูกต้องและถูกวิธี เพื่อจะช่วยเสริมสร้างร่างกายในการเคลื่อนไหวที่มีความคล่องแคว่งว่องไว มีการพัฒนาไป ในแต่ละทักษะกีฬาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - วิ่งด้วยป้ายเท้า - กระโจน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ เรื่อง วิ่งด้วยป้ายเท้า และกระโจน 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน
ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ ประกอบด้วย ดังนี้ - วิ่งด้วยป้ายเท้า - กระโจน 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ในรูปแบบต่าง ๆ ใน กลุ่มของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตและปฏิบัติการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ทุกรูปแบบหน้าแถว ของตนเอง ให้เพื่อน ๆ ชม ตามกลุ่มที่ครูกำหนด 2. ครูบอกให้เปลี่ยนกลุ่ม พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ 3. ใบงานที่ 2 เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการ เคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้ (K) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบ เคลื่อนที่ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ (A) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบ เคลื่อนที่ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการ เคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ได้อย่าง ถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
วิ่งด้วยป้ายเท้า 1. ยืนเขย่งตัวด้วยเท้า ทั้งสองข้าง 2. ดึงเท้าข้างหนึ่งมา เป็นเท้าหน้า 3. ลงสู่พื้นด้วยปลายเท้า 4. วิ่งเช่นนี้โดยสลับ เท้านำ กระโจน 1. ยืนย่อตัว 2. กระโดดพุ่งตัวไป ข้างหน้า 3. ให้อีกเท้าหนึ่งตาม ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำตอบในช่องว่างให้ถูกต้อง ใบงานที่ 2 การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 กิจกรรมเคลื่อนไหว เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณประกอบอยางมี ทิศทาง สาระสําคัญ การเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนที่เป็นสิ่งที่มีความสำคัญวัยเด็กอย่างมาก วัยเด็กต้องเรียนรู้การเคลื่อนที่ ที่ถูกต้องและถูกวิธี เพื่อจะช่วยเสริมสร้างร่างกายในการเคลื่อนไหวที่มีความคล่องแคว่งว่องไว มีการพัฒนาไป ในแต่ละทักษะกีฬาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์(A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - ทุ่มลูกบอล กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์เรื่อง ทุ่มลูกบอล 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน
ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ประกอบด้วย ดังนี้ - ทุ่มลูกบอล 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ใน รูปแบบต่าง ๆ ในกลุ่มของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตและปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ทุก รูปแบบหน้าแถวของตนเอง ให้เพื่อน ๆ ชม ตามกลุ่มที่ครูกำหนด 2. ครูบอกให้เปลี่ยนกลุ่ม พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ 3. ใบงานที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์ได้ (K) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายประกอบอุปกรณ์ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์(A) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายประกอบอุปกรณ์ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ หมายถึง การเคลื่อนไหวร่างกายที่มีอุปกรณ์ประกอบการ เคลื่อนไหวด้วยเป็นการใช้ร่างกายหลายส่วนในการเคลื่อนไหวร่วมกับ อุปกรณ์ต่างๆ เช่น ไม้แร็กเกต ลูก ฟุตบอล ลูกบาส ลูกวอลเลย์บอล ซึ่งจะต้องเรียนรู้เกี่ยวกับการควบคุม หยิบ จับ หรือลักษณะของอุปกรณ์ เหล่านั้นทั้งขนาด รูปร่าง ทุ่มลูกบอล 1. ใช้มือทั้ง 2 ข้างจับบอล 2. ทุ่มลูกบอลลงสู่พื้น 3. ใช้มือทั้ง 2 ข้างรอรับลูกบอลที่กระดอนขึ้นมา ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่1 กิจกรรมเคลื่อนไหว เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณประกอบอยางมี ทิศทาง สาระสําคัญ การเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนที่เป็นสิ่งที่มีความสำคัญวัยเด็กอย่างมาก วัยเด็กต้องเรียนรู้การเคลื่อนที่ ที่ถูกต้องและถูกวิธี เพื่อจะช่วยเสริมสร้างร่างกายในการเคลื่อนไหวที่มีความคล่องแคว่งว่องไว มีการพัฒนาไป ในแต่ละทักษะกีฬาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - โยนลูกบอลสลับมือ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์เรื่อง โยนลูกบอลสลับมือ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน
ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ประกอบด้วย ดังนี้ - โยนลูกบอลสลับมือ 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ใน รูปแบบต่าง ๆ ในกลุ่มของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตและปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ทุก รูปแบบหน้าแถวของตนเอง ให้เพื่อน ๆ ชม ตามกลุ่มที่ครูกำหนด 2. ครูบอกให้เปลี่ยนกลุ่ม พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ 3. ใบงานที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์ได้ (K) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายประกอบอุปกรณ์ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์(A) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายประกอบอุปกรณ์ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
โยนลูกบอลสลับมือ 1. ใช้มือทั้ง 2 ข้างจับลูกบอล 2. ให้บอลลูกมือข้างขวา โยบอลไปมือซ้าย 3. มือซ้ายรับบอล 4. โยนสลับไปมา ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 กิจกรรมเคลื่อนไหว เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่และใชอุปกรณประกอบอยางมี ทิศทาง สาระสําคัญ การเคลื่อนไหวหรือการเคลื่อนที่เป็นสิ่งที่มีความสำคัญวัยเด็กอย่างมาก วัยเด็กต้องเรียนรู้การเคลื่อนที่ ที่ถูกต้องและถูกวิธี เพื่อจะช่วยเสริมสร้างร่างกายในการเคลื่อนไหวที่มีความคล่องแคว่งว่องไว มีการพัฒนาไป ในแต่ละทักษะกีฬาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - เตะบอลสลับกับคู่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์เรื่อง เตะบอลสลับกับคู่ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน
ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ประกอบด้วย ดังนี้ - เตะบอลสลับกับคู่ 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ใน รูปแบบต่าง ๆ ในกลุ่มของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตและปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ทุก รูปแบบหน้าแถวของตนเอง ให้เพื่อน ๆ ชม ตามกลุ่มที่ครูกำหนด 2. ครูบอกให้เปลี่ยนกลุ่ม พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ 3. ใบงานที่ 3 เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงลักษณะการ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์ได้ (K) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายประกอบอุปกรณ์ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์(A) ใบงาน เรื่อง การเคลื่อนไหว ร่างกายประกอบอุปกรณ์ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง