แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
เตะบอลสลับกับคู่ 1. จับคู่กับเพื่อน ยืนห่างกัน 10 เมตร 2. เตะบอลให้เพื่อน 3. เพื่อนรับ พร้อมเตะกลับ 4. เตะสลับกันไปมา ใบความรู้ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำตอบในช่องว่างให้ถูกต้อง ใบงานที่ 3 การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 หลักการออกกำลังกาย เรื่อง หลักการและการออกกำลังกายที่ถูกวิธี เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.2 รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจําอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.2 ป.3/1 เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสม กับจุดเดน จุดดอย และขอจํากัดของตนเอง สาระสําคัญ การออกกำลังกาย เป็นการ ปฏิบัติกิจกรรมที่ช่วยทำให้สภาพ ร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง กาย ที่ดี รวมทั้งช่วยทำให้เกิดความ สนุกสนาน กิจกรรมออกกำลังกายมีมากมายหลายชนิด เช่น เล่นเกม เล่นกีฬา เล่นการละเล่นพื้นเมือง เป็นต้น ซึ่งแต่ละคนควรเลือกออกกำลังกายให้ เหมาะสมกับตนเอง เพื่อให้ได้รับ ประโยชน์สูงสุด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกถึงหลักการและการออกกำลังกายที่ถูกวิธีได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของหลักการและการออกกำลังกายที่ถูกวิธี(A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการออกกำลังกายที่ถูกวิธีได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - หลักการและการออกกำลังกายที่ถูกวิธี กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 2. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับหลักการการออกกำลังกาย เรื่อง หลักการและการออกกำลังกายที่ถูก วิธี 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน
ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ทำแผนผังความคิดเกี่ยวกับเรื่อง หลักการและการออก กำลังกายที่ถูกวิธี ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้ากลุ่มของตนเอง ให้เพื่อน ๆ ชม ตามกลุ่มที่ครูกำหนด 2. ครูบอกให้เปลี่ยนกลุ่ม พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง หลักการและการออกกำลังกายที่ถูกวิธี 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง หลักการและการออกกำลังกายที่ถูกวิธี กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนบอกถึงหลักการและ การออกกำลังกายที่ถูกวิธีได้ (K) แผนผังความคิด เรื่อง หลักการ และการออกกำลังกายที่ถูกวิธี นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ หลักการและการออกกำลังกายที่ ถูกวิธี (A) การนำเสนอแผนผังความคิด เรื่อง หลักการและการออกกำลัง กายที่ถูกวิธี นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการออก กำลังกายที่ถูกวิธีได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า8ปรับปรง
หลักการและการออกกําลังกายที่ถูกวิธี 1. ก่อนออกกำลังกาย ควรอบอุ่นร่างกายเพื่อให้ร่างกายมีความพร้อมที่จะ ออกกำลังกายและป้องกัน การบาดเจ็บ และหลังออกกำลังกาย ต้องคลายกล้ามเนื้อด้วยการยืดเหยียด เพื่อให้ร่างกาย ค่อยๆ ปรับตัวและ กลับคืนสู่สภาวะปกติ 2. ขณะออกกำลังกาย ถ้าตัวเรามีอาการผิดปกติควร หยุดพักทันที 3. เลือกกิจกรรมที่ฝึกการเคลื่อนไหวหลายแบบ ทำให้ร่างกายทุกส่วนได้เคลื่อนไหว รวมทั้งทำให้เกิด ความ สนุกสนาน 4. เลือกกิจกรรมที่เหมาะสมกับสภาพร่างกายตนเอง เช่น วัยเด็กควรเลือกเล่นเกมที่พัฒนาทักษะ การ เคลื่อนไหว ผู้ที่ป่วยเป็นโรค มีร่างกายอ่อนแอ หรือมีโรคประจําตัว ควรปรึกษาแพทย์ก่อน เป็นต้น 5. ออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ อย่างน้อยสัปดาห์ละ 3 ครั้ง ครั้งละไม่น้อยกว่า 30 นาที ใบความรู้ เรื่อง หลักการและการออกกําลังกายที่ถูกวิธี
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำตอบในช่องว่างให้ถูกต้อง ใบงานที่ 4 หลักการและการออกกําลังกายที่ถูกวิธี ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 การออกกำลังกาย เรื่อง การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจําอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/2 เคลื่อนไหวรางกายที่ใชทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการเลนเกมเบ็ดเตล็ด พ 3.2 ป.3/1 เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสมกับจุดเดน จุดดอและ ขอจํากัดของตนเอง สาระสําคัญ เกมเบ็ดเตล็ด เป็นเกมที่มีกฎ กติกาไม่ซับซ้อน ใช้เวลาในการเล่น ไม่มาก มุ่งพัฒนาทักษะการ เคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน และปลูกฝังการมีน้ำใจ นักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย การเล่นเกมเบ็ดเตล็ดทำให้เกิดความ สนุกสนาน ร่างกายแข็งแรง และเกิดความกล้าแสดงออก ก่อนเล่นเกมหรือออกกำลังกาย ควรอบอุ่นร่างกาย เพื่อให้กล้ามเนื้อ มีความพร้อมในการเคลื่อนไหวร่างกาย การอบอุ่นร่างกาย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - เกมแข่งรถ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เรื่อง เกมแข่งรถ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ประกอบด้วย ดังนี้ - เกมแข่งรถ 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน พร้อมทำการแข่งขัน โดยแบ่งการแข่งขันออกเป็น ทีมที่ 1 เจอ ทีมที่ 2 ทีมที่ 3 เจอ ทีมที่ 4 ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำการแข่งขันกัน โดยการแข่งขันเกมรถแข่ง จะแข่งขันกัน 3 ใน 2 เกม ทีมไหนชนะ 2 ครั้งก่อน จะเป็นฝ่ายชนะ 2. ครูบอกทีมที่ชนะ มาทำการชิงชนะเลิศกันในการเล่นเกมแข่งรถ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง เกมแข่งรถ 3. ครูมอบรางวัลให้กับทีมที่ชนะการแข่งขัน 4. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 5 เกมแข่งรถ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่น เกมเบ็ดเตล็ดได้(K) ใบงาน เรื่อง เกมแข่งรถ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) ใบงาน เรื่อง เกมแข่งรถ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกประโยชน์ของการเล่นเกมแข่งรถ เล่นแล้วได้อะไรจากเกม ใบงานที่ 5 เกมแข่งรถ ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 การออกกำลังกาย เรื่อง การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจําอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/2 เคลื่อนไหวรางกายที่ใชทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการเลนเกมเบ็ดเตล็ด พ 3.2 ป.3/1 เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสมกับจุดเดน จุดดอและ ขอจํากัดของตนเอง สาระสําคัญ เกมเบ็ดเตล็ด เป็นเกมที่มีกฎ กติกาไม่ซับซ้อน ใช้เวลาในการเล่น ไม่มาก มุ่งพัฒนาทักษะการ เคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน และปลูกฝังการมีน้ำใจ นักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย การเล่นเกมเบ็ดเตล็ดทำให้เกิดความ สนุกสนาน ร่างกายแข็งแรง และเกิดความกล้าแสดงออก ก่อนเล่นเกมหรือออกกำลังกาย ควรอบอุ่นร่างกาย เพื่อให้กล้ามเนื้อ มีความพร้อมในการเคลื่อนไหวร่างกาย การอบอุ่นร่างกาย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - เกมบอลเรียกชื่อ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เรื่อง เกมบอลเรียกชื่อ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ประกอบด้วย ดังนี้ - เกมบอลเรียกชื่อ 2. ครูให้นักเรียนทุกคนจับมือกันเป็นวงกลมใหญ่ 1 วงกลม พร้อมอธิบายวิธีการเล่น 3. ครูให้นักเรียนเริ่มเล่นตามกติกาการเล่น เกมบอลเรียกชื่อ ขั้นนําไปใช้ 1. ครูได้เพิ่มความยาก ให้มีคนเรียกชื่อเพิ่ม 1 คน เพื่อฝึกการสังเกตที่มากขึ้นและการใช้สมาธิในการ เล่น 2. ครูบอกคนไหนเป็นคนสุดท้ายที่รับบอลได้ คนนั้นเป็นผู้ชนะ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกัน 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง เกมบอลเรียกชื่อ 3. ครูมอบรางวัลให้กับผู้ชนะการแข่งขัน 4. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 6 เกมบอลเรียกชื่อ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่น เกมเบ็ดเตล็ดได้(K) ใบงาน เรื่อง เกมบอลเรียกชื่อ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) ใบงาน เรื่อง เกมบอลเรียกชื่อ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
…………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกประโยชน์ของการเล่นเกมบอลเรียกชื่อ เล่นแล้วได้อะไรจากเกม ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ ใบงานที่ 6 เกมบอลเรียกชื่อ
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 การออกกำลังกาย เรื่อง การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจําอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/2 เคลื่อนไหวรางกายที่ใชทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการเลนเกมเบ็ดเตล็ด พ 3.2 ป.3/1 เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสมกับจุดเดน จุดดอและ ขอจํากัดของตนเอง สาระสําคัญ เกมเบ็ดเตล็ด เป็นเกมที่มีกฎ กติกาไม่ซับซ้อน ใช้เวลาในการเล่น ไม่มาก มุ่งพัฒนาทักษะการ เคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน และปลูกฝังการมีน้ำใจ นักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย การเล่นเกมเบ็ดเตล็ดทำให้เกิดความ สนุกสนาน ร่างกายแข็งแรง และเกิดความกล้าแสดงออก ก่อนเล่นเกมหรือออกกำลังกาย ควรอบอุ่นร่างกาย เพื่อให้กล้ามเนื้อ มีความพร้อมในการเคลื่อนไหวร่างกาย การอบอุ่นร่างกาย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - เกมตำรวจไล่จับขโมย กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เรื่อง เกมตำรวจไล่จับขโมย 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ประกอบด้วย ดังนี้ - เกมตำรวจไล่จับขโมย 2. ครูให้นักเรียนทุกคนตั้งแถวตอน 4 แถว พร้อมอธิบายวิธีการเล่น 3. ครูให้นักเรียนเริ่มเล่นตามกติกาการเล่น เกมตำรวจไล่จับขโมย ขั้นนําไปใช้ 1. ครูได้เพิ่มความยาก ให้มีตำรวจ 2 คน ขโมย 2 คน เพื่อฝึกการสังเกตที่มากขึ้นและการใช้สมาธิใน การเล่น 2. ครูบอกให้นักเรียนทุกคนต้องได้เล่น สลับกันไปจนคู่สุดท้าย ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกัน 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง เกมตำรวจไล่จับขโมย 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 7 เกมตำรวจไล่จับขโมย กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่น เกมเบ็ดเตล็ดได้(K) ใบงาน เรื่อง เกมตำรวจไล่จับ ขโมย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) ใบงาน เรื่อง เกมตำรวจไล่จับ ขโมย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
…………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกประโยชน์ของการเล่นเกมตำรวจไล่จับขโมย เล่นแล้วได้อะไรจากเกม ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ ใบงานที่ 7 เกมตํารวจไล่จับขโมย
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 การออกกำลังกาย เรื่อง การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจําอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/2 เคลื่อนไหวรางกายที่ใชทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการเลนเกมเบ็ดเตล็ด พ 3.2 ป.3/1 เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสมกับจุดเดน จุดดอและ ขอจํากัดของตนเอง สาระสําคัญ เกมเบ็ดเตล็ด เป็นเกมที่มีกฎ กติกาไม่ซับซ้อน ใช้เวลาในการเล่น ไม่มาก มุ่งพัฒนาทักษะการ เคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน และปลูกฝังการมีน้ำใจ นักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย การเล่นเกมเบ็ดเตล็ดทำให้เกิดความ สนุกสนาน ร่างกายแข็งแรง และเกิดความกล้าแสดงออก ก่อนเล่นเกมหรือออกกำลังกาย ควรอบอุ่นร่างกาย เพื่อให้กล้ามเนื้อ มีความพร้อมในการเคลื่อนไหวร่างกาย การอบอุ่นร่างกาย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - เกมกระโดด กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเรียนรู้วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เรื่อง เกมกระโดด 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด ประกอบด้วย ดังนี้ - เกมกระโดด 2. ครูให้นักเรียนทุกคนตั้งแถวตอน 2 แถว พร้อมอธิบายวิธีการเล่น 3. ครูให้นักเรียนเริ่มเล่นตามกติกาการเล่น เกมกระโดด ขั้นนําไปใช้ 1. ครูได้เพิ่มความยากโดยการแข่งกัน โดยแบ่งเป็น 2 ทีม ทำการแข่งขันกัน วิ่งทั้ง 3 รูปแบบ 1. กระโดดขาคู่ 2. กระโดดขาเดียวซ้าย 3. กระโดดขาเดียวขวา กลุ่มไหนทำเสร็จก่อนเป็นฝ่ายชนะ 2. ครูบอกให้นักเรียนทุกคนระมัดระวังการบาดเจ็บด้วย และระวังในการชนกัน ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกัน 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง เกมกระโดด 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 8 เกมกระโดด กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่น เกมเบ็ดเตล็ดได้(K) ใบงาน เรื่อง เกมกระโดด นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) ใบงาน เรื่อง เกมกระโดด นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกประโยชน์ของการเล่นเกมกระโดด เล่นแล้วได้อะไรจากเกม ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 8 เกมกระโดด
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 การออกกำลังกาย เรื่อง การละเล่นพื้นบ้าน เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจําอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/2 เคลื่อนไหวรางกายที่ใชทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการเลนเกมเบ็ดเตล็ด พ 3.2 ป.3/1 เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสมกับจุดเดน จุดดอและ ขอจํากัดของตนเอง พ 3.2 ป.3/2 ปฏิบัติตามกฎ กติกาและขอตกลงของการออกกําลังกาย การเลนเกม การละเลนพื้น เมืองไดดวยตนเอง สาระสําคัญ การละเล่นพื้นเมือง หรือ พื้นบ้าน เป็นการละเล่นที่แสดงเอกลักษณ์ของท้องถิ่น ที่มีอยู่ทั่วทุกภาคของ ประเทศไทย เป็นกิจกรรมบันเทิงที่แฝงไว้ด้วยสัญลักษณ์ อันเนื่องด้วยวัฒนธรรม และประเพณี สะท้อนวิถีชีวิต และความเชื่อของสังคม ที่สืบทอดมาแต่โบราณ เพื่อให้เราได้สืบทอดและยังมีสุขภาพที่ดีอีกด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการละเล่นพื้นบ้านได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการละเล่นพื้นบ้าน (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการละเล่นพื้นบ้านได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - มอญซ่อนผ้า กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว
2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเรียนรู้การละเล่นพื้นบ้าน เรื่อง มอญซ่อนผ้า 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการละเล่นพื้นบ้าน ประกอบด้วย ดังนี้ - มอญซ่อนผ้า 2. ครูให้นักเรียนทุกคนตั้งแถวเป็นวงกลม 1 วงใหญ่ พร้อมอธิบายวิธีการเล่น 3. ครูให้นักเรียนเริ่มเล่นตามกติกาการละเล่นมอญซ่อนผ้า ขั้นนําไปใช้ 1. ครูได้เพิ่มความยากโดยครูกำหนดให้มีมอญ 2 คน 2. ครูบอกให้นักเรียนทุกคนระมัดระวังการบาดเจ็บด้วย และระวังในการชนกัน ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกัน 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง มอญซ่อนผ้า 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 9 มอญซ่อนผ้า กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่น เกมเบ็ดเตล็ดได้(K) ใบงาน เรื่อง มอญซ่อนผ้า นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) ใบงาน เรื่อง มอญซ่อนผ้า นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกวิธีการเล่น และประโยชน์ของการละเล่นมอญซ่อนผ้า ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 9 มอญซ่อนผ้า
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 การออกกำลังกาย เรื่อง การละเล่นพื้นบ้าน (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจําอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/2 เคลื่อนไหวรางกายที่ใชทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการเลนเกมเบ็ดเตล็ด พ 3.2 ป.3/1 เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสมกับจุดเดน จุดดอและ ขอจํากัดของตนเอง พ 3.2 ป.3/2 ปฏิบัติตามกฎ กติกาและขอตกลงของการออกกําลังกาย การเลนเกม การละเลนพื้น เมืองไดดวยตนเอง สาระสําคัญ การละเล่นพื้นเมือง หรือ พื้นบ้าน เป็นการละเล่นที่แสดงเอกลักษณ์ของท้องถิ่น ที่มีอยู่ทั่วทุกภาคของ ประเทศไทย เป็นกิจกรรมบันเทิงที่แฝงไว้ด้วยสัญลักษณ์ อันเนื่องด้วยวัฒนธรรม และประเพณี สะท้อนวิถีชีวิต และความเชื่อของสังคม ที่สืบทอดมาแต่โบราณ เพื่อให้เราได้สืบทอดและยังมีสุขภาพที่ดีอีกด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการละเล่นพื้นบ้านได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการละเล่นพื้นบ้าน (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการละเล่นพื้นบ้านได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - โพงพาง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว
2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเรียนรู้การละเล่นพื้นบ้าน เรื่อง โพงพาง 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการละเล่นพื้นบ้าน ประกอบด้วย ดังนี้ - โพงพาง 2. ครูให้นักเรียนทุกคนตั้งแถวเป็นวงกลม 1 วงใหญ่ พร้อมอธิบายวิธีการเล่น 3. ครูให้นักเรียนเริ่มเล่นตามกติกาการละเล่นโพงพาง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูได้เพิ่มความยากโดยครูกำหนดให้มีโพงพาง 2 คน โดยเวลาตอบต้องตอบที่ละคน โดยต้องตอบ เหมือนกันด้วย โพงพางต้องวางแผน ว่าจะตอบ “คนเป็น หรือ คนตาย” 2. ครูบอกให้นักเรียนทุกคนระมัดระวังการบาดเจ็บด้วย และระวังในการชนกัน ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกัน 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง โพงพาง 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 10 โพงพาง กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่น เกมเบ็ดเตล็ดได้(K) ใบงาน เรื่อง โพงพาง นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) ใบงาน เรื่อง โพงพาง นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า8ปรับปรง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกวิธีการเล่น และประโยชน์ของการละเล่นโพงพาง ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 10 โพงพาง
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 การออกกำลังกาย เรื่อง การละเล่นพื้นบ้าน (ต่อ) เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจําอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ป.3/2 เคลื่อนไหวรางกายที่ใชทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการเลนเกมเบ็ดเตล็ด พ 3.2 ป.3/1 เลือกออกกําลังกาย การละเลนพื้นเมือง และเลนเกม ที่เหมาะสมกับจุดเดน จุดดอและ ขอจํากัดของตนเอง พ 3.2 ป.3/2 ปฏิบัติตามกฎ กติกาและขอตกลงของการออกกําลังกาย การเลนเกม การละเลนพื้น เมืองไดดวยตนเอง สาระสําคัญ การละเล่นพื้นเมือง หรือ พื้นบ้าน เป็นการละเล่นที่แสดงเอกลักษณ์ของท้องถิ่น ที่มีอยู่ทั่วทุกภาคของ ประเทศไทย เป็นกิจกรรมบันเทิงที่แฝงไว้ด้วยสัญลักษณ์ อันเนื่องด้วยวัฒนธรรม และประเพณี สะท้อนวิถีชีวิต และความเชื่อของสังคม ที่สืบทอดมาแต่โบราณ เพื่อให้เราได้สืบทอดและยังมีสุขภาพที่ดีอีกด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการละเล่นพื้นบ้านได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการละเล่นพื้นบ้าน (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติการละเล่นพื้นบ้านได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - เสือข้ามห้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว
2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับ การเรียนรู้การละเล่นพื้นบ้าน เรื่อง เสือข้ามห้วย 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติการละเล่นพื้นบ้าน ประกอบด้วย ดังนี้ - เสือข้ามห้วย 2. ครูให้นักเรียนทุกคนแบ่งกลุ่มละเท่าๆกัน โดยแบ่งกลุ่มละ 3 คน พร้อมอธิบายวิธีการเล่น 3. ครูให้นักเรียนเริ่มเล่นตามกติกาการละเล่นเสือข้ามห้วย ขั้นนําไปใช้ 1. ครูได้เพิ่มความยากโดยครูกำหนดให้มีโพงพาง 2 คน โดยเวลาตอบต้องตอบที่ละคน โดยต้องตอบ เหมือนกันด้วย โพงพางต้องวางแผน ว่าจะตอบ “คนเป็น หรือ คนตาย” 2. ครูบอกให้นักเรียนทุกคนระมัดระวังการบาดเจ็บด้วย และระวังในการชนกัน ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกัน 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง เสือข้ามห้วย 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 11 เสือข้ามห้วย กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายถึงวิธีการเล่น เกมเบ็ดเตล็ดได้(K) ใบงาน เรื่อง เสือข้ามห้วย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ วิธีการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด (A) ใบงาน เรื่อง เสือข้ามห้วย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติวิธีการ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
บันทึกผลหลังสอน
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า8ปรับปรง