แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า8ปรับปรง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกวิธีการเล่น และประโยชน์ของการละเล่นเสือข้ามห้วย ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 11 เสือข้ามห้วย
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 สมรรถภาพทางกาย เรื่อง ยืนกระโดดไกล เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.3/5 สรางเสริมสมรรถภาพทางกายไดตามคําแนะนํา สาระสําคัญ สมรรถภาพทางกายเป็นความสามารถของร่างกายในการประกอบภารกิจประจำวันได้อย่าง กระฉับกระเฉง มีประสิทธิภาพโดยไม่เกิดความเหนื่อย ฟื้นฟูกลับสภาพได้อย่างรวดเร็ว สามารถดำรงชีวิตอยู่ใน สังคมได้อย่างราบรื่น ปราศจากโรคที่ขาดจากการออกกำลังกาย เพื่อเสริมสร้างความแข็งแรงให้กับตัวเราอีก ด้วย และสามารถพัฒนาตัวเองในการเล่นกีฬาชนิดต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของสมรรถภาพทางกายได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของสมรรถภาพทางกาย (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - ยืนกระโดดไกล กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย เรื่อง ยืนกระโดดไกล 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติสมรรถภาพทางกาย ประกอบด้วย ดังนี้ - ยืนกระโดดไกล 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกการยืนกระโดดไกล ในกลุ่มของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนมาทดสอบสมรรถภาพทางกาย เรื่อง ยืนกระโดดไกล ทีละคน คนละ 3 ครั้ง เอาครั้งที่ดีที่สุด 2. ครูบอกเทคนิค พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ พร้อมกระโดดครั้งสุดท้าบ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง ยืนกระโดดไกล 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 12 เรื่อง ยืนกระโดดไกล กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของ สมรรถภาพทางกายได้(K) ใบงาน เรื่อง ยืนกระโดดไกล นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ สมรรถภาพทางกาย (A) ใบงาน เรื่อง ยืนกระโดดไกล นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถ ภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า8ปรับปรง
เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนชายอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 154 ขึ้นไป 143-153 121-142 110-120 109 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 23 ขึ้นไป 20-22 14-19 11-13 10 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 10.90 ลงมา 10.19-12.11 12.12-14.56 14.57-15.77 15.78 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.67 ลงมา 8.68-9.45 9.46-11.02 11.03-11.80 11.81 ขึ้นไป เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนหญิงอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 148 ขึ้นไป 134-147 103-133 89-102 88 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 19 ขึ้นไป 16-18 10-15 7-9 6 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 12.18 ลงมา 12.19-13.20 13.21-15.27 15.28- 16.29 16.30 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.78 ลงมา 8.79-9.98 9.90-12.14 12.15- 13.25 13.26 ขึ้นไป
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกสิ่งที่ได้จากการทดสอบการสมรรถภาพทางกาย เรื่อง ยืนกระโดดไกล ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 12 ยืนกระโดดไกล
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 สมรรถภาพทางกาย เรื่อง ลุก-นั่ง เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.3/5 สรางเสริมสมรรถภาพทางกายไดตามคําแนะนํา สาระสําคัญ สมรรถภาพทางกายเป็นความสามารถของร่างกายในการประกอบภารกิจประจำวันได้อย่าง กระฉับกระเฉง มีประสิทธิภาพโดยไม่เกิดความเหนื่อย ฟื้นฟูกลับสภาพได้อย่างรวดเร็ว สามารถดำรงชีวิตอยู่ใน สังคมได้อย่างราบรื่น ปราศจากโรคที่ขาดจากการออกกำลังกาย เพื่อเสริมสร้างความแข็งแรงให้กับตัวเราอีก ด้วย และสามารถพัฒนาตัวเองในการเล่นกีฬาชนิดต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของสมรรถภาพทางกายได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของสมรรถภาพทางกาย (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - ลุก-นั่ง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว 2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย เรื่อง ลุก-นั่ง 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติสมรรถภาพทางกาย ประกอบด้วย ดังนี้ - ลุก-นั่ง 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้ไปฝึกลุก-นั่ง ในกลุ่มของตนเอง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนมาทดสอบสมรรถภาพทางกาย เรื่อง ลุก-นั่ง ทีละคน ในเวลา 30 วินาที 2. ครูบอกท่าทางที่ถูกต้อง พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งตามกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง ลุก-นั่ง 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 13 เรื่อง ลุก-นั่ง กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของ สมรรถภาพทางกายได้(K) ใบงาน เรื่อง ลุก-นั่ง นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ สมรรถภาพทางกาย (A) ใบงาน เรื่อง ลุก-นั่ง นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถ ภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนชายอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 154 ขึ้นไป 143-153 121-142 110-120 109 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 23 ขึ้นไป 20-22 14-19 11-13 10 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 10.90 ลงมา 10.19-12.11 12.12-14.56 14.57-15.77 15.78 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.67 ลงมา 8.68-9.45 9.46-11.02 11.03-11.80 11.81 ขึ้นไป เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนหญิงอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 148 ขึ้นไป 134-147 103-133 89-102 88 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 19 ขึ้นไป 16-18 10-15 7-9 6 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 12.18 ลงมา 12.19-13.20 13.21-15.27 15.28- 16.29 16.30 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.78 ลงมา 8.79-9.98 9.90-12.14 12.15- 13.25 13.26 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกสิ่งที่ได้จากการทดสอบการสมรรถภาพทางกาย เรื่อง ลุก-นั่ง ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 13 ลุก-นั่ง
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 สมรรถภาพทางกาย เรื่อง นั่งงอตัว เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.3/5 สรางเสริมสมรรถภาพทางกายไดตามคําแนะนํา สาระสําคัญ สมรรถภาพทางกายเป็นความสามารถของร่างกายในการประกอบภารกิจประจำวันได้อย่าง กระฉับกระเฉง มีประสิทธิภาพโดยไม่เกิดความเหนื่อย ฟื้นฟูกลับสภาพได้อย่างรวดเร็ว สามารถดำรงชีวิตอยู่ใน สังคมได้อย่างราบรื่น ปราศจากโรคที่ขาดจากการออกกำลังกาย เพื่อเสริมสร้างความแข็งแรงให้กับตัวเราอีก ด้วย และสามารถพัฒนาตัวเองในการเล่นกีฬาชนิดต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของสมรรถภาพทางกายได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของสมรรถภาพทางกาย (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - นั่งงอตัว กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว
2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย เรื่อง นั่งงอตัว 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติสมรรถภาพทางกาย ประกอบด้วย ดังนี้ - นั่งงอตัว 2. ครูให้นักเรียนฝึกโดยการให้เพื่อนช่วยกดหลังเพื่อความอ่อนตัวที่มากขึ้น ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนมาทดสอบสมรรถภาพทางกาย เรื่อง นั่งงอตัว ทีละคน ให้โอกาสทดสอบ 2 ครั้ง 2. ครูบอกท่าทางที่ถูกต้อง พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง นั่งงอตัว 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 14 เรื่อง นั่งงอตัว กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของ สมรรถภาพทางกายได้(K) ใบงาน เรื่อง นั่งงอตัว นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ สมรรถภาพทางกาย (A) ใบงาน เรื่อง นั่งงอตัว นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถ ภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนชายอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 154 ขึ้นไป 143-153 121-142 110-120 109 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 23 ขึ้นไป 20-22 14-19 11-13 10 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 10.90 ลงมา 10.19-12.11 12.12-14.56 14.57-15.77 15.78 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.67 ลงมา 8.68-9.45 9.46-11.02 11.03-11.80 11.81 ขึ้นไป เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนหญิงอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 148 ขึ้นไป 134-147 103-133 89-102 88 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 19 ขึ้นไป 16-18 10-15 7-9 6 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 12.18 ลงมา 12.19-13.20 13.21-15.27 15.28- 16.29 16.30 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.78 ลงมา 8.79-9.98 9.90-12.14 12.15- 13.25 13.26 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกสิ่งที่ได้จากการทดสอบการสมรรถภาพทางกาย เรื่อง นั่งงอตัว ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 14 นั่งงอตัว
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 สมรรถภาพทางกาย เรื่อง วิ่งเก็บของ เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.3/5 สรางเสริมสมรรถภาพทางกายไดตามคําแนะนํา สาระสําคัญ สมรรถภาพทางกายเป็นความสามารถของร่างกายในการประกอบภารกิจประจำวันได้อย่าง กระฉับกระเฉง มีประสิทธิภาพโดยไม่เกิดความเหนื่อย ฟื้นฟูกลับสภาพได้อย่างรวดเร็ว สามารถดำรงชีวิตอยู่ใน สังคมได้อย่างราบรื่น ปราศจากโรคที่ขาดจากการออกกำลังกาย เพื่อเสริมสร้างความแข็งแรงให้กับตัวเราอีก ด้วย และสามารถพัฒนาตัวเองในการเล่นกีฬาชนิดต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของสมรรถภาพทางกายได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของสมรรถภาพทางกาย (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - วิ่งเก็บของ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว
2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย เรื่อง วิ่งเก็บของ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติสมรรถภาพทางกาย ประกอบด้วย ดังนี้ - วิ่งเก็บของ 2. ครูให้นักเรียนฝึกโดยการฝึกวิ่งกลับตัวให้เร็วที่สุด ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนมาทดสอบสมรรถภาพทางกาย เรื่อง วิ่งเก็บของ ทีละคน ให้โอกาสทดสอบ 1 ครั้ง 2. ครูบอกท่าทางที่ถูกต้อง พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง วิ่งเก็บของ 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 15 เรื่อง วิ่งเก็บของ กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของ สมรรถภาพทางกายได้(K) ใบงาน เรื่อง วิ่งเก็บของ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ สมรรถภาพทางกาย (A) ใบงาน เรื่อง วิ่งเก็บของ นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถ ภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนชายอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 154 ขึ้นไป 143-153 121-142 110-120 109 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 23 ขึ้นไป 20-22 14-19 11-13 10 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 10.90 ลงมา 10.19-12.11 12.12-14.56 14.57-15.77 15.78 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.67 ลงมา 8.68-9.45 9.46-11.02 11.03-11.80 11.81 ขึ้นไป เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนหญิงอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 148 ขึ้นไป 134-147 103-133 89-102 88 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 19 ขึ้นไป 16-18 10-15 7-9 6 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 12.18 ลงมา 12.19-13.20 13.21-15.27 15.28- 16.29 16.30 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.78 ลงมา 8.79-9.98 9.90-12.14 12.15- 13.25 13.26 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกสิ่งที่ได้จากการทดสอบการสมรรถภาพทางกาย เรื่อง วิ่งเก็บของ ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 15 วิ่งเก็บของ
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พลศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 สมรรถภาพทางกาย เรื่อง วิ่ง 50 เมตร เวลาเรียน 60 นาที ผู้สอน นายอภินัน พรมศรีแก้ว มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ ตัวชี้วัด พ 4.1 ป.3/5 สรางเสริมสมรรถภาพทางกายไดตามคําแนะนํา สาระสําคัญ สมรรถภาพทางกายเป็นความสามารถของร่างกายในการประกอบภารกิจประจำวันได้อย่าง กระฉับกระเฉง มีประสิทธิภาพโดยไม่เกิดความเหนื่อย ฟื้นฟูกลับสภาพได้อย่างรวดเร็ว สามารถดำรงชีวิตอยู่ใน สังคมได้อย่างราบรื่น ปราศจากโรคที่ขาดจากการออกกำลังกาย เพื่อเสริมสร้างความแข็งแรงให้กับตัวเราอีก ด้วย และสามารถพัฒนาตัวเองในการเล่นกีฬาชนิดต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของสมรรถภาพทางกายได้(K) 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของสมรรถภาพทางกาย (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) สาระการเรียนรู้ - วิ่ง 50 เมตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นเตรียมการสอน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดาน 4 แถว
2. ครูทักทายนักเรียน ถามสารทุกข์สุกดิบ เช็คชื่อนักเรียน พร้อมตัวดูความพร้อมนักเรียนในการเรียน 3. ครูชี้แจงหัวข้อเรื่องที่จะเรียนในคาบ พร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นอธิบายและสาธิต 1. ครูอธิบายและสาธิตเกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย เรื่อง วิ่ง 50 เมตร 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูสอน ขั้นปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนปฏิบัติสมรรถภาพทางกาย ประกอบด้วย ดังนี้ - วิ่ง 50 เมตร 2. ครูให้นักเรียนฝึกโดยการวิ่งสปีดต้น การออกตัว ท่าที่พร้อมในการวิ่ง ขั้นนําไปใช้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนมาทดสอบสมรรถภาพทางกาย เรื่อง วิ่ง 50 เมตร ทีละ 1 คน ให้โอกาส ทดสอบ 1 ครั้ง 2. ครูบอกท่าทางที่ถูกต้อง พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเติมในจุดที่ยังบกพร่อง หรือไม่เข้าใจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนนั่งรวมกลุ่มให้เป็นระเบียบ 2. ครูสรุปความรู้ที่เรียนอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง วิ่ง 50 เมตร 3. ครูนัดหมายการเรียนในสัปดาห์ถัดไป สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.3 2. ใบงานที่ 16 เรื่อง วิ่ง 50 เมมตร กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือ/วิธีการวัด เกณฑ์ความสําเร็จ 1. นักเรียนอธิบายความสำคัญของ สมรรถภาพทางกายได้(K) ใบงาน เรื่อง วิ่ง 50 เมตร นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 2. นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของ สมรรถภาพทางกาย (A) ใบงาน เรื่อง วิ่ง 50 เมตร นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติสมมรถ ภาพทางกายได้อย่างถูกต้อง (P) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกาย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์คุณภาพ ระดับดีขึ้นไป
แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายบุคคล) ชื่อ –สกุล................................................................................................ ชั้น .................. เลขที่ ............... คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน (รายกลุ่ม) คําชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลําดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความ ร่วมมือกัน ทํากิจกรรม การแสดง ความ คิดเห็น การรับฟัง ความ คิดเห็น ความตั้งใจ ทํางาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนชายอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 154 ขึ้นไป 143-153 121-142 110-120 109 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 23 ขึ้นไป 20-22 14-19 11-13 10 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 10.90 ลงมา 10.19-12.11 12.12-14.56 14.57-15.77 15.78 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.67 ลงมา 8.68-9.45 9.46-11.02 11.03-11.80 11.81 ขึ้นไป เกณฑ์มาตรฐานสมรรถภาพทางกายนักเรียนหญิงอายุ 9 ปี รายการ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก 1. งอตัวข้างหน้า (เซนติเมตร) 6.5 ขึ้นไป 5.5-6.0 2.0-5.0 1.0-1.5 0.5ลงมา 2. ยืนกระโดดไกล (เซนติเมตร) 148 ขึ้นไป 134-147 103-133 89-102 88 ลงมา 3. ลุก-นั่ง 30 วินาที (ครั้ง) 19 ขึ้นไป 16-18 10-15 7-9 6 ลงมา 4. วิ่งเก็บของ (วินาที) 12.18 ลงมา 12.19-13.20 13.21-15.27 15.28- 16.29 16.30 ขึ้นไป 5. วิ่ง 50 เมตร (วินาที) 8.78 ลงมา 8.79-9.98 9.90-12.14 12.15- 13.25 13.26 ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
คำชี้แจง ให้นักเรียนบอกสิ่งที่ได้จากการทดสอบการสมรรถภาพทางกาย เรื่อง วิ่ง 50 เมตร ชื่อ.......................................นามสกุล.......................................ชั้น..............เลขที่............ …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ใบงานที่ 16 วิ่ง 50 เมตร