แผนการจัดการเรียนรู้ศิลปะ ศ33102 ม.6 ภาคเรียนที่2/64

บันทึกหลงั การสอน
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 คุณคา่ ของงานศลิ ปะ (คณุ ค่าทางเรอื่ งราวและรูปทรง)

รายวิชาศลิ ปะ รหสั วิชา ศ33102 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง ความเขา้ ใจในศิลปะ

1. ผลทเี่ กิดกับผู้เรยี น
1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้(K) พบวา่
นักเรยี นผ่านการประเมนิ จานวน 75 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 85.22
นกั เรยี นไม่ผ่านเกณฑข์ นั้ ต่าที่กาหนดไว้ จานวน 13 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 14.78
1.2 การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ(P) พบวา่
นกั เรยี นผา่ นการประเมิน จานวน 75 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 85.22
นักเรยี นไม่ผา่ นเกณฑข์ ั้นต่าท่ีกาหนดไว้ จานวน 13 คน คิดเปน็ ร้อยละ 14.78
1.3 การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์(A) พบว่า
นักเรยี นผา่ นการประเมนิ จานวน 75 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 85.22
นักเรยี นไม่ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ต่าที่กาหนดไว้ จานวน 13 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 14.78

2. ปญั หาและอปุ สรรค ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
 กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มนี ักเรียนทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกาหนดเวลา
 มนี ักเรียนท่ไี ม่สนใจเรยี น
 อืน่ ๆ ในขนั้ ตอนของการสร้างผลงาน นักเรยี นบางคนขาดอุปกรณใ์ นการสร้างผลงาน

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรบั ปรุง เรอ่ื ง ........................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมนิ
- ครูให้นกั เรยี นทาช้นิ งานนอกเหนอื เวลาเรยี น
- ครูเตรียมวัสดุอปุ กรณใ์ นการสรา้ งงานศิลปะกองกลางเอาไว้ให้กับนักเรยี นทขี่ าดแคลน
-นักเรียนไม่เขา้ เรียนใน google classroom จานวน 13 คน

ลงชื่อ ครูผ้สู อน
(นางสาวนตธดิ า ชมุ พงษ์)

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ

รายวิชาศลิ ปะ รหสั วิชา ศ33102 สาระทัศนศลิ ป์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรือ่ ง ความเข้าใจในศลิ ปะ จานวน 4 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 เรอื่ ง คาศัพทท์ างทศั นศิลป์ จานวน 1 ช่ัวโมง

-------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ

ประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน

ตัวชีว้ ดั
ศ 1.1 ม.4-6/2 บรรยายจดุ ประสงค์ และเน้ือหาของงานทัศนศลิ ป์ โดยใชศ้ ัพทท์ างทัศนศิลป์

2. สาระสาคญั

การเรียนรู้คาศัพท์ทางทัศนศิลป์ จะทาให้เข้าใจเนื้อหา คุณค่าของผลงาน จุดประสงค์ในการ
สรา้ งผลงาน และสามารถนาความรู้ไปใชใ้ นการบรรยายผลงานทศั นศิลปไ์ ด้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
3.1.1 นักเรยี นสามารถอธิบายความหมายของศัพทท์ างทศั นศลิ ปไ์ ด้
3.2 ด้านกระบวนการ/ทักษะ (P)
3.2.1 นาคาศัพทท์ างทัศนศิลป์มาประยุกตใ์ ช้ในการอธบิ ายผลงานทัศนศลิ ป์ได้

3.3 ดา้ นคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A)

3.3.1 มวี ินัย
3.3.2 ใฝ่เรยี นรู้
3.3.3 มุ่งม่นั ในการทางาน

4. สาระการเรียนรู้
4.1 คณุ ค่าของงานศลิ ปะ
- คาศัพท์ทางทัศนศลิ ป์

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น (C)
5.1 ความสามารถในการส่ือสาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
5.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
6.1 สมุดคาศัพท์ทัศนศลิ ป์

7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนคิ : เทคนคิ การจัดการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้

ข้นั สรา้ งความสนใจ (5 นาที)
7.1 ครูเลือกตัวอย่างการวิเคราะห์คุณค่างานทัศนศิลป์ของนักเรียนจากกิจกรรม คุณค่าทาง
ทัศนศิลป์ มาให้นักเรียนดูหลาย ๆ ตัวอย่าง แล้วให้นักเรียนลองช่วยกันสังเกตหาคาที่นักเรียนคิดว่าเป็น
ศพั ทเ์ ฉพาะทางศลิ ปะท่ีพบ
ข้ันสารวจคน้ หา (25 นาท)ี
7.2 นักเรยี นชมผลงานทศั นศิลป์ แลว้ บรรยายภาพคนละ ๑ ประโยค โดยออกมาเขยี นข้อความ
บนกระดาน และข้อความหา้ มซ้ากัน

บรรยายภาพ
1) เปน็ ภาพวาดทแ่ี สดงทศั นียภาพ
2) ใชท้ ัศนธาตุในการสร้างงาน ไดแ้ ก่ เสน้ สี รปู รา่ ง รูปทรง
3) เปน็ งานทัศนศลิ ป์ประเภทจติ รกรรม
4) .....................................................................

5) .....................................................................
6) .....................................................................
7) .....................................................................
8) .....................................................................
9) .....................................................................
10) .....................................................................
7.3 ครูให้นักเรียนดูข้อความบนกระดาน แล้วช่วยกันวิเคราะห์ว่ามีคาใดบ้างท่ีควรเป็นคาศัพท์
ทางทศั นศิลป์ นักเรยี นเขยี นคาศัพทเ์ ป็นแผนภาพความคิดลงบนกระดาน

ทิวทศั นบ์ ก ทศั นียภาพ

คาศพั ทท์ างทศั นศิลป์

ทศั นธาตุ จิตรกรรม

7.4 ครูอธิบายว่าคาศัพท์ทางทัศนศิลป์จะมีเป็นลักษณะคาเฉพาะเพ่ือใช้อธิบายความหมายในทาง
ศลิ ปะ ซ่งึ จะมีความหมายทีแ่ ตกตา่ งกันไป

7.5 นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ทากิจกรรม คาศัพท์ทางทศั นศลิ ป์ ศึกษาและสบื ค้น
คาศัพท์ทัศนศิลป์ พร้อมอธิบายความหมาย จากหนงั สือเรยี นทัศนศิลป์ 4-6 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4-6
อนิ เทอรเ์ น็ต หรือแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ กลุม่ ละไม่ต่ากว่า 20 คา สรปุ เป็นสมดุ คาศพั ทท์ างทัศนศลิ ป์

7.6 นักเรียนออกมานาเสนอผลการศึกษาหน้าชัน้ เรียน
ข้ันอธิบายและสรุป (10 นาท)ี
7.7 ครูเปิดภาพงานทัศนศิลป์ 1 ภาพ แล้วให้นักเรียนร่วมกันบรรยายภาพโดยใช้คาศัพท์ท่ี
นักเรียนได้รว่ มกันสืบคน้ มา
7.8 นกั เรยี นร่วมกนั สนทนาแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม ดงั นี้

- การเรียนรู้คาศัพท์ทางทัศนศิลป์มีความสาคัญอย่างไร (จะทาให้เข้าใจคุณค่าของผลงาน
ทางศิลปะมากขึ้น และสามารถนาความรู้ไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ิตประจาวันได้ )

- คาศพั ท์ทางทัศนศลิ ป์คาใดท่นี ักเรียนไดย้ ินบ่อยที่สุด (นกั เรยี นตอบตามประสบการณ์)
ขั้นขยายความรู้ (๕ นาที)
7.9 นักเรียนร่วมกันสืบค้นคาศัพท์ทางทัศนศิลป์ในภาษาอื่น ๆ เช่น ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน
เพม่ิ เตมิ

7.10 นักเรียนออกมานาเสนอผลการสืบค้นที่ได้ พร้อมร่วมกันอธิบายความหมายและการ
นาไปใช้

ขั้นประเมินผล (5 นาที)
7.11 ประเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นในชั้นเรยี น
712 ประเมนิ การทากจิ กรรมเร่ือง คาศัพท์ทางทัศนศิลป์
7.13 ประเมินการนาเสนอผลการศึกษาหนา้ ชนั้ เรยี น

8. ส่อื และวสั ดอุ ุปกรณ์การเรียน
8.1 หนังสือเรยี นรายวชิ าทัศนศลิ ป์ 4-6 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4-6
8.2 โปรแกรมนาเสนอ (PowerPoint) เรือ่ ง คาศัพท์ทางทัศนศิลป์
8.3 ภาพงานทัศนศิลป์
8.4 ตัวอยา่ งการวิเคราะหค์ ุณคา่ งานทศั นศิลป์ของนักเรียนจากใบงานเร่อื ง วิเคราะห์คุณค่าทาง
ทศั นศลิ ป์

9. การวัดการประเมินผลการเรยี นรู้

เป้าหมาย ภาระงาน/ชิน้ งาน เครื่องมอื วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน
การเรียนรู้
1. แบบประเมนิ 1. ประเมินการนาเสนอ 1. ได้คะแนนไมต่ ่ากวา่
ความรู้ ความเขา้ ใจ 1. นาเสนอ คาศพั ท์ การนาเสนอ หนา้ ช้ันเรยี น รอ้ ยละ 60
(K) ทางทัศนศลิ ป์ หนา้ ชน้ั เรียน
1. ประเมินการทา 1. ได้คะแนนไม่ต่ากว่า
ทกั ษะ/กระบวนการ 1. กิจกรรม คาศพั ท์ 1. แบบประเมินการทา กิจกรรมกลุ่ม ร้อยละ 60
(P) ทางทศั นศิลป์ กจิ กรรมกลุ่ม
2. ประเมินบอร์ดความรู้ 2. ได้คะแนนไมต่ า่ กว่า
คุณลักษณะ 2. บอร์ดความรู้เร่ือง 2. แบบประเมิน รอ้ ยละ 60
อันพงึ ประสงค์ (A) คาศพั ทท์ างทัศนศลิ ป์ บอรด์ ความรู้ 1. สังเกตพฤติกรรม
ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ต่ากว่า
1. พฤติกรรม 1. แบบประเมิน รอ้ ยละ 60
ในชน้ั เรียน คุณลกั ษณะ 1. สังเกตพฤติกรรม
อันพงึ ประสงค์ ในชนั้ เรยี น 1. ได้คะแนนไมต่ า่ กวา่
สมรรถนะทีส่ าคญั 1. พฤตกิ รรม รอ้ ยละ 60
ในชน้ั เรียน 1. แบบประเมนิ 1. สงั เกตพฤตกิ รรม
หลกั ปรัชญา สมรรถนะทสี่ าคัญ ในช้นั เรียน 1. ได้คะแนนไมต่ า่ กว่า
เศรษฐกิจพอเพยี ง 1. พฤติกรรม รอ้ ยละ 60
ในช้นั เรยี น 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
หลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง



บันทกึ หลงั การสอน
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 คาศัพท์ทางทศั นศลิ ป์

รายวชิ าศิลปะ รหัสวชิ า ศ33102 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง ความเขา้ ใจในศลิ ปะ

1. ผลทเ่ี กิดกับผู้เรยี น
1.1 การประเมนิ ด้านความรู(้ K) พบว่า
นกั เรียนผา่ นการประเมิน จานวน 80 คน คิดเป็นร้อยละ 71.43
นกั เรียนไมผ่ า่ นเกณฑ์ข้ันตา่ ท่ีกาหนดไว้ จานวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 28.57
1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ(P) พบวา่
นกั เรยี นผา่ นการประเมิน จานวน 88 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100
นักเรยี นไม่ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ต่าท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -
1.3 การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์(A) พบว่า
นกั เรยี นผา่ นการประเมิน จานวน 88 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100
นกั เรยี นไมผ่ า่ นเกณฑ์ข้ันตา่ ท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

2. ปัญหาและอุปสรรค ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
 กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรียนทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกาหนดเวลา
 มีนกั เรยี นทไ่ี ม่สนใจเรยี น
 อน่ื ๆ นักเรียนขาดทักษะในการวเิ คราะห์คาศัพท์ทางทัศนศิลป์
นกั เรยี นขาดเอกสารประกอบการสอนท่นี า่ สนใจ

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
ควรนาแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ........................................................................................
 แนวทางแก้ไขนักเรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมนิ
ครูอธิบายอย่างใกล้ชิดให้คาแนะนา และแก้ปัญหาในสว่ นท่ีนกั เรียนยังขาดทักษะกระบวนการ
สร้างเอกสารประกอบการสอนให้น่าสนใจ

ลงชอ่ื ครูผูส้ อน
(นางสาวนตธิดา ชมุ พงษ์)

แผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

รายวิชาศิลปะ รหัสวิชา ศ33102 สาระทศั นศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง ตามรอยศิลปนิ จานวน 3 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 เร่อื ง ศลิ ปินคอื ใคร จานวน 1 ชวั่ โมง

-------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชม และ

ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั

ตวั ช้วี ดั

ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลอื กใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และเทคนคิ ของศิลปนิ ในการแสดงออก

ทางทัศนศิลป์

ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทกั ษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการทส่ี งู ขนึ้ ในการ

สร้างงานทัศนศลิ ป์

ศ 1.1 ม.4-6/6 ออกแบบงานทัศนศิลปไ์ ด้เหมาะกบั โอกาสและสถานท่ี

ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์

เทคนิคและเนื้อหา เพอ่ื สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลป์

ศ 1.1 ม.4-6/10 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ไทย สากล โดยศึกษาจากแนวคิดและวิธีการสร้าง

งานของศลิ ปินท่ีตนชนื่ ชอบ

2. สาระสาคัญ
ศิลปินเป็นผู้สร้างงานศิลปะโดยการถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกท่ีมีต่อธรรมชาติ สังคม

สิ่งแวดล้อม ในรูปแบบท่แี ตกต่างกันตามความถนัด ประสบการณ์ หรือลกั ษณะเฉพาะตัวของศิลปินแต่
ละคน การศึกษาผลงานทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีช่ือเสียง ทั้งศิลปินไทยและสากล จะทาให้ทราบ
แนวคิดและวิธีการสร้างงานท่ีหลากหลาย เพ่ือนามาปรับใช้เป็นแนวทางสร้างผลงานทัศนศิลป์ของ
ตนเองให้มีคุณค่า

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
3.1.1 นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย คุณสมบัติ และหน้าที่ของศลิ ปินได้
3.1.2 นักเรียนสามารถวิเคราะหร์ ปู แบบการสร้างงานของศลิ ปนิ ได้
3.2 ดา้ นกระบวนการ/ทักษะ (P)
3.2.1 นักเรยี นสรา้ งงานทศั นศิลปแ์ บบเหมือนจรงิ แบบลดตดั ทอน และแบบตาม

ความร้สู ึกนกึ คดิ ของตนเอง
3.3 ด้านคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A)
3.3.1 มวี ินยั
3.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้
3.3.3 มุง่ มนั่ ในการทางาน
3.3.4 มจี ติ สาธารณะ

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ศิลปนิ คอื ใคร

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน (C)
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ช้นิ งาน / ภาระงาน
6.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ (รูปแบบเหมือนจริง ตัดทอน และนามธรรม)

7. กระบวนการจดั การเรียนรู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : เทคนิคการจดั การเรียนรูโ้ ดยใชค้ าถาม

ข้นั วางแผนการใช้คาถาม (5 นาที)
7.1 ครูกาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ แนะนาวิธีการใช้หนังสอื อิเลคทรอนิกส์ (e-book) และทา
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
7.2 ครูเขียนคาวา่ “ศลิ ปนิ ” บนกระดาน แลว้ ให้นักเรยี นร่วมกันบอกความรู้เดิมทนี่ ักเรียนมี
เก่ยี วกับคาว่าศลิ ปิน
ขั้นเตรยี มคาถาม (5 นาที)
7.3 ครสู อบถามนักเรยี นว่า ศิลปินคอื ใคร และใครบา้ งที่ถอื วา่ เปน็ ศิลปิน

7.4 นกั เรยี นออกมาเขียนคาตอบบนกระดานคนละ 1 ข้อ
ขัน้ การใชค้ าถาม (35 นาที)
7.5 ครูนาภาพงานทศั นศลิ ป์ประเภทตา่ ง ๆ เชน่ งานเขยี นภาพ งานปั้น งานแกะสลกั หรอื
งานศลิ ปหัตถกรรมมาให้นกั เรียนดูแลว้ สนทนากันในเรื่องตา่ งๆ เชน่ การสอ่ื ความหมายของงาน
วิธีการสร้างงาน ความช่นื ชอบในผลงาน ผลตอบรบั ของสังคม ฯลฯ
7.6 ครูถามนักเรียนวา่ ผทู้ ่ีสร้างงานทศั นศลิ ป์เหล่านีค้ ือใคร (ศิลปิน)
7.7 นกั เรยี นศึกษาเน้ือหา เรอ่ื ง ศิลปนิ คอื ใคร จากหนังสืออเิ ลคทรอนิกส์ (e-book) เร่ือง ตาม
รอยศลิ ปนิ และตอบคาถาม ดังนี้

1) ครูถามนักเรียนวา่ ศลิ ปนิ คือใคร
2) ครูถามนักเรยี นว่า ศลิ ปินตอ้ งมคี ุณสมบัติอยา่ งไร
3) ครูถามนักเรียนว่าศิลปินมหี น้าทอี่ ะไร
4) ครใู หน้ กั เรยี นบอกช่ือศลิ ปินไทยหรือศิลปนิ ตา่ งประเทศ
7.8 ครสู นทนากับนกั เรยี นว่าในการสร้างงานของศิลปนิ นนั้ ไม่ว่าจะเปน็ งานเขยี นภาพ งานปั้น
งานแกะสลัก หรอื งานศลิ ปหตั ถกรรม ศิลปนิ จะตอ้ งมีหลกั การหรอื แนวทางในการสร้างงาน 3
ลกั ษณะ ไดแ้ ก่ แบบเหมือนจริง แบบลดตัดทอน และแบบตามความรสู้ ึกนึกคดิ ของตนเอง พร้อมทั้ง
ใหน้ กั เรียนดูภาพผลงานการสรา้ งสรรคข์ องศิลปินรปู แบบต่างๆ เพื่อกระตนุ้ ให้นักเรยี นได้เห็นผลงาน
ศิลปะในรูปแบบตา่ ง ๆ
7.9 นกั เรียนศึกษาเน้ือหา เรอ่ื ง รูปแบบในการสร้างงานทศั นศิลป์ จาก หนังสอื อเิ ลคทรอนิกส์
(e-book) ทากิจกรรม สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ โดยให้นักเรยี นนาทศั นธาตมุ าสรา้ งสรรค์เปน็ งาน
ทัศนศลิ ป์ในรูปแบบต่าง ๆ อย่างงา่ ย ๆ ดงั นี้
1) นกั เรียนจัดภาพเร่ืองราวท่ยี ึดความจรงิ ตามธรรมชาติ แลว้ ตกแต่งให้สวยงาม
2) นกั เรยี นจดั ภาพเร่ืองราวทมี่ ีการลดตัดทอน ให้ได้ภาพลักษณะแบบบิดเบอื นความจริง

แลว้ ตกแตง่ ใหส้ วยงาม
3) นักเรียนจัดภาพตามความคิด จนิ ตนาการที่ต้องการจะส่ือให้ผดู้ ูเกิดอารมณค์ ล้อยตาม

ตกแต่งอย่างอิสระใหเ้ ขา้ กบั อารมณ์ ความรู้สึก
7.10 นกั เรยี นออกมานาเสนอผลงานหน้าชนั้ เรียน
7.11 ครูให้เพื่อนในชั้นเรยี นสอบถามเพิ่มเติมในสว่ นท่ีไม่เข้าใจหรอื สงสยั กับกลมุ่ ที่ออกมา
นาเสนอ
ขนั้ สรปุ และประเมินผล (5 นาที)
7.12 ครสู อบถามนกั เรยี นวา่ จากกิจกรรมในการสรา้ งสรรค์ช้ินงาน ถือวา่ นักเรียนเป็นศิลปนิ
หรือไม่ เพราะอะไร

7.13 นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ความหมายของศิลปนิ คุณสมบตั ิของศิลปนิ หน้าที่ของศลิ ปนิ และ
การสร้างงานของศลิ ปิน

7.14 ครูสอบถามนกั เรยี นวา่ มใี ครบ้างท่ตี ้องการประกอบอาชีพทางด้านศลิ ปะ และสามารถนา
ความรทู้ ่ไี ด้ไปประยกุ ต์ใชอ้ ย่างไร

7.15 ครูประเมนิ การทากจิ กรรมของนักเรยี น และให้คาแนะนาเพ่ิมเตมิ

8. สอ่ื และวสั ดุอุปกรณ์การเรยี น

8.1 หนงั สอื อเิ ลคทรอนิกส์ เรอ่ื ง ตามรอยศลิ ปิน สาหรบั นักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6
9. การวดั การประเมินผลการเรียนรู้

เปา้ หมาย ภาระงาน/ชนิ้ งาน เครือ่ งมือ วิธวี ัดผล เกณฑก์ ารประเมิน
การเรียนรู้
ความรู้ ความเขา้ ใจ 1. กจิ กรรม ตอบ 1. แบบประเมนิ การ 1. ประเมินการตอบ 1. ได้คะแนนไมต่ ่ากว่า
คาถาม ศิลปินคือ ตอบคาถามและ คาถามและอภิปราย รอ้ ยละ 60
(K) ใคร อภิปรายในชน้ั เรยี น ในชั้นเรยี น
2. ได้คะแนนไมต่ า่ กว่า
ทักษะ/กระบวนการ 2. นาเสนอ ผลงาน 2. แบบประเมินการ 2. ประเมนิ การ ร้อยละ 60
(P) กจิ กรรม สรา้ งสรรค์ นาเสนอ นาเสนอ
งานทศั นศิลป์ หน้าชั้นเรียน หน้าชนั้ เรยี น 1. ได้คะแนนไม่ตา่ กว่า
คุณลักษณะ ร้อยละ 60
อนั พงึ ประสงค์ (A) 1. สร้างสรรค์งาน 1. แบบประเมินผลงาน 1. ประเมนิ ผลงาน
ทศั นศลิ ป์ (รปู แบบ ทศั นศิลป์ ทัศนศลิ ป์ 1. ได้คะแนนไมต่ า่ กว่า
สมรรถนะทส่ี าคัญ เหมือนจรงิ ตัดทอน รอ้ ยละ 60
และนามธรรม) 1. แบบประเมิน 1. สังเกตพฤตกิ รรม
หลกั ปรัชญา คุณลกั ษณะ ในช้นั เรยี น 1. ได้คะแนนไมต่ ่ากวา่
เศรษฐกิจพอเพยี ง 1. พฤตกิ รรม อนั พึงประสงค์ รอ้ ยละ 60
ในช้นั เรยี น 1. สงั เกตพฤติกรรม
1. แบบประเมนิ ในช้นั เรยี น 1. ได้คะแนนไม่ต่ากว่า
1. พฤตกิ รรม สมรรถนะทส่ี าคัญ รอ้ ยละ 60
ในชน้ั เรียน 1. สงั เกตพฤตกิ รรม
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ในช้นั เรยี น
1. พฤตกิ รรม หลักปรชั ญาของ
ในชน้ั เรยี น เศรษฐกิจพอเพยี ง



บนั ทึกหลงั การสอน
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 ศลิ ปินคือใคร

รายวิชาศิลปะ รหสั วิชา ศ33102 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง ตามรอยศิลปิน

1. ผลท่ีเกดิ กับผ้เู รยี น
1.1 การประเมินดา้ นความรู(้ K) พบว่า
นกั เรยี นผ่านการประเมนิ จานวน 52 คน คิดเป็นร้อยละ 50.10
นักเรยี นไม่ผา่ นเกณฑข์ น้ั ต่าที่กาหนดไว้ จานวน 36 คน คิดเปน็ ร้อยละ 40.90
1.2 การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ(P) พบว่า
นักเรียนผา่ นการประเมิน จานวน 88 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100
นกั เรยี นไม่ผ่านเกณฑข์ ้ันต่าที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -
1.3 การประเมินด้านคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์(A) พบว่า
นกั เรยี นผ่านการประเมิน จานวน 88 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100
นักเรยี นไม่ผ่านเกณฑข์ นั้ ตา่ ที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -

2. ปัญหาและอุปสรรค ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
 กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มนี ักเรียนทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกาหนดเวลา
 มนี ักเรยี นทีไ่ มส่ นใจเรียน
 อน่ื ๆ นกั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียนได้ตา่ กว่าเกณฑท์ ีก่ าหนด 36 คน

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

 ควรนาแผนไปปรบั ปรุง เร่อื ง ........................................................................................
 แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมิน

- สร้างหนงั สอื อิเลคทรอนิกสเ์ ป็นสอ่ื การสอน เพื่อใหน้ กั เรยี นได้ศกึ ษาเนือ้ หาได้
ตลอดเวลา

ลงชอื่ ครูผูส้ อน
(นางสาวนตธิดา ชมุ พงษ์)

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

รายวิชาศลิ ปะ รหสั วิชา ศ33102 สาระทศั นศิลป์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ตามรอยศิลปิน จานวน 3 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 6 เรื่อง ศลิ ปนิ ทร่ี จู้ ัก จานวน 1 ชั่วโมง

-------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ

ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

ตวั ช้ีวัด

ศ 1.1 ม.4-6/2 บรรยายจดุ ประสงค์ และเนอ้ื หาของงานทัศนศิลป์ โดยใชศ้ พั ท์ทางทศั นศลิ ป์

ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะหก์ ารเลือกใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ และเทคนิคของศลิ ปินในการแสดงออก

ทางทัศนศิลป์

ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์

เทคนิคและเนื้อหา เพ่อื สร้างสรรค์งานทัศนศลิ ป์

2. สาระสาคญั
การศึกษาประวัติและผลงานของศิลปิน เพื่อวิเคราะห์เทคนิคและแนวคิดในการสร้างสรรค์

ผลงาน ศิลปินแต่ละคนท่านจะมีเทคนิคและแนวคิดท่ีแตกต่างกันไปช่วยให้นักเรียนนาความรู้ที่ได้ มา
เป็นแนวทางและพฒั นาทักษะการสรา้ งสรรค์ผลงานของตนเองได้

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
3.1.1 นักเรียนสามารถบอกชีวประวัตแิ ละผลงานของศลิ ปนิ ได้
3.2 ดา้ นกระบวนการ/ทกั ษะ (P)
3.2.1 นักเรยี นจดั ทาแผนทคี่ วามคิดชีวประวัตแิ ละผลงานของศลิ ปนิ ได้
3.3 ด้านคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)
3.3.1 มวี ินยั
3.3.2 ใฝ่เรยี นรู้

3.3.3 มุง่ มัน่ ในการทางาน
3.3.4 มีจิตสาธารณะ

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ศิลปินท่รี ูจ้ ัก
- ศิลปินไทย
- ศิลปินต่างประเทศ

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น (C)
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ชิน้ งาน / ภาระงาน
6.1 สรุปผลการศกึ ษาศึกษาชีวประวัติและแนวทางการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินทีช่ ื่นชอบเป็น

แผนที่ความคิด

7. กระบวนการจดั การเรียนรู้
แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : “เทคนคิ การจัดการเรียนรแู้ บบแบบบนั ได 5 ขน้ั ”

ข้ัน L1 การตงั้ ประเดน็ คาถาม/สมมตฐิ าน (10 นาท)ี
7.1 ครูถามนักเรียนว่าศิลปินคือใคร จิตรกรคือใคร ประติมากรคือใคร (นักเรียนตอบตาม
ประสบการณ์เดิม) ครูเฉลยว่าจิตรกร คือ ผู้สร้างงานจิตรกรรม ประติมากร คือ ผู้สร้างงาน
ประตมิ ากรรม ศลิ ปนิ คือ ผู้สร้างงานทศั นศลิ ป์ ดงั น้ันท้ังจติ รกร ประติมากร ทกุ คนเปน็ ศิลปนิ
7.2 ครูสอบถามนกั เรยี นวา่ เราจะรู้จกั ชีวประวัติและผลงานของศิลปนิ อย่างลึกซง้ึ ไดอ้ ย่างไร
7.3 ครูนาภาพวาดศิลปินมาให้นกั เรียนดู 2-3 ภาพ นักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายแสดงความคิดเห็น

- นกั เรยี นเคยเหน็ หรือรู้จกั ผลงานชน้ิ น้หี รือไม่
- ศลิ ปนิ ท่สี รา้ งผลงานชนิ้ นี้คือใคร
- นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์จุดมุ่งหมาย แนวทางการสร้างงาน การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์

และเนือ้ หาในการสรา้ งงานของศิลปิน
- นกั เรยี นชืน่ ชอบผลงานทัศนศิลป์ของศิลปนิ ชน้ิ นห้ี รือไม่ เพราะอะไร

- ปจั จัยใดบ้างทีท่ าให้ผลงานทางทศั นศิลป์ของศิลปินเป็นท่ยี อมรับและไดร้ บั การยกย่องจาก
สงั คม

- นกั เรียนชอบแนวคดิ ในการสร้างงานของศลิ ปินท่านใดมากท่ีสุด
ขั้น L2 การสบื คน้ ความรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้และสารสนเทศ (10 นาที)

7.4 นักเรียน ศึกษาชีวประวัติและแนวทางการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปิน จากหนังสือ
อิเลคทรอนิกส์ (e-book) เร่ือง ตามรอยศิลปิน ที่นักเรียนชื่นชอบมา 1 คน นักเรียนศึกษาในหัวข้อ
ตอ่ ไปน้ี

1) ชีวประวัติ
2) เทคนคิ และรปู แบบการสร้างสรรคผ์ ลงาน
3) ผลงานที่มีชื่อเสยี ง
ขั้น L3 การสรปุ องค์ความรู้ (15 นาท)ี
7.5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการศึกษาศึกษาชีวประวัติและแนวทางการสร้างสรรค์
ผลงานของศิลปนิ ท่ชี ืน่ ชอบ
7.6 นกั เรียนนาความร้ทู ไี่ ดม้ าจัดทาเป็นแผนท่ีความคิด

ขั้น L4 การสอื่ สารและการนาเสนออย่างมปี ระสิทธิภาพ (10 นาท)ี
7.7 นักเรยี นออกมานาเสนอหน้าชัน้ เรียน โดยคานงึ ถึงการใช้ภาษาและบุคลกิ ภาพทเ่ี หมาะสม
7.8 นักเรียนบอกอุปสรรคปัญหาในการทางาน แล้วเพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันเสนอแนวทางใน

การแกป้ ญั หา เพือ่ ป้องกันการเกิดปญั หาในการทากิจกรรมครั้งต่อไป
7.9 ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้
- การศกึ ษาผลงานทัศนศิลปข์ องศิลปินมีประโยชน์อยา่ งไร
- ถ้าตอ้ งการเป็นศลิ ปินทมี่ ชี ่อื เสยี งควรฝึกฝนตนเองอยา่ งไร
ขน้ั L5 การบริการสังคมและจติ สาธารณะ (5 นาที)
7.10 ครูสอบถามนักเรียนว่ามีสถาบัน มูลนิธิ หรือโครงงานใดบ้างที่ให้การสนับสนุนศิลปิน และ

ใหน้ กั เรยี นร่วมกันเสนอแนวทางการสนบั สนนุ ศลิ ปนิ ท่นี ักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ิไดด้ ้วยตนเอง

8. สอ่ื และวสั ดุอุปกรณ์การเรียน

8.1 หนังสอื อเิ ลคทรอนิกส์ (e-book) เรื่อง ตามรอยศลิ ปิน

9. การวดั การประเมนิ ผลการเรียนรู้

เป้าหมาย ภาระงาน/ชิน้ งาน เครอื่ งมอื วธิ ีวัดผล เกณฑ์การประเมิน
การเรียนรู้ 1. แบบประเมิน

ความรู้ ความเขา้ ใจ 1. นาเสนอการศึกษา การนาเสนอ 1. ประเมินการนาเสนอ 1. ได้คะแนนไม่ตา่ กว่า
(K) ชีวประวตั แิ ละแนว หนา้ ชนั้ เรียน
ทางการสรา้ งสรรค์ หนา้ ชั้นเรยี น ร้อยละ 60
ผลงานของศลิ ปนิ ที่ 2. แบบประเมนิ การ
ชน่ื ชอบ ทากจิ กรรม

ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สรุปการศึกษา 1. แบบประเมิน 2. ประเมินการทา 2. ไดค้ ะแนนไมต่ า่
(P) ชวี ประวตั ิและแนว คุณลักษณะ กจิ กรรม กวา่ ร้อยละ 60
ทางการสร้างสรรค์ อนั พึงประสงค์
ผลงานของศิลปนิ ท่ี
ชน่ื ชอบ เป็นแผนท่ี 1. แบบประเมิน
ความคิด สมรรถนะทีส่ าคัญ

คุณลกั ษณะ 1. พฤติกรรม 1. สังเกตพฤติกรรม 1. ได้คะแนนไมต่ า่ กว่า
อันพึงประสงค์ (A) ในชัน้ เรยี น
ในชั้นเรยี น ร้อยละ 60

สมรรถนะท่ีสาคญั 1. พฤตกิ รรม 1. สงั เกตพฤตกิ รรม 1. ได้คะแนนไมต่ า่ กว่า
ในชน้ั เรียน
ในชัน้ เรียน ร้อยละ 60



บันทกึ หลงั การสอน
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6 ศลิ ปนิ ที่ร้จู ัก

รายวชิ าศิลปะ รหัสวชิ า ศ33102 ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง ตามรอยศลิ ปิน

1. ผลท่ีเกดิ กับผเู้ รยี น
1.1 การประเมินด้านความร้(ู K) พบวา่
นักเรยี นผ่านการประเมนิ จานวน 88 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100
นกั เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ขน้ั ต่าท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นร้อยละ -
1.2 การประเมินด้านทักษะกระบวนการ(P) พบว่า
นกั เรยี นผา่ นการประเมิน จานวน 88 คน คิดเป็นร้อยละ 100
นกั เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ข้นั ต่าที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นร้อยละ -
1.3 การประเมินด้านคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์(A) พบว่า
นกั เรยี นผ่านการประเมิน จานวน 88 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100
นักเรยี นไม่ผ่านเกณฑ์ข้ันต่าท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

2. ปญั หาและอุปสรรค ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มนี ักเรียนทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกาหนดเวลา
 มีนักเรยี นทไ่ี มส่ นใจเรียน
 อืน่ ๆ.........-..................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข

 ควรนาแผนไปปรบั ปรุง เรื่อง ........................................................................................
 แนวทางแก้ไขนักเรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมิน
...............-..................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ลงช่อื ครผู ูส้ อน
(นางสาวนตธิดา ชมุ พงษ์)

แผนการจัดการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ

รายวชิ าศิลปะ รหสั วชิ า ศ33102 สาระทศั นศิลป์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนที่ 2

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ตามรอยศิลปิน จานวน 3 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง สรา้ งงานตามรอยศิลปิน จานวน 1 ช่วั โมง

-------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ

ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวัน

ตัวชว้ี ัด

ศ 1.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสื่อความหมายใน

รูปแบบต่าง ๆ

ศ 1.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในการแสดงออก

ทางทศั นศิลป์

ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และกระบวนการท่สี งู ข้นึ ในการ

สรา้ งงานทศั นศิลป์

ศ 1.1 ม.4-6/6 ออกแบบงานทัศนศิลป์ไดเ้ หมาะกับโอกาสและสถานท่ี

ศ 1.1 ม.4-6/7 วิเคราะห์และอธิบายจุดมุ่งหมายของศิลปินในการเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์

เทคนคิ และเนอ้ื หา เพ่อื สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์

ศ 1.1 ม.4-6/10 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ไทย สากล โดยศึกษาจากแนวคิดและวิธีการสร้าง

งานของศลิ ปินท่ีตนช่นื ชอบ

2. สาระสาคัญ
ศิลปินแต่ละท่านจะมีแนวคิด เทคนิค และวิธีการสร้างงานท่ีแตกต่างกันออกไป การศึกษา

ผลงานทัศนศิลป์ของศิลปินท่ีมีชื่อเสียง ท้ังศิลปินไทยและสากล จะทาให้เข้าใจแนวคิดและวิธีการสรา้ ง
งานท่หี ลากหลาย รวมถึงความสัมพนั ธ์ของทศั นศิลป์กบั สังคม

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
3.1.1 นักเรยี นอธิบายรปู แบบและเทคนิคการสร้างสรรคผ์ ลงานของศิลปนิ ได้
3.2 ด้านกระบวนการ/ทกั ษะ (P)
3.2.1 นกั เรยี นสร้างงานทศั นศลิ ปต์ ามรอยศลิ ปนิ ได้
3.2.2 นกั เรียนนาหลกั การหรือแนวทางในการสรา้ งงานของศลิ ปนิ มาประยุกตใ์ ช้ สรา้ งสรรค์

ผลงานของตนเองความรู้สึกนึกคดิ ของตนเองได้
3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)
3.3.1 มวี ินัย
3.3.2 ใฝเ่ รียนรู้
3.3.3 มงุ่ มั่นในการทางาน

4. สาระการเรียนรู้
4.1 สรา้ งงานตามรอยศลิ ปนิ

5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน (C)
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
5.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ช้ินงาน / ภาระงาน
6.1 สร้างชิ้นงานตามรอยศิลปิน

7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนิค : เทคนคิ การจดั การเรยี นรเู้ พ่ือสง่ เสริมทักษะการคดิ

ข้นั สร้างความตระหนัก (5 นาท)ี
7.1 ครูนาภาพผลงานหลาย ๆ ภาพทั้งของศิลปินไทยและต่างประเทศมาให้นักเรียนดูแล้ว
ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นในเรื่องรปู แบบแนวคิด เทคนิควิธีการ และลักษณะความแตกตา่ ง
ของผลงาน
7.2 ครูสอบถามนักเรียนว่า การสร้างงานเลียนแบบศิลปิน จะทาให้นักเรียนได้รับความรู้และ
ประสบการณ์อะไรบ้าง

ขั้นระดมพลังความคิด (10 นาท)ี

7.3 นักเรียนหาภาพผลงานของศิลปินท่ีตนเองช่ืนชอบจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น หนังสือ

อิเลคทรอนิกส์ (e-book) เร่ือง ตามรอยศิลปิน อินเทอร์เน็ต หนังสือเรียน ฯลฯ แล้วให้นักเรียนนาเสนอ
รปู ภาพ แนวคดิ เทคนิค และวิธีการสรา้ งงานของศิลปนิ ทช่ี ื่นชอบทไี่ ด้ค้นควา้ มาเสนอหน้าชน้ั เรียน

7.4 ครอู ธิบายว่าการศึกษาผลงานทัศนศลิ ป์ของศิลปนิ ที่มีชอ่ื เสยี งทาให้เขา้ ใจแนวคิด วิธกี ารของ

ศิลปินรวมถึงความสมั พันธ์ของทศั นศิลป์
7.5 นกั เรียนศกึ ษาเทคนิค และวธิ กี ารในการสร้างสรรค์ภาพผลงานของศลิ ปินทช่ี ่ืนชอบให้เข้าใจ

อย่างละเอียด แล้วสรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป์ จากแนวคิดและวิธกี ารสรา้ งงานของศิลปนิ ทต่ี นเองชืน่ ชอบ
ขน้ั สร้างสรรค์ชิ้นงาน (25 นาที)
7.6 นกั เรียนจบั คทู่ ากจิ กรรม สร้างงานตามรอยศิลปิน โดยมขี น้ั ตอนปฏิบัติดังน้ี
1) นักเรยี นเลือกภาพวาดของศิลปนิ ท่ชี ่นื ชอบ
2) นกั เรียนศึกษาแนวทางการทางานของศิลปิน (เทคนิคและรปู แบบของผลงาน)
3) นักเรยี นเตรยี มอุปกรณก์ ารสร้างสรรคง์ านใหเ้ หมาะสมกบั การสร้างสรรคผ์ ลงาน
4) นักเรยี นสรา้ งสรรค์ผลงานตามรอยศิลปนิ
7.7 ครูคอยสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และคอยให้คาแนะนาจนนักเรียนสามารถปฏิบัติได้จน

สาเร็จ
ขนั้ นาเสนอผลงาน (5 นาท)ี
7.8 นักเรียนออกมานาเสนอผลงาน แล้วครูสอบถามนักเรียนว่านักเรียนวิเคราะห์เทคนิคและ

รูปแบบผลงานของศลิ ปนิ อย่างไร
7.9 นกั เรยี นแสดงความคิดเห็นและสอบถามเพิม่ เติมต่อผลงานของกลุ่มที่ออกมานาเสนอ

ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที)
7.10 ครปู ระเมินความรูข้ องนกั เรียน โดยถามคาถาม ดังนี้
- แนวความคดิ และเทคนคิ วิธีการสร้างงานท่ไี ด้จากศลิ ปนิ
- อทิ ธิพลของศลิ ปนิ ทีม่ ีต่อการสรา้ งงานศลิ ปะของนักเรียน
- ผลตอบรบั ของสังคมท่มี ีตอ่ ผลงานศลิ ปนิ
7.11 ครปู ระเมนิ การทางานและผลงานของนกั เรียน และให้คาแนะนาเพิ่มเติม
7.12 นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน

8. ส่อื และวสั ดุอปุ กรณก์ ารเรยี น

8.1 หนังสอื อเิ ลคทรอนิกส์ (e-book) เร่ือง ตามรอยศลิ ปิน

9. การวดั การประเมินผลการเรยี นรู้

เปา้ หมาย ภาระงาน/ชนิ้ งาน เครอื่ งมอื วิธวี ัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ
การเรยี นรู้ 1. ประเมินการ 1. ได้คะแนนไมต่ า่
1. แบบประเมนิ การ
ความรู้ ความ 1. นาเสนอผลงาน นาเสนอผลงาน นาเสนอผลงาน กวา่ รอ้ ยละ 60
หน้าชนั้ เรียน หน้าชนั้ เรียน
เขา้ ใจ สร้างงานตาม 1. ประเมนิ การ 1. ได้คะแนนไมต่ ่า
1. แบบประเมนิ ผล ผลงานทัศนศลิ ป์ กว่า รอ้ ยละ 60
(K) รอยศิลปิน งานทศั นศิลป์
1. สงั เกตพฤตกิ รรม 1. ไดค้ ะแนนไมต่ า่
ทักษะ/ 1. สรา้ งสรรคง์ าน 1. แบบประเมิน ในชนั้ เรยี น กว่า ร้อยละ 60
คณุ ลกั ษณะ
กระบวนการ ทศั นศลิ ป์ สรา้ ง อันพงึ ประสงค์ 1. สังเกตพฤติกรรม 1. ไดค้ ะแนนไมต่ ่า
(P) งานตามรอย ในชนั้ เรยี น กว่า ร้อยละ 60
1. แบบประเมนิ
ศิลปนิ สมรรถนะที่
สาคัญ
คณุ ลกั ษณะ 1. พฤติกรรม

อนั พึงประสงค์ (A) ในชัน้ เรยี น

สมรรถนะทส่ี าคญั 1. พฤติกรรม
ในชน้ั เรยี น

คะแนนกอ่ นเรยี น – หลังเรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 ตามรอยศิลปิน

วิชาศลิ ปะ ศ33102 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

ครผู ู้สอน : นางสาวนตธดิ า ชุมพงษ์

นักเรียนคนที่ คะแนน pre-test คะแนน post-test

1 (10) (10)
2
3 39
4
5 4 10
6
7 4 10
8
9 59
10
11 69
12
13 6 10
14
15 5 10
16
17 5 10
18
19 49
20
21 49
22
23 6 10
24
6 10

6 10

5 10

5 10

6 10

4 10

5 10

39

4 10

6 10

6 10

5 10

5 10

นกั เรยี นคนที่ คะแนน pre-test คะแนน post-test
(10) (10)
25 4 10
26 6 10
27 5 9
28 5 9
29 6 9
30 6 10
31 5 10
32 5 10
33 6 10
34 7 9
35 6 9
36 4 8
37 4 8
38 4 9
39 5 10
40 5 10
41 3 9
42 4 9
43 6 10
44 5 10
45 5 10
46 6 10
47 5 10
48 4 9
49 4 9
50 3 9
51 3 8
52 3 8

นกั เรยี นคนท่ี คะแนน pre-test คะแนน post-test
(10) (10)
53 4 8
54 4 9
55 5 9
56 6 10
57 3 8
58 6 9
59 5 9
60 5 9
61 5 10
62 4 9
63 4 8
64 2 8
65 3 9
66 3 9
67 4 10
68 4 10
69 5 9
70 5 9
71 6 10
72 6 9
73 5 9
74 5 10
75 3 9
76 3 8
77 4 9
78 3 9
79 3 8
80 3 9

นกั เรยี นคนท่ี คะแนน pre-test คะแนน post-test
(10) (10)
81 4 8
82 5 9
83 5 8
84 5 8
85 5 8
86 4 9
87 3 9
88 5 10



บันทึกหลงั การสอน
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 7 สร้างงานตามรอยศลิ ปิน

รายวิชาศลิ ปะ รหสั วชิ า ศ33102 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง ตามรอยศิลปิน

1. ผลท่เี กิดกับผู้เรียน
1.1 การประเมินดา้ นความรู(้ K) พบวา่
นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ จานวน 88 คน คิดเป็นร้อยละ 100
นกั เรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ขั้นตา่ ท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -
1.2 การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ(P) พบว่า
นกั เรียนผา่ นการประเมนิ จานวน 88 คน คดิ เป็นร้อยละ 100
นักเรยี นไม่ผ่านเกณฑ์ขน้ั ตา่ ที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -
1.3 การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์(A) พบว่า
นักเรยี นผ่านการประเมนิ จานวน 88 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
นักเรยี นไมผ่ า่ นเกณฑข์ ้ันตา่ ที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

2. ปญั หาและอุปสรรค ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกาหนดเวลา
 มนี ักเรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .........-..................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนาแผนไปปรบั ปรงุ เรอ่ื ง ........................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรยี นทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน
...............-..................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ลงชือ่ ครูผสู้ อน
(นางสาวนตธดิ า ชุมพงษ์)

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ

รายวิชาศลิ ปะ รหัสวชิ า ศ33102 สาระทศั นศลิ ป์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่อื ง สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ จานวน 6 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 8 เรอ่ื ง วสั ดุ อปุ กรณใ์ นการสร้างงานจติ รกรรม จานวน 1 ช่ัวโมง

-------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชวี้ ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชม และ

ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั

ตวั ช้วี ดั

ศ 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ และกระบวนการที่สงู ขึน้ ในการ

สรา้ งงานทศั นศิลป์

2. สาระสาคญั
การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ จะมีรูปแบบ วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิค วิธีการสร้างท่ีแตกต่างกัน ใน

อดีตมีการใช้เครื่องมือแบบง่าย ๆ ปัจจุบันมีการพัฒนาทางเทคโนโลยีทาให้มนุษย์ใช้สื่อแสดงออกได้
อย่างสมบูรณ์ครบถ้วนมากย่ิงข้ึน ซึ่งกรรมวิธี และวัสดุ อุปกรณ์แต่ละชนิดจะเป็นตัวกาหนดลักษณะ
รูปแบบของงานทัศนศิลป์ที่แตกต่างกันออกไป เช่น งานภาพวาดจะใช้วัสดุ อุปกรณ์ เช่น ดินสอ
คาร์บอน เกรยอง ชาร์โคล ปากกา ยางลบ ฯลฯ ส่วนงานภาพเขียนจะใช้วัสดุ อุปกรณ์ เช่น พู่กัน
จานผสมสี และสีชนิดตา่ ง ๆ เปน็ ต้น

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
3.1.1 นกั เรียนสามารถอธิบายการใชว้ สั ดุอุปกรณ์ และกระบวนการสร้างงานจิตรกรรมได้
3.1.2 นกั เรียนสามารถวิเคราะหว์ สั ดอุ ุปกรณ์ และกระบวนการสร้างงานจิตรกรรมได้
3.2 ด้านกระบวนการ/ทกั ษะ (P)
3.2.1 นักเรียนสรุปความร้เู ก่ยี วกบั วสั ดุ อุปกรณ์ และกระบวนการสรา้ งงานจิตรกรรมออกมา

เปน็ แผนผงั ได้

3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ (A)
3.3.1 มวี ินัย
3.3.2 ใฝ่เรียนรู้
3.3.3 มงุ่ ม่ันในการทางาน

4. สาระการเรียนรู้
4.1 วสั ดุและอุปกรณใ์ นการสร้างสรรค์ทัศนศิลปแ์ ขนงต่าง ๆ
4.2 วสั ดุและอุปกรณใ์ นการสรา้ งสรรคง์ านจิตรกรรม

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (C)
5.1 ความสามารถในการส่อื สาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
5.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
6.1 เขยี นแผนผังวสั ดแุ ละอปุ กรณ์ในการสรา้ งงานจิตรกรรม

7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : เทคนคิ การจดั การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้

ขน้ั สร้างความสนใจ (5 นาที)
7.1 ครูนาภาพงานศิลปะยุคก่อนประวัติศาสตร์ เช่น ภาพเขียนบนผนังถ้าอัลตามิรา ลาสโก
ประติมากรรมหินวีนัสแห่งวิเลนดอร์ฟ มาให้นักเรียนดูแล้วร่วมกันสนทนาในเร่ืองแนวคิดในการสร้าง
งาน เคร่อื งมือ และวธิ กี ารสรา้ งงานของมนษุ ยใ์ นอดตี
ข้ันสารวจค้นหา (20 นาท)ี
7.2 ครูเขียนคาว่า “วัสดุและอุปกรณ์” บนกระดานแล้วนักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความ
คดิ เหน็ ในเรือ่ งความหมายและความแตกตา่ งของคาวา่ วสั ดุและอุปกรณ์
7.3 ครูอธบิ ายความหมายคาว่าวัสดแุ ละอปุ กรณ์

วัสดุ คือวัตถุสิ่งของที่นามาใช้แล้วมีการเปล่ียนสภาพไป ไม่คงสภาพอยู่ในรูปเดิมได้เพราะ
การใช้

อุปกรณ์ คือวัตถุส่ิงของท่ีถูกนามาใช้เป็นเคร่ืองมือเครื่องใช้เพื่อความสะดวกในการทางาน
เม่อื ใช้แล้ววัตถุสง่ิ ของเหลา่ น้ียังคงสภาพเดิมไม่เปล่ยี นแปลง

7.4 นักเรยี นชมภาพงานจิตรกรรมภาพวาด และภาพเขียน แล้วครตู ้งั คาถามให้ตอบ ดังน้ี
- ภาพงานจิตรกรรมภาพวาด และภาพเขยี นมคี วามเหมือนหรือแตกตา่ งกันอย่างไร
- ภาพงานจติ รกรรมภาพวาด และภาพเขยี นมคี วามสมั พันธ์กันหรือไม่ อย่างไร
- แตล่ ะภาพใช้วัสดุและอปุ กรณใ์ ดในการสรา้ งงานบ้าง

7.5 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ทากิจกรรมวัสดุและอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างงาน
จิตรกรรม นักเรียนศึกษา วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างงานภาพวาดและภาพเขียน จากหนังสือเรียนรายวิชา
ทัศนศิลป์ 4-6 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4-6 อินเทอร์เน็ต หรือแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ตามความเหมาะสม แล้ว
ร่วมกนั ออกแบบแผนผงั วสั ดแุ ละอุปกรณ์ในการสร้างงานจิตรกรรม

ตัวอยา่ ง
แผนผงั วัสดแุ ละอปุ กรณใ์ นการสรา้ งงานจิตรกรรม

ภาพงานจติ รกรรม

ภาพวาด ภาพเขียน

วสั ดแุ ละอปุ กรณ์ในการสร้างงานภาพวาด วัสดแุ ละอุปกรณใ์ นการสรา้ งงาน
ภาพเขียน

7.6 นักเรียนออกมานาเสนอผลการศึกษาและแสดงแผนผังวัสดุและอุปกรณ์ในการสร้างงาน
จติ รกรรมตามแนวคดิ ของกลุ่มหน้าชัน้ เรียน

7.7 เพ่ือนในช้นั เรียนสอบถามในส่วนท่ไี มเ่ ขา้ ใจหรอื ตอ้ งการรูเ้ พ่มิ เติมกบั กลุม่ ท่ีออกมานาเสนอ
ข้ันอธบิ ายและสรุป (10 นาท)ี
7.8 นักเรียนร่วมกันเขียนวัสดุและอุปกรณ์ในการสร้างงานจิตรกรรมบนกระดาน โดยเขียนวัสดุ
และอปุ กรณ์ทั้งหมดทีศ่ ึกษาและสืบค้นมาได้ กลุม่ ใดทมี่ วี ัสดุและอุปกรณเ์ หมอื นกัน ใหเ้ ขียน 1 คร้ัง
7.9 นกั เรยี นรว่ มกันวิเคราะหว์ ่าวัสดุและอุปกรณ์ที่เขยี นไปนัน้ เหมาะสมตามหวั ข้อหรอื ไม่ และมี
วสั ดแุ ละอปุ กรณ์ใดที่ไมเ่ หมาะสม
7.10 นักเรียนจดบนั ทึกความรูท้ ีไ่ ดล้ งสมุดของตนเอง
7.11 ครูสรุปให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ขาดและชมเชยกลุ่มท่ีทางานได้สาเร็จสวยงาม มีความ
สมบรู ณ์และตรงจดุ ม่งุ หมาย

ข้ันขยายความรู้ (10 นาที)
7.12 นักเรียนร่วมกันหาเทคนิค วิธีการนาวัสดุและอุปกรณ์ที่นักเรียนสืบค้นมาในการใช้
สร้างสรรค์ผลงานจติ รกรรม
7.13 นักเรียนร่วมกันศึกษาและสืบค้นวิธีการดูแลรักษาวัสดุและอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์งาน
ทัศนศิลป์
7.14 นักเรียนตัวแทนออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน นักเรียนคนอ่ืน ๆ เสนอเพ่ิมเติมจากที่เพ่ือน
ออกมานาเสนอ
7.15 นักเรยี นจดบันทึกความรู้ลงสมดุ ของตนเอง
ข้นั ประเมนิ ผล (5 นาท)ี
7.16 ครปู ระเมินพฤติกรรมของนกั เรยี นในการทากิจกรรม
7.17 ครูประเมินจากการออกมานาเสนอผลการศึกษาและแผนผังวัสดุและอุปกรณ์ในการสร้าง
งานจิตรกรรมตามแนวคิดของกล่มุ
7.18 ครูประเมินการนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

8. ส่อื และวัสดุอปุ กรณก์ ารเรียน

8.1 หนังสอื เรียนรายวชิ าทศั นศลิ ป์ 4-6 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4-6
8.2 โปรแกรมนาเสนอ (PowerPoint) เร่อื ง วัสดุ อปุ กรณ์ในการสรา้ งสรรค์งานจิตรกรรม
8.3 ภาพงานศลิ ปะยคุ ก่อนประวตั ิศาสตร์ เช่น ภาพเขียนบนผนังถ้าอลั ตามริ า ลาสโก
ประติมากรรมหินวนี ัสแห่งวิเลนดอรฟ์
8.4 ภาพงานจิตรกรรม ภาพวาด และภาพเขียน

9. การวดั การประเมนิ ผลการเรยี นรู้วดั และประเมนิ ผล

เปา้ หมาย ภาระงาน/ช้ินงาน เครอื่ งมือ วธิ ีวัดผล เกณฑก์ าร
การเรยี นรู้ ประเมิน

ความรู้ ความ 1. นาเสนอผล 1. แบบประเมนิ 1. ประเมนิ การ 1. ไดค้ ะแนนไม่ต่า

เข้าใจ การศกึ ษาและ การนาเสนอ นาเสนอหน้าชัน้ กว่า ร้อยละ 60

(K) แผนผงั วสั ดแุ ละ หนา้ ชนั้ เรยี น เรยี น

อุปกรณใ์ นการ

สรา้ งงานจิตรกรรม

ทกั ษะ/ 1. กจิ กรรม วสั ดแุ ละ 1. แบบประเมนิ 1. ประเมนิ การทา 1. ได้คะแนนไม่ต่า

กระบวนการ อปุ กรณ์ท่ีใช้ในการ การทากิจกรรม กจิ กรรมกลมุ่ กว่า รอ้ ยละ 60

(P) สร้างงานจิตรกรรม กลมุ่

2. แผนผงั ความคดิ 2. แบบประเมนิ 2. ประเมนิ แผนผัง 2. ได้คะแนนไมต่ ่า

เรอ่ื ง วัสดแุ ละ แผนผงั ความคิด กวา่ ร้อยละ 60

อปุ กรณ์ทีใ่ ช้ในการ ความคดิ

สรา้ งงานจติ รกรรม

คณุ ลักษณะ 1. พฤตกิ รรม 1. แบบประเมนิ 1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. ไดค้ ะแนนไม่ต่า

อันพึงประสงค์ ในชน้ั เรียน คณุ ลกั ษณะ ในชัน้ เรียน กว่า ร้อยละ 60

(A) อันพงึ ประสงค์

สมรรถนะทสี่ าคัญ 1. พฤติกรรม 1. แบบประเมิน 1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. ไดค้ ะแนนไมต่ ่า

ในชัน้ เรยี น สมรรถนะท่ี ในชน้ั เรียน กว่า ร้อยละ 60

สาคญั

ควา

บนั ทึกหลงั การสอน
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 วสั ดุ อุปกรณ์ในการสร้างงานจิตรกรรม

รายวชิ าศลิ ปะ รหสั วิชา ศ33102 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรื่อง สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ป์

1. ผลทเี่ กดิ กับผู้เรยี น
1.1 การประเมินดา้ นความรู้(K) พบวา่
นกั เรียนผ่านการประเมิน จานวน 88 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100
นักเรยี นไม่ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ตา่ ท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -
1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ(P) พบวา่
นักเรียนผ่านการประเมนิ จานวน 88 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
นักเรียนไมผ่ ่านเกณฑ์ข้นั ต่าที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นร้อยละ -
1.3 การประเมินด้านคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์(A) พบว่า
นักเรยี นผ่านการประเมิน จานวน 88 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100
นักเรยี นไม่ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ตา่ ท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

2. ปญั หาและอุปสรรค ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรียนทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกาหนดเวลา
 มีนกั เรียนทไ่ี ม่สนใจเรยี น
 อ่ืน ๆ .........-..................................................................................................................

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ........................................................................................
 แนวทางแก้ไขนกั เรยี นท่ไี มผ่ ่านการประเมิน
...............-..................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ลงช่อื ครูผู้สอน
(นางสาวนตธดิ า ชมุ พงษ์)

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

รายวชิ าศิลปะ รหสั วิชา ศ33102 สาระทัศนศลิ ป์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง สร้างสรรค์งานทศั นศลิ ป์ จานวน 6 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 เรอื่ ง สร้างสรรค์งานจติ รกรรมจากสีน้าธรรมชาติ จานวน 1 ช่ัวโมง

-------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ

ประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั

ตวั ช้วี ัด

ศ 1.1 ม.4-6/4 มที กั ษะและเทคนิคในการใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และกระบวนการที่สงู ขนึ้ ในการ

สรา้ งงานทศั นศิลป์

2. สาระสาคัญ
การเลือกใชว้ สั ดแุ ละอปุ กรณใ์ นการสร้างงานจติ รกรรมจากสีธรรมชาติได้ถูกต้องและเหมาะสม

จะชว่ ยให้ผลงานมคี ณุ ภาพและผูช้ มเกิดสุนทรียะภาพกบั ผลงานมากยง่ิ ขึน้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
3.1.1 นักเรียนสามารถบอกวัตถดุ ิบจากธรรมชาติท่ีให้สตี ่างๆได้
3.1.2 นักเรียนสามารถอธบิ ายการใชว้ สั ดุอุปกรณ์ และกระบวนการสรา้ งงานจติ รกรรมจากสี

ธรรมชาติได้

3.2 ดา้ นกระบวนการ/ทักษะ (P)
3.2.1 นกั เรียนสร้างสรรคผ์ ลงานจติ รกรรมจากสีธรรมชาติได้
3.2.2 นักเรยี นเลอื กใช้อปุ กรณ์สาหรบั การสรา้ งสรรค์งานจิตรกรรมได้เหมาะสม

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A)
3.3.1 มวี นิ ัย

3.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้
3.3.3 มงุ่ ม่ันในการทางาน
4. สาระการเรียนรู้
4.1 สีจากธรรมชาติ
4.2 วัสดแุ ละอุปกรณ์ในการสร้างสรรคง์ านจิตรกรรม

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น (C)
5.1 ความสามารถในการส่ือสาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
5.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
6.1 เขียนภาพจากสีธรรมชาติ

7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : เทคนิคการจดั การเรียนรู้เพ่อื สง่ เสรมิ ความคดิ
สร้างสรรค์

ขน้ั สรา้ งความตระหนกั (5 นาที)
7.1 ครูนาตัวอย่างภาพวาดจากสีธรรมชาติท่ีสาเร็จแล้วมาให้นักเรียนดู แล้วสนทนากับนักเรียน
ว่า วัตถุดิบบางอย่างจากธรรมชาติสามารถให้สี และสามารถนามาสร้างสรรค์งานหัตถกรรม เช่น ย้อม
ผา้ หรืองานศิลปะอนื่ ๆได้
ขน้ั ระดมพลงั ความคิด (10 นาที)
7.2 ครูและนักเรียนสนทนากันว่าจากภาพจัดเป็นงานทัศนศิลป์ประเภทใด เป็นภาพวาดหรือ
ภาพเขยี น วสั ดุ อุปกรณ์ทใ่ี ชม้ อี ะไรบา้ ง และมวี ตั ถุดิบจากธรรมชาตอิ ะไรบ้างทใี่ ห้สี และใหส้ ีใด
7.3 นักเรียนศึกษาขั้นตอนการสกัดสีจากธรรมชาติจากเอกสารประกอบการเรียนรู้ เรื่อง สีน้า
ธรรมชาติ แล้วครอู ธิบายเพมิ่ เตมิ
ขั้นสร้างสรรคช์ ้นิ งาน (20 นาที)
7.4 ครเู ตรยี มดอกอัญชนั ขม้นิ กาแฟ ไวใ้ หน้ ักเรยี นได้ลองสกดั สี
7.5 นกั เรยี นเตรียมนา้ และอปุ กรณใ์ หพ้ รอ้ มใชง้ าน
7.6 นักเรยี นเขียนภาพดอกไม้ตามทีต่ นเองเลือกตามข้นั ตอนดงั นี้

1) ร่างภาพ
2) ระบายน้าให้ท่วั ภาพ
3) ระบายสอี อ่ นท่วั ภาพ

4) รอจนกระดาษเกอื บแห้ง เตมิ สีทีเ่ ข้มขน้ึ
5) เมือ่ กระดาษแหง้ สนทิ เก็บรายละเอยี ดและตกแต่งภาพเพ่มิ เติม
7.7 นักเรียนคอยให้ความช่วยเหลือ แนะนา แบ่งปัน วัสดุและอุปกรณ์ที่สามารถใช้ร่วมกันได้กับ
เพอื่ น
ข้นั นาเสนอผลงาน (5 นาท)ี
7.8 นักเรียนออกมานาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน พร้อมอธิบาย เทคนิค วัตถุดิบจากธรรมชาติ และ
อุปกรณ์ในการสรา้ งสรรค์งาน
7.9 นักเรียนร่วมกันสรุปว่าวัตถุดิบจากธรรมชาติ และอุปกรณ์ท่ีนักเรียนใช้ในการสร้างสรรค์
ผลงานทั้งหมด มีความสาคัญตอ่ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานอย่างไร
ข้ันวัดและประเมินผล (5 นาที)
7.10 นักเรียนประเมินผลงานของตนเองตามหลักการประเมินและวิจารณ์ผลงานศิลปะอย่าง
ซ่อื สัตย์
7.11 นักเรียนร่วมกันโหวตผลงานเพื่อน ท่ีตนเองช่ืนชอบ แล้วให้เพ่ือนท่ีได้รับคะแนนมากที่สุด
ออกมาแสดงความคดิ เห็นและอธิบายการสรา้ งสรรคผ์ ลงาน
7.12 ครปู ระเมนิ ผลงานของนกั เรียนและให้คาแนะนาเพิม่ เติม
ขัน้ เผยแพร่ผลงาน (5 นาท)ี
7.13 นกั เรยี นนาผลงานไปจดั นิทรรศการภายในบริเวณโรงเรียนเพื่อเผยแพรผ่ ลงาน
7.14 นกั เรยี นถ่ายภาพผลงานและบรเิ วณการจดั นิทรรศการไปเผยแพร่บนอินเทอร์เนต็

8. สือ่ และวสั ดุอปุ กรณ์การเรยี น

8.1 เอกสารประกอบการเรียนรู้ เร่ือง สีนา้ ธรรมชาติ
8.2 ตัวอยา่ งช้นิ งานการเขยี นภาพจากสธี รรมชาติ
8.3 วสั ดแุ ละอปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นงานภาพเขียน

9. การวัดการประเมินผลการเรยี นรู้วดั และประเมนิ ผล

เป้าหมาย ภาระงาน/ชิ้นงาน เครอื่ งมือ วธิ วี ัดผล เกณฑก์ าร
การเรยี นรู้ ประเมิน
ความรู้ ความ 1. นาเสนอผลงาน 1. แบบประเมนิ 1. ประเมนิ การ 1. ไดค้ ะแนนไมต่ า่
ภาพวาดจากสี การนาเสนอ นาเสนอ กว่า ร้อยละ 60
เข้าใจ ธรรมชาติ หนา้ ชั้นเรยี น หนา้ ช้ันเรียน
(K) 1. ไดค้ ะแนนไม่ตา่
ทกั ษะ/ 1. ผลงานภาพวาด 1. แบบประเมนิ ผล 1. ประเมินผลงาน กวา่ ร้อยละ 60
กระบวนการ จากสีธรรมชาติ งานทศั นศลิ ป์ ทัศนศลิ ป์
(P)
คุณลักษณะ 1. พฤติกรรม 1. แบบประเมนิ 1. สงั เกตพฤติกรรม 1. ได้คะแนนไมต่ า่
อนั พึงประสงค์ ในช้นั เรียน คุณลักษณะ
(A) อนั พงึ ประสงค์ ในชน้ั เรียน กว่า ร้อยละ 60
สมรรถนะทส่ี าคญั 1. พฤติกรรม
ในชั้นเรียน 1. แบบประเมนิ 1. สงั เกตพฤติกรรม ๑. ไดค้ ะแนนไม่ตา่
สมรรถนะท่ี
สาคญั ในชน้ั เรียน กว่า รอ้ ยละ 60



บนั ทกึ หลงั การสอน
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 9 สรา้ งสรรคง์ านจติ รกรรมจากสีน้าธรรมชาติ

รายวชิ าศลิ ปะ รหสั วชิ า ศ33102 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่อื ง สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ป์

1. ผลทเี่ กดิ กับผูเ้ รียน
1.1 การประเมินด้านความรู(้ K) พบว่า
นักเรียนผา่ นการประเมิน จานวน 88 คน คิดเป็นร้อยละ 100
นกั เรียนไมผ่ า่ นเกณฑ์ขน้ั ตา่ ที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -
1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ(P) พบวา่
นักเรยี นผา่ นการประเมนิ จานวน 88 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
นกั เรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ตา่ ท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นร้อยละ -
1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์(A) พบวา่
นกั เรียนผา่ นการประเมนิ จานวน 88 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
นกั เรยี นไม่ผ่านเกณฑ์ขน้ั ตา่ ที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -

2. ปัญหาและอุปสรรค ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
 กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา
 มีนกั เรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกาหนดเวลา
 มีนกั เรยี นที่ไม่สนใจเรียน
 อ่นื ๆ

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนาแผนไปปรบั ปรุง เรอ่ื ง ........................................................................................
 แนวทางแก้ไขนักเรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมิน
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

ลงช่ือ ครผู ู้สอน
(นางสาวนตธดิ า ชุมพงษ์)

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

รายวิชาศิลปะ รหสั วชิ า ศ33102 สาระทัศนศลิ ป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรื่อง สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป์ จานวน 6 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 10 เร่ือง ภาพการต์ นู จานวน 1 ชั่วโมง

-------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ

ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั

ตวั ช้วี ดั

ศ 1.1 ม.4-6/11 วาดภาพระบายสเี ปน็ ภาพล้อเลียนหรือภาพการต์ นู เพื่อแสดงความคิดเห็น

เก่ียวกับสภาพสังคมในปัจจุบัน

2. สาระสาคัญ
การวาดภาพการ์ตูนเป็นลกั ษณะการแสดงออกทางศิลปะอย่างหน่ึง ท่ีผู้วาดเกิดความคิดและ

จินตนาการท่ีตลกขบขัน เมื่อถ่ายทอดออกมาด้วยการวาดเขียนแล้วสามารถส่ือให้ผู้ดูรู้สึกตลกขบขันตาม
ไปด้วย การ์ตูน มี 5 ประเภท ได้แก่ การ์ตูนการเมือง การ์ตูนขาขัน การ์ตูนเร่ืองยาว การ์ตูนประกอบ
เรื่อง และการต์ นู เคล่ือนไหว

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
3.1.1 นกั เรยี นสามารถอธิบายการใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และกระบวนการวาดภาพการต์ นู ได้
3.2 ด้านกระบวนการ/ทักษะ (P)
3.2.1 นักเรยี นวาดภาพการต์ ูนดว้ ยวสั ดุ อปุ กรณ์ท่ีเหมาะสม
3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)
3.3.1 มีวนิ ัย
3.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้
3.3.3 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 วสั ดแุ ละอปุ กรณ์ในการสร้างสรรคง์ านจิตรกรรมภาพการต์ ูน

5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น (C)
5.1 ความสามารถในการส่อื สาร
5.2 ความสามารถในการคดิ
5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

6. ช้นิ งาน / ภาระงาน
6.1 เขียนภาพการ์ตนู

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : เทคนิคการจดั การเรียนร้เู พอื่ สง่ เสริมความคดิ
สร้างสรรค์

ขน้ั สร้างความตระหนัก (5 นาท)ี
7.1 นกั เรียนบอกช่อื การต์ ูนทรี่ ้จู ักหรอื ช่ืนชอบคนละ 1 ชอ่ื
7.2 ครขู ออาสาสมัครออกมาวาดภาพการ์ตนู อย่างงา่ ย ๆ หนา้ ชน้ั เรยี น แล้วใหเ้ พ่อื นในช้นั เรียน
แสดงความคดิ เห็นต่อผลงานของเพือ่ น
ขน้ั ระดมพลงั ความคดิ (10 นาท)ี
7.3 ครูสนทนากับนักเรียนเร่อื ง การต์ ูน โดยครูต้งั คาถาม ดังน้ี

- นกั เรยี นเคยอา่ นหรอื ดูการ์ตูนหรอื ไม่ เรอ่ื งอะไร
- นกั เรียนดูการ์ตนู แล้วรู้สึกอย่างไร
- การต์ นู เรื่องใดทนี่ ักเรียนช่ืนชอบมากท่ีสดุ
- นกั เรยี นคิดว่าการ์ตูนมปี ระโยชน์ต่อสังคมหรือไม่ อยา่ งไร
7.4 ครูอธบิ ายความหมายของการ์ตูน วา่ ภาพการต์ ูน (Cartoon) เป็นลกั ษณะการแสดงออกทาง
ศิลปะอย่างหนึ่ง ท่ีผู้วาดเกิดความคิดและจินตนาการท่ีตลกขบขัน เมื่อถ่ายทอดออกมาด้วยการวาด
เขยี น แลว้ สามารถสือ่ ให้ผ้ดู ูรสู้ กึ ตลกขบขนั ตามไปด้วย
7.5 นักเรียนร่วมกันศึกษาและสืบค้นประเภทของการ์ตูน แล้วตัวแทนออกมาอธิบายหน้าช้ัน
เรียน นักเรียนคนอื่น ๆ อธบิ ายเพ่ิมเติมจากท่ีเพอ่ื นนาเสนอ
7.6 นักเรียนชมภาพการ์ตูนการเมือง การ์ตูนขาขัน การ์ตูนเร่ืองยาว การ์ตูนประกอบเร่ือง และ
การต์ ูนเคลอ่ื นไหว แลว้ วิเคราะห์ว่าการต์ นู แต่ละประเภทแตกต่างกนั อย่างไร

ขัน้ สร้างสรรคช์ น้ิ งาน (20 นาท)ี
7.7 นักเรียนรว่ มกันเสนอหวั ข้อในการวาดภาพการต์ นู แล้วใชห้ ัวข้อทไี่ ดร้ บั การเสนอมากทีส่ ดุ
7.8 นักเรียนเตรียมวัสดุและอุปกรณใ์ นการสร้างสรรคผ์ ลงาน
7.9 นักเรียนวางแผนการวาดภาพการ์ตูนอย่างรอบคอบเพื่อลดเวลาในการทางานและวาด
การต์ ูนออกมาได้มีคุณภาพมากท่สี ุด
7.10 นักเรียนวาดภาพการ์ตูนตามแผนที่นักเรียนว่าไว้ ด้วยวัสดุและอุปกรณ์ท่ีเหมาะสมและ
ตกแตง่ เพ่มิ เติมให้สวยงาม
ขั้นนาเสนอผลงาน (5 นาที)
7.11 นักเรียนออกมานาเสนอผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียน พรอ้ มอธิบายแนวคดิ เทคนคิ วัสดุ
และอปุ กรณใ์ นการสร้างสรรค์ผลงาน
7.12 เพ่อื นในช้ันเรียนร่วมกนั วเิ คราะหผ์ ลงานของเพอื่ นท่อี อกมานาเสนอวา่ เปน็ การ์ตูนประเภท
ใด
ขน้ั วดั และประเมนิ ผล (5 นาที)
7.13 ครปู ระเมนิ ความรู้นักเรยี นโดยการตัง้ คาถาม ดงั น้ี

- ความหมายของการต์ นู คืออะไร
- การ์ตนู มกี ่ีประเภท
- วสั ดุและอปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นการวาดภาพการ์ตนู มีอะไรบ้าง
- การวาดภาพการ์ตูนมีวิธกี ารอยา่ งไร
7.14 นกั เรยี นแลกเปล่ยี นผลงานกนั ประเมนิ ตามหลกั การประเมินและวิจารณ์ผลงานศลิ ปะ
7.15 นกั เรียนประเมินการทากจิ กรรมของตนเอง และหาแนวทางในการพัฒนาตนเอง
7.16 ครูประเมนิ ผลงานของนักเรยี น และให้คาแนะนาเพ่มิ เติม
ข้นั เผยแพร่ผลงาน (5 นาท)ี
7.17 นักเรียนนาผลงานไปจัดนิทรรศการภายในบริเวณโรงเรียนเพ่ือเผยแพร่ผลงาน พร้อมทาใบ
ประเมนิ ให้ผชู้ มไดป้ ระเมนิ เพอ่ื นาผลการประเมินไปเปน็ แนวทางในการพัฒนาและปรับปรงุ ผลงานของตนเอง

8. สอื่ และวสั ดอุ ุปกรณ์การเรียน
8.1 หนังสอื เรียนรายวชิ าทศั นศลิ ป์ 4-6 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4-6
8.2 โปรแกรมนาเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ภาพการ์ตนู
8.3. ตัวอย่างภาพการ์ตนู
8.4 วสั ดแุ ละอุปกรณ์ท่ใี ช้ในงานวาดภาพการ์ตูน

9. การวัดการประเมินผลการเรยี นรู้วดั และประเมินผล

เปา้ หมาย ภาระงาน/ช้นิ งาน เคร่อื งมือ วธิ ีวัดผล เกณฑ์การ
การเรียนรู้ 1. นาเสนอผลงาน ประเมิน
ความรู้ ความ 1. แบบประเมนิ การ 1. ประเมนิ การ 1. ได้คะแนนไม่ตา่
ภาพวาดการต์ ูน กว่า รอ้ ยละ 60
เข้าใจ นาเสนอหนา้ ชั้น นาเสนอหน้าชน้ั
(K) 1. ผลงานภาพวาด 1. ไดค้ ะแนนไมต่ า่
ทักษะ/ การต์ นู เรียน เรียน กว่า รอ้ ยละ 60
กระบวนการ
(P) 1. พฤติกรรม 1. แบบประเมนิ ผล 1. ประเมินผลงาน 1. ไดค้ ะแนนไมต่ า่
คุณลกั ษณะ ในช้ันเรียน กว่า ร้อยละ 60
อันพงึ ประสงค์ งานทัศนศิลป์ ทศั นศลิ ป์
(A) 1. พฤติกรรม 1. ได้คะแนนไม่ตา่
สมรรถนะทสี่ าคัญ ในช้นั เรียน 1. แบบประเมิน 1. สงั เกตพฤตกิ รรม กว่า รอ้ ยละ 60
คณุ ลักษณะ ในชัน้ เรยี น
อันพงึ ประสงค์
1. สงั เกตพฤตกิ รรม
1. แบบประเมิน ในชนั้ เรยี น
สมรรถนะท่ี
สาคัญ



บันทกึ หลงั การสอน
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 10 ภาพการ์ตูน

รายวิชาศลิ ปะ รหัสวิชา ศ33102 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่อื งสรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์

1. ผลทเี่ กดิ กับผู้เรียน
1.1 การประเมินด้านความร้(ู K) พบวา่
นักเรยี นผ่านการประเมนิ จานวน 88 คน คดิ เป็นร้อยละ 100
นกั เรยี นไม่ผา่ นเกณฑ์ขัน้ ตา่ ที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -
1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ(P) พบว่า
นกั เรยี นผ่านการประเมนิ จานวน 88 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
นกั เรียนไม่ผา่ นเกณฑข์ ้ันตา่ ท่ีกาหนดไว้ จานวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -
1.3 การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์(A) พบว่า
นักเรยี นผา่ นการประเมิน จานวน 88 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100
นักเรยี นไมผ่ า่ นเกณฑข์ ้ันต่าที่กาหนดไว้ จานวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -

2. ปัญหาและอปุ สรรค ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
 มนี กั เรียนทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกาหนดเวลา
 มีนกั เรียนท่ไี ม่สนใจเรียน
 อ่ืน ๆ นกั เรยี นบางสว่ น ส่งงานไมต่ รงเวลา

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
 ควรนาแผนไปปรบั ปรงุ เร่ือง ........................................................................................
 แนวทางแก้ไขนักเรียนทไี่ มผ่ ่านการประเมนิ
...............................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ครูผสู้ อน
(นางสาวนตธดิ า ชุมพงษ์)

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

รายวชิ าศิลปะ รหสั วชิ า ศ33102 สาระทศั นศิลป์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป์ จานวน 6 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 เรื่อง ภาพลอ้ เลียน จานวน 1 ชั่วโมง

-------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ

ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวนั

ตัวชี้วัด

ศ 1.1 ม.4-6/11 วาดภาพระบายสเี ปน็ ภาพล้อเลียนหรอื ภาพการ์ตูนเพ่ือแสดงความคิดเห็น

เก่ยี วกบั สภาพสังคมในปัจจุบัน

2. สาระสาคญั

การวาดภาพล้อเลียนเป็นลักษณะการแสดงออกทางศิลปะอย่างหน่ึง ท่ีเขียนเป็นภาพบุคคล
แสดงให้เห็นลักษณะเด่นของใบหน้า ท่าทาง หรือกิจกรรมการแสดงออกท่ีเป็นเอกลักษณ์ที่โดดเด่น
โดยวธิ กี ารลด ตัดทอน เพม่ิ เตมิ เพอ่ื การล้อเลยี น เสยี ดสี ประชดประชัน

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (K)
3.1.1 นกั เรียนสามารถอธิบายการใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และกระบวนการวาดภาพล้อเลียนได้
3.2 ดา้ นกระบวนการ/ทักษะ (P)
3.2.1 นกั เรียนวาดภาพลอ้ เลียนดว้ ยวัสดุ อปุ กรณ์ทเ่ี หมาะสม
3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ (A)
3.3.1 มวี ินยั
3.3.2 ใฝเ่ รียนรู้
3.3.3 มุ่งมัน่ ในการทางาน

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 วัสดุ อปุ กรณใ์ นการสร้างสรรคง์ านภาพล้อเลียน

5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน (C)
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
5.2 ความสามารถในการคดิ

6. ช้ินงาน / ภาระงาน
6.1 เขยี นภาพลอ้ เลียน

7. กระบวนการจดั การเรียนรู้
แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : เทคนิคการจัดการเรียนร้เู พือ่ ส่งเสริมความคดิ
สรา้ งสรรค์

ข้นั สรา้ งความตระหนกั (5 นาที)
7.1 นักเรียนชมภาพล้อเรียนในหนังสือเรียนทัศนศิลป์ 4-5 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4-6 แล้วร่วมกัน
แสดงความคดิ เห็นว่าภาพลอ้ เลียนมปี ระโยชน์ในดา้ นใดบ้าง
7.2 นกั เรียนรว่ มกันตอบคาถามตามความรู้และความเขา้ ใจของตนเอง
ขน้ั ระดมพลงั ความคิด (10 นาที)
7.3 นกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายจากคาถามตอ่ ไปนี้

- นักเรียนเคยเห็นงานลอ้ เลยี นในโอกาสใดบ้าง (มอบให้กันในวนั สาคัญ)
- นักเรียนเคยเห็นการสรา้ งงานแนวลอ้ เลียนในรูปแบบใดบา้ ง (งานวาด งานปั้น )
- ครูให้นักเรียนเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างกันของงานล้อเลียนทั้งแบบ

วาดและแบบปน้ั ในด้านรปู แบบ เนือ้ หา และวัสดุ อปุ กรณ์
7.4 นักเรยี นชมภาพลอ้ เลียนแล้วครูสอบถามนักเรียนว่า ภาพล้อเลียนมีกลี่ กั ษณะ และอะไรบ้าง
นักเรียนร่วมกนั สบื ค้นหาคาตอบ แล้วออกมาอธิบายหนา้ ช้ันเรียน
7.5 ครูสอบถามนักเรียนว่าวัตถุประสงค์ของการเขียนภาพล้อเลียนมีอะไรบ้าง นักเรียนร่วมกัน
ตอบคาถาม แล้วครอู ธิบายเพ่มิ เติม
ขน้ั สร้างสรรค์ชิ้นงาน (20 นาที)
7.6นักเรียนทากิจกรรม ภาพล้อเลียน โดยให้นักเรียนเลือกบุคคลต้นแบบมา 1 คน วาดภาพ
ล้อเลยี นตามขน้ั ตอน ดงั นี้
7.7 นกั เรยี นเตรยี มวัสดแุ ละอปุ กรณใ์ นการสรา้ งสรรค์ผลงานให้พร้อมใช้งาน (สนี า้ และอปุ กรณอ์ ่ืน ๆ)
7.8 วิเคราะหจ์ ุดสนใจและจดุ เดน่ บนใบหนา้