六年级科学课本2022

3

是“朋友”还是“敌人”？

好痛！ 救星来了！

所有的微生物都对人类有害吗？

活动 3 辩论会 探索 TP 3, 4 KPS 1, 6
以“微生物对人类的弊多于利”为主题，在班上
举办一场辩论会。

3.1.5 提前让学生根据辩论主题搜集有关资料，并协助学生整理和分析资料。
3.1.6 通过辩论会，让学生对微生物的用途与害处有初步的了解。
辩论会后，引导学生列出微生物的用途和害处。
43

3
可怕的微生物

有些微生物会对人类、动物和植物等带来害处。
引发疾病

人类、动物和植物的各种传染病主要是由细
菌和病毒引起，如 2019 冠状病毒病、肺结
核、手足口症、禽流感、水稻稻瘟病等。

微生物可以通过肢体接触、动物、空气、
食物、飞沫和水来传播疾病。

使食物霉变

在合适的条件下，细菌和真菌会在食物里
大量生长和繁殖，导致食物腐败霉变。

44

3

引起食物中毒

如果人类或动物误食受微生物污染的
食物，会导致食物中毒。

食物中毒的症状包括
腹痛、腹泻、呕吐等。

造成蛀牙

如果没有好好地保护牙齿，会让
细菌在口腔里大量繁殖，进而腐
蚀牙齿，造成蛀牙。

使物品发霉

只要符合生长条件，微生物会
在皮革、布料、橱柜等滋生，
导致物品发霉。

百科 链 接

参考网页，了解能去除衣服上的霉菌的方法。

https://bit.ly/3JB20cV

3.1.5 引导学生思考并说出在日常生活中避免食物太快霉变的方法。

让学生知道，为了预防传染病，必须实践健康与卫生的生活习惯，如上厕所 45
后及饭前要洗手、打喷嚏或咳嗽时要掩住口鼻等。

为了预防 2019 冠状病毒病的传播，我们必须戴上口罩、勤洗手、随时为贴身
物品消毒、保持人身距离等。

3
身边的好帮手

不是所有的微生物都有危害性。有些微生物对人
类有益，并在日常生活中被广泛使用。

制作食品

在制作米醋、泡菜、酸奶等 酵母菌被广泛应用在食品和
食品的过程中都须要用到乳 发酵工业上，用来制作馒头、
酸杆菌。 面包等食品。

分解有机物质

细菌和真菌能将有机物质如 将微生物加入池里净化废水，
枯枝枯叶、动物尸体和粪便 然后才排入河、海等，减少
分解，增加土壤的养分，供 水源污染；人们也使用细菌
植物吸收。 来净化海上的油渍。

46

3

制作药物和疫苗

微生物被广泛应用来生产抗 科学家也利用病毒和细菌来
生素、胰岛素等，以治疗由 制作疫苗，以预防传染病，
细菌引起或其他常见的疾病。 如施打 2019 冠状病毒疫苗
能预防病毒的传染。

提供植物养分 提供燃料

生长在豆科植物根部的根瘤 甲烷菌 (Methanogen) 使植物
菌能为植物提供含氮的营养 茎叶、粪便等有机废物在发
物质。 酵过程中产生甲烷，即生物
质，可用作燃料，提供能源。
想一想，假如地球上没有
微生物，将会怎样？ 课堂直播

3.1.5 甲烷 (Methane) 是一种无色无味的可燃气体，可用作燃料，供家庭照明、取暖
或发电等，属于绿色能源之一。
47
让学生知道微生物可以清除很多废物，减少环境污染。假如没有微生物，地
球上将会堆满垃圾和尸体。

在农业领域，寄生性细菌与病毒被利用来防治农林害虫。

可带学生参观食品加工厂，以增加额外知识。

3 课堂直播

活动 4 制作酸奶 增广 TP 4 KPS 1, 6
动手做，了解酸奶的制作原理吧！

先准备适当的用具以及制作酸奶的
材料：100 ml 牛奶、10 ml 原味
酸奶和适量的白糖。

1 将玻璃容器清洗干净，用开水烫一遍并晾干。
2 在牛奶中加入适量的白糖，以小火加热 5 分钟。
3 把牛奶搁置在室内，直至温度达到 35°C 至

38°C 后，倒入玻璃容器中。
4 加入原味酸奶，搅拌均匀后盖紧玻璃容器。
5 在容器外裹上毛巾，搁置在室内约 8 个小时。
6 观察并品尝自制的酸奶，记录观察结果。

为什么要用开水烫一遍玻璃容器？
如果加热牛奶后马上加入酸奶，将会怎样？

科学揭秘

乳酸杆菌 (Lactobacillus) 是一种
细菌，加入牛奶中经过发酵后，
就能形成健康美味的酸奶。

3.1.5 提醒学生用开水烫玻璃容器和加热牛奶时要小心，以免被烫伤。
3.1.6
48 也可用保温杯替代玻璃容器。

提醒学生品尝酸奶前要先仔细观察酸奶的色泽和形态。如果酸奶呈乳白色，
质地均匀细腻并没有异味，表示酸奶品质合格，才可以品尝。

自制酸奶的保存时间不宜过长，完成后密封并放在冰箱内冷藏。

3

活动 5 学以致用 巩固 TP 6 KPS 1, 6
1 阅读以下有关 2019 冠状病毒的报道。

（纽约 28 日综合电）全球 2019 冠状病毒确诊病例的数字持
续急剧上升。根据统计，截至大马时间星期日上午，全球冠
病确诊病例已超过 1000 万例，累计死亡病例逾 50 万宗。其
中，美国确诊 257.7 万例，累计死亡 12.7 万例，排名全球首
位，接下来是巴西、印度和俄罗斯；而南美洲冠病疫情持续
严峻，一些疫情已经趋缓的国家确诊病例再次显著上升……

（摘自《星洲网》2020 年 6 月 28 日）

2 分组讨论，并以适当的媒体搜索以下资料：

 2019 冠状病毒名称的缘由。
 2019 冠状病毒的外观和结构。
 感染 2019 冠状病毒的症状。
 2019 冠状病毒变异毒株的种类。
 民众预防 2019 冠状病毒的方法与措施。

3 制作海报，展示并说明 2019 冠状病毒的资料。

自习室

1 列出各种微生物的种类并举出例子。
2 一碗在餐桌上的南瓜汤，在 24 小时后表面起了许多泡沫。

根据以上说明，说明原因。

3 写出影响微生物生长的五个条件。
4 说明微生物所带来的两个害处。
5 病毒在医药领域有什么用途？

3.1.6 可在班上布置一个小型展示厅，展示各组学生的作品。

49

3

我 学了 什么



细菌 乳酸杆菌、椰毒假单胞菌、
肺炎链球菌

真菌 酵母菌、毛霉菌、烟曲霉

微生物 病毒 2019 冠状病毒、流行性感冒病毒、
的种类 烟草花叶病毒

原生动物 眼虫、变形虫、草履虫

藻类 夜光藻、水绵、浮游植物

微生物是体积微小、绝大部分无法用肉眼看见，
而须要借助显微镜才能观察到的生物。

微生物的生命过程

会呼吸 会移动 会生长和繁殖

影响微生物生长的条件包括水、空气、养分、适
当的温度和适当的酸度。

微生物带来的害处：引发疾病、使食物霉变、引
起食物中毒、造成蛀牙、使物品发霉等。

有些微生物对人类有益，被广泛用来制作食品、
分解有机物质、提供植物养分、提供燃料、制作
药物和疫苗等。

50

课后检测站 3

选问
择答
题题

1 下表显示微生物的种类与其例子。

种类 例子

真菌 酵母菌、P
Q 肺炎链球菌、霍乱弧菌

病毒 流行性感冒病毒、R

原生动物 变形虫、S

T 浮游植物、水绵
P、Q、R、S 和 T 分别是什么？

2 为什么我们须要借助显微镜来观察微生物？

3 右图显示微生物的一个生命过程。

(a) 图中的微生物属于哪个
种类？

(b) 根据右图，作出推断。

4 微生物为人类的生活带来什么用途和害处？
设计图像组织，呈献你的答案。

5 晓琦分别用加入酵母菌的 M 面团和没有加入酵母菌的

N 面团来制作馒头。她发现用 M 面团蒸出来的馒头比
N 面团松软。

(a) 根据以上说明，你能作出什么推断？
(b) 除了馒头，还有哪些食品在制作过程中有加

入酵母菌？试举出两个例子。

51

3

6 凯雯进行了一项有关影响微生物生长的条件的
实验。下表显示她的观察结果。

塑料瓶 P Q
瓶里的材料 温水+酵母菌 温水+白糖+酵母菌

气球的情况 没有变化 膨胀

(a) 针对 P 塑料瓶的气球情况，写出一个推断。

(b) 这项实验的操纵性变数是什么？

(c) 凯雯在 R 塑料瓶里加入温水、白糖、酵母菌

和白醋，并以同样的步骤进行实验。试预测

实验的结果，并加以说明。
分析

科学创 想家

运用以下材料和用具，一起来设计活动，观察微
生物的呼吸。

参考
步骤

进行活动前，所有用具须进行消毒。
52 引导学生观察石灰水的变化，说出酵母菌会呼吸。

生物之间的相互关系

主题二 生命科学

图中的生物之间存 53
在着什么相互关系？
野生胡姬对红树有
害吗？

引导学生观察上图，找出图中生物之间的相互关系，如雌长鼻猴会为了争抢
雄长鼻猴而起冲突；犀鸟和蜥蜴是捕食关系，犀鸟是捕食者，蜥蜴是猎物；
野生胡姬和红树是共栖关系；藤壶的寄生会使海龟感到不适，并降低海龟游
泳速度，影响捕食和躲避天敌的能力。

4 海葵，请你与我同住。

动物之间的相互关系

我的！ 是我的！

跟着你，我就 有你在，我也
能餐餐无忧。 不再害怕。

它们是什么
相互关系？

活动 1 动物之间的秘密 探索 TP 1 KPS 1, 6

1 观看老师播放的视频。

2 说一说，每个视频中的动物之
间的相互关系。

3 为什么视频中的动物会有如此
的行为？

同一个生态环境下的生物，会受到其他生物直接
或间接的影响，形成各种相互关系。动物之间的
相互关系包括捕食关系、竞争关系以及共生关系。

4.1.1 事先准备活动所需的视频，可让学生观看：
4.1.4 https://bit.ly/3znjchE；https://bit.ly/32Dv0jU；https://bit.ly/2QDoCTp。
54

4

动物之间的捕食关系

食物链中，食与被食的动物之间存在
捕食关系。捕食的动物称为捕食者，
被捕食的动物则称为猎物。螳螂、老
虎、狮子和其他肉食动物都是捕食者。

说一说，图中哪些是捕食者，
哪些是猎物？

百科 链 接 如果地球上所有的
捕食者都消失了，
进入以下网站，观看 会有什么后果？
动物捕食猎物的视频。
https://bit.ly/3eIpw9E

4.1.1 引导学生说出图中的捕食者和猎物分别是，老鹰和鱼、蜘蛛和蜜蜂、猎豹和
鹿、鳄鱼和鱼。
55
如果地球上所有的捕食者都消失了，它们的猎物数量将会增加。当猎物吃完
所有可获得的食物后，猎物就会因食物不足而饿死，数量也会减少。

4 呱呱呱呱！ 呱呱呱呱！
动物之间的竞争关系
叫声可以
这真是 宣示地盘。
好地方！
我赢了！
这是我
的地盘！

呱！呱！
呱！呱！

呱呱！

希望能引起
她的注意。

为什么图中的青蛙 图中的白鹤与水蛇

有不同的叫声？ 为了什么而竞争？

4.1.2 引导学生说出图中同类与不同类动物之间为了什么因素而竞争。
56

4

活动 2 动物会为了什么而竞争？ 探索 TP 2 KPS 1, 6

1 与组员讨论：

 同类动物之间相互竞争的因素。

 不同类动物之间相互竞争的因素。

2 分工合作，查阅参考书或上网搜索资料、图片
或视频以确认你们的讨论结果是否正确。

3 根据动物之间相互竞争的因素，制成演示文稿。

3 在班上展示并说明你们的作品。

动物之间的竞争
关系对生态环境
有什么好处？

百科 链 接 激励 思维

打开视频，看看袋鼠 人类的哪些活动会影响动物
如何竞争配偶。 之间的竞争关系？
https://bit.ly/3JEhzR9

当动物有相同的生存需求时，它们会相互竞争。
生存需求的资源越少，竞争越激烈。动物之间的
竞争可分为同类的竞争与不同类的竞争。

4.1.2 动物之间的竞争，强大的一方会获胜，弱小的一方则会落败。落败的动物将
4.1.4 会被逐出地盘或死亡。这种竞争关系能控制物种的数量，保持生态平衡。

人类活动的增加占用了动物的栖息地，并造成土地退化（荒漠化）与水源受 57
污染，减少了动物的生存需求资源，也间接增加了动物之间的竞争。

4

同类动物之间相互竞争的因素

食物

同类动物之间会竞
争有限的食物。如
图中的老鹰会互相
抢夺食物。

地盘或庇护所 配偶

在空间有限的情况下， 同类动物之间会竞争
有些动物会为了争夺地 配偶。竞争方式依据
盘而打斗如狮子、熊、 动物而不同，例如打
赤狐等。 斗、叫声、体色等。

水源

当缺乏水源时，同
类动物之间会为了
竞争水源而打斗。
同类数量越多，竞
争也越激烈。

58

不同类动物之间相互竞争的因素 4
课堂直播

食物

食物来源相同的动物
之间会产生竞争，如
鬣狗、狮子与豹会抢
食羚羊、水牛、斑马
等动物。

地盘或庇护所

猎豹、老虎、熊猫
等会以尿液标记地
盘。如还无法阻止
入侵者，则会以打
斗方式抢夺地盘。

水源

旱季时，大部分河
流都干涸了，水源
匮乏，因此造成不
同类动物之间争夺
水源。

百科 链 接

进入以下网站，观看非洲野狗与鬣狗为了
食物而打斗的视频。https://bit.ly/3qIxaqj

4.1.2 动物们的尿液不仅可警告其他动物不得进入其地盘，同时还可吸引配偶。

熊猫会以尿液来标记地盘；犬羚会以粪堆来标记地盘；鸟类则会以鸣叫、筑 59
巢、敲击等方式标记地盘。

4
动物之间的共生关系

有埃及鸻真好，可
以帮我清理牙齿。

今天又能饱 图中的动物
餐一顿了。 之间存在哪
种共生关系？

活动 3 拼图配一配 探索 TP 4 KPS 1, 6

1 轮流抽取一张拼图卡，根
据拼图卡上的图案找出你
的伙伴们，完成拼图。

2 讨论并找出拼图上动物之
间的共生关系的资料。

3 根据资料发挥创意，编写
出一个有趣的故事，并在
班上演出。

百科 链 接 拼图图卡

裂唇鱼是海洋里的清洁医生。进入以下网站，认识裂唇
鱼与其他鱼类的关系吧！https://bit.ly/3zgudBe

4.1.3 教师可事先扫描活动 3 中所提供的二维码，打印并制成拼图图卡。
4.1.4
60 激发学生的创意，把生活中的物品当作演出道具。例如可用红包封套制成鱼
或以报纸制成海草来充当海底背景。

4

共生关系是两种不同类的动物相互依存的关系。
这样的关系有互利共生、共栖和寄生。

互利共生
互利共生是指两种动物共存，双方都获益。

海葵有毒的触手能保护小丑鱼。同
时，小丑鱼能吸引其他鱼类靠近，
增加海葵捕食的机会。小丑鱼也会
赶走海葵的天敌如蝴蝶鱼。

山雀以啄木鸟所啄出的虫
子为食，而啄木鸟靠山雀
在身边的提示，发现天敌
的到来。

云端 知识站

清洁虾与很多鱼类之间存在着互利 扫一扫，来看看 https://bit.ly/
共生的关系。它们以鱼类的寄生虫 互利共生的其他 3rOFEhP
为食，而鱼类借此得以清洁身体。 例子。

4.1.3 啄木鸟由于专心敲啄树皮，很容易遭受天敌如老鹰的偷袭。山雀只要看到老鹰
出现，就会突然静下来，这等于给啄木鸟发出信号，让它赶快躲起来。
61
清洁虾与海葵也是互利共生的关系。清洁虾为海葵清理寄生虫，以此为食；
海葵帮助清洁虾抵御天敌。

4

共栖

共栖是指两种动物生活在一起时，一方获益，而
另一方既不受益也不受害。

鱼常用头部扁平的吸盘吸附在大鱼身上
跟着大鱼远游。鱼既能获得大鱼的保护
也能吃大鱼剩下的食物残渣。而被鱼吸
附的鲸、鲨鱼等不受益也不受害。

寄生

寄生关系是指一种生物寄居在另一种生物的体内
或体表，以获取食物等生存需求。寄生关系中的
寄生物获益，被寄生的宿主则受害。

跳蚤会寄生在某 蛔虫寄生在人体内，
些动物身上，吸 吸取人体内的营养，
取宿主的血液， 导致宿主营养不良。
危害宿主的健康。

自习室

1 什么是生物之间的相互关系？
2 动物之间的相互关系有哪些？说一说。
3 分别举例说明同类动物和不同类动物之间的竞争因素。
4 X 动物啄食 Y 动物皮肤上的寄生虫。 试说明这是哪种共生

关系。

5 什么是共栖与寄生关系？分别以一个例子来解释。

4.1.3 共栖的其他例子：亚洲胡狼与老虎。亚洲胡狼会跟踪老虎，乘机捡取它们吃
62 剩的猎物，这对老虎无任何影响。

寄生的其他例子：刻绒茧蜂将卵产在活着的毛虫体内，毛虫不仅被当成食
物，还被迫保护幼虫，直到幼虫孵化，宿主毛虫将在过程中死亡。

4

植物之间的相互关系
植物之间的相互关系有竞争关系和共生关系。
植物之间的竞争关系

这两棵树太靠近了，
须把其中一棵移掉。 为什么？

植物之间会竞争什么？让我们来探索吧！

活动 4 植物会竞争阳光吗？ 探索 TP 3, 5 KPS 1, 5, 6, 8, 10, 11
1 准备两盆数量相同，生长情况相似的小树。
2 把其中一盆小树放在植物丛中或大树下，

另一盆放在空旷处。
3 写出这项研究的目的。
4 列出这项研究的步骤。
5 设计一个图表来记录观

察结果。
6 分析观察结果并作出结论。

4.2.1 进行活动的过程中，引导学生说出植物的生长情况与竞争因素的关系。

63

4

活动 5 探索植物之间的竞争 探索 TP 3, 5 KPS 1, 5, 6, 8, 10

进行以下各项活动，研究植物之间会为了什么因
素而竞争。设计表格，记录观察结果。

A è 在两个大小相同的 M 和 N 花盆 M N

里分别种 2 棵和 10 棵幼苗。

è 把两个花盆放在阳光下两个星
期，每天浇相同分量的水。

B è 在两个大小相同的 P 和 Q 花盆 PQ

里分别种 2 棵幼苗。

è 每天只为 P 花盆浇水。把两个
花盆放在阳光下两个星期。

C è 在两个大小相同的 X 和 Y 花盆

里分别种 2 棵幼苗。

è 只在 X 花盆里放入适量的肥料。

è 把两个花盆放在阳光下两个星 XY
期，每天浇相同分量的水。

观察两个星期后，每个花盆里幼苗的生长情况。

比较各项活动中幼苗的生长情况。 通 过 活 动
通过这些研究，你们可作出什么 4 和 5，我
结论？ 发现……

4.2.1 通过活动 4 和 5 中植物的生长情况，引导学生概括植物之间会竞争阳光、空
64 间、水分和养料。

4

阳光、空间、水分和养料都是植物的生存需求。
植物会为了这些因素而竞争。植物的数量越多，
竞争就会越激烈，而造成有些植物长得高，有些
长得矮，甚至弱小的植物因此而枯死。

附生植物 为了生存，植物用各种方法取
得生存需求。附生植物与攀
缘植物会攀附在高大的树上以
获得更多的阳光，高处空气流
通，能从中获得水气与养料。

攀缘植物

鸟巢蕨

常春藤

在酷热的沙漠中，仙人掌以长和覆盖面广的根系
来竞争水分，梭梭树则以庞大的根系获得地下水。

仙人掌 梭梭树

4.2.1 植物的竞争也会随着环境而改变。如匍匐委陵菜，当周围植物又矮又密时，
它就会向上生长；当周围植物又高又疏时，它就会横向生长以争取阳光。
65

4
植物之间的共生关系

谁能救救我？ 别担心，我不
这菟丝子在吸 会伤害你。
取我的养料！

为什么都是生长在另一棵植物
上，有的有害，有的却无害呢？

活动 6 这些植物之间是什么关系？ 探索 TP 4 KPS 1, 6

1 各组派一名代表。班长转动的竹筷停下后，筷

尖指向的代表可抽取图卡。 图卡

2 重复步骤 1，直到每组的代
表都抽取了图卡。

3 与组员讨论图片中两种植物
之间存在什么关系。

4 运用适当的媒体搜索相关的
资料。

5 整理搜索结果，制成图像组织，与同学分享并
讲解这两种植物之间的关系。

除了竞争关系外，有些植物之间存在着共生关系。
植物的共生关系有共栖和寄生。

4.2.2 教师可事先扫描活动 6 所提供的二维码，打印出图卡。
4.2.3
66

4

共栖

共栖是指一种植物附生在另一种植物上，它能进
行光合作用，或从外界获取营养，不会对所共栖
的植物造成伤害。

松萝凤梨是附生草本植物。
它不会把根扎在所共栖的树
上，仅依靠雨雾、阳光、空
气或水中的养料生长。

野生胡姬会把根系附着在树干上，
大部分的根裸露在空气中。它们会
附生在高处是因为空气较流通、阳
光较充足，并且能增加昆虫传播花
粉的概率。

蕨类植物也是普遍的附生植物。常
见的蕨类植物包括羊齿植物、鸟巢
蕨、鹿角蕨、肾蕨等。它们附生在
其他植物上以获取阳光来进行光合
作用，但不会影响该植物的生长。

科学揭秘

动物与植物之间也存在着共生关系，如红树
与生蚝。红树的根可以在暴风雨时成为生蚝
的避难所，红树则不受影响。

4.2.2 植物共栖的其他例子还有杨树与松树、棉花与大蒜、韭菜与大白菜、番茄与
甘蓝等。
67

4 课堂直播

寄生

寄生关系只对一方有益，被寄生的
植物——宿主会受到伤害。

莱佛士花常寄生在藤类 菟丝子以茎缠绕着宿主，
植物上，并吸取该植物 吸取养料和水分，导致宿
的养料，使宿主受害。 主生长受阻，甚至死亡。

说一说，还有 云端 知识站
哪些寄生植物。
扫一扫，来看看其他

寄生植物的例子。 https://bit.ly/
3EMhMhv

生物之间的相互关系对自然生态的重要性

活动 7 生物之间的相互关系重要吗？ 增广 TP 6

KPS 6

1 如果生物之间不存在相互关系，会对以下各方

面带来什么影响？

è 各种生物的物种 è 自然界中的天然资源
è 栖息地里生物的数量 è 自然界的平衡

2 以创意的方式和同学分享与交流讨论结果。

4.2.2 其他寄生植物的例子：独脚金，它们的种子可以潜藏在地下十年之久。在其
4.2.3 他植物种子发芽时，它们会随宿主一起发芽，并夺取宿主的养料。
68
桑寄生虽会从宿主身上吸取养料与水分，但它有叶绿素，能进行光合作用自
我补充养料，是一种“半寄生”植物。

4

生物之间会衍生出各种相互关系，最主要的目的
是为了得到生存需求，以继续存活，并繁衍后代。

共生关系能确保物 捕食关系或竞争关
种的生存，使物种 系能控制某栖息地
得以延续。 的生物数量。

生物之间的相互关系
对自然生态的重要性

维持天然资源， 相互关系维持生态
不会枯竭。 系统，让自然界保
持平衡。

自习室

1 植物之间会因哪些因素而竞争？
2 一些植物会附生在树木的高处，试说明原因。
3 举例说明植物之间的共栖与寄生关系。
4 总结植物之间的相互关系。
5 说一说，生物之间的相互关系对自然生态的重要性。

4.2.3 可让学生知道生物之间的相互关系能帮助维护生物的多样性。生物的多样性
帮助人类净化空气与水质、提供食物与天然资源、调节气候等。

69

4

我 学了什么

动物之间的相互关系

捕食关系 竞争关系 共生关系

一种动物以另一 同类动物竞争： 互利共生：双
种动物为食。捕 è 食物 方都获益。
食的动物称为捕 è 水源
食者，被捕食的 è 配偶 共栖：一方获
动物称为猎物。 è 地盘或庇护所 益，另一方不
受影响。
不同类动物竞争：
è 食物 寄生：一方获
è 水源 益，另一方则
è 地盘或庇护所 受害。

植物之间的相互关系

竞争关系 共生关系

竞争因素： 共栖 寄生
è 阳光
è 空间 一方获益，另一 一方获益，另
è 水分 方不受影响。 一方受害。
è 养料

生物之间的相互关系对自然生态的重要性

确保物种 控制某栖息地 维持天然资源 保持自然
的延续 里的生物数量 界的平衡

70

课后检测站 4

选问
择答
题题

1 根据右图，回答问题。

(a) 图中的动物存在什么相互
关系？

(b) 除了食物，它们还会为了
什么因素而竞争？

(c) 如果其中一只猎豹换成狮子，它们之间的
相互关系是什么？它们会为了什么而竞争？

2 小丑鱼与海葵之间存在哪种共生关系？说一说。

3 明华因为肚子痛去看医生，医生在他的肚子里
发现了蛔虫。人类和蛔虫存在什么相互关系？

4 鸡和蜈蚣之间存在什么相互关系？在这关系中
它们分别扮演什么角色？

5 一组学生针对植物之间的竞争因素进行了一项
研究。下图是研究的观察结果。

(a) 说出他们的观察结果。

(b) 根据 Q 盆的观察，作出
一项推断。

(c) 说出这项研究的目的与
结论。

(d) 如何改善 Q 盆里植物的
P Q 生长情况？

应用

71

4

6 根据右图，回答问题。
(a) 为什么种植秧苗时，要让秧苗
之间保持一定的距离？

应用

(b) 如果秧苗之间没有距离，预测
秧苗的生长情况。

评价

(c) 秧苗之间的竞争因素是什么？
7 蕨生长在高大的树上，这两种植

物之间存在什么相互关系？
8 莱佛士花生长在藤类植物的根部。莱佛士花和

藤类植物之间存在着什么相互关系？

科学创 想家

生态箱是一种模拟自然生态，让动植物栖息的饲
养环境。让我们一起发挥创意，从大自然取材，
动手制作一个生态箱。
完成之后，每隔一段
时间观察其变化并拍
照作记录。

制作视频

生态箱有不同的种类，如模拟水域生态环境的水族箱、模拟陆地生态环境的
陆地生态箱以及模拟半水半陆的水陆生态箱。
72 可让学生观看其他制作生态箱的视频，激发他们的创意：https://bit.ly/3pPcjT8。

保护和复育

主题二 生命科学

02:25 PM 75%

17:20

张振宇 艾莎
婆Pus罗at P洲em马eli来hara熊an保Be护rua中ng M心atahari Borneo
柔Tam佛a丹n N绒eg比ara艾T国anj家un公g P园iai

张振宇 那么可爱的马来熊竟然是濒临绝 李艾文莎浩原除来了重能植抵红御树风有浪很，多还好有处什。么好处？
种美芯的动为物什。么它会濒临绝种？
4G 06:45 PM
15:30
嘉恩
维卡斯 珍PPeu拉nsyaut丁CKho海enrsa龟etinrv保gas育i d中an心Penerangan
实Pu蒙sat谷Hi人dup猿an保Li育ar 中Se心menggoh


过维卡程斯，真能开亲心眼！看到工作人员喂食人猿的 嘉能吴恩宇提凡高把它成下们功次的孵我生化也存的要率海参！龟加宝。宝放回大海，
雪琦 人猿可是受保护的动物。

通过照片中的活动，让学生初步了解什么是保护和复育。 73
引导学生思考并说出以上活动对维护自然界的平衡有什么作用。

5

保护和复育以维持自然界平衡

什么是保护和复育？ 国家公园

(Taman Negara)

昔加里海龟复育中心 吉挠野生动物保护中心

(Pusat Konservasi dan (Pusat Perlindungan
Penerangan Penyu Segari) Hidupan Liar Krau)

双溪杜顺野生动物保护中心 兴楼云冰国家公园

(Pusat Konservasi Hidupan (Taman Negara Endau
Liar Sungai Dusun) Rompin)

活动 1 小型展览 探索 TP 4 KPS 1, 6

1 通过互联网、参考书等，搜索有关我国实行保
护和复育的机构例子。

2 整理资料，与组员讨论实 我国实行保护和
行保护和复育的方法。 复育的机构例子：

3 以创意的方式分享资料， 兴楼云冰国家公园
向同学讲解什么是保护和 — 保留着丰富多元的
复育。
热带雨林，让生物
有栖息地。
— 汇集了许多生物，
如白掌长臂猿、鸟
类、老虎、兰花等。

实行保护和复育的方法：
æ 设立国家公园
æ 管制伐木活动
æ 提倡保护和复育的活动

74

5

图中显示我国的一些保护和复育
的机构。什么是保护和复育？

神山国家公园 西必洛人猿
保育中心
(Taman Negara
Kinabalu) (Pusat
Pemuliharaan
Orang Utan
Sepilok)

峇哥国家公园 姆鲁山国家公园

(Taman Negara (Taman Negara
Bako) Mulu)

保护 复育

维护动物和植物原有的生态 帮助濒临绝种的动物和植物
环境，让生活在其中的动物 繁殖后代，以延续物种的生
和植物有安全的栖息地，保 存，以及改良和重建已被破
护它们不受伤害。 坏的生态系统。

科学揭秘

根据 2016 年世界自然保护联盟 (International Union for
Conservation of Nature, IUCN) 濒危物种红色名录，马来西亚
是 1265 种濒危物种的栖息地。

5.1.1 鼓励学生以创意的方式来呈献活动 1 的资料。
5.1.2
5.1.7 教师可打印出地图和标签分发给学生，让学生标出我国的保护和复育的机构：
https://bit.ly/3pLfoSK。
75

5

保护和复育，由你我做起。
设保立护国和家复公育园中、心森林保护区及
护栖息地
保

重植树木，扩大森林面积
严惩非法捕猎者

严格执行法规 管制伐木活动

76

5

举办环保活动，保护环境 治理环境污染

有节制地进行发展活动
灌输保护和复育的意识

宣传保护和复育的活动 提升群众意识

5.1.2 通过课文灌输学生保护和复育的意识，鼓励他们在生活中实践。
引导学生思考并说出他们能力范围内所能实行的保护和复育的方法。
77

5
绝种的动物

为什么现在都看
不到恐龙了？

因为恐龙早在 6 千 5 百万
年前就已经绝种了。

活动 2 认识绝种动物 探索 TP 1 KPS 1, 6 拟斑马

1 分组活动，上网搜集相关 渡渡鸟 恐龙
视频、图片和资料，了解
绝种动物的例子。

2 整理搜索结果，制成有创
意的作品。

3 各组展示作品并进行解说。

百科 链 接

观看视频，了解绝种
动物的例子。
https://bit.ly/3JtJmDQ

5.1.3 可从旁指导学生整理和分析活动中所搜集到的资料。
78 鼓励学生以其他创意的方式呈献搜索结果。

5

绝种动物是指因各种原因而无法继续存活，已经
从地球上消失的动物。

猛犸 随着全 渡渡鸟 被人类 大海雀 是一
球气候变暖和 发现后的仅仅 种不会飞的水
人类的捕杀， 200 年里，因人 生鸟类，因人
最终走向灭绝 类的大量捕杀而 类的大量捕杀
之路。 彻底灭绝。 而绝种。

恐龙 因为无 袋狼 也称塔 剑齿虎 因为
法适应环境的 斯马尼亚虎， 气候的变化和
变化，最后绝 因遭到人类的 竞争，最终完
种了。 屠杀而绝种。 全灭绝。

5.1.3 可让学生上网搜索课文中的动物是什么时候绝种的，并与同学分享。
绝种动物的其他例子包括拟斑马、恐鸟、爪哇虎等。
79

5
濒临绝种的动物和植物

今年你的伙伴 因为我们的
来的那么少？ 数量越来越
少了。

怎么没看见苏 最后一只在不久
门答腊犀牛？ 前就死亡了。

我们也濒临绝种，但保护
和复育让我们继续存活。

5.1.4 苏门答腊犀牛是体型最小的犀牛，马来西亚仅存的最后一只雌性苏门答腊犀
5.1.6 牛于 2019 年死亡，因此苏门答腊犀牛在我国已经绝迹了。
80

5

LOGAM &KACAKERTAS 探索 TP 2, 3

活动 3 濒临绝种动植物的档案PLASTIK KPS 1, 6

1 每人分配一种濒临绝种的动物或植物。

2 以适当的媒体搜索相关图片和资料，
为该动物或植物制作一份档案。

3 分享档案，说明濒临绝种的动植物。

濒临绝种是指因各种因素而导致数量逐渐减少，
临近灭绝。我国的生物品种繁多且珍稀，但许多
生物正面临着濒临绝种的危机。观察下图，认识
我国的一些濒临绝种的陆生动物。

森林砍伐活动导致犀鸟和婆
罗洲矮象失去栖息地和食物
来源，数量逐渐减少。

犀鸟 婆罗洲矮象

马来貘

长鼻猴 人猿

因遭人类捕猎、栖息地被破坏等，
马来貘、长鼻猴、人猿、马来亚虎
的数量变得稀少，甚至濒临绝种。

马来亚虎

5.1.4 可让每名学生以抽签的方式来分配濒临绝种的动物或植物，包括马来貘、人
5.1.7 猿、长鼻猴、马来亚虎、婆罗洲矮象、犀鸟、莱佛士花、马来王猪笼草、东
革阿里、野生兰花、坡垒等。
81
活动后，可集合所有档案并制成一本《濒临绝种动植物》的档案书。

鼓励学生上网搜索并举出我国濒临绝种的其他陆生动物的例子。

5

我国的一些海洋生物也在逐渐减少，濒临绝种。

伊河海豚 杨桃龟

被渔船意外捕获、栖息 因海洋污染和产下的卵
地遭受破坏等原因导致 被偷而数量逐渐减少。
伊河海豚濒临绝种。

儒艮

填海、船只航行等活动导致其栖
息地遭到破坏而濒临绝种。

鲸鲨
性情温和，体型巨大，因游动
缓慢且喜欢在海面上活动，导
致很容易被渔民非法捕杀。

珊瑚
个体色彩绚丽，但因人类无节制
的捕捞、海水水质下降、气候变
化等而濒临绝种。

珊瑚是动物还是
植物？为什么？

5.1.4 鼓励学生上网搜索并举出我国濒临绝种的其他海洋生物的例子。
82
珊瑚是由许多珊瑚虫的石灰质骨骼聚集在一起而形成的，是一种不能移动的
腔肠动物。

5

一起来认识我国的一些濒临绝种的植物。

Photo:
东革阿里

婆罗洲铁木 野生兰花

因森林被砍伐、栖
息地遭到破坏以及 马来王猪笼草
环境的改变导致数
坡垒 量变得稀少。

因木质坚固和耐用，经济
价值高所以被人类大量砍
伐，数量逐渐减少。

莱佛士花

根部具有极高的药用 游戏
价值而被人类大量采
集，导致濒临绝种。

东革阿里

科学揭秘

巨花魔芋也是濒临绝种的植物之一。花的直
径可达三米，会散发像尸体一样的臭味，所
以也称为“尸花”。

5.1.4 鼓励学生上网搜索并举出我国濒临绝种的其他植物例子。

我国的热带雨林是世界上最多样化的生态系统之一，因此成为许多种类的动 83
植物的栖息地。

5
为什么动物和植物会濒临绝种？

活动 4 解开谜底 探索 TP 3 KPS 1, 6
1 观察右图，与组员讨论导致
动物和植物濒临绝种的因素。
2 分享讨论结果。

环境污染

人类进行各种活动所
产生的垃圾、废水、
废气等不仅会污染动
物和植物的栖息地，
甚至会导致动物误食这些废物而死亡。环境污染
所造成的温室效应、酸雨等也会影响植物的生长。

导致动物和植物
濒临绝种的因素

非法伐木与开发土地

利润高的木材贸易使非法砍伐和走私木材的问题日
益严重。人类无节制地开
发土地以进行工业、农业
等发展活动也使得森林面
积大大减少。当森林被摧
毁，其生态平衡受到干扰，
动物和植物失去栖息地和
食物来源，最终面临绝种。

84

5

非法捕猎

为了获取某些动物的皮、角、牙、
肉、鳍等，人类大量捕杀动物。人类
非法捕猎野生动物，以高价售卖为宠
物或表演马戏团等，从中赚取利益。

制作药物

人类大量采集各种植物如东革阿
里、人参等；野生动物的身体部
分如老虎鞭、熊胆、箭猪枣等来
制作强身健体的药物，导致某些
动植物的数量越来越稀少。

天灾

天灾如狂风、地震、火山爆发、
森林火灾、海啸、水灾等会破
坏动物和植物的栖息地和生态系
统，并导致动物和植物面临生存
的危机。

5.1.5 引导学生思考并说出避免动物和植物濒临绝种的方法。
5.1.7

85

5
保护和复育濒临绝种的动植物

活动 5 保护和复育的魔力 探索 TP 5 KPS 1, 6
1 与组员讨论保护和复育对濒临绝种的动植物有

什么影响。
2 记录你们的讨论结果。
3 保护和复育对动植物重要吗？为什么？
4 搜索适当的图片并加以整理，制成演示文稿。
5 展示作品，说明保护和复育的重要性。

活动 6 保护和复育的故事 探索 TP 6 KPS 1, 6数近量年逐来渐，减我少国。的海龟

1 以小组的形式坐在一起。

2 每名组员发挥创意，思考
自己所能扮演的角色，轮
流在纸上写出一个句子，
接力完成一个有关保护

和复育的故事。

5.1.6 让学生知道，将来他们也可选择与保护和复育有关的职业，如野生动物兽
5.1.7 医、护林员、植物学家等。
86

一起来看看保护和复育动植物的 5
重要性吧！ 课堂直播

避免动植物绝种 维持自然资源
的永续利用
能提高动植物
的生存率。 能减少人们对自然资源
的依赖。
维持生态平衡

确保空气中的氧气和
二氧化碳保持平衡。

避免失去栖息地

设立国家公园等能杜绝会
破坏生态的人类活动。

自习室

1 什么是保护和复育？
2 举出四个绝种动物的例子。
3 分别说出我国濒临绝种的三种动物和植物。
4 为什么动植物会濒临绝种？说明两个原因。
5 列出我国所采取的两个保护和复育的方法。
6 如果动物和植物绝种，将会怎样？

5.1.6 可让学生上网搜索保护和复育的机构，如 Jabatan Perlindungan Hidupan Liar dan
5.1.7 Taman Negara (Perhilitan)、Forest Research Institute Malaysia (FRIM)、World Wildlife
Fund (WWF)、Bornean Sun Bear Conservation Centre (BSBCC)、Malaysian Conservation
Alliance for Tigers (MYCAT)、Malaysia Biodiversity Information System (MyBIS)、Wildlife 87
Conservation Society (WCS) 等，以更了解保护与复育动植物的重要性。

5

我 学了 什么

维护动物和植物原有的生态环境，让生活在
其中的动物和植物有安全的栖息地，保护它
保护 们不受伤害。

帮助濒临绝种的动物和植物繁殖后代以延续
复育 物种的生存，以及改良和重建已被破坏的生

态系统。

保护和复育的方法包括保护栖息地、严格执行法
规、治理环境污染、提升群众意识等。

猛犸、渡渡鸟、大海雀、恐龙、袋狼、剑齿虎都
是绝种的动物。

我国濒临绝种的动物包括犀鸟、人猿、杨桃龟
等，濒临绝种的植物包括莱佛士花、坡垒等。

导致动物和植物濒临绝种的因素

环境污染 非法伐木与开发土地 非法捕猎

制作药物 天灾

保护和复育动植物的重要性：
✤ 避免动植物绝种。
✤ 维持自然资源的永续利用。
✤ 维持生态平衡。
✤ 避免失去栖息地。

88

课后检测站 5

选问
择答
题题

1 我国政府在霹雳州设立了昔加里海龟复育中心。
(a) 什么是复育？
(b) 为什么我们要对海龟进行
复育？
(c) 写出保护和复育动植物的
另外两个方法。

2 和爪哇虎都是因为被人
类大量捕杀而绝种的动物。

3 下图显示两种濒临绝种的动物。



(a) 写出以上动物会濒临绝种的一个共同原因。
(b) 说明你的答案。

4 举例两种因被人类大量采集并制成药物而濒临
绝种的动植物。

5 设立国家公园能避免动物和植物绝种。
你赞成以上的观点吗？为什么？ 评价

89

5

6 身为学生，你会如何支持我国的保护和复育的
活动？举例说明两个方法。

应用

7 观察下图，这些活动对保护和复育动植物是否
有贡献？说明原因。

8 如果濒临绝种的动物和植物持续受到伤害，人
类将会面临什么处境？

科学创 想家

发挥创意，与组员动手制作几
个濒临绝种的动物或植物的面
具。根据你们所制作的面具，
搜索有关角色的资料然后编写
剧本，呈献短剧。

引导学生搜索有关角色的濒临绝种的原因、生存现状、避免它们走向绝种的
方法等资料以编写剧本。
90 鼓励学生应用各种软件、海报、信息图等来宣传保护和复育动植物的信息。

力 怎么在草地
比较费力？
主题三 物理科学

快点！

为什么水会
流进杯里？

引导学生观察上图并说出图中的活动涉及哪些力的效应。 91

引导学生思考并尝试说出在草地滚动比较费力的原因。

根据上图，让学生知道气球中的气压导致瓶子里的气压上升，使瓶子里的水
流进杯里。

6

力和力的效应

什么是力？

活动 1 桌子移一移 探索 TP 1 KPS 1, 6

通过简单的活动，认识什么是力。 A B
1 两名组员分别站在桌子的一侧。

2 A 组员轻轻地拉动桌子，桌子
会怎样？

3 B 组员可以做什么动作，让桌
子能往 A 组员的方向移动？

4 你们在步骤 2 和 3 分别做了什么动作？

为什么桌子在活动的过程中会移动？
什么是力？

我们在生活中进行的各种活动都会用到力。力是
指物体对另一个物体所施加的推或拉的作用。

做一做，以下活动涉及推力、拉力，
还是同时涉及了推力和拉力？

6.1.1 引导学生说出涉及力的其他活动，如走路、开门等。
6.1.3 根据吉祥物所要求的活动，让学生事先准备所需的用具。
92 可视情况更换或增加活动，如盖上笔盖、拔开笔盖、拉书包等。