Kelas II Buku Tema 4 BG

Pembelajaran 6

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PPKn

Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima sikap sesuai
dengan makna bersatu dalam
3.4 Mengenal kosakata dan konsep keberagaman di rumah dan
tentang lingkungan sehat sekolah.
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara 2.4 Menerima makna bersatu dalam
menjaga kesehatan lingkungan keberagaman di rumah dan
dalam bahasa Indonesia atau sekolah.
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menyajikan penggunaan dan sekolah.
kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil 4.4 Menceritakan pengalaman
pengamatan tentang lingkungan bersatu dalam keberagaman di
sehat dan lingkungan tidak sehat rumah dan sekolah.
di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Matematika

Kompetensi Dasar:
3.10 Menjelaskan bangun datar dan

bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya.

Subtema 3: Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 137

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu

dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak

bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan
benar.
3. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan pengalaman tentang
melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain
sekitar rumah dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman
pada isi teks yang telah dibaca dengan benar.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan
intonasi yang tepat.
7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang
tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
menentukan rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan
benar.
11. Dengan mengamati ciri setiap gambar atau model bangun ruang, siswa
dapat mengelompokan benda di sekitar yang termasuk bangun ruang
dengan benar.

138 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan contoh kegiatan

kebersamaan atau persatuan dalam keberagaman di tempat bermain.
2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan

dan kesehatan lingkungan.
3. Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar kegiatan Dayu dan teman-teman di halaman
rumah.

• Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari gambar di
atas?”, “Sikap apa yang ditunjukkan Dayu dan teman-teman?”, dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi gambar?”

• Menghubungkan isi gambar dengan sikap kebersamaan sebagai
perwujudan persatuan.

Ayo Berdiskusi

• Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat jika tidak hidup bersatu dalam
keberagaman ketika bermain.

• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
• Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
• Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bahasa sendiri.

Ayo Mengamati

• Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang
berhubungan dengan cara menjaga kebersihan setelah bermain.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum.

Subtema 3: Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 139

Ayo Membaca

• Siswa membaca teks yang berjudul “Kesehatan Badan Perlu Dijaga”
dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan badan.

• Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

Ayo Menulis

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga
kesehatan badan.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, kemudian
menghubungkannya dengan pengenalan bentuk bangun ruang.

• Bertanya jawab tentang bentuk bangun ruang yang lain selain dari balok,
misalnya prisma dan limas.

• Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan titik sudut pada bangun ruang
prisma dan limas.

140 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Berlatih

• Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang berhubungan dengan banyak
rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang.

• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
• Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
• Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar

siswa.

PENGAYAAN
• Siswa diminta bermain peran dalam mencontohkan kegiatan persatuan

atau kebersamaan dengan teman di tempat bermain.
• Siswa diminta mengamati berbagai lingkungan di sekitar dan

menceritakan cara yang pernah dilakukan atau dilihat dalam upaya
menjaga kesehatan lingkungan.
• Siswa diminta untuk mengamati berbagai bentuk bangun ruang di sekitar
dan menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut.

REMEDIAL
• Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan yang

mencerminkan sikap persatuan dan kebersamaan dalam keberagaman
bagi siswa yang belum paham.
• Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan di sekitar bagi siswa yang belum
paham.
• Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan banyak rusuk, sisi
dan titik sudut pada bangun ruang.

PENILAIAN
A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

Subtema 3: Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 141

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa T BT Jawab T BT T BT Diri
No.
T BT
T BT T BT

1. Siti

2. Dayu

3. Beni

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
• Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keragaman dan
keruguan jika hidup tidak bersatu dalam keberagaman.
Skor : 5
• Menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang.
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

• Mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu
dalam keberagaman.

No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()

1. Siswa mampu mengikuti instruksi

2. Siswa terlibat aktif dalam
mensimulasikan

3. Siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah bersimulasi

142 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

• Hasil penilaian mensimulasikan pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

No. Nama Siswa Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
1. Siti () Terlihat () Terlihat () Terlihat

() () ()

2. Dayu

3. Beni

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan tempat bermain.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1. Kemampuan 4 3 2
Membaca Teks 1
Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
2. Pemahaman membaca membaca membaca mampu
Isi teks keseluruhan setengah atau kurang dari membaca teks
teks lebih bagian setengah
teks bagian teks Belum mampu
Mampu menjawab
menjawab Mampu Mampu semua
semua menjawab menjawab pertanyaan
pertanyaan setengah kurang dari yang diajukan
yang diajukan atau lebih setengah
pertanyaan bagian teks
yang diajukan

• Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan
tempat bermain.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
1. Kelengkapan Bimbingan
4
isi laporan Isi laporan 3 2 1
lengkap
2. Tampilan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
Tulisan jelas, mencakup hanya belum sesuai
rapi, dan sebagian besar mencakup dengan isi
bersih isi gambar sebagian kecil gambar
isi gambar

Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak
tetapi kurang
rapi atau jelas bisa dibaca
bersih

Subtema 3: Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 143

Subtema 4

Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum

Pemetaan Kompetensi Dasar

PPKn Bahasa Indonesia

1.4 Menerima sikap sesuai 3.4 Mengenal kosakata dan konsep
dengan makna bersatu dalam tentang lingkungan sehat
keberagaman di rumah dan dan lingkungan tidak sehat di
sekolah. lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
2.4 Menerima makna bersatu dalam dalam Bahasa Indonesia atau
keberagaman di rumah dan bahasa daerah melalui teks tulis,
sekolah. lisan, dan visual.

3.4 Memahami makna bersatu 4.4 Menyajikan penggunaan
dalam keberagaman di rumah kosakata bahasa Indonesia
dan sekolah. yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
4.4 Menceritakan pengalaman tentang lingkungan sehat
bersatu dalam keberagaman di dan lingkungan tidak sehat di
rumah dan sekolah. lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
Subtema dalam bentuk teks tulis, lisan,
4 dan visual.

Matematika PJOK SBdP

3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.4 Memahami prosedur bergerak 3.4 Memahami pengolahan bahan
bangun ruang berdasarkan ciri- secara seimbang, lentur, alam dan buatan dalam
cirinya dan kuat dalam rangka berkarya.
pengembangan kebugaran
4.10 Mengklasifikasi bangun datar jasmani melalui permainan 4.4 Membuat hiasan dari bahan
dan bangun ruang berdasarkan sederhana dan atau tradisional. alam dan buatan.
ciri-cirinya.
4.4 Mempraktikkan prosedur
3.11 Menjelaskan pola barisan bergerak secara seimbang,
bangun datar dan bangun ruang lentur, dan kuat dalam rangka
menggunakan model konkret. pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
4.11 Memprediksi pola barisan sederhana dan atau tradisional.
bangun datar dan bangun ruang
menggunakan model konkret.

144 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Subtema 4

Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum

Ruang Lingkup Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

Pembelajaran 1 Sikap:
• Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul
1. Membaca lancar teks yang pada pembelajaran 1.
berhubungan dengan
lingkungan sehat di tempat Pengetahuan:
bermain. • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di tempat umum.
2. Membaca lancar teks yang • Menemukan kosakata dan maknanya yang
berhubungan dengan berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat
lingkungan sehat di tempat umum.
umum. • Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk,
sisi, dan titik sudut.
3. Menyebutkan isi teks yang • Menentukan ciri-ciri dan langkah-langkah membuat
berhubungan dengan karya hiasan dari bahan alami.
lingkungan sehat di tempat
umum. Keterampilan:
• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan
4. Menemukan kosakata dan lingkungan sehat di tempat umum.
maknanya yang berhubungan • Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat
dengan lingkungan sehat di di tempat umum.
tempat umum. • Membuat karya hiasan dari bahan alami.

5. Membuat laporan sederhana Sikap:
tentang lingkungan sehat di • Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul
tempat umum. pada pembelajaran 2.

6. Membuat karya hiasan dari Pengetahuan:
bahan alami. • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di tempat umum.
7. Menentukan bangun ruang • Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam
berdasarkan banyak rusuk, sisi, keberagaman.
dan titik sudut.
Keterampilan:
Pembelajaran 2 • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di tempat umum.
1. Membaca lancar teks yang • Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat
berhubungan dengan di tempat umum.
lingkungan sehat di tempat • Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka
umum. pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.

2. Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan
lingkungan sehat di tempat
umum.

3. Membuat laporan sederhana
tentang lingkungan sehat di
tempat umum.

4. Mempraktikkan gerak
secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan.

5. Menyebutkan sikap agar
terwujud persatuan dalam
keberagaman.

6. Menceritakan pengalaman
tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 145

Subtema 4

Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum

KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

Pembelajaran 3 Sikap:
• Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul
1. Membaca lancar teks yang pada pembelajaran 3.
berhubungan dengan
lingkungan tidak sehat di Pengetahuan:
tempat umum. • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan
lingkungan tidak sehat di tempat umum.
2. Menyebutkan isi teks yang • Menemukan kosakata dan maknanya yang
berhubungan dengan berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat
lingkungan tidak sehat di umum.
tempat umum. • Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk,
sisi, dan titik sudut.
3. Menemukan kosakata dan • Menentukan ciri-ciri dan langkah-langkah membuat
maknanya yang berhubungan karya hiasan dari bahan buatan.
dengan lingkungan tidak sehat
di tempat umum. Keterampilan:
• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan
4. Membuat laporan sederhana lingkungan tidak sehat di tempat umum.
tentang lingkungan tidak sehat • Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak
di tempat umum. sehat di tempat umum.
• Membuat karya hiasan dari bahan buatan.
5. Membuat karya hiasan dari
bahan buatan. Sikap:
• Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul
6. Menentukan bangun ruang pada pembelajaran 4.
berdasarkan banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut. Pengetahuan:
• Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan
Pembelajaran 4 lingkungan tidak sehat di tempat umum.
• Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya
1. Membaca lancar teks yang berdasarkan pola.
berhubungan dengan • Menentukan ciri-ciri dan langkah-langkah membuat
lingkungan tidak sehat di karya hiasan dari bahan buatan.
tempat umum.
Keterampilan:
2. Menyebutkan isi teks yang • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan
berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat umum.
lingkungan tidak sehat di • Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak
tempat umum. sehat di tempat umum.
• Membuat karya hiasan dari bahan buatan.
3. Membuat laporan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat
di tempat umum.

4. Membuat karya hiasan dari
bahan buatan.

5. Menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya
berdasarkan pola.

146 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Subtema 4

Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum

KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

Pembelajaran 5 Sikap:
• Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul
1. Membaca lancar teks yang pada pembelajaran 5.
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan tempat Pengetahuan:
umum. • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan tempat umum.
2. Menyebutkan isi teks yang • Menemukan kosakata dan maknanya yang
berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat
menjaga kesehatan tempat umum.
umum. • Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam
keberagaman.
3. Menemukan kosakata dan
maknanya yang berhubungan Keterampilan:
dengan cara menjaga • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara
kesehatan tempat umum. menjaga kesehatan tempat umum.
• Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga
4. Membuat laporan sederhana kesehatan tempat umum.
tentang cara menjaga • Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka
kesehatan tempat umum. pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.

5. Menyebutkan sikap agar Sikap:
terwujud persatuan dalam • Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul
keberagaman. pada pembelajaran 6.

6. Menceritakan pengalaman Pengetahuan:
tentang kegiatan bersatu dalam • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara
keberagaman di rumah. menjaga kesehatan tempat umum.
• Menjelaskan manfaat dan kerugian apabila tidak hidup
7. Mempraktikkan gerak bersatu dalam keberagaman.
secara kuat dalam rangka • Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya
pengembangan kebugaran berdasarkan pola.
jasmani melalui permainan.
Keterampilan:
Pembelajaran 6 • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan tempat umum.
1. Membaca lancar teks yang • Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga
berhubungan dengan cara kesehatan tempat umum.
menjaga kesehatan tempat • Mensimulasikan contoh pengalaman melakukan
umum. kegiatan persatuan dalam keberagaman.

2. Menyebutkan isi teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan tempat
umum.

3. Membuat laporan sederhana
tentang cara menjaga
kesehatan tempat umum.

4. Menjelaskan manfaat dan
kerugian apabila tidak hidup
bersatu dalam keberagaman.

5. Mensimulasikan contoh
pengalaman melakukan
kegiatan persatuan dalam
keberagaman.

6. Menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya
berdasarkan pola.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 147

Pembelajaran 1

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia SBdP

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami pengolahan bahan
3.4 Mengenal kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat alam dan buatan dalam
dan lingkungan tidak sehat di berkarya.
lingkungan sekitar serta cara 4.4 Membuat hiasan dari bahan
menjaga kesehatan lingkungan alam dan buatan.
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.

4.4 Menyajikan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Matematika

Kompetensi Dasar:
3.10 Menjelaskan bangun

datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya.
4.10 Mengklasifikasi bangun
datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya.

148 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

TUJUAN PEMBELAJARAN:

1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.

2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan
secara benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat secara benar.

5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah
dibaca secara benar.

7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.

8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

9. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa
dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara
tepat.

10. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa
dapat mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya
hiasan dengan benar.

11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan
bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat.

12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.

13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan
bahan alami secara benar.

14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
secara benar.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 149

15. Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut dengan benar.

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Gambar lingkungan sehat terutama yang berkaitan dengan tempat umum

yang bersih dan sehat.
2. Gambar hiasan dari bahan alami.
3. Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ayo Mengamati

• Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang
berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan sehat.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan.

Ayo Berlatih

• Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan
yang didengar sebelumnya.

• Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang
dibuat siswa.

• Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya
agar senantiasa menjaga kebersihan tempat umum di manapun berada.

Ayo Berdiskusi

• Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks
percakapan sebelumnya, misalnya saja kata karyawisata, tanaman hias,
dan hutan lindung.

• Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena
kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia
dengar.

150 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Berlatih

• Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan latihan yang
berhubungan dengan kata dan maknanya.

• Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok.
• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan

makna kata.

Ayo Membaca

• Siswa membaca teks yang berjudul “Hutan Merupakan Paru-paru Dunia”
dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum
yang bersih dan sehat.

• Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “Informasi apa saja yang kamu peroleh dengan mengamati
gambar tersebut?”.

Ayo Menulis

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum
yang bersih dan sehat.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan
lafal dan intonasi yang tepat.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 151

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan yang dapat dibuat dari daun
kering.

• Bertanya jawab tentang gambar.
• Siswa membaca alat dan bahan yang digunakan dalam membuat

kerajinan dari daun kering.
• Siswa membaca petunjuk cara membuat kerajinan dari daun kering.

Ayo Berkreasi

• Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun kering, misalnya hiasan vas
bunga dan, hiasan dinding.

• Siswa menjelaskan kerajinan yang telah dibuatnya di depan kelas.
• Guru memberikan penghargaan terhadap hasil karya siswa.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati bentuk gambar hasil karya (kerajinan) Dayu dan
teman-teman, yaitu vas bunga yang berbentuk balok.

• Menghubungkan bentuk vas bunga dengan pengenalan berbagai bentuk
bangun ruang.

• Bertanya jawab tentang rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun datar.
• Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada balok.

Ayo Berdiskusi

• Siswa mendiskusikan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada berbagai
bentuk bangun datar, misalnya: limas segitiga, limas segi empat, limas
segi lima, prisma segitiga, prisma segi lima, dan kubus.

• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
• Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar

siswa.

152 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

PENGAYAAN

• Meminta siswa mengamati tempat-tempat umum yang di sekitar dan
menceritakan kesehatan tempat umum yang diamati.

• Mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih
kreatif.

• Mengamati dan mengelompokkan berbagai bentuk bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya. Selanjutnya meminta
siswa menjelaskan sendiri yang mereka temukan.

REMEDIAL

• Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan lingkungan bersih
dan sehat bagi siswa yang belum paham.

• Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat karya hiasan dari
bahan alami bagi siswa yang belum bisa membuatnya.

• Mengulas kembali materi tentang pengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya bagi siswa yang belum
paham.

PENILAIAN
A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap

Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
1. Siti T BT T BT Jawab T BT T BT Diri

T BT T BT

2. Dayu

3. Beni

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 153

2. Penilaian Pengetahuan

• Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat umum
yang bersih dan sehat.

Skor : 5

• Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan
tempat umum yang bersih dan sehat.

Skor : 3

• Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut.

Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum
yang bersih dan sehat.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1. Kemampuan 4 3 2
Membaca Teks Siswa mampu 1
membaca Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
2. Pemahaman keseluruhan membaca membaca mampu
Isi teks teks setengah atau kurang dari membaca teks
lebih bagian setengah
Mampu teks bagian teks Belum mampu
menjawab menjawab
semua Mampu Mampu semua
pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan
yang diajukan setengah kurang dari yang diajukan
atau lebih setengah
pertanyaan pertanyaan
yang diajukan yang diajukan

• Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang bersih
dan sehat.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
No. Kriteria 4 32
1. Kelengkapan Isi laporan 1
lengkap Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan mencakup hanya belum sesuai
Tulisan jelas, sebagian besar mencakup dengan isi
2. Tampilan rapi, dan isi gambar sebagian kecil gambar
bersih isi gambar
Tulisan tidak
Tulisan jelas, Tulisan kurang bisa dibaca
tetapi kurang jelas
rapi atau
bersih

154 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

• Membuat karya hiasan dari bahan alami.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
1. Tampilan Bimbingan
4 3 2
Tampilan 1
Tampilan Tampilan hiasan kurang
hiasan rapi hiasan rapi rapi dan Tampilan
dan bersih tetapi kurang kurang bersih hiasan tidak
bersih rapi dan tidak
bersih

2. Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan Hiasan yang
dibuat banyak dibuat banyak yang dibuat dibuat tidak
kreasi dan variasi, namun kurang variasi ada kreasi
menarik kurang menarik dan kurang dan tidak
menarik menarik

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 155

Pembelajaran 2

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PPKn

Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima sikap sesuai
dengan makna bersatu dalam
3.4 Mengenal kosakata dan konsep keberagaman di rumah dan
tentang lingkungan sehat sekolah.
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara 2.4 Menerima makna bersatu dalam
menjaga kesehatan lingkungan keberagaman di rumah dan
dalam bahasa Indonesia atau sekolah.
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menyajikan penggunaan dan sekolah.
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa 4.4 Menceritakan pengalaman
daerah hasil pengamatan bersatu dalam keberagaman di
tentang lingkungan sehat rumah dan sekolah.
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PJOK

Kompetensi Dasar:

3.4 Memahami prosedur bergerak
secara seimbang, lentur,
dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.

4.4 Mempraktikkan prosedur
bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.

156 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan

dengan lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca

berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah
dibaca secara benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara
kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhanadan atau tradisional secara benar.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara
kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional secara benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat
umum sekitar rumah secara benar.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud
persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan
benar.
10. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar
rumah menggunakan bahasa yang santun.

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang sehat.
2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang

mencerminkan kebersamaan atau persatuan di tempat umum.
3. Gambar yang berkaitan dengan gerak secara kuat dalam pengembangan

kebugaran jasmani.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 157

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ayo Membaca

• Siswa membaca teks yang berjudul “Kebersihan dan Keindahan Jalan
Raya Wajib Kita Jaga” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum
yang bersih dan sehat.

• Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

Ayo Menulis

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum
yang bersih dan sehat.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati berbagai gambar yang berhubungan dengan aktivitas
warga dalam membersihkan jalan raya, misalnya mendorong gerobak dan
memikul 1 sak semen.

• Menghubungkan gambar dengan pengenalan aktivitas fisik, misalnya
melatih kekuatan otot.

• Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang lain berhubungan dengan
latihan kekuatan otot, misalnya lomba menggendong teman.

• Bertanya jawab tentang isi gambar.
• Bertanya jawab tentang cara melakukan aktivitas menggendong teman.

158 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Mencoba

• Siswa melakukan permainan lomba menggendong teman secara
berpasangan.

• Bertanya jawab tentang permainan yang telah dilakukan. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya “Bagaimana perasaanmu setelah
bermain?” dan “Apa gunanya permainan yang telah kita lakukan?”.

Ayo Berdiskusi

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan pengenalan sikap
bersatu antarteman, misalnya gambar Dayu dan teman-teman yang
sedang bermain tarik tambang.

• Bertanya jawab tentang sikap yang harus dimiliki ketika bermain tarik
tambang.

• Siswa mendiskusikan berbagai contoh kegiatan lain yang menunjukkan
kerja sama dengan teman.

• Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.
• Siswa menceritakan hasil diskusinya ke depan kelas.
• Siswa yang lain menanggapi laporan hasil diskusi kelompok yang tampil.
• Bertanya jawab tentang sikap yang harus dimiliki agar terwujud kerja

sama yang baik.
• Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.
• Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa.
• Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang berhubungan dengan berbagai

bentuk kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu.

Ayo Berlatih

• Siswa menceritakan berbagai contoh olahraga yang pernah dilakukan dan
mencerminkan sikap persatuan, misalnya bermain sepak bola dan tarik
tambang.

• Siswa menyimpulkan proses pembelajaran secara keseluruhan.
• Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar

siswa.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 159

PENGAYAAN

• Siswa ditugaskan mengamati tempat umum di sekitar dan menceritakan
terkait dengan kebersihan dan kesehatan lingkungan yang diamati.

• Siswa ditugaskan membaca buku atau sumber-sumber yang lain yang
berhubungan dengan contoh-contoh kegiatan yang mencerminkan sikap
kebersamaan atau persatuan dalam keberagaman di tempat umum.

• Siswa diminta mengembangkan gerakan secara kuat dalam bentuk
permainan yang lain.

REMEDIAL

• Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan ciri tempat umum yang
sehat bagai siswa yang belum paham.

• Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan
kebersamaan atau persatuan di tempat umum bagi siswa yang belum
paham.

• Menjelaskan kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi
siswa yang belum bisa melakukannya dengan baik.

PENILAIAN
A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap

Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

No. Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa T BT T BT Jawab T BT T BT Diri

T BT T BT

1. Siti

2. Dayu

3. Beni

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

160 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

2. Penilaian Pengetahuan

• Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam
keberagaman.

Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum
yang bersih dan sehat.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1. Kemampuan 4 3 2
Membaca Teks Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu 1
membaca membaca membaca Siswa belum
keseluruhan setengah atau kurang dari mampu
teks lebih bagian setengah membaca teks
teks bagian teks

2. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Isi teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan
yang diajukan yang diajukan

• Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang bersih
dan sehat.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
1. Kelengkapan Bimbingan
4 3 2
isi laporan Isi laporan Isi laporan 1
lengkap mencakup Isi laporan Isi laporan
2. Tampilan sebagian besar hanya belum sesuai
Tulisan jelas, isi gambar mencakup dengan isi
rapi, dan sebagian kecil gambar
bersih Tulisan jelas, isi gambar
tetapi kurang Tulisan tidak
rapi atau Tulisan kurang bisa dibaca
bersih jelas

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 161

• Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan.

No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()

1. Siswa mampu mengikuti instruksi

2. Siswa terlibat aktif dalam menirukan
gerakan

Siswa mengungkapkan perasaan
3. dan pendapatnya setelah menirukan

gerakan

• Hasil penilaian mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

No. Nama Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
Siswa () Terlihat () Terlihat () Terlihat

() () ()

1. Siti

2. Dayu

3. Beni

162 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Pembelajaran 3

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:
3.10 Menjelaskan bangun datar dan
3.4 Mengenal kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat bangun ruang berdasarkan ciri-
dan lingkungan tidak sehat di cirinya.
lingkungan sekitar serta cara 4.10 Mengklasifikasi bangun datar
menjaga kesehatan lingkungan dan bangun ruang berdasarkan
dalam bahasa Indonesia atau ciri-cirinya.
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.

4.4 Menyajikan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

SBdP

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami pengolahan bahan

alam dan buatan dalam
berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan
alam dan buatan.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 163

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan

berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan
(dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang
dibacakan secara benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata
yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang
dibacakan secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang
tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat pedoman isi teks yang telah dibaca secara
tepat.
7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang
tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan
dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan
bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan dengan tepat.
13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan
bahan buatan secara benar.
14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
secara benar.

164 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

15. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut dengan benar.

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak sehat.
2. Gambar yang berhubungan dengan membuat hiasan dengan bahan

buatan.
3. Gambar dan model yang berhubungan dengan bangun ruang.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ayo Mengamati

• Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang
berhubungan dengan tempat umum (pasar) yang tidak bersih.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan.

Ayo Berlatih

• Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan
yang didengar sebelumnya.

• Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang
dibuat siswa.

• Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya
agar senantiasa menjaga dan memperhatikan kebersihan tempat umum
di manapun berada.

Ayo Berdiskusi

• Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks
percakapan sebelumnya, misalnya saja kata tercemar, sakit, dan gatal.

• Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena
kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia
dengar.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 165

Ayo Berlatih

• Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan latihan yang
berhubungan dengan kata dan makna kata yang sesuai.

• Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok.
• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan

makna kata.

Ayo Membaca

• Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar yang Kotor Menjadi Sarang
Penyakit” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan tempat umum
(pasar) yang tidak bersih.

• Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

Ayo Menulis

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum
(pasar) yang tidak bersih.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan
lafal dan intonasi yang tepat.

166 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Mengamati

• Bertanya jawab tentang bahan-bahan yang biasa dijual di pasar dalam
membuat keterampilan, misalnya saja manik-manik.

• Siswa mengamati berbagai bentuk keterampilan yang dapat dibuat dari
manik-manik.

• Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat
keterampilan dari manik-manik.

• Bertanya jawab tentang cara membuat keterampilan dari manik-manik.

Ayo Berkreasi

• Siswa membaca petunjuk cara membuat keterampilan dari manik-manik
dengan nyaring.

• Siswa membuat kerajinan dari manik-manik, misalnya gelang atau
kalung sederhana.

• Bertanya jawab tentang hasil keterampilan yang telah dibuat.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar bentuk salah satu hasil karya keterampilan dari
manik-manik, misalnya tempat tisu.

• Bertanya jawab tentang bentuk tempat tisu dan menghubungkannya
dengan pengenalan salah satu bentuk bangun ruang, yaitu balok.

• Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada balok.
• Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun

ruang yang lain.

Ayo Berlatih

• Siswa mengelompokkan bangun ruang yang sesuai dengan banyak rusuk,
sisi, dan titik sudut yang telah ditentukan.

• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
• Siswa menyimpulkan pembelajaran.
• Memberikan penguatan dan penghargaan terhdap prestasi belajar siswa.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 167

PENGAYAAN
• Siswa mengamati berbagai lingkungan di sekitar yang termasuk ke dalam

tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat dan meminta siswa
menceritakan apa yang diamatinya dengan benar.
• Siswa mengembangkan lebih lanjut hiasan yang telah dibuat dalam
model yang lebih bervariasi.
• Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang bervariasi dan mencoba
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudutnya.

REMEDIAL
• Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan ciri tempat umum

yang tidak sehat bagi siswa yang belum paham.
• Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat hiasan dari bahan

buatan bagi siswa yang belum bisa membuatnya.
• Menjelaskan kembali materi tentang menentukan banyak rusuk, sisi, dan

titik sudut pada bangun ruang bagi siswa yang belum paham.

PENILAIAN
A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap

Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
1. Siti T BT T BT Jawab T BT T BT Diri

T BT T BT

2. Dayu

3. Beni

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

168 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

2. Penilaian Pengetahuan

• Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat umum
yang tidak bersih.

Skor : 5

• Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan
dengan tempat umum yang tidak bersih.

Skor : 3

• Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut.

Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum
yang tidak bersih.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1. Kemampuan 4 3 2
Membaca Teks Siswa mampu 1
membaca Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
keseluruhan membaca membaca mampu
teks setengah atau kurang dari membaca teks
lebih bagian setengah
2. Pemahaman Mampu teks bagian teks Belum mampu
Isi teks menjawab menjawab
semua Mampu Mampu semua
pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan
yang diajukan setengah kurang dari yang diajukan
atau lebih setengah
pertanyaan pertanyaan
yang diajukan yang diajukan

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 169

• Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak
bersih.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
1. Kelengkapan Bimbingan
4 3 2
isi laporan Isi laporan Isi laporan 1
lengkap mencakup Isi laporan Isi laporan
2. Tampilan sebagian besar hanya belum sesuai
Tulisan jelas, isi gambar mencakup dengan isi
rapi, dan sebagian kecil gambar
bersih Tulisan jelas, isi gambar
tetapi kurang Tulisan tidak
rapi atau Tulisan kurang bisa dibaca
bersih jelas

• Membuat karya hiasan dari manik-manik

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
No. Kriteria 4
1. Tampilan Tampilan 3 2 1
hiasan rapi
dan bersih Tampilan Tampilan Tampilan
hiasan rapi hiasan kurang hiasan tidak
tetapi kurang rapi dan rapi dan tidak
bersih kurang bersih bersih

2. Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan Hiasan yang
dibuat banyak dibuat banyak yang dibuat dibuat tidak
kreasi dan variasi, kurang variasi ada kreasi dan
menarik namun kurang dan kurang tidak menarik
menarik menarik

170 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Pembelajaran 4

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:
3.11 Menjelaskan pola barisan
3.4 Mengenal kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat bangun datar dan bangun ruang
dan lingkungan tidak sehat di menggunakan model konkret.
lingkungan sekitar serta cara 4.11 Memprediksi pola barisan
menjaga kesehatan lingkungan bangun datar dan bangun ruang
dalam bahasa Indonesia atau menggunakan model konkret.
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual.

4.4 Menyajikan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

SBdP

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami pengolahan bahan

alam dan buatan dalam
berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan
alam dan buatan.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 171

UJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana

tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca

berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan
(dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang
tepat.
4. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang
telah dibaca secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang
tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan secara tepat.
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan
bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.
10. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan
bahan buatan secara benar.
11. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola
secara benar.
12. Menggunakan penugasan, siswa dapat memprediksi bentuk bangun
ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan

tidak sehat.
2. Gambar yang berhubungan dengan karya hiasan dari bahan buatan.
3. Gambar dan model bangun ruang.

172 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ayo Membaca

• Siswa membaca teks yang berjudul “WC Umum yang Kotor Harus
Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum
(WC Umum) yang tidak bersih.

• Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

Ayo Menulis

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum
(WC Umum) yang tidak bersih.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati berbagai bentuk gambar hiasan dari sabun.
• Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat

hiasan dari sabun.
• Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan dari bahan sabun.
• Siswa membaca petunjuk cara membuat hiasan dari bahan sabun.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 173

Ayo Berkreasi

• Siswa membuat hiasan dari sabun.
• Guru hendaknya membimbing siswa dengan baik ketika membuat hiasan

dari bahan sabun agar hasilnya lebih bagus.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati bentuk sabun batangan dan menghubungkannya
dengan pengenalan bentuk bangun ruang, yaitu balok.

• Siswa mengamati berbagai bentuk pola yang dapat dibentuk dari susunan
balok.

Ayo Berlatih

• Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya
berdasarkan pola yang dibentuknya.

• Mengoreksi kebenaran jawab siswa.
• Siswa menyimpulkan pembelajaran.
• Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar

siswa.

PENGAYAAN
• Siswa mengamati berbagai tempat umum yang tidak sehat dan

menceritakannya dengan bahasa yang santun.
• Siswa mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk

yang lebih kreatif.
• Siswa mengamati berbagai model bangun ruang dan melakukan

permainan sederhana menggunakan bangun ruang berdasarkan pola
tertentu.

REMEDIAL
• Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan tempat umum yang

tidak sehat bagi siswa yang belum paham.
• Menjelaskan kembali cara membuat karya hiasan dari bahan buatan bagi

siswa yang belum bisa untuk membuatnya.
• Menjelaskan kembali materi tentang bentuk bangun ruang pada urutan

selanjutnya berdasarkan pola bagi siswa yang belum paham.

174 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

PENILAIAN
A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap

Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
T BT Jawab T BT T BT Diri
1. Siti
2. Dayu T BT T BT T BT
3. Beni

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan

• Menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola
tertentu.

Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum
yang tidak bersih dan tidak sehat.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1. Kemampuan 4 3 2
Membaca Teks Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu 1
membaca membaca membaca
keseluruhan setengah atau kurang dari Siswa belum
teks lebih bagian setengah mampu
teks bagian teks membaca teks

2. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Isi teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan
yang diajukan yang diajukan

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 175

• Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak
bersih dan tidak sehat.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
No. Kriteria 4 3 2
1
1. Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian besar mencakup dengan isi
isi gambar sebagian kecil gambar
isi gambar
Tulisan tidak
2. Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang bisa dibaca
rapi, dan tetapi kurang jelas
bersih rapi atau
bersih

• Membuat karya hiasan dari sabun.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
No. Kriteria
1. Tampilan 4 3 2 1

2. Kreasi Tampilan Tampilan hiasan Tampilan Tampilan
hiasan rapi rapi tetapi hiasan hiasan tidak
dan bersih kurang bersih kurang rapi rapi dan tidak
dan kurang bersih
kurang bersih

Hiasan yang Hiasan yang Hiasan Hiasan yang
dibuat banyak dibuat banyak yang dibuat dibuat tidak
kreasi dan variasi, namun kurang variasi ada kreasi
menarik kurang menarik dan kurang dan tidak
menarik menarik

176 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Pembelajaran 5

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PPKn

Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima sikap sesuai
dengan makna bersatu dalam
3.4 Mengenal kosakata dan konsep keberagaman di rumah dan
tentang lingkungan sehat sekolah.
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara 2.4 Menerima makna bersatu dalam
menjaga kesehatan lingkungan keberagaman di rumah dan
dalam bahasa Indonesia atau sekolah.
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menyajikan penggunaan dan sekolah.
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa 4.4 Menceritakan pengalaman
daerah hasil pengamatan bersatu dalam keberagaman di
tentang lingkungan sehat rumah dan sekolah.
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

PJOK

Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami prosedur bergerak

secara seimbang, lentur,
dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.4 Mempraktikkan prosedur
bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 177

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui tanya jawa, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan

berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.

2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara
tepat.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks
yang dibacakan secara benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks
yang dibacakan secara benar.

5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan
intonasi yang tepat.

6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi
teks yang telah dibaca secara tepat.

7. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
ejaan yang tepat.

8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat.

9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
kegiatan di tempat umum sekitar rumah yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman secara benar.

10. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud
persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara
benar.

11. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar
rumah menggunakan bahasa yang santun.

12. Melalui mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak
secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.

178 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

13. Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional secara benar.

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga tempat umum agar

tetap sehat.
2. Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap

kebersamaan atau persatuan di tempat umum.
3. Gambar yang berhubungan dengan bergerak secara kuat dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ayo Mengamati

• Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang
berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum.

Ayo Berlatih

• Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan
yang didengar sebelumnya.

• Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang
dibuat siswa.

• Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya
agar senantiasa menjaga kebersihan lingkungan di manapun berada.

Ayo Berdiskusi

• Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks
percakapan sebelumnya, misalnya saja kata kerja bakti, daur ulang, dan
tata kota.

• Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena
kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia
dengar.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 179

Ayo Berlatih

• Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan latihan yang
berhubungan dengan kata dan makna kata yang sesuai.

• Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok.
• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan

makna kata.

Ayo Membaca

• Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya Menjaga Kebersihan Taman
Kota” menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan tempat umum.

• Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

Ayo Menulis

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga
kebersihan tempat umum.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

180 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan yang mencerminkan sikap
bersatu dengan warga di sekitar.

• Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”

Ayo Berdiskusi

• Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup bersama dengan warga
sekitar.

• Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
• Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.
• Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar terwujud

kebersamaan dengan warga sekitar.
• Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa agar senantiasa

membiasakan sikap-sikap yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

Ayo Berlatih

• Siswa menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan dengan warga di
lingkungan sekitarnya.

• Siswa dibimbing agar mampu bercerita dengan jujur dan bahasa yang
santun.

Ayo Mengamati

• Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan yang menggambarkan
aktivitas bergerak secara kuat, misalnya menggendong tangki semprot.

• Bertanya jawab tentang isi gambar.

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 181

• Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak secara kuat, misalnya sit-up
tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.

• Bertanya jawab tentang cara melakukan sit-up tepuk tangan dan sit-up
tepuk lutut.

Ayo Mencoba

• Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.
• Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah dilakukan.
• Siswa menyimpulkan pembelajaran.
• Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar

siswa.

PENGAYAAN
• Siswa bermain peran tentang cara menjaga kebersihan tempat umum.
• Siswa mensimulasikan berbagai bentuk contoh kegiatan yang

mencerminkan sikap bersatu di tempat umum.
• Siswa mengembangkan lebih lanjut kegiatan bergerak secara kuat dalam

bentuk permainan yang lain.

REMEDIAL
• Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan cara menjaga tempat

umum agar tetap bersih dan sehat bagi siswa yang belum paham.
• Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan kegiatan yang

mencerminkan persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di
tempat umum bagi siswa yang belum paham.
• Mengulas kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi
siswa yang belum bisa melakukan dengan benar.

PENILAIAN
A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

182 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

B. Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:

Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa T BT Jawab T BT T BT Diri
No.
T BT
T BT T BT

1. Siti

2. Dayu

3. Beni

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan

• Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan tempat umum.

Skor : 5

• Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan
dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.

Skor : 3

• Menemukan contoh sikap mau hidup bersama dengan warga
sekitar.

Skor : 5

• Menemukan sikap yang harus dimiliki agar terwujud
kebersamaan dengan warga sekitar.

Skor : 5

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 183

3. Penilaian Keterampilan

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan tempat umum.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1. Kemampuan 4 3 2
Membaca Teks 1
Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
2. Pemahaman membaca membaca membaca mampu
Isi teks keseluruhan setengah atau kurang dari membaca teks
teks lebih bagian setengah
teks bagian teks Belum mampu
Mampu menjawab
menjawab Mampu Mampu semua
semua menjawab menjawab pertanyaan
pertanyaan setengah kurang dari yang diajukan
yang diajukan atau lebih setengah
pertanyaan pertanyaan
yang diajukan yang diajukan

• Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan
tempat umum.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
No. Kriteria 4
1. Kelengkapan Isi laporan 3 2 1
lengkap Isi laporan
isi laporan Isi laporan Isi laporan belum sesuai
Tulisan jelas, mencakup hanya dengan isi
2. Tampilan rapi, dan sebagian besar mencakup gambar
bersih isi gambar sebagian kecil
isi gambar Tulisan tidak
bisa dibaca
Tulisan jelas, Tulisan kurang
tetapi kurang jelas
rapi atau
bersih

184 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

• Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
No. Kriteria
1. Kemampuan 43 2 1
Belum mampu
Bercerita Siswa bercerita Setengah Kurang dari bercerita
dengan lancar bagian cerita setengah
2. Volume Suara disampaikan bagian cerita Suara
dengan lancar disampaikan sangat pelan
dengan lancar atau tidak
Terdengar Terdengar terdengar
sampai sampai Terdengar
seluruh ruang setengah hanya bagian
kelas ruang kelas depan ruang
kelas

• Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan.

No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()

1. Siswa mampu mengikuti
instruksi

2. Siswa terlibat aktif dalam
menirukan gerakan

3. Siswa mengungkapkan
perasaan dan
pendapatnya setelah
menirukan gerakan

• Hasil penilaian mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

No. Nama Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
Siswa (√) Terlihat (√) Terlihat (√) Terlihat

(√) (√) (√)

1. Siti

2. Dayu

3. Beni

Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 185

Pembelajaran 6

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PPKn

Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima sikap sesuai
dengan makna bersatu dalam
3.4 Mengenal kosakata dan konsep keberagaman di rumah dan
tentang lingkungan sehat sekolah.
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara 2.4 Menerima makna bersatu dalam
menjaga kesehatan lingkungan keberagaman di rumah dan
dalam bahasa Indonesia atau sekolah.
bahasa daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di rumah
4.4 Menyajikan penggunaan dan sekolah.
kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil 4.4 Menceritakan pengalaman
pengamatan tentang lingkungan bersatu dalam keberagaman di
sehat dan lingkungan tidak sehat rumah dan sekolah.
di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Matematika

Kompetensi Dasar:
3.11 Menjelaskan pola barisan

bangun datar dan bangun ruang
menggunakan model konkret.
4.11 Memprediksi pola barisan
bangun datar dan bangun ruang
menggunakan model konkret.

186 Buku Guru Kelas 1I SD/MI