ครูจุติพร

คำนำ

คำนำ

แผนการจดั การเรยี นรู้ วชิ าภาษาอังกฤษอา่ น-เขยี น รหัสวิชา อ30203 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ
ฉบบั น้ี จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ในระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ตามหลักสูตร
สถานศึกษา( ฉบับปรับปรุง ครง้ั ท่ี 2 ) พทุ ธศกั ราช 2556 โดยยึดหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
พทุ ธศักราช 2551 ซ่งึ ไดอ้ อกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยเนน้ ทกั ษะกระบวนการกลุม่ และยดึ ผู้เรียน
เป็นสำคญั และใชก้ ระบวนการเรียนการสอนทหี่ ลากหลาย เนน้ การปฏบิ ตั ิจรงิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่จี ัดทำขน้ึ มีจำนวน 6 หนว่ ยการเรียนรู้ 25 แผนการจดั การเรยี น ใช้เวลา 40
ชว่ั โมง ใช้ในภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ในแตล่ ะแผนการเรยี นรู้ประกอบด้วย ผลการเรียนรู้ สาระสำคญั
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการจดั การเรยี นรู้ การวดั ผล
ประเมินผล

จตุ พิ ร เด็ดรกั ษท์ ิพย์

สารบัญ

เรือ่ ง หน้า

คำนำ…………………………………………………………………………………………………………………………… ก
สารบัญ………………………………………………………………………………………………………………………… ข
ผลการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………………………………………..
คำอธิบายรายวิชา.........................................................................................................................
การวเิ คราะห์หน่วยสาระการเรียนรแู้ ละผลการเรยี นรู้…………………………………………………………
หนว่ ยที่ 1 Part of speech
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 Noun …………………… ……………………………………………………………
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 Pronoun …. ..………………………………………………………………..
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 Verb …………….………………………………………………………………….
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 4 Adject/Adverb ……………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 Preposition ……………………………………………………………………….
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 Conjunction ……………………………………………………………………….
หนว่ ยที่ 2 Tense
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 Present simple tense………………………………………………………….
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 Present continuous tense………………………………………………….
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 9 Present perfect tense..……………………………………………………….
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 10 Present perfect continuous tense…………………………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 Past simple tense ………………………………………………………….
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 12 Past continuous tense……………………………………………………….
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 13 Past perfect tense …..……………………………………………………….
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 14 Past perfect continuous tense………………………………………….
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 15 Future simple tense ……………………………………………………….
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 16 Future continuous …………………………………………………………….
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 17 Future perfect tense………………………………………………………….
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 18 Future perfect continuous……………………………………………….
หนว่ ยที่ 3 Active and Passive voice ……………………………………………………………………….
หน่วยที่ 4 If clause ……………………………………………….……………………………………………….
หน่วยท่ี 5 Relative Pronoun …………………………………..……………………………………………….
หนว่ ยที่ 6 Amazing Place ……………………………………….……………………………………………….
ภาคผนวก……………………………………………………………………………………………………………………….

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวชิ าภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน รหัสวิชา อ ๓๐๒๐๓
ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๕ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ภาคเรียน
จำนวน ๑ หน่วยการเรียน ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

การกำหนดการใชแ้ ผนจัดการเรยี นรู้

รายการตรวจสอบและกลัน่ กรองการใช้แผนจัดการเรยี นรู้

ความคดิ เห็น ความคิดเห็น

................................................................................... ...................................................................................
................................................................................... ...................................................................................

................................................................................... ...................................................................................
................................................................................... ...................................................................................
................................................................................... ...................................................................................

................................................................................... ...................................................................................
................................................................................... ...................................................................................

................................................................................... ...................................................................................

ลงช่ือ................................................. ลงชื่อ.................................................
(นางองั คณา แกว้ เมือง) (นางสาวณฐั ิญา คาโส)
หวั หนา้ กลมุ่ งานวิชาการ
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

ความคิดเห็น

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .................................................

(นางผกา สามารถ)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา

ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 1 คำอธบิ ายรายวชิ า เพมิ่ เติม
เวลา 40 ชัว่ โมง
รหัสวิชา อ30203 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

จำนวน 1.0 หน่วยกติ

ศึกษาเทคนิคกระบวนการการเรยี นรู้ในการอ่านคิดวิเคราะห์และการเขียนสื่อความ ระบุหัวข้อเรื่อง
(Topic) ใจความสำคัญ (Main idea) และตอบคำถามจากการอ่านบทสนทนา นทิ าน และเรื่องสน้ั เขียนแสดง
ความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ
ประกอบอยา่ งเหมาะสม เขยี นสรุปใจความสำคัญแก่นสาร (Theme) ทไ่ี ดจ้ ากการวิเคราะหเ์ ร่อื งหรือเหตุการณ์
ที่อยู่ในความสำคญั ของสังคม เขา้ ร่วมจัดกิจกรรม ภาษา และวัฒนธรรมตามความสนใจ ใชภ้ าษาต่างประเทศ
ในการสบื คน้ ค้นควา้ ความรู้ ขอ้ มูลจากเร่อื งและแหลง่ การเรยี นรู้ตา่ งๆในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพและ
นำเสนอดว้ ยการเขยี น

โดยเลือกใช้ทักษะกระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห์และเขียน สื่อความ
กระบวนการทำงานกลุ่ม/คู่ และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสารความสามารถใน
การคดิ ความสามารถในการแกป้ ญั หาความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ผลการเรียนรู้

1. อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองส้ันๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
2. ระบแุ ละเขียนสอ่ื ทไ่ี ม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบต่างๆให้สมั พันธ์กบั ประโยค และขอ้ ความทีฟ่ งั หรอื

อ่าน

3. เลอื ก/ระบุหัวข้อเร่ืองใจความสำคญั รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับ
เร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากสอ่ื ประเภท ตา่ งๆ พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ

4. อา่ นและเขียนสรปุ ใจความสำคญั / แก่นสาระ หวั ข้อเร่ืองทไี่ ด้จากการวิเคราะห์เรือ่ ง/ข่าว/
เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ท่อี ยู่ในความสนใจของสงั คม

5. เข้ารว่ ม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
6. เปรยี บเทยี บและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิด

ต่างๆและการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

รวมทั้งหมด 6 ผลการเรยี นรู้

ชอ่ื หน่วยการ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ แผน เวลา/ นำ้ หนกั
เรียนรู้ ท่ี ช่ัวโมง คะแนน
/ ชอ่ื เร่อื ง 1.Noun เปรยี บเทียบและอธบิ าย
11
1. Part of 2.Pronoun ความเหมอื นและความ 21
speech 3 1 20
3.Verb แตกตา่ งระหวา่ งการออก 42
2. Tense 52
4.Adject/Adverb เสียงประโยคชนดิ 62

5.Preposition ตา่ งๆและการลำดบั คำ 72
81
6.Conjuction ตามโครงสร้างประโยคของ 91
10 2
ภาษาตา่ งประเทศและ
11 1 20
ภาษาไทย 12 1
13 1
1.Present simple เปรยี บเทียบและอธบิ าย 14 2
15 1
2.Present cont. ความเหมอื นและความ 16 2
17 2
3.Present perfect แตกต่างระหวา่ งการออก 18 2

4.Present perfect เสียงประโยคชนดิ

cont. ตา่ งๆและการลำดับคำ

5.Past simple ตามโครงสร้างประโยคของ

6.Past cont. ภาษาตา่ งประเทศและ

7.Past perfect ภาษาไทย

8.Past perfect cont.

9.Future simple

10.Future cont.

11.Future perfect

12.Future perfect

cont.

3.Active/Passive Active/Passive เปรยี บเทียบและอธบิ าย 19 2 10
voice voice ความเหมือนและความ
แตกต่างระหวา่ งการออก
4.If-clause If-clause เสียงประโยคชนิด

ต่างๆและการลำดับคำ
ตามโครงสร้างประโยคของ
ภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

เปรยี บเทียบและอธิบาย 20 1 10
ความเหมือนและความ
แตกต่างระหวา่ งการออก
เสียงประโยคชนิด

ต่างๆและการลำดับคำ

ตามโครงสรา้ งประโยคของ

ภาษาตา่ งประเทศและ

ภาษาไทย

5.Relative Relative Pronoun เปรียบเทียบและอธิบาย 21 1 10
Pronoun
ความเหมอื นและความ
6.Amazing
Place แตกต่างระหว่างการออก

เสยี งประโยคชนดิ

ต่างๆและการลำดับคำ

ตามโครงสรา้ งประโยคของ

ภาษาต่างประเทศและ

ภาษาไทย

1.Khaosok National 1.อา่ นออกเสยี งข้อความ 22 2

Park ข่าว โฆษณา และบทร้อย

2.Buapood กรองส้นั ๆ ถูกต้องตาม 23 2 30

3.Rachaprapa Dam หลกั การอา่ น 24 2

4.Namtaloo Cave 2.เลอื ก/ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง 25 2

ใจความสำคัญ รายละเอียด

สนับสนนุ และแสดงความ

คดิ เห็นเกยี่ วกับ

เร่อื งที่ฟงั และอา่ นจากสื่อ

ประเภท ต่างๆ พร้อมทงั้ ให้

เหตุผลและยกตวั อยา่ ง

ประกอบ

3.อ่านและเขียนสรุปใจความ

สำคญั / แกน่ สาระ หัวข้อ

เรอื่ งที่ไดจ้ ากการวิเคราะห์

เร่ือง/ขา่ ว/เหตกุ ารณ/์

สถานการณท์ ี่อยู่ในความ

สนใจของสงั คม

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5

รายวิชา ภาษาองั กฤษอา่ น-เขียน รหัสวชิ า 30203

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง Part of speech จำนวน 10 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Noun จำนวน 1 ชั่งโมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรียนรู้

เปรียบเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิด
ตา่ งๆและการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้คำนาม
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

K - รูจ้ กั คำนามแตล่ ะประเภท
P - บอกประเภทของคำนาม
A - มงุ่ มั่นและต้งั ใจ
4. สมรรถนะ

ทักษะการสื่อสาร การคิด และการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

ประเภทของคำนาม

6. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น warm up
1. นกั เรยี นจับคูก่ ลมุ่ 4-5 คน คดิ คำนาม กล่มุ ละ 10 คำ และมาเขียนบนกระดาน

ขน้ั นำเสนอเนอ้ื หา Presentation
1. นักเรยี นศึกษาทำความเขา้ ใจคำนามแต่ละประเภท จาก youtube และครูถามให้นักเรยี นชว่ ยกนั

ตอบโดยครอู ธบิ ายเพิม่ เติม
2. ให้นักเรยี นนำคำนามที่ใหม้ าใสใ่ นตารางให้ตรงกับคำนามแตล่ ะประเภท เชน่ นามทวั่ ไป นามชี้

เฉพาะ นามนบั ได้ นามนบั ไมไ่ ด้

ข้ันฝึก Practice
1. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ช่วยกันคิดคำนามทั่วไปนบั ได้ นับไมไ่ ด้ และนามชี้เฉพาะ อยา่ งละ 20 คำ
ลงในกระดาษเทา แลว้ แตล่ ะกลุม่ นำไปตดิ ท่ฝี าห้องเรยี น

ขัน้ นำไปใช้ Production
ให้นกั เรยี นขีดเสน้ ใต้คำนามจากประโยคทคี่ รใู ห้มาในใบงาน

ขน้ั สรปุ Wrap up
นกั เรียนเขยี นช่วยกนั สรปุ ชนิดของคำนาม จดลงสมดุ

7. การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกับเวลา และสถานที่
มีเหตผุ ล สามารถนำไปใช้ เขียน ในชวี ิตประจำวัน
หลักสรา้ งภูมิคุ้มกันในตัวทดี่ ี ใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม. มีความร้เู กี่ยวกบั ประเภทของคำนาม
เงอ่ื นไขความรู้ รแู้ ละเขา้ ใจประเภทของคำนาม
เงือ่ นไขคุณธรรม มีความตั้งใจ ใฝเ่ รียนรู้ มคี วามรบั ผดิ ชอบ

8. สอื่ การเรียนรู้

1. Internet 2. กระดาษเขียนแบบ 3. ปากกา 4. ใบงาน

9. แหลง่ เรยี นรู้

Internet

10. การวัดและการประเมินผล

การวัดและ เคร่ืองมือ วธิ ีวดั เกณฑ์
- สงั เกตุ
ประเมินผล 9-10 - excellent
7-8 - well
K - รู้จกั คำนามประเภทต่างๆ - แบบฝกึ หัด 5-6 - quite well
1-4 - bad
P - คำนามประเภทต่างๆ ได้ - ใบงาน

ถกู ตอ้ ง

A - มุ่งมนั่ และตัง้ ใจ

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5

รายวิชา ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน รหสั วิชา 30203

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรือ่ ง Part of speech จำนวน 10 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง Pronoun จำนวน 1 ชง่ั โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้

เปรียบเทียบและอธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิด
ตา่ งๆและการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้คำ Pronoun แต่ละชนิดในประโยค
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

K - มีความรู้ความเข้าใจการใช้คำ Pronoun แต่ละชนดิ ในประโยค
P - แต่งประโยคโดยใช้คำ Pronoun แตล่ ะชนิดไดถ้ กู ต้อง
A - มุง่ มั่นและตัง้ ใจ
4. สมรรถนะ

ทกั ษะการสื่อสาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

คำ Pronoun ชนดิ ตา่ งๆ

6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน warm up
1. นักเรียนบอกคำ Pronoun ที่นักเรยี นรู้จัก คนละ 1 คำ

ข้ันนำเสนอเนอื้ หา Presentation
1. นักเรยี นศึกษาทำความเขา้ ใจคำ Pronoun แต่ละชนิด จาก youtube และครูถามใหน้ กั เรียน

ช่วยกนั ตอบโดยครูอธิบายเพม่ิ เติม เช่น Pronoun มีก่ปี ระเภท มอี ะไรบ้าง ใช้ตา่ งกันอยา่ งไร
2. ให้นักเรียนชว่ ยกนั เตมิ Subject Pronoun และ Object Pronoun ในประโยคท่ใี ห้มาในแบบฝึก

ท่ี 1 แลว้ ช่วยกนั เฉลย

ข้ันฝกึ Practice
2. นักเรยี นจับกล่มุ 4-5 คน นำ Subject หรอื Object Pronoun มาแต่งประโยค และออกมาเขยี น
บนกระดานแลว้ ชว่ ยกันตรวจความถกู ต้อง
3. นักเรียนเลอื ก Subject หรอื Object Pronoun มาเตมิ ในประโยคให้ถกู ต้อง

ขน้ั นำไปใช้ Production

- นักเรียนแต่ละคนในกล่มุ นำ Subject หรอื Object Pronoun มาแตง่ ประโยคและแลกเปล่ยี น
กันอ่านกับเพื่อนในกลุ่ม

ขนั้ สรปุ Wrap up
นักเรยี นช่วยกันสรุปการใช้ Subject and Object Pronoun และ จดลงสมุด

7. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกับเวลา และสถานที่
มีเหตผุ ล สามารถนำไปใช้ เขยี น ในชวี ิตประจำวัน
หลักสร้างภมู ิคุ้มกนั ในตวั ทีด่ ี ใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม. มีความร้เู กย่ี วกบั Subject หรอื Object
Pronoun
เงอื่ นไขความรู้ รแู้ ละเข้าใจ Subject หรอื Object Pronoun
เงอ่ื นไขคณุ ธรรม มคี วามต้ังใจ ใฝ่เรยี นรู้ มคี วามรบั ผดิ ชอบ

8. สื่อการเรียนรู้ 2. ใบงาน
1. Internet

9. แหล่งเรยี นรู้

Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวัดและ เคร่ืองมอื วิธวี ัด เกณฑ์
- สังเกตุ
ประเมินผล 9-10 - excellent
7-8 - well
K - รู้จกั Subject and Object - แบบฝึกหดั 5-6 - quite well
1-4 - bad
Pronoun - ใบงาน

P - ใช้ Subject หรือ Object

Pronoun แ ต ่ ง ป ร ะ โ ย ค ไ ด้

ถูกตอ้ ง

A - มุง่ ม่นั และต้ังใจ

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน รหัสวชิ า 30203

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง Part of speech จำนวน 10 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรื่อง Verb จำนวน 1 ชั่งโมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรียนรู้

เปรียบเทียบและอธิบายความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนดิ
ตา่ งๆและการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้คำกรยิ ามคี วามจำเป็นในการแต่งประโยคและการอ่านเพือ่ ความเขา้ ใจ
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

K - มีความรู้ความเข้าใจกรยิ าแท้และกริยาชว่ ย
P - ใช้กริยาแทแ้ ละกรยิ าช่วยในการแตง่ ประโยคไดถ้ กู ต้อง
A - มงุ่ มั่นและต้งั ใจ
4. สมรรถนะ

ทกั ษะการส่ือสาร การคิด และการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

คำกรยิ าแทแ้ ละกรยิ าชว่ ย

6. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น warm up
2. นักเรียนบอกกรยิ าแท้กับกริยาชว่ ยในประโยคบนกระดาน
3.

ขน้ั นำเสนอเนอ้ื หา Presentation
1. นกั เรยี นศกึ ษาทำความเขา้ ใจกรยิ าแทก้ บั กรยิ าช่วย จาก youtube และครูถามให้นักเรียนชว่ ยกนั

ตอบโดยครอู ธิบายเพ่มิ เติม
2. ให้นกั เรยี นบอกกรยิ าแทม้ าคนละ 1 คำ
3. นักเรยี นบอกกรยิ าชว่ ยมีอะไรบา้ ง

ขนั้ ฝึก Practice

4. นักเรยี นจบั กลุ่ม 4-5 คน นำกรยิ าแท้และกริยาช่วยท่ีใหม้ าแต่งประโยค แล้วชว่ ยกันเฉลย
5. นกั เรียนแตง่ ประโยคจากภาพ จำนวน 10 ภาพ

ขั้นนำไปใช้ Production
- ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลมุ่ แต่งประโยคโดยทีม่ ีทง้ั กริยาช่วยและกรยิ าแท้อยูใ่ นประโยค

ขัน้ สรุป Wrap up
นักเรยี นช่วยกนั สรปุ การใชก้ รยิ าชว่ ยและกริยาแท้ในประโยคและ จดลงสมุด

7. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกบั เวลา และสถานที่
มเี หตผุ ล สามารถนำไปใช้ เขียน ในชีวิตประจำวัน
หลกั สรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตัวทีด่ ี ใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม. มีความร้เู กย่ี วกับกริยาแท้และกริยาช่วย
เงอื่ นไขความรู้ ร้แู ละเข้าใจกริยาแท้และกริยาชว่ ย
เงื่อนไขคุณธรรม มคี วามตง้ั ใจ ใฝ่เรียนรู้ มีความรับผิดชอบ

8. สอ่ื การเรยี นรู้

1. Internet 2. ใบงาน

9. แหลง่ เรียนรู้

Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวัดและ เครื่องมือ วิธวี ัด เกณฑ์
ประเมนิ ผล - สังเกตุ
9-10 - excellent
K - รู้จักคำกริยาแท้และกริยา - แบบฝกึ หดั 7-8 - well
ช่วย - ใบงาน 5-6 - quite well
1-4 - bad
P - ใช้คำกริยาแท้และกริยา

ชว่ ยแต่งประโยคไดถ้ กู ตอ้ ง

A - มุง่ มน่ั และต้ังใจ

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5

รายวชิ า ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน รหัสวชิ า 30203

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง Part of speech จำนวน 10 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 เร่อื ง Adjective / Adverb จำนวน 2 ช่ังโมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรียนรู้

เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิด
ต่างๆและการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้คำ adjective / Adverb ในการแตง่ ประโยค
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

K - มคี วามรู้ความเข้าใจการใช้คำ adjective / Adverb
P - ใช้ adjective / Adverb ในประโยคได้ถูกต้อง
A - มุ่งมน่ั และต้ังใจ
4. สมรรถนะ

ทกั ษะการส่ือสาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

การใช้คำ adjective / Adverb

6. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ช่วั โมงท่ี 1

ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น warm up
4. นักเรียนเรียงลำดบั ตวั อกั ษรให้เป็นคำ adjective / adverb ใหถ้ กู ต้อง 6-7 คำ
5. นักเรยี นบอกคำ adjective / adverb ที่นกั เรียนทราบมาคนละ 1 คำ

ขน้ั นำเสนอเนอ้ื หา Presentation
1. นักเรียนศึกษาทำความเข้าใจ หน้าท่ีและตำแหน่งการวาง คำ adjective จาก youtube
2. ครถู ามใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบโดยครอู ธบิ ายเพ่มิ เติม เชน่ adjective มีหน้าที่อย่างไร และมี
ตำแหน่งตรงไหนในประโยค และยกตัวอยา่ งคำบนกระดาน

ตำแหน่ง Adjective
1. หนา้ คำนาม
2. หลงั verb to be
3. หลงั linking verb เช่น look feel smell sound become seem taste
2. ใหน้ ักเรียนบอกคำคณุ ศพั ทใ์ นประโยคบนกระดาน

เช่น The black dog is running./
The beautiful girl is in the room /
I can’t see the green bird. /
I will be good for you.
The girl is lovely.
You look good today.
I feel sorry for that boy.

3. นักเรียนจับกลุม่ 4-5 คน แตง่ ประโยคบรรยายภาพ จำนวน 10 ภาพ แล้วชว่ ยกนั เฉลย

ชั่วโมงที่ 2 Adverb

1. นกั เรียนศกึ ษาทำความเข้าใจ หนา้ ที่และตำแหน่งการวาง คำ adverb จาก youtube
2. ครถู ามให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบโดยครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เชน่ adverb มกี ช่ี นิด มหี น้าท่อี ย่างไร และมี

ตำแหน่งตรงไหนในประโยค และยกตวั อยา่ งคำบนกระดาน

Adverb คอื คำกริยาวเิ ศษณ์ มีหนา้ ทีด่ งั นี้
1. ขยายคำกริยา บอกใหร้ ู้ว่า ทำท่ีไหน ทำเม่ือไหร่ ทำอย่างไร ทำบอ่ ยแค่ไหน
เชน่ He came here yesterday.
here / yesterday เป็น adverb
2. ขยายคำคุณศพั ท์ และ กรยิ าวเิ ศษณ์
เชน่ The fire is very hot.

Adverb มี 5 ประเภท
1. Time Adverb บอกเวลา วา่ เกิดขนึ้ เมอ่ื ไหร่ เช่น yesterday today tomorrow
Already lately finally still early then soon late now after during
- I saw him yesterday.
2. Place Adverb บอกสถานที่ เกิดขนึ้ ทีไ่ หน เชน่ here there far away back behind
Nowhere everywhere above below out inside
- Please come here. / Please go there.
3. Manner Adverb บอกอาการ เกิดข้นึ อย่างไร เชน่ fast quickly beautifully carefully

well slowly
- He run very fast.
4. Frequency Adverb บอกความถ่ี เกดิ ขน้ึ บ่อยแค่ไหน เช่น always usually often
normally sometimes seldom weekly
- He always runs in the morning.
5. Degree Adverb บอกการกระทำวา่ แคไ่ หน ระดับไหน เช่น pretty , a bit , a lot, quite ,
too
ขัน้ ฝกึ Practice
ใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ ใน web https://www.perfect-english-grammar.com/adverbs-or-
adjectives-exercise-1.html

ขนั้ นำไปใช้ Production
- ให้นักเรยี นแต่ละคนนำคำคุณศัพท์ และ คำกรยิ าวิเศษณม์ าแต่งประโยคอยา่ งละ 2 ประโยค

ขั้นสรปุ Wrap up
นักเรยี นช่วยกนั สรุปการใช้คำคุณศพั ท์ และ คำกริยาวิเศษณ์ วา่ ใช้ต่างกันอย่างไรบ้างแล้ว จดลงสมุด

7. การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกับเวลา และสถานที่
มเี หตุผล สามารถนำไปใช้ เขยี น ในชีวิตประจำวนั
หลกั สร้างภมู คิ ุ้มกันในตวั ทด่ี ี ใช้เวลาอย่างเหมาะสม. มีความรเู้ กยี่ วกับการใช้คำคุณศพั ท์ และ คำกริยา
วเิ ศษณ์
เงอื่ นไขความรู้ รูแ้ ละเข้าใจการใช้คำคุณศัพท์ และ คำกริยาวิเศษณ์
เงือ่ นไขคุณธรรม มีความตง้ั ใจ ใฝเ่ รยี นรู้ มีความรับผดิ ชอบ

8. สื่อการเรียนรู้ 2. แบบฝึกหัด
1. Internet

9. แหล่งเรยี นรู้
Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวดั และ เครื่องมือ วิธวี ัด เกณฑ์
- สังเกตุ
ประเมินผล 9-10 - excellent
7-8 - well
K - รู้จักการใช้คำคุณศัพท์ - แบบฝกึ หัด 5-6 - quite well
1-4 - bad
และ คำกรยิ าวเิ ศษณ์ - ใบงาน

P - ใช้การใช้คำคุณศัพท์ และ

คำกริยาวเิ ศษณ์

A - มงุ่ มน่ั และตง้ั ใจ

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5

รายวชิ า ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน รหัสวิชา 30203

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง Part of speech จำนวน 10 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 เรือ่ ง Preposition จำนวน 2 ช่ังโมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้

เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิด
ตา่ งๆและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้คำ Prepositionในการแตง่ ประโยค
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

K - มคี วามร้คู วามเข้าใจการใช้คำ Preposition
P - ใช้ Preposition ในประโยคไดถ้ ูกต้อง
A - ม่งุ มน่ั และตง้ั ใจ
4. สมรรถนะ

ทักษะการส่ือสาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

การใชค้ ำ Preposition

Preposition แบง่ ออกเปน็ 4 ประเภท ดังตอ่ ไปน้ี

1. Preposition of Time (คำบพุ บทบอกเวลา) เชน่ In, On, At, Since (ตงั้ แต่), For (เปน็ เวลา), Until
(จนกระท่ัง...), During (ระหวา่ ง) เปน็ ตน้

In ใช้กบั เดอื น ฤดู ปี เชน่
My sister’s birthday is in December.

On ใชก้ บั วันและเทศกาล เช่น
He will be at here on next Monday.

At ใชก้ บั เวลาท่ีเฉพาะเจาะจง เช่น
I will go to the market at 6 p.m.

Since หมายถึง ต้ังแต่ เชน่
Karaket fall in love with KhunPee since first met.

For หมายถงึ เปน็ เวลา เชน่
KhunPee had to go to France for two years.

2. Preposition of Place (คำบุพบทบอกสถานท)ี่ เชน่ In, On, At, Above (เหนือ), Under (ข้างใต)้ และ
Over (ข้าม) เปน็ ตน้

In หมายถึง ขา้ งใน ใชก้ ับ เมือง ประเทศ และสง่ิ ของ/พนื้ ทท่ี ่มี ขี อบเขต เช่น
Prick is dancing in the kitchen room.

On หมายถงึ บน (อยู่บนบางส่ิง) ใชก้ ับ ช่อื ถนนและพนื้ ผวิ ของส่ิงตา่ ง ๆ เชน่
My sister puts Joy’s photo on the wall.

At หมายถึง ที่ ใช้กบั สถานที่ทเ่ี จาะจง เช่น
I wait for KhunPee at the tent every day.

Above หมายถึง เหนอื (ต่างจาก On (บน) ตรงที่ Above คอื อยขู่ ้างบนแบบที่ยังมชี ่องวา่ งระหวา่ งสอง
ส่ิงนนั้ ) เช่น

She attaches the picture above the TV.

Under หมายถงึ ข้างใต้ เช่น
Yam hides herself under the bed.
Over หมายถึง ข้าม เชน่
The kid jumps over my purse.

3. Preposition of Movement (คำบุพบทบอกการเคล่ือนไหว) เชน่ To, Onto, Into และ Toward
เป็นต้

To หมายถึง ถึง, ไปถงึ , ท่ี (จากจุดหนง่ึ ไปอกี จดุ หน่งึ ) เช่น
He runs to the train station.

Onto หมายถึง ขึน้ ไปยงั (ไปข้างบนถึงจุดหน่ึง) เชน่
He climbs onto the tree.

Into หมายถึง เข้าไปข้างใน เช่น

Pin is walking into the rest room.

Toward หมายถึง ไปยงั (ไม่เจาะจงวา่ จะไปทน่ี ่นั โดยตรง 100%) เช่น
I am walking toward the school.

4. คำบพุ บทแบบซบั ซอ้ น (มีคำเปน็ คู)่ เช่น apart from (นอกเสียจาก), as well as (เชน่ เดียวกันกับ),
instead of (แทนท่จี ะ...) และ in spite of (ทั้ง ๆ ท่.ี ..) เป็นต้น

Apart from หมายถึง นอกเสียจาก เช่น
All my cats are white apart from this little one, it is black.

As well as หมายถึง เชน่ เดยี วกันกับ เช่น
She always reads book as well as watch TV in the same time.

Instead of หมายถึง แทนทจ่ี ะ... เชน่
Would you like to eat instead of exercise?

In spite of หมายถงึ ทั้ง ๆ ที่... เช่น
She still loves him in spite of his bad habit.

6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ช่ัวโมงท่ี 1

ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น warm up
6. นักเรยี นทำแบบฝกึ ใน link ดูภาพแล้วเลอื ก preposition เตมิ ในชอ่ งวา่ งใหเ้ หมาะสม

ขน้ั นำเสนอเนอื้ หา Presentation

4. นักเรยี นศึกษาทำความเข้าใจการใช้ Preposition จาก link
(https://www.trueplookpanya.com/blog/content/66319/-blo-laneng-lan ) หรอื
วีดโี อ ใน youtube (https://www.youtube.com/watch?v=3wU6t6u8vkY )

5. นักเรยี นทำแบบฝกึ เรอื่ ง Preposition จาก Link
https://www.youtube.com/watch?v=RJoDLm2OEeI แลว้ ชว่ ยกันเฉลย

ขั้นฝึก Practice
ให้นักเรียนทำแบบฝึก ใน link เร่ือง Preposition (https://kruoui408.wordpress.com/basic-

english/exercise/%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%9D%E0%B8%B6%E0%B8%
81%E0%B8%AB%E0%B8%B1%E0%B8%94-preposition/

ข้ันนำไปใช้ Production
- ให้นักเรียนแตล่ ะคนนำคำ Preposition จำนวน 5 คำ มาแตง่ ประโยค แลกกันอ่านกับเพอ่ื นๆ

ขัน้ สรปุ Wrap up
นกั เรียนชว่ ยกันสรปุ การใชค้ ำ Preposition แล้วจดลงสมุด

7. การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

หลักความพอประมาณ พอประมาณกับเวลา และสถานที่
มเี หตผุ ล สามารถนำไปใช้ เขียน ในชวี ิตประจำวนั
หลกั สรา้ งภมู ิคุ้มกันในตัวทีด่ ี ใช้เวลาอย่างเหมาะสม. มีความรู้เก่ียวกับการใช้คำ Preposition
เงอ่ื นไขความรู้ ร้แู ละเข้าใจการใช้คำ Preposition
เงอื่ นไขคุณธรรม มคี วามต้ังใจ ใฝเ่ รยี นรู้ มีความรับผดิ ชอบ

8. สอื่ การเรยี นรู้

1. Internet 2. แบบฝกึ หัด

9. แหล่งเรียนรู้

Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวัดและ เครอ่ื งมือ วธิ ีวัด เกณฑ์
- สังเกตุ
ประเมนิ ผล 9-10 - excellent
7-8 - well
K - ร ู ้ จ ั ก ก า ร ใ ช ้ ค ำ - แบบฝึกหดั 5-6 - quite well
1-4 - bad
Preposition - ใบงาน

P - ใชก้ ารใช้คำ Preposition

A - ม่งุ มัน่ และตง้ั ใจ

แผนการจัดการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5

รายวิชา ภาษาองั กฤษอา่ น-เขยี น รหสั วิชา 30203

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรื่อง Part of speech จำนวน 10 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6 เร่ือง Conjunction จำนวน 2 ช่งั โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้

เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิด
ตา่ งๆและการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ

การใช้คำ Conjunction ในการแตง่ ประโยค
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

K - มีความรคู้ วามเขา้ ใจการใช้คำ Conjunction
P - ใช้ Conjunction ในประโยคไดถ้ กู ต้อง
A - มงุ่ มนั่ และตัง้ ใจ
4. สมรรถนะ

ทกั ษะการสอ่ื สาร การคิด และการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

การใชค้ ำ Conjunctionคำสันธาน (Conjunction) เปน็ คำทถ่ี ูกนำมาใช้ในการเชื่อมคำหรือประโยค
เขา้ ดว้ ยกนั เพอ่ื ใหเ้ กิดเปน็ ความหมายและอา่ นเขา้ ใจงา่ ย โดยได้มกี ารแบง่ ออกเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้

1. Coordinating Conjunctions

เป็นคำสันธานทใ่ี ชเ้ ชอ่ื มคำหรือประโยค 2 อันเขา้ ดว้ ยกัน โดยท้ัง 2 ประโยคท่ถี กู เชื่อมกนั นั้นจะตอ้ งมี
ความสำคญั เท่ากันหรือมีความหมายไป

ในทางเดยี วกัน คำที่ถกู นำมาใช้ในการเชื่อมประโยค ได้แก่

- and ใช้เชอ่ื มประโยคท่ีเป็นไปในทางเดียวกนั (แปลวา่ และ) เชน่ I love you and you love me too.

– yet และ but ใชเ้ ชื่อมประโยคทีข่ ัดแย้งกัน (แปลวา่ แต่) เช่น My brother worked hard but he did
not succeed.

– for ใชเ้ ชอ่ื มประโยคทเ่ี ปน็ เหตเุ ปน็ ผลกัน (โดย for จะแสดงเหตุ แปลวา่ เพราะ) เชน่ He went in, for the
door was open.

– so ใชเ้ ช่ือมประโยคที่เป็นเหตุเป็นผลกนั (โดย so จะแสดงผล แปลว่า ดังนนั้ ) เช่น The door was open
so he went in.

– nor และ neither ใช้เชื่อมประโยคท่ีเป็นไปในเชิงปฏเิ สธท้ังคู่ (อาจแปลไดว้ า่ ไม่ท้งั สองอย่าง) เช่น He nor I
was there. (มาจาก He wasn’t there and I weren’t there.)

or ใช้เชอื่ มประโยคที่แสดงทางเลอื ก (แปลว่า หรือ) เชน่ She wants to watch TV or (to) listen to
some music.

2. Correlative Conjunctions

เป็นคำสนั ธานท่ตี อ้ งใชค้ ู่กันเสมอ โดยจะทำหนา้ ที่คลา้ ย ๆ กับ Coordinating Conjunctions คอื ใช้ใน
การเชื่อมประโยคทีม่ ีความสำคญั เท่ากนั สำหรับคำทถี่ กู นำมาใช้ในการเชื่อมประโยค ไดแ้ ก่

– not only…..but also (แปลวา่ ไมเ่ ทา่ น้นั …แต่อีกด้วย) เช่น Man needs not only food but also
shelter. มนษุ ย์ไมเ่ พียงแต่ต้องการอาหารเท่านน้ั ยงั ตอ้ งการท่พี กั อาศัยอกี ดว้ ย

– either…..or (แปลว่า ไม…่ .หรือ/ก็) เช่น You can either sleep or eat. คณุ ไมน่ อนหลบั ก็กิน

– as…..as (แปลวา่ เป็นการใชเ้ ช่ือมประโยคทแี่ สดงอะไรที่เท่ากัน) เช่น She runs as fast as I do. เธอว่งิ เรว็
เทา่ ฉัน (นำคำท่เี ราตอ้ งการเปรียบเทียบใส่ไปในระหว่าง as กับ as จากตัวอยา่ งใส่คำว่า

– so as to (แปลว่า เพอ่ื ที่จะ) เช่น I study hard so as to pass the exam. ฉันเรียนหนกั เพอ่ื ท่ีจะ ไดส้ อบ
ผ่าน (to ตามดว้ ยกริยาช่องที่ 1 ไม่เตมิ s)

– both … and (แปลวา่ ทง้ั …และ) เชน่ I enjoy both singing and dancing. ฉนั มคี วามสขุ กับการรอ้ งเพลง
และการเตน้

3. Subordinating Conjunctions

เปน็ คำสันธานทใ่ี ชใ้ นการเชอ่ื มประโยคใจความรองให้เข้ากับประโยคใจความหลัก สำหรบั คำท่ีนำมาใชใ้ น
การเชอ่ื ม ไดแ้ ก่

after (แปลว่า หลงั จาก) เชน่ The girl cried after the boy left.

– because (แปลวา่ เพราะว่า) เชน่ The boy was absent because he was ill.

– if (แปลวา่ ถา้ หาก) เช่น Stay indoors if it rains. อย่ใู นร่ม ถา้ หากฝนตก

– although (แปลวา่ ถึงแม้วา่ ) เชน่ Although it was cold, I went swimming.

– before (แปลว่า ก่อน) เชน่ Clean the room before I go.

– since (แปลวา่ ตง้ั แต)่ เช่น He has been busy since he came.

– that (แปลว่า เพราะนนั่ ) เช่น Hold it up so that everyone can see it.

– unless (แปลวา่ เว้นแต่) เช่น I’ll be there at nine, unless the train is late.

– until (แปลวา่ จนกระทั่ง) เชน่ They did not come until the meeting was half over.

6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชวั่ โมงที่ 1

ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น warm up
7. ครูสลับตวั อักษรในคำconjunction 5 คำ แล้วให้นักเรยี นทายว่าเปน็ คำอะไร เช่น ro - or
dna - and

ขนั้ นำเสนอเนอื้ หา Presentation
6. นักเรยี นศึกษาทำความเข้าใจการใช้ Conjunction จาก link ( ) หรือ วีดโี อ ใน youtube ()
7. นักเรยี นทำแบบฝึกเร่อื ง Preposition จาก Link
https://www.youtube.com/watch?v=RJoDLm2OEeI แล้วช่วยกันเฉลย

ขัน้ ฝึก Practice
ให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ ใน link เรือ่ ง Conjunction (https://englishtrain-

inter.blogspot.com/2012/01/9-conjunctions_12.html /

ขน้ั นำไปใช้ Production
- ให้นกั เรียนแตล่ ะคนนำคำ Conjunction จำนวน 5 คำ มาแต่งประโยค แลกกนั อ่านกบั เพอื่ นๆ

ขั้นสรุป Wrap up
นกั เรียนช่วยกนั สรปุ การใช้คำ Conjunction แล้วจดลงสมุด

7. การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกับเวลา และสถานที่
มเี หตุผล สามารถนำไปใช้ เขียน ในชวี ิตประจำวัน
หลักสร้างภูมคิ ุ้มกนั ในตัวทด่ี ี ใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม. มีความร้เู กยี่ วกับการใช้คำ Conjunction
เงอื่ นไขความรู้ รแู้ ละเขา้ ใจการใช้คำ Conjunction
เงอ่ื นไขคุณธรรม มคี วามตั้งใจ ใฝเ่ รียนรู้ มีความรับผิดชอบ

8. สือ่ การเรียนรู้

1. Internet 2. แบบฝกึ หัด

9. แหลง่ เรยี นรู้

Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวดั และ เครือ่ งมอื วธิ วี ดั เกณฑ์
ประเมินผล - สังเกตุ
K - รู้จกั การใช้คำ - แบบฝึกหัด 9-10 - excellent
- ใบงาน 7-8 - well
Conjunction 5-6 - quite well
1-4 - bad
P - ใช้การใช้คำ

Conjunction

A - มุง่ ม่นั และตง้ั ใจ

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5

รายวชิ า ภาษาอังกฤษอา่ น-เขยี น รหัสวิชา 30203

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 Tense จำนวน 12 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 เรื่อง Present simple tense จำนวน 1 ชง่ั โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้

เปรียบเทียบและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิด
ต่างๆและการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ

การใช้ Present simple tense ในการแตง่ ประโยค
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

K - มีความรู้ความเขา้ ใจการใช้ โครงสรา้ งของ Present simple tense
P - แต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง Present simple tense กบั เหตุการณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง
A - มุ่งมัน่ และตั้งใจ
4. สมรรถนะ

ทักษะการส่ือสาร การคิด และการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

โครงสรา้ ง Present Simple Tense

S+V1 (s,es) Verb (s, es)
Subject

I, You, We,They eat, go

He, She, It eats, goes

S + V1 (ประธานเอกพจน์ กริยาเติม s, es)
ประธาน + กริยาช่องที่ 1 (ถา้ ประธานเป็นเอกพจน์ กริยาตอ้ งเตมิ s หรอื es แลว้ แตก่ รณี)

S + กริยาชว่ ย + V1
ประธาน + กริยาช่วย + กริยาชอ่ งที่ 1 (ไมต่ อ้ งเติม s ทกุ กรณ)ี
กรยิ าชว่ ยทีใ่ ช้บ่อยคือ can, should, must

หลักการใช้ Present Simple Tense

1. จรงิ คอื ขอ้ เทจ็ จริงทั่วไป

ซึ่งเปน็ การบอกกล่าว เลา่ ถามเรื่องราว เหตกุ ารที่เป็นขอ้ เท็จริงทั่วๆไป (facts) และข้อมลู ขา่ วสาร
(information)

His name is Somchai. ชอื่ ของเขา คอื สมชาย
He comes from Thailand. เขา มา จาก ประเทศไทย
They eat grass. พวกมนั กิน หญา้ (เปน็ อาหาร)
They can swim. พวกมนั สามารถ ว่ายนำ้

2. กิจวัตร

เป็นส่ิงทท่ี ำบ่อยๆ อาจทกุ วัน ทุกสัปดาห์ ทกุ เดือน ทุกปี กไ็ ด้ ซ่งึ จะมีคำเหลา่ น้กี ำกบั อย่ดู ้วย

always อ๊อลเวส เสมอ
usually ย๊ชู วลลิ โดยปกติ
generally เจน๊็ นะเรลิ ลิ โดยปกติ
often ออ๊ ฟฟนึ บ่อยๆ
frequently ฟร๊ีเคว็นลิ บ่อยๆ
sometimes ซัม๊ ไทมส บางคร้ัง
occasionally อะเค๊เชินนลั ลิ บางครงั้
seldom เซ๊็ลดมั ไม่คอ่ ยจะ
rarely แรล๊ ิ ไม่คอ่ ยจะ
hardly (ever) ฮ๊าดลิ แทบจะไม่ (เคย)
never เน๊ฝ็ เฝอะ ไม่เคย
every day เอ็ฝริเด ทุกวนั
every+ Sunday/ Monday….. เอฝ็ ริ ซนั เด / มันเด… ทุกวันอาทิตย/์ จันทร…์ .
every + / week/ month/ year…. เอ็ฝริ วคี / มันธ/ เยีย … ทกุ สปั ดาห์ / เดือน/ ปี

ตัวอย่างประโยค
I always go to bed at 10 o’clock. โดยปกติ ผม เข้านอน เวลา 4 ท่มุ
I always get up at 6 o’clock. ผม ต่นื นอน เวลา 6 โมง เสมอ
You usually buy fruit at 7-11. โดยปกติ คุณ ซ้ือ ผลไม้ ท่ี 7-11
He often comes to my house. เขา มา บ้าน ของฉัน บอ่ ยๆ
สรปุ ประเดน็ ทต่ี อ้ งจดจำใหไ้ ด้

. Present Simple Tense ใชเ้ พอ่ื กล่าวถึงขอ้ เทจ็ จริงท่ัวไป และการกระทำทีเ่ ปน็ กจิ วตั ร
2. โครงสร้าง คอื S+V1 (s,es)
– ประธาน + กริยาช่องที่ 1 ถ้าประธานเป็นเอกพจน์ กริยาต้องเตมิ s (เรยี นรู้การเติม s ได้จากหัวข้อ “การ
เติม s ทีท่ ้ายกริยา present simple tense”)
– ประธาน + กริยาชว่ ย + กรยิ าช่องที่ 1 (กริยาไมเ่ ติม s ทกุ กรณ)ี

I can run very fast. ผม สามารถ ว่ิงไดเ้ ร็ว

She can swim very fast. หลอ่ นสามารถวา่ ยน้ำได้เร็ว

You should go now. คณุ ควรจะ ไป เดยี๋ วน้ี

6. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ชัว่ โมงท่ี 1

ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน warm up
นกั เรียนค่เู รียงลำดับคำในประโยค Present simple tense ให้ถูกตอ้ ง

ขัน้ นำเสนอเนอื้ หา Presentation

8. นกั เรยี นศึกษาทำความเข้าใจโครงสร้างและการใช้ Present simple tense จาก วีดีโอ ใน
youtube (https://www.youtube.com/watch?v=l4qxqte-ijQ)

9. นักเรียนทำแบบฝึกเร่อื ง Present simple tense จาก Link https://xn--
12cl9ca5a0ai1ad0bea0clb11a0e.com/%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0
%B8%9D%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%AB%E0%B8%B1%E0%B8%94-
present-simple-tense/

ขัน้ ฝกึ Practice
ให้นักเรียนทำแบบฝึก ใน link เร่ือง Present simple tense

ข้ันนำไปใช้ Production

- นักเรยี นดูภาพแลว้ ตอบคำถามจากแบบฝึกใน link
https://4screens.net/e/5819fca3aaf5af0100bc9422

- นักเรียนแต่งประโยค เกีย่ วกบั ตัวเองหรือเพอื่ นๆ

ข้ันสรุป Wrap up
นกั เรยี นชว่ ยกนั สรปุ โครงสร้างและการใช้ Present simple tense แลว้ จดลงสมุด

7. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกับเวลา และสถานที่
มเี หตุผล สามารถนำไปใช้ เขียน ในชีวิตประจำวนั
หลักสร้างภูมิคุ้มกันในตวั ท่ีดี ใช้เวลาอย่างเหมาะสม. มีความรูเ้ กี่ยวกับโครงสรา้ งและการใช้ Present
simple tense
เงอ่ื นไขความรู้ รู้และเข้าใจโครงสรา้ งและการใช้ Present simple tense
เงอ่ื นไขคุณธรรม มคี วามตง้ั ใจ ใฝ่เรียนรู้ มคี วามรับผดิ ชอบ

8. ส่อื การเรียนรู้

1. Internet 2. แบบฝึกหัด

9. แหลง่ เรยี นรู้

Internet

10. การวัดและการประเมินผล

การวัดและ เครอื่ งมอื วิธวี ัด เกณฑ์
ประเมนิ ผล - สังเกตุ
9-10 - excellent
K - เข้าใจ โครงสร้างและการ - แบบฝึกหัด 7-8 - well
ใช้ Present simple tense - ใบงาน 5-6 - quite well
1-4 - bad
P - แ ต ่ ง ป ร ะ โ ยค โ ดยใช้

โครงสร้างและการใช้ Present

simple tense

A - มงุ่ มั่นและตง้ั ใจ

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน รหสั วชิ า 30203

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 Tense จำนวน 12 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 8 เรอื่ ง Present continuous tense จำนวน 2 ช่งั โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้

เปรียบเทยี บและอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ
ต่างๆและการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้ Present continuous tense ในการแตง่ ประโยค
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

K - มีความร้คู วามเขา้ ใจการใช้ โครงสร้างของ Present continuous tense
P - แต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง Present continuous tense กับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง
A - มุ่งม่ันและต้งั ใจ
4. สมรรถนะ

ทักษะการสอ่ื สาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

หลักการเตมิ ing

1.คำกริยานัน้ มสี ระเสียงสั้นหรอื คำกริยาน้นั ๆ มตี วั สะกดเพยี งตัวเดยี ว ก่อนเตมิ ing ใหเ้ พิ่มตัวสะกดของ
คำนัน้ ซำ้ อกี ตัวหน่ึง

sit ---> sitting
cut ---> cutting

2. คำกรยิ าน้ันลงท้ายดว้ ย e ให้ตดั e ทิง้ แล้วเติม ing เชน่

come ---> coming
drive ---> driving

3. คำกรยิ าทม่ี ีสระ 2 ตัว (A, E, I, O, U) ใหเ้ ตมิ ing ได้เลย เชน่

cook ---> cooking
keep ---> keeping

4. คำกริยาท่ลี งทา้ ยดว้ ย รe ให้เปล่ียน ie เป็น y แลว้ จงึ เตมิ ing เช่น
die ---> dying
lie ---> lying
5. คำกริยาทม่ี สี องพยางค์ และออกเสียงหนกั (stress) ทพ่ี ยางคห์ ลัง โดยพยางคน์ น้ั มสี ระและตัวสะกด
เพียงตัวเดียว ให้เพมิ่ ตวั สะกดของคำนั้นซำ้ อกี ตัวหนึง่ แล้วจึงเติม ing เชน่
begin ---> beginning
refer ---> referring

โครงสร้าง Present continuous Tense
โครงสรา้ งประโยคบอกเลา่ : Subject + V. to be + Verb. เตมิ ing + Object + (คำบอกเวลา)
We are reading newspaper now
My sister is playing violin

โครงสร้างประโยคปฏเิ สธ : Subject + V. to be + not + Verb. เติม ing + object + (คำบอกเวลา),

The students are not studying Science.

Sunisa is not doing homework.

โครงสรา้ งประโยคคำถาม : V. to be + Subject + Verb. เติม ing + object + (คำบอกเวลา)?

Are you lying to me ?

Is it raining at the moment ?

หลกั การใช้ Present Simple Tense
1.ใชเ้ พอ่ื บอกเล่าเหตกุ ารณ์หรือการกระทำในปจั จุบันทีก่ ำลังดำเนนิ อยู่และยังไม่จบลง
Palm is trying to lose weight now.
P’ขา้ ว is studying at Chulalongkorn university.

2.ใชก้ บั เหตุการณ์หรอื การกระทำทกี่ ำลังจะเกิดขึ้นในอนาคต โดยมกี ารเตรยี มและวางแผนไว้ลว่ งหน้าอย่าง
แนน่ อน

I am meeting my parent tonight.

Cherprang and Pun are going on holiday next week.

3.ใช้กับเหตุการณ์หรอื การกระทำท่เี กดิ ขึน้ บ่อยจนเกินไป

Suwich is constantly talking. I wish he would shut up.

I don't like gangster near my house because they are always making noisy.
6. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ชวั่ โมงท่ี 1

ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน warm up
นักเรยี นเรยี งลำดับคำในประโยค Present simple tense ให้ถกู ตอ้ ง

ขัน้ นำเสนอเนอ้ื หา Presentation

10. นกั เรียนศึกษาทำความเข้าใจโครงสรา้ งและการใช้จากครผู ู้สอน

ขัน้ ฝกึ Practice
ให้นักเรียนทำแบบฝึก ใน link เร่อื ง Present continuous tense

http://www.watbannaschool.org/images/sub_1255603167/%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8
%9A%E0%B8%9D%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B9%80%E0%B8%A5%E0%B9%88%E0%B8
%A1%208%20present%20continuous_OK.pdf
https://xn--12cl9ca5a0ai1ad0bea0clb11a0e.com/exercise-present-continuous-tense/

ขนั้ นำไปใช้ Production

- นักเรียนดูภาพแลว้ ตอบคำถามจากแบบฝกึ ใน link
- นักเรียนแต่งประโยค เกยี่ วกับตัวเองหรือเพ่ือนๆ

ขั้นสรปุ Wrap up
นกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปโครงสรา้ งและการใช้ Present continuous tense แล้วจดลงสมดุ

7. การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลักความพอประมาณ พอประมาณกบั เวลา และสถานที่
มเี หตผุ ล สามารถนำไปใช้ เขยี น ในชีวิตประจำวนั
หลักสร้างภมู คิ ุ้มกันในตัวทด่ี ี ใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม. มีความรู้เกย่ี วกับโครงสร้างและการใช้ Present
continuous tense
เงอื่ นไขความรู้ รู้และเขา้ ใจโครงสรา้ งและการใช้ Present continuous tense
เง่อื นไขคณุ ธรรม มีความต้งั ใจ ใฝ่เรียนรู้ มคี วามรับผดิ ชอบ

8. ส่อื การเรยี นรู้

1. Internet 2. แบบฝึกหัด

9. แหลง่ เรียนรู้

Internet

10. การวัดและการประเมินผล

การวดั และ เครือ่ งมือ วธิ วี ัด เกณฑ์
- สงั เกตุ
ประเมินผล 9-10 - excellent
7-8 - well
K - เข้าใจ โครงสร้างและการ - แบบฝึกหัด 5-6 - quite well
1-4 - bad
ใ ช้ Present continuous - ใบงาน

tense

P - แ ต ่ ง ป ร ะ โ ยค โ ดยใช้

โครงสร้างและการใช้ Present

continuous tense

A - มุง่ มน่ั และตัง้ ใจ

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5

รายวิชา ภาษาอังกฤษอ่าน-เขยี น รหัสวิชา 30203

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 Tense จำนวน 12 ช่วั โมง

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 9 เรอ่ื ง Present perfect tense จำนวน 2 ช่งั โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรียนรู้

เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิด
ต่างๆและการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้ Present perfect tense ในการแต่งประโยค
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

K - มคี วามรูค้ วามเข้าใจการใช้ โครงสร้างของ Present perfect tense
P - แตง่ ประโยคโดยใชโ้ ครงสรา้ ง Present perfect tense กบั เหตุการณ์ ได้ถกู ตอ้ ง
A - มุ่งมัน่ และตงั้ ใจ
4. สมรรถนะ

ทกั ษะการส่อื สาร การคิด และการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

Present Perfect Tense เป็น Tense เป็นเหตกุ ารณ์ในอดีตที่มีผลต่อเน่ืองถึงปจั จุบนั

โครงสร้างของ Present Perfect Tense คอื

Subject + has / have + V3

has / have ผันตามประธาน ดงั นี้

- ประธานเป็นเอกพจน์ (He, She, It, John, Jane) ใช้ Has

- ประธานเป็นพหพู จน์ (I, You, We, They, The dogs, Students) ใช้ Have

หลกั การใช้ Present Perfect Tense
1. ใชก้ บั เหตุการณ์ทเ่ี พงิ่ จบไป หรอื เพงิ่ จบลงใหม่ ๆ มักจะมคี ำว่า just, already หรอื yet ในประโยค เช่น

Has the train arrived yet?
(รถไฟมาถึงหรือยงั )
Daniel has just informed us where to meet tomorrow.
(แดเนยี ลเพิ่งแจ้งเราว่าพร่งุ นี้จะให้ไปเจอกนั ทีไ่ หน)
2. ใชก้ บั เหตุการณ์ท่ีเกดิ ขน้ึ ตั้งแตอ่ ดีตและมผี ลหรือยังคงสภาพจนถงึ ปจั จุบนั แตเ่ หตุการณ์นนั้ ไดจ้ บลงไปแล้ว
โดยสว่ นใหญจ่ ะมคี ำวา่ since, for, ever since, so far อยใู่ นประโยค เชน่
I’ve known her for years.
(ฉนั รู้จักเธอมาหลายปแี ล้ว)
Wendy has lived here ever since.
(เวนดีอ้ ยทู่ ีน่ ม่ี าต้งั แต่บัดนั้น)
3. ใช้ในการเลา่ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ส่วนใหญจ่ ะมคี ำว่า never, ever, once, twice รวมอยดู่ ้วย เช่น
Have you ever been to Japan?
(คุณเคยไปประเทศญ่ีปุ่นไหม)
She has been to Japan twice.
(เธอเคยไปญีป่ นุ่ สองครง้ั )
4. ใชใ้ นโครงสรา้ ง If-clause แบบที่ 1 ในส่วนของเงอ่ื นไขที่แสดงวา่ ถา้ ทำเหตกุ ารณ์หน่งึ เสร็จแลว้ อีกเหตกุ ารณ์
จะเกดิ ขน้ึ เช่น
The children can go out, if they have finished their homework.
(เดก็ ๆ สามารถออกไปเลน่ ข้างนอกได้ ถา้ พวกเขาทำการบ้านเสรจ็ )6. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงท่ี 1
ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน warm up

นกั เรียนเรียงลำดับคำในประโยค Present perfect tense ให้ถกู ต้อง
ข้ันนำเสนอเนอ้ื หา Presentation

11. นักเรยี นศกึ ษาทำความเข้าใจโครงสรา้ งและการใช้จากครผู ู้สอน

ข้นั ฝึก Practice
ให้นักเรียนทำแบบฝึก ใน link เรือ่ ง Present perfect tense
http://teacheraordy.blogspot.com/2013/12/present-perfect-tense.htm

ขนั้ นำไปใช้ Production

- นกั เรียนดูภาพแล้วตอบคำถามจากแบบฝกึ ใน link
- นกั เรยี นแตง่ ประโยค เกีย่ วกบั ตวั เองหรอื เพ่อื นๆ

ขั้นสรุป Wrap up
นกั เรียนชว่ ยกันสรุปโครงสรา้ งและการใช้ Present perfect tense แลว้ จดลงสมุด

7. การบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกบั เวลา และสถานที่
มเี หตุผล สามารถนำไปใช้ เขยี น ในชวี ิตประจำวนั
หลักสรา้ งภมู ิคุ้มกนั ในตวั ทีด่ ี ใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม. มีความร้เู ก่ยี วกบั โครงสรา้ งและการใช้ Present
perfect tense
เง่ือนไขความรู้ รู้และเข้าใจโครงสร้างและการใช้ Present perfect tense
เงื่อนไขคุณธรรม มคี วามตง้ั ใจ ใฝ่เรยี นรู้ มีความรบั ผดิ ชอบ

8. ส่อื การเรียนรู้

1. Internet 2. แบบฝึกหัด

9. แหลง่ เรยี นรู้

Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวดั และ เครอื่ งมือ วิธีวัด เกณฑ์
ประเมินผล - สงั เกตุ
9-10 - excellent
K - เข้าใจ โครงสร้างและการ - แบบฝกึ หดั 7-8 - well
ใ ช้ Present perfect tense - ใบงาน 5-6 - quite well
1-4 - bad
tense

P - แ ต ่ ง ป ร ะ โ ยค โ ดยใช้

โครงสร้างและการใช้ Present

perfect tense tense

A - มุ่งมน่ั และตง้ั ใจ

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน รหสั วชิ า 30203

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 Tense จำนวน 12 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 เรอ่ื ง Present perfect continuous tense จำนวน 2 ชัง่ โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้

เปรยี บเทียบและอธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิด
ต่างๆและการลำดบั คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้ Present perfect continuous tense ในการแตง่ ประโยค
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

K - มีความรคู้ วามเข้าใจการใช้ โครงสร้างของ Present perfect continuous tense
P - แตง่ ประโยคโดยใชโ้ ครงสร้าง Present perfect continuous tense กับเหตุการณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง
A - มุ่งมัน่ และต้ังใจ
4. สมรรถนะ

ทักษะการส่อื สาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

โครงสรา้ งประโยค คอื S + have/has + been + V.ing

ใช้กับเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นในอดีต ดำเนนิ ตอ่ เน่อื งมาจนถงึ ปจั จบุ ัน และในขณะท่พี ดู เหตกุ ารณน์ นั้ ก็ยังไม่จบ ยัง
ดำเนนิ อยู่ (เน้นมากวา่ ยงั ดำเนินอยู่)

She has been sleeping for 4 hours. = เธอหลับมา 4 ชวั่ โมงแลว้ (ขณะนี้กย็ งั คงหลบั อยู่)

It has been raining for 3 hours. = ฝนตกมา 3 ช่ัวโมงแลว้ (ตกไม่หยุดเลย)

ชัว่ โมงท่ี 1

ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น warm up
นกั เรยี นเรยี งลำดับคำในประโยค Present perfect continuous tense ใหถ้ ูกต้อง

ข้ันนำเสนอเนอื้ หา Presentation
12. นักเรียนศึกษาทำความเข้าใจโครงสร้างและการใช้จากครูผู้สอน

ขัน้ ฝกึ Practice
ให้นกั เรียนทำแบบฝกึ ใน link เรือ่ ง Present perfect continuous tense

https://www.shorteng.com/%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%9D%E0%B8%B6
%E0%B8%81%E0%B8%AB%E0%B8%B1%E0%B8%94-tense-15-present-perfect-continuous-
tense/

ขัน้ นำไปใช้ Production
- นักเรียนดูภาพแลว้ ตอบคำถามจากแบบฝกึ ใน link
- นกั เรยี นแตง่ ประโยค เกี่ยวกับตัวเองหรือเพ่อื นๆ

ข้นั สรปุ Wrap up
นกั เรยี นช่วยกันสรุปโครงสรา้ งและการใช้ Present perfect continuous tense แลว้ จดลงสมุด

7. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกบั เวลา และสถานท่ี
มีเหตผุ ล สามารถนำไปใช้ เขยี น ในชีวิตประจำวัน
หลักสรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตวั ทดี่ ี ใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม. มีความรูเ้ ก่ยี วกับโครงสรา้ งและการใช้ Present
perfect continuous tense
เงอื่ นไขความรู้ รแู้ ละเข้าใจโครงสร้างและการใช้ Present perfect continuous tense
เง่ือนไขคณุ ธรรม มคี วามต้ังใจ ใฝเ่ รียนรู้ มคี วามรบั ผิดชอบ

8. สอ่ื การเรียนรู้ 2. แบบฝึกหัด
1. Internet

9. แหล่งเรยี นรู้
Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวดั และ เครอื่ งมือ วิธวี ัด เกณฑ์
- สงั เกตุ
ประเมินผล 9-10 - excellent
7-8 - well
K - เข้าใจ โครงสร้างและการ - แบบฝึกหดั 5-6 - quite well
1-4 - bad
ใช้ Present perfect - ใบงาน

continuous tense

P - แ ต ่ ง ป ร ะ โ ยค โ ดยใช้

โครงสร้างและการใช้ Present

perfect continuous tense

A - มุง่ มนั่ และตัง้ ใจ

แผนการจัดการเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น รหัสวิชา 30203

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 Tense จำนวน 12 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 11 เรือ่ ง Past simple tense จำนวน 2 ชง่ั โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้

เปรียบเทยี บและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิด
ต่างๆและการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้ Past simple tense ในการแต่งประโยค
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

K - มีความรคู้ วามเขา้ ใจการใช้ โครงสร้างของ Past simple tense
P - แตง่ ประโยคโดยใช้โครงสรา้ ง Past simple tense กับเหตกุ ารณ์ ได้ถกู ตอ้ ง
A - มุง่ ม่นั และต้งั ใจ
4. สมรรถนะ

ทักษะการสือ่ สาร การคิด และการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

โครงสร้างประโยค คอื S + V.2

ใช้พูดถึงเหตุการณ์ในอดตี ที่เกดิ ขึ้นแลว้ กจ็ บ เป็นเหตุการณส์ ้ันๆ ท่มี กี ารระบชุ ว่ งเวลาทเ่ี กดิ เหตุการณด์ ว้ ย

I was in South Korea in 2019. = ฉันอยู่ทีเ่ กาหลีใต้ในปี 2015

หมายเหตุ : past simple tense และ Present perfect tense ใชพ้ ดู ถึงเหตกุ ารณ์ท่ีเกดิ ข้ึนในอดีตเหมอื นกัน
แตต่ า่ งกันท่ี past simple tense ระบวุ ันเวลาท่เี กดิ เหตุการณ์ได้ แต่ Present perfect tense ใช้พดู ถึง
เหตุการณ์ในอดีตทเี่ ราไมร่ ูเ้ วลาทแ่ี นช่ ดั

ช่วั โมงท่ี 1

ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน warm up
นักเรยี นเรยี งลำดับคำในประโยค Past simple tense ใหถ้ กู ต้อง

ขนั้ นำเสนอเนอื้ หา Presentation

13. นักเรียนศกึ ษาทำความเข้าใจโครงสรา้ งและการใช้จากครผู ู้สอน

ขั้นฝกึ Practice
ให้นักเรยี นทำแบบฝกึ ใน link เรอ่ื ง Past simple tense

https://xn--
12cl9ca5a0ai1ad0bea0clb11a0e.com/%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%9D%E
0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%AB%E0%B8%B1%E0%B8%94-past-simple-tense/

ขัน้ นำไปใช้ Production
- นกั เรียนดภู าพแลว้ ตอบคำถามจากแบบฝึกใน link
- นักเรยี นแต่งประโยค เกี่ยวกับตัวเองหรอื เพอ่ื นๆ

ข้นั สรปุ Wrap up
นักเรียนชว่ ยกนั สรุปโครงสร้างและการใช้ Past simple tense แลว้ จดลงสมดุ

7. การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หลักความพอประมาณ พอประมาณกบั เวลา และสถานที่
มเี หตผุ ล สามารถนำไปใช้ เขียน ในชีวิตประจำวัน
หลกั สร้างภูมิคุ้มกันในตวั ทด่ี ี ใช้เวลาอย่างเหมาะสม. มีความรูเ้ กย่ี วกบั โครงสรา้ งและการใช้ Past
simple tense
เง่อื นไขความรู้ รู้และเข้าใจโครงสร้างและการใช้ Past simple tense
เง่อื นไขคุณธรรม มคี วามตงั้ ใจ ใฝ่เรยี นรู้ มคี วามรบั ผิดชอบ

8. ส่อื การเรียนรู้ 2. แบบฝึกหัด
1. Internet

9. แหล่งเรียนรู้
Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวัดและ เครอื่ งมือ วิธีวัด เกณฑ์
ประเมนิ ผล - สังเกตุ
- แบบฝกึ หัด 9-10 - excellent
K - เข้าใจ โครงสรา้ งและการ - ใบงาน 7-8 - well
ใช้ Past simple tense 5-6 - quite well
P - แต่งประโยคโดยใช้ 1-4 - bad
โครงสร้างและการใช้ Past
simple tense
A - มุ่งม่นั และตั้งใจ

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5

รายวชิ า ภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน รหัสวิชา 30203

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 Tense จำนวน 12 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 12 เรือ่ ง Past continuous tense จำนวน 2 ชง่ั โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้
เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิด

ตา่ งๆและการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ

การใช้ Past continuous tense ในการแตง่ ประโยค

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

K - มีความรู้ความเข้าใจการใช้ โครงสร้างของ Past continuous tense

P - แต่งประโยคโดยใช้โครงสรา้ ง Past continuous tense กับเหตุการณ์ ได้ถกู ต้อง

A - มุ่งมั่นและตัง้ ใจ
4. สมรรถนะ

ทกั ษะการส่อื สาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้

โครงสร้างประโยค คอื S + was/were + V.ing

ใช้พดู ถึงเหตกุ ารณ์ท่กี ำลังเกดิ ขน้ึ ในชว่ งเวลาใดเวลาหนง่ึ ในอดีต

We were playing football yesterday at 10.00. = พวกเรากำลงั เลน่ ฟุตบอลเมอ่ื วานตอน 10 โมง

ใช้พดู ถึงเหตุการณ์ท่กี ำลังเกิดขนึ้ พร้อมๆกนั ในช่วงเวลาใดเวลาหน่งึ ในอดตี

My dad was exercising while my mom was sunbathing. = พอ่ ของฉันกำลงั ออกกำลังกายในขณะทีแ่ ม่
ของฉนั กำลังอาบแดดอยู่

ใช้พดู ถงึ เหตุการณ์ 2 เหตุการณ์ในอดตี โดยเหตุการณแ์ รกเป็นเหตุการณ์ท่ี กำลงั เกดิ ขน้ึ แล้วเหตุการณ์ท่สี องก็
แทรกขึน้ มา โดยเหตุการณ์แรกนนั้ คือ past continuous tense ส่วนเหตุการณ์ทส่ี องท่ีแทรกมานนั้ เปน็
past simple tense

I was having breakfast when someone came to my home. = ฉันกำลงั กินอาหารเช้า ตอนท่มี ีใครมา
ทบี่ ้าน
ช่ัวโมงที่ 1

ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน warm up
นักเรยี นเรียงลำดบั คำในประโยค Past continuous tense ใหถ้ กู ตอ้ ง

ขัน้ นำเสนอเนอื้ หา Presentation

14. นักเรยี นศึกษาทำความเข้าใจโครงสร้างและการใช้จากครผู ู้สอน

ข้ันฝกึ Practice
ใหน้ ักเรียนทำแบบฝึก ใน link เรอ่ื ง Past continuous tense

https://www.shorteng.com/%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%9D%E0%B8%B6
%E0%B8%81%E0%B8%AB%E0%B8%B1%E0%B8%94-tense-20-past-continuous-tense/

ขน้ั นำไปใช้ Production
- นกั เรยี นดภู าพแล้วตอบคำถามจากแบบฝึกใน link
- นักเรียนแตง่ ประโยค เกย่ี วกับตวั เองหรอื เพอ่ื นๆ

ขน้ั สรปุ Wrap up
นกั เรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างและการใช้ Past continuous tense แลว้ จดลงสมุด

7. การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลกั ความพอประมาณ พอประมาณกบั เวลา และสถานที่
มเี หตผุ ล
หลกั สร้างภมู คิ ุ้มกันในตวั ท่ีดี สามารถนำไปใช้ เขียน ในชีวิตประจำวัน

ใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม. มีความรู้เก่ียวกับโครงสรา้ งและการใช้ Past
continuous tense

เงือ่ นไขความรู้ รแู้ ละเขา้ ใจโครงสร้างและการใช้ Past continuous tense

เงอ่ื นไขคุณธรรม มคี วามต้ังใจ ใฝเ่ รยี นรู้ มคี วามรับผิดชอบ

8. สือ่ การเรยี นรู้ 2. แบบฝึกหัด
1. Internet

9. แหลง่ เรยี นรู้

internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวัดและ เคร่อื งมอื วธิ ีวัด เกณฑ์
ประเมินผล - สังเกตุ
K - เขา้ ใจ โครงสร้างและการ - แบบฝกึ หัด 9-10 - excellent
ใช้ Past continuous tense - ใบงาน 7-8 - well
5-6 - quite well
P - แตง่ ประโยคโดยใช้ 1-4 - bad
โครงสร้างและการใช้ Past
continuous tense

A - มุ่งมน่ั และต้งั ใจ

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5

รายวิชา ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น รหสั วชิ า 30203

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 Tense จำนวน 12 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 13 เรือ่ ง Past perfect tense จำนวน 2 ชง่ั โมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรียนรู้

เปรยี บเทยี บและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิด
ต่างๆและการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคัญ

การใช้ Past perfect tense ในการแต่งประโยค

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

K - มีความรู้ความเข้าใจการใช้ โครงสร้างของ Past perfect tense

P - แต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง Past perfect tense กบั เหตกุ ารณ์ ได้ถูกต้อง

A - มุ่งมัน่ และต้งั ใจ
4. สมรรถนะ

ทักษะการสอื่ สาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

โครงสรา้ งประโยค คอื S + had + V.3

ใช้พดู ถงึ เหตกุ ารณ์ 2 เหตกุ ารณ์ในอดีต โดยเหตุการณ์แรกเป็นเหตกุ ารณ์ที่ เกิดขึน้ และดำเนินมาได้ระยะเวลา
หนง่ึ แล้วจบลง จากนัน้ จึงเกดิ เหตุการณ์ท่ีสองตามมา (เหตกุ ารณแ์ รกนนั้ คือ past perfect tense สว่ น
เหตุการณ์ท่ีสองท่ีเกิดขึ้นตามน้ัน เปน็ past simple tense)

I had worked for 8 hours before Emma arrived. = ฉนั ทำงานเปน็ เวลา 8 ชั่วโมง กอ่ นท่ีเอม็ มา่ จะมาI
was having breakfast when someone came to my home. = ฉนั กำลังกนิ อาหารเชา้ ตอนที่มใี ครมาที่
บ้าน

ชั่วโมงท่ี 1

ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น warm up
นกั เรยี นเรียงลำดบั คำในประโยค Past perfect tenseใหถ้ กู ต้อง

ขัน้ นำเสนอเนอ้ื หา Presentation

นกั เรยี นศึกษาทำความเข้าใจโครงสรา้ งและการใช้จากครูผู้สอน
ขนั้ ฝกึ Practice

ใหน้ ักเรียนทำแบบฝกึ ใน link เรื่อง Past perfect tense

https://xn--12cl9ca5a0ai1ad0bea0clb11a0e.com/exercise-past-perfect-tense/

ขน้ั นำไปใช้ Production
- นกั เรียนดภู าพแลว้ ตอบคำถามจากแบบฝกึ ใน link
- นักเรียนแต่งประโยค เก่ียวกับตัวเองหรือเพ่อื นๆ

ข้ันสรปุ Wrap up
นักเรียนชว่ ยกันสรปุ โครงสรา้ งและการใช้ Past perfect tense แลว้ จดลงสมดุ

7. การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หลักความพอประมาณ พอประมาณกบั เวลา และสถานท่ี
มเี หตุผล
หลกั สร้างภูมิคุ้มกนั ในตวั ท่ีดี สามารถนำไปใช้ เขียน ในชวี ิตประจำวนั

ใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม. มีความรู้เกีย่ วกบั โครงสร้างและการใช้ Past
perfect tense

เงอ่ื นไขความรู้ รแู้ ละเข้าใจโครงสรา้ งและการใช้ Past perfect tense

เง่อื นไขคณุ ธรรม มีความตั้งใจ ใฝ่เรียนรู้ มคี วามรับผดิ ชอบ

8. สื่อการเรยี นรู้ 2. แบบฝึกหัด
1. Internet

9. แหล่งเรยี นรู้
Internet

10. การวัดและการประเมนิ ผล

การวดั และ เคร่อื งมือ วธิ วี ัด เกณฑ์
ประเมินผล - สงั เกตุ
- แบบฝกึ หดั 9-10 - excellent
K - เขา้ ใจ โครงสรา้ งและการ - ใบงาน 7-8 - well
ใช้ Past perfect tense 5-6 - quite well
1-4 - bad
P - แตง่ ประโยคโดยใช้
โครงสรา้ งและการใช้ Past
perfect tense

A - มุ่งมนั่ และต้ังใจ

แผนการจัดการเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5

รายวิชา ภาษาอังกฤษอา่ น-เขียน รหสั วชิ า 30203

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 Tense จำนวน 12 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 14 เร่อื ง Past perfect continuous tense จำนวน 2 ชั่งโมง

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ผลการเรยี นรู้

เปรยี บเทยี บและอธบิ ายความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิด
ตา่ งๆและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

2. สาระสำคญั

การใช้ Past perfect continuous tense ในการแตง่ ประโยค

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

K - มีความรูค้ วามเข้าใจการใช้ โครงสร้างของ Past perfect continuous tense

P - แต่งประโยคโดยใชโ้ ครงสร้าง Past perfect tense กับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง

A - มุง่ ม่ันและตัง้ ใจ
4. สมรรถนะ

ทักษะการสอ่ื สาร การคิด และการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

โครงสร้างประโยค คอื S + had been + V.ing

ใชเ้ หมอื นกนั กับ past perfect tense แตเ่ นน้ มากๆว่าเหตุการณ์แรกนน้ั เกดิ ขน้ึ และดำเนนิ มาอย่างตอ่ เน่ือง
แล้วจบลงกอ่ นท่จี ะเกิดเหตุการณ์ท่สี องตามมา (เหตุการณ์แรกนนั้ คือ past perfect continuous tense
สว่ นเหตกุ ารณท์ ่ีสองท่ีเกดิ ขน้ึ ตามนั้น เปน็ past simple tense)

I had been working for 4 hours before Emma arrived. = ฉนั ทำงานอย่างตอ่ เน่ืองมานาน 4 ช่วั โมง
ก่อนทเี่ อ็มมา่ จะมา

ชัว่ โมงท่ี 1

ข้ันนำเข้าส่บู ทเรยี น warm up

นักเรยี นเรยี งลำดบั คำในประโยค Past perfect continuous tense ให้ถกู ต้อง

ขัน้ นำเสนอเนอื้ หา Presentation
นกั เรยี นศกึ ษาทำความเข้าใจโครงสร้างและการใช้จากครผู ู้สอน

ขั้นฝึก Practice
ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึก ใน link เรอ่ื ง Past perfect continuous tense

https://www.shorteng.com/%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%9D%E0%B8%B6
%E0%B8%81%E0%B8%AB%E0%B8%B1%E0%B8%94-tense-25-past-perfect-continuous-tense/

ขัน้ นำไปใช้ Production
- นักเรียนดภู าพแลว้ ตอบคำถามจากแบบฝึกใน link
- นกั เรยี นแต่งประโยค เก่ียวกบั ตัวเองหรือเพอ่ื นๆ

ขัน้ สรปุ Wrap up
นักเรยี นช่วยกนั สรปุ โครงสรา้ งและการใช้ Past perfect continuous tense แลว้ จดลงสมุด

7. การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลักความพอประมาณ พอประมาณกับเวลา และสถานท่ี
มเี หตุผล สามารถนำไปใช้ เขยี น ในชีวิตประจำวนั
หลกั สรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตัวท่ดี ี ใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม. มีความรเู้ กีย่ วกบั โครงสร้างและการใช้ Past
perfect continuous tense

เงอื่ นไขความรู้ รแู้ ละเขา้ ใจโครงสรา้ งและการใช้ Past perfect continuous tense

เงื่อนไขคุณธรรม มีความตง้ั ใจ ใฝเ่ รียนรู้ มคี วามรับผิดชอบ

8. สอ่ื การเรยี นรู้ 2. แบบฝกึ หัด
1. Internet

9. แหลง่ เรยี นรู้
Internet