קטלוג השתלמויות תשפ''ב NEW

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 305‬משחקי מטמון משולבי חיד"א‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 21.3.22-1.5.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫במפגש זה תיחשפו למגוון חידוני מטמון‪ ,‬חידונים דיגיטליים תחרותיים המשלבים‬
‫חידות דמיון אסוציאטיביות מבית היוצר של דן חמיצר‪ .‬תוכלו להתנסות בחידון‬
‫ולהשתמש בתכניו בשדה החינוכי‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬דן חמיצר‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 306‬מילים מילים‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 8.12.21-31.1.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫מילים מהוות חלק מרכזי ומשמעותי בהוויתנו‪ ,‬ובמיוחד בזכרון לטווח ארוך‪.‬‬
‫במפגש כיפי זה נעסוק בהקשרים מילוליים שונים שיעזרו לנו ליצור הקשרים‬

‫שקשה לשכוח‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬איתי הרמן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫הרצאה כסיפור‪ -‬הסיפור שלי עם ‪TED‬‬ ‫‪307‬‬
‫לפני‪ ,‬אחרי ותוך כדי‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 8.12.21-31.1.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫איך בונים הרצאה קצרה הומורסטית שמשאירה חותם‪ .‬נכיר את האויב מס' ‪1‬‬
‫שלנו וכיצד לתכנן את המסר המרכזי‪ .‬נלמד מהם ‪ 3‬הדברים‪ ,‬שצריך לקחת‬
‫חשבון‪ ,‬בשעת תכנון מבנה ההרצאה‪ ,‬ואיך יוצרים פתיחה עוצמתית וסיום עם‬

‫אימפקט בלתי נשכח‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אורלי כץ‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪" 308‬צייר לי כבשה"‬

‫יום א'‪ 3 | 16:00-18:30 ,19.12.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬

‫על האיור והמלל בסיפור‪ ,‬ככלי לביטוי אישי ולפיתוח יצירתיות בכיתה‪ .‬האיורים‬
‫והמילים בסיפורים מחברים בין המופשט ומוחשי‪ ,‬ומהווים שער להעמקת יכולות‬

‫דמיון‪ ,‬חשיבה וביטוי שפתי בכיתה‪ .‬כל אלו משמשים ככלים בעבודת המורה‪,‬‬
‫וביכולת שלו לעורר סקרנות וביטוי יצירתי של הלומדים והלומדות‪.‬‬

‫במפגש נלמד על החיבורים הללו ונשכלל את היכולת של המורה להביא‬
‫מרחבים אלו על מנת ליצור מרחב תרבותי ויצירתי עשיר ורלוונטי לחיי היום יום‬

‫בכיתה‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫נועה יואלי ולוטם קמינסקי‬
‫מרכז מרים רות לתרבות וספרות ילדים‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 309‬חינוך ומגדר‬

‫יום ב'‪ 3 | 16:00-18:30 ,17.1.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‬

‫מה הקשר בין השניים והאם יש בכלל צורך בחיבור ביניהם?‬
‫נעסוק ברלוונטיות המגדר לחיינו והשלכותיו על חינוך ילדינו ועתידם‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬יולי לנקרי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 310‬מנהיגות בעולם החדש‬

‫יום א'‪ 3 | 17:00-19:30 ,2.1.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬מנהלים | סינכרוני‬

‫מפגש זה הוא מפגש העשרה והשראה‪ ,‬מיועד למי שרוצה "לפתוח את הראש"‬
‫להסתכלות חדשה על המנהיגות בעולם החדש המתהווה לנגד עיננו‪ .‬נדבר על‬

‫המשמעות של המנהיג הרואה פוטנציאל באנשים ופועל כדי להעצים אותם‬
‫ומסייע להם להגשים את הפוטנציאל שלהם‪ .‬נדבר על התכונות המיוחדות של‬

‫המנהיגות החדשה‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אריאלה ישראלי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 311‬מחולל ההוראה‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 1.11.21-7.12.21 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫מחולל ההוראה הדיגיטלי מציע שילוב של מיומנויות‪ ,‬ערכים ופרקטיקות שבהם‬
‫כדאי להשתמש להוראת היחידה בכיתה לפי יעדי השיעור‪ .‬יחידות ההוראה‬

‫שתשמרו יוצגו באזור האישי במרחב הפדגוגי‪ .‬בכל עת תוכלו לערוך את השיעור‪,‬‬
‫לשתף אותו וליצור שיעורים נוספים‪.‬‬

‫פורטל עובדי הוראה וקמפוס ‪IL‬‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫המוח הזמיש‬ ‫מודולה‬

‫‪312‬‬

‫קהל יעד‪ :‬יסודי החל מכתה ג' ‪ /‬חט"ב ‪ /‬על יסודי | סה"כ ‪ 6‬שעות‬

‫תכנית שעוסקת בפיתוח "השריר היצירתי" והאג'ילי של צוות ההוראה‪ .‬במפגשי המודולה נכיר ונתרגל‬
‫כלים מעולם האג'ייל והיצירתיות כאמצעים לניהול כיתה אפקטיבי‪.‬‬

‫יום ג'‪15:00-17:30 ,16.11.21 ,‬‬ ‫יום ג'‪15:00-17:30 ,2.11.21 ,‬‬
‫מפגש שני‪ :‬סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬ ‫מפגש ראשון‪ :‬סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫במפגש זה נעסוק בחשיבה אג'ילית‬ ‫במפגש זה נעסוק בסוגיה‪ -‬כיצד ניתן‬
‫(זמישה) בכיתה‪ :‬העברה בין תחומית‬ ‫למזער למינימום הפרעות התנהגות‬
‫של כלי האג'ייל מההייטק לתהליכי‬
‫הלמידה בשיעור‪ .‬כמו כן‪ ,‬יכלול לומדה‬ ‫בשיעור‪ ,‬פתרונות מחזית הידע‬
‫אינטראקטיבית וכן תהליך יישום‪.‬‬ ‫ביצירתיות‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬עידן לוין‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫ייעוץ פרטני‪ -‬אישי למנהלים לניהול תהליכי‬ ‫‪313‬‬
‫הפיתוח המקצועי של צוות המורים‬

‫יום א'‪ ,‬בתיאום אישי | ‪ 3‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬מנהלים | סינכרוני‬

‫היחידה תעסוק באסטרטגיות לניהול תהליכי הפיתוח המקצועי של עובדי‬
‫ההוראה על רצף הקריירה המקצועית שלהם בזיקה לצרכיהם ולצרכי בית‬

‫הספר‪ ,‬הרשות ומערכת החינוך‪ .‬במוקד היחידה‪:‬‬
‫‪ .1‬מהו פיתוח מקצועי מיטבי‬

‫‪ .2‬תפקיד המנהל בניהול תהליכי הפיתוח המקצועי של עובדי ההוראה‬
‫בבית ספרו‬

‫‪ .3‬כלים לאבחון צרכים ומיפויים‬
‫‪ .4‬תכנית עבודה מערכתית לפיתוח מקצועי של צוות המורים‬

‫‪ .5‬כלים למעקב‪ ,‬בקרה והערכה‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬ענת כהן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫התארגנות עצמית ללמידה‬ ‫מודולה‬

‫‪314‬‬

‫קהל יעד‪ :‬יסודי החל מכתה ג' ‪ /‬חט"ב ‪ /‬על יסודי | סה"כ ‪ 6‬שעות‬

‫פרקטיקת הוראה אפקטיבית לפיתוח למידה שיתופית ועצמאית‪ .‬המודולה כוללת תרגול מעשי של‬
‫הפרקטיקה ויישום בפועל‪.‬‬

‫יום ג'‪18:00-20:30 ,28.12.21 ,‬‬ ‫יום ג'‪18:00-20:30 ,14.12.21 ,‬‬
‫מפגש שני‪ :‬סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬ ‫מפגש ראשון‪ :‬סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫במפגש זה נעסוק בהעמקה בסוגי‬ ‫במפגש זה נעסוק בהתנסות מעשית‬
‫השאלות שניתן לשאול בפרקטיקה‪.‬‬ ‫במתודולוגיה‪ ,‬המשגה‪" ,‬שיטת הסבתא"‬

‫חלק שני‪ -‬הכנה ליישום בפועל‬ ‫ולמידת חקר‪.‬‬
‫(בניית מערך)‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬שי הברחנין‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 315‬הכל מתחבר‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 1.2.22-30.3.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫במפגש נדבר על חיבורים מוצלחים כדי ליצור הקשרים משמעותיים‪ :‬תבניות‪,‬‬
‫סיווג‪ ,‬מנמוניקות וסיפורים‪ .‬במה כדאי לכם להשתמש‪ ,‬ואיך תעשו זאת במרחב‬

‫הפדגוגי שלכם? נדון בטכניקות השונות ונתנסה בחלקן‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬איתי הרמן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫מודולה מדוע התלמידים לא מבינים את מה‬
‫‪ 316‬שהם לומדים?‬

‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סה"כ ‪ 6‬שעות‬

‫למידה של ארבעת המוקשים של הבנת הנלמד בקרב תלמידים ודרכים פרקטיות להתמודדות עם‬
‫מוקשים אלה‪.‬‬

‫המפגשים פתוחים ללמידה‬ ‫המפגשים פתוחים ללמידה‬
‫בין התאריכים‪1.11.21-7.12.21 :‬‬ ‫בין התאריכים‪1.11.21-7.12.21 :‬‬

‫מפגש שני‪ :‬א‪-‬סינכרוני‬ ‫מפגש ראשון‪ :‬א‪-‬סינכרוני‬
‫במפגש זה נלמד כיצד ניתן להתמודד‬ ‫במפגש זה נעסוק בסיבות לכך‬
‫עם קשיים אלה‪ ,‬באמצעות שימוש נכון‬ ‫שתלמידים לא מבינים את מה‬

‫בזיכרון העובדה‪ ,‬זיכרון לטווח ארוך‬ ‫שהמורה מלמד בכיתה‪ .‬מידע‬
‫וטיפים ואסטרטגיות נוספות‪.‬‬ ‫המבוסס על המחקרים העדכניים‬

‫ביותר‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬ד"ר רננה לויאני‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 317‬שאלה של מיזוג ‪ -‬כתיבה ממזגת‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 21.3.22-1.5.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫איך לנסח שאלה המזמנת מיזוג מידע‪ ,‬על מנת לקדם למידה משמעותית‬
‫המתבססת על מקורות שונים‪ .‬לטפח את יכולת של התלמידים לפרק ולמפות‬
‫פיסות מידע ממקורות שונים‪ ,‬ולמזג אותן על מנת ליצור תוצר מידע טקסטואלי‬
‫חדש‪ ,‬לכיד ובהיר‪ .‬המפגש יתמקד בניסוח שאלה המזמנת מיזוג מידע ממקורות‬
‫שונים‪ .‬טיפוח יכולות של פירוק‪ ,‬מיפוי ומיזוג ממספר מקורות מידע על לקבלת‬

‫תוצר טקסטואלי חדש‪ ,‬לכיד ובהיר‪.‬‬

‫פורטל עובדי הוראה וקמפוס ‪IL‬‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 318‬משוב מקדם ומניע‬

‫יום ב'‪ 3 | 16:00-18:30 ,21.2.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‬

‫משוב הוא כלי משמעותי בידי המורה ע"מ לסייע לתלמידים להתקדם בתהליכי‬
‫הלמידה שלהם ביחס למשימה או לתהליך‪ .‬במפגש נעסוק בעקרונות וברציונל‬

‫ונציע מודל למישוב מקדם ומניע‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬יולי לנקרי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫למידת עמיתים‬ ‫מודולה‬

‫‪319‬‬

‫יום ד'‪ 6 | 8.12.21 ,‬שעות | הגשת מטלה עד ה‪31.1.22 -‬‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סנכרוני ‪ +‬א‪-‬סנכרוני‬

‫יחידה מקוונת המדגימה את תהליך ניתוח צילומי שיעור‪ .‬ביחידה תוכלו ללמוד‬
‫כיצד להשתמש בצילומי שיעור כבסיס לדיון ולמידה במפגשי הקהילה‪ .‬הלימוד‬

‫במסגרתה נעשה באופן אישי ובצמד‪ ,‬ואנו ממליצים לדון בתוכן היחידה עם‬
‫עמיתיכם במהלך השקפה‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬רות זיו‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫ארגז כלים‪ -‬מתן כלים יישומיים‬ ‫‪320‬‬
‫לעבודה בקבוצות קטנות‬

‫יום ב'‪ 3 | 18:00-20:30 ,13.12.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬

‫תקשורת מיטבית ומקרבת ‪ -‬אנו נוטים לחשוב שהצבת גבולות עלולה לגרום‬
‫לריחוק‪ .‬במפגש זה נכיר פן אחר ומקרב הקיים בהצבת גבול לאחר‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬הילה תודוריקה‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫משחקולוגיה‬ ‫מודולה‬

‫‪321‬‬

‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סה"כ ‪ 6‬שעות‬

‫הכרות עם עולם המשחקים‬

‫יום א'‪20:00-22:30 ,16.1.22 ,‬‬ ‫יום א'‪20:00-22:30 ,2.1.22 ,‬‬
‫מפגש שני‪ :‬סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬ ‫מפגש ראשון‪ :‬סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫מבוא‪ -‬המפגש יעסוק בהתנסות עם‬
‫יישום המשחק הלימודי בכיתה‪-‬‬
‫המפגש יעסוק בניהול כיתה משחקית‬ ‫משחקים‪ .‬הכרת עקרונות פדגוגים‬
‫לבניית משחק למודי הכנת סקיצה‬
‫והעברת תהליכי רפלקציה‪.‬‬
‫לפי דף פתוח משחקי‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬קרינה בן דוד‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫תוצרי תלמידים‬ ‫מודולה‬

‫‪322‬‬

‫יום ד'‪ 6 | 5.1.22 ,‬שעות | הגשת המטלה עד ה‪31.1.22-‬‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬

‫יחידה שמטרתה לקדם שימוש בעבודות תלמידים כייצוגים המאפשרים‬
‫התבוננות בתהליכי למידה‪ .‬הנטייה הטבעית של תהליכי התפתחות מקצועית‬
‫של מורים היא להתבונן במעשה ההוראה‪ .‬אך זהו רק חלק מהתמונה‪ ,‬חשוב לא‬
‫פחות להתבונן בלמידת התלמידים ובקשר בינה לבין ההוראה‪ .‬שימוש בעבודות‬
‫תלמידים כייצוג מאפשר זאת‪ ,‬עבודות התלמידים ממקדות את תשומת הלב‬
‫בלמידה‪ ,‬ומאפשרות להגיע לתובנות על האופנים בהם ההוראה משפיעה על‬
‫תלמידים שונים‪ .‬היחידה כוללת‪ ‬הסבר על חשיבות השימוש בעבודות תלמידים‬
‫כייצוג‪ ,‬תהליך מוצע לניתוח תוצרי תלמידים בקהילה‪ ‬ומסגרת‪ ‬ניתוח הכוללת‬

‫מימדיים ספציפיים‪ ‬להתבוננות‪ ‬בתוצרי תלמידים‪ .‬היא מזמנת למשתתפים‬
‫אפשרות להתנסות בניתוח עבודות תלמידים בהתאם לתהליך ולמסגרת הניתוח‬

‫שנלמדו‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬רות זיו‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 5‬רעיונות לשיעורים יצירתיים‬ ‫‪323‬‬
‫בעזרת פודקאסטים‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 1.2.22-20.3.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫מה נעשה? נתחיל לכתוב תוכן? לפתח מצגות? לאתר קישורים לתכנים‬
‫העשויים לגרום לתלמידים לקרוא? "אין צורך!"‬

‫עולם הפודקאסטים נמצא שם עבורנו עשיר ומלא בתוכן מרתק‪ ,‬שבנוי בדיוק‬
‫לשיעורים יצירתיים וייחודיים‪ .‬בהכוונה נכונה נוכל לרתום תלמידים ללמידה‬
‫מעט אחרת ומשמעותית לא פחות‪.‬‬

‫מתוך "הגיע זמן חינוך"‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫צמצום פערים‪-‬‬ ‫‪324‬‬
‫תכנון תהליכי הוראה למידה‬

‫יום א'‪ 3 | 17:00-19:30 ,14.11.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬יסודי ‪ +‬חט"ב | סינכרוני‬

‫"אני יודעת מה המצב של התלמידים שלי אחרי שבדקתי את הבחינה"; "זה‬
‫לוקח המון זמן‪" ;"...‬מילאתי מיפוי בשנה שעברה ולא עשינו אתו כלום"‪,...‬‬
‫משפטים אלו נפוצים בקרב צוותי הוראה‪.‬‬
‫במפגש זה נדון בהתבוננות במיפויים ככלי לצימצום פערים וכתיבת תכנית‬

‫עבודה מותאמת המשלבת דרכים יצירתיות ומהלכים הכוללים פדגוגיה חדשנית‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬נתייחס לדרכים ליצירת מעקב ובקרה אחר התקדמות התלמידים כל‬
‫זאת תוך שמירה על מוטיבציה בקרב המורים והתלמידים ומחויבות לתהליך‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אריאלה ישראלי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 325‬הבחנה בין עובדה לדעה‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 1.2.22-20.3.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫גם לנו‪ ,‬כמבוגרים‪ ,‬ההבחנה בין עובדה לבין דעה לא תמיד חדה וברורה‪ .‬למשל‬
‫בקריאת כתבה חדשותית‪ ,‬לעיתים גם אנחנו נדרשים לתשומת לב רבה כדי לא‬

‫ללכת שולל אחר מידע שיתכן ואינו עובדתי‪.‬‬
‫במפגש נכיר פרקטיקה שתעזור לתלמידים להבחין בין עובדה לדעה בטקסט‬

‫לימודי‪ ,‬באמצעות פעילות חווייתית של כתיבת סיפור אישי‪.‬‬
‫פעילות שתוכלו להעביר בשיעור ובאמצעותה להנחיל לתלמידים את יכולת‬

‫ההבחנה בין עובדה לבין דעה‪.‬‬

‫קמפוס ‪IL‬‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 326‬כלים לחשיבה יצירתית‬

‫יום א'‪ 3 | 17:00-19:30 ,9.1.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‬

‫עולמינו מתאפיין בסביבה סוערת‪ ,‬איומים‪ ,‬תחרות‪ ,‬משימות מורכבות‪ ...‬בכל רגע‬
‫נתון אנו נמצאים בתהליך שינוי‪ ,‬התמודדות עם משאבים מוגבלים‪ ,‬מגבלות זמן‬

‫וכו'‪.‬‬
‫במפגש זה נתמקד בחשיבה יצירתית המהווה כלי משמעותי‪ ,‬המסייע להתמודד‬
‫עם מציאות מורכבת ומשתנה נגדיר מהי חשיבה יצירתית‪ ,‬נתייחס לקריטריונים‬

‫לחשיבה יצירתית ומדוע היא חשובה‪ .‬נלמד כלים לפיתוח חשיבה יצירתית‪.‬‬
‫בסדנה נתנסה במשימות המפתחות חשיבה יצירתית‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אריאלה ישראלי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫מעריכים מחדש שילוב שיטות הערכה‬ ‫‪327‬‬
‫מגוונות בהוראה‬

‫יום ב'‪ 3 | 19:00-21:30 ,13.12.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‬

‫במפגש זה נסקור שיטות הערכה שונות בדגש על הערכה עצמית והערכה‬
‫אוטומטית‪ .‬נתכנן כלי הערכה מעצבת‪.‬‬
‫המפגש כולל חלק סדנאי‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬ד"ר גיתית בר און‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 328‬ניהול ידע ולמידה חווייתית בכיתה‬

‫יום ב'‪ 3 | 17:00-19:30 ,7.3.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬מנהלים | סינכרוני‬

‫יישום עקרונות ניתוח התנהגות בהעצמת תהליכי למידה משמעותיים בכיתה‪.‬‬
‫ישנה משמעות רבה לדרכים בהן המידע מאורגן עבור התלמידים לטובת קידום‬
‫למידה משמעותית‪ .‬במפגש יוצגו דרכים פרקטיות להעצמת מעורבות תלמידים‬

‫בלמידה‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אודליה איקן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 21 330‬חוויות היברידיות‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 1.2.22-20.3.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫הפוגות ההיברידיות בנות ‪ 10‬דקות‪ ,‬המועברות לפני‪ ,‬אחרי או תוך כדי השיעור‪,‬‬
‫באמצעות משחקים‪/‬תרגילים והפעלות‪ ,‬להגברת רמת האנרגיה‪ ,‬להורדת‬

‫לחצים‪ ,‬לשיפור הריכוז‪ ,‬לגיבוש‪ ,‬העצמה‪ ,‬מצב רוח טוב ואקלים כיתתי מיטבי‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אורלי כץ‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 331‬התאמת ההוראה למגוון הלומדים‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 1.2.22-20.3.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫צוותי ההוראה מחויבים לקדם את התלמידים בהתאם להישגים הנדרשים‬
‫בתוכנית הלימודים תוך מיצוי יכולותיהם‪ .‬לעיתים הפערים בין התלמידים מקשים‬

‫על תכנון ויישום מיטבי של תהליכי הוראה ולמידה‪ .‬במפגש זה תחשפו לכלים‬
‫להתמודדות עם אתגרים אלו‪ .‬בהיבט יישומי יוצגו דרכים שונות לקידום הוראה‬
‫מותאמת תוך היכרות עם אסטרטגיות הוראה המאפשרות מתן מענה והתאמה‬

‫של תהליכי הוראה ולמידה למגוון לומדים‪.‬‬

‫קמפוס ‪IL‬‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 332‬משוב מקדם למידה‬

‫יום ב'‪ 3 | 18:00-20:30 ,15.11.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫נלמד לעבוד בהקשבה פעילה עם הצוות‪ ,‬התלמידים וההורים ולנהל תקשורת‬

‫אפקטיבית בהתאם לסגנונות התקשורת‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬הילה תודוריקה‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 333‬עניין של נקודת מבט‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 21.3.22-1.5.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫לעיתים‪ ,‬תלמידים מתקשים לזהות את מגוון העמדות שקיימות סביב הנושא‪,‬‬
‫ולהשהות את השיפוט שלהם על מנת לבחון אותן לעומק‪.‬‬

‫במפגש נכיר את פרקטיקת "משחק תפקידים" שתסייע לתלמידים להתבונן‬
‫בסיטואציות דרך עייני האחר ולהרחיב בדרך זאת את נקודת המבט שלהם‪.‬‬

‫קמפוס ‪IL‬‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫דור האלפא ולמה חשוב להכיר מודלים‬ ‫‪334‬‬
‫חדשניים בהוראה‬

‫יום א'‪ 3 | 17:00-19:30 ,19.12.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬

‫פדגוגיות חדשניות מותאמות למאפייני דור ה ‪ Z-‬ודור האלפא ומאפייני דור‬
‫ה‪ Z -‬האלפא (הדור שנולד עכשיו ועד גיל ‪)8‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬אריאלה ישראלי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 335‬פדגוגיה של מפגש‬

‫יום א'‪ 3 | 16:00-18:30 ,7.11.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫שימוש בטקסט הנכון‪ ,‬יכול לשמש כפתיח לתהליך למידה בכל דיסציפלינה‬
‫וסביב כל נושא ותחום ידע‪ .‬במפגש נלמד כיצד לעשות זאת דרך חוויה סדנאית‬
‫און ליין‪ ,‬המאפשרת מעוף‪ ,‬חיבור רגשי והעמקה אינטלקטואלית‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫נועה יואלי ולוטם קמינסקי‬
‫מרכז מרים רות לתרבות וספרות ילדים‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫מודולה "מסע הגיבור‪.‬ה"‪ -‬עיצוב זהות ניהולית‬
‫‪ 336‬דרך סיפורי מסעות וגבורה‬

‫קהל יעד‪ :‬מנהלים | סה"כ ‪ 6‬שעות‬

‫האתגרים הניהוליים בתפקיד מנהל‪/‬ת ביה"ס דורשים פעולת הובלה אופטימית‪ ,‬אמיצה ונחושה‪.‬‬
‫במפגש נלמד להמשיג‪ ,‬דרך עולם סיפורי המסע וההרפתקאות‪ ,‬את הזהות המקצועית והמנהיגותית‬
‫של המנהל‪/‬ת המובילה‪ :‬דרך המכשולים והאתגרים‪ ,‬החוזקות והמיומנויות‪ ,‬דרכי הפעולה‪ ,‬השותפים‬

‫וה"אוייבים" הפנימיים והחיצוניים"‪ .‬מודולה חווייתית המחברת בין האדם והתפקיד הניהולי‪.‬‬

‫יום ג'‪18:00-20:30 ,28.12.21 ,‬‬ ‫יום ג'‪18:00-20:30 ,14.12.21 ,‬‬

‫מפגש שני‪ :‬סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬ ‫מפגש ראשון‪ :‬סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫במפגש נמשיג את המכשולים והאתגרים‪,‬‬ ‫במפגש נלמד לבטא את הפרסונה הניהולית של כל‬
‫החוזקות והמיומנויות‪ ,‬דרכי הפעולה‪ ,‬השותפים‬ ‫מנהל ומנהלת‪ ,‬דרך עולם סיפורי המסע וההרפתקאות‪.‬‬
‫וה"אוייבים" הפנימיים והחיצוניים" – כל זאת‬ ‫נכיר סיפורי מסעות פנימיים וחיצוניים‪ .‬נשאל "מה הסיפור‬
‫בהתנסות חווייתית המחברת בין האדם והתפקיד‬ ‫שלי? שלנו?" ונהפוך לגיבורי הסיפור שאנחנו מובילים‪,‬‬

‫הניהולי‪.‬‬ ‫כמנהלים ומנהלות‪ ,‬בעולם הבית ספרי‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫נועה יואלי ולוטם קמינסקי‬
‫מרכז מרים רות לתרבות וספרות ילדים‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 337‬הסיפור כמשחק‪ -‬משחקים בסיפורים‬

‫המפגש פתוח ללמידה בין התאריכים‪ 3 | 21.3.22-1.5.22 :‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | א‪-‬סינכרוני‬

‫מונטסורי‪" :‬משחק הוא הדרך של הילדים ללמוד את מה שלא ניתן ללמד‬
‫אותם‪ "...‬אז בואו נלמד גם אנחנו איך לשלב את המשחק בסיפור ואת הסיפור‬

‫במשחק‪.‬‬
‫חלק א'‪ -‬מנה ראשונה‪ :‬נקבל ‪ 8‬משחקים סיפוריים קצרים לפתיחת השיעור‬

‫ולהפוגות קצרות‪ -‬מקרוב ומרחוק‪.‬‬
‫חלק ב'‪-‬מנה עיקרית‪ -‬נקבל ‪ 12‬סיפורים‪ ,‬שניתנים לביצוע לאורך כל השיעור‪-‬‬

‫מקרוב ומרחוק‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אורלי כץ‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫"צמצום פערים" ‪ -‬בהיבט של מטרה‬ ‫‪338‬‬
‫בית ספרית למנהלים‬

‫יום א'‪ 3 | 17:00-19:30 ,21.11.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬מנהלים | סינכרוני‬

‫צמצום פערים הוא יעד חשוב ובליבת העשייה של מנהל בית הספר בעתות‬
‫רגילות ובעת מצוקה‪ .‬במפגש נקיים שיח עמיתים בנושא דרכים יצירתיות‬

‫בהובלת יעד זה‪ .‬רתימת המורים ליעד ומעקב ובקרה של המנהל אחר ביצוע‬
‫היעד‪ .‬נדבר גם על צ'ופרים למורים ותלמידים העושים מעל ומעבר‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬אריאלה ישראלי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫מרחב חברתי רגשי‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫קומיקס ככלי ביטוי חברתי רגשי‬ ‫מודולה‬

‫‪400‬‬

‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סה"כ ‪ 6‬שעות‬

‫במפגשים אלו נכיר את הקומיקס ככלי ביטוי חברתי‪-‬רגשי‪.‬‬

‫המטלה פתוחה ללמידה והגשה‬ ‫המטלה פתוחה ללמידה והגשה‬
‫בין התאריכים ‪21.3.22-1.5.22‬‬ ‫בין התאריכים ‪21.3.22-1.5.22‬‬

‫מועד אחרון להגשת המטלה‪1.5.22 :‬‬ ‫מועד אחרון להגשת המטלה‪1.5.22 :‬‬
‫מפגש שני‪ :‬א‪-‬סינכרוני‬ ‫מפגש ראשון‪ :‬א‪-‬סינכרוני‬

‫במפגש זה ניצור קומיקס עם הכלי‬ ‫במפגש זה נכיר ‪ 10‬רעיונות שונים‬
‫‪Make Belief Comix‬‬ ‫לשילוב קומיקס בתהליכים חברתיים‪,‬‬

‫אישיים וטיפוליים ונתכנן פעילות‬
‫המשלבת קומיקס‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬גלית שטיין‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 401‬שותפות הורים (ברוח ה‪)SEL-‬‬

‫יום ב'‪ 3 | 16:00-18:30 ,8.11.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫הבנת הייחודיות של הורות בשנת ה‪ ,2000-‬תפיסת תפקיד המורה ביצירת‬
‫שותפויות מול הורים וארגז כלים לתקשורת מקדמת עם הורים‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬גלית בנימין‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫"שיעור בגאווה" ‪ -‬שיח על מיניות‪,‬‬ ‫‪402‬‬
‫מיגדר ולהט"ב‬

‫יום ד'‪ 3 | 19:00-21:30 ,15.12.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬חט"ב ותיכון | סינכרוני‬

‫שיח רלוונטי בנושא מיניות‪ ,‬מגדר ונוער להט"ב‪ -‬למה זה חשוב?‬
‫לאנשי חינוך יש תפקיד חשוב ומרכזי כמבוגרים משמעותיים בחייהם של ילדים‬

‫ובני נוער‪ ,‬בשלב בו הם עסוקים בשאלות של זהות‪.‬‬
‫המפגש מאפשר למשתתפים התבוננות פנימה תוך בירור עמדות בנושא‬
‫הלהט"בי‪ ,‬הכרות עם הרצף המגדרי וכן הרחבת הכלים לקיום שיח פתוח עם‬
‫תלמידים בנושא‪ ,‬מתוך תפיסת עולם שיוויונית‪ ,‬המכבדת כל אדם באשר הוא‪.‬‬
‫בנוסף המפגש עוסק בליווי ובמתן מענים מיטביים לנוער להט"ב במסגרות‬
‫החינוכיות תוך הבנה מעמיקה של המשמעות של "לחיות עם הסוד"‪ -‬תהליך‬

‫היציאה מהארון ועיסוק בדילמות חינוכיות‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אורלי פורת‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 403‬בניית תוכניות התנהגותיות‬

‫יום ה'‪ 3 | 16:30-19:00 ,11.11.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬מורים בכיתות א‪-‬ו (חינוך רגיל וחנ"מ) | סינכרוני‬
‫צוותי ההוראה ילמדו כיצד לתכנן ולבנות תוכנית התנהגות להעלאת המוטיבציה‬

‫של התלמיד‪/‬ים לשיפור ההתנהגות‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬רובי שמיאן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 404‬הפרעת קשב‬

‫יום ב'‪ 3 | 19:00-21:30 ,15.11.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬יסודי‪ ,‬חט"ב‪ ,‬חנ"מ | סינכרוני‬
‫הפרעת קשב ‪ -‬היבטים מדעיים‪ ,‬רגשיים‪ ,‬התנהגותיים והצורך בתיווך מותאם‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אודליה איקן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 405‬אקלים כיתה (ברוח ה‪)SEL-‬‬

‫יום ב'‪ 3 | 16:00-18:30 ,7.2.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬יסודי‪ ,‬חט"ב | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫טיפול בתחושת השייכות של התלמידים‪ .‬כלים סוציומטריים לאבחון כיתה וכלי‬

‫משחק ליצירת אקלים‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬גלית בנימין‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫העצמה ‪ -‬מפגש ‪ ,WOW‬הדובדבן‬ ‫‪406‬‬
‫שבקצפת (ברוח ה‪)SEL-‬‬

‫המטלה פתוחה ללמידה והגשה בין התאריכים ‪8.12.21-31.1.22‬‬
‫מועד אחרון להגשת המטלה‪31.1.22 :‬‬

‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי ‪ +‬חינוך מיוחד | א‪-‬סינכרוני | ‪ 3‬שעות‬

‫במפגש זה יוצגו "דובדבנים"‪ :‬עקרונות‪ ,‬תרגילים עוצמתיים ומשחקים להעצמת‬
‫המורה ודרכו העצמת התלמיד‪ .‬חשוב לציין שכמעט את כל התרגילים ניתן‬

‫לעשות בהתאמה לכל גיל‪ ,‬בהפעלה קבוצתית או בהפעלה פרטנית‪ ,‬במסגרת‬
‫חינוכית או במסגרת אישית וללמידה הן מקרוב והן מרחוק‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אורלי כץ‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 407‬פוטותראפיה בכיתה‬

‫יום ד' ‪ 10.11.21‬א‪-‬סינכרוני (‪ 30‬דקות)‬
‫יום ד' ‪ 17.11.21‬סינכרוני ‪ 16 :00-18:00‬‬
‫קהל יעד‪ :‬חט"ב ותיכון | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני | ‪ 3‬שעות‬
‫במפגש נלמד על כלי הפוטותראפיה ככלי לחיזוק דיאלוג חברתי רגשי‬

‫ותקשורת בינאישית של המורה עם תלמידיו‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬חגית קליימן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫פרקטיקות לשילוב מיטבי‬ ‫‪408‬‬
‫לתלמידים עם ‪ASD‬‬

‫יום ה'‪ 3 | 16:30-19:00 ,9.12.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬מורים בכיתות א‪-‬ו | סינכרוני‬

‫צוותי ההוראה ילמדו על מאפייני הלקות ועל דגשים חשובים בשילוב התלמיד‬
‫עם ה‪ ,ASD-‬הן בהיבט הלימודי והן בהיבט החברתי‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬רובי שמיאן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫טיפוח החוסן הנפשי‪-‬תירגול הקשבה‬ ‫‪409‬‬
‫ומיומנויות אימון (ברוח ה‪)SEL-‬‬

‫יום א'‪ 3 | 16:00-18:30 ,12.12.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי ‪ +‬חינוך מיוחד | סינכרוני‬

‫חוסן ודימוי עצמי ‪ -‬כיצד המונחים הללו קשורים ומשפיעים על התיפקוד‪.‬‬
‫הקנייה ותירגול מיומנויות אימון לטיפוח החוסן הנפשי ‪ -‬מודל העוצמה‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬מיכל מולדבסקי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫טיפול בבריונות והצקה‬ ‫‪410‬‬
‫במרחב בית הספר‬

‫יום ב'‪ 3 | 19:00-21:30 ,14.2.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬יסודי‪ ,‬חט"ב ותיכון | סינכרוני‬

‫מהי תופעת הבריונות? כיצד היא מגיעה לידי ביטוי במרחב הבית ספרי ודרכים‬
‫להפחתת התנהגויות הצקה‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אודליה איקן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫עבודה עם תלמידים מאתגרים‬ ‫‪411‬‬
‫התנהגותית‬

‫יום ב'‪ 3 | 16:00-18:30 ,3.1.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬

‫איפיון תלמידים מאתגרים‪ ,‬הרחבת יכולת הכלתם ומתן כלים ליצירת שינוי‬
‫התנהגותי‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬גלית בנימין‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 412‬אמפתיה בהוראה‪-‬הגשר אל הקשר‬

‫יום ה'‪ 3 | 16:00-18:30 ,3.2.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי ‪ +‬חינוך מיוחד | סינכרוני‬
‫הרחבת הידע בנושאים‪ :‬אמפתיה‪ ,‬קשר מורה‪-‬תלמיד‪ ,ATTACHMENT ,‬קידום‬
‫היכולת ליצירת קשר מורה‪-‬תלמיד משמעותי באמצעות תירגול מיומנויות‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬
‫מרצה‪ :‬מיכל מולדבסקי‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫‪ 413‬מבוגר בונה חוסן (ברוח ה‪)SEL-‬‬

‫יום ב'‪ 3 | 16:00-18:30 ,28.3.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬רב גילאי | סינכרוני‪+‬א‪-‬סינכרוני‬
‫הכרות עם מצבי משבר‪ .‬כלים ליצירת חוסן אישי‪ ,‬משפחתי ואירגוני‪ .‬מנהיגות‬

‫המבוגר במציאות משתנה‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬גלית בנימין‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫עקרונות ניתוח התנהגות בכתה לטובת‬ ‫‪414‬‬
‫שיתוף פעולה של תלמידים‬

‫יום ב'‪ 3 | 19:00-21:30 ,13.12.21 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬חט"ב‪ ,‬תיכון‪ ,‬חנ"מ | סינכרוני‬

‫אסטרטגיות לשיפור שיתוף הפעולה של תלמידים בתחומי למידה והתנהגות‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬אודליה איקן‬

‫חזרה לתוכן העניינים‬

‫ניווט כיתה כדרך ליצירת אקלים כיתתי‬ ‫‪415‬‬
‫מיטבי (ברוח ה‪)SEL-‬‬

‫יום ה'‪ 3 | 16:30-19:00 ,27.1.22 ,‬שעות‬
‫קהל יעד‪ :‬מורים בכיתות א‪-‬ו (חינוך רגיל וחנ"מ) | סינכרוני‬

‫צוותי ההוראה ילמדו מיומנויות אשר בעזרתן יוביל המורה את כיתתו להליך‬
‫למידה מיטבי‪.‬‬

‫יש להתחבר למפגש ממחשב‪( .‬לא מטלפון נייד)‪.‬‬

‫מרצה‪ :‬רובי שמיאן‬