แผนการสอน วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ครูนิติยา ไชยศรีสงคราม

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............/................./.................... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............/................./.................... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ าใจ การมีส่วนร่วม ในการ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................/................./.................... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดองและเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน และโรงเรียน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง

แบบประเมินชิ้นงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 ความแข็งแรงของชิ้นงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 ส่งงานตรงเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน .............../................./................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ว 4.2 ป.3/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ ป.3/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ต รายการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน (ระดับคุณภาพ) ระดับ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) คุณภาพ 1. ข้อตกลงการใช้งาน อินเทอร์เน็ต ตระหนักถึงข้อตกลง การใช้งานอินเทอร์เน็ต ได้ดีมาก ตระหนักถึงข้อตกลง การใช้งานอินเทอร์เน็ต ได้ดี ตระหนักถึงข้อตกลง การใช้งานอินเทอร์เน็ต ได้ค่อนข้างดี ไม่ตระหนักถึงข้อตกลง การใช้งานอินเทอร์เน็ต ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. การใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย สามารถใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศได้อย่าง ปลอดภัยดีมาก สามารถใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศได้ดี สามารถใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศได้ค่อนข้างดี ไม่สามารถใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย 3. ความสมบูรณ์ของผลงาน ผลงานมีความครบถ้วน สมบูรณ์ดีมาก ผลงานมีความครบถ้วน สมบูรณ์ค่อนข้างดี ผลงานมีความครบถ้วน สมบูรณ์ดีเป็นบางส่วน ผลงานมีความครบถ้วน สมบูรณ์น้อย 4. ส่งงานตรงเวลา ส่งภาระงานภายในเวลา ที่กำหนด ส่งภาระงานช้ากว่า กำหนด 1 วัน ส่งภาระงานช้ากว่า กำหนด 2 วัน ส่งภาระงานช้ากว่า กำหนดเกิน 3 วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16-20 ดีมาก 10-15 ดี 7-9 พอใช้ 1-6 ปรับปรุง

12. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 13. บันทึกผลหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรค มีนักเรียนกลุ่มเด็กพิเศษ LD ที่ยังไม่เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนเรื่องเทคโนโลยีสารสนเทศ แนวทางการแก้ไข ครูอธิบายคอยชี้แนะและพาฝึกทำไปพร้อมๆกันกับครู ด้านความรู้ นักเรียนเข้าใจเนื้อหาและยกตัวอย่างเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมและคิดเป็นลำดับขั้นตอน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) นักเรียนใช้เทคโนโลยีได้คล่องและแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ต าแหน่ง .......

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และน าเสนอข้อมูลในชีวิตประจ าวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 4 ชั่วโมง 1.ผังมโนทัศน์ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม 3. ตัวชี้วัด ป.3/4 รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อ ที่ต้องการ เตรียมอุปกรณ์ในการจดบันทึก - การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ - การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตาม ความเหมาtสม เช่น การบอกเล่า การทำ เอกสารรายงาน การจัดทำป้ายประกาศ - การใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตามวัตถุประสงค์ เช่น ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอหรือซอฟต์แวร์กราฟิกสร้าง แผนภูมิรูปภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำทำป้าย ประกาศหรือเอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวร์ตาราง ทำงานในการประมวลผลข้อมูล พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การรวบรวมข้อมูลเป็นการนำข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ มารวมกันในรูปแบบที่เหมาะสมผ่าน ขั้นตอนการรวบรวมทั้ง 5 ขั้นตอน ดังนี้ การเลือกหัวข้อที่ต้องการรวบรวมข้อมูล การเลือกแหล่งข้อมูลที่ ต้องการ รวบรวมข้อมูล การเลือกวิธีการในการรวบรวมข้อมูล การเลือกอุปกรณ์ที่ต้องการใช้ในการ รวบรวมข้อมูล และการรวบรวมข้อมูล การนำข้อมูลไปใช้งานควรวิเคราะห์และพิจารณาอย่างถี่ถ้วน เพื่อให้ได้สารสนเทศหรือ ความรู้ ก่อนนำไปใช้ประโยชน์ โดยใช้วิธีการต่าง ๆ เช่น การเปรียบเทียบความเหมือนหรือความ แตกต่างเพื่อ ตัดสินใจ การจัดกลุ่มเพื่อให้ง่ายต่อการค้นหา การเรียงลำดับเพื่อให้เห็นลำดับหรือ ความสำคัญได้อย่างชัดเจน การนำเสนอข้อมูล เป็นการเผยแพร่สารสนเทศที่ผ่านการประมวลผลแล้วให้ผู้อื่นได้รับรู้ เข้าใจ และสามารถนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ ซึ่งการนำเสนองานที่ดี ผู้เสนอจะต้องเข้าใจ ความหมายของเนื้อหารวมถึงมีการวางแผนและเตรียมการนำเสนอที่รอบคอบก่อนนำเสนอทุกครั้ง เพื่อให้การนำเสนอข้อมูลเป็นไปอย่างราบรื่นผ่านรูปแบบต่าง ๆ เช่น การบอกเล่า การทำ เอกสารรายงาน การทำป้าย ประกาศ

6. สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 4. ความสามารถในการใช้งานเทคโนโลยี - ทักษะการสืบค้นข้อมูล - ทักษะการเลือกใช้เทคโนโลยี - ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การนำเสนอข้อมูลที่น่าสนใจ 9. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล ในชีวิตประจำวัน

เรื่องที่ 1 : การรวบรวมข้อมูล เวลา 2 ชั่วโมง วิธีการสอนโดยเน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด (Thinking – Based Instruction) 1. ครูติดบัตรภาพ เรื่อง รสชาติไอศกรีม ลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน และให้นักเรียนแต่ละคน ออกมาเติมชื่อของตนเองใต้บัตรภาพรสชาติไอศกรีมที่นักเรียนชื่นชอบ จากนั้นครูสรุปผล รสชาติไอศกรีมที่นักเรียนชื่นชอบจากการรวบรวมข้อมูลที่ปรากฏบนกระดานหน้าชั้นเรียน พร้อมอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน 2. นักเรียนทำกิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกทักษะการคิดก่อนเข้าสู่บทเรียน (Let’s do) ในหนังสือ เรียน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-6 คน หรือตามความเหมาะสม โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลาก เรื่อง ประเภทของข้อมูล จากนั้นให้นักเรียนเขียนข้อมูล ต่างๆ ที่พบในชีวิตประจำวันตามประเภทของข้อมูลที่นักเรียนแต่ละกลุ่มได้รับลงในสมุด ประจำตัว 2. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า“กำรสรุปผลรสชำติไอศกรีมที่นักเรียนชื่น ชอบถือว่ำเป็นแหล่งข้อมูลแบบใด” 3. นักเรียนทำกิจกรรม Activity 4.1 ในหนังสือเรียน 4. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า“ถ้ำนักเรียนต้องกำรท ำรำยงำน นักเรียนจะมี วิธีกำรรวบรวมข้อมูลได้อย่ำงไร” 5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมข้อมูลที่นักเรียนสนใจตามขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลทั้ง 5 ขั้นตอน และบันทึกลงในกระดาษขนาดใหญ่ 6. นักเรียนทำกิจกรรม Activity 4.2 ในหนังสือเรียน 7. ครูสุ่มนักเรียน 2- 3 คน เพื่อตอบคำถามสำคัญว่า“นักเรียนจะน ำกำรรวบรวมข้อมูลมำปรับ ใช้ในชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงไร” 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป

2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงข้อมูล ประเภทของข้อมูล แหล่งข้อมูล และขั้นตอนการ รวบรวมข้อมูลทั้ง 5 ขั้นตอน เรื่องที่ 2 : การประมวลผลข้อมูล เวลา 1 ชั่วโมง วิธีการสอนโดยเน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process – Based Instruction) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-6 คน หรือตามความเหมาะสม เพื่อทำกิจกรรม Activity 4.3 ในหนังสือเรียน จากนั้นครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนศึกษา เรื่อง การประมวลผลข้อมูล โดยสังเกตตัวอย่างจากหนังสือเรียนเพิ่มเติม เพื่อขยายความเข้าใจ 2. ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนที่นั่งข้าง ๆ และร่วมกันทำกิจกรรม Activity 4.4 และทำกิจกรรม Activity 4.5 ในหนังสือเรียน 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม Activity4.6 เป็นการบ้าน และนำมาส่งในชั่วโมงถัดไป 4. ครูสุ่มนักเรียน 2- 3 คน เพื่อตอบคำถามสำคัญว่า“นักเรียนจะน ำควำมรู้เรื่องกำร ประมวลผลข้อมูลมำปรับใช้ในชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงไร” 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงการประมวลผลโดยใช้วิธีการเปรียบเทียบ การจัดกลุ่ม และ การเรียงลำดับข้อมูล ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป

เรื่องที่ 3 : การน าเสนอข้อมูล เวลา 1 ชั่วโมง วิธีการสอนโดยเน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process – Based Instruction) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด (Thinking – Based Instruction) 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นครูเขียนคำว่า “ขั้นตอน การล้างมือ” ลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติม จากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับขั้นตอนการล้างมือ 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนและเตรียมการนำเสนอเกี่ยวกับขั้นตอนการล้างมือโดยใช้ วิธีการบอกเล่า จากนั้นให้นักเรียนนำเสนอข้อมูลบริเวณหน้าชั้นเรียน 1. นักเรียนศึกษา เรื่อง การนำเสนอข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ จากหนังสือเรียน 2. ให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรม Activity 4.7 ในหนังสือเรียน 3. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอผลงานของตนเองบริเวณหน้าชั้นเรียน 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรม Activity 4.8 เป็นการบ้าน และนำมาส่งในชั่วโมง ถัดไป 5. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ร่วมกันตอบคำถามสำคัญว่า“การนำเสนอข้อมูลที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร” 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูลใน ชีวิตประจำวัน 4. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูลในชีวิตประจำวัน หรือทำแบบทดสอบ (Unit Test) ในหนังสือเรียนเพื่อวัด ความรู้ที่นักเรียนได้รับหลังจากผ่านการเรียนรู้ 5. นักเรียนทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การนำเสนอข้อมูลที่น่าสนใจ และนำมาส่ง ในชั่วโมงถัดไป 10. การวัดและประเมินผล ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 10.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอ ข้อมูลในชีวิตประจำวัน - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 10.2 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม 1) การรวบรวมข้อมูล - ตรวจ Activity 4.1 - ตรวจ Activity 4.2 - ตรวจสอบชิ้นงาน - Activity 4.1 - Activity 4.2 - แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การประมวลผลข้อมูล - ตรวจ Activity 4.3 - ตรวจ Activity 4.4 - ตรวจ Activity 4.5 - ตรวจ Activity 4.6 - Activity 4.3 - Activity 4.4 - Activity 4.5 - Activity 4.6 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) การนำเสนอข้อมูล - ตรวจ Activity 4.7 - ตรวจ Activity 4.8 - Activity 4.7 - Activity 4.8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน กลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10.3 การประเมินหลังเรียน 1)แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูล ใน ชีวิตประจำวัน 2)การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การ นำเสนอ ข้อมูลที่น่าสนใจ - ตรวจชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูลในชีวิตประจำวัน 2) บัตรภาพ เรื่อง รสชาติไอศกรีม 3) สลาก เรื่อง ประเภทของข้อมูล 4) กระดาษขนาดใหญ่ 11.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต หน่วยการเรียนรู้ที่4 แบบทดสอบก่อนเรียน

ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไม่ใช่การรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ก. การมองเห็น ข. การเคลื่อนไหว ค. การรับรู้รสชาติ 2. จากภาพที่กำหนดให้ประกอบด้วย ประเภทของข้อมูลตามข้อใด ก. ข้อมูลตัวอักษร ข้อมูลภาพ ข. ข้อมูลตัวอักษร ข้อมูลสินค้า ข้อมูลภาพ ค. ข้อมูลภาพ ข้อมูลรสชาติ ข้อมูลตัวอักษร 3. คะแนนสอบนักเรียนจัดเป็นข้อมูลประเภท ก. ข้อมูลตัวเลข ข. ข้อมูลส่วนตัว ค. ข้อมูลตัวอักษร 4. การสังเกต ถือว่าเป็นแหล่งข้อมูลในข้อใด ก. แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ข. แหล่งข้อมูลทุติยภูมิ ค. แหล่งข้อมูลแบบผสม 5. ขั้นตอนแรกของการรวบรวมข้อมูลคือข้อใด ก. เลือกหัวข้อที่ต้องการรวบรวมข้อมูล ข. เลือกวิธีการที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ค. เลือกแหล่งข้อมูลที่ต้องการรวบรวมข้อมูล 6. การนำเสนอข้อมูลบริเวณหน้าชั้นเรียนหัวข้อ “อาชีพที่ใฝ่ฝัน”ควรนำเสนอข้อมูลในรูปแบบใด ก. การบอกเล่า ข. การทำกราฟสรุป ค. การทำป้ายประกาศ เฉลย 7. สมชายกำลังเลือกรองเท้าไปวิ่งที่สวนสาธารณะ ถือว่า สมชายกำลังประมวลผลข้อมูลโดยใช้วิธีการใด ก. การจัดกลุ่ม ข. การเรียงลำดับ ค. การเปรียบเทียบ พิจารณาข้อมูลที่กำหนดให้แล้วตอบคำถามข้อ 8-10 “ดนัยสูง 127 เซนติเมตร น้ำหนัก 32 กิโลกรัม มีน้องชายชื่อเดชาสูง 130 เซนติเมตร น้ำหนัก 28 กิโลกรัม โดยเดชามีพี่ชายคนโตชื่อดนุพลสูง 140 เซนติเมตร น้ำหนัก 35 กิโลกรัม” 8. จากข้อมูลดังกล่าว จงเรียงลำดับอายุให้ถูกต้อง ก. ดนัย เดชา ดนุพล ข. เดชา ดนุพล ดนัย ค. ดนุพล ดนัย เดชา 9. จากข้อมูลดังกล่าว จงเรียงลำดับน้ำหนักจากน้อย ไปมากให้ถูกต้อง ก. เดชา ดนัย ดนุพล ข. เดชา ดนุพล ดนัย ค. ดนุพล ดนัย เดชา 10. จากข้อมูลดังกล่าว จงเรียงลำดับส่วนสูงจากมาก ไปน้อยให้ถูกต้อง ก. เดชา ดนัย ดนุพล ข. ดนัย ดนุพล เดชา ค. ดนุพล เดชา ดนัย 1. ข 2. ก 3. ก 4. ข 5. ก 6. ก 7. ค 8. ค 9. ก 10. ค แบบทดสอบหลังเรียน

หน่วยการเรียนรู้ที่4 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. จากภาพที่กำหนดให้ประกอบด้วย ประเภทของข้อมูลตามข้อใด ก. ข้อมูลตัวอักษร ข้อมูลภาพ ข. ข้อมูลตัวอักษร ข้อมูลสินค้า ข้อมูลภาพ ค. ข้อมูลภาพ ข้อมูลรสชาติ ข้อมูลตัวอักษร 2. เบอร์โทรศัพท์ของนักเรียนจัดเป็นข้อมูล ประเภทใด ก. ข้อมูลตัวเลข ข. ข้อมูลส่วนตัว ค. ข้อมูลตัวอักษร 3. การสอบถาม ถือว่าเป็นแหล่งข้อมูลในข้อใด ก. แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ข. แหล่งข้อมูลทุติยภูมิ ค. แหล่งข้อมูลแบบผสม 4. บุคคลในข้อใดทำป้ายประกาศได้ถูกต้อง ก. บีมมีแหล่งอ้างอิงของข้อมูลระบุในป้าย ประกาศ ข. แบมใส่รายละเอียดเต็มป้ายประกาศเพื่อ ความชัดเจน ค. บิวใช้ตัวอักษรบาง ขนาดเล็กเป็นหัวข้อใน ป้ายประกาศ 5. การนำเสนอข้อมูลบริเวณหน้าชั้นเรียนหัวข้อ “อนาคตของฉัน”ควรนำเสนอข้อมูลในรูปแบบใด ก. กราฟสรุป ข. การบอกเล่า ค. การทำป้ายประกาศ เฉลย 6. การเรียงเสื้อผ้าเข้าตู้ให้เรียบร้อยตามหมวดหมู่ ถือว่าเป็นการประมวลผลข้อมูลโดยใช้วิธีการใด ก. การจัดกลุ่ม ข. การเรียงลำดับ ค. การเปรียบเทียบ 7. ข้อใด ไม่ใช่วิธีการรวบรวมข้อมูล ก. การจัดกลุ่ม ข. การสอบถาม ค. การจดบันทึก พิจารณาข้อมูลที่กำหนดให้แล้วตอบคำถามข้อ 8-10 “มาลีสูง 140 เซนติเมตร น้ำหนัก 35 กิโลกรัม มีน้องสาวชื่อมาลัยสูง 135 เซนติเมตร น้ำหนัก 33 กิโลกรัม โดยมาลัยมีพี่สาวคนโตชื่อมะลิสูง 136 เซนติเมตร น้ำหนัก28 กิโลกรัม” 8. จากข้อมูลดังกล่าว จงเรียงลำดับอายุให้ถูกต้อง ก. มาลี มะลิ มาลัย ข. มาลัย มาลี มะลิ ค. มะลิ มาลี มาลัย 9. จากข้อมูลดังกล่าว จงเรียงลำดับน้ำหนักจากมาก ไปน้อยให้ถูกต้อง ก. มาลี มาลัย มะลิ ข. มาลี มะลิ มาลัย ค. มาลัย มาลี มะลิ 10. จากข้อมูลดังกล่าว จงเรียงลำดับส่วนสูงจากน้อย ไปมากให้ถูกต้อง ก. มาลัย มาลี มะลิ ข. มาลัย มะลิ มาลี ค. มาลี มะลิ มาลัย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 1. ก 2. ค 3. ข 4. ก 5. ข 6. ก 7. ก 8. ค 9. ก 10. ข

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง การรวบรวมข้อมูล เวลา 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม 2. ตัวชี้วัด ป.3/4 รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พิจารณาความแตกต่างระหว่างแหล่งข้อมูลปฐมภูมิและแหล่งข้อมูลทุติยภูมิได้ (K) 2. สืบค้นข้อมูลที่พบในชีวิตประจำวันตามประเภทของข้อมูลได้ถูกต้อง (P) 3. รวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามขั้นตอน (P) 4. เห็นความสำคัญของการรวบรวมข้อมูล (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อ ที่ต้องการ เตรียมอุปกรณ์ในการจดบันทึก พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การรวบรวมข้อมูลเป็นการนำข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ มารวมกันในรูปแบบที่เหมาะสมผ่าน ขั้นตอนการรวบรวมทั้ง 5 ขั้นตอน ดังนี้ การเลือกหัวข้อที่ต้องการรวบรวมข้อมูล การเลือกแหล่งข้อมูล ที่ต้องการรวบรวมข้อมูล การเลือกวิธีการในการรวบรวมข้อมูล การเลือกอุปกรณ์ที่ต้องการใช้ในการ รวบรวมข้อมูล และการรวบรวมข้อมูล 6. สมรรถนะส าคัญ

1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 4. ความสามารถในการใช้งานเทคโนโลยี - ทักษะการสืบค้นข้อมูล 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. ค าถามส าคัญ - นักเรียนจะนำการรวบรวมข้อมูลมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด (Thinking – Based Instruction)

1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูลในชีวิตประจำวัน เพื่อวัดความรู้เดิมของนักเรียนก่อนเข้าสู่กิจกรรม 2. ครูติดบัตรภาพ เรื่อง รสชาติไอศกรีมลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน 3. ให้นักเรียนแต่ละคนออกมาเติมชื่อของตนเองใต้บัตรภาพรสชาติไอศกรีมที่นักเรียนชื่นชอบ จากนั้นครูสรุปผลรสชาติไอศกรีมที่นักเรียนชื่นชอบจากการรวบรวมข้อมูลที่ปรากฏบน กระดานหน้าชั้นเรียน 4. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า“กำรจัดกำรข้อมูลในชีวิตประจ ำวัน ควรเรียนรู้วิธีกำรรวบรวมข้อมูลอย่ำงเป็นระบบ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่สำมำรถน ำไปใช้ ประโยชน์ได้อย่ำงสะดวก” 5. นักเรียนทำกิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกทักษะการคิดก่อนเข้าสู่บทเรียน (Let’s do) โดยให้ นักเรียนพิจารณาภาพเหตุการณ์ที่กำหนดให้แล้วระบุข้อมูลที่ได้รับในหนังสือเรียนรายวิชา พื้นฐาน(ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และน าเสนอข้อมูลในชีวิตประจ าวัน จากนั้นครูสุ่มถามนักเรียนโดย เพื่อนร่วมชั้นเรียนและครูผู้สอนให้ข้อเสนอแนะตามความเหมาะสม 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-6 คน หรือตามความเหมาะสม โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลาก เรื่อง ประเภทของข้อมูล ดังนี้ 1) ข้อมูลตัวเลข 2) ข้อมูลตัวอักษร 3) ข้อมูลภาพ 4) ข้อมูลเสียง 5) ข้อมูลอื่น ๆ 2. จากนั้นให้นักเรียนเขียนข้อมูลต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจำวันตามประเภทของข้อมูลที่ นักเรียนแต่ละกลุ่มจับสลากได้ลงในสมุดประจำตัว 3. เปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตได้อย่างอิสระ โดยครู คอยให้ความช่วยเหลือตามความเหมาะสม 4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอข้อมูลบริเวณหน้าชั้นเรียน โดยนักเรียนคอยบันทึก คำตอบของเพื่อนร่วมชั้นเรียนลงในสมุดประจำตัว ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า ขั้นสอน

5. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลว่า“ข้อมูลที่นักเรียนพบเจอ ในชีวิตประจ ำวันหรือข้อมูลที่สืบค้นจำกอินเทอร์เน็ต สำมำรถแบ่งออกได้เป็น 2 ประเภท ได้แก่ แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลที่ให้ข้อมูลกับผู้รวบรวมได้โดยตรง อำจได้รับ ข้อมูลจำกกำรพบเห็นสิ่งต่ำง ๆ หรือกำรมีส่วนรวมในเหตุกำรณ์ และแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ เป็นแหล่งข้อมูลที่ได้จำกกำรเรียบเรียงข้อมูลของผู้อื่น โดยไม่ได้สอบถำม สังเกต หรือ ส ำรวจด้วยตนเอง” 6. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า“กำรสรุปผลรสชำติไอศกรีมที่นักเรียนชื่น ชอบถือว่ำเป็นแหล่งข้อมูลแบบใด” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ) 7. นักเรียนทำกิจกรรม Activity 4.1 โดยให้นักเรียนเติมคำตอบ เพื่อเชื่อมโยงประเภทของ ข้อมูลที่สามารถรับได้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในหนังสือเรียน 8. ครูสุ่มนักเรียนออกมาตอบคำถามจากการทำกิจกรรม Activity 4.1 บริเวณหน้าชั้นเรียน 9. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียนจากชั่วโมงที่แล้วพอสังเขป 10. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า“ถ้ำนักเรียนต้องกำรท ำรำยงำน นักเรียนจะมี วิธีกำรรวบรวมข้อมูลได้อย่ำงไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น สืบค้นข้อมูลจาก อินเทอร์เน็ตโดยเลือกใช้เว็บไซต์ที่เชื่อถือได้ สอบถามข้อมูลจากบุคคลที่เชื่อถือได้) 11. ครูอธิบายกับนักเรียนว่า“กำรรวบรวมข้อมูล เป็นกำรน ำข้อมูลจำกแหล่งต่ำง ๆ มำรวมกัน ในรูปแบบที่เหมำะสม เพื่อให้ได้ข้อมูลที่สำมำรถน ำไปใช้งำนได้อย่ำงสะดวก ควรรวบรวม ข้อมูลผ่ำนขั้นตอนทั้ง 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1) เลือกหัวข้อมูลที่ต้องกำรรวบรวมข้อมูล 2) เลือกแหล่งข้อมูลที่ต้องกำรรวบรวมข้อมูล 3) เลือกวิธีกำรในกำรรวบรวมข้อมูล 4) เลือกอุปกรณ์ที่ต้องกำรใช้ในกำรรวบรวมข้อมูล 5) รวบรวมข้อมูล” 12. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดิม) เพื่อรวบรวมข้อมูลที่นักเรียนสนใจตามขั้นตอนการรวบรวม ข้อมูลทั้ง 5 ขั้นตอน และบันทึกลงในกระดาษขนาดใหญ่ 13. ให้นักเรียนออกมานำเสนอข้อมูลบริเวณหน้าชั้นเรียน ชั่วโมงที่ 2

14. นักเรียนทำกิจกรรม Activity 4.2 โดยให้นักเรียนขีดเครื่องหมายถูกลงในช่องสี่เหลี่ยม ข้อที่เลือกวิธีในการรวบรวมข้อมูลได้เหมาะสม และกากบาทลงในช่องสี่เหลี่ยมข้อที่เลือกวิธี ในการรวบรวมข้อมูลไม่เหมาะสม พร้อมบอกเหตุผลลงในหนังสือเรียน 15. ครูสุ่มนักเรียนออกมาตอบคำถามจากการทำกิจกรรม Activity 4.2 บริเวณหน้าชั้นเรียน 16. ครูสุ่มนักเรียน 2- 3 คน เพื่อตอบคำถามสำคัญว่า“นักเรียนจะน ำกำรรวบรวมข้อมูลมำปรับ ใช้ในชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น นำมาปรับใช้ในการ เรียนการจัดทำรายงานส่งครู การสืบค้นข้อมูลในชีวิตประจำวัน) 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงข้อมูล ประเภทของข้อมูล แหล่งข้อมูล และขั้นตอนการ รวบรวมข้อมูลทั้ง 5 ขั้นตอน 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 10.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอ ข้อมูลในชีวิตประจำวัน - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง 10.2 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม 1) การรวบรวมข้อมูล - ตรวจ Activity 4.1 - ตรวจ Activity 4.2 - ตรวจสอบชิ้นงาน - Activity 4.1 - Activity 4.2 - แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ขั้นสรุป

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 4) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน กลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูลในชีวิตประจำวัน 2) บัตรภาพ เรื่อง รสชาติไอศกรีม 3) สลาก เรื่อง ประเภทของข้อมูล 4) กระดาษขนาดใหญ่ 11.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต

บัตรภาพ เรื่อง รสชาติไอศกรีม รสสตรอว์เบอร์รี่ รสกะทิ

รสช็อกโกแลต รสชาไทย

12. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 13. บันทึกผลหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรค มีนักเรียนกลุ่มเด็กพิเศษ LD ที่ยังไม่เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนเรื่องการรวบรวมข้อมูล แนวทางการแก้ไข ครูอธิบายคอยชี้แนะและพาฝึกทำไปพร้อมๆกันกับครู ด้านความรู้ นักเรียนสามารถยกตัวอย่างและอธิบายเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูลได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม คิดเป็นลำดับขั้นตอนและแก้ปัญหาได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) นักเรียนใช้เทคโนโลยีได้คล่องและแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ต าแหน่ง .......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง การประมวลผลข้อมูล เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม 2. ตัวชี้วัด ป.3/4 รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พิจารณาการประมวลผลข้อมูลโดยใช้วิธีการเปรียบเทียบได้ (K) 2. พิจารณาการประมวลผลข้อมูลโดยใช้วิธีการจัดกลุ่มได้ (K) 3. พิจารณาการประมวลผลข้อมูลโดยใช้วิธีการเรียงลำดับได้ (K) 4. ดำเนินการประมวลผลข้อมูลด้วยวิธีการเปรียบเทียบ จัดกลุ่ม และเรียงลำดับ (P) 5. เห็นความสำคัญของการประมวลผลข้อมูล (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การนำข้อมูลไปใช้งานควรวิเคราะห์และพิจารณาอย่างถี่ถ้วน เพื่อให้ได้สารสนเทศหรือ ความรู้ก่อนนำไปใช้ประโยชน์ โดยใช้วิธีการต่าง ๆ เช่น การเปรียบเทียบความเหมือนหรือความ แตกต่างเพื่อ ตัดสินใจ การจัดกลุ่มเพื่อให้ง่ายต่อการค้นหา การเรียงลำดับเพื่อให้เห็นลำดับหรือ ความสำคัญได้อย่างชัดเจน

6. สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 4. ความสามารถในการใช้งานเทคโนโลยี - ทักษะการสืบค้นข้อมูล 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. ค าถามส าคัญ - นักเรียนจะนำความรู้เรื่องการประมวลผลข้อมูลมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process – Based Instruction)

1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-6 คน หรือตามความเหมาะสม เพื่อทำกิจกรรม Activity 4.3 โดยให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์ที่กำหนดให้ แล้วเติมหมายเลขหรือตัวอักษรลงใน ช่องว่าง พร้อมบอกเหตุผลลงในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และ น าเสนอข้อมูลในชีวิตประจ าวัน 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาตอบคำถามเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจากการทำกิจกรรม Activity 4.3 บริเวณหน้าชั้นเรียน 3. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า“กำรน ำข้อมูลไปใช้งำนควรวิเครำะห์และ พิจำรณำอย่ำงถี่ถ้วน เพื่อให้ได้สำรสนเทศหรือควำมรู้ก่อนน ำไปใช้ประโยชน์ โดยใช้วิธีกำร ต่ำงๆ เช่น กำรเปรียบเทียบควำมเหมือนหรือควำมแตกต่ำงเพื่อตัดสินใจ กำรจัดกลุ่มเพื่อให้ ง่ำยต่อกำรค้นหำ กำรเรียงล ำดับเพื่อให้เห็นล ำดับหรือควำมส ำคัญได้อย่ำงชัดเจน” 1. นักเรียนศึกษา เรื่อง การประมวลผลข้อมูล โดยสังเกตตัวอย่างจากหนังสือเรียนเพิ่มเติม เพื่อขยายความเข้าใจ ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 การประมวลผลข้อมูลโดยการเปรียบเทียบ ตัวอย่างที่ 2 การประมวลผลข้อมูลโดยการจัดกลุ่ม ตัวอย่างที่ 3 การประมวลผลข้อมูลโดยการเรียงลำดับ 2. ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนที่นั่งข้าง ๆ และร่วมกันทำกิจกรรม Activity 4.4 โดยให้นักเรียน พิจารณาข้อมูลที่กำหนดให้ แล้วประมวลผลข้อมูลโดยการจัดกลุ่มตามเกณฑ์ต่าง ๆ 2 เกณฑ์และทำกิจกรรม Activity 4.5 โดยให้นักเรียนพิจารณาเกณฑ์การเรียงลำดับข้อมูลที่ กำหนดให้แล้วเรียงลำดับโดยใส่หมายเลขลงในวงกลมในหนังสือเรียน 3. ครูสุ่มนักเรียนออกมาตอบคำถามเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจากการทำกิจกรรม Activity 4.4 และกิจกรรม Activity 4.5 บริเวณหน้าชั้นเรียน 4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดิม) และมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม Activity4.6 โดยให้นักเรียนรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอาหารในโรงอาหารของโรงเรียนมา 10ชนิด แล้ว เรียงลำดับอาหารตามราคาจากน้อยไปมาก และบันทึกลงในหนังสือเรียนเป็นการบ้านและนำมา ส่งในชั่วโมงถัดไป 5. ครูสุ่มนักเรียน 2- 3 คน เพื่อตอบคำถามสำคัญว่า“นักเรียนจะน ำควำมรู้เรื่อง กำร ประมวลผลข้อมูล มำปรับใช้ในชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงไร” ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า ขั้นสอน

(แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น นำมาปรับใช้ในการ เรียนโดยการเรียงลำดับการบ้านว่าควรทำสิ่งใดก่อน-หลัง หรือใช้ในการพิจารณาความ เหมาะสมเมื่อซื้อสินค้า) 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงการประมวลผลโดยใช้วิธีการเปรียบเทียบ การจัดกลุ่ม และ การเรียงลำดับข้อมูล 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 10.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม 1) การประมวลผลข้อมูล - ตรวจ Activity 4.3 - ตรวจ Activity 4.4 - ตรวจ Activity 4.5 - ตรวจ Activity 4.6 - Activity 4.3 - Activity 4.4 - Activity 4.5 - Activity 4.6 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน กลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ขั้นสรุป

11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูลในชีวิตประจำวัน 11.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต

12. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 13. บันทึกผลหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรค มีนักเรียนกลุ่มเด็กพิเศษ LD ที่ยังไม่เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนเรื่องการประมวลผลข้อมูล แนวทางการแก้ไข ครูอธิบายคอยชี้แนะและพาฝึกทำไปพร้อมๆกันกับครู ด้านความรู้ นักเรียนสามารถยกตัวอย่างและอธิบายเกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูลได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม คิดเป็นลำดับขั้นตอนและแก้ปัญหาได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) นักเรียนใช้เทคโนโลยีได้คล่องและแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ต าแหน่ง .......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง การน าเสนอข้อมูล เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม 2. ตัวชี้วัด ป.3/4 รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พิจารณาการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม (K) 2. ปฏิบัติตามขั้นตอนของการใช้ซอฟต์แวร์เพื่อนำเสนอข้อมูลได้ (P) 3. เห็นประโยชน์ของการนำเสนอข้อมูล (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตาม ความเหมาะสม เช่น การบอกเล่า การทำ เอกสารรายงาน การจัดทำป้ายประกาศ - การใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตามวัตถุประสงค์ เช่น ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอหรือซอฟต์แวร์กราฟิกสร้าง แผนภูมิรูปภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำทำป้าย ประกาศหรือเอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวร์ตาราง ทำงานในการประมวลผลข้อมูล พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา

5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การนำเสนอข้อมูล เป็นการเผยแพร่สารสนเทศที่ผ่านการประมวลผลแล้วให้ผู้อื่นได้รับรู้ เข้าใจ และสามารถนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ ซึ่งการนำเสนองานที่ดี ผู้เสนอจะต้องเข้าใจ ความหมายของเนื้อหารวมถึงมีการวางแผนและเตรียมการนำเสนอที่รอบคอบก่อนนำเสนอทุกครั้ง เพื่อให้การนำเสนอข้อมูลเป็นไปอย่างราบรื่นผ่านรูปแบบต่าง ๆ เช่น การบอกเล่า การทำ เอกสารรายงาน การทำป้ายประกาศ 6. สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการเลือกใช้เทคโนโลยี - ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. ค าถามส าคัญ - การนำเสนอข้อมูลที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร 9. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process – Based Instruction) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด (Thinking – Based Instruction)

1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน 2. ครูเขียนคำว่า “ขั้นตอนการล้างมือ” ลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน 3. จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับขั้นตอนการล้าง มือ 4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนและเตรียมการนำเสนอเกี่ยวกับขั้นตอนการล้างมือโดยใช้ วิธีการบอกเล่า 5. เปิดโอกาสให้นักเรียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการล้างมือโดยใช้วิธีการบอกเล่า บริเวณหน้าชั้นเรียน 6. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับขั้นตอนการนำเสนอข้อมูล โดยการบอกเล่าว่า“กำรน ำเสนอข้อมูลโดยกำรบอกเล่ำ ควรปฏิบัติตำม 4 ขั้นตอน เพื่อควำมรำบรื่นในกำรน ำเสนอข้อมูล ดังนี้ 1) วำงแผนโดยจดเนื้อหำหลักและล ำดับขั้นตอนกำรน ำเสนอ 2) ฝึกซ้อมโดยกำรพูดให้คนอื่นฟัง เพื่อน ำข้อเสนอแนะมำปรับปรุงแก้ไข 3) น ำเสนอด้วยควำมมั่นใจ ใช้ภำษำที่เข้ำใจง่ำย พูดเสียงดัง ฟังชัด มีจังหวะและ น้ ำเสียงที่ชัดเจน และมีล ำดับกำรน ำเสนออย่ำงเป็นระบบ 4) เปิดโอกำสให้ผู้ฟังซักถำม” 1. ครูอธิบายกับนักเรียนว่า“กำรน ำเสนอข้อมูล เป็นกำรเผยแพร่สำรสนเทศที่ผ่ำนกำรประมวลผล แล้วให้ผู้อื่นได้รับรู้ เข้ำใจ และสำมำรถน ำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ ซึ่งกำรน ำเสนองำนที่ดี ผู้เสนอจะต้องเข้ำใจควำมหมำยของเนื้อหำ รวมถึงมีกำรวำงแผนและเตรียมกำรน ำเสนอที่ รอบคอบก่อนน ำเสนอทุกครั้ง เพื่อให้กำรน ำเสนอข้อมูลเป็นไปอย่ำงรำบรื่น” 2. นักเรียนศึกษา เรื่อง การนำเสนอข้อมูล จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (ชุด แม่บท มาตรฐาน) เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และน าเสนอข้อมูลในชีวิตประจ าวัน โดยศึกษารูปแบบของการนำเสนอข้อมูลด้วย วิธีการต่าง ๆ ดังนี้ 1) การนำเสนอข้อมูลโดยการบอกเล่า 2) การนำเสนอข้อมูลโดยการทำเอกสารรายงาน 3) การนำเสนอข้อมูลโดยการทำป้ายประกาศ 3. ให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรม Activity 4.7 โดยให้นักเรียนออกแบบและทำเอกสารให้ ความรู้ในหัวข้อ “โรคที่มากับฤดูฝน” โดยการสืบค้นในอินเทอร์เน็ต แล้วประเมินผลงานโดยให้ ตนเอง เพื่อน และคุณครูขีดเครื่องหมายถูกลงในหนังสือเรียนที่ตรงกับระดับความพึงพอใจ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน

4. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ออกแบบและทำเอกสารให้ความรู้ตามอิสระ โดยครูคอยให้คำแนะนำ เพิ่มเติมตามความเหมาะสม 5. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอผลงานของตนเองบริเวณหน้าชั้นเรียน 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรม Activity 4.8 โดยให้นักเรียนออกแบบโปสเตอร์ ประชาสัมพันธ์ชวนเที่ยวกิจกรรมวันลอยกระทง ณ โรงเรียนของตนเองเป็นการบ้านและนำมา ส่งในชั่วโมงถัดไป 7. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ร่วมกันตอบคำถามสำคัญว่า“กำรน ำเสนอข้อมูลที่ดีควรมีลักษณะอย่ำงไร” (แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น การนำเสนอข้อมูลที่ดี ควรนำเสนอข้อมูลที่มีความถูกต้อง เชื่อถือได้ และเหมาะสมกับผู้ฟัง ซึ่งผู้ฟังสามารถรับรู้และ นำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม) 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูลใน ชีวิตประจำวัน 4. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูลในชีวิตประจำวัน หรือทำแบบทดสอบ (Unit Test) ในหนังสือเรียน เพื่อวัด ความรู้ที่นักเรียนได้รับหลังจากผ่านการเรียนรู้ 5. นักเรียนทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การนำเสนอข้อมูลที่น่าสนใจ และนำมาส่ง ในชั่วโมงถัดไป 10.การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 10.1 การประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม 1) การนำเสนอข้อมูล - ตรวจ Activity 4.7 - ตรวจ Activity 4.8 - Activity 4.7 - Activity 4.8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน รายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ขั้นสรุป

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 4) พฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน กลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10.2 การประเมินหลังเรียน 1)แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูลใน ชีวิตประจำวัน - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2)การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การนำเสนอ ข้อมูลที่น่าสนใจ - ตรวจชิ้นงาน/ภาระ งาน (รวบยอด) - แบบประเมินชิ้นงาน /ภาระงาน (รวบยอด) ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน (ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูลในชีวิตประจำวัน 11.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องคอมพิวเตอร์ 2) อินเทอร์เน็ต

เรื่อง การน าเสนอข้อมูลที่น่าสนใจ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-6 คน หรือตามความเหมาะสม และสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ที่นักเรียนสนใจ แล้วนำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่นักเรียนสนใจ ชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด)

เรื่อง การน าเสนอข้อมูลที่น่าสนใจ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-6 คน หรือตามความเหมาะสม และสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ที่นักเรียนสนใจ แล้วนำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่นักเรียนสนใจ ชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) เฉลย

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............/................./................... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............./.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง

แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ว 4.2 ป.3/4 รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ รายการ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน (ระดับคุณภาพ) ระดับ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) คุณภาพ 1. การรวบรวมข้อมูล สามารถสืบค้นข้อมูล และรวบรวมข้อมูลที่มี ความน่าเชื่อถือได้ดีมาก สามารถสืบค้นข้อมูล และรวบรวมข้อมูลที่มี ความน่าเชื่อถือดี สามารถสืบค้นข้อมูล และรวบรวมข้อมูลที่มี ความน่าเชื่อถือค่อนข้าง ดี ไม่สามารถสืบค้นข้อมูล และรวบรวมข้อมูลที่มี ความน่าเชื่อถือได้ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. การประมวลผลข้อมูล สามารถจัดการกับข้อมูล โดยใช้วิธีการประมวลผล ในแบบต่าง ๆ ได้ดีมาก สามารถจัดการกับข้อมูล โดยใช้วิธีการประมวลผล ในแบบต่าง ๆ ได้ดี สามารถจัดการกับข้อมูล โดยใช้วิธีการประมวลผล ในแบบต่าง ๆ ได้ ค่อนข้างดี ไม่สามารถจัดการกับ ข้อมูลโดยใช้วิธีการ ประมวลผลได้ 3. การนำเสนอข้อมูล สามารถนำเสนอข้อมูลได้ น่าสนใจดีมาก สามารถนำเสนอข้อมูลได้ น่าสนใจดี สามารถนำเสนอข้อมูลได้ น่าสนใจค่อนข้างดี ไม่สามารถนำเสนอข้อมูล ได้ 4. ความสมบูรณ์ของผลงาน ผลงานมีความครบถ้วน สมบูรณ์ดีมาก ผลงานมีความครบถ้วน สมบูรณ์ค่อนข้างดี ผลงานมีความครบถ้วน สมบูรณ์ดีเป็นบางส่วน ผลงานมีความครบถ้วน สมบูรณ์น้อย 5. ส่งงานตรงเวลา ส่งภาระงานภายในเวลา ที่กำหนด ส่งภาระงานช้ากว่า กำหนด 1 วัน ส่งภาระงานช้ากว่า กำหนด 2 วัน ส่งภาระงานช้ากว่า กำหนดเกิน 3 วันขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 - 20 ดีมาก 10 - 15 ดี 7 - 9 พอใช้ 1 - 6 ปรับปรุง

12. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 13. บันทึกผลหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรค มีนักเรียนกลุ่มเด็กพิเศษ LD ที่ยังไม่เข้าใจเนื้อหาในบทเรียนเรื่องการนำเสนอข้อมูล แนวทางการแก้ไข ครูอธิบายคอยชี้แนะและพาฝึกทำไปพร้อมๆกันกับครู ด้านความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายการนำเสนอข้อมูลสร้างชิ้นงานด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint เพื่อ นำเสนอหน้าชั้น เรียนได้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม คิดเป็นลำดับขั้นตอนและแก้ปัญหาได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) นักเรียนใช้เทคโนโลยีได้คล่องและแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ต าแหน่ง .......

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การใช้ซอฟต์แวร์ในการท างาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 6 ชั่วโมง 1.ผังมโนทัศน์ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม 3. ตัวชี้วัด ป.3/4 รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตามวัตถุประสงค์ เช่น ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอหรือซอฟต์แวร์กราฟิก สร้างแผนภูมิรูปภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำ ทำป้ายประกาศหรือเอกสารรายงาน ใช้ ซอฟต์แวร์ ตารางทำงานในการประมวลผล ข้อมูล พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ซอฟต์แวร์ประมวลคำ เป็นซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการออกแบบงานประเภทเอกสารต่างๆ ให้สามารถดำเนินการได้อย่างสะดวกและรวดเร็ว ไม่ว่าจะเป็น จดหมาย รายงาน ป้ายประกาศ หรือ แบบฟอร์มต่าง ๆ ซึ่งการใช้งานซอฟต์แวร์ประมวลคำ ผู้ใช้งานสามารถแก้ไข เพิ่ม แทรก ลบ และจัด รูปแบบเอกสารได้ตามความต้องการ โดยซอฟต์แวร์ที่นิยมใช้ในปัจจุบัน ได้แก่ โปรแกรมไมโครซอฟต์ ซอฟต์แวร์ตารางทำงาน เป็นซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการคิดคำนวณ โดยการทำงานของ ซอฟต์แวร์นี้ จะมีช่องว่างลักษณะเป็นตารางสำหรับใส่ข้อความ ตัวเลข หรือสูตรทางคณิตศาสตร์ แล้วส ั ่ ง ให้ซอฟต์แวร์คำนวณตามเงื่อนไขหรือตามสูตรที่ผู้ใช้กำหนดไว้ โดยซอฟต์แวร์ที่นิยมใช้ในปัจจุบัน ได้แก่ โปรแกรมไมโครซอฟต์เอกซ์เซล โปรแกรมกูเกิลชีต ซอฟต์แวร์นำเสนอ เป็นซอฟต์แวร์ที่ช่วยในการนำเสนอข้อมูล ให้เป็นไปด้วยความสะดวก รวดเร็ว มีความน่าสนใจ และสามารถสื่อความหมายกับผู้อื่นได้มากยิ่งขึ้น ซึ่งนำเสนอได้ทั้งข้อมูล ตัวอักษร รูปภาพ กราฟ แผนภูมิ ตาราง เสียง และวิดีโอ โดยซอฟต์แวร์นำเสนอที่นิยมใช้ในปัจจุบัน ได้แก่ โปรแกรมไมโครซอฟต์เพาเวอร์พอยต์ โปรแกรมกูเกิลสไลด์ 6. สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการสังเกต 4. ความสามารถในการใช้งานเทคโนโลยี - ทักษะการสืบค้นข้อมูล

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การใช้ซอฟต์แวร์ในชีวิตประจำวัน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การใช้ซอฟต์แวร์ในการทำงาน

เรื่องที่ 1 : ซอฟต์แวร์ประมวลค า เวลา 2 ชั่วโมง วิธีการสอนโดยใช้การสาธิต (Demonstration) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด (Thinking – Based Instruction) วิธีการสอนโดยเน้นทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน (Constructionism) 1. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียนโดยใช้คำถามว่า“นักเรียนเคยใช้งำนซอฟต์แวร์ใดในกำร ท ำงำน” 2. นักเรียนทำกิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกทักษะการคิดก่อนเข้าสู่บทเรียน (Let’s do) ในหนังสือ เรียนจากนั้นครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดบัตรภาพ เรื่อง โปรแกรมประมวลคำ ลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูถาม นักเรียนว่า “นักเรียนเคยใช้โปรแกรมประมวลค ำใดบ้ำง” 2. นักเรียนศึกษาสถานการณ์ปัญหาจากตัวอย่างที่ 1 การใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำทำป้าย ประกาศ จากหนังสือเรียน จากนั้นครูสาธิตขั้นตอนการออกแบบป้ายประกาศให้นักเรียนดู 3. เปิดโอกาสให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนที่ครูสาธิต โดยครูคอยช่วยเหลืออย่างใกล้ชิด 4. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอผลงานบริเวณหน้าชั้นเรียน 5. ให้นักเรียนทำกิจกรรม Activity 5.1 ในหนังสือเรียน 6. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอผลงานจากการทำกิจกรรม Activity 5.1 บริเวณหน้าชั้น เรียน 7. ครูสุ่มนักเรียน 2- 3 คน เพื่อตอบคำถามสำคัญว่า “นักเรียนคิดว่ำ ซอฟต์แวร์ประมวลค ำ เข้ำมำช่วยแก้ปัญหำในชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงไร” 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงซอฟต์แวร์ประมวลคำ ขั้นตอนการทำป้ายประกาศ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป

เรื่องที่ 2 : ซอฟต์แวร์ตารางท างาน เวลา 2 ชั่วโมง วิธีการสอนโดยใช้การสาธิต (Demonstration) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการคิด (Thinking – Based Instruction) วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process – Based Instruction) วิธีการสอนโดยเน้นทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน (Constructionism) 1. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียนโดยใช้คำถามว่า“นักเรียนเคยใช้โปรแกรมใดในกำรค ำนวณ ทำงคณิตศำสตร์ทั้ง บวก ลบ คูณ หำร ยกก ำลัง” จากนั้นครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อ เชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้บัตรภาพ เรื่อง โปรแกรมตารางทำงาน เพื่อเเนะนำซอฟต์แวร์ตารางทำงานที่นิยมใช้ ในปัจจุบันแก่นักเรียน 2. นักเรียนศึกษาสถานการณ์ปัญหาจากตัวอย่างที่ 2 การใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงาน คำนวณหาจำนวนนักเรียนจากหนังสือเรียน จากนั้นครูสาธิตขั้นตอนการคำนวณข้อมูล จำนวนนักเรียนในแต่ละชั้นปีให้นักเรียนดู 3. เปิดโอกาสให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนที่ครูสาธิต โดยครูคอยช่วยเหลืออย่างใกล้ชิด 4. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอผลงานบริเวณหน้าชั้นเรียน 5. ให้นักเรียนทำกิจกรรม Activity 5.2 และกิจกรรม Activity 5.3 ในหนังสือเรียน 6. ครูสุ่มนักเรียน 2- 3 คน เพื่อตอบคำถามสำคัญว่า “นักเรียนคิดว่ำ ซอฟต์แวร์ตำรำงท ำงำน เข้ำมำช่วยในชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงไร” 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปถึงซอฟต์แวร์ตารางทำงาน ขั้นตอนการใช้ซอฟต์แวร์ตาราง ทำงานคำนวณหาค่าต่าง ๆ ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป