หลกัสตูรรายวิชาแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและบรูณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจ พอเพียง ชื่อวิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหสัวิชา 30000-1501 ทฤษฎี3 ปฏิบตัิ0 หน่วยกิต 3 หลกัสตูรประกาศนียบตัรวิชาชีพชนั้สงู กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน กลุ่มวิชาสงัคมศึกษา จดุประสงคร์ายวิชา 1. เข้าใจเกี่ยวกับสังคม ศิลปวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาไทย 2. สามารถวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทย 3. ตระหนักและเห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาของไทย สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับสังคม วัฒนธรรมไทย และภูมิปัญญาไทย หลักธรรมาภิบาล หลักในการ พัฒนางาน พัฒนาคนและสังคม สันติวัฒนธรรม ความเป็นพลเมืองดี เศรษฐกิจพอเพียง ปัญหาการ ทุจริต และความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ทางสังคม เศรษฐกิจ การเมืองและสิ่งแวดล้อม 2. วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยกับสังคมโลก 3. ประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับคุณธรรม จริยาธรรม ศาสนธรรม วัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญา ไทย เศรษฐกิจพอเพียง ในการป้องกันและแก่ไขปัญหาการทุจริต ปัญหาสังคม การด าเนินชีวิตตาม บทบาทหน้าที่การเป็นพลเมืองดี คา อธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับสังคม การจัดระเบียบทางสังคม ศิลปวัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาไทย ไทย หลักธรรมาภิบาล หลักธรรมเพื่อพัฒนาคน พัฒนางานและสังคม สันติวัฒนธรรม ความเป็นพลเมืองดี เศรษฐกิจพอเพียง ปัญหาการทุจริต และความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง และสิ่งแวดล้อม เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข สถานการณ์เปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทย และสังคมโลก
หน่วยการเรียนรู้ ชื่อวิชา รหสัวิชา จ านวนวนชั ่วโมง สอน ชีวิตกบัสงัคมไทย (Life and Thai Society ) 30000 - 1501 3 ชั ่วโมง : สัปดาห์ ท–ป–น 3 – 0 -3 ระดับชั้น ปวส หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จ านวนชั ่วโมง 1 สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันสังคม 6 2 ศิลปะ วัฒนะธรรม และภูมิปัญญาของไทย 6 3 หลักธรรมาภิบาล 3 4 ความเป็นพลเมืองดี 6 5 สันติวัฒนธรรม 3 6 หลักธรรมเพื่อพัฒนาคน พัฒนางาน และพัฒนาสังคม 6 7 การแก้ปัญหาการทุจริต 6 8 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 9 ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 6 10 สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคม โลก 3 สอบกลางภาค 3 สอบปลายภาย 3 รวม 54
ความสอดคล้องของหน่วยกบัสมรรถนะรายวิชา ชื่อวิชา รหสัวิชา จ านวนวนชั ่วโมง สอน ชีวิตกบัสงัคมไทย (Life and Thai Society ) 30000 - 1501 3 ชั ่วโมง : สัปดาห์ ท–ป–น 3 – 0 -3 ระดับชั้น ปวส หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ชั ่วโมง สมรรถนะเข้าใจเกี่ยวกับสังคมศิลปวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาไทย วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การ เปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยกับ สังคมโลก ประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับคุณธรรมจริยาธรรม ศาสนธรรมวัฒนธรรมประเพณีภูมิปัญญาไทย ในการป้องกันและแก่ไขปัญหาการทุจริต 1 สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันสังคม 6 ✓ ✓ 2 ศิลปะ วัฒนะธรรม และภูมิปัญญาของไทย 6 ✓ ✓ 3 หลักธรรมาภิบาล 3 ✓ ✓ 4 ความเป็นพลเมืองดี 6 ✓ ✓ 5 สันติวัฒนธรรม 3 ✓ ✓ 6 หลักธรรมเพื่อพัฒนาคน พัฒนางาน และพัฒนา สังคม 6 ✓ ✓ 7 การแก้ปัญหาการทุจริต 6 ✓ ✓ 8 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ✓ ✓ 9 ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข 6 ✓ ✓ 10 สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและ วัฒนธรรมไทยและสังคมโลก 3 ✓ ✓ สอบกลางภาค 3 สอบปลายภาค 3 รวม 54
ความสอดคล้องของหน่วยกบัสมรรถนะรายวิชา ชื่อวิชา รหสัวิชา จ านวนวนชั ่วโมงสอน ชีวิตกบัสงัคมไทย(Life and Thai Society ) 30000 - 1501 3 ชั ่วโมง : สัปดาห์ ท–ป–น 3 – 0 -3 ระดับชั้น ปวส. สัปดาห์ หน่วย สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนชั ่วโมง ทฤษฎี ปฏิบตัิ 1 1 1. สังคม 2. การจัดระเบียบทาง สังคม 1.อธิบายความหมายของสังคม สาเหตุการอยู่ร่มกัน เป็นสังคม หน้าที่ของสังคม และองค์ประกอบของ สังคม 2.อธิบายความหมายและความส าคัญของการจัด ระเบียบทางสังคม 3.อธิบายความส าคัญ บทบาทหน้าที่และ ความสัมพันธ์ของแต่ละสถาบันทางสังคม 3 - 2 1 1.สถาบันทางสังคม 2 .ความสัมพันธ์ของ สถาบันทางสังคม 1. อธิบายความหมายของสังคม สาเหตุการอยู่ร่มกัน เป็นสังคม หน้าที่ของสังคม และองค์ประกอบของ สังคม 2. อธิบายความหมายและความส าคัญของการจัด ระเบียบทางสังคม 3. อธิบายความส าคัญ บทบาทหน้าที่และ ความสัมพันธ์ของแต่ละสถาบันทางสังคม 3 - 3 2 1. ความหมายของ ศิลปะ วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญา 2. ศิลปะที่เกี่ยวข้องกับ ศาสนา ประเพณี วัฒนธรรมไทยและภูมิ ปัญญาไทย 1. อธิบายความหมายของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญา 2. อธิบายลักษณะของศิลปะ ประเพณีวัฒนธรรม ไทยและภูมิปัญญาไทยได้ 3. อธิบายแนวทางการธ ารงศิลปะ วัฒนธรรม และ ภูมิปัญญาไทย 3 - 4 2 1. ความหมายของ ศิลปะ วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญา 2. ศิลปะที่เกี่ยวข้องกับ ศาสนา ประเพณี 1. อธิบายความหมายของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญา 2. อธิบายลักษณะของศิลปะ ประเพณีวัฒนธรรม ไทยและภูมิปัญญาไทยได้ 3. อธิบายแนวทางการธ ารงศิลปะ วัฒนธรรม และ ภูมิปัญญาไทย 3 -
วัฒนธรรมไทยและภูมิ ปัญญาไทย 5 2 1. ธรรมาภิบาล 2. แนวทางปฏิบัติตาม หลักธรรมาภิบาล 3. ความส าเร็จในการ สร้างระบบธรรมาภิ บาล 4. ประโยชน์ของธรร มาภิบาล 1. อธิบายความหมาย ความส าคัญและองค์ประกอบ ของหลักธรรมาภิบาล 2. อธิบายแนวทางปฏิบัติตามหลักธรรมา ภิบาล 3. อธิบายความส าเร็จในการสร้างระบบธรรมาภิบาล 4. อธิบายของประโยชนของธรรมาภิบาลที่มีต่อ ภาครัฐและภาคธุรกิจ 3 - 6 3 1.ความหมายและ คุณสมบัติของพลเมือง 2. การปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี 3. แนวทางการสร้าง เสริมส านึกการเป็น พลเมืองดี 1. อธิบายความหมายและคุณสมบัติของพลเมือง 2.อธิบายแนวทางการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตาม ระบอบประชาธิปไตย 3. อธิบายแนวทางการสร้างเสริมส านึกการเป็น พลเมืองดีในระดับครอบครัว สถานศึกษา ชุมชนและ โลก 3 - 7 4 1. ความหมายและ คุณสมบัติของพลเมือง 2. การปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี 3. แนวทางการสร้าง เสริมส านึกการเป็น พลเมืองดี 1. อธิบายความหมายและคุณสมบัติของพลเมือง 2.อธิบายแนวทางการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตาม ระบอบประชาธิปไตย 3. อธิบายแนวทางการสร้างเสริมส านึกการเป็น พลเมืองดีในระดับครอบครัว สถานศึกษา ชุมชนและ โลก 3 - 8 4 1. ความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับสันติ วัฒนธรรม 2. แนวทางการสร้าง สันติวัฒนธรรมใน สังคม 1. อธิบายความหมายและลักษณะของสันติ วัฒนธรรม 2. อธิบายเกณฑ์วัดสังคมที่มีสันติวัฒนธรรม 3. อธิบายอุปสรรคการสร้างสันติวัฒนธรรมในสังคม 4. อธิบายแนวทางการสร้างสันติวัฒนธรรมในสังคม 3 - 9 - ทดสอบกลางภาคเรียน 3 - 10 6 1. หลักธรรมเพื่อการ พัฒนาคน 1. อธิบายหลักธรรมเพื่อการพัฒนาคน พัฒนางาน และพัฒนาสังคม 3 -
2. หลักธรรมเพื่อการ พัฒนางาน 3. หลักธรรมเพื่อการ พัฒนาสังคม 2. ประยุกต์ใช้หลักธรรมเพื่อพัฒนาคน พัฒนางาน และพัฒนาสังคมในการด าเนินชีวิตประจ าวันและการ ประกอบอาชีพ 12 7 1. ความหมาย รูปแบบ และสาเหตุการทุจริต 2. สถานการณ์การ ทุจริตในประเทศและ ผลกระทบของการ ทุจริตต่อการพัฒนา ประเทศไทย 3. วิธีการป้องกันและ ปราบปรามการทุจริต 4. ลักษณะของสังคมที่ ไม่ทนต่อการทุจริต 1. อธิบายความหมาย รูปแบบและสาเหตุการทุจริต 2. อธิบายสถานการณ์การทุจริตในประเทศและ ผลกระทบของการทุจริตต่อการพัฒนาประเทศไทย 3. อธิบายวิธีการป้องกันและปราบปรามการทุจริต 4. อธิบายลักษณะของสังคมที่ไม่ทนต่อการทุจริต 3 - 13 7 หน่วยงานต่อต้านการ ทุจริตในประเทศไทย 1. ครูให้นักเรียนท าหลักสูตรทุจริตไทย 3 - 14 8 1. แนวคิดและความ เป็นมาเกี่ยวกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงใน พระบาทสมเด็จพระ บรมชนกาธิเบศ มหา ภูมิพลอดุลยเดช 2. หลักการและเงื่อนไข ของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงได้ 1. อธิบายแนวคิดและความเป็นมาเกี่ยวกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในพระบาทสมเด็จ พระบรมชน-กาธิเบศ มหาภูมิพลอดุลยเดช 2. อธิบายหลักการและเงื่อนไขของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3 - 15 9 1. ความจ าเป็นของ ความร่วมมือกับ ประเทศต่าง ๆ 2. การรวมกลุ่มใน ภูมิภาคต่าง ๆ 3. การรวมกลุ่มในทวีป เอเชีย 1. อธิบายความจ าเป็นของความร่วมมือกับประเทศ ต่าง ๆ 2. บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่มใน ภูมิภาคต่าง ๆ 3. บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่มในทวีป เอเชีย 3 -
4. บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของความร่วมมือต่าง ๆ ในอาเซียนกับภายนอกภูมิภาค 16 9 4. การรวมกลุ่ม ประชาคมอาเซียน 1. ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม อภิปราย 3 เสา หลักเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน 2. ครูให้ผู้เรียนน าเสนอ จากนั้นท าใบงานที่ 9.1 3. ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นความร่วมมือในแต่ ละเสาประชาคม จากนั้นบันทึกข้อมูลของกลุ่มตัวเอง ในใบงานที่ 9.2 3 - 17 10 1. ความหมายของการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม และวัฒนธรรม 2. สาเหตุของการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม และวัฒนธรรม 3. แนวโน้มการ เปลี่ยนแปลงของสังคม และวัฒนธรรมไทยและ สังคมโลก 4. ตัวอย่างสถานการณ์ การเปลี่ยนแปลงของ สังคมและวัฒนธรรม ไทยและสังคมโลก 1. อธิบายความหมายและสาเหตุของการ เปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม 2. อธิบายแนวโน้มและตัวอย่างสถานการณ์การ เปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคม โลก 3 - 18 - ทดสอบปลายภาคเรียน 3 - รวม 54 -
แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 1 ชื่อหน่วย สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม สอนครั้งที่1 ชั ่วโมงรวม 6 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ ลักษณะพิเศษของมนุษย์ประการหนึ่งคือมนุษย์เป็นสัตว์สังคม หมายความว่า มนุษย์จะอยู่โดด เดี่ยวไม่ได้จ าเป็นต้องอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่ม ที่เรียกว่า “สังคม” เพราะต้องพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน ใน ขณะเดียวกันเมื่อมนุษย์มาอยู่ร่วมกัน จ าเป็นต้องมีการจัดระเบียบทางสังคม เพื่อให้การอยู่ร่วมกันเป็น สังคมนั้นเป็นไปด้วยความเรียบร้อย 2. สมรรถนะประจ าหน่วย แสดงความรู้เกี่ยวกับสังคม การจัดระเบียบทางสังคมและสถาบันทางสังคมตามหลักการ 3. สาระการเรียนรู้ 1. สังคม 2. การจัดระเบียบทางสังคม 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความหมายของสังคม สาเหตุการอยู่ร่มกันเป็นสังคม หน้าที่ของสังคม และ องค์ประกอบของสังคมได้ 4.1.2 อธิบายความหมายและความส าคัญของการจัดระเบียบทางสังคมได้ 4.1.3 อธิบายความส าคัญ บทบาทหน้าที่และความสัมพันธ์ของแต่ละสถาบันทางสังคมได้ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 ปฏิบัติตนได้เหมาะสมกับบทบาทและสถานภาพของตนเอง 4.2.2 ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในสังคมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของสังคมและสถาบันสังคม 5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบ ทางสังคม และสถาบันทางสังคม 4. เงื่อนไขความรู้: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม
5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้/วิธีการสอนที่ใช้ คือ การสอนแบบพัฒนาความสามารถเฉพาะ (Talents Unlimited) 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 สร้างแรงจูงใจ 1. อธิบายจุดประสงค์ของรายวิชาและหน่วยการเรียนให้นักศึกษาทราบ 2. ครูตั้งถามผู้เรียนว่า “สังคมคืออะไร” ให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น แล้วร่วมกันอภิปราย ถึงค าตอบของผู้เรียนส่วนใหญ่มีความเข้าใจอย่างไร 3. จากนั้นครูตั้งถามผู้เรียนต่อไปว่าใครเคยอยู่คนเดียวบ้าง อยู่ได้นานเท่าไร และท าอะไรบ้าง จากนั้นครูถามผู้เรียนว่า ใครที่คิดว่าตนเองอยู่คนเดียวได้ 4. ครูหาข้อโต้แย้งผู้เรียนที่คิดว่าอยู่คนเดียวได้ว่าถึงอย่างไรผู้เรียนก็ยังต้องคงพึ่งพาผู้อื่น เช่น รับประทานอาหาร แต่ผู้เรียนไม่สามารถผลิตอาหารเองได้จะต้องอยู่รวมกลุ่มกันหลาย ๆ คน และกลุ่ม ในที่นี้ หมายถึงสังคมนั้นเอง 5. ครูให้ผู้เรียนศึกษาเรื่องของสังคมในอดุมคติ เรื่อง จากครรภ์มารดาสู่เชิงตระกอน ของ ศาสตราจารย์ ดร.ป๋ วย อึ้งภากรณ์ เพื่อเชื่อมโยงว่าสังคมเรานั้นควรจะเป็นสังคมแบบไหนก็ที่จะน าเข้าสู่ เนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นที่ 2 ครูบรรยาย 1. ครูเปิดคลิปวีดีโอ เรื่อง สังคมคืออะไร และคลิปวีดีโอ เรื่อง ความหมายและความส าคัญของ สังคมให้ผู้เรียนดู แล้วสอบถามโดยการสุ่มผู้เรียน “ว่าความเข้าใจแต่เดิมที่มีอยู่ในเรื่องของสังคม แตกต่างจากที่รับชมคลิปวีดีโอหรือไม่ ถ้ามีความเข้าใจแตกต่างจากเดิมเพราะอย่างไร” 2. จากนั้นครูน าเข้าสู่บทเรียนประกอบการใช้สื่อ PowerPoint เรื่อง สังคม การจัดระเบียบทาง สังคม และสถาบันทางสังคม ขั้นที่ 3 การตอบสนอง 1. แบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม โดยให้ผู้เรียนร่วมกันอภิปรายในประเด็นดังต่อไปนี้ 1) สาเหตุของการอยู่ร่วมกันเป็นสังคม 2) หน้าที่ของสังคม 3) โครงสร้างทางสังคม 4) การจัดระเบียบทางสังคม 2. ผู้เรียนร่วมกันตอบค าถามต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นที่สืบค้น 3. ครูให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับ “กลุ่มสังคมในปัจจุบัน”
ขั้นที่ 4 ให้การเสริมแรง 1. ครูกล่าวชื่นชมผู้เรียนที่ร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบค าถามได้ถูกต้อง ร่วมถึงผู้เรียนที่ ร่วมกันตอบค าถามทุกคน 2. ครูให้ผู้เรียนในชั้นเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน และช่วยกันเพิ่มเติมใน ค าตอบและประเด็นที่ไม่สมบูรณ์ 6.3 การสรุป ขั้นที่ 5 การเชื่อมต่อ 1. ครูให้ผู้เรียนใบงานที่ 1.1 เรื่อง สังคม และการจัดระเบียบทางสังคม 2. ครูและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายสรุปความส าคัญของสังคมและการด ารงชีวิตในสังคม 3. ครูมอบหมายให้ผู้เรียนกลับไปศึกษาเนื้อหาเพลงที่สะท้อนถึงสภาพปัญหาและความเป็นอยู่ใน สังคมไทยปัจจุบัน 2 บทเพลง คือ เพลง “คิดถึงบ้าน” ของศิลปินจรัล มโนเพ็ชร และ “โนพอมแพม” ของ วงคาราบาว 6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายความหมายของสังคม สาเหตุการอยู่ร่มกันเป็นสังคม หน้าที่ของสังคม และ องค์ประกอบของสังคมได้ -อธิบายความหมายและ ความส าคัญของการจัด ระเบียบทางสังคมได้ การตรวจใบงานที่ 1.1 เรื่อง สังคม และการจัด ระเบียบทางสังคม แบบประเมินใบงานที่ 1.1 เรื่อง สังคม และ การจัดระเบียบทาง สังคม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การน าเสนอผลงานกลุ่ม แบบประเมินการ น าเสนอผลงานกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์ 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม 7.2.2 คลิปวีดีโอ เรื่อง สังคมคืออะไร จาก https://www.youtube.com/watch?v=5icHzdF_uCo
7.2.3 คลิปวีดีโอ เรื่อง ความหมายและความส าคัญของสังคม จาก https://www.youtube.com/watch?v=HP_9D5GUPTk 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สังคม และการจัดระเบียบทางสังคม 9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 1 การศึกษาสังคมและการจัดระเบียบทางสังคม จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 1 การศึกษาสังคมและการจัดระเบียบทางสังคม จ านวน 10 ข้อ
วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจดัการเรียนรู้วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 – 1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ
ชื่อ-สกุล.............................................................แผนก.......................ชั้น.............เลขที่....... ใบงานที่ 1.1เรื่อง สังคม และการจัดระเบียบทางสังคม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม ตอนที่ 1: ค าชี้แจง ให้นักศึกษาตอบค าถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. มนุษย์เป็นสัตว์สังคม หมายความว่า ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 2. สังคม หมายความว่า ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 3. จุดมุ่งหมายของการมีสังคมมนุษย์ คือ ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 4. บรรทัดฐานทางสังคม หมายถึง ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ซึ่งบรรทัดฐานทางสังคมที่ส าคัญได้แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ 4.1 วิถีประชา คือ ........................................................................................................................................................ 4.2 จารีต คือ ........................................................................................................................................................ 4.3 กฎหมาย คือ ....................................................................................................................................................... 5. ให้นักศึกษาน าเครื่องหมาย ✓ หรือ ตอบหน้าข้อค าถามต่อไปนี้ 1) สังคมอาจมีบรรทัดฐานที่เป็นลักษณะเฉพาะของสังคมตนเองซึ่งอาจเหมือนหรือแตกต่างจาก สังคมอื่นได้ 2) บรรทัดฐานของแต่ละสังคมไม่สามาถที่จะเปลี่ยนแปลงได้ และไม่สามารถรับมาจากสังคมอื่นได้ 3) บรรทัดฐานที่เปลี่ยนแปลงยากมักเป็นบรรทัดฐานที่เกี่ยวข้องกับกฎศีลธรรมหรือจารีต 4) บรรทัดฐานโดยทั่วไปใช้จะบังคับใช้กับบุคคลใดบุคคลหนึ่งเท่านั้น ตอนที่ 2 : ค าชี้แจง ให้นักศึกษาน าข้อความในกรอบด้านบนตอบค าถามข้อความข้อที่มีใจความสัมพันธ์ กัน ปทัสถานหรือบรรรทัดฐาน ค่านิยม การควบคุมทางสัคม หน้าที่ของสังคม สถานภาพและบทบาท การขัดเกลาทางสังคม
1. กระบวนการปลูกฝังปทัสถาน แบบแผนพฤติกรรมและวัฒนธรรมให้แก่สมาชิกในสังคม ........................................................................................................................................................... 2. เป็นมาตรการหรือกระบวนการในการควบคุมหรือบังคับสมาชิกให้ปฏิบัติตนตามปทัสถานของสังคม ........................................................................................................................................................... 3. เป็นกฎเกณฑ์แบบแผน แนวทางปฏิบัติต่อกันซึ่งสมาชิกในสังคมยอมรับ ........................................................................................................................................................... 4. ฐานะหรือต าแหน่งของบุคคลที่เกิดจากความสัมพันธ์ในสังคม ........................................................................................................................................................... 5. เป็นความคิดของบุคคลส่วนใหญ่ของสังคมเห็นว่าดี มีประโยชน์ ........................................................................................................................................................... 6. ผลิตสมาชิกใหม่ ........................................................................................................................................................... 7. มนุษย์มีความจ าเป็นในการสร้างสรรค์และถ่ายทอดวัฒนธรรม ........................................................................................................................................................... 8. เป็นสิ่งส าคัญที่ท าให้เกิดปทัสถาน ........................................................................................................................................................... 9. หน้าที่ตามสถานภาพของบุคคล ........................................................................................................................................................... 10. มีการลงโทษเพียงเล็กน้อย มีการลงโทษที่รุนแรง มีการลงโทษตามกฎหมายก าหนด ...........................................................................................................................................................
ตอนที่ 3 : ค าชี้แจง ให้นักศึกษาสรุปประเภทของสถานภาพ สถานภาพโดยการกา เนิด สถานภาพโดยความสามารถ
แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 1 ชื่อหน่วย สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม สอนครั้งที่2 ชั ่วโมงรวม 6 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ ลักษณะพิเศษของมนุษย์ประการหนึ่งคือมนุษย์เป็นสัตว์สังคม หมายความว่า มนุษย์จะอยู่โดด เดี่ยวไม่ได้จ าเป็นต้องอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่ม ที่เรียกว่า “สังคม” เพราะต้องพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน ใน ขณะเดียวกันเมื่อมนุษย์มาอยู่ร่วมกัน จ าเป็นต้องมีการจัดระเบียบทางสังคม เพื่อให้การอยู่ร่วมกันเป็น สังคมนั้นเป็นไปด้วยความเรียบร้อย 2. สมรรถนะประจ าหน่วย แสดงความรู้เกี่ยวกับสังคม การจัดระเบียบทางสังคมและสถาบันทางสังคมตามหลักการ 3. สาระการเรียนรู้ 1. สถาบันทางสังคม 2. ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความหมายของสังคม สาเหตุการอยู่ร่มกันเป็นสังคม หน้าที่ของสังคม และ องค์ประกอบของสังคมได้ 4.1.2 อธิบายความหมายและความส าคัญของการจัดระเบียบทางสังคมได้ 4.1.3 อธิบายความส าคัญ บทบาทหน้าที่และความสัมพันธ์ของแต่ละสถาบันทางสังคมได้ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 ปฏิบัติตนได้เหมาะสมกับบทบาทและสถานภาพของตนเอง 4.2.2 ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในสังคมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของสังคมและสถาบันสังคม 5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบ ทางสังคม และสถาบันทางสังคม 4. เงื่อนไขความรู้: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม
5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้/วิธีการสอนที่ใช้ คือ วิธีการสอนแบบแฮร์บาร์ต 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้ผู้เรียนท ากิจรรมเตรียมพร้อมก่อนเรียน “หลับตานับเลข” เพื่อเรียกสติ โดยครูอธิบาย กิจกรรรม ดังนี้ 1) ให้ผู้เรียนทุกคนในห้องเรียน หลับตาแล้วนับเลข 1, 2, 3.. ไปเรื่อย ๆ ทีละคน โดยใคร ทุกคนในห้องเรียนมีสิทธินับ โดยมีข้อแม้ว่า ห้ามนับซ ้ากัน ถ้านับซ ้ากันถือว่าแพ้ 2. ครูแจ้งให้ผู้เรียนทราบหัวข้อที่จะเรียนรู้ คือ เรื่องสถาบันทางสังคม ปัญหาและผลกระทบทาง สังคม ขั้นเตรียมการ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมของผู้เรียนด้วยการสอบถามเกี่ยวกับสถาบันทางสังคม เช่น 1) นักศึกษาคิดว่าสถาบันทางสังคมคืออะไร 2) แล้วสถาบันทางสังคมแต่ละสถาบันประกอบไปด้วยอะไรบ้าง และมีความส าคัญ อย่างไร 2. เสร็จแล้วครูให้ผู้เรียน ดูคลิปวีดีโอ เรื่อง สถาบันครอบครัวกับคุณภาพคน 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดโดยให้ผู้เรียนร่วมกันตอบค าถาม เช่น 1) จากคลิปวีดีโอข้างต้นท าไมสถาบันทางครอบครัวจึงเป็นสถาบันที่ส าคัญที่สุด 2) เห็นด้วยหรือไม่ที่กล่าวว่า สถาบันครอบครัวเป็นรากฐานของทุกสถาบันทางสังคม 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นสอน 1. ครูอธิบายโดยใช้ PowerPoint เรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม ขั้นสัมพันธ์ทบทวนเปรียบเทียบ 1. ครูเปิดเพลง “คิดถึงบ้าน” ของศิลปินจรัล มโนเพ็ชร และ “โนพอมแพม” ของวงคาราบาวที่ได้ มอบหมายให้ผู้เรียนไปศึกษาเนื้อหาและความหมายมาล่วงหน้า 2. ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันต่าง ๆ จากหนังสือเรียน หรือแหล่งข้อมูลอื่นประกอบเพิ่มเติม ในประเด็นต่อไปนี้ 1) สถาบันครอบครัว 2) สถาบันการศึกษา 4) สถาบันการเมืองการปกครอง 5) สถาบันเศรษฐกิจ 6) สถาบันนันทนาการ 7) สถาบันสื่อมวลชน
2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ ระหว่างกัน 3. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันข้อมูลจากการสืบค้นน ามาเปรียบเทียบว่าแต่ละสถาบันมีความ เกี่ยวข้องกับสภาพสังคมที่เป็นอยู่ในปัจจุบันอย่างไรบ้าง และจากบทเพลงที่ได้มอบหมายให้ศึกษาเนื้อหา ดังกล่าวมีความสอดคล้องกับสถานบันทางคมใดบ้าง สะท้อนให้เห็นลักษณะความเป็นไปของสังคม และ การเปลี่ยนแปลงของสังคมไทยอย่างไร 6.3 การสรุป 1. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่รวบรวมมาได้ท าการวิเคราะห์ร่วมกันเพื่ออธิบายถึงจุดเด่น จุดด้อยของความสัมพันธ์ของแต่ละสถาบันกับสภาพความเป็นอยู่ของสังคมในปัจจุบัน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล 3. ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอข้อมูลจากการศึกษาสถาบันต่าง ๆ ทางสังคม มาอภิปรายหน้า ชั้นเรียน 4. ครูให้ผู้เรียนในชั้นเรียนร่วมกันท าใบงานที่ 1.2 เรื่อง สถาบันทางสังคม เพื่อเปรียบเทียบความ แตกต่าง และทดสอบความรู้ที่ได้ศึกษามา ขั้นน าไปใช้ 1. ครูให้ผู้เรียนบอกประโยชน์จากเรื่องที่ได้ศึกษาหาความรู้โดยครูมอบหมายให้ผู้เรียนท างาน กลุ่ม ศึกษาข้อเท็จจริงจากบทความ เรื่อง “จากครรภ์มารดาสู่เชิงตระกอน” ในชั่วโมงแรก เพื่อการสร้าง สังคมไทยในอนาคตที่แสดงให้เห็นจุดหมายปลายทางที่ควรจะเป็นว่า จากบทความที่กล่าวมาข้างต้นนั้น ความคาดหวังของสังคมไทยที่ยกตัวอย่างในหน่วยการเรียนรู้ ที่ว่า “เพื่อความอยู่ดีกินดี มีความสุข และ เสรีภาพของคนไทย” สามารถเป็นจริงได้หรือไม่ นักศึกษาอยากให้สังคมไทยในอนาคตเป็นเช่นใด 2. ยกตัวอย่างที่สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้
6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายความส าคัญ บทบาท หน้าที่และความสัมพันธ์ของ แต่ละสถาบันทางสังคมได้ การตรวจใบงานที่ 1.2 เรื่อง สถาบันทางสังคม แบบประเมินใบงานที่ 1.2 เรื่อง สถาบันทาง สังคม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การน าเสนอผลงานกลุ่ม แบบประเมินการ น าเสนอผลงานกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์ 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม 7.2.2 คลิปวีดีโอ เรื่อง สถาบันครอบครัวกับคุณภาพคน จาก https://www.youtube.com/watch?v=jTSoNNxDf0E 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สถาบันทางสังคม 9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 1 การศึกษาสังคมและการจัดระเบียบทางสังคม จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 1 การศึกษาสังคม
วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจัดการเรียนรู้ วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 – 1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ
ชื่อ-สกุล.............................................................แผนก.......................ชั้น.............เลขที่....... ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สถาบันทางสังคม ปัญหาและผลกระทบทางสังคม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม ตอนที่ 1: ค าชี้แจง ให้นักศึกษาอธิบายนิยามของสถาบันต่าง ๆ ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. สถาบันครอบครัว .......................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. สถาบันการศึกษา .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 3. สถาบันศาสนา ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. สถาบันเศรษฐกิจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 5. สถาบันการเมืองการปกครอง ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 6. สถาบันนันทนาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 7. สถาบันสื่อมวลชน ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
ตอนที่ 2 : ค าชี้แจง ให้นักศึกษาพิจารณาข้อความต่อไปนี้แล้วตอบว่าเกี่ยวข้องกับสถาบันทางสังคมใด มากที่สุด A. สถาบันครอบครัว B. สถาบันการศึกษา C. สถาบันการเมืองการปกครอง D. สถาบนัเศรษฐกิจ E. สถาบันศาสนา 1. งานมงคลสมรส 6. การเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร 2. เตรียมพร้อมคนออกสู่ตลาดแรงงาน 7. ระบบทุนนิยม 3. จัดสรรทรัพยากรการผลิต 8. ให้ก าเนิดสมาชิกใหม่ 4. ธนาคาร โรงรับจ าน า สหกรณ์ 9. ให้การศึกษาความรู้ อบรม เล่าเรียน 5. ศาสนสถาน 10. ขัดเกลาด้วยค าสอนหรือศีลธรรม ตอนที่ 3 : ค าชี้แจง ให้นักศึกษาน าเครื่องหมาย ✓ หรือ ตอบหน้าข้อค าถามต่อไปนี้ ..........1. สังคมโดยทั่วไปจะแบ่งครอบครัวออกเป็น 2 ประเภท คือ ครอบครัวเดี่ยว และครอบครัวขยาย ..........2. สังคมไทยในปัจจุบันยังคงนิยมครอบครัวขยายเพื่อที่จะอยู่ช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้อย่าง เต็มที่ ..........3. การศึกษาไทยในสังคมสมัยปัจจุบันได้แบ่งระบบการศึกษาเป็น 3 รูปแบบ คือการศึกษาใน ระบบ กาศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ..........4. สถาบันทางศาสนาเป็นสถาบันที่ควบคู่กับสังคมมนุษย์ด้านความเชื่อ ความศรัทธา และ วัฒนธรรมของ กลุ่มบุคคลตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ..........5. ระบบเศรษฐกิจเป็นสถาบันที่ไม่ซับซ้อน เพราะสังคมไม่มีการเปลี่ยนแปลง ..........6. สถาบันการเมืองการปกครองเกิดขึ้นเพื่อขจัดความขัดแย้ง การเอารัดเอาเปรียบของสมาชิกใน สังคม ..........7. สถาบันนันทนาการให้ความสนุกสนาน เพลิดเพลินแก่สมาชิกในสังคม ..........8. สถาบันสื่อมวลชนท าหน้าที่น าเสนอข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ ตามที่รัฐบาลต้องการให้ประชาชนได้ ทราบ ..........9. สถาบันศาสนา มีหน้าที่อบรมศีลธรรมอันดีงามให้แก่สมาชิกในสังคม ..........10. สถาบันทางเศรษฐกิจมีหน้าที่ผลิต จ าหน่ายสินค้าและบริการไปสู่สมาชิกในสังคมที่เรียกว่า “ผู้บริโภค”
ตอนที่ 4 : ค าชี้แจง ให้นักศึกษาวิเคราะห์ข่าว “กราดยิงหนองบัวล าภู : อดีตต ารวจกราดยิงศูนย์เด็กเล็ก เสียชีวิตแล้ว 38 ราย ส่วนใหญ่เป็นเด็กเล็ก” แล้วตอบค าถามดังต่อไปนี้ ที่มา : BBCNewsไทย. (2565). กราดยิงหนองบัวล าภู : อดีตต ารวจกราดยิงศูนย์เด็กเล็ก เสียชีวิตแล้ว 38 ราย ส่วนใหญ่เป็นเด็กเล็ก. เข้าถึงได้จาก 1. เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีสถานบันทางสังคมใดที่เกี่ยวข้องบ้าง ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. เหตุการ์ที่เกิดขึ้นสะท้อนให้เห็นถึงสภาพปัญหาทางสังคมอย่างไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. เหตุกาณ์ที่เกิดขึ้นนักศึกษาเห็นว่าควรสร้างค่านิยมที่เหมาะสมในสังคมไทยอย่างไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. เหตุกาณ์ที่เกิดขึ้น “ปัญหายาเสพติด” เป็นปัญหาทางสังคมไทยที่ควรได้รับการแก้ไขอย่างจริงจัง เด็ดขาด นักศึกษาเห็นด้วยหรือไม่ เพราะเหตุใด ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 5. สถานบันครอบครัวกับปัญหาสังคมไทยแยกออกจากกันได้หรือไม่ เหตุใดครอบครัวจึงมีความส าคัญ อย่างยิ่ง ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 2 ชื่อหน่วย ศิลปะวฒันะธรรม และภมูิปัญญาของไทย สอนครั้งที่3 ชั ่วโมงรวม 6 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ ประเทศไทยเป็นประเทศที่รุ่งเรืองทางศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย เพราะเป็น ดินแดนที่เป็นที่อยู่อาศัย ตังถิ่นฐานบ้านเรือนของมนุษย์อย่างต่อเนื่อง นับแต่ยุคก่อนประวัติศาสตร์ จึงมี มรดกตกทอดทางศิลปวัฒนธรรมหลายยุคหลายสมัย สามารถเห็นได้ทั่วไป ซึ่งท าให้คนไทยเกิด ความคุ้นเคย บางครั้งจึงอาจมองไม่เห็นคุณค่าความส าคัญ เป็นเหตุให้มรดกทางศิลปวัฒนธรรมอันล ้าค่า ของไทยถูกท าลายไปด้วยความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ หนทางหนึ่งที่จะช่วยกันรักษามรดกทางศิลปวัฒนธรรม อันมิอาจประเมินค่าได้ให้คงอยู่คู่แผ่นดิน เป็นมรดกตกทอดให้ลูกหลานต่อไป นั่นคือการให้ความรู้แก่ ผู้เรียนเพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ หวงแหน และซึมซับคุณค่าและความงามจากมรดกทางศิลปวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่บรรพชนในอดีตฝากไว้เป็นมรดกแผ่นดิน 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับความส าคัญของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยที่มีต่อสังคมไทย 2. ธ ารงรักษาศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยอย่างเหมาะสมตามหลักการ 3. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญา 2. ลักษณะของศิลปะ ประเพณีวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทย 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความหมายของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาได้ 4.1.2 อธิบายลักษณะศิลปะ ประเพณีวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทยได้ 4.1.3 อธิบายแนวทางการธ ารงศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทยได้ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 สืบสานศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา และมีความภูมิใจในความเป็นไทย 4.2.2 ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในสังคมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของไทย
5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง ศิลปะ วัฒนะธรรม และ ภูมิปัญญาของไทย 4. เงื่อนไขความรู้ : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง ศิลปะ วัฒนะธรรม และภูมิ ปัญญาของไทย 5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้/วิธีการสอนที่ใช้ คือ การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน CBL 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูกล่าวทักทายผู้เรียนด้วยใบหน้ายิ้มแย้มแจ่มใส 2. ครูแสดงรูปภาพลายไทย พร้อมบอกหน่วยการเรียนรู้ และสาระการเรียนรู้ที่จะเรียน 3. ผู้เรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน ประมาณ 10-15 นาที ครูและผู้เรียนร่วมกันตรวจค าตอบ 4. ครูเปิดคลิปวีดีโอ เพลง จวนปี้แอ่วเหนือ ที่มีท านองมาจากเพลงชวนน้องล่องใต้ และเปิด โอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น 5. ครูสอบถามผู้เรียนว่าเคยได้ยินเพลงนี้ไหม ร้องได้รึเปล่า แล้วตั้งค าถามว่า ในบทเพลงแสดง ถึงเนื้อหาอะไรบ้าง มีวัฒนธรรมอะไรบ้าง เขาใช้ภาษาอะไรในการขับร้อง 6. ครูน ารูปภาพที่สื่อถึงวัฒนธรรมความเป็นไทย วิถีชีวิต การไหว้ การแต่งกายของไทย มาให้ ผู้เรียนดู และให้ผู้เรียนร่วมกันตอบค าถามว่า “รู้จักวัฒนธรรมไทยไหม จงยกตัวอย่างเช่นอะไร” ผ่านการ เล่นเกมส์ตักไข่ สุ่มตอบถามค าถาม เพื่อความสนุกสนาน 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นที่ 2 การตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ 1. ครูและผู้เรียนเข้าสู่บทเรียนเรื่อง ความหมาย ลักษณะ การธ ารงรักษา ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาของไทย 2. ครูตั้งค าถาม ให้ผู้เรียนศึกษาหาค าตอบร่วมกัน “ว่าท าไมวัฒนธรรมแต่ละภาคถึงแตกต่างกัน และแตกต่างกันอย่างไร”
3.ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม เพื่อศึกษาในวัฒนธรรม 4 ภาค จากการวิเคราะห์เพลง หรือภาพยนตร์ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับวัฒนธรรมประจ าภาค ที่ผู้เรียนสนใจ กลุ่มละ 1 เรื่อง โดยแบ่ง ออกเป็น 4 กลุ่มดังต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 ศิลปวัฒนธรรมภาคเหนือ กล่มที่ 2 ศิลปวัฒนธรรมภาคอีสาน กลุ่มที่ 3 ศิลปวัฒนธรรมภาคกลาง กลุ่มที่ 4 ศิลปวัฒนธรรมภาคใต้ ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด 1. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ข้อมูลจากภาพยนตร์แต่ละภาค ในประเด็นต่อไปนี้ 1.วัฒนธรรมด้านประเพณีและภูมิปัญญา 2.วัฒนธรรมด้านภาษาพูด 3.วัฒนธรรมด้านอาหาร 4.วัฒนธรรมด้านการแต่งกาย 5.วัฒนธรรมด้านที่อยู่อาศัย 6.แนวทางการสืบสาน ธ ารง ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาไทย 7.ข้อคิดที่ได้จากการดูภาพยนตร์ 2. แจกกระดาษปรู๊ฟ ผู้เรียนสรุปเนื้อหาตามหัวข้อ จากภาพยนตร์หรือเพลงที่กลุ่มตัวเองเลือก วิเคราะห์ 3. ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย, Chat gpt, อินเตอร์เน็ต, สื่อออนไลน์ต่างๆได้ตามความสนใจ ขั้นที่ 4 น าเสนอ 1. แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอโดยใช้เวลากลุ่มละ 5 - 10 นาที ให้น าเสนอเป็นภาษาถิ่นของภาคที่ ตัวเองเลือก และออกแบบการน าเสนอเองตาม ความคิดสร้างสรรค์ เช่น การร้องเพลง หรือการแสดง ของภาคนั้นๆ แบบสั้นๆ 2. ผู้เรียนน าเสนอ วัฒนธรรมจากภาพยนตร์ โดยมีการตอบข้อซักถาม และแลกเปลี่ยนข้อมูล จากเพื่อนในห้อง 3. ครูเพิ่มเติมในประเด็นที่อาจจะยังไม่สมบูรณ์ 6.3 การสรุป ขั้นที่ 5 ประเมินผล 1. ครูกล่าวชื่นชม ให้ก าลังใจ ชี้แนะการน าเสนองาน จากกิจกรรมที่ได้ท าในบทเรียนนี้ 2. ครูและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเนื้อหาองค์ความรู้และข้อคิดที่ได้และการน าไปปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวัน 3. ครูมอบหมายให้ผู้เรียนท าใบงานที่ 2.1 เรื่อง วัฒนธรรมไทย ส่งในคาบเรียนถัดไป เพื่อเป็นการทบทวน
6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายความหมายของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาได้ -อธิบายลักษณะของศิลปะ ประเพณีวัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาไทยได้ -อธิบายแนวทางการธ ารง ศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิ ปัญญาไทย การตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง วัฒนธรรมไทย แบบประเมินใบงานที่ 2.1 วัฒนธรรมไทย ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การน าเสนอผลงานกลุ่ม แบบประเมินการ น าเสนอผลงานกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์ 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.1.2 สื่อรูปภาพ เกี่ยวกับวัฒนธรรมของไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง ศิลปะ วัฒนะธรรม และภูมิปัญญาของไทย 7.2.2 วีดีโอเพลง “จวนปี้แอ่วเหนือ” จาก https://www.youtube.com/watch?v=GrHhnI1CD6I&list=RDGrHhnI1CD6I&index=1 7.2.3 เกมส์ตักไข่ สุ่มชื่อตอบค าถาม จาก https://www.online-stopwatch.com/random-name-pickers/crane-machine-namepicker/?r=GJ3rbTnnib 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1ใบงานที่ 2.1 เรื่อง วัฒนธรรมไทย
9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 2 ศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของไทย จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 2 ศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของไทย จ านวน 10 ข้อ
วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจัดการเรียนรู้วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 – 1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ
ใบงานที่ 2.1 เรื่อง วัฒนธรรมไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ศิลปะวฒันธรรม และภมูิปัญญาของไทย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง : ให้นักศึกษาออกแบบโปสเตอร์เพื่อเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย คนละ 1 วัฒนธรรม รายละเอียดเกี่ยวกับศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของไทย ที่นักเรียนสนใจ (สามารถสร้างสรรค์ผลงานในโปรแกรม Canva หรือ แอพพลิเคชั่นตกแต่งภาพอื่นๆได้ตามความถนัด) …………….…..………..……………… ..................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 2 ชื่อหน่วย ศิลปะวฒันะธรรม และภมูิปัญญาของไทย สอนครั้งที่4 ชั ่วโมงรวม 6 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ ประเทศไทยเป็นประเทศที่รุ่งเรืองทางศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย เพราะเป็น ดินแดนที่เป็นที่อยู่อาศัย ตังถิ่นฐานบ้านเรือนของมนุษย์อย่างต่อเนื่อง นับแต่ยุคก่อนประวัติศาสตร์ จึงมี มรดกตกทอดทางศิลปวัฒนธรรมหลายยุคหลายสมัย สามารถเห็นได้ทั่วไป ซึ่งท าให้คนไทยเกิด ความคุ้นเคย บางครั้งจึงอาจมองไม่เห็นคุณค่าความส าคัญ เป็นเหตุให้มรดกทางศิลปวัฒนธรรมอันล ้าค่า ของไทยถูกท าลายไปด้วยความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ หนทางหนึ่งที่จะช่วยกันรักษามรดกทางศิลปวัฒนธรรม อันมิอาจประเมินค่าได้ให้คงอยู่คู่แผ่นดิน เป็นมรดกตกทอดให้ลูกหลานต่อไป นั่นคือการให้ความรู้แก่ ผู้เรียนเพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ หวงแหน และซึมซับคุณค่าและความงามจากมรดกทางศิลปวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่บรรพชนในอดีตฝากไว้เป็นมรดกแผ่นดิน 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับความส าคัญของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยที่มีต่อสังคมไทย 2. ธ ารงรักษาศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยอย่างเหมาะสมตามหลักการ 3. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญา 2. ศิลปะที่เกี่ยวข้องกับศาสนา ประเพณีวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทย 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความหมายของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาได้ 4.1.2 อธิบายศิลปะที่เกี่ยวข้องกับศาสนา ประเพณีวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทยได้ 4.1.3 อธิบายแนวทางการธ ารงศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทยได้ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 สืบสานศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา และมีความภูมิใจในความเป็นไทย 4.2.2 ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในสังคมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของไทย
5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง ศิลปะ วัฒนะธรรม และ ภูมิปัญญาของไทย 4. เงื่อนไขความรู้ : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง ศิลปะ วัฒนะธรรม และภูมิปัญญา ของไทย 5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้/วิธีการสอนที่ใช้ คือ เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูน าภาพกิจกรรมต่าง ๆ ที่แสดงถึงลักษณะของวัฒนธรรม และประเพณีมา แล้วให้ผู้เรียนช่วยกันวิเคราะห์ แล้วตอบค าถาม ดังนี้ 1) ภาพดังกล่าวแสดงถึงลักษณะส าคัญของวัฒนธรรมไทยอย่างไร 2) ภาพดังกล่าวมีความส าคัญต่อวิถีการด าเนินชีวิตของชาวไทยอย่างไร จงอธิบาย 3) ผู้เรียนรู้จักประเพณีในภาพหรือไม่ และประเพณีดังกล่าวเป็นประเพณีไทย หรือเป็น ประเพณีท้องถิ่น
2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้ผู้เรียนเข้าใจว่า กิจกรรมในภาพดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของลักษณะ ส าคัญของวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ครูให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มผู้เรียนเป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 7 คน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะของ วัฒนธรรมไทย และภูมิปัญญาของไทย 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาร่วมกันสรุปประเด็นส าคัญเกี่ยวกับ ลักษณะวัฒนธรรมไทย โดยผลัดกันเล่าเรื่องทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบวงในประเด็นต่อไปนี้ 1) เป็นวัฒนธรรมแบบเกษตรกรรม 2) เป็นวัฒนธรรมที่ยึดถือพิธีกรรม 3) เป็นวัฒนธรรมที่ยึดถือการกุศลตามหลักศาสนา 4) เป็นวัฒนธรรมที่ยึดถือเครือญาติและอาวุโส 5) เป็นวัฒนธรรมที่มีการผสมผสาน และเป็นวัฒนธรรมที่นิยมความสนุกสนาน 6) ความหมายของภูมิปัญญาไทย และการแบ่งสาขาภูมิปัญญาไทย 7) ภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มท าใบงานที่ 2.2 เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย ประเพณี และภูมิ ปัญญาไทย เสร็จแล้วตรวจสอบความถูกต้อง 4. สมาชิกในกลุ่มผลัดกันอธิบายค าตอบเรียงตามล าดับหัวข้อในใบงานที่ 2.2 เล่าทีละคน ตามล าดับหมายเลข พร้อมให้แต่ละคนบอกถึงแนวทางการธ ารงรักษาศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญา ไทยมาด้วยคนละ 1 -2 ข้อ แล้วสรุปข้อมูลจากการที่ได้ฟังของผู้อื่นลงในสมุดบันทึกขอตนเอง โดย รูปแบบเล่าเรื่องรอบวง 6.3 การสรุป 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะของวัฒนธรรมไทย 2. ครูให้ผู้เรียนเล่นเกมปิงโกทบทวนความรู้ของเนื้อหาในหน่วยที่ 1 สังคมและการจัดระเบียบ ทางสังคม และหน่วยที่ 2 ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญา โดยเป็นการแข่งขันผู้เรียนคนใดได้ชนะคน นั้นจะได้รับรางวัลจากครูผู้สอน
3. ครูมอบหมายชิ้นงาน ให้ผู้เรียนท าสื่อ “ลูกบอล 5 เหลื่ยม” เรื่อง ศิลปวัฒนธรรม และภูมิ ปัญญา ไทยที่ผู้เรียนสนใจดังภาพตัวอย่าง 6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายความหมายของศิลปะ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาได้ -อธิบายศิลปะที่เกี่ยวข้องกับ ศาสนา ประเพณีวัฒนธรรม ไทยและภูมิปัญญาไทยได้ -อธิบายแนวทางการธ ารง ศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิ ปัญญาไทย การตรวจใบงานที่ 2.2 เรื่อง ลักษณะของ วัฒนธรรมไทย ประเพณี และภูมิปัญญาไทย แบบประเมินใบงานที่ 2.2 เรื่อง ลักษณะของ วัฒนธรรมไทย ประเพณี และภูมิ ปัญญาไทย ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์
7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง ศิลปะ วัฒนะธรรม และภูมปัญญาของไทย 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 2.2 เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย ประเพณี และภูมิปัญญาไทย 9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 2 ศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของไทย จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 2 ศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของไทย จ านวน 10 ข้อ
วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจดัการเรียนรู้วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 – 1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ
ใบงานที่ 2.2เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรมไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ศิลปะวฒันธรรม และภมูิปัญญาของไทย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง : ให้นักศึกษาตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ประเภทของ ประเพณีไทย ........................ ........................ . ........................ 1. ค ากล่าวที่ว่า “ประเพณีเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรม” เพราะเหตุใด................................................... ........................................................................................................................................................... 2. ประเพณี หมายถึง ........................................................................................................................................................... 3. ประเพณีไทย แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ 4. เป็นระเบียบแบบแผนที่สังคมได้ก าหนดไว้แล้วปฏิบัติสืบต่อมากันมา คือ ........................................................................................................................................................... 5. เป็นประเพณีที่ปฏิบัติกันอยู่ในชีวิตประจ าวัน คือ ........................................................................................................................................................... 6. ประเพณีที่ต้องปฏิบัติ เป็นเรื่องของศีลธรรมและจรรยาของสังคม คือ ........................................................................................................................................................... 7. ให้นักศึกษายกตัวอย่างประเพณี 4 ภาค ภาคเหนือ ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคกลาง ภาคใต้ 8. ภูมิปัญญาท้องถิ่น หมายถึง ........................................................................................................................................................... 9. ภาคเหนือมีภูมิปัญญาที่ส าคัญ คือ ...........................................................................................................................................................
10. ภาคใต้มีภูมิปัญญาที่ส าคัญ คือ ........................................................................................................................................................... 11. ภาคกลางมีภูมิปัญญาที่ส าคัญ คือ ........................................................................................................................................................... 12. ภาคอีสานมีภูมิปัญญาที่ส าคัญ คือ ........................................................................................................................................................... 13. ภูมิปัญญาไทยมีลักษณะเป็นอย่างไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ตอนที่ 2 ค าชี้แจง : ให้นักศึกษาน าค าตอบทางด้านซ้ายไปเติมลงในช่องทางด้านขวาให้ถูกต้อง .......1) องค์ความรู้ ความสามารถและทักษะของคน ไทยที่เกิดจากการสั่งสม .......2) ความสามารถในการผสมผสานองค์ความรู้ ทักษะ และเทคนิคการเกษตรและเทคโนโลยีโดย การพัฒนาบนพื้นฐานคุณค่าเดิม ......3) ความสามารถในการผลิตงานศิลปะต่าง ๆ .......4) ความสามารถในการจัดสวัสดิการในการ ประกันคุณภาพชีวิต .......5) การรู้จักประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ใน การแปรรูปผลิตผล .......6) ความสามารถในการประยุกต์และปรับใช้ หลักธรรมค าสอนทางศาสนา ความเชื่อ ฯลฯ .......7) ความสามารถเกี่ยวกับการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม .......8) ความสามารถในการบริหารจัดการด าเนิด งานขององค์กรชุมชนต่าง ๆ ให้สามารถพัฒนา .......9) การผลิตผลงานด้านภาษา ทั้งภาษาถิ่น ภาษาโบราณ ตลอดด้านวรรณกรรมทุกประเภท .......10) การจัดการป้องกันและรักษาสุขภาพของ คนในชุมชน .......11) บริหารจัดการด้านการสะสม และบริการ กองทุน ก. สาขากองทุนและธุรกิจชุมชน ข. สาขาศาสนาและประเพณี ค. สาขาอุตสาหกรรมและหัตกรรม ง. ภูมิปัญญาไทย จ. สาขาภาษาและวรรณกรรม ฉ. สาขาจัดการองค์กร ช. สาขาเกษตรกรรม ซ. สาขาการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ฌ. สขาสวัสดิการ ญ. สาขาศิลปกรรม ฎ. สาขาการแพทย์แผนไทย
ตอนที่ 3 ค าชี้แจง ให้นักศึกษาเสนอแนวทางการธ ารงรักษาศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย โดยให้ เป็นแผนผังความคิดหรือรูปแบบอื่นที่สรุปสาระส าคัญได้
1. สาระส าคัญ ธรรมาภิบาลหรือการบริหารจัดการบ้านเมืองที่ดี (Good Governance) คือ แนวคิดเกี่ยวกับการ บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี มีพื้นฐานมาจากความร่วมมือของสถาบันทั้งภาครัฐและภาคเอกชน รวมถึง ภาคประชาสังคมที่จะช่วยพัฒนาองค์กรและสังคมทั้งระบบให้มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพโดยยึดหลัก 6 ประการ คือ หลักนิติธรรม หลักคุณธรรม หลักความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลักความรับผิดชอบ และหลักความคุ้มค่า ถือเป็นหลักการบริหารที่ส าคัญของผู้ปกครอง ผู้บริหารทุกระดับ ที่สามารถน าไปใช้ เป็นแนวทางในการบริหารจัดการองค์กรของตนให้มีประสิทธิภาพและก้าวไปสู่ความส าเร็จพร้อม ๆ กัน 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 1. วิเคราะห์ความส าคัญของหลักธรรมาภิบาลที่มีต่อการพัฒนาสังคมและประเทศ 2. ประยุกต์ใช้หลักธรรมาภิบาลในการด าเนินชีวิตและการประกอบอาชีพ 3. สาระการเรียนรู้ 1. ธรรมาภิบาล 2. แนวทางปฏิบัติตามหลักธรรมาภิบาล 3. ความส าเร็จในการสร้างระบบธรรมาภิบาล 4. ประโยชน์ของธรรมาภิบาล 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความหมายของธรรมาภิบาลลักษณะความส าคัญ รวมถึงเป้าหมาย องค์ประกอบของหลักธรรมาภิบาลได้ 4.1.2 อธิบายแนวทางปฏิบัติตามหลัก “ธรรมาภิบาล” ได้ 4.1.3 อธิบายความส าเร็จในการสร้างระบบธรรมาภิบาลได้ 4.1.4 อธิบายประโยชน์ของธรรมาภิบาลต่อภาครัฐและภาคธุรกิจได้ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักธรรมาภิบาล และปฏิบัติตนตามหลักธรรมาภิบาลได้อย่าง ถูกต้อง 4.2.2 ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในสังคมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 3 ชื่อหน่วย หลกัธรรมาภิบาล สอนครั้งที่5 ชั ่วโมงรวม 3 จ านวนชั ่วโมง 3
4.3.1 เห็นคุณค่าและความส า คัญของหลักธรรมาภิบาล 5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง ธรรมาภิบาล 4. เงื่อนไขความรู้ : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง ธรรมาภิบาล 5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้/วิธีการสอนที่ใช้ คือ การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเช็คชื่อผู้เรียน และท ากิจกรรมเตรียมความพร้อม โดยใช้ Application Pliker 2. ครูแจ้งให้ผู้เรียนทราบถึงหน่วยการการเรียนรู้ที่จะเรียน ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักรียนดูคลิปวีดีโอ เรื่อง TIJ จัดเสวนาธรรมาภิบาลกับโควิด-19 ภายใต้กระแส ชาตินิยม” 2. ครูซักถามผู้เรียนเกี่ยวกับเรื่องหลักธรรมาภิความส าคัญของหลักธรรมาภิบาล และ สถานการณ์ในปัจจุบัน โดยครูเขียนค าว่า “ธรรมาภิบาล”ไว้บนกระดาน จากนั้นครูถามผู้เรียนว่าใครเคย ได้ยินค านี้บ้าง 3. ครูสุ่มถามผู้เรียนเพื่อค าถาม 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา 1. ครูให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับหลักธรรมาภิบาล จากคลิป วีดีโอ เรื่อง หลักธรรมาภิบาลของการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี (Good Governance) และจาก แหล่งข้อมูลอื่น (ออนไลน์) ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. น าเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับเรื่องหลักธรรมาภิบาล ประกอบการใช้สื่อ Power Point เรื่อง หลัก ธรรมาภิบาล 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับเรื่องหลักธรรมาภิบาล 3. หลังจากนั้นตั้งค าถามให้ผู้เรียนตอบ เช่น หลักธรรมาภิบาลหมายถึงอะไรบ้าง หลักการธรร มาภิบาลข้อใดมีความส าคัญมากที่สุด ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ
1. ครูให้นักศึกษาเข้าใช้งานระบบทดสอบความรู้ระบบธรรมาภิบาลออนไลน์ ของส านักงาน คณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ จากเว็ปไซต์ เพื่อทดสอบความเข้าใจเนื้อหา กิจกรรม 2. หลังจากที่นักศึกษาผ่านการท าระบบทดสอบแล้ว ให้อัพโหลดเกียรติบัตรส่งครูใน Google room 3. ให้ผู้เรียนท าใบงานที่ 3.1 เรื่องหลักธรรมาภิบาล เพื่อเป็นการทบทวนเนื้อหาของบทเรียน 6.3 การสรุป ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องใบงานที่ 3.1 เรื่องหลักธรรมาภิบาล 2. ครูและนักศึกษาร่วมกันอภิปรายสรุปบทเรียน รวมทั้งประโยชน์และข้อคิดที่ได้หลังจากท า กิจกรรม 6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายความหมายของธรร มาภิบาลลักษณะความส าคัญ องค์ประกอบ -อธิบายแนวทางปฏิบัติตาม หลัก “ธรรมาภิบาล” การตรวจใบงานที่ 3.1 เรื่องหลักธรรมาภิบาล แบบประเมินใบงานที่ 3.1 เรื่องหลักธรรมาภิ บาล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์ 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง หลักธรรมาภิบาล 7.2.2 คลิปวีดีโอ เรื่อง TIJ จัดเสวนาธรรมาภิบาลกับโควิด-19 ภายใต้กระแสชาตินิยม 7.2.3 คลิปวีดีโอ เรื่อง เสนอรัฐพิจารณาระเบียบจัดซื้อจัดจ้าง ในองค์กรที่มีปัญหาธรรมาภิบาล 7.2.4 คลิปวีดีโอ เรื่อง หลักธรรมาภิบาลของการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี (Good Governance) 7.2.5 ระบบทดสอบความรู้ระบบธรรมาภิบาลออนไลน์ ของส านักงานคณะกรรมการป้องกันและ ปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ https://ggde.nacc.go.th/ 7.2.7 ห้องเรียนออนไลน์ Googleroom 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 3.1 เรื่องหลักธรรมาภิบาล 9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 3 หลักธรรมาภิบาล จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 3 หลักธรรมาภิบาล จ านวน 10 ข้อ
วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจดัการเรียนรู้วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 – 1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ
ใบงานที่ 3.1เรื่อง หลกัธรรมาภิบาล หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลกัธรรมาภิบาล ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักศึกษาตอบค าถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. หลักธรรมาภิบาล คือ ........................................................................................................................................................... 2. จุดประสงค์ส าคัญของการน าหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการและปฏิบัติในองค์กร 2 ประการ ได้แก่ 1)........................................................................................................................................................ 2)........................................................................................................................................................ 3. ความส าคัญของหลักธรรมาภิบาล คืออะไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. ผู้บริหารท าตนเป็นแบบอย่างในการให้บริการแก่ประชาชน เป็นหลักธรรมาภิบาลในภาครัฐข้อใด ........................................................................................................................................................... 5. ขอบเขตเป้าหมายของค าว่า “การบริหารจัดการบ้านเมืองที่ดี” คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 6. หลักราชสังคหวัตถุ 4 คือ ........................................................................................................................................................... 7. จักรวรรคดวัตร 5 คือ ........................................................................................................................................................... 8. ประโยชน์ของหลักธรรมาภิบาลต่อภาครัฐ คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9. ประโยชน์ของหลักธรรมาภิบาลต่อภาคเอกชน คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 10. หน่วยงานที่ก ากับ ดูแล เกี่ยวกับธรรมาภิบาล คือหน่วยงานใด ........................................................................................................................................................... 11. ให้นักศึกษาบอกแนวทางปฏิบัติตนตามหลักธรรมาภิบาล มาอย่างน้อย 3 ข้อ
ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักศึกษาน าค าตอบมาเติมในช่องว่างให้ถูกต้อง
แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 4 ชื่อหน่วย ความเป็ นพลเมืองดี สอนครั้งที่6 ชั ่วโมงรวม 6 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ พลเมืองถือเป็นองค์ประกอบส าคัญของทุกสังคม การเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพหรือพลเมืองดี ย่อมส่งผลดีต่อสังคมโดยรวม และการเป็นพลเมืองดีของประเทศนั้น ต้องเป็นบุคคลที่เคารพและปฏิบัติ ตามกฎหมายและกติกาที่สังคมและประเทศชาติก าหนดไว้ พร้อมทั้งสนับสนุนให้บุคคลอื่นปฏิบัติตาม นอกจากนี้ คนในสังคมต้องรู้จักรับฟังความคิดเห็นของคนอื่น มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม มี ส่วนร่วมในการปกครอง ป้องกันประเทศชาติ ให้ปลอดภัยในทุกด้าน เป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม ด ารงชีวิตอยู่อย่างเหมาะสมในฐานะพลเมืองดีของสังคมไทย 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับพลเมืองและการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย 2. ปฏิบัติตนเป็นผลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตย 3. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายและคุณสมบัติของพลเมือง 2. การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี 3. แนวทางการสร้างเสริมส านึกการเป็นพลเมืองดี 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความหมายพลเมืองดีได้ 4.1.2 อธิบายการเป็นพลเมืองดีตามหลักการประชาธิปไตย 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในสังคมระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี 5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง พลเมืองดีวิถี ประชาธิปไตย
4. เงื่อนไขความรู้ : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง พลเมืองดีวิถีประชาธิปไตย 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้/วิธีการสอนที่ใช้ คือ ทักษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์(Conflict Situation Skills) 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน “เกี่ยวกับสถานการณ์บ้านเมืองในปัจจุบัน" 2. ครูให้ผู้เรียนช่วยกันวิเคราะห์สถานการณ์ดังกล่าวว่า สอดคล้องกับสิทธิ เสรีภาพ และความ เสมอภาคด้านใดบ้าง และมีผลดีต่อตนเองและสังคมอย่างไร 3. ให้ผู้เรียนช่วยกันยกตัวอย่างลักษณะของพลเมืองดี ตามทัศนะคติของผู้เรียนว่าเป็นว่าไร 4. จากนั้นครูให้ผู้เรียนดูคลิปวีดีโอ เรื่อง คนค้นฅน : มรดกของพระพะยอม แล้วตั้งค าถามว่า บุคคลดังกล่าวมีลักษณะของการเป็นพลเมืองดีตรงตามทัศนะคติของผู้เรียนหรือไม่ เพื่อเชื่อมโยงไปยัง การกิจกรรมในขั้นต่อไป 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ครูแจกกระดาษ A4 ให้ผู้เรียนวาดใบหน้าของตนเองลงไป แล้วเขียนชื่อเล่นของตนเองลงไป ในพื้นที่ว่างในกระดาษ 2. ครูจึงตั้งค าถามให้ผู้เรียนคิดตามว่า “จากคลิปวีดีโอที่ได้ดูไปแล้วนั้น นิยามการเป็นพลเมืองดี จะต้องมีลักษณะอย่างไร” แล้วให้ผู้เรียนเลือกหน้าที่ที่ตนเองเห็นว่าควรมีมากที่สุดมา 1 หน้าที่ จากนั้นให้ เขียนลงไปในพื้นที่ว่างด้านหลังของกระดาษ พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลว่าท าไมถึงเลือกหน้าที่นี้ ตามความ คิดเห็นของตัวเอง 3. ครูให้ผู้เรียนทุกคนบอกให้เพื่อนในห้องฟังว่าแต่ละคนเลือกหน้าที่อะไรบ้าง 4. จากนั้นครูแบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเป็น 7 กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ช่วยกันสืบค้นหรือน าข่าวสารหรือ กิจกรรมของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่แสดงถึงการปฏิบัติตนตามสิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ของประชาชน ชาวไทย ตามรัฐธรรมแห่งราชอาณาจักรไทย 5. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันน าข่าวมาวิเคราะห์ แลกเปลี่ยนอภิปรายในหัวข้อ “การเป็นพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย” โดยให้แต่ละกลุ่มสรุปพร้อมทั้งเขียนในรูปแบบแผนที่ความคิด แผนภูมิต้นไม้ หรือ รูปแบบอื่น ๆ ตามความเหมาะสมในกระดาษปรู๊ฟ 5. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียนกลุ่มละ 3 – 5 นาทีครูและผู้เรียน ร่วมกันตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะหลังจาการน าเสนอร่วมกัน โดยการแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นและ พูดคุยร่วมกัน 6.3 การสรุป 1. ครูและผู้เรียนช่วยกันอภิปรายสรุปข้อคิดส าคัญที่ได้จากการวิเคราะห์ผลของกิจกรรม ตาม หลักสิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ของประชาชนชาวไทย 2. จากนั้นครูให้ผู้เรียนท ากิจกรรมเพิ่มเติม ใน Google_Interland กิจกรรมความเป็นพลเมืองยุค ดิจิทัล เพื่อเป็นการเพิ่มประสบการณ์รู้จักการคิด วิเคราะห์ และแยกแยะข้อมูลต่าง ๆ ในโลกออนไลน์ว่า
จริงหรือเท็จ รวมทั้งรู้จักการตัดสินใจอย่างรอบคอบ และปลอดภัย หลังจากที่ท ากิจกรรมเป็นที่เรียบร้อย แล้วผู้เรียนจะได้รับเกียรติบัตร 3. ครูให้ผู้เรียนท าใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความเป็นพลเมืองดี เป็นการบ้านเพื่อทบทวนความรู้จาก เนื้อหาบทเรียน
6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายความหมายพลเมืองดี ได้ -อธิบายการเป็นพลเมืองดี ตามหลักการประชาธิปไตย การตรวจใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความเป็นพลเมืองดี แบบประเมินใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความเป็น พลเมืองดี ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การน าเสนอผลงานกลุ่ม แบบประเมินการ น าเสนอผลงานกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์ 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง สังคม ความเป็นพลเมืองดี 7.2.1 กิจกรรมพลเมืองดิจิทัล https://beinternetawesome.withgoogle.com/th_th/educators 7.2.3 คลิปวีดีโอ เรื่อง คนค้นฅน : มรดกของพระพะยอม 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 4.1 เรื่อง ความเป็นพลเมืองดี 9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 4 ความเป็นพลเมืองดี จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 3) กิจกรรม Google_Interland 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 4 ความเป็นพลเมืองดีจ านวน 10 ข้อ