แผนใหญ่ วิชาชีวิตกับสังคมไทย

ใบงานที่ 7.2เรื่อง การต่อต้านการทุจริต หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การแก้ปัญหาการทุจริต ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักศึกษาค้นหาข้อมูล “ผลกระทบของการทุจริต” จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ แล้วตอบ ค าถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. การทุจริตส่งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศ ดังนี้ 1) ด้านการพัฒนาเศรษฐกิจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2) การจัดบริการสาธารณะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3) การลุงทุนจากต่างประเทศ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4) ต่อการพัฒนาสังคม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการต่อต้านการทุจริต : UNCAC คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ประกอบด้วย 5 หมวดส าคัญ คือ

3. หน่วยงานที่ต่อต้านการทุจริตระดับอาเซียน คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. หน่วยงานที่ต่อต้านการทุจริตในประเทศไทย คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 5. วิธีการเสริมสร้างการป้องกันการทุจริตทุกรูปแบบไม่ให้เกิดขึ้นควรท าอย่างไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 8 ชื่อหน่วย หลกัปรชัญาของเศรษฐกิจพอเพียง สอนครั้งที่13 ชั ่วโมงรวม 3 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ เศรษฐกิจพอเพียงเป็นหลักปรัชญาของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลย เดชมหาราช บรมนาถบพิตร ที่ชี้แนะถึงแนวทางการด ารงอยู่ และปฏิบัติตนของประชาชนทุกระดับ เป็น หลักการด าเนินชีวิตตามแนวทางสายกลางที่ไม่สุดโต่งไปข้างใดข้างหนึ่ง เป็นวิธีการที่เน้นการรักษา ความสมดุลในการปฏิบัติภารกิจต่าง ๆ บนพื้นฐานของความเป็นจริง ความถูกต้องอย่างเป็นเหตุเป็นผล และมีความรอบคอบ ไม่ประมาท เป็นหลักการที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตดั้งเดิมของสังคมไทย ซึ่งมีพื้นฐาน ตั้งบนค าสั่งสอนในพุทธศาสนาอันเป็นค าสอนสากล ทันสมัย สามารถน าไปปรับประยุกต์ใช้ได้ทุกยุคสมัย 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับความส าคัญของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อสังคมไทย 3. สาระการเรียนรู้ 1. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. แผ่นดินแห่งหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. การประยุกต์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายแนวคิดและความเป็นมาเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 แสดงความรู้เกี่ยวกับความส าคัญของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อสังคมไทย 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการ ด าเนิน ชีวิต 5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบ ทางสังคม และสถาบันทางสังคม

4. เงื่อนไขความรู้: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม 5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้/วิธีการสอนที่ใช้ คือ การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน CBL 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้ผู้เรียนเล่าการกระท าของบุคคลที่ผู้เรียนประทับใจในการกระท าของเขาที่แสดงว่า เป็น คนมัธยัสถ์ รู้จักใช้จ่ายแต่พอดีพอควร รู้จักใช้จ่ายอย่างมีเหตุผล ซึ่งบุคคลดังกล่าวอาจจะเป็นพ่อแม่ พี่ น้อง ลุงป้า น้าอา ปู่ย่า ตายาย เพื่อนบ้าน ผู้น าชุมชน ผู้น าระดับจังหวัด หรือผู้น าระดับประเทศ 2. ครูเปิดคลิปวีดีโอการ์ตูนแอนิเมชั่น เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นที่ 2 การตั้งปัญหาและแบ่งกลุ่มตามความสนใจ 1. ครูแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ เศรษฐกิจพอเพียง จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และ ตามหัวข้อต่อไปนี้ 1) ความหมายของค าว่า พอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง 2) ความเป็นมาของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3) หลักการทรงงานของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช โดย ก าหนดให้เวลากลุ่มละ 3-5 นาทีแล้วจดบันทึกข้อมูลที่ได้ไว้ 2. ครูอธิบายความรู้ให้ผู้เรียนเข้าใจเกี่ยวกับหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งมี ประเด็นส าคัญ ดังนี้ 1) พอประมาณ 2) มีเหตุผล 3) มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 4) เงื่อนไขความรู้ ประกอบด้วย รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง 5) เงื่อนไขคุณธรรม ประกอบด้วย ซื่อสัตย์ สุจริต สติปัญญาขยัน อดทน แบ่งปัน 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้ผู้เรียนเข้าใจว่า ผลที่ได้รับจากการน าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา ประยุกต์ใช้ คือ การพัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน พร้อมยอมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในทุกด้าน ทั้งด้าน เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม ความรู้ และเทคโนโลยี ขั้นที่ 3 ค้นคว้าและคิด 1. ครูให้ผู้เรียนกลับเข้ากลุ่ม และแต่ละกลุ่มก าหนดหมายเลขประจ าตัวให้สมาชิกแต่ละคนใน กลุ่ม เป็นหมายเลข 1, 2, 3, 4 เรียกกว่า กลุ่มบ้าน ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่มและตั้งชื่อกลุ่ม

ของตนเองตามความพอใจ แต่ให้มีความสุภาพ และสื่อความหมายสอดคล้องกับเศรษฐกิจพอเพียง และ แจกใบงานที่ 8.1 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง 2. ผู้เรียนกลุ่มบ้านแยกย้ายกันไปรวมกลุ่มใหม่ที่มีหมายเลขเดียวกัน เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ในกรณีห้องที่มีผู้เรียนจ านวนมาก กลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขจะมีจ านวนมากตามไปด้วย ดังนั้น ครูผู้สอนอาจแบ่งกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขออกเป็น 2 กลุ่ม เช่น 1) หมายเลข 1 มี 2 กลุ่ม เรียกว่า กลุ่ม 1 ก และกลุ่ม 1 ข 2) หมายเลข 2 มี 2 กลุ่ม เรียกว่า กลุ่ม 2 ก และกลุ่ม 2 ข เป็นต้น 3. สมาชิกในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง หลักการเศรษฐกิจพอเพียง จากหนังสือ เรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 4. สมาชิกในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขร่วมมือกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน และ ร่วมกันอภิปรายสร้างความกระจ่างชัดเจนในหัวข้อต่างๆ ของใบงานที่กลุ่มรับผิดชอบ 5. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขแยกย้ายกันกลับไปยังกลุ่มบ้าน น าความรู้ที่ได้จาก การศึกษาและการท าใบงาน ของตนมาอธิบายให้สมาชิกในกลุ่มบ้านฟัง โดยเรียงตามล าดับหมายเลข 1- 4 ขั้นที่ 4 น าเสนอ 1. จากนั้นครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่ตนเองสรุปได้ออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน ในหัวข้อ “การประยุกต์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต” 6.3 การสรุป ขั้นที่ 5 ประเมินผล 1. ให้ผู้รียนร่วมกันอภิปรายสรุปความรู้เกี่ยวกับหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลที่ ได้รับจากการน าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 2.ให้ผู้เรียนท าใบงานที่ 8.1 เรื่องหลักเศรษฐกิจพอเพียง

6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายแนวคิดและความ เป็นมาเกี่ยวกับหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง การตรวจใบงานที่ 8.1 เรื่องหลักเศรษฐกิจ พอเพียง แบบประเมินใบงานที่ 8.1 เรื่องหลักเศรษฐกิจ พอเพียง ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การน าเสนอผลงานกลุ่ม แบบประเมินการ น าเสนอผลงานกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์ 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง STRONG จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต 7.2.2 คลิปวีดีโอการ์ตูนแอนิเมชั่น เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 8.1 เรื่องหลักเศรษฐกิจพอเพียง 9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 8 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 8 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จ านวน 10 ข้อ

วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจดัการเรียนรู้วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 – 1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ

ชื่อ-สกุล..........................................................................ชั้น...............เลขที่............... ใบงานที่ 8.1เรื่องหลกัเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตอนที่ 1 ค าชี้แจง : ให้นักศึกษาตอบค าถามต่อไปนี้ 1. นักศึกษาคิดว่าเศรษฐกิจพอเพียงมีความหมายอย่างไร ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงมีพระราชด ารัสเกี่ยวกับ …………… ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเนื่องในโอกาสใดบ้าง ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………… 3. ทฤษฎีใหม่เป็นแนวทางปฏิบัติส าคัญของอาชีพใด มีความส าคัญอย่างไร ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………… 4. โครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอ ดุลยเดช ที่ส าคัญ ได้แก่ด้านใดบ้าง (ยกตัวอย่างน้อย 3 ด้าน) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………… ค าถามชวนคิด ข้อใดเป็นการด าเนินชีวิตที่สอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. กินยู่อย่างประหยัดไม่ฟุ้งเฟ้อ 2. อยู่ดีกินดีตามอย่างเพื่อนฝูง 3. ประหยัดและเก็บเงินให้ได้มาก 4. กู้เงินมาใช้เพื่อรักษาฐานะ

ตอนที่ 2 ค าชี้แจง : ค าชี้แจง ให้นักศึกษาน าข้อความในกรอบด้านบนไปใส่ใต้ข้อความในแต่ละข้อที่มีใจ ความสัมพันธ์กัน พอประมาณ ความมีเหตุผล มีภมูิค้มุกนัในตวัที่ดี เงื่อนไขคุณธรรม เงื่อนไขความรู้ การพัฒนาที่สมดุลและยั ่งยืน 1. ไชยาได้รับการยกย่อง ว่าเป็นคนซื่อสัตย์สุจริต ไม่โลภ ไม่ตระหนี่ รู้จัก แบ่งปันให้ผู้อื่น สร้าง ความสามัคคีระหว่าง กลุ่ม 2. ถึงแม้ว่าจันทร์ต้องการ เที่ยวกลางคืนกับเพื่อน แต่เมื่อคุณแม่ห้ามเธอก็ เชื่อฟัง 3. ในช่วงที่มะม่วงราคาถูก แต่ชัยซึ่งเป็นเจ้าของ สวนก็ไม่เดือดร้อน เพราะเขาปลูกพืชหลาย ชนิดคละกันไปกับสวน มะม่วง 4. กานดาเลือกซื้อเสื้อผ้าที่ จ าเป็นส าหรับใส่ไป ท างานเป็นพนักงานท า ความสะอาดบริษัท 5. ชาวบ้านหมู่บ้านไทรน้อยต่างก็ แลกเปลี่ยนความรู้ทางด้าน การเกษตร ท าให้ทุกครัวเรือน น าความรู้ไปใช้ในการพัฒนา อาชีพ 6. แต๋วท าข้าวแกงไปขาย ที่ตลาดขายหมดเกลี้ยง ทุกวันไม่เหลือทิ้ง 7. ยอดยิ่งประสบ ความส าเร็จในการด าเนิน ชีวิต เพราะเขารู้จัก พอประมาณ มีเหตุผล มี ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี 8. เกตุและก้านเป็นผู้ที่สามารถ ปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนทุกวัย ได้ทุกคน พวกเขาได้รับ ค าแนะน าในทางที่ดีจาก เพื่อนหลายอย่างที่เป็น ประโยชน์ 9. น้อยอ่านหนังสือ สม ่าเสมอทุกวัน ท าให้ ไม่ต้องหักโหมเร่งอ่าน หนังสือในเวลาสอบ

ตอนที่ 3 ค าชี้แจง : ค าชี้แจง ให้นักศึกษาเติมข้อความลงในช่องว่างเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงให้ถูกต้องให้นักศึกษา เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม ....................................................................... ....................................................................... 10. กองเชียร์กีฬาสีฟ้าใช้ วัสดุตกแต่งกองเชียร์ จากเศษวัสดุ และวัสดุ รีไซเคิล เพื่อเป็นการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 11. ถึงแม้ว่าราคาสินค้า ประเภทผักจะมีราคา สูงขึ้นมาก แต่ลุงแม้น ก็ไม่เดือดร้อน เพราะ มีผักสวนครัวที่ลุงแม้น ปลูกไว้ 12. สันติเป็นผู้ที่ปฏิบัติตน ตามหลักทาง สายกลาง เขามี ความสุขในชีวิต พอประมาณ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ .... น าไปสู่

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 9 ชื่อหน่วย ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่าง สนัติสุข สอนครั้งที่14 ชั ่วโมงรวม 6 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ การอยู่ในสังคมโลก จ าเป็นอย่างยิ่งที่แต่ละประเทศต้องมีการติดต่อสัมพันธ์กันในด้านต่างๆ ไม่ ว่าจะเป็นเรื่องการเมือง เศรษฐกิจ สังคม การศึกษา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศิลปวัฒนธรรม ศาสนา ฯลฯ เพราะไม่มีประเทศใดที่มีความสมบูรณ์และอยู่ได้ด้วยตนเองเพียงล าพัง ยิ่งเมื่อก้าวสู่ยุคโลกาภิวัตน์ ความสัมพันธ์หรือความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ยิ่งมีความจ าเป็นมากขึ้น ส่วนวิธีการจะเป็นอย่างไรนั้น ก็ขึ้นอยู่กับนโยบายของแต่ละประเทศเป็นส าคัญ 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 1. วิเคราะห์ความจ าเป็นของการสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศที่มีต่อความเจริญรุ่งเรืองของ ประเทศ 2. แสดงความรู้เกี่ยวกับการรวมกลุ่มต่างๆในทวีปแอเชีย และอาเซียนต่อการสร้างสรรค์ความ เจริญรุ่งเรืองของแต่ละประเทศ 3. สาระการเรียนรู้ 1. ความจ าเป็นของความร่วมมือกับประเทศต่างๆ 2. การรวมกลุ่มในภูมิภาคต่างๆ 3. การรวมกลุ่มในทวีปเอเชีย 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความจ าเป็นของความร่วมมือกับประเทศต่างๆได้ 4.1.2 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่มในภูมิภาคต่างๆได้ 4.1.3 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่มในทวีปเอเชียได้ 4.1.4 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของความร่วมมือต่างๆในอาเซียนกับภายนอกภูมิภาคได้ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 วิเคราะห์ความจ าเป็นของการสร้างความร่วมมือระระหว่างประเทศที่มีต่อความ เจริญรุ่งเรืองของประเทศ 4.2.2 วิเคราะห์กลุ่มต่างๆในทวีปเอเชีย และอาเซียนต่อการสร้างสรรค์ความเจริญของ แต่ละประเทศ 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของความร่วมมือกับประเทศต่างๆ

5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบ ทางสังคม และสถาบันทางสังคม 4. เงื่อนไขความรู้: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม 5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนอธิบายถึงวิวัฒนาการความร่วมมือของประเทศต่าง ๆ ผ่านบัตรภาพ

2. จากนั้นแบ่งกลุ่มในผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน เพื่อเปรียบเทียบให้เห็นถึงประเทศต่าง ๆ ก็ต้อง อาศัยความร่วมมือระหว่างประเทศ จากนั้นให้ผู้เรียนค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับ “การรวมกลุ่มภายในภูมิภาคต่าง ๆ” เพื่อมาน าเสนอ โดย ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่ม มาจับสลากเพื่อท าการสุ่มเลือกหัวข้อที่จะค้นคว้าดังต่อไปนี้ เรื่องที่1 สหภาพยุโรป หรืออียู และข้อตกลงว่าด้วยการค้าเสรีอเมริกาเหนือ หรือนาฟตา เรื่องที่ 2 สหภาพแอฟริกา หรือเอยู และสมาคมแอนดีส เรื่องที่ 3 เอเปก หรือองค์การร่วมมือทางเศรษฐกิจแห่งเอเชียและแปซิฟิก และองค์การความร่วมมือ อิสลาม หรือ โอไอซี เรื่องที่ 4 กลุ่มความร่วมมือของกลุ่มประเทศลุ่มแม่น ้าโขง และ สี่เหลี่ยมเศรษฐกิจ เรื่องที่ 5 บิมสเทค หรือความริเริ่มแห่งอ่าวเบงกอลฯ และสมาคมความร่วมมือแห่งภูมิภาคเอเชียใต้ เรื่องที่ 6 กลุ่มเศรษฐกิจสามฝ่าย และความร่วมมือสามเหลี่ยมมรกต 3. ผู้สอนอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และนัดหมายการน าเสนอผลงานโดยให้ผู้เรียนแต่ ละกลุ่มออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน โดยให้เวลากลุ่มละ ไม่เกิน 15 นาที และก าหนดให้ผู้เรียนกลุ่มที่ ไม่ได้น าเสนอถามค าถามกลุ่มที่น าเสนออย่างน้อยกลุ่มละ 1 ค าถาม 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมน าเสนองานโดยใช้กิจกรรมตลาดนัดความรู้ โดยผู้เรียน แต่กลุ่ม จัดโต๊ะเรียนดังภาพ

2. โดยสมาชิก 1 – 2 คนในกลุ่ม เตรียมน าเสนอที่โต๊ะของกลุ่มตัวเอง และสมาชิกคนอื่น เดิน เพื่อฟังเพื่อนกลุ่มอื่นน าเสนอ 3. เมื่อเวลาผ่านไป 10 นาที เปลี่ยนให้สมาชิกอีกคนในกลุ่มมาเฝ้าแผงน าเสนอ และเพื่อนที่ น าเสนอคนที่ 1 ไปเดินฟังเพื่อนน าเสนอ เปลี่ยนสมาชิกภายในกลุ่มมาน าเสนอที่โต๊ะทุก ๆ 10 นาที 4. ในขณะที่เดินฟังนั้น สมาชิกในกลุ่มจะได้ใบงานที่ 9.1 เรื่อง การรวมกลุ่มภายในภูมิภาคต่าง ๆ เพื่อสรุปผลการฟังเพื่อนน าเสนอ 6.3 การสรุป 1. ผู้เรียนทุกคนได้รับสติ๊กเกอร์หัวใจคนละ 1 ดวง โดยให้ผู้เรียนน าไปติดให้กับเพื่อนที่คิดว่า น าเสนอได้ ดีที่สุด แต่ห้ามติดให้กับสมาชิกในกลุ่มของตัวเอง 2. ผู้เรียนในแต่ละกลุ่มนับจ านวนสติ๊กเกอร์ที่ได้รับ และปรบมือให้กับกลุ่มที่ได้รับสติ๊กเกอร์มาก ที่สุด เป็นการประเมินผลการน าเสนอของผู้เรียนในชั้นเรียน โดยให้เพื่อนประเมินเพื่อน 3. หลังจากนั้นผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบทดสอบหลังเรียนจ านวน 10 ข้อ 6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายความจ าเป็ นของ ความร่วมมือกับประเทศ ต่างๆได้ บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของ การรวมกลุ่มในภูมิภาคต่างๆ ได้ บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของ การรวมกลุ่มในทวีปเอเชียได้ บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของ ความร่วมมือต่างๆในอาเซียน กับภายนอกภูมิภาคได้ การตรวจใบงานที่ 9.1 เรื่อง การรวมกลุ่มภายใน ภูมิภาคต่าง ๆ แบบประเมินใบงานที่ 9.1 เรื่อง การรวมกลุ่ม ภายในภูมิภาคต่าง ๆ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การน าเสนอผลงานกลุ่ม แบบประเมินการ น าเสนอผลงานกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์

7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 9.1 เรื่อง การรวมกลุ่มภายในภูมิภาคต่าง ๆ 9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 9 ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 9 ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข จ านวน 10 ข้อ

วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจดัการเรียนรู้วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 – 1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ

ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น..............เลขที่....... ใบงานที่ 9.1 เรื่อง การรวมกลุ่มภายในภมูิภาคต่าง ๆ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกนัอย่างสนัติสุข ตอนที่1 ค าชี้แจง ให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลของการรวมกลุ่มในภูมิภาคต่าง ๆ แล้วตอบค าถามต่อไปนี้ 1. สหภาพยุโรป (European Union) คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... มีวัตถุประสงค์ในการก่อตั้ง คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. นาฟตา (NAFTA) คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... มีวัตถุประสงค์ในการก่อตั้ง คือ ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

3. ประชาคมแอนดีส (Andean Community) คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... มีวัตถุประสงค์ในการก่อตั้ง ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. สหภาพแอฟริกา (African Union) คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... มีวัตถุประสงค์ในการก่อตั้ง คือ ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

5. เอเปก (APCE) คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... มีวัตถุประสงค์ในการก่อตั้ง คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 6. โอเปก (OPCE คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... มีวัตถุประสงค์ในการก่อตั้ง คือ ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

7. อีซีโอ (ECO) คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... มีวัตถุประสงค์ในการก่อตั้ง คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 8. โอไอซี(OIC) คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... มีวัตถุประสงค์ในการก่อตั้ง คือ ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 9 ชื่อหน่วย ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่าง สนัติสุข สอนครั้งที่15 ชั ่วโมงรวม 6 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ การอยู่ในสังคมโลก จ าเป็นอย่างยิ่งที่แต่ละประเทศต้องมีการติดต่อสัมพันธ์กันในด้านต่างๆ ไม่ ว่าจะเป็นเรื่องการเมือง เศรษฐกิจ สังคม การศึกษา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศิลปวัฒนธรรม ศาสนา ฯลฯ เพราะไม่มีประเทศใดที่มีความสมบูรณ์และอยู่ได้ด้วยตนเองเพียงล าพัง ยิ่งเมื่อก้าวสู่ยุคโลกาภิวัตน์ ความสัมพันธ์หรือความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ยิ่งมีความจ าเป็นมากขึ้น ส่วนวิธีการจะเป็นอย่างไรนั้น ก็ขึ้นอยู่กับนโยบายของแต่ละประเทศเป็นส าคัญ 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 1. วิเคราะห์ความจ าเป็นของการสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศที่มีต่อความเจริญรุ่งเรืองของ ประเทศ 2. แสดงความรู้เกี่ยวกับการรวมกลุ่มต่างๆในทวีปเอเชีย และอาเซียนต่อการสร้างสรรค์ความ เจริญรุ่งเรืองของแต่ละประเทศ 3. สาระการเรียนรู้ 1. การรวมกลุ่มประชาคมอาเซียน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความจ าเป็นของความร่วมมือกับประเทศต่างๆได้ 4.1.2 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่มในภูมิภาคต่างๆได้ 4.1.3 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่มในทวีปเอเชียได้ 4.1.4 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของความร่วมมือต่างๆในอาเซียนกับภายนอกภูมิภาคได้ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 วิเคราะห์ความจ าเป็นของการสร้างความร่วมมือระระหว่างประเทศที่มีต่อความ เจริญรุ่งเรืองของประเทศ 4.2.2 วิเคราะห์กลุ่มต่างๆในทวีปเอเชีย และอาเซียนต่อการสร้างสรรค์ความเจริญของ แต่ละประเทศ 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของความร่วมมือกับประเทศต่างๆ 5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา

2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบ ทางสังคม และสถาบันทางสังคม 4. เงื่อนไขความรู้: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม 5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนเปิดคลิปวีดีโอ เรื่อง อาเซียนร่วมใจ ให้ผู้เรียนดูแล้วตั้งค าถามว่า คลิปเพลงที่เปิดให้ดู นั้นมีเนื้อหาสาระเรื่องอะไร และได้พูดถึงประเทศใดบ้าง 2. ผู้สอนตั้งค าถาม “อาเซียนคืออะไร” โดยให้ผู้เรียนใช้ Application Mentimenter ในการตอบ 3. จากนั้นครูให้ผู้เรียนดูคลิปวีดีโอ เรื่อง รายการมองโลกแบบวิกรม “สาเหตุของการเกิด ประชาคมอาเซียน” 4. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสนทนาร่วมกันเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การรวมกลุ่ม ประชาคมอาเซียน 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้า เรื่อง ประชาคมอาเซียน จากหนังสือเรียนและแหล่งค้นคว้า เพิ่มเติม 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท ากิจกรรมเล่าเรื่องรอบวง “ประชาคมอาเซียน” โดยให้ผู้เรียนนั่งเป็นวงกลม จากนั้นผู้สอนสุ่มผู้เรียน 1 คนเป็นคนเริ่มเล่าเรื่อง ซึ่งแต่ละคนต้องเล่าเรื่องทีละ 1 ประโยค และเวียนไป ทางขวามือและสิ้นสุดเมื่อเรื่องราวที่เป็นสาระส าคัญครบถ้วน 3. จากนั้นผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม เพื่อให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันระดมสมอง ยกตัวอย่างผลงานแห่งความส าเร็จของเซียน และวิเคราะห์ผลงานแห่งความส าเร็จของเซียนทั้ง 3 เสา หลักว่ามีความสอดคล้องหรือสัมพันธ์กับเป้าหมายใดของประชาคมอาเซียน ดังนี้ 1) กลุ่มที่ 1 ศึกษาผลงานแห่งความส าเร็จด้านการเมืองและความมั่นคงของอาเซียน จากนั้น ส่งตัวแทนน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2) กลุ่มที่ 1 ศึกษาผลงานแห่งความส าเร็จด้านเศรษฐกิจของอาเซียน จากนั้นส่งตัวแทน น าเสนอหน้าชั้นเรียน 3) กลุ่มที่ 1 ศึกษาผลงานแห่งความส าเร็จด้านสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน จากนั้นส่ง ตัวแทน น าเสนอหน้าชั้นเรียน

6.3 การสรุป 1. ผู้สอนและผู้เรียนสรุปสาระส าคัญที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ว่า “ประเทศสมาชิกอาเซียนได้ร่วมมือกัน ทั้งทางด้านการเมืองและความมั่นคง ด้านเศรษฐกิจอาเซียน ด้านสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน โดย ผลงานและความร่วมมือเหล่านั้นสะท้อนให้เห็นความส าเร็จของอาเซียนและการด าเนินการให้บรรลุ เป้าหมายของประชาคมอาเซียนในอนาคต” 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบงานที่ 9.2 เรื่อง พัฒนาการของการรวมกลุ่มของประชาคมอาเซียน 6.4 การวดัและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายอธิบายความจ าเป็น ของความร่วมมือกับประเทศ ต่างๆได้บอกชื่อและวัตถุ ประสงค์ของการรวมกลุ่มใน ภูมิภาคต่างๆได้บอกชื่อและ วัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่ม ในทวีปเอเชียได้บอกชื่อและ วัตถุประสงค์ของความร่วมมือ ต่างๆในอาเซียนกับภายนอก ภูมิภาคได้ การตรวจใบงานที่ 9.2 เรื่อง พัฒนาการของการ รวมกลุ่มของประชาคม อาเซียน แบบประเมินใบงานที่ 9.2 เรื่อง พัฒนาการ ของการรวมกลุ่มของ ประชาคมอาเซียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การน าเสนอผลงานกลุ่ม แบบประเมินการ น าเสนอผลงานกลุ่ม ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์ 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 7.2.2 Application Mentimenter 7.2.3 คลิปวีดีโอ เรื่อง อาเซียนร่วมใจ 7.2.4 คลิปวีดีโอ เรื่อง รายการมองโลกแบบวิกรม “สาเหตุของการเกิดประชาคมอาเซียน”

8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 9.2 เรื่อง พัฒนาการของการรวมกลุ่มของประชาคมอาเซียน 9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 9 ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 9 ความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข จ านวน 10 ข้อ

วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจดัการเรียนรู้วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 –1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ

ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น..............เลขที่....... ใบงานที่ 9.2 เรื่อง พัฒนาการของการรวมกลุ่มของประชาคมอาเซียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 ความร่วมมือกบั ประเทศต่าง ๆ เพื่อการอยู่ร่วมกนัอย่างสนัติสุข ตอนที่1 ค าชี้แจง ให้ผู้เรียนทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนหรือแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เรื่องพัฒนาการของ การรวมกลุ่มประชาคมอาเซียน จากนั้นให้สรุปพัฒนาการของการรวมกลุ่มของประชาคมอาเซียน โดย เขียนเป็นเส้นเวลา (Time line)

ตอนที่2 ค าชี้แจง ให้ตอบค าถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง 1. ชื่อเต็มของประชาคมอาเซียน คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. ปฏิญญากรุงเทพ มีประเทศสมาชิก 5 ประเทศ ร่วมลงนามก่อตั้งประกอบด้วยประเทศใดบ้าง ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. “ปฏิญญาว่าด้วยความร่วมมือในอาเซียน ฉบับที่ 2” ก าหนดให้อาเซียนประกอบไปด้วย................... เสาหลัก ดังนี้ 3.1 มุ่งหวังให้ประชากรอาเซียนมีสภาพความเป็นอยู่ที่ดี มีความมั่นคงทางสังคม มีการพัฒนาใน ทุก ๆ ด้าน คือเสาหลัก ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3.2 มุ่งให้ประเทศกลุ่มสมาชิกอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข แก้ไขปัญหาระหว่างกันโดยสันติวิธี และ เสถียรภาพและความมั่นคงรอบด้าน เพื่อความปลอดภัยของประชาชน คือเสาหลัก ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3.3 มุ่งเน้นให้เกิดการรวมตัวกันทางเศรษฐกิจ และความสะดวกในการติดต่อค้าขายระหว่างกัน เพื่อให้ประเทศสมาชิกสามารถแข่งขันกับภูมิภาคอื่น ๆ ได้ คือเสาหลัก ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. สนธิสัญญามิตรภาพและความร่วมมือในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ หรือ TAC คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 5. เขตการค้าเสรีอาเซียนหรืออาฟต้า (AFTA) คือ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 6. ศูนย์ช่วยเหลือด้านมุษยธรรมอาเซียนหรือ AHA คือ ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

ตอนที่3 ค าชี้แจง ให้วิเคราะห์ข่าว เรื่อง “รมต.อาเซียนรับล้มเหลว วิกฤตเมียนมา แก้ไขไม่ได้ ต้องเด็ด เดี่ยวกว่านี้” จาก https://www.prachachat.net/world-news/news-1098680 แล้ววิเคราะห์ว่าเหตุใด ความร่วมมือด้านการเมืองและความมั่นคงของอาเซียนกับสิทธิมนุษยชนในเมียนมาร์จึงล้มเหลว ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะและ บูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง หน่วยที่ 10 ชื่อหน่วย สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคม โลก สอนครั้งที่16 ชั ่วโมงรวม 3 จ านวนชั ่วโมง 3 1. สาระส าคัญ การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม (Social and Cultural Change) เป็นการเปลี่ยนแปลง ทางโครงสร้างสังคมที่เกี่ยวกับแบบแผนทางสังคมและวัฒนธรรม ซึ่งการเปลี่ยนแปลงนี้ต้องเป็นไปอย่าง สม ่าเสมอ ไม่ได้เป็นไปชั่วครั้งชั่วคราว ดังนั้น เราที่เป็นส่วนหนึ่งของสังคม ต้องมีความเข้าใจถึงสาเหตุ และลักษณะของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเพื่อให้สามารถปรับตัวและอยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภัยและมี ความสุข 2. สมรรถนะประจ าหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลกที่ มีผลต่อการด ารงชีวิต 2. ปรับตัวตามสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลกตาม แนวทางที่เหมาะสม 3. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม 2. สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม 3. แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลก 4. ตัวอย่างสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลก 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 อธิบายความจ าเป็นของความร่วมมือกับประเทศต่างๆได้ 4.1.2 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่มในภูมิภาคต่างๆได้ 4.1.3 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของการรวมกลุ่มในทวีปเอเชียได้ 4.1.4 บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของความร่วมมือต่างๆในอาเซียนกับภายนอกภูมิภาคได้ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 ปรับตัวตามสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลกตาม แนวทางที่เหมาะสม 4.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามสมรรถนะและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

4.3.1 เห็นคุณค่าและความส าคัญของสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทย และสังคมโลก 5. เนื้อหาสาระการเรียนร้โูดยบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ : ปริมาณใบงานและแบบฝึกหัดท้ายหน่วย เหมาะสมกับเวลา 2. ความมีเหตุผล : ผู้เรียนพิจารณา วิเคราะห์ค าถาม ในการตอบค าถามจากการท าใบงาน และ แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบ ทางสังคม และสถาบันทางสังคม 4. เงื่อนไขความรู้: ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันทางสังคม 5. เงื่อนไขคุณธรรม : ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ และความคิด สร้างสรรค์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้/วิธีการสอนที่ใช้ คือ การสอนแบบพัฒนาความสามารถเฉพาะ (Talents Unlimited) 6.1 การน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 สร้างแรงจูงใจ 1. อธิบายจุดประสงค์ของรายวิชาและหน่วยการเรียนให้นักศึกษาทราบ 2. ครูเปิดคลิปวีดีโอ เรื่อง โลกเปลี่ยน คนปรับ : เราจะอยู่อย่างไรในโลกหลังโควิด ให้ผู้เรียนดู แล้วตั้งค าถามว่า “7 รอยปริที่ท าให้โลกขาดความสมดุล” มีอะไรบ้าง ให้ยกตัวอย่างมี 2-3 สาเหตุ 6.2 การเรียนร้ตูามสมรรถนะและบูรณาการตามหลกัปรชัญาเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นที่ 2 ครูบรรยาย 1. ครูน าเข้าสู่บทเรียนประกอบการใช้สื่อ PowerPoint เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของ สังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลก อธิบายให้ผู้เรียนถึงสาเหตุการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ วัฒนธรรม แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสังคมวัฒนธรรมไทยและสังคมโลก 2. จากนั้นครูให้ผู้เรียนท ากิจกรรมกลุ่ม “บัตรภาพกับการเปลี่ยนแปลง” โดยแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 4-5 กลุ่ม แล้วท าการแข่งขัน จับคู่บัตรภาพการเปลี่ยนแปลงให้สอดคล้องกับสาเหตุของการ เปลี่ยนแปลง โดยจับเวลาในการท ากิจกรรม 3 นาที

3. จากนั้นครูและผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของภาพ ซึ่งแต่ละภาพมีเฉลย คือ ภาพที่ 1 เป็นการรับวัฒนธรรมอื่น ภาพที่ 2 การเปลี่ยนแปลงของโครงสร้างประชากร ภาพที่ 3 เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ ภาพที่ 4 เปลี่ยนแปลงทางการเมืองการปกครอง ภาพที่ 5 เปลี่ยนแปลงด้านสาธารณสุข ภาพที่ 6 เปลี่ยนแปลงทางด้านวิทยาศาสตร์ ภาพที่ 7 ด้านการเมืองการปกครอง ภาพที่ 8 เปลี่ยนแปลงทางด้านสิ่งแวดล้อม ภาพที่ 9 เปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี ขั้นที่ 3 การตอบสนอง 1. ใช้กลุ่มผู้เรียนที่ได้แบ่งไว้แล้วในการท ากิจกรรมบัตรภาพ โดยให้ผู้เรียนร่วมกันสืบค้นข้อมูล อภิปรายในประเด็น “สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลก” โดยให้ ยกตัวอย่างเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในปัจจุบัน แล้วให้ผู้เรียนอธิบายถึงสาเหตุของเหตุการณ์การ เปลี่ยนแปลงนั้น พร้อมทั้งอภิปรายรวมกันถึงแนวโน้มถึงสถานการณ์ดังกล่าวว่าควรเป็นอย่างไร 2. ผู้เรียนร่วมกันตอบค าถามต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นที่สืบค้น โดยเขียน ลงใน กระดาษฟรู๊ป เสร็จแล้วเตรียมน าเสนอ 3. ครูให้แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอเหตุการณ์ที่ตัวเองสนใจหน้าชั้นเรียน และในผู้เรียนแต่ละคน จดบันทึกสาระส าคัญที่เพื่อนออกมาน าเสนอลงในสมุดของตนเอง ขั้นที่ 4 ให้การเสริมแรง 1. ครูกล่าวชื่นชมผู้เรียนที่ร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบค าถามได้ถูกต้อง ร่วมถึงผู้เรียนที่ ร่วมกันตอบค าถามทุกคน 2. ครูให้ผู้เรียนในชั้นเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน และช่วยกันเพิ่มเติมใน ค าตอบและประเด็นที่ไม่สมบูรณ์และครูให้ผู้เรียนร่วมกันเสนอแนวทางการปรับตัวให้เข้ากับเหตุการณ์ ปัจจุบันคนละ 1 ข้อ โดยให้เขียนลงในกระดาษโพสต์อิทแล้วน ามาติดบนกระดาน 6.3 การสรุป

ขั้นที่ 5 การเชื่อมต่อ 1. ครูให้ผู้เรียนใบงานที่ 10.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสังคมโลกและวัฒนธรรมไทย 2. ครูและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายสรุปความส าคัญของสังคมและการด ารงชีวิตในสังคม 3. ครูมอบหมายให้ผู้เรียนน าเสนอข่าวที่ตนเองสนใจที่แสดงในเห็นการเปลี่ยนแปลงของสังคม โลกและวัฒนธรรมไทยไทยโดยการจัดท าเป็นคลิปวีดีโอ ใบงานที่ 10.1 การน าเสนอข่าวเหตุการณ์ ปัจจุบัน (โดยมอบหมายตั้งแต่สัปดาห์แรก) 6.4 การวดัผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวดั การวดัและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมินผล เกณฑ์การผ่าน -อธิบายความจ าเป็ นของ ความร่วมมือกับประเทศ ต่างๆได้ บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของ การรวมกลุ่มในภูมิภาคต่างๆ ได้ บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของ การรวมกลุ่มในทวีปเอเชียได้ บอกชื่อและวัตถุประสงค์ของ ความร่วมมือต่างๆในอาเซียน กับภายนอกภูมิภาคได้ การตรวจใบงานที่ 10.1 เรื่อง การน าเสนอข่าว เหตุการณ์ปัจจุบัน แบบประเมินใบงานที่ 10.1 เรื่อง การน าเสนอ ข่าวเหตุการณ์ปัจจุบัน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การตรวจใบงานที่ 10.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลง ของสังคมโลกและ วัฒนธรรมไทย แบบประเมินใบงานที่ 10.2 เรื่อง การ เปลี่ยนแปลงของสังคม โลกและวัฒนธรรมไทย ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ การน าเสนอผลงาน แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการท างานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับดี ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนรายบุคคล ระดับดี ผ่านเกณฑ์ 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 7.1.1 หนังสือเรียนวิชาชีวิตกับสังคมไทย 7.2 อื่น ๆ (ถ้ามี) 7.2.1 PowerPoint เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคม โลก 7.2.2 คลิปวีดีโอ เรื่อง โลกเปลี่ยน คนปรับ : เราจะอยู่อย่างไรในโลกหลังโควิด 8. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 8.1 ใบงานที่ 10.1 เรื่อง การน าเสนอข่าวเหตุการณ์ปัจจุบัน 8.2 ใบงานที่ 10.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสังคมโลกและวัฒนธรรมไทย

9. การวดัผลและประเมินผล 9.1 ก่อนเรียน 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 10 สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทย และสังคมโลก จ านวน 10 ข้อ 9.2 ขณะเรียน 1) การสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม/การน าเสนอผลงานกลุ่ม 2) การสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล 9.3 หลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 10 สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและ วัฒนธรรมไทยและสังคมโลก จ านวน 10 ข้อ

วิทยาลยัเทคนิคชยันาท บันทึกหลังสอน การจดัการเรียนรู้วิชาชีวิตกบัสงัคมไทย รหัส 30000 –1501 หน่วยที่…..เรื่อง…………………………………….……………………………………………………..... สัปดาห์ที่……………ระหว่างวันที่……………………..........……….จ านวนคาบที่สอน…………คาบ บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 1.ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.ปัญหาที่พบ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 3.แนวทางการแก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………….. ……................................... (นางสาวภัทราภรณ์ ฟองแก้ว) (นายสง่า ทิพหมึก) ครูผู้สอน หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… (นายปริญญา บุ้งทิม) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ

ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น..............เลขที่....... ใบงานที่ 10.1 เรื่อง การน าเสนอข่าวเหตุการณ์ปัจจุบัน หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลก (ชื่อข่าว) .............................................................................................. ( 1 คะแนน) ภาพข่าวที่น าเสนอต้องแสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องของเนื้อหาข่าว ( 1 คะแนน) เนื้อหาข่าว ( 3 คะแนน) ต้องชัดเจน ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... วิเคราะห์ข้อมูลด้วยหลกัการ5W 1H (รวม4 คะแนน) 1. Who = ใคร…………………………………………………………………………………………………………… 2. What = อะไร………………………………………………………………………………………………………… 3. Where = ที่ ไหน……………………………………………………………………………………………………………

4. When = เมื่อไหร่……………………………………………………………………………………………………… 5. Why = ท าไม………………………………………………………………………………………………………… 6. How = อย่างไร……………………………………………………………………………………………………… 7. นักศึกษามีความคิดเหน ็ ต่อข่าวนัน้อย่างไร, มีประโยชน์อย่างไร, และมีความสอดคล้องหรือ เกี่ยวข้องวิชาชีพของนักศึกษาอย่างไร(จง อธิบาย)……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ที่มา : ……………………………………………………………………………………………….. (ที่มาของข่าว ให้อ้างอิงให้ถกูต้องตามหลกัการอ้างอิง 1 คะแนน)

ชื่อ-สกุล.............................................................ชั้น..............เลขที่....... ใบงานที่ 10.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสังคมโลกและวัฒนธรรมไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลก ตอนที่1 ค าชี้แจง ให้ผู้เรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1. การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม (Social and Cultural Change) เป็นการเปลี่ยนแปลง อย่างไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...................................... 2. สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรม ที่มาในรูปของวัตถุการกระท าหรือสัญลักษณ์ โดยมี 5 ประการ คือ .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...................................... 3. พิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่า เป็นการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมด้านใด 3.1) นวัตกรรมใหม่ ความเจริญของระบบสื่อสารโทรคมนาคม การน าเครื่องอ านวยความสะดวกที่มี ความทันสมัยมาใช้ในชุมชน ........................................................................................................................................... 3.2) การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโควิด (Covid-19) ........................................................................................... 3.3) วัยรุ่นไทยในอดีตนิยมศิลปินตะวันตก ........................................................................................................... 3.4) การเปลี่ยนแปลงไปสู่ความเป็นเมืองอุตสาหกรรม ........................................................................................ 3.5) การก้าวเข้าสู่สังคมของผู้สูงอายุ .................................................................................................................... 3.6) แนวคิดแบบเสรีนิยมประชาธิปไตย ............................................................................................................... การรับวัฒนธรรมอื่น ปัจจัยทางการเมืองการปกครอง วิกฤตการณ์และความ วุ่นวาย ความเจริญก้าวหน้าทาง วิทยาศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทาง สังคม ปัจจัยทางเศรษฐกิจ

3.7) การท างานออนไลน์ ลดการเผชิญพบปะซึ่งกันและกัน ................................................................................. 3.8) การเปลี่ยนจากสังคมนิยมเป็นทุนนิยม .......................................................................................................... 4. แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยและสังคมโลกมีดังนี้ การเปลี่ยนแปลงสู่สังคม อุตสาหกรรม……………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… การเปลี่ยนแปลงไปสู่สังคมเมือง……………………………………………………………………… ......……………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… การเปลี่ยนประชาธิปไตย ...................……………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… โลกแห่งเสรีภาพและสิทธิมนุษย์ชน ...................................................... ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างก้าว กระโดด…………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

ตอนที่2 ค าชี้แจง ให้ผู้เรียนน าค าที่ก าหนดให้ไปเขียนเรียงความ (ไม่จ าเป็นต้องเรียงล าดับค า) โดย เขียนไม่น้อยกว่า 10 บรรทัด การเปลี่ยนแปลงทางสังคม และวัฒนธรรม สังคมเมือง สิ่งแวดล้อม ประชาธิปไตย การศึกษาสมัยใหม่ สาเหตุ ปัจจัยทางเศรษฐกิจ สังคมอุตสาหกรรม ถ่ายทอด วิกฤตการณ์ ปัจจัยทางเศรษฐกิจ การรับเอาวัฒนธรรม โรคโควิด-19 เสรีภาพ

ภาคผนวก - แบบประเม ิ น - แบบทดสอบ

เกณฑ์การวดัและประเมินผลใบงาน/ชิ้นงาน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 การอธิบาย จุดประสงค์ อธิบายตรง จุดประสงค์ ได้ ชัดเจน สอดคล้อง ตรงประเด็นดีมาก อธิบายตรง จุดประสงค์ ได้ ชัดเจน สอดคล้อง ตรงประเด็น อธิบายตรง จุดประสงค์ชัดเจน สอดคล้องตรง ประเด็นบางส่วน อธิบายตรงจุดประสงค์ ไม่ ค่อยชัดเจน สอดคล้องตรง ประเด็นเพียงส่วนน้อย ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบทุกข้อ ครบถ้วนถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ค าตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน ระบุหรืออธิบาย ค าตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบายค าตอบไม่ ครบถ้วนแต่ถูกต้องบางส่วน ความ ครอบคลุม ของเนื้อหา มีเนื้อหาครบถ้วน ครอบคลุมตามที่ ได้รับมอบหมายดี มาก มีเนื้อหาครบถ้วน ครอบคลุมตามที่ ได้รับมอบหมายดี มีเนื้อหาครบถ้วน ครอบคลุมตามที่ ได้รับมอบหมาย บางส่วน มีเนื้อหาไม่ครบถ้วน ครอบคลุมตามที่ได้รับ มอบหมาย ความสวยงาม การตกแต่ง ใบงาน/ ชิ้นงาน แสดงความคิด สร้างสรรค์ดี และ ตกแต่งผลงานได้ สวยงามดีมาก แสดงความคิด สร้างสรรค์พอใช้และ ตกแต่งผลงานได้ สวยงาม แสดงความคิด สร้างสรรค์พอใช้และ ตกแต่งผลงานได้สวย บางส่วน แสดงความคิดในสร้างสรรค์ ผลงานน้อยตกแต่งผลงาน ยังไม่เต็มความสามารถ เท่าที่ควร ความตรงต่อ เวลา ส่งงานครบถ้วนตรง ตามเวลาที่ก าหนด ส่งงานครบถ้วนแต่ ช้ากว่าเวลาที่ ก าหนด 1-2 วัน ส่งงานครบถ้วนแต่ช้า กว่าเวลาที่ก าหนด 3-4 วัน ส่งงานครบถ้วนแต่ช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 5 วันขึ้นไป หรือไม่ส่ง

แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนประเมินใบงานของนักเรียนแล้วให้ท าเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (.............................................................) ...................../..................../................... เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ล า ดับ ที่ ชื่อ – สกุล การอธิบาย จุดประสงค์ ความถูกต้อง ความ ครอบคลุม ของเนื้อหา ความ สวยงามการ ตกแต่ง ใบงาน/ ชิ้นงาน การตรงต่อ เวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ต ่ากว่า 10 ปรับปรุง

เกณฑ์การวดัและประเมินผลการสงัเกตพฤติกรรมผ้เูรียนรายบุคคล (Rubric) ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจในการเรียนไม่ คุยหรือเล่นกันในขณะ เรียน สนใจในการเรียนคุย กันเล็กน้อยในขณะ เรียน สนใจในการเรียนคุย กันและเล่นกัน ในขณะเรียนเป็น บางครั้ง ไม่สนใจในการ เรียน คุยและเล่น กันในขณะเรียน 2. ความสนใจ และการซักถาม มีการถามในหัวข้อที่ ตนไม่เข้าใจทุกเรื่อง และกล้าแสดงออก มีการถามในหัวข้อที่ ตนไม่เข้าใจเป็น ส่วนมากและกล้า แสดงออก มีการถามในหัวข้อที่ ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่ค่อย กล้าแสดงออก ไม่ถามในหัวข้อที่ ตนไม่เข้าใจและไม่ กล้าแสดงออก 3. การตอบ ค าถาม ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามถูกทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถาม ส่วนมากถูก ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามเป็น บางครั้งและตอบ ค าถามถูกเป็น บางครั้ง ไม่ตอบค าถาม 4. มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและ ช่วยเหลือเพื่อนเป็น ส่วนใหญ่ในการท า กิจกรรม ร่วมมือและ ช่วยเหลือเพื่อนใน การท ากิจกรรมเป็น บางครั้ง ไม่มีความร่วมมือ ในขณะท า กิจกรรม

แบบสงัเกตพฤติกรรมการทา งานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล า ดับ ที่ ชื่อ – สกุล ความตั้งใจ ในการเรียน ความสนใจ และการ ซักถาม การตอบ ค าถาม มีส่วนร่วมใน กิจกรรม รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (.............................................................) ...................../..................../................... เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-16 ดีมาก 9-12 ดี 5-8 พอใช้ ต ่ากว่า 5 ปรับปรุง

เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสงัเกตพฤติกรรมผ้เูรียนรายกลุ่ม (Rubric) ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรับปรุง (1) 1. การ ปฏิสมัพนัธ์กนั ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรม ร่วมมือและ ช่วยเหลือเพื่อนเป็น ส่วนใหญ่ในการท า กิจกรรม ร่วมมือและ ช่วยเหลือเพื่อนใน การท ากิจกรรมเป็น บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ ในขณะท า กิจกรรม 2. การสนทนา เรื่องที่ก าหนด สนทนาตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา สนทนาตรงประเด็น ครอบคลุมเนื้อหา บางส่วน สนทนาตรงประเด็น สนทนาไม่ตรง ประเด็น 3. การ ติดต่อสื่อสาร มีการปรึกษาครูและ เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ มีการปรึกษาครูและ เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ เป็นส่วนใหญ่ มีการปรึกษาครูและ เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ เป็นบางครั้ง ไม่มีการปรึกษาครู และเพื่อนกลุ่มอื่น ๆ 4. พฤติกรรม การท างานกลุ่ม มีการวางแผนอย่าง เป็นระบบ และแบ่ง หน้าที่ของสมาชิก ในกลุ่ม มีการวางแผนอย่าง เป็นระบบ และแบ่ง หน้าที่ของสมาชิก ในกลุ่มเป็นส่วน ใหญ่ มีการวางแผนอย่าง เป็นระบบ และแบ่ง หน้าที่ของสมาชิก ในกลุ่มเป็นบางครั้ง ไม่มีการวางแผน อย่างเป็นระบบ และไม่มีการแบ่ง หน้าที่ของสมาชิก ในกลุ่ม

แบบสงัเกตพฤติกรรมการทา งานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ล า ดับ ที่ ชื่อ – สกุล การ ปฏิสมัพนัธ์ กัน การสนทนา เรื่อง ที่ก าหนด การ ติดต่อสื่อสาร พฤติกรรม การท างาน กลุ่ม รวม 16 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน (.............................................................) ...................../..................../................... เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-16 ดีมาก 9-12 ดี 5-8 พอใช้ ต ่ากว่า 5 ปรับปรุง

เกณฑ์ประเมินการน าเสนอผลงาน ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ ของผลงาน ผลงานมีความ สมบูรณ์ การ ออกแบบมีการจัด องค์ประกอบของภาพ ได้เหมาะสม สวยงาม เรียบร้อย สะอาด การออกแบบมีการ จัดองค์ประกอบของ ภาพได้เหมาะสม สวยงาม เรียบร้อย สะอาด การออกแบบมีการ จัดองค์ประกอบของ ภาพได้เหมาะสม ผลงานไม่มีความ สมบูรณ์ การ ออกแบบไม่มีการ จัดองค์ประกอบ ของภาพ เนื้อหา สอดคล้องกับ หัวข้อ ผลงานสอดคล้องกับ หัวข้อหรือเรื่องที่ ก าหนด ผลงานสอดคล้อง กับหัวข้อหรือเรื่องที่ ก าหนดในบางส่วน ผลงานไม่ค่อย สอดคล้องกับหัวข้อ หรือเรื่องที่ก าหนด ผลงานไม่ สอดคล้องกับ หัวข้อหรือเรื่องที่ ก าหนด รูปแบบการ น าเสนอ มีรูปแบบการน าเสนอ ที่หลากหลาย ดึงดูด ความสนใจ ผู้ฟังมี ส่วนร่วม กระชับ ข้อมูลถูกต้อง บุคลิกภาพ มีรูปแบบการ น าเสนอที่ หลากหลาย ดึงดูด ความสนใจ ผู้ฟังมี ส่วนร่วม กระชับ มีรูปแบบการ น าเสนอที่ หลากหลาย ดึงดูด ความสนใจ มีรูปแบบการ น าเสนอที่ หลากหลาย ประโยชน์ของ การน าข้อมูล ไปใช้ สามารถน าข้อมูลที่ได้ ไปประยุกต์ใช้ในการ เรียนการสอนและใน ชีวิตประจ าวัน สามารถน าข้อมูลที่ ได้ไปประยุกต์ใช้ใน การเรียนการสอน ได้ สามารถน าข้อมูลที่ ได้ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ ไม่สามารถน า ข้อมูลที่ได้ไปปรับ ใช้ได้ การปฎิสมัพนัธ์ ตอบค าถาม ร่วมกันตอบค าถามใน เรื่องที่เพื่อน/ครูถาม และตอบค าถามถูก ทุกค าถาม ร่วมกันตอบค าถาม ในเรื่องที่เพื่อน/ครู ถาม และตอบ ค าถามส่วนมากถูก ร่วมกันตอบค าถาม ในเรื่องที่เพื่อน/ครู ถาม และตอบถูก บางค าถาม ไม่ร่วมกันตอบ ค าถาม

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ใบงานที่………เรื่อง……………....…………………..หน่วยการเรียนรู้ที่...... กลุ่มที่….…...ชั้น ปวส.…... ห้อง……… รายชื่อสมาชิก 1. ………………………… 2. …………………………. 3. ………………………… 4. ………………………… 5. …………………………. 6. ………………………… ล าดับ รายการประเมิน ระดับคะแนน ข้อคิดเหน ็ 4 3 2 1 1 ความสมบูรณ์ของผลงาน 2 เนื้อหาสอดคล้องกับหัวข้อ 3 รูปแบบการน าเสนอ 4 ประโยชน์ของการน าข้อมูลไป ใช้ 5 การปฎิสัมพันธ์ตอบค าถาม รวมแต่ละรายการ รวมคะแนนทั้งหมด ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (.............................................................) ...................../..................../................... เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ต ่ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบทดสอบ ก่อนเรียน - หลังเรียน

แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่1 สังคม การจัดระเบียบทางสังคม และสถาบันสังคม ตอนที่1 จงทำเครื่องหมายกากบาท (X) ลงหน้าข้อที่ถูกต้องที่สุด 1. เพราะเหตุใดมนุษย์จึงอยู่รวมกันเป็นกลุ่ม ก. เพื่อให้เห็นความแตกต่างระหว่างมนุษย์กับสัตว์ ข. เพื่อสนองตอบความต้องการขั้นพื้นฐาน ค. เพื่อเป็นกำลังไว้ต่อสู้กับศัตรู ง. เพื่อความเป็นระเบียบเรียบร้อย จ. เพื่อให้เห็นว่ามนุษย์มีระเบียบกฎเกณฑ์ 2. ข้อใด ไม่ใช่ลักษณะของสังคมมนุษย์ พึ่งพาอาศัยกัน ก. ตอบสนองความต้องการปัจจัย 4 ข. มีการสืบทอดทางวัฒนธรรม ค. มีการแก่งแย่งแข่งขันกันตลอดเวลา ง. มีจุดมุงหมายในการดำเนินชีวิตคล้ายคลึงกัน 3. สังคมจะสงบและมีความมั่นคงได้ขึ้นอยู่กับอะไรเป็นอันดับแรก ก. กฎเกณฑ์ของรัฐบาล ข. การมีความพร้อมในด้านอาวุธ ค. ความสัมพันธ์ใกล้ชิดของสมาชิก ง. ประชาชนสุขภาพพลานามัยสมบูรณ์ จ. มีการจัดระเบียบทางสังคมอย่างมีประสิทธิภาพ 4. การที่เด็กหญิงเล่นสมมติเป็นหมอรักษาคนไข้ เด็กชายเล่นสมมติเป็นตำรวจจับผู้ร้ายคืออะไร ก. การเรียนรู้บรรทัดฐาน ข. การกระทำตามสถาบัน ค. การเรียนรู้บทบาท ง. การทำตามค่านิยม จ. การทำตามวิถีประชา 5. ในสังคมดั้งเดิม การฝ่าฝืนข้อใดจะถูกลงโทษรุนแรงที่สุด ก. วิถีชาวบ้าน ข. ค่านิยม ค. ความเชื่อ