38 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครู 1.น.ส.อรทัย พงษ์สุชาติ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขันขับร้อง เพลงสากล ประเภทหญิง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.อรทัย พงษ์สุชาติ 2.นายทัศพร สุนทราลัย ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขันการ สร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.ภูวนิดา คงไพบูลย์ 2.น.ส.อรทัย พงษ์สุชาติ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันการยุว บรรณารักษ์ส่งเสริมการอ่าน ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.อรทัย พงษ์สุชาติ 2.นายทัศพร สุนทราลัย ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันการ สร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1
39 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครู น.ส.ปภิญญาภัชร์ ตรีชะวะนันท์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขัน ขับร้องเพลงสากล ประเภทชาย ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู นางมลฤดี บริเอก ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทองแดง การแข่งขันท่องอาขยาน ทำนองเสนาะ ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.นางมลฤดี บริเอก 2.นางสุนันทนา พลอามาตย์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 การแข่งขันแกะสลักผักผลไม้ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู นางมลฤดี บริเอก ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันจักสานไม้ไผ่ ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1
40 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครู นายทัศพร สุนทราลัย ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันการวาด ภาพระบายสี ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู นายทัศพร สุนทราลัย ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันการวาด ภาพระบายสี ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู น.ส.อินทิพร สังขวิราม ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญทอง การแข่งขัน เล่านิทานคุณธรรม ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.หทัยชนก ศรียานา ครูผู้สอนนักเรียน ได้รางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันอัจฉริยะภาพ ทางคณิตศาสตร์ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1
41 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครู 1. นางสุนันทนา พลอามาตย์ 2. นางบุณยานุช สุภราช ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 การประกวดมารยาทไทย ชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขต พื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1. นางวิรัตน์ ปรึกษา ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขันคัดลายมือ สื่อภาษาไทย ชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขต พื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1. นางวิรัตน์ ปรึกษา ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขันเรียงร้อยถ้อย ความ (การเขียนเรื่องจากภาพ)ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1. น.ส.จุฑารัตน์ ประธรรมสาร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญเงิน การเขียนเรื่องสั้น ภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1
42 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครู 1.น.ส.ภูวนิดา คงไพบูลย์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญเงิน การแข่งขันการทำ หนังสือเล่มเล็ก ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.วาสนา วงษ์ละคร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญเงิน การประกวดโครงงาน วิทยาศาตร์ ประเภททดลอง ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.สายพิณ ยกกลิ่น 2.น.ส.อรจิรา นิ่มนวล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันพูด- ภาษาจีน ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.สายพิณ ยกกลิ่น ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กาญจนบุรี เขต 1
43 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครู 1.น.ส.หทัยชนก ศรียานา ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันอัจฉริยภาพทาง คณิตศาสตร์ ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.อรนุช บ่อทรัพย์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขันการแสดง ทางวิทยาศาสตร์ (Science Show) ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.น.ส.อรนุช บ่อทรัพย์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 การแข่งขันการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู นายรณศักดิ์เนียมกัน ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันการสร้าง Webpage ประเภท Web Editor ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1
44 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครู 1.น.ส.ประภัสสร ดิศเจริญ 2.นางมลฤดี บริเอก ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขันกวีเยาวชน คนรุ่นใหม่กลอนสี่ (4 บท) ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.นางพันธ์ตะวัน จันทร์เพชร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 การแข่งขันประกวดโครงงานวิทยา ศาตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.นางพันธ์ตะวัน จันทร์เพชร ครูผู้สอนนักเรียน ได้เข้าร่วมการ แข่งขัน การแข่งขันอัจฉริยะภาพ ทางคณิตศาสตร์ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 ครู 1.นายอาคม สุวรรณบุบผา ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง การแข่งขันเรียงร้อยถ้อย ความ (การเขียนเรื่องจากภาพ)ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1
45 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครู 1.น.ส.ประภัสสร ดิสเจริญ 2.น.ส.กนกวรรณ เทพนม ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล รองชนะเลิศ อันดับ 2 การประกวด เพลงคุณธรรม ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 27-28 ธันวาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กาญจนบุรี เขต 1 นักเรียน 1. ด.ญ.พิมนิภา พรรณสิงห์ 2. ด.ญ.กัญญากาญจน์ สิงหล 3. ด.ญ.กิตติญา บรรเทิง 4. ด.ช.กิตติศักดิ์ บรรเทิง 5. ด.ญ.กุลญา พานทอง 6. ด.ญ.ขวัญจิรา อินต๊ะวิชัย 7. ด.ช.คุณานนท์ ปิยวัฒน์ 8. ด.ช.ณฐพงศ์ วิเศษสิงห์ 9. ด.ญ.ณัฎณิชา มณฑา 10.ด.ญ.ธมลวรรณ ศรีไชย 11.ด.ญ.นลินทิพย์ มีพงษ์เภา 12.ด.ญ.ปกีรนันท์ คุณเทพ 13.ด.ญ.พรรณปพร ซ่อนกลิ่น 14.ด.ญ.พลอยชมพู ภาคสวรรค์ 15.ด.ช.ภครพล วงสวัสดิ์ 16.ด.ช.วรพงษ์ พุกประเสริฐ 17.ด.ญ.ศิริวรรณ หมั่นดี 18. ด.ญ.อภิญญา จำปาทอง 19. ด.ญ.อภิญญา เหมือนบัว 20. ด.ช.โศภณ ศรีเจริญสุข ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 รางวัลนักเรียน ระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับที่1 กิจกรรมการแข่งขันวงอังกะลุง ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก เขตพื้นที่/จังหวัด Ø ภาค/ประเทศ นานาชาติ สำนักงาน คณะกรรมการ การศึกษา ขั้นพื้นฐาน
46 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล นักเรียน 1. ด.ช.ธนวัฒน์ แสงพลัด 2. ด.ช.ธนธรณ์ หอมชื่น 3. ด.ช.สมวิชญ์ งามตระกาญจน์ 4.ด.ช.ธนายุทธ เล็กสมบัตร 5.ด.ช.สุดธนา แสงสอาด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 การแข่งขัน วิ่งผลัด 4×100 ม.(ชาย) อายุไม่เกิน 12 ปี การแข่งขันนักเรียน นักศึกษา แห่งชาติ ปี2565 รอบคัดเลือก นักกีฬาตัวแทนจ.กาญจนบุรี Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ กรมพลศึกษา กระทรวงการ ท่องเที่ยวและ กีฬาร่วมกับ จ.กาญจนบุรี นักเรียน 1. เด็กชายพีรพงษ์ ผึ้งสิงห์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันวิ่ง 100 ม.(ชาย) อายุไม่เกิน 12 ปี การแข่งขันนักเรียน นักศึกษา แห่งชาติ ปี2565 รอบคัดเลือก นักกีฬาตัวแทนจ.กาญจนบุรี Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ กรมพลศึกษา กระทรวงการ ท่องเที่ยวและ กีฬาร่วมกับ จ.กาญจนบุรี นักเรียน 1. เด็กชายจักรกริช เซียวหว๋อง 2. เด็กชายชยุตม์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 การแข่งขันวิ่ง 100 ม.(ชาย) อายุไม่เกิน 14 ปี การแข่งขันนักเรียน นักศึกษา แห่งชาติ ปี2565 รอบคัดเลือก นักกีฬาตัวแทนจ.กาญจนบุรี Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ กรมพลศึกษา กระทรวงการ ท่องเที่ยวและ กีฬาร่วมกับ จ.กาญจนบุรี
47 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล นักเรียน 1. ด.ญ.ฉัตรนภา สุดใจ 2. ด.ญ.ปิยะธิดา ไผ่สอาด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลเหรียญทอง รางวัลชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขัน การสร้างWab page ประเภท Web Editar ป.4-6 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 นักเรียน 1. ด.ช.ณัฐพล พืชพันธ์ไพศาล 2. ด.ญ.รัตน์รัตน์ สร้อยอูบ 3. ด.ช.วันหนึ่ง ใจภักดี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลเหรียญทอง รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขัน การสานไม้ไผ่ ป.4-6 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 นักเรียน 1. ด.ช.พีรวิชญ์ นิ่มละออ 2. ด.ญ.ระดี - 3. ด.ช.สรชัย หงษ์เวียงจันทร์ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ได้รับรางวัลเหรียญทอง รางวัลชนะเลิศ อันดับ 2 การแข่งขัน การปั้นดินน้ำมัน ระดับปฐมวัย Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 นักเรียน 1. ด.ญ.ประติมากร เจริญสุข 2. ด.ญ.อริศรา บรรลุ 3. ด.ช.บัณฑิต ชมชื่น ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ได้รับรางวัลเหรียญทอง รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันการสร้างภาพ ด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ ระดับปฐมวัย Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 นักเรียน 1. ด.ช.ฐิติวัฒน์ อินทร์แสน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ได้รับรางวัลเหรียญทอง รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขัน นักอ่านข่าวรุ่นเยาว์ ประเภทนักเรียนออทิสติก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1
48 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล นักเรียน 1. ด.ญ.กานต์พิชชา พูลสวัสดิ์ 2. ด.ช.สุทิน คงสวน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับรางวัลเหรียญเงิน รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันประกวด มารยาทงามอย่างไทย ประเภทนักเรียนบกพร่อง ทางสติปัญญา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 นักเรียน 1. ด.ช.กิตติทัช เหนียวจันทึก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รับรางวัลเหรียญทอง รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันขับร้อง เพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทชาย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 นักเรียน 1. เด็กหญิงราลินี แช่มเงิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน ทักษะทางด้านกีฬา กิจกรรม “สาธิตวิชาการ” ปีการศึกษา 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัย ราชภัฎ กาญจนบุรี
49 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล นักเรียน 1. ด.ช.มงคล มะโนมัย 2. ด.ญ.เบญญาภา โพชนิกร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 รางวัลนักเรียน ระดับเหรียญทอง อันดับที่ 9 กิจกรรมการแข่งขันประกวดมารยาท ไทย ระดับชั้น ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก เขตพื้นที่/จังหวัด Ø ภาค/ประเทศ นานาชาติ สำนักงาน คณะกรรมการ การศึกษา ขั้นพื้นฐาน นักเรียน 1. ด.ญ.รุ่งระวี แปงงาเครือ 2. ด.ญ.ปุญชรัสมี ทองดี 3. ด.ญ.กิตติญา บันเทิง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 ประเภททีม นวัตกรรุ่นเยาว์ ระดับ ประถมศึกษาดีเด่น งานเปิดบ้าน นวัตกรรมกาญจน์ 65 ลงวันที่ 12 กันยายน 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สำนักงาน ศึกษาธิการ จังหวัด กาญจนบุรี นักเรียน 1. ด.ญ.อัญชิสา สุจริต 2. ด.ญ.ณัฐณิชา ฉิมพาลี 3. ด.ญ.อณัญญา หนูสง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลรางวัลรองชนะเลิศ อันดับที่ 1 กิจกรรมการแข่งขัน โครงงานคณิตศาสตร์ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ ณ มหาวิทยาลัยราชภัฎกาญจนบุรี ลงวันที่ 17-18 สิงหาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ มหาวิทยาลัย ราชภัฎ กาญจนบุรี นักเรียน 1. ด.ญ.ภัสสรา ศรีมงคล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขันเล่านิทาน คุณธรรมประกอบสื่อ ระดับชั้น ป.1-3 สัปดาห์วิทยาศาสตร์ ณ มหาวิทยาลัยราชภัฎกาญจนบุรี ลงวันที่ 17 สิงหาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ มหาวิทยาลัย ราชภัฎ กาญจนบุรี
50 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล นักเรียน 1. ด.ช.ภูวณัฎฐ์ ทรัพย์นาวิน 2. ด.ญ.นภัสสร เทียนภู่ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลชนะเลิศ อับดับ 1 กิจกรรมสร้างนิทาน จากโปรแกรมสแครช (Scratch) สัปดาห์วิทยาศาสตร์ ณ มหาวิทยาลัยราชภัฎกาญจนบุรี ลงวันที่ 19 สิงหาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ มหาวิทยาลัย ราชภัฎ กาญจนบุรี นักเรียน 1. ด.ช.ภูวณัฏฐ์ ทรัพย์นาวิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลเหรียญเงิน (รอบแรก) ในการสอบแข่งขันวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับประถมสึกษา การแข่งขันทาง วิชาการระดับนานาชาติ ปี 2565 วันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2566 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1 นักเรียน 1. ด.ช.ภูวณัฏฐ์ ทรัพย์นาวิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รางวัลเหรียญทองแดง ในการสอบแข่งขันวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา การแข่งขันทาง วิชาการระดับนานาชาติ ปี 2565 วันที่ 2 พฤษภาคม 2565 Ø เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป. กาญจนบุรี เขต 1
12.2 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ดำเนินตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้น แนว ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 1. โครงการพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา วัตถุประสงค์ 1.คิดค้นและพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียน รว ดำเนินการให้มีการขยายผลไปใช้ในสถานศึกษาข อื่น 2.ลดความเหลื่อล้ำในการศึกษา 3.กระจายอำนาจและให้อิสระแก่หน่วยงานทางก และสถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรม 4.สร้างและพัฒนากลกลในการจัดการศึกษาร่วม ระหว่างภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ภาค และภาคประชาสังคมในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษ เป้าหมาย 1. เพิ่มผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ของนักเรียน โดย ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้และคิดเลขเป็น ร้อยละ 75
51 วทางการปฏิรูปการศึกษา ฯลฯ วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) รเรียนรู้เพื่อ มทั้งเพื่อ ขั้นพื้นฐาน การศึกษา มกัน คเอกชน ษา เน้นให้ 1. กิจกรรม การจัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “ เปิดบ้านนวัตกรรมกาญจน์ 65” นวัตกรรุ่นเยาว์ ระดับประถมศึกษาดีเด่น 2. กิจกรรมโครงงานอาชีพแต่ชั้นเรียน - พาร์ตไข่ของหนู (อนุบาล 1) - บ้าบิ่นมะพร้าวอ่อน (อนุบาล 2) - ยาดมสมุนไพรเพื่อสุขภาพสู่อาชีพ(อนุบาล 3) - วุ้นแฟนซีนมสด (ป.1) - ไส้กรอกห่มผ้า (ป.2) - น้ำสมุนไพรเพื่อสุขภาพ (ป.3) - ขนมชั้นของฉัน (ป.4) - ผักไฮโดรโปรนิก (ป.5) - waffle by ladya) (ป.6) ผลสำเร็จตามตัวบ่งชี้ ทั้ง 5 รายการ/ ร้อยละ 95.00
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 2.ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาในการสื่อสารได้อย่า ประสิทธิภาพและทักษะชีวิต ร้อยละ 75 3.ลดความเหลื่อมล้ำด้านคุณภาพการศึกษา โ ยกระดับผลการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่มผลกา อ่อน และยากจน ร้อยละ 70 4.พัฒนานวัตกรรมการบริหารการศึกษา และ นวัตกรรมการศึกษา ร้อยละ 75 5.ร่วมมือกับภาครัฐ องค์กรปกครองส่วนท้อง เอกชน การพัฒนาขยายผลนวัตกรรมการศึกษ ร้อยละ 75
52 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) างมี โดย ารเรียน ะขยายผล ถิ่น ษา
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 2 โครงการเด็กไทยพูดภาษาอังกฤษได้ (English For All) วัตถุประสงค์ 1 .เด็กปฐมวัย รู้ความหมายของคำศัพท์ภาษา 2. เด็กปฐมวัยมีทักษะในการฟัง พูดภาษาอังก 3. เด็กปฐมวัยมีความมั่นใจการใช้ภาษาอังกฤ 4. เด็กปฐมวัยรู้จักแสวงหาความรู้เพื่อเป็นพื้น การศึกษาในระดับที่สูงขึ้น เป้าหมาย 1. 1 .เด็กปฐมวัย ร้อยละ 70 รู้ความหมายขอ ภาษาอังกฤษ 2. เด็กปฐมวัยร้อยละ 70 มีทักษะในการฟัง พู ภาษาอังกฤษ 3. เด็กปฐมวัยร้อยละ 70 มีความมั่นใจการใช้ 4. เด็กปฐมวัยร้อยละ 70 รู้จักแสวงหาความรู้ พื้นฐานการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น
53 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) าอังกฤษ กฤษ ษ นฐาน องคำศัพท์ พูด ช้ภาษาอังกฤษ รู้เพื่อเป็น 1.กิจกรรมการทักทาย Greeting 2. English Today (ภาษาอังกฤษวันละคำ) 3. Learning project approach (เรียนรู้ คำศัพท์จากโปรเจคแอปโพช) ผลสำเร็จตามตัว บ่งชี้ทั้ง 4 รายการ/ ร้อยละ 86.40
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 2. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ วัตถุประสงค์ - เพื่อให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ได้เข้าร่วมกิจกรรม พัฒนาคุณธรรม อย่างต่อเนื่อง และปฏิบัติตนเป็นคนดีโดยใช้อ 29 ประการเป็นเกณฑ์ตัวชี้วัด เป้าหมาย - ผู้บริหารโรงเรียน ครูและบุคลากรทางการศึ นักเรียนโรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิท คนได้เข้าร่วมกิจกรรม พัฒนาคุณธรรมจริยธ ต่อเนื่อง และปฏิบัติตนเป็นคนดีโดยใช้อัตลัก ประการ
54 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) และ มจริยธรรม อัตลักษณ์ ศึกษาและ ทยา”ทุก รรมอย่าง กษณ์ 29 1.รายงานการจัดโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ ชั้นนำ รุ่นที่ 13 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ได้รับโล่และ ประกาศเกียรติคุณโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ รุ่นที่ 13 2.โครงการโรงเรียนวิถีพุทธจังหวัดกาญจนบุรี ระดับยอดเยี่ยม 3.บูรณาการวิถีพุทธ สอดแทรกทุกกลุ่มสาระและ ในวันสำคัญทางกระพุทธศาสนา 4.กิจกรรมอัศวินเสื้อขาว ทุกวันพระ 5.กิจกรรมจิตอาสา จิตสาธารณะ 6.สวดมนต์ไหว้พระ อบรมคุณธรรมทุกวันศุกร์ 7.กิจกรรม น้องไหว้พี่ (ยิ้มง่าย ไหว้สวย กราบงาม) 8. สอบนักธรรมสนามหลวง (ธรรมะศึกษา) 9.งานพิธีทำบุญอายุวัฒนมงคล และทอดผ้าป่า สามัคคี เพื่อการศึกษา 10.กิจกรรม ค่ายธรรมะสร้างสุข ผลสำเร็จตามตัว บ่งชี้มี1 รายการ/ ร้อยละ 100
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 3. โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม 5 ได้แก่ 1) พอเพียง 2) กตัญญู 3) ซื่อสัตย์สุจริต 4) ความรับผิดชอบ และ 5 อุดมการณ์คุณธรรณ 2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการเรียนรู้ ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง 3. เพื่อสร้างเสริมคุณธรรมให้กับนักเรียนนำไปใช้ ดำเนินชีวิต 4. เพื่อส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนที่ตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของโครงการโรง คุณธรรม สพฐ. เป้าหมาย 1. นักเรียนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม 5 ประกา 1) พอเพียง 2) กตัญญู3) ซื่อสัตย์สุจริต 4) ค รับผิดชอบ และ 5) อุดมการณ์คุณธรรม ร้อยล
55 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) ประการ 5) ช้ในการ งตาม งเรียน าร ได้แก่ ความ ะ 100 1. รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. ระดับ 4 ดาว ได้รับเกียรติบัตร จาก สพฐ.วันที่ 19 สิงหาคม 2565 2.การยกย่องเชิดชูเกียรติคุรุชน คนคุณธรรม” ผู้บริหาร ครูและบุคลากร รับจาก สพป.กจ.1 จำนวน 44 คน ครูรับเกียรติบัตร จาก สพฐ. จำนวน 1 คน ครูรับเกียรติบัตร จากเขตตรวจราชการที่ 3 จำนวน 2 คน รับจาก สพป.กจ.1 จำนวน 44 คน 3. โครงงานคุณธรรม ชั้นเรียน ทุกห้องเรียน นักเรียนนำเสนอได้รับเกียรติบัตร โรงเรียนจัดการ เรียนรู้รูปแบบ Active learning ประสบผลสำเร็จ ระดับยอดเยี่ยม จาก สพป.กาญจนบุรี เขต 1 4. กิจกรรม “ครอบครัวอบอุ่น ด้วยค่ายคุณธรรม” การระดมสมองแลกเปลี่ยนเรียนรู้แสดงความคิดเห็น บทบาทหน้าที่ของ พ่อ แม่ ลูก ผู้บริหารและครูผู้สอน ที่นักเรียนอยากได้ ผลสำเร็จตามตัวบ่งชี้ ทั้ง 4 รายการ/ ร้อยละ 99.58
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 2. นักเรียนได้รับการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการ ปฏิบัติจริง ร้อยละ 100 3. นักเรียนได้รับการสร้างเสริมคุณธรรม เพื่อ ในการดำเนินชีวิต ร้อยละ 100 4. ครูจัดการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี โครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ร้อยละ 100 ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 4. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา วัตถุประสงค์ 1.เพื่อให้สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภ ที่เข้มแข็งและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อให้สถานศึกษามีขั้นตอน การประกันคุ ภายในชัดเจน ครูและนักเรียนเข้าร่วมโครงก ได้รับการพัฒนาทางการศึกษาตามมาตรฐานท สถานศึกษากำหนด
56 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) รคิดและ อนำไปใช้ ชี้วัดของ 0 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) ภาพภายใน ณภาพ การและ ที่ 1.กำหนดมาตรฐานและประกาศค่าเป้าหมาย 2.การจัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษา 3.จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศใน การบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ 4.ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายใน ผลสำเร็จตามตัว บ่งชี้ทั้ง 3 รายการ/ ร้อยละ 96.83
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 3 เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรม สถานศึกษา ชุมชน /ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ย มีความพึงพอใจและเชื่อมั่นต่อระบบการบริห จัดการของสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ 1.ร้อยละ 95 ของศักยภาพสถานศึกษามีระบ ประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและมีประสิท 2. ร้อยละ 100 ของศักยภาพสถานศึกษามีขั้น การประกันคุณภาพภายในชัดเจน ครูและ นักเรียนเข้าร่วมโครงการและได้รับการพัฒนา การศึกษาตามมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด 3. ร้อยละ 85 ของศักยภาพสถานศึกษาที่ครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมช ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจ เชื่อมั่นต่อระบบการบริหารและจัดการของสถ
57 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) มการ ยวข้อง ารและ บบการ ทธิภาพ นตอน าทาง ด นักเรียน ชน / จและ ถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา 5.การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตาม เกณฑ์มาตรฐานการศึกษา 6.จัดทำรายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา (SAR) 7. โรงเรียนได้รับรางวัล IQA AWARD ประเภท สถานศึกษาขนาดกลาง ระดับยอดเยี่ยม จาก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 5. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน วัตถุประสงค์ 1.จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภ ครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน 2.โรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อ ทำงานร่วมกัน โดยผ่านกระบวนการทำงานที่ 3.ส่งเสริมผู้เรียนด้วยกิจกรรมป้องกัน แก้ไข พัฒนาผู้เรียนตามสภาพอย่างเหมาะสม เป้าหมาย 1.ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรร้อยละ 98 มี จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็งและ 2.ผู้บริหาร คณะครูและผู้ปกครองทุกคน รวม เกี่ยวข้อง ได้เข้าร่วมกิจกรรมในระบบดูแลช่ว นักเรียน 3.นักเรียน ร้อยละ 98 ได้รับการดูแลช่วยเหลื กิจกรรมป้องกัน แก้ไขและพัฒนาตามสภาพอ เหมาะสม
58 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) ภาพและ อง มีการ มีระบบ และ มีการ ะทั่วถึง มทั้งผู้ส่วน ยเหลือ ลือด้วย อย่าง 1.กิจกรรมสำมะโนประชากรนักเรียน 2.กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียนและประชุม ผู้ปกครองนักเรียน 3.กิจกรรมจัดหาทุนการศึกษาสำหรับนักเรียน 4.กิจกรรมการจัดการเรียนรู้นักเรียนที่มีความ พิการทางการศึกษา 5.กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน 6.กิจกรรมแนะแนวและศึกษาต่อ 7.กิจกรรมปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ผลสำเร็จตามตัว บ่งชี้ทั้ง 3 ตัวบ่งชี้/ ร้อยละ 95.85
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 6. โครงการโรงเรียนคุณภาพ วัตถุประสงค์ 1.โรงเรียนสามารถให้บริการด้านการศึกษาแก ชุมชน อย่างมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน 2.โรงเรียนจัดการศึกษาครบตามกระบวนการ ทางด้านวิชาการ ทักษะทางวิชาชีพ และมีเทค สอนและการจัดกระบวนการเรียนรู้ในศตวรร อย่างมีคุณภาพ 3.ผู้เรียนได้รับโอกาสและเข้าถึงบริการและสวั ทางการศึกษาที่มีคุณภาพและเป็นธรรม 4.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น 5.ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม และปฏิบัติตนต ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6.ผู้เรียนมีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และอยู่ใน อย่างมีความสุข 7.ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา
59 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) ก่ นักเรียน ร ทั้ง คนิคการ ษ 21 ได้ วัสดิการ ตามหลัก สังคมได้ 1.จัดกิจกรรมสัญจร โรงเรียนในเครือข่าย โรงเรียน วัดกาญจนบุรีเก่า “อุดมราษฎร์วิทยา” 2.กิจกรรมฐานการเรียนรู้ที่นำมาจัดการเรียนการ สอนโรงเรียนเครือข่ายโรงเรียนคุณภาพ ได้แก่ วิชา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และ คอมพิวเตอร์ โดยเน้นให้นักเรียนทุกคนได้ลงมือ ปฏิบัติ 3. กิจกรรมค่ายวิชาการของนักเรียนห้องเรียน ศักยภาพตามโครงการเพชรลาดหญ้า โดยเชิญ โรงเรียนในเครือข่ายมาเข้าร่วมกิจกรรม 4.กิจกรรมการติวภาษาอังกฤษนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6ของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่าย ลาดหญ้าร่วมกับองค์การบริหารส่วนตำบล ลาดหญ้า ผลสำเร็จตามตัว บ่งชี้ทั้ง 7 ตัวบ่งชี้/ ร้อยละ 95.85
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย เป้าหมาย 1.โรงเรียนเป็นศูนย์กลางของการจัดศึกษาแล เรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพ ร้อยละ 75 2.โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานตัวชี้วัดแล ประกันคุณภาพที่ดี ร้อยละ 75 3.ผู้เรียนมีทักษะทางเทคโนโลยี ร้อยละ 80 4.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ร้อย 5.ผู้เรียนเป็นคนดีมีคุณธรรม ร้อยละ 80 6.ผู้เรียนมีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และอยู่ใน อย่างมีความสุข ร้อยละ 80 7. โรงเรียน ภาคีเครือข่าย และชุมชนมีส่วน การพัฒนาการศึกษา ร้อยละ 80
60 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) ะการ ะมีระบบ ละ 3 สังคมได้ นร่วมใน
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 7. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อย ประเทศไทย วัตถุประสงค์ 1.เพื่อให้เด็กมีความสามารถในเชิงเหตุผล 2.เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการคิดแก้ปัญห ตัดสินใจ 3.เพื่อให้เด็กมีทักษะพื้นฐานกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ เป้าหมาย 1.เด็กร้อยละ 90 มีความสามารถในเชิงเหตุผ 2.เด็กร้อยละ 90 มีความสามารถในการคิดแ และตัดสินใจ 3.เด็กร้อยละ 90 มีทักษะพื้นฐานกระบวนกา วิทยาศาสตร์
61 วิธีการดำเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) หาและ ผล แก้ปัญหา ารทาง 1. การทดลองวิทยาศาสตร์ 2. โครงงานวิทยาศาสตร์ - เงาเกิดจากอะไร - เงาเกิดจากแสงจากดวงอาทิตย์ ผลสำเร็จตามตัว บ่งชี้ทั้ง 3 ตัวบ่งชี้/ ร้อยละ 95.85
62 13. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีทีผ่านมา ปีการศึกษา 2564 13.1 ระดับปฐมวัย มาตรฐาน คุณภาพระดับ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม จุดเด่น ด้านคุณภาพของเด็ก เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเหมาะสมตามวัย มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน มีสุขนิสัยที่ดีและสามารถดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการจัด ประสบการณ์ที่หลากหลาย เรียนรู้ผ่านการเล่น (Play and Learn) โดยสงเสริมการเรียนรู้แบบ BBL และลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง จนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ มีพฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและ ความรู้สึกได้เหมาะสมกับวัย มีความกล้าแสดงออก มั่นใจในตนเอง ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม อารมณ์ดี ร่าเริงแจ่มใส มีสุนทรียภาพในการชื่นชม และมีความสุขกับงานศิลปะด้านต่างๆ รู้จัก ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน และโรงเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยซึ่งตรงกับอัตลักษณ์โรงเรียน รู้จักแบ่งปันและ ช่วยเหลือผู้อื่น ยอมรับและเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล มีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัย มี ทักษะการสื่อสารกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงการ (Project Approach) โดยสามารถสนทนาโต้ตอบและเล่า เรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหา มีความคิดสร้างสรรค์ และสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆ ได้ อีกทั้งยังมีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาบรรลุ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งมีจำนวนเด็กทั้งหมด 257 คน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 237 คน คิดเป็นร้อย ละ 92.89 บรรลุตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยพัฒนาการรายด้าน มีร้อยละของเด็กดังนี้ 1. ด้านร่างกาย ร้อยละ 92.71 2. ด้านอารมณ์-จิตใจ ร้อยละ 93.95 3. ด้านสังคม ร้อยละ 93.45 4. ด้านสติปัญญา ร้อยละ 91.44
63 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง กับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และบริบทของท้องถิ่น โรงเรียนมีครูเพียงพอและเหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้และมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ด้วยรูปแบบที่ หลากหลาย และมีประสิทธิภาพ มีความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งส่งเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาคุณภาพครู ด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง เพื่อจะได้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตร มี ทักษะการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีความรู้ เทคนิค วิธีการและนวัตกรรม แปลกใหม่ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แก่เด็กให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด นอกจากนี้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม ภายในและภายนอกห้องเรียนที่มีความปลอดภัย มีบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก โดยมีมุม ประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีและสื่อเพื่อการค้นหาความรู้ให้แก่เด็กอย่างเพียงพอ มี การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ของครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง อีกทั้งยังส่งเสริมให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ร่วมจัดทำแผนพัฒนา การศึกษาที่สอดรับมาตรฐานการศึกษาและมีส่วนร่วมในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา พร้อมทั้งจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา รายงานหน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่องทุกปี การศึกษา บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งมีหลักสูตรพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น จัดครูครบชั้นเรียนจำนวน 8 คน และส่งเสริมให้ครูได้มีการพัฒนาศักยภาพตนเองในด้านการจัด ประสบการณ์ นอกจากนี้ได้จัดสภาพแวดล้อมและสื่อให้เพียงพอกับจำนวนผู้เรียน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีและสื่อ การเรียนรู้ใหม่ๆในการจัดประสบการณ์ และเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในสถานศึกษา ผลประเมินสำเร็จ 5 ข้อ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม บรรลุตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ด้านจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูประเมินผลการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายจากกิจกรรม และกิจวัตร ประจำวัน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การตรวจผลงาน การสังเกต การสัมภาษณ์ โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมใน การประเมิน และนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุง มีการจัดเรียนการสอน และพัฒนาเด็ก มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ มีการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ มีการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย ที่ สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน คือ สถานการณ์ช่วงการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า 2019 มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา และมีกระบวนการบริหารและการจัดการอย่างต่อเนื่อง มีการติดตามและประเมินผล พัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบ จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และนำผลมาใช้ปรับปรุง การเรียนการสอนเพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุดแก่เด็ก
64 จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียน -นำนวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แบบ Active Learning เพื่อมาพัฒนาเด็กปฐมวัยโรงเรียนวัด ทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” อย่างเต็มรูปแบบ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ - สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความรู้ในการนำนวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แบบ Active Learning ไปใช้ในห้องเรียน และสามารถดำเนินการจัดการเรียนการสอนอ ในช่วงสถานการณ์โควิดอย่างเต็ม ศักยภาพต่อเนื่อง ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - ช่วงสถานการณ์โควิด19 ต้องปรับเปลี่ยนการจัดการเรียนการสอน และการมีส่วนร่วม ในการนำ นวัตกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แบบ Active Learning ที่หลากหลาย ไปใช้ในห้องเรียน ควรทำอย่าง ต่อเนื่องและพัฒนาเด็กอย่างเต็มศักยภาพ แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น 1. พัฒนาสู่โรงเรียนที่มีนวัตกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ 2. ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาในการจัดประสบการณ์ในรูปแบบใหม่ ๆ แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ๑. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น ๒. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญการจัดทำการวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ ๓. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการ นำไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ๔. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน 5. พัฒนาครูในเรื่องการใช้เทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และใช้การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้วิธีการสอนและวิธีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย 6. ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาให้เพียงพอต่อจำนวนเด็ก ความต้องการและความช่วยเหลือ ๑. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็กด้านสติปัญญา ที่สอดคล้องกับการพัฒนา ผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ 2. เครื่องมือที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น Smart TV ทุกห้องเรียน 3. โรงเรียนจัดหาคอมพิวเตอร์เพื่อสำหรับจัดมุมเสริมประสบการณ์ให้เด็กระดับปฐมวัย ให้ครบทุก ห้องเรียน
65 13.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน คุณภาพระดับ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับ ดีเลิศ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ผู้เรียน จำนวน 672 คน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ร้อยละ 73.17 สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาร้อยละ 70.95 สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ ร้อยละ 76.38 ผู้เรียนมี ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 75.81 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน ร้อยละ 81.84 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการทำงานหรืองานอาชีพ ร้อยละ 76.85 จุดเด่น 1. ผู้เรียนเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ คิด วิเคราะห์สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ และมีความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับสูงขึ้น มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตร มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงขึ้นในปีการศึกษาที่ผ่านมา บางกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีจิตใจที่ดีและ มี สุนทรียภาพ 2. ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนตรงตามวิชาเอก สามารถจัดการเรียนรู้ที่ หลากหลายบูรณาการกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สอดคล้องตรงตามความต้องการของผู้เรียน 3. สถานศึกษามีความพร้อมทั้งแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ห้องสืบค้น และ สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
66 จุดที่ควรพัฒนา 1. ปรับปรุงพัฒนากิจกรรมอย่างหลากหลายและสม่ำเสมอ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินงานมาก ขึ้น 2. ฝึกฝนและพัฒนาผู้เรียนด้านการคิดวิเคราะห์ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผลและต้องพัฒนา ทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ตลอดจนส่งเสริมการมีทักษะในการทำงาน มี ความสามารถในการทำงานเป็นทีมร่วมกับผู้อื่น 3. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้บูรณาการหลายกลุ่มสาระการเรียนรู้จัด กระบวนการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4. ส่งเสริมวิทยฐานะครู พัฒนาการเรียนการสอน ดำเนินการวิจัยพัฒนาและนำผลมาใช้ปรับปรุงพัฒนา งานอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้อย่างกว้างขวาง ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม จัดโครงการห้องเรียนศักยภาพเพชรลาดหญ้า ด้านภาษา ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ด้านกีฬา คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ร้อยละ 86.23 สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดเป็น แบบอย่างได้ ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย ร้อยละ 86.67 ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ร้อยละ 86.60 ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ร้อยละ 85.11 สูงกว่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด จุดเด่น สถานศึกษามีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างชัดเจน โดยผู้เรียนได้รับการดูแลตามระบบการดูแล ช่วยเหลือ นักเรียนมีความสุข มีสุขภาวะ มีทักษะชีวิต สามารถทำกิจกรรมได้หลากหลายทั้งด้านวิชาการและ กิจกรรมส่งเสริมหลักสูตรตามความทฤษฎีพหุปัญญา จุดที่ควรพัฒนา พัฒนาอัตลักษณ์ของโรงเรียน สร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรม รักความเป็นไทย น้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสารได้ดียิ่งขึ้น ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม จัดโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ จัดโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
67 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่าง ต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน จัด สภาพวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โดยปฏิบัติได้ทั้ง 6 ประเด็นพิจารณาหลัก และประเด็นพิจารณาย่อยครบ 5 ข้อ ผลการประเมินระดับยอดเยี่ยม ซึ่ง เป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา จุดเด่น ผู้บริหารมีการแบ่งโครงสร้างการบริหารอย่างชัดเจน มีการกำหนดนโยบายและการวางแผนเพื่อการ บริหาร อย่างมีประสิทธิภาพและมีการตรวจสอบติดตามและประเมินผลอย่างเป็นระบบ และมีการการบริหารการ จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของครูและบุคลากร โดยปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้ผลการดำเนินงาน ตาม โครงการและกิจกรรม เกิดประสิทธิผลบรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปีเน้นการมี ส่วนร่วมของบุคลากรทุกคนในโรงเรียน มีการสื่อสารอย่างทั่วถึง มีคณะกรรมการการกำกับ ติดตามการดำเนินงาน อย่างเป็นระบบ มีระบบสาระสนเทศที่น่าเชื่อถือนำมาเป็นแนวในการพัฒนา ปรับปรุงการผลการดำเนินงานต่าง ๆ มีคณะกรรมการ สถานศึกษาที่เข้มแข็ง ได้รับการสนับสนุน และความ ร่วมมือจากชุมชนอย่างดี จุดที่ควรพัฒนา 1. การปฏิบัติงานต้องประสานงานกับหลายฝ่ายทั้งภายในและภายนอก ทำให้การประสานขาดความ คล่องตัว 2. ผู้ปกครองบางส่วนไม่ให้ความร่วมมือและไม่เห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3. ระบบเบิกจ่ายมีหลายขั้นตอน ทำให้เกิดความล่าช้า 4. งบประมาณที่ได้รับการจัดสรรไม่เพียงพอต่อการดำเนินงาน ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ จัดโครงการโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรม จัดโครงการโรงเรียนคุณภาพชุมชน
68 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับ ยอดเยี่ยม ครู จำนวน 29 คน มีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ในเวปไซต์ที่ให้บริการวีดีโอผ่าน อินเทอร์เน็ตร้อยละ 93.10 ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ร้อยละ 98.85 ครูมีการตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการ จัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ 93.10 ครูมีการ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ร้อยละ 93.10 ครูมี ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูและ ผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 98.27 จุดเด่น 1. โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงทักษะด้านต่าง ๆ ตามความสนใจ และความถนัดรายบุคคล 2. ครูตั้งใจมุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน มีความรู้ความสามารถตรงตามวิชาเอก และความถนัด 3. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 4. ครูเล็งเห็นความสำคัญการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้สอดคล้อง กับ การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 จุดที่ควรพัฒนา ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบเชิงรุก (Active Learning) อย่างต่อเนื่อง ปรับปรุง การจัดกิจกรรมจัดกิจกรรมกาสอนให้นักเรียนมีทักษะที่สำคัญเท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 ส่งเสริมกระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และการประเมินเพื่อขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ จัดโครงการส่งเสริมศักยภาพและเพิ่มประสิทธิภาพบุคลากร จัดโครงการส่งเสริมสนับสนุนสื่ออุปกรณ์เทคโนโลยีและเครือข่ายส่งสัญญาณอินเทอร์เน็ต แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น . 1. จัดให้มีการนิเทศครูกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไป ตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา 2. ประชุมออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้กระบวนการ เรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาสมอง ใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่านออกของ
69 ผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป. 1 - 6 3. การจัดกิจกรรมซ่อมเสริมการอ่านรายบุคคล ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการ เช่น กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา 4. ใช้เทคนิคกระบวนการกลุ่ม (PLC) กระบวนการสืบเสาะแสวงหาความรู้ ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมที่ หลากหลายเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกคิดหลายวิธี คิดสร้างสรรค์ 5. ฝึกให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน ส่งเสริมทักษะชีวิตในการเรียนรู้ในสถานการณ์ ที่ทันสมัย เรียนรู้ที่จะอยู่ในสถานการณ์ของโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต พัฒนาห้องเรียนศักยภาพเพชรลาดหญ้า ห้องคิง เพื่อพัฒนาศักยภาพทั้งครูผู้สอน ทั้งนักเรียนให้ได้พัฒนา เต็มศักยภาพ โดยระดมทรัพยากรในทุกด้านมาสนับสนุน ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน ความต้องการและความช่วยเหลือ ต้องการด้านงบประมาณและด้านการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอน โดยยกระดับการจัดการเรียนรู้ให้ทัน สถานการณ์โลกปัจจุบันในด้านเทคโนโลยี การอินเทอร์เน็ต อุปกรณ์สื่อสาร การส่งสัญญาณอินเทอร์เน็ตที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ และการเรียนรู้ของผู้เรียนในสถานการณ์ปัจจุบันของการระบาดโรคโควิด-19
70 14. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก 14.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ 5 เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา คะแนนรวม ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
71 จุดเด่น 1. ด้านผลการจัดการศึกษา เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง เจริญเติบโตตามปกติ วิ่งเล่นออกกำลังกายได้อย่างคล่องแคล่ว มี สมรรถภาพทางร่างกาย ทางกลไกสมวัย ทรงตัวได้ดี รักการออกกำลังกาย มีทักษะในการออกกำลังกายโดยใช้ อุปกรณ์ห่วงฮูลาฮูปเต้นประกอบเพลง รู้จักดูแลสุขอนามัยและความปลอดภัยของตนเอง มีสุนทรียภาพด้านการ เคลื่อนไหวและจังหวะ ชอบการวาดภาพระบายสี สิ่งประดิษฐ์ ภาพปะติด มีความเมตตากรุณา มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน และมีความสุภาพอ่อนโยน มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ และสังคม มีความรู้พื้นฐานที่ จำเป็นเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องราวรอบตัวตามความต้องการ มีความพร้อมในการเรียนขั้นต่อไป มีอัตลักษณ์ “พัฒนาการดี มีคุณธรรม” มีความสนใจใฝ่เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว มีเอกลักษณ์ คือ “อาคารสง่า น่าอยู่ น่าเรียน บนพื้นฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ไม่ทะเลาะวิวาทกัน รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น รู้จักแบ่งปัน ให้อภัย ซึ่งกันและกัน มีโครงการชุมชนรักษ์สุขภาพ เพื่อป้องกันโรคไข้เลือดออกในสถานศึกษาและชุมชน เป็นโครงการ พิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ มีความรู้ในการบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพตามกรอบที่กฎหมาย กำหนด บริหารงานแบบมีส่วนร่วมจากบุคลากรทุกฝ่าย เพื่อพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูจัดประสบการณ์สำคัญสำคัญและสาระที่ควรเรียนรู้ โดยการเชื่อมโยง ผสมผสาน และสัมพันธ์ กับกิจวัตรประจำวันได้อย่างมีความหมาย ทำให้เด็กมีความรู้ ความคิดรวบยอด ทักษะสำคัญต่างๆ จัดบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเด็กและครอบครัวเด็ก จัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัย พัฒนาการและความแตกต่างของเด็ก สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น สังคม และวัฒนธรรม 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ไม่มี จุดที่ควรพัฒนา 1. ด้านผลการจัดการศึกษา เด็กบางคนขาดความสนใจเรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว ไม่มีทักษะการอ่าน ไม่รู้จักทดลองวิธีการใหม่ๆและ ไม่มีความคิดรวบยอดจากสิ่งที่เกิดจากการเรียนรู้ 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา 1. ไม่มีแผนฝึกซ้อมและไม่ได้ดำเนินการป้องกันภัย ฝึกการกู้ชีพ หมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน อุปกรณ์รักษาความปลอดภัย 2. เครื่องสุขภัณฑ์ในห้องส้วมมีขนาดไม่เหมาะสมสำหรับเด็กเล็ก 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กทุกด้านไปใช้เพื่อการพัฒนาเด็กและพัฒนาแนวทางการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ไม่ชัดเจนและไม่ต่อเนื่อง
72 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน การกำหนดโครงการในแผนปฏิบัติการประจำปีบางส่วนไม่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐาน การกำหนดเป้าหมายของโครงการไม่สอดคล้องกับตัวบ่งชี้ของมาตรฐานการศึกษา และผลการประเมิน เชิงปริมาณในรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินตนเองมีที่มาไม่ชัดเจน 14.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และ ต้นสังกัด กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้อง กับแนว ทางการปฏิรูปการศึกษา คะแนนรวม สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม สถานศึกษาจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับประถมศึกษา สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา ข้อแสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
73 1.ด้านผลการจัดการศึกษา เด็กควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาเรื่องความใฝ่รู้ ความสนใจ เรียนรู้ธรรมชาติรอบตัว ทักษะการ อ่าน การทดลองวิธีการการใหม่ๆ และความคิดรวบยอดเพิ่มขึ้น โดยครูใช้การจำลองสถานการณ์การเล่นบทบาท สมมติ จัดมุมหนังสือให้น่าสนใจ มีหนังสือหมุนเวียนสับเปลี่ยนอย่างสม่ำเสมอ จัดกิจกรรมเล่านิทานจากหนังสือ ภาพ จัดกิจกรรมให้เด็กเผชิญปัญหาโดยการทำโครงงานง่ายๆ ไม่ซับซ้อนในทุกหน่วยการเรียนรู้ให้เด็กสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเอง โดยกระตุ้นให้แสดงความคิดผ่านผลงาน การพูดเล่าเรื่อง โดยครูเป็นจัดกิจกรรมให้เด็กเป็น ศูนย์กลางใช้คำถามปลายเปิดเพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดทักษะการคิด จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จุดเด่น ผู้เรียนมีความร่าเริงแจ่มใส มีน้ำใจ กล้าแสดงออก มีคุณธรรม ซื่อสัตย์ เชื่อฟัง กตัญญู รู้จักประหยัด สนใจงานศิลปะ ดนตรี และกีฬา นันทนาการ สนใจใฝ่รู้ รักการทำงานเป็นกลุ่ม ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ความสามารถ มีประสบการณ์ งานสอน มีความถนัดในการพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมและสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ เอื้อต่อการเรียนรู้ บริหารงานเป็นระบบ มี หลักสูตรและสื่อการเรียนการสอนเอื้อต่อการเรียนรู้ จุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ระดับสถานศึกษาและผลทดสอบระดับชาติที่ค่อนข้างต่ำในสาระหลักๆ คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และภาษาต่างประเทศ อาจเนื่องจากการจัดการเรียนการสอนที่ยังขาดสื่อที่เหมาะสม ครู บางส่วนยังคงใช้การจัดการเรียนการสอนโดยเน้นแบบเรียนเป็นหลัก นอกจากนี้ผู้บริหารยังขาดการให้ความสำคัญกับการ ติดตาม ประเมินผลทางวิชาการที่ต่อเนื่อง เป็นระบบและขาดการกำกับติดตาม การนำผลการนิเทศการสอนมาพัฒนา ผู้เรียน ครูผู้สอนและสถานศึกษายังมีการเปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนในการจัดการศึกษาไม่หลากหลาย ซึ่งชุมชน โดยรอบสถานศึกษาเป็นชุมชนใหญ่ ดังนั้นการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของชุมชนจึงอาจประสานงานได้ค่อนข้างยาก ซึ่งสถานศึกษาจึงต้องมีการจัดระบบงานชุมชนให้มีประสิทธิภาพ โอกาส สถานศึกษาตั้งอยู่ในชุมชนใหญ่กลางตำบลลาดหญ้า และใกล้หน่วยงานราชการ วัด และสถานที่ สำคัญๆ ของตำบลหลายแห่ง จึงสามารถใช้แหล่งเรียนรู้ได้ค่อนข้างหลากหลาย นอกจากนี้ชุมชนมีบุคคลที่มีทั้ง ฐานะดี และยากจน ดังนั้นอาจเป็นโอกาสของสถานศึกษาหากได้ประสานงานกับชุมชน และบุคคลที่มีฐานะ พอจะเข้าร่วมในการพัฒนาการศึกษาได้ และสถานศึกษายังอยู่ในการอุปการะของวัดทุ่งลาดหญ้า ซึ่งเป็นวัดที่มี ชื่อเสียงในจังหวัด จึงได้รับการสนับสนุนงบประมาณบางส่วนจากวัดทุ่งลาดหญ้าอย่างต่อเนื่อง
74 อุปสรรค ผู้ปกครองนักเรียนมีฐานะทางเศรษฐกิจในหลายระดับ ซึ่งประมาณร้อยละ 80.00 นักเรียนมาจากครอบครัว ที่มีรายได้น้อย ต้องได้รับการช่วยเหลือจากโรงเรียน และนักเรียนในเขตตำบลลาดหญ้า ส่วนใหญ่จะมีการ เคลื่อนย้ายเข้าไปศึกษาต่อในโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในตัวจังหวัดกาญจนบุรี จึงส่งผลให้จำนวนผู้เรียนลดลง และในเขต ตำบลลาดหญ้ามีโรงเรียนเอกชนที่เปิดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัยถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จึงถือว่าเป็นคู่ แข็งที่รับนักเรียนในเขตพื้นที่เข้ารับการศึกษาอีกจำนวนหนึ่ง ข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม 1) ด้านผู้เรียน สถานศึกษาควรมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ และแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ นอกจากนี้สถานศึกษาควรมีการจัดกิจกรรมการสอนซ่อมเสริม ให้แก่ผู้เรียนในการเรียนรู้ที่มีผลสัมฤทธิ์ต่ำอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 2) ด้านครูผู้สอน ควรได้รับการพัฒนาในด้านการจัดทำสื่อและนวัตกรรมใหม่ๆ รวมถึงการพัฒนา ความรู้ในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน โดยสถานศึกษาควรส่งครูเข้ารับการอบรม พัฒนาในการจัดทำวิจัยในชั้น เรียน เพื่อการพัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียน 3) ด้านผู้บริหาร ผู้บริหารควรให้ความสำคัญกับงานสัมพันธ์ชุมชน โดยการจัดทำแผนงานเกี่ยวกับ งานสัมพันธ์ชุมชนให้ชัดเจน มีการกำหนดโครงการรองรับเพื่อการปฏิบัติ และควรเปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้าร่วม จัดการศึกษาของสถานศึกษา ทิศทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานของสถานศึกษาในอนาคต 1) สถานศึกษาควรมีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้มีการพัฒนางานวิชาชีพครู โดยมีการให้บุคลากร ของสถานศึกษาที่เป็นครูชำนาญการพิเศษ ได้เป็นพี่เลี้ยงแก่บุคลากรของสถานศึกษาในการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพเป็นผู้ชำนาญการ ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น 2) สถานศึกษาควรมีการจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ โดยรอบบริเวณ โรงเรียนอย่างหลากหลาย และควรมีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามาร่วมในการจัดการเรียนการสอน โดย สถานศึกษามีการประสานงานกับชุมชนเพื่อร่วมกันจัดการศึกษา 3) สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้มีการใกล้ชิดกัน เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมที่ดี งาม และพัฒนาคุณธรรมให้แก่ผู้เรียนอย่างยั่งยืน
75 15. การนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง 15.1 การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนวัดทุ่งลาดหญ้า “ลาดหญ้าวิทยา” ได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหารจัดการเป็น 4 ฝ่าย โดย แบ่งเป็นฝ่ายบริหารวิชาการ ฝ่ายบริหารงบประมาณ ฝ่ายบริหารบุคคล และฝ่ายบริหารงานทั่วไป ผู้บริหารยึด หลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบมีส่วนร่วมให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับผลการบริหารจัดการศึกษาของ สถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน ร่วมดำเนินการ ร่วมกำกับติดตามช่วยเหลือ และร่วมวัดผลประเมินผล สรุปผลการบริหารทุกด้าน ด้วยกระบวนการตามวงจรเดมมิ่ง (PDCA) ทุกคนมีวัฒนธรรมในการสื่อสาร กล้าที่จะ แสดงความคิดเห็น กล้ายอมรับ กล้าเปลี่ยนแปลง เพื่อให้เกิดผลงานที่มีคุณภาพตามกระบวนการชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร้อยละ 100 ซึ่งถือเป็นนวัตกรรมพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ดีเยี่ยม ทุกคนมีความ ชัดเจนในเป้าหมาย ทิศทางของสถานศึกษาไปในทางเดียวกัน ส่งผลให้งานพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่เป้าหมายได้ รวดเร็ว มีประสิทธิภาพ ทั้งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น ทั้งวิถีชีวิตความเป็นอยู่ในโรงเรียนที่ดีขึ้น และได้รับการ ยอมรับจากต้นสังกัดและหน่วยงานอื่น โดยมีรางวัลระดับต่างๆ เป็นเครื่องหมายแห่งความสำเร็จ
76 15.2 วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย จุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาการจัดการศึกษา อัตลักษณ์ และ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ นักเรียนมีสุนทรียภาพ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมาตรฐานการเรียนรู้ 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสมบูรณ์ทางร่างกาย อารมณ์ สังคม จิตใจ และมีสุนทรียภาพ 4. ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ให้นักเรียนยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ เป็นประมุข เป้าประสงค์ 1. หลักสูตรสถานศึกษาสนองความต้องการของผู้เรียนและชุมชน บูรณาการตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2. ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม 12 ประการ และสืบสาน วัฒนธรรมไทย 4. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยี เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 5. สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่มีคุณภาพด้วยระบบคุณภาพ ภายใต้การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 6. ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นมืออาชีพ กลยุทธ์ 1. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตร และส่งเสริมความสามารถด้าน เทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ 2. ปลูกฝังคุณธรรมความสำนึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึงและต่อเนื่อง ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 4. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ 5. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ 6. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสมบูรณ์ทางร่างกาย อารมณ์ สังคม จิตใจ และมีสุนทรียภาพ