Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Web-жобалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Қатыспағандар:
Сынып: 10 Қатысқандар:
Сабақтың § 4.5 HTML ТІЛІ ҚҰЖАТЫНДА ГРАФИКАНЫ ҚОЛДАНУ
тақырыбы
Осы сабақта қол 10.4.2.1 web-беттерді жасауда HTML тегтерін қолдану
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
программасына
сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: HTML-де құжатқа суреттік графика орнатуды біледі
Көпшілік оқушы: Фондық суреттер кірістіру атрибуттарын анықтайды
Кейбір оқушы: Атрибуттарды қолданып HTML тілінің құжатына графика
орната алады
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау
Бағалау критерийі 1. HTML тілінде веб-бет құруды біледі.
Тілдік мақсаттар 2. HTML тілінің графикалық мүмкіндіктерін қолданып, веб-бет жобасын
безендіре алады.
3. HTML тілінің графикалық мүмкіндіктерін қолданып, өз бетінше веб-бет
жобасын жасай алады.
Пәндік лексика және терминология:
IMG, BODY, GIF, JPG, PNG, ALT, ALIGN, HEIGHT, WIDTH, VSPACE, HSPACE
Құндылықтарға Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
баулу Веб-беттегі графика ... форматтарында енгізіледі.
Сурет орнату атрибуттарын жазыңдар.
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық Ағылшын тілінде сөздер қолданылады
байланыс
Алдыңғы білім HTML-де қаріптің өлшемін, түсі мен түрін белгілеу
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 3 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: «Көңіл күй таразысы»
Сол жақта суретте бұлыңғыр күн, бұлт, жаңбыр.
Оң жақта күннің көзі, бұлтсыз аспан. Оқушылар бір
жақсы, бір көңілсіз сөздер айту арқылы таразының
оңға ауытқуына жағдай жасайды.
2 мин Сабаққа көңілді қатысады.
Топқа біріктіру: «Смайлдер» әдісі
Оқушылар үш түрлі көңілді смайлдер арқылы
топтарға бірігеді.
7 мин Өткен сабақты пысықтау: «Өкіл» әдісі
Топтар өткен тақырып туралы постер жасайды.
Топтың бір адамы елші болып сайланады да,
зерделенген материалды түсіндіру және жинақтау, бұл
101
Сабақтың ортасы 2 мин туралы жаңа топтың ойын, бір шешімге келгенін Оқулық
5 мин немесе жетістікке жеткенін білу үшін басқа топқа
5 мин барады. Бұдан кейін елші өз тобына оралып,
7 мин білгендерін айтып береді.
5 мин
Жұмыстарын ауызша мадақтау, ынталандыру
Сабақтың соңы 3 мин
«Миға шабуыл» әдісі
- Графикалық нысан дегеніміз не?
- Құжаттарға графикалық нысандарды не үшін
қолданады?
- Web-беттерге графикалық нысандарды қолданудағы
мақсат не?
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін
жұбымен бөліседі.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1-тапсырма.
«Қазақстан – көпэтносты мемлекет» тақырыбында
веб-бет құрайық. Ол үшін интернеттен немесе басқа
да көздерден елімізде өмір сүретін әртүрлі этнос
өкілдерінің достығын бейнелейтін суреттерді
орналастырайық.
Дескриптор:
HTML-де веб-бет құруды біледі.
Медальдар арқылы бағалау
2-тапсырма.
HTML-де «Қазақстанның табиғаты» тақырыбында
веб-бет жобасын ұсыныңдар.
Дескриптор:
HTML тілінің графикалық мүмкіндіктерін қолданып,
веб-бет жобасын безендіре алады.
Медальдар арқылы бағалау
3-тапсырма. Бағалау парағы
1. «Менің мектебім» жобасын тілдің графикалық
мүмкіндіктерін пайдалана отырып құр.
Қарастырылған тегтер мен атрибуттарды қолданып, өз
мектебің туралы веб-бетке мәтін енгіз.
2. HTML тілінің графикалық мүмкіндіктерін
пайдаланып, қазақстандық 4 өнімді насихаттайтын
веб-бет құр.
3. Қазақстанның тарихи ескерткіштері жайлы
мәтіндік және суреттермен бейнеленген веб-бет құр.
Дескриптор:
HTML тілінің графикалық мүмкіндіктерін қолданып,
өз бетінше веб-бет жобасын жасай алады.
Оқушылардың жұмыстары бағалау парағына балл қою
арқылы бағаланады.
«Зымыран сұрақтар»
Оқушылар қағазға үш сұрақтан жазып, ұшақ жасайды,
102
келесі топқа ұшырады. Ол топ жауаптарын айтады.
Өздерін бағалайды
1 мин Кері байланыс: «Басбармақ» әдісі
Оқушылар сабақтан алған әсерін басбармақтарын
көрсету арқылы білдіреді.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық және
көбірек қолдау көрсетпексіз? қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
Сіз басқаларға қарағанда техникасын
қабілетті оқушыларға қандай сақтау
тапсырма бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс Медальдар арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту. қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
Шаттық шеңбері: «Көңілм күй қауіпсіздік
таразысы», Топқа біріктіру – ережелерін еске
«Смайлдер», «Өкіл» әдісі түсіру
бойынша өткен тақырыпты
пысықтау, «Миға шабуыл»,
«Ойлан, жұптас, бөліс»,
деңгейлік тапсырмалар,
«Зымыран сұрақтар» әдісі, кері
байланыс орнату: «Басбармақ»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Web-жобалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10
Сабақтың Қатысқандар: Қатыспағандар:
тақырыбы
Осы сабақта қол § 4.6 HTML ТІЛІНДЕ ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу 10.4.2.1 веб-беттерді жасауда HTML тегтерін қолдану
программасына
сілтеме) Барлық оқушы: HTML тілінде көп сатылы тізім жасай алады
Сабақтың мақсаты Көпшілік оқушы: HTML тілінде кесте құрады
Кейбір оқушы: HTML тілінде құжатқа мәтін енгізе алады
Ойлау дағдылары
Бағалау критерийі Білу, түсіну, қолдану, талдау
1. HTML тілінде көпсатылы тізім жасай алады.
2. HTML тілінде кесте құрып, мәтін енгізеді;
3. HTML тілінде тегтерді қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды.
103
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Html, head, title, hr, ul, li, ol, table border, TR, TH, TD, TITLE, FONT SIZE
Құндылықтарға
баулу Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Пәнаралық HTML тілінде тізім жасау программасын құрыңдар
байланыс HTML тілінде кесте жасау программасын құрыңдар
Алдыңғы білім HTML тілінде мәтін енгізу программасын құрыңдар
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Сабақтың
жоспарланған Ағылшын тілінде сөздер қолданылады
кезеңдері
Сабақтың басы HTML тілі құжатында графиканы қолдану Ресурстар
Сабақтың барысы
Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
3 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы
тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады.
Топқа біріктіру: Оқушылар сандар арқылы топтарға
бірігеді.
8 мин Өткен сабақты пысықтау: «Сынық вагон» әдісі
Сабақтың ортасы 2 мин Оқушылар арасынан сарапшылар сайланады.
Вагондар нөмірленеді. Сарапшылардың міндеті –
вагондарды рельске қосу. Кезекпен нөмір бойынша
вагондарды шақырады. Олар тараудың басынан
білетіндерін айтады. Сарапшылар кез келген жерінен
тоқтатып, келесі вагонды шақырады.
Жалғастырылмаған вагон сынық болады. Оған соңына
дейін тыңдап, қайталауға мүмкіндік беріледі.
Оқушылардың жауаптарын ауызша бағалау
«Миға шабуыл» әдісі
- Қандай программалау тілдерін білесіңдер?
- HTML тілінің өздеріңе таныс басқа программалау
тілдерінен қандай ерекшелігі бар деп ойлайсың?
20 мин «Кім жылдам?» ойыны Оқулық
Оқушылар берілген тапсырмаларды жылдам
орындайды.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1-тапсырма. Жұмыс дәптері
Көпсатылы тізім жасау.
Дескриптор:
Көпсатылы тізім жасай алады.
Фигуралар арқылы бағалау
2-тапсырма.
Кесте құру. Оқулықтағы тапсырма бойынша кесте
құрыңдар.
Дескриптор:
104
Кесте құра алады.
Фигуралар арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин 3-тапсырма. А4 парағы
Мәтін енгізу.
Дескриптор:
HTML тілінде құжатқа мәтін енгізеді.
«Эссе» жазу
Оқушылар HTML тілінде веб-бет жасаудың
артықшылығы мен кемшілігі туралы ойларын жазады.
Өздерін бағалайды
2 мин Кері байланыс: «Рефлексиялық нысана» әдісі
Нысананың суреті төрт бөлікке сызылады: «Белсенді
қатыстым», «Қызықты болды», «Түсінікті болды»,
«Жаңаны білдім». Оқушылар өз пікірлерін жазады.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық және
көбірек қолдау көрсетпексіз? қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
Сіз басқаларға қарағанда техникасын
қабілетті оқушыларға қандай сақтау
тапсырма бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту. қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
Шаттық шеңбері, «Сандар» – қауіпсіздік
топқа біріктіру, «Сынық вагон» ережелерін еске
түсіру
әдісі бойынша өткен
тақырыпты пысықтау, «Миға
шабуыл», «Кім жылдам»
әдістері, деңгейлік
тапсырмалар, «Эссе» әдісі, кері
байланыс орнату: «Рефлексивті
нысана»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Web-жобалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Қатыспағандар:
Сынып: 10 Қатысқандар:
Сабақтың § 4.7 HTML ТІЛІНДЕ СІЛТЕМЕЛЕР
тақырыбы
10.4.2.1 web-беттерді жасауда HTML тегтерін қолдану
Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
программасына
105
сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: «Броузер», «сілтеме» ұғымымен танысады
Көпшілік оқушы: Web-беттерде сілтемені қолдану әдістерін анықтайды
Кейбір оқушы: Web-беттерде сілтемені қолданудың маңыздылығын
тұжырымдайды
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау
Бағалау критерийі 1. Веб-бетте гиперсілтеме жасауды біледі.
2. HTML тілінде танымал сайттарға гиперсілтемесі бар веб-бет жасайды.
3. Веб-беттегі суреттерге сілтеме қояды, басқа веб-бетке ауыстырады.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
броузер-броузер-browser, сілтеме-ссылка-reference, гипермәтін-гипертекст-
hypertext, A href, link, vlink, alink
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Веб-бетте сілтеме жасау әдістерін жазыңдар.
... белсендендірілмеген сілтемелердің, яғни әлі қаралмаған сілтемелер түстерін
белгілейді.
Құндылықтарға Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
баулу
Пәнаралық Ағылшын тілінде термин сөздер қолданылады
байланыс
Алдыңғы білім HTML тілін практикалық тұрғыдан қолдану
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 2 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
2 мин Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне бір сөзбен
жақсы тілек айтады. Ойын картасы
Топқа біріктіру: Ойын картасы арқылы топтарға
біріктіру.
5 мин Өткен сабақты пысықтау: А4 парағы
Кестемен жұмыс. Оқушылар кестедегі мәліметтерді Оқулық
Сабақтың ортасы 2 мин толықтырады.
5 мин
ALT
BORDER
ALIGN
HEIGHT
WIDTH
VSPACE
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау,
ынталандыру
«Миға шабуыл» әдісі
- Графикалық нысандар дегеніміз не?
- Құжаттарға графикалық нысандарды не үшін
қолданады?
- Веб-беттерге графикалық нысандарды қолданудағы
мақсат не?
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін
қасындағы оқушыға айтып береді.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
106
6 мин 1-тапсырма.
Екі веб-бет жаса. Бірінші веб-бетте сағаттың суреті
орналассын. Сағат суретіне гиперсілтеме қою арқылы
ол жерден сағат жайлы ақпарат орналасқан веб-бет
жаса.
Дескриптор:
Веб-бетте гиперсілтеме жасауды біледі.
Фигуралар арқылы бағалау
7 мин 2-тапсырма.
1. Index.html веб-бетін дайындап, оның ішінде
www.kitap.kz сайтын ашуға «Қазақ тіліндегі
кітаптар» атымен сілтеме қойыңдар.
2. HTML-де қазақ тіліндегі танымал болған 3 сайтқа
ауысатын гиперсілтемесі бар веб-бет құрыңдар.
Дескриптор:
HTML-де танымал сайттарға гиперсілтемесі бар веб-
бет жасайды.
Фигуралар арқылы бағалау
7 мин 3-тапсырма. Компьютер
Сабақтың соңы 3 мин Төмендегі суреттер мен олардың атаулары жазылған
веб-бет жасаңдар. Бұл суреттерге сілтеме қою арқылы Сызғыштың
осы суреттегі заттар жайлы ақпарат беретін басқа веб- суреті салынған
бетке ауысатын HTML кодын жасаңдар. плакат, стикер
Дескриптор: А4 парағы
-Веб-беттегі суреттерге сілтеме қояды, басқа веб-бетке
ауыстырады.
Оқушылардың жұмыстары шәкіл бойынша
бағаланады. «Сызғыш» әдісін қолдану. Сызғыштың
шәкіліне оқушылардың атын жазу.
Тест тапсырмасын алу
Оқушылар тест жұмысын орындайды.
Бір-бірін бағалайды
1 мин Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі Денсаулық және
Оқушылар тақырып туралы бұрыннан не білетінін, қауіпсіздік
Үй тапсырмасы сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге техникасын
Саралау. Сіз қандай тәсілмен жазады. HTML-де гиперсілтеме жасау сақтау
көбірек қолдау көрсетпексіз? Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін
Сіз басқаларға қарағанда қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Компьютермен
қабілетті оқушыларға қандай жұмыс кезіндегі
тапсырма бересіз? «Сызғыш» әдісі арқылы ауызша, жазбаша түрде қауіпсіздік
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс қалыптастырушы бағалауды іске асыру ережелерін еске
арқылы сабақты меңгерту. түсіру
Шаттық шеңбері, Топқа 107
біріктіру: ойын картасы,
«Кестемен жұмыс» бойынша
өткен тақырыпты пысықтау,
«Миға шабуыл», «Көршіңе
әңгімелеп бер», деңгейлік
тапсырмалар, «Тест» әдісі, кері
байланыс орнату: «БББ кестесі»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Веб-жобалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың § 4.8 КАСКАДТЫҚ СТИЛЬДІ КЕСТЕЛЕР CSS (CASCADING STYLE
тақырыбы SHEETS)
Осы сабақта қол 10.4.2.2 web-беттерді жасауда CSS қолдану
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
программасына
сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: «Каскадтық стильді кестелер» ұғымын анықтайды
Көпшілік оқушы: Каскадтық стильді кестелерді код жасауда қолданады
Кейбір оқушы: Каскадтық стильді кестелерді қолданудың маңыздылығын
түсіндіреді
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі 1. Каскадтық стильді кестелер ұғымын анықтайды
2. Каскадтық стильді кестелерді код жасауда қолданады
3. Каскадтық стильді кестелерді қолданудың маңыздылығын түсіндіреді.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
каскадтық стиль-каскадный стиль-cascade style, код-код-code, селектор-селектор-
selector, жариялау-публиковать-publication
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Web-беттерді безендірудің қандай жолдары бар?
Қалай әрлеуге болады?
Құндылықтарға Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
баулу
Пәнаралық Ағылшын тілінде термин сөздер қолданылады
байланыс
Алдыңғы білім HTML-де гиперсілтемелер
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 3 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Сыныпта көңілді ахуал орнату.
«Телефон желісі» ойыны
Оқушылар екі қатар құрып тұрады. Мұғалім қатардың
басындағы оқушыға бір сөзді сыбырлап айтады,
108
соңына дейін бірінен соң бірі сол сөзді сыбырлап
жеткізеді. Соңғы оқушы сөзді дыбыстап айтады.
2 мин Топқа біріктіру: санау арқылы топтарға бірігеді. Сандар
7 мин
Сабақтың ортасы 2 мин Өткен сабақты пысықтау: Компьютер
5 мин Оқушылар өткен сабақта берілген тапсырманың
орындалу жолын бір-біріне көрсетіп, топта талдайды.
8 мин
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау,
қолдау көрсету
«Миға шабуыл» әдісі
- Web-беттерді безендірудің қандай жолдары бар?
- Қалай әрлеуге болады?
Оқулықпен жұмыс Оқулық
Мұғалім тақырыпты бейнежазба немесе слайд bilimland.kz
материалы арқылы көрсетеді.
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді.
Мұғаліммен бірлесіп талдайды.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1-тапсырма. Компьютермен жұмыс
2-суретте берілген web-беттің түсі мен мәтін түсін
style.css стильдер бетін пайдаланып өзгертейік. Ол
үшін style.css бетіне төмендегі кодты қосып жазамыз.
Бұл код көмегімен 2-суреттегі көрсетілген web-беттің
түсі көкке, ал мәтін түсі аққа өзгереді (3-сурет).
9 мин 2-тапсырма.
Сабақтың соңы 3 мин style.css стильдік бетті пайдаланып төмендегі
өзгерістерді алайық.
body{background: blue; color: white;}
h1{color:red;}
h2{color:yellow;} бағалау. А4 парағы
А4 парағы
Дескриптор:
style.css стильдік бетті қолданады.
«Табыс баспалдағы» әдісі бойынша
Баспалдақтарды бояу арқылы. Боялған
баспалдақтардың саны бойынша қалыптастырушы
бағалау.
Тест тапсырмасын алу
Оқушылар тест жұмысын орындайды.
1. CSS дегеніміз не?
2. CSS қашан пайда болған?
109
3. Web-беттерді әрлеуде стильдік беттерді қалай
қолдануға болады?
4. «Селектор» дегеніміз не?
5. Селектордың құрылымы қандай?
Бір-бірін бағалайды
1 мин Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі
Оқушылар тақырып туралы бұрыннан не білетінін,
сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге
жазады.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық және
көбірек қолдау көрсетпексіз? қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
Сіз басқаларға қарағанда техникасын
қабілетті оқушыларға қандай сақтау
тапсырма бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс «Табыс баспалдағы» әдісі арқылы ауызша, жазбаша Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту. жұмыс кезіндегі
түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру қауіпсіздік
Шаттық шеңбері, «Күн шуағын
төгеді» ойыны, «Миға шабуыл» ережелерін еске
әдісі, деңгейлік тапсырмалар, түсіру
«Тест» әдісі, кері байланыс
орнату: «БББ кестесі»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Веб-жобалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10
Сабақтың Қатысқандар: Қатыспағандар:
тақырыбы
Осы сабақта қол § 4.9. СТИЛЬДЕР КЕСТЕЛЕРІНІҢ ТІЛІНДЕ СЕЛЕКТОРЛАР ТҮРЛЕРІ
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу 10.4.2.2 web-беттерді жасауда CSS қолдану
программасына
сілтеме) Барлық оқушы: «Селектор» ұғымы мен түрлерін біледі
Сабақтың мақсаты Көпшілік оқушы: Селектор түрлерін салыстырады
Кейбір оқушы: Селекторды қолданудың маңыздылығын түсіндіреді
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі Селектор ұғымы мен түрлерін біледі.
Селектор түрлерін салыстырады.
Тілдік мақсаттар Селекторды қолданудың маңыздылығын түсіндіреді.
Пәндік лексика және терминология:
Селектор-селектор-selector, элемент-элемент-element, сынып-класс-class,
110
идентификатор-идентификатор- identifier, мәнмәтін-контекст-context
Құндылықтарға Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
баулу HTML тілі мен стильдер кестелері тілдерінің қандай айырмашылығы бар?
Пәнаралық Стильдер кестелерінің қандай артықшылықтары бар?
байланыс
Алдыңғы білім Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Сабақтың Ағылшын тілінде термин сөздер қолданылады
жоспарланған
кезеңдері Каскадтық стильді кестелер CSS (Cascading Style Sheets) Ресурстар
Сабақтың басы Сабақтың барысы
Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
3 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
2 мин «Көпір» ойыны.
Еденде бормен көпір (түзу) сызылады. Екі топ, бір-
біріне қарсы шыққан балалар көпірден құлап қалмай
өтуі керек. Балалар бір-біріне көмектесіп, орындарын
ауыстырып, бір-бірін өткізіп жіберулері керек.
Топқа біріктіру: Ойын картасы арқылы топтарға
біріктіру
7 мин Өткен сабақты пысықтау: «Ұшақ» әдісі
Оқушылар қағазға өткен тақырып бойынша сұрақтар
Сабақтың ортасы 2 мин жазып, ұшақ жасап, келесі топқа ұшырады. Ол топ
5 мин жауаптарын жазып ұшырады. Жауаптар топта
талданады. Өзара бағалайды.
Оқулық
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау,
қолдау көрсету
«Миға шабуыл» әдісі
- HTML тілі мен стильдер кестелерінің қандай
айырмашылығы бар?
- Стильдер кестелерінің қандай артықшылықтары
бар?
Оқулықпен жұмыс
Мұғалім тақырыпты бейнежазба немесе слайд
материалы арқылы көрсетеді.
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Мұғаліммен
бірлесіп талдайды.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
6 мин Кестемен жұмыс
Элемент Сынып Идентификатор Контекстік
бойынша бойынша
селектор селектор бойынша селектор
селектор
11 мин Дескриптор
- Селектор ұғымын анықтайды;
- Селектор түрлерін салыстырады.
111
Компьютермен жұмыс:
Бұл жұмыста HTML мен СSS тілдеріндегі кодтарды
пайдалану ерекшеліктерін байқауға болады.
html:
<p> Бұл азатжолға элемент бойынша селектор
қолданылған </p>
<p class="green"> Бұл азатжол жасыл, себебі оған сlаss
қолданылған </p>
<p class ="big_red" > Бұл азатжол үлкен қаріппен және
қызыл түсті болады </p>
<p> Бұл азатжол қарапайым болады </p>
СSS:
p{
font-family: arial, verdana, sans-serif; Бағалау парағы
font-size:18px;
}
.green {color:green;}
.big_red{
font-size:28px;
color: red;
}
Сабақтың соңы 3 мин Дескриптор:
HTML мен СSS тілдерінің айырмашылығын
анықтайды. А4 парағы
Оқушылардың жұмыстары бағалау парағына балл
қою арқылы бағаланады
Тест тапсырмасын алу
Оқушылар тест жұмысын орындайды.
1. Селектор дегеніміз не?
2. Селектордың қандай түрлері бар?
3. Элемент бойынша селекторды қандай
жағдайларда қолданады?
4. Сынып (класс) бойынша селектор қызметі
қандай?
5. Элемент бойынша және сынып (класс)
бойынша селекторлардың қызметі неде және
қандай айырмашылықтары бар?
Бір-бірін бағалайды
1 мин Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі
Оқушылар тақырып туралы бұрыннан не білетінін,
сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге
жазады.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық және
көбірек қолдау көрсетпексіз? қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
Сіз басқаларға қарағанда техникасын
қабілетті оқушыларға қандай сақтау
тапсырма бересіз?
112
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс Бағалау парағы арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту. қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
Шаттық шеңбері, «Көпір» қауіпсіздік
ойыны, «Миға шабуыл» әдісі, ережелерін еске
деңгейлік тапсырмалар, «Тест» түсіру
әдісі, кері байланыс орнату:
«БББ кестесі»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Веб-жобалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы § 4.10 СSS-ТЕ СЕЛЕКТОРЛАР. ИДЕНТИФИКАТОРЛЫ ЖӘНЕ
КОНТЕКСТІК СЕЛЕКТОРЛАР
Осы сабақта қол 10.4.2.2 web-беттерді жасауда CSS қолдану
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
программасына
сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: идентификатор мен контекстік селекторларды анықтайды
Көпшілік оқушы: идентификатор мен контекстік селекторларын
салыстырады
Кейбір оқушы: идентификатор мен контекстік селекторларды қолданудың
ерекшелігін түсінеді
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі Идентификатор мен контекстік селекторларды біледі.
Идентификатор мен контекстік селекторларын салыстырады.
Идентификатор мен контекстік селекторларды қолданудың ерекшелігін
түсіндіреді.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Селектор-селектор-selector, элемент-элемент- element, сынып-класс- class,
идентификатор-идентификатор- identifier, мәнмәтін- контекст - context
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
HTML мен стильдер кестелерінің және тілдерінің қандай айырмашылығы бар?
Стильдер кестелерінің қандай артықшылықтары бар?
Құндылықтарға баулу Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын тілінде термин сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Стильдер кестелерінің тілінде селекторлар түрлері
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
113
жоспарланған 3 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
кезеңдері «Құнды қасиеттерді жинау» жаттығуы.
Сабақтың басы 2 мин Ең алдымен жүргізуші бастайды. Жүрекшені алып,
5 мин «Мен сізге жүрекшені беремін, себебі сіз ...
Сабақтың ортасы 2 мин қайырымды адамсыз». Әр қатысушы жүрекшені
4 мин алып, жалғастырады. Бірақ бір оқушы айтқан
6 мин тілекті басқа оқушы қайталамауы керек.
Қайталаса, айыбын өтейді. Айтылған сөздің
7 мин авторының тапсырмасын орындайды.
Топқа біріктіру: Сандар арқылы топтарға
біріктіру
Өткен сабақты пысықтау: «Фишбоун» әдісі Плакат, маркер
Оқушылар плакатқа балық қаңқасының суретін
салады. Жоғарғы қабырғаларына өткен тақырып Оқулық,
туралы сұрақтар жазады. Келесі топ төменгі бейнежазба
қабырғаларына жауаптарын жазады. Жұмыстарын
тақтада түсіндіреді.
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау,
ынталандыру
«Миға шабуыл» әдісі
- HTML мен стильдер кестелері тілдерінің қандай
айырмашылығы бар?
- Стильдер кестелерінің қандай артықшылықтары
бар?
Оқулықпен жұмыс
Мұғалім тақырыпты бейнежазба немесе слайд
материалы арқылы көрсетеді.
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Мұғаліммен
бірлесіп талдайды.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
Компьютермен жұмыс
Практикалық тапсырма ретінде Блокнот
программасында 2-ші және 3-суреттерде берілген
броузер жұмысына арналған кодтарды жазып,
«index.html» атымен сақта. Қазақ қаріптері веб-
беттер дұрыс көріну үшін сақтау терезесінде
кодировкада «Юникод»-ты таңдау керек. HTML
коды дұрыс енгізілгенде 2, 3-суреттердегі веб-
терезелер пайда болады.
Дескриптор
- Құжатты html тілінде сақтайды.
- Веб-құжат жасайды.
Топтық жұмыс: «Венн диаграммасы»
Идентификатор бойынша және контекстік
селекторларды салыстырыңдар.
Дескриптор:
114
Селекторлардың ұқсастығы мен айырмашылығын
салыстырады.
Сабақтың соңы 7 мин Жұптық жұмыс
3 мин Танысқан 4 селектордың бірін таңдап, сол
селектор жұмысы мен ерекшелігін сипаттайтын
қарапайым бір мысал дайындап ұсыныңдар. А4 парағы
Дескриптор:
- Селекторларды анықтайды.
- Селекторларды салыстырады.
- Селекторға мысал ұсынады.
Оқушылардың жұмыстарын «Температура
шәкілі» бойынша бағалау. Термометр шәкіліне
оқушылардың аттарын стикерге жазып жапсыру.
Тест тапсырмасын алу
Оқушылар тест жұмысын орындайды.
1. Идентификаторлы селектордың қызметі не?
2. Идентификаторлы селекторлар қалай
жазылады?
3. Контекстік селекторлар қандай мақсатта
қолданылады?
Бір-бірін бағалайды
1 мин Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі
Оқушылар тақырып туралы бұрыннан не білетінін,
сабақта не білгенін және не білгісі келетінін
кестеге жазады.
Үй тапсырмасы
Оқулықта берілген қосымша тапсырмаларды
орындап келу.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру Денсаулық және
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
басқаларға қарағанда қабілетті техникасын
оқушыларға қандай тапсырма сақтау
бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс «Температура» әдісі арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту. Шаттық қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
шеңбері, «Құнды қасиеттерді қауіпсіздік
жинау» ойыны, «Миға шабуыл», ережелерін еске
түсіру
«Венн диаграммасы», деңгейлік
тапсырмалар, «Тест» әдісі, кері
байланыс орнату: «БББ кестесі»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
115
Веб-жобалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Қатыспағандар:
Сынып: 10 Қатысқандар:
Сабақтың § 4.11 HTML-ДЕ МУЛЬТИМЕДИАНЫ ЕНГІЗУ
тақырыбы
Осы сабақта қол 10.4.2.4 Web-бетке мультимедиа нысандарын кірістіру үшін HTML тегтерін
жеткізілетін оқу қолдану
мақсаттары (оқу
программасына
сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: HTML-де мультимедианы қолдану туралы біледі
Көпшілік оқушы: Дыбыс пен бейнені енгізу жолдарын анықтайды
Кейбір оқушы: HTML-де мультимедианы қолдану қажеттілігін түсіндіреді
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі HTML-де мультимедианы қолдану туралы біледі.
Дыбыс пен бейнені енгізу жолдарын анықтайды.
HTML тілінде мультимедианы қолдану қажеттілігін түсіндіреді, тұжырым
жасайды.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Дыбыстық фон-звуковой фон-sound background, бейне-видео-video, дыбыс-
аудио-audio, атрибут-атрибут- attribute, мультимедиа-мультимедиа- multimedia
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Web-беттерді жасауда қандай ұстанымдарды басшылыққа алу керек деп
ойлайсың?
Мультимедиа дегеніміз не?
Құндылықтарға Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
баулу
Пәнаралық Ағылшын тілінде термин сөздер қолданылады
байланыс
Алдыңғы білім Скриптерді қолдану
Сабақтың барысы
Сабақтың Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған Уақыт
кезеңдері
Сабақтың басы 3 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
«Дос-досымен» жаттығуы
2 мин Топ ішіндегілер бір-бірімен араласып жүреді.
Жүргізуші «Дос-досымен» дегенде, ойыншылар
досын ұстап, екеу болып тұрады. Жүргізуші тағы да
«шаш-шашымен» дегенде, шаштарын тигізеді; «арқа-
арқамен» дегенде, арқаларын тақайды т.с.с. бет-
бетімен, қол-қолымен, саусақ-саусақпен, табан-
табанмен, бас-басымен, тізе-тіземен, иық-иықпен
деген сияқты бірнеше сөздер айтылса, соларды
орындауы керек. Жүргізуші арасында бірнеше рет
«дос-досымен» дегенде, қатысушылар басқа досты
таңдап достасады. Достасып қойған достар қайтадан
достасып қалса, ойыннан шығады.
Топқа біріктіру: Сандар арқылы топтарға біріктіру.
116
5 мин Өткен сабақты пысықтау: «Кубизм» әдісі Текше
Сабақтың ортасы 2 мин Мұғалім текшенің алты қырына тапсырмалар
дайындап жазады. Оқушылар текшедегі
5 мин тапсырмаларды топта орындайды.
5 мин
Оқушылардың жұмыстарын ауызша мадақтау,
7 мин қолдау көрсету
«Миға шабуыл» әдісі
- Web-беттерді жасауда қандай ұстанымдарды
басшылыққа алу керек деп ойлайсың?
- Мультимедиа дегеніміз не?
Оқулықпен жұмыс Оқулық
Мұғалім тақырыпты бейнежазба немесе слайд
материалы арқылы көрсетеді.
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Мұғаліммен
бірлесіп талдайды.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
Кестемен жұмыс А4 парағы
- Берілген атрибуттардың мәнін толықтырыңдар.
Атрибут Мәні
SRC=name.avi
WIDTH=X
HEIGHT=Y
AUTOSTART=tr
ue
REPEAT=TRUE Компьютер,
оқулық
LOOP
PLAY_LOOP=Z
HIDDEN
BGCOLOR
ALT
TYPE
QUALITY
PLUGINSPAGE
Практикалық жұмыс
1-тапсырма.
Веб-беттен дыбыс немесе бейнефайлға сілтеме жасап
аш. Ол үшін төмендегі қатарларды Блокнот
программасында теріп, веб-бетті «index.html»
атауымен сақта. «index.html» файлын ашқанда
төмендегі веб-бет пайда болады. Дыбыс және
бейнефайлдардың пиктограммаларын олардың
жанына енгіз.
Тапсырманы орындау барысында:
1. Дыбыстық фон BGSOUND элементін веб-бетке
енгізуді үйренеміз.
<BGSOUND src = «дыбыстық файл атауы»>
2. Гиперсілетемелер арқылы дыбыстық және
бейнефайлдарды ашуды үйренеміз.
<a href ="аудио файл URL"> сипаттама </a>
<html>
117
<head>
<title>Дыбыстық және бейнефайлдарды кірістіру</title>
</head> <body bgcolor=lime>
<H2 align=center> Бейне немесе дыбыс файлын ойнату</H2>
<p><I> Бетті жүктегенде дыбыс файлды ойнату: </I>
<BGSOUND SRC="001.mp3" LOOP=INFINITE></p>
<I> Бейнефайлға сілтеме: </I>
<A href="002.avi"> <img src="005.jpg" width=30 height=20
BORDER=2 ALIGN=MIDDLE </A>
<p><I>Дыбыстық файлға сілтеме:</I></p>
<A href="004.mp3"><img src="006.jpg" width=30 height=20
BORDER=2 ALIGN=MIDDLE </A>
</body>
</html>
7 мин 2-тапсырма.
Сабақтың соңы 3 мин Наурыз мейрамы жайлы веб-бет жаса. Бұл бетте
наурыз жайлы ақпарат пен бейнеклип орналастыр.
Броузер жұмысына арналған HTML кодтарды енгізіп, А4 парағы
«index2.html» атауымен сақта. Қазақ қаріптері веб-
бетте дұрыс көріну үшін сақтау терезесінде
кодировкада «Юникод»-ты таңдау керек. HTML
коды дұрыс енгізілгенде 1-суреттегі web-терезе пайда
болады.
Тапсырманы орындау барысында:
1. Бейнефайл енгізілген жағдайда броузер терезесінде
бейнеклиптің ойнауы жүзеге асады.
<EMBED src= «бейнеатауы бар»>
<html>
<head>
<title>Наурыз мейрамы</title>
</head>
<body bgcolor=gold>
<H2 align=center> Наурыз мейрамы </H2>
<p>Наурыз мейрамы – ежелгі заманнан қалыптасқан жыл
бастау мейрамы. Қазіргі күнтізбе бойынша (наурыздың 22-
сі) күн мен түннің теңесуі кезіне келеді. Көне парсы тілінде
нава=жаңа + рәзаңһ=күн, «жаңа күн» мағынасында, қазіргі
парсы тілінде де сол мағынамен қалған (но=жаңа +
роуз=күн; мағынасы «жаңа күн»), яғни «жаңа жылды» (күн
өсуін белгілеуі) білдіреді. (Уикипедия – ашық
энциклопедиясынан алынған мәлімет)</p>
<p><I>Наурыз мейрамы жайлы бейнеклип</I></p>
<p align=center> <EMBED SRC="003.mp4" WIDTH=300
HEIGHT=200> </p>
</body>
</html>
Дескриптор:
- Веб-бет жасайды.
- Веб-бетті безендіреді.
- Веб-бетке бейнебаян енгізеді.
Фигуралар арқылы бағалау
Тест тапсырмасын алу
Оқушылар тест жұмысын орындайды.
118
1. Дыбыстық фонды кірістіру үшін қандай
элемент қолданылады?
2. Құжатта жүгіртпе жолды құру үшін қай тег
қолданылады?
3. Жүгіртпе жолда суретті қолдануға бола ма?
4. Жүгіртпе жолдың қандай атрибуттары бар?
5. Дыбысты және бейнені кірістіру үшін
қолданылатын элемент?
Бір-бірін бағалайды
1 мин Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі
Оқушылар тақырып туралы бұрыннан не білетінін,
сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге
жазады
Үй тапсырмасы. Қайталау
Саралау. Сіз қандай тәсілмен Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық және
көбірек қолдау көрсетпексіз? қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
Сіз басқаларға қарағанда техникасын
қабілетті оқушыларға қандай сақтау
тапсырма бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту. қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
Шаттық шеңбері, «Дос- қауіпсіздік
досымен» ойыны, «Кубизм» ережелерін еске
әдісі, «Миға шабуыл», түсіру
деңгейлік тапсырмалар, «Тест»
әдісі, кері байланыс орнату:
«БББ кестесі»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:
Web-жобалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Қатыспағандар:
Сынып: 10 Қатысқандар:
Сабақтың тақырыбы § 4.12. СКРИПТЕРДІ ҚОЛДАНУ
Осы сабақта қол 10.4.2.3 web-беттерді жасауда скриптерді қолдану
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу Барлық оқушы: Скрипт және скрипт түрлерін анықтайды
программасына Көпшілік оқушы: Скриптерді құжатта қолданады
сілтеме)
119
Сабақтың мақсаты
Ойлау дағдылары Кейбір оқушы: Скрипттерді қолданудың қажеттілігін тұжырымдайды
Бағалау критерийі
Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Тілдік мақсаттар
Скрипт және скрипт түрлерін анықтайды.
Скриптерді құжатта қолданады.
Скрипттерді қолданудың қажеттілігін тұжырымдайды.
Пәндік лексика және терминология:
Скрипт, объект, қасиет, ішкі скрипт, сыртқы скрипт
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Web-беттерді жасауда қандай ұстанымдарды басшылыққа алу керек деп
ойлайсың?
Скрипт дегеніміз не?
Құндылықтарға баулу Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын тілінде термин сөздер қолданылады
Алдыңғы білім СSS -те селекторлар. Идентификаторлы және контекстік селекторлар
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 3 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
«Тұрғындар мен үйшік» ойыны
Екі оқушы бір-бірінің қолдарын жоғары көтеріп
ұстап, үйшік болып тұрады. Үйшіктің ішінде бір
оқушы тұрғын болып тұрады. Мұғалім «Үйшіктер
ауысады», - дегенде, «үйшіктер» қолдарын
жібермей ауысады. «Тұрғындар ауысады», -
дегенде, «тұрғындар» ауысады, үйшік орнында
қалады. Қателесіп ауысқан үйшік немесе
тұрғындар ойыннан шығарылады.
2 мин Топқа біріктіру: смайлдер арқылы топтарға Смайликтер
біріктіру
Сабақтың ортасы 6 мин Өткен сабақты пысықтау
2 мин Оқушылар өткен тақырып бойынша берілген
тапсырмалардың жауабын топта талдайды, өзара
бағалайды.
Оқушылардың іс-әрекеттерін ауызша мадақтау
«Миға шабуыл» әдісі
- Web-беттерді жасауда қандай ұстанымдарды
басшылыққа алу керек деп ойлайсың?
- «Скрипт» дегеніміз не?
5 мин Оқулықпен жұмыс
Мұғалім тақырыпты бейнежазба немесе слайд
материалы арқылы көрсетеді. Оқулық
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Мұғаліммен
бірлесіп талдайды.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
6 мин Компьютермен жұмыс
Практикалық тапсырма ретінде Блокнот
120
программасында 1-ші және 2-суреттерде берілген
броузер жұмысына арналған кодтарды жазып,
«index.html» атымен сақта. Қазақ қаріптері веб-
беттер дұрыс көріну үшін сақтау терезесінде
Кодировкада «Юникод»-ты таңдау керек. HTML
коды дұрыс енгізілгенде 1, 2-суреттердегі веб-
терезелер пайда болады.
Дескриптор:
Html тілінде веб-бет жасайды.
6 мин 2-тапсырма.
Бұл әдіс document нысанымен ұсынылады.
6 мин Анықталған параметрлері көрсетілген
3 мин document.write әдісін шақырғанда, броузер
1 мин терезесінде мәтін пайда болады (3-сурет).
1-мысал
<html>
<body>
<SCRIPT LANGUAGE="javascript">
document.write ("<FONT COLOR='RED'> Бұл қызыл
түсті мәтін</FONT>")
</SCRIPT>
</body>
</html>
Дескриптор
Компьютерде html тілінде броузерге мәтін
енгізеді.
Сабақтың соңы Жұптық жұмыс
Скриптерді қолданудың қажеттілігін анықтап,
жұпта талдаңдар. А4 парағы
Дескриптор
Скрипттерді қолданудың қажеттілігін
тұжырымдайды.
Оқушылардың жұмыстары аты-жөндері жазылған
кесте ұяшықтарын бояу арқылы бағаланады
(қызыл, сары, жасыл).
Тест тапсырмасын алу
Оқушылар тест жұмысын орындайды.
1. Скрипт дегеніміз не?
2. Веб-беттер жасауда скриптердің қандай
маңызы бар?
3. Скрпитерді қай тілде жазады?
4. JavaScript тілінің қандай ерекшеліктері бар?
5. JavaScript-те оқиғалар қалай өңделеді?
6. Alert функциясының қызметі не?
Бір-бірін бағалайды
Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі
Оқушылар тақырып туралы бұрыннан не білетінін,
сабақта не білгенін және не білгісі келетінін
121
кестеге жазады.
Үй тапсырмасы
Интернеттен скриптер туралы қосымша
ақпараттар жинақтау
Саралау. Сіз қандай тәсілмен Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру Денсаулық және
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
басқаларға қарағанда қабілетті техникасын
оқушыларға қандай тапсырма сақтау
бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс Бағалау кестесін бояу арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту. Шаттық қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
шеңбері, «Тұрғындар мен үйшік» қауіпсіздік
ойыны, «Миға шабуыл» әдісі, ережелерін еске
түсіру
деңгейлік тапсырмалар, «Тест»
әдісі, кері байланыс орнату: «БББ
кестесі»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
4-тарау. Веб-жобалау
Сабақтың § 4.13-4.14 HTML ТІЛІНДЕ ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫ ОРЫНДАУ
тақырыбы
Осы сабақта қол 10.4.2.1 web-беттерді әзірлеуде HTML тегтерін қолдану
жеткізілетін оқу 10.4.2.2 web-беттерді жасауда CSS қолдану
мақсаттары
(оқу
программасына
сілтеме)
Сабақтың Барлық оқушы: HTML тілінде тегтерді анықтайды
мақсаты Көпшілік оқушы: HTML тілінде тегтерді салыстыру, қолданады
Кейбір оқушы: HTML тілінде тегтерді практикада қолданудың маңыздылығын
тұжырымдайды
Ойлау Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
дағдылары
Бағалау HTML тілінде тегтерді анықтайды.
критерийі HTML тілінде тегтерді салыстырады, қолданады.
HTML тілінде тегтерді практикада қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды.
Тілдік
мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Тег, веб-бет, қаріп түсі, жақтаулар түсі, код
Құндылықтарға Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
HTML-ді әлемнде қолданудың қандай мүмкіндіктері мен перспективаларын айта
аласың?
HTML-ді пайдаланып қандай тақырыптарда жобалар жасағың келеді?
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
122
баулу
Пәнаралық Ағылшын тілінде термин сөздер қолданылады
байланыс
Алдыңғы білім HTML тілінде қаріп өлшемін, түсін орнату
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
Жүрекше
жоспарланған Смайлдер
кезеңдері
Сабақтың басы 3 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
«Жүректен жүрекке»
Оқушылар жүрекшені бір-біріне ұсына отырып жақсы
тілектер айтып, сабақты бастайды.
2 мин Топқа біріктіру: смайлдер арқылы топтарға біріктіру
Сабақтың 7 мин Өткен сабақты пысықтау: «Сынық вагон» әдісі
ортасы 24 мин Оқушылар арасынан сарапшылар сайланады. Қалған
оқушылар вагондар болып нөмірленеді.
Сарапшылардың қызметі – вагондарды рельске қосу.
Нөмірлер шақырылады. Оқушылар тарауды басынан
бастап айта бастайды. Сарапшылар кез келген жерден
тоқтатып, сұрақ қояды. Жауап берсе, рельске
қосылады, жауап бере алмаса, сынық вагон болып
екінші рет қосылуға мүмкіндік алып, екінші қатарға
тұрады. Келесі оқушы жалғастырады. Соңында сынған
вагондар да қосыла алады.
«Миға шабуыл» әдісі
- HTML-ді қолданудың қандай мүмкіндіктері мен
перспективаларын айта аласың?
- HTML-ді пайдаланып қандай тақырыптарда жобалар
жасағың келеді?
Практикалық жұмыс Оқулық
№1 практикалық жұмыс
«Қазақстандағы қорықтар» тақырыбында веб-бет Деректер көзі:
https://kk.wikipedia.
жасау org/wiki/
- «Қазақстандағы қорықтар» тақырыбындағы веб-бет
жобасын жаса. Жоба веб-бетте орындалғанда
төмендегідей көрініс берсін. Жобаны орындауда қаріп
түстері, суреттердің жақтауларының түстері
үлгідегідей орындалсын.
Дескриптор:
- Қаріп түсін таңдау тегтерін қолданады.
- Суреттердің түсін таңдау тегтерін қолданады.
№2 практикалық жұмыс
Сандарды енгізу жобасы
- Төменде берілген HTML кодын енгіз. 1-суретте
көрсетілген нәтижені ал.
Жобаның HTML коды
<!DOCTYPE html>
<html><head>
<meta charset="utf-8">
123
<title>Санды енгізу</title>
</head>
<body>
<p> 1 мен 10 аралығындағы санды енгіз:
input type="number" max="10" min="1" value="1" style="widt
h:33px"></p>
</body></html>
Дескриптор:
HTML-де кодтарды қолданып веб-сайт жасайды.
№3 практикалық жұмыс
Қоректендіргіш
- Төменде берілген HTML кодын енгізсең, 3 түрлі
қоректендіргіштің суретін аласың.
Жобаның HTML коды
<!DOCTYPE html>
<html><head>
<meta charset="utf-8">
<title>Батарейка</title>
<style> .b {
width: 150px; /* Ені */
height: 50px; /* Биіктігі*/
border: 4px solid #000; /* Қоршаудың параметрлері */
margin-bottom: 10px; /* Төменнен жылжыту */
position: relative; /* Салыстырмалы орны */}
b::before, .b::after {
content: ''; position: absolute;
}
.b::after {
width: 10px;
height: 20px;
background: #000;
right: -10px; top: 15px;}
.b::before { height: 100%; }
.low::before { /* Қызыл түсті қоректендіргіш */
width: 33%;
background: #ED1C24; }
.medium::before { /* Сары түсті қоректендіргіш */
width: 66%;
background: #FFC60B;}
.high::before { /* Жасыл түсті қоректендіргіш */
width: 100%;
background: #00A055;
}
</style></head>
<body>
<div class="b low"></div>
<div class="b medium"></div>
<div class="b high"></div>
</body></html>
№4 практикалық жұмыс
«Шаршы» жобасы
- Төменде берілген суреттегі шаршыларды алудың
HTML кодын енгіз (3-сурет). Қара және көк түсті
124
шаршылардың кез келгеніне тінтуірді алып барғанда
шаршының түсі қызғылт сары түске ауысады
(4-сурет).
Жобаның HTML коды
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<meta charset="utf-8">
<title>Шаршылар</title>
<style>
div {
width: 70px; height: 70px;
display: inline-block;
margin-right: 5px;
}
div:hover { background: #ff9f19; }
.b { background: black; }
.r { background: #009abf; }
</style>
</head>
<body>
<div class="b"></div>
<div class="r"></div>
<div class="b"></div>
<div class="r"></div>
<div class="b"></div>
</body>
</html>
Дескриптор:
HTML кодын қолданып веб-сайт жасайды.
Фигуралар арқылы бағалау
Сабақтың 3 мин Топтық жұмыс А4 парағы
соңы 1 мин Жобалардың HTML кодына талдау жасаңдар.
Кодта қолданылған әрбір команданың қызметіне Денсаулық және
баға беріңдер. қауіпсіздік
техникасын сақтау
Оқушылардың жұмыстары шәкіл бойынша бағалау
парағына балл қою арқылы бағаланады Компьютермен
жұмыс кезіндегі
Тест тапсырмасын алу
Оқушылар тест жұмысын орындайды.
Бір-бірін бағалайды
Саралау. Сіз қандай Кері байланыс: «БББ кестесі»
тәсілмен көбірек қолдау Үй тапсырмасы
көрсетпексіз? Сіз Интернет желісінен веб-жоба жасау туралы қосымша
басқаларға қарағанда ақпараттар тауып келу
қабілетті оқушыларға
қандай тапсырма Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін
бересіз? қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Бірлескен жұмыс, жеке Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде
жұмыс арқылы сабақты қалыптастырушы бағалауды іске асыру
125
меңгерту. Шаттық қауіпсіздік
шеңбері, «Жүректен ережелерін еске
жүрекке», «Миға шабуыл», түсіру
практикалық тапсырмалар,
«Тест» әдісі, кері байланыс
орнату: «БББ кестесі»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
4-тарау. Веб-жобалау
Сабақтың § 4.15 КОМПЬЮТЕРДЕ ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫН ҚҰРУ
тақырыбы
Осы сабақта қол 10.3.3.3 web-беттердің деректер базасымен байланысын орнату
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
программасына
сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: «Сайттағы деректер базасы» ұғымын анықтайды
Көпшілік оқушы: Сайтты деректер базасымен байланыстырады
Кейбір оқушы: Сайт пен деректер базасын біріктірудің маңыздылығын
тұжырымдайды
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі Сайттағы деректер базасы ұғымын анықтайды.
Сайтты деректер базасымен байланыстырады.
Сайт пен деректер базасын біріктірудің маңыздылығын тұжырымдайды.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Деректер базасы-база данных-database, кесте-таблица-table, сайт, адрес,
интерфейс, өріс, индекс, кілт, экспорт
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Үлкен көлемдегі ақпаратты сайтта қалай сақтауға болады?
Сайтты деректер базасымен байланыстырудің қандай қажеттілігі бар деп
ойлайсың?
Құндылықтарға Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
баулу
Пәнаралық Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
байланыс
Алдыңғы білім Excel электронды кестесіндегі деректер базасы
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы
тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады.
2 мин Топқа біріктіру: «Сағат» әдісі Сағат
126
7 мин Оқушылар 12, 3, 6-да кездесетін достарымен топқа Плакат, маркер
бірігеді.
Сабақтың ортасы 2 мин Оқулық
5 мин Өткен сабақты пысықтау: Bilimland.kz
5 мин «Айналмалы бекет» ойыны А4 парағы
Оқушылар әр партаға тоқтап, өткен тақырып туралы
білетіндерін әртүрлі түстегі қаламмен жазып өтеді.
Тақтада жұмыстарын қорғайды.
(Өткен сабақ: интернеттен қосымша материалдар іздеп
келу)
Оқушылардың жауаптарын смайлдер
арқылы бағалау
«Миға шабуыл» әдісі
- Үлкен көлемдегі ақпаратты сайтта қалай сақтауға
болады?
- Сайтты деректер базасымен байланыстырудың қандай
қажеттілігі бар деп ойласың?
«Джигсо» әдісі
Оқулықпен жұмыс істейді, тақырыпты топта
талқылайды. Мұғалім білімдерін толықтырады.
1-тапсырма
Кестемен жұмыс.
- Кестеге тиісті мәліметтерді жазыңдар.
Сайттарды деректер базасымен байланыстырудың
тиімді жақтары
Дескриптор: Компьютер
Сайттарды деректер базасымен біріктірудің тиімді
5 мин жақтарын анықтайды.
8 мин
Сабақтың соңы 3 мин Смайлдер арқылы бағалау
2-тапсырма.
Қазақстанның қалалары мен тұрғындар саны жайлы
деректер базасын құрыңдар.
Дескриптор:
Denwer программасында мәліметтер қорын жасайды.
3-тапсырма.
Сайт пен деректер қорын біріктірудің қандай
маңыздылығы бар? Жұптасып талдаңдар.
Дескриптор:
Сайт пен деректер базасын біріктірудің маңыздылығын
тұжырымдайды.
Смайлдер арқылы бағалау
Тестпен жұмыс А4 парағы
Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.
127
Өздерін бағалайды
2 мин Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі
Оқушылар сабақ туралы бұрыннан не білетінін, сабақта
не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады.
Саралау. Сіз қандай Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық және
тәсілмен көбірек қолдау
қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
көрсетпексіз? Сіз техникасын
басқаларға қарағанда сақтау
қабілетті оқушыларға
қандай тапсырма бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке Смайлдер арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
жұмыс арқылы сабақты қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
меңгерту. Шаттық шеңбері, қауіпсіздік
Топқа біріктіру: «Сағат» ережелерін еске
әдісі, «Айналмалы бекет» түсіру
бойынша өткен тақырыпты
пысықтау, «Миға шабуыл»,
«Джигсо» әдістері. Деңгейлік
тапсырмалар, кері байланыс
орнату, Тест жұмысы: «БББ
кестесі»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
4-тарау. Веб-жобалау § 4.16 WEB-БЕТТЕРДІ ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫМЕН БАЙЛАНЫСТЫРУ
Сабақтың тақырыбы
10.3.3.3 web-беттердің деректер базасымен байланысын орнату
Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу Барлық оқушы: Динамикалық сайт ұғымын анықтайды
мақсаттары (оқу Көпшілік оқушы: РНР гипермәтіндік процессорында сайт жасайды және
программасына деректер базасымен байланыстырады
сілтеме) Кейбір оқушы: РНР гипермәтіндік процессорында сайт жасайды және
Сабақтың мақсаты деректер базасымен байланыстырудың маңыздылығын бағалайды
Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Ойлау дағдылары 1. Динамикалық сайт ұғымын анықтайды.
Бағалау критерийі 2. РНР гипермәтіндік процессорында сайт жасау және деректер базасымен
байланыстырады.
3. РНР гипермәтіндік процессорында сайт жасау және деректер базасымен
байланыстырудың маңыздылығын бағалайды.
128
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Динамикалық сайт, хостинг, personal home page-жеке үй бетшасы, скрипт,
браузер, клиент
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Деректер базасы бар қандай сайттарды атай аласың?
Бұл сайттар қандай тақырыптарға арнап жасалған?
Деректер базасы мен сайтты қалай байланыстырамыз?
Динамикалық сайт ұғымымен таныссыңдар ма?
Құндылықтарға баулу Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Компьютерде деректер базасын құру
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер
айтып, сабаққа көңілді қатысады.
2 мин Топқа біріктіру: «Тілек ағашы» әдісі Тілек ағашы,
Оқушылар ағашта тілек жазылған жүрекшелерді алады. жүрекшелер
«Білім», «Талап», «Бірлік» болып үш топқа бірігеді.
6 мин Өткен сабақты пысықтау: «Топтастыру» әдісі
Сабақтың ортасы 2 мин Оқушылар өткен тақырып бойынша білетіндерін ортада
талдап топтастырып жазады, жұмыстарын тақтада
қорғайды.
Фигуралар арқылы бағалау
«Миға шабуыл» әдісі
- Деректер базасы бар қандай сайттарды атай аласың?
- Бұл сайттар қандай тақырыптарға арнап жасалған?
- Деректер базасы мен сайтты қалай байланыстырамыз?
- «Динамикалық сайт» ұғымымен таныссыңдар ма?
5 мин «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Оқулық
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді, түсінгендерін
жұптасып талдайды. Мұғалім білімдерін толықтырады.
6 мин 1-тапсырма.
Интернетті пайдаланып, деректер базасы бар бір сайт
жұмысын талдаңдар. Бұл сайттың деректер базасында
қандай деректер орналасқан, анықтаңдар.
Дескриптор:
Сайттағы деректер базасын анықтайды.
Фигуралар арқылы бағалау
8 мин 2-тапсырма.
«100 кітап» жобасы аясында өзің ұнатқан 5 кітап туралы
төмендегі кесте бойынша деректер базасын құр. Деректер
базасымен байланыс орнату үшін PHP кодын жазыңдар.
Дескриптор:
- Деректер базасын жасайды.
129
5 мин - Деректер базасын РНР кодымен байланыстырады.
Фигуралар арқылы бағалау
3-тапсырма.
РНР гипермәтіндік процессорының сайт жасау және оны
деректер базасымен біріктірудегі маңызын бағала.
Дескриптор:
РНР гипермәтіндік процессорының сайт жасау және оны
деректер базасымен біріктірудегі маңызын бағалайды.
Фигуралар арқылы бағалау
Сабақтың соңы 3 мин 1. РНР-дің қызметі не?
2. Динамикалық сайт дегеніміз не?
3. Деректер базасына байланыс орнату үшін қандай А4 парағы
командалар қолданылады?
Өздерін бағалайды
2 мин Кері байланыс: «Бутерброд» әдісі
Оқушылардың бір тобы сабақ туралы жағымды пікір,
екінші тобы сын, үшінші тобы тағы да жағымды пікір
айтады.
Саралау. Сіз қандай Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық
тәсілмен көбірек қолдау қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? және
көрсетпексіз? Сіз қауіпсіздік
басқаларға қарағанда техникасын
қабілетті оқушыларға сақтау
қандай тапсырма бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы Компьютермен
жұмыс арқылы сабақты бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
меңгерту. Шаттық шеңбері, қауіпсіздік
Топқа біріктіру: «Тілек ережелерін еске
ағашы», «Топтастыру» түсіру
әдістері бойынша өткен
тақырыпты пысықтау, «Миға
шабуыл», «Ойлан, жұптас,
бөліс» әдістері. Деңгейлік
тапсырмалар, кері байланыс
орнату: «Бутерброд»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
130
4-тарау. Веб-жобалау § 4.17 ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫМЕН ОРЫНДАЛАТЫН ӘРЕКЕТТЕР
Сабақтың тақырыбы
Осы сабақта қол 10.3.3.3 web-беттердің деректер базасымен байланысын орнату
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу Барлық оқушы: РНР программасының қамтитын әрекеттерін анықтайды
программасына сілтеме) Көпшілік оқушы: РНР программасының кодтарын салыстырады
Сабақтың мақсаты Кейбір оқушы: Деректер базасымен байланысуда сұрау үлгілерін
пайдаланады
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі РНР программасының қамтитын әрекеттерін анықтайды.
РНР программасының кодтарын салыстырады.
Тілдік мақсаттар Деректер базасымен байланысуда сұрау үлгілерін пайдаланады.
Пәндік лексика және терминология:
Сервермен байланыс, таңдау, жіберу, классикалық функция, үлгі
Құндылықтарға баулу Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Деректер базасымен қандай әрекеттер орындауға болады?
PHP программасы қамтитын негізгі әрекеттерді жазыңдар.
Үлгілермен (шаблон) жұмыс үдерістерін жазыңдар.
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Web-беттерді деректер базасымен байланыстыру
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
2 мин Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер
Сабақтың басы айтып, сабаққа көңілді қатысады.
Топқа біріктіру Ойын картасы
Оқушыларды ойын картасы арқылы топтарға біріктіру.
7 мин Өткен сабақты пысықтау: «Блум түймедағы» әдісі Плакат, маркер
Сабақтың ортасы 2 мин Оқушылар түймедақ жапырақтарындағы ережеге сәйкес
өткен тақырып бойынша сұрақтар жазады. Келесі топ
жауап береді.
Жай сұрақтар;
Бағалайтын сұрақтар;
Нақты сұрақтар;
Практикалық сұрақтар;
Шығармашылық сұрақтар;
Қорытынды сұрақтар.
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау арқылы
бағалау
«Миға шабуыл» әдісі
- Деректер қорымен қандай әрекеттер орындауға болады?
8 мин «Джигсо» әдісі
131
Оқушылар тақырыпты оқулықтан оқып, топта бірлесіп Оқулық, слайд
талдайды. bilimland.kz
Мұғалім оқушылардың жұмыстарын толықтырады.
5 мин 1-тапсырма.
5 мин - Оқулықтағы 1-ші және 2-программа кодтарын салыстыра
отырып талдаңдар. Интернетті пайдаланып
программадағы командалардың қызметін анықтаңдар.
Дескриптор:
РНР программасы қамтитын әрекеттерді анықтайды.
Медальдар арқылы бағалау
2-тапсырма. Кестемен жұмыс.
PHP программасының PHP-дің деректер
негізгі командалары базасымен жұмыс
істейтін негізгі
командалары
Дескриптор:
РНР программасының негізгі командалары және деректер
базасымен жұмыс істейтін командаларды салыстырады.
Медальдар арқылы бағалау
5 мин 3-тапсырма. «Эссе» әдісі
Деректер базасымен орындалатын әрекеттердің
маңыздылығы туралы шағын эссе жазыңдар.
Дескриптор:
Деректер базасымен байланысуда РНР программасының
маңыздылығын тұжырымдайды.
Медальдар арқылы бағалау
Сабақтың соңы 3 мин 1. Деректер базасымен қандай әрекеттер А4 парағы
орындалады?
2 мин Денсаулық
2. Үлгілермен (шаблон) жұмыс істеу үдерісі қандай және
Саралау. Сіз қандай қадамдардан тұрады? қауіпсіздік
тәсілмен көбірек қолдау Өздерін бағалайды техникасын
көрсетпексіз? Сіз сақтау
басқаларға қарағанда Кері байланыс: «Блоб ағашы» әдісі
қабілетті оқушыларға Оқушылар сабақтан алған әсерін ағашқа өрмелеген Компьютермен
қандай тапсырма бересіз? маймылдарды бояу арқылы көрсетеді. жұмыс кезіндегі
Бірлескен жұмыс, жеке Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қауіпсіздік
жұмыс арқылы сабақты қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? ережелерін еске
меңгерту. Шаттық шеңбері, түсіру
Топқа біріктіру: ойын картасы Медальдар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы
арқылы топтарға біріктіру, бағалауды іске асыру
132
«Блум түймедағы» әдісі
бойынша өткен тақырыпты
пысықтау, «Миға шабуыл»,
«Джигсо» әдістері. Деңгейлік
тапсырмалар, кері байланыс
орнату: «Блоб ағашы»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
5-бөлім. Ақпараттық жүйелер
Сабақтың тақырыбы § 5.1 BIG DATA
Осы сабақта қол 10.3.1.4 Big Dataны пайдалануда оң және теріс әсерлерін бағалау
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
программасына сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: Big Data ұғымы мен қызметін анықтайды
Көпшілік оқушы: Big Dataны пайдалану мысалдарын ұсынады
Кейбір оқушы: Big Dataның артықшылығы мен кемшілігін салыстырады
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі Big Data ұғымы мен қызметін анықтайды.
Big Dataны пайдалану мысалдарын ұсынады.
Big Dataның артықшылығы мен кемшілігін салыстырады.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Big Data, көлем- объем- volume, жылдамдық-скорость- speed, операция-
operation, болжам- прогноз- forecast, аналитика- analytics, даму- развитие-
development, цифрлық құрылғылар- цифровые устройства- digital devices
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Big Data ұғымы қандай мағынаны білдіреді?
Адам үшін ақпараттың шамадан тыс көп болуының пайдасы мен зияны
қандай?
Құндылықтарға баулу Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін
тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Деректер базасымен орындалатын әрекеттер
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы
тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады.
2 мин Топқа біріктіру: Оқушылар физикалық Физикалық
терминдер «жылдамдық», «көлем», «салмақ» терминдер
133
болып топқа бірігеді.
7 мин Өткен сабақты пысықтау: «Тізбектер» әдісі Смайлдер
Сабақтың ортасы 2 мин Оқушылар тізбектеле тұрады. Мұғалім, не бір
оқушы тақырыпқа қатысты бір сөз айтады. Келесі
5 мин тұрған оқушы оны жалғастырады, яғни
5 мин тақырыпқа қатысты сөз айтады. Осылайша
жалғаса береді. Кезегінде айта алмаған оқушы
5 мин шығып кетеді.
8 мин
Смайлдер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 3 мин
«Миға шабуыл» әдісі
- Big Data ұғымы қандай мағына білдіреді?
- Адам үшін ақпараттың шамадан тыс көп
болуының пайдасы мен зияны қандай?
«Джигсо» әдісі Оқулық.
Оқушылар оқулықпен жұмыс істейді. Слайд
Түсінгендерін топта талдайды. материалдары
Мұғалім білімдерін толықтырады.
1-тапсырма.
- Интернетті пайдаланып, төмендегілерге талдау
жасаңдар:
1. Үлкен ақпараттардың негізгі көздеріне
2. Бизнестің дамуына Big Dataның ықпалын
3. Біздің елімізде Big Dataның дамуына
Дескриптор:
Big Data ұғымы мен қызметін анықтайды.
Смайлдер арқылы бағалау
2-тапсырма.
- Big Dataны пайдалануда оң және теріс
әсерлеріне екі мысал ұсыныңдар. Түсініктеме
беріңдер.
Дескриптор:
Big Dataны пайдалану мысалдарын ұсынады.
3-тапсырма. А4 парағы
- Пайдасы мен зиянын бағала:
1. Big Dataны пайдаланудың;
2. Адам үшін ақпараттың шамадан тыс көп
болуының;
3. Қоғам үшін ақпараттың шамадан тыс көп
болуының.
Дескриптор:
Big Dataның артықшылығы мен кемшілігін
салыстырады.
Смайлдер арқылы бағалау
Тест жұмысы
Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.
Өздерін бағалайды
134
2 мин Кері байланыс: «Басбармақ» әдісі
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
басбармақтары арқылы білдіреді.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру Денсаулық және
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? қауіпсіздік
басқаларға қарағанда қабілетті техникасын
оқушыларға қандай тапсырма сақтау
бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс Смайлдер арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
арқылы сабақты меңгерту. Шаттық қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
шеңбері, Топқа біріктіру: «Сағат» қауіпсіздік
әдісі, «Тізбектер» әдістері бойынша ережелерін еске
өткен тақырыпты пысықтау, «Миға түсіру
шабуыл», «Джигсо» әдістері.
Деңгейлік тапсырмалар, кері
байланыс орнату: «Басбармақ»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
5-бөлім. Ақпараттық жүйелер
Сабақтың § 5.2 ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫНЫҢ НЕГІЗГІ ҰҒЫМДАРЫ
тақырыбы
Осы сабақта қол MS Access деректор қорының қандай негізгі қызметтері бар?
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
программасына
сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: Мәліметтер қоры және оның түрлерін анықтайды
Ойлау дағдылары Көпшілік оқушы: Мәліметтер қоры түрлерін салыстырады
Кейбір оқушы: Мәліметтер қорына арналған программалармен жұмыс істейді
Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі 1. Мәліметтер қорының түрлерін анықтайды.
2. Мәліметтер қорын басқару жүйесінің үш басты функциясын салыстырады.
3. Мәліметтер қорындағы «Жасау» терезесінің объектілерін қолданады.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Деректер базасы-база данных-database, иерархиялық-иерархическая-
hierarchical, тораптық-соединение-node, реляциялық-реляционный-relational,
MS Access кесте-таблица-table, сұраныс-спрос-demand, форма-форма-form,
есеп-отчет-report, макрос-макрос-macro, модуль-модуль-module, Paradox,
dBASE III, dBASE IV, FoxPro
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Деректер базасының түрлері мен қызметін жазыңдар
Мәліметтер қорын басқару жүйесінің үш басты функциясын жазыңдар
Құндылықтарға Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
135
баулу Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады Ресурстар
Пәнаралық Таяқша
байланыс Excel электронды кестесінде деректер базасын құру Оқулық
Алдыңғы білім Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
жоспарланған
кезеңдері 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Сабақтың басы 2 мин Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы
тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады.
Топқа біріктіру: Оқушылар тақ сан, жұп сан, нақты
сан болып топқа бірігеді.
7 мин Өткен сабақты пысықтау: «3 таяқша» әдісі
Сабақтың ортасы 2 мин Өткен тақырыпқа байланысты әр топ: 1 сұрақ,
1 жауап, 1 идея даярлап, ортаға салады.
Жауаптарын талдайды.
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау
арқылы бағалау
«Миға шабуыл»
- Біз үлкен көлемдегі деректерді қалай сақтап,
өңдейміз?
- Деректер базасы дегеніміз не?
- Деректер базасын жасау не үшін қажет?
- Деректер базасын жинақтауға арналған қандай
программаларды білесіңдер?
5 мин «Джигсо» әдісі
Оқушылар оқулықпен жұмыс істейді. Түсінгендерін
топта талдайды. Мұғалім білімдерін толықтырады.
5 мин 1-тапсырма.
Кестемен жұмыс. Кестеге тиісті мәліметтерді
жазыңдар.
Иерархиялық Тораптық Реляциялық
мәліметтер қоры мәліметтер қоры мәліметтер қоры
5 мин Дескриптор:
Мәліметтер қорының түрлері мен қызметтерін анықтай
алады.
Смайлдер арқылы бағалау
2-тапсырма.
- Access ДҚ-ның «Жасау (Создать)» терезесінің
нысандарын пирамидаға төменнен жоғары қарай
жазыңдар.
136
8 мин Дескриптор:
Мәліметтер қорын жасау терезесінің нысандарын
анықтайды.
3-тапсырма. Бағалау парағы
- МҚБЖ-ның 3 басты функциясын сипаттаңдар.
Дескриптор:
МҚБЖ-нің 3 басты функциясын сипаттай алады.
Оқушылардың жұмыстарын бағалау парағына балл
қою арқылы бағалау
Сабақтың соңы 3 мин Тест жұмысы
Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.
А4 парағы
Өздерін бағалайды
2 мин Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі Денсаулық және
Оқушылар сабақ туралы бұрыннан не білетінін, сабақта қауіпсіздік
Саралау. Сіз қандай не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады. техникасын
тәсілмен көбірек қолдау сақтау
көрсетпексіз? Сіз Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін
басқаларға қарағанда қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
қабілетті оқушыларға
қандай тапсырма бересіз? Бағалау парағы арқылы ауызша, жазбаша түрде Компьютермен
Бірлескен жұмыс, жеке қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
жұмыс арқылы сабақты қауіпсіздік
меңгерту. Шаттық шеңбері, ережелерін еске
Топқа біріктіру: «Сағат» түсіру
әдісі, «Техникалық диктант»
бойынша өткен тақырыпты
пысықтау, «Миға шабуыл»,
«Джигсо» әдістері. Деңгейлік
тапсырмалар, кері байланыс
жасату: «БББ кестесі»
137
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
5-тарау. Ақпараттық жүйелер
Сабақтың тақырыбы § 5.3 ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫН ҚҰРУ
Осы сабақта қол 10.3.1.1 «Реляциялық деректер базасы» ұғымын түсіндіру
жеткізілетін оқу 10.3.1.2 Жол, жазба, индекс терминдерінің анықтамасын құрастыру
мақсаттары (оқу
программасына сілтеме) Барлық оқушы: Деректер базасындағы өріс типтерін анықтайды
Көпшілік оқушы: Деректер қорындағы кестелерді тәжірибеде қолданады
Сабақтың мақсаты Кейбір оқушы: Деректер қорындағы өріс типтерін қолданудың
маңыздылығын тұжырымдайды.
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі 1. Деректер базасындағы өріс типтерін анықтайды.
Тілдік мақсаттар 2. Деректер қорындағы кестелерді тәжірибеде қолданады;
3. Деректер қорындағы өріс типтерін қолданудың маңыздылығын
Құндылықтарға баулу тұжырымдайды.
Пәнаралық байланыс
Пәндік лексика және терминология:
қолтаңба-автограф-signature, мәтіндік тип-текстовый тип-text type, сандық
тип-численный тип-numerical type, күн\уақыт типі-тип даты/времени-
data/time type, ақшалай тип-денежный тип-monetary type, есептегіш тип-тип
счетчика-counter type, МЕМО типі, OLE типі, логикалық тип-логический
тип-logical type, гиперсілтеме-гиперссылка-hiperlink, орналастыру шебері-
мастер развертывания-deployment wizard
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Деректер базасын кесте түрінде құрғанда ... сипаттау қолайлы.
Өріс типтерін қасиеттерімен жазыңдар.
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Деректер базасының негізгі ұғымдары
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер
Сабақтың басы
138
2 мин айтып, сабаққа көңілді қатысады. Ойын картасы
7 мин
Топқа біріктіру:
Оқушыларды ойын картасы арқылы топтарға біріктіру
Өткен сабақты пысықтау: «Үш пікір» әдісі Таяқша
Ортаға бір тақырып тасталады. Сол тақырып төңірегінде Бағалау парағы
әр оқушының 3 пікір айтуына мүмкіндігі бар. Ол үшін
қолдарына 3 таяқша (шпажка, т.б. майда заттар) беріледі.
Пікірлерін айтқан сайын қолдарындағы заттарын
ортадағы қорапқа тастап отырады. Бұл әдіс сыныптағы
оқушылардың бәрі тең дәрежеде пікір білдіруіне
мүмкіндік жасайды.
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау арқылы
бағалау
139
Сабақтың ортасы 2 мин «Миға шабуыл» әдісі Оқулық,
8 мин - Біз өзімізге керекті деректерді қалай жинақтап, компьютер
5 мин сақтаймыз?
- Компьютер көмегімен деректер базасын қалай құруға А4 парағы
болады?
«Джигсо» әдісі
Оқушылар оқулықпен жұмыс істейді. Түсінгендерін
ортада талдайды. Мұғалім білімдерін толықтырады.
Практикалық жұмыс (оқулықтағы практикалық жұмысты
орындайды).
1-тапсырма.
Еліміздің облыстарының деректер базасын жаса.
Деректер базасын төмендегі кестедегі деректермен
толтыр. Кестедегі деректердің типін таңда. Кестені
толтыруда география сабақтарында алған білімдерің мен
интернетті пайдалан.
Обл Обл Құры Же Тұрғ Орта Ел Облы
ыс ыс лған р ында лығы халқыны с
коды атау жыл көл р ның ң турал
ыы емі саны атауы пайызы ы
сурет
Дескриптор:
Деректер базасына мәліметтерді жинақтайды.
Медальдар арқылы бағалау
5 мин 2-тапсырма.
10-сынып оқушыларының деректер базасын жаса.
Деректер базасын төмендегі кестедегі деректермен
толтыр. Кестедегі деректердің типін таңда
Оқуш Аты - Туған Е- Оқитын ЖС Оқушы
ы жөні жыл mail@ сыныбы Н суреті
коды ы
5 мин Дескриптор:
- Деректер базасын жасайды.
- Деректер базасын мәліметтермен толықтырады.
Медальдар арқылы бағалау
3-тапсырма.
Оқушылардың оқу құралдарының деректер базасын жаса.
Деректер базасын төмендегі кестедегі деректермен
толтыр. Кестедегі деректердің типін таңда.
140
Оқу Оқу Құны Саны Жасал Оқу
құралы құралы ған құралы
ның ның жері ның суреті
коды аты
Сабақтың соңы 3 мин Дескриптор: Плакат, маркер
- Деректер базасын жасайды. А4 парағы
- Деректер базасы кестесін тәжірибеде қолдана алады.
Оқушылардың жұмыстарын шәкіл бойынша бағалау.
«Сызғыш» әдісі. Сызғыштың шәкіліне оқушылардың
аттарын стикерге жазып жапсыру арқылы бағалау.
Күнделікті өздеріңе кездесіп жүрген ақпараттардан кесте
құрап ұсыныңдар (мысалы, сабақ кестесі, пәндер бойын-
ша үлгерім, т.б.) Ұсынған кестелеріңдегі жолдардың
типін анықтап көрсетіңдер
Өздерін бағалайды
2 мин Кері байланыс: «Блоб ағашы» әдісі
Оқушылар сабақтан алған әсерін ағашқа өрмелеген
маймылдарды бояу арқылы көрсетеді.
Саралау. Сіз қандай Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық
тәсілмен көбірек қолдау қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? және
көрсетпексіз? Сіз қауіпсіздік
басқаларға қарағанда «Сызғыш» әдісі арқылы ауызша, жазбаша түрде техникасын
қабілетті оқушыларға қалыптастырушы бағалауды іске асыру сақтау
қандай тапсырма бересіз?
Компьютермен
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс кезіндегі
жұмыс арқылы сабақты қауіпсіздік
меңгерту. Шаттық шеңбері, ережелерін еске
Топқа біріктіру: ойын картасы түсіру
арқылы топтарға біріктіру,
«Блум түймедағы» әдісі
бойынша өткен тақырыпты
пысықтау, «Миға шабуыл»,
«Джигсо» әдістері. Деңгейлік
тапсырмалар, кері байланыс
орнату: «Блоб ағашы»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
141
5-тарау. Ақпараттық жүйелер
Сабақтың тақырыбы § 5.4 РЕЛЯЦИЯЛЫҚ ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫ. БАСТАПҚЫ КІЛТ
Осы сабақта қол 10.3.1.1 «Реляциялық деректер базасы» ұғымын түсіндіру
жеткізілетін оқу 10.3.1.2. Жол, жазба, индекс терминдерінің анықтамасын құрастыру
мақсаттары (оқу
программасына
сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: Реляциялық кесте ұғымын анықтайды
Көпшілік оқушы: Реляциялық кесте компоненттерін қолданады
Кейбір оқушы: Реляциялық кестеде компоненттерін қолданудың тиімділігін
тұжырымдайды
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі 1. Реляциялық деректер базасы ұғымымен танысады.
2. Реляциялық деректер базасында компоненттерді қолданады.
3. Реляциялық кесте компоненттерін қолданудың тиімділігін тұжырымдайды.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
Реляциялық кесте-реляционная таблица-relational table, жазба-запись-recording,
өріс-поле-field, кілт-ключ-key, атрибут-атрибут-attribute, кортеж-кортеж-
cortege
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Деректердің реляциялық үдерісі келесі қасиеттерге ие болады
Реляциялық кесте компоненттерін жазыңдар
Құндылықтарға баулу Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Деректер базасының негізгі түсініктері
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
2 мин Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер
айтып, сабаққа көңілді қатысады. Тілек ағашы,
жүрекшелер
Топқа біріктіру: «Тілек ағашы» әдісі
Оқушылар ағаштағы тілек жазылған жүрекшелерді алады.
«Білім», «Талап», «Бірлік» болып үш топқа бірігеді.
6 мин Өткен сабақты пысықтау: «Жеребе» әдісі Оқулық
Жеребе тасталады. Топ басшылары жеребе алады.
Сабақтың ортасы 2 мин Әр топ өздеріне түскен тақырып бойынша постер жасап,
5 мин қорғайды.
1. Мәліметтер қорына қойылатын талаптар.
2. Деректердің арасындағы байланыстарды ұйымдастыру
типтері
3. МҚБЖ-нің басты функциялары
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау арқылы
бағалау
«Миға шабуыл» әдісі
- Компьютер пайда болмай тұрған кезде үлкен көлемді
деректерді сақтауда қандай әдістерді қолданған?
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
142
Оқушылар тақырыпты жұптасып талқылайды.
7 мин 1-тапсырма.
- Реляциялық дерекқордың басты компоненті –
7 мин реляциялық кесте. Кесте қандай заттардан құралған?
Мысал келтір.
5 мин - «Атрибут» және «кілт» деген не?
Сабақтың соңы 3 мин Дескриптор:
2 мин - Реляциялық кесте құрылымын біледі.
- «Атрибут» және «кілт» ұғымдарын анықтай алады.
Саралау. Сіз қандай
тәсілмен көбірек қолдау Фигуралар арқылы бағалау
көрсетпексіз? Сіз
басқаларға қарағанда 2-тапсырма.
қабілетті оқушыларға
қандай тапсырма бересіз? - Оқушы t кестесінде қайсы атрибут басты кілт?
Бірлескен жұмыс, жеке
- Басты кілт аты бола ала ма? Ал тегі болуы мүмкін бе?
- Пән кестесінде басты кілт қандай?
- Айдос Зиятбек қандай сабақтарды оқыды?
- Физикадан қай оқушы бес алды?
Оқушы кестесі Пән кестесі
id Аты Тегі id Пәні бағасы
1 Айдос Байдаулет 1 Математика 5
2 Айдос Зиятбек 1 Физика 4
3 Мағжан Аманбай 2 География 4
4 Мағжан Байымбет 2 Химия 3
5 Кенжебек Асанов 3 Математика 5
5 Физика 5
Фигуралар арқылы бағалау
3-тапсырма. А4 парағы
Жоғарыдағы кестеде:
1. Оқушы және пән кестелерінің қатынасы қандай?
2. Айдос Зиятбектің орта бағасы қандай?
3. Қайсы оқушы әлі сабақ алған жоқ?
4. Оқушылардың математикадан орта бағалары қандай?
Дескриптор:
Реляциялық кестедегі жұмыстың нәтижесін талдай алады
Фигуралар арқылы бағалау
Тест жұмысы
Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.
Өздерін бағалайды
Кері байланыс: «Бутерброд» әдісі Денсаулық
Оқушылардың бір тобы сабақ туралы жағымды пікір, және
екінші тобы сын, үшінші тобы тағы да жағымды пікір қауіпсіздік
айтады. техникасын
сақтау
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін
қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы Компьютермен
143
жұмыс арқылы сабақты бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
меңгерту. Шаттық шеңбері, қауіпсіздік
Топқа біріктіру: «Тілек ережелерін еске
ағашы» әдісі, «Жеребе» әдісі түсіру
бойынша өткен тақырыпты
пысықтау, «Миға шабуыл»,
«Ойлан, жұптас, бөліс»
әдістері. Деңгейлік
тапсырмалар, кері байланыс
орнату: «Бутерброд»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
5-тарау. Ақпараттық жүйелер
Сабақтың тақырыбы § 5.5 ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫН ҚҰРУ
Осы сабақта қол 10.3.1.1 «Реляциялық деректер базасы» ұғымын түсіндіру
жеткізілетін оқу 10.3.1.2 Жол, жазба, индекс терминдерінің анықтамасын құрастыру
мақсаттары (оқу
программасына сілтеме) Барлық оқушы: Деректерді кесте түрінде ұсынуды анықтайды
Сабақтың мақсаты Көпшілік оқушы: Өріс қасиетінің қызметін салыстырады
Кейбір оқушы: Кестені қайта өзгерту әрекеттерін жасайды
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі 1. Деректерді кесте түрінде ұсынуды анықтайды.
Тілдік мақсаттар 2. Әртүрлі салада қолданылатын деректер базасын салыстырады.
3. Жазбаларды деректер базасына айналдырады.
Құндылықтарға баулу
Пәндік лексика және терминология:
Код-код-code, кесте-таблица-table, өріс өлшемі-размер поля-field size, өріс
пішімі-формат поля- field format, өріс типі- өріс өлшемі-тип поля-field type,
енгізу маскасы-маска ввода-input mask
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Кесте үлгісін «Кесте» режимінде құру жолын жазыңдар.
Деректер базасындағы өрістің қасиеттерін жазыңдар.
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Деректер базасын құру
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
2 мин Шаттық шеңбері: «Комплемент» әдісі
Сабақтың басы Оқушылар бір-біріне жақсы комплимент айтады.
Топқа біріктіру:
144
Оқушылар ақындар, әншілер, актерлер жазылған Карточкалар
карточкалар бойынша топтарға бірігеді.
7 мин Өткен сабақты пысықтау: «Біреуін аласың - біреуін
Сабақтың ортасы 2 мин бересің» әдісі
1. Белгілі бір факт немесе статистикалық деректері
бар қағаз парағы әрбір оқушыға таратылады.
Мүмкіндігінше әрбір оқушы үшін әртүрлі тұжырым
болғаны жақсы.
2. Оның тұжырымның мағынасын түсінетіндігін
анықтау мақсатында, оқушылар өздерінің тұжырымдарын
оқиды.
3. Оқушылар сынып ішінде жүріп, өздерінің
тұжырымдарын басқа оқушылармен бөліседі. Оның
мақсаты – өзінің фактісін барынша көп адамға түсіндіру.
4. Оқушылар мысал келтіре отырып, өз
түсініктемелерін толықтыра алады. Егер қисыны келсе,
олар өз тұжырымдарын басқа оқушылардың
тұжырымдарымен байланыстыруы тиіс.
5. Фактілермен алмасуға арналған уақыт
аяқталғаннан кейін, оқушылар тапсырманы орындау
барысында алынған ақпаратты жүйелеу үшін шағын
топтарда жұмыс істейді.
6. Кейіннен жауап алу жүргізілген кезде оқушылар
өздерінің санаттау жүйесін түсіндіреді және дәйектейді.
7. Олар сонымен қатар әртүрлі
фактілерге/деректерге қатысты өздерінің реакциясымен
бөлісуі мүмкін. Оларды не таңғалдырды? Оларды не
әбіржітті? Қандай да бір тұжырым оларды мұңға батырды
ма немесе бақытты етті ме? Немесе қандай тұжырым
оларды қызықтырды?
8. Оқушылар өзінің жеке оқуы туралы ойлануы
мүмкін. Олар қандай ақпаратты есте жеңіл сақтайды?
Олар үшін ең маңыздысы не?
9. Барлық сауалдар бойынша басты
тұжырымдарды тақтаға немесе оқу плакатына жазып
қоюға болады.
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау, қолдау
көрсету
«Миға шабуыл» әдісі
- Деректерді кесте түрінде өңдеудің қандай
артықшылықтары бар?
10 мин «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Оқулық
Оқушылар тақырыпты жұптасып талқылайды.
Практикалық жұмыс (оқулықтағы практикалық жұмысты
орындайды)
5 мин 1-тапсырма.
1-кесте бойынша деректер базасын жаса. Жолдың
типтерін көрсетіп, «Өріс қасиетін» (Свойства поля)
таңдаңдар.
145
Қ Атауы сипаты Фирма Адресі Бағасы
/с атауы (теңге)
1 Жүйелік Pentium Фирма 1 Адрес 1 10000
блок
2 Жүйелік Pеntium Фирма 2 Адрес 2 90000
блок
3 Монитор 15" Фирма 1 Адрес 1 50000
4 Монитор 15" Фирма 2 Адрес 2 60000
5 Пернетақ 104 Фирма 1 Адрес 1 4500
та перн.
6 Пернетақ 104 Фирма 2 Адрес 2 4000
та перн..
7 Тінтуір 3батыр Фирма 1 Адрес 1 600
ма
8 Тінтуір 3батыр Фирма 2 Адрес 2 550
ма
Дескриптор:
Берілген мәліметтер бойынша деректер базасын жасайды.
Фигуралар арқылы бағалау
5 мин 2-тапсырма.
5 мин 2-кесте бойынша физика пәніндегі ондық жалғамалардың
деректер қорын жаса. Жолдың типтерін көрсетіп, «Өріс
қасиетін» (Свойства поля) таңдаңдар.
Қ\с Физикалық шама Белгілеу Көбейткіш
атауы
1 Гиг Г 109
2 Мега М 106
3 Кило к 103
4 Гекто г 102
Дескриптор:
- Деректер базасын жасайды.
- Өріс типтерін анықтайды.
Фигуралар арқылы бағалау
3-тапсырма.
3-кесте бойынша жеке тіс дәрігерінің қабылдауында
болған емделушілер жайлы жазбалар журналын деректер
базасына айналдыр. Жолдың типтерін көрсетіп, «Өріс
қасиетін» (Свойства поля) таңдаңдар.
№ Облыс атауы Туған жылы Қабыл Емделг Емдеу
дау ен ақысы
1 1-емделуші 31.10.1999 уақыт тістер (теңге)
2 2-емделуші 18.04.2004 ы саны
3 3-емделуші 11.10.1975 6000
4 4-емделуші 22.05.2006 10.00 2 3000
5 5-емделуші 05.07.1982 10000
11.0 1 100
12000
11.30 3
12.3 1
14.00 4
Дескриптор:
- Біркестелі деректер базасын жасай алады.
- Өріс типтерін анықтай алады.
146
Оқушылардың жұмыстарын «Табыс баспалдағы» әдісі
арқылы бағалау. Баспалдақтарға оқушылардың есімдерін
стикерге жазып, жапсыру.
Сабақтың соңы 3 мин Тест тапсырмасы (электронды тест)
Өздерін бағалайды А4 парағы
2 мин Кері байланыс: «Табыс сатысы» әдісі
Оқушылар «Мен білемін», «Мен үйрендім», «Мен жасай
аламын» сатысында пікірлерін жазады.
Саралау. Сіз қандай Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін Денсаулық
тәсілмен көбірек қолдау қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? және
көрсетпексіз? Сіз қауіпсіздік
басқаларға қарағанда техникасын
қабілетті оқушыларға сақтау
қандай тапсырмалар
бересіз?
Бірлескен жұмыс, жеке «Табыс баспалдағы» әдісі арқылы, ауызша, жазбаша Компьютермен
жұмыс арқылы сабақты түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
қауіпсіздік
меңгерту. Шаттық шеңбері: ережелерін еске
«Комплимент», Топқа түсіру
біріктіру: ақындар, актерлер,
әншілер арқылы топтарға
біріктіру, «Біреуін аласың-
біреуін бересің» әдісі
бойынша өткен тақырыпты
пысықтау, «Миға шабуыл»,
«Джигсо» әдістері. Деңгейлік
тапсырмалар, кері байланыс
орнату: «Табыс сатысы»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
5-тарау. Ақпараттық жүйелер
Сабақтың тақырыбы § 5.6 КӨПКЕСТЕЛІ ДЕРЕКТЕР БАЗАСЫН ҚҰРУ
Осы сабақта қол 10.3.2.3 Көпкестелі деректер базасын құру
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу Барлық оқушы: Кестелерді байланыстыру шарттарын біледі
программасына сілтеме) Көпшілік оқушы: Көпкестелі деректер базасын жасайды
Кейбір оқушы: Көпкестелі деректер базасын жасауға мысалдар келтіріп
Сабақтың мақсаты жобасын ұсынады
147
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі
1. Кестелерді байланыстыру шарттарын анықтай алады.
Тілдік мақсаттар 2. Көпкестелі деректер базасын жасай алады.
3. Көпкестелі деректер базасын жасауға мысалдар келтіріп, жобасын ұсына
алады.
Пәндік лексика және терминология:
Кестелерді байланыстыру-таблицы ссылок-link tables, бірге-бір байланысы-
вместе-одно сообщение-together-jne communication, бірдің көпке байланысы-
один с многоми-one with many, көптің бірге байланысы-многие с одним
сообщением-many with one communication, көптің көпке байланысы-многие с
многим сообщением-many with many communication
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Кестелер арасында байланыс түрлерінің орындалу ережесін жазыңдар
Құндылықтарға баулу Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Біркестелі деректер базасын құру
Сабақтың барысы
Сабақтың Уақыт Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы 1 мин Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
2 мин Шаттық шеңбері: «Жүректен жүрекке» әдісі
Оқушылар бір-біріне жүрек ұсына отырып, жақсы бір
тілек айтады. Кеспе карталар
Топқа біріктіру: «Адасқан әріптер» әдісі
«Кесте», «ұяшық», «баған» сөздерін құрастыру арқылы
топтарға бірігеді.
7 мин Өткен сабақты пысықтау: «Бір минут» әдісі
1. Оқушылар тиісті тақырыпты зерделеп, өздері
негізгі деп санайтын ақпаратты атап көрсетеді.
Оқушыларға рөлді топта немесе жеке зерттеуіне болады.
2. Оқуға берілген уақыттан кейін оқушылар
«ыстық» орындыққа отырып, бір минуттың ішінде
өздерінің басты қорытындысын/ақпаратын ұсынады.
3. Басқа оқушылар мұқият тыңдаулары керек, егер
де олар «ыстық» орындықтағы баланың тақырыптан
ауытқығанын немесе қайталанғанын, күмәнді деректер
келтіргенін аңғарса, олар наразылық білдіре алады.
Мұндай жағдай орын алса, уақыт тоқтатылады.
4. Мұғалім наразылықтың дұрыс/бұрыстығын
шешіп, өз шешімін дәйектеуі қажет.
5. Егер де наразылық дұрыс деп танылса, онда
«ыстық» орындықтағы оқушы ойыннан шығып,
орындықты босатады. Наразылық танытқан оқушы ұпай
алады.
6. Егер де наразылықтан бас тартылса, онда оқушы
басқа наразылық білдірілгенге дейін немесе бір минут
аяқталғанша өз сөзін жалғастырады. Егер оқушы 1 минут
бойынша «ыстық» орындықта отыра алса, ұпай алады.
148
Сабақтың ортасы 2 мин Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау арқылы
8 мин бағалау
7 мин
«Миға шабуыл» әдісі
5 мин - Деректерді көп кестеде құрудың қандай
артықшылықтары бар деп ойлайсыңдар?
5 мин
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі Оқулық
Сабақтың соңы 3 мин Оқушылар тақырыпты жұптасып талқылайды.
2 мин 1-тапсырма.
Компьютер бөлшектері және оны жеткізушілер кестесі
Саралау. Сіз қандай негізінде көпкестелі деректер базасын жасаңдар.
тәсілмен көбірек қолдау
көрсетпексіз? Сіз Дескриптор:
басқаларға қарағанда Көпкестелі деректер базасын жасай алады.
қабілетті оқушыларға
қандай тапсырма бересіз? Смайлдер арқылы бағалау
Бірлескен жұмыс, жеке
жұмыс арқылы сабақты 2-тапсырма.
- «Дыбысжазбалар топтамасы» деректер базасының
жобасын дайындаңдар. Жоба «Дыбыс-CD тізімі» негізгі
кестесі мен осы кестеге бағынышты «Дыбыс-CD
мазмұны» кестесінен құрылсын.
Дескриптор:
- Көпкестелі деректер базасын жасай алады.
- Негізгі кесте мен бағынышты кесте құрады.
Смайлдер арқылы бағалау
3-тапсырма. Қоржындар,
- Көпкестелі деректер базасын жасауға бір мысал ойлап фишкалар
табыңдар. Оның қағазда жобасын жасап, ұсыныңдар.
(Мысалы, сабақ кестесі, пәндер бойынша үлгерім, т.б.) А4 парағы
Дескриптор:
-Көпкестелі деректер базасына мысал келтіріп, жобасын
ұсына алады.
Оқушылардың жұмыстарын қоржындарына фишкалар
салу арқылы бағалау
«Зымыран сұрақтар» әдісі
Оқушылар параққа үш сұрақтан жазып, ұшақ жасап,
келесі топқа ұшырады. Ол топ сұрақтарға жауап береді.
Өздерін бағалайды
Кері байланыс: «Плюс, минус, қызық» әдісі Денсаулық
Оқушылар сабақта маңызды ақпараттарды плюс және
ұяшығына, түсінбеген ақпараттарды минус ұяшығына,
қызықты тұстарын қызықты ұяшығына жазады. қауіпсіздік
техникасын
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін сақтау
қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Смайлдер арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы Компьютермен
бағалауды іске асыру жұмыс кезіндегі
149
меңгерту. Шаттық шеңбері: қауіпсіздік
«Жүректен жүрекке». Топқа ережелерін еске
біріктіру: «Адасқан әріптер», түсіру
«Бір минут» әдісі бойынша
өткен тақырыпты пысықтау,
«Миға шабуыл», «Көршіңе
әңгімелеп бер» әдістері.
Деңгейлік тапсырмалар, кері
байланыс орнату: «Плюс,
минус, қызықты»
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары
туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
5-тарау. Ақпараттық жүйелер
Сабақтың тақырыбы § 5.7 ДЕРЕКТЕРДІ ЕНГІЗУГЕ АРНАЛҒАН ФОРМА ҚҰРУ
Осы сабақта қол 10.3.2.4 Деректерді енгізуге арналған форма құру
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
программасына сілтеме)
Сабақтың мақсаты Барлық оқушы: MS Access программасында Форма шеберінің көмегімен
форма жасауды біледі
Көпшілік оқушы: MS Access программасында деректер базасының
кестесін жасап, формаға ауыстырады
Кейбір оқушы: Деректерден кесте құрастырып, формасын жасауды
ұсынады
Ойлау дағдылары Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
Бағалау критерийі 1. Форма шеберінің көмегімен форма жасауды біледі.
2. MS Access программасында деректер базасының кестесін жасап, формаға
ауыстыра алады.
3. Деректерден кесте құрастырып, формасын жасауды ұсына алады.
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
форма-форма-form, диспетчер-диспетчер-dispatcher, оператор-оператор-
operator, форма шебері-мастер формы-form master, Ms Access
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Ms Access программасында Форма шеберінің көмегімен форма жасау
Құндылықтарға баулу жолдарын жазыңдар.
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
Пәнаралық байланыс Ағылшын, орыс тілдеріндегі сөздер қолданылады
Алдыңғы білім Көпкестелі деректер базасын құру
150
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Informatika_Metodika_10 kl_Kaz
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search