ການປະເມີນຫຼັກສູດຂະແໜງໄຟຟ້າເຕັກນິກຊັ້ນກາງ 12+2ຂອງວິທະຍາໄລເຕັກນິກສັບພະວິຊາໂດຍນໍາໃຊ້CIPP Model

ຕາຕະລາງ 18: (ຕ່ ໍ)່

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ລະດບັຼ ຄວາມ ແປຜນົ
ຫາຍ
8 ວຊິ າທາໍ ຄວາມເຢຼັນ 2(1.3.0) ຄອດຄອ່ ງ
X̅ S.D
4.03 0.66

9 ຝຶກງານພາຍນອກ 6 ອາທິດ : 210 ຊມ 4.13 0.85 ຫາຍ

ລວມ 4.08 0.80 ຫາຍ

II. ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂົ້າ (Input) 4.23 0.76 ຫາຍ
ຄຜູ ສູ້ ອນ 4.33 0.73 ຫາຍ
3.95 0.90 ຫາຍ
1 ຄສູ ອນມວີ ດຸ ທິທ່ ີເໝາະສມົ ກບັຼ ຫກຼັ ສດູ 3.57 0.87 ຫາຍ

2 ຄມູ ຄີ ວາມຮຄູ້ ວາມສາມາດເໝາະສມົ ກບັຼ ວຊິ າທ່ ີຕນົ ສອນ
3 ມຄີ ວວາມຮບັຼ ຜິດຊອບໃນການຮຽນ-ການສອນ

4 ມຄີ ວາມກງົ ຕ່ ໍເວລາ ແລະ ເອົາໃຈໃສຜ່ ຮູ້ ຽນ 3.70 0.75 ຫາຍ
ມກີ ານກວດສອບວຽກທ່ ີມອບໝາຍ ແລະ ໃຫຂ້ ໍມ້ ນູ ຍອ້ ນກບັຼ ຢາ່ ງ

5
ສະໝາ່ ໍ ສະເໝີ

6 ມຄີ ວາມຮຄູ້ ວາມເຂົ້າໃຈຮເູ້ ປົາ້ ໝາຍຂອງຫກັຼ ສດູ ສະຖານສກຶ ສາ 3.85 0.70 ຫາຍ
ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຈດຼັ ເຮັຼດແຜນການຮຽນຮທູ້ ່ ີເນຼັນ້ ຜຮູ້ ຽນ
4.00 0.90 ຫາຍ
7
ເປນັຼ ສາໍ ຄນຼັ

8 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຈດັຼ ປະສບົ ການທ່ ີເນນຼັ້ ຜຮູ້ ຽນເປນັຼ ສາໍ ຄນຼັ 3.95 0.95 ຫາຍ
9 ມຄີ ວາມຮໃູ້ ນດາ້ ນການວດັຼ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ 3.90 0.74 ຫາຍ
10 ມຄີ ວາມຮູ້ ຄວາມສາມາດໃນການຈດັຼ ເຮັຼດ ແລະ ສ່ ການຮຽນຮູ້ 3.90 0.67 ຫາຍ
11 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການນາໍ ໃຊເ້ ຕັຼກໂນໂລຢີໃນການສອນ 4.18 0.84 ຫາຍ

ນກັຼ ສຶກສາທີເຂົາ້ ຮຽນໃນຫກຼັ ສດູ ໄດເ້ ກນມາດຕະຖານທ່ ີກາໍ ນດົ ໃນ 3.78 0.80 ຫາຍ
12

ຫກຼັ ສດູ

ລວມ 3.94 0.80 ຫາຍ

ດາ້ ນຜຮູ້ ຽນ 4.05 0.67 ຫາຍ
1 ການຄດຼັ ເລອຶ ກຜຮູ້ ຽນມເີ ກນທ່ ີເໝາະສມົ ບ່ ໍ 4.20 0.79 ຫາຍ
2 ຂນັຼ້ ຕອນໃນການຄດຼັ ເລອຶ ກຜເູ້ ຂ້ົາຮຽນເໝາະສມົ 4.05 0.74 ຫາຍ
3 ນກັຼ ຮຽນມຄີ ວາມຕງັຼ້ ໃຈໃນການສກຶ ສາຮາ່ ໍ ຮຽນ

88

ຕາຕະລາງ 18: (ຕ່ ໍ)່ ລະດບັຼ ຄວາມ ແປຜນົ
ຫາຍ
ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ຄອດຄອ່ ງ
X̅ S.D
4 ມຄີ ວາມຮບັຼ ຜດິ ຊອບຕ່ ໍຕນົ ເອງ 4.08 0.91
5 ເຂ້ົາຮຽນກງົ ກບຼັ ເວລາ
6 ຊອກຫາຄວາມຮເູ້ ພ່ ີມເຕີມ 4.05 0.71 ຫາຍ
7 ມທິ ດັຼ ສະນະຄະຕິທ່ ີດຕີ ່ ໍກບຼັ ສາຂາວຊິ າຊບິ
4.00 0.67 ຫາຍ
ລວມ
3.95 0.63 ຫາຍ

4.05 0.73 ຫາຍ

ດາ້ ນສ່ ການຮຽນຮູ້ ແລະ ອາຄານສະຖານທ່ ີ 4.00 0.98 ຫາຍ
3.65 0,92 ຫາຍ
ມສີ ່ ເຕຼັກໂນໂລຢີ ແລະ ອປຸ ະກອນທ່ ີທນັຼ ສະໄໝທ່ ີເໝາະສມົ ແລະ
1

ເອ້ອຍຕ່ ກໍ ານຮຽນຮູ້

2 ມສີ ່ ວດຼັ ສະດອຸ ປຸ ະກອນການສອນພຽງພໍຕ່ ໍຈາໍ ນວນນກຼັ ຮຽນ

ມປີ ້ມຕາໍ ລາເອກະສານທ່ ີໃຊປ້ ະກອນການສອນພຽງພໍກບຼັ ຈາໍ ນວນ 3.80 0,93 ຫາຍ
3

ນກຼັ ຮຽນ

ມສີ ່ ວດຼັ ສະດອຸ ປຸ ະກອນທ່ ີໃຊໃ້ ນການຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮູ້ ເ
4 3.83 0.81 ຫາຍ

ໝາະສມົ ກບຼັ ເນອ້ ໃນການຮຽນຮູ້

5 ມແີ ຫງ່ ການຮຽນຮທູ້ ີຫາກຫາຍ 3.58 0.74 ຫາຍ

6 ມຫີ ອ້ ງທດົ ລອງສາມາດຮອງຮບຼັ ນກຼັ ສກຶ ສາໄດ້ 3.78 0.81 ຫາຍ
ຫາຍ
7 ມຫີ ອ້ ງຮຽນມຄີ ວາມເໝາະສມົ 3.65 0.83
ຫາຍ
ມສີ ະພາບແວດລອ້ ມທ່ ີເອ້ອຍອາໍ ນວຍຄວາມສະດວກແກກ່ ານຮຽນ-
8 3.82 0.84

ການສອນ

ລວມ 3.76 0.85 ຫາຍ

ດາ້ ນງບົ ປະມານ

ສະຖານສຶກສາວາງແຜນການຈດັຼ ສນຼັ ງບົ ປະມານຄອບຄມຸ 3.67 0.79 ຫາຍ
1 3.81 0.87 ຫາຍ

ພາລະກດິ ທກຸ ດາ້ ນຢ່າງເໝາະສມົ

ສະຖານສຶກສາຈດັຼ ສນັຼ ງບົ ປະມານເພ່ ອໃຊໃ້ ນການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ
2

ການຮຽນຮຂູ້ ອງຜຮູ້ ຽນຢ່າງພຽງພໍ

89

ຕາຕະລາງ 18: (ຕ່ ໍ)່

ລະດບັຼ ຄວາມ

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ຄອດຄອ່ ງ ແປຜນົ
X̅ S.D

ສະຖານສຶກສາມງີ ບົ ປະມານໃນການປບຼັ ປງຸ ແລະພດັຼ ທະນາຫກຼັ ສດູ
3 3.27 0.96 ກາງ

ສະຖານສກຶ ສາຢາ່ ງພຽງພໍ

ສະຖານສກຶ ສາມງີ ບົ ປະມານສະໝບຼັ -ສະໜນູ ແລະພດັຼ ທະນາ 3.40 0.92 ກາງ
4

ຄວາມຮຄູ້ ວາມສາມາດຂອງບກຸ ຄະລາກອນຢ່າງພຽງພໍ

ລວມ 3.53 0.88 ຫາຍ

III. ດາ້ ນຂະບວນການ ( Process)

ດາ້ ນການບໍລິຫານຫກັຼ ສດູ

1 ມກີ ານຈດຼັ ຕງຼັ້ ເຜຍີ ແຜຫ່ ກັຼ ສດູ ໃຫນ້ ກຼັ ສກຶ ສາຮບັຼ ຮູ້ 4.07 0.88 ຫາຍ

ສະຖານສຶກສາມກີ ານວາງແຜນການນາໍ ຫກຼັ ສດູ ໄປໃຊທ້ ກຸ ກມຸ່ 3.98 0.86 ຫາຍ
2

ຄວາມຮູ້ ແລະ ກດິ ຈະກາໍ

ສະຖານສຶກສາໄດກ້ ຽມຄວາມພອ້ ມໃຫຄ້ ໃູ ນການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການ
3 3.67 0.79 ຫາຍ

ຮຽນຮູ້

4 ສະຖານສຶກສາໄດມ້ ກີ ານຈດຼັ ຕາຕະລາງການຮຽນຮທູ້ ກຸ ກມຸ່ ຄວາມຮູ້ 3.85 0.73 ຫາຍ

5 ສະຖານການສຶກສາສ່ງົ ເສມີ ໃຫຄ້ ຈູ ດຼັ ເຮດັຼ ແຜນການຈດັຼ ການຮຽນຮູ້ 3.70 0.79 ຫາຍ

ສະຖານການສກຶ ສາສ່ງົ ເສມີ ໃຫຄ້ ຈູ ດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮຕູ້ າມ 3.58 0.71 ຫາຍ
6

ແຜນການທ່ ີກຽມໄວ້

ສະຖານການສຶກສາມກີ ານນເິ ທດພາຍໃນກຽ່ ວກບຼັ ການຈດັຼ ກດິ ຈະ
7 3.98 0.86 ຫາຍ

ກາໍ ການຮຽນຮູ້

8 ມກີ ອງປະຊຸມວຊິ າການຊແ້ີ ຈງກຽ່ ວກບຼັ ຫກັຼ ສດູ 4.02 0.97 ຫາຍ

ສະຖານການສຶກສາມກີ ານປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນຮຂູ້ ອງຄທູ ກຸ ຄນົ 3.62 0.80 ຫາຍ
9

ເປນັຼ ລະຍະໆ ຢາ່ ງຕ່ ໍເນ່ອງ

ສະຖານການສກຶ ສາຈດຼັ ສ່ງິ ອາໍ ນວຍຄວາມສະດວກດາ້ ນສ່ ການ

10 ຮຽນຮູ້ ແລະ ເຄ່ ຶອງມຕາ່ ງໆທ່ ີເປັນຼ ປະໂຫຍດຕ່ ກໍ ານຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ 3.85 0.89 ຫາຍ

ການຮຽນຮູ້

ລວມ 3.83 0.81 ຫາຍ

90

ຕາຕະລາງ 18: (ຕ່ ໍ)່

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ລະດບຼັ ຄວາມ ແປຜນົ
ດາ້ ນການຈດຼັ ການຮຽນ-ການສອນ
ຄອດຄອ່ ງ
X̅ S.D

ການຈດຼັ ຕາຕະລາງການຮຽນ-ການສອນມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບຼັ 3.85 0.86 ຫາຍ
1

ໂຄງສາ້ ງຫກຼັ ສດູ

2 ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮເູ້ ນນຼັ້ ຜຮູ້ ຽນເປນັຼ ສາໍ ຄນັຼ 3.67 0.76 ຫາຍ

3 ຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍຄາໍ ນງຶ ເຖງິ ຄວາມສາມາດຂອງຜຮູ້ ຽນ 3.65 0.83 ຫາຍ

4 ຈດຼັ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຊຮ້ ບູ ແບບວທິ ີການສອນທ່ ີຫາກຫາຍ 3.60 0.87 ຫາຍ

5 ຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄດວ້ ເິ ຄາະ 3.72 0.84 ຫາຍ

6 ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນລງົ ມປະຕິບດຼັ ຕວົ ຈງິ 3.93 0.82 ຫາຍ
ຫາຍ
ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໂດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນຮຈູ້ ກຼັ ວທິ ີການ 3.73 0.71
7 ຫາຍ
ຫາຍ
ສະແຫວງຫາແຫງ່ ການຮຽນຮູ້ ຫາຍ
ຫາຍ
ເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມສີ ວ່ ນຮວ່ ມໃນການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ
8 3.78 0.80

ຮູ້

9 ມກີ ານເຮດຼັ ການຄນ້ົ ຄວາ້ -ວໄິ ຈໃນຫອ້ ງຮຽນ 3.75 0.74

10 ຈດຼັ ການຮຽນໃຫສ້ ອດຄອ່ ງກບຼັ ເນອ້ ໃນຫກຼັ ສດູ 3.63 0.86

ລວມ 3.73 0.80

ການວດັຼ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ

ມກີ ານບອກວທິ ີການວດັຼ ແລະປະເມນີ ຜນົ ແຕລ່ ະຄງຼັ້ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນ ຮຽນ
1 3.77 0.69 ຫາຍ

ລວ່ ງໜາ້

2 ມວີ ທິ ີການວດັຼ ແລະປະເມນີ ຜນົ ທງັຼ ພາກທິດສະດີ ແລະ ປະຕິບດຼັ 3.75 0.77 ຫາຍ

ມກີ ານວດັຼ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ ຢ່າງຕ່ ໍເນ່ອງຄວບຄກູ່ ບັຼ ການຮຽນ- 3.77 0.76 ຫາຍ
3

ການສອນ

4 ເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມສີ ວ່ ນຮວ່ ມໃນການວດຼັ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ 3.85 0.92 ຫາຍ

ໃຊວ້ ທິ ີແລະເຄ່ ອງມຫາຍໆແບບໃນການປະເມນີ ເພ່ ອໃຫໄ້ ດຂ້ ໍມ້ ນູ 3.43 0.78 ກາງ
5

ໃນການປະເມນີ ຢ່າງພຽງພໍ

91

ຕາຕະລາງ 18: (ຕ່ ໍ)່

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ລະດບັຼ ຄວາມ ແປຜນົ

ວດັຼ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກອ່ ນຮຽນລະຫວ່ າງຮຽນແລະຫງັຼ ການ ຄອດຄອ່ ງ
6 X̅ S.D

ຮຽນເພ່ ອພດັຼ ທະນາຄວາມສາມາດຂອງຜຮູ້ ຽນ 3.38 0.89 ກາງ

ນາໍ ຜນົ ການປະເມນີ ມາປບຼັ ປງຸ ການຈດຼັ ການຮຽນ-ການສອນເພ່ ອ 3.72 0.78 ຫາຍ
7

ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມສີ ກັຼ ຍະພາບສງູ

ລວມ 3.66 0.79 ຫາຍ

IV ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ (Product)

ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມຮທູ້ າງດາ້ ນວຊິ າການສອດຄອ່ ງກບັຼ ຈດຸ ປະສງົ ແລະ
1 4.00 0.84 ຫາຍ

ເປ້າົ ໝາຍຂອງຫກັຼ ສດູ

2 ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມສາມາດທກັຼ ສະໃນການຕິດຕງຼັ້ ໄຟຟາ້ ຢ່າງຊາໍ ນານ 4.00 0.90 ຫາຍ

ສາມາດນາໍ ຄວາມຮໄູ້ ປໃຊໃ້ ນການປະກອບອາຊບີ ແລະ ສະຖານ
3 3.80 0.85 ຫາຍ

ປະກອບການ

4 ມຄີ ວາມຂະຫຍນຼັ ມນ່ ັຼ ພຽນໃນໜາ້ ທີວຽກງານ 4.10 0.92 ຫາຍ
5 ມຄີ ວາມຮກັຼ ແລະ ຈນັຼ ຍາບນຼັ ໃນອາຊບີ ຂອງຕນົ 4.28 0.87 ຫາຍ

6 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຄິດ ການສາ້ ງປນັຼ ຍາ 4.00 0.90 ຫາຍ
ລວມ 4.03 0.88 ຫາຍ

ຈາກຕາຕະລາງ 18: ຜນົ ການວເິ ຄາະຄວາມຄດິ ເຫັຼນກຽ່ ວກບຼັ ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟ້າເຕັຼກນກິ 12+2 ຂອງ
ວທິ ະຍາໄລເຕຼັກນກິ ສບັຼ ພະວຊິ າຕາມຄວາມຄດິ ເຫັຼນຂອງນກັຼ ສຶກສາພບົ ວາ່ :

➢ ດາ້ ນບໍລິບດົ
1) ດາ້ ນຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກັຼ ສດູ ໂດຍລວມແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບຼັ ຫາຍ
(X̅ = 4.18 ; S.D = 0.78) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍທກຸ ຂ.ໍ້ ແຕຂ່ ໍທ້ ່ ີ
ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ສງູ ແມນ່ ສ່ງົ ເສມີ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນສາມາດ ເຮັດຼ ວຽກກບຼັ ເພ່ ອຮວ່ ມງານ, ເຮດັຼ ວຽກ
ເປຼັນທິ ມງານ ແລະ ຮ່ວມກບຼັ ໜ່ວຍງານຕ່າງໆທັງຼ ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ (X̅ = 4.18 ;
S.D = 0.78) ແລະ ຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລ່ຍຢູ່ໃນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ມເີ ປ້ົາໝາຍທ່ ີຊດັຼ ເຈນ
ຮບຼັ ຮອງ S.D (X̅ = 3.85 ; S.D = 0.66).

92

2) ດາ້ ນໂຄງສ້າງຫກັຼ ສູດ ໂດຍລວມແລ້ວມຄີ ວາມສອດຄ່ອງຄ່າສະເລ່ຍຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍ
(X̅ = 4.03 ; S.D = 0.81) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢໃູ່ ນລະດບຼັ ຫາຍທກຸ ຂໍ.້ ແຕຂ່ ໍທ້ ່ ີມີ

ຄວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ສງູ ແມນ່ ຫກັຼ ສດູ ສາມາດຕອບສະໜອງເປົ້າໝາຍ ແລະ ຄາໍ ຂວັຼ ນ
ຂອງ ວິທະຍາໄລເຕັຼກນິກສບຼັ ພະວິຊາ (X̅ = 4.38 ; S.D = 0.80) ແລະ ຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄ່າ

ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ເນອ້ ໃນແຕລ່ ະລາຍວຊິ າສອດຄອ່ ງກບຼັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກັຼ ສດູ (X̅ = 3.77 ;

S.D = 0.83).

3) ໝວດລາຍວຊິ າທ່ວົ ໄປໃນຫກັຼ ສດູ ໂດຍລວມແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ

ຫາຍ(X̅ = 4.28 ; S.D = 0.85) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍທກຸ ວຊິ າ.

ສວ່ ນວຊິ າທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບຼັ ສງູ ແມນ່ ວຊິ າປດັຼ ຊະຍາ (X̅ = 4.40 ; S.D

= 90) ແລະວຊິ າທ່ ີມຄີ າ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ວຊິ າຄະນດິ ສາດ (X̅ = 4.15 ; S.D = 0.97).

4) ໝວດວຊິ າສະເພາະພນ້ ຖານໃນຫກຼັ ສດູ ໂດຍລວມແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່
ໃນລະດບຼັ ຫາຍ (X̅ = 4.08; S.D = 0.80) ແຕເ່ ມ່ອພຈິ າລະນາແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍ
ທກຸ ວຊິ າ. ສວ່ ນວຊິ າທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ສງູ ແມນ່ ວຊິ າຄອມພີວເຕີ (X̅ = 4.28
; S.D = 81) ແລະ ວຊິ າທ່ ີມຄີ າ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ວຊິ າເຕັຼກນກິ ຄວາມປອດໄພ (X̅ = 3.93 ;
S.D = 0.73).

5) ໝວດວິຊາສະເພາະໃນຫກຼັ ສູດ ໂດຍລວມແລ້ວແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄ່າສະເລ່ຍຢູ່ໃນ
ລະດບັຼ ຫາຍ (X̅ = 4.08; S.D = 0.80) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລ້ວມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລ່ຍຢູ່ໃນ

ລະດບັຼ ຫາຍທກຸ ວຊິ າ. ສວ່ ນວິຊາທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບຼັ ສງູ ແມນ່ ວິຊາໄຟຟ້າຕະ
ຂາ່ ຍແຮງຕາ່ ໍ (X̅ = 4.28 ; S.D = 81) ແລະ ວຊິ າທ່ ີມຄີ າ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ວຊິ າ ອປຸ ະກອນ
ໄຟຟາ້ (X̅ = 3.93 ; S.D = 0.73).

➢ ດາ້ ນປດັຼ ໄຈນາໍ ເຂົ້າ

1) ຄຜູ ສູ້ ອນຢູ່ໃນຫກຼັ ສດູ ໂດຍລວມແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍ
(X̅ = 3.94; S.D = 0.80) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢໃູ່ ນລະດບຼັ ຫາຍທກຸ ຂ.ໍ້ ສວ່ ນຂໍທ້ ່ ີ

ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ສງູ ແມນ່ ຄມູ ຄີ ວາມຮຄູ້ ວາມສາມາດເໝາະສມົ ກບັຼ ວິຊາທ່ ີຕນົ
ສອນ (X̅ = 4.33 ; S.D = 73) ແລະ ຂໍ້ທ່ ີມຄີ າ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ມຄີ ວາມກງົ ຕ່ ໍເວລາ ແລະ
ເອົາໃຈໃສຜ່ ຮູ້ ຽນ (X̅ = 3.57 ; S.D = 0.87).

2) ດາ້ ນຜ້ຮູ ຽນທ່ ີເຂົ້າຮຽນໃນຫກັຼ ສດູ ໂດຍລວມແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນ
ລະດບັຼ ຫາຍ (X̅ = 4.05; S.D = 0.73) ແຕເ່ ມ່ອພຈິ າລະນາແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຫາຍທກຸ

ຂໍ.້ ສວ່ ນຂໍທ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ສງູ ແມນ່ ຂນຼັ້ ຕອນໃນການຄດຼັ ເລຶອກຜເູ້ ຂາົ້ ຮຽນເ

93

ໝາະສມົ (X̅ = 4.20 ; S.D = 0. 79) ແລະ ຂໍທ້ ່ ີມຄີ າ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ມທິ ດັຼ ສະນະຄະຕິທ່ ີດີ
ຕ່ ໍກບັຼ ສາຂາວຊິ າຊບິ (X̅ = 3.57; S.D = 0.87).

3) ດາ້ ນສ່ ການຮຽນຮູ້ ແລະ ອາຄານສະຖານທ່ ີ ໂດຍລວມແລ້ວແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່
ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍ (X̅ = 3.76; S.D = 0.85) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນ
ລະດບັຼ ຫາຍທກຸ ຂໍ.້ ສວ່ ນຂໍທ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ສງູ ແມນ່ ມສີ ່ ເຕັຼກໂນໂລຢີ ແລະ
ອປຸ ະກອນທ່ ີທນັຼ ສະໄໝເໝາະສມົ ແລະ ເອ້ອຕ່ ໍການຮຽນຮູ້ (X̅ = 4.00 ; S.D = 0.98) ແລະ ຂໍ້ທ່ ີມຄີ າ່
ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ມແິ ຫງ່ ການຮຽນຮທູ້ ່ ີຫາກຫາຍ (X̅ = 3.58 ; S.D = 0.74).

4) ດາ້ ນງບົ ປະມານໃຊເ້ ຂາ້ົ ໃນຫກຼັ ສດູ ໂດຍລວມແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນ
ລະດບຼັ ຫາຍ (X̅ = 3.58 ; S.D = 0.88) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍ
ທກຸ ຂໍ້. ສວ່ ນຂໍທ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບຼັ ສງູ ແມນ່ ສະຖານສຶກສາຈດຼັ ສນຼັ ງບົ ປະມານ
ເພ່ ອໃຊໃ້ ນການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮຂູ້ ອງຜຮູ້ ຽນຢາ່ ງພຽງພໍ (X̅ = 3.81 ; S.D = 0.87) ແລະ ຂທໍ້ ່ ີມີ
ຄວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ສະຖານສຶກສາມງີ ບົ ປະມານໃນການປບຼັ ປງຸ ແລະ ພດຼັ ທະນາ
ຫກັຼ ສດູ ສະຖານສກຶ ສາຢ່າງພຽງພໍ (X̅ = 3.27 ; S.D = 0.96).

➢ ດາ້ ນຂະບວນການ
1) ດາ້ ນການບໍລິຫານຫກຼັ ສດູ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບັຼ ຫາຍ
(X̅ = 3.83 ; S.D = 0.81) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລ້ວແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢູ່ໃນລະດບັຼ ຫາຍທກຸ ຂໍ້.
ສ່ວນຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄ່ອງຄ່າສະເລ່ຍສູງແມນ່ ມກີ ານຈດັຼ ຕງັຼ້ ເຜີຍແຜ່ຫກັຼ ສູດໃຫ້ນກັຼ ສຶກສາຮບຼັ ຮູ້
(X̅ = 4.07 ; S.D = 0.88) ແລະ ຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລ່ຍຕາ່ ໍ ແມນ່ ສະຖານການສຶກສາ
ສ່ງົ ເສີມໃຫຄ້ ຈູ ດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮຕູ້ າມແຜນການທ່ ີກຽມໄວ້ (X̅ = 3.58 ; S.D = 0.71).
2) ດາ້ ນການຈດຼັ ການຮຽນ-ການສອນ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບຼັ
ຫາຍ (X̅ = 3.73 ; S.D = 0.80) ແຕເ່ ມ່ອພຈິ າລະນາແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍທກຸ
ຂໍ້. ສວ່ ນຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລ່ຍສູງແມນ່ ຈດຼັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນຮູໂ້ ດຍໃຫ້ຜ້ຮູ ຽນລງົ ມ
ປະຕິບດັຼ ຕວົ ຈງິ (X̅ = 3.93 ; S.D = 0.82) ແລະ ຂທໍ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ຈດັຼ ການ
ຮຽນໃຫສ້ ອດຄອ່ ງກບັຼ ເນອ້ ໃນຫກັຼ ສດູ (X̅ = 3.63 ; S.D = 0.86).
3) ດາ້ ນການວດັຼ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນໃນຫກຼັ ສດູ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່
ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍ (X̅ = 3.66 ; S.D = 0.79) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງ
ຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍທກຸ ຂໍ້. ສວ່ ນຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບັຼ ສງູ ແມນ່ ເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ູ້
ຮຽນມສີ ່ວນຮວ່ ມໃນການວດຼັ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ (X̅ = 3.85 ; S.D = 0.92) ແລະ ຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມ

94

ສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ໃຊວ້ ທິ ີ ແລະ ເຄ່ ອງມຫາຍໆແບບໃນການປະເມນີ ເພ່ ອໃຫ້
ໄດຂ້ ໍມ້ ນູ ໃນການປະເມນີ ຢ່າງພຽງພໍ (X̅ = 3.43 ; S.D = 0.78)

4) ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຫາຍ (X̅ = 4.03
; S.D = 0.88) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລ້ວແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍທຸກຂໍ.້ ສວ່ ນຂໍ້ທ່ ີມີ
ຄວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ສງູ ແມນ່ ມຄີ ວາມຮກຼັ ແລະ ຈນັຼ ຍາບນຼັ ໃນອາຊີບຂອງຕນົ (X̅ = 3.93 ;
S.D = 0.82) ແລະ ຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ສາມາດນາໍ ຄວາມຮໄູ້ ປໃຊໃ້ ນການ
ປະກອບອາຊບີ ແລະ ສະຖານປະກອບການ (X̅ = 3.80 ; S.D = 0.8)

ຕອນທີ 6: ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫັຼນດ້ານບໍລິບດົ ແລະ ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ ຂອງອະດີດ
ນກັຼ ສຶກສາການວເິ ຄາະຂໍ້ມນູ ຄວາມຄິດເຫຼັນກຽ່ ວກບຼັ ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟ້າເຕັຼກນກິ 12+2 ດາ້ ນບໍລິບດົ ແລະ

ດາ້ ນຜນົ ຜະລດິ . ຕາມຄວາມຄິດເຫັຼນຂອງອະດດິ ນກັຼ ສກຶ ສາ ໂດຍການວເິ ຄາະຄາ່ ສະເລຍ່ ແລະ ຄາ່ ຜນຼັ

ປ່ຽນມາດຕະຖານ ໂດຍປຽບທຽບເກນຄຸນນະພາບທ່ ີກາໍ ນດົ ໄວ້ ຜນົ ປະກດົ ຕາມລາຍລະອຽດໃນ
ຕາຕະລາງ 19.

ຕາຕະລາງ :19 ຄາ່ ສະເລຍ່ , ຄາ່ ຜນັຼ ປ່ຽນມາດຕະຖານ ຄວາມຄິດເຫັຼນກຽ່ ວກບຼັ ຄວາມສອດຄອ່ ງຂອງ
ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟາ້ ເຕຼັກນກິ 12+2 ວທິ ະຍາໄລເຕຼັກນກິ ສບັຼ ພະວຊິ າ.

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ລະດບຼັ ຄວາມ ແປຜນົ
I. ດາ້ ນບດົ ລິບດົ
ຄອດຄອ່ ງ
X̅ S.D

ດາ້ ນຈດຸ ປະສງົ

1 ມຄີ ວາມຊດຼັ ເຈນແລະເຂ້າົ ໃຈງາຍ 3.35 0.74 ກາງ

2 ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພກຼັ -ລດຼັ 3.65 0.74 ຫາຍ

3 ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບຼັ ສະພາບແວດລອ້ ມໃນປະຈບຸ ນັຼ 3.50 0.82 ກາງ

4 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕບິ ດຼັ ໄດຈ້ ງິ 3.80 0.89 ຫາຍ

ສະແດງລກຼັ ສະນະທ່ ີຕອ້ ງການຂອງຜຮູ້ ຽນໃນອະນາຄດົ ຢາ່ ງຊດັຼ ຫາຍ
5 3.60 0.82

ເຈນ

6 ມເີ ປົ້າໝາຍທ່ ີຊດັຼ ເຈນຮບັຼ ຮອງ 3.60 0.82 ຫາຍ

ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ສະພາບໂຮງຮຽນແລະສະພາວະໃນປະຈຸ ຫາຍ
7 3.55 0.82

ບນັຼ

8 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕບິ ດັຼ ໄດ້ 4.05 0.82 ຫາຍ

95

ຕາຕະລາງ 19: (ຕ່ ໍ)

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ລະດບັຼ ຄວາມ ແປຜນົ
ຄອດຄອ່ ງ
ສ່ງົ ເສມີ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມທີ ກຼັ ສະ, ຄວາມຮ,ູ້ ຄວາມສາມາດ ແລະ X̅ S.D ຫາຍ
9 ຫາຍ
3.90 0.96
ສາມາດນາໍ ຄວາມຮດູ້ າ້ ນສອ້ ມແປງໄຟຟາ້ ໄດໃ້ ນວຽກງານຕວົ ຈງິ ຫາຍ
ສ່ງົ ເສມີ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນສາມາດ ສາ້ ງລາຍຮບັຼ ໃຫແ້ ກຕ່ ນົ ເອງ 3.75 0.78 ຫາຍ
10
ຊວ່ ຍເຫອຕນົ ເອງໄດ້ ແລະ ຄອບຄວົ . 3.75 0.91 ຫາຍ
ສ່ງົ ເສີມໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນສາມາດ ເຮັຼດວຽກກບັຼ ເພ່ ອຮວ່ ມງານ, ເຮັດຼ ຫາຍ
11 ວຽກເປັນຼ ທິມງານ ແລະ ຮວ່ ມກບັຼ ໜວ່ ຍງານຕາ່ ງໆທງັຼ ພາຍໃນ 4.33 0.82 ຫາຍ
ແລະ ຕາ່ ງປະເທດ ຫາຍ
ຫາຍ
ລວມ ກາງ
ຫາຍ
ໂຄງສາ້ ງຫກັຼ ສດູ 3.65 0.81
ຫາຍ
ຫກັຼ ສດູ ສາມາດຕອບສະໜອງເປາ້ົ ໝາຍ ແລະ ຄາໍ ຂວຼັ ນຂອງ
1

ວຕສ

ຈດຸ ປະສງົ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງ ແລະ ຊດັຼ ເຈນກບັຼ ມງຸ້ ໝາຍກບຼັ 3.55 0.60
2

ຫກຼັ ສດູ

3 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕບິ ດຼັ ໄດໃ້ ນວຽກງານຕວົ ຈງິ 3.70 0.97

ຫກັຼ ສດູ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ຄວາມຕອ້ ງການກບຼັ ຕະຫາດແຮງ
4 3.60 0.88

ງານ ແລະ ເສດຖະກດິ ສງັຼ ຄມົ ໃນປະຈບຸ ນັຼ

ມກີ ານຈດຼັ ສດຼັ ສວ່ ນສອດຄອ່ ງກບຼັ ໂຄງສາ້ ງຂອງມາດຖານກບຼັ 3.60 0.82
5

ຫກັຼ ສດູ ແຫງ່ ຊາດ

6 ເນ່ ອໃນແຕລ່ ະລາຍວຊິ າສອດຄອ່ ງກບັຼ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກຼັ ສດູ 3.45 0.82

ເນອ້ ໃນລາຍວຊິ າຮຽນສາມາດນາໍ ໄປໃຊໃ້ ນການປະກອບອາຊບີ
7 3.65 0.74

ຫຮບັຼ ໃຊໃ້ ນຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວນັຼ

ເນອ້ ໃນແຕລ່ ະລາຍວຊິ າສ່ງົ ເສີມໃຫນ້ ກັຼ ສກຶ ສາໄດພ້ ດຼັ ທະນາຕນົ

8 ເອງມຫີ ວົ ຄິດປະດດິ ສາ້ ງໃນການໝນູ ໃຊຄ້ ວາມຮທູ້ ່ ີໄດຮ້ ຽນເຂາົ້ 3.60 0.82

ໃນວຽກງານຕວົ ຈງິ

96

ຕາຕະລາງ 19: (ຕ່ ໍ)

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ລະດບັຼ ຄວາມ ແປຜນົ
ຄອດຄອ່ ງ
ຈດັຼ ເວລາຮຽນສອດຄອ່ ງ ແລະ ຄບົ ຖວ້ ນຕາມໂຄງສາ້ ງຫກຼັ ສດູ X̅ S.D ຫາຍ
9 ຫາຍ
3.55 0.75
ລາຍວຊິ າຕາມກມຸ່ ສາລະການຮຽນຮູ້
ລວມ 3.59 0.80

ໝວດລາຍວຊິ າທ່ວົ ໄປໃນຫກຼັ ສດູ

1 ວຊິ າຄະນດິ ສາດ 2( 1.3.0 ) 3.60 0.94 ຫາຍ
3.75 0.96 ຫາຍ
2 ວຊິ າຟິຊກິ ສາດ 2( 1.3.0 ) 3.85 0.87 ຫາຍ
3.80 0.83 ຫາຍ
3 ວຊິ າເຄມີ 2( 2.0.0 ) 3.80 0.95 ຫາຍ
3.75 0,91 ຫາຍ
4 ວຊິ າປດຼັ ຊະຍາ 2( 2.0.0 )

5 ພາສາອງັຼ ກດິ 2( 1.3.0 )

6 ວຊິ າປ້ອງກນຼັ ຊາດ 1( 0.0.4 )

ລວມ 3.75 0.91 ຫາຍ

ໝວວວິຊາພ້ນຖານວຊິ າສະເພາະ

1 ວຊິ າແຕມ້ ແບບ 2( 1.3.0 ) 3.65 0.87 ຫາຍ
2 ວຊິ າຄອມພີວເຕີ 2( 1.3.0 ) 3.75 0.78 ຫາຍ

ຕາຕະລາງ 21 ຕ່ ໍ

3 ພນ້ ຖານການຊາ່ ງ 2( 1.3.0 ) 3.45 0.94 ກາງ
3.70 0.80 ຫາຍ
4 ວຊິ າເຕຼັກນກິ ໄຟຟາ້ 2( 1.3.0 ) 3.60 0.75 ຫາຍ
3.75 0.71 ຫາຍ
5 ວຊິ າເຕັຼກນກິ ຄວາມປອດໄພ 2( 1.3.0 )

6 ວດັຼ ສະດທຸ າງໄຟຟາ້ 3( 2.2.0 )

ລວມ 3.65 0.80 ຫາຍ

ໝວດວຊິ າສະເພາະ

1 ຕາຄາ່ ຍໄຟຟາ້ ແຮງຕາ່ ໍ 2(2.0.0) 3.70 0.97 ຫາຍ
3.75 0.78 ຫາຍ
2 ອປຸ ະກອນໄຟຟ້າ 2(2.0.0) 3.40 0.88 ກາງ
3.65 0.67 ຫາຍ
3 ລະບບົ ປ້ອງກນຼັ ໄຟຟາ້ 2(1.3.0)

4 ນາໍ້ ໃຊສ້ ອມ້ ແປງໄຟຟ້າ 2(1.3.0)

97

ຕາຕະລາງ 19: (ຕ່ ໍ)

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ລະດບຼັ ຄວາມ ແປຜນົ
ຄອດຄອ່ ງ
5 ວດຼັ ແທກໄຟຟ້າ 2(1.3.0) X̅ S.D ກາງ
ຫາຍ
6 ໂມເຕີໄຟຟາ້ 2(2.0.0) 3.40 0.75 ຫາຍ
3.55 0.88 ຫາຍ
7 ຕດິ ຕງຼັ້ ໄຟຟ້າພາຍໃນອາຄານ 2(1.3.0) 3.55 0.99 ຫາຍ
3.60 0.75 ຫາຍ
8 ວຊິ າທາໍ ຄວາມເຢັນຼ 2(1.3.0) 3.55 0.60
ຫາຍ
9 ຝຶກງານພາຍນອກ 6 ອາທິດ : 210 ຊມ
ຫາຍ
ລວມ 3.57 0.80
II. ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ (Product) ກາງ

ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມຮທູ້ າງດາ້ ນວຊິ າການສອດຄອ່ ງກບຼັ ຈດຸ ປະສງົ 3.60 0.82 ຫາຍ
1 ຫາຍ
ຫາຍ
ແລະເປາົ້ ໝາຍຂອງຫກຼັ ສດູ ຫາຍ

2 ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມສາມາດທກຼັ ສະໃນການຕິດຕງັຼ້ ໄຟຟ້າຢາ່ ງຊາໍ ນານ 3.65 0.93

ສາມາດນາໍ ຄວາມຮໄູ້ ປໃຊໃ້ ນການປະກອບອາຊບີ ແລະສະຖານ
3 3.50 0.88

ປະກອບການ

4 ມຄີ ວາມຂະຫຍນຼັ ມນ່ັຼ ພຽນໃນໜາ້ ທ່ ີວຽກງານ 3.75 0.85

5 ມຄີ ວາມຮກຼັ ແລະ ຈນຼັ ຍາບນຼັ ໃນອາຊບີ ຂອງຕນົ 3.85 0.74
6 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຄດິ ການສາ້ ງປນຼັ ຍາ 3.70 0.65

ລວມ 3.67 0.81

ຈາກຕາຕະລາງ 19 ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫັຼນກຽ່ ວກບຼັ ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟ້າເຕັຼກນກິ 12+2 ຂອງ
ວທິ ະຍາໄລເຕັຼກນກິ ສບຼັ ພະວຊິ າຕາມຄວາມຄິດເຫັຼນຂອງອະດດິ ນກັຼ ສຶກສາພບົ ວາ່ :

➢ ດາ້ ນບໍລິບດົ
1) ດາ້ ນຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກັຼ ສດູ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ຫາຍ
(X̅ = 4.33 ; S.D = 0.82) ແຕເ່ ມ່ອພຈິ າລະນາແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍເກອຶ ບທກຸ
ຂໍ້. ສ່ວນຂໍ້ທ່ ີ ມຄີ ວາມສອດຄ່ອງຄ່າສະເລ່ຍສູງແມນ່ ສາມາດນາໍ ໄປປະຕິບດັຼ ໄດ້ (X̅ = 4.05 ;
S.D = 0.82) ແລະ ຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລ່ຍຢູ່ໃນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ມຄີ ວາມຊດຼັ ເຈນ ແລະ
ເຂ້ົາໃຈງາ່ ຍ (X̅ = 3.35 ; S.D = 0.74)

98

2) ດ້ານໂຄງສາ້ ງຫກັຼ ສູດ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄ່ອງຄາ່ ສະເລ່ຍຢູ່ໃນລະດບັຼ ຫາຍ
(X̅ = 3.59 ; S.D = 0.80) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍເກອຶ ບທກຸ

ຂ.ໍ້ ສວ່ ນຂໍທ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ສງູ ແມນ່ ຫກຼັ ສດູ ສາມາດຕອບສະໜອງເປ້ົາໝາຍ ແລະ ຄາໍ
ຂວັຼ ນຂອງ ວຕສ (X̅ = 3.65 ; S.D = 0.81) ແລະ ຂທໍ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ເນອ້ ໃນ
ແຕລ່ ະລາຍວຊິ າສອດຄອ່ ງກບັຼ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກຼັ ສດູ (X̅ = 3.45 ; S.D = 0.82) ຖວາ່ ຄວາມສອດຄອ່ ງຢູ່

ໃນລະດບຼັ ປານກາງ.

3) ໝວດລາຍວິຊາທ່ວົ ໄປໃນຫກັຼ ສດູ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ
ຫາຍ (X̅ = 3.75 ; S.D = 0.91) ແຕເ່ ມ່ອພຈິ າລະນາແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢູ່ໃນລະດບັຼ ຫາຍທກຸ
ວິຊາ. ສ່ວນວິຊາທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄ່ອງຄ່າສະເລ່ຍຢູ່ໃນລະດບັຼ ສູງແມນ່ ວິຊາເຄມີ (X̅ = 3.85 ;
S.D = 0.87) ແລະ ວິຊາທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄ່ອງຄາ່ ສະເລ່ຍຕາ່ ໍ ແມນ່ ວິຊາຄະນິດສາດ (X̅ = 3.60 ;
S.D = 0.0.94).

4) ໝວດວຊິ າພນ້ ຖານວຊິ າສະເພາະໃນຫກູັຼ ສດູ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່
ໃນລະດບຼັ ຫາຍ (X̅ = 3.65 ; S.D = 0.80) ແຕ່ເມ່ ອພິຈາລະນາແລ້ວແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢູ່ໃນ

ລະດບຼັ ຫາຍເກອຶ ບທກຸ ວຊິ າ. ສວ່ ນວຊິ າທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ສງູ ແມນ່ ວິຊາຄອມ
ພີວເຕີ (X̅ = 3.75 ; S.D = 0.78) ແລະ ວິຊາທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄ່າສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່
ວຊິ າພ້ນຖານການຊາ່ ງ (X̅ = 3.45 ; S.D = 0.94) ຖວາ່ ຄວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ປານກາງ.

5) ໝວດວິຊາສະເພາະໃນຫກັຼ ສດູ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບັຼ
ຫາຍ (X̅ = 3.57 ; S.D = 0.80) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢູ່ໃນລະດບຼັ ຫາຍ

ເກອຶ ບທກຸ ວຊິ າ. ສວ່ ນວຊິ າທ່ ີມີ ຄວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ສງູ ແມນ່ ວຊິ າອປຸ ະກອນໄຟຟ້າ
(X̅ = 3.75 ; S.D = 0.78) ແລະ ວິຊາທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄ່າສະເລ່ຍຢູ່ໃນລະດບຼັ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ວິຊາ
ວດັຼ ແທກໄຟຟ້າ (X̅ = 3.40 ; S.D = 0.75) ຖວາ່ ຄວາມສອດຄອ່ ງຢໃູ່ ນລະດບັຼ ປານກາງ.

➢ ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ ໂດຍລວມແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບັຼ ຫາຍ (X̅ = 3.67
; S.D = 0.81) ແຕເ່ ມ່ອພິຈາລະນາແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍເກອຶ ບທກຸ

ຂໍ.້ ສວ່ ນຂທໍ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ສງູ ແມນ່ ມຄີ ວາມຮກຼັ ແລະ ຈນຼັ ຍາບນຼັ ໃນອາຊບີ

ຂອງຕນົ (X̅ = 3.57 ; S.D = 0.80) ສ່ວນຂໍ້ທ່ ີມຄີ ວາມສອດຄ່ອງຄາ່ ສະເລ່ຍຢູ່ໃນລະດບຼັ ຕາ່ ໍ ແມນ່

ສາມາດນາໍ ຄວາມຮໄູ້ ປໃຊໃ້ ນການປະກອບອາຊບີ ແລະ ສະຖານປະກອບການ (X̅ = 3.50 ; S.D

= 0.88) ຖວາ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ປານກາງ.

99

ຕອນທີ 7: ຜນົ ການວເິ ຄາະຄວາມຄິດເຫຼັນ ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດຂອງນາຍຈາ້ ງ
ການວິເຄາະຂໍ້ມນູ ຄວາມຄິດເຫັຼນກຽ່ ວກບຼັ ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟ້າເຕັຼກນກິ 12+2 ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ.

ຕາມຄວາມຄດິ ເຫັຼນຂອງນາຍຈາ້ ງ ໂດຍການວເິ ຄາະຄາ່ ສະເລຍ່ ແລະ ຄາ່ ຜນັຼ ປ່ຽນມາດຕະຖານ ໂດຍ
ປຽບທຽບເກນຄນຸ ນະພາບທ່ ີກາໍ ນດົ ໄວ້ ຜນົ ປະກດົ ຕາມລາຍລະອຽດໃນຕາຕະລາງ 18.
ຕາຕະລາງ :20 ຄາ່ ສະເລຍ່ , ຄາ່ ຜນັຼ ປ່ຽນມາດຕະຖານ ຄວາມຄິດເຫຼັນກຽ່ ວກບຼັ ຄວາມສອດຄອ່ ງຂອງ

ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟາ້ ເຕັຼກນກິ 12+2 ວທິ ະຍາໄລເຕຼັກນກິ ສບັຼ ພະວຊິ າ.

ລະດບຼັ ຄວາມ

ລ/ດ ເນອ້ ໃນ ສອດຄອ່ ງ ແປຜນົ
I ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ (Product)
ືື X̅ S.D

ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມຮທູ້ າງດາ້ ນວຊິ າການສອດຄອ່ ງກບຼັ 4.35 0.67 ຫາຍ
1

ຈດຸ ປະສງົ ແລະເປ້ົາໝາຍ

ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມສາມາດທກຼັ ສະໃນການຕິດຕງຼັ້ ໄຟຟ້າ 3.90 0.91 ຫາຍ
2

ຢາ່ ງຊາໍ ນານ

ສາມາດນາໍ ຄວາມຮໄູ້ ປໃຊໃ້ ນການປະກອບອາຊບີ ແລະ 0.81 ຫາຍ
3 4.15

ສະຖານປະກອບການ

4 ມຄີ ວາມຂະຫຍນັຼ ມນ່ັຼ ພຽນໃນໜາ້ ທີວຽກງານ 4.40 0.68 ຫາຍ

5 ມຄີ ວາມຮກຼັ ແລະ ຈນັຼ ຍາບນັຼ ໃນອາຊບີ ຂອງຕນົ 4.55 0.60 ຫາຍ

6 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຄິດ ການສາ້ ງປນຼັ ຍາ 4.20 0.69 ຫາຍ
ລວມ 4.25 0.72 ຫາຍ

ຈາກຕາຕະລາງ 20: ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄດິ ເຫັຼນກຽ່ ວກບຼັ ຫກຼັ ສດູ ໄຟຟ້າເຕັຼກນກິ 12+2 ຂອງ

ວທິ ະຍາໄລເຕັຼກນກິ ສບຼັ ພະວຊິ າຕາມຄວາມຄິດເຫັຼນຂອງນາຍຈາ້ ງພບົ ວາ່ :
➢ ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດຂອງຫກຼັ ສູດໄຟຟ້າເຕຼັກນກິ ໂດຍລວມມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄ່າສະເລ່ຍຢູ່ໃນ

ລະດບຼັ ຫາຍ (X̅ = 4.25 ; S.D = 0.72) ແຕຂ່ ໍທ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢູ່ໃນລະດບຼັ ສງູ ແມນ່ ມີ
ຄວາມຮກຼັ ແລະ ຈນັຼ ຍາບນັຼ ໃນອາຊບີ ຂອງຕນົ (X̅ = 3.90 ; S.D 0.91) ແລະ ຂໍທ້ ່ ີມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງ
ຄາ່ ສະເລ່ຍຢູ່ໃນລະດບັຼ ຕາ່ ໍ ແມນ່ ຜ້ຮູ ຽນມຄີ ວາມສາມາດທກັຼ ສະໃນການຕິດຕງັຼ້ ໄຟຟ້າຢ່າງຊາໍ ນານ
(X̅ = 3.90; S.D = 0.91)

100

ຕອນທີ 8: ຜນົ ການວເິ ຄາະຄວາມຄດິ ເຫັຼນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໜແີ ນະຂອງຜບູ້ ລໍ ິຫານຫກຼັ ສດູ , ອາຈານ
ສອນນກັຼ ສຶກສາ, ອະດດິ ນກັຼ ສຶກສາ ແລະ ນາຍຈາ້ ງ ຂອງຄາໍ ຖາມເປີດ ກຽ່ ວກບຼັ ດາ້ ນບລໍ ິບດົ , ດາ້ ນປດັຼ
ໄຈນາໍ ເຂາ້ົ , ດາ້ ນຂະບວນການ ແລະ ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ

• ຜນົ ການວເິ ຄາະຄວາມຄິດເຫັຼນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໜີແນະຂອງຜບູ້ ໍລິຫານຫກຼັ ສດູ
1) ດາ້ ນບໍລິບດົ : ສະເໜີໃຫ້ເພ່ ີມໄລຍະການລງົ ຝຶກງານຂອງນກັຼ ສຶກສາ, ປດັຼ ຊະຍາຄວນ

ກະທດັຼ ລດັຼ ແລະ ຊດຼັ ເຈນ.
2) ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂ້ົາ: ການຕອບສະໜອງອປຸ ະກອນການຮຽນຮຍູ້ ງຼັ ບ່ ໍພຽງພໍ ແລະ ສະພາບ

ແວດລອ້ ມຍງັຼ ບ່ ໍເອ້ອອາໍ ນວຍຕ່ ໍການສດິ ສອນ, ງບົ ປະມານທ່ ີໃຊເ້ ຂ້ົາໃນການສດິ ສອນຍງັຼ ຕາ່ ໍ .
3) ດາ້ ນຂະບວນການ: ການສ່ງົ ເສີມກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮຍູ້ ງັຼ ຕາ່ ໍ , ບ່ ທໍ ນັຼ ຫາກຫາຍ, ຄວນເພ່ ີມ

ການລງົ ມປະຕິບດຼັ ເຂ້າົ ຕ່ ມ.
4) ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ: ຄວາມຮຄູ້ ວາມສາມາດຂອງຜຮູ້ ຽນຍງຼັ ບ່ ໍສງູ , ຄວາມມກຼັ ຮກັຼ ຂອງອາຊີບ,

ຕະຫອດເຖິງຈນຼັ ຍາບນັຼ ຍງັຼ ຕາ່ ໍ , ດ້ານຄວາມສາມາດໃນການຄນ້ົ ຄິດບ່ ໍທນັຼ ກວ້ າງຂວາງ. ຄວນໃຫ້ມີ
ເຄ່ ອງມວດຼັ ຜນົ ຄກຼັ ແນ.່

• ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫັຼນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໝີແນະຂອງຄອູ າຈານ
1) ດາ້ ນບໍລິບດົ : ສາ້ ງສະພາບແວດລອ້ ມໃຫເ້ ໝາະສມົ ກບັຼ ສະຖານສກຶ ສາ, ສາ້ ງພ້ນຖານໂຄງ

ລາ່ ງໃຫເ້ ອ້ອອາໍ ນວຍຕ່ ໍການສກຶ ສາ.
2) ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂົາ້ : ນາໍ ເຂົາ້ ວດຼັ ສະດອຸ ປຸ ະກອນເພ່ ອສາ້ ງສ່ ການຮຽນ-ການສອນ ທ່ ີຈາໍ ເປັຼນ

ໃນວຽກງານຈດຼັ ການຮຽນ-ການສອນ.
3) ດາ້ ນຂະບວນການ: ຄວນຈດັຼ ການແຂງ່ ຂນັຼ ດາ້ ນສີມແຮງງານເປຼັນປະຈາໍ ແລະ ຕ່ ໍເນ່ ອງ

ໂດຍສະເພາະແມນ່ ການວດຼັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ.
4) ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ: ສາ້ ງນະວດັຼ ຕະກາໍ ທາງດາ້ ນຄວາມຄິດ ແລະ ສ່ ິງປະດດິ ໄໝ່ໆ, ສາມາດ

ແຂງ່ ຂນັຼ ທງຼັ ພາຍໃນ ແລະ ສາກນົ .
• ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫຼັນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໝີແນະຂອງນກັຼ ສຶກສາ
1) ດາ້ ນບໍລິບດົ : ຢາກໃຫ້ມກີ ານປບຼັ ປຸງຫກັຼ ສດູ , ຢາກໃຫ້ເນ່ ັຼນ ແລະ ເອົາໃຈໃສສ່ າຂາວິຊາ

ຮຽນໂດຍສະເພາະວຊິ າປະຕິບດຼັ ຕວົ ຈງິ ຢ່ໃູ ນຫກັຼ ສດູ
2) ດາ້ ນປດັຼ ໄຈນາໍ ເຂ້ົາ: ຢາກໃຫ້ມສີ ່ ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ຫ້ອງທດົ ລອງທ່ ີທນັຼ ສະໄໝ

ພຽງພໍກບຼັ ຈາໍ ນວນນກັຼ ສຶກສາ
3) ດ້ານຂະບວນການ: ຢາກໃຫ້ມກີ ິດຈະກາໍ ເພ່ ອເສີມສ້າງ ຄວາມສາໍ ພນັຼ ທ່ ີດີລະຫ່ວາງຄູ

ອາຈານ ແລະ ນກັຼ ສກຶ ສາ
101

• ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫຼັນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໝີແນະຂອງອະດດິ ນກັຼ ສຶກສາ
1) ດາ້ ນບໍລິບດົ : ປດັຼ ຊະຍາ ແລະ ໂຄງຮາ່ ງຫກຼັ ສດູ ມຄີ ວາມຊດັຼ ເຈນດ,ີ ແຕ່ໃນສວ່ ນລາຍ

ວຊິ າໃນຫກັຼ ສດູ ຄວນຕດຼັ ວຊິ າທ່ ີບ່ ຈໍ າໍ ເປຼນັ ອອກ ແລະ ເພ່ ີມວຊິ າສະເພາະເຂົາ້ ຕ່ ມ
2) ດາ້ ນຜນົ ຜະລດິ : ຄວນມກີ ານສ່ງົ ເສີມ ການເຮັດຼ ໂຄງການນອ້ ຍທ່ ີມກີ ານລງົ ມປະຕິບດັຼ ຕວົ

ຈງິ ສາມາດນາໍ ໄປໃຊໄ້ ດ້ ຫ ຕ່ ໍຍອດໃຫເ້ ກດີ ຜນົ ໄດ.້
• ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫັຼນ ແລະ ຂໍ້ສະເໝີແນະຂອງນາຍຈາ້ ງ: ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ

ຄວາມຮຂູ້ ອງຜຮູ້ ຽນສາມາດມາປະກອບອາຊບີ ໄດ,້ ມຄີ ວາມມກັຼ ຮກຼັ ໃນອາຊບີ ແຕຢ່ າກໃຫເ້ ນນັຼ້ ເອົາຂມໍ້ ນູ
ຈງິ ມາສິດສອນ ແລະ ໃຊສ້ ່ ທ່ ີທນັຼ ສະໄໝທ່ ີໃຊໃ້ ນປະຈບຸ ນັຼ .

4.2 ການອະພິປາຍ

ດາ້ ນບໍລິບດົ : ໂດຍລວມແລວ້ ແມມ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ຫາຍ ເນ່ອງຈາກວາ່ ນກຼັ
ສຶກທ່ ີຮຽນຈບົ ຫກຼັ ສດູ ສາມາດນາໍ ຄວາມຮູ້ ຄວາມສາມາດ, ມທີ ກັຼ ສະທາງດາ້ ນການຕິດຕງຼັ້ ໄຟຟ້າ ແລະ
ສາມາດນາໍ ໄປປະຕິບດັຼ ໃນວຽກງານຕວົ ຈງິ ໃນປະຈບຸ ນຼັ , ປດຼັ ຊະຍາ ແລະ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກຼັ ສດູ ມຄີ ວາມ
ສອດຄອ່ ງສ່ງົ ເສີມໃຫ້ຜູ້ຮຽນ ມທີ ກັຼ ສະຄວາມຮ,ູ້ ມຄີ ວາມສາມາດ, ມຄີ ຸນສມົ ບດັຼ ແລະ ມສີ ິນທາໍ
ປະຕິວດຼັ . ໝວດລາຍວິຊາທ່ ວົ ໄປ ແລະ ໜ່ວຍກິດແມນ່ ມຄີ ວາມເໝາະສມົ . ໝວດວິຊາພ້ນຖານ
ສະເພາະ ແລະ ໝວວ່ ຍກດິ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງເໝາະສມົ ທກຸ ວິຊາ. ໝວດວິຊາສະເພາະແມນ່ ມີ
ຄວາມສອດຄອ່ ງຫາຍ. ການກາໍ ນດົ ເວລາໃນໂຄງສ້າງຫກຼັ ສູດ, ການກາໍ ນດົ ລາຍວິຊາໃນໂຄງສ້າງ
ຫກຼັ ສດູ , ການກາໍ ນດົ ຈາໍ ນວນຊ່ວົ ໂມງໃນແຕລ່ ະວຊິ າ ແລະ ເນອ້ ໃນຂອງລາຍວຊິ າແມນ່ ຢໃູ່ ນຂອບເຂດ
ຂອງຫກຼັ ສດູ , ສາມາດນາໍ ໄປໃຊໄ້ ດຈ້ ງິ ແລະ ເຫຼັນວາ່ ສອດຂອງກບຼັ ປດຼັ ຊະຍາໃນຫກຼັ ສດູ , ສອດຄອ່ ງກບັຼ
ແຜນປະຕິຮບູ ຂອງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ທ່ ີສ່ງົ ເສີມໃຫ້ຜ້ຮູ ຽນ, ສາມາດນາໍ ໃຊ້ສີມແຮງງານ ດ້ານ
ເຕັຼກນກິ ໄຟຟ້າ ເພ່ ອນາໍ ຄວາມຮຂູ້ ອງຕນົ ໄປພດຼັ ທະນາຕນົ ເອງ, ຄອບຄວົ ແລະ ປະເທດຊາດໃຫ້ຈະ
ເລິນຮງຸ່ ເຮອງ ເຊ່ ິງສອດຄອ່ ງກບັຼ ບດົ ຄນ້ົ ຄວ້ າຂອງ ຄາໍ ສະຫວາ່ ງ ແກວ້ ບຸນວງົ (2016) ທ່ ີໄດເ້ ຮຼັດການ
ຄນົ້ ຄວາ້ ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ສາຂາວຊິ າເຕຼັກໂນໂລຊຂີ ໍ້ມນູ ຂາ່ ວສານຂອງວິທະຍາໄລວຽງຈນຼັ ພດຼັ ທະນາ
ສບັຼ ພະຍາກອນມະນຸດ ໂດຍໃຊ້ຮບູ ແບບການປະເມນີ CIPP Model ຜນົ ການຄນົ້ ຄ້ວາໂດຍລວມມີ
ຄວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ຫາຍ.

ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂົ້າ: ໂດຍລວມແລ້ວມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍ. ຄູສອນພາຍໃນຫກຼັ ສດູ
ແມນ່ ມຄີ ວາມເໝາະສມົ ທາງດາ້ ນວດຸ ທິ, ປະສບົ ການໃນສອນ, ມຄີ ວາມຮທູ້ າງດາ້ ນວຊິ າສະເພາະ. ມີ
ຄວາມຮບັຼ ຜິດຊອບຕ່ ໍການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ມຄີ ວາມເຂົ້າໃຈໃນຫກັຼ ສດູ . ດາ້ ນຜ້ຮູ ຽນມກີ ານຄດັຼ
ເລອກຜຮູ້ ຽນຕາມເກນທ່ ີໄດກ້ າໍ ນດົ ໄວ.້ ດາ້ ນສ່ ແລະ ອປຸ ະກອນການຮຽນຮູ້ ມຄີ ວາມພອ້ ມທ່ ີສາມາດໃຊ້

102

ງານໄດ,້ ເອກກະສານ, ປຶ້ມຕາໍ ລາຮຽນ, ຫ້ອງທດົ ລອງ, ສ່ ທາງດາ້ ນເຕຼັກໂນໂລຊີ ແລະ ສ່ ິງອ່ ນໆທ່ ີ
ເອຶ້ອອາໍ ນວຍໃນການຈດຼັ ການຮຽນ-ການສອນ. ອາຄານສະຖານທີ, ສ່ ິງແວດລ້ອມອອ້ ມຂາ້ ງແມນ່ ມີ
ຄວາມສອດຄອ່ ງ ແລະ ເໝາະສມົ ຕ່ ໍກບັຼ ຜ້ຮູ ຽນ. ດາ້ ນງບົ ປະມານແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢູ່ໃນລະດບັຼ
ຫາຍ. ເຊ່ ິງສອດຄອ່ ງກບຼັ ບດົ ຄນົ້ ຄວາ້ ຂອງ ສລຸ ິວນັຼ ພວງເພັຼດ (2019) ທ່ ີໄດເ້ ຮຼັດການຄນົ້ ຄວາ້ ການປະ
ເມນີ ຫກຼັ ສດູ ປະລິນຍາຕີວເິ ຄາະການແພດ ມະຫາວິທະຍາໄລ ວທິ ະຍາສາດ ສຂຸ ະພາບໂດຍນາໍ ໃຊຮ້ ບູ
ແບບ CIPP Model ຜນົ ການຄນ້ົ ຄວ້ າດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂາ້ົ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ຫາຍ.

ດາ້ ນຂະບວນການ: ໂດຍລວມແລວ້ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຫາຍ. ການບໍລຫິ ານຫກຼັ ສດູ ແມນ່
ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຖກບັຼ ລະບບົ ການຈດັຼ ຕງຼັ້ ປະຕິບດັຼ ການຮຽນ-ການສອນແມນ່ ມຄີ ວາມຫາກຫາຍ
ສອດຄອ່ ງກບຼັ ເນອ້ ໃນຫກັຼ ສດູ ແລະ ມກີ ານຕິດຕາມຜນົ ການຮຽນເປັຼນລະບບົ . ການຈດຼັ ຄຜູ ສູ້ ອນຢູ່ໃນ
ຫກັຼ ສດູ ແມນ່ ເໝາະສມົ ກບັຼ ວຊິ າສະເພາະຕາມຄວາມສາມາດ, ສວ່ ນການວດຼັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ
ເຫັຼນໄດວ້ າ່ ມຄີ ວາມຫາກຫາຍ, ມກີ ານວດຼັ ທາງດາ້ ນທິດສະດ,ີ ພາກປະຕບິ ດັຼ ໄປຄຽງຄກູ່ ນຼັ ແລະ ມກີ ານ
ບອກລວ່ ງໜາ້ ເປີດໂອກາດໃຫ້ນກຼັ ຮຽນໄດປ້ ະເມນີ ຕນົ ເອງ ເຊ່ ງິ ສອດຄອ່ ງກບັຼ ບດົ ຄນົ້ ຄວ້ າຂອງ ດາໍ ລງົ
ສິດ ອະນນັຼ ເວດ (2552) ໄດເ້ ຮັຼດການຄນົ້ ຄວ້ າການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ນກັຼ ຮຽນຈາ່ ໂຮງຮຽນພາລະທິການ
ກມົ ພາລາທິການທະຫານເຮອຶ ພດຸ ທະສກຼັ ກະລາດ (2547) ໂດຍນາໍ ໃຊຮ້ ບູ ແບບ CIPP Model ຜນົ ການ
ຄນົ້ ຄວາ້ ດາ້ ນຂະບວນການແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ຫາຍ.

ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ: ໂດຍລວມແລວ້ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍ ຍອ້ ນມຄີ ນຸ ນະພາບຂອງຜູ້
ສາໍ ລດຼັ ການສຶກສາ, ມທີ ກັຼ ສະຄວາມຮທູ້ າງດາ້ ນການຕິດຕງັຼ້ ໄຟຟ້າ, ສາມາດນາໍ ຄວາມຮໄູ້ ປໃຊໃ້ ນບອ່ ນ
ເຮັຼດວຽກ, ມຫີ ວົ ຄິດປະຄິດສາ້ ງສາມາດນາໍ ຄວາມຮໄູ້ ປໝນູ ໃຊໃ້ ນຊິວດິ ປະຈາໍ ວນັຼ , ມຈີ ນຼັ ຍາບນັຼ ແລະ ສ່
ສດຼັ ຕ່ ໍອາຊບີ ຂອງຕນົ ຫ ຕ່ ໍອງົ ກອນຂອງຕນົ ແລະ ມຄີ ວາມສາໍ ນານໃນການປະຕິບດັຼ ໜາ້ ທ່ ີວຽກງານໃນ
ຕວົ ຈງິ ເຊ່ ງິ ສອດຄອ່ ງກບັຼ ບດົ ຄນົ້ ຄວາ້ ຂອງ ສກຸ ສນຼັ ໄຊຍະວງົ (2015) ທ່ ີໄດເ້ ຮດຼັ ການຄນົ້ ຄວ້ າການປະ
ເມນີ ຫກຼັ ສດູ ຕ່ ໍເນ່ອງປະລິນຍາຕີ ຄະນະສກຶ ສາສາດສາຂາຄພູ າສາອງຼັ ກດິ , ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫງ່ ຊາດ.
ຜນົ ການຄນ້ົ ຄວາ້ ດາ້ ນຜນົ ຜະລດິ ແມນ່ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຢໃູ່ ນລະດບຼັ ຫາຍ.

103

ພາກທີ 5

ສະຫຸບ, ຂໍຈ້ າໍ ກດັຼ ໃນການຄນ້ົ ຄວາ້ ແລະ ຂໍແ້ ນະນາໍ

ການຄນ້ົ ຄວ້າຄງຼັ້ ນ້ີມຈີ ຸດປະສງົ ເພ່ ອປະເມນີ ຫກຼັ ສູດໄຟຟ້າເຕັຼກນິກ 12+2 ຂອງວິທະຍາໄລ

ເຕຼັກນກິ ສບັຼ ພະວິຊາ ໂດຍໃຊຮ້ ບູ ແບບການປະເມນີ CIPP Model. ກມຸ່ ຕວົ ຢ່າງທ່ ີໃຊໃ້ ນການຄນ້ົ ຄວາ້

ຄງຼັ້ ນທ້ີ ງຼັ ໝດົ 98 ຄນົ ເຊ່ ິງປະກອບດວ້ ຍ ຜ້ບູ ໍລິຫານຫກຼັ ສດູ ຈາໍ ນວນ 6 ທາ່ ນ, ຄຜູ ສູ້ ອນໃນຫກຼັ ສດູ
ຈາໍ ນວນ 12 ທາ່ ນ, ນກຼັ ສຶກສາ ຈາໍ ນວນ 40 ຄນົ , ອະດິດນກັຼ ສຶກສາ ຈາໍ ນວນ 20 ຄນົ ແລະ ນາຍ
ຈາ້ ງ ຈາໍ ນວນ 20 ຄນົ . ເຄ່ ອງມທ່ ີໃຊ້ໃນການຄນ້ົ ຄວາ້ ແມນ່ ແບບສອບຖາມ ແບບມາດຕາສວ່ ນ 5

ລະດບັຼ . ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ນູ ແມນ່ ຊອກຫາຄາ່ ສວ່ ນຮອ້ ຍ, ຄາ່ ສະເລຍ່ ແລະ ຄາ່ ຜນັຼ ປ່ຽນມາດຕະຖານ.

5.1 ສະຫຸບຜນົ ການຄນົ້ ຄວ້ າ

5.1.1 ຜນົ ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟ້າເຕັຼກນກິ 12+2 ຂອງວິທະຍາໄລເຕຼັກນກິ ສບຼັ ພະວິຊາ ໂດຍ

ໃຊຮ້ ູບແບບການປະເມນີ CIPP Model ໂດຍແຍກຕາມຄວາມຄິດເຫັຼນຂອງກມຸ່ ຕວົ ຢ່າງ ສະແດງ

ອອກດ່ງຼັ ນ:້ີ

1) ຜນົ ການປະເມນີ ຄວາມຄິດເຫັຼນຂອງຜ້ບູ ໍລິຫານຫກັຼ ສດູ ພບົ ວາ່ : ໂດຍລວມມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງ
ຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບຼັ ຫາຍ (X̅ = 4.05 ; S.D = 0,44) ເຊ່ ງິ ສະແດງໃຫເ້ ຫັຼນໃນແຕລ່ ະດາ້ ນຄ: ດາ້ ນ
ບໍລິບດົ (X̅ = 4.36 ; S.D = 0.48) , ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ (X̅ = 4.16 ; S.D = 0.43) , ດາ້ ນຂະບວນການ
(X̅ = 3.91 ; S.D = 0,45) ແລະ ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂົ້າ (X̅ = 3.80 ; S.D = 0.50)

2) ຜນົ ການປະເມນີ ຄວາມຄິດເຫັຼນຂອງອາຈານສອນພບົ ວາ່ : ໂດຍລວມມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່

ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບຼັ ຫາຍ (X̅ = 4.12 ; S.D = 0,50) ເຊ່ ງິ ສະແດງໃຫເ້ ຫຼັນໃນແຕລ່ ະດາ້ ນຄ: ດາ້ ນບລໍ ິ

ບດົ (X̅ = 4.30 ; S.D = 0.37) , ດາ້ ນຂະບວນການ (X̅ = 4.11 ; = 0.53) ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ (X̅

= 4.08 ; S.D = 0,64) ແລະ ດາ້ ນປດັຼ ໄຈນາໍ ເຂາ້ົ (X̅ = 3.98 ; S.D = 0,56)

3) ຜນົ ການປະເມນີ ຄວາມຄິດເຫັຼນຂອງນກັຼ ສຶກສາພບົ ວາ່ : ໂດຍລວມມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່
ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍ (X̅ = 3.92 ; S.D = 0.50) ເຊ່ ງິ ສະແດງໃຫເ້ ຫຼັນໃນແຕລ່ ະດາ້ ນຄ: ດາ້ ນບໍລິ
ບດົ (X̅ = 4.12 ; S.D = 0.49) , ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ (X̅ = 4.02 ; S.D = 0.69) , ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂ້ົາ
(X̅ = 3.83 ; S.D = 0,48) ແລະ ດາ້ ນຂະບວນການ (X̅ = 3.72 ; S.D = 0.60)

4) ຜນົ ການປະເມນີ ຄວາມຄິດເຫັຼນຂອງອະດດິ ນກັຼ ສກຶ ສາພບົ ວາ່ : ໂດຍລວມມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງ
ຄາ່ ສະເລຍ່ ຢ່ໃູ ນລະດບັຼ ຫາຍ (X̅ = 3.64 ; S.D = 0.58) ເຊ່ ິງສະແດງໃຫເ້ ຫັຼນໃນແຕລ່ ະດາ້ ນຄ: ດາ້ ນ
ຜນົ ຜະລດິ (X̅ = 3.67 ; S.D = 0.64) ແລະ ດາ້ ນບໍລິບດົ (X̅ = 3.62 ; S.D = 0.59)

104

5) ຜນົ ການປະເມນີ ຄວາມຄິດເຫຼັນຂອງນາຍຈາ້ ງພບົ ວາ່ : ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງຄາ່
ສະເລຍ່ ຢໃູ່ ນລະດບັຼ ຫາຍ (X̅ = 4.25 ; S.D = 0.52).

5.1.2 ສະຫຸ ບຜນົ ການວິເຄາະຄາໍ ຄິດເຫຼັນ ແລະ ຂໍ້ສະເໜີແນະຕ່ ໍຫກຼັ ສູດໄຟຟ້າເຕຼັກນກິ ຂອງຜູ້
ບໍລິຫານ, ຄອູ າຈານ, ນກັຼ ສຶກສາ, ອະດີດນກັຼ ສຶກສາ ແລະ ນາຍຈາ້ ງທງັຼ 4 ດາ້ ນຈາກຄາໍ ຖາມເປີດ.

• ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫຼັນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໜີແນະຂອງຜບູ້ ໍລິຫານຫກັຼ ສດູ
1) ດາ້ ນບໍລິບດົ : ສະເໜີໃຫ້ເພ່ ີມໄລຍະການລງົ ຝຶກງານຂອງນກັຼ ສຶກສາ, ປດັຼ ຊະຍາຄວນ

ກະທດຼັ ລດັຼ ແລະ ຊດັຼ ເຈນ
2) ດາ້ ນປດັຼ ໄຈນາໍ ເຂ້າົ : ການຕອບສະໜອງອປຸ ະກອນການຮຽນຮຍູ້ ງຼັ ບ່ ພໍ ຽງພໍ ແລະ ສະພາບ

ແວດລອ້ ມຍງຼັ ບ່ ໍເອ້ອອາໍ ນວຍຕ່ ໍການສດິ ສອນ, ການຈດຼັ ງບົ ປະມານໃສກ່ ານສິດສອນຍງັຼ ຕາ່ ໍ
3) ດາ້ ນຂະບວນການ: ການສ່ງົ ເສີມກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮຍູ້ ງຼັ ຕາ່ ໍ , ບ່ ໍທນັຼ ຫາກຫາຍ, ຄວນ

ເພ່ ີມການລງົ ມປະຕບິ ດັຼ ເຂ້ົາຕ່ ມ
4) ດາ້ ນຜນົ ຜະລດິ : ຄວາມຮຄູ້ ວາມສາມາດຂອງຜຮູ້ ຽນຍງັຼ ບ່ ສໍ ງູ , ຄວາມມກັຼ ຮກຼັ ຂອງອາຊບີ ,

ຕະຫອດເຖິງຈນຼັ ຍາບນຼັ ຍງັຼ ຕາ່ ໍ , ດ້ານຄວາມສາມາດໃນການຄນົ້ ຄິດບ່ ໍທນຼັ ກວ້ າງຂວາງ. ຄວນໃຫ້ມີ
ເຄ່ ອງມວດັຼ ຜນົ ຄກັຼ ແນ.່

• ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫັຼນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໝີແນະຂອງຄອູ າຈານ
1) ດາ້ ນບໍລບິ ດົ : ສາ້ ງສະພາບແວດລອ້ ມໃຫເ້ ໝາະສມົ ກບຼັ ສະຖານສກຶ ສາ, ສາ້ ງພ້ນຖານໂຄງ

ລາ່ ງໃຫເ້ ອອ້ ອາໍ ນວຍຕ່ ໍການສຶກສາ
2) ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂ້ົາ: ນາໍ ເຂ້ົາວດັຼ ສະດຸອປຸ ະກອນເພ່ ອສາ້ ງສ່ ການຮຽນການສອນ, ທ່ ີຈາໍ

ເປັນຼ ໃນວຽກງານຈດັຼ ການຮຽນການສອນ
3) ດາ້ ນຂະບວນການ: ຄວນຈດັຼ ການແຂງ່ ຂນັຼ ສີມແຮງງານເປຼັນປະຈາໍ ແລະ ຕ່ ໍເນ່ ອງໂດຍ

ສະເພາະແມນ່ ການວດັຼ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ
4) ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ: ສາ້ ງນະວດຼັ ຕະກາໍ ທາງດາ້ ນຄວາມຄດິ ແລະ ສ່ ິງປະດດິ ໄໝໆ່ , ສາມາດ

ແຂງ່ ຂນັຼ ທງຼັ ພາຍໃນ ແລະ ສາກນົ .
• ຜນົ ການວເິ ຄາະຄວາມຄິດເຫຼັນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໝີແນະຂອງນກຼັ ສຶກສາ
1) ດາ້ ນບໍລິບດົ : ຢາກໃຫມ້ ກີ ານປບຼັ ປຸງຫກັຼ ສດູ , ຢາກໃຫ້ເນຼັ້ນ ແລະ ເອົາໃຈໃສສ່ າຂາວຊິ າ

ຮຽນໂດຍສະເພາະວຊິ າປະຕິບດັຼ ຕວົ ຈງິ ຢ່ໃູ ນຫກຼັ ສດູ
2) ດາ້ ນປດັຼ ໄຈນາໍ ເຂົາ້ : ຢາກໃຫ້ມສີ ່ ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ຫອ້ ງທດົ ລອງທ່ ີທນຼັ ສະໄໝ

ພຽງພໍກບັຼ ຈາໍ ນວນນກຼັ ສກຶ ສາ

105

3) ດາ້ ນຂະບວນການ: ຢາກໃຫ້ມກີ ິດຈະກາໍ ເພ່ ອເສີມສາ້ ງ ຄວາມສາໍ ພນັຼ ທ່ ີດີລະຫ່ວາງຄູ
ອາຈານ ແລະ ນກຼັ ສຶກສາ

• ຜນົ ການວິເຄາະຄວາມຄິດເຫຼັນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໝີແນະຂອງອະດດິ ນກັຼ ສຶກສາ
1) ດາ້ ນບໍລິບດົ : ປດັຼ ຊະຍາ ແລະ ໂຄງຮາ່ ງຫກຼັ ສູດມຄີ ວາມຊດັຼ ເຈນດ,ີ ແຕໃ່ ນສວ່ ນລາຍ

ວຊິ າໃນຫກັຼ ສດູ ຄວນຕດັຼ ວຊິ າທ່ ີບ່ ໍຈາໍ ເປນຼັ ອອກ ແລະ ເພ່ ມີ ວຊິ າສະເພາະເຂາ້ົ ຕ່ ມ
2) ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ: ຄວນມກີ ານສ່ງົ ເສມີ ການເຮັຼດໂຄງການນອ້ ຍທ່ ີມກີ ານລງົ ມປະຕິບດຼັ ຕວົ

ຈງິ ສາມາດນາໍ ໄປໃຊໄ້ ດ້ ຫ ຕ່ ໍຍອດໃຫເ້ ກດີ ຜນົ ໄດ.້
• ຜນົ ການວເິ ຄາະຄວາມຄິດເຫັຼນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໝີແນະຂອງນາຍຈາ້ ງ: ດາ້ ນຜນົ ຜະລດິ ຄວາມ

ຮຂູ້ ອງຜຮູ້ ຽນສາມາດມາປະກອບອາຊບີ ໄດ,້ ມຄີ ວາມມກັຼ ຮກຼັ ໃນອາຊບີ ແຕຢ່ າກໃຫເ້ ນັນຼ້ ເອົາຂໍມ້ ນູ ຈງິ ມາ
ສິດສອນ ແລະ ໃຊສ້ ່ ທ່ ີທນັຼ ສະໄໝທ່ ີໃຊໃ້ ນປະຈບຸ ນຼັ .

5.2 ຂຈໍ້ າໍ ກດັຼ ໃນການສກຶ ສາ

1) ການລງົ ເກັຼບຂໍ້ມູນ Try out ແມນ່ ມຄີ ວາມຫຸ້ຍງຍາກໃນການເດິນທາງເພາະວ່າຖຶກຊ່ວງ
ການລະບາດພະຍາດ Covid 19 ເນ່ ອງຈາກວາ່ ວິທະຍາໄລທ່ ີມຫີ ກັຼ ສດູ ດຽວກນັຼ ແມນ່ ຢູ່ທ່ ີວິທະຍາໄລ
ເຕັຼກນກິ ວຊິ າຊບີ ຫວງພະບາງ

2) ການລງົ ເກຼັບຂໍ້ມນູ ຈາກອະດິດນກຼັ ສຶກສາ ແລະ ນາຍຈາ້ ງກ່ໍພບົ ຄວາມຫຸ້ຍງຍາກເພາະວ່າ
ສະຖານປະກອບການແມນ່ ຢຫູ່ າຍພະແນກ ຫາຍຫອ້ ງການຍາກໃນການປະສານງານ ແລະ ທອ້ ນໂຮມ
ແບບສອບຖາມ.

3) ປ້ມຕາໍ ລາ ແລະ ເອກະສານກຽ່ ວກບຼັ ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ບ່ ໍມຂີ ອງລາວຍາກໃນການຊອກຫາຂໍ້
ມນູ ມາອາ້ ງອງີ .

4) ປ້ມຕາໍ ລາກຽ່ ວກບັຼ ທິດສະດີ ແລະ ຮບູ ແບບການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ແມນ່ ມໜີ ອ້ ຍ.

5.3 ຂແໍ້ ນະນາໍ

1) ຄວນໃຫມ້ ກີ ານປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟ້າເຕັຼກນກິ 12+2 ຂອງວທິ ະຍາໄລເຕັຼກນກິ ສບັຼ ພະວຊິ າໂດຍ
ໃຊຮ້ ບູ ແບບການປະເມນີ ຫກຼັ ສດູ ໃຫຫ້ າຍຮບູ ແບບເຊ່ ັຼນ: ຮບູ ແບບການປະເມນີ ຂອງ Scriven, Tyler
ແລະ ຮບູ ແບບອ່ ນໆ.

2) ຄວນມກີ ານປະເມນີ ຫກຼັ ສດູ ຊອກຄນົ້ ສາໍ ຫວດແຮ່ ໂດຍໃຊຮ້ ບູ ແບບການປະເມນີ ຂອງ CIPP
ເຫຼັນວາ່ ປະຈບຸ ນຼັ ນມີ້ ນີ ກຼັ ສຶກສາເຂົາ້ ມາຮຽນໜອ້ ຍລງົ ກ

106

ເອກະສານອາ້ ງອງີ

107

ເອກະສານອາ້ ງອງີ

ກະຊວງສກຶ ສາທິການ ແລະ ກລິ າ. (2015). ແຜນພດຼັ ທະນາຂະແໜງການສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ 5 ປີ
ຄງຼັ້ ທີ VIII. ນະຄອນຫວງວຽງຈນັຼ : ສາໍ ນກັຼ ພມີ ກະຊວງສກຶ ສາທິການ ແລະ ກລິ າ.

ຄາໍ ສະຫວ່ າງ ແກວ້ ບນຸ ວງົ . (2016). ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ຊນັຼ້ ສງູ ສາຂາວຊິ າເຕຼັກໂນໂລຊຂີ ມໍ້ ນູ
ຂາ່ ວສານ (IT) ຂອງວທິ ະຍາໄລວຽງຈນຼັ ພດັຼ ທະນາຊບັຼ ພະຍາກອນມະນດຸ (VHRD) ໂດຍໃຊ້
CIPP Model. (ວທິ ະຍານພິ ນົ ລະດບັຼ ປະລນິ ຍາໂທ). ນະຄອນຫວງວຽງຈນັຼ : ຄະນະສກຶ ສາສາດ
ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫງ່ ຊາດ.

ໃຈທີບ ເຊອ້ ລດຼັ ຕະນະພງົ . (2539). ການພດັຼ ທະນາຫກັຼ ສດູ ຫກັຼ ການ ແລະ ແນວປະຕິບດັຼ . ກງຸ ເທບ:
ອາລິນເພຣ

ສະພາແຫງ່ ຊາດ. (2016). ກດົ ໝາຍວາ່ ດວ້ ຍການສຶກສະບບຼັ ປບັຼ ປງຸ . ນະຄອນຫວງວຽງຈນັຼ : ກະຊວງ
ສກຶ ສາທິການ ແລະ ກລິ າ.

ສກຸ ສນັຼ ໄຊຍະວງົ . (2015). ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ຕ່ໍເມ່ອງປະລີນຍາຕສີ ຶກສາສາດສາຂາຄພູ າສາອງັຼ ກດິ .
(ວທິ ະຍານພິ ນົ ລະດບັຼ ປະລິນຍາໂທ). ນະຄອນຫວງວຽງຈນັຼ : ຄະນະສຶກສາສາດ ມະຫາວທິ ະຍາໄລ
ແຫ່ງຊາດ.

ສທຸ ະນູ ສີໄສ. (2551). ການຈດັຼ ການ ແລ ການວາງແຜນພດຼັ ທະນາຫກັຼ ສດູ . ກງຸ ເທບ: ຄະນະຄສູ າດ
ຈລຸ າລງົ ກອນມະຫາວທິ ະຍາໄລ.

ສນຸ ີ ກພູ່ ນຼັ . (2546). ແນວຄດິ ພນ້ ຖານການສາ້ ງ ແລະ ການພດຼັ ທະນາຫກູັຼ ສດູ . ຊຽງໃໝ:່ ແສງສນິ
ສລຸ ດີ ພຽງຊອບ. (2548). Elearning ການພດຼັ ທະນາຫກັຼ ສດູ . ກງຸ ເທບ: ຈລຸ າລງົ ກອນ

ມະຫາວທິ ະຍາໄລ.
ສລຸ ິວນຼັ ພວງເພຼັດ. (2019). ການປະເມນີ ຫກຼັ ສດູ ປະລີນຍາຕີວເິ ຄາະການແພດ ຄະນະເຕັຼກນກິ ການ

ແພດມະຫາວທິ ະຍາໄລວທິ ະຍາສາດການແພດ. (ວທິ ະຍານພິ ນົ ລະດບັຼ ປະລິນຍາໂທ).
ນະຄອນຫວງວຽງຈນັຼ : ຄະນະສຶກສາສາດ ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫງ່ ຊາດ.
ສມົ ກຽດ ອນິ ທະວງົ . (2554). ການປະເມນີ ຄະນດິ ສາດລະດບັຼ ມດຼັ ທະຍມົ ສຶກສາຕອນປາຍຂອງໂຮງຮຽນ
ປິນລອຍແຍວທິ ະຍາໄລຈງັຼ ຫວຼັ ດຊຽງໃໝ່. ຊຽງໃໝ:່ ມະຫາວທິ ະຍາໄລຊຽງໃໝ.່
ສມົ ຄິດ ພມົ ຈຍຸ້ . (2544). ເທັຼກນກິ ການປະເມນີ ໂຄງການ. ນນົ ທະບລູ :ີ ສາໍ ນກັຼ ພມີ ມະຫາວທິ ະຍາໄລສຸ
ໂຂໄທທາໍ ມະທິລາດ.

108

ສນຼັ ຕິ ທາໍ ບາໍ ລງຸ . (2527). ຫກັຼ ສດູ ແລະ ການບໍລິຫານຫກັຼ ສດູ . ກງຸ ເທບ: ໂຮງພມີ ຄາສະນາ

ສາໍ ລີ ຮກັຼ ສທຸ ິ. (2544).ເທັຼກນກິ ການຂຽນຫກັຼ ສດູ . ກງຸ ເທບ: ບລໍ ະບຸ

ຊາຍທອງ ວານນາພິສດິ . (2551). ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ສກຶ ສາສາດບນັຼ ດດິ ກມຸ ວຊິ າແກນຄະນະສຶກສາ
ສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລຊຽງໃໝ່. ຊຽງໃໝ:່ ມະຫາວທິ ະຍາໄລຊຽງໃໝ.່

ດາໍ ລງົ ສດີ ອະນນຼັ ເວດ. (2552). ການປະເມນີ ຫກຼັ ສດູ ນກັຼ ຮຽນຈາ່ ໂຮງຮຽນພາລະທິການ. ໂຮງຮຽນ
ພາລະທິການກມົ ພາລະທິການທະຫານເຮອ.

ທາໍ ລງົ ບວົ ສີ. (2542). ທິດສະດຫີ ກຼັ ສດູ ການອອກແບບ ແລະ ການພດັຼ ທະນາ. (ພມິ ຄງັຼ້ ທີ 2). ກງຸ
ເທບ: ທນົ ທດຼັ ການພິມ.

ທິລະສກັຼ ອນຸ່ ອາລມົ ເລີດ, ລຍຸ ວລິ ະນາວນິ , ຈລຸ ິວນຼັ ຈນັຼ ພາ ແລະ ສາໍ ພນຼັ ສກຸ ໃວ. (2552). ການປະ
ເມນີ ຫກັຼ ສດູ ສກຶ ສາສາດມະຫາບນຼັ ດດິ . ມະຫາວທິ ະຍາໄລສນິ ລະປະກອນ.

ຢາເບນ ເລອງຈະເລນິ ສ.ີ (2013). ຄວາມສາໍ ຄນຼັ ຂອງຫກັຼ ສດູ . ໄດທ້ ດົ ລອງຄນ 3.2.2014 ຈາກ
Kroobannok: http://www.kroobannok.com/blog/39838.

ນງົ ນະພດຼັ ບນຸ ເຫອ. (2553). ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ສະຖານສຶກສາກມຸ່ ສາລະການຮຽນຮວູ້ ິທະຍາສາດ
ໂຮງຮຽນປະທຸມອານຸສນົ ໂດຍໃຊ້ CIPP Model. ບນັຼ ດິດວິທະຍາໄລ ມະຫາວິທະຍາໄລສີລະ
ປະກອນ

ບນຸ ລຽ້ ງ ທມຸ ທອງ. (2553). ການພດັຼ ທະນາຫກັຼ ສດູ . ກງຸ ເທບ: ສາໍ ນກັຼ ພີມແຫງ່ ຈລຸ າລງົ ກອນ
ມະຫາວທິ ະຍາໄລ.

ບນຸ ຊມົ ສສີ ະອາດ. (2555). ການພດຼັ ທະນາຫກັຼ ສດູ . ກງຸ ເທບ: ຈລຸ າລງົ ກອນມະຫາວທິ ະຍາໄລ

ປຣະສາດ ເນອງສະເຫີມ. (2554). ຫກັຼ ສດູ ການສຶກສາ. ສາລະຄາມ: ສາໍ ນກັຼ ພິມມະຫາວທິ ະຍາໄລ
ມະຫາສາລະຄາມ

ພດັຼ ຊະລີ ສີມສີພິມ. ບຸດສະດີ ພງົ ສາຈະເລີນນນົ ,ສຸພນັຼ ສາ ສາຍຄງົ ແລະ ວະລາກອນ ກອງຈນັຼ .
(2014, 3 20). ກ ານ ປ ະເມີນ ຫັຼກ ສູດ . ໄດ້ທົດ ລ ອ ງ ຄນ 9 23, 2020 ຈາກ www.slideshare.net:
http://www.slideshare.net/05012515/scriven-17076696

ມະນດຼັ ທາດທອງ.(2550). ເທັຼກນກິ ການພດຼັ ທະນາຫກັຼ ສດູ ສະຖານສຶກສາ. ນະຄອນປະຖມົ : ເພສເກມ
ການພມິ

ມາລຽມ ນລິ ະພນຼັ . (2553). ຄມູ່ ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ລະດບັຼ ບນຼັ ສກຶ ສາ. (ພິມຄງຼັ້ ທີ 3). ບນຼັ ດດິ
ວທິ ະຍາໄລ ມະຫາວທິ ະຍາໄລສິລະປະກອນ
109

ວທິ ະຍາໄລເຕັຼກນກິ ສບັຼ ພະວຊິ າ. (2020). ບດົ ສະຫຸ ບ ນກັຼ ຮຽນ-ນກຼັ ສກຶ ສາ ສອບເສັຼງເຂົາ້ ຮຽນທ່ ີ
ວທິ ະຍາໄລເຕັຼກນກິ ສບຼັ ພະວຊິ າ ສກົ ສຶກສາ 2020-2021. ນະຄອນຫວງວຽງຈນຼັ : ວທິ ະຍາໄລເຕັຼກນກິ
ສບຼັ ພະວຊິ າ

ວໄິ ລພອນ ທອງຍອດ. (2554). ການປະເມນີ ຫກຼັ ສດູ ຄະລສຸ າດບນັຼ ດດິ ສາຂາວຊິ າການປະຖມົ ສຶກສາ
ຄະນະຄະລສຸ າດ. ມະຫາວທິ ະຍາໄລລາດສະພດັຼ ຊຽງໃໝ:່ ມະຫາວທິ ະຍາໄລຊຽງໃໝ.່

ອາໍ ນາດ ຈນັຼ ແປ້ນ. (2550). ການປະເມນີ ແລະ ການພດຼັ ທະນາຫກຼັ ສດູ -ການສອນ .ຊຽງໃໝ:່ ຄະນະ
ສຶກສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລຊຽງໄໝ.່

Stufflebeam, D.L. (1971). Education evaluation and decision making. Hilinois.F.E.: Peacock
Publish Inc: Itasca.

Taba Hilda. ( 1 9 6 2 ) . Curriculum Development : Theory and Practrice. New york: Harcourt:
Brace and World Inc.

110

ເອກະສານຊອ້ ນທາ້ ຍ

111

ເອກະສານຊອ້ ນທາ້ ຍ ກ.
ໜງຼັ ສສະເໜີຕາ່ ງໆ

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

ເອກະສານຊອ້ ນທາ້ ຍ ຂ.
ເຄ່ ອງມທ່ ີໃຊໃ້ ນການຄນົ້ ຄວາ້

122

ແບບສອບຖາມ ຊດຸ ທີ 1

(ສາໍ ລບຼັ ຜບູ້ ໍລິຫານ ແລະ ຄອູ າຈານ)

ຫວົ ຂໍ:້ ການປະເມນີ ຫກຼັ ສດູ ໄຟຟ້າເຕຼັກນກິ 12+2 ຊນຼັ້ ກາງຕາມຮບູ ແບບ CIPP Model ທ່ ີວິທະຍາໄລ

ເຕັຼກນກິ ສບຼັ ພະວຊິ າ.

ຄາໍ ອະທິບາຍ:

ແບບສອບຖາມສະບບັຼ ນໃ້ີ ຊເ້ ປຼັນເຄ່ ອງມ ໃນການເກຼັບກາໍ ຂໍ້ມນູ ການສຶກສາກຽ່ ວກບຼັ ການປະເມນີ
ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟ້າເຕຼັກນກິ 12+2 ຊນຼັ້ ກາງ. ຕາມຮບູ ແບບ CIPP Model ທ່ ີວທິ ະຍາໄລເຕຼັກນກິ ສບຼັ ພະວຊິ າ

ສາໍ ລບຼັ ຜບູ້ ໍລິຫານ ແລະ ຄອູ າຈານຜສູ້ ອນ. ເຊ່ ິງຂໍມ້ ນູ ນມີ້ ຄີ ວາມສາໍ ຄນັຼ ແລະ ເປັຼນຜນົ ປະໂຫຍດຢ່າງ

ຍ່ ງິ ຕ່ ໍວທິ ະຍາໄລເຕຼັກນກິ ສບັຼ ພະວຊິ າ ເພ່ ອນາໍ ຜນົ ການປະເມນີ ໄປປບັຼ ປງຸ ແກໄ້ ຂ ແລະ ພດຼັ ທະນາຫກັຼ ສດູ

ໃຫມ້ ປີ ະສດິ ຕິພາບຍ່ ງິ ຂນ້ .ຂໍສະແດງຄວາມຂອບໃຈລວງໜາ້ ມາຍງຼັ ທາ່ ນທີກະລນຸ າໃຫຄ້ ວາມຮວ່ ມມ.

ແບບສອບຖາມສະບບຼັ ນປ້ີ ະກອບມີ 3 ຕອນດງ່ ັຼ ນ:້ີ

ຕອນທີ 1: ຂໍມ້ ນູ ທ່ວົ ໄປຂອງຜຕູ້ ອບຄາໍ ຖາມ

ຄາໍ ແນະນາໍ : ກະລນຸ າຕ່ ມເຄ່ ອຶ ງໝາຍ √ ລງົ ໃສ່ (ບອກ) □ ແລະຕ່ ມຂໍຄ້ ວາມລງົ ໃສບ່ ອ່ ນ

ຫວາ່ ງທ່ ີກາໍ ນດົ ໃຫເ້ ຊ່ ງິ ປະກອບດວ້ ຍ:

1. ເພດ: □ ຊາຍ □ ຍງິ

2. ອາຍ:ຸ ...........................ປີ

3. ໜາ້ ທ່ ີຕາໍ ແໜງ່ : □ ຜບູ້ ໍລິຫານ □ ອາຈານສອນ ແລະ ອ່ ນໆ

4. ວດຸ ທິການສຶກສາ: □ ຊນັຼ້ ສງູ □ ປະລນິ ຍາຕີ □ ປະລນິ ຍາໂທ □ ປະລິນຍາເອກ

5. ປະສບົ ການເຮຼັດວຽກ: □ 5 ປີລງົ ມາ □ 6-10 ປີ □ 11-15 ປີ □ 16 ປີຂນ້ຶ ໄປ

ຕອນທີ 2: ຄວາມຄດິ ເຫຼັນກຽ່ ວກບັຼ ຫກຼັ ສດູ ທງຼັ 4 ດາ້ ນ
ຄາໍ ແນະນາໍ :

- ກະລນຸ າຕ່ ມເຄ່ ອງໝາຍ ✓ ລງົ ໃສຊ່ ອ່ ງຫວາ່ ງກງົ ກບຼັ ຄວາມຄິດເຫຼັນຂອງທ່ານຫາຍທ່ ີສດຸ ຊ່ ຶງມີ
ລະດບັຼ ຄວາມຄິດເຫັຼນດງ່ ຼັ ນ:ີ້
5 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ຫາຍທ່ ີສດຸ
4 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ຫາຍ
3 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ປານກາງ
2 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ໜອ້ ຍ
1 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ໜອ້ ຍທ່ ີສດຸ

123

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບຼັ ຄວາມ
ເໝາະສມົ
I.ດາ້ ນບໍລິບດົ (Context)
ປດຼັ ຊະຍາຂອງຫກຼັ ສດູ 54321

1 ມຄີ ວາມຊດັຼ ເຈນແລະເຂົາ້ ໃຈງາຍ
2 ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພກັຼ -ລດຼັ
3 ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ສະພາບແວດລອ້ ມໃນປະຈບຸ ນັຼ
4 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕບິ ດຼັ ໄດຈ້ ງິ

ວໄິ ສທດຼັ
5 ສະແດງລກັຼ ສະນະທ່ ີຕອ້ ງການຂອງຜຮູ້ ຽນໃນອະນາຄດົ ຢ່າງຊດັຼ ເຈນ
6 ມເີ ປາົ້ ໝາຍທ່ ີຊດັຼ ເຈນຮບຼັ ຮອງ
7 ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບຼັ ສະພາບໂຮງຮຽນແລະສະພາວະໃນປະຈບຸ ນຼັ
8 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕບິ ດຼັ ໄດ້

ສ່ງົ ເສີມໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມທີ ກັຼ ສະ, ຄວາມຮ,ູ້ ຄວາມສາມາດ ແລະ ສາມາດ
9

ນາໍ ຄວາມຮດູ້ າ້ ນສອ້ ມແປງໄຟຟ້າໄດໃ້ ນວຽກງານຕວົ ຈງິ
ສ່ງົ ເສີມໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນສາມາດ ສາ້ ງລາຍຮບັຼ ໃຫແ້ ກຕ່ ນົ ເອງ ຊວ່ ຍເຫອຕນົ
10
ເອງໄດ້ ແລະ ຄອບຄວົ .
ສ່ງົ ເສມີ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນສາມາດ ເຮຼັດວຽກກບັຼ ເພ່ ອຮວ່ ມງານ, ເຮຼດັ ວຽກ
11 ເປັຼນທິມງານ ແລະ ຮວ່ ມກບັຼ ໜວ່ ຍງານຕາ່ ງໆທງັຼ ພາຍໃນ ແລະ
ຕາ່ ງປະເທດ
ໂຄງສາ້ ງຫກັຼ ສດູ
12 ຫກັຼ ສດູ ສາມາດຕອບສະໜອງເປ້າົ ໝາຍ ແລະ ຄາໍ ຂວັຼ ນຂອງ ວຕສ
13 ຈດຸ ປະສງົ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງ ແລະ ຊດັຼ ເຈນກບຼັ ມງຸ້ ໝາຍກບັຼ ຫກັຼ ສດູ
14 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕບິ ດຼັ ໄດໃ້ ນວຽກງານຕວົ ຈງິ
ຫກັຼ ສດູ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ຄວາມຕອ້ ງການກບຼັ ຕະຫາດແຮງງານ
15
ແລະ ເສດຖະກດິ ສງຼັ ຄມົ ໃນປະຈບຸ ນຼັ

124

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບັຼ ຄວາມ
ເໝາະສມົ

54321

ມກີ ານຈດັຼ ສດຼັ ສວ່ ນສອດຄອ່ ງກບຼັ ໂຄງສາ້ ງຂອງມາດຖານກບັຼ ຫກຼັ ສດູ
16

ແຫງ່ ຊາດ

17 ເນ່ ອໃນແຕລ່ ະລາຍວຊິ າສອດຄອ່ ງກບັຼ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກັຼ ສດູ

ເນອ້ ໃນລາຍວຊິ າຮຽນສາມາດນາໍ ໄປໃຊໃ້ ນການປະກອບອາຊບີ ຫຮບຼັ
18

ໃຊໃ້ ນຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວນຼັ

ເນອ້ ໃນແຕລ່ ະລາຍວຊິ າສ່ງົ ເສີມໃຫນ້ ກຼັ ສກຶ ສາໄດພ້ ດຼັ ທະນາຕນົ ເອງມີ
19 ຫວົ ຄິດປະດດິ ສາ້ ງໃນການໝນູ ໃຊຄ້ ວາມຮທູ້ ່ ີໄດຮ້ ຽນເຂ້ົາໃນວຽກງານ

ຕວົ ຈງິ

ຈດັຼ ເວລາຮຽນສອດຄອ່ ງແລະຄບົ ຖວ້ ນຕາມໂຄງສາ້ ງຫກຼັ ສດູ ລາຍວຊິ າ
20

ຕາມກມຸ່ ສາລະການຮຽນຮູ້

ໝວດລາຍວຊິ າທ່ວົ ໄປໃນຫກຼັ ສດູ

21 ວຊິ າຄະນດິ ສາດ 2( 1.3.0 )

22 ວຊິ າຟິຊກິ ສາດ 2( 1.3.0 )

23 ວຊິ າເຄມີ 2( 2.0.0 )

24 ວຊິ າປດຼັ ຊະຍາ 2( 2.0.0 )

25 ພາສາອງັຼ ກດິ 2( 1.3.0 )

26 ວຊິ າປອ້ ງກນຼັ ຊາດ 1( 0.0.4 )

ໝວວວຊິ າພ້ນຖານວຊິ າສະເພາະ

27 ວຊິ າແຕມ້ ແບບ 2( 1.3.0 )
28 ວຊິ າຄອມພີວເຕີ 2( 1.3.0 )
29 ພນ້ ຖານການຊາ່ ງ 2( 1.3.0 )
30 ວຊິ າເຕັຼກນກິ ໄຟຟາ້ 2( 1.3.0 )
31 ວຊິ າເຕຼັກນກິ ຄວາມປອດໄພ 2( 1.3.0 )
32 ວດັຼ ສະດທຸ າງໄຟຟ້າ 3( 2.2.0 )
ໝວດວຊິ າສະເພາະ

125

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບັຼ ຄວາມ
ເໝາະສມົ

54321

33 ຕາຄາ່ ຍໄຟຟາ້ ແຮງຕາ່ ໍ 2(2.0.0)

34 ອປຸ ະກອນໄຟຟ້າ 2(2.0.0)

35 ລະບບົ ປອ້ ງກນັຼ ໄຟຟ້າ 2(1.3.0)

36 ນາໍ້ ໃຊສ້ ອມ້ ແປງໄຟຟາ້ 2(1.3.0)

37 ວດັຼ ແທກໄຟຟາ້ 2(1.3.0)

38 ໂມເຕໄີ ຟຟາ້ 2(2.0.0)

39 ຕດິ ຕງຼັ້ ໄຟຟ້າພາຍໃນອາຄານ 2(1.3.0)

40 ວຊິ າທາໍ ຄວາມເຢນັຼ 2(1.3.0)

41 ຝກຶ ງານພາຍນອກ 6 ອາທິດ : 210 ຊມ

II. ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂົາ້ (Input)

ຄຜູ ສູ້ ອນ ແລະ ນກັຼ ສຶກສາ

1 ຄສູ ອນມວີ ດຸ ທິທ່ ີເໝາະສມົ ກບັຼ ຫກຼັ ສດູ

2 ຄມູ ຄີ ວາມຮຄູ້ ວາມສາມາດເໝາະສມົ ກບັຼ ວຊິ າທ່ ີຕນົ ສອນ

3 ມຄີ ວວາມຮບັຼ ຜດິ ຊອບໃນການຮຽນ-ການສອນ

4 ມຄີ ວາມກງົ ຕ່ ໍເວລາ ແລະ ເອົາໃຈໃສຜ່ ຮູ້ ຽນ

ມກີ ານກວດສອບວຽກທ່ ີມອບໝາຍ ແລະ ໃຫຂ້ ໍມ້ ນູ ຍອ້ ນກບັຼ ຢາ່ ງສະໝ່ ໍ
5

າສະເໝີ

6 ມຄີ ວາມຮຄູ້ ວາມເຂົ້າໃຈຮເູ້ ປົາ້ ໝາຍຂອງຫກັຼ ສດູ ສະຖານສກຶ ສາ

ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຈດັຼ ເຮັຼດແຜນການຮຽນຮທູ້ ່ ີເນັນຼ້ ຜຮູ້ ຽນເປນຼັ ສາໍ
7

ຄນັຼ

8 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຈດັຼ ປະສບົ ການທ່ ີເນັຼນ້ ຜຮູ້ ຽນເປນັຼ ສາໍ ຄນັຼ

9 ມຄີ ວາມຮໃູ້ ນດາ້ ນການວດັຼ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ

10 ມຄີ ວາມຮູ້ ຄວາມສາມາດໃນການຈດັຼ ເຮດັຼ ແລະ ສ່ ການຮຽນຮູ້

11 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການນາໍ ໃຊເ້ ຕຼັກໂນໂລຢີໃນການສອນ

126

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບັຼ ຄວາມ
ເໝາະສມົ
ນກຼັ ສກຶ ສາທີເຂ້ົາຮຽນໃນຫກັຼ ສດູ ໄດເ້ ກນມາດຕະຖານທ່ ີກາໍ ນດົ ໃນ
12 54321

ຫກຼັ ສດູ
ດາ້ ນສ່ ການຮຽນຮແູ້ ລະ ອາຄານສະຖານທ່ ີ

ສະຖານສກຶ ສາມສີ ່ ເຕຼັກໂນໂລຢີ ແລະ ອປຸ ະກອນທ່ ີທນັຼ ສະໄໝທ່ ີ
13

ເໝາະສມົ ແລະ ເອ້ອຍຕ່ ໍການຮຽນຮູ້
14 ສ່ ວດຼັ ສະດອຸ ປຸ ະກອນການສອນພຽງພໍຕ່ ໍຈາໍ ນວນນກັຼ ຮຽນ

ປ້ມຕາໍ ລາເອກະສານທ່ ີໃຊປ້ ະກອນການສອນພຽງພໍກບຼັ ຈາໍ ນວນ
15

ນກັຼ ຮຽນ
ສ່ ວດັຼ ສະດອຸ ປຸ ະກອນທ່ ີໃຊໃ້ ນການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮເູ້ ໝາະສມົ
16
ກບຼັ ເນອ້ ໃນການຮຽນຮູ້
17 ສະຖານການສກຶ ສາມແີ ຫງ່ ການຮຽນຮທູ້ ີຫາກຫາຍ
18 ມຫີ ອ້ ງທດົ ລອງສາມາດຮອງຮບັຼ ນກຼັ ສກຶ ສາໄດ້
19 ຫອ້ ງຮຽນມຄີ ວາມເໝາະສມົ
ມສີ ະພາບແວດລອ້ ມທ່ ີເອ້ອຍອາໍ ນວຍຄວາມສະດວກແກກ່ ານຮຽນ-
20
ການສອນ
ດາ້ ນງບົ ປະມານ
ສະຖານສກຶ ສາວາງແຜນການຈດັຼ ສນັຼ ງບົ ປະມານຄອບຄມຸ ພາລະກດິ
21
ທກຸ ດາ້ ນຢາ່ ງເໝາະສມົ
ສະຖານສຶກສາຈດັຼ ສນັຼ ງບົ ປະມານເພ່ ອໃຊໃ້ ນການຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການ
22
ຮຽນຮຂູ້ ອງຜຮູ້ ຽນຢາ່ ງພຽງພໍ
ສະຖານສຶກສາມງີ ບົ ປະມານໃນການປບັຼ ປງຸ ແລະພດັຼ ທະນາຫກຼັ ສດູ
23
ສະຖານສກຶ ສາຢ່າງພຽງພໍ
ສະຖານສກຶ ສາມງີ ບົ ປະມານສະໝບັຼ -ສະໜນູ ແລະພດັຼ ທະນາຄວາມຮູ້
24
ຄວາມສາມາດຂອງບກຸ ຄະລາກອນຢາ່ ງພຽງພໍ
III. ດາ້ ນຂະບວນການ (process)

127

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບັຼ ຄວາມ
ເໝາະສມົ

54321

ດາ້ ນການບໍລິຫານຫກຼັ ສດູ

1 ມກີ ານຈດຼັ ຕງຼັ້ ເຜຍີ ແຜຫ່ ກຼັ ສດູ ໃຫນ້ ກຼັ ສກຶ ສາຮບັຼ ຮູ້

ສະຖານສກຶ ສາມກີ ານວາງແຜນການນາໍ ຫກັຼ ສດູ ໄປໃຊທ້ ກຸ ກມຸ່ ຄວາມຮູ້
2

ແລະ ກດິ ຈະກາໍ

ສະຖານສຶກສາໄດກ້ ຽມຄວາມພອ້ ມໃຫຄ້ ໃູ ນການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ
3

ຮູ້
4 ສະຖານສຶກສາໄດມ້ ກີ ານຈດຼັ ຕາຕະລາງການຮຽນຮທູ້ ກຸ ກມຸ່ ຄວາມຮູ້
5 ສະຖານການສກຶ ສາສ່ງົ ເສມີ ໃຫຄ້ ຈູ ດຼັ ເຮັຼດແຜນການຈດຼັ ການຮຽນຮູ້

ສະຖານການສກຶ ສາສ່ງົ ເສມີ ໃຫຄ້ ຈູ ດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮຕູ້ າມແຜນ
6

ການທ່ ີກຽມໄວ້

ສະຖານການສກຶ ສາມກີ ານນເິ ທດພາຍໃນກຽ່ ວກບັຼ ການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ
7

ການຮຽນຮູ້

8 ມກີ ອງປະຊຸມວຊິ າການຊແີ້ ຈງກຽ່ ວກບັຼ ຫກັຼ ສດູ

ສະຖານການສຶກສາມກີ ານປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນຮຂູ້ ອງຄທູ ກຸ ຄນົ ເປນຼັ
9

ລະຍະໆ ຢາ່ ງຕ່ ໍເນ່ອງ

ສະຖານການສຶກສາຈດັຼ ສ່ ງິ ອາໍ ນວຍຄວາມສະດວກດາ້ ນສ່ ການຮຽນຮູ້
10

ແລະ ເຄ່ ອຶ ງມຕາ່ ງໆທ່ ີເປນຼັ ປະໂຫຍດຕ່ ໍການຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮູ້

ດາ້ ນການຈດຼັ ການຮຽນ-ການສອນ

ການຈດຼັ ຕາຕະລາງການຮຽນ-ການສອນມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ໂຄງ
11

ສາ້ ງຫກຼັ ສດູ

12 ຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮເູ້ ນັນຼ້ ຜຮູ້ ຽນເປນັຼ ສາໍ ຄນຼັ

13 ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍຄາໍ ນງຶ ເຖງິ ຄວາມສາມາດຂອງຜຮູ້ ຽນ

14 ຈດັຼ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຊຮ້ ບູ ແບບວທິ ີການສອນທ່ ີຫາກຫາຍ

15 ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄດວ້ ເິ ຄາະ

16 ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນລງົ ມປະຕິບດັຼ ຕວົ ຈງິ

128

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບັຼ ຄວາມ
ເໝາະສມົ

54321

ຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໂດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນຮຈູ້ ກັຼ ວທິ ີການ
17

ສະແຫວງຫາແຫງ່ ການຮຽນຮູ້

18 ເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມສີ ວ່ ນຮວ່ ມໃນການຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮູ້

19 ມກີ ານເຮັຼດການຄນົ້ ຄວາ້ -ວໄິ ຈໃນຫອ້ ງຮຽນ

20 ຈດຼັ ການຮຽນໃຫສ້ ອດຄອ່ ງກບຼັ ເນອ້ ໃນຫກຼັ ສດູ

ການວດຼັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ

ມກີ ານບອກວທິ ີການວດັຼ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ແຕລ່ ະຄງັຼ້ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນລວ່ ງໜ້
21

າ

22 ມວີ ທິ ີການວດັຼ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ທງັຼ ພາກທິດສະດີ ແລະ ປະຕິບດຼັ

ມກີ ານວດັຼ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ຢ່າງຕ່ ໍເນ່ອງຄວບຄກູ່ ບັຼ ການຮຽນ-
23

ການສອນ

24 ເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມສີ ວ່ ນຮວ່ ມໃນການວດຼັ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ

ໃຊວ້ ທິ ີ ແລະ ຫາຍໆແບບໃນການປະເມນີ ເພ່ ອໃຫໄ້ ດຂ້ ໍມ້ ນູ ໃນການປະ
25

ເມນີ ຢ່າງພຽງພໍ

ວດຼັ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກອ່ ນຮຽນລະຫວ່ າງຮຽນ ແລະ ຫງຼັ ການ
26

ຮຽນ .ເພ່ ອພດັຼ ທະນາຄວາມສາມາດຂອງຜຮູ້ ຽນ

ນາໍ ຜນົ ການປະເມນີ ມາປບັຼ ປງຸ ການຈດັຼ ການຮຽນ-ການສອນເພ່ ອໃຫຜ້ ູ້
27

ຮຽນມສີ ກຼັ ຍະພາບສງູ

IV ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ (Product)

ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມຮທູ້ າງດາ້ ນວຊິ າການສອດຄອ່ ງກບຼັ ຈດຸ ປະສງົ ແລະເປ້າົ
1

ໝາຍຂອງຫກຼັ ສດູ

2 ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມສາມາດທກຼັ ສະໃນການຕດິ ຕງຼັ້ ໄຟຟ້າຢ່າງຊາໍ ນານ

ສາມາດນາໍ ຄວາມຮໄູ້ ປໃຊໃ້ ນການປະກອບອາຊບີ ແລະ ສະຖານ
3

ປະກອບການ

4 ມຄີ ວາມຂະຫຍນັຼ ມນ່ັຼ ພຽນໃນໜາ້ ທີວຽກງານ

129

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບຼັ ຄວາມ
ເໝາະສມົ

54321

5 ມຄີ ວາມຮກັຼ ແລະ ຈນຼັ ຍາບນັຼ ໃນອາຊບີ ຂອງຕນົ

6 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຄດິ ການສາ້ ງປນຼັ ຍາ
ຕອນທີ 3: ທ່ານມຄີ ວາມຄິດເຫັຼນ ແລະ ຂໍສ້ ະເໜີເພ່ ີມເຕມີ ໃນດາ້ ນໃດຈາກຕອນທີ 2 ກະລນຸ າໃຫຂ້ ຽນ
ລາຍລະອຽດລງົ ຂາ້ ງລມຸ່ ນ:ີ້

1. ດາ້ ນບໍລິບດົ :
.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................
2. ດາ້ ນປດັຼ ໄຈນາໍ ເຂົ້າ:

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

......................................................................... ....................................................

3. ດາ້ ນຂະບວນການ:
.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ
.......................................................................................................................... ...

.............................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………..

130

ແບບສອບຖາມ ຊດຸ ທີ 2

(ສາໍ ລບັຼ ນກຼັ ສກຶ ສາ)

ຫວົ ຂໍ:້ ການປະເມນີ ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟ້າເຕັຼກນກິ 12+2 ຊນຼັ້ ກາງຕາມຮບູ ແບບ CIPP Model ທ່ ີວທິ ະຍາໄລ

ເຕຼັກນກິ ສບັຼ ພະວຊິ າ.

ຄາໍ ອະທິບາຍ:

ແບບສອບຖາມສະບບຼັ ນໃ້ີ ຊເ້ ປັຼນເຄ່ ອງມ ໃນການເກຼັບກາໍ ຂໍ້ມນູ ການສຶກສາກຽ່ ວກບຼັ ການປະເມນີ
ຫກັຼ ສດູ ໄຟຟາ້ ເຕຼັກນກິ 12+2 ຊນຼັ້ ກາງ. ຕາມຮບູ ແບບ CIPP Model ທ່ ີວທິ ະຍາໄລເຕັຼກນກິ ສບຼັ ພະວຊິ າ

ສາໍ ລບັຼ ນກຼັ ສຶກສາ. ເຊ່ ງິ ຂໍມ້ ນູ ນມ້ີ ຄີ ວາມສາໍ ຄນັຼ ແລະ ເປຼັນຜນົ ປະໂຫຍດຢາ່ ງຍ່ ິງຕ່ ໍວິທະຍາໄລເຕຼັກນກິ

ສບັຼ ພະວຊິ າ ເພ່ ອນາໍ ຜນົ ການປະເມນີ ໄປປບຼັ ປງຸ ແກໄ້ ຂ ແລະ ພດຼັ ທະນາຫກັຼ ສດູ ໃຫມ້ ປີ ະສິດຕິພາບຍ່ ງິ

ຂ້ນ.ຂໍສະແດງຄວາມຂອບໃຈລວງໜ້າມາຍງຼັ ນກັຼ ສຶກສາທີກະລຸນາໃຫ້ຄວາມຮວ່ ມມ. ແບບສອບຖາມ

ສະບບຼັ ນປ້ີ ະກອບມີ 3 ຕອນດງ່ ຼັ ນ:້ີ

ຕອນທີ 1: ຂໍມ້ ນູ ທ່ວົ ໄປຂອງຜຕູ້ ອບຄາໍ ຖາມ

ຄາໍ ແນະນາໍ : ກະລຸນາຕ່ ມເຄ່ ຶອງໝາຍ ✓ ລງົ ໃສ່ (ບອກ) □ ແລະຕ່ ມຂໍ້ຄວາມລງົ ໃສບ່ ອ່ ນຫວາ່ ງທ່ ີກາໍ

ນດົ ໃຫເ້ ຊ່ ງິ ປະກອບດວ້ ຍ:

1. ເພດ: □ ຊາຍ □ ຍິງ

2. ອາຍ:ຸ ...........................ປີ □ ປະລິນຍາຕີ □ ປະລນິ ຍາໂທ □ ປະລນິ ຍາເອກ

3. ວດຸ ທິການສຶກສາ: □ ຊນຼັ້ ສງູ

ຕອນທີ 2: ຄວາມຄດິ ເຫຼັນກຽ່ ວກບຼັ ຫກຼັ ສດູ ທງຼັ 4 ດາ້ ນ
ຄາໍ ແນະນາໍ :

- ກະລນຸ າຕ່ ມເຄ່ ອງໝາຍ ✓ ລງົ ໃສຊ່ ອ່ ງຫວາ່ ງກງົ ກບັຼ ຄວາມຄດິ ເຫຼັນຂອງທາ່ ນຫາຍທ່ ີສດຸ ຊ່ ງຶ ມີ
ລະດບັຼ ຄວາມຄດິ ເຫັຼນດງ່ ັຼ ນ:ີ້

5 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ຫາຍທ່ ີສດຸ
4 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ຫາຍ
3 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ປານກາງ
2 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ໜອ້ ຍ
1 ໝາຍເຖງິ ເໝາະສມົ ໜອ້ ຍທ່ ີສດຸ

131

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບຼັ ຄວາມຄດິ ເຫັຼນ
5 43 2 1
I. ດາ້ ນບໍລິບດົ (Context)
ດາ້ ນຈດຸ ປະສງົ

1 ມຄີ ວາມຊດັຼ ເຈນແລະເຂົາ້ ໃຈງາຍ

2 ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພກຼັ -ລດັຼ

3 ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບຼັ ສະພາບແວດລອ້ ມໃນປະຈບຸ ນັຼ

4 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕິບດຼັ ໄດຈ້ ງິ

ສະແດງລກຼັ ສະນະທ່ ີຕອ້ ງການຂອງຜຮູ້ ຽນໃນອະນາຄດົ ຢ່າງຊດັຼ
5

ເຈນ

6 ມເີ ປ້ົາໝາຍທ່ ີຊດັຼ ເຈນຮບັຼ ຮອງ

7 ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບຼັ ສະພາບໂຮງຮຽນແລະສະພາວະໃນປະຈບຸ ນຼັ

8 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕບິ ດັຼ ໄດ້

ສ່ງົ ເສີມໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມທີ ກັຼ ສະ, ຄວາມຮ,ູ້ ຄວາມສາມາດ ແລະ
9

ສາມາດນາໍ ຄວາມຮດູ້ າ້ ນສອ້ ມແປງໄຟຟ້າໄດໃ້ ນວຽກງານຕວົ ຈງິ

ສ່ງົ ເສມີ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນສາມາດ ສາ້ ງລາຍຮບັຼ ໃຫແ້ ກຕ່ ນົ ເອງ ຊວ່ ຍເຫອ
10

ຕນົ ເອງໄດ້ ແລະ ຄອບຄວົ .

ສ່ງົ ເສມີ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນສາມາດ ເຮັຼດວຽກກບຼັ ເພ່ ອຮວ່ ມງານ, ເຮັດຼ ວຽກ
11 ເປັນຼ ທິມງານ ແລະ ຮວ່ ມກບຼັ ໜວ່ ຍງານຕາ່ ງໆທງຼັ ພາຍໃນ ແລະ

ຕາ່ ງປະເທດ

ໂຄງສາ້ ງຫກຼັ ສດູ

12 ຫກຼັ ສດູ ສາມາດຕອບສະໜອງເປາ້ົ ໝາຍ ແລະ ຄາໍ ຂວັຼ ນຂອງ ວຕສ

ຈດຸ ປະສງົ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງ ແລະ ຊດຼັ ເຈນກບັຼ ມງຸ້ ໝາຍກບັຼ
12

ຫກັຼ ສດູ

13 ສາມາດນາໍ ໄປປະຕບິ ດັຼ ໄດໃ້ ນວຽກງານຕວົ ຈງິ

ຫກັຼ ສດູ ມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ຄວາມຕອ້ ງການກບັຼ ຕະຫາດແຮງງານ
14

ແລະ ເສດຖະກດິ ສງັຼ ຄມົ ໃນປະຈບຸ ນັຼ

132

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບັຼ ຄວາມຄດິ ເຫັຼນ
5 43 2 1

ມກີ ານຈດັຼ ສດັຼ ສວ່ ນສອດຄອ່ ງກບັຼ ໂຄງສາ້ ງຂອງມາດຖານກບຼັ
15

ຫກຼັ ສດູ ແຫງ່ ຊາດ

16 ເນ່ອໃນແຕລ່ ະລາຍວຊິ າສອດຄອ່ ງກບຼັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງຫກັຼ ສດູ

ເນອ້ ໃນລາຍວຊິ າຮຽນສາມາດນາໍ ໄປໃຊໃ້ ນການປະກອບອາຊບີ ຫ
17

ຮບຼັ ໃຊໃ້ ນຊວີ ດິ ປະຈາໍ ວນຼັ

ເນອ້ ໃນແຕລ່ ະລາຍວຊິ າສງ່ ົ ເສມີ ໃຫນ້ ກັຼ ສກຶ ສາໄດພ້ ດຼັ ທະນາຕນົ ເອງ

18 ມຫີ ວົ ຄິດປະດດິ ສາ້ ງໃນການໝນູ ໃຊຄ້ ວາມຮທູ້ ່ ີໄດຮ້ ຽນເຂົາ້ ໃນວຽກ
ງານຕວົ ຈງິ

ຈດັຼ ເວລາຮຽນສອດຄອ່ ງແລະຄບົ ຖວ້ ນຕາມໂຄງສາ້ ງຫກຼັ ສດູ ລາຍ
19

ວຊິ າຕາມກມຸ່ ສາລະການຮຽນຮູ້

ໝວດລາຍວຊິ າທ່ວົ ໄປໃນຫກັຼ ສດູ

20 ວຊິ າຄະນດິ ສາດ 2( 1.3.0 )
21 ວຊິ າຟິຊກິ ສາດ 2( 1.3.0 )
22 ວຊິ າເຄມີ 2( 2.0.0 )
23 ວຊິ າປດຼັ ຊະຍາ 2( 2.0.0 )
24 ພາສາອງຼັ ກດິ 2( 1.3.0 )
25 ວຊິ າປອ້ ງກນຼັ ຊາດ 1( 0.0.4 )

ໝວວວຊິ າພ້ນຖານວຊິ າສະເພາະ

26 ວຊິ າແຕມ້ ແບບ 2( 1.3.0 )

27 ວຊິ າຄອມພວີ ເຕີ 2( 1.3.0 )

28 ພນ້ ຖານການຊາ່ ງ 2( 1.3.0 )

29 ວຊິ າເຕຼັກນກິ ໄຟຟ້າ 2( 1.3.0 )

30 ວຊິ າເຕຼັກນກິ ຄວາມປອດໄພ 2( 1.3.0 )

31 ວດັຼ ສະດທຸ າງໄຟຟາ້ 3( 2.2.0 )

ໝວດວຊິ າສະເພາະ

32 ຕາຄາ່ ຍໄຟຟ້າແຮງຕາ່ ໍ 2(2.0.0)

133

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບຼັ ຄວາມຄດິ ເຫັຼນ
5 43 2 1

33 ອປຸ ະກອນໄຟຟາ້ 2(2.0.0)

34 ລະບບົ ປ້ອງກນຼັ ໄຟຟ້າ 2(1.3.0)

35 ນາໍ້ ໃຊສ້ ອມ້ ແປງໄຟຟ້າ 2(1.3.0)

36 ວດັຼ ແທກໄຟຟາ້ 2(1.3.0)

37 ໂມເຕໄີ ຟຟ້າ 2(2.0.0)

38 ຕິດຕງັຼ້ ໄຟຟາ້ ພາຍໃນອາຄານ 2(1.3.0)

39 ວຊິ າທາໍ ຄວາມເຢນຼັ 2(1.3.0)

40 ຝກຶ ງານພາຍນອກ 6 ອາທິດ : 210 ຊມ

II. ດາ້ ນປດຼັ ໄຈນາໍ ເຂົ້າ (Input)

ຄຜູ ສູ້ ອນ

1 ຄສູ ອນມວີ ດຸ ທິທ່ ີເໝາະສມົ ກບຼັ ຫກຼັ ສດູ

2 ຄມູ ຄີ ວາມຮຄູ້ ວາມສາມາດເໝາະສມົ ກບັຼ ວຊິ າທ່ ີຕນົ ສອນ

3 ມຄີ ວວາມຮບຼັ ຜິດຊອບໃນການຮຽນ-ການສອນ

4 ມຄີ ວາມກງົ ຕ່ ໍເວລາ ແລະ ເອົາໃຈໃສຜ່ ຮູ້ ຽນ

ມກີ ານກວດສອບວຽກທ່ ີມອບໝາຍ ແລະ ໃຫຂ້ ມໍ້ ນູ ຍອ້ ນກບັຼ ຢາ່ ງ
5

ສະໝາ່ ໍ ສະເໝີ

6 ມຄີ ວາມຮຄູ້ ວາມເຂາ້ົ ໃຈຮເູ້ ປ້ົາໝາຍຂອງຫກຼັ ສດູ ສະຖານສຶກສາ

ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຈດຼັ ເຮຼັດແຜນການຮຽນຮທູ້ ່ ີເນັຼນ້ ຜຮູ້ ຽນ
7

ເປຼັນສາໍ ຄນຼັ

8 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການຈດຼັ ປະສບົ ການທ່ ີເນຼັນ້ ຜຮູ້ ຽນເປັຼນສາໍ ຄນຼັ

9 ມຄີ ວາມຮໃູ້ ນດາ້ ນການວດຼັ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ

10 ມຄີ ວາມຮູ້ ຄວາມສາມາດໃນການຈດັຼ ເຮຼດັ ແລະ ສ່ ການຮຽນຮູ້

11 ມຄີ ວາມສາມາດໃນການນາໍ ໃຊເ້ ຕັຼກໂນໂລຢີໃນການສອນ

ນກັຼ ສຶກສາທີເຂົາ້ ຮຽນໃນຫກຼັ ສດູ ໄດເ້ ກນມາດຕະຖານທ່ ີກາໍ ນດົ ໃນ
12

ຫກຼັ ສດູ

ດາ້ ນຜຮູ້ ຽນ

134

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບຼັ ຄວາມຄດິ ເຫັຼນ
5 43 2 1
13 ການຄດຼັ ເລອຶ ກຜຮູ້ ຽນມເີ ກນທ່ ີເໝາະສມົ ບ່ ໍ
14 ຂນັຼ້ ຕອນໃນການຄດັຼ ເລອຶ ກຜເູ້ ຂົາ້ ຮຽນເໝາະສມົ
15 ນກຼັ ຮຽນມຄີ ວາມຕງັຼ້ ໃຈໃນການສກຶ ສາຮາ່ ໍ ຮຽນ
16 ມຄີ ວາມຮບັຼ ຜິດຊອບຕ່ ໍຕນົ ເອງ
17 ເຂ້າົ ຮຽນກງົ ກບຼັ ເວລາ
18 ຊອກຫາຄວາມຮເູ້ ພ່ ມີ ເຕມີ
19 ມທິ ດຼັ ສະນະຄະຕທິ ່ ີດຕີ ່ ໍກບຼັ ສາຂາວຊິ າຊບິ

ດາ້ ນສ່ ການຮຽນຮແູ້ ລະ ອາຄານສະຖານທ່ ີ
ສະຖານສກຶ ສາມສີ ່ ເຕຼັກໂນໂລຢີ ແລະ ອປຸ ະກອນທ່ ີທນັຼ ສະໄໝທ່ ີ
20
ເໝາະສມົ ແລະ ເອອ້ ຍຕ່ ໍການຮຽນຮູ້
21 ສ່ ວດັຼ ສະດອຸ ປຸ ະກອນການສອນພຽງພໍຕ່ ໍຈາໍ ນວນນກັຼ ຮຽນ
ປ້ມຕາໍ ລາເອກະສານທ່ ີໃຊປ້ ະກອນການສອນພຽງພໍກບຼັ ຈາໍ ນວນ
22
ນກຼັ ຮຽນ
ສ່ ວດັຼ ສະດອຸ ປຸ ະກອນທ່ ີໃຊໃ້ ນການຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮເູ້ ໝາະ
23
ສມົ ກບັຼ ເນອ້ ໃນການຮຽນຮູ້
24 ສະຖານການສຶກສາມແີ ຫງ່ ການຮຽນຮທູ້ ີຫາກຫາຍ
25 ມຫີ ອ້ ງທດົ ລອງສາມາດຮອງຮບັຼ ນກຼັ ສກຶ ສາໄດ້
26 ຫອ້ ງຮຽນມຄີ ວາມເໝາະສມົ
ມສີ ະພາບແວດລອ້ ມທ່ ີເອອ້ ຍອາໍ ນວຍຄວາມສະດວກແກກ່ ານຮຽນ-
27
ການສອນ
ດາ້ ນງບົ ປະມານ
ສະຖານສຶກສາວາງແຜນການຈດັຼ ສນຼັ ງບົ ປະມານຄອບຄມຸ ພາລະກດິ
28
ທກຸ ດາ້ ນຢາ່ ງເໝາະສມົ
ສະຖານສຶກສາຈດຼັ ສນັຼ ງບົ ປະມານເພ່ ອໃຊໃ້ ນການຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ
29
ການຮຽນຮຂູ້ ອງຜຮູ້ ຽນຢ່າງພຽງພໍ
30 ສະຖານສກຶ ສາມງີ ບົ ປະມານໃນການປບັຼ ປງຸ ແລະພດັຼ ທະນາຫກຼັ ສດູ

135

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບຼັ ຄວາມຄດິ ເຫຼັນ
5 43 2 1
ສະຖານສກຶ ສາຢາ່ ງພຽງພໍ
ສະຖານສກຶ ສາມງີ ບົ ປະມານສະໝບຼັ -ສະໜນູ ແລະພດຼັ ທະນາຄວາມ
31
ຮຄູ້ ວາມສາມາດຂອງບກຸ ຄະລາກອນຢ່າງພຽງພໍ
III. ດາ້ ນຂະບວນການ (Process)
ດາ້ ນການບໍລິຫານຫກຼັ ສດູ
1 ມກີ ານຈດັຼ ຕງັຼ້ ເຜຍີ ແຜຫ່ ກັຼ ສດູ ໃຫນ້ ກຼັ ສກຶ ສາຮບັຼ ຮູ້
ສະຖານສກຶ ສາມກີ ານວາງແຜນການນາໍ ຫກັຼ ສດູ ໄປໃຊທ້ ກຸ ກມຸ່ ຄວາມ
2
ຮູ້ ແລະ ກດິ ຈະກາໍ
ສະຖານສກຶ ສາໄດກ້ ຽມຄວາມພອ້ ມໃຫຄ້ ໃູ ນການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການ
3
ຮຽນຮູ້
4 ສະຖານສຶກສາໄດມ້ ກີ ານຈດັຼ ຕາຕະລາງການຮຽນຮທູ້ ກຸ ກມຸ່ ຄວາມຮູ້
5 ສະຖານການສກຶ ສາສ່ງົ ເສີມໃຫຄ້ ຈູ ດຼັ ເຮັຼດແຜນການຈດຼັ ການຮຽນຮູ້
ສະຖານການສຶກສາສ່ງົ ເສມີ ໃຫຄ້ ຈູ ດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮຕູ້ າມ
6
ແຜນການທ່ ີກຽມໄວ້
ສະຖານການສກຶ ສາມກີ ານນເິ ທດພາຍໃນກຽ່ ວກບັຼ ການຈດຼັ ກດິ ຈະ
7
ກາໍ ການຮຽນຮູ້
8 ມກີ ອງປະຊຸມວຊິ າການຊແີ້ ຈງກຽ່ ວກບຼັ ຫກຼັ ສດູ
ສະຖານການສກຶ ສາມກີ ານປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນຮຂູ້ ອງຄທູ ກຸ ຄນົ
9
ເປນັຼ ລະຍະໆ ຢ່າງຕ່ ໍເນ່ ອງ
ສະຖານການສຶກສາຈດັຼ ສ່ ງິ ອາໍ ນວຍຄວາມສະດວກດາ້ ນສ່ ການຮຽນ
10 ຮູ້ ແລະ ເຄ່ ຶອງມຕາ່ ງໆທ່ ີເປັນຼ ປະໂຫຍດຕ່ ໍການຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການ
ຮຽນຮູ້
ດາ້ ນການຈດັຼ ການຮຽນ-ການສອນ
ການຈດັຼ ຕາຕະລາງການຮຽນ-ການສອນມຄີ ວາມສອດຄອ່ ງກບັຼ ໂຄງ
11
ສາ້ ງຫກຼັ ສດູ
12 ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮເູ້ ນັຼນ້ ຜຮູ້ ຽນເປນຼັ ສາໍ ຄນັຼ

136

ລດ ລາຍການປະເມນີ ລະດບຼັ ຄວາມຄດິ ເຫຼັນ
5 43 2 1
13 ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍຄາໍ ນງຶ ເຖງິ ຄວາມສາມາດຂອງຜຮູ້ ຽນ
14 ຈດຼັ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຊຮ້ ບູ ແບບວທິ ີການສອນທ່ ີຫາກຫາຍ
15 ຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນໄດວ້ ເິ ຄາະ
16 ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນລງົ ມປະຕິບດັຼ ຕວົ ຈງິ

ຈດຼັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮໂູ້ ດຍໂດຍໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນຮຈູ້ ກັຼ ວທິ ີການ
17

ສະແຫວງຫາແຫງ່ ການຮຽນຮູ້
18 ເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມສີ ວ່ ນຮວ່ ມໃນການຈດັຼ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນຮູ້
19 ມກີ ານເຮຼັດການຄນົ້ ຄວາ້ -ວໄິ ຈໃນຫອ້ ງຮຽນ
20 ຈດຼັ ການຮຽນໃຫສ້ ອດຄອ່ ງກບຼັ ເນອ້ ໃນຫກຼັ ສດູ
ການວດຼັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ການຮຽນ

ມກີ ານບອກວທິ ີການວດຼັ ແລະປະເມນີ ຜນົ ແຕລ່ ະຄງຼັ້ ໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນລວ່ ງ
21

ໜາ້
22 ມວີ ທິ ີການວດຼັ ແລະປະເມນີ ຜນົ ທງຼັ ພາກທິດສະດີ ແລະ ປະຕບິ ດັຼ

ມກີ ານວດັຼ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ ຢາ່ ງຕ່ ໍເນ່ອງຄວບຄກູ່ ບຼັ ການຮຽນ-
23

ການສອນ
24 ເປີດໂອກາດໃຫຜ້ ຮູ້ ຽນມສີ ວ່ ນຮວ່ ມໃນການວດັຼ ຜນົ ແລະປະເມນີ ຜນົ

ໃຊວ້ ທິ ີແລະເຄ່ ອງມຫາຍໆແບບໃນການປະເມນີ ເພ່ ອໃຫໄ້ ດຂ້ ມໍ້ ນູ ໃນ
25

ການປະເມນີ ຢາ່ ງພຽງພໍ
ວດຼັ ຜນົ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກອ່ ນຮຽນລະຫວ່ າງຮຽນແລະຫງັຼ ການ
26
ຮຽນເພ່ ອພດຼັ ທະນາຄວາມສາມາດຂອງຜຮູ້ ຽນ
ນາໍ ຜນົ ການປະເມນີ ມາປບັຼ ປງຸ ການຈດັຼ ການຮຽນ-ການສອນເພ່ ອໃຫ້
27
ຜຮູ້ ຽນມສີ ກຼັ ຍະພາບສງູ
IV ດາ້ ນຜນົ ຜະລິດ (Product)
ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມຮທູ້ າງດາ້ ນວຊິ າການສອດຄອ່ ງກບຼັ ຈດຸ ປະສງົ ແລະ
1
ເປົາ້ ໝາຍຂອງຫກັຼ ສດູ
2 ຜຮູ້ ຽນມຄີ ວາມສາມາດທກັຼ ສະໃນການຕິດຕງັຼ້ ໄຟຟ້າຢ່າງຊາໍ ນານ

137