MASA / FASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN (Sumber Pembelajaran, Kesepaduan, KB, Nilai dll.) Set induksi (5 minit ) Cerita arnab Contoh interaksi: Apakah nama arnab dalam cerita tersebut? 1. Kanak-kanak diminta untuk duduk di tempat mereka masing-masing. 2. Guru menceritakan cerita arnab yang bertajuk ‘si arnab yang yakin’. 3. Guru menunjukkan arnab yang bernama Pinky,Browny dan Peter. 4. Guru memperkenalkan tajuk pembelajaran pada hari tersebut. Sumber: Cerita arnab dan boneka arnab KB: menghubungkait, menjanakan idea KP: verbal linguistik Nilai sivik: Kegembiraan, keyakinan KI: Kemahiran Komunikasi
Langkah 1 (5 minit ) Melukis arnab Contoh interaksi: Bagaimanakah rupa telinga arnab? 1. Guru menyediakan pensel dan kertas bagi kanak-kanak untuk melukis arnab. 2. Guru mengajar cara- cara melukis arnab langkah demi langkah supaya kanak-kanak dapat mengikuti dan melukis dengan jayanya. 3. Guru memulakan sesi melukis dengan kaedah menggunakan nombor ‘22’ bagi menghasilkan badan arnab. 4. Guru mengajar tentang telinga,kaki,hidung dan badan arnab supaya kanak-kanak dapat mengenali tubuh badan arnab tersebut. Sumber: Pensel dan kertas KB: Menganalisis, banding beza KP: verbal linguistik, kinestetik Nilai sivik: Hormat menghormati KI: Kemahiran Komunikasi
Langkah 2 (10 minit ) Menghasilkan boneka 1. Guru menyediakan semua bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan boneka. 2. Kemudian,guru menunjukkan contoh untuk menghasilkan boneka dari langkah pertama hingga akhir bagi memudahkan kanak-kanak untuk mengikut arahan. 3. Guru memberi setiap kanak-kanak kain fabrik yang berwarna bagi menghasilkan boneka arnab. 4. Seterusnya, guru memberi kapas bagi menghasilkan badan arnab. 5. Guru membimbing kanak-kanak untuk mengikat menggunakan getah bagi menghasilkan telinga dan juga kaki. 6. Setiap kanak-kanak diberikan Sumber: Kain fabrik berwarna,kapas,hot glue gun,kertas felt,gunting dan getah KB: menghubungkait, penyelesaian masalah KP: verbal linguistik, visual-ruang Nilai sivik: bertanggungjawab KI: Pembelajaran Sepanjang Hayat
tepukan atas hasil kerja dan diberi pelekat sebagai penghargaan. Langkah 3 (5 minit ) Menghias boneka 1. Guru menyediakan pelekat bunga,mata dan juga mulut bagi menghias boneka arnab. 2. Kanak-kanak menghias boneka mengikut kreativiti mereka. 3. Kanak-kanak diberi bimbingan dari semasa ke semasa oleh guru. Sumber: pelekat,mata,mulut dan ribbon KB: menghubungkait, penyelesaian masalah KP: verbal linguistik, visual-ruang Nilai sivik: bertanggungjawab KI: Pembelajaran Sepanjang Hayat
Penutup (5 minit) Rumusan Merumuskan pembelajaran aktiviti Contoh interkasi: Adakah anda berasa seronok untuk belajar hari ini? 1. Kanak-kanak diminta untuk meletakkan hasil kerja mereka di atas meja masing-masing. 2. Guru memberi pujian kepada kanak-kanak. Sumber: hasil kerja kanak-kanak KB: menjana idea, banding beza, penyelesaian masalah KP: verbal linguistik Nilai sivik: kegembiraan KI: Komunikasi
INSTRUMEN Skala kadar: Menghasilkan boneka arnab Nama murid: Umur: Tarikh: Kemahiran Skala Catatan Kanak-kanak dapat menampal telinga dan hidung arnab pada boneka dengan betulnya (koordinasi mata dengan tangan). Kanak-kanak dapat melipatkan kain untuk menghasilkan boneka arnab. Kanak-kanak dapat mengawal pergerakan motor halus iaitu sewaktu menampal dan melipat
semasa menghasilkan boneka arnab. Petunjuk: ⭐- Tidak menguasai (TM) ⭐⭐- Belum menguasai (BM) ⭐⭐⭐- Sudah menguasai (SM)
Senarai semak perkembangan kanak-kanak Nama murid: Umur: Tarikh: Bil Perkembangan Kreativiti dan Estetika Ya Tidak Catatan 1 Kanak-kanak minat meneroka dan mencuba untuk membuat boneka arnab. 2 Kanak-kanak dapat memilih kain, warna getah yang sesuai yang diperlukan untuk menghasilkan boneka arnab. 3 Kanak-kanak dapat menampal telinga dan hidung arnab pada boneka di tempat yang betulnya. 4 Kanak-kanak boleh mengenal warna, tekstur dan bentuk kain.
5 Kanak-kanak menggunakan pelbagai bahan untuk melahirkan idea dalam membina boneka arnab.
Diari perkembangan kreativiti dan estetika kanak-kanak Nama murid: Umur: Tarikh: Masa: Item:
GAMBAR
RPS Rancangan Pelaksanaan Slot (RPS) Pelaksanaan Slot Pengajaran PERKARA PENERANGAN Kelas Prasekolah Kelas Seroja Tarikh 27 MAC 2024 (Khamis) Masa 9.00 pagi – 9.30 pagi (30 minit) Bilangan murid 25 orang (12L dan 13P) Tema Haiwan Sub Tema Haiwan Peliharaan Tajuk Boneka saya Fokus Tunjang fizikal dan estetika SK KE 3.3 Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) SP KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri. Tunjang fizikal dan psikomotor, Nilai Sivik Berdikari, kegembiraan, kerjasama Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Melukis 2 daripada 4 bentuk asas dalam boneka. 2. Memilih 2 daripada 4 aksesori boneka. 3. Menyatakan semula pengajaran daripada cerita boneka. Pengetahuan Sedia Ada Mengenali objek yang disediakan dalam proses menghias boneka. Kemahiran Berfikir (KB) Mencirikan, mengelaskan Bahan Bantu Mengajar (BBM) Gam, pemadam, pensel, kertas, pelekat, butang, laptop Fokus Kecerdasan Pelbagai (MI) Verbal linguistik, kinestetik Kosa Kata Kucing, berbulu, bulat, panjang, kiri, kanan Kemahiran Insaniah (KI) Kemahiran Komunikasi, Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat
MASA/FASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN SET INDUKSI ( 5 minit) Jom Menyanyi! Guru menyanyikan lagu berkaitan kucing bersama murid https://youtu.be/0A6KCd9fc Y4?si=KBbcejKopzX01lf0 Contoh interaksi: 1. Siapa suka menyanyi? 1. Guru masuk ke kelas. Dengan menyanyikan lagu Didi dan Friends yang bertajuk ‘BINGO'. 2. Guru bersoal jawab bersama murid mengenai lagu dan haiwan peliharaan mereka.. 3. Guru membuat imbasan mengenai topik “haiwan liar”. 4. Guru menjelaskan mengenai Aktiviti Pembelajaran pada hari ini yang bertajuk “Mari mengenali kucing/ haiwan ternakan”. Sumber: LCD, Laptop, Nilai sivik: Kegembiraan KP: Muzik, kinestetik, verbal linguistik KI: Kemahiran sosial LANGKAH 1 ( 5 minit ) Penerangan Penyoalan Guru memperkenalkan cara mudah melukis kucing Lagu lukisan kucing: 1. Guru memulakan sesi Pdp dengan menunjukkan contoh cara mudah melukis kucing. 2. Guru menerangkan bentuk asas yang terlibat dalam lukisan tersebut. 3. Kanak-kanak mula melukis kucing dengan pantauan daripada guru. 4. Hasil kerja murid direkodkan dan disimpan. BAHAN/BBM : Kertas A4, pensel 2B KB: Memahami, Menganalisis, Membanding beza, Mengingat NILAI: Berani memberi respon, Yakin diri HP1 : Melukis 2 daripada 4 bentuk asas dengan mudah.
Contoh interaksi: 1. Cuba teka harini kita nak belajar apa? 2. Siapa suka melukis angkat tangan tinggi-tinggi. LANGKAH 2 ( 7 minit ) Kucing Saya Guru membuat demonstrasi melengkapkan boneka kucing. Contoh soalan: 1. Siapa tahu ni apa? 2. Dimana letaknya mata kucing? 1. Murid melihat demonstrasi melengkapkan boneka kucing. 2. Murid diberikan boneka kucing yang tidak lengkap. 3. Murid diminta untuk melengkapkan boneka kucing. 4. Murid boleh memilih hiasan yang disediakan untuk dilekatkan pada boneka kucing. 5. Murid dipuji oleh guru setelah siap menghias boneka kucing. BAHAN/BBM: Bahan interaktif Boneka kucing Hiasan boneka. KB: Menganalisis, membanding beza HP 3: Menampal hiasan pada boneka. N: Keyakinan diri LANGKAH 3 ( 8 minit ) Kisah 3 Sekawan Kucing Guru bercerita kepada murid kisah 3 kawan kucing. Pautan cerita: https://www.canva.com/desi 1. Murid mendengar guru bercerita tentang 3 kawan kucing menggunakan boneka yang telah dihasilkan. 2. Murid berinteraksi dengan guru. 3. Murid bertanya soalan kepada guru. 4. Murid menjawab soalan daripada guru. BBM : Boneka kucing Pentas bercerita N : Ikut arahan, Keyakinan diri HP2 :Menyatakan pengajaran cerita. KB : Pemikiran Kritikal dan Penyelesaian Masalah
gn/DAGBGG22sDQ/aVxiRk uVJoWjguVvPsKklg/view?ut m_content=DAGBGG22sD Q&utm_campaign=designs hare&utm_medium=link&ut m_source=editor Contoh interaksi: 1. Apakah perasaan kucing tersebut? 2. Apakah yang akan terjadi selepas itu? PENUTUP (5 minit) Nyanyian Guru menggunakan lagu yang sama. Contoh interaksi: 1. Siapa masih ingat lagu kita nyanyi tadi 2. Bagaimanakah bunyi kucing? 3. Apakah pengajaran daripada cerita tadi? 1. Guru menanyakan soalan rumusan tentang pembelajaran tadi. 2. Kanak-kanak cuba menjawab dengan betul. 3. Guru memberi pujian kepada kanak-kanak. BBM : Lagu, LCD,Laptop TS: Faham,analisis dan ingat MI : Verbal linguistik N : Fokus dan berani memberi respon SK : Skil komunikasi, Berfikir kritikal, Penyelesaian masalah
INSTRUMEN SENARAI SEMAK BERDASARKAN KEMAHIRAN DALAM KURIKULUM PERMATA NEGARA REKOD SENARAI SEMAK PENCAPAIAN KANAK-KANAK TASKA NAMA MURID: TARIKH LAHIR: UMUR: BIDANG: PERKEMBANGAN KREATIVITI DAN ESTETIKA KEMAHIRAN/ITEMS BM SM TM CATATAN Mencantumkan anggota badan patung boneka mengikut fantasi sendiri Memilih gaya rambut patung boneka Memilih warna baju patung boneka Memilih seluar/kain patung boneka Memilih aksesori patung boneka Memilih jenis mata patung boneka Memilih gaya mulut patung boneka Catatan : BM - Belum Menguasai SM - Sedang Menguasai TM - Telah Menguasai
SKALA KADAR: PENGHASILAN BONEKA NAMA MURID UMUR KELAS PEMERHATI BIDANG: PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PSIKOMOTOR ARAHAN: Sila nyatakan tarikh dan tampal pelekat dalam ruang yang disediakan ITEMS/KEMAHIRAN SKALA CATATAN Memegang bahan kecil seperti pelekat manik Melekatkan bahagian anggota badan yang betul pada badan boneka Menampal pelekat menggunakan teknik yang betul Menggunakan koordinasi mata-tangan dengan mencantumkan anggota badan di tempat yang betul SKALA ⭐ - BELUM MENGUASAI ⭐⭐ - SEDANG MENGUASAI ⭐⭐⭐ - TELAH MENGUASAl
BORANG SOAL SELIDIK BIDANG PERKEMBANGAN AWAL MATEMATIK DAN PEMIKIRAN LOGIK NAMA : NAMA TASKA : Pusat Anak PERMATA Negara (PAPN) Presint 1 KELAS : UMUR : TARIKH : BIL. SENARAI PERKEMBANGAN YA TIDAK CATATAN 1. Mengecam anggota badan sebelum membuat patung boneka 2. Banding beza kuantiti anggota badan seperti bilangan mata dan hidung 3. Mampu membuat perkiraan mudah bilangan anggota badan seperti bilangan tangan 4. Boleh menyusun anggota badan pada tempat yang betul 5. Boleh memberi alasan atas memilih aksesori pada patung boneka 6. Boleh menyelesaikan masalah Catatan : YA - Ada melakukan kemahiran tersebut TIDAK - Tidak melakukan kemahiran tersebut
GAMBAR
RPS Rancangan Pelaksanaan Slot (RPS) Pelaksanaan Slot Pengajaran PERKARA PENERANGAN Kelas Prasekolah Kelas Ceria Tarikh 27 Mac 2024 (Rabu) Masa 9.00 pagi – 9.30 pagi (30 minit) Bilangan murid 8 orang Tema Alam Hidupan Sub Tema Bunga Tajuk Boneka bunga Fokus Perkembangan Kreativiti Dan Estetika Hasil Pembelajaran Kemahiran kreatif meningkat, misalnya kemahiran melukis bentuk-bentuk dan ruang dalam dua dan tiga dimensi. Kesepaduan Bidang Deria pemahaman dan dunia persekitaran Nilai Sivik Berdikari, kegembiraan Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, kanak-kanak dapat: 1. Dapat menggunting bentuk kelopak bunga mengikut garis yang disediakan. 2. Dapat mengikut langkah demi langkah dalam menghasilkan boneka bunga dengan bimbingan pendidik awal. Pengetahuan Sedia Ada Kanak-kanak pernah melihat bunga. Kemahiran Berfikir (KB) Menghubungkait, menganalisis, menjana idea. Bahan Bantu Mengajar (BBM) Komputer riba, kain felt, gunting, gam, pen, pelekat Fokus Kecerdasan Pelbagai (MI) Verbal linguistik, kinestetik, muzik Kosa Kata Bunga, Daun, Batang. Kemahiran Insaniah (KI) Kemahiran Komunikasi, Pembelajaran Sepanjang Hayat
MASA / FASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN (Sumber Pembelajaran, Kesepaduan, KB, Nilai dll.) Set induksi ( 4 minit ) BUNGA? Pendidik membawa satu pokok bunga sebenar. Contoh interaksi: 1. Wah, ada bunga. 2. Bunga ini warna apa? 1. Pendidik membawa satu replika bunga sebenar dan menunjukkannya kepada kanak-kanak. 2. Kanak-kanak melihat replika yang dibawa oleh pendidik dengan perasaan tertanya-tanya. 3. Kemudian, pendidik bertanya kepada kanak-kanak apakah yang dibawa oleh pendidik tersebut. 4. Kanak-kanak menjawab dengan pelbagai jawapan. 5. Pendidik memberitahu kanak-kanak bahawa pembelajaran pada hari ini ialah mengenai alam Sumber: pokok bunga sebenar. KB: menghubungkait, menjanakan idea KP: verbal linguistik Nilai sivik: kegembiraan KI: Kemahiran Komunikasi
hidupan iaitu bungabungaan. Langkah 1 ( 5 minit ) Jom Menggunting Pendidik awal menunjukkan cara untuk menggunting menggunakan bahan-bahan yang telah disediakan. Contoh interaksi: 1. Jom buat dengan cikgu. 2. Jom gunting bentuk daun ini dengan cikgu! 3. Pandainya kamu gunting! 1. Kanak-kanak melihat pendidik awal menunjukkan contoh dalam menggunting. 2. Kanak-kanak cuba menggunting secara individu dengan bimbingan sepenuhnya daripada pendidik awal. 3. Kanak-kanak diterangkan tentang cara menggunting dengan betul. Sumber: Kain felt, gunting KB: Menganalisis, banding beza KP: verbal linguistik, kinestetik Nilai sivik: Hormat menghormati KI: Kemahiran Fizikal, Pembelajaran Sepanjang Hayat Langkah 2 ( 7 minit ) Di manakah tempat daun? 1. Pendidik menunjukkan demonstrasi dahulu Sumber: Kain felt
Kanak-kanak diminta untuk menampal daun pada boneka bunga. Contoh interaksi: 1. Siapa nak tampal daun pada boneka bunga ini? 2. Siapakah pernah menampal? 3. Daun ini warna apa? 4. Di manakah awak nak tampal daun pada boneka bunga itu? bagaimana untuk menampal daun pada boneka menggunakan gam uhu. 2. Kanak-kanak diminta mendengar arahan yang disampaikan oleh pendidik awal. 3. Kemudian kanak-kanak diminta menampal daun pada boneka bunga tersebut mengikut kreativiti. KB: menghubungkait, penyelesaian masalah KP: verbal linguistik, visual-ruang, kinestetik Nilai sivik: berani KI: Pembelajaran Sepanjang Hayat Langkah 3 ( 9 minit ) Jom! Kita cantikkan boneka bunga. 1. Kanak-kanak memperhatikan bagaimana pendidik awal Sumber: Barang hiasan KB:
Pendidik menunjukkan demonstrasi menghias bunga boneka Kanak-kanak menghias bunga boneka Pendidik awal menyediakan beberapa hiasan untuk dilaksanakan kepada kanak-kanak. Langkah Pelaksanaan: 1. Pendidik awal menunjukkan demonstrasi dahulu bagaimana cara untuk menghias boneka bunga. menghias boneka bunga dengan teliti. 2. Kanak-kanak diberikan beberapa hiasan untuk memilih pilihan masing-masing mengikut kreativiti. 3. Kanak-kanak diberikan bimbingan dari semasa ke semasa. 4. Kanak-kanak diberikan pujian setelah dapat menyiapkan tugasan yang diberikan. 5. Kanak-kanak membantu pendidik awal mengemas peralatan yang telah digunakan. menjana idea, menganalisis, menghubungkait, banding beza KP: kinestetik, verbal linguistik, Nilai: Bertanggungjawab, berani KI: Kemahiran Sosial, Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat
2. Pendidik awal memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menghias. Contoh interaksi: 1. Kamu semua lihat betul-betul, bagaimana Cikgu menghias boneka bunga. 2. Kamu semua boleh memilih mana-mana bahan perhiasan untuk menghias boneka bunga masing-masing. Penutup (5 minit) Rumusan Lagu Bunga Matahari 1. Kanak-kanak menyanyi lagu Bunga Matahari bersama dengan boneka bunga yang telah dihasilkan. Sumber: Lcd, laptop KB: menjana idea, banding beza, penyelesaian masalah
https://youtu.be/C033LjlFx nE?si=G7CJwOoi9LOibwFg Pendidik awal menyanyikan lagu Bunga Matahari bersama dengan kanak-kanak. Contoh interaksi: 1. Mari kita nyanyi bersama-sama. 2. Kanak-kanak menyanyi bersama dengan pendidik awal. 3. Kanak-kanak diberikan pujian/ ganjaran daripada pendidik awal kerana dapat memberikan kerjasama yang baik bersama-sama dengan pendidik awal. KP: muzik, kinestetik, visual-ruang, verbal linguistik Nilai sivik: kegembiraan KI: Kemahiran Sosial
INSTRUMEN
GAMBAR
RPS PERKARA PENERANGAN Kelas Prasekolah Kelas Cempaka Umur 3-4 tahun Tarikh 26 Mac 2024 Tema Haiwan Subtema Haiwan saya Tajuk Jom mengenali haiwan Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Menyebut nama haiwan berdasarkan video 2. Dapat mengikut langkah demi langkah dalam menghasilkan boneka rama-rama dengan bimbingan pendidik awal.
MASA / FASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN (Sumber Pembelajaran, Kesepaduan, KB, Nilai dll.) Set induksi ( 5 minit ) Siapa Saya? Guru membuat simulasi sebagai haiwan (memburu dan membunyikan suara haiwan). Contoh interaksi: 1. Siapa tahu siapa saya? 2. Ini apa? 3. Di mana tempat tinggal saya? 1. Murid diminta meneka apa yang sedang dilakonkan oleh guru. 2. Murid cuba bersoal jawab dengan guru secara aktif. 3. Murid diberikan pujian apabila dapat memberikan respon. 4. Murid diperkenalkan tajuk pembelajaran untuk slot kali ini. Sumber: Topeng haiwan KB: menghubungkait, menjanakan idea KP: verbal linguistik Nilai sivik: kegembiraan KI: Kemahiran Komunikasi
Langkah 1 ( 5 minit ) Mari Menyayi Guru meminta murid menyayi lagu harimau https://www.youtube.com/watc h?v=8-IJdDTOds8 Contoh interaksi: 1. Harimau warna apa? 2. Bunyi harimau macam mana?. 1. Murid mendengar guru meyanyi lagu harimau 2. Murid cuba menyanyi dengan guru secara aktif. 3. Murid diberikan pujian apabila dapat memberikan respon. Sumber: Video youtube harimau KB: Menganalisis, banding beza KP: verbal linguistik, kinestetik Nilai sivik: Hormat menghormati KI: Kemahiran Komunikasi, Pembelajaran Sepanjang Hayat
Langkah 2 ( 15 minit ) Jom Menghias Guru menyediakan beberapa hiasan untuk dilaksanakan kepada kanak-kanak. 1. Murid mendengar penerangan daripada guru cara menghias. 2. Murid diberikan beberapa hiasan untuk dilaksanakan kepada murid-murid. 3.Murid diberikan bimbingan dari semasa ke semasa. 4. Murid diberikan pujian setelah dapat menyiapkan tugasan yang diberikan. 5. Murid membantu guru mengemas peralatan yang telah digunakan. Sumber: Kertas kraf, barang hiasan KB: menghubungkait, penyelesaian masalah KP: verbal linguistik, visual-ruang Nilai sivik: bertanggungjawab KI: Pembelajaran Sepanjang Hayat
Langkah Pelaksanaan: 1. Guru menunjukkan cara menyiapkan hiasan. 2. Pendidik awal memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menghias Penutup (5 minit) Rumusan Guru meminta murid melakonkan watak haiwan tersebut menggunakan boneka yang telah disiapkan. Kanak-kanak perlu melalukan aktiviti main peranan menggunakan boneka tersebut.. Contoh interkasi: 1. Lakonkan watak harimau yang sedang lapar. 2. Bunyikan bunyi harimau. 1. Kanak-kanak memasukkan tangan mereka ke dalam boneka. 2. Kanak-kanak berdialog bersama-sama rakan-rakan berdasarkan situasi yang diberikan oleh guru. 3. Murid diberikan pujian/ ganjaran daripada guru kerana dapat memberikan kerjasama yang baik. Sumber: Boneka KB: menjana idea, banding beza, penyelesaian masalah KP: kinestetik, visual-ruang, verbal linguistik Nilai sivik: kegembiraan KI: Kemahiran Sosial (Kerja berpasukan),
INSTRUMEN
GAMBAR
RPS Rancangan Pelaksanaan Slot (RPS) Pelaksanaan Slot Pengajaran PERKARA PENERANGAN Kelas Prasekolah Kelas Ceria Masa 9.00 pagi – 9.30 pagi (30 minit) Tema Haiwan Sub Tema Haiwan Kutub Utara Tajuk Mari Membuat Boneka Penguin Yang Comel Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mewarna kepala penguin mengikut kreativiti sendiri sekurang-kurangnya tiga daripada tujuh berdasarkan pen marker yang disediakan. 2. Menghias boneka penguin dengan meletakkan perhiasan di tempat yang betul sekurang-kurangnya tiga daripada lima bahan yang disediakan. 3. Bermain olok olok dengan boneka (main peranan) dan menjawab persoalan guru dengan betul sekurang-kurangnya tiga daripada empat soalan. Kriteria Kejayaan (KK) Murid dapat: 1. Mewarna kepala penguin mengikut kreativiti sendiri sekurang-kurangnya tiga daripada tujuh berdasarkan pen marker yang disediakan. 2. Menghias boneka penguin dengan meletakkan perhiasan di tempat yang betul sekurang-kurangnya tiga daripada lima bahan yang disediakan.
3. Bermain olok olok dengan boneka (main peranan) dan menjawab persoalan guru dengan betul sekurang-kurangnya tiga daripada empat soalan. MASA / FASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN (Sumber Pembelajaran, Kesepaduan, KB, Nilai dll.) Set induksi ( 4 minit ) Mari Bersenam Guru membuat simulasi senaman sambil diikuti oleh murid. Contoh interaksi: 1. Mari ikut cikgu. 2. Mana satu tangan kanan? 3. Mana satu kaki kiri? 1. Murid diminta mengikuti apa yang sedang dilakukan oleh guru. 2. Guru cuba bersoal jawab dengan murid secara aktif. 3. Murid diberikan pujian apabila dapat memberikan respon. 4. Murid diperkenalkan tajuk pembelajaran untuk slot kali ini. Sumber: Youtube, audio laptop KB: menghubungkait, menjanakan idea KP: verbal linguistik, kinestetik Nilai sivik: kegembiraan KI: Kemahiran Komunikasi
Langkah 1 ( 5 minit ) Mari Melukis dan Mewarna Kepala Penguin Guru menunjukkan contoh kepala boneka penguin yang telah siap kepada murid. Contoh interaksi: 1. Cuba sebut, ini apa? 2. Kamu mahu pen warna apa? 1. Murid melihat kepala boneka yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid cuba menyebut nama bahagian badan penguin (kepala, mata, mulut, hidung) yang ditunjukkan. 3. Murid diterangkan tentang penguin (habitat, makanan cara pembiakan). 4. Murid diminta melukis kepala boneka. 5. Murid cuba mewarna kepala boneka yang telah siap dilukis mengikut kreativiti. Sumber: Cawan, pen marker KB: Menjana idea KP: verbal linguistik, kinestetik Nilai sivik: Patuh KI: Kemahiran Komunikasi, Pembelajaran Sepanjang Hayat
Langkah 2 ( 7 minit ) Mari Menghias Boneka Guru meminta murid menghias boneka penguin menggunakan bahan yang disediakan. Botol air Stokin Batang ais krim Cawan kertas Skaf leher Contoh interaksi: 1. Siapa nak hias boneka jadi penguin? 2. Kita nak letak apa pada bahagian ini? 1. Guru menunjukkan demonstrasi menghias boneka. 2. Murid diminta menghias boneka daripada botol air mineral. 3. Kemudian murid diminta meletakkan bahan-bahan yang disediakan di posisi yang betul pada boneka. 4. Murid melaksanakan aktiviti ini secara individu tetapi dengan bimbingan guru. 5. Murid diberikan pujian setelah selesai menghias boneka. Sumber: Botol air, stokin, batang ais krim, cawan kertas, skaf leher KB: menghubungkait, penyelesaian masalah KP: verbal linguistik, visual-ruang Nilai sivik: bertanggungjawab KI: Pembelajaran Sepanjang Hayat
Langkah 3 ( 9 minit ) Main Peranan Guru bersedia untuk bermain peranan bersama kanak kanak dengan menggunakan boneka yang telah dihasilkan. Langkah Pelaksanaan: 1.Guru menunjukkan cara untuk bermain peranan. 2.Guru bermain boneka bersama murid. Contoh interaksi: 1. Nama boneka awak apa? 2. Awak dah makan ke? 3. Awak makan apa? 4. Badan kamu berwarna apa? 1.Murid mendengar penerangan daripada guru tentang cara bermain peranan bersama. 2. Murid diberikan boneka yang telah mereka hasilkan. 3. Murid dikenalkan dengan boneka guru yang telah disiapkan untuk mereka bermain bersama sama. 4. Murid bermain peranan bersama guru. 5. Guru menanyakan soalan ringkas dan mudah sepanjang bermain peranan dijalankan. 6. Murid diberikan pujian setelah dapat menjawab persoalan guru yang diberikan. 7.Murid diberikan boneka tersebut setelah selesai bermain peranan sebagai ganjaran. Sumber: Boneka yang telah dihasilkan KB: menjana idea, menganalisis, menghubungkait. KP: kinestetik, verbal linguistik, visual-ruang Nilai: Berani, yakin KI: Kemahiran Sosial (Interaksi), Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat
Penutup (5 minit) Rumusan Lagu “Counting 1-10 with penguin” https://www.youtube.com/watc h?v=Yt8GFgxlITs&pp=ygUVcG VuZ3VpbiBzb25nIGZvciBraWR z Guru menyanyikan lagu berkaitan penguin bersama murid. Contoh interkasi: 1. Siapa ingat lagu ini? 2. Mari kita menyanyi bersama-sama. 1. Murid mendengar guru menyanyi lagu mengira 1-10 bersama penguin . 2. Murid menyanyi bersama guru. 3. Murid diberikan pujian/ ganjaran daripada guru kerana dapat memberikan kerjasama yang baik. Sumber: Lcd, laptop KB: menjana idea, banding beza, penyelesaian masalah KP: muzik, kinestetik, visual-ruang, verbal linguistik Nilai sivik: kegembiraan KI: Kemahiran Sosial (Kerja berpasukan),
INSTRUMEN
GAMBAR