47
แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5/2
คาชีแ้ จง: ใหผ้ ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน
ลาดบั ชอ่ื -สกุล มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ รวม สรปุ ผล
ท่ี ของนกั เรยี น รับผิดชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รินทร์ ภเู ฮืองแก้ว 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
2. นายชานน ศรพี ลเล็ก
3. นายนันทวัฒน์ คดั เจรญิ
4. นายปรชั ญา ไชยแก้ว
5. นายสุวรรณภูมิ กาไร
6. นายณฐั วฒุ ิ บุญภา
7. นายธฤต คาสัตย์
8. นายธวัชชัย ปอ้ งบุญจันทร์
9. นายบรู พา ธรรมมณีการณ์
10. นายวงศธร เบา้ ทองจันทร์
11. นายศุภชยั จาปาศรี
12. นางสาวจติ รลดา สนเลก็
13. นางสาวจรี พันธ์ พ่อมี
14. นางสาวฐาติพร เผ่ือแผ่
15. นางสาวพุทธรกั ษา ลุนไชยภา
16. นางสาววลิ าวลั ย์ ฐานมัน่
17. นางสาววรี ์สุดา ชนะบวั
18. นางสาวอภสั รา พรมวัน
19. นายกฤติ เพช็ รเสถียร
20. นายธนวตั น์ กจิ จาวเิ ศษ
21. นายธีระเทพ สุขคล่ี
22. นางสาวรุง่ ตะวัน นามวงศ์
23. นางสาวสรนิ ยา ไชยบบุ ผา
24. นางสาวปิยะพร คามลู
25. นางสาวไอรดา เชือกทอง
26. นางสาวนิธวิ ดี ดงกลาง
27. นางสาวพมิ พอ์ บั สร เม้าราษี
28. นางสาววิณทิ ร นนั ทานี
29. นางสาวสทุ ธมิ า คาภมู ี
30. นายภควตั บุตรสมศรี
48
แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5/2 (ต่อ)
คาชีแ้ จง: ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน
ลาดับ ชือ่ -สกลุ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ รวม สรปุ ผล
ที่ ของนักเรียน รบั ผดิ ชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
31. นางสาวเจนจิรา ต้นสงิ หา 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น
ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศกึ ษาปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา
วนั ที่.........เดือน.......................พ.ศ..............
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรับปรงุ
49
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 13
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าเคมี รหสั วิชา ว32221
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 10 กรด–เบส ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5
เรอ่ื ง การแตกตัวของกรด เบส และน้า เวลา 2 ชว่ั โมง
ภาคเรยี นที่ 1 สอนโดย นางสาวชลดา สมนอ้ ย
1. สาระและผลการเรยี นรู้
สาระเคมี
เข้าใจการเขยี นและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธใ์ นปฏิกริ ิยาเคมี อตั ราการเกดิ ปฏิกิริยา
เคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า
รวมท้ังการนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์
ผลการเรียนรู้
คานวณและเปรยี บเทียบความสามารถในการแตกตวั หรอื ความแรงของกรดและเบส
2. สาระสา้ คญั
กรดแก่หรือเบสแก่เมื่อละลายน้าถือว่าแตกตัวได้สมบูรณ์ ส่วนกรดอ่อนหรือเบสอ่อนแตกตัว
ได้บางส่วน ความสามารถในการแตกตัวหรือความแรงของกรดหรือเบสพิจารณาจากค่าคงที่
การแตกตัวหรือร้อยละการแตกตัว นอกจากนี้เกลือบางชนิดสามารถแตกตัวในน้า และเกิดปฏิกิริยา
ไฮโดรลิซิสได้ ทาให้ได้สารละลายที่มีสมบัติเป็นกรดหรือเบส ความเป็นกรด-เบสของสารละลาย
พิจารณาจากความเข้มขน้ ของไฮโดรเนียมไอออน ซึง่ ใช้ในการคานวณ pH ของสารละลาย
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
1. บอกความหมายและระบุวา่ สารเปน็ กรดแก่ เบสแก่ กรดอ่อน และเบสอ่อนได้ (K)
2. คานวณความเข้มข้นของไฮโดรเนียมไอออนและไฮดรอกไซด์ไอออน ร้อยละการแตกตัว
และคา่ คงท่ีการแตกตัวของกรดและเบสได้ (K)
3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P)
เปรียบเทยี บความสามารถในการแตกตวั หรือความแรงของกรดและเบสได้ (P)
3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
มีวินยั รบั ผิดชอบ ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่นั ในการทางาน (A)
50
4. สาระการเรียนรู้
1. ความหมายและระบวุ า่ สารเป็นกรดแก่ เบสแก่ กรดออ่ น และเบสออ่ น
2. การแตกตวั หรือความแรงของกรดและเบส
5. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ (ใช้รปู แบบการสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model))
1. ข้ันสร้างความสนใจ (Engagement)
1.1 ครูทบทวนความรู้เดิมว่า กรดและเบสส่วนใหญ่แตกตัวได้ในน้า โดยแสดงสมการเคมี
การแตกตัวของ HCl CH3COOH NH3 และ NaOH แล้วชี้ให้เห็นว่าผลิตภณั ฑ์ท่ีได้จากการแตกตัวเป็น
ไอออนทาใหส้ ารละลายนาไฟฟา้ ได้
1.2 ครูให้นักเรียนพิจารณารูป 10.1 จากหนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมี
ม.5 เล่ม 4 หน้า 14 ซ่ึงแสดงความสว่างของหลอดไฟที่ต่อเข้ากับแหล่งกาเนิดไฟฟ้า และสารละลายท่ี
มีความเข้มข้นเท่ากัน ครูใช้คาถามนาอภิปรายว่า กรดและเบสแต่ละชนิดแตกตัวเป็นไอออนแตกต่าง
กันหรือไม่ อย่างไร เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า “กรดและเบสแต่ละชนิดแตกตัวเป็นไอออนได้ไม่เท่ากัน
โดย HCl แตกตวั ได้ดีกว่า CH3COOH และ NaOH แตกตัวไดด้ ีกวา่ NH3”
1.3 ครูทบทวนว่ากรดมี pH น้อยกว่า 7 ส่วนเบสมี pH มากกว่า 7 จากน้ันให้ความรู้ว่า
ความสามารถในการแตกตัวของกรดและเบสสัมพนั ธก์ ับค่า pH โดยสารละลายท่มี ีความเข้มข้นเท่ากัน
กรดทแี่ ตกตัวไดด้ กี วา่ มี pH ตา่ กว่า และเบสที่แตกตัวไดด้ กี ว่ามี pH สงู กวา่
2. ขนั้ สา้ รวจและค้นหา (Exploration)
2.1 ครูให้นกั เรยี นตอบคาถามตรวจสอบความเขา้ ใจ
ตรวจสอบความเขา้ ใจ
เรียงลาดบั สารละลายในรปู 10.1 ที่มีคา่ pH จากน้อยไปหามาก
(แนวคาตอบ: pH ของสารละลาย HCl < CH3COOH < NH3 < NaOH)
2.2 ครูให้ความรู้เก่ียวกับการแตกตัวของกรดแก่ โดยเขียนสมการเคมีแสดงการแตกตัว
ของกรด HX ในน้า พร้อมใช้รูป 10.2 จากหนังสือเรียนรายวิชาเพ่ิมเติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 4
หน้า 15 ประกอบการอธิบาย
2.3 ครูอธิบายว่า เบสแก่แตกตัวเป็นไอออนในน้าได้สมบูรณ์เช่นเดียวกับกรดแก่
จากน้ันยกตัวอย่างการแตกตัวของเบสแก่ NaOH จากหนังสือเรียนรายวิชาเพ่ิมเติมวิทยาศาสตร์ เคมี
ม.5 เลม่ 4 หน้า 15-16
2.4 ครูให้นักเรียนพิจารณาตัวอย่างกรดแก่และเบสแก่ตามตาราง 10.1 จากหนังสือเรียน
รายวิชาเพ่ิมเติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 4 หน้า 17 ว่าสูตรเคมีมีความเช่ือมโยงกันอย่างไร ซึ่งควร
ได้ข้อสรุปว่าในตาราง 10.1 กรดแก่ ได้แก่ กรดทวิภาคของธาตุแฮโลเจน ยกเว้น HF และกรดออกซี
ได้แก่ HClO4 HNO3 และเบสแกส่ ว่ นใหญ่เปน็ ไฮดรอกไซดข์ องโลหะหมู่ IA และ IIA ยกเวน้ Mg(OH)2
51
2.5 ครูอธิบายวิธีการคานวณความเข้มข้นของไอออนในสารละลายกรดแก่และเบสแก่
โดยใชต้ ัวอย่าง 2 และ 3 จากหนังสอื เรยี นรายวชิ าเพ่มิ เติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 4 หนา้ 17-18
3. ขัน้ อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)
3.1 ครใู หน้ ักเรียนตอบคาถามตรวจสอบความเขา้ ใจ
ตรวจสอบความเข้าใจ
3.2 ครูให้ความรู้เก่ียวกับการแตกตัวของกรดอ่อน โดยเขียนสมการเคมีแสดงการแตกตัว
ของกรดอ่อน HA ในน้า พร้อมใช้รูป 10.3 จากหนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5
เล่ม 4 หนา้ 19 ประกอบการอธิบาย
3.3 ครูให้นักเรียนศึกษาการคานวณร้อยละการแตกตัวของกรดอ่อน ตัวอย่าง 4
จากหนังสอื เรยี นรายวชิ าเพ่ิมเตมิ วิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เลม่ 4 หนา้ 20 จากนน้ั ครใู ห้ความรวู้ ่าค่าคงที่
สมดลุ ของปฏิกริ ิยานี้ เรยี กวา่ คา่ คงที่การแตกตวั ของกรดและมีสัญลกั ษณเ์ ปน็ Ka
52
3.4 ครูให้นักเรียนพิจารณาค่า Ka ในตาราง 10.2 จากหนังสือเรียนรายวิชาเพ่ิมเติม
วิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 4 หน้า 21 จากน้ันให้ความรู้ว่า กรดแต่ละชนิดมีค่า Ka ไม่เท่ากัน จึงแตก
ตัวได้ไมเ่ ท่ากนั หรอื อาจกล่าวได้ว่ากรดมคี วามแรงไมเ่ ทา่ กัน โดยกรดท่ีมีคา่ Ka มากกว่า จะแตกตัวได้
มากกวา่ และเปน็ กรดทแ่ี รงกว่า
4. ข้ันขยายความรู้ (Elaboration)
4.1 ครใู หน้ กั เรียนตอบคาถามตรวจสอบความเข้าใจ
ตรวจสอบความเขา้ ใจ
สารละลายกรดซัลฟิวริก (H2SO4) 1 โมลต่อลิตร ท่ีสมดุลมีความเข้มข้นของไฮโดร
เนียม ไอออน (H3O+) เทา่ กับ 2 โมลต่อลติ ร ใชห่ รือไม่ เพราะเหตุใด
(แนวคาตอบ: ไม่ใช่ เพราะค่าคงท่ีการแตกตัวของกรดในข้ันท่ี 2 (Ka2) น้อยกว่า 1
มาก ดังนั้นความเข้มข้นของ H3O+ ที่เกิดข้ึนในข้ันน้ีจึงน้อยกว่า 1 mol/L แต่เนื่องจากความ
เข้มข้นของ H3O+ ท่ีได้จากการแตกตัวในขั้นท่ี 1 เป็น 1 mol/L ดังนั้นท่ีสมดุลมีความเข้มข้น
ของ H3O+ มากกว่า 1 mol/L แตไ่ มถ่ งึ 2 mol/L)
4.2 ครูอธิบายการคานวณความเข้มข้นของไอออนแต่ละชนิดในสารละลายกรดอ่อน
โดยใช้ตัวอย่าง 5 จากหนังสือเรียนรายวิชาเพ่ิมเติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 4 หน้า 22 จากน้ันให้
นักเรียนคานวณค่า C/K ของตัวอย่าง 5 ซ่ึงควรได้คา ตอบว่า ค่า C/K เป็น 2.8 × 104 แล้วให้ความรู้
เกยี่ วกบั วิธีการประมาณท่สี ามารถใช้ในการคานวณ
4.3 ครใู หค้ วามรูว้ ่าคา่ คงที่การแตกตวั ของกรดและเบสเปน็ คา่ เฉพาะไม่ขึ้นกับความเข้มข้น
ซ่ึงใช้ในการเปรียบเทียบความแรงของกรดและเบสได้ ในขณะท่ีร้อยละการแตกตัวของกรดและเบส
เปลย่ี นแปลงตามความเขม้ ข้น
4.3 ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนท่ีนักเรียนยังไม่เข้าใจ จาก PowerPoint เรื่อง กรด-เบส
จนนกั เรียนมีความเข้าใจตรงกนั
4.4 ให้นักเรียนแผนผงั สรปุ ความคิด เรอื่ ง การแตกตวั ของกรด เบส และน้า
4.5 นักเรียนทาแบบฝึกหดั ที่ 13 เรอ่ื ง การแตกตัวของกรด เบส และนา้
5. ข้นั ประเมินผล (Evaluation)
5.1 ครปู ระเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ
5.2 ครตู รวจสอบชิ้นงานแผนผงั สรุปความคิด เร่อื ง การแตกตัวของกรด เบส และน้า
5.3 ครูตรวจสอบผลจากการทาแบบฝึกหัดท่ี 13 เรื่อง การแตกตวั ของกรด เบส และน้า
53
6. สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาเพ่มิ เตมิ วทิ ยาศาสตร์ เคมี ม.5 เลม่ 4 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 10 กรด–เบส
2. Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 กรด–เบส
3. แบบฝึกหัดที่ 13 เร่ือง การแตกกตัวของกรด เบส และน้า
7. การวดั และประเมนิ ผล
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธกี ารวัดผล เคร่ืองมอื ทีใ่ ช้วัด เกณฑ์การประเมินผล
ดา้ นความรู้ (K)
1. บอกความหมายและระบุ - ประเมินผลงาน - แบบประเมนิ ผล - ผ่านเกณฑ์ 70 %
ว่าสารเป็นกรดแก่ เบสแก่ งาน ขึ้นไป
กรดออ่ น และเบสออ่ นได้ - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝึกหัด
2. คานวณความเข้มข้นของ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หัด - ผา่ นเกณฑ์ 70 %
ไฮโดรเนียมไอออนและไฮดรอก ขึ้นไป
ไซด์ไอออน ร้อยละการแตกตัว
และค่าคงที่การแตกตัวของ
กรดและเบสได้
ด้านทักษะ/กระบวนการคิด
(P)
เปรียบเทียบความสามารถ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หัด - ผา่ นเกณฑ์ 70 %
ในการแตกตัวหรือความแรง ข้นึ ไป
ของกรดและเบสได้ (P)
ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ
ประสงค์ (A)
มีวินัยรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ - สังเกต - แบบสงั เกต - ผ่านเกณฑ์ในระดับดี
และมุ่งมน่ั ในการทางาน พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ ขึ้นไป
ทางานรายบุคคล ทางานรายบคุ คล
- ประเมนิ - แบบประเมิน
คณุ ลักษณะอันพึง คณุ ลกั ษณะอนั พึง
ประสงค์ ประสงค์
54
8. บนั ทกึ หลังสอน
บนั ทกึ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะ
ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของครูพ่ีเล้ยี ง
1. ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ลว้ เป็นแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
สามารถนาไปจัดกิจกรรมการเรยี นรูไ้ ด้
ควรปรับปรุงกอ่ นนาไปใช้
2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
ลงชื่อ.............................................................
(นางรงุ่ นภาลยั ราชภกั ดี)
ตาแหนง่ ครพู เ่ี ลีย้ งและหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
วนั ท.่ี ........เดือน.......................พ.ศ..............
ความคดิ เหน็ ของผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผูท้ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
1. ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้แู ลว้ เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ
สามารถนาไปจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ไู ด้
ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
2. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวมนฤทัย หลวงวงษ์)
ตาแหน่งรองผูอ้ านวยการโรงเรยี นพิบูลยร์ กั ษ์พทิ ยา
วนั ท.่ี ........เดือน.......................พ.ศ..............
55
บนั ทึกผลหลงั การสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/1
วนั ท.ี่ ..............................................................
ผลการจัดการเรยี นรู้
ปัญหาและอปุ สรรค
แนวทางการแกไ้ ขปญั หา
ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............
56
บนั ทึกผลหลงั การสอน ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/2
วนั ท.ี่ ..............................................................
ผลการจัดการเรยี นรู้
ปัญหาและอปุ สรรค
แนวทางการแกไ้ ขปญั หา
ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศึกษาปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา
วนั ที่.........เดือน.......................พ.ศ..............
57
แบบฝกึ หดั ที่ 13 การแตกตวั ของกรด เบส และน้า
คา้ ชแี้ จง : จงตอบคา้ ถามต่อไปนี้
1. จงเขยี นสมการการแตกตัวของนา้ (H2O)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. จงเขียนค่าคงทกี่ ารแตกตัวของนา้ (H2O)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
3. สารละลายกรดอ่อน HY มีค่า Ka = 2.0 x 10-6 จงระบุคู่เบสของกรด HY และค่า Kb ของเบสนี้
เปน็ เท่าใด
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
4. สารละลายเบสออ่ นชนดิ หนึ่งมีค่า Kb = 5.0 x 10-10 จงคานวณคา่ Ka ของคกู่ รด
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
58
แบบประเมนิ ผลงาน
ค้าชี้แจง: ให้ผ้สู อนประเมินผลงานของนักเรียน แลว้ ขีด ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน
ล้าดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ
3 2 1 หมายเหตุ
1 การคดิ วิเคราะห์
2 การเขียนสอ่ื ความ
3 มีความคิดสรา้ งสรรค์
4 ประโยชน์ของการนาข้อมูลไปใช้
รวม
รวมทั้งสน้ิ
ลงช่อื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา
วนั ท.ี่ ........เดอื น.......................พ.ศ..............
59
เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมินผลงาน
รายงาน 3 ระดบั คะแนน 1
ปฏิบตั ิการทดลอง มีการจบั ประเดน็ สาคญั 2 มีการจบั ประเด็นสาคญั
1. การคิดวิเคราะห์ ขยายความ ยกตวั อย่าง ไดน้ อ้ ย
เปรยี บเทยี บและสรปุ มีการจบั ประเด็นสาคญั
2. การเขยี นสอ่ื ความ ความคดิ รวบยอดได้ดี ได้ แต่ขยายความหรอื เขียนส่ือความไดน้ ้อย
เขยี นสอื่ ความไดถ้ ูกต้อง ยกตวั อยา่ งไมไ่ ด้ ไมต่ รงประเด็น
3. มีความคิดสร้างสรรค์ ตามอกั ขรวิธี ตรง
ประเดน็ และเขา้ ใจงา่ ย เขยี นสื่อความไมถ่ กู ต้อง ผลงานมคี วามสัมพันธ์
4. ประโยชนข์ องการนา ผลงานมีรูปแบบ ตามอกั ขรวธิ ี 2 – 3 กบั หวั ข้อทีก่ าหนดนอ้ ย
ขอ้ มลู ไปใช้ นา่ สนใจ มีความสัมพนั ธ์ แห่ง และตรงประเดน็ มาก
กับหวั ข้อทกี่ าหนด ผลงานมีความสัมพนั ธ์
ระบายสีไดส้ วยงาม กับหัวขอ้ ท่ีกาหนด แต่ สามารถนาไปใช้
สามารถนาไปประยกุ ต์ ไม่ดึงดดู ความสนใจ ประโยชนไ์ ดน้ อ้ ยมาก
กบั สถานการณ์ใน
ชวี ิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ ง สามารถนาไปประยกุ ต์
เหมาะสม กบั สถานการณใ์ น
ชวี ิตประจาวนั ไดบ้ ้าง
เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
9 – 12 ดี
5–8
ต่ากว่า 5 พอใช้
ปรับปรงุ
60
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการท้างานรายบคุ คล
ค้าช้ีแจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งตรงกบั ระดบั คะแนน
ล้าดับที่ รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
3 2 1 หมายเหตุ
1 การแสดงความคิดเห็น
2 การยอมรับฟงั ความคิดเห็นของผอู้ นื่
3 การทางานตามหนา้ ท่ีที่ได้รับมอบหมาย
4 ความมนี า้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา
รวม
รวมทั้งส้ิน
ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นกั ศกึ ษาปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา
วนั ที.่ ........เดอื น.......................พ.ศ..............
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ช่วงคะแนน ดมี าก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรับปรุง
ต่ากวา่ 8
61
แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5/1
ค้าช้ีแจง: ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน
ลา้ ดับ ชื่อ-สกลุ มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการ รวม สรปุ ผล
ที่ ของนักเรียน รับผดิ ชอบ 321 ทา้ งาน 9 การประเมนิ
คะแนน
1. นายจกั รพงศ์ นาวนั 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
2. นายจกั รพรรด์ิ มาตเหลอื ง
3. นายฐานวฒั น์ ชาตวิ งศ์
4. นายปรินทร พลิ าพรม
5. นายมงคล นลิ พันธ์
6. นายรุ่งภพ รอบรู้
7. นายสถติ คุณ บญุ พา
8. นายสทิ ธกิ ร บวั ปา่
9. นางสาวเปรมฤทยั กันหาวาปี
10. นางสาวชรินรตั น์ สองสี
11. นางสาวทยิดา ไชยแกว้
12. นางสาวธนัญญา สงิ ห์กาล
13. นางสาวธนกิ า ปีเจริญ
14. นางสาวธิดารตั น์ ศรีวชิ า
15. นางสาวนันท์นภสั บุญศรี
16. นางสาวนญิ าภรณ์ ไมยะปัน
17. นางสาวพัชรดิ า วิเศษคุณ
18. นางสาวพริ ะชฎั สมบูรณ์
19. นางสาวมณรี ตั น์ ประทมุ คา
20. นางสาววรรณนภา บญุ จนั ทร์
21. นางสาวศริ ิลกั ษณ์ ยศยงิ่
22. นางสาวศุนนั ท์ทา สุวรไตร
23. นางสาวสกุ ัญญา มิตะมะ
24. นางสาวสุชานันท์ พรมรกั ษ์
25. นางสาวสพุ ตั รา สายคาภา
26. นางสาวอารยี า ไชยคาจันทร์
27. นางสาวจิราภรณ์ ตองออ่ น
28. นางสาวธนพร ประทุมเขต
29. นางสาวบุษบา บุญทศ
30. นางสาวมุธติ า กิจนอก
31. นางสาวศรุดา โคตรสาขา
32. นางสาวศริ นิ ดา คุณศรี
62
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 5/1 (ต่อ)
คา้ ช้แี จง: ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ลงใน
ชอ่ งท่ีตรงกับระดับคะแนน
ล้าดับ ชือ่ -สกลุ มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มัน่ ในการ รวม สรปุ ผล
ท่ี ของนกั เรียน รับผดิ ชอบ 321 ท้างาน 9 การประเมิน
คะแนน
33. นางสาวอรทัย คาภิเนตร 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น
34. นางสาวสิรนิ ทรา เมา้ ราษี
35. นางสาวสุกญั ญา คะเรรัมย์
36. นางสาวสนุ ันทา วรสังข์
37. นายวีระยทุ ธ โสมเกตรนิ
ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศกึ ษาปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา
วันท.่ี ........เดือน.......................พ.ศ..............
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ
ช่วงคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรับปรุง
63
แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5/2
คา้ ชีแ้ จง: ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงใน
ช่องทตี่ รงกับระดับคะแนน
ลา้ ดับ ช่อื -สกลุ มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มัน่ ในการ รวม สรปุ ผล
ที่ ของนกั เรยี น รับผดิ ชอบ 321 ทา้ งาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รินทร์ ภูเฮอื งแก้ว 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
2. นายชานน ศรพี ลเลก็
3. นายนนั ทวฒั น์ คัดเจรญิ
4. นายปรัชญา ไชยแก้ว
5. นายสวุ รรณภมู ิ กาไร
6. นายณฐั วฒุ ิ บญุ ภา
7. นายธฤต คาสตั ย์
8. นายธวชั ชยั ปอ้ งบุญจันทร์
9. นายบูรพา ธรรมมณกี ารณ์
10. นายวงศธร เบา้ ทองจันทร์
11. นายศุภชยั จาปาศรี
12. นางสาวจิตรลดา สนเลก็
13. นางสาวจรี พันธ์ พอ่ มี
14. นางสาวฐาติพร เผื่อแผ่
15. นางสาวพทุ ธรักษา ลนุ ไชยภา
16. นางสาววิลาวลั ย์ ฐานมัน่
17. นางสาววรี ส์ ุดา ชนะบวั
18. นางสาวอภัสรา พรมวนั
19. นายกฤติ เพ็ชรเสถียร
20. นายธนวตั น์ กิจจาวิเศษ
21. นายธีระเทพ สขุ คลี่
22. นางสาวรุ่งตะวัน นามวงศ์
23. นางสาวสรินยา ไชยบบุ ผา
24. นางสาวปยิ ะพร คามูล
25. นางสาวไอรดา เชอื กทอง
26. นางสาวนิธวิ ดี ดงกลาง
27. นางสาวพมิ พอ์ ับสร เม้าราษี
28. นางสาววณิ ิทร นันทานี
29. นางสาวสทุ ธิมา คาภมู ี
30. นายภควตั บตุ รสมศรี
64
แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5/2 (ต่อ)
คา้ ชแ้ี จง: ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ช่องท่ตี รงกับระดับคะแนน
ล้าดบั ช่อื -สกลุ มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการ รวม สรุปผล
ที่ ของนกั เรียน รับผดิ ชอบ 321 ท้างาน 9 การประเมิน
คะแนน
31. นางสาวเจนจิรา ตน้ สงิ หา 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นกั ศกึ ษาปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา
วันท.ี่ ........เดอื น.......................พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรับปรุง
65
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 14
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาเคมี รหสั วิชา ว32221
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 10 กรด–เบส ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5
เรอ่ื ง สมบตั ิกรด–เบสของเกลอื เวลา 2 ชวั่ โมง
ภาคเรียนที่ 1 สอนโดย นางสาวชลดา สมน้อย
1. สาระและผลการเรียนรู้
สาระเคมี
เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสมั พนั ธ์ในปฏิกิรยิ าเคมี อตั ราการเกดิ ปฏิกิริยา
เคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า
รวมทง้ั การนาความร้ไู ปใช้ประโยชน์
ผลการเรียนรู้
เขยี นปฏิกิริยาไฮโดรลิซสิ ของเกลือและระบคุ วามเปน็ กรด-เบสของสารละลายเกลอื
2. สาระสาคญั
ปฏิกิริยาเคมีระหว่างสารละลายกรดและเบสที่พอดีกัน เรียกว่า ปฏิกิริยาสะเทิน ซึ่งให้
ผลิตภัณฑ์ เป็นเกลือที่อาจมีสมบัติเป็นกรด กลาง หรือเบส ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับชนิดของกรดและเบสท่ีทา
ปฏิกริ ยิ ากัน
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. อธิบายความหมายของปฏกิ ิริยาสะเทิน ปฏิกริ ยิ าไฮโดรลซิ ิส พรอ้ มทัง้ เขยี นสมการได้ (K)
2. บอกได้ว่าเกลือชนิดใดเกดิ ปฏกิ ิริยาไฮโดรลิซิส พรอ้ มทัง้ บอกสมบัตคิ วามเป็นกรด-เบส
ของสารละลายเกลอื ชนิดนนั้ ได้ (K)
3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการคดิ (P)
ทดลองเพอ่ื ศกึ ษาสมบตั กิ รด-เบสของสารละลายเกลือได้ (P)
3.3 ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ ใฝเ่ รยี นรู้ และม่งุ ม่ันในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
1. ปฏิกิรยิ าสะเทนิ ปฏิกริ ิยาไฮโดรลซิ สิ
2. การทดลอง เรื่อง สมบตั ิกรด-เบสของสารละลายเกลือ
66
5. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ (ใช้รูปแบบการสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model))
1. ข้ันสร้างความสนใจ (Engagement)
1.1 ครูทบทวนความรู้เกย่ี วกับการแตกตัวของกรด เบส และน้า วา่ มคี วามเหมือน-ต่างกัน
อย่างไร และมีความสมั พันธ์กนั อย่างไร โดยให้นกั เรยี นอภปิ รายร่วมกนั
1.2 ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เก่ียวกับปฏกิ ิริยาไฮโดรไลซิสว่า “กรดและเบส
สามารถทาปฏิกิริยากับสารอ่ืน แล้วเกิดเกลือตามชนิดของกรดและเบส หรือสารต้ังต้นที่เข้าทา
ปฏิกิริยากันได้ ซึ่งเกลือที่เกิดขึ้นอาจจะเป็นเกลือท่ีไม่ละลายน้าก็ได้ หรือเป็นเกลือท่ีสามารถละลาย
น้าได้” แล้วอภิปรายถึงความเก่ียวข้องกับปฏิกิริยาของกรดหรือเบสกับสารบางชนิดกับปฏิกิริยา
ไฮโดรไลซสิ เพื่อนาเข้าสเู่ รือ่ งปฏิกริ ยิ า
2. ข้ันสารวจและคน้ หา (Exploration)
2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5 คน ศึกษาความรู้เกี่ยวกับสมบัติกรด-เบสของเกลือ จากหนังสือ
เรียนรายวิชาเพ่ิมเติมวทิ ยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 4 หน้า 30-32 เพ่ือเชื่อมโยงในการทากิจกรรมท่ี 14
เรือ่ ง สมบตั ิกรด-เบสของสารละลายเกลือ
2.2 ครูใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT มาจัดกระบวนการเรียนรู้
โดยกาหนดใหส้ มาชิกแต่ละคนภายในกลุ่มมบี ทบาทหน้าที่ของตนเอง ดังนี้
- สมาชิกคนที่ 1: ทาหน้าท่ีเตรียมวัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง เรื่อง สมบัติกรด-
เบสของสารละลายเกลอื
- สมาชิกคนที่ 2: ทาหน้าท่ีอ่านวิธีการทดลอง ทาความเข้าใจ และอธิบายให้สมาชิก
ในกลมุ่ ฟัง
- สมาชกิ คนท่ี 3: ทาหนา้ ที่บนั ทึกผลการทดลอง
- สมาชกิ คนท่ี 4 และ 5: ทาหน้าทน่ี าเสนอผลการทดลอง
2.3 สมาชกิ ทุกคนในกลมุ่ ชว่ ยกันลงมอื ทาการทดลอง
3. ขนั้ อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)
3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน (สมาชิกคนท่ี 4 และ 5 ของกลุ่ม) มานาเสนอผลการ
ทดลอง จากนั้นครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปผลจากการทาการทดลอง ซง่ึ ไดข้ อ้ สรุปว่า “เกลือท่ลี ะลาย
น้าไดอ้ าจมีสมบตั ิเปน็ กรด เบส หรือกลางกไ็ ด้ ข้ึนอยู่กับไอออนบวกและไอออนลบทท่ี าปฏิกิรยิ ากนั ”
3.2 ครตู ้ังคาถามใหน้ ักเรียนร่วมกนั อภิปราย เรือ่ ง ปฏกิ ิรยิ าไฮโดรลซิ ิส ดังน้ี
- ไอออนใดในสารประกอบเกลือ Na2CO3 KNO3 (NH4)3PO4 และ NH4Cl สามารถ
เกิดปฏกิ ิรยิ าไฮโดรลิซิสได้
(แนวคาตอบ: Na2CO3 = CO32- KNO3 = ไม่มี
(NH4)3PO4 = NH4+ และ PO43- NH4Cl = NH4+)
67
- เมื่อเกลือ KI Na2S และ Al2(SO4)3 ละลายในน้า สารละลายท่ีได้จะมีสมบัติเป็น
กรด เบส หรอื กลาง
(แนวคาตอบ: KI เมื่อละลายนา้ สารละลายจะมสี มบตั เิ ป็นกลาง
Na2S เมือ่ ละลายน้า สารละลายจะมีสมบัตเิ ป็นเบส
Al2(SO4)3 เม่ือละลายน้า สารละลายจะมสี มบตั ิเป็นกรด)
4. ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration)
4.1 ครูยกตัวอย่างโจทย์เก่ียวกับปฏิกิริยาไฮโดรลิซิส โดยครูเขียนโจทยแ์ ละแสดงวิธีทาให้
นักเรยี นดบู นกระดาน ดังน้ี
เมื่อนาเกลือ KNO3 NH4Cl NaF NH4NO2 และ NH4CN มาละลายในน้า เกลือชนิด
ใดจะเกิดปฏิกิริยาไฮโดรลิซิส ถ้าเกิดแล้วสารละลายเกลือเหล่าน้ีมีสมบัติเป็นกรด เบส หรือกลาง
พรอ้ มเขยี นสมการแสดงปฏิกิริยาไฮโดรลิซสิ ที่เกดิ ขนึ้
วิธที า
KNO3 ไม่เกิดปฏิกิริยาไฮโดรลิซิส เพราะ K+ และ NO3- มาจากเบสแก่และ
กรดแก่ ตามลาดบั
NH4Cl เกิดปฏิกริ ิยาไฮโดรลซิ ิสได้ สารละลายท่ีมสี มบัตเิ ป็นกรด ดงั สมการ
NH4Cl (aq) → NH4+ (aq) + Cl- (aq)
NH4+ (aq) + H2O (l) ⇌ NH3 (aq) + H3O+ (aq)
NaF เกดิ ปฏิกริ ิยาไฮโดรลซิ ิสได้ สารละลายทม่ี ีสมบตั เิ ปน็ เบส ดังสมการ
NaF (aq) → Na+ (aq) + F- (aq)
F- (aq) + H2O (l) ⇌ HF (aq) + OH- (aq)
NH4NO2 เกิดปฏิกริ ิยาไฮโดรลิซสิ ได้ สารละลายท่ีมีสมบตั ิเป็นกรด เน่ืองจากค่า
Kb ของสารละลาย NO2- มคี า่ นอ้ ยกวา่ Ka ของสารละลาย NH4+ ในสารละลายมี
H3O+ มากกว่า OH- จงึ มสี มบัติกรด เขยี นสมการแสดงปฏิกิริยาได้ ดังสมการ
NH4NO2 (aq) → NH4+ (aq) + NO2- (aq)
NH4+ (aq) + H2O (l) ⇌ NH3 (aq) + H3O+ (aq) ….Ka = 5.6 × 10-10
NO2- (aq) + H2O (l) ⇌ HNO2 (aq) + OH- (aq) …. Kb = 2.2 × 10-11
NH4CN เกิดปฏิกิริยาไฮโดรลิซิสได้ สารละลายท่ีมีสมบัติเป็นเบส เน่ืองจากค่า
Ka ของสารละลาย NH4+ มีคา่ นอ้ ยกว่า Kb ของสารละลาย NO2- ในสารละลายมี OH-
มากกวา่ H3O+ จงึ มสี มบตั ิเบสเขียนสมการแสดงปฏกิ ริ ิยาได้ ดังสมการ
NH4CN (aq) → NH4+ (aq) + CN- (aq)
68
NH4+ (aq) + H2O (l) ⇌ NH3 (aq) + H3O+ (aq) …. Ka = 5.6 × 10-10
CN- (aq) + H2O (l) ⇌ HCN (aq) + OH- (aq) …. Kb = 2.0 × 10-5
4.2 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพื่อหาข้อสรุปเกี่ยวกับปฏิกิริยาไฮโดรลิซิส ซึ่งได้ข้อ
สรุปว่า “เกลือท่ีเกิดจากไอออนของกรดแก่กับไอออนของเบสแก่จะไม่ทาปฏิกิริยากับน้า
จึงไม่เกิดปฏิกิริยาไฮโดรลิซิส ส่วนเกลือท่ีเกิดจากไอออนของกรดอ่อนหรือเบสอ่อนจะทาปฏิกิริยา
กบั น้า จงึ เกิดปฏกิ ริ ยิ าไฮโดรลซิ สิ ”
4.3 ครูอธิบายเพ่ิมเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ จาก PowerPoint เรื่อง กรด-เบส
จนนักเรยี นมคี วามเขา้ ใจตรงกัน
5. ข้นั ประเมินผล (Evaluation)
5.1 ครปู ระเมินผลนกั เรยี น โดยการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่
5.2 ครูวัดและประเมินผลจากการนาเสนอผลการทดลอง เร่ือง สมบัติกรด-เบสของ
สารละลายเกลอื
6. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนรายวชิ าเพม่ิ เติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 4 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 10 กรด–เบส
2. ใบกจิ กรรมที่ 14 เร่ือง สมบัตกิ รด-เบสของสารละลายเกลือ
3. วสั ดุ-อุปกรณ์ทใ่ี ช้ในการทดลอง เร่อื ง สมบตั ิกรด-เบสของสารละลายเกลอื
4. Power Point หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 10 กรด–เบส
7. การวดั และประเมนิ ผล
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื ท่ีใช้วดั เกณฑ์การประเมินผล
ดา้ นความรู้ (K)
1. อธิบายความหมายของ - ตรวจรายงาน - แบบตรวจ - ผ่านเกณฑ์ 70 %
ปฏิกิริยาสะเทิน ปฏิกิริยา ปฏบิ ัตกิ ารทดลอง รายงาน ขึ้นไป
ไฮโดรลิซิส พร้อมทั้งเขียน ปฏิบตั กิ ารทดลอง
สมการได้ - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝึกหดั
2. บอกได้ว่าเกลือชนิดใด
เกดิ ปฏิกริ ิยาไฮโดรลซิ สิ พรอ้ ม - ตรวจรายงาน - แบบตรวจ - ผ่านเกณฑ์ 70 %
ทั้งบอกสมบัติความเป็นกรด- ปฏบิ ัติการทดลอง รายงาน ข้นึ ไป
เบสของสารละลายเกลือชนิด ปฏิบตั ิการทดลอง
นัน้ ได้ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หัด
69
7. การวดั และประเมินผล (ตอ่ )
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวดั ผล เคร่ืองมือทใ่ี ช้วดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ด้านทักษะ/กระบวนการคิด
(P)
ทดลองเพื่อศึกษาสมบัติ - ประเมนิ ทกั ษะ - แบบประเมิน - ผ่านเกณฑ์ 70 %
กรด-เบสของสารละลายเกลอื ปฏิบัตกิ ารทดลอง ทักษะปฏิบตั ิการ ข้ึนไป
ทดลอง
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ
ประสงค์ (A)
มีวินัยรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ - สังเกต - แ บ บ สั ง เ ก ต - ผ่านเกณฑ์ในระดับ
และมุ่งม่นั ในการทางาน พฤติกรรมการ พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร ดขี ้ึนไป
ทางานกลมุ่ ทางานกลุ่ม
- ประเมิน - แบบประเมิน
คุณลักษณะอันพึง่ คุณลักษณะอันพึ่ง
ประสงค์ ประสงค์
70
8. บนั ทกึ หลังสอน
บันทกึ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะ
ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของครูพีเ่ ลีย้ ง
1. ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู้ ล้ว เป็นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
สามารถนาไปจัดกจิ กรรมการเรียนรูไ้ ด้
ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
2. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. ...................................
......................................................................................................................................... .......................
ลงชอ่ื .............................................................
(นางรุ่งนภาลัย ราชภักดี)
ตาแหนง่ ครพู เ่ี ลยี้ งและหวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วนั ท.ี่ ........เดอื น.......................พ.ศ..............
ความคดิ เห็นของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา/ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย
1. ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรียนรแู้ ลว้ เปน็ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
สามารถนาไปจัดกิจกรรมการเรียนรไู้ ด้
ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
2. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวมนฤทยั หลวงวงษ์)
ตาแหนง่ รองผอู้ านวยการโรงเรยี นพิบลู ย์รักษ์พทิ ยา
วนั ท่.ี ........เดอื น.......................พ.ศ..............
71
บนั ทึกผลหลงั การสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/1
วนั ท.ี่ ..............................................................
ผลการจัดการเรยี นรู้
ปัญหาและอปุ สรรค
แนวทางการแกไ้ ขปญั หา
ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............
72
บนั ทึกผลหลงั การสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/2
วนั ท.ี่ ..............................................................
ผลการจัดการเรยี นรู้
ปัญหาและอปุ สรรค
แนวทางการแกไ้ ขปญั หา
ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............
73
ใบกิจกรรมท่ี 14
เร่ือง สมบตั ิกรด-เบสของสารละลายเกลอื
คาช้ีแจง
ให้นักเรียนอ่านจุดประสงค์การทดลอง และอ่านวิธีการทดลอง แล้วทาการทดลองให้ถูกต้อง
พร้อมทัง้ บนั ทกึ ผลการทดลอง
จดุ ประสงค์
1. ทดลองเพอ่ื ศึกษาสมบตั ิกรด-เบสของสารละลายเกลอื
2. ระบสุ มบตั กิ รด-เบสของสารละลายเกลือจากอนิ ดเิ คเตอร์
3. ระบชุ นิดของไอออนทส่ี ่งผลตอ่ สมบัติกรด-เบสของสารละลายเกลอื
วัสดุอุปกรณแ์ ละสารเคมี
1. โซเดยี มคลอไรด์หรือเกลอื แกง (NaCl) 2. แอมโมเนยี มคลอไรด์ (NH4Cl)
3. โซเดยี มแอซเี ตต (CH3COONa) 4. ยูนเิ วอร์ซลั อนิ ดเิ คเตอร์
5. ชอ้ นตักสาร 6. หลอดทดลองขนาดกลาง
7. แทง่ แกว้ คน 8. กระบอกตวงขนาด 10 mL
9. หลอดหยด
ด วิธกี ารทดลอง
1. นา NaCl NH4Cl และ CH3COONa ใส่ลงในหลอดทดลอง หลอดละ 1 ชนิด ปริมาณ 1
ช้อน จากนั้นเติมน้าปริมาตร 5 mL ลงในแต่ละหลอด คนสารด้วยแท่งแก้ว คนจนได้เป็นสารละลาย
เนอื้ เดยี ว
2. หยดยูนิเวอร์ซัลอินดิเคเตอร์ลงไปหยอดละ 1 หยด เขย่า สังเกตสีของสารละลายแล้ว
เปรยี บเทยี บกบั แถบสขี องยูนเิ วอร์ซลั อนิ ดเิ คเตอร์ท่ี pH ตา่ ง ๆ ดงั รปู พร้อมบันทึก pH ของสารละลาย
เกลอื แตล่ ะชนิด
74
บนั ทกึ ผลการทดลอง NaCl NH4Cl CH3COONa
เกลือ
สีของยนู ิเวอร์ซลั
อินดิเคเตอร์ใน สารละลาย
pH ของสารละลาย
สมบตั ิกรด-เบส ของสารละลาย
สรุแปละอภิปรายผลการทดลอง
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
75
แบบตรวจรายงานปฏบิ ตั ิการทดลอง
คาช้ีแจง: 1. ให้ผู้สอนตรวจการปฏิบัติการของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แล้วขีด ลงในช่องท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน
2. เกณฑก์ ารประเมิน ผา่ นเกณฑ์ 70% หรอื 11 คะแนนขึ้นไป
ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
3 2 1 หมายเหตุ
1 การกาหนดปญั หา
2 การต้งั สมมตุ ิฐาน
3 รูปแบบการนาเสนอข้อมลู
4 ความถูกต้องของผลการทดลอง
5 การแปลความหมายข้อมูล และการสรุปผล
รวม
รวมทั้งสนิ้
สรุปผลการประเมนิ ผ่าน ไม่ผา่ น
ขอ้ คดิ เหน็ เพ่ิมเติมเก่ยี วกับการตรวจรายงานของนักเรียน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่อื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศกึ ษาปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา
วันท.่ี ........เดือน.......................พ.ศ..............
76
เกณฑ์การให้คะแนนการตรวจรายงานปฏิบัติการทดลอง
รายงาน ระดับคะแนน
ปฏิบตั ิการทดลอง
1. การกาหนดปญั หา 3 21
กาหนดปัญหาไดช้ ัดเจน
2. การตง้ั สมมุติฐาน ตรงประเดน็ ท่ีต้องการ กาหนดปญั หาไดช้ ดั เจน กาหนดปัญหาไดช้ ัดเจน
ศึกษา
3. รปู แบบการนาเสนอ แตต่ รงประเดน็ ท่ี แตไ่ ม่ตรงประเด็นท่ี
ข้อมลู สมมตุ ฐิ านสอดคลอ้ งกับ
ปญั หาและแสดง ต้องการศึกษาเพียง ตอ้ งการศกึ ษา
4. ความถกู ต้องของผล ความสัมพันธ์ระหวา่ ง
การทดลอง เหตแุ ละผลชัดเจน บางสว่ น
5. การแปลความหมาย เนือ้ หาเหมาะสม
ขอ้ มลู และการสรุปผล มคี วามคดิ สร้างสรรค์ สมมุตฐิ านสอดคล้องกับ สมมตุ ิฐานไมส่ อดคล้อง
และมีความนา่ สนใจ
อย่างครบถ้วน ปญั หา กับปญั หาเพยี งบางสว่ น
ผลการทดลองถกู ต้อง
ตามหลกั ทฤษฎที กุ เน้ือหาเหมาะสม เนื้อหาเหมาะสม แตไ่ ม่
รายการ
แปลความหมายถกู ตอ้ ง มีความคดิ สร้างสรรค์ มคี วามคิดสร้างสรรค์
และการสรปุ ผล
สอดคล้องกับข้อมลู และมีความนา่ สนใจ และความนา่ สนใจ
บางสว่ น
ผลการทดลองถูกตอ้ ง ผลการทดลองไม่ถกู ต้อง
ตามหลักทฤษฎีเกอื บทุก ตามหลักทฤษฎีเกอื บทุก
รายการ รายการ
แปลความหมายถูกตอ้ ง แปลความหมายถูกต้อง
แต่สรุปผลไม่สอดคลอ้ ง บางสว่ น และสรปุ ผลไม่
กับขอ้ มลู สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
11 – 15 ผ่าน
ตา่ กวา่ 11 ไมผ่ ่าน
77
แบบประเมนิ ทักษะปฏบิ ตั กิ ารทดลอง
คาชแ้ี จง: 1. ใหผ้ ู้สอนประเมินการปฏบิ ัตกิ ารของนักเรียนตามรายการที่กาหนด แลว้ ขดี ลงในช่อง
ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน
2. เกณฑก์ ารประเมิน ผ่านเกณฑ์ 70% หรอื 11 คะแนนขึ้นไป
ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
3 2 1 หมายเหตุ
1 การใช้อปุ กรณแ์ ละสารเคมี
2 ลาดับข้นั ตอนการทดลอง
3 ระยะเวลาที่ใชใ้ นการทดลอง
4 การนาเสนอขอ้ มลู และสรปุ ผลการทดลอง
5 การทาความสะอาดและจดั เก็บอปุ กรณ์
รวม
รวมทั้งสน้ิ
สรปุ ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ ่าน
ข้อคิดเหน็ เพิ่มเติมเก่ยี วกบั การทกั ษะปฏิบตั กิ ารของนกั เรยี น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศึกษาปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษา
วันที่.........เดือน.......................พ.ศ..............
78
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการประเมินทกั ษะปฏบิ ตั ิการทดลอง
ทักษะ 3 ระดบั คะแนน 1
ปฏบิ ัติการทดลอง ใช้อุปกรณแ์ ละสารเคมี 2 ใชอ้ ปุ กรณ์บางชนดิ
1. การใช้อุปกรณแ์ ละ ถูกต้องทกุ ชนดิ ถกู ต้องตามหลกั การใช้
สารเคมี ใชอ้ ปุ กรณบ์ างชนดิ อปุ กรณ์ แตใ่ ช้สารเคมี
มกี ารวางแผนและ ถกู ตอ้ งตามหลักการใช้ ไมถ่ กู ต้อง
2. ลาดับข้ันตอนการ ดาเนินการทดลองได้ อปุ กรณ์ และใช้สารเคมี ไมม่ กี ารวางแผน
ทดลอง ถูกต้องตามขนั้ ตอน ถูกตอ้ ง แต่ดาเนินการทดลองได้
ทาการทดลอง มีการวางแผน ถูกตอ้ งตามข้นั ตอน
3. ระยะเวลาท่ีใชใ้ น ตอบคาถาม และ แตด่ าเนินการทดลองได้ ทาการทดลอง
การทดลอง สรปุ ผลการทดลองทนั ถกู ตอ้ งบางขนั้ ตอน ตอบคาถาม และ
ตามเวลาท่กี าหนด ทาการทดลอง สรุปผลการทดลองเกนิ
4. การนาเสนอข้อมูล บันทกึ ผลการทดลอง ตอบคาถาม และ เวลาที่กาหนด 10 นาที
และสรุปผลการทดลอง และสรุปผลการทดลอง สรปุ ผลการทดลองเกิน บันทกึ ผลการทดลอง
ถูกต้องท้งั หมด เวลาที่กาหนด 5 นาที สรปุ ผล และนาเสนอ
5. การทาความสะอาด และนาเสนอเปน็ บนั ทึกผลการทดลอง ขอ้ มลู ได้ แตข่ ้อมลู
และจดั เกบ็ อปุ กรณ์ ข้ันตอน และสรปุ ผลการทดลอง ถกู ต้องบางส่วน
ทาความสะอาดอุปกรณ์ ถูกตอ้ งทง้ั หมด
ทุกชน้ิ เรยี บร้อย แตน่ าเสนอยังไม่เปน็ ทาความสะอาดอุปกรณ์
และเกบ็ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ข้นั ตอน ทุกช้ินแตไ่ มส่ ะอาด
เป็นระเบียบ ทาความสะอาดอปุ กรณ์ หรืออุปกรณ์เสียหาย
ทกุ ชนิ้ แตไ่ มส่ ะอาด บางส่วนและจดั เก็บ
และเกบ็ ได้อยา่ งถูกต้อง อยา่ งไมเ่ ปน็ ระเบยี บ
เป็นระเบยี บ
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
11 – 15 ผ่าน
ต่ากว่า 11 ไมผ่ า่ น
79
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม 5/1
คาชี้แจง: ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน
ลาดับ ชอื่ -สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมนี า้ ใจ การมี รวม
ที่ ของนักเรยี น ความคิดเห็น ฟงั คนอนื่ ตามทไ่ี ดร้ บั สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน
ผลงานกลุ่ม
321321321321321
1. นายจกั รพงศ์ นาวนั
2. นายจกั รพรรดิ์ มาตเหลอื ง
3. นายฐานวัฒน์ ชาตวิ งศ์
4. นายปรนิ ทร พิลาพรม
5. นายมงคล นิลพนั ธ์
6. นายรงุ่ ภพ รอบรู้
7. นายสถิตคณุ บญุ พา
8. นายสทิ ธกิ ร บวั ปา่
9. นางสาวเปรมฤทัย กนั หาวาปี
10. นางสาวชรินรตั น์ สองสี
11. นางสาวทยดิ า ไชยแกว้
12. นางสาวธนัญญา สิงห์กาล
13. นางสาวธนกิ า ปีเจรญิ
14. นางสาวธดิ ารตั น์ ศรวี ิชา
15. นางสาวนนั ทน์ ภสั บุญศรี
16. นางสาวนญิ าภรณ์ ไมยะปัน
17. นางสาวพัชรดิ า วิเศษคุณ
18. นางสาวพิระชฎั สมบรู ณ์
19. นางสาวมณรี ัตน์ ประทมุ คา
20. นางสาววรรณนภา บญุ จนั ทร์
21. นางสาวศริ ิลักษณ์ ยศย่ิง
22. นางสาวศุนนั ทท์ า สวุ รไตร
23. นางสาวสุกัญญา มติ ะมะ
24. นางสาวสชุ านันท์ พรมรักษ์
25. นางสาวสพุ ัตรา สายคาภา
26. นางสาวอารยี า ไชยคาจนั ทร์
27. นางสาวจริ าภรณ์ ตองอ่อน
28. นางสาวธนพร ประทมุ เขต
29. นางสาวบษุ บา บุญทศ
30. นางสาวมธุ ติ า กิจนอก
80
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ 5/1 (ต่อ)
คาชแี้ จง: ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน
ลาดับ ชอื่ -สกลุ การแสดง การยอมรับ การทางาน ความมีน้าใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ ฟังคนอ่นื ตามทไ่ี ด้รบั 321 สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
31. นางสาวศรดุ า โคตรสาขา 321 321 ผลงานกลุ่ม
32. นางสาวศริ นิ ดา คณุ ศรี 321
33. นางสาวอรทัย คาภิเนตร 321
34. นางสาวสิรนิ ทรา เมา้ ราษี
35. นางสาวสุกญั ญา คะเรรมั ย์
36. นางสาวสุนนั ทา วรสังข์
37. นายวรี ะยทุ ธ โสมเกตรนิ
ลงช่อื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นกั ศกึ ษาปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วนั ที.่ ........เดือน.......................พ.ศ..............
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดมี าก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรบั ปรงุ
ตา่ กว่า 8
81
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม 5/2
คาช้ีแจง: ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงใน
ช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน
ลาดบั ชื่อ-สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมนี า้ ใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรียน ความคดิ เห็น ฟังคนอ่ืน ตามท่ไี ดร้ ับ สว่ นรว่ มใน 15
มอบหมาย การปรับปรงุ คะแนน
ผลงานกลุ่ม
321321321321321
1. นายจกั รนิ ทร์ ภเู ฮืองแกว้
2. นายชานน ศรพี ลเล็ก
3. นายนนั ทวฒั น์ คัดเจรญิ
4. นายปรชั ญา ไชยแกว้
5. นายสุวรรณภูมิ กาไร
6. นายณฐั วุฒิ บญุ ภา
7. นายธฤต คาสัตย์
8. นายธวชั ชัย ปอ้ งบุญจนั ทร์
9. นายบรู พา ธรรมมณกี ารณ์
10. นายวงศธร เบา้ ทองจันทร์
11. นายศภุ ชยั จาปาศรี
12. นางสาวจิตรลดา สนเลก็
13. นางสาวจรี พนั ธ์ พอ่ มี
14. นางสาวฐาตพิ ร เผือ่ แผ่
15. นางสาวพทุ ธรักษา ลุนไชยภา
16. นางสาววลิ าวัลย์ ฐานมน่ั
17. นางสาววรี ส์ ดุ า ชนะบวั
18. นางสาวอภัสรา พรมวนั
19. นายกฤติ เพ็ชรเสถียร
20. นายธนวัตน์ กิจจาวเิ ศษ
21. นายธรี ะเทพ สุขคล่ี
22. นางสาวรงุ่ ตะวนั นามวงศ์
23. นางสาวสรนิ ยา ไชยบบุ ผา
24. นางสาวปิยะพร คามลู
25. นางสาวไอรดา เชือกทอง
26. นางสาวนธิ วิ ดี ดงกลาง
27. นางสาวพิมพอ์ บั สร เม้าราษี
28. นางสาววณิ ทิ ร นนั ทานี
29. นางสาวสทุ ธิมา คาภมู ี
30. นายภควตั บุตรสมศรี
82
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ 5/2 (ต่อ)
คาชีแ้ จง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน
ลาดบั ช่ือ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมีน้าใจ การมี รวม
ท่ี ของนกั เรยี น ความคิดเห็น ฟังคนอืน่ ตามท่ีได้รับ 321 ส่วนร่วมใน 15
มอบหมาย การปรับปรุง คะแนน
31. นางสาวเจนจริ า ต้นสิงหา 321 321 ผลงานกลุ่ม
321
321
ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วันที่.........เดอื น.......................พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก
14 – 15 ดี
11 – 13 พอใช้
8 – 10 ปรับปรุง
ต่ากวา่ 8
83
แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 5/1
คาช้ีแจง: ให้ผ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน
ลาดบั ชื่อ-สกลุ มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ รวม สรุปผล
ที่ ของนกั เรยี น รบั ผิดชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รพงศ์ นาวนั 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น
2. นายจกั รพรรด์ิ มาตเหลอื ง
3. นายฐานวัฒน์ ชาตวิ งศ์
4. นายปรินทร พลิ าพรม
5. นายมงคล นิลพันธ์
6. นายร่งุ ภพ รอบรู้
7. นายสถติ คุณ บุญพา
8. นายสทิ ธกิ ร บวั ปา่
9. นางสาวเปรมฤทยั กนั หาวาปี
10. นางสาวชรนิ รตั น์ สองสี
11. นางสาวทยดิ า ไชยแกว้
12. นางสาวธนัญญา สงิ หก์ าล
13. นางสาวธนกิ า ปเี จรญิ
14. นางสาวธิดารตั น์ ศรีวิชา
15. นางสาวนนั ท์นภสั บญุ ศรี
16. นางสาวนญิ าภรณ์ ไมยะปนั
17. นางสาวพชั ริดา วเิ ศษคุณ
18. นางสาวพริ ะชฎั สมบูรณ์
19. นางสาวมณีรตั น์ ประทมุ คา
20. นางสาววรรณนภา บญุ จนั ทร์
21. นางสาวศิริลักษณ์ ยศยงิ่
22. นางสาวศุนนั ทท์ า สุวรไตร
23. นางสาวสุกญั ญา มิตะมะ
24. นางสาวสชุ านันท์ พรมรักษ์
25. นางสาวสุพัตรา สายคาภา
26. นางสาวอารยี า ไชยคาจันทร์
27. นางสาวจิราภรณ์ ตองอ่อน
28. นางสาวธนพร ประทุมเขต
29. นางสาวบษุ บา บญุ ทศ
30. นางสาวมธุ ิตา กจิ นอก
31. นางสาวศรดุ า โคตรสาขา
32. นางสาวศิรนิ ดา คุณศรี
84
แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5/1 (ต่อ)
คาช้แี จง: ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ลงใน
ช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน
ลาดับ ชอ่ื -สกลุ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมนั่ ในการ รวม สรุปผล
ท่ี ของนกั เรียน รบั ผดิ ชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
33. นางสาวอรทยั คาภิเนตร 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
34. นางสาวสริ ินทรา เมา้ ราษี
35. นางสาวสกุ ญั ญา คะเรรมั ย์
36. นางสาวสุนันทา วรสงั ข์
37. นายวีระยทุ ธ โสมเกตริน
ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา
วันท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรบั ปรงุ
85
แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5/2
คาชีแ้ จง: ใหผ้ ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน
ลาดบั ชอ่ื -สกุล มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ รวม สรปุ ผล
ท่ี ของนกั เรียน รับผิดชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
1. นายจกั รินทร์ ภเู ฮอื งแก้ว 321 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
2. นายชานน ศรพี ลเล็ก
3. นายนันทวัฒน์ คดั เจรญิ
4. นายปรชั ญา ไชยแก้ว
5. นายสุวรรณภูมิ กาไร
6. นายณฐั วฒุ ิ บุญภา
7. นายธฤต คาสัตย์
8. นายธวัชชัย ปอ้ งบุญจันทร์
9. นายบรู พา ธรรมมณีการณ์
10. นายวงศธร เบา้ ทองจันทร์
11. นายศุภชยั จาปาศรี
12. นางสาวจติ รลดา สนเลก็
13. นางสาวจรี พันธ์ พ่อมี
14. นางสาวฐาติพร เผ่อื แผ่
15. นางสาวพุทธรกั ษา ลุนไชยภา
16. นางสาววลิ าวลั ย์ ฐานมัน่
17. นางสาววรี ์สุดา ชนะบวั
18. นางสาวอภสั รา พรมวัน
19. นายกฤติ เพช็ รเสถยี ร
20. นายธนวตั น์ กจิ จาวเิ ศษ
21. นายธีระเทพ สุขคล่ี
22. นางสาวรุง่ ตะวัน นามวงศ์
23. นางสาวสรนิ ยา ไชยบบุ ผา
24. นางสาวปิยะพร คามลู
25. นางสาวไอรดา เชือกทอง
26. นางสาวนิธวิ ดี ดงกลาง
27. นางสาวพมิ พอ์ บั สร เม้าราษี
28. นางสาววิณทิ ร นนั ทานี
29. นางสาวสทุ ธมิ า คาภมู ี
30. นายภควตั บุตรสมศรี
86
แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5/2 (ต่อ)
คาชีแ้ จง: ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน
ลาดับ ชือ่ -สกลุ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มั่นในการ รวม สรปุ ผล
ที่ ของนักเรียน รบั ผดิ ชอบ 321 ทางาน 9 การประเมิน
คะแนน
31. นางสาวเจนจิรา ต้นสงิ หา 321 321 ผา่ น ไม่ผา่ น
ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศกึ ษาปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษา
วนั ที่.........เดือน.......................พ.ศ..............
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
7-9
4-6 พอใช้
1-3 ปรับปรงุ
87
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 15
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าเคมี รหสั วิชา ว32221
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 10 กรด–เบส ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5
เร่ือง pH ของสารละลายกรดและเบส เวลา 2 ชวั่ โมง
ภาคเรยี นท่ี 1 สอนโดย นางสาวชลดา สมน้อย
1. สาระและผลการเรยี นรู้
สาระเคมี
เข้าใจการเขยี นและการดลุ สมการเคมี ปรมิ าณสัมพนั ธใ์ นปฏิกริ ยิ าเคมี อัตราการเกิดปฏิกิริยา
เคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า
รวมทั้งการนาความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์
ผลการเรียนรู้
คานวณค่า pH ความเข้มข้นของไฮโดรเนียมไอออนหรือไฮดรอกไซด์ไอออนของสารละลาย
กรดและเบส
2. สาระสาคัญ
pH เปน็ คา่ ท่ใี ชบ้ อกความเข้มข้นของ H3O+ ในสารละลาย โดยกาหนดให้ pH = -log [H3O+]
สารละลายที่มีสมบัติเป็นกรดจะมี pH < 7 สารละลายท่ีมีสมบัติเป็นกลางจะมี pH = 7
ส่วนสารละลายท่ีมสี มบตั เิ ปน็ เปน็ จะมี pH > 7
ผลคูณของ [H3O+] กับ [OH-] มีค่าเท่ากับ 1.0×10-14 ซึ่งเป็นค่าคงท่ีท่ีอุณหภูมิ 25
องศาเซลเซียส ดังน้ัน สารละลายที่มี [H3O+] มาก จะมี [OH-] น้อย ส่วนสารละลายท่ีมี [H3O+]
น้อยจะมี [OH-] มาก และสารละลายที่มี [H3O+] มาก จะมีความเป็นกรดมาก ค่า pH จะต่า
ส่วนสารละลายท่ีมี [H3O+] น้อย จะมคี วามเป็นกรดน้อย ค่า pH จะสงู
อินดิเคเตอร์ คือ สารท่ีใช้บอกความเป็นกรด-เบสของสารละลายได้ อาจเป็นกรดหรือเบส
อ่อน ๆ ซึ่งสามารถเปล่ียนจากรูปหนึ่งไปเป็นอีกรูปหน่ึงได้ เมื่อ pH ของสารละลายเปล่ียนแปลงไป
ดงั น้ันสารประกอบทเ่ี ปลีย่ นสไี ด้ท่ี pH เฉพาะตัวจะถูกนามาใช้เป็นอนิ ดิเคเตอร์ได้
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
1. อธิบายความสัมพันธร์ ะหวา่ ง pH กับความเขม้ ข้นของไฮโดรเนยี มไอออนได้ (K)
2. บอกความเป็นกรด-เบสของสารละลายเมื่อทราบ pH ได้ (K)
3. บอกสีของสารละลายเม่ือทราบ pH ของสารละลายและชนิดของอินดิเคเตอร์ที่ใช้
ทดสอบได้ (K)
88
3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการคดิ (P)
1. ตรวจสอบคา่ pH ของสารละลาย เมือ่ ทราบความเข้มข้นของไฮโดรเนียมไอออนหรอื
ความเขม้ ขน้ ของไฮดรอกไซด์ไอออนได้ (P)
2. เขยี นค่า pH และบอกความเป็นกรด-เบสของสารละลาย เมื่อทราบสที ี่เปลี่ยนและชว่ ง
pH ทเ่ี ปล่ียนสีของอนิ ดเิ คเตอร์ได้ (P)
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
มวี ินัยรบั ผิดชอบ ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมั่นในการทางาน (A)
4. สาระการเรียนรู้
1. pH ของสารละลายกรดและเบส
2. ความสมั พันธ์ระหว่าง pH กับความเขม้ ข้นของไฮโดรเนียมไอออน
5. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ (ใช้รูปแบบการสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model))
1. ข้นั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1.1 ครูทบทวนความรู้เก่ียวกับปฏิกิริยาไฮโดรไลซิส และยกตัวอย่างสาร พร้อมแสดงการ
คานวณ ดังน้ี
1.2 ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับความเข้มข้นของไฮโดรเนียมไอออน
หรือไฮดรอกไซดไ์ อออนในน้า เพือ่ เชื่อมโยงเข้าสกู่ ารคานวณคา่ pH ของน้าและสารละลายกรด-เบส
2. ขน้ั สารวจและคน้ หา (Exploration)
2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-6 คน ศึกษาความรู้เกี่ยวกับเรื่อง pH ของสารละลายกรด-เบส
ตามรายละเอียดในหนังสอื เรียน รายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมี ม.5 เล่ม 4 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 10
89
เรื่อง กรด-เบส หน้า 33-47 แล้วศึกษาวิเคราะห์การทดลองจากคลิปวิดีโอ เร่ือง pH ของสารละลาย
จากเว็บไซต์ https://youtu.be/QyLdcXOV4YM แลว้ สรุปความรู้ลงในกระดาษทีค่ รแู จกให้
2.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มทบทวนเน้ือหาท่ีสรุปได้ให้สมาชิกในกลุ่มทุกคนมีความเข้าใจ
ตรงกนั
2.3 ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอ โดยจะสุ่มตัวแทน กลุ่มละ 2 คน ออกมา
นาเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น
3. ขน้ั อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและหาข้อสรุปจากการปฏิบัติการทดลองและ
อภิปรายเพ่ือหาขอ้ สรปุ เก่ียวกับ pH ของสารละลายกรด-เบส ซึ่งไดข้ ้อสรุป ดงั น้ี
- pH เป็นค่าที่ใช้บอกความเข้มข้นของ H3O+ ในสารละลาย โดยกาหนดให้
pH = -log [H3O+]
- สารละลายที่มีสมบัติเป็นกรดจะมี pH < 7 สารละลายที่มีสมบัติเป็นกลางจะมี
pH = 7 ส่วนสารละลายท่มี ีสมบัติเป็นเปน็ จะมี pH > 7
- ผลคูณของ [H3O+] กับ [OH-] มีค่าเท่ากับ 1.0 × 10-14 ซ่ึงเป็นค่าคงท่ี ท่ีอุณหภมู ิ
25 องศาเซลเซียส ดังน้ัน สารละลายท่ีมี [H3O+] มาก จะมี [OH-] น้อย ส่วนสารละลายท่ีมี H3O+]
นอ้ ย จะมี [OH-] มาก
- สารละลายท่มี ี [H3O+] มาก จะมคี วามเป็นกรดมาก คา่ pH จะต่า ส่วนสารละลาย
ที่มี [H3O+] นอ้ ย จะมีความเปน็ กรดนอ้ ย ค่า pH จะสูง
- pH ของสารละลายอาจมีคา่ ตา่ กว่า 0 หรอื สงู กวา่ 14 กไ็ ด้
3.2 ครยู กตวั อย่างโจทย์เก่ยี วกับ pH ของสารละลาย โดยครูเขียนโจทยแ์ ละแสดงวิธีทาให้
นกั เรยี นดบู นกระดาน ดังน้ี
- สารละลาย NaOH เข้มข้น 0.5 โมล/ลูกบาศก์เดซิเมตร จะมีค่า pH เท่าใด
(กาหนดให้ log2 = 0.3010)
วิธีทา NaOH เป็นเบสแก่ จึงแตกตัวได้หมด ดังน้ัน สารละลาย NaOH
0.5 mol/dm3
จะแตกตวั ให้ [OH-] 0.5 mol/dm3
[H3O+][OH-] = 1.0 × 10-14
[H3O+] × 0.5 = 1.0 × 10-14
[H3O+] = 1.0x10−14
0.5
= 2 × 10-14
90
สารละลาย NaOH มี [H3O+] = 2 × 10-14
pH = -log [H3O+]
= -log(2 × 10-14)
= 14 – log2
= 14 – 0.3010
= 13.699
- สารละลาย KOH มี pH เทา่ กับ 8 จะมีความเขม้ ขน้ เทา่ ใด
วิธีทา สารละลาย KOH มี pH เทา่ กบั 8 จะมี [H3O+] = 10-8 mol/dm3
[H3O+][OH-] = 1.0 × 10-14
10-8 × [OH-] = 1.0 × 10-14
[OH-] = 1.0x10−14
108
= 2 × 10-6 mol/dm3
ดงั นน้ั สารละลาย KOH มีความเขม้ ข้น 2 × 10-6 mol/dm3
3.3 ครตู ง้ั คาถามให้นักเรียนรว่ มกันอภิปราย เรื่อง อินดิเคเตอรส์ าหรับกรด-เบส ดงั น้ี
- หากนาสารละลายชนิดหนึ่งมาเติมอินดิเคเตอร์ชนิดต่าง ๆ ปรากฏว่าได้สีของ
สารละลายดังตาราง สารละลายชนดิ นค้ี วรมี pH เทา่ ใด
อินดเิ คเตอร์ สีของสารละลาย
เมทิลออเรนจ์ เหลอื ง
เหลือง
เมทลิ เรด แดง
ฟนี อลเรด ชมพูอ่อน
ฟีนอลฟ์ ทาลีน
(แนวคาตอบ: เมื่อเติมเมทิลออเรนจ์แล้วสารละลายเป็นสีเหลือง แสดงว่า
สารละลายควรมี pH ≥ 4.4 เมื่อเตมิ เมทิลเรดแลว้ สารละลายเป็นสีเหลือง แสดงว่า สารละลายควรมี
pH ≥ 6.3 เมื่อเติมฟีนอลเรดแล้วสารละลายเป็นสีแดง แสดงว่า สารละลายควรมี pH ≥ 8.4 และ
เมื่อเติมฟีนอล์ฟทาลีนแล้วสารละลายเป็นสีชมพูอ่อน แสดงว่า สารละลายควรมี pH = 8.3-10.0
ดังน้นั สารละลายชนิดนค้ี วรมี pH ประมาณ 8.4-10.0 )
- หากนาสารละลายชนิดหน่ึงมาเติมอินดิเคเตอร์ชนิดต่าง ๆ ปรากฏว่าได้สีของ
สารละลายดงั ตาราง สารละลายชนดิ นคี้ วรมี pH เท่าใด
91
อินดเิ คเตอร์ สีของสารละลาย
โบรโมฟนี อลบลู นา้ เงนิ
โบรโมไทมอลบูล น้าเงนิ
สม้
ฟีนอลเรด ไมม่ ีสี
ฟนี อล์ฟทาลีน
(แนวคาตอบ: เม่ือเติมโบรโมฟีนอลบูลแล้วสารละลายเป็นน้าเงิน แสดงว่า
สารละลายควรมี pH ≥ 4.6 เมื่อเติมโบรโมไทมอลบูลแล้วสารละลายเป็นสีน้าเงิน แสดงว่า
สารละลายควรมี pH ≥ 7.6 เมื่อเติมฟีนอลเรดแล้วสารละลายเป็นสีส้ม แสดงว่า สารละลายควรมี
pH = 6.8-8.4 และเม่อื เติมฟนี อล์ฟทาลีนแล้วสารละลายไม่มสี ี แสดงว่า สารละลายควรมี pH ≤ 8.3
ดังนนั้ สารละลายชนดิ นคี้ วรมี pH ประมาณ 7.6–8.3)
4. ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration)
4.1 นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพ่ือหาข้อสรุปเกี่ยวกับอินดิเคเตอร์สาหรับกรด-เบส
ซึ่งได้ข้อสรุปว่า “การใช้อินดิเคเตอร์วัดค่า pH ของสารละลาย ถ้าใช้อินดิเคเตอร์เพียงชนิดเดียว
จะบอก pH ได้เป็นช่วงกว้าง แต่ถ้าใช้อินดิเคเตอร์หลายชนิดผสมกันจะบอกค่า pH ได้ละเอียด
และถกู ต้องมากขึน้ ”
4.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนท่ีนักเรียนยังไม่เข้าใจ จาก PowerPoint เรื่อง กรด-เบส
จนนกั เรียนมคี วามเขา้ ใจตรงกัน
4.3 นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั ท่ี 15 เรือ่ ง pH ของสารละลายกรด-เบส
5. ขั้นประเมนิ ผล (Evaluation)
5.1 ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่
5.2 ครวู ัดและประเมินผลจากการนาเสนอผล เร่ือง pH ของสารละลายกรด-เบส
5.3 ครูตรวจสอบผลจากการทาแบบฝกึ หัดที่ 11 เรอ่ื ง ทฤษฎกี รด-เบส
92
7. การวัดและประเมินผล
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวัดผล เครอ่ื งมือทใ่ี ช้วัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้ (K) - ผา่ นเกณฑ์ 70 %
1. อธิบายความสัมพันธ์ - ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝึกหดั ขน้ึ ไป
- ผา่ นเกณฑ์ 70 %
ระหว่าง pH กับความเข้มข้น ข้นึ ไป
ของไฮโดรเนยี มไอออนได้ - ผา่ นเกณฑ์ 70 %
ขึน้ ไป
2. บอกความเป็นกรด-เบส - ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝกึ หัด
ของสารละลายเมื่อทราบ pH ได้ - ผา่ นเกณฑ์ 70 %
3. บอกสีของสารละลายเม่ือ - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝึกหดั ขน้ึ ไป
ทราบ pH ของสารละลายและ
ช นิ ด ข อ ง อิ น ดิ เ ค เ ต อ ร์ ที่ ใ ช้ - ผ่านเกณฑ์ 70 %
ทดสอบได้ ขน้ึ ไป
ด้านทักษะ/กระบวนการคิด
(P)
1. ตรวจสอบคา่ pH ของ - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝกึ หัด
สารละลาย เมอื่ ทราบความ
เข้มข้นของไฮโดรเนียมไอออน
หรือความเข้มข้นของไฮดรอก
ไซดไ์ อออนได้
2. เขียนค่า pH และบอก - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝึกหัด
ค ว า ม เ ป็ น ก ร ด - เ บ ส ข อ ง
สารละลาย เมื่อทราบสีที่
เปล่ียนและช่วง pH ท่ีเปล่ียน
สขี องอนิ ดิเคเตอร์ได้
93
7. การวดั และประเมินผล (ตอ่ )
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมอื ทใ่ี ช้วัด เกณฑก์ ารประเมินผล
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ
ประสงค์ (A)
มีวินัยรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ - สงั เกต - แ บ บ สั ง เ ก ต - ผ่านเกณฑ์ในระดับ
และมุ่งม่ันในการทางาน พฤติกรรมการ พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร ดขี น้ึ ไป
ทางานกลุ่ม ทางานกลมุ่
- ประเมิน - แบบประเมิน
คุณลักษณะอนั พึ่ง คุณลักษณะอันพึ่ง
ประสงค์ ประสงค์
94
8. บนั ทกึ หลังสอน
บนั ทกึ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะ
ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของครูพ่ีเล้ยี ง
1. ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ลว้ เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
สามารถนาไปจัดกิจกรรมการเรยี นรูไ้ ด้
ควรปรับปรุงกอ่ นนาไปใช้
2. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
ลงชื่อ.............................................................
(นางรงุ่ นภาลัย ราชภกั ดี)
ตาแหนง่ ครพู เ่ี ลีย้ งและหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วนั ท.่ี ........เดือน.......................พ.ศ..............
ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผูท้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
1. ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้แู ลว้ เป็นแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง
สามารถนาไปจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ไู ด้
ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
2. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
..................................................................................................... ...........................................................
............................................................................................................................. ...................................
ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวมนฤทยั หลวงวงษ์)
ตาแหน่งรองผูอ้ านวยการโรงเรยี นพบิ ลู ย์รักษ์พิทยา
วนั ท.่ี ........เดือน.......................พ.ศ..............
95
บนั ทึกผลหลงั การสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/1
วนั ท.ี่ ..............................................................
ผลการจัดการเรยี นรู้
ปัญหาและอปุ สรรค
แนวทางการแกไ้ ขปญั หา
ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............
96
บนั ทึกผลหลงั การสอน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ม.5/2
วนั ท.ี่ ..............................................................
ผลการจัดการเรยี นรู้
ปัญหาและอปุ สรรค
แนวทางการแกไ้ ขปญั หา
ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวชลดา สมนอ้ ย)
นักศึกษาปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา
วนั ท่ี.........เดอื น.......................พ.ศ..............