แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะด้านการสืบค้นข้อมูล - ทักษะกระบวนการทำงานกลุ่ม 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมชี้แจงตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับการฝากเงินและถอนเงิน ดังนี้ - นักเรียนรู้จักการฝากเงินและถอนเงินไหมว่าคืออะไร - นักเรียนเคยไปฝากเงินและถอนเงินกับผู้ปกครองหรือไม่ 2. ขั้นสอน 1. ครูนำตัวอย่างใบฝากเงินและถอนเงินมาให้นักเรียนดู จากนั้นครูให้ผู้แทนนักเรียนนักเรียนที่เคยเข้า ไปฝากเงินและถอนเงินออกมาบอกวิธีการฝากเงิน และการถอนเงินกับเพื่อนที่หน้าชั้นเรียน จำนวน 2 คน โดย ครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงบทบาทสมมุติการฝากเงินและการถอนเงินจากธนาคาร โดยแบ่งนักเรียน ออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มที่มีประสบการณ์ในการฝากเงินให้แสดงบทบาทสมมุติเป็นพนักงานธนาคาร นักเรียน กลุ่มที่เหลือเป็นลูกค้าของธนาคาร โดยครูจัดเตรียมแบบฟอร์มการฝากเงินและถอนเงินให้นักเรียนได้เขียน และนำไปฝากหรือถอน 3. จบการแสดงบทบาทสมมุติ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - การฝากเงินกับธนาคารมีให้นักเรียนเลือกฝากกี่ประเภท (มี 2 ประเภท คือ เงินฝากออม ทรัพย์ และเงินฝากประจำ) - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าเงินฝากออมทรัพย์กับเงินฝากประจำ ต่างกันอย่างไร (ตัวอย่าง คำตอบ ไม่ทราบ) - ครูเขียนแผนภาพสรุป เงินฝากออมทรัพย์กับเงินฝากประจำ บนกระดาน
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างแผนภาพ ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “บัญชีออมทรัพย์จะได้รับดอกเบี้ยเงินฝากน้อยกว่าบัญชีฝากประจำ บัญชีออมทรัพย์ใช้เพื่อ สะดวกในการเบิกจ่าย ส่วนบัญชีฝากประจำเหมาะสำหรับฝากไว้เป็นทุนในระยะยาว และอัตราดอกเบี้ยก็สูง แตกต่างกันตามระยะเวลาที่ฝากของแต่ละบัญชี” 4. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษา ดอกเบี้ยเงินฝาก และดอกเบี้ยเงินกู้จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - ดอกเบี้ยเงินฝากมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ดอกเบี้ยเงินฝากเป็นเงินที่ธนาคารจ่าย เป็นผลตอบแทนแก่ผู้ฝากเงินกับธนาคาร มี 2 บัญชี คือ ดอกเบี้ยเงินฝากออมทรัพย์ และดอกเบี้ยเงินฝาก ประจำ) - ดอกเบี้ยเงินกู้ยืมมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นเงินที่ธนาคารให้บุคคล ธุรกิจ หรือองค์กรต่างๆ กู้ยืม โดยธนาคารจะได้รับผลตอบแทนในรูปแบบดอกเบี้ยกู้ยืมเป็นผลกำไรของธนาคาร) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน คละตามความสามารถ เก่ง ปานกลาง และอ่อน พร้อมตั้งชื่อ กลุ่ม ฝากขั้นต่ำ 100 บาท สามารถถอนต่างสาขาได้ สามารถทำเป็นบัตร ATM และบัตรเครดิตเบิกถอนต่างธนาคารได้ บัญชีเงินฝาก ออมทรัพย์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันระดมความคิดเกี่ยวกับประโยชน์ของการฝากเงินธนาคาร แล้วเขียนลงในแผนผัง ความคิดในใบงานที่ 44 เรื่อง ประโยชน์ของการฝากเงินกับธนาคาร 7. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ 44 หน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง 3. ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - ธนาคารมีหน้าที่ในการรับฝากเงินและการถอนเงินแก่ประชาชน โดยการฝากเงินธนาคารมี ดอกเบี้ยเป็นผลตอบแทนให้แก่ผู้ฝากเงิน และธนาคารได้รับดอกเบี้ยเป็นผลตอบแทนจากผู้ที่กู้ยืมเงินจาก ธนาคาร 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนต้องการเป็นพนักงานทำงานในธนาคารหรือไม่ เพราะเหตุใด 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.5 2. ใบงานที่ 44 ประโยชน์ของการฝากเงินกับธนาคาร 3. สมุด 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. บอกความแตกต่างของการฝากถอนเงิน และดอกเบี้ยเงินฝากและ เงินกู้ได้ (K) - สังเกตการณ์ตอบ คำถาม - ข้อคำถาม -ตอบคำถามได้ 2 ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 2. จำแนกธุรกรรมของธนาคาร การ ฝาก-ถอนเงิน และดอกเบี้ยเงินฝาก และเงินกู้ได้ (P) - ตรว จใบงานที่ 44 ประโยชน์ของการฝากเงิน กับธนาคาร - ใบงานที่ 44 ประโยชน์ของการฝากเงิน กับธนาคาร - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (A) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้การทำธุรกรรม ของธนาคารได้ (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บันทึกหลังสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชาส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 9. ผลการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. อื่น ๆ ..................................................................................................................... ........................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผู้บันทึก (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการตรวจจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ ......................................... หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ ........................................... หัวหน้าวิชาการ (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ลงชื่อ ......................................... รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน (นายประจักร พันธ์งาม)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประโยชน์ของการฝากเงินกับ ธนาคาร เรื่อง ประโยชน์ของการฝากเงินกับธนาคาร คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนแผนผังมโนทัศน์ แสดงประโยชน์ของการฝากเงินกับธนาคาร พร้อมระบายสีตก แต่งให้สวยงาม ใบงานที่44 คะแนน ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... หน่วยที่9 ธนาคาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ เศรษฐศาสตร์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ((((((((((
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 45 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 ธนาคาร เวลาเรียน 5 ชั่วโมง เรื่อง การกู้ยืมเงิน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ภาคเรียนที่ 2/2565 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก 2. ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.5/2 จำแนกผลดีและผลเสียของการกู้ยืม 3. สาระสำคัญ การกู้ยืมเงิน เป็นการทำสัญญาตกลงระหว่างบุคคลหรือหน่วยธุรกิจผู้ให้กู้ และบุคคลหรือหน่วยธุรกิจ ที่เป็นผู้กู้ยืม 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของการกู้ยืมเงินได้ (K) 2. จำแนกประเภทของการกู้ยืมเงินได้ (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ระบบการกู้ยืมเงินเพื่อใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่างถูกต้อง (A) 5. สาระการเรียนรู้ การกู้ยืมเงิน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดรวบยอด
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะด้านการสืบค้นข้อมูล - ทักษะกระบวนการทำงานกลุ่ม 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมชี้แจงตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูใช้คำถามถามนักเรียนเป็นการทักทายว่า - ใครไม่เคยยืมเงินบุคคลอื่นเลยบ้าง ให้นักเรียนยกมือขึ้น - ไหนใครเคยยืมเงินคนอื่นบ้าง ให้นักเรียนยกมือขึ้น 2. ขั้นสอน 1. ครูใช้คำถามถามนักเรียนเป็นการทักทายว่า - ใครไม่เคยยืมเงินบุคคลอื่นเลยบ้าง ให้นักเรียนยกมือขึ้น - ไหนใครเคยยืมเงินคนอื่นบ้าง ให้นักเรียนยกมือขึ้น 2. จากนั้นครูถามนักเรียนต่อว่า - การไม่เป็นหนี้บุคคลอื่นนักเรียนรู้สึกอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ รู้สึกโล่งและสบายใจ ไม่มีความกังวลจากการถูกทวงหนี้) - การเป็นหนี้ผู้อื่นนักเรียนรู้สึกอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ รู้สึกไม่สบายใจและกังวลใจ ต้องหาเงินมาใช้หนี้) 3. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาเรื่องการกู้ยืมเงิน จากนั้นครูใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันสนทนา ดังนี้ - อย่างไรจึงจะเรียกว่าการกู้ยืมเงิน (ตัวอย่างคำตอบ เป็นการตกลงระหว่างบุคคลหรือหน่วย ธุรกิจ 2 ฝ่าย คือ ฝ่ายที่ให้กู้ยืมเงินกับฝ่ายที่เป็นผู้ทำการกู้ยืมเงิน โดยการพูดจาตกลงกันหรือการทำสัญญาเป็น ลายลักษณ์อักษร) - การกู้ยืมเงินโดยส่วนใหญ่มาจากสาเหตุใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ การกู้ยืมเพื่อการลงทุน ประกอบอาชีพ กู้สินเชื่อบ้านรถ และกู้เพื่อนำไปใช้จ่าย)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สถานการณ์การกู้ยืมเงินที่ 2 ปาริสากู้ยืมเงินจากสถาบันการเงินแห่งหนึ่งเพื่อไปลงทุนทำธุรกิจ โดยทางสถาบันการเงินดังกล่าว มีการกำหนดระเบียบกฎเกณฑ์และดอกเบี้ยในการกู้ยืมเงินที่แน่นอน การกู้ยืมเงินนี้ จึงก่อให้เกิดประโยชน์ และยุติธรรมต่อทั้งปาริสาและสถาบันการเงิน สถานการณ์การกู้ยืมเงินที่ 1 มารุจต้องการกู้ยืมเงินไปซื้อคอมพิวเตอร์ จึงตัดสินใจกู้ยืมเงินจากผู้ปล่อยเงินกู้ โดยผู้ปล่อยเงินกู้ มีการ กำหนดอัตราดอกเบี้ยที่สูงกว่าที่กฎหมายกำหนด และยังกำหนดกฎเกณฑ์ที่เอาเปรียบ มารุจ แต่มารุจก็ต้อง กู้ยืมเงิน เพราะมีความต้องการซื้อคอมพิวเตอร์มาก 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาลักษณะของการกู้ยืมเงินในระบบ และการกู้เงินนอกระบบ จากนั้นครู ให้ผู้แทนนักเรียนออกมาอ่านตัวอย่างสถานการณ์ที่ครูนำมาให้ 2 สถานการณ์หน้าชั้นเรียน จบแล้วครูใช้คำถาม ดังนี้ - การกู้ยืมเงินของผู้ใดในสถานการณ์เป็นการกู้เงินในระบบและนอกระบบ (ปาริสาใน สถานการณ์ที่ 2 กู้เงินจากสถาบันทางการเงินเป็นการกู้เงินในระบบ มารุจในสถานการณ์ที่ 1 กู้เงินนอกระบบ ที่ไม่มีกฎหมายรับรอง) - ใครเป็นผู้กู้เงินผิดวิธีและอาจเกิดผลเสียต่อตนเองได้ (มารุจ) - ถ้านักเรียนจำเป็นต้องกู้ยืมเงิน นักเรียนจะกู้แบบใด เพราะอะไร (กู้แบบอย่างของ ปาริสา เพราะกู้ในระบบมีกฎหมายรับรอง และเสียดอกเบี้ยตามที่กฎหมายกำหนด ไม่แพงมากจนเกินไป) 5. ให้นักเรียนร่วมกันเปรียบเทียบผลดีและผลเสียของการกู้ยืมเงิน เป็นแผนภาพลงบนกระดาน ดังนี้ ตัวอย่างแผนภาพ 6. นักเรียนสรุปแผนผังความคิดลงในสมุด
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3. ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - การกู้ยืมเงิน เป็นสัญญาระหว่างผู้กู้ยืมกับผู้ให้กู้ยืมตกลงร่วมกันด้วยลายลักษณ์อักษรหรือ คำพูด มีทั้งการกู้ยืมในระบบ คือ กู้จากสถาบันทางการเงินที่มีกฎหมายรับรอง และกู้นอกระบบจากบุคคลที่ ไม่มีกฎหมายรับรอง 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนจะปฏิบัติตนไม่ให้เป็นหนี้บุคคลอื่นได้อย่างไร 4. ขั้นวัดผล 1. ครูให้นักเรียนทุกคนทำใบงานที่ 45 เรื่อง การกู้ยืมเงิน 2. ครูตรวจใบงานที่ 45 เรื่อง การกู้ยืมเงิน ให้นักเรียนทุกคน 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.5 2. ใบงานที่ 45 เรื่อง การกู้ยืมเงิน 3. ตัวอย่างสถานการณ์การกู้ยืมเงิน 4. สมุด 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของการกู้ยืมเงิน ได้ (K) - สังเกตการณ์ตอบ คำถาม - ข้อคำถาม -ตอบคำถามได้ 2 ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 2. จำแนกประเภทของการกู้ยืมเงินได้ (P) - ตรวจใบงานที่ 45 เรื่อง การกู้ยืมเงิน - ใบงานที่ 45 เรื่อง การ กู้ยืมเงิน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (A) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ระบบการกู้ยืมเงิน เพื่อใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่าง ถูกต้อง (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บันทึกหลังสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชาส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 10. ผลการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. อื่น ๆ ..................................................................................................................... ........................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผู้บันทึก (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการตรวจจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ ......................................... หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ ........................................... หัวหน้าวิชาการ (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ลงชื่อ ......................................... รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน (นายประจักร พันธ์งาม)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การกู้ยืมเงิน คำชี้แจง : ให้นักเรียนนำข้อความที่กำหนดให้จำแนกลงในตารางให้สัมพันธ์กัน ผลดีของการกู้ยืมเงิน ผลเสียของการกู้ยืมเงิน ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ใบงานที่45 คะแนน ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... หน่วยที่9 ธนาคาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ เศรษฐศาสตร์ มีเงินทุนหมุนเวียนเพิ่มมากขึ้น มีหนี้สินขึ้น เสียดอกเบี้ย เกิดการขยายตัวทาง หากไม่มีเงินจ่ายจะถูก มีกำลังในการซื้อสินค้า
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 46 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง ความหมาย หลักการ และประโยชน์ของสหกรณ์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ภาคเรียนที่ 2/2565 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ป.5/3 อธิบายหลักการสำคัญและประโยชน์ของสหกรณ์ 3. สาระสำคัญ สหกรณ์เป็นการรวมกลุ่มของบุคคลหลายคน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ร่วมกัน โดยคำนึงถึง ประโยชน์ของส่วนรวมเป็นหลัก 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายถึงความหมาย หลักการ และประโยชน์ของสหกรณ์ได้ (K) 2. จำแนกหลักการและประโยชน์ของสหกรณ์ได้ (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ระบบของสหกรณ์เพื่อประโยชน์ทางการศึกษาได้ (A) 5. สาระการเรียนรู้ ความหมายของสหกรณ์ หลักการของสหกรณ์ การจำแนก การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ การ สรุปความรู้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดรวบยอด
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะด้านการสืบค้นข้อมูล 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 5) อยู่อย่างพอเพียง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมชี้แจงตัวชี้วัดและจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับสหกรณ์ ดังนี้ - นักเรียนรู้หรือไม่ว่าสหกรณ์คืออะไร - สหกรณ์มีบทบาทหน้าที่และความสำคัญอย่างไร 2. ขั้นสอน 1. ครูนำสถานการณ์เกี่ยวกับสหกรณ์มาให้ผู้แทนนักเรียนอ่านหน้าชั้นเรียน จบแล้วร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - ชุมชนร่วมใจได้จัดตั้งสหกรณ์ร้านค้าขึ้นในชุมชน โดยมีคณะกรรมการซึ่งมาจากสมาชิกของ สหกรณ์เป็นผู้ดำเนินงานสหกรณ์ร่วมใจจำหน่ายสินค้าอุปโภคบริโภคต่างๆ ให้แก่สมาชิกและบุคคลทั่วไปใน ราคาที่ถูกและเหมาะสม โดยไม่หวังผลกำไร นอกจากนี้ทุกๆ สิ้นปีสมาชิกสหกรณ์จะได้รับเงินปันผลเป็น ผลตอบแทนจากการเป็นสมาชิก - นักเรียนเข้าใจความหมายของสหกรณ์ว่าอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ การรวมกลุ่มเพื่อ ดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมร่วมกัน เพื่อผลประโยชน์ของสมาชิกโดยไม่มุ่งหวังผลกำไร) - นักเรียนเคยใช้บริการจากร้านสหกรณ์หรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย/ไม่เคย) 2. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาเรื่อง สหกรณ์ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - สหกรณ์มีลักษณะสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีการรวมกลุ่มทำกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมร่วมกัน ให้บริการแก่สมาชิก การรวมตัวกันเพื่อแก้ปัญหาของตนเอง สร้างแรงจูงใจที่จะให้บริการ โดยไม่มุ่งหมายการแสวงหาผลกำไร) - หลักการของสหกรณ์มีไว้ว่าอย่างไร (ครูสรุปคำตอบนักเรียนเป็นแผนภาพลงบนกระดาน)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างแผนภาพ 3. จากนั้น ครูอธิบายสรุปประโยชน์ของสหกรณ์ ดังนี้ - สหกรณ์เป็นการรวมกลุ่มกัน เพื่อประโยชน์ของสมาชิก โดยลดการถูกเอารัดเอาเปรียบจากพ่อค้าคนกลางเพิ่ม อำนาจการต่อรองการซื้อขาย ส่งเสริมความรู้ทั้งการผลิตสินค้า และการเกษตร เป็นแหล่งให้เงินทุนกู้ยืม ส่งเสริมชุมชนให้มีความรู้ด้านการผลิต การควบคุม การใช้เงินให้เกิดประโยชน์สูงสุด เพื่อให้สมาชิกมีความ เป็นอยู่ที่ดีขึ้น 4. นักเรียนทุกคนสรุปความรู้เป็นแผนผังความคิดลงในสมุด 3. ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - สหกรณ์ เป็นการรวมกลุ่มของบุคคลเพื่อทำกิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมร่วมกัน โดย ความสมัครใจ ยึดหลักประชาธิปไตย เพื่อผลประโยชน์ของมวลสมาชิก โดยไม่มุ่งหวังผลกำไร 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนจะนำหลักการของสหกรณ์ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองอย่างไร 4. ขั้นวัดผล 1. ครูให้นักเรียนทุกคนทำใบงานที่ 46 เรื่อง สหกรณ์ 2. ครูตรวจใบงานที่ 46 เรื่อง สหกรณ์ให้นักเรียนทุกคน 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.5 2. ใบงานที่ 46 เรื่อง สหกรณ์ 3. ตัวอย่างสถานการณ์เกี่ยวกับสหกรณ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายถึงความหมาย หลักการ และประโยชน์ของสหกรณ์ได้ (K) - สังเกตการณ์ตอบ คำถาม - ข้อคำถาม -ตอบคำถามได้ 2 ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 2. จำแนกหลักการและประโยชน์ของ สหกรณ์ได้ (P) - ตรวจใบงานที่ 46 เรื่อง สหกรณ์ - ใบงานที่ 46 เรื่อง สหกรณ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (A) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ระบบของสหกรณ์ เพื่อประโยชน์ทางการศึกษาได้ (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล - ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บันทึกหลังสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชาส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 11. ผลการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. อื่น ๆ ..................................................................................................................... ........................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผู้บันทึก (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการตรวจจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ ......................................... หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ ........................................... หัวหน้าวิชาการ (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ลงชื่อ ......................................... รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน (นายประจักร พันธ์งาม)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แบบบันทึกสหกรณ์ในโรงเรียน/ชุมชน เรื่อง ความหมาย หลักการ และประโยชน์ของสหกรณ์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนสำรวจสหกรณ์ในโรงเรียนหรือในชุมชน แล้วบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึก 1. ชื่อสหกรณ์ ………………………………………………………………………………………………………………………………... 2. จุดประสงค์การจัดตั้ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. หลักการที่สำคัญในการจัดตั้ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ประโยชน์ที่เกิดขึ้น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ใบงานที่46 คะแนน หน่วยที่10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ เศรษฐศาสตร์ ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น..........
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 47 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง ประเภทของสหกรณ์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ภาคเรียนที่ 2/2565 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ป.5/3 อธิบายหลักการสำคัญและประโยชน์ของสหกรณ์ 3. สาระสำคัญ สหกรณ์ในประเทศไทยปัจจุบัน แบ่งออกเป็น 7 ประเภท คือ สหกรณ์การเกษตร สหกรณ์ประมง สหกรณ์นิคม สหกรณ์ร้านค้า สหกรณ์ออมทรัพย์ สหกรณ์บริการ และสหกรณ์เครดิตยูเนี่ยน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายประเภทของสหกรณ์ได้ (K) 2. จำแนกประเภทของสหกรณ์ในประเทศไทยได้ (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ระบบของสหกรณ์ต่างๆ ในประเทศไทยได้ (A) 5. สาระการเรียนรู้ ประเภทของสหกรณ์ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดรวบยอด
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะด้านการสืบค้นข้อมูล - ทักษะกระบวนการทำงานกลุ่ม 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 5) อยู่อย่างพอเพียง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมชี้แจงตัวชี้วัดและจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับสหกรณ์ ดังนี้ - นักเรียนรู้หรือไม่ว่าสหกรณ์คืออะไร - สหกรณ์ในประเทศไทยแบ่งออกเป็นกี่ประเภท 2. ขั้นสอน 1. ครูนำประวัติการจัดตั้งสหกรณ์แห่งแรกของประเทศไทยมาให้ผู้แทนนักเรียนอ่านให้เพื่อนฟังหน้า ชั้นเรียน จบแล้วครูให้นักเรียนร่วมกันสนทนาโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ประวัติของสหกรณ์ในประเทศไทย สหกรณ์แห่งแรกของประเทศไทย ก่อตั้งขึ้นเมื่อ พ.ศ. 2459 ที่จังหวัดพิษณุโลก มีชื่อว่า สหกรณ์วัด จันทร์ไม่จำกัดสินใช้ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บริการเงินกู้แก่สมาชิก โดยจดทะเบียนตามพระราชบัญญัติ เพิ่มเติมสมาคม เมื่อวันที่ 26 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2459 มีพระราชวงศ์เธอกรมหมื่น-พิทยาลงกรณ์ เป็น นายทะเบียนสหกรณ์ มีสมาชิกแรกตั้ง 16 คน ทุนดำเนินงาน 3,080 บาท มีกระทรวงพระคลังมหาสมบัติ เป็นผู้ค้ำประกัน
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - สหกรณ์แห่งแรกของประเทศไทยตั้งขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ใด (การบริการให้เงินกู้แก่สมาชิก) -การจัดตั้งสหกรณ์ดังกล่าวมีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบเป็นการให้การช่วยเหลือแก่สมาชิก ในด้านเงินทุนสำหรับนำไปประกอบอาชีพ) 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 7 กลุ่ม เพื่อศึกษาสหกรณ์ต่างๆ ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ศึกษานำเสนอ สหกรณ์การเกษตร กลุ่มที่ 2 ศึกษานำเสนอ สหกรณ์ประมง กลุ่มที่ 3 ศึกษานำเสนอ สหกรณ์นิคม กลุ่มที่ 4 ศึกษานำเสนอ สหกรณ์ร้านค้า กลุ่มที่ 5 ศึกษานำเสนอ สหกรณ์ออมทรัพย์ กลุ่มที่ 6 ศึกษานำเสนอ สหกรณ์บริการ กลุ่มที่ 7 ศึกษานำเสนอ สหกรณ์เครดิตยูเนี่ยน 3. ครูอธิบายการทำกิจกรรมให้นักเรียนทราบ โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาสหกรณ์ที่ได้รับ มอบหมาย จากนั้นให้นักเรียนสรุปเป็นแผนผังความคิด พร้อมตกแต่งให้สวยงาม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมา นำเสนอหน้าชั้นเรียน 4. ครูสุ่มจับสลากลำดับที่ในการนำเสนอผลงาน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูและเพื่อนนักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง อีกทั้งครูให้คำปรึกษา แนะนำเพิ่มเติม 6. จบการนำเสนอ ครูใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังนี้ - หลักการทั่วไปของสหกรณ์โดยส่วนใหญ่มีใจความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ จัดตั้งขึ้น เพื่อให้การช่วยเหลือแก่สมาชิก การร่วมมือกันแก้ปัญหาให้แก่กลุ่มสมาชิกของตนเอง) - การเป็นสมาชิกของสหกรณ์มีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นการรวมกลุ่มทาง สังคมทำงานร่วมกัน และแก้ปัญหาร่วมกันทำให้เกิดความรักความสามัคคี) 7. นักเรียนนำชิ้นงานไปจัดแสดงนิทรรศการในห้องเรียน โดยนักเรียนทุกคนต้องบันทึกความรู้ลงในสมุดให้ครบ ทุกกลุ่ม 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประเภทของสหกรณ์ต่างๆ เป็นแผนภาพลงบนกระดาน 3. ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ - สหกรณ์ในประเทศไทยแบ่งตามลักษณะของการประกอบอาชีพหรือกลุ่ม เพื่อดำเนิน กิจกรรมทางเศรษฐกิจ และสังคม โดยมุ่งให้การช่วยเหลือแก่สมาชิก เพื่อดำเนินชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมี ความสุข
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนต้องการเป็นสมาชิกของสหกรณ์ประเภทใด เพราะอะไร 4. ขั้นวัดผล 1. ครูให้นักเรียนทุกคนทำใบงานที่ 47 เรื่อง ประเภทของสหกรณ์ 2. ครูตรวจใบงานที่ 47 เรื่อง ประเภทของสหกรณ์ให้นักเรียนทุกคน 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.5 2. ใบงานที่ 47 เรื่อง ประเภทของสหกรณ์ 3. ประวัติของสหกรณ์ในประเทศไทย 4. กระดาษบรู๊ฟ 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายประเภทของสหกรณ์ได้ (K) - สังเกตการณ์ตอบ คำถาม - ข้อคำถาม -ตอบคำถามได้ 2 ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 2. จำแนกประเภทของสหกรณ์ใน ประเทศไทยได้ (P) - ตรวจใบงานที่ 47 เรื่อง ประเภทของสหกรณ์ - ใบงานที่ 47 เรื่อง ประเภทของสหกรณ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (A) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ระบบของสหกรณ์ ต่างๆ ในประเทศไทยได้ (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานเป็นกลุ่ม - ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานเป็นกลุ่ม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บันทึกหลังสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชาส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 12. ผลการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. อื่น ๆ ..................................................................................................................... ........................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผู้บันทึก (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการตรวจจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ ......................................... หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ ........................................... หัวหน้าวิชาการ (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ลงชื่อ ......................................... รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน (นายประจักร พันธ์งาม)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาพชุดที่ 1 ภาพชุดที่ 2 สมาชิกที่อยู่ในภาพชุดนี้ น่าจะรวมตัวเป็นสหกรณ์ประเภทใดเพื่อผลประโยชน์ในเรื่องใด เรื่อง ประเภทของสหกรณ์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพที่กำหนด แล้วตอบคำถาม สมาชิกที่อยู่ในภาพชุดนี้ น่าจะรวมตัวเป็นสหกรณ์ประเภทใดเพื่อผลประโยชน์ในเรื่องใด ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ใบงานที่47 คะแนน หน่วยที่10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ เศรษฐศาสตร์ ชื่อ-นามสกุล.................................................เลขที่............. ชื่อ-นามสกุล.................................................เลขที่............. ชื่อ-นามสกุล.................................................เลขที่............. ชื่อ-นามสกุล.................................................เลขที่.............
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 48 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง การประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ภาคเรียนที่ 2/2565 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ป.5/3 อธิบายหลักการสำคัญและประโยชน์ของสหกรณ์ 3. สาระสำคัญ ความเสมอภาคกันทางสังคม การใช้หลักประชาธิปไตย การมีส่วนร่วมทางเศรษฐกิจ การปกครองและพึ่งพากันเอง การให้การศึกษา การร่วมมือและช่วยเหลือกันเป็นหลักการของสหกรณ์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการนำรูปแบบของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน (K) 2. จำแนกแนวทางการปฏิบัติตนในการนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (P) 3. เห็นความสำคัญของการประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน (A) 5. สาระการเรียนรู้ การนำหลักการของสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดรวบยอด
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะด้านการสืบค้นข้อมูล - ทักษะกระบวนการทำงานกลุ่ม 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 5) อยู่อย่างพอเพียง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมชี้แจงตัวชี้วัดและจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องหลักการของสหกรณ์ว่ามีอะไรบ้าง โดยครูสุ่มตัวอย่างนักเรียนให้ บอกหลักการสหกรณ์มาคนละ 1 ข้อ 2. ขั้นสอน 1. จากนั้น ครูเขียนสรุปเป็นแผนภาพอธิบายบนกระดาน ดังตัวอย่าง
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม เพื่อนำเสนอแนวทางการนำหลักการของสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ตาม สถานการณ์ที่ครูกำหนดให้ ดังนี้ กลุ่มที่ 1 การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในห้องเรียน กลุ่มที่ 2 การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในโรงเรียน กลุ่มที่ 3 การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในครอบครัว กลุ่มที่ 4 การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในชุมชน 3. ครูอธิบายการทำกิจกรรมกลุ่มให้นักเรียนทราบ โดยให้แต่ละกลุ่มสรุปแนวทางการนำหลักสหกรณ์ มาประยุกต์ใช้ ตามสถานการณ์ที่ได้รับออกนำเสนออภิปรายหน้าชั้นเรียน 4. ครูสุ่มจับสลากลำดับที่ในการนำเสนอผลงาน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยมีครูและเพื่อนนักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง อีกทั้งครูให้คำปรึกษาและคำแนะนำเพิ่มเติม 6. จบการนำเสนอครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคำถาม ดังนี้ - การรู้จักนำหลักการของสหกรณ์มาใช้ตามโอกาสที่เหมาะสมในชีวิตประจำวันมีประโยชน์ อย่างไรบ้าง 7. ครูสรุปคำตอบของนักเรียนบันทึกเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังตัวอย่าง 3. ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - ความเสมอภาคกันทางสังคม การใช้หลักประชาธิปไตย การมีส่วนร่วมทางเศรษฐกิจ การปกครองและพึ่งพากันเอง การให้การศึกษา การร่วมมือและช่วยเหลือกันเป็นหลักการ ของสหกรณ์ 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - หลักการของสหกรณ์สามารถนำมาใช้ได้ในสถานที่หรือโอกาสใดได้บ้าง ประโยชน์ของการนำหลักการสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.5 2. ใบงานที่ 48 เรื่อง การประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน 3. สมุด 4. กระดาษบรู๊ฟ 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายหลักการนำ รูปแบบของสหกรณ์มาใช้ใน ชีวิตประจำวัน (K) - สังเกตการณ์ตอบ คำถาม - ข้อคำถาม -ตอบคำถามได้ 2 ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 2. จำแนกแนวทางการปฏิบัติตนใน การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน (P) - ตรวจใบงานที่ 48 เรื่อง การประยุกต์หลักการของ สหกรณ์มาใช้ใน ชีวิตประจำวัน - ใบงานที่ 48 เรื่อง การ ประยุกต์หลักการของ สหกรณ์มาใช้ใน ชีวิตประจำวัน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (A) 3. เห็นความสำคัญของการประยุกต์ หลักการของสหกรณ์มาใช้ใน ชีวิตประจำวัน (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานเป็นกลุ่ม - ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานเป็นกลุ่ม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บันทึกหลังสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชาส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 13. ผลการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. อื่น ๆ ..................................................................................................................... ........................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผู้บันทึก (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการตรวจจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ ......................................... หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ ........................................... หัวหน้าวิชาการ (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ลงชื่อ ......................................... รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน (นายประจักร พันธ์งาม
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน คำชี้แจง : 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน คละตามความสามารถ เก่ง ปานกลาง และอ่อน พร้อมตั้งชื่อกลุ่ม 2. ตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากหัวข้อเรื่อง กลุ่มที่ 1 การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในห้องเรียน กลุ่มที่ 2 การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในโรงเรียน กลุ่มที่ 3 การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในครอบครัว กลุ่มที่ 4 การนำหลักสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในชุมชน 3. ให้นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มสรุปแนวทางการนำหลัก สหกรณ์มาประยุกต์ใช้ตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย 4. ให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ใบงานที่48 คะแนน หน่วยที่10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ เศรษฐศาสตร์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 49 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ภาคเรียนที่ 2/2565 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ป.5/2 ประยุกต์ใช้แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมต่างๆ ในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน 3. สาระสำคัญ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมีหลักการสำคัญให้ประชาชนดำเนินชีวิตอยู่บนความพอประมาณ ความมี เหตุผล และการมีภูมิคุ้มกันในตัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ 2. จำแนกแนวทางการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้ (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้หลักการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ (A) 5. สาระการเรียนรู้ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดรวบยอด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะด้านการสืบค้นข้อมูล 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 5) อยู่อย่างพอเพียง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมชี้แจงตัวชี้วัดและจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ 2. ครูเล่าข่าวหรือประสบการณ์ชีวิตของบุคคลที่เคยล้มเหลวในการประกอบอาชีพแล้วภายหลังได้ดำเนินชีวิต แบบพอเพียง ทำให้เขาดำรงชีวิตอย่างมีความสุข แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นถึงข้อคิดที่ได้จากการฟัง 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำของบุคคลนั้นเป็นไปตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง จากนั้น ครูเชื่อมโยงเนื้อหาเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นสอน 1. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับความหมาย ความเป็นมา หลักการของเศรษฐกิจพอเพียงประกอบด้วย คุณลักษณะ 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม พร้อมยกตัวอย่างประกอบคำอธิบาย 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วชี้นำให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกันปฏิบัติตาม กติกาของการเรียนรู้แบบร่วมมือ 1) มีการช่วยเหลือกันและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล 2) ทุกคนต้องมีความรับผิดชอบในภาระหรือหน้าที่ของตน 3) สมาชิกทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 4) สมาชิกทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง 3. ครูผู้สอนให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความกระตือรือร้นและตั้งใจทำงานร่วมกันให้ประสบความสำเร็จ อย่างมีคุณภาพ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง จากหนังสือเรียนและ หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในสมุด 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1 6. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายประเด็นสำคัญ พร้อมยกตัวอย่างประกอบจนมีความเข้าใจชัดเจน (กรณีสงสัยให้ถามครูเพื่อให้ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติม) 7. สมาชิกในกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ช่วยกันทำใบงานที่ 54 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง โดยให้ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นในการตอบคำถามในใบงาน 8. เมื่อสมาชิกแต่ละคู่ทำใบงานที่ 49 เสร็จแล้ว ให้กลับมารวมกลุ่มเดิม (4 คน) แล้วผลัดกันอธิบาย คำตอบในใบงานให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งฟัง เพื่อช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 9. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมานำเสนอใบงานที่ 49 หน้าชั้นเรียน แล้วให้เพื่อนกลุ่มอื่นช่วย แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมในส่วนที่แตกต่าง ครูตรวจสอบความถูกต้อง 10. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 3. ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง หลักการสำคัญของเศรษฐกิจพอเพียง 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.5 2. ใบงานที่ 49 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง 3. สมุด 4. ตัวอย่างบุคคลที่ปฏิบัติตนตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายหลักการของปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงได้ - สังเกตการณ์ตอบ คำถาม - ข้อคำถาม -ตอบคำถามได้ 2 ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 2. จำแนกแนวทางการนำหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้ (P) - ตรวจใบงานที่ 49 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง - ใบงานที่ 49 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (A) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้หลักการ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานเป็นกลุ่ม - ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานเป็นกลุ่ม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บันทึกหลังสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชาส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 14. ผลการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. อื่น ๆ ..................................................................................................................... ........................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผู้บันทึก (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการตรวจจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ ......................................... หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ ........................................... หัวหน้าวิชาการ (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ลงชื่อ ......................................... รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน (นายประจักร พันธ์งาม)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เติมลงในช่องว่างที่กำหนดให้ถูกต้อง ใบงานที่49 คะแนน หน่วยที่10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ เศรษฐศาสตร์ ทางสายกลาง .......................................................................... .......................................................................... ................................................................................................. .............................................................................................. ......................................................................... ......................................................................... .. ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น.......... ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น..........
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 50 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง แนวคิดและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ภาคเรียนที่ 2/2565 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มี อยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ป.5/2 ประยุกต์ใช้แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมต่างๆ ในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน 3. สาระสำคัญ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เป็นการยึดหลักความพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี มีความรู้ และคุณธรรม นำไปสู่ชีวิต เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม ให้เกิดความสมดุล มั่นคง และยั่งยืน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้ (K) 2. เขียนโครงสร้างหรือเค้าโครงหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอพียงได้ (P) 3. เห็นคุณค่า และนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ดำเนินชีวิตได้ (A) 5. สาระการเรียนรู้ แนวคิด และหลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - ทักษะการคิดรวบยอด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะด้านการสืบค้นข้อมูล 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 5) อยู่อย่างพอเพียง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมชี้แจงตัวชี้วัดและจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ 2. ครูนำพระราชดำรัสปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวในรัชกาลที่ 9 มาให้ผู้แทน นักเรียนอ่านให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ดังนี้ พระราชดำรัสปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง “ความพอเพียงนี้ไม่ได้หมายความว่าทุกครอบครัวจะต้องผลิตอาหารเองจะต้องทอผ้าใส่เอง อย่างนั้นมันมากเกินไปแต่ว่าในหมู่บ้าน หรือในอำเภอจะต้องมีความพอเพียงบางสิ่งบางอย่างผลิตได้ มากกว่าความต้องการก็ขายได้แต่ในที่ไม่ห่างไกลเท่าไร ไม่ต้องเสียค่าขนส่งมากขึ้น สมัยก่อนนี้พอมีพอกิน สมัยนี้ชักจะไม่พอมีพอกินจึงต้องมีนโยบายที่จะทำเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อที่จะทำให้ทุกคนมีความพอเพียงได้ให้พอเพียงนั้นก็หมายความว่ามีกินมีอยู่ไม่ฟุ่มเฟือย ไม่หรูหรา”
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2. ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ - นักเรียนเข้าใจคำว่า “พอเพียง” ว่าอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีอยู่ มีกิน ไม่ฟุ่มเฟือย ไม่ หรูหรา ไม่เบียดเบียนผู้อื่น) - นักเรียนนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้กับตนเองอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ รู้จักความ พอดี ใช้จ่ายอย่างประหยัด ระมัดระวังการใช้จ่าย ใช้ของที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด) 2. ครูนำแผนภาพหรือเขียนแผนภาพหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงติดที่บนกระดานให้นักเรียนดู และร่วมกันศึกษา ดังนี้ แผนภาพปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มศึกษาแผนภาพแล้วสรุปความเข้าใจบันทึกเป็นรายงาน ออกนำเสนอหน้าชั้นเรียน จบการนำเสนอ ครูใช้คำถามให้นักเรียนร่วมกันสนทนา ดังนี้ - พอประมาณ นักเรียนเข้าใจว่าอย่างไร (ความพอดี ไม่มากหรือน้อยเกินไป) - มีเหตุผล หมายถึงอย่างไร (จะทำสิ่งใดต้องมีความรอบรู้ ตัดสินใจบนหลักของ ความเป็นจริง) - มีภูมิคุ้มกันที่ดี หมายถึงอะไร (ปัญญาความรอบรู้ และมีหลักคุณธรรม ที่ใช้ในการดำเนิน ชีวิต)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - ถ้าปฏิบัติตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวแล้วจะเกิด ผลดีอย่างไรบ้าง (ชีวิต เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อมก็จะเกิดความสมดุล มั่นคงและเกิดความยั่งยืน) 3. ขั้นสรุป 1. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - เศรษฐกิจพอเพียง เป็นหลักปรัชญาการดำเนินชีวิตทางสายกลาง คือ รู้จักพอประมาณ มี เหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี คือ มีความรู้และคุณธรรม นำไปสู่ชีวิต เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม ให้ เกิดความสมดุล มั่นคง และยั่งยืน 2. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - นักเรียนจะนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปสร้างความเจริญให้ตนเองอย่างไร 4. ขั้นวัดผล 1. ครูให้นักเรียนทุกคนทำใบงานที่ 50 เรื่อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. ครูตรวจใบงานที่ 50 เรื่อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ให้นักเรียนทุกคน 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.5 2. ใบงานที่ 50 เรื่อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. สมุด 4. แผนภาพปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 5. พระราชดำรัสปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวในรัชกาลที่ 9
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงได้ (K) - สังเกตการตอบคำถาม - ข้อคำถาม -ตอบคำถามได้ 2 ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 2. เขียนโครงสร้างหรือเค้าโครง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอพียงได้ (P) - ตรวจใบงานที่ 50 เรื่อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง - ใบงานที่ 50 เรื่อง หลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (A) 3. เห็นคุณค่า และนำหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ดำเนินชีวิตได้ (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานเป็นกลุ่ม - ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานเป็นกลุ่ม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บันทึกหลังสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชาส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 15. ผลการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. อื่น ๆ ..................................................................................................................... ........................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผู้บันทึก (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการตรวจจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ ......................................... หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ ........................................... หัวหน้าวิชาการ (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ลงชื่อ ......................................... รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน (นายประจักร พันธ์งาม)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง แนวคิดและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านกรณีศึกษา แล้วตอบคำถาม กรณีศึกษา พ่อแม่ของนกมีอาชีพรับจ้างเก็บพืชไร่ นกเป็นลูกคนโตมีน้อง 2 คน นกเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อนกกลับจากโรงเรียนแล้วต้องช่วยพ่อแม่ทำงานบ้าน คือ รดน้ำต้นไม้ ดูแลรักษาต้นไม้ ปลูกต้นไม้ ถูบ้าน ล้างชาม และซักเสื้อผ้าของตนเองและน้องพ่อแม่จะให้ลูกทุกคนช่วยทำงานบ้าน แม่บอกว่าเป็นการฝึกลูกมี ประสบการณ์ชีวิต นกจะแบ่งงานเบาๆ เช่น ถูบ้านให้น้องๆ ทำ เพราะน้องยังเด็กอยู่ ถ้าให้น้องล้างชามอาจจะ ทำความเสียหายชามแตกและอาจได้รับบาดเจ็บ ถึงแม้ว่านกจะทำงานเหนื่อยแต่ก็ทำให้นกได้ฝึกความอดทน และทำให้นกมีความรู้เรื่อง การดูแลรักษาต้นไม้ และรู้วิธีการจัดตกแต่งบ้าน การล้างภาชนะประเภทต่างๆ ฝึกการจำแนกแยกถ้วยชามเก็บเป็นหมวดหมู่ การที่นกช่วยทำงานต่างๆ ของพ่อแม่ทำให้เขามีความเข้มแข็ง ในการทำกิจกรรมต่างๆ กับเพื่อน ที่โรงเรียนตามที่ครูมอบหมาย นกจะแนะนำเพื่อนเกี่ยวกับเรื่อง การ ทำแปลงเกษตร การดูแลรักษาต้นไม้ใช้ปุ๋ยธรรมชาติ ไม่ใช้ปุ๋ยเคมีเพราะจะเป็นการทำลายสิ่งแวดล้อมทาง ธรรมชาติ เพื่อนจะชอบนกมากที่นกมีความเอื้อเฟื้อ 1. นกปฏิบัติตนตามคุณลักษณะ 3 ประการของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. นกมีเงื่อนไขในการตัดสินใจและทำกิจกรรมตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ใบงานที่50 คะแนน หน่วยที่10 สหกรณ์และเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ เศรษฐศาสตร์ ชื่อ.................................................นามสกุล.......................................เลขที่..............ชั้น..........
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 51 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เรื่อง ความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของแผนที่ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย ภาคเรียนที่ 2/2565 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 5.1 ป.5/1 รู้ตำแหน่ง (พิกัดภูมิศาสตร์ ละติจูด ลองจิจูด) ระยะ ทิศทางของภูมิภาคของตนเอง 3. สาระสำคัญ แผนที่เป็นเครื่องมือที่นำมาใช้ในการศึกษาหาข้อมูลในภูมิภาคของเรา แผนที่มีองค์ประกอบที่สำคัญ ได้แก่ ชื่อแผนที่ ทิศ มาตราส่วน สัญลักษณ์ และพิกัดภูมิศาสตร์ องค์ประกอบแต่ละส่วนมีความสำคัญในการใช้ ระบุลักษณะภูมิลักษณ์ของพื้นที่ต่าง ๆ ในแผนที่ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของแผนที่ได้ (K) 2. ใช้แผนที่ในการระบุลักษณะภูมิลักษณ์ของพื้นที่ต่างๆ ที่ปรากฏอยู่ในแผนที่ได้ (P) 3. เห็นความสำคัญและประโยชน์ของแผนที่ (A) 5. สาระการเรียนรู้ แผนที่ 1. ความหมายของแผนที่ 2. องค์ประกอบของแผนที่ 3. การใช้แผนที่ในการระบุลักษณะภูมิลักษณ์ของภูมิภาคต่าง ๆ
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดรวบยอด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะด้านการสืบค้นข้อมูล 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) มีวินัย 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 5) อยู่อย่างพอเพียง 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 10 แผนที่และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ 3. ครูทบทวนความรู้เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ที่นักเรียนเคยศึกษา มาแล้ว โดยการสนทนาซักถาม เช่น 1) แผนที่คืออะไร 2) แผนที่มีองค์ประกอบอะไรบ้าง 3) ยกตัวอย่างสัญลักษณ์ในแผนที่ที่นักเรียนรู้จัก 4. ครูเชื่อมโยงเนื้อหาเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 5. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของแผนที่ โดยใช้ข้อมูลจากสื่อ การเรียนรู้หรือหนังสือเรียน
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน แต่ละกลุ่มเลือกศึกษาชนิดของแผนที่ที่กลุ่มสนใจ 1 ชนิด โดยศึกษาและร่วมกันอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ แล้วสรุปเป็นแผนผังความคิด 1) แผนที่ที่ศึกษาเป็นแผนที่ประเภทอะไร 2) แผนที่มีองค์ประกอบครบหรือไม่ มีอะไรบ้าง 3) องค์ประกอบของแผนที่มีลักษณะเป็นอย่างไร 7. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงาน เมื่อนำเสนอผลงานเสร็จ 1 กลุ่ม ให้เพื่อนที่ฟังซักถามข้อสงสัย กับกลุ่มที่นำเสนอ โดยครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม 8. เมื่อทุกกลุ่มนำเสนอผลงานครบแล้ว ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปความหมายและองค์ประกอบของ แผนที่ แล้วให้ช่วยกันอภิปรายว่าเราสามารถใช้แผนที่ในการระบุลักษณะภูมิลักษณ์ของพื้นที่ต่าง ๆ ได้อย่างไร 9. ครูนำแผนที่ภูมิประเทศของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มาให้นักเรียนดูหน้าชั้นเรียนพร้อมกับ บอกตำแหน่งพิกัดภูมิศาสตร์ของภูมิภาคนี้ว่า ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ตั้งอยู่ระหว่างละติจูด 10 องศาใต้ กับ 28 องศาเหนือ และระหว่างลองจิจูด 92 องศาตะวันออก กับ 141 องศาตะวันออก มีพื้นที่ตั้งอยู่ในเขต ร้อน มีเส้นศูนย์สูตรลากผ่านบริเวณที่เป็นที่ตั้งของหมู่เกาะอินโดนีเซีย เพื่อเป็นตัวอย่างให้นักเรียนเห็นถึง วิธีการอ่านข้อมูลจากแผนที่ 10. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาองค์ประกอบของแผนที่และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ไปใช้ศึกษาพื้นที่ที่มีการดำรงชีวิตตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง เช่น มีสภาพทรัพยากรในพื้นที่เป็น อย่างไร และมีการใช้ทรัพยากรอย่างไร มีพื้นที่เกษตรแบบผสมผสานเป็นอย่างไร 11. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 12. ครูสุ่มนักเรียนออกมาชี้ข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ครูกำหนดในแผนที่แสดงลักษณะภูมิประเทศของ ประเทศไทย โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง และให้คำแนะนำเพิ่มเติม ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 13. ครูแนะนำนักเรียนในการนำแผนที่และองค์ประกอบของแผนที่ไปใช้ในชีวิตประจำวัน 14. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างการนำแผนที่และองค์ประกอบของแผนที่ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 5 สรุป 15. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง องค์ประกอบของแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ โดย ให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิดลงในสมุดและตกแต่งให้สวยงาม 16. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนและช่วยกันเฉลยคำตอบ
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น ป.5 2. ใบงานที่ 51 เรื่อง ความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของแผนที่ 3. สมุด 4. แผนที่แสดงลักษณะภูมิประเทศของประเทศไทย 5. แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 10 แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ 9. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของแผนที่ได้ (K) - ตรวจแบบทดสอบก่อนหลังเรียน ประจำหน่วย การเรียนรู้ที่ 10 แผนที่ และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ - แบบทดสอบก่อน-หลัง เรียน ประจำหน่วยการ เรียนรู้ที่ 10 แผนที่และ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ -ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 2. ใช้แผนที่ในการระบุลักษณะภูมิ ลักษณ์ของพื้นที่ต่าง ๆ ที่ปรากฏอยู่ใน แผนที่ได้ (P) - ตรวจใบงานที่ 51 เรื่อง ความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของ แผนที่ - ใบงานที่ 51 เรื่อง ความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของ แผนที่ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (A) 3. เห็นความสำคัญและประโยชน์ ของแผนที่ (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานเป็นกลุ่ม - ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานเป็นกลุ่ม - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ -ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บันทึกหลังสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชาส 15102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 16. ผลการประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .......................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ................................. อื่น ๆ ..................................................................................................................... ........................ 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .................................................................................. ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผู้บันทึก (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้รับการตรวจจากหัวหน้ากลุ่มสาระฯ เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ลงชื่อ ......................................... หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ ........................................... หัวหน้าวิชาการ (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) (นางสาวภัทราลักษณ์ เดชชัย) ลงชื่อ ......................................... รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน (นายประจักร พันธ์งาม)
แผนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง ความหมาย ประเภท และองค์ประกอบของแผนที่ คำชี้แจง : 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน แต่ละกลุ่มเลือกศึกษาชนิดของแผนที่ที่กลุ่ม สนใจ 1 ชนิด โดยศึกษาและร่วมกันอภิปรายในประเด็นต่อไปนี้ แล้วสรุปเป็นแผนผังความคิด 1) แผนที่ที่ศึกษาเป็นแผนที่ประเภทอะไร 2) แผนที่มีองค์ประกอบครบหรือไม่ มีอะไรบ้าง 3) องค์ประกอบของแผนที่มีลักษณะเป็นอย่างไร 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงาน เมื่อนำเสนอผลงานเสร็จ 1 กลุ่ม ให้ เพื่อนที่ฟังซักถามข้อสงสัยกับกลุ่มที่นำเสนอ ใบงานที่51 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ ภมูิศาสตร ์ หน่วยที่11 แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์