ภาษาอังกฤษ ป.6 หน่วยที่ 6

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 รหัสวิชา อ 16101
สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ภาคเรียนท่ี 2
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 เวลา ......... ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เร่อื ง Out and about เวลา ........... ชวั่ โมง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Go out!

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็
อย่างมีเหตุผล

ตวั ช้วี ัด 1. ปฏิบตั ิตามคำส่งั คำขอร้อง และคำแนะนำท่ีฟังและอ่าน
2. อ่านออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
3. เลือก/ระบุ หรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เคร่อื งหมายท่ีอา่ น
4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นิทานงา่ ยๆ และ

เรอื่ งเลา่
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และ
ความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตวั ชี้วดั 1. พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
2. ใชค้ ำสง่ั คำขอร้อง และให้คำแนะนำ
4. พดู และเขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรอ่ื งใกล้ตวั
5. พูด/เขยี นแสดงความรสู้ ึกของตนเองเกีย่ วกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตวั กจิ กรรมตา่ งๆ พร้อมทัง้

ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งต่างๆ โดยการพดู และ

การเขียน
ตัวช้วี ดั 1. พดู /เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพื่อน และสงิ่ แวดลอ้ มใกลต้ วั

3. พดู /เขยี นแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับเร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตัว
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชวี้ ัด 1. ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสียง และกริ ิยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและ
วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

3. เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม

ตัวชว้ี ดั 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เครอ่ื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พันธ์กับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตวั ช้วี ัด 1. ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ที่เกิดขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
2. สาระสำคัญ

การเรยี นรู้คำศัพท์เกีย่ วกับสถานทีต่ า่ งๆ และการใช้ประโยคบอกความรสู้ กึ ท่ตี ้องการไปและไม่
ต้องการไปยังสถานทน่ี ั้นๆ เป็นการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษเพ่ือนำไปใช้ส่อื สารในชวี ิตประจำวนั

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

- ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคตามที่กำหนดให้ได้
- ใชค้ ำศพั ทเ์ กย่ี วกบั สถานที่ประกอบประโยคได้
- อา่ นบทความท่ีกำหนด และตอบคำถามได้
- เขยี นบทความตามโครงสร้างทก่ี ำหนดได้
- อา่ นออกเสียงคำศัพทท์ มี่ ี p ประกอบได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
- คำศัพทเ์ กี่ยวกบั สถานทต่ี า่ งๆ คำบอกทศิ ทางต่างๆ
- บทสนทนาเชญิ ชวนใหไ้ ปสถานที่นัน้ ๆ ด้วยประโยค Let’s go to _____.
- Pronunciation : [p]
- การอา่ นจบั ใจความ และตอบคำถาม
- มารยาททางสงั คม และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การเลน่ เกม การร้องเพลง
- การใชภ้ าษาในการฟงั /พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรยี น

4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน
-

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
5.2 ความสามารถในการคิด

- ทักษะการคิดวเิ คราะห์
- ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

- ซอ่ื สัตย์สจุ ริต
- ใฝเ่ รยี นรู้
- ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

กิจกรรมนำสู่การเรยี น

1. ครถู ามนักเรียนเก่ยี วกบั สถานทตี่ ่างๆ ในจังหวัดของนักเรียนวา่ มีอะไรบา้ ง ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันระดม

ความคดิ ครจู ดช่ือสถานทบ่ี นกระดาน จากน้ันสุ่มถามนักเรียน 3-4 คน ว่านักเรียนชอบไปที่ใด

มากทสี่ ดุ ใหน้ ักเรียนผลัดกันตอบคำถาม เชน่

Teacher: What places are there in your province?

Daeng: Cinema.

Fah : Restaurant.

Kob: Internet café.

Noi: Supermarket. etc.

Teacher: Malee, look at the blackboard which one would you

like to go the most?

Malee: I’d like to go to the cinema.

2. นกั เรียนเปดิ หนังสอื เรยี น หน้า 60 ข้อ 1 What can you see? ดูภาพแล้วบอกครูว่า ในภาพ

เหล่านีม้ สี ถานท่ีอะไรบ้าง จากน้ันพูดตอบครเู พื่อช่วยกันเฉลย

3. ครใู หน้ กั เรียนดภู าพในข้อ 1 เพ่อื ใชเ้ ปน็ ข้อมูลในการตอบคำถามในหนงั สือเรียน หน้า 60 ขอ้ 2

Look, listen and answer. โดยครูเปดิ CD/Track 54 ให้นักเรยี นฟงั ประโยคคำถาม และช่วยกัน

ตอบคำถาม

Look at the pictures.
1. How many children are there in the aquarium?
2. A boy is buying a ticket. Where is he?
3. How many people are there at the train station?
4. How many children are in the Internet café?
5. Look at three men. What are they doing?

กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นักเรียนดภู าพในหนงั สอื เรียน หนา้ 61 ข้อ 1 Listen, point and repeat. จากนั้นใหน้ กั เรยี นเดา
ความหมายของแต่ละภาพ แลว้ ครเู ปดิ CD/Track 55 ใหน้ กั เรยี นฟัง 2-3 ครั้ง และใหพ้ ดู ตาม จากน้นั
ให้นกั เรียนฝกึ ออกเสยี งคำศัพท์พรอ้ มกัน

Internet café bowling alley amusement park
shopping centre train station pizza place

แล้วครทู ดสอบความจำของนักเรียน โดยชที้ ีละภาพไม่เรียงกนั ให้นกั เรยี นท้ังช้นั ระบคุ ำศัพทใ์ ห้ตรงกับ
ภาพ แล้วสุม่ เรยี กนกั เรยี น 3-4 คน พดู คำศัพทใ์ ห้ตรงกับภาพท่คี รชู ้ี
2. ครูหยบิ บตั รภาพข้ึนมา 1 ใบ แล้วบอกนักเรียนดว้ ยประโยค It’s a place where we สาเหตุที่ไป
สถานทนี่ ้ัน. เชน่ ครูหยิบบัตรภาพสถานรี ถไฟ ครูพดู วา่ It’s a place where we take a train. (มนั
เป็นสถานทีท่ ่เี ราขนึ้ รถไฟ) ครูแปลประโยคเปน็ ภาษาไทย จากนัน้ สุ่มเรียกนักเรยี น 4-5 คน หยิบ
บตั รภาพมาคนละ 1 ใบ ใหน้ ักเรียนพดู ประโยคดงั กลา่ วให้สอดคล้องกบั รูปภาพ ให้นกั เรียนเปิด
หนังสอื เรียน หน้า 61 ขอ้ 2 Read and match. จบั คปู่ ระโยคกบั ข้อความให้ถูกตอ้ ง ครจู บั เวลาใน
การทำ 10 นาที แล้วสุม่ เรยี กนกั เรยี น 6 คน เฉลยคำตอบพรอ้ มกบั ร่วมกันอภปิ ราย

1. - e 2. - a 3. - f 4. - c 5. - b 6. - d

3. ครเู ปิด CD/Track 56 ใหน้ กั เรียนฟัง 1 ครั้ง เม่ือฟังจบแล้ว ครถู ามนกั เรยี นวา่ มีคำใดทีน่ ักเรียนฟัง
ออกบา้ ง ครูจดคำทน่ี ักเรยี นบอกบนกระดาน แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบวา่ เนื้อเร่ืองท่ีฟังจาก
บทสนทนาน้เี กย่ี วกับอะไร ให้นักเรยี นเปิดหนังสอื เรียน หน้า 62 ข้อ 3 Listen and tick (✓). ดู
ภาพแล้วฟัง CD อีก 1 คร้ังว่า ในบทสนทนาดังกล่าวมีสถานทใ่ี ดบ้างแลว้ ทำเคร่อื งหมาย ✓ ใต้ภาพ
จากนนั้ ครเู ปิด CD อีกคร้ังหนึ่งโดยเปดิ ทีละประโยค ครูใหน้ ักเรียนพดู ประโยคตาม CD โดยครู

ตรวจสอบคำที่นกั เรียนบอกบนกระดำน ถำ้ คำใดมีอยใู่ นบทสนทนำใหว้ งรอบคำน้นั พร้อมเฉลย
คำตอบ

David: Hi Christ.
Christ: Hi David. Good news! I can come and visit you!
David: Oh great! You are going to like my town. It’s small but
there are lots of things to do. There’s a bowling alley
Christ: and there’s a really good amusement park.
David: Is there a good shopping centre?
Sure. It’s quite big. There are good shops, Internet cafés
Christ: and the pizza place. How are you going to travel?
David: By train. Can you meet me at the train station?
Christ: Yes, of course. What time?
David: At a half past two on Saturday afternoon.
Cool! See you then!

1. ✓ 2. ✓ 3. ✓ 4. 
5. ✓ 6.  7. ✓ 8. ✓

กิจกรรมรวบยอด
1. แล้วครูจับเวลา 1 นาที เพ่ือให้นักเรยี นจำรูปภาพสถานที่วา่ มีทใี่ ดบ้าง เม่อื ถึงเวลาท่ีกำหนด ครใู ห้

นกั เรียนปดิ หนงั สอื แล้วบอกครวู ่า ในภาพมสี ถานทีใ่ ดบ้าง ครูเขยี นคำตอบบนกระดาน จากนน้ั เฉลยคำตอบ
และใหน้ กั เรียนเขยี นคำตอบลงใต้รูปภาพทุกภาพ โดยครเู ปิด CD/Track 63 ให้นักเรยี นฟงั 2-3 ครงั้ จากน้ันให้
นักเรียนดภู าพ และฟังว่าเป็นสถานท่ใี ด พร้อมกบั ชภี้ าพ แล้วออกเสยี งตาม

1. Some children are at the Internet café.
2. There are two people in the park.
3. Some people are making pizza.
4. There is a train at the train station.
5. There are some people at the cinema.

2. ครูเตรียมบตั รภาพ และบัตรคำ ดังน้ี Internet café, pizza place, amusement park, train
station, supermarket, bowling alley และครตู ดิ บัตรภาพบนกระดาน พรอ้ มกบั ชีบ้ ตั รภาพทลี ะใบ
ใหน้ กั เรียนบอกคำศัพทใ์ หต้ รงกับภาพ จากนนั้ ครูสมุ่ เรียกนักเรยี น 6 คน แจกบตั รคำท่เี ตรยี มไว้คนละ
1 แผน่ นักเรยี นท่โี ดนสุม่ ใหอ้ อกมาตดิ บัตรคำใต้ภาพใหส้ ัมพันธ์กัน ครตู รวจสอบความถูกต้อง

1. Internet café
2. bowling alley
3. amusement park
4. shopping centre
5. train station
6. beach

3. ครใู ห้เล่นเกม Game : Guess What! โดยครทู ำบัตรคำศัพท์สถานท่ีตา่ งๆ แลว้ ให้นกั เรยี นออกมา

เล่นเกม จากน้นั ครูอธบิ ายกติกาการเลน่ เกมให้นักเรยี นฟังว่า ครูจะสุ่มนกั เรยี นในห้องออกมาจบั บัตร

คำ 1 คน ต่อ 1 ใบ นักเรียนท่ีถูกสมุ่ จะเป็นผู้ใบ้คำให้กับเพือ่ น โดยใช้ทา่ ทางหรอื การวาดภาพบน

กระดาน ห้ามใชก้ ารพดู การใบ้ จะดจู ากคำทีน่ ักเรียนถกู ส่มุ จบั บัตรคำได้

บตั รคำ

1. Internet café 2. bowling alley

3. amusement park 4. shopping centre

5. train station 6. beach

7. cinema 8. hospital

9. library 10. beach

4. ให้นกั เรยี นแนะนำเมือง อำเภอ หรอื จงั หวัดทน่ี ักเรียนอยแู่ บบสั้นๆ โดยดตู ัวอยา่ งการเขียนใน

แบบฝกึ หดั ข้อ 3 จากนน้ั ครสู ุ่มเรียกนกั เรยี น 6-7 คน มาพูดหนา้ ช้นั เรยี น

5. ครใู ห้นักเรียนทำใบงาน

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน Smile ป. 6
2. Audio CD Smile ป. 6

9. การวัดและประเมนิ ผล

วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์
รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจช้ินงาน/ใบงาน ช้ินงาน/ใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล รายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

สังเกตการใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งม่ันในการ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
ทำงาน

Worksheet : Unit 5 Out and about

Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No…………....

Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher………………………………………….

( วิชาภาษาองั กฤษ อ 16101 ) กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ

Match and write the word. 1. I want to go swimming
at __________________.
Excellent 2. I want to reading
at __________________.
3. I want to watch the movie
at __________________.
4. I want to eat pizza
at __________________.
5. I want to drink coffee
at __________________.
6. I want to go shopping
at __________________.
7. I want to play bowling
at __________________.
8. I want to surf the internet
at __________________.
9. I want to go jogging
at __________________.
10. I want to get in a train
at __________________.

Good Fair

English Pre-Test
Choose the correct answer.

1. My mother always goes to …………… to buy food.

a. Internet café. b. supermarket c. amusement park d. train station

2. Last Sunday we went to ……………… . We had a good time on merry-go-round.

a. Internet café b. supermarket c. amusement park d. train station

3. Tom often chats with his friend at …………… .

a. Internet café b. supermarket c. amusement park d. train station

4. I’m very hungry. I want to go to ………………… .

a. cinema b. post office c. police station d. pizza place

5. She’s going to the ………….. to send a letter.

a. cinema b. post office c. police station d. pizza place

6. We want to relax on a …………………. in Phuket.

a. river b. water c. beach d. mountain

7. A : …………… go to the shopping centre.

B : That’s a good idea.

a. Let b. Let’s c. Letting d. Lets’

8. A : I’m free now.

B : …….…?..........

a. Why don’t you go to the cinema? b. Yes, it is.

c. It’s a good idea. d. I don’t care.

9. A : Why do you invite me to the party?

B : ……………….. it’s my birthday.

a. So b. And c. But d. Because

10. He………..his car near a ………………. .
a. park, parks b. park, park c. parks, park d. parks, parks

แบบประเมินทักษะทางภาษา

วิชา ………………………………….………...........................….. ช้ัน …………………………………...………..

Lesson ………………………………………………..………….. กจิ กรรม ……………………..………………

คาชี้แจง : ใหค้ รูผสู้ อน สงั เกตกำรใชท้ กั ษะทำงภำษำในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนน

ลงในตำรำง ใหต้ รงกบั ควำมสำมำรถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมำก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ-สกลุ พูดสนทนำเ ี่กยวกับ ิวชำ ี่ทเ ีรยน ิกจวัตร ่ีท สรุปผล
โรงเ ีรยน และวิ ีธกำรเ ิดนทำงไปโรงเ ีรยน การประเมนิ
ออกเ ีสยง สะกดคำ และบอกควำมหมำย
คำศัพท์เ ่ีกยวกับวิชำ ่ีทเ ีรยน และยำนพำหนะ รวม
่ีทใช้ในกำรเ ิดนทำง คะแนน
พูด / เ ีขยนประโยคด้วย Present Simple
Tense ได้ รวม ้ทังสำมำรถใช้ Question ผำ่ น ไม่ผำ่ น
Words กับประโยคคำถำม
อ่ำนจับใจควำมได้
เขียนเ ีรยงควำมง่ำยๆ เ ่ีกยวกับตนเอง และ
ิกจวัตรประจำวันได้

ลงช่ือ ..................................................................... ผู้ประเมนิ
การประเมิน : นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวำ่ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมนิ ชิน้ งาน

คาชี้แจง: ใหค้ รูผสู้ อน ตรวจชิ้นงำนของนกั เรียน โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตำรำง ใหต้ รงกบั
ควำมสำมำรถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมำก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง

เลขท่ี ช่ือ-สกุล กำรนำเสนอผลงำน (ในภำพรวม) รวม สรุปผล
กำรเต ีรยมควำมพ ้รอมก่อนนำเสนอ คะแนน การประเมนิ
(ห ืรอควำมสำมัคคีในกำรทำงำน)
ควำมถูกต้องของ ิ้ชนงำน ผำ่ น ไม่ผำ่ น
ควำมเ ีรยบ ้รอยสวยงำม
ควำมคิด ิรเ ิ่รมส ้รำงสรรค์

ลงชื่อ ..................................................................... ผู้ประเมิน
การประเมนิ : นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวำ่ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวำ่ งเรียนและนอกเวลำเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องว่ำง

ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตำมควำมเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ดงั น้ี
4 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนมำก และบ่อยคร้ัง สม่ำเสมอ
3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ
2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง
1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบำงคร้ัง

คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน
พงึ ประสงค์ด้าน 4 32 1

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีควำมรัก และภูมิใจในควำมเป็นชำติ

กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตำมหลกั ธรรมของศำสนำ

1.3 แสดงออกถึงควำมจงรักภกั ดีตอ่ สถำบนั พระมหำกษตั ริย์

2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตำมระเบียบกำรสอน และไมล่ อกกำรบำ้ น

2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ควำมเป็นจริงต่อตนเอง

2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อควำมเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน

3. มีวนิ ยั 3.1 เขำ้ เรียนตรงเวลำ

3.2 แต่งกำยเรียบร้อยเหมำะสมกบั กำลเทศะ

3.3 ปฏิบตั ิตำมกฎระเบียบของหอ้ ง

4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหำขอ้ มูลจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำงๆ

4.2 มีกำรจดบนั ทึกควำมรู้อยำ่ งเป็นระบบ

4.3 สรุปควำมรู้ไดอ้ ยำ่ งมีเหตุผล

5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยำ่ งประหยดั

พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์กำรเรียนอยำ่ งประหยดั และรู้คณุ ค่ำ

5.3 ใชจ้ ่ำยอยำ่ งประหยดั และมีกำรเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มัน่ ในการ 6.1 มีควำมต้งั ใจ และพยำยำมในกำรทำงำนที่ไดร้ ับมอบหมำย

ทางาน 6.2 มีควำมอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ ำนสำเร็จ

7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสำนึกในกำรอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญำไทย

ไทย 7.2 เห็นคณุ คำ่ และปฏิบตั ิตนตำมวฒั นธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั กำรใหเ้ พ่อื ส่วนรวม และเพอ่ื ผอู้ ่ืน

8.2 แสดงออกถึงกำรมีน้ำใจหรือกำรใหค้ วำมช่วยเหลือผอู้ ่ืน

8.3 เขำ้ ร่วมกิจกรรมบำเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเมื่อมีโอกำส

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1 สรุปผลหลังการจดั การเรยี นรู้

1.1 นกั เรียนจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

นักเรียนนีไ่ มผ่ า่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K)  รกั ษช์ าติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง
..........................................................................................  ซือ่ สตั ย์สจุ รติ  มุง่ ม่ันในการทำงาน
..........................................................................................  มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ เปน็ สาธารณะ
1.3 นกั เรียนมีความรเู้ กดิ ทักษะ (P)
.......................................................................................... สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
..........................................................................................
..........................................................................................  การสอ่ื สาร
1.4 นักเรยี นมเี จตคติ คา่ นิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)  การคดิ
..........................................................................................  การแก้ปญั หา
..........................................................................................  การใช้ทกั ษะชวี ิต
.........................................................................................  การใช้เทคโนโลยี

2. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ....................................................
(นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกลา้ )

ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม์)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกล้า แล้วมีความเหน็ ดงั นี้
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2.การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .....................

ลงช่อื .........................................................
( นางฉัฐอติพา แชม่ ชมดาว )

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดชินวราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม)์

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 รหสั วิชา อ 16101
สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชา ภาษาองั กฤษ ภาคเรียนท่ี 2
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 เวลา ......... ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 6 เรอื่ ง Out and about เวลา ........... ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง Let’s go!

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งที่ฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็
อยา่ งมีเหตผุ ล

ตวั ช้วี ดั 1. ปฏบิ ัตติ ามคำส่ัง คำขอรอ้ ง และคำแนะนำทฟ่ี ังและอา่ น
2. อ่านออกเสยี งข้อความ นทิ าน และบทกลอนสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
3. เลอื ก/ระบุ หรือขอ้ ความส้ันๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรอื เครอ่ื งหมายที่อ่าน
4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานงา่ ยๆ และ

เรื่องเลา่
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และ
ความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

ตวั ชี้วัด 1. พูด/เขยี นโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
2. ใชค้ ำส่ัง คำขอร้อง และให้คำแนะนำ
4. พดู และเขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรอ่ื งใกล้ตัว
5. พดู /เขียนแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกย่ี วกบั เรื่องตา่ งๆ ใกลต้ ัว กิจกรรมต่างๆ พร้อมท้งั

ใหเ้ หตุผลสน้ั ๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพดู และ

การเขียน
ตัวช้วี ดั 1. พดู /เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพ่ือน และสง่ิ แวดล้อมใกล้ตวั

3. พดู /เขยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับเรือ่ งตา่ งๆ ใกล้ตัว
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้
อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชว้ี ัด 1. ใชถ้ ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ิยาทา่ ทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและ
วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

3. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม

ตัวชว้ี ดั 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้
เครอ่ื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พันธ์กับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตวั ช้วี ัด 1. ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ที่เกิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา
2. สาระสำคัญ

การเรยี นรู้คำศัพท์เกีย่ วกับสถานทีต่ า่ งๆ และการใช้ประโยคบอกความรสู้ กึ ท่ตี ้องการไปและไม่
ต้องการไปยังสถานทน่ี ั้นๆ เป็นการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษเพ่ือนำไปใช้ส่อื สารในชวี ิตประจำวนั

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

- ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคตามที่กำหนดให้ได้
- ใชค้ ำศพั ทเ์ กย่ี วกบั สถานที่ประกอบประโยคได้
- อา่ นบทความท่ีกำหนด และตอบคำถามได้
- เขยี นบทความตามโครงสร้างทก่ี ำหนดได้
- อา่ นออกเสียงคำศัพทท์ มี่ ี p ประกอบได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
- คำศัพทเ์ กี่ยวกบั สถานทต่ี า่ งๆ คำบอกทศิ ทางต่างๆ
- บทสนทนาเชญิ ชวนใหไ้ ปสถานที่นัน้ ๆ ด้วยประโยค Let’s go to _____.
- Pronunciation : [p]
- การอา่ นจบั ใจความ และตอบคำถาม
- มารยาททางสงั คม และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง
- การใชภ้ าษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทีเ่ กิดข้ึนในหอ้ งเรยี น

4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน
-

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการคิดวิเคราะห์
- ทักษะการคดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

- ซอื่ สัตยส์ ุจรติ
- ใฝ่เรยี นรู้
- ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนำสู่การเรียน
ครบู อกนักเรยี นว่าในบทเรียนน้ี นักเรยี นจะได้เรียนรเู้ กย่ี วกับสถานท่ีต่างๆ การออกเสียง การอ่าน และ

การเขยี น

กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรู้
1. ครูอธิบายรูปแบบการใช้ Let’s และ Why don’t ดังน้ี

Let’s เปน็ การชักชวนให้ทำตาม หรอื ปฏิบัตติ าม ซ่ึงคำวา่ Let’s ย่อมาจากคำว่า Let us แปลว่า
“พวกเรา ... กันเถอะ” เช่น

Let’s go to the cinema. (พวกเราไปโรงหนังกนั เถอะ)
Let’s have dinner. (พวกเราทานอาหารค่ำดว้ ยกันเถอะ)

รปู แบบ คอื Let’s + v.1 …………

Why don’t …? เป็นการแนะนำให้ทำ หรือปฏบิ ตั ติ ามข้อเสนอแนะดงั กล่าว เช่น
Why don’t we go to the cinema? (ทำไมพวกเราไมไ่ ปโรงหนังละ่ )
Why don’t you have breakfast? (ทำไมพวกเราไม่ทานอาหารเช้าละ่ )
Why don’t …? แปลว่า ทำไม....ไม.่ .... มีโครงสร้างของประโยค คือ

Why don’t + ประธาน + v.1 ……..………?

จากนั้นใหน้ ักเรยี นจดในสมุดของตนเอง และให้แต่ละคนแต่งประโยคโดยใช้ Let’s … กบั Why
don’t …? มาอย่างละ 2 ประโยค แลว้ ส่งให้ครูผสู้ อนเปน็ คนตรวจ
2. นักเรียนเปิดหนังสอื เรียน หนา้ 62 ข้อ 4 What place do they suggest?Listen and match.
ใหน้ ักเรียนฟงั บทสนทนา 1 ครง้ั แลว้ จับใจความ เมือ่ ฟัง CD/Track 57 จบในครงั้ ทีห่ นึ่ง แลว้ ครเู ปิด
CD คร้งั ท่ี 2 ใหน้ ักเรยี นฟังบทสนทนา แลว้ จับคู่ภาพกับบุคคลให้ถูกต้อง จากน้ันครเู ฉลยคำตอบโดย
เปิด CD อีกครัง้ หน่ึง ทีละประโยค นกั เรยี นฟังแล้วช่วยกนั จับใจความ ครจู ดข้อความบนกระดาน และ
ใหน้ กั เรยี นช่วยกันตอ่ ประโยคใหส้ มบรู ณ์ ครูถามคำถาม และใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบ

David: Christ’s going to be here on Saturday evening.
Let’s go to the pizza place.
Ken: The pizza place has got the best pizzas.
Mary: Yes, but they’re expensive. I haven’t got much money.
William: Why don’t we go to the cinema?
We can see the Shrek film.
Mary: I saw that last week.
Ken: Me too. Then let’s go to the beach.
Mary: That’s a good idea but it’s a bit cold.
Why don’t we go to the bowling alley?
William: It’s expensive.
David: Ken, you’re right. Let’s have a barbecue on the beach.
It’s not expensive because everyone can take one thing
to eat.

1. a 2. c 3. b 4. d

Teacher: Why does David ask his friends to have a barbecue on
the beach?

Students: Because everyone can take one thing to eat!
ให้นักเรียนจับกล่มุ กลมุ่ ละ 4 คน แสดงบทบาทสมมุติ โดยมี David, Ken, Mary และ William
สมาชิกของกล่มุ แตล่ ะคนฝึกพูดตามท่ีได้รับมอบหมาย ครูให้เวลานักเรยี นฝึก 10-15 นาที แล้วให้
แต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรยี น เมอ่ื นำเสนอครบทุกกล่มุ แล้ว ใหท้ ุกคนลงคะแนนเสียงกันวา่
กลุ่มใดแสดงได้ดีทส่ี ดุ

3. ใหน้ ักเรียนเปดิ หนังสอื เรียน หน้า 63 ข้อ 5 Read and complete. โดยอ่านข้อความดังกลา่ ว

พรอ้ มกนั ใหท้ ุกคนช่วยกันแปลขอ้ ความทลี ะประโยค จากน้ันครตู รวจสอบประโยคท่ีแปลและแก้ไขให้

ถูกต้อง จากน้นั ให้นักเรียนเขียนคำตอบลงในชอ่ งวา่ งตามโจทย์ Things to do in Tom’s

hometown. ใหถ้ กู ต้อง

1. Go shopping at the shopping centre.
2. Go for a walk in the parks.
3. Visit the aquarium.
4. Visit the museum and art gallery.

ครแู จกกระดาษเปล่าใหน้ กั เรยี นคนละ 1 แผ่น นักเรียนเขียนข้อความ บรรทดั ละ 1 ประโยค แลว้ แปล
ความหมายเปน็ ภาษาไทย พร้อมกบั ตกแต่งใหส้ วยงามและเหมาะสม ครูนำผลงานของนกั เรยี นท่ีแปล
ไดถ้ ูกต้องมาแสดงหน้าชัน้ เรยี น แลว้ นำไปติดบอร์ด
4. ใหน้ กั เรยี นเขียนเกีย่ วกับ Your hometown (บ้านเกดิ ของคณุ ) ในหนังสือเรยี น หน้า 63 ขอ้ 6
Write about your hometown. Use the reading as a model.โดยดรู ูปแบบจากหนังสอื
เรยี น หนา้ 63 ข้อ 5 ครูแจกกระดาษเปล่าคนละ 1 แผ่น หรือเขยี นในสมุดของตนเองก็ได้ ครจู บั เวลา
ในการเขยี น 15-20 นาที แลว้ ให้นักเรยี นรวบรวมผลงานสง่ ครู จากนัน้ ครูเลือกผลงานของนกั เรียน 3-
4 ผลงาน มานำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น
5. ครูชบู ัตรคำ park และ pin แล้วให้นักเรียนสังเกตท่ีปากของครู จากนนั้ ให้นักเรียนออกเสียงตาม โดย
ครเู นน้ ท่เี สยี ง /p/ ครูบอกวธิ ีการออกเสียง /p/ วา่ ใหน้ ักเรียนออกเสียงคล้ายเสียง “พ” ในภาษาไทย
แตเ่ มม้ ปาก ครชู บู ัตรภาพ pan, pink, pool แล้วออกเสียงใหน้ ักเรียนฟงั เพื่อใหน้ กั เรยี นออกเสียง
/p/ ตาม ครชู ูบตั รคำ spark และ spin ครอู อกเสียงคำเหล่านโี้ ดยเนน้ ที่เสียง /s/, /p/ พรอ้ มกัน ครู
อธิบายการออกเสียง /p/ ที่มี s นำหน้าวา่ ให้ออกเสยี ง /s/ เหมอื นเสียง “ส” ในภาษาไทยใชฟ้ ันบน
และล่างแตะกันแลว้ ค่อยๆ ปล่อยลมจากปากออกมาก่อน แลว้ จึงออกเสียง /p/ ครูออกเสียงคำเหลา่ น้ี
ให้ดูเป็นตวั อย่างอกี คร้งั นกั เรียนฝกึ ออกเสยี งตาม จากนั้นใหน้ ักเรียนเปดิ หนงั สือเรยี น หนา้ 63
หัวข้อ English sounds แล้วครูเปิด CD/Track 58 เพื่อให้นักเรยี นฝึกออกเสยี งตาม CD โดยดู
หนังสือเรยี นตามไปดว้ ย ครเู ปิด CD 3-4 คร้งั แลว้ ใหแ้ ต่ละคนออกเสียงคำทงั้ 4 คำ ทีละคน ครคู อย
ช่วยแก้ไข ถา้ นกั เรียนออกเสียงไมถ่ ูกต้อง

park spark pin spin

กจิ กรรมรวบยอด
1. ครอู ธิบายการใช้ Let’s กับ Why don’t อีกคร้ังว่า Let’s เปน็ การชักชวน จะตามดว้ ย v.1 เสมอ
ส่วน Why don’t เป็นการแนะนำ จะตามดว้ ยประธานและส่วนขยาย
2. ครทู ำบัตรคำตามจำนวนคำในแต่ละขอ้ แลว้ สมุ่ เรียกนักเรียนออกมาเรียงประโยคหน้าชัน้ เรียน ครู
เฉลยคำตอบ ใหน้ กั เรียนตรวจคำตอบ

1. Let’s go to the bowling alley.
2. I think it is expensive.
3. Why don’t we go to the beach?
4. What are you going to do there?

3. ครแู จกกระดาษ A4 ให้นักเรยี นคนละ 1 แผน่ ให้นกั เรยี นเขียนใบปลวิ (leaflet) พร้อมกับตกแตง่
ใบปลวิ ใหส้ วยงาม แล้วส่งตรวจความถกู ต้อง จากนน้ั ครูตรวจผลงานของนักเรียน จากนั้นเลือกผลงาน
ของนักเรยี น 5-6 คน ที่เขยี นประโยคได้ถูกต้อง และตกแต่งได้สวยงามมาติดบอร์ดหน้าช้นั เรียน
ตวั อยา่ ง
If you want to have fun in doing exercise, come to our new sports centre.
There are four tennis courts and two swimming pools. You can do aerobics
too. And there is a restaurant and a café for eating too.

4. ครใู ห้นกั เรยี นฟัง CD/Track 65 ใหฟ้ งั คำศัพท์และวงรอบคำศพั ท์ท่มี ีเสียงตรงกบั คำศัพท์ทไี่ ดย้ นิ ใน
5. ครใู หน้ ักเรยี นทำใบงาน
8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรียน Smile ป. 6
2. Audio CD Smile ป. 6
9. การวัดและประเมนิ ผล

วิธกี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์

ตรวจชนิ้ งาน/ใบงาน ชน้ิ งาน/ใบงาน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
รายบุคคล รายบคุ คล

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สังเกตการใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ ม่ันในการ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ทำงาน

Worksheet : Unit 5 Out and about

Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No…………....

Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher………………………………………….

( วิชาภาษาอังกฤษ อ 16101 ) กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

Write the sentences.

A: Why do you go to the shopping mall?
B: Because I go to buy Nike shoes.

A:
B:

A:
B:

A:
B:

Excellent Good Fair

แบบประเมินทักษะทางภาษา

วิชา ………………………………….………...........................….. ช้ัน …………………………………...………..

Lesson ………………………………………………..………….. กจิ กรรม ……………………..………………

คาชี้แจง : ใหค้ รูผสู้ อน สงั เกตกำรใชท้ กั ษะทำงภำษำในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนน

ลงในตำรำง ใหต้ รงกบั ควำมสำมำรถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมำก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ-สกลุ พูดสนทนำเ ี่กยวกับ ิวชำ ี่ทเ ีรยน ิกจวัตร ่ีท สรุปผล
โรงเ ีรยน และวิ ีธกำรเ ิดนทำงไปโรงเ ีรยน การประเมนิ
ออกเ ีสยง สะกดคำ และบอกควำมหมำย
คำศัพท์เ ่ีกยวกับวิชำ ่ีทเ ีรยน และยำนพำหนะ รวม
่ีทใช้ในกำรเ ิดนทำง คะแนน
พูด / เ ีขยนประโยคด้วย Present Simple
Tense ได้ รวม ้ทังสำมำรถใช้ Question ผำ่ น ไม่ผำ่ น
Words กับประโยคคำถำม
อ่ำนจับใจควำมได้
เขียนเ ีรยงควำมง่ำยๆ เ ่ีกยวกับตนเอง และ
ิกจวัตรประจำวันได้

ลงช่ือ ..................................................................... ผู้ประเมนิ
การประเมิน : นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวำ่ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมินชิ้นงาน

คาชีแ้ จง: ใหค้ รูผสู้ อน ตรวจชิ้นงำนของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตำรำง ใหต้ รงกบั
ควำมสำมำรถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมำก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง

เลขท่ี ชื่อ-สกลุ กำรนำเสนอผลงำน (ในภำพรวม) รวม สรุปผล
กำรเต ีรยมควำมพ ้รอมก่อนนำเสนอ คะแนน การประเมนิ
(ห ืรอควำมสำมัคคีในกำรทำงำน)
ควำมถูกต้องของ ิ้ชนงำน ผำ่ น ไม่ผำ่ น
ควำมเ ีรยบ ้รอยสวยงำม
ควำมคิด ิรเ ิ่รมส ้รำงสรรค์

ลงชื่อ ..................................................................... ผ้ปู ระเมิน
การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้นึ ไป ถือวำ่ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวำ่ งเรียนและนอกเวลำเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องว่ำง

ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตำมควำมเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ดงั น้ี
4 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนมำก และบ่อยคร้ัง สม่ำเสมอ
3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ
2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง
1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบำงคร้ัง

คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน
พงึ ประสงค์ด้าน 4 32 1

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีควำมรัก และภูมิใจในควำมเป็นชำติ

กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตำมหลกั ธรรมของศำสนำ

1.3 แสดงออกถึงควำมจงรักภกั ดีตอ่ สถำบนั พระมหำกษตั ริย์

2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตำมระเบียบกำรสอน และไมล่ อกกำรบำ้ น

2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ควำมเป็นจริงต่อตนเอง

2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อควำมเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน

3. มีวนิ ยั 3.1 เขำ้ เรียนตรงเวลำ

3.2 แต่งกำยเรียบร้อยเหมำะสมกบั กำลเทศะ

3.3 ปฏิบตั ิตำมกฎระเบียบของหอ้ ง

4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหำขอ้ มูลจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำงๆ

4.2 มีกำรจดบนั ทึกควำมรู้อยำ่ งเป็นระบบ

4.3 สรุปควำมรู้ไดอ้ ยำ่ งมีเหตุผล

5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยำ่ งประหยดั

พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์กำรเรียนอยำ่ งประหยดั และรู้คณุ ค่ำ

5.3 ใชจ้ ่ำยอยำ่ งประหยดั และมีกำรเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มัน่ ในการ 6.1 มีควำมต้งั ใจ และพยำยำมในกำรทำงำนที่ไดร้ ับมอบหมำย

ทางาน 6.2 มีควำมอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ ำนสำเร็จ

7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสำนึกในกำรอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญำไทย

ไทย 7.2 เห็นคณุ คำ่ และปฏิบตั ิตนตำมวฒั นธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั กำรใหเ้ พ่อื ส่วนรวม และเพอ่ื ผอู้ ่ืน

8.2 แสดงออกถึงกำรมีน้ำใจหรือกำรใหค้ วำมช่วยเหลือผอู้ ่ืน

8.3 เขำ้ ร่วมกิจกรรมบำเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเมื่อมีโอกำส

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1 สรุปผลหลังการจดั การเรยี นรู้

1.1 นกั เรียนจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

นักเรียนนีไ่ มผ่ า่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K)  รกั ษช์ าติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง
..........................................................................................  ซือ่ สตั ย์สจุ รติ  มุง่ ม่ันในการทำงาน
..........................................................................................  มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ เปน็ สาธารณะ
1.3 นกั เรียนมีความรเู้ กดิ ทักษะ (P)
.......................................................................................... สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
..........................................................................................
..........................................................................................  การสอ่ื สาร
1.4 นักเรยี นมเี จตคติ คา่ นิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)  การคดิ
..........................................................................................  การแก้ปญั หา
..........................................................................................  การใช้ทกั ษะชวี ิต
.........................................................................................  การใช้เทคโนโลยี

2. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ....................................................
(นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกลา้ )

ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม์)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกล้า แล้วมีความเหน็ ดงั นี้
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2.การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .....................

ลงช่อื .........................................................
( นางฉัฐอติพา แชม่ ชมดาว )

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดชินวราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม)์

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 รหัสวิชา อ 16101
สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชา ภาษาองั กฤษ ภาคเรียนท่ี 2
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 เวลา ......... ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 6 เรือ่ ง Out and about เวลา ........... ช่วั โมง
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง Direction

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองทีฟ่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น
อย่างมีเหตุผล

ตัวชีว้ ัด 1. ปฏบิ ตั ติ ามคำสงั่ คำขอร้อง และคำแนะนำท่ีฟังและอ่าน
2. อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
3. เลือก/ระบุ หรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เคร่ืองหมายที่อ่าน
4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ และ

เรื่องเลา่
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ
ความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตัวชว้ี ัด 1. พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
2. ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และให้คำแนะนำ
4. พดู และเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกลต้ ัว
5. พูด/เขียนแสดงความรสู้ ึกของตนเองเกีย่ วกบั เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กจิ กรรมต่างๆ พร้อมท้งั

ใหเ้ หตุผลส้ันๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูดและ

การเขยี น
ตัวชี้วดั 1. พูด/เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพื่อน และสงิ่ แวดลอ้ มใกลต้ ัว

3. พูด/เขียนแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับเร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตัว
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้
อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชว้ี ดั 1. ใชถ้ ้อยคำ น้ำเสยี ง และกริ ิยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและ
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

3. เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

ตวั ชี้วดั 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้
เคร่อื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธ์กบั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตัวชว้ี ดั 1. ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ทเ่ี กิดขน้ึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา
2. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกบั สถานทีต่ า่ งๆ และการพูดประโยคบอกทิศทางทจ่ี ะไปยังสถานท่นี ้ันๆ เป็น
การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ เพ่ือนำไปใช้ส่ือสารในชวี ิตประจำวนั

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

- พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ท่ีตั้งของสถานท่ตี ่างๆ ได้
- เขียนประโยคบอกทีต่ ง้ั ของสถานท่ตี ามทก่ี ำหนดได้
- อา่ นขอ้ มูลทก่ี ำหนด และตอบคำถามได้
- เล่นเกมและร้องเพลงทางภาษาตามที่กำหนดได้

4. สาระการเรียนรู้

4.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง
- คำศัพทเ์ กยี่ วกับสถานท่ี และคำบอกทศิ ทางตา่ งๆ
- การอา่ นจับใจความ และตอบคำถาม
- การเขียนประโยคบรรยายทีต่ ัง้ ของสถานที่
- มารยาททางสังคม และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
- กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเลน่ เกม การร้องเพลง
- การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ท่เี กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน
- การใช้ภาษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศัพทท์ ่ีเกี่ยวข้องใกล้ตวั จากสื่อและแหลง่ การ
เรยี นรตู้ ่างๆ

4.2 สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน
-

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์
- ทักษะการคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

- ซ่ือสัตย์สจุ ริต
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุง่ ม่ันในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมนำส่กู ารเรยี น
1. ใหน้ ักเรยี นทบทวนคำและรูปประโยคใน Unit 5 Lesson 1 ด้วยบตั รภาพและบตั รคำ
2. ครูถามนักเรยี น 2-3 คน เกยี่ วกบั เส้นทางจากบา้ นมาโรงเรยี นหรือจากตึกทเี่ รยี นภาษาอังกฤษไปยังอีก
ตกึ หนึ่งในโรงเรยี น ดว้ ยภาษาไทย ขณะที่นักเรยี นบอกเส้นทางน้นั ให้ครจู ดเส้นทางดังกล่าวบน
กระดาน เม่ือนักเรียนคนดงั กลา่ วพดู จบ ครูพดู เปน็ ภาษาอังกฤษโดยดเู ส้นทางจากทีน่ กั เรียนบอกบน
กระดาน
3. ครูบอกนักเรยี นว่าใน Lesson 2 น้ี จะเรียนการถาม-ตอบเก่ียวกบั ประโยคบอกทิศทาง คำศัพท์
เก่ียวกบั สถานที่ต่างๆ และประโยคคำสั่ง

กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้
1. นักเรยี นเปดิ หนังสือเรียน หนา้ 64 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครใู หน้ กั เรียนดูภาพ แลว้
เดาความหมายของคำโดยใชค้ วามร้เู ดิม ครอู ่านออกเสียงกลุ่มคำที่ให้มาดงั กล่าวพรอ้ มกบั แปล
ความหมายท่ีถูกต้องให้กบั นักเรียน ใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตามครู 1 ครัง้ จากนนั้ ครูเปิด CD/Track 59
เพ่ือใหน้ ักเรยี นฝึกออกเสยี งกล่มุ คำตาม CD 2-3 คร้งั

on the left on the right on the corner
walk along turn right turn left

ครูอา่ นออกเสยี งคำเหลา่ น้ีอีก 2-3 ครง้ั นกั เรยี นออกเสยี งตาม ครชู บู ตั รภาพสถานทใ่ี ห้นักเรยี นบอก
คำศัพท์ให้ตรงกับบตั รภาพ จากนั้นสุ่มเรยี กนักเรียน 6 คน แล้วครูชูบตั รภาพ 1 ใบตอ่ 1 คน แล้วให้
นกั เรียนบอกคำศพั ทต์ ามภาพ
2. ใหน้ กั เรยี นเปิดหนังสอื เรียน หนา้ 64 ข้อ 2 Listen and match. ให้นักเรียนฟงั CD/Track 60
แล้วจับคูภ่ าพกบั ประโยคให้ถูกตอ้ ง เสร็จแล้วครูเปิด CD อีกครงั้ เพ่ือเฉลยคำตอบ

1. Walk along the road.
2. Turn left here.
3. The bank is on the corner.
4. Turn right here.

a. 3 b. 4 c. 1 d. 2

3. ใหน้ ักเรยี นเปดิ หนังสือเรียน หนา้ 65 ข้อ 3 Read and complete. แล้วครทู บทวนคำศัพท์
สถานที่ พร้อมกับออกเสียง นักเรียนออกเสียงตามและให้นักเรยี นดภู าพสถานทตี่ ่างๆ ในหนา้ 65 ข้อ
3 แล้วรว่ มกันอภิปรายถึงสถานที่ต่างๆ ว่าอยู่ทใี่ ด โดยครเู ปน็ ผู้ถาม และนักเรยี นเป็นผตู้ อบ เช่น
Teacher: Where is the bank?
Students: Walk along Main Road, turn right. It’s behind bus stop.
Teacher: Correct! And where is supermarket?
Students: Walk along Main Road, turn left to East Road.
It’s between the museum and the amusement park.
Teacher: Very good.
จากน้ันครใู ห้ทำกจิ กรรมนี้ โดยดูแผนทท่ี ีก่ ำหนดและเขยี นคำตอบสถานที่ท่ีตรงกบั ข้อมูลที่กำหนดให้
เสร็จแล้วใหช้ ่วยกันเฉลยคำตอบ

1. aquarium
2. shopping centre
3. bowling alley
4. bookshop

กิจกรรมรวบยอด

1. ครูชบู ตั รคำท่เี ตรยี มมาหน้าชั้นเรียน ให้นกั เรยี นอ่านออกเสียงบัตรคำดว้ ยตนเองทลี ะใบ แลว้ ช่วยกนั

แปลบตั รคำเหล่านน้ั เปน็ ภาษาไทย ดงั น้ี

บตั รคำ walk along เดนิ ไปเรือ่ ยๆ

on the corner อยตู่ รงหัวมมุ

on the left อยู่ทางซ้ายมือ

on the right อยูท่ างขวามอื

2. ครใู หน้ ักเรยี นทำใบงาน

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 6
2. Audio CD Smile ป. 6
3. บัตรภาพ บัตรคำ

9. การวัดและประเมินผล

วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจช้ินงาน/ใบงาน ช้นิ งาน/ใบงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล รายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

สังเกตการใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ มั่นในการ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
ทำงาน

Worksheet : Unit 5 Out and about

Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No…………....

Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher………………………………………….

( วิชาภาษาอังกฤษ อ 16101 ) กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

Write the word.

Write the sentences.

The hospital is on the left.

Excellent Good Fair

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชา ………………………………….………...........................….. ช้ัน …………………………………...………..

Lesson ………………………………………………..………….. กจิ กรรม ……………………..………………

คาชีแ้ จง : ใหค้ รูผสู้ อน สังเกตกำรใชท้ กั ษะทำงภำษำในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน

ลงในตำรำง ใหต้ รงกบั ควำมสำมำรถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมำก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ-สกุล พูดสนทนำเ ี่กยวกับ ิวชำ ี่ทเ ีรยน ิกจวัตร ่ีท สรุปผล
โรงเ ีรยน และวิ ีธกำรเ ิดนทำงไปโรงเ ีรยน การประเมนิ
ออกเ ีสยง สะกดคำ และบอกควำมหมำย
คำศัพท์เ ่ีกยวกับวิชำ ่ีทเ ีรยน และยำนพำหนะ รวม
่ีทใช้ในกำรเ ิดนทำง คะแนน
พูด / เ ีขยนประโยคด้วย Present Simple
Tense ได้ รวม ้ทังสำมำรถใช้ Question ผำ่ น ไม่ผำ่ น
Words กับประโยคคำถำม
อ่ำนจับใจควำมได้
เขียนเ ีรยงควำมง่ำยๆ เ ่ีกยวกับตนเอง และ
ิกจวัตรประจำวันได้

ลงช่ือ ..................................................................... ผู้ประเมนิ
การประเมิน : นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวำ่ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมนิ ชิน้ งาน

คาชี้แจง: ใหค้ รูผสู้ อน ตรวจชิ้นงำนของนกั เรียน โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตำรำง ใหต้ รงกบั
ควำมสำมำรถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมำก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง

เลขท่ี ช่ือ-สกุล กำรนำเสนอผลงำน (ในภำพรวม) รวม สรุปผล
กำรเต ีรยมควำมพ ้รอมก่อนนำเสนอ คะแนน การประเมนิ
(ห ืรอควำมสำมัคคีในกำรทำงำน)
ควำมถูกต้องของ ิ้ชนงำน ผำ่ น ไม่ผำ่ น
ควำมเ ีรยบ ้รอยสวยงำม
ควำมคิด ิรเ ิ่รมส ้รำงสรรค์

ลงชื่อ ..................................................................... ผู้ประเมิน
การประเมนิ : นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวำ่ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวำ่ งเรียนและนอกเวลำเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องว่ำง

ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตำมควำมเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ดงั น้ี
4 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนมำก และบ่อยคร้ัง สม่ำเสมอ
3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ
2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง
1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบำงคร้ัง

คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน
พงึ ประสงค์ด้าน 4 32 1

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีควำมรัก และภูมิใจในควำมเป็นชำติ

กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตำมหลกั ธรรมของศำสนำ

1.3 แสดงออกถึงควำมจงรักภกั ดีตอ่ สถำบนั พระมหำกษตั ริย์

2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตำมระเบียบกำรสอน และไมล่ อกกำรบำ้ น

2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ควำมเป็นจริงต่อตนเอง

2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อควำมเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน

3. มีวนิ ยั 3.1 เขำ้ เรียนตรงเวลำ

3.2 แต่งกำยเรียบร้อยเหมำะสมกบั กำลเทศะ

3.3 ปฏิบตั ิตำมกฎระเบียบของหอ้ ง

4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหำขอ้ มูลจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำงๆ

4.2 มีกำรจดบนั ทึกควำมรู้อยำ่ งเป็นระบบ

4.3 สรุปควำมรู้ไดอ้ ยำ่ งมีเหตุผล

5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยำ่ งประหยดั

พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์กำรเรียนอยำ่ งประหยดั และรู้คณุ ค่ำ

5.3 ใชจ้ ่ำยอยำ่ งประหยดั และมีกำรเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มัน่ ในการ 6.1 มีควำมต้งั ใจ และพยำยำมในกำรทำงำนที่ไดร้ ับมอบหมำย

ทางาน 6.2 มีควำมอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ ำนสำเร็จ

7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสำนึกในกำรอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญำไทย

ไทย 7.2 เห็นคณุ คำ่ และปฏิบตั ิตนตำมวฒั นธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั กำรใหเ้ พ่อื ส่วนรวม และเพอ่ื ผอู้ ่ืน

8.2 แสดงออกถึงกำรมีน้ำใจหรือกำรใหค้ วำมช่วยเหลือผอู้ ่ืน

8.3 เขำ้ ร่วมกิจกรรมบำเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเมื่อมีโอกำส

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1 สรุปผลหลังการจดั การเรยี นรู้

1.1 นกั เรียนจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

นักเรียนนีไ่ มผ่ า่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K)  รกั ษช์ าติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง
..........................................................................................  ซือ่ สตั ย์สจุ รติ  มุง่ ม่ันในการทำงาน
..........................................................................................  มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ เปน็ สาธารณะ
1.3 นกั เรียนมีความรเู้ กดิ ทักษะ (P)
.......................................................................................... สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
..........................................................................................
..........................................................................................  การสอ่ื สาร
1.4 นักเรยี นมเี จตคติ คา่ นิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)  การคดิ
..........................................................................................  การแก้ปญั หา
..........................................................................................  การใช้ทกั ษะชวี ิต
.........................................................................................  การใช้เทคโนโลยี

2. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ....................................................
(นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกลา้ )

ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม์)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผูท้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกล้า แล้วมีความเห็นดังน้ี
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2.การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้
4.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................... ...........................................

ลงช่อื .........................................................
( นางฉฐั อติพา แชม่ ชมดาว )

ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวัดชินวราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 4 รหสั วชิ า อ 16101
สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ภาคเรียนท่ี 2
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา ......... ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Out and about เวลา ........... ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง How can I get to the…..?

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟงั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็
อยา่ งมเี หตผุ ล

ตวั ชี้วดั 1. ปฏบิ ัตติ ามคำสัง่ คำขอรอ้ ง และคำแนะนำท่ีฟงั และอ่าน
2. อา่ นออกเสยี งข้อความ นิทาน และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
3. เลอื ก/ระบุ หรอื ขอ้ ความสั้นๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายที่อ่าน
4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นิทานง่ายๆ และ

เรอ่ื งเล่า
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และ
ความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวช้วี ดั 1. พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล
2. ใชค้ ำส่งั คำขอร้อง และให้คำแนะนำ
4. พูดและเขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มลู เกยี่ วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั
5. พดู /เขียนแสดงความรสู้ กึ ของตนเองเก่ียวกับเร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตัว กจิ กรรมต่างๆ พร้อมทั้ง

ให้เหตผุ ลส้ันๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่อื งต่างๆ โดยการพดู และ

การเขียน
ตวั ช้ีวัด 1. พูด/เขียนใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง เพ่ือน และส่ิงแวดล้อมใกล้ตวั

3. พูด/เขียนแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั เรอ่ื งตา่ งๆ ใกลต้ ัว
สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้
อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชว้ี ดั 1. ใชถ้ ้อยคำ น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ
วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

3. เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

ตวั ชี้วดั 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้
เคร่อื งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธ์กบั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตัวชว้ี ดั 1. ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์ตา่ งๆ ทเ่ี กิดขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
2. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์เก่ียวกบั สถานทีต่ า่ งๆ และการพูดประโยคบอกทิศทางท่จี ะไปยังสถานท่นี ้ันๆ เป็น
การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ เพ่ือนำไปใช้ส่ือสารในชวี ิตประจำวนั

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

- พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ท่ีตั้งของสถานท่ตี ่างๆ ได้
- เขียนประโยคบอกทีต่ ง้ั ของสถานท่ตี ามทก่ี ำหนดได้
- อา่ นขอ้ มูลทก่ี ำหนด และตอบคำถามได้
- เล่นเกมและร้องเพลงทางภาษาตามที่กำหนดได้

4. สาระการเรียนรู้

4.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง
- คำศัพทเ์ กยี่ วกับสถานท่ี และคำบอกทศิ ทางตา่ งๆ
- การอา่ นจับใจความ และตอบคำถาม
- การเขียนประโยคบรรยายทีต่ ัง้ ของสถานที่
- มารยาททางสังคม และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
- กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
- การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ท่ีเกดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน
- การใช้ภาษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศัพทท์ ่เี กี่ยวข้องใกล้ตวั จากสื่อและแหลง่ การ
เรยี นรตู้ ่างๆ

4.2 สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน
-

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
- ทกั ษะการคิดอยา่ งสร้างสรรค์

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

- ซือ่ สตั ย์สุจรติ
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งมนั่ ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

กิจกรรมนำสู่การเรยี น
ครูบอกนักเรยี นวา่ ในบทน้ี นักเรยี นจะไดเ้ รียนรู้เกยี่ วกับการบอกตำแหนง่ ท่ีตงั้ ของสถานทีต่ ่างๆ

รวมทงั้ การใช้ประโยคคำส่งั (Imperative) การออกเสยี งตวั อกั ษรให้ถูกต้อง การอ่าน และการเขยี น
กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้

1. นกั เรียนเปดิ หนังสอื เรียน หนา้ 66 ข้อ 4 Look at the map and complete the
conversation. แล้วครถู ามนักเรียนว่า มีชอ่ื สถานท่ีใดบ้าง ให้นักเรียนชว่ ยกนั ตอบ จากน้ันครูเขยี น
คำว่า Road กับ Street บนกระดาน แลว้ อธิบายความหมายของทง้ั 2 คำน้วี ่า มีความหมายว่า
“ถนน” เหมือนกนั สามารถใช้แทนกนั ได้ ให้นักเรยี นนำคำท่ีกำหนดให้เติมลงในช่องวา่ งให้สมบูรณ์

1. on
2. opposite
3. straight
4. your left
5. turn left
6. on the corner

ครใู ห้นักเรยี นช่วยกันเฉลยคำตอบ โดยให้นกั เรียนอา่ นบทสนทนาพร้อมกัน และครูคอยแก้ไขคำตอบ
ถา้ นกั เรยี นตอบไม่ถูกต้อง เม่ือไดป้ ระโยคทีส่ มบรู ณ์แล้ว ให้ทกุ คนอา่ นบทสนทนาพร้อมกันอกี คร้ังหน่งึ

2. ครยู กตวั อย่างบทสนทนาในหนังสือเรยี น หนา้ 66 ข้อ 5 Look at the map above. Then ask

and answer with your partner. โดยสอบถามเสน้ ทางตามประโยค ดังน้ี

Teacher: How can I get to the sports centre?

ให้นกั เรยี นทุกคนช่วยกนั บอกเส้นทาง โดยดเู สน้ ทางของสถานที่ต่างๆ ในข้อ 4 แลว้ ช่วยกันตอบ

Students: Walk along Main Street. Turn left to Oak Street. It’s on your left.

จากนน้ั ครถู ามสถานที่ตามเส้นทางท่ีให้ในข้อ 4 กับนักเรียน โดยให้นักเรียนใชร้ ปู ประโยคการถาม ดงั นี้

How can I get to the (ชอื่ สถานที่) ?

นกั เรียนชว่ ยกันตอบ ครตู รวจสอบความถูกต้องของรปู ประโยคและเส้นทางดงั กล่าว โดยครูใหน้ กั เรยี น

จับค่กู บั เพ่ือนฝึกถาม-ตอบเส้นทาง โดยใช้รปู ประโยคการถามตามตัวอย่าง แลว้ สมุ่ เรยี กนักเรียน 1 คู่

จบั บตั รคำ คลู่ ะ 2 ใบ ออกมาถาม-ตอบเส้นทางหนา้ ชัน้ ผลดั เปล่ียนกนั ถามและตอบ เสร็จแลว้ สุ่ม

เรียกนักเรยี นออกมาสนทนาจนครบทกุ คู่

3. ครชู ี้ไปทส่ี ถานท่ที ลี ะภาพจนครบทุกภาพ ในหนงั สือเรียน หนา้ 67 ข้อ 6 Read and complete.

และถามนักเรียนว่า สถานที่ท่ีครชู ้เี ปน็ สถานท่ใี ด ใหน้ ักเรียนทกุ คนช่วยกนั ตอบ เชน่

Teacher: Where is it? (ชีไ้ ปยงั ภาพพิพิธภณั ฑ์)

Students: It’s the museum.

Teacher: Where is it? (ช้ไี ปยังภาพร้านอินเทอรเ์ นต็ )

Students: It’s the Internet café.

ให้นกั เรยี นจับคู่กบั เพ่ือนฝึกถาม-ตอบตามตวั อย่าง โดยครูจับเวลาการฝึกพูดถาม-ตอบประมาณ

5 นาที ครเู ดินไปรอบๆ ห้อง ดแู ละฟังนักเรียนทุกคู่ และคอยแก้ไขในเรอ่ื งของการออกเสยี งและความ

ถกู ต้องของภาพกับคำศัพท์ ใหน้ กั เรยี นอา่ นอีเมลที่ David เขยี นถงึ Harry แลว้ นำคำทีใ่ ห้มาเติมลงใน

ช่องวา่ งให้ถูกตอ้ ง ครเู ฉลยคำตอบ พร้อมกบั ใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงข้อความทถ่ี ูกต้องและสมบรู ณ์

พรอ้ มกนั อีก 1 ครง้ั

1. Main Street
2. in front of
3. along
4. bank
5. walk
6. on the right

จากนน้ั ครใู หน้ ักเรยี นเขยี นเส้นทางการเดินทางไปพิพธิ ภัณฑ์ใหเ้ พื่อนฟัง ในหนังสอื เรยี น หนา้ 67 ข้อ
7 Look at the map above. Write instructions to get to the museum. หรอื เขยี นลงใน
สมุดก็ได้ โดยใชร้ ูปแบบการเขียนจากข้อ 6 เสรจ็ แลว้ ใหช้ ่วยกนั เฉลยคำตอบ

To get to the museum, take number 12 bus in front of the bank.
The bus takes you along the road and turn left to East Street. The bus
takes you along the road. Get off at the bus stop in front of the
library. Then walk along East Street. The museum is opposite the
aquarium.

4. ครอู ธิบายให้นกั เรยี นฟงั วา่ Imperative คือ ประโยคคำส่ัง จะขึน้ ต้นด้วยคำกรยิ า (v.1) แลว้ ตามดว้ ย
สว่ นขยาย ครูจดโครงสร้างประโยคคำสง่ั บนกระดาน พร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ และให้นักเรยี นจดลง
สมุดของตนเอง

v.1 + ส่วนขยาย

เช่น Walk along the street.
Turn right at the corner.
Sit down.

ใหน้ ักเรยี นช่วยกันหาประโยคคำสัง่ ตามรูปแบบดงั กลา่ วใน Lesson 2 นี้ โดยใช้ปากกาแดงขีดเสน้ ใต้
ประโยคคำส่งั
กิจกรรมรวบยอด
1. ครูทบทวนคำศัพทส์ ถานท่ีต่างๆ. ครูอา่ นออกเสยี งคำศัพทท์ ีละคำ ใหน้ ักเรียนช้ีภาพสถานที่ดังกลา่ ว
พรอ้ มกบั สะกด ฝกึ ออกเสียงและแปลความหมาย ครูออกเสยี งคำท่ีกำหนดใหใ้ นแบบฝึกหดั ให้
นกั เรยี นออกเสยี งตาม จากน้ันใหน้ ักเรยี นดแู ผนท่ีดังกลา่ ว แล้วนำคำทก่ี ำหนดให้มาเติมลงในช่องวา่ ง
ใหเ้ ป็นประโยคทสี่ มบูรณ์ ครูเฉลยคำตอบ จากนนั้ ครใู ห้นักเรียนบอกท่ีตงั้ ของสถานทต่ี ่างๆ ว่าอยู่
ตรงไหน โดยดูประโยคในแบบฝึกหดั ท่เี ฉลยแล้วเป็นตัวอย่าง

1. opposite
2. between
3. in front of
4. behind
5. next to

2. ครูให้นักเรียนทำใบงาน

8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 6
2. Audio CD Smile ป. 6
3. บตั รภาพ บัตรคำ

9. การวดั และประเมินผล

วธิ ีการ เครอื่ งมอื เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจชิ้นงาน/ใบงาน ช้ินงาน/ใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล รายบคุ คล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

สงั เกตการใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมั่นในการ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ทำงาน

Worksheet : Unit 5 Out and about

Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No…………....

Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher………………………………………….

( วิชาภาษาอังกฤษ อ 16101 ) กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

Write the sentences.

You are here!

Main Road

North Road
South Road
Center Road

Q: How can I get to ________________________?

A: Go along on ______. Turn left to ______. It’s on your left.

Q:

A:

Q:

A:

Q:

A:

Excellent Good Fair

แบบประเมินทักษะทางภาษา

วิชา ………………………………….………...........................….. ช้ัน …………………………………...………..

Lesson ………………………………………………..………….. กจิ กรรม ……………………..………………

คาชี้แจง : ใหค้ รูผสู้ อน สงั เกตกำรใชท้ กั ษะทำงภำษำในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนน

ลงในตำรำง ใหต้ รงกบั ควำมสำมำรถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมำก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ-สกลุ พูดสนทนำเ ี่กยวกับ ิวชำ ี่ทเ ีรยน ิกจวัตร ่ีท สรุปผล
โรงเ ีรยน และวิ ีธกำรเ ิดนทำงไปโรงเ ีรยน การประเมนิ
ออกเ ีสยง สะกดคำ และบอกควำมหมำย
คำศัพท์เ ่ีกยวกับวิชำ ่ีทเ ีรยน และยำนพำหนะ รวม
่ีทใช้ในกำรเ ิดนทำง คะแนน
พูด / เ ีขยนประโยคด้วย Present Simple
Tense ได้ รวม ้ทังสำมำรถใช้ Question ผำ่ น ไม่ผำ่ น
Words กับประโยคคำถำม
อ่ำนจับใจควำมได้
เขียนเ ีรยงควำมง่ำยๆ เ ่ีกยวกับตนเอง และ
ิกจวัตรประจำวันได้

ลงช่ือ ..................................................................... ผู้ประเมนิ
การประเมิน : นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวำ่ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมินชิ้นงาน

คาชีแ้ จง: ใหค้ รูผสู้ อน ตรวจชิ้นงำนของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตำรำง ใหต้ รงกบั
ควำมสำมำรถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมำก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง

เลขท่ี ชื่อ-สกลุ กำรนำเสนอผลงำน (ในภำพรวม) รวม สรุปผล
กำรเต ีรยมควำมพ ้รอมก่อนนำเสนอ คะแนน การประเมนิ
(ห ืรอควำมสำมัคคีในกำรทำงำน)
ควำมถูกต้องของ ิ้ชนงำน ผำ่ น ไม่ผำ่ น
ควำมเ ีรยบ ้รอยสวยงำม
ควำมคิด ิรเ ิ่รมส ้รำงสรรค์

ลงชื่อ ..................................................................... ผ้ปู ระเมิน
การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้นึ ไป ถือวำ่ ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวำ่ งเรียนและนอกเวลำเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องว่ำง

ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตำมควำมเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ดงั น้ี
4 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนมำก และบ่อยคร้ัง สม่ำเสมอ
3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่ำเสมอ
2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง
1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบำงคร้ัง

คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน
พงึ ประสงค์ด้าน 4 32 1

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีควำมรัก และภูมิใจในควำมเป็นชำติ

กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตำมหลกั ธรรมของศำสนำ

1.3 แสดงออกถึงควำมจงรักภกั ดีตอ่ สถำบนั พระมหำกษตั ริย์

2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตำมระเบียบกำรสอน และไมล่ อกกำรบำ้ น

2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ควำมเป็นจริงต่อตนเอง

2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อควำมเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน

3. มีวนิ ยั 3.1 เขำ้ เรียนตรงเวลำ

3.2 แต่งกำยเรียบร้อยเหมำะสมกบั กำลเทศะ

3.3 ปฏิบตั ิตำมกฎระเบียบของหอ้ ง

4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหำขอ้ มูลจำกแหล่งกำรเรียนรู้ต่ำงๆ

4.2 มีกำรจดบนั ทึกควำมรู้อยำ่ งเป็นระบบ

4.3 สรุปควำมรู้ไดอ้ ยำ่ งมีเหตุผล

5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยำ่ งประหยดั

พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์กำรเรียนอยำ่ งประหยดั และรู้คณุ ค่ำ

5.3 ใชจ้ ่ำยอยำ่ งประหยดั และมีกำรเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มัน่ ในการ 6.1 มีควำมต้งั ใจ และพยำยำมในกำรทำงำนที่ไดร้ ับมอบหมำย

ทางาน 6.2 มีควำมอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ ำนสำเร็จ

7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสำนึกในกำรอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญำไทย

ไทย 7.2 เห็นคณุ คำ่ และปฏิบตั ิตนตำมวฒั นธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั กำรใหเ้ พ่อื ส่วนรวม และเพอ่ื ผอู้ ่ืน

8.2 แสดงออกถึงกำรมีน้ำใจหรือกำรใหค้ วำมช่วยเหลือผอู้ ่ืน

8.3 เขำ้ ร่วมกิจกรรมบำเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเมื่อมีโอกำส

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1 สรุปผลหลังการจดั การเรยี นรู้

1.1 นกั เรียนจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..................

นักเรียนนีไ่ มผ่ า่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K)  รกั ษช์ าติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง
..........................................................................................  ซือ่ สตั ย์สจุ รติ  มุง่ ม่ันในการทำงาน
..........................................................................................  มวี นิ ยั  รกั ความเปน็ ไทย
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มีจติ เปน็ สาธารณะ
1.3 นกั เรียนมีความรเู้ กดิ ทักษะ (P)
.......................................................................................... สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
..........................................................................................
..........................................................................................  การสอ่ื สาร
1.4 นักเรยี นมเี จตคติ คา่ นิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)  การคดิ
..........................................................................................  การแก้ปญั หา
..........................................................................................  การใช้ทกั ษะชวี ิต
.........................................................................................  การใช้เทคโนโลยี

2. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ....................................................
(นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกลา้ )

ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม์)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกล้า แล้วมีความเหน็ ดงั นี้
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2.การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .....................

ลงช่อื .........................................................
( นางฉัฐอติพา แชม่ ชมดาว )

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดชินวราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม)์