รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 50 ประชาสัมพันธ์ในช่องทางต่าง ๆ ดังนี้ - เพจ facebook คณะศิลปนาฏดุริยางค์
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 51 - เพจ facebook ภาควิชาดุริยางคศิลป์ - ช่อง Youtube คณะศิลปนาฏดุริยางค์ - เพจสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ - ช่อง Tiktokคณะศิลปนาฏดุริยางค์ - facebook ส่วนตัวของคณาจารย์ - กลุ่มศิษย์เก่า - กลุ่มนักศึกษาปัจจุบัน จากการนำข้อมูลที่ได้สำรวจมาปรับปรุงกระบวนการรับนักศึกษาในปีการศึกษา 2566 ส่งผลให้นักศึกษาสมัครเข้าสมัครในรอบที่ 2 (รอบแรกของคณะ) มากที่สุด
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 52 จำนวนนักเรียนมาสมัครรับคัดเลือก รอบที่ 2 (รอบแรกของคณะ) จำนวน 4คน ผ่านการคัดเลือก 4คน มารายงานตัวและขึ้นทะเบียนนักศึกษาจำนวน 3คน หลักสูตรฯ ได้ติดตามถามข้อมูลถึงเหตุผลของนักศึกษาที่ไม่มารายงานตัวหรือขึ้นทะเบียน จากฝ่ายทะเบียนคณะ พบว่า เนื่องจากเป็นการเปิดรับสมัครก่อนการคัดเลือกของสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ส่งผลให้นักเรียนที่ไม่มารายงานตัวมีทางเลือกอื่นที่จะตัดสินใจ และยังไม่มั่นใจในการตัดสินใจเข้าศึกษาใน หลักสูตร บางคนส่งเอกสารไม่ทันกำหนด หลักสูตรฯ จึงนำเรื่องเสนอต่อคณะเพื่อเปิดรับสมัครรอบที่ 3 (รอบที่ 2 ของคณะ) รอบที่ 3 (รอบที่ 2 ของคณะ) เปิดรับสมัครตั้งแต่วันที่ 1-31 ธันวาคม 2565 พิจารณา จากแฟ้มสะสมผลงาน การสอบปฏิบัติเพลงตามความถนัด และการสัมภาษณ์ (ผลการเรียนเฉลี่ย สะสมไม่ต่ำกว่า 2.5 ตามเกณฑ์ของสถาบันฯ) เกณฑ์การให้คะแนน - แฟ้มสะสมผลงาน นำมาคำนวณคิดเป็นคะแนนร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม 100 - การสอบปฏิบัติ นำมาคำนวณคิดเป็นคะแนนร้อยละ 10 ของคะแนนเต็ม 100 - การสัมภาษณ์ นำมาคำนวณคิดเป็นคะแนนร้อยละ 20 ของคะแนนเต็ม 100 - ผลการเรียน ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 โดยนำมาคำนวณคิดเป็นคะแนนร้อยละ 10 ของคะแนนเต็ม 100
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 53 การประชาสัมพันธ์ จัดทำป้ายประชาสัมพันธ์การรับสมัครนักศึกษารอบที่ 2 ประชาสัมพันธ์ในช่องทางต่าง ๆ ดังนี้ - เพจ facebook คณะศิลปนาฏดุริยางค์ - เพจ facebook ภาควิชาดุริยางคศิลป์ - ช่อง Youtube คณะศิลปนาฏดุริยางค์ - เพจสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ - facebook ส่วนตัวของคณาจารย์ - กลุ่มศิษย์เก่า - กลุ่มนักศึกษาปัจจุบัน มีจำนวนนักเรียนมาสมัครรับคัดเลือกรอบที่ 3 (รอบที่ 2 ของคณะ) จำนวน 5คน ผ่านการคัดเลือก 5คน มารายงานตัวและขึ้นทะเบียนนักศึกษาจำนวน 2คน รอบที่ 4 (รอบที่ 3 ของคณะ) เปิดรับสมัครตั้งแต่วันที่ 10-24 มีนาคม 2566 พิจารณาจากแฟ้มสะสมผลงาน การสอบปฏิบัติเพลงตามความถนัด และการสัมภาษณ์ (ผลการเรียน เฉลี่ยสะสมไม่ต่ำกว่า 2.5 ตามเกณฑ์ของสถาบันฯ) เกณฑ์การให้คะแนน - แฟ้มสะสมผลงาน นำมาคำนวณคิดเป็นคะแนนร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม 100 - การสอบปฏิบัติ นำมาคำนวณคิดเป็นคะแนนร้อยละ 10 ของคะแนนเต็ม 100 - การสัมภาษณ์ นำมาคำนวณคิดเป็นคะแนนร้อยละ 20 ของคะแนนเต็ม 100 - ผลการเรียน ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 โดยนำมาคำนวณคิดเป็นคะแนนร้อยละ 10 ของคะแนนเต็ม 100 การประชาสัมพันธ์ จัดทำป้ายประชาสัมพันธ์การรับสมัครนักศึกษารอบที่3 ประชาสัมพันธ์ในช่องทางต่าง ๆ ดังนี้ - เพจ facebook คณะศิลปนาฏดุริยางค์ - เพจ facebook ภาควิชาดุริยางคศิลป์ - ช่อง Youtube คณะศิลปนาฏดุริยางค์ - เพจสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ - facebook ส่วนตัวของคณาจารย์ - กลุ่มศิษย์เก่า - กลุ่มนักศึกษาปัจจุบัน มีจำนวนนักเรียนมาสมัครรับคัดเลือกรอบที่ 4 (รอบที่ 3 ของคณะ) จำนวน 2คน ผ่านการ คัดเลือก 2คน มารายงานตัวและขึ้นทะเบียนนักศึกษาจำนวน 2คน
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 54 5. หลักสูตรฯ นำรายชื่อผู้สอบผ่านตามเกณฑ์การคัดเลือกที่กำหนดทั้ง 4 รอบ เสนอต่อคณะ วิชาฯ และนำเสนอต่อสถาบันฯ ประกอบกับสถาบันฯ ประกาศรายชื่อผู้ผ่านการคัดเลือก ผ่านทาง web site สถาบันฯ และ เพจ Facebook คณะศิลปนาฏดุริยางค์ จากนั้นคณะวิชาฯประกาศ รายชื่อผู้มีสิทธิ์สอบสัมภาษณ์ต่อไป 6. ประกาศผลผู้มีสิทธิ์เข้าศึกษาหลักสูตรฯ สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ผ่าน web site สถาบันฯ และ Facebook คณะศิลปนาฏดุริยางค์ โดยได้ผู้มีสิทธิ์เข้าศึกษาต่อในปีการศึกษา 2566 จำนวน 7 คน แผนรับ รอบรับสมัคร จำนวนสมัครสอบ ขึ้นทะเบียนนักศึกษา 20 คน 1 - - 2 4 คน 3 คน 3 5 คน 2 คน 4 2 คน 2 คน จำนวนนักศึกษา 9 คน 7 คน 3. ตรวจสอบกระบวนการดำเนินการรับนักศึกษา (C) จากการตรวจสอบกระบวนการรับนักศึกษาปีการศึกษา 2566 พบว่า หลักสูตรฯ ยังไม่ได้ จำนวนนักศึกษาตามแผนรับนักศึกษาตามที่ตั้งไว้ โดยมีนัยยะสำคัญประเด็นการผ่านการคัดเลือกและ ไม่มาขึ้นทะเบียนนักศึกษา เหตุผลที่พบมีดังนี้ 1. เนื่องจากเป็นการเปิดรับสมัครก่อนการคัดเลือกของสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ส่งผลให้นักเรียนที่ ไม่มารายงานตัวมีทางเลือกอื่นที่จะตัดสินใจ และยังไม่มั่นใจในการตัดสินใจเข้าศึกษาในหลักสูตร 2. ส่งเอกสารไม่ทันกำหนด จากการประเมินกระบวนการพบปัญหา 2 ประเด็น 1. ขาดการประชาสัมพันธ์เชิงรุก 2. ขาดการติดตามนักศึกษาที่ไม่มาขึ้นทะเบียน ทั้งนี้ หลักสูตรได้มุ่งเน้นการประชาสัมพันธ์เชิงรุก รวมทั้งมุ่งแก้ปัญหาเรื่องจำนวน นักศึกษาเป็นสำคัญ ทำให้การดำเนินงานในปีการศึกษา 2567 (ข้อมูลก่อนการประเมิน) มีจำนวน นักศึกษาเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2566 จาก 7 คน เป็น 11 คน เพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 57.14 4. การดำเนินการภายหลังการประเมินกระบวนการรับนักศึกษา (A) จากการประเมินกระบวนการรับนักศึกษา ทำให้หลักสูตรฯ การดำเนินการวางแผน พัฒนาการรับนักศึกษาในปีการศึกษา 2567 ดังนี้ 1. ปรับปรุงกระบวนการรับสมัคร เลื่อนช่วงเวลาการรับสมัคร: พิจารณาเลื่อนช่วงเวลาการรับสมัครให้สอดคล้องกับ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 55 การคัดเลือกของสถาบันการศึกษาอื่น ๆ เพื่อให้นักเรียนมีข้อมูลครบถ้วนในการตัดสินใจ เพิ่มช่วงเวลาการรับสมัคร: ขยายช่วงเวลาการรับสมัครและการรายงานตัว เพื่อให นักเรียนมีเวลาเพียงพอในการตัดสินใจและส่งเอกสาร 2. การปรับปรุงการประชาสัมพันธ์ เพิ่มการประชาสัมพันธ์เชิงรุก: ใช้สื่อสังคมออนไลน์ เว็บไซต์ของสถาบัน และ แพลตฟอร์มต่าง ๆ ในการประชาสัมพันธ์หลักสูตรและข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการรับสมัคร จัดกิจกรรมการแนะนำหลักสูตร: จัดกิจกรรม Open House, Virtual Tour, หรือการสัมมนาออนไลน์ เพื่อให้นักเรียนและผู้ปกครองได้รับข้อมูลและสอบถามข้อสงสัยโดยตรง ใช้สื่อโฆษณา: ใช้สื่อโฆษณาเช่น ทีวี วิทยุ ป้ายโฆษณา และสื่อสิ่งพิมพ์ในการ ประชาสัมพันธ์หลักสูตร 3. การติดตามและประสานงาน ติดตามนักเรียนที่ไม่มารายงานตัว: จัดทีมงานเฉพาะกิจเพื่อโทรติดตามนักเรียน ที่ผ่านการคัดเลือกแต่ยังไม่มารายงานตัว เพื่อสอบถามเหตุผลและเสนอความช่วยเหลือ จัดส่งเอกสารและติดตามผล: จัดตั้งระบบติดตามการส่งเอกสารและกำหนด ระยะเวลาสำหรับการส่งเอกสาร พร้อมทั้งจัดให้มีเจ้าหน้าที่ดูแลการส่งเอกสารให้ทันกำหนด 4. การปรับปรุงกระบวนการภายใน ปรับปรุงระบบการรับสมัครออนไลน์: พัฒนาระบบการรับสมัครออนไลน์ให้มี ความสะดวกและรวดเร็ว รวมถึงการแจ้งเตือนนักเรียนเกี่ยวกับสถานะการสมัครและการส่ง เอกสาร ประสานงานกับโรงเรียนมัธยมศึกษา: สร้างความร่วมมือกับโรงเรียนมัธยมศึกษา เพื่อประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการรับสมัคร รวมถึงการจัดส่งเอกสารที่จำเป็น 5. การเสริมสร้างความมั่นใจในการตัดสินใจ เสนอโครงการทุนการศึกษา: เสนอโครงการทุนการศึกษาเพื่อดึงดูดนักเรียนที่มี ความสามารถ สร้างความเชื่อมั่นในหลักสูตร: จัดกิจกรรมแนะนำหลักสูตรโดยให้ข้อมูลเกี่ยวกับ โอกาสการทำงาน รายได้หลังจบการศึกษา และความสำเร็จของศิษย์เก่า เพิ่มข้อมูลเชิงเปรียบเทียบ: แสดงข้อมูลเปรียบเทียบข้อดีของหลักสูตรเมื่อเทียบ กับสถาบันการศึกษาอื่น ๆ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 56 ด้านการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : การเตรียมความพร้อม 3 โครงการ 1. ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ 2. มอบผ้า ตำราศิลป์ 3. ปรับพื้นฐานด้านทักษะวิชาชีพด้านดุริยางคศิลป์ไทย เป้าหมายเชิงคุณภาพ : 1. นักศึกษารับทราบแนวทางการปฏิบัติก่อนเข้าศึกษาและการบริการ ต่าง ๆ 2. นักศึกษาเกิดความรักความศรัทธาในวิชาชีพ ก่อให้เกิดความผูกพันระหว่าง อาจารย์กับศิษย์ เพื่อนกับเพื่อน สามารถปรับตัวเข้าหากันได้ 3. นักศึกษามีทักษะการบรรเลงเพียงพอต่อการเข้าศึกษาในหลักสูตร หลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาดุริยางคศิลป์ไทย ได้วางระบบการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ดังนี้ ประชุมวางแผน โครงการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาใหม่ สำรวจความต้องการของนักศึกษาใหม่ ขออนุมัติโครงการ ดำเนินการจัดกิจกรรมโครงการ ประเมินความรู้พื้นฐานของนักศึกษาหลังจัดโครงการ ประเมินโครงการ ดำเนินการปรับปรุงแก้ไขตามผลการประเมิน ประเมินความรู้พื้นฐานของนักศึกษาก่อนจัดโครงการ ประเมินความพึงพอใจต่อการเตรียมตัวก่อนเข้าศึกษาต่อ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 57 ผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2566 มีดังนี้ 1. การวางแผนการเตรียมความพร้อมนักศึกษาก่อนเข้าศึกษา (P) 1) สำรวจความต้องการของนักศึกษาใหม่เพื่อเตรียมจัดการโครงการเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าศึกษา 2) ประชุมวางแผนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อเตรียมการจัดโครงการเตรียมความพร้อมให้กับ นักศึกษาใหม่ 3) ขออนุมัติโครงการผ่านคณบดี เพื่อดำเนินการจัดโครงการ 4) ดำเนินการจัดกิจกรรมโครงการ 5) ประเมินความรู้พื้นฐานของนักศึกษาก่อนจัดโครงการ 6) ประเมินความรู้พื้นฐานของนักศึกษาหลังจัดโครงการ 7) ประเมินโครงการ 8) ประเมินความพึงพอใจต่อการเตรียมตัวก่อนเข้าศึกษาต่อ 9) ดำเนินการปรับปรุงแก้ไขตามผลการประเมิน 2. การดำเนินการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา (D) 1) สำรวจความต้องการของนักศึกษาใหม่เพื่อเตรียมจัดการโครงการเตรียมความพร้อมก่อน เข้าศึกษาในหลักสูตรฯ โดยสำรวจจากการสัมภาษณ์นักศึกษาในช่วงรับสมัครแต่ละรอบ นำมาเป็น ฐานข้อมูลในการพิจารณาจัดโครงการให้สอดคล้องกับความต้องการของนักศึกษาและมีความ พร้อมเพียงพอต่อการเข้าศึกษาต่อในหลักสูตร ผลการสำรวจความต้องการพบว่านักศึกษามา ความต้องการให้จัดโครงการสอดคล้องกับแผนการจัดโครงการที่ได้กำหนดไว้ 2) อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรร่วมประชุมวางแผนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อเตรียมการ จัดโครงการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาใหม่ โดยนำผลการสำรวจความต้องการและการ ประเมินกระบวนการในปีที่ผ่านมา ซึ่งพบว่า จำนวนโครงการและกิจกรรมที่จัดมีความเหมาะสม และเป็นที่พึงพอใจของนักศึกษาทั้ง 3 โครงการตามที่หลักสูตรฯ ได้ตั้งเป้าหมายเชิงปริมาณไว้ 3) ขออนุมัติโครงการผ่านคณบดี เพื่อดำเนินการจัดโครงการ 4) หลักสูตรฯ ทำการสำรวจความต้องการในการปรับพื้นฐานจากการสัมภาษณ์นักศึกษา ในแต่ละรอบรับสมัคร พบว่า นักศึกษาส่วนใหญ่ต้องการฝึกทักษะวิชาชีพด้านดุริยางคศิลป์ไทย หลักสูตรฯ จึงได้ดำเนินการจัดกิจกรรมปรับพื้นฐานด้านทักษะดุริยางคศิลป์ไทย ซึ่งสอดคล้องกับ การดำเนินโครงการปรับพื้นฐานในหลาย ๆ ปีการศึกษาที่ผ่านมา นอกจากนี้ยังได้จัดโครงการ ปฐมนิเทศเพิ่มเติมเพื่อให้ความรู้ความเข้าใจในการใช้ชีวิตระหว่างศึกษาในหลักสูตรฯ รายละเอียด การดำเนินการโครงการประกอบด้วย
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 58 4.1) โครงการปฐมนิเทศประจำปีการศึกษา 2566 ซึ่งกิจกรรมดังกล่าวแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 โครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ดำเนินการ โดยสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ดำเนินการสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กำหนดจัดโครงการปฐมนิเทศ นักศึกษาใหม่ ปีการศึกษา 2566 (Online) วันจันทร์ที่ 23 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 เวลา 08.30 - 12.00 น. ณ โรงละครคณะศิลปนาฏดุริยางค์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ มีการถ่ายทอดการบรรยาย ทาง Video Conference ไปยังคณะศิลปนาฏดุริยางค์ คณะศิลปศึกษา ศิลปวิจิตร ในส่วนกลาง และวิทยาลัยในสังกัด 14 แห่ง โครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ส่วนที่ 2 โครงการปฐมนิเทศ TO KICK OFF FRESHY SILLAPIN 66 ดำเนินการโดย คณะศิลปนาฏดุริยางค์ ดำเนินการในวันที่ 26 พฤษภาคม 2566 เวลา 08.30 - 12.00 น. ณ อาคารคณะศิลปนาฏดุริยางค์ การปฐมนิเทศ ดำเนินการโดยคณะศิลปนาฏดุริยางค์ อาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร และคณาจารย์ภาควิชาดุริยางคศิลป์ได้ดำเนินการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่เพื่อให้ นักศึกษาได้รับทราบกฎระเบียบและคำแนะนำที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาตามหลักสูตร เช่น ระบบ การเรียนการสอน โครงสร้างหลักสูตร กฎเกณฑ์คะแนนเฉลี่ยสะสม ระเบียบการลงทะเบียนเรียน และกฎและข้อกำหนดอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเป็นนักศึกษา เพื่อให้นักศึกษามีความเข้าใจและมี แนวทางปฏิบัติที่ถูกต้อง
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 59 กิจกรรม “มอบผ้า ตำราศิลป์” เป็นกิจกรรมสำคัญที่ได้ดำเนินการต่อเนื่องกัน มาเป็นระยะเวลามากกว่า 4 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษาเกิดความรักความศรัทธาในวิชาชีพ โดยนักศึกษาใหม่จะได้รับหนังสือซึ่งถือว่าเป็นตำราทางวิชาการด้านดุริยางคศิลป์ และได้พบกับ ครูผู้เชี่ยวชาญด้านดุริยางคศิลป์ไทย ศิลปินแห่งชาติ และคณาจารย์ภาคดุริยางคศิลป์ ก่อให้เกิด ความผูกพันระหว่างอาจารย์กับศิษย์ เพื่อนกับเพื่อน และยังทำให้สามารถปรับตัวให้เข้า สภาพแวดล้อมใหม่ได้อย่างมีความสุข
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 60 กิจกรรม “มอบผ้า ตำราศิลป์” 4.2) โครงการปรับพื้นฐานด้านทักษะวิชาชีพด้านดุริยางคศิลป์ไทย เพื่อเสริมสร้าง ทักษะความรู้ด้านดุริยางคศิลป์ไทยให้พร้อมกับการศึกษาในรายวิชาทักษะ จากการสำรวจความต้องการนักศึกษาใหม่ พบว่า นักศึกษามีความต้องการการ เตรียมความพร้อมด้านทักษะพื้นฐาน ซึ่งสอดคล้องกับแผนการดำเนินงานที่ได้กำหนดไว้ ดังนั้น จึงได้ดำเนินการจัดโครงการปรับพื้นฐานด้านทักษะวิชาชีพด้านดุริยางคศิลป์ในวันที่ วันที่ 30 และ 31 พฤษภาคม 2566 ณ โรงละคร คณะศิลปนาฏดุริยางค์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้าง “ความรู้และทักษะมาตรฐานการผลิตเสียง” ให้นักศึกษาสามารถ ปฏิบัติพื้นฐานได้ในระดับที่พร้อมในการเข้าศึกษา โดยใช้เพลงในรายวิชาทักษะ 1 มาเป็น กรณีศึกษาในการฝึกปฏิบัติ ตามรายละเอียด ดังนี้
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 61 - กลุ่มคีตศิลป์ กรณีศึกษา เพลงต้นเพลงฉิ่ง - กลุ่มปี่พาทย์ กรณีศึกษา เลือกจากเพลงชุดโหมโรงเย็นปรับพื้นฐานด้านทักษะ - กลุ่มเครื่องหนัง กรณีศึกษา มือไล่ หรือ เลือกจากเพลงชุดโหมโรงเย็น (ปีการศึกษา 2566 ไม่มีนักศึกษาใหม่ในกลุ่มวิชาเอกเครื่องสายไทย) กระบวนการปรับพื้นฐานประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ประเมินพื้นฐานด้านทักษะของนักศึกษาแต่ละกลุ่มเป็นรายบุคคล โดย บันทึก VDO การบรรเลงก่อนปรับพื้นฐานและใช้แบบประเมินพื้นฐาน ซึ่งอาจารย์ผู้รับผิดชอบ และนักศึกษามีความเห็นตรงกันว่าเป็นแบบบันทึกที่เหมาะสมกับการปรับพื้นฐาน และใช้แบบ ประเมินนี้ต่อเนื่องมาเป็นระยะเวลา 4 ปี (ตั้งแต่ปีการศึกษา 2561) การนำทักษะพื้นฐานการ บรรเลงของแต่ละเครื่องมือมาเป็นแบบฝึกในการปรับพื้นฐาน ทำให้นักศึกษามีความเข้าใจ สามารถบรรเลงได้ถูกต้อง และมีทักษะพื้นฐานเพียงพอต่อการเข้าศึกษาในหลักสูตรฯ ตัวอย่างแบบประเมินทักษะก่อนและหลังการปรับพื้นฐาน บันทึก VDO ประเมินพื้นฐานด้านทักษะก่อนปรับ แยกกลุ่มปรับพื้นฐานรายเครื่องมือ บันทึก VDO ประเมินพื้นฐานด้านทักษะหลังปรับ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 62 QR code : VDO ปรับพื้นฐาน
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 63 ขั้นตอนที่ 2 แยกกลุ่มปรับพื้นฐานรายเครื่องมือ โดยมีวิทยากรทุกกลุ่มเครื่องมือ ประกอบด้วย กลุ่ม เครื่องมือ วิทยากร กลุ่มคีตศิลป์ ขับร้อง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.นพคุณ สุดประเสริฐ อาจารย์คงคา เพชรนิล กลุ่มปี่พาทย์ ปี่ใน ผู้ช่วยศาสตราจารย์บุญเสก บรรจงจัด ระนาดเอก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ว่าที่ร้อยตรีหญิง ดร.นิตยา รู้สมัย ฆ้องวงใหญ่ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.วิทยา ศรีผ่อง กลุ่มเครื่องหนัง ตะโพนไทย อาจารย์อนิพนธ์ สุขกุล กระบวนการปรับพื้นฐาน คีตศิลป์ ระนาดเอก ฆ้องวงเล็ก ปี่ใน ระนาดทุ้ม
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 64 ขั้นตอนที่ 3 ประเมินพื้นฐานด้านทักษะของนักศึกษาแต่ละกลุ่มเป็นรายบุคคล โดย บันทึก VDO การบรรเลงหลังปรับพื้นฐานและใช้แบบประเมินพื้นฐานเดียวกันกับแบบประเมิน ก่อนปรับพื้นฐาน 5) ประเมินผลและสรุปผลโครงการ 6) ประเมินความพึงพอใจต่อการเตรียมตัวก่อนเข้าศึกษาต่อ จากประเด็นต่าง ๆ ดังนี้ ประเด็นการประเมิน ผลประเมิน เฉลี่ย 1. มีการกำหนดเกณฑ์ที่ใช้ในการคัดเลือกนักศึกษาใหม่ อย่างโปร่งใส และ ชัดเจนพร้อมกับชี้แจงกฎระเบียบ ข้อบังคับของสถาบันฯ ได้อย่างเหมาะสม ชัดเจน 4.62 2. มีการคัดเลือกนักศึกษาอย่างเป็นระบบ และเหมาะสมเพื่อคัดเลือกนักศึกษา ที่มีความพร้อมความมุ่งมั่นที่จะเรียน และมีเวลาเรียน ที่เพียงพอ 4.64 3. มีการสนับสนุนให้ได้รับความรู้ใหม่ก่อนเข้าศึกษาที่ตรงกับความต้องการ ของนักศึกษา 4.78 4. มีการให้ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอนการเตรียมความพร้อมก่อนเข้า ศึกษาได้อย่างละเอียด ถูกต้อง 4.85 5. มีการรับรายงานตัวนักศึกษาเป็นไปตามขั้นตอนอย่างเป็นระบบ 4.77 6. มีการกำหนดเกณฑ์ และแนวปฏิบัติการรับนักศึกษาได้อย่างเหมาะสม ชัดเจน 4.85 7.มีกระบวนการดำเนินการสอบคัดเลือกได้อย่างชัดเจน โปร่งใส 4.77 8.มีการประชาสัมพันธ์ให้นักศึกษาที่ผ่านการคัดเลือกมารายงานตัว ได้ทันเวลา ตามวันเวลาที่กำหนด 4.54 9.มีการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา อาทิ การปฐมนิเทศ นักศึกษา การปรับพื้นฐานด้านวิชาชีพเฉพาะ การอบรมให้ความรู้ก่อน เข้าศึกษาได้อย่างเหมาะสม 4.54 10มีการแนะนำการใช้ชีวิต และปรึกษา ชี้แนะในเรื่องต่าง ๆได้แก่ เรื่องการเรียน และกิจกรรมพัฒนานักศึกษา 4.92 11มีการแนะนำแนวเกี่ยวกับการลงทะเบียนเรียน โครงสร้างรายวิชา 4.62 12ข้อเสนอแนะ - คะแนนประเมิน 4.72 7) ดำเนินการปรับปรุงแก้ไขตามผลการประเมิน
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 65 3. การตรวจสอบกระบวนการดำเนินการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา (C) จากการประเมินกระบวนการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา พบว่า การดำเนินการ เตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาตามเป้าหมายเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้กำหนดไว้ซึ่ง ประกอบด้วย เป้าหมายเชิงปริมาณ : การเตรียมความพร้อม 3 โครงการ 1. ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ 2. มอบผ้า ตำราศิลป์ 3. ปรับพื้นฐานด้านทักษะวิชาชีพด้านดุริยางคศิลป์ไทย เป้าหมายเชิงคุณภาพ : 1. นักศึกษารับทราบแนวทางการปฏิบัติก่อนเข้าศึกษา และการบริการต่าง ๆ 2. นักศึกษาเกิดความรักความศรัทธาในวิชาชีพ ก่อให้เกิดความ ผูกพันระหว่าง อาจารย์กับศิษย์ เพื่อนกับเพื่อน สามารถปรับตัว เข้าหากันได้ 3. นักศึกษามีทักษะการบรรเลงเพียงพอต่อการเข้าศึกษา ในหลักสูตร หลักสูตรฯ และนักศึกษามีความเห็นสอดคล้องกันว่า จำนวนโครงการ, ลักษณะกิจกรรม มีความเหมาะสม และเป็นกระบวนการที่เป็นแนวปฏิบัติที่ดี ส่งเสริมให้นักศึกษามีความพร้อม ในการเข้าศึกษาต่อในหลักสูตร ซึ่งเป็นการดำเนินการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ดังที่ได้กำหนดไว้ 4. การดำเนินการภายหลังการประเมินกระบวนการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา (A) ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรฯ ได้ร่วมกันปรึกษาหารือเพื่อวางแนวทางการดำเนินการ เตรียมพร้อมก่อนเข้าศึกษาสำหรับการดำเนินการในปีการศึกษา 2566 ได้พิจารณาร่วมกันและได้ผล สรุปว่าจะยังคงกำหนดเป้าหมายเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพไว้เช่นเดิม เนื่องจากผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ประจำหลักสูตรและนักศึกษามีความเห็นสอดคล้องกันว่าการดำเนินการตามเป้าหมายที่กำหนด ไว้นี้มีความเหมาะสมกับการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษา ประกอบกับการที่หลักสูตรได้ใช้เกณฑ์ การประเมินทักษะโดยมุ่งเน้นเรื่องทักษะพื้นฐาน ได้แก่ การผลิตเสียง จังหวะ วิธีการบรรเลงพื้นฐาน และปรับเพลงให้เหมาะสมกับเวลาดำเนินการในโครงการ รวมทั้งเพิ่มเติมกระบวนการให้ความรู้ในการ จัดระบบระเบียบความคิดในการต่อเพลงซึ่งถือเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญ และการปรับเกณฑ์ด้าน บทเพลงและทำความเข้าใจกับอาจารย์ผู้ควบคุมการดำเนินการปรับพื้นฐานให้มุ่งเน้นกระบวนการปรับ ทักษะพื้นฐานและกระบวนการทางความคิดมากกว่าตัวบทเพลงเพื่อใช้ประเมินทักษะในการปรับพื้นฐาน นั้นทำให้เกิดผลโดยตรงกับนักศึกษาและเมื่อเข้าเรียนในภาคเรียนที่ 1 สามารถเข้าสู่กระบวนการเรียนได้ อย่างราบรื่น
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 66 ผลการประเมินตนเอง เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน การบรรลุเป้าหมาย คะแนนประเมินตนเอง 4 คะแนน 4 คะแนน บรรลุ 4 คะแนน ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การ ส่งเสริม และพัฒนา นักศึกษา การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี เป้าหมายเชิงปริมาณ : 1. อาจารย์ที่ปรึกษา 2 คน ต่อ นักศึกษา 1 ชั้นปี 2. กำหนดช่วงเวลาให้คำปรึกษา ภาคเรียนละ 10 ครั้ง (ทุกวันพุธ) 3. ช่องทางการให้คำปรึกษา 3 ช่องทาง (โทรศัพท์, Line, Facebook) เป้าหมายเชิงคุณภาพ : นักศึกษาได้รับการดูแล ได้รับคำปรึกษาวิชาการและแนะแนวการดำเนินชีวิต ได้ถูกต้องและทั่วถึง หลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย มีการจัดทำระบบและกลไกลในการให้คำปรึกษา ดังนี้ ผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2566 ในปีการศึกษา 2566 หลักสูตรฯ มีการควบคุม ดูแลให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนว แก่นักศึกษาปริญญาตรี โดยมีการติดตามผ่านทางอาจารย์ที่ปรึกษา Line กลุ่ม Facebook ภาควิชาดุริยางคศิลป์ คณะศิลปนาฏดุริยางค์ และดำเนินการมาเป็นระยะ โดยโครงการและกิจกรรมดังกล่าวดำเนินการ ตามขั้นตอน ดังนี้ 1. การวางแผนการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาในระดับปริญญาตรี (P) 1) ประชุมวางแผนการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษา โดยกำหนดนโยบายและ แผนงานอาจารย์ที่ปรึกษาตามเกณฑ์ อาจารย์ที่ปรึกษา 2 คน ต่อ นักศึกษา 1 ชั้นปี
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 67 2) กำหนดผู้รับผิดชอบและจัดทำเป็นคำสั่งแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา 3) กำหนดช่วงเวลาและช่องทางในการให้คำปรึกษา 4) กำกับดูแลและติดตามการดำเนินการโครงการต่าง ๆ 5) ประเมินและสรุปผลการดำเนินงานต่อที่ประชุม 2. การดำเนินงานการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาในระดับ ปริญญาตรี (D) 1) จัดทำคำสั่งแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาพร้อมทั้งกำหนดหน้าที่ความรับผิดชอบของอาจารย์ที่ปรึกษา โดยกำหนดตามเป้าหมายเชิงปริมาณ คือ อาจารย์ที่ปรึกษา 2 คน ต่อ นักศึกษา 1 ชั้นปี ประกอบด้วยอาจารย์ ผู้หญิงและอาจารย์ผู้ชาย เพื่อเป็นทางเลือกให้แก่นักศึกษาได้เลือกปรึกษาด้วยความสะดวกใจและไว้วางใจ ในการเข้าพบอาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์ที่ปรึกษาจะมีหน้าที่ดูแลให้คำปรึกษาตั้งแต่ชั้นปี 1 จนจบการศึกษา คำสั่งแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา ชั้นปีที่ 1 อาจารย์หทัยรัตน์ พงศ์พิทักษ์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์บุญเสก บรรจงจัด ชั้นปีที่ 2 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. สุวรรณี ชูเสน อาจารย์ศุภชัย เขื่อนแก้ว ชั้นปีที่ 3 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ว่าที่ร้อยตรีหญิง ดร.นิตยา รู้สมัย อาจารย์อนิพนธ์ สุขกุล ชั้นปีที่ 4 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.วิทยา ศรีผ่อง อาจารย์อัญญาภ์ แสงเทียน 2) จัดทำคู่มืออาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อให้อาจารย์ที่ปรึกษาได้รับทราบและใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติ ตามหน้าที่ของอาจารย์ที่ปรึกษา 3) จัดชั่วโมงเสริมในตารางสอน ให้นักศึกษาได้พบอาจารย์ที่ปรึกษาในวันพุธ เวลา 15.00 น. –16.00 น. ของทุกสัปดาห์ ตามตารางสอนเสริมที่สาขาวิชาได้จัดไว้ เพื่อพบพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาในการเรียนรวมทั้งการใช้ชีวิต ทั้งภายในและภายนอกสถาบัน ในปีการศึกษา 2566 มีการจัดช่วงเวลาในการให้คำปรึกษาที่ชัดเจน เพื่อนักศึกษาเข้าพบอาจารย์ที่ ปรึกษาตลอดภาคการศึกษา นอกจากนั้นยังสามารถขอคำปรึกษาทางonline และ Onsite ในกรณีที่ต้องการปรึกษาเป็นการ ส่วนตัว การเข้าพบและขอคำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษาในปีการศึกษา 2566 นักศึกษาแต่ละชั้นปี ส่วนใหญ่มาเข้าพบอาจารย์ที่ปรึกษาตามช่วงเวลาที่จัดไว้ ทำให้อาจารย์ที่ปรึกษาทราบข้อมูลต่าง ๆ ของนักศึกษา ทั้งการดำเนินชีวิตและการเรียน รวมทั้งปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างศึกษาในหลักสูตร สามารถให้คำปรึกษาและ ช่วยเหลือได้ตรงความต้องการของนักศึกษาได้มากขึ้น ซึ่งพิจารณาได้จากการแสดงออกของนักศึกษาที่มีความไว้ใจ และอบอุ่นใจในการขอรับคำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษามากขึ้น มีความใกล้ชิดเสมือนเป็นสมาชิกในครอบครัว
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 68 4) หลักสูตรฯ กำหนดให้อาจารย์ที่ปรึกษากำกับ ติดตาม และดูแลผลการเรียนของนักศึกษาไม่ให้มี ผลการเรียนเป็นเกรด I และ F ในการกำกับติดตามการให้คำปรึกษาและดูแลนักศึกษาในด้านการเรียนนั้น หลักสูตรฯ จะ กำกับตามในการประชุมหลักสูตรในแต่ละภาคการศึกษา หรือหากมีเหตุที่จะต้องแก้ไขปัญหาในแต่ละชั้นปี อาจารย์ที่ปรึกษาจะแจ้งมายังประธานหลักสูตร ประธานหลักสูตรร่วมปรึกษาหารือกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรและหัวหน้าภาควิชา ซึ่งทำให้สามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ได้ทันท่วงทีและได้รับความพึงพอใจจาก นักศึกษา รวมทั้งได้ทราบถึงความจำเป็นในด้านทุนทรัพย์ซึ่งข้อมูลส่วนนี้หลักสูตรได้นำเข้าที่ประชุม ภาควิชาฯ เพื่อเป็นฐานข้อมูลในการพิจารณาทุนการศึกษาให้กับนักศึกษาที่มีความจำเป็น และส่งเสริม นักศึกษาให้ได้เข้าคัดเลือกทุนที่พิจารณาจากระดับฝีมือการบรรเลงดนตรีไทยอีกด้วย หลักสูตรฯได้ร่วมกับคณะฯ ประสานหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อให้ทุนการศึกษาแก่นักศึกษาที่มีความ ขาดแคลนทุนการศึกษา มีความประพฤติดี และทักษะฝีมือระดับดีเด่น ประกอบด้วยรายชื่อทุนต่าง ๆ ดังนี้ ที่ ชื่อผู้มอบทุน ผู้รับทุน จำนวน ทุนละ 1 กองทุนพระปริตรโกศล นายปัญญา ตรีสมุทร 1 ทุน 5,000 บาท 2 กองทุน รศ.ดร.ศุภชัย จันทร์สุวรรณ์ (ศิลปินแห่งชาติ) นางสาวธิดา นาทองบ่อ 1 ทุน 5,000 บาท 3 กองทุน รศ.ดร.ศุภชัย จันทร์สุวรรณ์ (ศิลปินแห่งชาติ) นางสาวกมลวรรณ สุขเอม 1 ทุน 5,000 บาท 4 รศ.ดร.จินตนา สายทองคำ คณบดีคณะศิลปนาฏ ดุริยางค์ นายกิติพันธุ์ คบพิมาย 1 ทุน 5,000 บาท 5 ผศ.ดร.นพคุณ สุดประเสริฐ นางสาวคงคา เพชรนิล 1 ทุน 5,000 บาท 6 ทุนคุณอิสระ ขาวละเอียด นางสาวอนัญญา เล็กนิกร นางสาวธิดา นาทองบ่อ นายวรภพ พัฒน์เอี่ยม 3 ทุน ทุนละ 24,000 บาท 7 ผศ.ดร.ธนีนาฏ ณ สุนทร นายธนกฤต เจริญกาลัญญูตา 1 ทุน 5,000 บาท 8 คุณแม่จำลอง พัวสกุล นายวรภพ พัฒน์เอี่ยม 1 ทุน 5,000 บาท 9 ครูกัลยา เพิ่มลาภ นายธนากร ทองดอนเหมือน 1 ทุน 5,000 บาท 10 ทุนผู้พิการ นายณัฏฐพีร์ พันแจ่ม นางสาวภาขวัญ จันทร์แก้ว 2 ทุน ทุนละ 10,000 บาท 11 ทุนผู้ด้อยโอกาส นายสรยุทธ แซ่ตั้ง 1 ทุน 10,000 บาท
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 69 5) อาจารย์ที่ปรึกษาเปิดช่องทางการติดต่อทาง โทรศัพท์ LINE และ FACEBOOK เพื่อให้นักศึกษา สามารถติดต่อขอคำปรึกษา 6) มีการจัดทำแบบประเมินความพึงพอใจด้านการให้คำปรึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษา ผ่านระบบ Google form ลำดับที่ หัวข้อในการประเมิน คะแนนประเมิน 1 มีระบบการเข้าพบนักศึกษาอย่างเหมาะสม 4.70 2 มีการติดตามผลการเรียนจองนักศึกษาอย่างใกล้ชิด 4.72 3 ให้การช่วยเหลือให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาในการวางแผน การศึกษา การศึกษาต่อหรือแนวทางประกอบวิชาชีพ 4.81 4 เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็นและรับฟัง ประเด็นปัญหา 4.81 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตสำนึกในความเป็นครู 4.72 คะแนนเฉลี่ย 4.75 7) มีการจัดทำดำเนินโครงการอบรมอาจารย์ที่ปรึกษาขึ้นเพื่อให้อาจารย์ในหลักสูตรมีความรู้ ในเชิงหลักจิตวิทยาสามารถให้คำแนะนำ คำปรึกษาที่ดี เพื่อส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่ดีแก่นักศึกษาได้ ในปีการศึกษา 2566 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ประจำภาควิชา ดุริยางคศิลป์ได้เข้าร่วมอบรมในโครงการอาจารย์ที่ปรึกษา เรื่อง “การจัดการปัญหาช่องว่างระหว่างวัย” โดยวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ อาจารย์อักษร เเจ่มศรี เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนการสอนและการให้ คำปรึกษาแก่นักศึกษาตามกลไกและตัวชี้วัดของประกันคุณภาพการศึกษา วันที่ 23 พฤษภาคม 2566 คณะศิลปนาฏดุริยางค์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ จัดโครงการอบรม โครงการดังกล่าวจัดขึ้น ณ อาคาร คณะศิลปนาฏดุริยางค์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 70 โครงการพัฒนาทักษะการให้คำปรึกษา สำหรับอาจารย์ที่ปรึกษา 7) มีการดำเนินงานจัดตั้งศูนย์ให้คำปรึกษา และแนะแนวเสริมสร้างความสุขให้แก่นักศึกษา คณาจารย์ โดยที่ปรึกษาด้านจิตวิทยาในโครงการ WE READY TO LISTEN พวกเราพร้อมรับฟังเสียงของ ” คุณ” เพื่อ “คุณ” FDA. MENTAL HEALTH CARE CENTER IS : 3. ตรวจสอบกระบวนการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษา ในระดับปริญญาตรี (C) หลักสูตรฯ ได้ตรวจสอบกระบวนการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่ นักศึกษาในระดับปริญญาตรีในปีการศึกษา 2566 พบว่า การดำเนินการตามระบบกลไก เป้าหมาย เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้กำหนดไว้มีความเหมาะสมซึ่งนักศึกษาในหลักสูตรฯ มีความพึงพอใจกับ การควบคุมดูและให้คำปรึกษาและแนะแนวให้แก่นักศึกษา โดยมีผลประเมินเฉลี่ย 4.75 4. การดำเนินการภายหลังการประเมินกระบวนการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะ แนวแก่นักศึกษาในระดับปริญญาตรี (A) จากผลการประเมินกระบวนการ หลักสูตรฯจึงได้ร่วมปรึกษากับคณะวิชาฯเพื่อวางแผนการให้ คำปรึกษาแก่นักศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารคณะวิชาฯ เพื่อให้การแก้ปัญหาดำเนินการได้อย่าง รวดเร็ว ทั้งนี้ เป็นการบูรณาการระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษากับรองคณบดีฝ่ายต่าง ๆ เพื่อร่วมกันแก้ปัญหาที่
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 71 สอดคล้องกับตำแหน่งและภาระงานของแต่ละฝ่าย และในปีการศึกษาถัดไป ได้วางแผนดำเนินโครงการ อบรมอาจารย์ที่ปรึกษาต่อเนื่อง การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายเชิงปริมาณ : นักศึกษาได้รับการพัฒนาศักยภาพและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ร้อยละ 100 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : นักศึกษามีศักยภาพในการเรียนรู้ที่สามารถปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น อย่างรวดเร็วในสังคมและเทคโนโลยี หลักสูตรฯ ได้วางระบบด้านการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ดังนี้ ผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2566 ปีการศึกษา 2566 หลักสูตรได้ดำเนินการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาโดยการเสริมสร้างทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผ่านโครงการต่างๆ เพื่อพัฒนานักศึกษาด้านทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ด้านทักษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี ทักษะชีวิตและอาชีพ นำผลจากการประเมิน ผู้ใช้บัณฑิต ไปจัดโครงการเพื่อเสริม ทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 72 1. การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21(P) 1) ประชุมวางแผนพิจารณาและทบทวนผลการดำเนินการในปีการศึกษาที่ผ่านมา ได้นำผลมา พัฒนาต่อยอดเป็นประเด็นยุทธศาสตร์หลักของคณะศิลปนาฏดุริยางค์ในปีการศึกษา 2566 และนำผล ประเมินจากผู้ใช้บัณฑิต นักศึกษา และอาจารย์มาพิจารณาและพัฒนาการดำเนินการของหลักสูตรฯ ในการ ขับเคลื่อนกลไกอย่างเข้มแข็งผ่านการดำเนินงาน 2 รูปแบบ คือ ผ่านการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการ สร้างนักศึกษาสู่การดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ผ่านการเรียนรู้ในรูปแบบ Active learning รวมถึงการ ส่งเสริมผ่านการจัดโครงการผ่านการเรียนรู้นอกห้องเรียน ซึ่งหลักสูตรฯได้เข้าไปมีส่วนร่วมตั้งแต่ กระบวนการวางแผนจนถึงการนำผลไปปรับปรุงในปีการศึกษา 2566 รวมทั้งวางแผนการจัดกิจกรรม โครงการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และเพิ่มเติมตามนโนบายของรัฐบาลในเรื่อง Thailand 4.0 2) พิจารณาคัดเลือกรายวิชาที่สามารถบูรณาการในการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และในเรื่อง Thailand 4.0 เพื่อวางแผนดำเนินโครงการ - รายวิชาศิลปนิพนธ์ - รายวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ - รายวิชาสัมมนาทางดุริยางคศิลป์ - รายวิชาการจัดการธุรกิจด้านดุริยางคศิลป์ - รายวิชาเทคโนโลยีสำหรับงานด้านดุริยางคศิลป์ - รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร - รายวิชาทักษะดุริยางค์ศิลป์ ทุกรายวิชา 3) จัดกิจกรรมเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2.การดำเนินงานในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21(D) 1) วางแผนและกำหนดนโยบาย มอบหมายให้อาจารย์ผู้สอนนำหลักการเรียนรู้แบบ Active learning ไปดำเนินการสอนตามนโยบายการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และในเรื่อง Thailand 4.0 โดยให้ความรู้แก่อาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนเกี่ยวกับความสำคัญและการ พัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 73 ข้อมูลความรู้เรื่องศตวรรษที่ 21 2) หลักสูตรฯ ร่วมกับคณะฯ และสถาบัน ในการจัดกิจกรรมโครงการสร้างเสริมพัฒนาทักษะชีวิต นักศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในปีการศึกษา 2566 หลักสูตรฯ ร่วมกับคณะวิชาฯ จัดโครงการพัฒนานักศึกษาในบทบาทผู้จัด กิจกรรมและผู้เข้าประกวด FMD Freshy Ambassador 2023 กับทักษะที่จำเป็นในการดำรงชีวิต ในศตวรรษที่ 21 เพื่อเสริมสร้างให้นักศึกษามีทักษะที่สำคัญในการใช้ชีวิตและทำงานในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี ทักษะชีวิตและอาชีพ ในปีแห่งการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ที่มีมาตรการที่งดการจัดกิจกรรมสิ่งหนึ่งคือ การแสดงตัวตนของความเป็นศิลปินยุคศตวรรษที่ 21 ผ่านการจัดประกวด FMD Freshy Ambassador ตั้งแต่ขั้น ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม 1. คิดสร้างสรรค์ มีการปรับรูปแบบ Content การประกวดที่แค่ทำตามรูปแบบที่สืบทอด สู่การสร้างความหมายระดับสอดรับนโยบายชาติด้านความเสมอภาคเท่าเทียมสู่การสร้างมาตรฐานการ ประกวด ตั้งแต่ชื่อการประกวด ดาว เดือน ดาวเทียม สู่ FMD Freshy Ambassador จากชื่อตำแหน่งที่มี
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 74 คำในเชิงความหมายที่สะท้อนความไม่เท่ากันเชิงความหมายสู่การเปลี่ยนชื่อรางวัล เป็น The Sun ความ แห่งมิติพลังแสงอาทิตย์ The Star ความงามแห่งพลังความงามที่อ่อนละมุน และรางวัล The Moon ที่ สะท้อนความผสมผสานของพลังพระอาทิตย์และดวงดาว เพื่อเป็นสัญลักษณ์แทนความหลากหลาย 2. ใส่ใจนวัตกรรม นักศึกษาต้องทำ VTR การเลือกช่องทางที่ตรงกับกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้อง กับการดำเนินงานที่ไม่มีงบประมาณ 3. มีวิจารณญาณ สะท้อนจิตวิญญาณศิลปินคือผู้อนุรักษ์ ต่อยอด และถ่ายทอดความเป็น ศิลปินยุคใหม่ผ่าน VTR ผู้เข้าประกวด ที่ทำโดยนักศึกษา ประชาสัมพันธ์โดยพลังนักศึกษา ก้าวสู้ผู้ร่วมแชร์ รวม กว่า 20,000 แชร์ และกว่า หลักแสนวิว ที่คือพลังละมุนที่ผู้คนชอบเรียกว่า SOFT POWER 4. แก้ปัญหาเป็น ตลอดการจัดประกวดนักศึกษาแสดงทักษะการแก้ปัญหาตั้งแต่รูปแบบการ ประกวดที่ใช้การทำ Content ผ่านเพจ การปรับรูปแบบที่ประสานสู่การได้มาซึ่งของรางวัล การจัดงานวัน รับรางวัล เป็นต้น 5. สื่อสารดี นักศึกษาวางจุดนำเสนอด้านความเสมอภาคจากการศึกษาด้านนโยบายกระทรวง วัฒนธรรมด้านยุทธศาสตร์ความเสมอภาค แนวปฏิบัติด้านองค์คุณธรรม และศึกษารูปแบบการจัดงานตาม สถานการณ์คือช่วง Pride month สู่การยกระดับการสื่อสารที่สร้างภาพลักษณ์ที่เป็นผู้นำความคิดบนฐาน การเปลี่ยนแปลง แต่ยังคงไว้ซึ่งวิถีศิลปินคุณธรรม เพื่อสร้างคุณค่าให้สังคม 6. เต็มใจร่วมมือ การประกวดครั้งนี้คือความร่วมมือของผู้บริหาร คณาจารย์ สโมสร 2 รุ่น ผู้เข้า ประกวด และนักศึกษาที่เข้าชมงาน ศิษย์เก่า องค์กรเอกชน นฝ และผู้คนหลักหมื่นบนโลกออนไลน์ ทักษะสารสนเทศ เสริมสร้างให้นักศึกษารู้จักการจัดทำสื่อ เทคโนโลยี ผ่านการทำสื่อประชาสัมพันธ์ทุกรูปแบบ ซึ่งได้ทักษะทุกมิติ เพราะการสร้าง Marketing Content ต้องเป็นสื่อที่ผ่านการคิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์ และปลอดภัยในด้านภาพลักษณ์ โดยสามารถทอดทักษะที่สะท้อนจากนักศึกษาได้ดังนี้ 1. อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร 2. รู้เท่าทันสื่อ 3. รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ 4. ฉลาดสื่อสาร ทักษะชีวิตและอาชีพ 1. มีความยืดหยุ่น นักศึกษาฝึกบริหารตามบริบท ที่มีข้อจำกัดด้านเวลาและงบประมาณ 2. รู้จักปรับตัว นักศึกษารู้จักการปรับรูปแบบให้สอดคล้องกับยุคที่เปลี่ยนไป 3. ริเริ่มสิ่งใหม่ 4. ใส่ใจดูแลตัวเอง และอาจารย์เป็น Mentor 5. เข้าสังคม ผ่านการเรียนรู้การเข้าพบผู้สนับสนุน และการสื่อสารที่มีภาพลักษณ์ที่ดี โดยเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงร่วมกับครูอาจารย์ 6. เรียนรู้วัฒนธรรม ที่หลากหลายผ่านทักษะสัมพันธ์ และการสร้างสรรค์งานที่มีความ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 75 ความหมายบนพื้นฐานพหุวัฒนธรรม 7. มีความเป็นผู้นำ นักศึกษามีความกล้าคิด กล้าเปลี่ยนแปลง และดำเนินงานด้วยวิสัยทัศน์ 8. รับผิดชอบหน้าที่ 9. พัฒนาอาชีพ นักศึกษาเรียนรู้ด้านการบริหารจัดการ ด้านเทคโนโลยี ด้านการวางแผน ด้านการจัดงาน Event Management ด้านการเจรจาต่อรอง ภาคปฏิบัติ 10. หมั่นหาความรู้รอบด้าน 3) หลักสูตรฯได้ร่วมกับคณะฯและสถาบันจัดสรรห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ติดตั้งสัญญาณ wifi ให้แก่นักศึกษาเพื่อใช้สืบค้นข้อมูลและเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4) หลักสูตรฯได้จัดรายวิชาเพื่อเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้แก่ผู้เรียน ได้แก่ รายวิชา การสร้างสรรค์งานทางด้านดุริยางคศิลป์ เทคโนโลยีสำหรับงานด้านดุริยางคศิลป์ ศิลปนิพนธ์ เป็นต้น 5) ในด้านนโยบาย Thailand 4.0 หลักสูตรฯได้สนับสนุนให้นักศึกษานำรายวิชาศิลปนิพนธ์ แนวสร้างสรรค์ไปดำเนินการตามลำดับขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาและสืบค้นข้อมูลและนำข้อมูลจากการศึกษา และรวบรวมมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อนำมาใช้กับการสร้างสรรค์งาน ตามที่หลักสูตรฯ ได้กำหนดคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ไว้ตาม TQF 5 ข้อและ ตามอัตลักษณ์ของสถาบัน 1 ข้อ ไว้ในเล่มหลักสูตรศิลปบัณฑิตแล้วนั้น คุณลักษณะหลายข้อเกิดขึ้นได้จาก การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียนของแต่ละรายวิชาในหลักสูตร ซึ่งคุณลักษณะที่หลักสูตรฯ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อให้บัณฑิตมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ รวมทั้งจัดโครงการพัฒนาศักยภาพ ผ่านการจัดโครงการตลาดนัดชมรมในวันที่ 9 กันยายน 2565 เวลา 13.00 - 17.00 น. โดยภายในงานจะมี Boots สินค้าของชมรมต่าง ๆ ให้เดินรับชม และมีโชว์การแสดงของนักศึกษาให้รับชม ประกอบด้วย กิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ - กิจกรรมส่งเสริมด้านวิชาการ ได้แก่ Creator - กิจกรรมเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรม ได้แก่ Thai young artist - กิจกรรมจิตอาสา ได้แก่ อบรมสร้างแหล่งเรียนรู้ - กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพและนันทนาการ ได้แก่ Sport and Healthy - กิจกรรมส่งเสริมสิ่งแวดล้อม ได้แก่ Youth save the world
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 76 ประมวลภาพกิจกรรม โครงการพัฒนานักศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 3 กิจกรรม ได้แก - กิจกรรมส่งเสริมภาวะผู้นำแก่นักศึกษา - กิจกรรมส่งเสริมทักษะการสื่อสารและเทคโนโลยีแก่นักศึกษา - กิจกรรมส่งเสริมทักษะด้านภาษาอังกฤษ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 77 โครงการปัจฉิมนิเทศและแนะแนวอาชีพและการศึกษาต่อ ประกอบ 4 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมที่ 1 - ความประทับใจแรกในการสัมภาษณ์งาน : The first impression in a job interview. - การปฏิบัติตัวในองค์กร How to behave in an organization กิจกรรมที่ 2 ประสบการณ์พี่น้อง เล่าสู่กันฟัง กิจกรรมที่3 กิจกรรมผูกข้อมือ /รับมอบของที่ระลึกจากผู้บริหาร กิจกรรมที่ 4 กิจกรรม สักการะสิ่งศักดิ์สิทธิ์ กิจกรรมน้องส่งพี่ รับประทานอาหารร่วมกัน โครงการแนะแนวอาชีพและศึกษาต่อ ประกอบด้วย 2 กิจกรรม ได้แก่ - กิจกรรมให้ความรู้เตรียมความพร้อมก่อนออกสู่การทำงานจริงของบัณฑิต - กิจกรรมแนะแนวหลักสูตรเพื่อการศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษา หลักสูตรฯ ร่วมกับคณะวิชา ได้ดำเนินโครงการแนะแนวในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ ให้กับ นักศึกษาคณะศิลปนาฏดุริยางค์ ที่สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลา 3 ปีครึ่ง ปีการศึกษา 2566 ในวันที่ 11 ตุลาคม 2565 ณ โรงละคร คณะศิลปนาฏดุริยางค์ โดยมีกิจกรรมให้ความรู้จากวิทยากรที่ทำงานในสาย อาชีพ คุณธนโชติ ดีลี (ซิกแซก Work point) และคุณอาทิตย์ ผ่อนร้อน ดุริยางคศิลปิน สำนักการสังคีต กรมศิลปากร บรรยายแนะแนวการทำงาน
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 78 คณะศิลปนาฏดุริยางค์ จัดการอบรมโครงการพัฒนาทักษะบัณฑิตที่พึงประสงค์ซึ่งเป็นการพัฒนา ศิลปินศิลปนาฏดุริยางค์ตามอัตลักษณ์คณะศิลปนาฏดุริยางค์ ในหัวข้อบุคลิกภาพศิลปินสู่ความเป็นมืออาชีพ โดย “คุณแจ๊ด ประณม ถาวรเวช”เจ้าของสถาบันพัฒนาบุคลิกภาพ จอห์น โรเบิร์ต พาวเวอร์ หัวข้อ ปรับ Mindset เพิ่มโอกาสสู่ความเป็นมืออาชีพด้านงานศิลป์ “โค้ชมอส-ตรีมินทร์ เกษมวิรัติพงศ์” หรือ โค้ชที่ ได้รับการรับรองจาก ICF ระดับ PCC - Professional Certified Coach ผู้เชี่ยวชาญด้านการปรับทัศนคติ และดึงศักยภาพ Neuro Linguistic Program และเป็นโค้ชด้าน Thinking & Attitude ของนางงามรุ่นใหม่ ในวันที่ 10 กันยายน เวลา 09.00-16.30 น. ผ่านระบบ Zoom Meeting
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 79 การประเมินความพึงพอใจในการพัฒนาศักยภาพและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 1 ส่งเสริมให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ 4.12 2 มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายรูปแบบเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้เป็นไป ตามคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ 4.16 3 มีงบประมาณและสิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรม พัฒนานักศึกษา 3.97 4 มีกิจกรรมพัฒนาประสบการณ์ด้านวิชาการและวิชาชีพที่หลากหลาย เช่น การจัดสัมมนา การประชุมเชิงวิชาการ การเชิญผู้ทรงคุณวุฒิ/ศิษย์เก่า/ผู้มี ประสบการณ์ มาให้ความรู้และถ่ายทอดประสบการณ์การทำงาน เป็นต้น 4.21 5 มีการจัดกิจกรรมพัฒนาประสบการณ์ด้านวิชาการและวิชาชีพที่น่าสนใจ และมีประโยชน์ 4.21 คะแนนเฉลี่ย 4.13 นอกจากนี้หลักสูตรฯ ได้เข้าร่วมดำเนินการกับสถาบันเพื่อพัฒนานักศึกษาตามกรอบ TQF ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ซื่อสัตย์สุจริต ขยันหมั่นเพียร มีความตรงต่อเวลา - โครงการไหว้ครูด้านศิลปวัฒนธรรมประจำปี 2566 - โครงการอบรมคุณธรรมจริยธรรม
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 80 พิธีไหว้ครูดนตรีไทย หลักสูตรฯ ร่วมกับ คณะศิลปนาฏดุริยางค์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์และสโมสรนักศึกษา คณะศิลปนาฏดุริยางค์ ดำเนินการจัดโครงการคุณธรรม จริยธรรม "เกลาสติ เกลาปัญญา ใช้ชีวิตประจำวัน สู่การเป็นศิลปินคุณธรรม" วันอาทิตย์ ที่ 9 สิงหาคม 2566 ณ วัดปัญญานันทาราม จังหวัดปทุมธานี อบรมคุณธรรมจริยธรรม 2. มีความรู้ นักศึกษาต้องมีความรู้เกี่ยวกับงานดุริยางคศิลป์ในสาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย เพื่อใช้ ประกอบอาชีพและพัฒนาสังคม - โครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพสำหรับนักศึกษา - โครงการศิลปนิพนธ์ด้านดุริยางคศิลป์ - โครงการพัฒนานักศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 3. ทักษะทางปัญญา นักศึกษาต้องสามารถพัฒนาตนเอง และสามารถพึ่งตนเองได้เมื่อจบการศึกษา โดยนักศึกษาได้รับการพัฒนาทักษะทางปัญญา ไปพร้อมกับคุณธรรม จริยธรรม และความรู้เกี่ยวกับ สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ในขณะที่สอนนักศึกษาอาจารย์จะเน้นให้ผู้เรียนคิดหาเหตุผล เข้าใจที่มาและ สาเหตุของปัญหา วิธีการแก้ปัญหารวมทั้งแนวคิดด้วยตนเอง ไม่สอนในลักษณะท่องจำ ผู้เรียนมีคุณสมบัติ ต่าง ๆ จากการสอนเพื่อให้เกิดทักษะทางปัญญา โดยศึกษาคิดวิเคราะห์และสังเคราะห์ได้อย่างเป็นระบบ รวมถึงนำผลที่ได้มาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม กระทั่งสามารถประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อการ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 81 พัฒนาตนเอง และพัฒนางานด้านดุริยางคศิลป์ไทยได้อย่างสร้างสรรค์ - การแสดงศิลปนิพนธ์แนวอนุรักษ์และสร้างสรรค์ทางดุริยางคศิลป์ เพื่อแสดงผลงานหลัง การศึกษาหลักสูตรศิลปบัณฑิตสาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ณ อาคารคณะศิลปนาฏดุริยางค์ สถาบันบัณฑิต พัฒนศิลป์ วันที่ 29 มกราคม 2567 การนำเสนอศิลปนิพนธ์ - โครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพสำหรับนักศึกษา 1. ประชุมเตรียมความพร้อมโครงการฝึกประสบการณ์ 2. จัดกิจกรรมปฐมนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 3. นิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 82 4. นักศึกษาฝึกประสบการณ์รายงานตัวกลับ 5. แลกเปลี่ยนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพเพื่อให้น้องมีแนวทางในการเลือกสถานที่ ฝึกงาน 4. มีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สามารถปรับตัวเพื่อการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น 5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลขการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการสื่อสาร ประยุกต์ใช้ในงานวิชาชีพและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพมีความสามารถ ในการใช้ภาษาในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพทั้งภาษาพูดและภาษาเขียน พร้อมทั้งการเลือกใช้รูปแบบ ของสื่อการนำเสนออย่างเหมาะสม ได้แก่ รายวิชาคอมพิวเตอร์เพื่องานดุริยางคศิลป์ ศิลปนิพนธ์ วาทศิลป์ เป็นต้น - โครงการแข่งขันกีฬาสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ - โครงการไหว้ครูด้านศิลปวัฒนธรรมประจำปี 2566 - โครงการอบรมและจัดทำองค์ความรู้ของนักศึกษา - โครงการศิลปนิพนธ์ด้านดุริยางคศิลป์ - กิจกรรมกีฬาสีคณะศิลปนาฏดุริยางค์ - โครงการพัฒนาทักษะและศักยภาพของนักศึกษา
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 83 การแข่งขันกีฬา คอมพิวเตอร์เพื่องานดุริยางคศิลป์ วิชาที่เสริมทักษะอาชีพ ส่งเสริมนักศึกษาให้มีส่วนร่วมในการจัดทำการจัดการความรู้ 6. ทักษะพิสัย นักศึกษาสามารถสร้างสรรค์ผลงานด้านดุริยางคศิลป์ไทยตามกระบวนการวิจัยได้ อย่างมีประสิทธิภาพ และมีสอนหลากหลายรูปแบบทั้งภาคทฤษฏีและภาคปฏิบัติในสภาพแวดล้อมจริง เช่น การปฏิบัติจริงบนเวที การร่วมปฏิบัติงานด้านศิลปินอาชีพ รวมทั้งการเสนอผลงานด้านดุริยางคศิลป์ แนวอนุรักษ์และสร้างสรรค์ต่อสาธารณชนได้แก่ รายวิชาทักษะปฏิบัติทุกชั้นปี วิชาสัมมนาและนิทรรศการ ทางด้านดุริยางคศิลป์ การวิจัยทางดุริยางคศิลป์ ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ศิลปะนิพนธ์
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 84 - โครงการศิลปนิพนธ์ด้านดุริยางคศิลป์ - กิจกรรมการแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ประเมินผลสัมฤทธิ์โดยศิลปินแห่งชาติและผู้เชี่ยวชาญด้านดุริยางคศิลป์ไทย 3. การประเมินกระบวนการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 (C) จากการประเมินกระบวนการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 พบว่า ก่อนนักศึกษาจะได้ร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้จัดโครงการขึ้น นักศึกษายัง นำศักยภาพและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มาใช้ได้ไม่มากเท่าที่ควร เนื่องจากยังขาดความรู้ความ เข้าใจในเรื่องของทักษะในศตวรรษที่ 21 แต่ก็สามารถปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างราบรื่นและจากการ สนทนาสอบถามความคิดเห็นถึงความพึงพอใจ นักศึกษามีความพึงพอใจกับกิจกรรมที่หลักสูตรฯ และคณะ วิชาฯ ได้ดำเนินการ เมื่อจัดกิจกรรมเสริมสร้างศักยภาพให้แก่นักศึกษาแล้ว นักศึกษาได้รับการพัฒนา ศักยภาพและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ร้อยละ 100 มีศักยภาพและมีทักษะ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 85 การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้นและสามารถปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วในสังคม และเทคโนโลยี โดยจะเห็นได้จากการเรียนการสอนในรายวิชาต่าง ๆ และการปฏิบัติกิจกรรมหรือการ ทำงานต่าง ๆ ซึ่งสะท้อนความเข้าใจ ศักยภาพและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาได้ ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ดังนี้ เป้าหมายเชิงปริมาณ : นักศึกษาได้รับการพัฒนาศักยภาพและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ร้อยละ 100 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : นักศึกษามีศักยภาพในการเรียนรู้ที่สามารถปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลง ที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วในสังคมและเทคโนโลยี 4. การดำเนินการภายหลังการตรวจสอบกระบวนการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้าง ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (A) จากการจัดโครงการเสริมและพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ให้แก่นักศึกษา ส่งผลให้นักศึกษา สามารถนำทักษะการเรียนรู้และเทคโนโลยีไปใช้ในการประกอบธุรกิจส่วนตัว ได้แก่นายวิรัตน์ คำเนตร นายนพนรรจ์ แย้มบุญมี และนายพีมะ โพธิพิน จดทะเบียนบริษัท NR SUDIO รับทำเพลง ตัดต่อ ทำ Content ให้แก่สถาบันและบุคคลต่าง ๆ อีกทั้ง ผลการประเมินบัณฑิตจากผู้ใช้บัณฑิตยังสะท้อน ศักยภาพและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาและประกอบอาชีพในหน่วยงาน ต่าง ๆ หลักสูตรฯ ได้พิจารณาร่วมกันและวางแผนการดำเนินการในปีการศึกษา 2566 โดยวางแผนการ ดำเนินการพัฒนาในรายวิชาการจัดการธุรกิจดด้านดุริยางคศิลป์บูรณาการ ทักษะความรู้ Hard skills และ ทักษะทางอารมณ์ หรือ Soft Skills ผ่านการทำงานกลุ่มผ่านการทำแผนธุรกิจกับผู้เชี่ยวชาญ ด้านการ บริหาร ผ่านทักษะการดำเนินงานตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 3R คือ ทักษะด้านความรู้ หรือ Hard Skills ได้แก่ - Reading (อ่านออก) - (W)Riting (เขียนได้) - (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น) 7C หรือ ทักษะทางอารมณ์ หรือ Soft Skills ได้แก่ - Critical thinking & Problem solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะ ในการแก้ปัญหา) - Creativity & Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) - Cross-cultural understanding (ทักษะความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์) - Collaboration, Teamwork & Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และ ภาวะความเป็นผู้นำ) - Communications, Information & Media literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 86 การรู้เท่าทันสื่อ) - Computing & ICT literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร) - Career & Learning skills (ทักษะด้านอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) หลักสูตรจะยังคงใช้ระบบกลไกในการดำเนินการนี้เพื่อเป็นการตรวจสอบกระบวนการดำเนินการ ให้ชัดเจน มีผลเป็นรูปธรรมและเป็นแนวปฏิบัติต่อไป ผลการประเมินตนเอง เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน การบรรลุเป้าหมาย คะแนนประเมินตนเอง 4 คะแนน 4 คะแนน บรรลุ 4 คะแนน
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 87 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลที่เกิด กับ นักศึกษา ด้านการคงอยู่และด้านการสำเร็จการศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 1. นักศึกษามีอัตราการคงอยู่ร้อยละ 100 2. นักศึกษาสำเร็จการศึกษาภายใน 3 ครึ่ง เป้าหมายเชิงคุณภาพ : 1. นักศึกษาไม่ออกกลางคัน 2. นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาของหลักสูตร ข้อมูลนักศึกษาและจำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษา 1. อัตราการคงอยู่ สูตร อัตราการคงอยู่ = (1) – (3) x 100 (1) ปีการศึกษาที่ รับเข้า จำนวนนักศึกษาที่คงอยู่ในแต่ละปีการศึกษา 2562 2563 2564 2565 2566 2562 12 คน 12 คน ลดลง 0 12 คน ลดลง 0 12 คน ลดลง 0 2563 9 คน 9 คน ลดลง 0 9 คน ลดลง 0 9 คน ลดลง 0 2564 4 คน 4 คน ลดลง 0 4 คน ลดลง 0 2565 14 คน 14 คน ลดลง 0 2566 7 ปัจจัยที่มีผลกระทบต่ออัตราการคงอยู่ ดังนี้ เมื่อเทียบตารางในปัการศึกษา 2564, 2565, 2566 พบว่า อัตราการคงอยู่ของนักศึกษา ยังคงที่ ไม่มีการลดจำนวนลงของนักศึกษา ทางหลักสูตร พบว่า การเรียนการสอนสภาพแวดล้อม อาจารย์ผู้สอน อาจารยที่ปรึกษา ล้วนเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้นักศึกษายังคงอยูกับหลักสูตรต่อไป ด้วยการเรียนการสอนที่ปรับพัฒนาหลักสูตรใหมีความทันสมัยต่อยุคปัจจุบัน การเรียนการสอนที่ ไม่น่าเบื่อ รวมถึงการเอาใจใส่ดูแลรับผิดชอบของอาจารย์ผู้สอน และอาจารยที่ปรึกษาเป็นสำคัญ ที่ทำใหอัตราการคงอยู่ยังคงที่ ส่งผลให้การดำเนินการตั้งแต่ปีการศึกษา 2563-2566
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 88 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน อัตราการคงอยู่ของนักศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งเป็นการดำเนินการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ 2. การสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาของหลักสูตร สูตร อัตราการสำเร็จการศึกษา = (2) x 100 (1) ปีการศึกษา ที่รับเข้า จำนวน นักศึกษา ที่รับเข้า (1) จำนวนที่สำเร็จ การศึกษา ตามหลักสูตร(2) จำนวนที่ ลาออกและ คัดชื่อออก สะสม(3) อัตราการคงอยู่ คิดเป็น ร้อยละ 2564 2565 2566 2561 13 13 - 100 2562 12 - 12 - 100 2563 6 - - 6 - 100 2564 4 - - - - 2565 14 - - - - 2566 7 อัตราสำเร็จ การศึกษา (ร้อยละ) 100 100 100 ช่วงเวลาศึกษา ปีแรกเข้า/จำนวน ปีสุดท้าย/จำนวน ร้อยละอัตราสำเร็จ ตามหลักสูตร 2560 - 2563 2560 / 12 คน 2563 / 12 คน 100 2561 - 2564 2561 / 13 คน 2564 / 13 คน 100 2562 - 2565 2562 / 12 คน 2565 / 12 คน 100 2563 - 2566 2563 / 6 คน 2566/ 6 คน 100 ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษา ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษา ได้แก่ 1. นักศึกษาประสบปัญหาภาวะเศรษฐกิจและค่าครองชีพสูง และรวมถึงสถานการณ์โรค
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 89 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ระบาดโควิด 19 ทำให้ส่งผลต่อค่าใช้จ่ายประจำวัน ค่าบำรุงการศึกษา ค่าที่พักอาศัย ทำให้นักศึกษา จำเป็นต้องลาออก หรือพ้นสภาพระหว่างการเรียนเนื่องจากขาดการติดต่อกับมหาวิทยาลัย หรือไม่ ลงทะเบียน 2. นักศึกษาประสบปัญหาทางด้านสุขภาพ เมื่อพบว่ามีโรคประจำตัว ทำให้ไม่สามารถ ศึกษาต่อไปได้ 3. นักศึกษาได้งานทำก่อนสำเร็จการศึกษา ซึ่งนักศึกษาใช้เวลาในการทำงานควบคู่กับการ เรียน เป็นผลให้ต้องเลือกการทำงานเนื่องจากปัญหาสภาพเศรษฐกิจ การดำเนินการตั้งแต่ปีการศึกษา 2560 – 2565 นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาคิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งเป็นการดำเนินการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ด้านความพึงพอใจ และการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 1. ผลเฉลี่ยการประเมินความพึงพอใจไม่ต่ำกว่า 3.51 2. ผลการประเมินความพึงพอใจมีแนวโน้มที่ดีขึ้นต่อเนื่องกัน 3 ปี เป้าหมายเชิงคุณภาพ : นักศึกษาไม่ออกกลางคัน ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรฯ ได้สำรวจความพึงพอใจ ต่อกระบวนการรับนักศึกษา การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา และการส่งเสริมการพัฒนานักศึกษา ดังนี้ การประเมินความพึงพอใจตามตัวบ่งชี้ที่ 3.1 (กระบวนการรับและการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา) หัวข้อ ประเด็นประเมิน ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2564 ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2565 ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2566 1 มีการกำหนดเกณฑ์ที่ใช้ในการคัดเลือก นักศึกษาใหม่ อย่างโปร่งใส และชัดเจน พร้อมกับชี้แจงกฎระเบียบ ข้อบังคับของ สถาบันฯ ได้อย่างเหมาะสมชัดเจน 4.33 4.50 4.62 2 มีการคัดเลือกนักศึกษาอย่างเป็นระบบ และเหมาะสมเพื่อคัดเลือกนักศึกษาที่มี ความพร้อมความมุ่งมั่นที่จะเรียน และมี เวลาเรียน ที่เพียงพอ 4.00 4.25 4.64 3 มีการสนับสนุนให้ได้รับความรู้ใหม่ก่อนเข้า ศึกษาที่ตรงกับความต้องการของนักศึกษา 4.33 4.50 4.78 4 มีการให้ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอน 4.33 4.25 4.85
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 90 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน การเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าศึกษาได้อย่างละเอียด ถูกต้อง 5 มีการรับรายงานตัวนักศึกษาเป็นไปตาม ขั้นตอนอย่างเป็นระบบ 4.02 4.50 4.77 6 มีการกำหนดเกณฑ์ และแนวปฏิบัติการรับ นักศึกษาได้อย่างเหมาะสมชัดเจน 4.12 4.25 4.85 7 มีกระบวนการดำเนินการสอบคัดเลือกได้ อย่างชัดเจน โปร่งใส 3.90 4.25 4.77 8 มีการประชาสัมพันธ์ให้นักศึกษาที่ผ่านการ คัดเลือกมารายงานตัว ได้ทันเวลาตามวัน เวลาที่กำหนด 4.06 4.25 4.54 9 มีการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อน เข้าศึกษา อาทิ การปฐมนิเทศ นักศึกษา การปรับพื้นฐานด้านวิชาชีพ เฉพาะ การอบรมให้ความรู้ก่อนเข้าศึกษาได้ อย่างเหมาะสม 4.16 4.25 4.54 10 มีการแนะนำการใช้ชีวิต และปรึกษา ชี้แนะ ในเรื่องต่าง ๆได้แก่ เรื่องการเรียน และกิจกรรมพัฒนานักศึกษา 4.25 4.12 4.92 11 มีการแนะนำแนวเกี่ยวกับการลงทะเบียน เรียน โครงสร้างรายวิชา 4.33 4.02 4.62 ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจ 4.17 4.29 4.72 จากตารางผลสำรวจ ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การรับนักศึกษาและการเตรียมความพร้อมก่อนเข้า ศึกษา พบว่า ผลประเมินความพึงพอใจการรับนักศึกษาและการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ของนักศึกษา มีค่าเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 3.51 และค่าเฉลี่ยทั้ง 3 ปี มีแนวโน้มที่ค่าเฉลี่ยสูงขึ้นตามลำดับ ซึ่งเป็นการดำเนินการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณตามที่ได้กำหนดไว้ และจากการวางแผนการเตรียม ความพร้อมก่อนเข้าศึกษาอย่างต่อเนื่องและมุ่งเน้นกระบวนการรับนักศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา ทำให้ผลการประเมินในปี 2566 เพิ่มขึ้นจากปี 2565 นอกจากนี้ยังบรรลุเป้าเชิงคุณภาพ คือ นักศึกษาไม่ออกกลางคัน
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 91 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน การประเมินความพึงพอใจตามตัวบ่งชี้ที่ 3.2 (การควบคุมดูแลให้คำปรึกษา การพัฒนาศักยภาพนักศึกษา และการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21) หัวข้อ ประเด็นประเมิน ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2564 ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2565 ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2566 การควบคุมดูแลให้คำปรึกษา 1 มีระบบการเข้าพบนักศึกษาอย่าง เหมาะสม 4.25 4.70 4.70 2 มีการติดตามผลการเรียนของนักศึกษา อย่างใกล้ชิด 4.23 4.56 4.72 3 ให้การช่วยเหลือให้คำปรึกษาแก่นักศึกษา ในการวางแผนการศึกษา การศึกษาต่อ หรือแนวทางประกอบวิชาชีพ 4.57 4.81 4.81 4 เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความ คิดเห็นและรับฟังประเด็นปัญหา 4.64 4.81 4.81 5 มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสำนึกใน ความเป็นครู 4.65 4.72 4.72 คะแนนเฉลี่ย 4.47 4.72 4.75 การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 6 ส่งเสริมให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ 3.89 4.06 4.12 7 มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายรูปแบบ เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้เป็นไป ตามคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ 3.97 4.02 4.16 8 มีงบประมาณและสิ่งอำนวยความสะดวก ต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนา นักศึกษา 3.69 3.76 3.97 9 มีกิจกรรมพัฒนาประสบการณ์ด้าน วิชาการและวิชาชีพที่หลากหลาย เช่น การจัดสัมมนา การประชุมเชิงวิชาการ การเชิญผู้ทรงคุณวุฒิ/ศิษย์เก่า/ผู้มี ประสบการณ์ มาให้ความรู้และถ่ายทอด ประสบการณ์การทำงาน เป็นต้น 4.08 4.19 4.21
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 92 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 10 มีการจัดกิจกรรมพัฒนาประสบการณ์ ด้านวิชาการและวิชาชีพที่น่าสนใจและมี ประโยชน์ 4.14 4.19 4.21 (ศตวรรษที่ 21) คะแนนเฉลี่ย 3.95 4.04 4.13 (การควบคุมดูแลให้คำปรึกษา) คะแนนเฉลี่ย 4.47 4.72 4.75 ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจรวม 4.21 4.38 4.44 จากตารางผลสำรวจความพึงพอใจด้านตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การควบคุมดูแลให้คำปรึกษา พบว่า ในปีการศึกษา 2563-2564 ผลค่าเฉลี่ยที่มีจำนวนที่น้อย คือ ระบบการเข้าพบนักศึกษาอย่าง เหมาะสม และการติดตามผลการเรียนของนักศึกษาอย่างใกล้ชิด หลักสูตรฯ จึงได้ประชุมเพื่อนำไปสู่ การพัฒนาในประเด็นดังกล่าว คือ 1) ด้านอาจารย์ที่ปรึกษา ในปีการศึกษา 2564 พบว่านักศึกษายังไม่สามารถเข้าถึงอาจารย์ ที่ปรึกษาได้ในเชิงลึก จึงได้ปรับการดำเนินการด้านอาจารย์ที่ปรึกษาตั้งแต่ปีการศึกษา 2565 จนถึงปี 2566 โดยแบ่งในแต่ละชั้นปีให้มีอาจารย์ที่ปรึกษาทั้งครูผู้หญิง และครูผู้ชาย ทำให้แก้ไขปัญหาที่ นักศึกษาสามารถเข้ามาปรึกษาแก่นักศึกษาในการวางแผนการศึกษา การศึกษาต่อหรือแนวทาง ประกอบวิชาชีพได้อย่างทั่วถึง ทั้งนักศึกษาหญิงและนักศึกษาชาย ในกรณีที่ปีการศึกษาใด หรือชั้นปี ใดมีอาจารย์ที่ปรึกษาเป็นผู้ชายเท่านั้น หลักสูตรฯ ได้แจ้งให้นักศึกษาได้รับทราบว่าสามารถ เข้าพบหรือขอคำปรึกษาจาก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณี ชูเสน (ประธานหลักสูตรฯ) ซึ่งเป็น ผู้หญิงได้ และในกรณีที่ปีการศึกษาใด หรือชั้นปีใดมีอาจารย์ที่ปรึกษาเป็นผู้หญิงเท่านั้น หลักสูตรฯ ได้แจ้งให้นักศึกษาได้รับทราบว่าสามารถเข้าพบหรือขอคำปรึกษาจาก ผู้ช่วยศาสตราจารย์บุญเสก บรรจงจัด (หัวหน้าภาควิชาฯ) ซึ่งเป็นผู้ชายได้จากนั้น ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณี ชูเสน และ ผู้ช่วยศาสตราจารย์บุญเสก บรรจงจัด จะแจ้งข้อมูลกลับไปยังอาจารย์ที่ปรึกษาชั้นปีนั้นเพื่อรับทราบ ข้อมูล 2) หลักสูตรฯ ได้ดำเนินโครงการอบรมอาจารย์ที่ปรึกษาและจัดตั้งศูนย์ให้คำปรึกษา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566 หลังจากที่ได้ดำเนินโครงการอบรมอาจารย์ที่ปรึกษาต่อเนื่องกันมา หลักสูตร และคณะวิชาฯ เห็นความสำคัญในการให้คำปรึกษาแนะแนวแก่นักศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่ ดีแก่นักศึกษา จึงได้จัดตั้งศูนย์ให้คำปรึกษา และแนะแนวเสริมสร้างความสุขให้แก่นักศึกษา คณาจารย์ โดยที่ปรึกษาด้านจิตวิทยาในโครงการ WE READY TO LISTEN พวกเราพร้อมรับฟังเสียง ของ ”คุณ” เพื่อ “คุณ” FDA. MENTAL HEALTH CARE CENTER IS : 3) การพัฒนาระบบการติดตามผลการเรียนของนักศึกษาอย่างใกล้ชิด หลักสูตรฯ ได้ กำกับติดตามผลการเรียนของนักศึกษาโดยกำหนดให้อาจารย์ที่ปรึกษาแต่ละชั้นปีได้เข้าร่วมการ ประชุมกลั่นกรองเกรดในทุกภาคการศึกษา
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 93 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน จากตารางผลสำรวจความพึงพอใจด้านตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การพัฒนาศักยภาพนักศึกษา และการ เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พบว่า ในปีการศึกษา 2564-2565 ผลค่าเฉลี่ยที่มี จำนวนที่น้อย คือ ด้านงบประมาณและสิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการจัดกิจกรรม พัฒนานักศึกษา หลักสูตรฯ ได้ใช้ระบบการแจ้งข้อมูลและทำความเข้าใจกับนักศึกษาให้ทราบถึง ระบบโครงสร้าง แผนการจัดการทรัพยากรและงบประมาณของคณะ เพื่อสร้างความเข้าใจอันดี ระหว่างนักศึกษา อาจารย์ คณะวิชาฯ และสถาบันฯ อีกทั้งยังเป็นการแสดงการรับฟังความรู้สึก และความคิดเห็นของนักศึกษา ซึ่งจะเห็นได้ว่าผลการดำเนินงานมีแนวโน้มที่ดีขึ้นเป็นลำดับ และมีผล คะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 3.51 บรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณและบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพ คือ ไม่มี นักศึกษาลาออกกลางคัน การประเมินความพึงพอใจตามตัวบ่งชี้ที่ 3.3 (การประเมินความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา) หัวข้อ ประเด็นประเมิน ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2564 ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2565 ผลสำรวจ ปีการศึกษา 2566 1 ความพึงพอใจของนักศึกษา 1.1 ด้านหลักสูตรและการจัด การศึกษา 3.96 4.02 4.19 1.2 ด้านการจัดการเรียนการสอน 3.68 4.05 4.43 1.3 ด้านอาจารย์ผู้สอน 4.08 4.41 4.47 1.4 ด้านการจัดการข้อร้องเรียน 3.88 3.95 4.01 ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจรวม 3.90 4.10 4.27 จากตารางผลสำรวจ ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา พบว่า จากผลการสำรวจปี การศึกษา 2564 ผลค่าเฉลี่ยที่มีจำนวนที่น้อยที่สุด คือ 3.68 ด้านการจัดการเรียนการสอน หลักสูตร จึงได้ดำเนินการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ผู้สอนให้จัดการเรียนการสอนให้เกิดการเรียนรู้อย่างมี ส่วนร่วม และ Active leaning โดยสนับสนุน ส่งเสริมให้อาจารย์ประจำได้เข้าร่วมอบรมกับสถาบัน และหน่วยงานภายนอกเข้าร่วมการอบรมเพื่อเพิ่มพูนศักยภาพในการสอน ซึ่งในปีการศึกษา 2564 อาจารย์ได้เข้าร่วมโครงการต่าง ๆ เช่น การอบรมการใช้โปรแกรม AI เพื่อการจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้มีผลการประเมินในปีการศึกษา 2566 เพิ่มขึ้นเป็น 4.43 ซึ่งจากการที่หลักสูตรได้ส่งเสริมสนับสนุนให้อาจารย์ผู้สอนพัฒนาตนเอง และได้นำความรู้ จากการเข้าร่วมโครงการต่าง ๆ มาบูรณาการการเรียนการสอนและเทคนิควิธีการต่าง ๆ ทำให้
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 94 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน คุณภาพของอาจารย์เกิดการพัฒนาตลอดเวลา และจากผลการประเมินการดำเนินงานมีแนวโน้มที่ดี ขึ้นเป็นลำดับ และมีผลคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 3.51 บรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณและบรรลุเป้าหมาย เชิงคุณภาพ คือ ไม่มีนักศึกษาลาออกกลางคัน ผลการประเมินตนเอง เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน การบรรลุเป้าหมาย คะแนนประเมินตนเอง 4 4 บรรลุ 4 องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 การบริหาร และพัฒนา อาจารย์ ด้านระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร: เป้าหมายเชิงปริมาณ : อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ ร้อยละ 100 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : คุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ หลักสูตรฯ ได้วางระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร ดังนี้
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 95 ในปีการศึกษา 2566 หลักสูตรฯ ได้ดำเนินการดังนี้ 1. การวางแผนระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร (P) หลักสูตรฯ ได้ดำเนินการวางแผนเพื่อแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตรตามเกณฑ์ฯ ปีการศึกษา 2566 หลักสูตรฯ ได้มีการทบทวนระบบและกลไกการรับและแต่งตั้งอาจารย์ ประจำหลักสูตร จากภาระงานรายบุคคลเพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการเปรียบเทียบกับเกณฑ์ ภาระงานของคณะฯ และสถาบัน ในปีการศึกษา 2566 ไม่มีการรับอาจารย์ใหม่ แต่หลักสูตร ได้วางระบบกลไกในการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตรไว้ ดังนี้ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรร่วมประชุมจัดทำแผน วิเคราะห์อัตรากำลังและกำหนดคุณสมบัติอาจารย์ใหม่ นำเสนอต่อคณะวิชาฯ ดำเนินการแจ้ง ต่อไปยังสถาบันเพื่อให้ได้อาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับความต้องการของหลักสูตร ทั้งนี้ อาจารย์ประจำหลักสูตรยังได้ร่วมกับคณะวิชาฯ และสถาบันในการกำหนดหลักเกณฑ์การคัดเลือกอาจารย์ใหม่ตามระเบียบและหลักเกณฑ์ของ สถาบัน โดยอาจารย์ใหม่จะต้องมีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโทขึ้นไป ในสาขาดุริยางคศิลป์ไทย หรือสาขาวิชาอื่นที่เกี่ยวข้อง ในปีการศึกษา 2566 หลักสูตรฯ ได้มีการทบทวนระบบและกลไกการรับและแต่งตั้ง อาจารย์ประจำหลักสูตร โดยการวางแผนวิเคราะห์อัตรากำลังคนจากหลักเกณฑ์ 2 ข้อ หลักเกณฑ์ที่ 1 การวิเคราะห์ด้านอาจารย์ประจำหลักสูตรให้เป็นไปตามเกณฑ์ของ คณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) เพื่อวางแผนปรับรายชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตร และ ขออัตรากำลังเพิ่มเติม หลักเกณฑ์ที่ 2 การวิเคราะห์จากภาระงานรายบุคคลเพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการ เปรียบเทียบกับเกณฑ์ภาระงานของทางคณะวิชาฯ ตามเกณฑ์ของสถาบัน ทั้งนี้ คุณสมบัติด้านคุณวุฒิของอาจารย์ประจำหลักสูตรในปีการศึกษา 2560เป็นไปตามเกณฑ์ ของ สกอ.ปี 2558 ซึ่งได้มีการปรับเปลี่ยนในการดำเนินการปรับปรุงหลักสูตร จากหลักสูตร ศิลปบัณฑิต 2 สาขาวิชา ได้แก่ สาขาดนตรีไทย (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555) และสาขาคีตศิลป์ไทย (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555) ซึ่งในปี 2559 ได้ถึงรอบของการปรับปรุงหลักสูตร หลักสูตรฯ จึงได้ดำเนินการเสนอคณะกรรมการประจำคณะฯ ขอปรับปรุงหลักสูตร โดยรวมหลักสูตร ทั้ง 2 สาขาวิชา เป็นสาขาวิชาเดียว คือ สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560) เพื่อใช้จัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2560 โดยปรับเปลี่ยนจากอาจารย์ประจำหลักสูตร ศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีไทย สาขาวิชาคีตศิลป์ไทย ที่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์อาจารย์ประจำ หลักสูตรของสกอ.(พ.ศ.2558) (โดยรายงานต่อสภาวิชาการ ในการประชุมครั้งที่ 3/2559) รายชื่อ อาจารย์ประจำหลักสูตรที่ปรับปรุงใหม่เพื่อใช้ในปีการศึกษา 2560 ประกอบด้วย
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 96 1) ผู้ช่วยศาสตราจารย์สุวรรณี ชูเสน 2) ผู้ช่วยศาสตราจารย์บุญเสก บรรจงจัด 3) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ว่าที่ร้อยตรีหญิงนิตยา รู้สมัย 4) ผู้ช่วยศาสตราจารย์วิทยา ศรีผ่อง 5) นางสาวณัฐหทัย พงศ์พิทักษ์ 6) นางสาวหทัยรัตน์ พงศ์พิทักษ์ จากเดิมหลักสูตรฯ มีอาจารย์ประจำหลักสูตร ตำแหน่งข้าราชการ จำนวน 4 ท่าน ได้แก่ ลำดับที่ 1ถึง 4ส่วนอาจารย์ประจำหลักสูตร ตำแหน่งพนักงานราชการ จำนวน 2 ท่าน ได้แก่ลำดับ ที่ 5 ถึง 6 ซึ่งคุณสมบัติด้านคุณวุฒิของอาจารย์ประจำหลักสูตรในปีการศึกษา 2564 เป็นไป ตามเกณฑ์ฯ และใช้ดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรในปี 2559 นำมาจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ ปีการศึกษา 2560 จนถึงรอบการปรับปรุงหลักสูตรในปีการศึกษา 2565 เมื่อปีการศึกษา 2565 ที่ผ่านมา หลักสูตรฯ ได้มีการทบทวนระบบและกลไกการรับ และแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร หลักสูตรฯ ได้ดำเนินการวางแผนเพื่อแต่งตั้งอาจารย์ประจำ หลักสูตรตามเกณฑ์ฯ โดยพิจารณาจากภาระงานรายบุคคลเพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการ เปรียบเทียบกับเกณฑ์ภาระงานของคณะฯ และสถาบัน และพิจารณาจากอาจารย์ที่มีตำแหน่ง ข้าราชการเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อเป็นการควบคุมอัตราการคงอยู่ของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร รวมทั้งวางแผนเตรียมการดำเนินการพัฒนาส่งเสริมให้อาจารย์ฐิตินนท์ ผุลละศิริ มีคุณสมบัติเป็นตามเกณฑ์ในปีการศึกษา 2566 เพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมาย เชิงปริมาณและเป้าหมายเชิงคุณภาพ 2. การดำเนินงานตามระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร (D) จากการประเมินกระบวนการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตรในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรฯ ได้มีการปรับปรุงพัฒนากระบวนการจากผลประเมิน คือ วางแผน กำกับ ติดตาม ส่งเสริมให้อาจารย์ประจำมีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ เพื่อรองรับในการปรับเปลี่ยน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร คือ อาจารย์ฐิตินนท์ ผุลละศิริ ตำแหน่งข้าราชการและเป็น อาจารย์รับผิดชอบหลักสูตร ส่งผลให้ปีการศึกษา 2565 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร คุณวุฒิ การศึกษา ผลงานวิชาการและคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตร โดยหลักสูตรฉบับปรับปรุง พ.ศ.2565 อนุมัติโดยสภาสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ ตั้งแต่วันที่ 18 พฤศจิกายน 2564 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรประกอบด้วย 1) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณี ชูเสน 2) ผู้ช่วยศาสตราจารย์บุญเสก บรรจงจัด 3) ผู้ช่วยศาสตราจารย์วิทยา ศรีผ่อง 4) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ว่าที่ร้อยตรีหญิงนิตยา รู้สมัย 5) นายฐิตินนท์ ผุลละศิริ
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 97 6) ดร.ณัฐหทัย พงศ์พิทักษ์ ในรอบการปรับปรุงหลักสูตร พ.ศ. 2565 อาจารย์ฐิตินนท์ ผุลละศิริ มีคุณสมบัติพร้อม และเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด และจากการมอบหมายให้อาจารย์หทัยรัตน์ พงศ์พิทักษ์ ทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงให้แก่อาจารย์ใหม่ ภายใต้การกำกับ ติดตามและควบคุมดูแลของประธาน หลักสูตรฯ ทำให้การดำเนินการหลักสูตรมีความต่อเนื่องและอาจารย์ฐิตินนท์ ผุลละศิริ เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้อย่างต่อเนื่องและราบรื่น ทำให้การดำเนินการบรรลุ เป้าหมายที่ได้กำหนดไว้ ได้แก่ เป้าหมายเชิงปริมาณ : อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ ร้อยละ 100 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : คุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ ปีการศึกษา 2566 ไม่มีการปรับเปลี่ยนอาจารย์ผู้รับปิดชอบหลักสูตร ดังนั้นจึงไม่มีการ รับอาจารย์ใหม่ 3. การประเมินกระบวนการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร (C) จากการประเมินกระบวนการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับหลักสูตร พบว่า หลักสูตรฯ ยังขาดอาจารย์ประจำหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ 1 คน เนื่องจากกรรมการบริหาร หลักสูตรมีนโยบายในการสร้างความเข้มแข็ง และอัตราคงอยู่ของอาจารย์ประจำหลักสูตร จึงได้ วางแผนส่งเสริมและผลักดันให้อาจารย์ประจำหลักสูตรทำผลงานวิชาการหรือเรียนต่อในระดับ ปริญญาเอกต่อไป 4. การปรับปรุง / พัฒนา กระบวนการจากผลการประเมิน (A) จากการประเมินกระบวนการ หลักสูตรฯ มีการปรับปรุงพัฒนากระบวนการจากผล ประเมิน คือ วางแผน กำกับ ติดตาม ส่งเสริมให้อาจารย์ประจำมีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ เพื่อรองรับในการปรับเปลี่ยนอาจารย์ประจำหลักสูตร คือ อาจารย์ฐิตินนท์ ผุลละศิริ ซึ่งในรอบ การปรับปรุงหลักสูตร พ.ศ.2565 มีคุณสมบัติพร้อมและเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด จากการประเมินกระบวนการยังพบว่า การเพิ่มเติมระบบพี่เลี้ยง ภายใต้การกำกับ ติดตามและควบคุมดูแลของประธานหลักสูตรฯ เป็นแนวทางที่เหมาะสมกับระบบการรับและ แต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร ดังจะเห็นว่าสามารถปรับเปลี่ยนอาจารย์ฐิตินนท์ ผุลละศิริ เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรได้ตามกรอบระยะะเวลา แต่ก็จะต้องมุ่งเน้นการให้คำแนะนำและคอยกำกับติดตามเรื่องการก้าวเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ และการศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกต่อไป
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 98 ด้านระบบการบริหารอาจารย์ เป้าหมายเชิงปริมาณ : สัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษาเท่ากับ 1:8 เป้ามายเชิงคุณภาพ : สัดส่วนอาจารย์กับนักศึกษามีความสมดุล อาจารย์สามารถติดตาม และประเมินผลนักศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและนักศึกษาได้รับ การสนับสนุนและคำแนะนำที่เพียงพอ หลักสูตรฯ ได้วางระบบการบริหารอาจารย์ ดังนี้ ในปีการศึกษา 2566 หลักสูตรฯ ได้มีการดำเนินการดังนี้ การวางแผนระบบการบริหารอาจารย์ประจำหลักสูตร (P) อาจารย์ประจำหลักสูตรร่วมจัดทำแผนบริหารบุคคลคณะศิลปนาฏดุริยางค์ ประจำปี งบประมาณ 2565-2568 เพื่อกำหนดทิศทางการบริหารคณะวิชาร่วมกับหลักสูตรเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน และได้ร่วมวางแผนกรอบการจ้างเหมานักวิชาการศึกษา และอาจารย์พิเศษ เพื่อให้เกิดประสิทธิผลในการบริหารงบประมาณระดับคณะ ทั้งนี้ ได้วางแผนวิเคราะห์อัตรา กำลังคนจากอัตราส่วน โดยระบุข้อมูลที่ประกอบด้วย รายวิชา จำนวนนักศึกษา จำนวนหน่วย กิต จำนวนอาจารย์ที่มีจริง และจำนวนอาจารย์ตามเกณฑ์ ซึ่งหลักสูตรใช้ฐานตัวเลขตามเกณฑ์ คือรายวิชาปฏิบัติด้านศิลปกรรม เกณฑ์อาจารย์ต่อนักศึกษาเท่ากับ 1:8 และรายวิชาทฤษฎี ใช้เกณฑ์อาจารย์ต่อนักศึกษาเท่ากับ 1:25 โดยข้อมูลดังกล่าวจัดทำทุกรอบ 3 ปีการศึกษา แล้วนำส่งข้อมูลแก่ฝ่ายบริหารบุคคลพร้อมทั้งนำเสนอข้อมูลในการประชุมผู้บริหารคณะ และ คณะกรรมการประจำคณะผ่านหัวหน้าภาควิชาที่เป็นหนึ่งในคณะกรรมการบริหารหลักสูตร การวางแผนอัตรากำลังให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน หลักสูตรตามกรอบอัตรากำลังที่กำหนด จัดทำภาระงานอาจารย์เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงาน การดำเนินการตามแผนบริหาร ควบคุมกำกับติดตามการดำเนินงานตามแผน การประเมินผลการดำเนินงาน การปรับปรุงพัฒนาผลการดำเนินงาน
รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาดุริยางคศิลป์ไทย ปีการศึกษา 2566 หน้า 99 หลักสูตรฯ ได้ดำเนินการวางแผนระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำ หลักสูตรตามเกณฑ์ฯ ปีการศึกษา 2566 โดยหลักสูตรฯ ได้มีการทบทวนระบบและกลไก การรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร จากภาระงานรายบุคคลเพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการ เปรียบเทียบกับเกณฑ์ภาระงานของคณะฯ และสถาบันฯ ตลอดจนให้ครอบคลุมพันธกิจ อาจารย์ระดับอุดมศึกษา ซึ่งคุณสมบัติด้านคุณวุฒิของอาจารย์ประจำหลักสูตรในปีการศึกษา 2566 เป็นไปตามเกณฑ์ฯ ที่มีการปรับเปลี่ยนเกณฑ์และใช้ดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรในปี 2566 นำจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ปีการศึกษา 2565 ถึงปัจจุบัน ทั้งนี้ หลักสูตรฯ ได้มีการ แต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตรฯ โดยดำเนินการตามกระบวนการที่หลักสูตรฯ กำหนด 2. การดำเนินงานตามแผนด้านระบบการบริหารอาจารย์ประจำหลักสูตร(D) ในการดำเนินงานได้กำหนดบทบาทภาระหน้าที่ของอาจารย์ประจำหลักสูตร โดยแบ่งเป็น 1. หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติทุกคน ประกอบด้วยหน้าที่ดังนี้ - ร่วมรับผิดชอบในการจัดทำรายละเอียดของรายวิชา ( มคอ.3 และ มคอ.4) ทุกรายวิชาเปิดการสอนในแต่ละภาคการศึกษา - ร่วมจัดทําข้อมูลผู้สอนทั้งอาจารย์ประจําและอาจารย์พิเศษ - กํากับและติดตามการจัดการสอนและการประเมินผลการเรียนการสอน - ร่วมจัดทํารายงานผลการดําเนินการของรายวิชา (มคอ.5 และ มคอ.6) ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษา - ร่วมจัดการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ ในระหว่างปีการศึกษา - ร่วมจัดทํารายงานผลการดําเนินการของหลักสูตร (มคอ.7) ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา - กํากับและติดตามการนำผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนการสอน - ร่วมกันพิจารณาแก้ปัญหาต่าง ๆ ในการบริหารหลักสูตรเสนอต่อกรรมการบริหาร หลักสูตรฯ