แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 7 เรื่อง ทศนิยม

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ค14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม นายอนุวัทย์ มามี ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่มนี้ จัดทำขึ้น เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ และให้นักเรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ผู้จัดทำจึงได้ ศึกษาสาระการเรียนรู้พื้นฐานให้เข้าใจอย่างถ่องแท้ จึงได้นำปัญหาที่พบจากประสบการณ์ และความรู้ที่ได้จากการอบรมสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เทคนิค วิธีการสอน การวัดผลประเมินผล จิตวิทยาการเรียนรู้ ตลอดจนความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง มาจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ประกอบไปด้วย หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ทศนิยม โดยในแต่ละแผนการจัดการ เรียนรู้จะประกอบด้วย มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม กิจกรรม การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ซึ่งจะทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปอย่าง ราบรื่น เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพอย่างแท้จริง ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของตัว ผู้สอนเอง เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจ หรือเป็นประโยชน์ต่อผู้สอนแทนเป็นอย่างมาก หากผิดพลาดประการใดผู้จัดทำก็ ขออภัยมา ณ โอกาสนี้ด้วย อนุวัทย์ มามี

ข สารบัญ เนื้อหา หน้า คำนำ............................................................................................................................................................................ก สารบัญ ........................................................................................................................................................................ข แผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ทศนิยม...............................................................................1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1.........................................................................................................................................2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2.........................................................................................................................................7 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3.......................................................................................................................................13 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4.......................................................................................................................................19 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5.......................................................................................................................................25 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6.......................................................................................................................................31 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7.......................................................................................................................................36 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8.......................................................................................................................................42 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9.......................................................................................................................................47 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10....................................................................................................................................53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11....................................................................................................................................58 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12....................................................................................................................................63 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13....................................................................................................................................68 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14....................................................................................................................................73 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15....................................................................................................................................78 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16....................................................................................................................................83 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17....................................................................................................................................88 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18....................................................................................................................................93 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19....................................................................................................................................98 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20..................................................................................................................................103

แผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ทศนิยม

2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง เตรียมความพร้อม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผล ที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่าง และแสดง สิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมแสดง จำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดงจำนวนที่น้อยกว่า 1 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกความหมายของทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง (K) 2) เปรียบเทียบและแยกแยะความแตกต่างของลำดับทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (K) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด

3 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์หน้าเปิดบท แล้วให้นักเรียนตอบคำถาม อาจใช้คำถามอื่นเพิ่มเติม เช่น ➢ ตำแหน่งของ 8.95 บนเส้นจำนวน อยู่ระหว่าง 9 กับ 10 ได้หรือไม่ เพราะเหตุใด ➢ 7.4 ควรอยู่ตำแหน่งใดบนเส้นจำนวน เพราะเหตุใด ซึ่งคำตอบอาจแตกต่างกัน ครูควรให้นักเรียนมีโอกาสร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบเหล่านั้น โดยครูไม่จำเป็นต้องเฉลย แต่หลังจากเรียนเรื่องความหมายของทศนิยมแล้ว ครูควรให้นักเรียนย้อนกลับมาตอบ คำถามนี้อีกครั้ง ขั้นสอน 2. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับความหมายของเศษส่วนและเศษส่วนที่เท่ากัน โดยให้ทำกิจกรรมในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 52 ขั้นสรุป 3. จากนั้นให้ทำแบบฝึกหัด 7.1 เป็นรายบุคคล 9. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท.

4 10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

5 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ........................................ 2. ........................................................................................................................... ........................................ นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ........................................ 4. ........................................................................................................................... ........................................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

6 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

7 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การอ่าน การเขียนทศนิยม 1 ตำแหน่ง เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่าง และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม แสดง จำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดง จำนวนที่น้อยกว่า 1 การอ่านทศนิยม ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขหลังจุดทศนิยม อ่านเรียงตัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อ่านทศนิยม 1 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้(K) 2) เขียนทศนิยม 1 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด

8 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตจริงที่เกี่ยวข้องกับทศนิยม โดยอาจใช้ภาพแสดงทศนิยมในหนังสือ เรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 53 2. ใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายเพื่อเชื่อมโยงไปสู่ทศนิยม พร้อมทั้งแนะนำทศนิยมและการอ่าน ทศนิยม ดังนี้ ➢ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่างๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุด ทศนิยม แสดงจำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยม แสดงจำนวนที่น้อยกว่า 1 ➢การอ่านทศนิยมตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขหลังจุด ทศนิยมอ่านเรียงตัว ขั้นสอน 3. ครูอาจจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 54 ซึ่ง ครูควรใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย

9 4. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 55 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.2 เป็นรายบุคคล 5. ครูสอนทศนิยม 1 ตำแหน่ง ที่มากกว่า 1 โดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 56 6. ครูใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย แล้วร่วมกันอภิปราย เพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 1 ตำแหน่ง มีเลขโดด หลังจุดทศนิยม 1 ตัว เลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยม แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ส่วนใน 10 ส่วนเท่า ๆ กัน จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 57 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.3 เป็นรายบุคคล 7. ครูควรอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า แผ่นตารางร้อย กับแผ่นกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่แบ่งเป็น 100 ส่วนเท่า ๆ กัน มีความแตกต่างกันอย่างไร และแผ่นกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่แบ่งเป็น 10 ส่วน เท่า ๆ กัน และ 100 ส่วนเท่า ๆ กัน ต้องมีขนาด เท่ากัน ขั้นสรุป 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนและการอ่านทศนิยมว่า ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมกับ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยม มีวิธีการอ่านต่างกันอย่างไร (ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านเหมือนจำนวนนับ ส่วนตัว เลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมให้อ่านเรียงตัวจากซ้ายไปขวา) 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 3. แผ่นกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีขนาดเท่ากัน แสดง 1 หน่วย แบ่ง10 ส่วนเท่าๆ กันสำหรับแสดงทศนิ ยม 1 ตำแหน่ง แบ่ง 100 ส่วนเท่าๆ กัน สำหรับแสดงทศนิยม 2 ตำแหน่ง

10 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

11 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ........................................ 2. ........................................................................................................................... ........................................ นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ............................................................................................................................. ...................................... 4. ........................................................................................................................... ........................................ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

12 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

13 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การอ่าน การเขียนทศนิยม 1 ตำแหน่ง(2) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่าง และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม แสดง จำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดง จำนวนที่น้อยกว่า 1 การอ่านทศนิยม ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขหลังจุดทศนิยม อ่านเรียงตัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อ่านทศนิยม 1 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้(K) 2) เขียนทศนิยม 1 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด

14 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตจริงที่เกี่ยวข้องกับทศนิยม โดยอาจใช้ภาพแสดงทศนิยมในหนังสือ เรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 53 2. ใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายเพื่อเชื่อมโยงไปสู่ทศนิยม พร้อมทั้งแนะนำทศนิยมและการอ่าน ทศนิยม ดังนี้ ➢ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่างๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุด ทศนิยม แสดงจำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยม แสดงจำนวนที่น้อยกว่า 1 ➢การอ่านทศนิยมตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขหลังจุด ทศนิยมอ่านเรียงตัว ขั้นสอน 3. ครูอาจจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 54 ซึ่ง ครูควรใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย

15 4. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 55 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.2 เป็นรายบุคคล 5. ครูสอนทศนิยม 1 ตำแหน่ง ที่มากกว่า 1 โดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 56 6. ครูใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย แล้วร่วมกันอภิปราย เพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 1 ตำแหน่ง มีเลขโดด หลังจุดทศนิยม 1 ตัว เลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยม แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ส่วนใน 10 ส่วนเท่า ๆ กัน จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 57 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.3 เป็นรายบุคคล 7. ครูควรอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า แผ่นตารางร้อย กับแผ่นกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่แบ่งเป็น 100 ส่วนเท่า ๆ กัน มีความแตกต่างกันอย่างไร และแผ่นกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่แบ่งเป็น 10 ส่วน เท่า ๆ กัน และ 100 ส่วนเท่า ๆ กัน ต้องมีขนาด เท่ากัน ขั้นสรุป 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนและการอ่านทศนิยมว่า ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมกับ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยม มีวิธีการอ่านต่างกันอย่างไร (ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านเหมือนจำนวนนับ ส่วนตัว เลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมให้อ่านเรียงตัวจากซ้ายไปขวา) 10. สื่อการเรียนรู้ 4. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 5. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 6. แผ่นกระดาษรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีขนาดเท่ากัน แสดง 1 หน่วย แบ่ง10 ส่วนเท่าๆ กันสำหรับแสดงทศนิ ยม 1 ตำแหน่ง แบ่ง 100 ส่วนเท่าๆ กัน สำหรับแสดงทศนิยม 2 ตำแหน่ง

16 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

17 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ............................................................................................................................. .................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

18 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

19 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การอ่าน การเขียนทศนิยม 2 ตำแหน่ง(1) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่าง และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม แสดง จำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดง จำนวนที่น้อยกว่า 1 การอ่านทศนิยม ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขหลังจุดทศนิยม อ่านเรียงตัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อ่านทศนิยม 2 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้(K) 2) เขียนทศนิยม 2 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด

20 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูติดแผนป้ายสินค้าที่มีจำนวนทศนิยมให้นักเรียนดูบนกระดาน พร้อมกับถามนักเรียนว่า นักเรียนเคย เห็นจำนวนที่เขียนดังภาพหรือไม่ ที่ใด และนักเรียนคิดว่าอ่านว่าอย่างไร ยาสีฟัน12.50 บาท

21 ขั้นสอน 2. ครูจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 58-60 ซึ่งครู ใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบายแล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 2 ตำแหน่ง มีเลข โดดหลังจุดทศนิยม 2 ตัว โดยเลขโดดที่อยู่ หลังจุดทศนิยมตัวที่ 1 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่ 1 แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ ส่วนใน 10 ส่วนเท่า ๆ กัน และเลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยมตัวที่ 2 เป็นทศนิยม ตำแหน่งที่ 2 แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ ส่วนใน 100 ส่วน เท่า ๆ กัน 3. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 60 4. ครูสอนการเขียนภาพแสดงทศนิยม 2 ตำแหน่ง ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 61 โดยใช้สื่อประกอบการอธิบายทีละขั้น จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมแล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.4 เป็นรายบุคคล 5. ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 62 เป็นการสอนการเขียนจำนวนนับในรูปทศนิยม เพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนเรื่องทศนิยม 2 ตำแหน่ง ที่มากกว่า 1 ครูจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาจากสื่อและ ใช้การถาม–ตอบ เพื่อนำไปสู่ข้อสรุปว่า จำนวนนับสามารถเขียนเป็นทศนิยม 1 ตำแหน่ง หรือ 2 ตำแหน่งได้โดย เติมจุดทศนิยม แล้วเติม 0 ต่อท้าย 1 ตัว หรือ 2 ตัว ตามลำดับ 6. การสอนทศนิยม 2 ตำแหน่ง ที่มากกว่า 1 ครูจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 63 ซึ่งครูใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการ จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมใน หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 64 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.5 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนและการอ่านทศนิยมว่า ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมกับ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยม มีวิธีการอ่านต่างกันอย่างไร (ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านเหมือนจำนวนนับ ส่วนตัว เลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมให้อ่านเรียงตัวจากซ้ายไปขวา) 8. จากนั้นร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 1 ตำแหน่ง สามารถเขียนเป็นทศนิยม 2 ตำแหน่ง โดยเติม 0 ต่อท้าย 1 ตัว 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 3. บัตรภาพ

22 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

23 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

24 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

25 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การอ่าน การเขียนทศนิยม 3 ตำแหน่ง เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่าง และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ทศนิยมเป็นจำนวนชนิดหนึ่งที่ใช้แสดงปริมาณต่าง ๆ มี. เป็นจุดทศนิยม โดยตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม แสดง จำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมแสดง จำนวนที่น้อยกว่า 1 การอ่านทศนิยม ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยม อ่านเช่นเดียวกันกับจำนวนนับหรือศูนย์ตัวเลขหลังจุดทศนิยม อ่านเรียงตัว 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อ่านทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้(K) 2) เขียนทศนิยม 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ รวมทั้งแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนดได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งตามปริมาณที่กำหนด

26 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูติดบัตรภาพให้นักเรียนเขียนทศนิยมต่อไปนี้ เป็นทศนิยม 3 ตำแหน่ง น้ำอัดลม1.5 ลิตร เชือกยาว 4.53 เมตร

27 ขั้นสอน 2. การสอนทศนิยม 3 ตำแหน่ง ครูจัดกิจกรรมโดย ให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 65-67 3. จากนั้นครูใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบายแล้วร่วมกันอภิปราย เพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ทศนิยม 3 ตำแหน่ง มีเลขโดดหลังจุดทศนิยม 3 ตัว เลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยมตัวที่ 1 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่ 1 แสดงจำนวนว่าเป็นกี่ส่วน ใน 10 ส่วนเท่า ๆ กัน เลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยมตัวที่ 2 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่ 2 แสดง จำนวนว่าเป็นกี่ส่วน ใน 100 ส่วนเท่า ๆ กัน และเลขโดดที่อยู่หลังจุดทศนิยม ตัวที่ 3 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่ 3 แสดงจำนวนว่า เป็นกี่ส่วนใน 1,000 ส่วนเท่า ๆ กัน 4. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 67 5. ครูแนะนำการเขียนจำนวนนับในรูปทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง และทศนิยมที่เท่ากันในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 68 แล้วให้นักเรียน พิจารณาตัวอย่างและร่วมกันทำกิจกรรม จากนั้นให้ทำ แบบฝึกหัด 7.6 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป 6. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมหน้า 69 เป็นรายบุคคล 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนและการอ่านทศนิยมว่า ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมกับ ตัวเลขที่อยู่หลังจุดทศนิยม มีวิธีการอ่านต่างกันอย่างไร (ตัวเลขที่อยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านเหมือนจำนวนนับ ส่วนตัว เลขที่อยู่หลังจุดทศนิยมให้อ่านเรียงตัวจากซ้ายไปขวา) 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 3. บัตรภาพ

28 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

29 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ............................................................................................................................. .................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

30 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

31 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง หลักและค่าประจำหลักของทศนิยม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่าง และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง จะมีค่าตามค่าประจำหลักนั้นๆ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของ หลัก ค่าประจำหลัก และค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่ง (K) 2) เขียนหลัก ค่าประจำหลัก และค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ หลัก ค่าประจำหลัก และค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยม

32 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูเขียนจำนวนทศนิยม 82.1 บนกระดานและขออาสาสมัครออกมาเขียนคำตอบไว้ด้านหลังคำถาม คนละ 1 ข้อ ดังต่อไปนี้ - 8 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าใด (หลัก 10 มีค่า 80) - 2 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าใด (หลักหน่วย มีค่า 2) - 1 ใช่จำนวนเต็มหรือไม่ (ไม่ใช่ เป็นหลักส่วนสิบมีค่า 0.1) - เลข 1 เป็นทศนิยมตำแหน่งที่เท่าใด (ตำแหน่งที่ 1) 2. ครูถามและนักเรียนร่วมกันอภิปรายคำถามข้างต้นจนได้องค์ความรู้ว่า ทศนิยมตำแหน่งที่หนึ่งมีค่าประจำ หลักเท่ากับ เศษหนึ่งส่วนสิบ หรือ 0.1 ขั้นสอน 3. ครูสอนเรื่องหลักและค่าประจำหลักของทศนิยมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 70

33 4. ครูควรทบทวนหลักและค่าประจำหลักของจำนวนนับ โดยอาจยกตัวอย่างจำนวนนับไม่เกิน 4 หลัก 2-3 จำนวน ให้นักเรียนบอกหลักและค่าประจำหลัก พร้อมสังเกตค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกัน ซึ่งจะพบว่า จำนวน นับใด ๆ ค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ทางซ้ายเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกันทางขวา หรือค่า ประจำหลักของหลักทางขวาเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกันทางซ้าย 5. จากนั้นครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเพื่อเชื่อมโยงไปสู่หลักและค่าประจำหลักของทศนิยม โดยใช้ข้อมูลจากในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท.หน้า 70 แล้วให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาหลักและค่า ของเลขโดดในแต่ละหลักในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 71 6. จากนั้นให้ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 71-72 แล้วให้ทำ แบบฝึกหัด 7.7 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปว่า จำนวนนับและทศนิยมใด ๆ ค่าประจำหลักของ หลักที่อยู่ทางซ้ายเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกันทางขวา หรือค่าประจำหลักของหลักทางขวา เป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักของหลักที่อยู่ติดกันทางซ้าย 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

34 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ............................................................................................................................. .................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

35 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

36 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การเขียนทศนิยมในรูปการกระจาย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่าง และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่กำหนด 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเขียนทศนิยมในรูปกระจาย เป็นการเขียนค่าของเลขโดดในแต่ละหลักให้อยู่ในรูปการบวก 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมาย หลักการเขียนทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งในรูปกระจาย (K) 2) เขียนทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งในรูปกระจายได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การเขียนทศนิยมในรูปกระจาย

37 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการเขียนจำนวนนับในรูปกระจายโดยครูกำหนดจำนวนนับมา 3-5 จำนวน แล้วสุ่มนักเรียนออกมาเขียนจำนวนนับดังกล่าวในรูปกระจาย คนละ 1 จำนวน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนคิดว่า ทศนิยมสามารถเขียนในรูปกระจายได้เหมือนกัน จำนวนนับหรือไม่ จงอธิบาย (การเขียนทศนิยมให้อยู่ในรูปการกระจาย เป็นการเขียนค่าของเลขโดดในแต่ละหลักให้ อยู่ในรูปการบวก เช่นเดียวกับการเขียนจำนวนนับให้อยู่ในรูปการกระจาย) ขั้นสอน 3. ครูสอนเรื่องการเขียนทศนิยมในรูปกระจาย โดยให้นักเรียนพิจารณาการเขียน 81.239 ในรูปกระจาย ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 73 พร้อมใช้การถาม–ตอบ ประกอบการอธิบาย 4. ครูติดบัตรตัวเลขทศนิยม 9.23 แล้วถามนักเรียนว่า - 9 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าไร (หลักหน่วย มีค่า 9) - 2 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าไร (หลักส่วนสิบ มีค่า 0.2) - 3 อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าไร (หลักส่วนร้อย มีค่า 0.03)

38 5. จากนั้นครูแนะนำว่า 9.23 เขียนในรูปกระจายได้ ดังนี้ 6. ครูเขียนจำนวนทศนิยม 23.256 บนกระดาน ให้นักเรียนทุกคนเขียนในรูปกระจายลงในกระดาษ ครูคัดเลือกนักเรียนที่เขียนได้ถูกต้องมาเขียนให้เพื่อนดูบนกระดาน เพื่อนร่วมชั้นปรบมือชื่นชมนักเรียน ตัวแทน 7. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “เกมต่อชอล์กกระจายค่า” กติกาให้นักเรียนยืนต่อแถวตอนเรียงเดี่ยว ครู แจกชอล์กให้หัวหน้ากลุ่มละ 1 แท่ง 8. เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณนกหวีดให้หัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่มวิ่งออกมาหยิบบัตรทศนิยมติดบนกระดานแล้ว วิ่งกลับไปส่งชอล์กให้แก่สมาชิกคนที่สองออกมาเขียนทศนิยมในรูปกระจาย เมื่อครูเป่านกหวีดครั้งที่ 2 ให้หยุดเขียน แล้ววิ่งส่งชอล์กให้สมาชิกคนต่อมาเขียนต่อ และหยุดเขียนแล้วส่งชอล์กต่อเมื่อได้ยินเสียงสัญญาณครั้งต่อไปๆ ไป ทำ เช่นนี้เรื่อยๆ จนกว่าจะเขียนทศนิยมในรูปกระดานเสร็จ กลุ่มที่เสร็จแล้วให้ตะโกน “เย้” แล้วนั่งลง ขั้นสรุป 9. จากนั้นให้ร่วมทำกิจกรรม แล้วทำแบบฝึกหัด 7.8 เป็นรายบุคคล 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การเขียนทศนิยมในรูปกระจายเป็นการเขียนค่าของเลขโดดในแต่ละ หลักให้อยู่ในรูปการบวก 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 3. บัตรตัวเลขทศนิยม 4. ชอล์ก 9.23 = 9 + 0.2 + 0.03

39 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.3 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 2.3 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.3 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

40 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

41 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

42 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การเปรียบเทียบทศนิยม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งจากสถานการณ์ต่างๆ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเปรียบเทียบทศนิยมใช้วิธีการเดียวกับการเปรียบเทียบจำนวนนับ โดยเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หน้าจุด ทศนิยมก่อน ถ้าจำนวนที่อยู่หน้าจุดทศนิยมเท่ากันจึงเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หลังจุดทศนิยมทีละหลัก โดยเริ่มจาก หลักส่วนสิบจำนวนที่มีค่าของเลขโดดมากกว่าจำนวนนั้นจะมากกว่า 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายหลักการเปรียบเทียบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (K) 2) เปรียบเทียบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง

43 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทบทวนค่าประจำหลักและค่าของเลขโดดของทศนิยมจำนวน 1 ตำแหน่ง 2 ตำแหน่ง และ 3 ตำแหน่ง ตามลำดับโดยการกำหนดทศนิยมให้นักเรียนช่วยกันบอกค่าเลขโดดตามค่าประจำหลัก 2. จากนั้นเสนอแผ่นภาพทศนิยมที่แบ่งเป็น 10 ส่วนเท่าๆ กัน ระบายสีไว้แล้วจำนวน 2 ชิ้นเป็นตัวอย่างให้ นักเรียนเปรียบเทียบทศนิยม จะได้ 0.3 < 0.5 ส่วนระบายสีมากกว่า ส่วนระบายสีน้อยกว่า ขั้นสอน 3. ครูสอนเรื่องการเปรียบเทียบทศนิยมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 74 ครูใช้สื่อ พร้อมถาม – ตอบประกอบการอธิบาย เพื่อให้นักเรียนสังเกตจากสื่อ

44 4. จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่างการเปรียบเทียบทศนิยมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 75 ครูควรยกตัวอย่างเพิ่มเติม ให้นักเรียนเปรียบเทียบ แล้วร่วมกันทำกิจกรรมและให้ทำแบบฝึกหัด 7.9 เป็น รายบุคคล 5. ครูแนะนำให้นักเรียนใช้หลักการเปรียบเทียบทศนิยมกับการเปรียบทศนิยมสองตำแหน่งกับทศนิยมสอง ตำแหน่ง และ ทศนิยมสามตำแหน่งกับทศนิยมสามตำแหน่ง 2 – 3 ตัวอย่างเช่น 0.02 < 0.20 0.26 < 0.56 0365 > 0.265 0.957 > 0.456 ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การเปรียบเทียบทศนิยมใช้วิธีการเดียวกับการเปรียบเทียบจำนวนนับ โดยเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หน้าจุดทศนิยมก่อน ถ้าจำนวนที่อยู่หน้าจุดทศนิยมเท่ากันจึงเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่ หลังจุดทศนิยมทีละหลัก โดยเริ่มจากหลักส่วนสิบจำนวนที่มีค่าของเลขโดดมากกว่าจำนวนนั้นจะมากกว่า 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 3. แผ่นภาพทศนิยมที่แบ่งเป็น 10 ส่วนเท่าๆ กัน 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

45 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

46 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม