แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 7 เรื่อง ทศนิยม

47 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การเรียงลำดับทศนิยม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งจากสถานการณ์ต่างๆ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมใช้วิธีการเดียวกับการเปรียบเทียบจำนวนนับ โดยเปรียบเทียบจำนวนที่ อยู่หน้าจุดทศนิยมก่อน ถ้าจำนวนที่อยู่หน้าจุดทศนิยมเท่ากันจึงเปรียบเทียบจำนวนที่อยู่หลังจุดทศนิยมทีละหลัก โดยเริ่มจากหลักส่วนสิบจำนวนที่มีค่าของเลขโดดมากกว่าจำนวนนั้นจะมากกว่า 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายหลักการเรียงลำดับทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง (K) 2) เรียงลำดับทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์

48 การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 76 แล้วใช้การ ถาม-ตอบประกอบการอธิบาย แสดงเหตุผล เพื่อหาวิธีเรียงลำดับความสูง 2. ครูอาจแนะนำให้เขียนทศนิยมแสดงความสูงในแนวตั้งโดยให้หลักเดียวกันอยู่ตรงกัน แล้วพิจารณา เปรียบเทียบทศนิยมทีละคู่ ขั้นสอน 3. ครูยกตัวอย่างเหตุการณ์ การจ่ายตลาดของเด็กชายมังกรให้นักเรียนฟัง “เด็กชายมังกรเป็นลูกแม่ค้า ขายขนมหวาน เขาต้องไปช่วยแม่จ่ายตลาดทุกวัน และสิ่งที่มังกรต้องซื้อในปริมาณมากก็คือน้ำตาล เขาได้ตรวจสอบ ราคาน้ำตาลจากร้านต่างๆ พบว่า ร้านที่ 1 ติดป้ายน้ำตาลกิโลกรัมละ 27.5 บาท ร้านที่ 2 ติดป้ายน้ำตาลกิโลกรัมละ 27.25 บาท ร้านที่ 3 ติดป้ายน้ำตาลกิโลกรัมละ 27.75 บาท 4. ครูถามนักเรียนว่า ถ้านักเรียนเป็นมังกร นักเรียนจะซื้อน้ำตาลร้านใด เพราะเหตุใด (ร้านที่ 2 เพราะมี

49 ราคาต่ำที่สุด) 5. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนมีวิธีการเปรียบเทียบราคาน้ำตาลอย่างไรให้ได้ราคาที่ถูกที่สุด ซึ่งเป็นการ เปรียบเทียบที่ง่ายและรวดเร็วที่สุด 6. ครูเขียนตัวเลข 70.165 73.498 และ 73.453 บนกระดาน พร้อมอธิบายวิธีเปรียบเทียบทศนิยมให้ นักเรียนฟังว่าให้พิจารณาจำนวนเต็มหน้าจุดทศนิยมก่อนแล้วจึงพิจารณาจำนวนหลังจุดทศนิยม ในกรณีนี้สามารถ เขียนเรียงตามลำดับจากน้อยไปหามากได้ดังนี้70.165 73.453 73.498 7. ให้นักเรียนทำกิจกรรม “เกมเรียงลำดับสัตว์” แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 7 คน โดยนักเรียนจับฉลากตัวเลขจาก แผ่นทศนิยมคนละ 1 ใบ ครูให้เวลา 3 นาที ให้นักเรียนสังเกตรูปสัตว์ในฉลากแล้วหาเพื่อนที่มีสัตว์ชนิดเดียวกันให้ เจอรวมกลุ่มแล้วเรียงลำดับจำนวนจากน้อยไปหามาก หรือมากไปหาน้อยตามคำสั่งครูแล้วส่งตัวแทนออกมาเขียน คำตอบบนกระดาน 8. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจคำตอบ กลุ่มที่เรียงลำดับได้ถูกต้องและเสร็จเร็วที่สุดเป็นกลุ่มที่ชนะ ขั้นสรุป 9. จากนั้น ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 77 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.10 เป็นรายบุคคล 10. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 78 เป็นรายบุคคล 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 3. ฉลากตัวเลข 4. แผ่นทศนิยม 5. รูปสัตว์

50 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.3 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 2.3 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.3 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

51 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ............................................................................................................................. .................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

52 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การบวกทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่ไม่มีการทด เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การบวกทศนิยมใช้หลักการเดียวกันกับการบวกจำนวนนับ โดยนำจำนวนในหลักเดียวกันมาบวก 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกวิธีการบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง (K) 2) ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องการบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (K) 3) สามารถหาผลลัพธ์จากโจทย์การบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งตามขั้นตอนได้(P) 4) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง

54 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อทบทวนความรู้เรื่องหลักและค่าประจำหลักของทศนิยม มีขั้นตอนดังนี้ - ครูนำสติ๊กเกอร์สีติดที่พื้นหน้าชั้นเรียน ดังภาพ - ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า ถ้าครูเขียนเลขโดดลงในช่องว่างจะได้เป็นทศนิยมกี่ตำแหน่ง ประกอบด้วยหลักใดบ้าง (หลักร้อย หลักสิบ หลักหน่วย หลักส่วนสิบ หลักส่วนร้อย หลักส่วนพัน ตามลำดับ) - จากนั้นครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนชื่อหลักต่างๆ บนกระดานดำ และให้เพื่อนในชั้นเรียน ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง - ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาครั้งละ 6 คน จากนั้นให้นักเรียนคิดเลขโดดคนละ 1 ตัว และยืนใน ตำแหน่งที่ครูจัดให้

55 - ครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านจำนวน พร้อมทั้งบอกค่าประจำหลักของเลขโดดแต่ละตัว โดยครูจะ ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน และอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจยิ่งขึ้น - ครูทำกิจกรรมเช่นนี้ 3 – 4 รอบ ขั้นสอน 2. ครูสอนเรื่องการบวกทศนิยมที่ไม่มีการทดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 79-80 3. ครูควรใช้สื่อและการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย จากนั้นให้ร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง การบวกทศนิยม ที่ไม่มีการทดหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 81 4. ครูควรยกตัวอย่างเพิ่มเติมให้นักเรียนหาผลบวก แล้วร่วมกันทำกิจกรรมและให้ทำแบบฝึกหัด 7.11 เป็น รายบุคคล ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การบวกทศนิยมที่ไม่มีการทด ใช้หลักการเดียวกัน กับการบวกจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกัน และควรบวกจำนวนในหลักขวาสุดก่อน 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

56 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ............................................................................................................................. .................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

57 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

58 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การบวกทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่มีการทด เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การบวกทศนิยมที่มีการทดใช้หลักการเดียวกันกับการบวกจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมา บวกกัน และควรบวกจำนวนในหลักขวาสุดก่อน ถ้าผลบวกในหลักใดครบสิบหรือมากกว่าสิบให้ทดจำนวนที่ครบสิบ ในหลักถัดไปทางซ้าย 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกวิธีการบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง (K) 2) ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องการบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (K) 3) สามารถหาผลลัพธ์จากโจทย์การบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งตามขั้นตอนได้(P) 4) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การบวกทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง

59 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่า นักเรียนแต่ละคนเคยออมเงินหรือไม่ ปัจจุบันมีการออมเงินวันละเท่าไร อย่างไร จากนั้นครูสร้างสถานการณ์สมมติว่า มีนักเรียนอยู่ 1 คน สามารถออมเงินดังนี้ วันจันทร์ ออมเงิน 235.75 บาท วันอังคาร ออมเงิน 125.50 บาท วันพุธ ออมเงิน 320.25 บาท วันพฤหัสบดี ออมเงิน 245.50 บาท วันศุกร์ ออมเงิน 550.75 บาท 2. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายหาคำตอบว่า นักเรียนคนนี้ออมเงินทั้งหมดกี่บาท โดยให้นักเรียนสังเกตว่า จำนวนเงินที่นักเรียนคนดังกล่าวออมในแต่ละวันเป็นทศนิยม

60 ขั้นสอน 3. ครูเขียนโจทย์การบวกบนกระดาน จากนั้นขอตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีการบวกตามแนวตั้ง บนกระดาน และให้นักเรียนในชั้นเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ โดยครูเน้นย้ำให้นักเรียนแสดงวิธี ทำโดยเขียนหลักให้ตรงกัน 4. ครูสอนเรื่องการบวกทศนิยมที่มีการทดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 82 5. จากนั้น ครูให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาการหาผลบวกจาก ตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 83 โดยใช้การอธิบายแสดงเหตุผล แล้วร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 84 และให้ทำแบบฝึกหัด 7.12 เป็นรายบุคคล หมายเหตุครูควรเน้นย้ำว่าถ้ามีการทด ต้องนำตัวทดไปรวมกับ จำนวนในหลักถัดไปทางซ้าย ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การบวกทศนิยมที่มีการทด ใช้หลักการ เดียวกันกับ การบวกจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ใน หลักเดียวกันมาบวกกัน และควรบวกจำนวนใน หลักขวาสุดก่อน ถ้า ผลบวกในหลักใดครบสิบหรือ มากกว่าสิบ ให้ทดจำนวนที่ครบสิบในหลักถัดไปทางซ้าย 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

61 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

62 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

63 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่ไม่มีการกระจาย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลักการลบทศนิยมต้องเริ่มต้นจากการเขียนเลขโดดของตัวตั้งและตัวลบในแต่ละหลักให้ตรงกัน จากนั้นนำ เลขโดดที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน แล้วเขียนผลลบแต่ละหลักให้ตรงกับหลักของตัวตั้งและตัวลบ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) สามารถบอกวิธีการลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (K) 2) สามารถแสดงวิธีทำตามขั้นตอนและหาผลลัพธ์จากโจทย์การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง

64 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อหาคำตอบว่า เราสามารถแสดงวิธีการลบทศนิยมโดยใช้หลักการที่ ใกล้เคียงกันหลักการบวกทศนิยมได้อย่างไรบ้าง (เราต้องเขียนเลขโดดในแต่ละหลักให้ตรงกันเสมอ) ขั้นสอน 2. ครูสอนเรื่องการลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจายในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 86 ครูควรใช้สื่อควบคู่ไปกับการถาม–ตอบประกอบการอธิบาย 3. จากนั้น ให้ร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง การลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจายในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 87 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นหลักการลบทศนิยม พร้อมทั้งสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาเขียน แสดงวิธีทำบนกระดานทีละขั้นตอน ดังนี้

65 ขั้นตอนที่ 1 นำตัวตั้งเขียนในบรรทัดแรก และบรรทัดที่สองเขียนตัวลบ โดยเขียนจำนวนที่อยู่ใน หลักต่างๆ ให้ตรงกัน 2 3 5 . 7 5 1 2 5 . 5 0 ขั้นตอนที่ 2 นำเลขโดดในหลักเดียวกันมาลบกัน แล้วเขียนคำตอบให้ตรงกับหลักต่างๆ 2 3 5 . 7 5 1 2 5 . 5 0 1 1 0 . 2 5 5. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างจำนวนเพื่อนำมาตั้งเป็นโจทย์การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง จากนั้นให้นักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีทำหน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่อนในชั้นเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้องเพิ่ม 6. แล้วร่วมกันทำกิจกรรมและให้ทำแบบฝึกหัด 7.13 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจาย ใช้หลักการ เดียวกันกับการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวน ที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน และควรลบจำนวนจาก หลักขวาสุดก่อน 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน - -

66 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

67 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

68 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่มีการกระจาย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การลบทศนิยมที่มีการกระจายใช้หลักการเดียวกันกับการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกัน มาลบกัน ถ้าในหลักใดตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบให้กระจายตัวตั้งในหลักถัดไปทางซ้ายมารวมกับตัวตั้งหลักนั้นก่อน แล้ว จึงหาผลลบ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) สามารถบอกวิธีการลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (K) 2) สามารถแสดงวิธีทำตามขั้นตอนและหาผลลัพธ์จากโจทย์การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง

69 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูสอนเรื่องการลบทศนิยมที่มีการกระจายในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 88 ครูควรทบทวนเกี่ยวกับค่าประจำหลักของทศนิยม โดยอาจให้นักเรียนตอบคำถาม เช่น 1 หน่วยเท่ากับกี่ส่วนสิบ 1 ส่วนสิบเท่ากับกี่ส่วนร้อย 1 ส่วนร้อยเท่ากับกี่ส่วนพัน ขั้นสอน 2. ครูจัดกิจกรรมทำนองเดียวกับการลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจาย 3. จากนั้นครูให้นักเรียน ร่วมกันพิจารณาการหาผลลบจากตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 89 โดยใช้การอธิบายแสดงเหตุผล 4. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมให้นักเรียนหาผลลบ แล้วร่วมกันทำกิจกรรม และให้ทำแบบฝึกหัด 7.14 เป็น รายบุคคล

70 ขั้นสรุป 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 90 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการลบทศนิยมที่มีการกระจายใช้หลักการเดียวกันกับ การลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน ถ้าในหลักใดตัวตั้งน้อยกว่าตัววลบให้กระจายตัวตั้งใน หลักถัดไปทางซ้ายมารวมกับตัวตั้งหลักนั้นก่อนแล้วจึงหาผลลบ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

71 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

72 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

73 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่มีการกระจาย(2) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การลบทศนิยมที่มีการกระจายใช้หลักการเดียวกันกับการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกัน มาลบกัน ถ้าในหลักใดตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบให้กระจายตัวตั้งในหลักถัดไปทางซ้ายมารวมกับตัวตั้งหลักนั้นก่อน แล้ว จึงหาผลลบ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) สามารถบอกวิธีการลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (K) 2) สามารถแสดงวิธีทำตามขั้นตอนและหาผลลัพธ์จากโจทย์การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง

74 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูสอนเรื่องการลบทศนิยมที่มีการกระจายในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 88 ครูควรทบทวนเกี่ยวกับค่าประจำหลักของทศนิยม โดยอาจให้นักเรียนตอบคำถาม เช่น 1 หน่วยเท่ากับกี่ส่วนสิบ 1 ส่วนสิบเท่ากับกี่ส่วนร้อย 1 ส่วนร้อยเท่ากับกี่ส่วนพัน ขั้นสอน 2. ครูจัดกิจกรรมทำนองเดียวกับการลบทศนิยมที่ไม่มีการกระจาย 3. จากนั้นครูให้นักเรียน ร่วมกันพิจารณาการหาผลลบจากตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 89 โดยใช้การอธิบายแสดงเหตุผล 4. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมให้นักเรียนหาผลลบ แล้วร่วมกันทำกิจกรรม และให้ทำแบบฝึกหัด 7.14 เป็น รายบุคคล

75 ขั้นสรุป 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 90 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการลบทศนิยมที่มีการกระจายใช้หลักการเดียวกันกับ การลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาลบกัน ถ้าในหลักใดตัวตั้งน้อยกว่าตัววลบให้กระจายตัวตั้งใน หลักถัดไปทางซ้ายมารวมกับตัวตั้งหลักนั้นก่อนแล้วจึงหาผลลบ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

76 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ............................................................................................................................. .................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

77 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

78 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การบวก ลบทศนิยม 2 ขั้นตอน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การบวกและการลบทศนิยมใช้หลักการเดียวกันกับการบวก และการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนในหลัก เดียวกันมาบวก หรือลบกัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกวิธีการบวก ลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งที่มี 2 ขั้นตอนได้ (K) 2) แสดงวิธีทำตามขั้นตอนและหาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งที่มี 2 ขั้นตอนได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การบวก ลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง

79 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. การบวก การลบทศนิยม 2 ขั้นตอนเป็นเนื้อหาที่ใช้เป็นพื้นฐานในการแก้โจทย์ปัญหา ครูควรทบทวน ลำดับขั้นของการดำเนินการก่อน โดยอาจกำหนดโจทย์การบวก การลบจำนวนนับ 2 ขั้นตอน แล้วให้นักเรียนบอก ลำดับขั้นการดำเนินการ เช่น 964 – (490 + 272) = 1,500 – 159 + 767 = ขั้นสอน 2. จากนั้นใช้การอธิบายเพื่อเชื่อมโยงไปสู่การบวก การลบ ทศนิยม 2 ขั้นตอน ซึ่งมีลำดับขั้นการดำเนินการ เช่นเดียวกับจำนวนนับ 3. ครูแนะนำว่าถ้ามีวงเล็บให้ทำในวงเล็บก่อน ถ้าไม่มีวงเล็บให้คำนวณจากซ้ายไปขวา 4. จากนั้นใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 91 แล้วร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 91-92

80 ขั้นสรุป 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจให้ทำแบบฝึกหัด 7.15 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการบวก ลบทศนิยม 2 ขั้นตอนใช้วิธีการลำดับขั้นการ ดำเนินการเช่นเดียวกับจำนวนนับ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

81 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

82 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

83 แผนการจัดการเรียนรู้ที่16 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง การบวก ลบทศนิยม 2 ขั้นตอน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/15 หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การบวกและการลบทศนิยมใช้หลักการเดียวกันกับการบวก และการลบจำนวนนับ โดยนำจำนวนในหลัก เดียวกันมาบวก หรือลบกัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกวิธีการบวก ลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งที่มี 2 ขั้นตอนได้ (K) 2) แสดงวิธีทำตามขั้นตอนและหาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งที่มี 2 ขั้นตอนได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ การบวก ลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง

84 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. การบวก การลบทศนิยม 2 ขั้นตอนเป็นเนื้อหาที่ใช้เป็นพื้นฐานในการแก้โจทย์ปัญหา ครูควรทบทวน ลำดับขั้นของการดำเนินการก่อน โดยอาจกำหนดโจทย์การบวก การลบจำนวนนับ 2 ขั้นตอน แล้วให้นักเรียนบอก ลำดับขั้นการดำเนินการ เช่น 964 – (490 + 272) = 1,500 – 159 + 767 = ขั้นสอน 2. จากนั้นใช้การอธิบายเพื่อเชื่อมโยงไปสู่การบวก การลบ ทศนิยม 2 ขั้นตอน ซึ่งมีลำดับขั้นการดำเนินการ เช่นเดียวกับจำนวนนับ 3. ครูแนะนำว่าถ้ามีวงเล็บให้ทำในวงเล็บก่อน ถ้าไม่มีวงเล็บให้คำนวณจากซ้ายไปขวา 4. จากนั้นใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 91 แล้วร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 91-92

85 ขั้นสรุป 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจให้ทำแบบฝึกหัด 7.15 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการบวก ลบทศนิยม 2 ขั้นตอนใช้วิธีการลำดับขั้นการ ดำเนินการเช่นเดียวกับจำนวนนับ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

86 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

87 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

88 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/16 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอนของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์โจทย์วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่ กำหนดให้ได้(K) 2) เขียนแสดงวิธีทำตามขั้นตอนของ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่กำหนดให้ได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่ง

89 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูสอนโจทย์ปัญหา 1 ขั้นก่อน โดยติดบัตรโจทย์แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาว่าโจทย์ กำหนดอะไรมาให้และโจทย์ถามหาอะไร ขั้นสอน 2. ครูจัดกิจกรรมโดยใช้สถานการณ์จากโจทย์ปัญหาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 93 นำสนทนาเกี่ยวกับวิธีการหาคำตอบ พร้อมใช้การถาม–ตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบ ตาม ขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหา 3. ครูแนะนำให้เขียนภาพประกอบเพื่อช่วยในการวางแผนแก้ปัญหา จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่างใน หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 93-94 ไก่ไทยหนัก 1.79 กิโลกรัม ไก่แจ้หนัก 0.75 กิโลกรัม ไก่ไทยหนักกว่าไก่แจ้กี่กิโลกรัม

90 4. ครูใช้การซักถาม ให้นักเรียนแสดงเหตุผล โดยเน้นการแปลความหมายจากคำหรือข้อความในโจทย์ ปัญหาเพื่อเชื่อมโยงไปสู่การดำเนินการ แล้วร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 94 และ ให้ทำแบบฝึกหัด 7.16 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่ม จาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการ ตามแผน และตรวจสอบ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

91 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ............................................................................................................................. .................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)

92 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายอนุวัทย์ มามีแล้ว มีความคิดเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นางปุณยนุช ชินทะวัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านค้อโพนสวางยางชุม

93 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 20 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ....... เดือน ............... พ.ศ......... ครูผู้สอน นายอนุวัทย์ มามี 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/16 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ 2 ขั้นตอนของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์โจทย์วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่ กำหนดให้ได้(K) 2) เขียนแสดงวิธีทำตามขั้นตอนของ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งที่กำหนดให้ได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 5. สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบทศนิยมไม่เกิน สามตำแหน่ง

94 6. กระบวนการทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาที่เคยเรียนมาแล้วว่ามีวิธีใดบ้าง จากนั้นครู เขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดาน และสรุปขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ดังนี้ ขั้น 1 วิเคราะห์ปัญหาโจทย์ ขั้น 2 วางแผนกำหนดขั้นตอน ขั้น 3 ปฏิบัติตามขั้นตอน ขั้น 4 ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสอน 2. ในการสอนโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ครูอาจใช้สถานการณ์จากโจทย์ปัญหาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท. หน้า 95 นำสนทนาแล้วให้ช่วยกันเขียนภาพจากโจทย์ 3. จากนั้นช่วยกันวิเคราะห์ว่าในการหาคำตอบควรหาสิ่งใดก่อน-หลัง เพราะเหตุใด 4. ร่วมกันพิจารณา ตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 สสวท.หน้า 96 โดยจัดกิจกรรมทำนอง เดียวกันกับหน้า 95 ซึ่งครูอาจเสนอวิธีคิดเพิ่มเติมที่ต่างจากตัวอย่าง ดังนี้

95 ➢ ต้องการสร้างถนน 5 กิโลเมตร ➢ เดือนที่ 1 สร้างถนนได้1.25 กิโลเมตร ➢ เหลือถนนที่ต้องสร้างอีก 5 – 1.25 = 3.75 กิโลเมตร ➢ เดือนที่ 2 สร้างถนนได้1.756 กิโลเมตร ➢ เหลือถนนที่ต้องสร้างในเดือนที่ 3 อีก 3.75 – 1.756 = 1.994 กิโลเมตร ➢ ดังนั้น เดือนที่ 3 สร้างถนนได้1.994 กิโลเมตร 5. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรม แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 7.17 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการแก้โจทย์ปัญหาการบวก และการลบทศนิยม เริ่ม จากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.4 เล่ม 2 สสวท. 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝึกหัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน

96 บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน.........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ......................................... ได้แก่ 1. ........................................................................................................................... ...................................... 2. ........................................................................................................................... ...................................... นักเรียนที่มีความสามรถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 3. ........................................................................................................................... ...................................... 4. ........................................................................................................................... ...................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม ๑๒ ประการ คุณธรรมจริยธรรม ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 9.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................. (นายอนุวัทย์ มามี)