แผนการจัดการเรียนรู้นาฏศิลป์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 50

แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test)

ชื่อ ______________________ นามสกุล_______________ เลขท_ี่ _____ ชนั้ ______ไ_ด.้ .....................

ใหร้ ะบายคำตอบท่ถี ูกต้องลงในวงกลมตัวเลือกใหเ้ ตม็ วง (ห้ามระบายนอกวง) คะแนน
1. ภาษาท่ารำทางนาฏศลิ ป์ไทยมีประโยชนอ์ ยา่ งไร คะแนนเตม็ 10 คะแนน

1 ทำให้รา่ งกายแขง็ แรง

2 ทำใหผ้ ู้อน่ื เขา้ ใจโดยที่เราไม่ต้องพูด

3 ทำให้ผอู้ ่นื สนุกสนาน

2. ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยข้อใดทแี่ ทนความหมายว่ารกั
1 ประสานมือทีห่ นา้ อก
2 จีบหงายแลว้ มว้ นจบี คว่ำลง
3 จบี คว่ำระดบั หนา้ อก

3. เพราะเหตุใดจงึ ควรศกึ ษาเรือ่ งทา่ ทางการรา่ ยรำ
1 จะทำใหผ้ ู้ศกึ ษามรี ายได้
2 ทำให้รา่ งกายแขง็ แรง
3 เป็นส่ิงที่แสดงถงึ เอกลักษณข์ องชาติ

4. ทา่ รำทีส่ วยงามมีลกั ษณะอย่างไร
1 ออ่ นชอ้ ย ถูกตอ้ ง
2 อ่อนช้อย ว่องไว
3 เข้มแขง็ รวดเรว็

5. จีบหงายมอื ซา้ ยชีท้ ่ีอก หมายถงึ ภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ปไ์ ทยในขอ้ ใด
1 ท่าไป
2 ทา่ เธอ
3 ท่าฉัน

6. ภาพใดไม่ใช่ภาพตัง้ วงลา่ ง เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 51
1 23

7. ข้อใดคือนาฏยศัพทท์ ั้งหมด
1 ไป ต้ังวง
2 ต้ังวง จีบ
3 ฉนั จีบ

8. ขอ้ ใดหมายถึงนาฏยศัพท์
1 คำอธบิ ายท่ารำตา่ ง ๆ
2 คำท่ีใชเ้ รยี กกริ ิยาท่าทางในการแสดงนาฏศลิ ป์
3 คำท่ีบ่งบอกถึงลักษณะของการแสดง

9. จากภาพเป็นการแสดงท่าอะไร
1 ท่าต้ังวงลา่ ง
2 ท่าสะบดั มือ
3 ทา่ จีบคว่ำ

10. การต้งั วงบนของตวั พระและตวั นางมีส่งิ ใดแตกตา่ งกัน
1 ระดบั ความสงู ของการตงั้ วง
2 การหกั ขอ้ มือ
3 ความอ่อนของน้ิว

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 52
แบบทดสอบหลังเรยี น (Post-Test)

ช่ือ ______________________ นามสกลุ _______________ เลขท_่ี _____ ชัน้ ______ไ_ด.้ .....................

ใหร้ ะบายคำตอบทีถ่ กู ตอ้ งลงในวงกลมตัวเลอื กให้เตม็ วง (หา้ มระบายนอกวง) คะแนน
1. ข้อใดคือนาฏยศัพทท์ ้ังหมด คะแนนเตม็ 10 คะแนน

1 ฉนั จบี

2 ไป ตง้ั วง

3 ต้งั วง จบี

2. ขอ้ ใดหมายถงึ นาฏยศัพท์
1 คำท่ีใช้เรยี กกริ ยิ าทา่ ทางในการแสดงนาฏศิลป์
2 คำทบี่ ่งบอกถึงลักษณะของการแสดง
3 คำอธบิ ายท่ารำต่าง ๆ

3. การต้งั วงบนของตวั พระและตัวนางมสี ่งิ ใดแตกต่างกัน
1 การหกั ขอ้ มือ
2 ความออ่ นของนิว้
3 ระดบั ความสูงของการต้ังวง

4. ภาพใดไม่ใช่ภาพตง้ั วงล่าง

123

5. จากภาพเปน็ การแสดงท่าอะไร
1 ท่าจีบคว่ำ
2 ท่าต้งั วงล่าง
3 ท่าสะบดั มือ

6. ภาษาทา่ รำทางนาฏศลิ ป์ไทยข้อใดทแ่ี ทนความหมายว่ารกั
1 จบี คว่ำระดับหนา้ อก
2 ประสานมือทหี่ น้าอก
3 จบี หงายแล้วม้วนจบี คว่ำลง

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 53

7. จบี หงายมอื ซา้ ยชที้ ี่อก หมายถงึ ภาษาท่ารำทางนาฏศิลปไ์ ทยในขอ้ ใด
1 ทา่ เธอ
2 ทา่ ฉัน
3 ท่าไป

8. ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทยมีประโยชนอ์ ย่างไร
1 ทำใหผ้ ูอ้ ืน่ สนกุ สนาน
2 ทำใหร้ า่ งกายแข็งแรง
3 ทำใหผ้ ้อู ่ืนเข้าใจโดยที่เราไม่ต้องพูด

9. ทา่ รำที่สวยงามมีลกั ษณะอยา่ งไร
1 ออ่ นช้อย วอ่ งไว
2 เข้มแข็ง รวดเร็ว
3 ออ่ นช้อย ถูกตอ้ ง

10. เพราะเหตุใดจงึ ควรศึกษาเร่ืองท่าทางการร่ายรำ
1 เปน็ ส่ิงท่แี สดงถึงเอกลกั ษณ์ของชาติ
2 จะทำใหผ้ ศู้ กึ ษามรี ายได้
3 ทำให้รา่ งกายแข็งแรง

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 54
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test)

1. 2 2. 1 3. 3 4. 1 5. 3
6. 3 7. 2 8. 2 9. 3 10. 1

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-Test)

1. 3 2. 1 3. 3 4. 2 5. 1
6. 2 7. 2 8. 3 9. 3 10. 1

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 55
แบบบนั ทึกสรปุ ผลการเรียนรู้สำหรบั ผ้เู รยี น

ชื่อ-นามสกุล...................................... เลขที่ ............................................ ช้นั ..................................
วนั ท่ี ................................................ เดอื น .................................................... ....... พ.ศ. .....................
คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนบนั ทึกสรุปผลการเรียนรูจ้ ากหน่วยการเรยี นรนู้ ี้

นกั เรียนมีความรู้สึกอยา่ งไร

หลงั จากที่เรียนหน่วยการเรียนรู้

นกั เรียนยงั ไมเ่ ขา้ ใจเรื่องใด น้ีแลว้

อีกบา้ งที่เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้น้ี .................................................... นกั เรียนไดร้ ับความรู้เร่ืองใดบา้ ง
ซ่ึงตอ้ งการใหค้ รูอธิบายเพ่มิ เติม .................................................... จากหน่วยการเรียนรู้น้ี
....................................................... .............. ....................................................
....................................................... ....................................................
....................................................... ....................................................

....................................................

หน่ วยการเรี ยน รู้ที่

.......

...............................

นกั เรียนจะสามารถนาความรู้ ............................... กิจกรรมที่นักเรียนชอบมากที่สุดใน
ความเขา้ ใจจากหน่วยการเรียนรู้น้ี ..... หน่วยการเรี ยนรู้น้ีคือกิจกรรมใด
ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจาวนั เพราะอะไร
ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง ผลงานท่ีนกั เรียนชอบและตอ้ งการ ...........................................................
....................................................... คดั เลือกเป็นผลงานดีเด่นจากหน่วย ...........................................................
....................................................... การเรียนรู้น้ีคือผลงานใดบา้ ง ...........................................................
....................................................... ....................................................... ...........................................................
....................................................... ....................................................... .
.......................................................

หมายเหตุ ใหค้ รสู ำเนาแบบบันทกึ นเ้ี พื่อให้นักเรยี นบนั ทึกทกุ หนว่ ยการเรียนรู้

1. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชเ้ ป็นหลกั ฐานและขอ้ มลู เพอ่ื ปรับปรุง และพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน
2. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชป้ ระกอบการทาวิจยั ในช้นั เรียนเพ่ือเป็นผลงานประกอบการเลื่อนวทิ ยฐานะได้

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 56

บนั ทกึ แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ รหัสวชิ า ศ11101

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยและนาฏยศพั ท์ เวลา 4 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 7 เรื่อง นาฏยศพั ท์ (1) เวลา 1 ชั่วโมง

**********************************************************************************************

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน

ชวี ิตประจำวัน

ตัวช้ีวัด

ศ 3.1 ป.1/2 แสดงทา่ ทางง่าย ๆ เพอื่ ส่อื ความหมายแทนคำพดู

จุดประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตัวช้ีวดั
1. ระบุนาฏยศัพท์ที่แสดงออก (K)
2. ปฏบิ ัตนิ าฏยศพั ท์ (P)
3. ชืน่ ชมท่านาฏยศพั ท์ (A)

สาระสำคญั
นาฏยศัพท์เป็นคำท่ีใช้เรียกลักษณะหรือกิริยาท่าทางการแสดงนาฏศิลป์ไทย โดยใช้อวัยวะท้ัง

ศีรษะ ใบหน้า ลำตัว แขน ขา มือ และเท้า ผสมผสานเข้าด้วยกันทำให้เกิดเป็นท่ารำท่ีงดงามอ่อน
ช้อย

สาระการเรยี นรู้
นาฏยศัพท์ : การจีบ ตั้งวง

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
ตวั ชี้วัดท่ี 6.1 ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบตั หิ น้าทก่ี ารงาน

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 57

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่ือสาร

ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู)้
- แผนภาพความคิดนาฏยศัพท์

คำถามท้าทาย
- ถา้ คนไทยทุกคนปฏบิ ัตติ ามนาฏยศัพท์ได้ จะเกิดผลดตี อ่ นาฏศิลป์ไทยอย่างไร

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. ครูเปิดแถบบันทึกภาพการแสดงนาฏศิลป์ให้นักเรียนดู จากนัน้ ให้นักเรยี นร่วมกันแสดงความ

คดิ เห็น โดยครใู ชค้ ำถาม ดงั น้ี
- การแสดงน้เี ป็นการแสดงอะไร (ตวั อย่างคำตอบ ระบำดอกบวั )
- การแสดงนาฏศิลป์ไทยน้ีมีลักษณะท่าทางอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ มีการจีบมือ มีการ

กระดกเทา้ )
- นักเรียนชอบการแสดงในภาพหรือไม่ เพราะอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ชอบเพราะ มีการ

ร่ายรำที่สวยงาม ออ่ นช้อย)
- นักเรยี นเคยมปี ระสบการณ์เหมอื นคนในภาพหรือไม่ (เคย/ไมเ่ คย)

2. นำบตั รคำ นาฏยศพั ท์ มาตดิ ไวบ้ นกระดานแล้วใชค้ ำถามเพอ่ื ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั สนทนา
ดังน้ี

- นกั เรยี นรูจ้ ักคำวา่ นาฏยศัพท์หรอื ไม่ (รจู้ ัก/ไม่รู้จัก)
- นกั เรียนรู้จักนาฏยศัพทค์ ำใดบ้าง (ตวั อย่างคำตอบ การจีบ การตงั้ วง)
จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับนาฏยศัพท์ให้นักเรียนฟังว่า นาฏยศัพท์ เป็นคำท่ีใช้เรียกชื่อ
ลักษณะหรือกิริยาท่าทางในการแสดงนาฏศิลป์ไทย โดยใช้อวัยวะท้ังศีรษะ ใบหน้า ลำตัว แขน ขา
มือ และเทา้ ผสมผสานเข้าด้วยกนั ทำให้เกดิ เป็นท่ารำทีง่ ดงามออ่ นช้อยข้ึน
3. ครูนำภาพนาฏยศัพท์ให้นักเรียนดูทีละภาพ จากนั้นครูสาธิตการทำท่านาฏยศัพท์ทีละท่า
ดังนี้
- จีบควำ่
- จบี หงาย
- ต้ังวงบนตัวพระ
- ตัง้ วงบนตัวนาง
- ตัง้ วงลา่ งตวั พระ
- ตงั้ วงล่างตัวนาง

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 58

จากนั้นให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตามทีละท่าโดยมีครูคอยดูแลและแนะนำอย่างใกล้ชิดจน
นกั เรียนสามารถทำได้ถกู ต้อง

4. ครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนจำนวน 6 คน มาแสดงท่ารำตามนาฏยศัพท์ดังกล่าวคนละ 1 ท่า
แล้วให้เพื่อนๆ ร่วมกันทายว่าคือนาฏยศัพท์ใด ถา้ ผู้แทนนักเรียนทำไดถ้ ูกตอ้ งให้เพ่ือน ๆ แสดงความรู้สึก
ช่ืนชม ถ้าพบข้อบกพร่องให้ระบุถึงข้อบกพร่องและร่วมกันแสดงความคิดเห็นและเสนอแนวทางแก้ไข
เพื่อใหเ้ พ่อื นนำไปปรบั ปรงุ แก้ไขการรำของตนเองให้ดีขน้ึ

5. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสนทนาเก่ียวกบั นาฏยศพั ทอ์ ่ืน ๆ ท่นี ักเรียนรู้จกั โดยครูใช้คำถาม ดงั น้ี
- นักเรียนรู้จักนาฏยศัพท์อ่ืนอีกหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ รู้จัก เช่น ประเท้า

กา้ วไขว้ ล่อแก้ว ตัง้ วงกลาง)
- นักเรยี นสามารถรำตามนาฏยศพั ทด์ ังกลา่ วไดห้ รอื ไม่ (ได/้ ไม่ได)้
จากนัน้ ครนู ำขอ้ มูลที่ไดม้ าเขยี นสรปุ ลงในแผนภาพบนกระดานดงั ตวั อยา่ งต่อไปนี้

6. ใหน้ ักเรียนแบ่งกล่มุ ออกเป็น 6 กลมุ่ กลมุ่ ละเทา่ ๆ กนั แล้วใหแ้ ตล่ ะกลุ่มสง่ ผู้แทนกลมุ่ มาจับ
สลากเพอ่ื เลือกนาฏยศพั ทต์ อ่ ไปนี้ 1 ทา่ ไปฝกึ ซ้อมรว่ มกัน เพอื่ แสดงใหเ้ พื่อนกลุ่มอื่น ๆ ดใู นชัว่ โมงตอ่ ไป

- จีบคว่ำ
- จบี หงาย
- ตง้ั วงบนตวั พระ
- ตั้งวงบนตัวนาง
- ต้ังวงล่างตัวพระ
- ตง้ั วงล่างตัวนาง
7. ให้นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี
- นาฏยศัพท์เป็นคำที่ใช้เรียกลักษณะหรือกิริยาท่าทาง การแสดงนาฏศิลป์ไทย โดยใช้
อวัยวะท้ังศีรษะ ใบหน้า ลำตัว แขน ขา มือ และเท้า ผสมผสานเข้าด้วยกัน ทำให้เกิดเป็นท่ารำท่ี
งดงามอ่อนช้อย
8. ให้นักเรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คำถามท้าทาย ดังน้ี
- ถา้ คนไทยทกุ คนปฏบิ ัติตามนาฏยศัพทไ์ ด้จะเกดิ ผลดตี อ่ นาฏศิลป์ไทยอยา่ งไร

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 59

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก
- ให้นกั เรยี นฝึกซ้อมการปฏิบตั นิ าฏยศัพท์อยา่ งมีอิสระ

ส่ือการเรียนรู้
1. แถบบันทกึ ภาพ
2. เครอ่ื งเล่นแถบบันทกึ ภาพ
3. บัตรคำ
4. ภาพนาฏยศพั ท์
5. สลาก

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้
1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล
1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
2. เครอื่ งมือ
2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่
3. เกณฑก์ ารประเมิน
3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไมผ่ ่าน
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 60

บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1 สรปุ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1.1 นักเรียนจำนวน..................คน

ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้......................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไมผ่ า่ นจุดประสงค์การเรยี นรู.้ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

นักเรียนน่ไี ม่ผา่ น มีดังน้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรุป คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1.2 นักเรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจ (K)  รักษ์ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง
..........................................................................................
..........................................................................................  ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
.........................................................................................
1.3 นักเรียนมคี วามรู้เกดิ ทักษะ (P)  มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย
..........................................................................................
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตเป็นสาธารณะ
.........................................................................................
1.4 นักเรยี นมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
..........................................................................................  การสอื่ สาร
..........................................................................................  การคิด
..........................................................................................  การแก้ปัญหา
................................................  การใช้ทักษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

2. ปญั หา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ....................................................
(นางสาวพัชรมัย อนิ อ่อน)

ตำแหน่ง ครู.คศ 1
โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 61

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวพชั รมยั อินอ่อน แล้วมีความเห็นดังน้ี
1.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................... ...........................................................................
.......................................................................................................................................................... ............

ลงชอื่ .........................................................
( นางฉฐั อติพา แช่มชมดาว )

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั ชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 62

บนั ทกึ แผนการจดั การเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ รายวิชา นาฏศิลป์ รหัสวชิ า ศ11101

ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยและนาฏยศัพท์ เวลา 4 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 8 เร่ือง นาฏยศัพท์ (2) เวลา 1 ช่ัวโมง

**********************************************************************************************

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชวี้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้ใน

ชีวติ ประจำวนั

ตัวชวี้ ัด

ศ 3.1 ป.1/2 แสดงทา่ ทางงา่ ย ๆ เพอ่ื สอ่ื ความหมายแทนคำพูด

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ู่ตวั ชี้วดั
1. ระบนุ าฏยศัพท์ได้ตรงกับท่ารำท่แี สดงออก (K)
2. ปฏิบตั ทิ ่ารำตามนาฏยศัพทไ์ ดถ้ ูกต้องสวยงาม (P)
3. ช่ืนชมการแสดงทา่ รำตามนาฏยศพั ท์ (A)

สาระสำคญั
นาฏยศัพท์ถือเป็นพื้นฐานท่ารำไทยท่ีนักเรียนควรเรียนรู้และฝึกฝนให้เกิดความชำนาญเพ่ือให้

ตนเองสามารถเรียนและปฏิบัตทิ า่ รำไทยหรอื แสดงนาฏศิลปไ์ ทยได้ถูกต้องสวยงาม

สาระการเรียนรู้
นาฏยศพั ท์ : การจบี ตัง้ วง

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
ตัวช้ีวัดท่ี 6.1 ตั้งใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบัติหน้าทก่ี ารงาน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 63

ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
- ชน้ิ งานที่ 4 เรอื่ ง นาฏยศัพท์

คำถามท้าทาย
- นาฏยศัพท์มคี วามสำคัญต่อนาฏศิลปไ์ ทยอย่างไร

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียน 2 คน มาปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ที่ตนเองช่ืนชอบ ให้เพื่อน ๆ ชม

และทายวา่ คอื ทา่ นาฏยศัพทใ์ ด และตรวจสอบว่าผ้แู ทนนกั เรยี นปฏิบัติได้ถกู ตอ้ งหรือไม่
2. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกบั การฝกึ ปฏิบตั ิตามนาฏยศพั ท์ท่ีแต่ละกลุ่มไดร้ บั ผดิ ชอบ

โดยครูใชค้ ำถาม ดังน้ี
- กล่มุ ของนักเรียนฝึกปฏบิ ตั นิ าฏยศัพท์ใด (ตัวอยา่ งคำตอบ จีบควำ่ )
- กลุ่มของนักเรียนมีปัญหาในการฝึกปฏิบัตินาฏยศัพท์หรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ

มี โดยในการฝึกแรก ๆ ไม่สามารถปฏบิ ตั ินาฏยศพั ท์ใหอ้ อ่ นชอ้ ยได้)
- กลุ่มของนักเรียนมีแนวทางในการแก้ปัญหาอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ฝึกปฏิบัติบ่อย ๆ

และขอคำแนะนำจากผมู้ คี วามรู้)
- นักเรียนรู้สึกอย่างไรเม่ือสามารถปฏิบัติตามนาฏยศัพท์ได้ (ตัวอย่างคำตอบ ภาคภูมิใจ

ดีใจ)
จากนนั้ ใหเ้ วลานักเรยี นแต่ละกลุ่มเตรยี มตัวในการแสดงประมาณ 5 นาที

3. ให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มส่งผู้แทนกลุ่มออกมาจับสลากเพ่ือเลอื กลำดับในการออกมาแสดงนาฏย
ศัพท์หน้าช้ันเรียน เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงนาฏยศัพท์แล้วให้นักเรียนกลุ่มที่เหลือและครู
ปฏบิ ัติ ดงั นี้

- ถ้ากลุ่มท่ีออกมาทำการแสดงนาฏยศัพท์สามารถระบุนาฏยศัพท์ได้สัมพันธ์กับท่ารำ และ
ทำไดถ้ ูกตอ้ งสวยงาม ให้รว่ มกันกล่าวคำชมเชย

- ถ้ากลุ่มท่ีออกมาทำการแสดงนาฏยศัพท์มีข้อบกพร่องในการแสดงให้ทุกคนร่วมกันแสดงความ
คิดเหน็ เสนอแนวทางแกไ้ ข ให้กลมุ่ ดังกลา่ วนำไปปรับปรงุ แก้ไขผลการปฏบิ ตั ินาฏยศัพทข์ องตนใหด้ ขี ึ้น

จากน้นั ครูสาธิตการรำตามนาฏยศัพทใ์ ห้นักเรียนดอู ีก 1 รอบ และใหน้ ักเรียนใชว้ ิธีการเพอ่ื น
สอนเพ่ือนเรยี นรกู้ ารปฏบิ ตั ินาฏยศัพทข์ องกลมุ่ อืน่ ๆ จนทุกคนสามารถปฏบิ ัตไิ ดถ้ กู ตอ้ ง

4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเก่ียวกับนาฏยศัพท์ของนาฏศิลป์ไทย กับมรดกทางวัฒนธรรม
ของไทย โดยครใู ช้คำถาม ดังนี้

- นาฏยศัพท์ของนาฏศิลป์ไทยมีความสำคัญต่อชาติไทยอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้
ชาติไทยของเรามมี รดกทางวฒั นธรรมท่เี ปน็ เอกลักษณท์ น่ี ่าภาคภมู ิใจ)

- นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมนี้ได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ
ศกึ ษาเกีย่ วกบั นาฏยศัพท์เพิม่ เตมิ ฝกึ ปฏิบัติทา่ รำตามนาฏยศพั ทใ์ หถ้ ูกต้องสวยงาม เข้าชมการแสดง
นาฏศิลปไ์ ทย)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 64

5. ให้นักเรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้
- นาฏยศัพท์เป็นพื้นฐานท่ารำที่นักเรียนควรเรียนรู้และฝึกฝนให้เกิดความชำนาญ เพื่อให้

ตนเองสามารถเรียนและปฏบิ ัตทิ า่ รำไทยหรือการแสดงนาฏศิลป์ไทยไดถ้ ูกต้องสวยงาม

6. ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดงั นี้
- นาฏยศัพทม์ ีความสำคัญต่อนาฏศิลป์ไทยอย่างไร

7. ให้นกั เรยี นทำช้นิ งานที่ 4 เรอื่ ง นาฏยศพั ท์

การจดั บรรยากาศเชงิ บวก
- ให้นักเรียนฝึกซอ้ มการปฏบิ ัตินาฏยศพั ท์อยา่ งมีอสิ ระ

ส่อื การเรียนรู้
1. สลาก
2. ชนิ้ งานท่ี 4 เร่ือง นาฏยศพั ท์

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วธิ กี ารวัดและประเมินผล
1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
1.3 ตรวจช้ินงานที่ 4
2. เคร่อื งมอื
2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม
3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
ผ่านตงั้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น
3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรงุ

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 65

บันทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้

1 สรปุ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1.1 นักเรียนจำนวน..................คน

ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้......................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไมผ่ า่ นจุดประสงค์การเรยี นรู.้ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

นกั เรียนนีไ่ ม่ผา่ น มีดังน้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1.2 นักเรยี นมีความรู้ความเข้าใจ (K)  รักษ์ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง
..........................................................................................
..........................................................................................  ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
.........................................................................................
1.3 นักเรียนมีความรู้เกดิ ทักษะ (P)  มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย
..........................................................................................
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ เป็นสาธารณะ
.........................................................................................
1.4 นักเรยี นมีเจตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
..........................................................................................  การสอื่ สาร
..........................................................................................  การคิด
..........................................................................................  การแก้ปัญหา
................................................  การใช้ทักษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

2. ปญั หา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ....................................................
(นางสาวพัชรมัย อนิ อ่อน)

ตำแหน่ง ครู.คศ 1
โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 66

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวพชั รมยั อินอ่อน แล้วมีความเห็นดังน้ี
1.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................... ...........................................................................
.......................................................................................................................................................... ............

ลงชอื่ .........................................................
( นางฉฐั อติพา แช่มชมดาว )

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั ชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 67

บนั ทกึ แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ รหัสวชิ า ศ11101

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 1

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง ภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยและนาฏยศัพท์ เวลา 4 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 9 เรื่อง ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย (1) เวลา 1 ชว่ั โมง

**********************************************************************************************

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน

ชีวติ ประจำวัน

ตัวชี้วดั

ศ 3.1 ป.1/2 แสดงทา่ ทางงา่ ย ๆ เพอื่ สอื่ ความหมายแทนคำพูด

จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ่ตู ัวชี้วัด
1. ระบุภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยทีฝ่ ึกปฏบิ ตั ิได้ (K)
2. ปฏิบัตภิ าษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทยได้ถูกต้องสวยงาม (P)
3. ชนื่ ชมภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทย (A)

สาระสำคัญ
ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยเป็นการแสดงท่าทางการรำอย่างมีรูปแบบ ซ่ึงสื่อให้ผู้ชมได้รับรู้ถึง

การนึกคดิ อารมณ์หรือถอ้ ยคำทีผ่ ูร้ ำต้องการส่ือผา่ นทา่ รำท่สี วยงามตามรูปแบบของนาฏศลิ ป์ไทย

สาระการเรยี นรู้
ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย : ฉัน เธอ ไป มา

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
มุ่งมัน่ ในการทำงาน
ตัวช้ีวัดท่ี 6.1 ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ทก่ี ารงาน

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
ความสามารถในการสือ่ สาร

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 68

ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)
- แผนภาพความคดิ ภาษาทา่ ทางนาฏศิลปไ์ ทย

คำถามท้าทาย
- ถ้าเราฝึกปฏิบัติภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทยเปน็ ประจำ จะเกิดผลดตี ่อนาฏศิลปไ์ ทยอย่างไร

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูเปดิ การแสดงนาฏศิลป์ให้นักเรียนชมแลว้ ใชค้ ำถามเพ่ือให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น

ดงั น้ี
- นกั เรียนเคยชมการแสดงนาฏศลิ ป์ไทยหรือไม่ (ตวั อย่างคำตอบ เคยชม/ไมเ่ คยชม)
- นักเรียนรู้สึกอย่างไรเม่ือได้ชมการแสดง (ตัวอย่างคำตอบ รู้สึกชื่นชม เกิดความ

เพลดิ เพลิน)
2. ครูอธิบายเก่ียวกับการแสดงนาฏศิลป์ไทยให้นักเรียนฟังว่า การแสดงนาฏศิลป์ไม่นิยมแสดง

อารมณ์และความรู้สึกออกมาด้วยภาษาพูด จึงมีความคิดประดิษฐ์ท่าทางในการร่ายรำขึ้นมาเพ่ือส่ือ
ความหมายระหว่าง ผู้แสดงและผู้ชมให้เข้าใจความหมายของเร่ืองราวที่ตรงกันเรียกว่า ภาษาท่าทาง
นาฏศิลป์ไทย

3. ครูคัดเลือกผู้แทนนักเรียนจำนวน 2 คน ออกมาแสดงท่าทางตามบัตรคำต่อไปน้ีตาม
จนิ ตนาการของตนเองแลว้ ใหเ้ พื่อนทายวา่ เป็นทา่ ที่แสดงถึงอะไร

ฉัน เธอ

4. ครูสาธิตท่ารำที่มีความหมายว่า ฉัน ให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยมีครูคอย
แนะนำและดแู ลอย่างใกลช้ ดิ จนนักเรยี นสามารถทำได้ถกู ต้อง

5. ครูสาธิตท่ารำที่มีความหมายว่า เธอ ให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยมีครูคอย
แนะนำและดูแลอย่างใกลช้ ิดจนนักเรยี นสามารถทำได้ถกู ต้อง

6. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มฝึกปฏิบัติการรำท่าฉัน
และท่าเธอจนทุกคนในกลุ่มสามารถทำได้ถูกต้อง แล้วให้แต่ละกลุ่มออกมาแสดงท่ารำให้ครูและเพ่ือน
กลุ่มอื่น ๆ ดู หากพบข้อผิดพลาดให้ร่วมกันเสนอแนะแนวทางแก้ไขให้ถูกต้อง ถ้ากลุ่มนั้นแสดงท่ารำได้
สวยงามใหแ้ ต่ละกลุ่มแสดงความรู้สกึ ชื่นชมทลี ะกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม

7. ครูและนกั เรียนร่วมกันสนทนาเกย่ี วกบั การแสดงท่ารำตามภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยที่ปฏิบัติ
โดยครใู ช้คำถาม ดังนี้

- ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยที่นักเรียนปฏิบัติคือท่าที่ใช้แทนอะไร (ตัวอย่างคำตอบ แทน
คำวา่ ฉันและแทนคำวา่ เธอ)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 69

- ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ท้ังสองท่ามีลักษณะโดดเด่นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ อ่อนช้อย
งดงาม สามารถส่ือความหมายไดช้ ดั เจน)

- นักเรียนสามารถปฏิบัติตามภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยทั้งสองท่าได้ถูกต้องหรือไม่
(ถูกตอ้ ง/ ไม่ถูกตอ้ ง)

- นักเรียนรู้สึกอย่างไรต่อภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยทั้งสองท่า (ตัวอย่างคำตอบ ชอบและ
ชน่ื ชม)

- เพราะเหตุใดการแสดงนาฏศิลป์ไทยต้องใช้ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย (ตัวอย่างคำตอบ
เพราะการแสดงนาฏศิลป์ไทยไม่นิยมส่ือความหมายการแสดงด้วยคำพูด แต่นิยมใช้ภาษาท่าทาง
นาฏศลิ ป์ไทยทอ่ี อ่ นชอ้ ย งดงาม เพื่อเป็นการส่ือสารกันระหว่างผู้ชมกบั ผู้แสดง)

- นักเรียนรู้จักภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยอื่นอีกหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ รู้จัก
โดยมีภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ไทยที่แทนคำวา่ ไป มา โกรธ รกั เสยี ใจ กลวั ดีใจ)

จากนั้นครูนำข้อมูลเกี่ยวกับภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยท่ีนักเรียนรู้จักมาเขียนสรุปลงใน
แผนภาพบนกระดาน ดงั ตัวอยา่ งตอ่ ไปนี้

8. ใหน้ กั เรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี
- ภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ไทยเป็นการแสดงทา่ ทางการรำอยา่ งมีรูปแบบ ซ่ึงส่ือให้ผชู้ มไดร้ ับรู้

ถงึ การนกึ คิด อารมณห์ รอื ถ้อยคำทผี่ รู้ ำตอ้ งการสื่อผ่านท่ารำทสี่ วยงาม ตามรปู แบบของนาฏศิลป์ไทย
9. ให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
- ถ้าเราฝึกปฏบิ ัตภิ าษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยเป็นประจำจะเกดิ ผลดตี อ่ นาฏศลิ ปไ์ ทยอยา่ งไร

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก
- ให้นกั เรียนฝกึ ปฏบิ ตั ภิ าษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยอยา่ งมีอสิ ระ

สือ่ การเรยี นรู้
1. แผ่นบนั ทึกการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย
2. เครอื่ งเลน่ แผ่นบนั ทึกการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย
3. บตั รคำ

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 70

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่
2. เคร่ืองมือ
2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่
3. เกณฑก์ ารประเมิน
3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นตัง้ แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 71

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้

1 สรปุ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1.1 นกั เรียนจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร้.ู .....................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

นกั เรียนน่ีไมผ่ า่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรุป คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1.2 นักเรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจ (K)  รักษช์ าติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง
..........................................................................................
..........................................................................................  ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
.........................................................................................
1.3 นักเรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ (P)  มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย
..........................................................................................
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตเป็นสาธารณะ
.........................................................................................
1.4 นักเรียนมเี จตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
..........................................................................................  การสอื่ สาร
..........................................................................................  การคิด
..........................................................................................  การแก้ปัญหา
................................................  การใชท้ ักษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

2. ปญั หา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ....................................................
(นางสาวพัชรมัย อนิ อ่อน)

ตำแหน่ง ครู.คศ 1
โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 72

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวพชั รมยั อินอ่อน แล้วมีความเห็นดังน้ี
1.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................... ...........................................................................
.......................................................................................................................................................... ............

ลงชอื่ .........................................................
( นางฉฐั อติพา แช่มชมดาว )

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั ชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 73

บนั ทึกแผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ รหัสวิชา ศ11101

ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง ภาษาทา่ ทางนาฏศิลปไ์ ทยและนาฏยศพั ท์ เวลา 4 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 10 เรื่อง ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย (2) เวลา 1 ช่ัวโมง

**********************************************************************************************

มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน

ชวี ติ ประจำวัน

ตวั ชีว้ ดั

ศ 3.1 ป.1/2 แสดงทา่ ทางง่าย ๆ เพอื่ สื่อความหมายแทนคำพูด

จุดประสงค์การเรียนร้สู ตู่ ัวช้ีวดั
1. ระบุภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยทฝี่ ึกปฏิบัตไิ ด้ (K)
2. ปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยได้ถูกต้องสวยงาม (P)
3. ชนื่ ชมภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย (A)

สาระสำคญั
ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยเป็นการแสดงท่าทางการรำอย่างมีรูปแบบ ซ่ึงส่ือให้ผู้ชมได้รับรู้ถึง

การนกึ คิด อารมณห์ รอื ถอ้ ยคำทีผ่ รู้ ำต้องการสื่อผา่ นท่ารำที่สวยงามตามรปู แบบของนาฏศิลป์ไทย

สาระการเรียนรู้
ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย : ฉัน เธอ ไป มา

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
มุ่งมัน่ ในการทำงาน
ตวั ช้วี ัดที่ 6.1 ตัง้ ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนา้ ท่กี ารงาน

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 74

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
ความสามารถในการสื่อสาร

ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความร้)ู
1. ชน้ิ งานที่ 5 เรื่อง ภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ไทย
2. แผนภาพความคดิ ภาษาท่ารำทางนาฏศิลป์ไทย

คำถามท้าทาย
- ถ้าภาษาทา่ ทางนาฏศิลปไ์ ทยสูญหายไปจากเมอื งไทยจะเกดิ ผลเสียตอ่ นาฏศิลป์ไทยอย่างไร

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

1. ให้นักเรียนทบทวนภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย “ฉัน” กับ “เธอ” พร้อม ๆ กัน แล้วครูใช้
คำถามเพ่อื ให้นักเรยี นร่วมกนั สนทนา ดังนี้

- นักเรียนสามารถปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย “ฉัน” กับ “เธอ” ได้ถูกต้องหรือไม่
(ถูกตอ้ ง/ไม่ถกู ตอ้ ง)

- นักเรียนมีวิธีการอย่างไรในการปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยท้ังสองท่าให้ถูกต้อง
(ตวั อย่างคำตอบ ฝกึ ปฏิบัติซำ้ ๆ จนจำได้ และสามารถทำได้ถกู ตอ้ ง)

- นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยได้ถูกต้อง (ตัวอย่างคำตอบ
ภาคภูมิใจ)

2. ครูตดิ บตั รคำ ทา่ ไป ท่ามา ท่ารกั บนกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรยี นแสดงท่ารำตาม
จนิ ตนาการของตนเองทลี ะทา่ พรอ้ ม ๆ กัน

3. ครูสาธติ ภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทยท่ถี กู ต้องตามบตั รคำบนกระดานทลี ะท่าใหน้ ักเรยี นดู แล้ว
ใหน้ ักเรยี นฝึกปฏบิ ตั โิ ดยมคี รูคอยดูแลและแนะนำอย่างใกลช้ ิด

4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพ่ือฝึกปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย
ตามบัตรคำบนกระดานแบบเพื่อนสอนเพ่ือน โดยมีครูคอยดูแลและให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิดจนทุกคน
สามารถทำได้ถูกต้อง จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมาแสดงภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยดังกล่าวให้เพื่อนกลุ่ม
อ่นื ๆ และครูชม ถา้ เพือ่ นทำไดถ้ ูกต้องสวยงามใหก้ ล่าวคำชื่นชม ถ้าพบข้อบกพรอ่ งให้ร่วมกันแสดงความ
คดิ เหน็ เพอ่ื หาแนวทางแกไ้ ขใหถ้ ูกต้อง

5. ครูตดิ บตั รคำ ทา่ เธอ ท่าฉนั ท่าไป ทา่ มา บนกระดาน และพานักเรยี นอา่ น
จำนวน 1 รอบ
แล้วให้นักเรียนนำบัตรคำดังกล่าวมาแต่งประโยคแล้วใช้ภาษาท่า ทางนาฏศิลป์ไทยบนกระดานแสดง
ออกมาแทนคำพูด โดยครใู ห้เวลานักเรยี นฝึกปฏบิ ัติ 10 นาที จากนัน้ ให้ออกมาแสดงให้เพ่ือน ๆ ดู และ
ทายว่าประโยคทแี่ สดงนนั้ คือประโยคอะไร โดยแสดงทีละคนจนครบทุกคน

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 75
6. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงประโยชน์ของภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทย โดยครูใช้คำถาม
ดังน้ี

- ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ใช้ส่ือสารเรื่องราว
ระหว่าง ผู้แสดงกับผู้ชม เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของไทย เป็นการแสดงท่าทางที่อ่อนช้อยงดงามดู
แล้วมคี วามสุขเป็นเอกลกั ษณข์ องชาตไิ ทย)

จากน้นั ครนู ำขอ้ มลู ที่ได้มาเขยี นสรุปลงในแผนภาพบนกระดานดงั ตวั อยา่ งต่อไปน้ี

7. ให้นกั เรยี นและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้
- ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยเป็นการแสดงท่าทางการรำอย่างมีรูปแบบ ซ่ึงสื่อให้ผู้ชมได้รับ

รถู้ ึงการนึกคดิ อารมณ์หรอื ถ้อยคำทผ่ี ูร้ ำตอ้ งการสอื่ ผ่านท่ารำที่สวยงามตามรปู แบบของนาฏศลิ ป์ไทย
8. ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คำถามท้าทาย ดังน้ี
- ถ้าภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยสูญหายไปจากเมืองไทยจะเกิดผลเสียต่อนาฏศิลป์ไทย

อยา่ งไร
9. ให้นกั เรยี นทำชิน้ งานที่ 5 เร่ือง ภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทย

การจดั บรรยากาศเชิงบวก
- ให้นักเรียนฝกึ ปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ไทยอย่างมีอสิ ระ

สอ่ื การเรียนรู้
1. บัตรคำ
2. ช้นิ งานท่ี 5 เรือ่ ง ภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ไทย

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 76

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธีการวัดและประเมนิ ผล
1.1 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่
1.3 ตรวจชิ้นงานที่ 5
2. เคร่อื งมอื
2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม
2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ
3. เกณฑก์ ารประเมนิ
3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
ผ่านต้ังแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุม่
คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรุง

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 77

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้

1.1 นักเรียนจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้......................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร้.ู .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

นกั เรยี นนไี่ ม่ผา่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1.2 นักเรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจ (K)  รักษช์ าติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง
..........................................................................................
..........................................................................................  ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
.........................................................................................
1.3 นกั เรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ (P)  มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย
..........................................................................................
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตเป็นสาธารณะ
.........................................................................................
1.4 นักเรยี นมเี จตคติ ค่านยิ ม คุณธรรมจริยธรรม (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
..........................................................................................  การสอื่ สาร
..........................................................................................  การคิด
..........................................................................................  การแก้ปัญหา
................................................  การใชท้ ักษะชีวิต
 การใช้เทคโนโลยี

2. ปญั หา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ....................................................
(นางสาวพัชรมัย อนิ อ่อน)

ตำแหน่ง ครู.คศ 1
โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 78

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวพชั รมยั อินอ่อน แล้วมีความเห็นดังน้ี
1.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................... ...........................................................................
.......................................................................................................................................................... ............

ลงชอื่ .........................................................
( นางฉฐั อติพา แช่มชมดาว )

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั ชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 79

บันทึกหน่วยการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ รหสั วชิ า ศ11101

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศลิ ป์ไทย เวลา 7 ชวั่ โมง

**********************************************************************************************

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชว้ี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน

ชวี ติ ประจำวัน

ตัวชี้วดั

ศ 3.1 ป.1/3 บอกสิ่งท่ีตนเองชอบจากการดหู รือร่วมแสดง

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ

นาฏศลิ ป์ท่ีเปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ภูมปิ ัญญาไทยและสากล

ตัวชี้วัด

ศ 3.2 ป.1/2 บอกสิ่งท่ีตนเองชอบในการแสดงนาฏศิลป์ไทย

สาระสำคญั
การแสดงนาฏศิลป์ไทยเป็นการแสดงที่มีความอ่อนช้อยงดงามเป็นศิลปวัฒนธรรมของชาติ และ

เป็นเอกลักษณ์ของชาติ ผู้ชมการแสดงนาฏศิลป์ไทยต้องมีมารยาทในการชมการแสดงเพ่ือที่จะทำให้ผู้
แสดงมีสมาธิ และแสดงได้ดีอีกท้ังจะทำให้ผู้ชมการแสดงซาบซึ้งไปกับการแสดง และเป็นการส่งเสริมการ
แสดงนาฏศลิ ป์ไทยใหค้ งอยูส่ ืบไป

ความเขา้ ใจทีค่ งทน (Enduring Understanding)
การแสดงนาฏศิลป์ไทยเป็นการแสดงท่ีเป็นเอกลักษณ์ของชาติ และในการชมการแสดงควรมี

มารยาทในการชมการแสดง จะทำใหเ้ ข้าใจ และซาบซ้ึงไปกับการแสดง

สาระการเรยี นรู้
1. ระบำ
2. รำ

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 80

3. ฟอ้ น
4. โขน
5. ละคร
6. การเป็นผ้ชู มทดี่ ี

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
รกั ความเปน็ ไทย
ตัวชี้วดั ท่ี 7.1 ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมคี วามกตญั ญู

กตเวที

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความร้)ู
1. การเล่าการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยที่ช่นื ชอบ
2. การอ่านข้อความแล้วบอกสงิ่ ท่ีเป็นมารยาทท่ดี ใี นการชมการแสดง

การประเมนิ ผล

1. การประเมนิ ผลตวั ช้วี ัด

1.1 การเล่าการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยที่ชนื่ ชอบ

เกณฑ์การประเมิน 4 ระดับคะแนน 2 1
3

บอกส่ิงท่ีตนเองชอบ บอกส่งิ ท่ีตนเองชอบใน บอกสิ่งท่ีตนเอง บอกสง่ิ ที่ตนเอง บอกสิ่งที่ตนเอง

ในการแสดง การแสดงนาฏศิลป์ไทย ชอบในการแสดง ชอบในการแสดง ชอบในการแสดง

นาฏศิลปไ์ ทย ได้สมั พันธ์กับหัวขอ้ ท่ี นาฏศลิ ป์ไทยได้ นาฏศิลป์ไทยได้ นาฏศิลปไ์ ทยได้

กำหนดและแตกต่าง สมั พันธก์ บั หวั ข้อ สัมพันธก์ ับหัวข้อ สัมพนั ธ์กับหวั ข้อ

จากท่คี รูยกตวั อย่าง มี ที่กำหนดและ ที่กำหนดตามที่ครู ที่กำหนดตามทคี่ รู

การเช่ือมโยงให้เห็นถงึ แตกตา่ งจากที่ครู ยกตัวอย่างแต่มี ยกตวั อยา่ ง

ความสัมพนั ธ์กับตนเอง ยกตัวอย่าง แต่ การดัดแปลงให้

และผู้อน่ื เชอ่ื มโยงให้เหน็ แตกตา่ ง

เฉพาะตนเอง

1.2 การอา่ นข้อความแล้วบอกสง่ิ ที่เป็นมารยาทท่ีดีในการชมการแสดง

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 81

เกณฑก์ ารประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1
32

บอกส่งิ ท่ีตนเองชอบ บอกสิง่ ท่ีตนเองชอบ บอกสง่ิ ที่ตนเอง บอกสงิ่ ท่ีตนเอง บอกส่ิงท่ีตนเอง

จากการดูหรือรว่ ม จากการดู ชอบจากการดู ชอบจากการดู ชอบจากการดู

การแสดง หรือรว่ มการแสดงได้ หรือรว่ มการแสดง หรอื ร่วมการแสดง หรือรว่ มการแสดง

สัมพนั ธ์กบั หวั ข้อที่ ไดส้ ัมพนั ธ์กบั ได้สัมพนั ธ์กบั หวั ข้อ ได้สัมพันธ์กบั

กำหนดและแตกต่าง หวั ขอ้ ท่กี ำหนด ทกี่ ำหนดตามที่ครู หัวขอ้ ท่กี ำหนด

จาก และแตกตา่ งจาก ยกตวั อย่าง แตม่ ี ตามทีค่ รู

ที่ครยู กตัวอยา่ ง ทคี่ รูยกตวั อยา่ ง การดัดแปลงให้ ยกตัวอยา่ ง

มีการเชือ่ มโยงใหเ้ ห็น แตเ่ ชือ่ มโยงให้ แตกตา่ ง

ถงึ ความสัมพนั ธ์กบั เหน็ เฉพาะตนเอง

ตนเองและผู้อ่ืน

2. การประเมินผลคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

รักความเป็นไทย

ตวั ช้วี ดั ที่ 7.1 ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และมีความกตญั ญู

กตเวที

พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ ่าน (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3)

7.1.1 แตง่ กายและ ไม่มสี ัมมาคารวะ ปฏิบตั ติ นเปน็ ผมู้ ี ปฏิบัตติ นเปน็ ผู้มี ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ี

มีมารยาทงดงาม ต่อผ้ใู หญ่ มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทย

แบบไทย มสี มั มาคารวะ มีสัมมาคารวะ มสี มั มาคารวะ

มสี ัมมาคารวะ กตญั ญูกตเวที กตญั ญูกตเวที กตญั ญูกตเวที

กตัญญูกตเวที ต่อผมู้ พี ระคุณ ตอ่ ผูม้ ีพระคุณ และ ต่อผู้มีพระคุณ และ

ต่อผ้มู พี ระคุณ แตง่ กายแบบไทย แต่งกายแบบไทย

7.1.2 รว่ มกจิ กรรม เข้าร่วมในกิจกรรม

ทเ่ี กยี่ วข้องกับ ทเ่ี กี่ยวข้องกับ

ประเพณี ศิลปะ ประเพณี ศิลปะ

และวฒั นธรรมไทย และวฒั นธรรมไทย

7.1.3 ชกั ชวน แนะนำให้

ผูอ้ ื่น ปฏิบัติตาม

ขนบธรรมเนยี ม

ประเพณี ศลิ ปะ

และวัฒนธรรมไทย

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 82

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ใหน้ กั เรียนชมการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย ระบำ รำ ฟ้อน โขน ละคร
2. แบ่งกลุ่มร่วมกันศึกษาค้นคว้าเก่ียวกับการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยประเภทต่าง ๆ แลว้ ออกมา

นำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น
3. ครูอธิบายเพ่ิมเติมความรู้เกี่ยวกับอาเซียน ดังน้ี
รามเกยี รต์ิ เปน็ มรดกร่วมทางวฒั นธรรมของอาเซยี นท่ไี ด้รบั อิทธิพลมาจากอินเดีย .จน

กลายเป็นวรรณคดปี ระจำชาตขิ องหลายประเทศในอาเซียน เชน่ ลาว พมา่ กัมพูชา มาเลเซีย อนิ โดนเี ซยี
4. ร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ และสรุปความรเู้ กย่ี วกบั แนวทางการอนุรักษ์การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย

ประเภทต่าง ๆ
5. รว่ มกันสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์ในการปฏบิ ตั ิตนเม่ือชมการแสดง และแสดงความ

คดิ เหน็ เกย่ี วกับการมีมารยาทที่ดใี นการชมการแสดง
6. แบ่งกลุ่มแสดงบทบาทสมมุตเิ กีย่ วกับการเป็นผูช้ มทีด่ ี และบนั ทกึ ผลลงในแบบบันทึกการ

ปฏิบัติตนเปน็ ผู้ชมที่ดี แล้วสรุปความรูเ้ กี่ยวกบั ประโยชนข์ องการเป็นผชู้ มทดี่ ี
7. นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดังน้ี
- การแสดงนาฏศิลป์ไทยเปน็ การแสดงที่เป็นเอกลกั ษณ์ของชาติ และในการชมการแสดงควร

มมี ารยาทในการชมการแสดง จะทำใหเ้ ข้าใจ และซาบซง้ึ ไปกับการแสดง

ส่ือการเรยี นรู้
1. บัตรคำ
2. แถบบนั ทกึ ภาพ
3. เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
4. สลาก
5. ภาพการฟอ้ นเล็บ
6. เกมจับค่ใู หห้ นูหนอ่ ย
7. แถบประโยค
8. ปา้ ยวงกลมสแี ดง สีเขียว สีเหลือง สีชมพู และสีฟา้
9. บทละครทน่ี ักเรียนแต่งขึ้นเอง
10. การแสดงละคร
11. ประสบการณ์การชมการแสดงของนกั เรียน
12. ภาพทีผ่ ูช้ มนั่งคุยขณะชมการแสดง
13. เกมมารยาทดมี ีคนรัก
14. สถานการณ์การเป็นผูช้ มการแสดง
15. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ
16. แบบบนั ทกึ ผลการปฏิบัติตนเป็นผูช้ ม

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 83

แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test)

ช่อื ______________________ นามสกลุ _______________ เลขท_ี่ _____ ช้นั ______ไ_ด.้ .....................

ใหร้ ะบายคำตอบที่ถูกต้องลงในวงกลมตัวเลือกใหเ้ ต็มวง (หา้ มระบายนอกวง) คะแนน
1. ขณะชมการแสดงควรปฏิบัติตนอยา่ งไร คะแนนเตม็ 10 คะแนน

1 รบั ประทานขนมอย่างเงียบ ๆ ขณะชมการแสดง

2 คยุ โทรศพั ท์เบา ๆ ขณะชมการแสดง

3 ตั้งใจชมการแสดงและปรบมอื เมื่อเรมิ่ และจบการแสดง

2. ขอ้ ใดเป็นการแสดงทเี่ ป็นเรื่องราว
1 ฟอ้ น
2 ละคร
3 ระบำ

3. การเปน็ ผู้ชมทดี่ ีจะส่งผลต่อผูแ้ สดงอย่างไร
1 ผูแ้ สดงมีสมาธิ
2 ผู้แสดงสบั สนในการแสดง
3 ผแู้ สดงต่นื เตน้ นอ้ ย

4. ขอ้ ใดเปน็ ลักษณะเดน่ ของการฟ้อน
1 ร่าเรงิ สนุกสนาน
2 เข้มแข็ง ฮึกเหิม
3 ออ่ นช้อย นุ่มนวล

5. ขุนช้างขุนแผน เป็นการแสดงประเภทใด
1 ละคร
2 ฟ้อน
3 โขน

6. ระบำและรำแตกตา่ งกันอยา่ งไร
1 ระบำแสดงเปน็ เร่ืองราวแตก่ ารรำไม่แสดงเปน็ เรอื่ งราว
2 ระบำไมแ่ สดงเป็นเรือ่ งราวแตก่ ารรำแสดงเป็นเรื่องราว
3 ระบำใช้ดนตรปี ระกอบการแสดงแต่การรำไมใ่ ช้ดนตรี

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 84

7. การแสดงขอ้ ใดเป็นระบำมาตรฐาน
1 ระบำลพบรุ ี
2 ระบำม้า
3 ระบำดาวดึงส์

8. ข้อใดเป็นจุดเด่นของการแสดงโขน
1 อาวุธ
2 หวั โขน
3 สร้อยคอ

9. ขอ้ ใดหมายถงึ การรำหมู่
1 การรำทีม่ ผี ู้แสดง 2 คน
2 การรำทม่ี ีผู้แสดง 2 คนขนึ้ ไป
3 การรำท่ีมผี ู้แสดงคนเดยี ว

10. รำอวยพร เปน็ รำประเภทใด
1 รำคู่
2 รำหมู่
3 รำเดี่ยว

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 85
แบบทดสอบหลังเรยี น (Post-Test)

ชือ่ ______________________ นามสกุล_______________ เลขท_ี่ _____ ช้ัน ______ไ_ด.้ .....................

ให้ระบายคำตอบที่ถูกตอ้ งลงในวงกลมตัวเลอื กให้เตม็ วง (หา้ มระบายนอกวง) คะแนน
1. การแสดงข้อใดเป็นระบำมาตรฐาน คะแนนเตม็ 10 คะแนน

1 ระบำม้า

2 ระบำดาวดงึ ส์

3 ระบำลพบรุ ี

2. รำอวยพร เป็นรำประเภทใด
1 รำเด่ยี ว
2 รำคู่
3 รำหมู่

3. ระบำและรำแตกต่างกันอยา่ งไร
1 ระบำใชด้ นตรีประกอบการแสดงแต่การรำไม่ใชด้ นตรี
2 ระบำแสดงเปน็ เรอื่ งราวแต่การรำไม่แสดงเปน็ เรอื่ งราว
3 ระบำไมแ่ สดงเป็นเร่อื งราวแตก่ ารรำแสดงเปน็ เร่ืองราว

4. ขอ้ ใดหมายถึงการรำหมู่
1 การรำที่มีผแู้ สดง 2 คนข้นึ ไป
2 การรำทม่ี ผี แู้ สดงคนเดียว
3 การรำท่ีมีผแู้ สดง 2 คน

5. ขอ้ ใดเปน็ จุดเด่นของการแสดงโขน
1 หัวโขน
2 สร้อยคอ
3 อาวุธ

6. ข้อใดเปน็ การแสดงท่ีเป็นเร่อื งราว
1 ระบำ
2 ฟ้อน
3 ละคร

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 86

7. ขอ้ ใดเปน็ ลกั ษณะเดน่ ของการฟ้อน
1 เข้มแข็ง ฮึกเหมิ
2 อ่อนชอ้ ย น่มุ นวล
3 รา่ เรงิ สนุกสนาน

8. ขนุ ช้างขนุ แผน เป็นการแสดงประเภทใด
1 โขน
2 ละคร
3 ฟอ้ น

9. ขณะชมการแสดงควรปฏิบัติตนอยา่ งไร
1 ตั้งใจชมการแสดงและปรบมือเมื่อเริ่มและจบการแสดง
2 รบั ประทานขนมอยา่ งเงียบ ๆ ขณะชมการแสดง
3 คุยโทรศัพทเ์ บา ๆ ขณะชมการแสดง

10. การเปน็ ผู้ชมทด่ี จี ะสง่ ผลตอ่ ผู้แสดงอยา่ งไร
1 ผู้แสดงสบั สนในการแสดง
2 ผู้แสดงตน่ื เต้นนอ้ ย
3 ผู้แสดงมีสมาธิ

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 87
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test)

1. 3 2. 2 3. 1 4. 3 5. 1
6. 2 7. 3 8. 2 9. 2 10. 1

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-Test)

1. 2 2. 2 3. 3 4. 1 5. 1
6. 3 7. 2 8. 2 9. 1 10. 3

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 88
แบบบันทึกสรุปผลการเรยี นรู้สำหรบั ผเู้ รียน

ชอ่ื -นามสกลุ ...................................... เลขที่ ............................................ ช้นั ..................................
วันที่ ................................................ เดือน ........................................................... พ.ศ. .....................
คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนบันทกึ สรปุ ผลการเรยี นรู้จากหนว่ ยการเรยี นรู้นี้

นกั เรียนมีความรู้สึกอยา่ งไร

หลงั จากท่ีเรียนหน่วยการเรียนรู้

นกั เรียนยงั ไม่เขา้ ใจเร่ืองใด น้ีแลว้

อีกบา้ งท่ีเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้น้ี .................................................... นกั เรียนไดร้ ับความรู้เร่ืองใดบา้ ง
ซ่ึงตอ้ งการใหค้ รูอธิบายเพม่ิ เติม .................................................... จากหน่วยการเรียนรู้น้ี
....................................................... .............. ....................................................
....................................................... ....................................................
....................................................... ....................................................

....................................................

หน่ วยการเรี ยน รู้ท่ี

.......

...............................

นกั เรียนจะสามารถนาความรู้ ............................... กิจกรรมที่นักเรียนชอบมากท่ีสุดใน
ความเขา้ ใจจากหน่วยการเรียนรู้น้ี ..... หน่วยการเรี ยนรู้น้ีคือกิจกรรมใด
ไปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจาวนั เพราะอะไร
ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง ผลงานที่นกั เรียนชอบและตอ้ งการ ...........................................................
....................................................... คดั เลือกเป็นผลงานดีเด่นจากหน่วย ...........................................................
....................................................... การเรียนรู้น้ีคือผลงานใดบา้ ง ...........................................................
....................................................... ....................................................... ...........................................................
....................................................... ....................................................... .
.......................................................

หมายเหตุ ใหค้ รูสำเนาแบบบนั ทึกนีเ้ พอื่ ใหน้ กั เรยี นบันทกึ ทุกหน่วยการเรยี นรู้

1. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชเ้ ป็นหลกั ฐานและขอ้ มูลเพอื่ ปรับปรุง และพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน
2. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชป้ ระกอบการทาวิจยั ในช้นั เรียนเพื่อเป็นผลงานประกอบการเล่ือนวิทยฐานะได้

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 89

บันทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ รหัสวิชา ศ11101

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่ือง การแสดงนาฏศลิ ป์ไทย เวลา 7 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 11 เร่ือง การแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย : ระบำ เวลา 1 ชั่วโมง

**********************************************************************************************

มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน

ชวี ติ ประจำวนั

ตัวช้วี ดั

ศ 3.1 ป.1/3 บอกสง่ิ ที่ตนเองชอบจากการดหู รือร่วมแสดง

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ

นาฏศิลป์ท่เี ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล

ตัวชี้วัด

ศ 3.2 ป.1/2 บอกสิ่งที่ตนเองชอบในการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ู่ตัวชี้วัด
1. ระบปุ ระเภทและลักษณะของระบำ (K)
2. จำแนกประเภทของระบำ (P)
3. ชื่นชมการแสดงระบำ (A)

สาระสำคญั
ระบำเป็นการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยทใี่ ช้ท่าฟอ้ นรำ มีผู้แสดงต้งั แต่ 2 คนขึ้นไป ไมเ่ นน้ แสดงเปน็

เรอ่ื งราว แต่เน้นความสวยงาม ความพร้อมเพรยี งของผู้รำ และดนตรีท่ีไพเราะ เป็นมรดกทางนาฏศลิ ป์
ไทยที่ควรค่า แกก่ ารอนรุ กั ษใ์ ห้คงอยูต่ ลอดไป

สาระการเรยี นรู้
ระบำ : ระบำมาตรฐาน ระบำเบด็ เตลด็

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 90

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
รักความเป็นไทย
ตัวชี้วดั ท่ี 7.1 ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และมีความกตญั ญู

กตเวที
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

ความสามารถในการคดิ

ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้)
- แผนภาพความคิดระบำ

คำถามทา้ ทาย
- การแสดงระบำมีประโยชน์ต่อผ้แู สดงอย่างไร

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูนำบัตรคำ ระบำ มาตดิ ไว้บนกระดาน แล้วใชค้ ำถามเพ่อื ให้นกั เรียนรว่ มกนั สนทนา

ดังน้ี
- นักเรยี นรูจ้ กั การแสดงระบำหรือไม่ (รจู้ ัก/ไมร่ จู้ ัก)
- นักเรียนเคยชมการแสดงระบำหรือไม่ อยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ เคย โดยเคยชมระบำ

ดาวดงึ ส์ในโทรทัศน์)
- นักเรยี นรู้สกึ อยา่ งไรเม่อื ไดช้ มการแสดงระบำ (ตัวอยา่ งคำตอบ ช่ืนชอบ)

2. ครเู ปิดแถบบันทึกภาพการแสดงระบำให้นักเรียนดแู ล้วใช้คำถามเพื่อใหน้ ักเรยี นร่วมกนั สนทนา
ดังนี้

- การแสดงนาฏศิลปท์ ีน่ ักเรยี นได้ชม คือการแสดงอะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ระบำ)
- นกั เรยี นร้สู กึ อยา่ งไรเมือ่ ไดช้ มการแสดงระบำ (ตัวอย่างคำตอบ ชอบ)
จากน้ันครูอธิบายให้นักเรียนฟงั ว่า ระบำเป็นการแสดงนาฏศลิ ป์ไทยท่ีใชท้ ่าฟ้อนรำ มผี ู้แสดง
ต้ังแต่ 2 คนขึ้นไป ไมเ่ น้นแสดงเป็นเร่อื งราว แต่เน้นความสวยงาม ความพร้อมเพรียงของผูร้ ำและดนตรี
ท่ีไพเราะ แบ่งออกเปน็ 2 ประเภท คอื ระบำมาตรฐาน และระบำเบด็ เตลด็
3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งผู้แทนกลุ่มออกมา
จับสลากเพื่อเลอื กหัวขอ้ ไปศึกษาเพิ่มเติม ดงั นี้
- ระบำมาตรฐาน (2 กลุ่ม)
- ระบำเบ็ดเตล็ด (2 กลุ่ม)
จากน้ันให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับหัวข้อดังกล่าวและนำรายละเอียดท่ี
ได้มารายงานให้เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ฟังทีละกลุ่มจนครบท้ัง 4 กลุ่ม และครูนำข้อมูลท้ังหมดมาเขียนสรุปลง
ในแผนภาพบนกระดานให้นกั เรยี นดูอกี ครงั้ ดงั ตัวอย่างต่อไปน้ี

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 91

4. ครูและนักเรียนรว่ มกันสนทนาเพื่อหาแนวทางการอนุรักษร์ ะบำให้คงอยู่คู่สังคมไทยโดยครใู ช้
คำถาม ดงั น้ี

- ระบำมีความสำคัญต่อประเทศไทยอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นมรดกทางนาฏศิลป์ที่
แสดงถงึ ความเปน็ เอกลักษณ์ทนี่ ่าภาคภมู ิใจของประเทศไทย)

- นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ระบำให้คงอยู่คู่สังคมไทยอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ
ศกึ ษา หาความรเู้ กี่ยวกบั ระบำ ฝึกปฏิบตั ิการแสดงระบำ)

5. ใหน้ กั เรียนและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดังน้ี
- ระบำเป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทยที่ใช้ท่าฟ้อนรำ มีผู้แสดงต้ังแต่ 2 คนข้ึนไป ไม่เน้นแสดง

เป็นเร่ืองราว แต่เน้นความสวยงาม ความพร้อมเพรียงของผู้รำ และดนตรีที่ไพเราะ เป็นมรดกทาง
นาฏศิลปไ์ ทยทคี่ วรคา่ แก่การอนุรักษ์ให้คงอยตู่ ลอดไป

6. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ ำถามทา้ ทาย ดังนี้
- การแสดงระบำมีประโยชน์ต่อผู้แสดงอยา่ งไร

การจัดบรรยากาศเชงิ บวก
- ใหน้ กั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ อย่างมอี สิ ระ

สื่อการเรยี นรู้
1. บัตรคำ
2. แถบบันทึกภาพ
3. เครื่องเลน่ แถบบนั ทึกภาพ
4. สลาก

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 92

1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุม่
2. เครอ่ื งมอื
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ
3. เกณฑก์ ารประเมนิ
3.1 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผา่ น 1 รายการ ถือว่า ไมผ่ า่ น
3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรงุ

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 93

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1 สรปุ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1.1 นักเรียนจำนวน..................คน

ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร้.ู .....................คน คดิ เป็นร้อยละ..................

ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรยี นร.ู้ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

นักเรียนนไ่ี ม่ผา่ น มีดังนี้

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1.2 นักเรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจ (K)  รักษ์ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง
..........................................................................................
..........................................................................................  ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
.........................................................................................
1.3 นักเรียนมคี วามรู้เกดิ ทักษะ (P)  มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย
..........................................................................................
..........................................................................................  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตเป็นสาธารณะ
.........................................................................................
1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
..........................................................................................  การสอื่ สาร
..........................................................................................  การคิด
..........................................................................................  การแก้ปัญหา
................................................  การใช้ทักษะชวี ติ
 การใช้เทคโนโลยี

2. ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ....................................................
(นางสาวพัชรมัย อนิ อ่อน)

ตำแหน่ง ครู.คศ 1
โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 94

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวพชั รมยั อินอ่อน แล้วมีความเห็นดังน้ี
1.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................... ...........................................................................
.......................................................................................................................................................... ............

ลงชอื่ .........................................................
( นางฉฐั อติพา แช่มชมดาว )

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั ชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 95

บนั ทึกแผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ รายวิชา นาฏศิลป์ รหัสวิชา ศ11101

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย เวลา 7 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12 เรื่อง การแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย : รำ เวลา 1 ชวั่ โมง

**********************************************************************************************

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน

ชีวติ ประจำวนั

ตวั ช้ีวดั

ศ 3.1 ป.1/3 บอกสง่ิ ที่ตนเองชอบจากการดูหรือร่วมแสดง

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ

นาฏศิลปท์ ี่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล

ตัวชว้ี ัด

ศ 3.2 ป.1/2 บอกสิ่งที่ตนเองชอบในการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สตู่ วั ช้ีวัด
1. ระบปุ ระเภทและลักษณะของรำ (K)
2. จำแนกประเภทของรำ (P)
3. ช่ืนชมการแสดงนาฏศลิ ป์ประเภทรำ (A)

สาระสำคัญ
รำเป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทยท่ีมีลีลาท่าทางเข้ากับจังหวะเพลงหรือดนตรี และเป็นการแสดงท่ี

เปน็ เรือ่ งราว ชาวไทยทุกคนควรรว่ มกันอนุรักษ์และสบื สานให้คงอยู่คู่สงั คมไทยตลอดไป

สาระการเรยี นรู้
รำ : รำเด่ียว รำคู่ รำหมู่

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 96

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
รกั ความเป็นไทย
ตัวชวี้ ดั ที่ 7.1 ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตญั ญู

กตเวที

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการคดิ

ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความร)ู้
- แผนภาพความคิดการแสดงรำ

คำถามทา้ ทาย
- การชมการแสดงนาฏศิลป์ประเภทรำเปน็ ประจำจะเกดิ ผลดตี อ่ ตนเองอย่างไร

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูนำบัตรคำ รำ มาติดไว้บนกระดานแล้วใชค้ ำถามเพอื่ ให้นักเรียนร่วมกนั สนทนา

ดงั น้ี
- นักเรยี นร้จู ักการแสดงนาฏศิลปป์ ระเภทการรำหรือไม่ (รจู้ กั /ไม่รู้จกั )
- นกั เรียนเคยชมการรำหรอื ไม่ อย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ เคย โดยเคยชมในโทรทศั น์)
- นกั เรียนรสู้ กึ อย่างไรเมื่อไดช้ มการรำ (ตัวอย่างคำตอบ ชนื่ ชอบ มคี วามสุข)

2. ครูเปิดแถบบันทึกภาพการแสดงนาฏศิลป์ประเภทการรำให้นักเรียนชมแล้วใช้คำถามเพ่ือให้
นักเรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังน้ี

- การแสดงนาฏศิลป์ที่นักเรียนได้ชมคือการแสดงนาฏศิลป์ประเภทใด (ตัวอย่างคำตอบ
รำ)

- การแสดงรำทน่ี กั เรียนได้ชมมีช่อื ชดุ การแสดงวา่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ รำฉยุ ฉาย)
- เมื่อได้ชมการแสดงรำนี้แล้วนักเรยี นรู้สึกอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ประทบั ใจ)
- นักเรียนต้องการปฏิบตั ิการแสดงรำไดเ้ หมือนบุคคลในภาพหรอื ไม่ (ตอ้ งการ/ไม่ตอ้ งการ)
- ถา้ ตอ้ งการรำได้เหมือนคนในภาพควรทำอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ฝกึ รำเสมอ)
จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับการรำให้นักเรียนฟังเพ่ิมเติมว่า การรำเป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทย
ที่มีลีลาท่าทางเข้ากับจังหวะเพลงหรือดนตรี เป็นการแสดงที่เป็นเรื่องราว ชาวไทยทุกคนควรร่วมกัน
อนุรักษแ์ ละ สบื สานให้คงอยคู่ สู่ ังคมไทยตลอดไป
3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งผู้แทนกลุ่มออกมา
จบั สลากเพอื่ เลอื กหวั ข้อตอ่ ไปน้ีไปศึกษาเพิ่มเติม

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 97

- รำเดย่ี ว
- รำคู่
- รำหมู่

เมื่อแต่ละกลุ่มได้หัวข้อท่ีรับผิดชอบแล้วให้ช่วยกันศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับเร่ืองดังกล่าวเพิ่มเติม
จนได้รายละเอียดชัดเจน แล้วนำความรู้ที่ได้ออกมารายงานให้ครูและเพื่อนกลุ่มอ่ืน ๆ ฟังท่ีหน้าชั้นเรยี น
โดยมีครูคอยอธิบายเพิ่มเติมทีละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม แล้วครูนำข้อมูลทั้งหมดมาเขียนสรุปลงในแผน
ความคดิ บนกระดานดงั ตัวอยา่ งต่อไปนี้

4. ใหน้ กั เรยี นเล่นเกมจับกลุ่มหรรษา โดยมขี น้ั ตอนและกตกิ าการเลน่ ดงั นี้
- ครูนำบตั รคำต่อไปน้ีมาติดไว้บนกระดานแล้วพานกั เรยี นอ่าน 1 รอบ

รำเด่ยี ว รำฉุยฉาย รำพดั รำวงมาตรฐาน

รำคู่ รำกลองยาว รำพลายชุมพล รำอวยพร

รำหมู่ รำมโนราหบ์ ูชายญั รำแม่บท
- ครูคว่ำบตั รคำไว้แลว้ แบง่ นักเรยี นออกเปน็ 5 กลุม่ กลุ่มละเทา่ ๆ กนั

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 98

- ครูเปิดบัตรคำแรกแล้ววางไว้เป็นบตั รคำหลัก ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสลับกันเปิดหาบัตรคำ
ที่จดั อยใู่ นกลุ่มเดยี วกัน เชน่ รำคู่ รำอวยพร รำแมบ่ ท

- ถ้ากลุ่มใดเปิดแล้วได้บัตรคำที่ไม่ใช่กลุ่มเดียวกัน และบอกถูกว่าอยู่กลุ่มเดียวกันกับบัตร
คำหลักให้ไดข้ ้อละ 1 คะแนน

- ถ้าเปิดแล้วได้บัตรคำท่ีไม่ใช่กลุ่มเดียวกัน แต่บอกถูกว่าอยู่กลุ่มเดียวกันจะได้รับสิทธ์ิเปิด
ใหม่อีก 1 รอบ แต่ถ้าเปิดมาแล้วไม่ใช่กลุ่มเดียวกันและบอกว่าเป็นกลุ่มเดียวกันจะหมดสิทธิ์ได้ท้ัง
คะแนนและไม่มีสิทธเ์ิ ปิดใหมอ่ ีกรอบ

- เลน่ เกมจับกลุ่มหรรษาจนได้ข้อมลู ดังแผนภาพท่ีสรุปเกยี่ วกับการรำ แล้วสรปุ คะแนนกลุ่ม
ใด ไดม้ ากทส่ี ดุ กลุ่มน้ันชนะ

5. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สนทนาเพอื่ หาแนวทางการอนรุ ักษ์การรำ โดยครใู ช้คำถาม ดังน้ี
- การรำมีความสำคัญต่อชาติไทยอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นเอกลักษณ์ทางนาฏศิลป์

ของไทย ทีน่ า่ ภาคภูมใิ จแทนคนไทยท้งั ชาติ)
- นกั เรียนจะมีส่วนรว่ มในการอนุรกั ษ์การรำได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ศึกษาหาความรู้

เก่ยี วกบั การรำเพมิ่ เติม ฝกึ ปฏบิ ตั ิเก่ยี วกบั การรำใหถ้ ูกต้อง)
6. ให้นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้
- รำเป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทยที่มีลีลาท่าทางเข้ากับจังหวะเพลงหรือดนตรี และเป็นการ

แสดงท่เี ปน็ เรอื่ งราว ชาวไทยทกุ คนควรรว่ มกนั อนรุ ักษ์และสืบสานใหค้ งอยู่ค่สู ังคมไทยตลอดไป
7. ให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดงั นี้
- การชมการแสดงนาฏศลิ ปป์ ระเภทรำเป็นประจำจะก่อใหเ้ กิดผลดีต่อตนเองอย่างไร

การจัดบรรยากาศเชิงบวก
- ให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ อย่างมอี ิสระ

สือ่ การเรยี นรู้
1. บตั รคำ
2. แถบบันทกึ ภาพ
3. เครือ่ งเลน่ แถบบันทึกภาพ
4. สลาก

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล
1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่
2. เครอื่ งมอื
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

เอกสารบนั ทกึ แผนการจดั การเรยี นรู้ : โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์ 99

2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
3. เกณฑ์การประเมนิ

3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง