แผนการสอน 2-2564

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายสัปดาห์

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

นางสาวเยาวภา บุญญาธิการ

ตาแหนง่ ครู คศ.2

ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตหว้ ยขวาง

สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยกรุงเทพมหานคร

สานกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชั่วโมง

เรอ่ื ง ปฐมนิเทศเบื้องตน้ วนั ท่ี 7 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ 2564

..............................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร ศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชนโรงเรยี นจนั ทร์หนุ่ บาเพ็ญ 5 ,6 กรุงเทพมหานคร

..............................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้

1. ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างหลักสูตรกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

และแนวทางการวดั ผลและประเมินผล

2. วเิ คราะห์ความยากง่ายของหมวดวิชาท่ีจะจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนกบั ผู้เรยี น

3. ชแ้ี จงแนวทางการปฏบิ ัติตนเป็นนักศึกษาการศกึ ษานอกโรงเรียน

2. ผลการเรยี นร้ทู ่คี าดหวัง

1. ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับโครงสร้างหลักสูตร กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
และแนวทางการวัดผลและประเมินผล

2. ผเู้ รยี นสามารถวเิ คราะห์ความยากงา่ ยของหมวดวิชาท่ีจะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกับผู้เรยี น
3. ผเู้ รียนสามารถช้ีแจงแนวทางการปฏบิ ตั ิตนเปน็ นักศึกษาการศึกษานอกโรงเรียน

3. สาระการเรยี นรู้ /เนือ้ หา

1. โครงสรา้ งหลักสูตร
2. การจดั กระบวนการเรียนการสอน
3. แนวทางการวดั และประเมนิ การเรียนรู้
4. การเทียบโอนผลการเรียน
5. การประเมินกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวติ (กพช.)
6. การขอเลื่อนสอบ การมีสิทธ์สิ อบ และการสอบซ่อม
7. ขอ้ ตกลงร่วมกันการปฏบิ ัติตนในการพบกล่มุ ของนกั ศึกษา
8. วิเคราะหส์ าระการเรยี นรูร้ ายวชิ าท่ลี งทะเบียนเรยี น
9. ประวัตสิ ว่ นตวั

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. มีความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับโครงสร้างหลักสูตร กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ
แนวทางการวดั ผลและประเมินผลได้

2. วเิ คราะห์ความยากง่ายของหมวดวชิ าที่จะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกบั ผเู้ รียน
3. ช้ีแจงแนวทางการปฏบิ ัตติ นเปน็ นักศึกษาการศึกษานอกโรงเรยี น

5. ข้ันตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 กาหนดสภาพปัญหาความตอ้ งการ
1. ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet โดยการนาเข้าสู่บทเรยี นและสอบถามความรู้

เดิมของแตล่ ะบุคคลท่ีมตี อ่ สถานศึกษา
2. ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเก่ียวเรื่องโครงสร้างหลักสูตร การจัด

กระบวนการเรียนการสอน แนวทางการวัดและประเมินการเรียนรู้ การเทียบโอนผลการเรียน การประเมิน
กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) การขอเลื่อนสอบ การมีสิทธิ์สอบ และการสอบซ่อม ข้อตกลงร่วมกัน
การปฏิบัติตนในการพบกลมุ่ ของนักศกึ ษา การวเิ คราะห์สาระการเรยี นรู้รายวชิ าทลี่ งทะเบียนเรยี น และประวตั สิ ว่ นตัว

ข้นั ท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจัดการเรียนรู้
1. ครูบรรยายให้ความรู้เร่ือง รู้ก่อนเรียน กศน.เขตห้วยขวาง ด้วยส่ือ Power point ในเรื่อง
ดังต่อไปน้ี

1.1. โครงสรา้ งหลักสตู ร
1.2. การจดั กระบวนการเรยี นการสอน
1.3. แนวทางการวัดและประเมนิ การเรียนรู้
1.4 การเทียบโอนผลการเรยี น
1.5. การประเมินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.)
1.6. การขอเล่อื นสอบ การมีสทิ ธสิ์ อบ และการสอบซ่อม
1.7. ข้อตกลงรว่ มกนั การปฏิบตั ติ นในการพบกลมุ่ ของนักศึกษา
1.8 ระเบยี บและข้อตกลงการเป็นนกั ศึกษา กศน.เขตห้วยขวาง
2. ครูและผ้เู รียนร่วมกันวิเคราะห์สาระการเรยี นรูร้ ายวชิ าท่ีลงทะเบยี นเรยี น
3. ครเู ปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนรวมกลุ่มในแต่ละกลมุ่ ศึกษาเพ่ือเตรียมความพร้อมในการจัดทาโครงงาน

ข้นั ที่ 3 การปฏิบัตแิ ละนาไปประยกุ ต์ใช้
1. ครูมอบหมายให้ผู้เรียนแต่ละคนกรอกข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล ประวัติส่วนตัว และระเบียบและ
ข้อตกลงการเป็นนกั ศกึ ษา กศน.เขตหว้ ยขวางของแต่ละคน
2. ครูมอบหมายให้ผู้เรียนแต่ละคนไปศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในหัวข้อกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
การจดั ทาโครงงาน เพ่ือเรยี นร้เู พิม่ เตมิ ในคร้งั ตอ่ ไป

ข้นั ท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้
1. การประเมนิ จากข้อมูลผู้เรียนรายบคุ คลทมี่ ีการกรอกข้อมลู
2. การประเมินจากประวัตสิ ่วนตวั ของผ้เู รยี นท่ีมีการกรอกขอ้ มูลสง่ ครู
3. การประเมินจากระเบยี บและข้อตกลงการเปน็ นักศึกษา กศน.เขตห้วยขวาง

6. สอ่ื การเรยี นรู้
1. Power point เรือ่ ง รู้ก่อนเรียน กศน.เขตหว้ ยขวาง
2. แบบขอ้ มลู ผูเ้ รยี นรายบคุ คล
3. แบบประวัตสิ ่วนตัว
4. แบบระเบียบและข้อตกลงการเปน็ นักศกึ ษา กศน.เขตห้วยขวาง

7. การวัดและประเมนิ ผล
1. การสังเกต
2. แบบข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล แบบประวัติส่วนตัว และแบบระเบียบและข้อตกลงการเป็น

นักศกึ ษา กศน.เขตหว้ ยขวาง

ตารางวเิ คราะหต์ ามหลกั ปรัชญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครง้ั ที่ 1)
ผู้สอนนามาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี

หลักความพอเพยี ง พอประมาณ มเี หตผุ ล มภี มู ิคมุ้ กันทด่ี ใี นตัว

ประเดน็

เนื้อหา - กาหนดหลักเกณฑ์ - หลักเกณฑ์ ระเบียบ ข้อตกลง ข้อ - กาหนดแนวทางการวัดผล
ระเบยี บ ข้อตกลง ข้อ ปฎิบตั ิตนสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรที่ การเรยี นการสอน และการปฎิบัติ
วธิ กี ารจัดกจิ กรรม ปฎิบตั ิตนท่ีเหมาะกบั ความ กาหนดและความต้องการของผเู้ รียน ตนอยา่ งชัดเจน
ส่ือ/อปุ กรณ์ ต้องการและวัยของผ้เู รยี น - ครูเตรยี มพร้อมในการชแ้ี จง
แหล่งเรียนรู้ การศึกษานอกระบบ - ผ้เู รียนได้ปฏิบัตจิ รงิ และเกดิ ทักษะ หลกั เกณฑ์ ระเบียบ ข้อตกลง
การคิดตามทค่ี รชู ีแ้ จง และตระหนักถึง ข้อปฎิบัตติ น เพื่อใหผ้ เู้ รยี น
- จดั กจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนได้ ผลท่ีเกดิ ข้ึน หากไม่ปฎบิ ัตติ ามทตี่ กลง สามารถอย่รู ว่ มกันในสงั คมได้
ปฏิบัตติ นเองในการแนะนา - การระดมความคิดทาให้ทางาน - ครูเตรยี มเอกสารหลกั เกณฑ์
ตนเอง กลมุ่ เกิดมติ ิทางสงั คมที่ชดั เจน ระเบียบ ข้อตกลง ข้อปฎบิ ตั ิตน
- จัดกจิ กรรมใหผ้ ู้เรยี นได้ - มกี ารวิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้แต่
แสดงความคดิ เห็นถงึ ละรายวชิ า การจัดการจัดกิจกรรม
หลกั เกณฑ์ ระเบยี บ การเรยี นการสอนทชี่ ดั เจน
ขอ้ ตกลง ข้อปฎบิ ัติตน
- เลือกใชใ้ บความรู้ที่ - เลอื กใช้สือ่ อุปกรณ์ ทผี่ ู้เรียน - เตรียมสื่อ อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ
เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น
- มีสอ่ื เอกสารการชแ้ี จงท่ี สามารถเรียนรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
เพียงพอกบั ผเู้ รยี น
- เลอื กใชส้ ือ่ อุปกรณ์ที่ผเู้ รียนเกดิ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นเกดิ การเรยี นรู้
- มแี หลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อื้อต่อ
การจัดกิจกรรม เวลาที่ ความเขา้ ใจได้งา่ ย - ลาดบั ข้ันตอนในการใชส้ ือ่
กาหนด และวัยของผเู้ รยี น
- มกี ารออกแบบการวดั ผล - เลอื กใชส้ ่อื อุปกรณท์ ี่ทันสมัย การชีแ้ จง
และประเมินผลได้
เหมาะสมตามหลักเกณฑ์ เหมาะสถานการณ์ปจั จบุ ัน
ระเบียบ ข้อตกลง
ข้อปฎบิ ตั ิตนของผูเ้ รยี น - แหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับหลักเกณฑข์ อง - สารวจ แหล่งเวบ็ ไซต์ทีต่ ้องการ

หลักสูตรเป็นการให้นักศึกษาค้นคว้า ใหผ้ ู้เรียนศึกษาคน้ ควา้ เพิม่ เติม

จากเว็บไซต์ที่ครูแนะนา ซ่ึงสะดวกต่อ ล่วงหนา้

ผู้เรียน เน่ืองจากนักศึกษาทุกคนมสี ื่อ - ทดลองเข้าศึกษาเว็บไซตต์ ่างๆ

โทรศัพท์มือถือท่ีสามารถคน้ หาข้อมูล - วางแผนการออกแบบประเมนิ ผล

ได้ ให้ตรงตามหลักเกณฑ์ ระเบียบ

- ประเมินผลด้วยวธิ ีท่หี มาะสม ตรงตาม ขอ้ ตกลง ข้อปฎิบตั ิตนของ

ตวั ชว้ี ัดทาให้บรรลุเป้าหมาย สถานศกึ ษา

(ตอ่ ) ผสู้ อนนามาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลกั ความพอเพยี ง พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิคุ้มกนั ท่ีดใี นตัว
ประเดน็

ความรู้ - ความรูเ้ ร่อื งหลกั เกณฑ์ ระเบียบ ข้อตกลง ขอ้ ปฎบิ ัติตน โครงสรา้ งหลักสตู ร การวัดผลและ
คณุ ธรรม การประเมนิ ผล
- ครมู คี วามรู้ในเรือ่ งหลักเกณฑโ์ ครงสร้างหลักสตู ร การวัดผลและการประเมินผล ระเบยี บ ขอ้ ตกลง
ขอ้ ปฎิบตั ติ น
- มีความรู้ทถ่ี กู ต้องชดั เจน ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความพอเพียง
ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผลทีเ่ กดิ กบั ผู้เรียนสอดคลอ้ งหลัก ปศพพ. ดงั นี้

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมิคมุ้ กนั ท่ดี ใี นตัว

ความรู้ - มีการแนะนาตนเองทเี่ หมาะสม - มีการวิเคราะห์สาระการ - วางแผนการเรยี นและการทากิจกรรมท่ี
คณุ ธรรม
และทาความรูจ้ ักกบั เพื่อนใหม่ เรยี นรเู้ พ่ือการจดั ทา ไดร้ ับมอบหมายได้อย่างเหมาะสมชดั เจน

- สามารถวางแผนกาหนดการ แผนการเรยี นรู้ที่หมาะสม - มีการเตรยี มส่ือ อปุ กรณ์ให้พร้อม

ทางานได้เหมาะสมกบั เวลาท่ี อย่างชดั เจน ก่อนลงมือทา

กาหนดในการเรยี น - ผ้เู รียนเข้าใจเหตผุ ล - ผู้เรยี นมกี ารเตรยี มความพร้อมในการ

หลักเกณฑ์ ระเบียบ เรียน

ขอ้ ตกลง ขอ้ ปฎิบัติตน - ศึกษาข้นั ตอนการการปฏบิ ัตงิ านท่ีได้รับ

ทตี่ อ้ งอยรู่ ว่ มกนั ในสังคม มอบหมายใหเ้ ขา้ ใจก่อนลงมอื ทา

การเรียน และการพงึ พา - สามารถปรับเปลี่ยนเหตกุ ารณไ์ ด้ตามที่

อาศัยกัน ผ้เู รยี นสนใจ

- ผูเ้ รียนมคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกับหลกั เกณฑ์โครงสรา้ งหลักสูตร การวัดผลและการประเมนิ ผล

ระเบียบ ขอ้ ตกลง ข้อปฎบิ ัติตน เป็นอยา่ งดี

มีความใฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น มีความรับผิดชอบ สามัคคี ยึดระเบยี บขอ้ ปฎบิ ัติท่ีถูกต้อง ความพอเพยี ง
ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล

ผู้เรยี นได้เรียนรู้ การใช้ชีวิตทส่ี มดลุ และพร้อมกับการเปลีย่ นแปลงใน 4 มติ ิ
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ด้าน วัตถุ สงั คม ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม
องคค์ วามรู้
- ผู้เรยี น มคี วามรู้ - รูจ้ ักวธิ กี ารทางานเปน็ - รจู้ ักรกั ษาส่งิ แวดล้อม - มคี วามรู้ใน
ความรู้ หลกั เกณฑ์ ระเบยี บ กลมุ่ /การอยรู่ ่วมกนั
ข้อตกลง ข้อปฎบิ ัติตน และ - รจู้ ักรับฟังความคิดเหน็ - รจู้ กั บทบาทหนา้ ท่ี หลกั เกณฑ์ ระเบียบ
ทกั ษะ การใช้ส่อื ที่ถูกต้อง ของสมาชิกในกลุ่ม
- มีความรู้ในการเลือกใช้ ตนเอง /การทาความ ขอ้ ตกลง ข้อปฎบิ ัติตน
ค่านยิ ม แหล่งเรยี นรู้
สะอาดศูนย์การเรยี นท่ี ในสถานศกึ ษาและ
- ปฏบิ ัตติ ามข้ันตอน
หลักเกณฑ์ ระเบียบ ตนเองเรยี น ศูนยก์ ารเรียน
ข้อตกลง ข้อปฎบิ ัติตน
- ยอมรับในความสามารถ -รว่ มกนั ทาความ -นาความรู้หลักใน
- นาขอ้ มูลในเอกสารท่ี
ได้รับ มาใชใ้ นการปฎบิ ัติตน ของสมาชิกในกลุ่ม และการ สะอาดศูนยก์ ารเรยี นท่ี หลักเกณฑ์ ระเบยี บ

ภมู ใิ จในผลงานของตนเอง อยรู่ ว่ มกนั ตนเองเรยี นหลังเสร็จ ขอ้ ตกลง ข้อปฎบิ ัติตน
เห็นคุณคา่ ในการใช้สื่อ วัสดุ
อปุ กรณ์ และใบความรู้ - ไดร้ บั ความรว่ มมือในการ สิน้ การเรียนการสอน ไปใชไ้ ด้ถูกต้อง และฝกึ

ทางานกลุ่ม ทาใหส้ ถานศึกษามี การชว่ ยกนั รกั ษาสถานท่ี

ความสะอาดเปน็ จนเปน็ วฒั นธรรม

ระเบียบเรยี บร้อยมาก

ยิง่ ขึน้

-มีความสามัคคใี นการ เห็นคณุ ค่าของศูนยก์ าร - มเี จตคติทด่ี ีตอ่

ทางานกลมุ่ เรียน และการร่วมกัน การทางานร่วมกนั

รกั ษาสง่ิ แวดล้อม สร้าง - เห็นความสาคญั ของ

บรรยากาศการเรยี นรูท้ ี่ การเรยี นการสอนและ

เหมาะสม สถานทีจ่ ัดการเรยี น

บนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

1. กิจกรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วธิ ีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงชื่อ................................................ครูผสู้ อน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธกิ าร)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ...................................

............................................................................................................................... ...............................................
.................................................................................... ..........................................................................................

ลงชอื่ .................................................ผูต้ รวจ
(นายพเิ ชษฐ เสือเฒา่ )

ตาแหนง่ ผู้อานวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วนั ท่ี .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

u,dr.......Q.)) *.....\.rn :............... n;{aou
(urramrumnr qrgrgrBnr:)

a1v nA.2

5-9.vgud0 [dua rruulj0{14?14u1an1u6nu1

(urufirrug ruff,,oorusslliirr))

fol1![yur { yo y

ry01u?un1: nflu.ttnu?u1J?1{

?-Ju4yl .......... t910u............,.................. v,t.Fl.

lffi.tuRt:ofl nt:t:uu{ii 2
c,

v rYu rTo u u 6 n ur n auu a r t'r

ruurooutari r?a1 6 ti:Ilr

16or Tn:rrruivrurnrami iud rq r6ou uqno'n nu yt.fr 2564

to.rul{al?tu1?n'r rlrprgrBnr: qudnr:riuuqmul:rrBuud'uvrivjudrrffrg s ,6 n:{ryrflt141urr:

t. il,rorrglunr:rEeruf

tdJn?l,Jy! n?1! y6t v UAc rvdun6Un'l i v n:u!?Un15yn{?afl f s s al dcana{oI n
lJt nU
tlj1 LQ il nUU tnUl U1fl 1An5 ryn Lu La E

:vuufrtromfvrarn:o::tic,rfiurnsdrurrr#o:r tud'orfiuil:vrunuav1an a''r: rr:r ud'wru n:vu?unr:

tu.Jdpuuilartorlan ltaun1:rfi'rani fiin?vrurnramiuavrjrnrrlrfhJldrJ:s1umflunr:rirrfiufiim uavnr:
lJ

rfi'nr ur { o r fi n.rir ilv{ fl r

z. a.ranr:Guuifi nrorr,ti.:
U

1. {UGuuarur:noBuruil:vmv 16onri'r{o ?'r{ur,ru iBlir rirrauouav!:vTurrjrodnr:wrut6'

2^ . 94 o vA u a t n:uu?ufl1:yxiuurqraniuavTn:rtrutdlrt6'
lUit15'uua'uJ1:6ru'ln?1il!rnu?nulyturnrami

g. firtuuaril1:n?1{ Lp,runr:lirTn:rlrutd'
U

q. rTrBuuarur:olirTn:rmuiy urnran:td
IJ

s. EqJiri u uaril r:noBu1 u $a vuo n uu?ld'Lu nT :rjr ru a o r n1n :rmutr-ftdld

o. urliJGU' a ua r : n rir nn r u irfi u r ri'r? vr u r fi r a rr in : v u ? u n'r :yr 1 {? vr u r n r a m fl 6'

3. d1rsn1:Geruf ndaul
1. rl:smurofln:wru
2^4.uvn<1:LA0nu?t0Ln:{{1u
3. nr:rrruruunr:yirTnr:wru
4. nr:drrauo1n:wru
s. rJ : vT u trir o rTn :wru ud o n r :rffou ur nrI run r n fi i n

4. notr.J:va.:rinT :r6uuf

1. oBururj:vmy u6onfi":do':rruzuu i6lir rirrauouavil:vlurritorln:wru
2^ . dornrrruiryfAi urruYlaivtrrroramei n:u!?un1:urlimurnramiuavTn:wrutr.fl{

a. r.,ou^rnr:lirTn:wru

+. lirTnr:rlruiilurfi'lani

5. oBu r u un ru o n uu:tdtlun r :dr zu a o r n1nr :rmutrjtd

6. . o yA ya u1fl 1drtt:n:ulrunr:yrliyarulfl lani6

u'rFt?11.r; [nu? n!?yt

5_s.udl9jI unoUn1:0nn5su?uf]1:HUu:s

1. n;6'ern:vurunr:tiauf6'ra:vuu Google meet lqun;rjrr{r{lvrrBuuuavaounrtnrrufrfil

, iu v os a d !
10{LLrlAUUnnAtnU?n!n1:AAyl1 Ln:'i{'ru?ilu1fi 1ar}:
q

2. nrULUtUaufrLiuuuantUauuuirJui d'norl/uaornrruFnuiurfiur16orrJ:sunyrro{In:{{1u

nr:tf,onfi'rdoTrr:w'ru n1:?'r{ur,runr:lir1n:rr1u n1td1lauoln:wru ravrJ:vTurriuollnr:llrurdo

UdA

n1 :v! 91ru1f!itufl 'rvr1,? a

t. n:sil0u14:rrutuiLBuuuiltndiunr:rndrITnr:wru naI 'ras 7-9 audr"Luuriavn9ei:rovldfinrcr'Lln- rr-Uli

Jsad In:rtruiilurfirani ornnr:uanu QR Tdnr fin;aiflfr"luriorututo{:vr.JU Googte meet

tSor

z. ngriJrrTonralri{uiuuluuriavn{rfinu11un?lilfdnuuortriiuiurriu tirafiu:sor:rnrru6odru

nr:riuui6u1'r1unurorTounr:l.rou14rrunr:il:vtrneirdaufrru:vuulad uasa:1r1.'Jorrinrruifild'iuartu

lr,AX,

: il uu Lr r o { :J r u rffi r tJ
u iorrir m u o rir u : v u uqr io oula ri

3- . ng:1U^IiUl' iltfaliln?1il:v [i:0.iLs n:{{'lU?avlU1filAn:c yA Power ooint 4 ayy+ yq A &

a?UA0 tllo[14r.1[:UUtlj1L0]J1nU{tu

t. {uBuuuriavnulirlumu Go$nr:wruiyuln'rami

2. n:louuurutri{rEuulirruuuvqaowlil Google Form turdor In:wruiyruroramilqui6
nl:uanu aR T6o ytofi'r dngaiflrfiuri'o{u1,yt1lo{:v1ll Googte meet

3. niilou14u1ulrfr{riuuusiasnutlfinurnrrufr"duufiu'Luri':do rvrnr1ulad nr:l{iaq qrln:ai

a_r:tnf4r uavfYioliltna uq"a6nr:v'xTA vurnrartid fViuqn:::r nr:riIruiloourrfiuuqn:::r nr:uil:r.r'uvrxfiuqn::l

uavnr:rirturirnrrruvnrnvaruul{6rnrr rravl:nrdrfiprornnr:rirufloqurlfiuqn::l uavnr:rirlillfflu

f4,Aimtoure.qJrr:lvJ,s-' ;riutfinr{uiirirrfrufr;irzuan:vyurio:suuur'tflraua{urodolurdlnr:'LcJulJ:lrruu n:n.

,Yuii + n.rtt:r,fi ,^un.r,ir'rf;

1. o,tuaX,
LUA:U0{nn?1x.r:tJluLr}ru!{

z. lumu #ro1^rooluiilurfirasri

3. urumnaou r6orTn:rlruiuurntani

4. Power point Go{n:{{1ueflu't atani

o. donr:riau{
U
t. lunntrf Gor lnr:w'ruiyrrnorami orn en 16n raio fi'l -
U
https://d rive. google.com/open?id = 1 Sb5dxOAQtBTEQcgkEOCkaatR2LUYLwzh
2. "lurru rior In:wru?yurnrami mn aR ldn rato 6r

https://drive. googte.com/open?id = 1,U 43fByY _LKf9 u6ZG6xqPb46-X9ZM UcK

3. tru!ilnaou rio'rIn:qruiyrcnnrani orn.eR16o raio dr

https://docs.googte.co m/forms/ d/e/1 FAI pQLSfl tTTnDhtmdgh6q2nkDyMg0Hi6ffSHrpwe

IE _lZf qbCX i_Q/vi ewfor m

7. nrt{oua;rj:urftuna
a99lun?1r:

U

d:urfi uor n nr:rirmuotuvlol rE eruaoutad

- tj:cLfiuornlumu
- il:vrfiuorfl ttuuyaaauooulad

9v

01uilnuE

- rJ:ufiuaraornnr:ilfrfifilrud:uffu
- ornnr:#lrnnnr:r{rfi o n::uirufi'urollirielu

U

druqruomu o3oo::t ua;drfisil

il:v rfi uorn nmiliufi nsousrudldiulJoul4rJl u

- rl:vrfi utrnanr:dl rnnvrq6 n::ulunr:irufi q n::u

619, 'Lurru

[UFI?1IJ(U: t4:iosia{d tn:{{t1u?vtu1fl1619t:

Lds:0a6{ [Fl:{{1u?ytu1Fl1d9t:

rtuuvr9t60u Power point
Gd<oAt Tn:r.rruiuarnrani
{d<ad

L:0 [Ftt.:.l1U?Vl U 1 Fl1 6l9t:

a 1 :1 { e rn m srim r u ra dn rJ irrry r r o r rJ ovl vr. (uruu n r :a ru u {o d z)

{aourir u r'lfftunr :{ofi o n rru nr:r3auf d.rd

r:I:/-i:n::7rtr.:,Zi:::iii:4ii:l::s::N::i:i\\iL\:N:\N::ll:,i:L\N\iill\lti-Nir\iNniiIlDlWlili!iili@illnilwii,Hi1fiili:j.i:,qr.":'i,ir":li.l:-}]Jl:\l|.\N"\*\Wffffii\N\' \

i-l-n-4":{Yfff-f-i1' 6

- ody UAU . t.: ttt::::::::::::: : - noltyuuauu?yl1{0u1{tFlL0u
fl 114UO4Cf,'J,tUn1:L:UU:
- tu4 0141davtnf<ltuaannaI 0{

x uu Vd nvuulvil1m:fl1u I - nl:JrUnBElillttn:ui
[14:J1 U nU? UlrO{ r.r t: UU
tu0141 U n?{?o

A?dSUAnltaonon::lr - n:tn:u8.rttuuiloaou
1'
dozqr.tn:ni
- 0u qAn0n::il q yvd 14 y ra uuna - Vd UY,aaA - dvadv 1fl nult:Uu:Un4lll61U
uua14{lr, fuu: zgu4lt:uu LftufluFrQ:{L[aslnfl
U t142t:uu tfilJfl ;3 iln1:1fl
n?1iltv:, ilnu8n1:nnfl18Jiln:t![o{
nfuStttJ 9)U[0{ nr:riaufluuriasoru
I U

u< ao 3
L[aUrl:sUUnn{riav[notu

illnuUJlu,aoflAUnrlTJvi nna{

- flliieoilFrmlfinli,l#

o!vJ
u1{1UnAiltfl n:Jfl fl 1{A{n3Jyt
!

{9lt{u

- d oD vA - a ovJ qln, :ru6 A - dd q!nt :6utqv[14?v\:0ilun!
taon L{ Lun't1ti:vt t[14:J1uail monllJffo vr
ler:rJilaa

nutit:uu vd d uvv UA4 n::lJ n1: t: uu n 1 :a0u
U
,.U1 tU: uua1il1:n L:uu: tfifi? u n'l:an na

- d<'&i au!0.i A qvva a n1:td:uu:v
lJao[0n41:n1:ttto{vl Llro 114igllJL:UUtnfl

tv4lU{vIoun!2Vt1:uu - a ov) Ioil,n:ilvt)r
tJ
rnonLtao

Y4 I O V Ut

,,r L:uurn^fl n?1}J [tJ1 [0 Ln{1 u

U

- r<aonoLvt<a'oriln[usLsauayft,

uu

ilua:JU t14il1vAiln!

anlunlSfu€uu a0uvu

- dr<u44tu - r d vA u - ao1:?a rd rt cAu
Ltua{t?u
:JILUA.iL:UU:1][00rl0n1:Q9l $va{L:uu:!nu?nu Lfl Flya8{n1:
U U

^n0n::l.r lo v ad llrlfr ri
L?a111n1uufi Ltau?u U
1yru1fllarl: aufi nrgr 6un{r rfi u rfi

l.J0{rg,rt:uu - u:u Y u?afaiJytl4tJ1uail ty

tiluzuaql a?{uu'r

n :{ rr rr 6'?diolirlriu ::q

rflrvurer

- Fr21l.r:r:0{ Ln:'i{'tu?ytu1fl 1ff rl:
- rrU:fdlJiln5lnci'rsuAvfy,Lf uuSorl:vmrro.i Ln:{{lu n1:LAanfi'?{oln:wru n1:'t1{rrzuunt:lirTrr:rlru
nr:rir raua1n:{{1u ua vri:vlurdrofln:{{'turdonr:rt'nrulnrunlvifies]

- fin:uifiUoCnJUfi'orflnuru n?1il!:Jrtrlr tr.luirJui n?1s.rflu'u n?liloeryru n?1xlv{oLfiu.i

n?1l.JTloil:vtJlfu n?1ilfi rilrlrJa

,{6idltofl q Ya !r, v , 9-&l{U
OflU9t,,1tlt UGIOOnAO{ildfl UFllly'|.

uafln?1il drrd da 64 - ?1{Ltriun']:vOlAlnan:
:Jn1:?[Fl:M4tU0141
Y{0LY'lU{ iln1:uu{naililL14il1eaxr
v ai ud r.rou14il1 ut6'o dN ruu rvarcifl rou
- r6aonLocviur-aerq9fJio orjn:ni td'
Fl?l:J: Alnaovu{aO
ytvd lJ

tl4tJlUA}J Lm VnI iln 1 n U n1:t: UU aa' - idln15rmd:uilaJ o oun:fu6vL14vv!:oilnou
q
[!uu t: uu [v! 0u't]J100u1 u

lu:rjuurfircirlo{ru a{:Jovl1
U
- fi nurrYurrounl: n1:ilfr rifimufi
- oBurefioernl:dlLauo

.r'ru UY t u tdiulorvlra'Lfirdrlo rioua{fi ari'r

Lfi0u1{1,ftt0u

aJs{i - 41il1:nu,il:uLu,JauurvEnl:il6
riuuaulo ttaunrlt [uqn1:ni
- }J n1: tl'OlJ LU{ tuo141yl
a:u0.rua,1!,{ruuturl0uL[as

d,o

:Jrunr,ra!:un0u [u

t. ririuuarlJl:noBu1urJ:vmu u6onri'rrio ?'r{urlu i6dr riruauouauil:ulutrirorTn:wrut6'
U

z. nUiUrEuuarlJltodln?11rfrfiurfi'uivra1fildrri fl:ulJ?un1:vr1{iflulolaniurasIn:r{1uhj1d16'

t. riGuuarill:6r?1{ ur.runr:lirlnr:wrutfr
lJ

4- . vd os a d,
zut:uua1il1:Ovt1Ln:{{'tu'tvlu161An:t9r
lJ

s. rirt a ua r lJ 1 : n oBu 1 u tta v! o fl rlu?td'Lu n r :rir ar a e 1 n1n :{{'ru1dl{16'
U

fin'nltnlf,tilGuu finrrruirfintou drlinA 6rr:vrfiouriorlfrilfiiiqn6'o{ Fr?1}r1\orfiu{
n?lxJn:{rioL'ta1 n?1:Jflal:sil1fu n?1ilfituqr{a

9a hle',rera:uu,i, n1r"c[r{trfdi ai d auoa yv nr:njd.i suruJa.:tu q fi fi
nfr
il neru uasnfoufiu
,=l^ - at{il'lm1 ilu a^-n-u
a, tFl:ufi fi oyt a a {
c9
tl{ u

v1 dv - "'^, ::",,.i$.W' SilF,S ;*,*-:t,' 'l'ftffi
- - :Yauafdlo?d,5n1:vn{luruu - vu v .; I ,4 v a
zUu1l':uu 3Jn?1]J: U -
IQn:nu1a{u?naoil Fr?'l:J:tnu?nu?ytu1
U

n?'rlt:v uaudnd tnilfl :u[uBU n{Vnr:o{iurYu - gvvd fl1An: n5v!?un1:
U :anuv!1vl14u1vr
1'
vtfluu
tYonna{ tvoufralau^ rlflu ttav - uuuuad yt1{?a/ yu1fi14CI:Lrnv
nluutr
:a n:uv{{ Fr't1:JFrfi t14u n1:ynFl?''tilav01fi

U

nr:ld6iofian6'or ro{ar18n1un6iIil fluudnd; 1:L:uuilrluto{ In:wru1t[{1d'fi
U
U ya
- d6Js U LUL:0{ Ln:{{',]u
tJFl?1lJ: tSuu n?1il:g:vuun1:r,ran

ad ud:a0nl:u:n1:

?vru1fi1afl:

- uonuu?\9lfiLunl:u'r

- rJfrffimruriusrou - uor.riulun?1il411J1:n tuo ,iaoln1nT{{1ulil

-:?:Jnuyln?''ltJ 6WV

vld flo{ail1f,nlundil uacnr: tdi Lt[9r

uan[n6uvt :utlJU1J au01nfiuun1:tSuuyr - oBurail:smyr
IU
Au,
?Y0rlna{ tUou,falouAflrlu oqjirrurYu aut0{t:4uqdu14a{[a:0
taonu'lfla ?1{lLr,ru
- ovc! - \ Yu rd otunl: aCu4 nl:t5uun1:a0u ?Dyr1 ultauottav
u1101JA LUt0nAl:yr [q:un?1il:lrJ]J0
U vr:1!6{il:sTurritol

r|Yu OD Lunl:Uf,laeuArlnu lirmunriu liTlrfranrufinurfi Tnr:wrutri
].r1 Lt q - ?1{Ur{Un1:li1
[Ft:u n?1:JAu010[lJU Tn:wrutd'

- a vu oyJ J ddu
t:uu:vtfl19un1: Ltaoyt
U :UtljUU[:UU:OUil1N

ri'uafiE,

U{TJU - A1:J.r:od{n:{{'ru

ivrurnranfl6'

- ilylnusttau]J1:ulyl

o ovJ \c
LUnl:Ltd000uLau

4lJ LA tUzuA{1UlJ0.ifl UL0{ -firnr:rar:in6"Lunr: tudrut nfunlto{fiuun1: - iltoflnnunr}o
vl'r{lunail 9lJ

dt 5l oyJ 0 xaq [d:ruv u uaunl::?ilnu Tn:w'ruiyra1fi1fffli

tl4uPltunl [Unl: ttfi

oiln:ai qotyv

:nu1a{[!?flao]J at1{
u::u1n1fln1:[a:uvAu:yl

U

Ll4tJlValJ

vauqradl, { n 1tQ 9l fl Q fl ttil n't t$tJut
U
uum nua

u o d r........0)- n.n .....\.ct' .............. n gq'a ou

(urrarrtumnr qrgrgrBnr:)

nz ns.2
q,

5. {o muo uusuo.:r[rufiraaruflnur mreT

a{1J0

(urufirtug rf,orsilr)

o r 90 I
9l1L[14U{ rg.r01U?Un1: nflU.t?JAU?Ufl?1{

vid

?uvl .......... [fIou............................... ]t.Fl.

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชวั่ โมง

เรือ่ ง สภาพภูมศิ าสตร์กายภาพ วันท่ี 21 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ 2564

....................................................................................... .......................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บญุ ญาธกิ าร ศนู ย์การเรียนชุมชนโรงเรียนจนั ทร์หนุ่ บาเพญ็ 5 ,6 กรุงเทพมหานคร

..............................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนักเกย่ี วกับภูมิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง
ในโลกและนามาปรบั ใช้ในการดาเนินชวี ติ เพ่ือความมั่นคงของชาติ

2. ผลการเรยี นร้ทู ่ีคาดหวัง

1. ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ยี วกบั สภาพทางภมู ิศาสตร์กายภาพของประเทศไทยกบั ทวีปต่างๆ
2. ผูเ้ รยี นสามารถเปรยี บเทียบสภาพภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศไทยกบั ทวปี ต่างๆ
3. ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทเ่ี กดิ ขึ้นในโลก
4. ผเู้ รียนรู้วธิ ีป้องกันตนเองให้ปลอดภัยเมือ่ เกิดภยั จากปรากฏการณ์ธรรมชาติ
5. ผู้เรียนสามารถสามารถวเิ คราะห์แนวโน้ม และวิกฤตสิ่งแวดล้อมที่เกดิ จากการกระทาของมนษุ ย์
6. ผู้เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจในการใช้นวัตกรรม และเทคโนโลยดี ้านสิง่ แวดล้อม เพื่อพัฒนาทรัพยากร ธรรมชาติ

และสิง่ แวดล้อมที่ยงั่ ยืน

3. สาระการเรยี นรู้ /เนื้อหา
สภาพภูมศิ าสตร์กายภาพ
1. ลกั ษณะการเกดิ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่ี สาคญั ๆ รวมท้งั การป้องกนั อันตราย
2. ปัญหาการทาลายทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม การจัดลาดับความสาคัญของปัญหา
ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม
3. แนวทางป้องกันแก้ไขปัญหาการทาลายทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม โดยประชาชน ชุมชน
องคก์ ร ภาครฐั ภาคเอกชน

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. มคี วามรู้ ความเข้าใจ เกยี่ วกับสภาพทางภมู ิศาสตร์กายภาพของประเทศไทยกับทวีปต่างๆ
2. เปรยี บเทยี บสภาพภมู ิศาสตร์กายภาพของประเทศไทยกับทวีปต่างๆ
3. มคี วามรู้ ความเข้าใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ่ีเกิดขน้ึ ในโลก
4. รู้วธิ ีป้องกนั ตนเองให้ปลอดภัยเมื่อเกดิ ภยั จากปรากฏการณ์ธรรมชาติ
5. สามารถวเิ คราะห์แนวโน้ม และวกิ ฤตสิ่งแวดล้อมท่ีเกดิ จากการกระทาของมนุษย์

6. มคี วามรู้ ความเข้าใจในการใช้นวัตกรรม และเทคโนโลยีด้านสิง่ แวดล้อมเพื่อพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติ
และสิง่ แวดล้อมท่ียั่งยืน

5. ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้

ขนั้ ท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1. ครจู ัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet นาเข้าส่บู ทเรยี นและสอบถามความรเู้ ดมิ ของ

แตล่ ะบคุ คลทม่ี ตี ่อสภาพภูมิศาสตร์กายภาพ
2. ครูและผู้เรยี นแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคดิ เห็นเก่ียวเร่ือลักษณะการเกิดปรากฏการณ์

ทางธรรมชาติที่ สาคัญๆ รวมท้ังการป้องกันอันตราย ปัญหาการทาลายทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
การจัดลาดับความสาคัญของปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และแนวทางป้องกันแก้ไขปัญหาการ
ทาลายทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม โดยประชาชน ชมุ ชน องคก์ ร ภาครฐั ภาคเอกชน

ขน้ั ที่ 2 แสวงหาข้อมลู และการจดั การเรียนรู้
1. ผเู้ รียนแบ่งกลุ่มชว่ ยกันระดมความคิดโดยการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง ซึ่งจะแบ่งออกได้เป็น 8 กล่มุ ตาม

กลุ่มโครงงาน ซ่ึงในแต่ละกลุ่มจะได้ใบความรู้ เร่ือง สภาพภูมิศาสตร์กายภาพ จากหนังสือเรียนรายวิชาสังคม
ศกึ ษา (สค31001) ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย หน้า 2 - 76

2. ครูเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นในแตล่ ะกลุม่ ศกึ ษาใบความรู้ทตี่ นเองไดร้ ับรว่ มกนั โดยการร่วมกันประชุม
กลมุ่ ไลน์ ศึกษาใบความรู้พร้อมสรุปองค์ความรใู้ นรปู แบบของมายแม็บป้งิ

3. ผูเ้ รียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอมายเม็บปิ้งในห้องเรียนออนไลน์
4. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะการเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่ี
สาคัญ ๆ รวมทั้งการป้องกันอันตราย ปัญหาการทาลายทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม การจัดลาดับ
ความสาคัญของปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และแนวทางป้องกันแก้ไขปัญหาการทาลาย
ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม โดยประชาชน ชุมชน องค์กร ภาครฐั ภาคเอกชน
ข้ันท่ี 3 การปฏบิ ัติและนาไปประยกุ ตใ์ ช้
1. ผเู้ รียนแตล่ ะคนทาใบงานตามท่ีไดร้ ับมอบหมายตามหัวข้อใบความรู้ของแต่ละกลมุ่
2. ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในหัวข้อสภาพภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศ
ไทยกับทวีปเอเชีย ทวีปยุโรป ทวีปออสเตรเลีย ทวีปแอฟริกา ทวีปอเมริกาและวิธีใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร มา
สง่ ครูในรปู แบบรายงาน
ขั้นที่ 4 การประเมินผลการเรยี นรู้
1. ครูประเมินจากเอกสารสรปุ องค์ความร้มู ายแมบ็ ป้งิ ใบงาน และการนาเสนอหนา้ ชั้นเรียน
2. ครูใหข้ ้อเสนอแนะเพิม่ เติมเกี่ยวกับวธิ กี ารนาเสนอท่ีถูกต้อง เพ่ือฝกึ ทกั ษะการนาเสนองาน

6. สอื่ การเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นรายวชิ าสงั คมศึกษา (สค31001) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
2. ใบงาน เร่ือง สภาพภมู ิศาสตร์กายภาพ

7. การวดั และประเมินผล
ดา้ นความรู้
- ประเมนิ จากการนาเสนอด้วยระบบออนไลน์
ดา้ นทกั ษะ
- ประเมินผลจากการปฏบิ ตั ิงานรว่ มกัน
- จากการสงั เกตการทากิจกรรมของผู้เรยี น
- ประเมนิ ทักษะการใช้เทคโนโลยี
ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม
- ประเมนิ จากความรบั ผดิ ชอบงานที่ได้รบั มอบหมาย
- ประเมนิ โดยการสังเกตพฤตกิ รรมในการรว่ มกจิ กรรม

ตารางวิเคราะหต์ ามหลักปรัชญาของ ปศพพ.(แผนการสอนคร้งั ท่ี 3)

ผสู้ อนนามาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี

หลกั ความพอเพยี ง พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู ิค้มุ กันทดี่ ีในตัว
ประเด็น

- กาหนดเน้ือหาในเหมาะสมกับ - เนอื้ หาที่เกิดขึน้ สอดคล้อง - กาหนดแนวทางอยา่ งชดั เจน
เนือ้ หา มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั และ กับมาตรฐาน ตัวช้วี ดั - ครเู ตรียมเนื้อหา

เหมาะกับวยั ของผู้เรียน - ครูเตรยี มสือ่ ใบงาน

- ครูเตรยี มส่ือหนงั สือแบบเรยี น

วธิ กี ารจดั กจิ กรรม - จดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รียนไดป้ ฏิบัติ - ผู้เรียนไดป้ ฏบิ ตั จิ ริงและ - มีการวางขน้ั ตอนการจัดการจัด
จริง เกดิ ทักษะการคิด วิเคราะห์ กิจกรรมการเรียนการสอนที่
- จัดกจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนได้แสดง - การระดมความคิดทาให้ ชดั เจน
ความคดิ เหน็ และระดมความคดิ ใน ทางานกลมุ่ เกิดมิตทิ างสังคม - จัดเตรียมกจิ กรรมสารองใน

การสรุปองคค์ วามรู้ - มกี ารแนะนาการนาเสนอ กรณที ี่ไมส่ ามารถจดั กลุ่มระดม
งาน ความคิดได้
- มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรถู้ งึ

การเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง

สอ่ื /อปุ กรณ์ - เลือกใช้ใบความรแู้ ละใบกจิ กรรม - เลอื กใชส้ ่ือ อุปกรณท์ ่ี - เตรียมสื่อ อุปกรณ์ ให้พรอ้ มกับ
ทีเ่ หมาะสมกับผู้เรยี น ผเู้ รยี นสามารถเรียนรู้ได้ด้วย การจัดกจิ กรรมการเรียน
- มสี ื่อการเรียนที่เพยี งพอกบั ตนเอง การสอน และเตรยี มสือ่ ที่มี
ผู้เรียน - เลอื กใช้สื่อ อปุ กรณ์ ที่ ความหลากหลาย

ผ้เู รียนเกดิ ความเขา้ ใจ - ลาดบั ขน้ั ตอนในการใชส้ ่อื
- เลือกใชส้ ่ือท่ีทันสมัย - ครูมคี วามชานาญในการใชส้ ่ือ
เหมาะแก่การเรียนรู้ และ
สามารถเข้าใจงา่ ย

แหลง่ เรียนรู้ - มแี หล่งเรยี นรทู้ ่ีเออื้ ต่อการจดั - สื่อมคี วามชัดเจนหมาะสม - สารวจ ตรวจสอบแหล่งเรยี นรู้

กจิ กรรม เวลาท่กี าหนด และวัย กับเน้ือหา - จดั เตรียมแหล่งเรียนรู้

ของผ้เู รียน - แหล่งเรียนรูผ้ ู้เรยี นสามารถ - ศกึ ษาแหลง่ เรยี นร้ลู ่วงหนา้
ค้นหาง่ายสะดวก เช่นเว็บไซต์

การประเมนิ ผล - มีการออกแบบการวัดผลและ - ประเมนิ ผลดว้ ยวธิ ที ี่ - วางแผนการออกแบบ
ประเมินผลได้เหมาะสมตามตัวชว้ี ดั เหมาะสม ตรงตามตัวชี้วัด ประเมนิ ผลใหต้ รงตามตัวช้วี ัด
เนื้อหา เวลา และวยั ของผ้เู รียน ทาใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย - มกี ารประเมินในหลายรปู แบบ

ที่เหมาะสม

(ต่อ)ผ้สู อนนามาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู คิ ุ้มกนั ทด่ี ใี นตัว
ประเดน็

- ความรู้เรอื่ งสภาพภูมศิ าสตร์กายภาพ
ความรู้ - ครมู ีความร้ใู นเร่ือง ลกั ษณะการเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ สาคญั ๆ รวมทงั้ การป้องกัน

อันตราย ปัญหาการทาลายทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม การจัดลาดบั ความสาคัญของปัญหา

ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม และแนวทางป้องกนั แกไ้ ขปัญหาการทาลายทรัพยากรธรรมชาติ

และส่งิ แวดล้อม โดยประชาชน ชมุ ชน องคก์ ร ภาครัฐ ภาคเอกชน

คณุ ธรรม - มคี วามร้ทู ถ่ี ูกตอ้ งชัดเจน ความรัก ความเมตตา ใฝ่เรียนรู้ ความขยนั ความอดทน ความเสียสละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผลท่เี กดิ กบั ผู้เรียนสอดคล้องหลัก ปศพพ. ดังน้ี

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู คิ ุ้มกันท่ดี ใี นตัว

หลักความ - มกี ารแบง่ กลมุ่ ที่ - มกี ารวิเคราะหเ์ นอื้ หา - วางแผนการทากจิ กรรมท่ีได้รบั มอบหมายได้
พอเพยี ง
เหมาะสม ความร้เู พ่ือนามาอธิบาย อย่างเหมาะสมชดั เจน
ความรู้ - เลอื กใช้วัสดุ สอื่ ในรปู แบบที่เข้าใจงา่ ย -มกี ารเตรียมสื่อ อปุ กรณใ์ ห้พร้อมก่อนลงมือทา
อุปกรณ์ ได้เหมาะสม - อธบิ ายโดยการนาเสนอ -วางแผนกาหนดแบง่ หน้าท่ีการทางานในกลุ่ม
คุณธรรม
และคมุ้ ค่ากบั การเรียน งานได้อยา่ งชดั เจน เหมาะสม ในการสรปุ ใบความรู้ ในรูปแบบมายเมบ็
- มกี ารเรียนรตู้ ามหวั ข้อ
สภาพภูมศิ าสตร์ - มีการเชอื่ มโยงเนือ้ หาท่ี -ศกึ ษาขนั้ ตอนการการปฏบิ ตั ิงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
กายภาพ
สรุปอยา่ งเป็นข้ันตอนและ ใหเ้ ขา้ ใจก่อนลงมือทา

มเี หตุผลประกอบในการ -สามารถปรบั เปลีย่ นเหตุการณไ์ ดต้ ามทีผ่ ้เู รยี น

อธบิ าย สนใจ

1. ผูเ้ รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ เกีย่ วกบั สภาพทางภูมิศาสตร์กายภาพของประเทศไทยกับทวีปต่างๆ

2. ผเู้ รยี นสามารถเปรยี บเทยี บสภาพภมู ิศาสตร์กายภาพของประเทศไทยกับทวีปต่างๆ

3. ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาตทิ ีเ่ กดิ ขน้ึ ในโลก
4. ผู้เรยี นรู้วิธปี ้องกนั ตนเองให้ปลอดภัยเมื่อเกดิ ภัยจากปรากฏการณ์ธรรมชาติ
5. ผู้เรยี นสามารถสามารถวิเคราะห์แนวโน้ม และวิกฤตส่งิ แวดล้อมที่เกิดจากการกระทาของมนษุ ย์

6. ผเู้ รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจในการใช้นวัตกรรม และเทคโนโลยดี ้านสิ่งแวดล้อม เพ่ือพัฒนาทรัพยากร

มคี วามใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน มีความรับผดิ ชอบ สามคั คี มีระเบยี บวนิ ยั ความซือ่ สัตย์ ความพอเพียง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้ การใชช้ ีวิตทีส่ มดลุ และพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ด้าน วัตถุ สังคม สงิ่ แวดล้อม วัฒนธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผ้เู รยี น มคี วามรใู้ น - รู้จกั วธิ กี ารทางานเป็น - รูจ้ ักรักษา - มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เก่ียวกับ
ทักษะ
คา่ นยิ ม การเลอื กใชส้ ื่อ วัสดุ กลมุ่ /การอยรู่ ่วมกัน ส่งิ แวดลอ้ ม สภาพทางภมู ศิ าสตร์กายภาพของ

อุปกรณ์ ในการเรียน การแบง่ หนา้ ท่รี ับผิดชอบ - เรยี นรู้วธิ กี ารทา ประเทศไทยกบั ทวีปต่างๆ

การสอน ได้ถกู ต้อง - รจู้ ักรบั ฟังความคดิ เห็น ความสะอาดศูนย์ - มคี วามรู้ ความเขา้ ใจใน

- มคี วามรู้ในเรื่อง ของสมาชิกในกลุ่ม การเรียนที่ตนเอง ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่

สภาพภูมิศาสตร - แลกเปลย่ี นเรียนรู้ในการ เรียน เกิดขนึ้ ในโลก

กายภาพ เรียนรูด้ ้วยตนเอง - มคี วามรู้เกี่ยวกับ - ความรู้ ความเขา้ ใจในการใช้

- มีการความรู้ในเร่ืองสภาพ การกาหนด นวัตกรรม และเทคโนโลยดี ้าน

ภมู ศิ าสตร์กายภาพ เป้าหมายและวาง สง่ิ แวดล้อม เพื่อพัฒนา

แผนการเรยี นร้ดู ว้ ย ทรพั ยากรธรรมชาติ และ

ตนเอง ส่ิงแวดล้อมที่ยงั่ ยืน

-ปฏิบัตติ ามขน้ั ตอนใน - ยอมรับในความสามารถ -ลงมอื ปฎบิ ัติในการ -นาความรไู้ ปใชใ้ นการถ่ายทอด

การใชห้ ลักการเลือกวัตถุ ของสมาชิกในกลุ่ม เรียนรูด้ ้วยเอง และใช้ในชวี ติ ประจาวนั
- สามารถเปรยี บเทยี บสภาพ
ทน่ี ามาใชไ้ ด้เกิดระโยชน์ - ได้รับความร่วมมือในการ ภมู ศิ าสตร์กายภาพของประเทศ
ไทยกบั ทวีปต่าง ๆ
-นาขอ้ มลู ในใบความรมู้ า ทางานกลุ่ม - รู้วธิ ปี ้องกันตนเองให้ปลอดภยั
เมื่อเกดิ ภัยจากปรากฏการณ์
ใช้ในการสรุปองคค์ วามรู้ - ออกแบบการทามายเมบ็ ป้ิง ธรรมชาติ
- สามารถวิเคราะห์แนวโน้ม และ
ได้ถกู ตอ้ ง ไดเ้ หมาะสมกบั สังคมใน

-เลือกวธิ กี ารเรียนรู้ดว้ ย ปจั จุบัน

ตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม - มีความสามารถในการใชส้ อื่

และถกู ตอ้ ง เทคโนโลยีที่ทนั สมยั

-เลอื กใช้ส่อื ในการเรยี นรู้

ด้วยตนเองทีเ่ หมาะสม วิกฤตส่งิ แวดล้อมทเี่ กิดจากการ

กระทาของมนุษย์

- ภูมใิ จในผลงานของ -มีความสามคั คใี นการ -เหน็ คณุ คา่ ของ - มเี จตคตติ ่อการทางานร่วมกนั

ตนเอง เหน็ คุณคา่ ใน ทางานกลุ่ม ศนู ย์การเรียน และ - ตระหนักถึงความสามคั คีและ
การทางานร่วมกนั
การใช้สื่อ วสั ดุ อปุ กรณ์ -มีความเอื้อเฟอื้ เผื่อแผ่ใน ส่งิ แวดลอ้ มใน - เหน็ ความสาคัญของการเรยี นรู้
ไดถ้ ูกต้องเหมาะสม การทางานกลุม่ ร่วมกนั สถานศกึ ษา ดว้ ยตนเอง
- ตระหนกั หลักการเลือก -ยอมรบั ฟังความคิดเห็นและ
- เห็นคณุ คา่ ของ
ใช้สิ่งของบนพน้ื ฐาน ยอมรับเสียงข้างมาก การเรียนรู้ด้วย

ความพอเพียง -เหน็ ความสาคัญและคุณคา่
เจตคต/ิ ปัจจยั ท่ที าใหก้ าร ตนเอง
-เห็นความสาคัญ

ความสาคัญของการ เรียนรูด้ ้วยตนเองประสบ

เรียนรูด้ ว้ ยตนเอง ความสาเรจ็

บนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วธิ ีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงชอื่ ................................................ครูผสู้ อน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธกิ าร)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา
............................................................................................................................. ...................................

........................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ.................................................ผ้ตู รวจ
(นายพิเชษฐ เสอื เฒ่า)

ตาแหน่ง ผอู้ านวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

qaqsaA'/

uuil nua{fl ltonnQnttil n1:[:uul:u

1.fi0n::un,:rBtrui r l,^[]: , *r ^ \ g,,(r f, rn

"t,t-*(;;; *""*St**n *d glri +,fi r il
Jil; Iii,;il; lIil""'u""""' """""".."#'' "{r} r:r,{{;!-;,s a,;
io*-iA**u,,,,
7- -U'"......t:]..L.u.r.Y.t.].r.n.i..rr..hx.*.9.r].....i:.n.r",-0..q..x.r..1..*.0.:r.:.\..t..,n.*.*.,J.1..1*r....fr..d......
i,,;"4",;;;;t;,{,2.\a)n*r$utflra*"t1ur",;;;t'U , \
r)
*d s;s-r**i:nrr*i^lr$;;{lin;;o:r*;*,So-{'*C*1;rn{ ",,s-} r:
:;-$"d;';Tiil =;*, u,r i,p/-*
rx ; {r
y^

^

id,t=ol,l*:1g. tBnr:$frflilfir . s-- , \
" [' " """""""'4r .ft *,f*[{ rfC * r r:n nlr I:p,{ 1 1, *,) *i

4. {orauouuuuayuu??rrrnr:ufif,mar I

d $nI.ry!*6\r?u,,;r 4rJ[.:sgr .illf .u.,r.rne.{r.?..:r.*.sd.r.:.r1..:il*.*..,S.C.
. t. !. g..n. n. $ ?.. p. 9.1 :..u..G. o. :-i.. n..u. u...'.S o..

u*qiu.........Ur.r.*.....(.ff n:t,rU{uaou

(utartrumnT qrgcgrBnr:)

n1nn.Z

s. {o muorruvrorfi'rmfiraorudnur

a{Jt0 v

,ia:?Q

(urafirtug uf;ounir)

no1[uurd yo y ?'l{

rg,tolu?un1: nfiu.[tnu']ut

ut4
?uYl .......... t9t0u............................... v{.fi

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชั่วโมง

เร่ือง รู้กอ่ นเรียน กศน.เขตห้วยขวาง/การเมืองการปกครอง วันท่ี 28 เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ 2564

...........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชนโรงเรยี นจันทร์หนุ่ บาเพ็ญ 5 ,6 กรงุ เทพมหานคร

...........................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

1.1 มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างหลักสูตร กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ

แนวทางการวดั ผลและประเมนิ ผล

1.2 มีความรู ความเขาใจ ตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร ประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมือง

การปกครอง ในโลกและนาํ มาปรับใชในการดําเนนิ ชีวติ เพื่อความม่ันคงของชาติ

2. ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวัง
2.1 ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างหลักสูตรกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ

แนวทางการวัดผลและประเมนิ ผล
2.2 ผเู้ รยี นรแู ละเขาใจระบอบการเมืองการปกครองตาง ๆ ท่ีใชอยูปจจบุ นั
2.3 ผู้เรยี นตระหนกั และเห็นคณุ คาการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
2.4 ผเู้ รยี นรแู ละเขาใจผลทีเ่ กิดจากการเปล่ยี นแปลงทางการเมอื งการปกครองของประเทศไทยจากอดีต
2.5 ผเู้ รยี นรแู ละเขาใจผลที่เกิดจากการเปลย่ี นแปลงทางการเมืองการปกครองของโลก
2.6 ผู้เรียนตระหนกั และเห็นคุณคาของหลักธรรมาภบิ าลและนาํ ไปปฏบิ ตั ิในชีวติ จริงได

3. สาระการเรยี นรู้ /เนอื้ หา
3.1 รูก้ ่อนเรยี น กศน.เขตหว้ ยขวาง
1) อยากเรียนต้องมีคณุ สมบัติอย่างไร
2) การเรยี นเรียนอย่างไรอย่างไร
3) การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น
4) การเทยี บโอน
5) กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ (กพช.)
6) โครงสรา้ งหลกั สตู ร
7) การวัดและประเมนิ ผล
8) การปฏบิ ัตติ นของนกั ศกึ ษา
9) เรียนอยา่ งไร ให้จบหลักสตู ร

3.2 การเมืองการปกครอง
1) การปกครองระบอบประชาธิปไตย
2) การปกครองระบอบเผดจ็ การ
3) เหตุการณ์สําคัญทางการเมือง การปกครองของโลกท่สี ง่ ผลกระทบต่อประเทศไทย

4) หลกั ธรรมาภิบาล

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 รู้และความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างหลักสูตร กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และแนวทางการ

วัดผลและประเมินผลได้
4.2 รแู ละเขาใจระบอบการเมืองการปกครองตาง ๆ ทใ่ี ชอยูปจจบุ ัน
4.3 ตระหนักและเหน็ คุณคาการปกครองระบอบประชาธิปไตย
4.4 รแู ละเขาใจผลท่เี กิดจากการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองการปกครองของประเทศไทยจากอดีต
4.5 รแู ละเขาใจผลท่ีเกดิ จากการเปล่ียนแปลงทางการเมืองการปกครองของโลก
4.6 ตระหนกั และเห็นคณุ คาของหลักธรรมาภิบาลและนาํ ไปปฏิบตั ใิ นชีวติ จรงิ ได

5. ข้นั ตอนการจดั กระบวนการเรยี นรู้
ขั้นที่ 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
รู้กอ่ นเรยี น กศน.เขตห้วยขวาง
1) ครจู ัดกระบวนการเรยี นรู้ดว้ ยระบบออนไลน์ Line เร่อื ง รู้ก่อนเรียน กศน.เขตห้วยขวาง
2) คณะครู กศน.เขตห้วยขวาง ให้ความรู้แกน่ กั ศึกษา เรื่อง อยากเรียนต้องมคี ุณสมบัติอยา่ งไร

การเรียนเรียนอย่างไรอย่างไร การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การเทียบโอน กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.)
โครงสร้างหลักสูตร การวัดและประเมินผล การปฏิบัติตนของนักศึกษา และเรียนอย่างไร ให้จบหลักสูตร ด้วยสื่อ
Power Point

3) ครูสอบถามประเด็นข้อสงสัยของผู้เรียนท่ีมีการสอบถาม เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจการ
เรยี น กศน.เขตหว้ ยขวาง มากย่งิ ขนึ้

การเมอื งการปกครอง
1) ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet นําเข้าสู่บทเรียนและสอบถามความรู้เดิม
ของแต่ละบุคคลเก่ยี วกับเรอ่ื งการเมืองการปกครอง
2) ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเก่ียวเร่ืองการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตย การปกครองระบอบเผด็จการ เหตุการณ์สําคัญทางการเมือง การปกครองของโลกท่สี ่งผลกระทบต่อ
ประเทศไทย และหลักธรรมาภิบาล
ขั้นท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจัดการเรียนรู้
1) ผ้เู รยี นแบง่ กลุ่มศึกษาเรียนร้ใู บความรู้ เรอ่ื ง การเมืองการปกครอง โดยการร่วมกันระดมความคิด
ในรูปแบบของมายแมบ็ ปง้ิ โดยครผู ูส้ อนสมุ่ เขา้ ร่วมกล่มุ Line ของผ้เู รยี นในการเข้าสังเกตการทาํ งานกลุ่ม
2) ครเู ปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ รียนในแตล่ ะกลุ่มศึกษาใบความรทู้ ต่ี นเองได้รบั ร่วมกนั และสรปุ องค์ความรทู้ ี่
ไดร้ ับลง พร้อมออกนาํ เสนอในหอ้ งเรยี นออนไลน์ ดว้ ยระบบ Google meet

ขน้ั ท่ี 3 การปฏิบัติและนาไปประยกุ ต์ใช้
1) ผู้เรียนแต่ละคนทําใบงาน เรื่อง การเมืองการปกครอง ส่งครูผู้สอนในห้องเรียน Google

classroom
2) ครูผู้เรียนแต่ละคนไปศึกษาความรู้เพิ่มเติมในหัวข้อ การพัฒนาการของระบอบประชาธิปไตยของ

ประเทศต่าง ๆ ในโลก และเหตุการณ์สําคัญทางการเมืองการปกครองของประเทศไทย ความหมาย ความสําคัญ
ประโยชนข์ องขอ้ มลู ข้อมูลตนเอง ครอบครัว และขอ้ มลู ชมุ ชน สงั คม สง่ ครูในรูปแบบรายงาน

ข้ันที่ 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1) ครปู ระเมินผลการเรียนรูจ้ ากใบสรุปองค์ความรู้มายแม็บปง้ิ และการนําเสนอในห้องเรียนออนไลน์
2) ครปู ระเมนิ ผลการเรยี นรู้จากใบงาน เร่ือง การเมอื งการปกครอง ของผูเ้ รียนแตล่ ะคนที่ส่งโดยการ

ตรวจสอบงานเป้นรายบคุ คล

6. สอ่ื การเรยี นรู้
6.1 ส่ือ Power Point เร่อื ง รกู้ อ่ นเรยี น กศน.เขตหว้ ยขวาง
6.2 ใบความรู้ เรอื่ ง การเมืองการปกครอง
6.3 ใบงาน เร่ือง การเมอื งการปกครอง

7. การวดั และประเมนิ ผล
ด้านความรู้
- ประเมินจากการนําเสนอในห้องเรยี นออนไลน์
- ประเมนิ จากการถาม- ตอบ ในหอ้ งเรียนออนไลน์
- ประเมนิ จากใบงาน
ด้านทักษะ
- ประเมินผลจากการปฏิบตั ิงานรว่ มกนั ดว้ ยระบบออนไลน์
- จากการสังเกตการณ์ทํากิจกรรมของผเู้ รียน
ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม
- ประเมนิ จากความรบั ผิดชอบงานที่ได้รบั มอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม

ตารางวิเคราะห์ตามหลกั ปรัชญาของ ปศพพ.(แผนการสอนคร้งั ท่ี 4)

ผูส้ อนนามาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลักความพอเพยี ง พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมคิ ้มุ กนั ทีด่ ใี นตัว
ประเด็น

- กําหนดเน้ือหาในการเรียนรู้ - เนื้อหาท่ีเกิดขึ้นสอดคล้องกับ - กําหนดแนวทางอย่างชดั เจน
เนื้อหา เหมาะสมกับมาตรฐานการ มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั
- ครเู ตรียมเนือ้ หา ใบความรู้

เรียนรู้ตัวช้ีวดั และเหมาะสมกับ - ครูเตรียม สื่อ ใบงาน ที่สอดคล้องกับ

วัยของผู้เรียน เนือ้ หาการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน

- จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติ - ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงและเกิด - มีการวางข้ันตอนการจัดการจัด
วิธีการจดั กิจกรรม จรงิ
ทกั ษะการคิด วิเคราะห์ กจิ กรรมการเรยี นการสอนทชี่ ดั เจน

- จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดง - การระดมความคิด วิเคราะห์ทํา - จัดเตรียมกิจกรรมสํารองในกรณีท่ีไม่

ความคิดเห็นและระดมความคิด ให้การทํางานกลุ่มเกิดมิติทาง สามารถจัดกระบวนการด้วยระบบ

ในการสรปุ องคค์ วามรู้ สงั คม ออนไลน์ได้บางกิจกรรม หรือแบ่งกลุ่ม

มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ถึงการ ระดมความคิดด้วยระบบออนไลน์ท่ี

เรียนรูด้ ้วยตนเอง เหมาะสม

ส่อื /อุปกรณ์ - เลือกใช้ใบความรู้ ใบงาน ส่ือ - เลือกใช้สื่อ อุปกรณ์ท่ีผู้เรียน - เตรียมส่ือ อุปกรณ์ ให้พร้อมกับการ
หรือกิจกรรมท่ีเหมาะสมกับ สามารถเรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง จัดกิจกรรมการเรียนการสอน และ

ผเู้ รยี น - เลือกใช้ส่ือ อุปกรณ์ ท่ีผู้เรียน เตรยี มส่อื ท่ีมีความหลากหลาย

- มีสื่อการเรียนท่ีเพียงพอกับ เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ - ลําดบั ข้ันตอนในการใช้สอ่ื

ผเู้ รยี น - เลือกใช้ส่ือที่ทันสมัยเหมาะ - ครูมีความชาํ นาญในการใชส้ ือ่

แก่ การเรี ยน รู้ กั บ ผู้ เรี ยน แล ะ

สถานการณ์ ปัจจุบัน สามารถ

เขา้ ถึงและเข้าใจงา่ ย

แหลง่ เรยี นรู้ - มีแหล่งเรียนร้ทู ี่เอือ้ ต่อการจัด - สื่อมีความชัดเจนหมาะสม - สํารวจ ตรวจสอบแหลง่ เรียนรู้

กิจกรรม เวลาที่กําหนด และวัย กบั เนือ้ หา - จดั เตรียมแหล่งเรยี นรู้

ของผเู้ รียน - แหล่งเรียนรู้ผู้เรียนสามารถ - ศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ลว่ งหน้า

ค้นหางา่ ยสะดวก เช่นเว็บไซต์

การประเมนิ ผล - มีการออกแบบการวัดผลและ - ประเมินผลด้วยวิธีท่ีเหมาะสม - วางแผนการออกแบบประเมินผลให้
ประเมินผลได้เหมาะสมตาม ตรงตามตัวชี้วัด ทําให้บรรลุ ตรงตามตัวช้ีวัด

ตัวช้ีวัด เน้ือหา เวลา และวัยของ เปา้ หมาย - มีการประเมินในหลายรูปแบบท่ี

ผเู้ รยี น เหมาะสม

ความรู้ - ความรูเ้ รอ่ื งการเมืองการปกครอง
- ครูมคี วามรู้ในเร่อื ง การปกครองระบอบประชาธิปไตย การปกครองระบอบเผด็จการ เหตุการณ์สําคัญทาง

การเมือง การปกครองของโลกท่ีส่งผลกระทบตอ่ ประเทศไทย และหลกั ธรรมาภิบาล

คุณธรรม - มีความรู้ทถ่ี ูกตอ้ งชดั เจน ความรัก ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสยี สละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผลทเ่ี กิดกับผเู้ รยี นสอดคลอ้ งหลัก ปศพพ. ดงั นี้

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมคิ ุ้มกนั ทดี่ ีในตัว

หลักความ - มีการแบ่งกลุ่มผู้เรียนที่ - มีการวิเคราะห์เน้ือหา - วางแผนการทํากิจกรรมท่ีได้รับมอบหมายได้
พอเพยี ง
เหมาะสม ความรู้เพ่ือนํามาอธิบาย อย่างเหมาะสมชดั เจน

- เลือกใช้วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ในรปู แบบที่เข้าใจง่าย - มีการเตรียมสื่อ อุปกรณ์ให้พร้อมก่อนลงมือทํา

ได้เหมาะสมและคุ้มค่า - อธิบายโดยการนําเสนอ - วางแผนกําหนดแบ่งหน้าท่ีการทํางานในกลุ่ม

กับการเรียน งานได้อยา่ งชัดเจน เหมาะสม ในการสรปุ ใบความรู้ ในรูปแบบมายเมบ็

- มีการเรียนรู้ตามหัวข้อ - มีการเชื่อมโยงเน้ือหาท่ี - ศึ กษ าขั้น ตอน การก ารป ฏิ บั ติ งาน ท่ี ได้รับ

การเมืองการปกครอง สรุปอย่างเปน็ ขน้ั ตอนและ มอบหมายใหเ้ ขา้ ใจก่อนลงมอื ทํา

มีเหตุผลประกอบในการ - สามารถปรับเปลี่ยนเหตุการณ์ ได้ตามท่ีผู้เรียน

อธบิ าย สนใจ

ความรู้ 1. ผ้เู รยี นรแู ละเขาใจระบอบการเมืองการปกครองตาง ๆ ท่ีใชอยูปจจุบัน
2. ผเู้ รียนตระหนักและเหน็ คุณคาการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
3. ผูเ้ รยี นรแู ละเขาใจผลทเี่ กิดจากการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองการปกครองของประเทศไทยจากอดีต
4. ผ้เู รียนรแู ละเขาใจผลทเ่ี กิดจากการเปลีย่ นแปลงทางการเมืองการปกครองของโลก
5. ผู้เรียนตระหนักและเห็นคุณคาของหลักธรรมาภบิ าลและนําไปปฏิบัติในชีวติ จรงิ ได้

มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีความรับผดิ ชอบ สามัคคี มีระเบยี บวินัย ความซอื่ สตั ย์ ความพอเพียง
คุณธรรม ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผ้เู รียนได้เรียนรู้ การใชช้ ีวิตที่สมดลุ และพร้อมกบั การเปลีย่ นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ดา้ น วัตถุ สงั คม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม
องค์ความรู้

ความรู้ - ผ้เู รียน มคี วามรู้ในการ - รู้จักวิธีการทํางานเป็น - รู้จกั รักษาสิ่งแวดล้อม - รูและเขาใจระบอบการเมือง
ทักษะ
คา่ นยิ ม เลือกใช้ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ กลุ่ม/การอยู่ร่วมกัน การ - เรีย น รู้วิ ธีก ารทํ า การปกครองตาง ๆ ท่ีใชอยู

ในการเรียนการสอน ได้ แบ่งหน้าทรี่ บั ผดิ ชอบ ความสะอาดศูนย์การ ปจจบุ ัน

ถูกตอ้ ง - รู้จักรับฟังความคิดเห็น เรียนทต่ี นเองเรียน - รูและเขาใจผลที่เกิดจากการ
- มีความรู้ในเร่ืองการเมือง ของสมาชกิ ในกลมุ่ - มีความรู้เก่ียวกับการ
การปกครอง - แ ล ก เป ลี่ ย น เรีย น รู้ใน กําหนดเป้าหมายและ เปลี่ยนแปลงทางการเมืองการ
การเรียนรู้ด้วยระดมความ วางแผนการเรียนรู้ด้วย ปกครองของประเทศไทย
คดิ เหน็ ตนเอง จากอดตี และของโลก

- มีการความรใู้ นเรื่องสภาพ

ภูมิศาสตรกายภาพ

-ปฏิบัติตามข้ันตอนใน - ยอมรับในความสามารถ -ลงมือปฎิบัติทําความ -นําความรู้ไปใชใ้ นการถา่ ยทอด

การใช้หลักการเลือกวัตถุ ของสมาชกิ ในกลมุ่ สะอาดศูนย์การเรียนที่ และใช้ในชวี ติ ประจําวนั

ทน่ี ํามาใช้ได้เกิดระโยชน์ - ได้รับความร่วมมือในการ ตนเองเรยี น
-นาํ ข้อมูลในใบความรู้มา ทํางานกล่มุ
-ล ง มื อ ป ฎิ บั ติ ใ น ก า ร
ใช้ในการสรุปองค์ความรู้ - ออกแบบการทํามายเม็บ
ได้ถูกต้อง ป้ิงได้เหมาะสมกับสังคมใน เรียนรู้ด้วยตนเอง

-เลือกวิธีการเรียนรู้ด้วย ปจั จบุ ัน

ตนเองได้อย่างเหมาะสม

และถูกตอ้ ง

- เลือกใช้สื่อในการเรียนรู้

ด้วยตนเองที่เหมาะสม

- ภูมิใจในผลงานของ -มีความสามัคคีในการทํางาน -เห็นคุณค่าของศูนย์ - มี เจ ต ค ติ ต่ อ ก ารทํ างาน

ตนเอง เห็นคุณ ค่าใน กลุ่มรว่ มกนั การเรียนและส่ิงแวดล้อม รว่ มกนั

การใช้ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ -มีความเอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ใน ในสถานศกึ ษา - ตระหนักถึงความสามัคคี

ได้ถกู ต้องเหมาะสม การทาํ งานกลุ่มรว่ มกนั - เห็นคุณค่าของการ และการทาํ งานรว่ มกนั

- ตระหนักและเห็นถึง -ยอมรับฟังความคิดเห็นและ เรียนรดู้ ้วยตนเอง - เห็นความสําคัญของการ

คุณคาการปกครองใน ยอมรับเสียงขา้ งมาก เรยี นรดู้ ้วยตนเอง

ระบอบประชาธิปไตย -เห็นความสําคัญและคุณค่า

- ต ระ ห นั ก แ ล ะ เห็ น เจตคติ/ปัจจัย ท่ีทําให้การ

คุณคาของหลักธรรมา เรียนรู้ด้วยตนเองประสบ

ภิบาลและนําไปปฏิบัติ ความสาํ เร็จ

ในชวี ิตจริงได

บันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. กิจกรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธกี ารแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….
4. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………

ลงชอ่ื ................................................ครผู สู้ อน
(นางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.................................................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .................................................ผูต้ รวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตาํ แหน่ง ผู้อาํ นวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วันท่ี .......... เดือน............................... พ.ศ.....................

ส่อื การเรยี นรู้

สื่อ Power Point เรื่อง รกู้ ่อนเรียน กศน.เขตห้วยขวาง
ใบความรู้ เร่ือง การเมืองการปกครอง
ใบงาน เร่ือง การเมืองการปกครอง

t:ilUAUUAdT, n1t HUug

uuvt fl ua.: n1 ta 9t fl 0 fl

4. do uauouucuaglru?vtrr nr:ufif, ruur ^ {0, *

*'x; -;;*-;'.;;-;d.f *i -,*

u.d........ .911.1 .\.u:: ............ .ns{aou

(urrar:rumnr qrgrgrBnr:)
ni nfi.2

5. do muorruyro.:fiaufiranrufi nur

I

(urufirtug rf,orslir)

Iofruyrjl {drurunr:nau.rrm#eutrrr
./.. ".fu/{ufi .
6au.,,.d :.(!.. &............. .........

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ช่วั โมง

เร่ือง การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม วนั ที่ 5 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2564

...........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนโรงเรยี นจันทรห์ ุน่ บาเพ็ญ 4 ,5 กรงุ เทพมหานคร

...........................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรู ความเขาใจ ตระหนักเก่ียวกับภูมิศาสตร ประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมืองการปกครอง

ในโลกและนํามาปรบั ใชในการดําเนินชีวติ เพ่ือความมน่ั คงของชาติ

2. ผลการเรยี นรูท้ คี่ าดหวัง
2.1 ผเู้ รยี นสามารถบอกความหมาย ความสําคัญของการพฒั นาตนเอง ชุมชน และสงั คมได
2.2 ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายหลกั การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน และสงั คมได

3. สาระการเรยี นรู้ /เนือ้ หา
การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม
- การพัฒนาตนเอง
- การพฒั นาชุมชน
- การพฒั นาสังคม

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
4.1 บอกความหมาย ความสําคญั ของการพฒั นาตนเอง ชุมชน และสงั คมได
4.2 อธบิ ายหลกั การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน และสงั คมได

5. ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ขน้ั ท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1) ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet นําเข้าสู่บทเรียนและสอบถามความรู้เดิมของ

แตล่ ะบุคคลเกย่ี วกบั การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม
2) ครูและผู้เรยี นแลกเปล่ียนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเก่ียวเรื่องหลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน

สงั คม
ขน้ั ท่ี 2 แสวงหาข้อมูลและการจดั การเรยี นรู้
1) ครมู อบหมายผเู้ รียนแบ่งกลมุ่ ตามกลมุ่ โครงงาน โดยมอบหมายใหแ้ ต่ละกลมุ่ เลือกหมายเลข 1-3

กลุ่มละ 1 หมายเลข ใหศ้ กึ ษาใบความรู้ ดังน้ี
กลุม่ เลอื กหมายเลข 1 ศกึ ษาใบความรเู้ รอ่ื ง การพัมนาตนเอง
กลุม่ เลอื กหมายเลข 2 ศกึ ษาใบความรู้เรอ่ื ง การพัฒนาชมุ ชน
กลุ่มเลอื กหมายเลข 3 ศึกษาใบความรู้เรอื่ ง การพัมนาสงั คม

มอบหมายผู้เรียนศึกษาเรียนรู้ใบความมรู้ที่เลือกด้วยการศึกษาเรียนรู้ผ่านระบบกลุ่ม Line ร่วมกัน
พร้อมสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบมายแม็บปิ้ง และส่งตัวแทนนําเสนอด้วยระบบ Google meet ในห้องเรียน
ออนไลน์

2) ครนู าํ เสนอเน้อื หา เรื่อง การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม ด้วยส่ือ ETV
3) ครเู พมิ่ เตมิ ความรู้ เรือ่ ง การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคม ด้วยส่ือ Power Point
4) ครูและผู้เรียนรว่ มกนั สรุปองคค์ วามรู้ เรอ่ื ง การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม
ขั้นท่ี 3 การปฏบิ ตั แิ ละนาไปประยุกตใ์ ช้
1) ผู้เรียนแต่ละคนทําใบงาน เร่ือง การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม ส่งครูผู้สอนในห้องเรียน Google
classroom ตามทน่ี ักศึกษาของแตล่ ะคนได้รับตามหัวข้อใบความรู้
2) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพิ่มเติมในรูปแบบ กรต. เร่ือง เทคนิคการมีส่วนร่วมใน
การจัดทําแผน การจัดทําแผน การเผยแพร่สู่การปฏิบัติ ผู้นําและผู้ตาม ผู้นํา ผู้ตาม ในการจัดทําแผนพัฒนาชุมชน
สงั คม และผูน้ ํา ผ้ตู ามในการขับเคลื่อนแผนพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม ส่งครใู นรปู แบบรายงาน
ขน้ั ท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1) ครูประเมินผลการเรยี นรู้จากใบสรุปองค์ความรู้มายแม็บปง้ิ และการนําเสนอในห้องเรยี นออนไลน์
2) ครูประเมนิ ผลการเรียนรู้จากใบงาน เร่ือง การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม ของผ้เู รียนแตล่ ะคนทสี่ ง่
โดยการตรวจสอบงานเปน้ รายบคุ คล

6. สือ่ การเรยี นรู้
6.1 ใบความรู้ เร่ือง การพฒั นาตนเอง
6.2 ใบความรู้ เรือ่ ง การพัฒนาชมุ ชน
6.3 ใบความรู้ เร่ือง การพัฒนาสงั คม
6.4 ใบงาน เร่อื ง การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม
6.5 Power Point เรอ่ื ง การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม
6.6 สื่อ ETV เรอ่ื ง การพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม

7. การวัดและประเมนิ ผล
ด้านความรู้
- ประเมนิ จากการนําเสนอในห้องเรียนออนไลน์
- ประเมินจากการตอบคําถามในห้องเรียนออนไลน์
- ประเมินจากใบงาน
ดา้ นทักษะ
- ประเมนิ ผลจากการปฏบิ ัตงิ านร่วมกนั ดว้ ยระบบ Line
- จากการสังเกตการทํากิจกรรมของผูเ้ รียน
ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม
- ประเมินจากความรับผดิ ชอบงานที่ได้รบั มอบหมาย
- ประเมินโดยการสังเกตพฤตกิ รรมในการร่วมกิจกรรม

ใบงาน
เร่อื ง การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม
ให้ผู้เรียนตอบคาถามตอ่ ไปนใ้ี ห้ถกู ต้องครบถ้วน

1. บอกความหมายของคําตอไปน้ี
1) การพัฒนาตนเอง หมายถึง.......................................................................................................................
.................................................................................................................. ................................................
2) การพฒั นาชมุ ชน หมายถงึ ........................................................................................................................
.................................................................................................................. ................................................
3) การพฒั นาสังคม หมายถึง.........................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

2. บอกวธิ กี ารพฒั นาตนเองของตวั ทาน
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. บอกหลกั การพฒั นาตนเอง
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
4. บอกประโยชนที่ไดรบั จากการพัฒนาตนเองทีเ่ กิดขึน้ กับตนเอง
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
5. บอกวธิ กี ารพัฒนาตนเองดวยการหาความรูเพ่ิมเตมิ กระทําไดโดยวิธใี ด
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
6. อธบิ ายแนวคดิ พ้ืนฐานของการพฒั นาชุมชน
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

7. อธบิ ายหลักการพัฒนาชมุ ชน
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
8. อธบิ ายแนวคดิ ของการพัฒนาสงั คม
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

ใบงาน เรอื่ ง การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคม

ตารางวิเคราะห์ตามหลักปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้ังที่ 5)

ผูส้ อนนามาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู คิ ุม้ กันท่ีดีในตัว
ประเดน็

- กําหนดเน้ือหาในการเรียนรู้ - เนื้อหาท่ีเกิดข้ึนสอดคล้องกับ - กําหนดแนวทางอย่างชดั เจน
เนือ้ หา เหมาะสมกับมาตรฐานการ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด
- ครเู ตรียมเน้ือหา ใบความรู้

เรียนรู้ ตัวชี้วัด และเหมาะ - ครูเตรียมส่ือใบงาน ใบความรู้

กับวยั ของผเู้ รียน Power point

- จดั กจิ กรรมให้ผู้เรยี นได้ปฏบิ ัติ - ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงและเกิด - มีการวางขั้นตอนการจัดการจัด
วธิ กี ารจัดกิจกรรม จรงิ
ทักษะการคิด วิเคราะห์ กจิ กรรมการเรยี นการสอนทชี่ ดั เจน

- จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดง - การระดมความคิดทําให้ทาํ งาน - จัดเตรียมกิจกรรมสํารองใน

ความคิดเห็น วิเคราะห์และ กลมุ่ เกดิ มติ ิทางสงั คม กรณีการใช้สื่อมีปัญหาหรือที่ไม่

ระดมความคิดในการสรุป - มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ถึง สามารถจดั กล่มุ ระดมความคิดได้

องคค์ วามรู้ การเรียนรู้ด้วยตนเอง

ส่อื /อุปกรณ์ - เลือกใช้สื่อใบความรู้และใบ - เลือกใช้ส่ือ อุปกรณ์ที่ผู้เรียน - เตรียมสื่อ อุปกรณ์ ให้พรอ้ มกับ
กิจกรรม ท่เี หมาะสมกับผูเ้ รยี น สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง การจดั กจิ กรรมการเรียน การสอน

- มีส่ือการเรียนที่เพียงพอและ - เลือกใช้สื่อ อุปกรณ์ ท่ีผู้เรียน และเตรยี มสื่อทมี่ คี วามหลากหลาย

เหมาะสมกับ ผเู้ รยี น เกิดความรู้ ความเข้าใจ - ลาํ ดบั ขั้นตอนในการใชส้ ่ือ

- เลือกใช้สื่อที่ทันสมัยเหมาะ - ครมู คี วามชาํ นาญในการใช้สื่อ

แก่การเรียนรู้และสามารถเข้าใจ

และเขา้ ถงึ งา่ ย

แหล่งเรยี นรู้ - มีแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการจัด - สื่อมีความชัดเจนหมาะสม - สํารวจ ตรวจสอบแหลง่ เรยี นรู้

กิจกรรม เวลาท่ีกําหนด และ กับเนอื้ หา - จัดเตรยี มแหล่งเรยี นรู้

วัยของผเู้ รียน - แหล่งเรียนรู้ผู้เรียนสามารถ - ศึกษาแหลง่ เรยี นรูล้ ว่ งหนา้

เขา้ ถงึ และคน้ หางา่ ยสะดวก

- มีการออกแบบการวัดผลและ - ประเมินผลด้วยวิธีทีเหมาะสม - วางแผนการออกแบบประเมินผล
การประเมินผล ประเมินผลได้เหมาะสมตาม ตรงตามตัวชี้วัด ทําให้บรรลุ ให้ตรงตามตวั ชี้วัด

ตัวชี้วัด เน้ือหา เวลา และวัย เปา้ หมาย - มีการประเมินในหลายรูปแบบ

ของผ้เู รยี น หลากหลายและเหมาะสม

ความรู้ - ความรเู้ รอ่ื งการพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม
- ครมู คี วามรใู้ นเรื่องหลักการพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม

คณุ ธรรม - มีความรู้ที่ถูกต้องชัดเจน ความรัก ความเมตตา ใฝ่เรียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสียสละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผลท่ีเกิดกับผูเ้ รยี นสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดงั นี้

องค์ประกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิค้มุ กนั ที่ดีในตัว

หลัก - มกี ารแบ่งกลมุ่ ทเี่ หมาะสม - มีการวิเคราะห์เน้ือหา - วางแผนการทํากิจกรรมท่ีได้รับมอบ
ความพอเพียง
- เลือกใช้วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ได้ ความรู้เพื่อนํามาอธิบาย หมายไดอ้ ยา่ งเหมาะสมชัดเจน
ความรู้
คุณธรรม อย่างเหมาะสมและคุ้มค่ากับ ในรปู แบบทีเ่ ข้าใจงา่ ย - มีการเตรียมสื่อ อุปกรณ์ให้พรอ้ มก่อนลง

การเรยี น - อธิบายโดยการนําเสนอ มือทาํ

- มีการเรียนรู้ตามหัวข้อการ งานได้อยา่ งชดั เจน - วางแผนกําหนดแบ่งหน้าท่ีการทํางานใน

พัฒนา ตนเอง ชมุ ชน สังคม - มีการเช่ือมโยงเน้ือหาท่ี กลุ่มเหมาะสม ในการสรุปใบความรู้ใน

สรุปอย่างเป็นข้ันตอน รปู แบบมายเม็บ

และมีเหตุผลประกอบ - ศึกษาขั้นตอนการการปฏิบัติงานท่ีได้รับ

ในการอธบิ าย มอบหมายให้เขา้ ใจกอ่ นลงมือทาํ

- สามารถปรับเปล่ียนเหตุการณ์ ได้ตามท่ี

ผ้เู รยี นสนใจ

1. ผ้เู รียนสามารถบอกความหมาย ความสําคญั ของการพฒั นาตนเอง ชุมชน และสังคมได

2. ผ้เู รียนสามารถอธิบายหลกั การพฒั นาตนเอง ชุมชน และสงั คมได

มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีความรับผิดชอบ สามัคคี มีระเบียบวินัย ความซ่ือสัตย์ ความพอเพียง ความตรงต่อเวลา

ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผูเ้ รยี นไดเ้ รียนรู้ การใชช้ ีวิตท่ีสมดลุ และพร้อมกับการเปลีย่ นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ดา้ น วตั ถุ สงั คม สงิ่ แวดล้อม วฒั นธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผู้เรียน มีความรู้ในการเลือกใช้ - รู้จักวิธีการทํางานเป็น - รู้ จั กรั กษาสิ่ ง - สามารถบอกความหมาย

ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ในการเรียน ก ลุ่ ม /ก ารอ ยู่ ร่ว ม กั น แวดลอ้ ม ความสําคัญของการพัฒนา

การสอน ไดถ้ กู ต้อง การแบ่งหน้าทร่ี ับผดิ ชอบ - เรียนรู้วิธีการทํา ตนเอง ชุมชน และสังคมได

- รูและเขาใจวิธีการวางแผน - รู้จักรับฟังความคิดเห็น ค ว า ม ส ะ อ า ด - บอกข้ันตอนการจัดทําเวที

พัฒนาตนเอง พัฒนาครอบครัว ของสมาชกิ ในกล่มุ ศูนย์การเรียนที่ ประชาคม การจัดสนทนา

และการพฒั นาชมุ ชน - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน ตนเองเรียน กลุม การทําประชาพิจารณ

- มีความรู ความเขาใจ แนวคิด การเรียน รู้ด้วยระดม - มีความรู้เกี่ยวกับ ลักษณะของการสัมมนาและ

เก่ียวกับการมีสวนรวมของ ความคดิ เห็น ก า ร กํ า ห น ด กระบวนการประชามติได

ประชาชนในการจดั ทาํ แผน - มีสวนรวมในการจัดทํา เป้ าหมาย และ - บอกลักษณะสําคัญของการ

แผนพัฒนาชุมชนและ วางแผนการเรียนรู้ จดั ทําแผนและโครงการได

สงั คม ดว้ ยตนเอง - บอกวิธีการเขียนรายงาน

และโครงงานได้

ทักษะ -ปฏิบัติตามขั้นตอนในการใช้ - ยอมรับในความสามารถ - ลงมือปฎิบัติทํา - นําความรู้ไปใช้ในการถ่ายทอด

หลักการเลือกวัตถุที่นํามาใชไ้ ด้ ของสมาชิกในกลุ่ม ค ว า ม ส ะ อ า ด และใช้ในชวี ติ ประจําวัน

เกดิ ประโยชน์ - ได้รับความร่วมมือใน ศูนย์การเรียนท่ี - อธิบายหลักการพัฒนาตนเอง

-นําข้อมูลในใบความรู้มาใช้ใน การทํางานกล่มุ ตนเองเรยี น ชุมชน และสังคมได

การสรุปองคค์ วามรไู้ ด้ถูกตอ้ ง - ออกแบบการทํามายเม็บ - ลงมือปฎิบัติใน

-เลือกวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ได้เหมาะสมกับสังคมใน การเรยี นรู้ดเอง

ไดอ้ ย่างเหมาะสมและถกู ตอ้ ง ปัจจุบนั

- เลือกใช้ส่ื อในการเรียนรู้ด้วย

ตนเองที่เหมาะสม

คา่ นิยม - ภูมิใจในผลงานของตนเอง - มีความสามัคคีในการ - เห็นคุณค่าของ - มี เจ ต ค ติ ต่ อ ก ารทํ างาน

เห็นคุณค่าในการใช้ส่ือ วัสดุ ทํางานกลุม่ ศูนย์การเรียน ร่วมกัน

อปุ กรณไ์ ด้ถกู ตอ้ งเหมาะสม - มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ใน และส่ิงแวดล้อม - ตระหนักถึงความสามัคคี

- ตระหนักและเห็นคุณคาของ การทาํ งานกลุ่มร่วมกัน ในสถานศกึ ษา และการทํางานร่วมกนั

การพัฒนาตนเอง ชุมชนและ - ยอมรับฟังความคิดเห็น - เห็นคุณค่าของการ - เห็นความสําคัญของการ

สงั คม และยอมรบั เสยี งขา้ งมาก เรียนรดู้ ้วยตนเอง เรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง

- เห็ นความสําคัญ และ

คุ ณ ค่ า เจ ต ค ติ / ปั จ จั ย ที่

ทํ าให้ การเรียน รู้ด้ ว ย

ตนเองประสบความสําเร็จ

บันทึกหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ้สู อน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศกึ ษา
............................................................................................... ........................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
................................................................................................................................ .....................................................

ลงช่ือ.................................................ผตู้ รวจ
(นายพเิ ชษฐ เสือเฒ่า)

ตําแหนง่ ผู้อํานวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วันท่ี .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

สื่อการเรยี นรู้

ใบความรู้ เรอ่ื ง การพัฒนาตนเอง ใบความรู้ เรอ่ื ง การพฒั นาชมุ ชน

ใบความรู้ เรอื่ ง การพัฒนาสังคม Power Point เรอ่ื ง การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม

uvuauilunau.{ga,{n1toonofl t:ilfl 'l:t:uui
U

u*dr......... 9). t m....\.ur. :.............. n g{aou

(uxamrur:nr qrgrgrBnr:)

n1na.2

(urufirtr*g rf,ornir)

mol'rrrryilr ry'a'rurunr: nflu.tclm#rutrrr )

md !-..,aur.

^.u.*/......

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ช่วั โมง

เรือ่ ง การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม วนั ท่ี 12 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2564

...........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร ศนู ย์การเรยี นชุมชนโรงเรียนจนั ทร์หนุ่ บาเพญ็ 4 ,5 กรงุ เทพมหานคร

...........................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรู ความเขาใจ ตระหนักเก่ียวกับภูมิศาสตร ประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมืองการปกครอง

ในโลกและนาํ มาปรบั ใชในการดาํ เนนิ ชีวติ เพื่อความม่นั คงของชาติ

2. ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง
2.1 บอกวธิ กี ารเกบ็ รวบรวมขอมลู และเกบ็ รวบรวมขอมลู ได้
2.2 วิเคราะหขอมลู ได้
2.3 นําเสนอขอมูลได
2.4 รแู ละเขาใจวิธกี ารวางแผนพฒั นาตนเอง พฒั นาครอบครวั และการพฒั นาชุมชน
2.5 มีสวนรวมในการจัดทาํ แผนพฒั นาชุมชนและสงั คม

3. สาระการเรยี นรู้ /เน้อื หา

3.1 การจัดเก็บข้อมลู และวิเคราะหข์ ้อมูล
1) การจัดเก็บข้อมูล
2) การวเิ คราะหขอมูล
3) การนาํ เสนอ

3.2 การมีสวนรวมในการวางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม
1) การวางแผน
2) การมีสวนร่วมในการวางแผนพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
4.1 ผู้เรยี นบอกวิธกี ารเกบ็ รวบรวมขอมูลและเก็บรวบรวมขอมูลได้
4.2 ผู้เรียนรู้วิเคราะหขอมูลได้
4.3 ผู้เรยี นนําเสนอขอมูลได
4.4 ผู้เรยี นมีความรูและเขาใจวิธกี ารวางแผนพัฒนาตนเอง พัฒนาครอบครวั และการพฒั นาชมุ ชน
4.5 ผเู้ รียนมีสวนรวมในการจัดทําแผนพัฒนาชมุ ชนและสงั คม

5. ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1) ครจู ดั กระบวนการเรียนรู้ดว้ ยระบบ Google meet นําเขา้ สู่บทเรียนและสอบถามความรู้เดิมของ

แตล่ ะบุคคลเกย่ี วกับการพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม เพื่อทบทวนเน้ือหาครง้ั ทีผ่ ่านมา
2) ครูและผู้เรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกี่ยวเร่ือง วิธีการจัดเก็บ วิเคราะห

ข้อมูล นาํ เสนอขอมลู การวางแผนและการมสี วนรว่ มในการวางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม
ขน้ั ที่ 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจัดการเรียนรู้
1) ครมู อบหมายผ้เู รียนแบง่ กลุ่มตามกลมุ่ โครงงาน โดยมอบหมายให้แตล่ ะกลมุ่ เลือกหมายเลข 1-5

กลมุ่ ละ ๆ 1 หมายเลข ใหศ้ กึ ษาใบความรู้ ดงั น้ี
กลุ่มเลอื กหมายเลข 1 ศกึ ษาใบความรเู้ ร่อื ง การจดั เก็บข้อมูล
กล่มุ เลอื กหมายเลข 2 ศกึ ษาใบความรเู้ ร่อื ง การวิเคราะหขอมูล
กล่มุ เลอื กหมายเลข 3 ศึกษาใบความรเู้ รอ่ื ง การนาํ เสนอ
กลุม่ เลอื กหมายเลข 4 ศกึ ษาใบความรเู้ รื่อง การวางแผน
กลุ่มเลอื กหมายเลข 5 ศกึ ษาใบความรู้เรือ่ ง การมสี วนร่วมในการวางแผนพฒั นาตนเอง ครอบครวั

ชุมชน สงั คม
มอบหมายผู้เรียนศึกษาเรียนรู้ใบความมรู้ที่เลือกด้วยการศึกษาเรียนรู้ผ่านระบบกลุ่ม Line ร่วมกัน

ซึ่งครูจะขอเข้าร่วมระบบประชุมกลุ่ม Line (สุ่มเข้าบางกลุ่ม) พร้อมสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบมายแม็บป้ิง และส่ง
ตัวแทนนาํ เสนอด้วยระบบ Google meet ในห้องเรยี นออนไลน์

2) ครสู ุ่มการการนําเสนอขแงแต่ละกลุ่มดว้ ยเกมส์สมุ่ จากเวบ็ ไซต์ http://wheelofuname.com
เพ่อื สมุ่ วงล้อเกมส์ คดั เลอื กลาํ ดบั การนาํ เสนอ

3) ครูเพมิ เตมิ ความรู้จากใบความรู้ เร่อื ง การจดั เก็บข้อมูลและวเิ คราะห์ข้อมลู การมสี วนรวมในการ
วางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม

4) ครแู ละผูเ้ รียนสรุปองคค์ วามร้รู ่วมกนั
ขน้ั ที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละนาไปประยกุ ต์ใช้

1) ผู้เรียนแต่ละคนทําใบงาน เรื่อง การจัดเก็บข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล ส่งครูผู้สอนในห้องเรียน
Google classroom

2) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพิ่มเติมในรูปแบบ กรต. เรื่อง การวิเคราะหตําแหนง
ธุรกิจ ความจําเปน และคุณคาของธุรกิจเชิงรุก การแทรกความนิยมเขาสู ความตองการของผูบริโภค สรางรูป
ลักษณคุณภาพสินคาใหม และการพัฒนาอาชีพใหมีความมั่นคง เขมแข็ง ย่ังยืน (พออยู พอกิน มีรายไดมีการออม
และมีทนุ ในการขยายอาชีพ) สง่ ครูในรปู แบบรายงาน

ขั้นท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1) ครูประเมนิ ผลการเรียนรจู้ ากใบสรปุ องคค์ วามรูม้ ายแมบ็ ป้ิงและการนาํ เสนอในห้องเรยี นออนไลน์
2) ครปู ระเมินผลการเรียนรจู้ ากใบงาน เร่ือง การจดั เก็บข้อมูลและการวเิ คราะห์ข้อมูล ของผู้เรยี นแต่

ละคนท่สี ง่ โดยการตรวจสอบงานเป็นรายบคุ คล

6. สื่อการเรียนรู้
6.1 ใบความรเู้ ร่ือง การจัดเก็บขอ้ มูล
6.2 ใบความรู้เรอ่ื ง การวิเคราะหขอมลู
6.3 ใบความรู้เรอ่ื ง การนาํ เสนอ
6.4 ใบความรูเ้ รื่อง การวางแผน
6.5 ใบความรู้เรอ่ื ง การมีสวนร่วมในการวางแผนพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม
6.6 ใบงานเร่อื ง การจัดเกบ็ ข้อมูลและการวเิ คราะหข์ ้อมลู
6.7 เกมส์สมุ่ วงลอ้ จากเวบ็ ไซต์ http://wheelofuname.com

7. การวัดและประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้
- ประเมินจากการนําเสนอในหอ้ งเรียนออนไลน์
- ประเมนิ จากการตอบคําถามในหอ้ งเรยี นออนไลน์
- ประเมินจากใบงาน
ดา้ นทักษะ
- ประเมินผลจากการปฏิบัตงิ านร่วมกัน
- จากการสังเกตการทํากจิ กรรมของผู้เรยี น
ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม
- ประเมินจากความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤตกิ รรมในการร่วมกจิ กรรม

ส่อื การเรยี นรู้

ใบความรู้ เรื่อง การจัดเก็บข้อมูล ใบความรูเ้ ร่อื ง การวิเคราะหขอมูล

ใบความรู้เรอื่ ง การนาํ เสนอ ใบความรเู้ ร่อื ง การวางแผน

ใบความรเู้ รอื่ ง การมสี วนร่วมในการวางแผนพฒั นาตนเอง ใบงานเร่ือง การจัดเกบ็ ขอ้ มูลและ

ครอบครวั ชมุ ชน สังคม การวเิ คราะห์ขอ้ มลู

ตารางวเิ คราะห์ตามหลักปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้ังท่ี 6)

ผูส้ อนนามาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี

หลักความพอเพยี ง พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู ิคมุ้ กนั ทดี่ ีในตัว
ประเดน็

- กําหนดเน้ือหาในการเรียนรู้ที่ - เนื้อหาที่เกิดข้ึนสอดคล้องกับ - กําหนดแนวทางอยา่ งชัดเจน
เนอื้ หา เหมาะสมกับมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั
- ครูเตรยี มเนื้อหา ใบความรู้

ตัวช้ีวัด และเหมาะกับวัยของ - ครเู ตรียม ส่ือ ใบงาน ทห่ี ลากหลาย
ผเู้ รียน

- จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติ - ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงและเกิด - มีการวางข้ันตอนการจัดการจัด
วธิ ีการจัดกิจกรรม จรงิ
ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ กิจกรรมการเรียนการสอนทีช่ ัดเจน

- จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดง - การระดมความคิดทําให้ทํางาน - จัดเตรียมกิจกรรมสํารองในกรณี

ความคิดเห็นและระดมความคิด กลมุ่ เกิดมิติทางสงั คม ท่ีไม่สามารถกระบวนการกล่มุ ได้

ในการสรุปองค์ความรู้ - มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ถึงการ

เรียนร้ดู ว้ ยตนเอง

สือ่ /อปุ กรณ์ - เลือกใช้ใบความรู้และใบงาน - เลือกใช้สื่อ อุปกรณ์ท่ีผู้เรียน - เตรียมส่ือ อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ
ส่ือ หรือกิจกรรมท่ีเหมาะสมกับ สามารถเรยี นรู้ไดด้ ้วยตนเอง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ผเู้ รยี น - เลือกใช้ส่ือ อุปกรณ์ ที่ผู้เรียน และเตรียมส่ือที่มีความหลากหลาย

- มีส่ือการเรียนที่เพียงพอกับ เกดิ ความเขา้ ใจ - ลําดับขัน้ ตอนในการใชส้ ื่อ

ผูเ้ รยี น - เลือกใช้ส่ือที่ทันสมัย เหมาะแก่ - ครมู คี วามชํานาญในการใช้สอ่ื

การเรียนรู้ สามารถเข้าถึงและ

เข้าใจงา่ ย

แหล่งเรยี นรู้ - มีแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการจัด - สื่อมีความชัดเจนหมาะสม - สํารวจ ตรวจสอบแหลง่ เรยี นรู้

กิจกรรม เวลาท่ีกําหนด และวัย กบั เนื้อหา - จดั เตรยี มแหลง่ เรียนรู้

ของผเู้ รียน - แหล่งเรียนรู้ผู้เรียนสามารถ - ศกึ ษาแหล่งเรยี นร้ลู ่วงหนา้

ค้นหาง่ายสะดวก เชน่ เว็บไซต์

การประเมนิ ผล - มีการออกแบบการวัดผลและ - ประเมินผลด้วยวิธีทีเหมาะสม - วางแผนการออกแบบประเมนิ ผล
ประเมนิ ผลได้เหมาะสมตามตัวช้ีวัด ตรงตามตัวช้ีวัด ทํ าให้ บ รรลุ ให้ตรงตามตัวชีว้ ัด

เนื้อหา เวลา และวัยของผเู้ รียน เปา้ หมาย - มีการประเมินในหลายรูปแบบท่ี

เหมาะสม

- ความรู้เรื่องการจดั เกบ็ ข้อมูลและวเิ คราะห์ขอ้ มูล และเร่ืองการมสี วนรวมในการวางแผนพฒั นาตนเอง
ความรู้ ครอบครวั ชมุ ชน สังคม

- ครูมคี วามร้ใู นเรอื่ ง วิธีการจัดเก็บ วเิ คราะหขอ้ มลู นําเสนอขอมลู การวางแผนและการมีสวนรว่ มใน

การวางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สงั คม

คุณธรรม - มคี วามรูท้ ถ่ี ูกต้องชดั เจน ความรัก ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสยี สละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผลที่เกิดกบั ผ้เู รียน สอดคลอ้ งหลัก ปศพพ. ดังนี้

องค์ประกอบ พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภูมิคมุ้ กันท่ีดใี นตัว

หลกั ความ - มีการแบง่ กลุม่ ท่เี หมาะสม - มีการวิเคราะห์เน้ือหา - วางแผนการทํากิจกรรมท่ีได้รับมอบ
พอเพียง
- เลือกใช้วัสดุ ส่ือ อุปกรณ์ ได้ ความรู้เพ่ือนํามาอธิบาย หมายไดอ้ ยา่ งเหมาะสมชดั เจน

อย่างเหมาะสมและคุ้มค่ากับการ ในรปู แบบที่เข้าใจงา่ ย - มีการเตรียมสื่อ อุปกรณ์ให้พร้อมก่อนลง

เรียน - อธิบายโดยการนําเสนอ มอื ทํา

- มีการเรียนรู้ตามหัวข้อการ งานไดอ้ ย่างชดั เจน - วางแผนกําหนดแบ่งหน้าท่ีการทํางานใน

พัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม - มีการเช่ือมโยงเนื้อหาท่ี กลุ่มเหมาะสม ในการสรุปใบความรู้ ใน

สรปุ อย่างเป็นขัน้ ตอนและ รปู แบบมายเม็บ

มีเหตุผลประกอบในการ - ศึกษาขั้นตอนการการปฏิบัติงานที่ได้รับ

อธิบาย มอบหมายให้เขา้ ใจก่อนลงมือทาํ

-สามารถปรับเปล่ียนเหตุการณ์ได้ตามท่ี

ผู้เรยี นสนใจ

ความรู้ 1 ผู้เรียนบอกวธิ ีการเกบ็ รวบรวมขอมูลและเก็บรวบรวมขอมลู ได้
คณุ ธรรม 2 ผเู้ รยี นรู้วเิ คราะหขอมลู ได้
3 ผ้เู รยี นนําเสนอขอมูลได
4 ผเู้ รียนมีความรูและเขาใจวธิ กี ารวางแผนพัฒนาตนเอง พฒั นาครอบครัวและการพัฒนาชมุ ชน
5 ผู้เรยี นมสี วนรวมในการจัดทาํ แผนพฒั นาชมุ ชนและสงั คม

มีความใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน มีความรับผิดชอบ สามคั คี มรี ะเบยี บวนิ ยั ความซ่ือสตั ย์ ความพอเพียง
ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตุผล