แผนการสอน 2-2564

ตารางวเิ คราะหต์ ามหลกั ปรัชญาของ ปศพพ.(แผนการสอนครัง้ ที่ 12)

ผสู้ อนนามาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี

หลักความพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมคิ ุ้มกันทด่ี ใี นตัว
ประเด็น

เนื้อหา - กาหนดเนอ้ื หาในการ - เนอ้ื หาทเ่ี กดิ ขน้ึ สอดคลอ้ งกับ - กาหนดแนวทางอยา่ งชดั เจน

เรยี นรู้เหมาะสมกับ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั - ครเู ตรยี มเนื้อหา ใบความรู้

มาตรฐานการเรยี นรูต้ วั ชว้ี ัด - ครูเตรยี ม ส่อื ใบงาน แบบทดสอบท่ี
และเหมาะสมกับวยั ของ สอดคล้องกับเน้ือหาการเรยี นรูข้ อง
ผ้เู รยี น ผู้เรียน

- จดั กจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รียนได้ฝกึ - ผู้เรียนได้ปฏบิ ตั จิ ริงและเกิด - มีการวางขั้นตอนการจดั การจัด
วธิ กี ารจัดกจิ กรรม ทักษะและปฏิบัติจริง กิจกรรมการเรยี นการสอนทช่ี ดั เจน
ทกั ษะการคิด วิเคราะห์

- จัดกจิ กรรมให้ผู้เรยี นได้ - การระดมความคดิ วเิ คราะห์ทาให้ - จดั เตรยี มกจิ กรรมสารองในกรณีท่ี

แสดงความคิดเหน็ และ การทางานกลุ่มเกดิ มติ ิทางสังคม มี ไมส่ ามารถจดั กระบวนการด้วยระบบ

ระดมความคดิ ในการสรปุ การแลกเปล่ียนเรียนรถู้ งึ การเรยี นรู้ ออนไลนไ์ ด้บางกจิ กรรม หรือ

องคค์ วามรู้ ด้วยตนเอง แบง่ กลุม่ ระดมความคดิ ด้วยระบบ

ออนไลนท์ ี่เหมาะสม

สอื่ /อปุ กรณ์ - เลือกใช้ใบความรู้ ใบ - เลอื กใช้สือ่ อุปกรณท์ ผ่ี เู้ รียน - เตรียมส่อื อปุ กรณ์ ให้พร้อมกบั การ
งาน สอ่ื หรือกิจกรรมท่ี สามารถเรียนรู้ไดด้ ้วยตนเอง จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน และ
เหมาะสมกบั ผเู้ รียน - เลือกใชส้ ื่อ อุปกรณ์ ทผ่ี ู้เรียนเกิด เตรียมส่อื ทมี่ ีความหลากหลาย
- มสี อ่ื การเรยี นที่เพยี งพอ ความรู้ ความเขา้ ใจ - ลาดบั ขนั้ ตอนในการใชส้ อื่ อยา่ งเปน็

กับผเู้ รียน - เลอื กใชส้ ่อื ทท่ี นั สมัยเหมาะแกก่ าร ระบบ
เรียนรู้กบั ผู้เรียนและสถานการณ์ - ครมู คี วามชานาญในการใช้สอื่

ปจั จบุ นั สามารถเข้าถงึ และเขา้ ใจงา่ ย

แหลง่ เรยี นรู้ - มีแหล่งเรียนร้ทู ีเ่ ออื้ ต่อ - สื่อมีความชัดเจนหมาะสม กบั - สารวจ ตรวจสอบแหลง่ เรยี นรู้
การจัดกิจกรรม เวลาท่ี เน้ือหา - จดั เตรยี มแหล่งเรยี นรู้
กาหนด และวยั ของผู้เรยี น - แหล่งเรียนรู้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงและ - ศกึ ษาแหล่งเรยี นรลู้ ว่ งหนา้

ค้นหาง่ายสะดวก เช่น เวบ็ ไซต์ เปน็ ตน้

การประเมินผล - มีการออกแบบการวัดผล - ประเมนิ ผลดว้ ยวธิ ีทเี่ หมาะสม ตรง - วางแผนการออกแบบประเมินผล

และประเมนิ ผลได้เหมาะสม ตามตัวชว้ี ดั ทาให้บรรลุเปา้ หมาย ใหต้ รงตามตัวช้วี ดั

ตามตวั ช้วี ดั เนื้อหา เวลา - มกี ารประเมินในหลายรูปแบบที่

และวัยของผู้เรยี น เหมาะสม

ความรู้ - ความรเู้ ร่ืองอาชพี ชา่ งไฟฟา้
- ครูมีความรูใ้ นเรื่อง ประเภทของไฟฟ้า วัสดอุ ุปกรณ์เคร่อื งมอื ช่างไฟฟา้ วัสดอุ ปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นวงจรไฟฟา้

การตอ่ วงจรไฟฟา้ อยา่ งง่าย กฎของโอหม์ การเดนิ สายไฟฟา้ อยา่ งง่าย การใช้เครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ อย่างง่ายและ

ความปลอดภยั และอุบัติเหตจุ ากอาชีพช่างไฟฟา้

คุณธรรม - มีความรทู้ ่ีถูกต้องชดั เจน ความรัก ความเมตตา ใฝ่เรียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสยี สละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผลที่เกิดกบั ผู้เรยี นสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดงั นี้

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู คิ ุ้มกนั ทด่ี ใี นตัว

หลักความ - มกี ารแบง่ กลุ่มผูเ้ รียนท่ี - มีการวเิ คราะหเ์ นอ้ื หา - วางแผนการทากิจกรรมท่ีได้รับมอบหมาย
พอเพยี ง เหมาะสม
- เลอื กใช้วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ ความรู้เพ่ือนามาอธิบาย ได้อยา่ งเหมาะสมชดั เจน
ไดเ้ หมาะสมและคมุ้ คา่
กบั การเรียน ในรูปแบบท่ีเข้าใจง่าย - มกี ารเตรียมส่ือ อปุ กรณใ์ ห้พรอ้ มก่อนลงมือ
- มกี ารเรียนรู้ตามหัวข้อ
วิชาชพี ชา่ ง - อธิบายโดยการนาเสนอ ทา

งานได้อย่างชัดเจน - วางแผนกาหนดแบ่งหน้าที่การทางานใน

- มีการเชอ่ื มโยงเนอื้ หาที่ กลุ่มเหมาะสม ในการสรปุ ใบความรู้รปู แบบ

สรุปอย่างเปน็ ขั้นตอนและ มายเม็บปิ้ง

มีเหตุผลประกอบในการ - ศึกษาข้นั ตอนการการปฏิบัติงานท่ีไดร้ บั

อธบิ าย มอบหมายให้เข้าใจก่อนลงมือทา

- สามารถปรับเปลี่ยนเหตุการณ์ ได้ตามความ

ตอ้ งการหรือตามทผี่ ้เู รียนสนใจ

- ผู้เรียนสามารถอธิบาย ออกแบบ วางแผน ทดลอง ทดสอบ ปฏิบัติการเร่ืองไฟฟ้าได้อย่างถูกต้องและ
ปลอดภยั
ความรู้ - ผู้เรียนสามารถคิด วิเคราะห์ เปรียบเทียบข้อดี ข้อเสีย ของการต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม
แบบขนาน แบบผสม
- ผู้เรียนสามารถประยุกต์และเลือกใช้ความรู้ และทักษะอาชีพช่างไฟฟ้า ให้เหมาะสมกับด้านบริหาร
จัดการและการบรกิ าร

มีความใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน มคี วามรับผิดชอบ สามคั คี มรี ะเบียบวินยั ความซื่อสตั ย์ ความพอเพียง
คุณธรรม ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผู้เรยี นได้เรยี นรู้ การใช้ชีวิตท่สี มดลุ และพรอ้ มกับการเปลีย่ นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

ดา้ น วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผเู้ รียน มีความรู้ใน - รู้จกั วิธกี ารทางานเป็น - รู้จกั รกั ษาสงิ่ แวดล้อม - รู้และเขา้ ใจกฎของโอหม์
ทักษะ
คา่ นิยม การเลือกใช้ส่ือ วสั ดุ กล่มุ /การอยู่รว่ มกนั - มีความรเู้ ก่ียวกบั ความ องค์ความรู้ทฤษฎีที่

อปุ กรณ์ ในการเรยี น การแบ่งหน้าทรี่ ับผดิ ชอบ ปลอดภยั และอุบตั ิเหตุ ถ่ายทอดมาอย่างชา้ นาน
การสอนไดถ้ กู ตอ้ ง - รู้จักรบั ฟงั ความคิดเห็น จากอาชีพชา่ งไฟฟา้

- มีความรู้ในเร่ืองวชิ าชีพ ของสมาชิกในกลุ่ม จากสภาพแวดลอ้ ม

ช่างไฟฟา้ - แลกเปลยี่ นเรยี นรใู้ น ปัจจบุ ัน

การเรยี นรูด้ ว้ ยระดมความ

คิดเห็น

- มีการแลกเปล่ยี นความรู้

ในเรื่องอาชพี ชา่ งไฟฟ้าใน

สังคมท่ีพบเจอ

-ปฏิบัติตามข้ันตอนในการ - ยอมรบั ในความสามารถ -ลงมือปฎบิ ัติการศกึ ษา -นาความรไู้ ปใช้ใน

ใช้หลกั การเลอื กวัตถทุ ่ี ของสมาชิกในกลุ่ม ใบความรู้ตามบริบท ชวี ติ ประจาวัน

นามาใชไ้ ด้เกดิ ประโยชน์ - ไดร้ บั ความร่วมมือใน สถานการณ์ในปัจจบุ นั
-นาขอ้ มูลในใบความรูม้ า การทางานกลมุ่
-ลงมือปฎิบตั ิในการ
ใชใ้ นการสรปุ องค์ความรไู้ ด้ - ออกแบบการทามายเม็บ
ถกู ตอ้ ง ปิ้งไดเ้ หมาะสมกบั สังคมใน เรยี นรดู้ ้วยตนเอง
-เลอื กวธิ ีการเรยี นรดู้ ว้ ย ปจั จุบัน -เรยี นร้ดู ว้ ยระบบ

ตนเองได้อย่างเหมาะสม ออนไลน์ เพื่อใหเ้ ทา่ ทนั

และถกู ตอ้ ง สถานการณ์ปจั จุบัน

-เลือกใชส้ ือ่ ในการเรยี นรู้

ด้วยตนเองที่เหมาะสม

- ภมู ิใจในผลงานของ -มีความสามคั คีในการ -เห็นคณุ คา่ และเขา้ ใจ - มเี จตคติต่อการทางาน

ตนเอง เหน็ คุณค่าในการ ทางานกลมุ่ รว่ มกนั ถึงการเลือกใช้วัสดุ ร่วมกนั

ใชส้ ือ่ วัสดุ อปุ กรณ์ได้ -มคี วามเอ้ือเฟ้อื เผ่ือแผใ่ น อุปกรณ์เครื่องมือชา่ ง - ตระหนกั ถึงความสามัคคี

ถกู ต้องเหมาะสม การทางานกลุ่มรว่ มกัน ไฟฟา้ วสั ดอุ ุปกรณท์ ใี่ ช้ และการทางานร่วมกนั

- ตระหนักและเหน็ -ยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ในวงจรไฟฟ้า ในการใช้ - เหน็ ความสาคัญของ

ความสาคญั ของการเลอื กใช้ และยอมรบั เสยี งขา้ งมาก เพ่อื ให้เหมาะสมกบั การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง

อุปกรณ์ชา่ งไฟฟ้าได้ถูกต้อง สิง่ แวดลอ้ ม

- ตระหนกั ถึงความ

ปลอดภยั และอบุ ตั เิ หตุ

จากอาชีพช่างไฟฟา้

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. สภาพปญั หา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
3. วธิ กี ารแกป้ ัญหา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…

ลงชอ่ื ................................................ครูผู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ. 2

5. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…

ลงชอ่ื .................................................ผ้ตู รวจ
(นายพิเชษฐ เสอื เฒา่ )

ตาแหนง่ ผู้อานวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

uvu<vfluanAi'l,a, { n1?0nnant5ilfl 1tltuut
U

2. dn1ilf,aJil1

^lj *,.1 iI t......s:.r.r.r.2.r..:.fi,r.*.1 .n16.*..$. 0, r

/\ .a,

nr} :r)3r*:\3 r:
a. i6nr:ufiflryraT.^

i^\ f*[ { 't{" '""""s'\"r"l'-mr*, h
r *"""""":""';'11 ,4

4. rio rauatruvuasttu?mr.:nr:ufifl mar

""""""o"'\.","4*fr n( r u,nf Xd " t),rA "Ti,,

u, tir.......... 0.>. rn... \..m................ n g{aou

(urramurrnr qryrgrBnr:)

ng nn.2

5. $0 taua ltuuta{il?14u161fl ludnu']

nnuth/our<

a{tJa.
(urufirtug rf,orsdr)

irfi oLol-'ru/ru,rj4r {uo'ruur.e.r.n.r:.gnn..us.ru,n.ofir1at.r{r.l.../

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 13

ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชั่วโมง

เร่ือง หลกั วัสดศุ าสตรแ์ ละการใช้ประโยชน์และผลกระทบจากวัสดุ วนั ท่ี 30 เดือน มกราคม พ.ศ 2565

...........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนโรงเรียนจนั ทรห์ ุ่นบาเพญ็ 4 ,5 กรุงเทพมหานคร

...........................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สิ่งมี

ชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถ่ิน ประเทศ โลก สาร แรง พลังงาน กระบวนการ

เปลี่ยนแปลง โครงงานวิทยาศาสตร์ของโลกและดาราศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์และนาความรู้ ไปใช้ในการดาเนิน

ชีวิต

2. ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวัง
2.1 ผูเ้ รยี นสามารถบอกความหมายของวัสดุได้
2.2 ผู้เรียนสามารถอธิบายประเภทของวัสดุได้
2.3 ผู้เรียนสามารถอธิบายสมบตั ขิ องวสั ดไุ ด้
2.4 ผู้เรยี นสามารถทดสอบสมบตั ิของวสั ดุได้
2.5 ผเู้ รยี นสามารถนาความรู้เรอ่ื งสมบัติของวสั ดุไปใช้ได้
2.6 ผเู้ รยี นสามารถอธบิ ายถึงการใชป้ ระโยชน์จากวสั ดุ
2.7 ผเู้ รียนสามารถสามารถประยกุ ตใ์ ช้ประโยชนจ์ ากวสั ดไุ ด้
2.8 ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายสาเหตขุ องมลพิษจากการผลติ และการใชง้ านได้
2.9 ผเู้ รียนสามารถนาความรู้เร่อื งมลพษิ จากการผลติ และการใช้งานไปใช้ได้
2.10 ผูเ้ รยี นสามารถอธบิ ายผลกระทบทเี่ กิดจากการใช้วสั ดุต่อส่งิ มชี ีวิตและสง่ิ แวดล้อม
2.11 ผู้เรยี นสามารถนาความรเู้ รือ่ งผลกระทบที่เกดิ จากการใช้วสั ดุตอ่ สิ่งมชี วี ติ และส่ิงแวดลอ้ มไปใชไ้ ด้

3. สาระการเรียนรู้ /เน้ือหา

3.1 หลกั วสั ดุศาสตร์
3.1.1 ความหมายของวสั ดุศาสตร์และประเภทของวัสดุ
3.1.2 สมบตั ิวัสดุ

3.2 การใช้ประโยชน์และผลกระทบจากวัสดุ
3.2.1 การใชป้ ระโยชนจ์ ากวัสดุ
3.2.2 มลพิษจากการผลติ และการใช้งาน
3.2.3 ผลกระทบจากการใช้วัสดุต่อสิ่งมชี ีวติ และส่ิงแวดล้อม

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 บอกความหมายของวสั ดุได้
4.2 อธบิ ายประเภทของวัสดุได้
4.3 อธบิ ายสมบัตขิ องวัสดไุ ด้
4.4 ทดสอบสมบตั ิของวสั ดไุ ด้
4.5 นาความรู้เรอ่ื งสมบัติของวสั ดไุ ปใช้ได้
4.6 อธิบายถึงการใชป้ ระโยชน์จากวสั ดุ
4.7 สามารถประยุกต์ใช้ประโยชน์จากวัสดไุ ด้
4.8 อธบิ ายสาเหตุของมลพิษจากการผลิตและการใช้งานได้
4.9 นาความรู้เรือ่ งมลพิษจากการผลติ และการใชง้ านไปใช้ได้
4.10 อธบิ ายผลกระทบทเ่ี กิดจากการใชว้ สั ดุตอ่ สิ่งมชี วี ติ และส่งิ แวดล้อม
4.11 นาความรเู้ ร่อื งผลกระทบทเ่ี กดิ จากการใช้วัสดตุ อ่ สิง่ มชี ีวติ และสิง่ แวดล้อมไปใชไ้ ด้

5. ข้นั ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 กาหนดสภาพปญั หาความตอ้ งการ
1) ครจู ดั กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet นาเขา้ ส่บู ทเรียนและสอบถามความรูเ้ ดิมของ

แต่ละบคุ คลเก่ยี วกบั หลกั วัสดุศาสตรแ์ ละการใช้ประโยชน์และผลกระทบจากวสั ดุ
2) ครูและผู้เรียนแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ซักถาม/แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับความหมายของวสั ดุศาสตร์

และประเภทของวัสดุ การใชป้ ระโยชนจ์ ากวัสดุ มลพิษจากการผลิตและการใช้งาน ผลกระทบจากการใชว้ ัสดุตอ่
ส่ิงมชี ีวิตและส่ิงแวดล้อม

ขั้นท่ี 2 แสวงหาขอ้ มูลและการจัดการเรยี นรู้
1) ครูมอบหมายผู้เรียนแบ่งกลุ่มตามกลุ่มโครงงาน โดยมอบหมายให้แต่ละกลุ่มเลือกหมายเลข 1-2

กลุ่มละ ๆ 1 หมายเลข ให้ศึกษาใบความรู้ ดังนี้
กลมุ่ เลอื กหมายเลข 1 ศึกษาใบความรเู้ ร่ือง หลักวสั ดศุ าสตร์
กล่มุ เลอื กหมายเลข 2 ศกึ ษาใบความรู้เร่ือง การใชประโยชน์และผลกระทบจากวัสดุ
มอบหมายผู้เรียนศึกษาเรียนรู้ใบความมรู้ท่ีเลือกด้วยการศึกษาเรียนรู้ผ่านระบบกลุ่ม Line ร่วมกันซ่ึง

ครจู ะขอเข้าร่วมระบบประชุมกลุ่ม Line (สมุ่ เข้าบางกลมุ่ ) พร้อมสรุปองคค์ วามรู้ในรปู แบบมายแม็บปงิ้ และส่งตัวแทน
นาเสนอด้วยระบบ Google meet ในหอ้ งเรยี นออนไลน์

2) ครูสุ่มการการนาเสนอของแต่ละกลุ่มด้วยเกมส์สุ่ม จากเว็บไซต์ http://wheelofuname.com
เพือ่ สมุ่ วงล้อเกมส์ คดั เลอื กลาดับการนาเสนอ

3) ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้เรื่องหลักวัสดุศาสตร์และการใช้ประโยชน์และผลกระทบจาก
วัสดุ

ขั้นที่ 3 การปฏบิ ัตแิ ละนาไปประยุกตใ์ ช้
1) ผู้เรียนแต่ละคนทาแบบทดสอบเร่ืองหลักวัสดศุ าสตร์และการใช้ประโยชนแ์ ละผลกระทบจากวสั ดุ
2) ครมู อบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรูเ้ พ่ิมเติมในรปู แบบ กรต. เร่อื งเทคโนโลยกี ารกาจดั วสั ดุ

ส่งครใู นรปู แบบแบบรายงาน

ขัน้ ที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้
1) ครูประเมนิ ผลการเรียนรูจ้ ากใบสรปุ องค์ความรู้มายแมบ็ ปิ้งและการนาเสนอในห้องเรยี นออนไลน์
2) ครปู ระเมินผลการเรยี นรจู้ ากแบบทดสอบใบงานหลกั วัสดุศาสตรแ์ ละการใช้ประโยชนแ์ ละ

ผลกระทบจากวสั ดุ

6. สอื่ การเรยี นรู้
6.1 ใบความรู้ เร่ือง หลักวัสดศุ าสตร์ จาก https://drive.google.com/open?id= 1s4WA8urAL-

IzeGrNsArjnQFfM6IX9nBl
6.2 ใบความรู้ เรื่อง การใช้ประโยชนแ์ ละผลกระทบจากวัสดุ จาก https://drive.google.com/

open?id =13R7I0gVZJE3kWCtjwN-PqZMrEjYvu6VA
6.3 ใบงาน เร่ือง หลกั วัสดุศาสตร์ จาก https://drive.google.com/open?id=

1uVcAYO9M83tVG8DTSswlJm9Y7kksgzH2
6.4 ใบงาน เรื่อง การใช้ประโยชนแ์ ละผลกระทบจากวัสดุ จาก https://drive.google.com/

open?id=1yZzQCJS1W1ttZ-CIXr_7lSh3lHatOWAO

7. การวดั และประเมินผล
ด้านความรู้
- ประเมนิ จากการนาเสนอในห้องเรียนออนไลน์
- ประเมินจากการตอบคาถามในหอ้ งเรยี นออนไลน์
- ประเมนิ จากแบบทดสอบ
ด้านทักษะ
- ประเมนิ ผลจากการปฏบิ ตั ิงานรว่ มกัน
- จากการสงั เกตการทากิจกรรมของผูเ้ รยี น
ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม
- ประเมนิ จากความรับผดิ ชอบงานที่ได้รบั มอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤติกรรมในการร่วมกจิ กรรม

ใบความรู้
เรอ่ื ง หลักวสั ดศุ าสตร์

ใบความรู้
เรือ่ ง การใชป้ ระโยชน์และผลกระทบจากวัสดุ

ใบงาน
เรอ่ื ง หลักวัสดุศาสตร์

ใบงาน
เรื่อง การใช้ประโยชน์และผลกระทบจากวสั ดุ

ตารางวเิ คราะห์ตามหลกั ปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครงั้ ที่ 13)

ผูส้ อนนามาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู ิคมุ้ กนั ทดี่ ีในตัว
ประเด็น

- กาหนดฐานการเรียนรู้ และ - เน้ือหาที่เกดิ ขึ้นสอดคล้อง - กาหนดแนวทางอยา่ งชัดเจน

เนื้อหา เหมาะกบั วัยของผ้เู รียน กับมาตรฐาน ตวั ชี้วดั - ครูเตรียมใบความรู้ ใบงาน

- ครูเตรยี มแบบทดสอบ

- จัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนไดป้ ฏิบัติ - ผ้เู รยี นได้ปฏบิ ัติจรงิ และเกดิ - มีมอบหมายการศกึ ษาเรียนรู้
ตนเอง
วิธีการจดั กจิ กรรม ทกั ษะการคิดตามทีค่ รูชแี้ จง ด้วยระบบออนไลน์
ส่อื /อุปกรณ์ - เลอื กใช้ใบความรู้ ใบงาน
แหลง่ เรียนรู้ ทเี่ หมาะสมกับผ้เู รยี น และตระหนกั ถึงผลทเี่ กิดข้ึน
- มีส่อื เอกสารทท่ี นั สมัย
เหมาะสมกบั สถานการณ์ หากไม่ปฎิบัตติ ามทตี่ กลง

- มแี หลง่ เรยี นรู้ทเ่ี ออ้ื ต่อการจัด - การระดมความคิดทาให้
กจิ กรรม เวลาทกี่ าหนด และวัย
ของผู้เรียน ทางานกลุม่ เกิดมิตทิ างสังคมที่

ชดั เจน

- เลือกใช้สอ่ื อปุ กรณ์ ท่ี - เตรียมสื่อ อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ

ผเู้ รียนสามารถศกึ ษาเรียนรไู้ ด้ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

ด้วยตนเอง ออนไลน์ เพื่อใหผ้ เู้ รียนเกิดการ

- เลอื กใช้ส่ือ อุปกรณท์ ี่ เรียนรู้

ผูเ้ รียนเข้าถึงงา่ ย

- แหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับ - สารวจ แหล่งเรียนรู้ท่ีทนั สมยั

รูปแบบกิจกรรม เพ่ือให้ผู้เรยี นศกึ ษาคน้ ควา้

- ประเมินผลด้วยวิธีท่ีหมาะสม เพ่มิ เติม

ตรงตามตัวชีว้ ดั ทาใหบ้ รรลุ

เปา้ หมาย

ความรู้ - ความรเู้ รื่อง หลักวสั ดศุ าสตรแ์ ละการใช้ประโยชน์และผลกระทบจากวัสดุ
คณุ ธรรม
- ครมู คี วามรู้เรอ่ื ง ความหมายของวัสดุศาสตรแ์ ละประเภทของวัสดุ การใช้ประโยชน์จากวัสดุ
มลพิษจากการผลิตและการใช้งาน ผลกระทบจากการใชว้ ัสดตุ ่อสิ่งมชี ีวิตและส่ิงแวดลอ้ ม
- มีความรทู้ ถ่ี ูกต้องชดั เจน ความเมตตา ใฝเ่ รยี นรู้ ความขยัน ความอดทน ความพอเพียง

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล

ผลทีเ่ กดิ กบั ผเู้ รยี นสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดังนี้

องค์ประกอบ พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู ิคมุ้ กนั ท่ีดีในตัว
หลกั ความ
พอเพียง - มีการแบง่ กลุ่มทเ่ี หมาะสม - มกี ารวเิ คราะหเ์ นื้อหา - วางแผนการทากิจกรรมทีไ่ ด้รับ

ความรู้ - เลอื กใชว้ สั ดุ สื่อ อุปกรณ์ ความรู้ จากสื่อหนงั สือ มอบหมายได้อยา่ งเหมาะสมชัดเจน

ไดเ้ หมาะสมและคมุ้ คา่ กบั การ แบบเรยี นเพื่อนามาอธิบาย - มกี ารเตรยี มส่ือ อุปกรณใ์ ห้พร้อมก่อน

เรียน ในรูปแบบทเ่ี ข้าใจงา่ ย ลงมอื ทา

- อธิบายโดยการนาเสนอ - ศกึ ษาข้นั ตอนการการปฏิบัตงิ านที่

งานได้อยา่ งชัดเจน ไดร้ ับมอบหมายใหเ้ ข้าใจก่อนลงมือทา

- มีการเชือ่ มโยงเนอ้ื หาที่ - สามารถปรบั เปลยี่ นเหตกุ ารณ์

สรปุ อย่างเป็นขั้นตอนและ ได้ตามท่ผี เู้ รยี นสนใจ และตามเหตุการณ์

มีเหตผุ ลประกอบในการ ปจั จุบัน

อธบิ าย

1. ผูเ้ รยี นสามารถบอกความหมายของวัสดุได้

2. ผู้เรยี นสามารถอธิบายประเภทของวสั ดุได้

3. ผูเ้ รยี นสามารถอธิบายสมบัตขิ องวัสดไุ ด้

4. ผเู้ รียนสามารถทดสอบสมบตั ิของวัสดุได้

5. ผเู้ รียนสามารถนาความร้เู รื่องสมบัติของวัสดุไปใชไ้ ด้

6. ผู้เรยี นสามารถอธิบายถงึ การใชป้ ระโยชน์จากวสั ดุ

7. ผเู้ รียนสามารถสามารถประยุกต์ใชป้ ระโยชนจ์ ากวัสดไุ ด้

8. ผเู้ รยี นสามารถอธบิ ายสาเหตุของมลพิษจากการผลติ และการใช้งานได้

9. ผู้เรยี นสามารถนาความรูเ้ ร่ืองมลพิษจากการผลติ และการใช้งานไปใชไ้ ด้

10. ผู้เรียนสามารถอธบิ ายผลกระทบทเี่ กดิ จากการใชว้ ัสดุตอ่ ส่งิ มีชวี ิตและสิ่งแวดล้อม

11. ผู้เรยี นสามารถนาความร้เู รอื่ งผลกระทบทเ่ี กิดจากการใช้วัสดุต่อส่ิงมชี ีวิตและสิ่งแวดลอ้ มไปใช้ได้

คุณธรรม มคี วามใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน มคี วามรับผิดชอบ สามัคคี ยดึ ระเบยี บข้อปฎิบตั ทิ ี่ถูกต้อง ความพอเพยี ง
ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล

ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้ การใช้ชีวติ ทส่ี มดุล และพร้อมกบั การเปลี่ยนแปลงใน 4 มติ ิ
ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน วัตถุ สังคม สิง่ แวดล้อม วฒั นธรรม
องคค์ วามรู้
- ผเู้ รยี น มีความรู้หลักวสั ดุ - รูจ้ กั วธิ ีการทางานเปน็ - รูจ้ กั บรู ณาการการใช้ - บอกความหมาย
ความรู้
ศาสตร์และการใช้ประโยชน์ กลุม่ /การอย่รู ่วมกัน ประโยชน์จากวสั ดุ ประเภท สมบตั ิของ
ทักษะ
และผลกระทบจากวัสดุ - รจู้ ักรับฟังความคดิ เหน็ วัสดไุ ด้
คา่ นยิ ม
ท่ีถูกต้อง ของสมาชิกในกลุ่ม - สาเหตขุ องมลพิษ

- มีความรู้ในเรื่องหลกั วสั ดุ จากการผลิตและการ

ศาสตร์และการใช้ประโยชน์ ใชง้ านได้

และผลกระทบจากวัสดุ - มคี วามรเู้ รื่องมลพิษ

จากการผลิตและการ

ใชง้ านไปใช้ได้

- นาขอ้ มลู ในเอกสารท่ี - ยอมรับในความสามารถ -รว่ มกันเรยี นรแู้ ละฝึก - การทดสอบสมบตั ิของ

เรียนรู้มาปรับใช้ในการ ของสมาชิกในกลุ่ม และการ ทาการใช้ประโยชน์จาก วัสดไุ ด้

ปฎิบัติตนได้ อยู่ร่วมกนั วัสดุในชีวิตประจาวัน - การนาความรเู้ รอ่ื ง

- ไดร้ บั ความร่วมมือในการ สมบตั ิของวัสดไุ ปใช้ได้

ทางานกล่มุ - การประยุกต์ใช้

ประโยชน์จากวสั ดุ

-ภมู ใิ จในผลงานของตนเอง -มคี วามสามัคคใี นการ -เหน็ คุณคา่ ของการบูร - มีเจตคตทิ ีดีตอ่ หลัก

เห็นคุณคา่ ในการใช้สื่อ วสั ดุ ทางานกลมุ่ ณาการการใช้ประโยชน์ วัสดุศาสตรแ์ ละการใช้

อุปกรณ์ จากวสั ดุ ประโยชน์และ

ผลกระทบจากวัสดุ

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

1. กจิ กรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………..…
3. วธิ กี ารแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแกป้ ญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร)
ครู คศ.2

5. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา
....................................................................................................................... ................................................

............................................................................................................................. ........................................................
........................................................................................................................................................ .............................

ลงช่อื .................................................ผตู้ รวจ
(นายพิเชษฐ เสอื เฒ่า)

ตาแหนง่ ผู้อานวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันท่ี .......... เดือน............................... พ.ศ.....................

uuu.lviulnacillla, { n1?oanon:t8Jn1tr?uutt,

2. dnr{flruu1 /\ t

"' ""\"

u0dr........ 0r.rr... \. mr.............n;{aou

(urramsmnr rpgrgrBnr:)
ni nfi.2

s. domuauucrorlfrufiraarudnur

Y)Y-.a,d0 .. ....,',:* .....nin:ro

(urufinug rdorsrir)

./si'ruj uilr
fti,rjrurunr: nnu.trsrfiruterl
a-,/

iufi ...#.. rdau.......D..d..:.............. r.sA.F...... ..

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 14

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบพบกลุ่ม เวลา 6 ชว่ั โมง

เรือ่ ง แนวโน้มการใช้วัสดแุ ละทศิ ทางการพัฒนาและส่งิ ประดิษฐ์ วนั ท่ี 6 เดือน กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ 2565

จากวัสดุตามหลักสะเต็มศึกษา

.........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศูนย์การเรียนชมุ ชนโรงเรียนจันทรห์ ุน่ บาเพ็ญ 4 ,5 กรุงเทพมหานคร

...........................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มีความรู้ความเข้าใจทักษะและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ส่ิงมีชีวิต

ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ประเทศ โลก สาร แรง พลังงาน กระบวนกาเปลี่ยนแปลง
โครงงานวิทยาศาสตร์ของโลกและดาราศาสตร์ มจี ิตวิทยาศาสตร์และนาความรู้ ไปใช้ในการดาเนินชีวิต

2. ผลการเรยี นรทู้ ี่คาดหวัง
2.1 ผเู้ รียนสามารถอธบิ ายแนวโนม้ การใช้วสั ดใุ นอนาคตได้
2.2 ผเู้ รยี นสามารถนาความรู้เร่ืองแนวโน้มการใช้วัสดุในอนาคตไปใชไ้ ด้
2.3 ผ้เู รยี นสามารถอธิบายทิศทางการพัฒนาวสั ดใุ นอนาคตได้
2.4 ผ้เู รียนสามารถนาความรู้เรื่องทิศทางการพฒั นาวสั ดใุ นอนาคตไปใชไ้ ด้
2.5 ผู้เรียนสามารถอธบิ ายถึงความสาคัญของการพฒั นาวสั ดุในอนาคตได้
2.6 ผู้เรียนสามารถอธิบายหลกั สะเต็มศกึ ษาได้
2.7 ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายประโยชน์ของสะเต็มศึกษาได้
2.8 ผเู้ รียนสามารถอธิบายหลักสะเต็มศึกษาสาหรบั การประดิษฐว์ สั ดุใชแ้ ลว้ ได้
2.9 ผู้เรยี นสามารถนาความรู้เร่ืองหลกั สะเต็มศึกษา สาหรบั การประดิษฐ์วัสดใุ ช้แล้วไปใช้ได้
2.10 ผู้เรียนสามารถสามารถออกแบบและสร้างสง่ิ ประดษิ ฐ์จากวสั ดใุ ชแ้ ล้วได้

3. สาระการเรียนรู้ /เนอ้ื หา
3.1 แนวโน้มการใช้วัสดแุ ละ ทศิ ทางการพฒั นาวสั ดใุ นอนาคต
3.2 สิ่งประดิษฐ์จากวสั ดุตามหลกั สะเต็มศึกษา

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 อธิบายแนวโน้มการใช้วสั ดุในอนาคตได้
4.2 นาความรู้เรอ่ื งแนวโนม้ การใชว้ ัสดใุ นอนาคตไปใชไ้ ด้
4.3 อธิบายทิศทางการพฒั นาวสั ดใุ นอนาคตได้
4.4 นาความร้เู รื่องทศิ ทางการพัฒนาวัสดใุ นอนาคตไปใชไ้ ด้
4.5 อธบิ ายถึงความสาคญั ของการพัฒนาวสั ดุในอนาคตได้
4.6 อธิบายหลกั สะเตม็ ศกึ ษาได้

4.7 อธบิ ายประโยชน์ของสะเต็มศึกษาได้
4.8 อธบิ ายหลักสะเตม็ ศกึ ษาสาหรับการประดิษฐว์ สั ดใุ ชแ้ ล้วได้
4.9 นาความร้เู รือ่ งหลกั สะเต็มศึกษา สาหรบั การประดิษฐว์ ัสดุใชแ้ ล้วไปใชไ้ ด้
4.10. สามารถออกแบบและสรา้ งสงิ่ ประดิษฐจ์ ากวัสดใุ ช้แลว้ ได้

5. ขัน้ ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1) ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet นาเข้าสู่บทเรียนและสอบถามความรู้เดิมของแต่ละ

บุคคลเกี่ยวกับของแต่ละบุคคลที่มีต่อแนวโน้มการใช้วัสดุและ ทิศทางการพัฒนาวัสดุในอนาคตและส่ิงประดิษฐ์จาก
วัสดตุ ามหลกั สะเตม็ ศกึ ษา

2) ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับแนวโน้มการใช้วัสดุและ
ทิศทางการพัฒนาวสั ดใุ นอนาคตและสิง่ ประดิษฐ์จากวสั ดตุ ามหลักสะเต็มศึกษา

ขน้ั ท่ี 2 แสวงหาข้อมูลและการจดั การเรียนรู้
1) ผู้เรียนแบ่งกลุ่มตามกลุ่มโครงงาน โดยมอบหมายให้แต่ละกลุ่มเลือกหมายเลข 1-2 กลุ่มละ ๆ 1
หมายเลข ให้ศกึ ษาใบความรู้ ดงั นี้

กล่มุ เลอื กหมายเลข 1 ศกึ ษาใบความรู้ เรือ่ ง แนวโน้มการใช้วสั ดแุ ละ ทศิ ทางการพฒั นาวัสดุในอนาคต
กลุ่มเลือกหมายเลข 2 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง สิง่ ประดษิ ฐ์จากวัสดตุ ามหลักสะเต็มศกึ ษา
2) ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนในแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ท่ีตนเองได้รับร่วมกันผ่านระบบกลุ่ม Line กลุ่ม
ย่อย ซ่ึงครูจะขอเข้าร่วมระบบประชุมกลุ่ม Line (สุ่มเข้าบางกลุ่ม) พร้อมสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบมายแม็บปิ้ง
และส่งตวั แทนนาเสนอด้วยระบบ Google meet ในห้องเรยี นออนไลน์
3) ครูสุ่มการการนาเสนอของแตล่ ะกล่มุ ด้วยเกมสส์ ุ่ม จากเวบ็ ไซต์ http://wheelofuname.com เพ่อื สุ่ม
วงล้อเกมส์ คัดเลอื กลาดับการนาเสนอ
ขัน้ ที่ 3 การปฏิบตั แิ ละนาไปประยุกต์ใช้
1) ผู้เรยี นแต่ละคนทาแบบทดสอบใบงานตามทศี่ กึ ษาในใบความรู้
2) ครูมอบหมายผ้เู รียนแตล่ ะคนศึกษาความรู้เพ่มิ เตมิ ในรูปแบบ กรต. เรอื่ งประวัติการเปลย่ี นแปลงการ
ปกครองในประเทศไทยเช่น ระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ ระบอบประชาธิปไตย การปกครองไทยในสมยั ก่อนการ
เปลยี่ นแปลงการปกครอง 2475 การปกครองไทยในปจั จุบนั และความสาคัญในระบอบประชาธิปไตย กับประชาชนไทย
ทค่ี วรรู้สง่ ครูในรูปแบบรายงาน
ข้นั ท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้
1) ครปู ระเมนิ ผลการเรียนรูจ้ ากใบสรุปองค์ความร้มู ายแมบ็ ป้งิ และการนาเสนอในห้องเรียนออนไลน์
2) ครูประเมินผลการเรียนรู้จากแบบทดสอบใบงานเรื่องรูปแบบประชาธิปไตยตามวิถีประชาธิปไตยและ
ค่านิยมและรัฐธรรมนญู กบั การเมอื งไทย

6. สือ่ การเรยี นรู้
6.1 ใบความรู้ เรือ่ ง แนวโน้มการใช้วัสดุและ ทิศทางการพัฒนาวัสดใุ นอนาคต จาก

https://drive.google .com/ open?id=1uU0S43Omj9aQ7OGZiDHCKRIJiSCsgogH
6.2 ใบความรู้ เรื่อง สิ่งประดิษฐ์จากวัสดุตามหลกั สะเต็มศึกษา จาก https://drive.google.com/open

?id=1DJv4BHoggQ43yyjxs5Jui5efSDJHzmwR
6.3 ใบงาน เรื่อง แนวโน้มการใช้วัสดุและ ทิศทางการพัฒนาวัสดุในอนาคต จากhttps://drive.google.

com/open?id=1M4hpO8_2uHPQusFwWB9u-NjuVO74Xbty
6.4 ใบงาน เร่ือง ส่ิงประดิษฐ์จากวัสดุตามหลักสะเต็มศึกษา จาก https://drive.google.com

/open?id =1-G4uY-32XxTek3ZEuqUE_B4R54i7mCJ-

7. การวัดและประเมินผล
ดา้ นความรู้
- ประเมินจากการนาเสนอในห้องเรียนออนไลน์
- ประเมินจากการตอบคาถามในหอ้ งเรยี นออนไลน์
- ประเมนิ จากแบบทดสอบใบงาน
ดา้ นทักษะ
- ประเมนิ ผลจากการปฏบิ ตั ิงานรว่ มกัน
- จากการสังเกตการทากจิ กรรมของผเู้ รยี น
ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม
- ประเมินจากความรับผดิ ชอบงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤติกรรมในการรว่ มกิจกรรม

ใบความรู้
เรือ่ ง แนวโน้มการใช้วัสดุและ ทิศทางการพัฒนาวัสดุในอนาคต

ใบความรู้
เรื่อง ส่งิ ประดิษฐ์จากวัสดตุ ามหลกั สะเตม็ ศกึ ษา

ใบงาน
เร่ือง แนวโน้มการใช้วสั ดแุ ละ ทศิ ทางการพัฒนาวัสดใุ นอนาคต

ใบงาน
เรื่อง สิ่งประดิษฐ์จากวัสดุตามหลักสะเต็มศกึ ษา

ตารางวเิ คราะห์ตามหลักปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครง้ั ที่ 14)
ผ้สู อนนามาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้

หลกั ความพอเพยี ง พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภูมิคุม้ กนั ทด่ี ใี นตัว
ประเดน็

- กาหนดฐานการเรียนรู้ และ - เนือ้ หาทเี่ กิดข้ึนสอดคล้อง - กาหนดแนวทางอย่างชดั เจน

เน้อื หา เหมาะกบั วัยของผู้เรยี น กบั มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั - ครูเตรียมใบความรู้

- ครเู ตรียมแบบทดสอบ

- จัดกิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นได้ปฏบิ ตั ิ - ผ้เู รียนไดป้ ฏิบัตจิ รงิ และเกดิ - มีการเข้าศึกษาเรยี นรู้ตามฐาน
ตนเอง
วิธีการจดั กจิ กรรม ทักษะการคิดตามที่ครูช้ีแจง การเรยี นรใู้ นแตล่ ะฐาน
สอ่ื /อปุ กรณ์ - เลอื กใชใ้ บความร้ทู ี่เหมาะสม
แหลง่ เรยี นรู้ กบั ผู้เรียน และตระหนกั ถงึ ผลทเี่ กิดขน้ึ
- มสี ่ือเอกสารการชแี้ จงที่
เพียงพอกบั ผู้เรยี น หากไม่ปฎบิ ตั ิตามทีต่ กลง

- มแี หลง่ เรียนรทู้ ีเ่ ออื้ ต่อการจดั - การระดมความคิดทาให้
กิจกรรม เวลาท่ีกาหนด และวัย
ของผู้เรียน ทางานกลุ่มเกดิ มิตทิ างสงั คมที่

ชัดเจน

- เลอื กใช้ส่ือ อปุ กรณ์ ท่ี - เตรียมส่อื อปุ กรณ์ ให้พร้อมกับ

ผู้เรยี นสามารถเรยี นรไู้ ด้ดว้ ย การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ตนเอง เพอื่ ให้ผูเ้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้

- เลือกใชส้ อื่ อปุ กรณ์ที่

ผเู้ รียนเกิดความเข้าใจไดง้ า่ ย

- เลอื กใชส้ ่ือ อปุ กรณ์ท่ี

ทนั สมยั เหมาะกบั

สถานการณ์

- แหล่งเรียนรู้เก่ียวกับ - สารวจ แหล่งเว็บไซต์ทีต่ ้องการ

วิทยาศาสตร์ ใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษาค้นคว้าเพิม่ เติม

- ประเมินผลดว้ ยวิธที ่ีหมาะสม ล่วงหน้า

ตรงตามตวั ชวี้ ัดทาใหบ้ รรลุ

เปา้ หมาย

ความรู้ - ความรู้เรื่อง แนวโน้มการใช้วัสดุและ ทิศทางการพัฒนาวัสดุในอนาคตและสิ่งประดิษฐ์จากวัสดุตาม
คุณธรรม
หลกั สะเต็มศกึ ษา

- ครูมีความรู้ในเรื่องแนวโน้มการใช้วัสดุและ ทิศทางการพัฒนาวัสดุในอนาคตและส่ิงประดิษฐ์
จากวสั ดุตามหลกั สะเตม็ ศึกษา
- มคี วามรูท้ ีถ่ ูกตอ้ งชัดเจน ความเมตตา ใฝ่เรียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความพอเพยี ง ความ

พอประมาณ ความมีเหตุผล

ผลท่ีเกดิ กบั ผเู้ รียนสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดังน้ี

องค์ประกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมิคุ้มกนั ทด่ี ใี นตัว
หลกั ความ
พอเพียง - มกี ารแบง่ กลมุ่ ท่เี หมาะสม - มกี ารวิเคราะห์เนื้อหา - วางแผนการทากจิ กรรมที่ได้รับ

ความรู้ - เลอื กใชว้ ัสดุ ส่อื อปุ กรณ์ ความรู้ จากสื่อหนงั สือ มอบหมายได้อยา่ งเหมาะสมชัดเจน

คุณธรรม ไดเ้ หมาะสมและคมุ้ คา่ กบั การ แบบเรียนเพ่ือนามาอธิบาย - มีการเตรียมสื่อ อุปกรณ์ให้พร้อมก่อน

เรียน ในรปู แบบทเ่ี ข้าใจง่าย ลงมือทา

- อธบิ ายโดยการนาเสนอ - ศกึ ษาขนั้ ตอนการการปฏิบัตงิ านที่

งานได้อย่างชัดเจน ไดร้ ับมอบหมายให้เข้าใจกอ่ นลงมือทา

- มีการเชอ่ื มโยงเน้ือหาที่ - สามารถปรับเปลยี่ นเหตุการณ์

สรุปอยา่ งเป็นข้นั ตอนและ ไดต้ ามทีผ่ ูเ้ รยี นสนใจ และตามเหตกุ ารณ์

มเี หตุผลประกอบในการ ปจั จุบนั

อธบิ าย

1. ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายแนวโน้มการใช้วสั ดุในอนาคตได้

2. ผเู้ รยี นสามารถนาความรู้เรื่องแนวโน้มการใช้วสั ดุในอนาคตไปใช้ได้

3. ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายทิศทางการพัฒนาวัสดุในอนาคตได้

4. ผเู้ รยี นสามารถนาความรเู้ ร่ืองทิศทางการพฒั นาวัสดุในอนาคตไปใช้ได้

5. ผเู้ รียนสามารถอธิบายถงึ ความสาคญั ของการพฒั นาวัสดุในอนาคตได้

6. ผเู้ รียนสามารถอธิบายหลกั สะเต็มศึกษาได้

7. ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายประโยชน์ของสะเต็มศึกษาได้

8. ผเู้ รียนสามารถอธบิ ายหลักสะเตม็ ศึกษาสาหรับการประดิษฐว์ สั ดใุ ช้แล้วได้

9. ผู้เรียนสามารถนาความรูเ้ รื่องหลักสะเต็มศึกษา สาหรับการประดิษฐ์วสั ดุใชแ้ ลว้ ไปใช้ได้

10. ผ้เู รยี นสามารถออกแบบและสรา้ งสง่ิ ประดษิ ฐจ์ ากวัสดุใช้แลว้ ได้

มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรยี น มีความรับผดิ ชอบ สามคั คี ยึดระเบยี บขอ้ ปฎบิ ตั ิที่ถูกต้อง ความพอเพียง
ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผ้เู รียนไดเ้ รียนรู้ การใชช้ ีวติ ท่ีสมดุล และพร้อมกับการเปลยี่ นแปลงใน 4 มติ ิ
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน วตั ถุ สังคม สิง่ แวดล้อม วฒั นธรรม
องค์ความรู้
- ผู้เรยี น มคี วามรู้ - รจู้ กั วิธีการทางานเปน็ - รูจ้ ักรกั ษาส่ิงแวดลอ้ ม - มคี วามรู้เรอื่ ง
ความรู้ หลักเกณฑ์ ระเบยี บ กลุ่ม/การอยูร่ ่วมกัน - รจู้ ักบทบาทหนา้ ท่ี แนวโน้มการใช้วัสดุ
ข้อตกลง ข้อปฎิบตั ิตน และ - รจู้ ักรับฟังความคิดเห็น การทาความสะอาด และ ทศิ ทางการ
ทกั ษะ การใช้ส่ือที่ถกู ต้อง ของสมาชิกในกลุ่ม ศูนยก์ ารเรียนที่ตนเอง พัฒนาวัสดุในอนาคต
- มคี วามรใู้ นเร่ืองแนวโน้ม เรียน และสิ่งประดิษฐ์จาก
ค่านยิ ม การใช้วัสดแุ ละ ทศิ ทางการ
พฒั นาวัสดใุ นอนาคตและ วสั ดุตามหลกั สะเต็ม
สงิ่ ประดษิ ฐ์จากวัสดตุ าม ศกึ ษา
หลักสะเตม็ ศกึ ษา
- ยอมรับในความสามารถ -ร่วมกันทาความ - อธบิ ายแนวโน้มการใช้
- ปฏบิ ตั ติ ามขนั้ ตอน
หลักเกณฑ์ ระเบยี บ ของสมาชิกในกลุ่ม และการ สะอาดศนู ย์การเรยี นท่ี วัสดแุ ละ ทิศทางการ
ข้อตกลง ข้อปฎบิ ัติตน
อยรู่ ว่ มกัน ตนเองเรียนหลังเสร็จ พฒั นาวัสดุในอนาคต
- นาขอ้ มูลในเอกสารท่ี
ได้รบั มาใช้ในการปฎบิ ตั ติ น - ได้รับความรว่ มมือในการ สิ้นการเรยี นการสอน และส่งิ ประดิษฐ์จากวัสดุ

ภูมิใจในผลงานของตนเอง ทางานกลุม่ ทาใหส้ ถานศึกษามี ตามหลกั สะเต็มศึกษาได้
เหน็ คุณค่าในการใช้สื่อ วัสดุ
อุปกรณ์ ความสะอาดเปน็ - นาความรู้เรือ่ ง

ระเบยี บเรียบรอ้ ยมาก แนวโน้มการใช้วสั ดุและ

ยิง่ ขน้ึ ทิศทางการพฒั นาวัสดุ

ในอนาคตและ

สงิ่ ประดษิ ฐ์จากวสั ดุตาม

หลักสะเตม็ ศึกษาไป

ใชไ้ ด้

- ออกแบบและสรา้ ง

ส่ิงประดิษฐจ์ ากวสั ดุใช้

แลว้ ได้

-มีความสามคั คีในการ เห็นคณุ คา่ ของศนู ย์การ - มเี จตคตทิ ดี ีตอ่

ทางานกล่มุ เรียน และการรว่ มกัน แนวโน้มการใช้วัสดุ

รกั ษาสิง่ แวดล้อม สร้าง และ ทศิ ทางการ

บรรยากาศการเรียนรูท้ ่ี พฒั นาวัสดใุ นอนาคต

เหมาะสม และสง่ิ ประดิษฐ์จาก

วสั ดตุ ามหลักสะเต็ม

ศกึ ษา

บันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

1. กจิ กรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………..…
3. วิธีการแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแกป้ ญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………..…

ลงชื่อ................................................ครูผู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธกิ าร)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศึกษา
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
................................................................. ................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .................................................ผู้ตรวจ
(นายพิเชษฐ เสอื เฒ่า)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วนั ท่ี .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

4. {amuouus[ayuu?vrrrnr:ufiflarur .r
G\ ni\ g,l.dl I eQr/;*-.4A..r':r+.4.n.n.r..n..nu.r..r...+l..l
a p*.,. $ 8rnnr "

ItAN\fnr:turri"l\r'\"""""""'

uodr .. 9)::. ..{..n....... ..n;{aou

(urrarrrumnr qrgrgrBnr:)

ntrnfr.2

5. damuarrusuorfi'rufiranrudnur

Y*:/t:1 rl

u

.r{n:1t
U

(urufiurr*g rf,orsilr)

rol)rrI:4""r}a{n1n:nfniun.utt.frlfrinrul4trrrryy

- ,{ufi ...#.. r60u..9...*......:............. *E?i............

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 15

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชวั่ โมง

เรอ่ื ง รปู แบบประชาธิปไตยตามวิถีประชาธิปไตยและ วนั ที่ 13 เดอื น กุมภาพันธ์ พ.ศ 2565

รัฐธรรมนูญกบั การเมืองไทย

...................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศูนย์การเรยี นชุมชนโรงเรียนจนั ทรห์ ุน่ บาเพ็ญ 4 ,5 กรงุ เทพมหานคร

....................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรู้ความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงการปกครองในระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์สู่ระบอบ

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข รูปแบบของวิถีประชาธิปไตยในสังคมไทย

ตามรัฐธรรมนูญในราชอาณาจกั รไทย

2. ผลการเรียนรูท้ ่ีคาดหวัง
2.1 ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ในเรื่องรูปแบบของวิถีประชาธิปไตยในสังคมไทย และค่านิยมหลักของ

ระบอบประชาธิปไตยได้
2.2 ผู้เรียนมีความรูค้ วามเข้าใจเกย่ี วกบั รฐั ธรรมนูญในราชอาณาจักรไทยได้

3. สาระการเรียนรู้ /เนอ้ื หา
3.1 รูปแบบประชาธปิ ไตยตามวถิ ีประชาธิปไตยและคา่ นยิ ม
1) รูปแบบประชาธปิ ไตยในประเทศไทย
2) การมีส่วนร่วมของประชาชนตอ่ วถิ ปี ระชาธิปไตย

3) คา่ นิยมประชาธิปไตยกับคนไทย
3.2 รัฐธรรมนญู กับการเมืองไทย

1) รัฐธรรมนูญในราชอาณาจักรไทย
2) รฐั ธรรมนูญกบั การเมืองไทย
3) ประชาชนกับการมีส่วนร่วมในรัฐธรรมนูญ

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 เรยี นร้ใู นเรือ่ งรปู แบบของวถิ ปี ระชาธปิ ไตยในสังคมไทย และคา่ นิยมหลักของระบอบ

ประชาธปิ ไตย
4.2 ความรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกับรฐั ธรรมนญู ในราชอาณาจักรไทย

5. ข้นั ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ข้ันท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความตอ้ งการ
1) ครูจดั กระบวนการเรยี นรดู้ ้วยระบบ Google meet นาเข้าสู่บทเรียนและสอบถามความรูเ้ ดิมของแต่

ละบุคคลเกีย่ วกับรปู แบบประชาธิปไตยตามวิถปี ระชาธิปไตยและรฐั ธรรมนูญกับการเมืองไทย
2) ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกี่ยวเรื่องรูปแบบประชาธิปไตยตามวิถี

ประชาธิปไตยและค่านิยม เช่น รูปแบบประชาธิปไตยในประเทศไทย การมีส่วนร่วมของประชาชนต่อวิถี
ประชาธิปไตย
คา่ นยิ มประชาธิปไตยกับคนไทย และรฐั ธรรมนูญกับการเมืองไทย เปน็ ตน้ ในไลน์กลุ่ม

ขนั้ ที่ 2 แสวงหาข้อมลู และการจดั การเรียนรู้
1) ครูมอบหมายผู้เรียนแบ่งกลุ่มตามกลุ่มโครงงาน โดยมอบหมายให้แต่ละกลุ่มเลือกหมายเลข 1-2
กลมุ่ ละ ๆ 1 หมายเลข ให้ศึกษาใบความรู้ ดงั นี้

กลุ่มเลือกหมายเลข 1 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง รูปแบบประชาธิปไตยตามวิถีประชาธิปไตยและ
คา่ นยิ ม

กลมุ่ เลือกหมายเลข 2 ศกึ ษาใบความรูเ้ รือ่ ง รัฐธรรมนูญกับการเมืองไทย
2) มอบหมายผู้เรียนศึกษาเรียนร้ใู บความมรู้ท่ีเลือกด้วยการศึกษาเรียนร้ผู ่านระบบกลมุ่ Line ร่วมกัน
ซงึ่ ครูจะขอเข้าร่วมระบบประชุมกลุ่ม Line (สุ่มเข้าบางกลุ่ม) พร้อมสรุปองคค์ วามรู้ในรปู แบบมายแม็บปง้ิ และ
ส่งตวั แทนนาเสนอดว้ ยระบบ Google meet ในหอ้ งเรยี นออนไลน์
3) ครูสุ่มการการนาเสนอของแต่ละกลุ่มดว้ ยเกมส์สุ่ม จากเว็บไซต์ http://wheelofuname.com เพ่ือ
สุ่มวงล้อเกมส์ คดั เลือกลาดบั การนาเสนอ
ข้ันที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละนาไปประยุกตใ์ ช้
1) ผู้เรียนแต่ละคนทาแบบทดสอบใบงานเร่ืองรปู แบบประชาธิปไตยตามวิถีประชาธปิ ไตยและค่านยิ ม
และรฐั ธรรมนญู กับการเมืองไทย
2) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในรูปแบบ กรต. เรื่องลักษณะของสิ่งมีชีวิตส่งครูใน
รปู แบบรายงาน
ขัน้ ที่ 4 การประเมินผลการเรยี นรู้
1) ครปู ระเมินผลการเรยี นร้จู ากใบสรปุ องคค์ วามรู้มายแมบ็ ปิ้งและการนาเสนอในห้องเรียนออนไลน์
2) ครูประเมินผลการเรียนรู้จากแบบทดสอบใบงานเร่ืองรูปแบบประชาธิปไตยตามวิถีประชาธิปไตย
และค่านยิ มและรัฐธรรมนญู กับการเมอื งไทย

6. ส่ือการเรยี นรู้
6.1 ใบความรู้ เร่ือง รูปแบบประชาธิปไตยตามวิถีประชาธิปไตยและค่านิยม จาก https://drive.google.com

/open?id=1JK1GinR7G77Lq7b_QNTaYXfLvqoPg9AC
6.2 ใบความรู้ เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองไทย จาก https://drive.google.com/open?id=1rKj-

IGdQIKzUngDvI4wxD8p0cbdiGCAm

6.3 ใบงาน เร่อื ง รปู แบบประชาธปิ ไตยตามวิถีประชาธปิ ไตยและคา่ นิยม จาก
https://drive.google.com / open?id =18sSSNNOuKKUbgFt8MSWbGfryTcYTySSO

6.4 ใบงาน เร่อื ง รัฐธรรมนญู กบั การเมืองไทย จาก https://drive.google.com/open?id
=15DXX7d50hfGXyjPDltnTBZdE7hBVw5xL

7. การวัดและประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้
- ประเมินจากการนาเสนอในห้องเรยี นออนไลน์
- ประเมนิ จากการตอบคาถามในหอ้ งเรยี นออนไลน์
- ประเมนิ จากแบบทดสอบ
ดา้ นทกั ษะ
- ประเมินผลจากการปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน
- จากการสงั เกตการทากจิ กรรมของผ้เู รยี น
ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม
- ประเมินจากความรบั ผิดชอบงานท่ีได้รับมอบหมาย
- ประเมนิ โดยการสงั เกตพฤตกิ รรมในการรว่ มกจิ กรรม

สื่อการเรยี นรู้

ใบความรู้ ใบความรู้
เรื่อง รูปแบบประชาธิปไตยตามวถิ ีประชาธิปไตย เร่อื ง รฐั ธรรมนญู กับการเมืองไทย

และค่านิยม

ใบงาน ใบงาน
เรอื่ ง รปู แบบประชาธิปไตยตามวิถีประชาธิปไตย เร่อื ง รฐั ธรรมนญู กับการเมืองไทย

และคา่ นิยม

ตารางวิเคราะหต์ ามหลกั ปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้งั ที่ 15)
ผู้สอนนามาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดังนี้

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู คิ ้มุ กันที่ดใี นตัว
ประเด็น

- กาหนดฐานการเรียนรู้ และ - เนือ้ หาทเี่ กิดข้ึนสอดคล้อง - กาหนดแนวทางอยา่ งชัดเจน

เนือ้ หา เหมาะกับวัยของผู้เรยี น กบั มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั - ครเู ตรยี มใบความรู้ ใบงาน

- ครเู ตรยี มแบบทดสอบ

- จัดกจิ กรรมให้ผเู้ รยี นได้ปฏบิ ตั ิ - ผูเ้ รียนได้ปฏิบัติจริงและเกดิ - มกี ารเขา้ ศึกษาเรียนรูต้ ามฐาน

วิธีการจดั กิจกรรม ตนเอง ทักษะการคิดตามที่ครชู ้ีแจง การเรยี นร้ใู นแต่ละฐาน

สื่อ/อปุ กรณ์ และตระหนกั ถึงผลท่เี กดิ ขน้ึ
แหล่งเรียนรู้
หากไมป่ ฎิบตั ติ ามท่ตี กลง

- การระดมความคิดทาให้

ทางานกลุ่มเกิดมิตทิ างสังคมที่

ชดั เจน

- เลือกใชใ้ บความรทู้ ีเ่ หมาะสมกับ - เลอื กใชส้ ื่อ อุปกรณ์ ท่ผี ้เู รียน - เตรยี มสอื่ อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ

ผูเ้ รียนในสถานการณ์การออนไลน์ สามารถเรยี นรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

- มสี ่ือเอกสารการชีแ้ จงท่ี - เลือกใช้สือ่ อุปกรณท์ ่ี เพื่อให้ผเู้ รียนเกิดการเรียนรู้ใน

เพยี งพอกับผู้เรยี น ผเู้ รียนเกดิ ความเขา้ ใจไดง้ ่าย รปู แบบออนไลน์

- มแี หล่งเรียนร้ทู เี่ อือ้ ต่อการจัด - แหล่งเรียนรู้เก่ียวกับรปู แบบ - สารวจ แหลง่ เว็บไซต์ทีต่ ้องการ

กจิ กรรม เวลาท่ีกาหนด และ การปกครองประชาธิปไตย ให้ผู้เรยี นศกึ ษาค้นควา้ เพม่ิ เติม

วัยของผู้เรยี น - ประเมินผลด้วยวิธที ่หี มาะสม ล่วงหน้า

ตรงตามตัวชว้ี ดั ทาให้บรรลุ

เปา้ หมาย

- ความรเู้ รือ่ งรปู แบบประชาธปิ ไตยตามวถิ ปี ระชาธิปไตยและรัฐธรรมนญู กบั การเมืองไทย
ความรู้ - ครูมีความรู้ในเร่ืองรูปแบบประชาธิปไตยตามวิถีประชาธิปไตยและค่านิยม เก่ียวกับรูปแบบ

ประชาธิปไตยในประเทศไทย การมีส่วนร่วมของประชาชนต่อวิถีประชาธิปไตย ค่านิยมประชาธิปไตย
กับคนไทย และรฐั ธรรมนญู กบั การเมืองไทย

คุณธรรม - มีความร้ทู ถี่ ูกต้องชดั เจน ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความพอเพียง ความ
พอประมาณ ความมเี หตุผล

ผลท่ีเกดิ กับผเู้ รยี นสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดังนี้

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มภี มู ิคุม้ กนั ทีด่ ีในตัว
หลักความ
พอเพยี ง - มีการแบ่งกลมุ่ ท่เี หมาะสม -มกี ารวิเคราะหเ์ น้อื หา - วางแผนการทากิจกรรมท่ีได้รับ

ความรู้ - เลือกใช้วสั ดุ สื่อ อุปกรณ์ ความรู้ จากส่ือหนังสือ มอบหมายได้อยา่ งเหมาะสมชัดเจน
คุณธรรม
ได้เหมาะสมและคุ้มคา่ กับ แบบเรยี นเพื่อนามาอธบิ าย - มกี ารเตรยี มสื่อ อุปกรณใ์ ห้พร้อมก่อน

การเรียนออนไลน์ ในรปู แบบท่เี ข้าใจงา่ ย ลงมือทา

- อธิบายโดยการนาเสนอ - ศึกษาขนั้ ตอนการการปฏบิ ตั ิงานท่ี

งานได้อยา่ งชดั เจน ได้รับมอบหมายใหเ้ ข้าใจก่อนลงมอื ทา

-มีการเชื่อมโยงเน้อื หาทส่ี รปุ - สามารถปรับเปลีย่ นเหตุการณ์ไดต้ ามท่ี

อย่างเป็นขนั้ ตอนและมี ผู้เรียนสนใจ และตามเหตุการณ์ปจั จุบนั

เหตผุ ลประกอบในการ

อธิบาย

1. ผ้เู รยี นสามารถเรียนร้ใู นรปู แบบของวิถปี ระชาธิปไตยในสังคมไทย และคา่ นยิ มหลักของระบอบ

ประชาธปิ ไตย

2. ผเู้ รียนมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญในราชอาณาจกั รไทย

มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มคี วามรับผดิ ชอบ สามัคคี ยึดระเบยี บข้อปฎิบัตทิ ี่ถกู ต้อง ความพอเพยี ง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้ การใชช้ วี ิตทส่ี มดลุ และพร้อมกับการเปลยี่ นแปลงใน 4 มติ ิ
ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ด้าน วตั ถุ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม
องค์ความรู้
- ผเู้ รยี น มคี วามรู้หลกั เกณฑ์ - รู้จกั วธิ ีการทางานเปน็ - ร้จู ักรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม - มรี ปู แบบของวิถี
ความรู้ ระเบียบ ข้อตกลง ข้อปฎิบัติ กลุ่ม/การอยรู่ ่วมกนั - ร้จู ักบทบาทหน้าที่ ประชาธปิ ไตยใน
ตน และการใช้ส่ือท่ีถูกตอ้ ง - ร้จู กั รบั ฟังความคิดเหน็ การทาความสะอาด สังคมไทย และคา่ นิยม
- มคี วามรู้ในเร่ืองรูปแบบ ของสมาชิกในกลุ่ม ศนู ยก์ ารเรียนทต่ี นเอง - มีความรู้ความเข้าใจ
ประชาธิปไตยตามวิถี เรียน เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญใน
ประชาธิปไตยและ
รฐั ธรรมนญู กบั การเมืองไทย ราชอาณาจกั รไทยได้

- ปฏิบตั ติ ามขน้ั ตอน - ยอมรับในความสามารถ -ร่วมกันทาความ - อธบิ ายรูปแบบของวถิ ี

ทักษะ หลักเกณฑ์ ระเบียบ ของสมาชิกในกลุ่ม และการ สะอาดศนู ย์การเรียนท่ี ประชาธิปไตยใน

ขอ้ ตกลง ข้อปฎบิ ตั ิตน อยรู่ ่วมกัน ตนเองเรยี นหลังเสร็จ สงั คมไทย

- นาข้อมลู ในเอกสารที่ - ได้รบั ความรว่ มมือในการ ส้ินการเรียนการสอน

ได้รบั มาใชใ้ นการปฎิบัติตน ทางานกล่มุ

ภมู ใิ จในผลงานของตนเอง -มคี วามสามคั คีในการ เห็นคุณค่าของศนู ย์การ - มเี จตคตทิ ีดีต่อ
เห็นคณุ ค่าในการใชส้ ่ือ วสั ดุ ทางานกลมุ่
คา่ นยิ ม อุปกรณ์ เรยี น และการรว่ มกนั รูปแบบประชาธปิ ไตย

รกั ษาส่ิงแวดลอ้ ม สร้าง ตามวถิ ปี ระชาธิปไตย

บรรยากาศการเรยี นรทู้ ่ี และรัฐธรรมนูญกบั

เหมาะสม การเมืองไทย

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

1. กจิ กรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. วิธีการแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………

ลงชือ่ ................................................ครูผสู้ อน
(นางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร)
ครู คศ.2

5. ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ สถานศึกษา
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................................... ...
............................................................................................................................. ................................................

ลงช่ือ.................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสือเฒา่ )

ตาแหน่ง ผ้อู านวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วนั ท่ี .......... เดือน............................... พ.ศ.....................

rjufi nradr n r:6'qfi o n :ru nr :rtuuf

1. fion::unr:rEuui -
u;il;,H;;iil;; [;-ifl;;ii;,g*{rui.illrn.q+r.r,$ l'l'...u.l.,'Jy *;:.it';r{;5nr;rp,,=N:i-;;d;.n;"il
.(r1**l .

. :ir *a'itrl,rnru\:; .,*.) r. o$e:Jr 71 x": r'**-". r:n,1 r11...\..r.rr n*
t\:J.^hlltr.......f..:.:.0..r.$...,l..r.r.-ri.r..$l*]..tr.,:...0..r..*.h..*r..r..{.}..r..*..f;..o...D..,c-...

;\ [ ^ \l. iBnr:ufiflryrar r* un ,r

" ^-n", *d =.'a

r r 44.domuauuu$auuu??rr.:nr:ufiflruur
{1i. $t srrl n: tr., i rj =*r'i- r ,) ;f \ 6

"

\(A*uotir... .. *- .. .... ns{aou

(utarrramnr rlryrXrBnT :)

n; na.2

5. da muo uusuorrlrrariraaruFtaur

ffin{Jt0 v
..attrl:?0
U

(urerfirtug rf,orslir)

i:;;":'ff""l-ffi'J{sirruilr frrirurernr: nnu.rrmri:urrr

i,d

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 16

ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชัว่ โมง

เร่ือง ความหลากหลายของส่ิงมชี ีวติ วนั ที่ 20 เดือน กมุ ภาพันธ์ พ.ศ 2565

....................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศูนย์การเรียนชมุ ชนโรงเรียนจันทรห์ ุ่นบาเพญ็ 4 ,5 กรงุ เทพมหานคร

....................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะและเห็นคุณค่าเก่ียวกับกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี

ส่ิงมีชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในท้องถ่ินประเทศและโลก สารแรง พลังงาน

กระบวนการ เปลี่ยนแปลงของโลก และดาราศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ ใน

การดาเนินชวี ติ

2. ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวัง
2.1 ผเู้ รยี นรแู้ ละเข้าใจเก่ียวกบั การกาเนิดส่งิ มีชีวติ และทฤษฎีกาเนดิ สิง่ มีชีวิตได้
2.2 ผ้เู รียนสามารถอธิบายการกาเนิดส่งิ มชี ีวิตและทฤษฎีกาเนิดส่งิ มชี ีวิตได้
2.3 ผู้เรียนรู้และเข้าใจเกยี่ วกบั ลกั ษณะ วิวฒั นาการของสง่ิ มีชวี ติ ได้
2.4 ผู้เรียนสามารถอธิบายลักษณะวิวัฒนาการของสิ่งมีชวี ิตได้

3. สาระการเรียนรู้ /เนื้อหา

3.1 กาเนิดส่ิงมชี ีวิต ทฤษฎีกาเนดิ สิง่ มชี วี ิต
3.2 ลักษณะของสิ่งมีชีวติ
3.3 ววิ ัฒนาการของส่ิงมีชวี ิต

3.3.1 การถา่ ยทอดทางพนั ธุกรรม
3.3.2 การแปรผนั ทางพนั ธกุ รรม
3.3.3 การผา่ เหลา่
3.3.3 การเกิดความหลากหลายทางชีวภาพ

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 รแู้ ละเข้าใจเกย่ี วกบั การกาเนดิ สงิ่ มชี วี ิตและทฤษฎกี าเนดิ ส่งิ มชี ีวิตได้
4.2 อธิบายการกาเนิดสง่ิ มีชวี ติ และทฤษฎกี าเนิดสิ่งมีชีวิตได้
4.3 อธิบายลักษณะวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตได้
4.4 รแู้ ละเขา้ ใจเกีย่ วกับลักษณะ วิวฒั นาการของสิ่งมชี ีวติ ได้

5. ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1) ครูจัดกระบวนการเรยี นรดู้ ้วยระบบ Google meet นาเขา้ สู่บทเรียนและสอบถามความรู้

เดิมของแต่ละบุคคลเกี่ยวกบั ความหลากหลายของส่ิงมชี ีวติ
2) ครูและผเู้ รียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั กาเนดิ ส่ิงมีชีวติ

ทฤษฎีกาเนดิ สิ่งมีชวี ติ ลักษณะของส่งิ มีชีวิต และวิวฒั นาการของสิ่งมีชีวิต
ขัน้ ที่ 2 แสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้
1) ผเู้ รียนแบ่งกลุ่มช่วยกันระดมความคิด โดยการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ซึ่งจะแบ่งออกได้เป็น 2

กลุ่ม กลุ่มละ 2 - 3 คน ซึ่งในแต่ละกลุ่มจะได้ใบความรู้ เร่ือง ความหลากหลายของส่ิงมีชีวิต มอบหมาย
ผู้เรียนศึกษาเรียนรู้ใบความรู้ที่เลือกด้วยการศึกษาเรียนรู้ผ่านระบบกลุ่ม Line ร่วมกันซึ่งครูจะขอเข้าร่วม
ระบบประชุมกลุ่ม Line (สุ่มเข้าบางกลุ่ม) พร้อมสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบมายแม็บปิ้ง และส่งตัวแทน
นาเสนอดว้ ยระบบ Google meet ในห้องเรยี นออนไลน์

2) ครูสุ่มการการนาเสนอของแต่ละกลุ่มด้วยเกมส์สุ่ม จากเว็บไซต์ http://wheelofuname.com
เพือ่ สุ่มวงล้อเกมส์ คัดเลอื กลาดบั การนาเสนอ

3) ครูและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ องคค์ วามรรู้ ่วมกันหลังจากทผ่ี ้เู รยี นนาเสนอ
ขนั้ ที่ 3 การปฏบิ ตั ิและนาไปประยุกตใ์ ช้

1) ผูเ้ รยี นแต่ละคนทาแบบทดสอบใบงานเร่ือง ความหลากหลายของสิ่งมชี ีวติ
2) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพิ่มเติมในรูปแบบ กรต. เรื่องความรู้พ้ืนฐาน
เก่ียวกับการจาแนกส่ิงมีชีวิต ส่ิงมีชีวิต หลักเกณฑ์การจาแนกสิ่งมีชีวิต วิธีการตั้งชื่อส่ิงมีชีวิต ความหมาย
ของสงิ่ มชี ีวิต สิ่งมชี ีวิตชั้นต่า สิ่งมีชวี ิตชั้นสงู และลกั ษณะของสงิ่ มีชวี ติ ในอาณาจักรสตั ว์
ขนั้ ท่ี 4 การประเมินผลการเรยี นรู้
1) ครูประเมนิ ผลการเรยี นรู้จากใบสรุปองคค์ วามรู้มายแม็บปิ้งและการนาเสนอในหอ้ งเรยี น
ออนไลน์
2) ครูประเมนิ ผลการเรยี นรจู้ ากแบบทดสอบใบงาน เรื่อง ความหลากหลายของส่ิงมีชวี ิต
3) ครปู ระเมนิ จากการตอบคาถามในห้องเรียนออนไลน์

6. สอื่ การเรียนรู้
6.1 ใบความรู้ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมชี วี ิต จาก https://drive.google.com/ open?id=

1zxqPQsZFfBj3NEvSVo1TDVGx0_rSBLJK
6.2 ใบงาน เรื่อง ความหลากหลายของส่ิงมีชีวติ จากhttps://drive.google.com/open?id=

13_x7rzUJ3wFxp9o9olIaQ5WSRJw4xlAL

7. การวดั และประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้
- ประเมนิ จากการนาเสนอในห้องเรยี นออนไลน์
- ประเมินจากการตอบคาถามในห้องเรยี นออนไลน์
- ประเมินจากแบบทดสอบ

ดา้ นทกั ษะ
- ประเมินผลจากการปฏิบตั งิ านรว่ มกนั
- จากการสงั เกตการทากิจกรรมของผูเ้ รียน

ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม
- ประเมนิ จากความรบั ผิดชอบงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย
- ประเมนิ โดยการสังเกตพฤตกิ รรมในการร่วมกจิ กรรม

ใบความรู้
เร่ือง ความหลากหลายของสิง่ มีชีวิต

ใบงาน
เรอ่ื ง ความหลากหลายของสิง่ มชี ีวิต

ตารางวเิ คราะห์ตามหลักปรัชญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้ังท่ี 16)
ผู้สอนนามาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี

หลักความพอเพียง พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมิค้มุ กันที่ดใี นตัว
ประเด็น

- กาหนดฐานการเรยี นรู้ และ - เนือ้ หาที่เกิดขึ้นสอดคล้อง - กาหนดแนวทางอย่างชดั เจน

เนื้อหา เหมาะกบั วัยของผู้เรียน กบั มาตรฐาน ตัวช้ีวดั - ครเู ตรียมใบความรู้ ใบงาน

- ครเู ตรยี มแบบทดสอบ

- จัดกจิ กรรมให้ผู้เรียนได้ลงมือ - ผู้เรียนได้ศกึ ษาเรียนรดู้ ว้ ย - มกี ารศึกษาเรยี นรู้ด้วยตนเอง
ปฏบิ ัติและเรียนรู้ดว้ ยตนเอง
วิธกี ารจดั กิจกรรม ตนเองดว้ ยกระบวนการกล่มุ ด้วยระบบออนไลน์
ส่อื /อปุ กรณ์ - เลือกใช้ใบความรู้ท่เี หมาะสม
กบั ผ้เู รยี น - การระดมความคดิ ทาให้
แหลง่ เรียนรู้ - มสี อ่ื เอกสารใบงาน ใบความรู้
ท่ีมเี น้อื หาเหมาะสมกบั ผู้เรียน ทางานกลมุ่ เกดิ มติ ิทางสังคม

- มแี หลง่ เรยี นรูท้ เี่ อ้ือต่อการจัด ท่ีชัดเจน
กจิ กรรมเรยี นรู้ เวลาท่กี าหนด
วัยของผเู้ รียน และเหมาะสมกับ - เลอื กใชส้ อ่ื อุปกรณ์ ท่ี - เตรียมสื่อ อุปกรณ์ ใหพ้ รอ้ ม
สถานการณ์
ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรไู้ ด้ดว้ ย และเหมาะสมกบั การจดั กิจกรรม

ตนเอง การเรยี นการสอน เพอ่ื ให้ผู้เรียน

- เลือกใชส้ ่ือ อุปกรณ์ท่ี เกดิ การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง

ผู้เรียนเกิดความเขา้ ใจได้

งา่ ย

- เลอื กใชส้ ื่อออนไลน์ที่

เหมาะสมกบั สถานการณ์

- แหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับความ - สารวจ แหล่งเว็บไซต์ท่ี

หลากหลายส่ิงมชี ีวิต ต้องการให้ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้

- ประเมนิ ผลด้วยวิธีที่หมาะสม เพ่มิ เตมิ ล่วงหนา้

กับระบบออนไลน์ ตรงตาม

ตวั ช้ีวดั ทาให้บรรลเุ ป้าหมาย

ความรู้ - ความรู้เรอื่ งความหลากหลายของส่ิงมชี ีวิต
คณุ ธรรม - ครูมีความรู้ในเร่อื งกาเนิดสิ่งมีชีวิต ทฤษฎีกาเนิดสิ่งมีชีวิต ลักษณะของสิ่งมีชีวิต และวิวัฒนาการ
ของสง่ิ มชี ีวติ
- มีความรทู้ ีถ่ ูกต้องชดั เจน ความเมตตา ใฝ่เรยี นรู้ ความขยนั ความอดทน ความพอเพียง

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผลทเี่ กิดกับผู้เรยี นสอดคลอ้ งหลัก ปศพพ. ดังน้ี

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มภี มู ิคุ้มกนั ที่ดีในตัว
หลกั ความ
พอเพยี ง - มีการแบ่งกล่มุ ท่ี -มกี ารวเิ คราะห์ ศึกษาเน้ือหาความรู้ - วางแผนการทากจิ กรรมร่วมกันไดอ้ ยา่ ง

ความรู้ เหมาะสมกบั สถานการณ์ จากสื่อ พรอ้ มสรุปในรปู แบบทเี่ ข้าใจ เหมาะสม ชดั เจน

คุณธรรม - เลือกใชว้ สั ดุ สอื่ ง่าย - มีการเตรยี มส่ือ อปุ กรณใ์ หพ้ ร้อมก่อน

อปุ กรณ์ ไดเ้ หมาะสมและ - อธบิ ายโดยการนาเสนองานได้ ลงมอื ทา

คมุ้ ค่ากบั การเรียน อย่างชดั เจน - สามารถปรบั เปล่ยี นเหตกุ ารณไ์ ดต้ ามท่ี

-มีการเช่อื มโยงเนือ้ หาท่สี รปุ อย่างเปน็ ผู้เรยี นสนใจ และตามเหตุการณ์ปัจจบุ นั

ข้ันตอนและมเี หตผุ ลประกอบใน

การอธิบาย

1. ผเู้ รียนรู้และเข้าใจเกย่ี วกบั การกาเนดิ สงิ่ มชี วี ิตและทฤษฎกี าเนดิ สงิ่ มีชีวิตได้

2. ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายการกาเนิดสง่ิ มีชวี ิตและทฤษฎีกาเนิดสิ่งมชี วี ิตได้

3. ผู้เรยี นรแู้ ละเข้าใจเก่ียวกบั ลกั ษณะ ววิ ฒั นาการของส่งิ มีชวี ิตได้

4. ผู้เรียนสามารถอธิบายลกั ษณะวิวฒั นาการของสง่ิ มชี วี ติ ได้

มคี วามใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น มีความรับผิดชอบ สามัคคี ยดึ ระเบียบขอ้ ปฎิบตั ทิ ถ่ี กู ต้อง ความพอเพียง ความตรงต่อเวลา

ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้ การใช้ชีวิตท่ีสมดุล และพร้อมกับการเปลย่ี นแปลงใน 4 มติ ิ
ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ด้าน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
องคค์ วามรู้
- ผเู้ รยี น มีความรหู้ ลักเกณฑ์ - รูจ้ ักวิธกี ารทางานเปน็ - รูจ้ กั รกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม - รู้และเข้าใจเก่ยี วกบั
ความรู้ ระเบยี บ ขอ้ ตกลง ขอ้ ปฎบิ ัติ การกาเนิดสง่ิ มชี ีวิต
ตน และการใชส้ ื่อทีถ่ ูกต้อง กลุม่ /การอยรู่ ว่ มกนั - รูจ้ กั บทบาทหนา้ ที่การ ทฤษฎีกาเนิดและ
ทักษะ - มคี วามรใู้ นเรอื่ งความ ลักษณะ วิวัฒนาการ
หลากหลายของส่ิงมีชีวติ - รู้จักรับฟงั ความคิดเห็น ทาความสะอาดศูนย์การ ของสง่ิ มชี ีวิต
คา่ นิยม
- ปฏบิ ัตติ ามขน้ั ตอน ของสมาชกิ ในกลุ่ม เรียนท่ตี นเองเรียน - อธบิ ายการกาเนดิ
หลักเกณฑ์ ระเบียบ สิ่งมีชวี ิตและทฤษฎี
ขอ้ ตกลง ข้อปฎบิ ตั ติ น - ยอมรบั ในความสามารถ -รว่ มกันทาความสะอาด กาเนิดสิง่ มีชวี ิตได้
- อธิบายลักษณะวิวัฒนา
- นาขอ้ มลู ในเอกสารที่ ของสมาชิกในกลมุ่ และ ศนู ย์การเรยี นที่ตนเอง การของสงิ่ มีชวี ิตได้
ได้รบั มาใชใ้ นการปฎบิ ตั ติ น
ภมู ิใจในผลงานของตนเอง การอยรู่ ่วมกัน เรยี นหลังเสร็จสน้ิ การ - มเี จตคติทดี ีตอ่ ความ
เห็นคุณค่าในการใชส้ ื่อ วสั ดุ หลายหลายของ
อุปกรณ์ - ได้รับความร่วมมอื ใน เรียนการสอน ส่ิงมชี วี ิต

การทางานกลุ่ม

-มคี วามสามัคคีในการ เหน็ คุณคา่ ของศนู ยก์ าร

ทางานกล่มุ เรียน และการร่วมกัน

รกั ษาสง่ิ แวดล้อม สร้าง

บรรยากาศการเรยี นรู้ท่ี

เหมาะสม

บันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงชอื่ ................................................ครผู ูส้ อน
(นางสาวเยาวภา บุญญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒ่า)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วันท่ี .......... เดือน............................... พ.ศ.....................

uvuaviluandur,a{fl 1:oononttilnlt[?uuT
tJ

2. ant^rflruur

".".."..".".(\*".."-';-..".)*:.o*...\-{..t..s.s.n..s.r.1\.1r.p..u..r..p..}.n.).:}.r..).:

t'ts, q( o

+. {orauouusuacuu?Yrr.: nr:ufifl ruur

""'."f"',i' """""" '\"" \'\

.............g.*...{$.+.!s.*..r1.s..0-:.y...-(.il,.n.*'...\..>-i..}.:...9.,0..fl)..r..y.?..t..t..1.1*....g...:...q..{.)..*........ .

J "0"")"r""'"""',1l "t"n"" n:2v40u
a{10 U1J

(urramrumnr qrgryrBnr:)

AZnq.2

5. rio mua rruvr o.:riarafir aarudnur

awd0 v

.t{rl:'t0
1,,

(urufirtug rf,ororir)

-/,tud "y';,1.:: :f::l -T:

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 17

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชั่วโมง

เร่อื ง โครงการประกวดโครงงานนักศกึ ษา กศน.เขตห้วยขวาง วันท่ี 27 เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ 2565

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

..........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชนโรงเรยี นจนั ทรห์ ุ่นบาเพญ็ 4 ,5 กรุงเทพมหานคร

...........................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

การจัดการศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการจัดการศึกษานอกโรงเรียน หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน

พุทธศักราช 2544 และ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดให้

ผู้เรียนมีการเรียนรู้โดยการทาโครงงานเพื่อให้นักศึกษาได้ร่วมกันวางแผนการทางาน ศึกษาข้อมูล นาปัญหาใน

ชุมชนมาร่วมกันแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการในเน้ือหาสาระของหมวดวิชาที่เรียน ไม่น้อยกว่า

ภาคเรียนละ 1 โครงงาน เพื่อให้ผู้เรียนนาโครงงานท่ีจัดทามาเสนอเพื่อรับการประเมินผลการจัดการจัด

กระบวนการเรียนรู้ และกระตุ้นให้เกิดความกระตือรอื รน้ ในการเรยี นรมู้ ากย่งิ ขึน้ ซึ่งจะทาใหบ้ รรลุวัตถุประสงค์ของ

การจัดการเรียนรู้และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม

อัธยาศัยเขตห้วยขวางจึงได้จัดโครงการประกวดโครงงานนักศึกษา กศน.เขตห้วยขวาง ประจาภาคเรียนท่ี

2 ปีการศึกษา 2564 เพ่ือให้แสดงออกซ่ึงความสามารถในการนาเสนอผลงานให้ประจักษ์แก่ผู้เรียนแต่ละศูนย์

การเรียนและนามาซ่ึงความภาคภูมิใจ รวมท้ังการเตรียมความพร้อมก่อนการสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา

2564

2. ผลการเรียนรูท้ ่ีคาดหวัง
ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจในเก่ียวกับการกระบวนการการเรียนรู้แบบโครงงาน โดยสามารถแสดงออก

ซึ่งความสามารถและนาเสนอผลงานให้ประจักษ์แก่ผู้เรียนแต่ละศูนย์การเรียน สร้างสามารถนาความรู้ท่ีได้ไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้เป็นอย่างดี รวมทั้งสามารถเตรียมความพร้อมในการเข้าสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปี
การศกึ ษา 2564 ได้เปน็ อยา่ งดี

3. สาระการเรยี นรู้ /เนือ้ หา
3.1 ประเมินโครงงาน
3.2 การปจั ฉมิ นเิ ทศนักศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 มีกระบวนการการเรยี นรู้แบบโครงงาน
4.2 แสดงออกซึ่งความสามารถในการนาเสนอผลงานให้ประจักษ์แก่ผู้เรียนแตล่ ะศูนย์การเรียนและนามา

ซงึ่ ความภาคภูมิใจ
4.3 เกิดการเรยี นรแู้ บบบูรณาการและสามารถนาความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้
4.4 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและสามารถเตรียมความพร้อในการเข้าสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

5. ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ข้นั ท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความตอ้ งการ
1) ผอู้ านวยการ กศน.เขตห้วยขวาง กลา่ วเปิดโครงการตามกาหนดการในการจดั กิจกรรมและแนะนา

กรรมการตดั สินโครงงาน จานวน 3 ทา่ น
2) ผู้เรียนแต่ละศูนย์การเรียนชุมชนนาเสนอโครงงานด้วยสื่อวีดิโอ ผ่านระบบออนไลน์ Line กลุ่ม

กศน.เขตห้วยขวาง ในการจัดกจิ กรรมโครงการประกวดโครงงานนักศกึ ษา กศน.เขตหว้ ยขวาง
ข้นั ท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจัดการเรียนรู้
1) คณะกรรมการจานวน 3 ทา่ น ประเมนิ ให้คะแนนการนาเสนอโครงงานของละศูนย์การเรยี นท่ี

นาเสนอ เพ่ือตดั สินให้รางวลั
2) คณะกรรมการจานวน 3 ท่าน ให้ขอ้ เสนอแนะ และความคิดเห็นในการพฒั นา ปรบั ปรุง โครงงาน

ท่นี าเสนอ
3) การประกาศรางวลั โครงงานท่ีชนะเลิศ โดย ศูนย์การเรียนชมุ ชนโรงเรียนจันทร์ห่นุ บาเพ็ญ ไดร้ ับ

รางวัลชนะเลิศ
4) งานทะเบียนให้ควารู้เกยี่ วกบั การเตรยี มความพรอ้ มในการสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา

2564
ขัน้ ที่ 3 การปฏบิ ัติและนาไปประยุกต์ใช้
1) ผู้เรียนแต่ละคนทาสรุปองค์ความรู้ท่ีไดจ้ ากการบรรยายของวทิ ยากร ลงในสมุดบันทกึ การเรียนรขู้ อง

แตล่ ะคน เพอื่ นาขอ้ มลู ไปใช้ในการพัฒนาโครงงานในคร้ังต่อไป
2) ผ้เู รยี นสอบถามเพม่ิ เติมเก่ียวกับการสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ขน้ั ท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1) ครูสังเกตการณร์ ่วมกจิ กรรมและการสอบถาม การตอบคาถาม

6. สือ่ การเรียนรู้
6.1 คลิปวดิ โี อโครงงานทีส่ ง่ เข้าประกวดแต่ละศนุ ย์การเรยี น
6.2 พาวเวอร์พ้อยการปจั ฉิมนเิ ทศการสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

7. การวดั และประเมินผล
ดา้ นความรู้
- ประเมินจากการเข้ารว่ มกิจกรรม
ด้านทกั ษะ
- จากการสังเกตการทาโครงงานของผูเ้ รียน
ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม
- ประเมนิ จากความรับผดิ ชอบงานที่ได้รบั มอบหมาย
- ประเมนิ โดยการสงั เกตพฤตกิ รรมในการร่วมกิจกรรม

ตารางวิเคราะห์ตามหลักปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครั้งท่ี 17)

ผ้สู อนนามาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี ูมคิ มุ้ กนั ท่ีดใี นตัว
ประเด็น

- กาหนดเกณฑ์การใหค้ ะแนนท่ี - เนอื้ หาทเี่ กดิ ข้ึนสอดคล้อง - กาหนดแนวทางอย่างชดั เจน

เนื้อหา เหมาะสมกับการจดั ทาโครงงานน กบั มาตรฐาน ตัวช้วี ดั - ครเู ตรียมความพร้อมสถานท่ี

จดั กจิ กรรมออนไลน์

- จัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนได้นาเสนอ - ผ้เู รียนได้ลงมอื ปฏิบัติจริง - มกี ารเข้ารว่ มศกึ ษาเรยี นรู้

วิธีการจดั กจิ กรรม โครงงานทปี่ ฏบิ ตั ิด้วยตนเอง และเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ กระบวนการทส่ี ถานศึกษา
ส่อื /อุปกรณ์
- การระดมความคิดทาให้ กาหนด

ทางานกลมุ่ เกิดมิตทิ างสังคมที่

ชดั เจน

- เลอื กใช้ส่ือทเ่ี หมาะสมกบั - เลือกใชส้ อื่ อุปกรณ์ที่ - เตรยี มสื่อ อุปกรณ์ ให้พร้อม

ผูเ้ รียนแลแหมาะกบั สถานการณ์ ผู้เรียนเกิดความเขา้ ใจไดง้ า่ ย กบั การจัดกิจกรรมการเรยี น

- เลอื กนาเสนอด้วยส่อื ท่ี การสอน เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รยี นเกิด

ทันสมยั การเรียนรู้เหมาะสม

แหลง่ เรียนรู้ - มีสือ่ ทเี่ อื้อต่อการจัดกจิ กรรม - มกี ารแนะนาแหลง่ เรยี นรู้ - สารวจ แหล่งเว็บไซต์ที่
ความรู้
เวลาท่ีกาหนด และวยั ของผู้เรียน เก่ียวกับการจดั ทาโครงงานท่ี ต้องการใหผ้ ู้เรียนศกึ ษาคน้ ควา้

ถูกต้อง เพิม่ เติม

- ประเมินผลดว้ ยวธิ ีทีห่ มาะสม

ตรงตามตวั ช้วี ัดทาใหบ้ รรลุ

เป้าหมาย
- ความรู้เร่ืองการประกวดโครงงานนักศึกษา กศน.เขตห้วยขวางและการเตรียมความพร้อม
การสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
- ครมู ีความรู้เกี่ยวกับการประเมินโครงงาน และการปจั ฉิมนิเทศนักศึกษา

คณุ ธรรม - มีความรูท้ ถ่ี ูกต้องชดั เจน ความเมตตา ใฝเ่ รยี นรู้ ความขยัน ความอดทน ความพอเพยี ง
ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผลท่ีเกดิ กบั ผูเ้ รียนสอดคล้องหลัก ปศพพ. ดงั นี้

องค์ประกอบ พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภูมคิ ุม้ กนั ท่ีดใี นตัว
หลกั ความ
พอเพยี ง - มกี ารแบ่งกลุ่มท่ี -มกี ารวเิ คราะหเ์ นอื้ หาความรู้ จาก - วางแผนการทากจิ กรรมที่ได้รับ

ความรู้ เหมาะสม สอ่ื หนงั สือแบบเรียนเพื่อนามา มอบหมายได้อย่างเหมาะสมชัดเจน
คุณธรรม
- เลอื กใช้วัสดุ ส่ือ อธิบายในรูปแบบทเี่ ข้าใจง่าย - มีการเตรียมสื่อ อปุ กรณ์ให้พร้อมก่อน

อปุ กรณ์ ไดเ้ หมาะสมและ - อธิบายโดยการนาเสนองานได้ ลงมอื ทา

ค้มุ ค่ากับการเรยี น อยา่ งชดั เจน - ศึกษาขนั้ ตอนการการปฏบิ ัติงานที่

-มกี ารเชื่อมโยงเนื้อหาอย่างเป็น ได้รับมอบหมายใหเ้ ขา้ ใจกอ่ นลงมอื ทา

ขน้ั ตอนและมเี หตุผลประกอบในการ - สามารถปรับเปลย่ี นเหตุการณ์ไดต้ ามที่

อธบิ าย ผู้เรยี นสนใจ และตามเหตุการณ์ปจั จุบนั

ผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจในเร่ืองการกระบวนการเรียนรู้แบบโครงงาน โดยสามารถแสดงออก ซ่ึง

ความสามารถและนาเสนอผลงานให้ประจักษ์แก่ผู้เรียนแต่ละศูนย์การเรียน อีกทั้งยังสร้างสามารถนาความรู้

ทไ่ี ด้ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจาวันไดเ้ ปน็ อย่างดี

มคี วามใฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น มีความรับผิดชอบ สามคั คี ยึดระเบียบขอ้ ปฎิบตั ทิ ่ีถกู ต้อง ความพอเพยี ง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผเู้ รียนได้เรยี นรู้ การใชช้ วี ติ ท่ีสมดุล และพรอ้ มกับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มิติ
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ด้าน วตั ถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม
องค์ความรู้
- ผเู้ รยี น มคี วามรู้หลกั เกณฑ์ - ร้จู กั วธิ ีการทางานเป็น - รู้จักรกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม - มีความรู้ความเข้าใจ
ความรู้
ระเบียบ ข้อตกลง ข้อปฎิบตั ิ กลุ่ม/การอย่รู ว่ มกนั - รจู้ กั บทบาทหน้าที่ ในเรอื่ งการกระบวน
ทักษะ
ตน และการใช้สื่อทถ่ี ูกตอ้ ง - รู้จักรบั ฟงั ความคิดเหน็ การทาความสะอาด การการเรียนรแู้ บบ
ค่านิยม
เกยี่ วกับโครงการประกวด ของสมาชิกในกลุ่ม ศูนยก์ ารเรยี นทต่ี นเอง โครงงาน

โครงงานนักศึกษา เรียน

- ปฏิบัติตามขัน้ ตอน - ยอมรบั ในความสามารถ -รว่ มกันทาความ - นาเสนอผลงานให

หลกั เกณฑ์ ระเบียบ ของสมาชิกในกลุ่ม และการ สะอาดศูนยก์ ารเรียนที่ ประจักษแ์ กส่ าธารณะชน

ขอ้ ตกลง ข้อปฎิบัติตน อยรู่ ่วมกัน ตนเองเรียนหลงั เสร็จ - สามารถนาความรู้ท่ีได้

- นาขอ้ มลู ในเอกสารท่ี - ไดร้ ับความรว่ มมือในการ ส้ินการเรยี นการสอน ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิต

ได้รับ มาใชใ้ นการปฎิบตั ติ น ทางานกลุ่ม ประจาวนั ไดเ้ ป็นอย่างดี

ภูมใิ จในผลงานของตนเอง -มีความสามัคคีในการ เห็นคุณคา่ ของศนู ย์การ - มีเจตคติทดี ีต่อ

เห็นคณุ คา่ ในการใช้สื่อ วสั ดุ ทางานกลุม่ เรียน และร่วมกัน โครงงานนักศึกษา

อปุ กรณ์ รักษาสิ่งแวดล้อม สรา้ ง

บรรยากาศการเรยี นร้ทู ่ี

เหมาะสม

บนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

1. กจิ กรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………..…
3. วิธกี ารแกป้ ญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................ .........................................................

ลงชอ่ื .................................................ผ้ตู รวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒ่า)

ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดือน............................... พ.ศ.....................

u<q/vacag, n1:Qon0nttilnltHuut

uufl nua{

1. fion::unr:rEuui '
,til:f,At,r' \ri r:Aol*-d',ud t* (".,^. n:11 A"

......1.r.n.w.\..n..$.1..1.t1.*.....L.t.1:
oij;t; ; a;* *'t l - -]il-{ "$ (J;, -, u, i -' ;,1 ;;$ ,il -,.
"""t"r",""["S'\" : *d sr,nl q^1n>,t'\t,* lri'l;i ^1 ** ns f--; il; ;.-;,
\

ill "T,'iltJl'o..., n,i.. -^d ^-t X, A * r\I -fl .ru r,, l s rN 0,

+. domuouusuau[u?yn.:nrruriflruur n \
A .s*1 rs:$ nnI:.qys:i .\t, ll,J) : I.*d.:..:=*J..) nnrS..o.)r r*.e

"K.ii.{.('l.i.i.-'\..r.s..l.s.tl'']'*.'.:....

u.dr... .9-L.r.. :\Itr- ....... ... ..ns{aou
(urrarr rur:nr rpyrgrBnr:)

Atr Afr.z

5. do rauo uusrosrirufiraarudnur

/rnJ\Anv

aw0.

(urufirrug rf,orslil)

/of,rrr7ilr {drutu71z nnu.lrnvheru:rr

iuti .c...,d0r,.......Sm ^.u..#......

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เขตหว้ ยขวาง
723 หมู่บ้านรชั ดานเิ วศน์ ถนนประชาอทุ ศิ 19

แขวงสามเสนนอก เขตหว้ ยขวาง กรุงเทพมหานคร 10310
E-mail: [email protected]
โทรศพั ท์ : 0 2274 3378