แผนการสอน 2-2564

ผู้เรียนได้เรียนรู้ การใช้ชีวติ ท่สี มดุล และพร้อมกบั การเปลีย่ นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ด้าน วตั ถุ สงั คม สิง่ แวดล้อม วัฒนธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจใน - รู้จักวิธีการทํางานเป็น - รูจ้ กั รักษาส่งิ แวดล้อม - สามารถบอกความหมาย
การเลือกใช้ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ ใน ก ลุ่ ม / ก า ร อ ยู่ ร่ ว ม กั น - เรียน รู้วิธีก ารทํ า ความสําคัญของการพัฒนา

การเรียนการสอน ไดถ้ กู ต้อง การแบ่งหน้าที่รบั ผิดชอบ ความสะอาดศูนย์การ ตนเอง ชมุ ชน และสังคมได

- รูและเขาใจวิธีการวางแผน - รู้จักรับฟังความคิดเห็น เรียนที่ตนเองเรียน - บอกขั้นตอนการจัดทําเวที

พัฒนาตนเอง พัฒนาครอบครัว ของสมาชิกในกลุม่ - มีความรู้เกี่ยวกับการ ประชาคม การจัดสนทนากลุม

และการพัฒนาชุมชน - แลกเปล่ียนเรียนรู้ใน กําหนดเป้า หมายและ การทําประชาพิจารณ ลักษณะ

- มีความรู ความเขาใจ แนวคิด การเรียนรู้ด้วยระดมความ วางแผนการเรยี นร้ดู ้วย ของการสัมมนาและกระบวน
คิดเห็น ตนเอง
เกี่ ยวกั บ การมี ส วน รวม ของ - มีสวนรวมในการจัดทํา การประชามตไิ ด
ประชาชนในการจดั ทาํ แผน - บอกลักษณะสําคัญของการ
แผน พั ฒ นาชุมชน และ จดั ทาํ แผนและโครงการได
- บ อกวิธีการการจั ด เก็ บ
สังคม

ข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล

และเรื่องการมีสวนรวมใน

การวางแผนพฒั นาตนเอง

ครอบครวั ชมุ ชน สังคมได้

ทกั ษะ - ปฏิบัติตามข้ันตอนในการใช้ - ยอมรับในความสามารถ -ลงมือปฎิบัติทําความ -นําความรไู้ ปใช้ในการถา่ ยทอด

หลกั การเลอื กวัตถุท่ีนาํ มาใชไ้ ด้เกิด ของสมาชิกในกลุม่ สะอาดศูนยก์ ารเรียนที่ และใช้ในชวี ิตประจําวนั

ระโยชน์ - ได้รับความร่วมมือใน ตนเองเรียน - อธิบ าย ห ลั ก ก ารพั ฒ น า

- นําข้อมูลในใบความรู้มาใช้ในการ การทํางานกลุม่ -ลงมือปฎิบัติในการ ตนเอง ชุมชน และสังคมได้

สรุปองค์ความรไู้ ดถ้ กู ตอ้ ง - ออกแบบการทํามาย เรยี นรู้ดเอง

- เลือกวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองได้ เม็บได้เหมาะสมกับสังคม

อยา่ งเหมาะสมและถูกต้อง ในปัจจุบนั

- เลือกใช้ส่ือในการเรียนรู้ด้วย

ตนเองทีเ่ หมาะสม

ค่านิยม - ภูมิใจในผลงานของตนเอง เห็น -มีความสามัคคีใน การ -เห็นคุณค่าของศูนย์ - มี เจ ต ค ติ ต่ อก ารทํ างาน

คณุ ค่าในการใช้ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ ทํางานกลุม่ การเรียน และสิ่งแวดล้อม รว่ มกัน

ได้ถกู ตอ้ งเหมาะสม -มีความเอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่ใน ในสถานศึกษา - ตระหนักถึงความสามัคคี

- ตระหนักและเห็นคุณคาของ การทํางานกลุม่ ร่วมกัน - เห็นคุณค่าของการ และการทํางานรว่ มกัน

การพัฒนาตนเอง ชุมชน และ -ยอมรับฟังความคิดเห็น เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง - เห็นความสําคัญของการ

สงั คม และยอมรับเสียงขา้ งมาก เรยี นรู้ด้วยตนเอง
-เห็ น ค วาม สํ าคั ญ แ ล ะ

คุณค่าเจตคติ/ปัจจัย ท่ีทํา

ให้การเรียนรู้ด้วยตนเอง

ประสบความสําเรจ็

บันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

1. กจิ กรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วธิ ีการแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงชอื่ ................................................ครผู ูส้ อน
(นางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ..........................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................................................ .........................

ลงชื่อ.................................................ผูต้ รวจ
(นายพเิ ชษฐ เสือเฒ่า)

ตาํ แหนง่ ผู้อาํ นวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วันที่ .......... เดือน............................... พ.ศ.....................

rjufinra#r n r:{sr fi o n :ru nrrGuui

1-a.d n0nf:iln1?[:tju? :rr
t'}'-,
..1r l.mllonu,t'1. *itx

;i;;;rr*io,:,^ifi fr -5- o,,,.', ;;1,
a;;{l6;.r{oil,^fit*...i"1Ci;o.rihlru { ^r, r,,T}

q\t.$Noll \rlul {r 0d \1n"S^ fl ,o'v.,d t,Slrr',,r .s u,}. t;:;rl
,;n;;i;id, :*i,nml;"),;;,;[;;
":

;.;ffi;;;a^t..!...tr.!.rttt.

pep}}r2;\;},} [/:* r,;Jnr1 ?""":""f"t{"""""
u*} s.1 1- ,f,tj:g

$:r a 1 o qrrrt nf ,

00dr. .. . ..0).r.r.......:f,..m....... ns{aou
(urrarrrumnr r;rgrytBnr:)

Atrnfr.z

5-9.vyta0 [au0 [[uul,0{14?14u16t611UflnU1

a.iJt0. I
u
,g,trl:?a

(urufiru*g rfiorqir)

sirruilr (rirurunr: nnu.rrmfirurmr

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ช่ัวโมง

เร่อื ง ศกั ยภาพธุรกิจและการจัดทําแผนพัฒนาการตลาด วนั ท่ี 19 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ 2564

...........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร ศนู ย์การเรยี นชมุ ชนโรงเรียนจนั ทรห์ ุ่นบาํ เพญ็ 4 ,5 กรงุ เทพมหานคร

...........................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพ ให้มีผลิตภัณฑ์หรืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อการ

ดาํ รงชีวติ มเี งินออมและมีทนุ ในการขยายอาชพี

2. ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวัง
2.1 ผเู้ รียนสามารถอธิบายความหมาย ความสําคัญและความจาํ เป็นของการพฒั นาอาชีพใหมคี วามมนั่ คง
2.2 ผู้เรยี นสามารถอธิบายความจําเป็นของการวิเคราะห์ศักยภาพธรุ กิจ
2.3 ผู้เรียนสามารถอธิบายการวิเคราะห์ศักยภาพของธุรกิจบนเส้นทางของเวลาตามศักยภาพของ
แตล่ ะพื้นท่ี
2.4 ผเู้ รยี นสามารถวิเคราะห์ธรุ กิจตามศกั ยภาพ 5 ดา้ น
2.5 ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายการกาํ หนดทิศทางและเป้าหมายการตลาดของสินค้าหรือบริการได้
2.6 ผูเ้ รียนสามารถอธิบายการกําหนดและวิเคราะห์กลยุทธ์สู่เป้าหมายการตลาดได้
2.7 ผู้เรียนสามารถอธิบายการกําหนดกิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาดได้วัฒนธรรม ประเพณี และ

วิถชี ีวติ ของแตล่ ะพนื้ ท่ี ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษยใ์ นแตล่ ะพน้ื ทีบ่ นเส้นทางของเวลา

3. สาระการเรียนรู้ /เนอ้ื หา

3.1 ศกั ยภาพธรุ กจิ
1) ความหมาย ความสําคัญ และความจาํ เป็นของการพัฒนาอาชีพ
2) ความจาํ เป็นของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกจิ
3) การวิเคราะห์ธุรกจิ ตามศกั ยภาพ 5 ดา้ น

3.2 การจดั ทําแผนพฒั นาการตลาด
1) การกาํ หนดทศิ ทาง เป้าหมาย กลยทุ ธ์สู่ การตลาด
2) การวิเคราะห์กลยุทธ์
3) กิจกรรมและแผนการพฒั นาการตลาด

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
4.1 อธิบายความหมาย ความสาํ คัญและความจาํ เป็นของการพฒั นาอาชีพให้มีความมั่นคง
4.2 อธบิ ายความจําเป็นของการวิเคราะห์ศกั ยภาพธุรกจิ
4.3 อธบิ ายการวิเคราะห์ศักยภาพของธุรกจิ บนเส้นทางของเวลาตามศักยภาพของแต่ละพนื้ ท่ี
4.4 วเิ คราะห์ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ดา้ น

4.5 อธบิ ายการกาํ หนดทิศทางและเป้าหมายการตลาดของสนิ ค้าหรือบรกิ ารได้
4.6 อธบิ ายการกาํ หนดและวิเคราะห์กลยทุ ธ์สู่เป้าหมายการตลาดได้
4.7 อธิบายการกําหนดกิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาดได้วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชีวิตของแต่
ละพืน้ ที่ ศักยภาพของทรพั ยากรมนุษยใ์ นแตล่ ะพ้นื ท่ีบนเส้นทางของเวลา

5. ขนั้ ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ขน้ั ท่ี 1 กําหนดสภาพปญั หาความต้องการ

1) ครจู ดั กระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet นําเข้าสบู่ ทเรียนและสอบถามความรู้เดิมของแต่
ละบุคคลเกย่ี วกบั ศักยภาพธุรกจิ และการจัดทําแผนพัฒนาการตลาด

2) ครูและผู้เรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกี่ยวเร่ือง ความหมาย ความสําคัญ และ
ความจําเป็นของการพัฒนาอาชีพ ความจําเป็นของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ และการวิเคราะห์ธุรกิจตาม
ศักยภาพ 5 ด้านการกําหนดทิศทาง เป้าหมาย กลยุทธ์สู่ การตลาด การวิเคราะห์กลยุทธ์ และกิจกรรมและแผนการ
พฒั นาการตลาด

ขน้ั ที่ 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจดั การเรียนรู้
1) ครูมอบหมายผเู้ รียนแตล่ ะคนศกึ ษาใบความรู้ เร่ือง ศักยภาพธรุ กจิ และการจดั ทาํ แผนพฒั นาการตลาด
โดยการเรียนรู้ด้วยตนเองผา่ นไลน์กล่มุ ใบความรู้โดยการแสกน QR โคด้ และล้ิงใบความรู้ พร้อมสรุปองค์ความรู้ใน
รูปแบบมายแม็บป้ิง และสง่ เอกสารในไลนก์ ลุ่ม

2) ครูสมุ่ การการนาํ เสนอของแตล่ ะคนดว้ ยเกมสส์ ุ่ม จากเว็บไซต์ http://wheelofuname.com เพ่อื สุม่
วงลอ้ เกมส์ คัดเลือกลาํ ดับการนําเสนอ

3) ครูเพมิ่ เติมความรูจ้ ากใบความรู้ เรอื่ ง ศักยภาพธุรกิจและการจัดทําแผนพัฒนาการตลาด
4) ครแู ละผเู้ รยี นสรปุ องค์ความรู้รว่ มกัน
ขั้นท่ี 3 การปฏบิ ตั ิและนาํ ไปประยกุ ตใ์ ช้
1) ผู้เรยี นแต่ละคนทําแบบทดสอบ เร่ือง ศักยภาพธุรกิจ โดยการสแกนการแสกน QR โค้ดเร่ือง ศักยภาพ
ธรุ กิจ ท่สี ง่ ใหท้ างกลมุ่ ไลน์ ศรช. จนั ทร์ห่นุ บาํ เพ็ญ
2) ครูมอบหมายผู้เรยี นแต่ละคนศึกษาความรู้เพิ่มเติมในรูปแบบ กรต. เร่ืองการวิเคราะห์ความเป็นไปได
ของแผนการตลาดและการผลิตหรือการบริการ การตรวจสอบความเป็นไปไดของโครงการ และการปรับปรุง
โครงการพัฒนาอาชีพสง่ ครูในรูปแบบรายงาน

ขนั้ ที่ 4 การประเมินผลการเรยี นรู้
1) ครปู ระเมินผลการเรียนรจู้ ากใบสรุปองค์ความรู้มายแม็บปิง้ และการนาํ เสนอในห้องเรยี นออนไลน์
2) ครูประเมินผลการเรียนรู้จากแบบทดสอบ เรื่อง ศักยภาพธุรกิจ ของผู้เรียนแต่ละคนที่ส่งโดยการ
ตรวจสอบงานเปน็ รายบคุ คล
3) ประเมนิ ผู้เรียนจากการสอบถามในห้องเรียนออนไลนแ์ ละสงั เกตการตอบโต้ในการสอบถาม

6. สอื่ การเรยี นรู้
1) ใบความรู้ เรอ่ื ง ศกั ยภาพธุรกจิ จาก https://classroom.google.com/u/2/c/MTQ4MTkzNTc4MzBa/

m/NDg2NTQyNDY5OTJa/details
2. แบบทดสอบ เรือ่ ง ศกั ยภาพธรุ กจิ จาก https://docs.google.com/forms/d/1JL3-

XjKP4Ze6qgcucGKTNFZm3nkTrqn4G4wy3tq8sBU/edit
3. ใบความรู้ เรื่อง การจัดทําแผนการพฒั นาการตลาด จาก https://drive.google.com/

file/d/1QUznNcfbKiT3brSyls2YZ_Fr_1qhKZhY/ view?usp=sharing
4 เกมส์ส่มุ วงล้อ จากเวบ็ ไซต์ http://wheelofuname.com

7. การวัดและประเมนิ ผล
ด้านความรู้
- ประเมนิ จากการนําเสนอในห้องเรยี นออนไลน์
- ประเมนิ จากการตอบคําถามในหอ้ งเรยี นออนไลน์
- ประเมนิ จากใบงาน
ด้านทักษะ
- ประเมนิ ผลจากการปฏิบัติงานร่วมกนั
- จากการสังเกตการทํากจิ กรรมของผู้เรยี น
ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม
- ประเมินจากความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
- ประเมินโดยการสังเกตพฤติกรรมในการรว่ มกจิ กรรม

สอื่ การเรยี นรู้

ใบความรู้ แบบทดสอบ
เร่อื ง ศักยภาพธรุ กิจ เร่ือง ศักยภาพธุรกจิ

ใบความรู้
เร่อื ง การจัดทาํ แผนการพัฒนาการตลาด

ตารางวเิ คราะห์ตามหลกั ปรัชญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครั้งที่ 7)

ผู้สอนนาํ มาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดังนี้

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู ิคมุ้ กันที่ดใี นตัว
ประเด็น

- กําหนดเนื้อหาในการเรียนรู้ท่ี - เน้ือหาที่เกิดข้ึนสอดคล้องกับ - กาํ หนดแนวทางอยา่ งชัดเจน

เนือ้ หา เหมาะสมกับมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั - ครเู ตรยี มเนอ้ื หา ใบความรู้
ตัวชว้ี ัด และเหมาะกบั วัยของผูเ้ รยี น - ครเู ตรยี ม สอ่ื ใบงาน ท่ีหลากหลาย

- จัดกิจกรรมให้ผู้เรยี นไดป้ ฏิบัตจิ ริง - ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงและเกิด - มีการวางข้ันตอนการจัดการจัด

วิธกี ารจัดกิจกรรม - จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดง ทักษะการคิด วิเคราะห์ กจิ กรรมการเรยี นการสอนที่ชดั เจน

ความคิดเห็นและระดมความคิดใน - การระดมความคิดทํ าให้ - จัดเตรียมกิจกรรมสํารองในกรณี

การสรุปองค์ความรู้ ทํางานกลุม่ เกดิ มติ ิทางสังคม ท่ีไม่สามารถกระบวนการกลุม่ ได้

- มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ถึง

การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง

- เลือกใช้ใบความรู้และใบงาน ส่ือ - เลือกใช้สื่อ อุปกรณ์ที่ผู้เรียน - เตรียมส่ือ อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ

สอ่ื /อปุ กรณ์ หรอื กจิ กรรมท่ีเหมาะสมกบั ผ้เู รียน สามารถเรยี นรู้ได้ด้วยตนเอง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
- มีสือ่ การเรยี นที่เพยี งพอกบั ผู้เรยี น
- เลือกใช้ส่ือ อุปกรณ์ ท่ีผู้เรียน และเตรียมสือ่ ท่มี ีความหลากหลาย

เกิดความเขา้ ใจ - ลําดับข้ันตอนในการใช้สอ่ื

- เลือกใช้สื่อท่ีทันสมัย เหมาะ - ครูมีความชาํ นาญในการใช้สื่อ

แก่การเรียนรู้ สามารถเข้าถึง

และเข้าใจง่าย

- มีแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการจัด - ส่ือมีความชัดเจนหมาะสม - สาํ รวจ ตรวจสอบแหลง่ เรียนรู้

แหล่งเรียนรู้ กิจกรรม เวลาที่กาํ หนด และวัยของ กับเน้ือหา - จัดเตรียมแหล่งเรยี นรู้

ผเู้ รียน - แหล่งเรียนรู้ผู้เรียนสามารถ - ศึกษาแหล่งเรยี นรลู้ ่วงหนา้

คน้ หาง่ายสะดวก เช่นเว็บไซต์

- ความร้เู รือ่ งศักยภาพธุรกิจและการจดั ทําแผนการพัฒนาการตลาด
ความรู้ - ครมู คี วามรใู้ นเร่ืองความหมาย ความสําคญั และความจําเป็นของการพัฒนาอาชีพ ความจําเป็นของ

การวิเคราะห์ศักยภาพธรุ กจิ และการวิเคราะห์ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ดา้ นการกาํ หนดทศิ ทาง เป้าหมาย
กลยุทธ์สู่ การตลาด การวิเคราะห์กลยทุ ธ์ กจิ กรรมและแผนการพัฒนาการตลาด

คุณธรรม - มีความรทู้ ถ่ี ูกตอ้ งชัดเจน ความรกั ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสียสละ
ความพอเพียง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผลทเ่ี กิดกบั ผู้เรียนสอดคล้องหลกั ปศพพ. ดงั นี้

องค์ประกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มีภูมิคุ้มกนั ที่ดีในตัว

หลกั ความ - มี ก า ร แ บ่ ง ก ลุ่ ม ที่ - มี ก า ร วิ เค ร า ะ ห์ - วางแผนการทํากิจกรรมท่ีได้รับมอบ หมายได้อย่าง
พอเพยี ง
เหมาะสม เน้ือหาความรู้เพ่ือ เหมาะสมชัดเจน
ความรู้
- เลือกใช้วัสดุ สื่อ อุปกรณ์ นํ า ม า อ ธิ บ า ย ใ น - มีการเตรยี มสอ่ื อุปกรณใ์ ห้พร้อมกอ่ นลงมอื ทํา

ได้อย่างเหมาะสมและคุ้มค่า รปู แบบทเี่ ขา้ ใจง่าย - วางแผนกําหนดแบ่งหน้าท่ีการทํางานในกลุ่ม

กับการเรยี น - อ ธิบ าย โด ย ก าร เหมาะสม ในการสรุปใบความรู้ในรปู แบบมายเม็บ

- มีการเรียนรู้ตามหัวข้อ นําเสนองานได้อย่าง - ศกึ ษาขน้ั ตอนการการปฏบิ ตั งิ านท่ีได้รับมอบหมายให้

การศักยภาพธุรกิจและการ ชัดเจน เข้าใจกอ่ นลงมือทํา

จัดทําแผนการพัฒนาการ - มี ก า ร เชื่ อ ม โย ง -สามารถปรับเปลี่ยนเหตุการณไ์ ด้ตามท่ีผูเ้ รียนสนใจ

ตลาด เนื้อหาท่ีสรุปอย่าง

เป็ น ข้ั น ต อ น แ ล ะ มี

เหตุผลประกอบใน

การอธบิ าย

1. ผูเ้ รยี นสามารถอธบิ ายความหมาย ความสําคัญและความจําเป็นของการพฒั นาอาชีพให้มีความม่ันคง

2. ผูเ้ รียนสามารถอธบิ ายความจาํ เป็นของการวิเคราะห์ศักยภาพธรุ กิจ

3. ผู้เรียนสามารถอธิบายการวิเคราะห์ศักยภาพของธุรกิจบนเส้นทางของเวลาตามศักยภาพของ

แตล่ ะพื้นที่

4. ผู้เรียนสามารถวเิ คราะห์ธุรกิจตามศักยภาพ 5 ดา้ น

5. ผเู้ รียนสามารถอธิบายการกาํ หนดทิศทางและเป้าหมายการตลาดของสินค้าหรือบริการได้

6. ผเู้ รยี นสามารถอธิบายการกําหนดและวิเคราะห์กลยุทธ์สู่เป้าหมายการตลาดได้

7. ผู้เรียนสามารถอธิบายการกําหนดกิจกรรมและแผนการพัฒนาการตลาดได้วัฒนธรรม ประเพณี และ

วถิ ชี วี ิตของแต่ละพืน้ ท่ี ศักยภาพของทรพั ยากรมนุษยใ์ นแตล่ ะพื้นท่ีบนเส้นทางของเวลา

คณุ ธรรม มีความใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น มคี วามรับผดิ ชอบ สามัคคี ยึดระเบยี บข้อปฎิบัตทิ ่ีถูกต้อง ความพอเพียง ความ
ตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล

ผเู้ รยี นได้เรยี นรู้ การใชช้ ีวติ ท่ีสมดุล และพรอ้ มกับการเปล่ยี นแปลงใน 4 มติ ิ
ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ดา้ น วตั ถุ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม
องคค์ วามรู้
- ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความ - รจู้ ักวธิ ีการทาํ งานเป็น - ร้จู ักรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม -ผเู้ รยี นสามารถเรียนรู้
ความรู้ - มีความรเู้ กีย่ วกบั และปฎิบตั ติ าม
เข้าใจในการเลอื กใช้สอื่ วัสดุ กลุ่ม/การอยรู่ ว่ มกัน สงิ่ แวดล้อมของ วฒั นธรรมเกยี่ วกับ
ทกั ษะ ศักยภาพธุรกิจและการ ศกั ยภาพธุรกิจและ
อุปกรณ์ ในการเรยี นการสอน การแบ่งหนา้ ทรี่ ับผิดชอบ จดั ทําแผนการพัฒนา แผนการตลาดที่ดาํ เนนิ
ค่านยิ ม - รู้จักรับฟังความคิดเหน็ การตลาด และวางแผน อยา่ งต่อเนือ่ ง
ไดถ้ ูกตอ้ ง การเรียนรู้ด้วยตนเอง
ของสมาชิกในกลุ่ม
- รู้และเขา้ ใจ วิเคราะห์ - แลกเปลยี่ นเรียนรู้ใน
อธิบายศักยภาพธรุ กจิ และ การเรียนรดู้ ว้ ยระดมความ
การจดั ทาํ แผนการพัฒนาการ คดิ เหน็

ตลาด - มีส่วนร่วมในการ

- มีความรู้ ความเขา้ ใจ วเิ คราะห์ศักยภาพธุรกจิ

ศกั ยภาพธรุ กิจและการจัดทาํ และการจัดทําแผนการ

แผนการพฒั นาการตลาด พัฒนาการตลาด

-ปฏิบัติตามขั้นตอนในการใช้ - ยอมรบั ในความสามารถ -ลงมือปฎิบตั ทิ ําความ -นําความรู้ไปใช้ในการ

หลักการเลือกวัตถุท่ีนํามาใช้ ของสมาชิกในกลุ่ม สะอาดศนู ยก์ ารเรียนท่ี ถา่ ยทอดและใชใ้ น

ได้เกิดระโยชน์ - ไดร้ ับความรว่ มมือใน ตนเองเรียน ชีวิตประจําวนั

-นําข้อมูลในใบความรู้มาใช้ การทํางานกลมุ่ -ลงมอื ปฎิบัตใิ นการ - อธบิ ายหลกั การ

ในการสรุปองค์ความรู้ได้ - ออกแบบการทาํ มายเม็บ เรียนรู้ดเอง พฒั นาตนเอง ชมุ ชน

ถูกตอ้ ง ไดเ้ หมาะสมกับสงั คมใน และสังคมได้

-เลื อกวิธีการเรียนรู้ด้ วย ปจั จบุ ัน

ตนเองได้อย่างเหมาะสมและ

ถูกตอ้ ง

- เลือกใช้ส่ือในการเรียนรู้ด้วย

ตนเองทเี่ หมาะสม

- ภูมิใจในผลงานของตนเอง -มีความสามคั คใี นการ -เห็นคุณคา่ ของศนู ย์ - มีเจตคติต่อการ

เห็นคุณคา่ ในการใช้สื่อ วัสดุ ทาํ งานกลมุ่ การเรยี น และสิ่งแวดล้อม ทํางานรว่ มกนั

อุปกรณ์ได้ถูกต้องเหมาะสม -มคี วามเอื้อเฟอื้ เผื่อแผ่ใน ในสถานศกึ ษา - ตระหนกั ถึงความ

- ตระหนักและเหน็ คุณคา การทาํ งานกลุ่มรว่ มกนั - เห็นคณุ ค่าของการ สามัคคีและการทาํ งาน

ของศกั ยภาพธรุ กจิ และการ -ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง รว่ มกนั

จัดทาํ แผนการพัฒนาการ และยอมรับเสยี งขา้ งมาก - เหน็ ความสาํ คญั ของ

ตลาด -เหน็ ความสําคัญและ การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง

คณุ ค่าเจตคต/ิ ปจั จัย ทท่ี ํา

ให้การเรียนรู้ด้วยตนเอง

ประสบความสาํ เรจ็

บันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

1. กิจกรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..............................…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………..…
3. วิธีการแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….
4. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแกป้ ญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..……………….…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…

ลงชื่อ................................................ครผู สู้ อน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ สถานศึกษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชือ่ .................................................ผตู้ รวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตําแหนง่ ผอู้ ํานวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วันท่ี .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

v.{qua.a9 nltoononttiln1lHUui
U
uuvt fl ua{

g. iBnr:uflflnnar n d:i)r}
" -*lK{*tsn*
Lv {on..A;,,1:S u { r3,rurr Yi 0[{*:

fb 11cz d,.;

+. domuauuvuau$u?vr1.:nr:ufifl ryraT

rr:u*dr....... -01).i. . $. n:Ur{{vaau

(uxamrur:n, qryryrBnT :)

ntrnf,.Z

5. do muauusnorrirufiranT ufi nur

a d o. . . ..... ... .......:..tl.Y-(***.. . rim : : o

(urufinug rdorsdr)

o r yo v
rl1L[14U{ 9,t01U2Un1: nflU.ttny?UtJ?',]{
U

vdd .......... 1910u.................:............. y{.fl..

?uvt

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชั่วโมง

เรื่อง การจดั ทาํ แผนพัฒนาการตลาด การผลติ หรือการบริการ วันที่ 26 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ 2564

...........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร ศนู ย์การเรยี นชุมชนโรงเรยี นจนั ทรห์ นุ่ บําเพ็ญ 4 ,5 กรุงเทพมหานคร

...........................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพ ให้มีผลิตภัณฑ์หรืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อ

การ ดํารงชวี ติ มเี งินออมและมที ุนในการขยายอาชีพ

2. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง
2.1 ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายการกาํ หนดคุณภาพ ผลผลติ หรือการบริการ
2.2 ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ทนุ ปัจจัย การผลติ หรอื การบรกิ าร
2.3 ผู้เรยี นสามารถกาํ หนดเป้าหมายการผลติ หรือการบริการ
2.4 ผู้เรยี นสามารถกาํ หนดแผนกิจกรรมการผลิต
2.5 ผเู้ รียนสามารถพฒั นาระบบการผลิตหรือการบริการได้
2.6 ผเู้ รยี นสามารถเขียนโครงการการพัฒนาอาชพี ได้

3. สาระการเรยี นรู้ /เนอ้ื หา

3.1 การจดั ทําแผนพัฒนาการตลาด การผลติ หรอื การบรกิ าร
1) การกําหนดทนุ การผลิต หรือการบรกิ าร
2) การวิเคราะห์ทนุ ปัจจยั การผลิตหรอื การบรกิ าร
3) การกาํ หนดเป้าหมายการ ผลิตหรอื การบรกิ าร
4) การกําหนดแผนกจิ กรรม
5) การพัฒนาระบบการผลติ หรอื การบรกิ าร

6) การเขยี นโครงการการพัฒนาอาชพี

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
4.1 อธิบายการกาํ หนดคณุ ภาพ ผลผลิตหรือการบริการ
4.2 สามารถวิเคราะห์ทุนปัจจัย การผลติ หรอื การบริการ
4.3 กําหนดเป้าหมายการผลติ หรอื การบริการ
4.4 กาํ หนดแผนกจิ กรรมการผลติ
4.5 พฒั นาระบบการผลติ หรอื การบริการ
4.6 การเขียนโครงการการพฒั นาอาชีพ

5. ขน้ั ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้

ขั้นที่ 1 กาํ หนดสภาพปัญหาความต้องการ
1) ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet นําเข้าสู่บทเรียนและสอบถามความรู้เดิมของ

แต่ละบุคคลเกยี่ วกบั การจดั ทําแผนพัฒนาการตลาด การผลิตหรือการบริการ
2) ครแู ละผ้เู รียนแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ซกั ถาม/แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยว เร่ืองการกําหนดทุนการผลิต

หรอื การบริการ การวิเคราะห์ทุนปัจจัย การผลติ หรือการบริการ การกาํ หนดเป้าหมายการ ผลติ หรอื การบริการ
การกาํ หนดแผนกจิ กรรม การพฒั นาระบบการผลติ หรือการบริการ และการเขยี นโครงการการพฒั นาอาชพี

ขน้ั ที่ 2 แสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้
1) ครูมอบหมายผู้เรียนแบ่งกลุ่มตามกลุ่มโครงงาน โดยมอบหมายให้แต่ละกลุ่มเลือกหมายเลข 1-2

กล่มุ ละ ๆ 1 หมายเลข ใหศ้ ึกษาใบความรู้ ดงั น้ี
กล่มุ เลือกหมายเลข 1 ศกึ ษาใบความรู้เรอ่ื ง การจดั ทําแผนการพฒั นาการตลาด
กล่มุ เลือกหมายเลข 2 ศกึ ษาใบความรูเ้ รื่อง การจัดทําแผนการผลติ หรือการบริการ
มอบหมายผู้เรียนศึกษาเรียนรู้ใบความมรู้ท่ีเลือกด้วยการศึกษาเรียนรู้ผ่านระบบกลุ่ม Line ร่วมกัน

ซึ่งครูจะขอเข้าร่วมระบบประชุมกลุ่ม Line (สุ่มเข้าบางกลุ่ม) พร้อมสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบมายแม็บปิ้ง และส่ง
ตวั แทนนาํ เสนอด้วยระบบ Google meet ในห้องเรียนออนไลน์

2) ครูสุ่มการการนําเสนอของแต่ละกลุ่มด้วยเกมส์สุ่ม จากเว็บไซต์ http://wheelofuname.com
เพอื่ สุ่มวงลอ้ เกมส์ คัดเลอื กลาํ ดับการนาํ เสนอ

3) ครูเพมิ เติมความร้จู ากใบความรู้ เรื่อง การจัดทําแผนพฒั นาการผลติ หรือการบริการ
4) ครูและผู้เรียนสรุปองค์ความรรู้ ่วมกัน

ข้ันที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละนาํ ไปประยุกต์ใช้
1) ผู้เรียนแต่ละคนทําแบบทดสอบ เร่ือง การจัดทําแผนพัฒนาการตลาด การผลิตหรือการบริการ

ดว้ ยระบบ Google form สง่ ครูผสู้ อน
2) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพิ่มเติมในรูปแบบ กรต. เร่ืองการแบ่งช่วงเวลา และ

ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ แหล่งอารยธรรมโลก และเหตุการณ์สําคัญของโลกที่มีผลต่อปัจจุบัน ส่งครูในรูปแบบ
รายงาน

ขน้ั ที่ 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1) ครูประเมินผลการเรยี นรู้จากใบสรปุ องคค์ วามร้มู ายแมบ็ ปิง้ และการนาํ เสนอในห้องเรยี นออนไลน์
2) ครปู ระเมนิ ผลการเรียนร้จู ากแบบทดสอบ เรอื่ ง การจัดทําแผนพัฒนาการตลาด การผลติ หรอื การ

บรกิ ารของผเู้ รยี นแต่ละคนทีส่ ่งโดยการตรวจสอบงานเป็นรายบุคคล

6. สอื่ การเรยี นรู้
6.1 ใบความรู้ เรือ่ ง การจดั ทําแผนการพฒั นาการตลาด จาก https://drive.google.com/

drive/folders/1uWiPR-LMJ0T4DAAqsvKOQIQNlC24ydRW
6.2 ใบความรู้ เรอื่ ง การจัดทําแผนการผลติ หรือการบริการ จาก https://drive.google.com/

drive/folders/1uWiPR-LMJ0T4DAAqsvKOQIQNlC24ydRW
6.3 แบบทดสอบ เร่ือง การจัดทาํ แผนพัฒนาการตลาด การผลติ หรือการบรกิ าร จาก

https://forms.gle/WWPzN6m1RCcwJVyt6
6.4 เกมสส์ มุ่ วงล้อ จากเว็บไซต์ http://wheelofuname.com

7. การวดั และประเมินผล
ดา้ นความรู้
- ประเมนิ จากการนําเสนอในหอ้ งเรยี นออนไลน์
- ประเมินจากการตอบคาํ ถามในหอ้ งเรยี นออนไลน์
- ประเมนิ จากแบบทดสอบ
ดา้ นทกั ษะ
- ประเมินผลจากการปฏบิ ัตงิ านรว่ มกัน
- จากการสงั เกตการทํากิจกรรมของผ้เู รยี น
ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม
- ประเมินจากความรบั ผดิ ชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
- ประเมนิ โดยการสังเกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม

ส่ือการเรียนรู้

ใบความรู้ ใบความรู้
เรอ่ื ง การจัดทําแผนการพัฒนาการตลาด เรื่อง การจัดทาํ แผนการผลิตหรอื การบรกิ าร

แบบทดสอบ
เรอื่ ง การจดั ทําแผนพฒั นาการตลาด การผลติ หรอื การบริการ

ตารางวเิ คราะหต์ ามหลกั ปรชั ญาของ ปศพพ.(แผนการสอนครัง้ ที่ 8)

ผสู้ อนนํามาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี

หลักความพอเพยี ง พอประมาณ มเี หตุผล มีภูมคิ ้มุ กันที่ดีในตัว
ประเด็น

- กําหนดเนอื้ หาในการ - เนือ้ หาทีเ่ กิดขนึ้ สอดคลอ้ งกับ - กําหนดแนวทางอยา่ งชดั เจน
เน้อื หา เรียนรู้เหมาะสมกับ มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด
- ครูเตรยี มเนอื้ หา ใบความรู้

มาตรฐานการเรยี นรู้ตัวช้วี ัด - ครเู ตรยี ม ส่อื ใบงาน แบบทดสอบ

และเหมาะสมกบั วยั ของ ที่สอดคล้องกับเนอ้ื หาการเรียนรูข้ อง

ผเู้ รยี น ผเู้ รยี น

- จัดกจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นได้ - ผเู้ รียนได้ปฏบิ ตั จิ รงิ และเกิด - มีการวางขนั้ ตอนการจัดการจดั
วิธีการจดั กิจกรรม ปฏบิ ัติจริง ทกั ษะการคิด วิเคราะห์ กิจกรรมการเรียนการสอนทีช่ ัดเจน

- จัดกจิ กรรมให้ผู้เรียนได้ - การระดมความคิด วิเคราะหท์ ําให้ - จดั เตรยี มกจิ กรรมสํารองในกรณีที่

แสดงความคิดเหน็ และระดม การทาํ งานกลุ่มเกิดมติ ิทางสงั คม มี ไม่สามารถจัดกระบวนการดว้ ยระบบ

ความคดิ ในการสรปุ องค์ความรู้ การแลกเปลย่ี นเรียนรถู้ ึงการเรียนรู้ ออนไลนไ์ ด้บางกิจกรรม หรือแบง่ กลุม่

ด้วยตนเอง ระดมความคดิ ด้วยระบบออนไลน์ที่

เหมาะสม

สือ่ /อุปกรณ์ - เลือกใช้ใบความรู้ ใบงาน - เลอื กใชส้ ือ่ อปุ กรณ์ท่ีผ้เู รยี น - เตรียมสอื่ อุปกรณ์ ให้พร้อมกบั การ
สื่อ หรอื กจิ กรรมที่เหมาะสม สามารถเรียนรู้ได้ดว้ ยตนเอง จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน และ

กบั ผูเ้ รียน - เลอื กใช้ส่ือ อปุ กรณ์ ทผ่ี ู้เรยี นเกดิ เตรยี มส่ือทม่ี ีความหลากหลาย

- มสี อื่ การเรียนที่เพยี งพอ ความรู้ ความเข้าใจ - ลําดบั ขน้ั ตอนในการใชส้ อื่

กบั ผู้เรยี น - เลอื กใชส้ ื่อทท่ี ันสมัยเหมาะแกก่ าร - ครมู ีความชาํ นาญในการใชส้ ื่อ

เรียนรูก้ บั ผูเ้ รยี นและสถานการณ์

ปัจจบุ นั สามารถเข้าถงึ และเข้าใจ

ง่าย

แหลง่ เรยี นรู้ - มีแหล่งเรยี นรู้ที่เอ้ือตอ่ - สอ่ื มีความชัดเจนหมาะสม กบั - สํารวจ ตรวจสอบแหลง่ เรียนรู้
การจัดกิจกรรม เวลาท่ี เนอ้ื หา - จัดเตรยี มแหล่งเรยี นรู้

กําหนด และวัยของผู้เรยี น - แหล่งเรียนรผู้ ู้เรยี นสามารถ คน้ หา - ศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ล่วงหนา้

ง่ายสะดวก เชน่ เวบ็ ไซต์ เป็นตน้

การประเมินผล - มกี ารออกแบบการวัดผล - ประเมนิ ผลดว้ ยวธิ ีท่ีเหมาะสม ตรง - วางแผนการออกแบบประเมนิ ผลให้
และประเมนิ ผลได้เหมาะสม ตามตัวชว้ี ดั ทําให้บรรลเุ ปา้ หมาย ตรงตามตัวชวี้ ัด

ตามตวั ชว้ี ดั เนื้อหา เวลา - มกี ารประเมินในหลายรูปแบบท่ี

และวยั ของผู้เรยี น เหมาะสม

ความรู้ - ความรเู้ ร่อื งการจดั ทําแผนพฒั นาการตลาด การผลิตหรือการบรกิ าร
คุณธรรม
- ครูมคี วามรู้ในเร่ืองการกาํ หนดทุนการผลิต หรือการบริการ การวิเคราะห์ทุนปัจจัย การผลิตหรือการบริการ
การกําหนดเป้าหมายการ ผลิตหรอื การบริการ การกําหนดแผนกิจกรรม การพฒั นาระบบการผลิต หรอื การ
บริการ และการเขียนโครงการการพฒั นาอาชพี
- มคี วามรู้ทีถ่ ูกตอ้ งชดั เจน ความรกั ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสยี สละ

ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผลท่เี กิดกับผู้เรียนสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดงั นี้

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู ิคุ้มกนั ที่ดใี นตัว

หลักความ - มกี ารแบ่งกลมุ่ ผเู้ รียนที่ - มีการวเิ คราะห์เนอ้ื หา - วางแผนการทาํ กิจกรรมท่ีได้รบั มอบหมายได้
พอเพยี ง เหมาะสม ความรเู้ พื่อนํามาอธิบาย อยา่ งเหมาะสมชัดเจน
- เลือกใช้วัสดุ ส่ือ อุปกรณ์ ในรูปแบบที่เข้าใจง่าย - มีการเตรยี มส่อื อุปกรณ์ให้พร้อมก่อนลงมือทาํ
ไดเ้ หมาะสมและคมุ้ ค่า - อธิบายโดยการนําเสนอ - วางแผนกําหนดแบ่งหน้าที่การทํางานในกล่มุ
กบั การเรยี น งานได้อย่างชัดเจน เหมาะสม ในการสรปุ ใบความรู้รูปแบบมายเมบ็
- มกี ารเรยี นรูต้ ามหัวข้อ - มกี ารเชื่อมโยงเนอื้ หาที่ - ศึกษาขน้ั ตอนการการปฏิบัติงานทีไ่ ดร้ ับ
การจดั ทําแผนพัฒนา สรุปอยา่ งเปน็ ขั้นตอนและ มอบหมายใหเ้ ขา้ ใจก่อนลงมอื ทาํ
การตลาด การผลติ หรือ มเี หตผุ ลประกอบในการ - สามารถปรบั เปลี่ยนเหตุการณ์ ได้ตามความ
การบริการ อธิบาย ต้องการหรอื ตามท่ีผ้เู รียนสนใจ

- ผเู้ รียนสามารถอธบิ ายการกําหนดคุณภาพ ผลผลิตหรอื การบริการ
- ผู้เรียนสามารถวเิ คราะห์ทุนปัจจัย การผลิตหรอื การบรกิ าร
ความรู้ - ผเู้ รยี นสามารถกําหนดเป้าหมายการผลิตหรอื การบรกิ าร
- ผเู้ รียนสามารถกาํ หนดแผนกิจกรรมการผลิต
- ผู้เรยี นสามารถพัฒนาระบบการผลิตหรือการบรกิ ารได้
- ผู้เรียนสามารถเขยี นโครงการการพัฒนาอาชพี ได้

คณุ ธรรม มคี วามใฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น มีความรับผดิ ชอบ สามัคคี มีระเบียบวินยั ความซื่อสตั ย์ ความพอเพียง
ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผเู้ รียนได้เรียนรู้ การใช้ชีวติ ท่ีสมดลุ และพรอ้ มกบั การเปล่ียนแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน วตั ถุ สงั คม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
องค์ความรู้

ความรู้ - ผู้เรยี น มีความรใู้ นการ - รู้จกั วิธกี ารทาํ งานเป็น - รู้จักรกั ษาสง่ิ แวดล้อม - รู้และเขา้ ใจการกําหนด
ทกั ษะ
ค่านยิ ม เลอื กใช้สือ่ วัสดุ อุปกรณ์ กลุ่ม/การอยู่ร่วมกัน - มีความรู้เกยี่ วกบั การ คุณภาพ ผลผลติ หรอื การ

ในการเรียนการสอนได้ การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ วิเคราะห์ทนุ ปัจจัย การ บริการ ทด่ี ําเนนิ การมาอยา่ ง
ถกู ต้อง - รู้จกั รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ผลติ หรือการบรกิ ารตาม ชา้ นาน
- มีความรใู้ นเรื่องการจัดทํา ของสมาชิกในกลุ่ม สภาพแวดลอ้ มใน

แผนพฒั นาการตลาด - แลกเปล่ียนเรยี นรใู้ น ปัจจบุ ัน

การผลติ หรือการบริการ การเรยี นรู้ดว้ ยระดมความ

คิดเหน็

มีการแลกเปล่ียนความรู้ใน

เรอ่ื งการจดั ทาํ แผนพัฒนา

การตลาด การผลติ หรอื

การบริการรว่ มกัน

-ปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอนในการ - ยอมรับในความสามารถ -ลงมือปฎิบัติการศึกษา -นาํ ความรู้ไปใช้ในการถ่ายทอด

ใชห้ ลกั การเลอื กวัตถุท่ี ของสมาชิกในกลุ่ม ใบความร้ตู ามบริบท และใช้ในชวี ิตประจําวัน

นํามาใชไ้ ดเ้ กดิ ประโยชน์ - ได้รบั ความรว่ มมือใน สถานการณ์ในปจั จบุ ัน
-นําขอ้ มูลในใบความรู้มา การทํางานกลุ่ม
-ลงมือปฎบิ ตั ใิ นการ
ใช้ในการสรปุ องค์ความรูไ้ ด้ - ออกแบบการทํามายเม็บ
ถูกต้อง ปง้ิ ได้เหมาะสมกบั สังคมใน เรียนรูด้ ้วยตนเอง

-เลือกวธิ ีการเรยี นรู้ดว้ ย ปัจจุบนั

ตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม

และถูกตอ้ ง

-เลอื กใชส้ อ่ื ในการเรยี นรู้

ดว้ ยตนเองทีเ่ หมาะสม

- ภมู ิใจในผลงานของ -มคี วามสามคั คีในการ - เห็นคุณค่าของการ - มีเจตคตติ ่อการทาํ งาน

ตนเอง เห็นคุณค่าในการ ทาํ งานกลุ่มรว่ มกัน ลงมือปฎบิ ัติใน ร่วมกัน

ใชส้ ่อื วสั ดุ อปุ กรณ์ได้ -มีความเอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่ใน การศึกษาใบความรู้ - ตระหนกั ถึงความสามคั คี

ถูกต้องเหมาะสม การทํางานกลุ่มรว่ มกนั แบบออนไลน์ตาม และการทาํ งานร่วมกัน

- ตระหนกั และเหน็ ถงึ -ยอมรับฟงั ความคดิ เห็น บรบิ ทสถานการณใ์ น - เหน็ ความสาํ คญั ของการ

ปจั จัย การผลิตหรอื การ และยอมรับเสยี งข้างมาก ปจั จุบัน และเหน็ เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง

บริการ คุณคา่ ของการเรียนรู้

- ตระหนกั และเห็นคณุ ค่า ด้วยตนเอง

ของพฒั นาระบบการผลิต

หรือการบรกิ ารและนําไป

ปฏิบัตใิ นชีวติ จรงิ ได้

บันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. กจิ กรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………..…
3. วธิ ีการแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…..…

ลงช่อื ................................................ครผู สู้ อน
(นางสาวเยาวภา บุญญาธิการ)
ครู คศ. 2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…..…

ลงชื่อ.................................................ผตู้ รวจ
(นายพิเชษฐ เสอื เฒา่ )

ตาํ แหน่ง ผู้อาํ นวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันท่ี .......... เดือน............................... พ.ศ.....................

vaqQla.lr, a{nltoonantt}tfl ltHUutt,

uuyt fl fi

2. anruflruur -)
;( d .^: ". , ^.,$ "^?\ ^ N{ , .r ,r ,, S ^ 5 t i ,.,
\ J *r 6r; c{ r ne ,i

+. domutLorruruaeuu?yrtnr:ufifl ruur

A q6I";$.:i-61;o;,,5.1=.1....t,,r....r.):.tt.. ),.-1:....i,}.1r-.*..6.n-='!*).r,5;.;.r..;.i..*:..;!5..ri,;.>;;.:n..f...1.;:..*$...0.*.r.rlt..r.L)..i..1.u..,f J

uoqir...... 0.1. *....\.mr.:................. n;{aou
(urramrumnr qrgrgrBnr:)

ng nn. 2

5-9.vtu0a t6luotlustjo{14?14u1da1u6nvl

*/rT

a{to

(urufirtr*g rf,arsrir)

o r vo y

n1[L14Ud 401U?Un1: nflU.t?Jfl14?Uti11{

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 9

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชวั่ โมง

เร่ือง ประวัติศาสตรแ์ ละเศรษฐศาสตร์ วันท่ี 2 เดือน มกราคม พ.ศ 2565

...........................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศนู ย์การเรียนชุมชนโรงเรียนจันทร์หนุ่ บาเพญ็ 4 ,5 กรุงเทพมหานคร

................................................................ ........................................................................................................ ...

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนักเก่ยี วกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง ใน

โลกและนาํ มาปรบั ใช้ในการดําเนนิ ชีวิตเพือ่ ความมั่นคงของชาติ

2. ตัวชี้วัด
2.1 อธิบายเหตุการณ์สําคัญทางประวตั ิศาสตร์ของประเทศต่าง ๆ ในโลก
2.2 วิเคราะห์และเปรียบเทียบเหตุการณ์สําคัญทางประวัติศาสตร์ของแต่ละประเทศในโลกท่ีมีผลกระทบ

ต่อความเปลยี่ นแปลงของประเทศต่าง ๆ ในโลก
2.3 วเิ คราะห์เหตกุ ารณ์โลกปัจจบุ ันและคาดคะเนเหตุการณท์ ่ีอาจจะเกดิ ข้นึ กับประเทศต่างๆ ในอนาคต
2.4 รแู ละเข้าใจในระบบเศรษฐกจิ แบบตา่ งๆ ในโลก
2.5 เข้าใจในเรอ่ื งกลไกราคากบั ระบบเศรษฐกิจ
2.6 รแู้ ละเข้าใจในเรอ่ื งการเงินการคลังและการธนาคาร
2.7 เข้าใจในระบบของการธนาคาร
2.8 ตระหนกั ในความสาํ คัญของการเงิน สถาบนั การเงิน

3. สาระการเรยี นรู้ /เน้ือหา

3.1 ประวัติศาสตร์
1) ประวัตชิ าติไทย

2) บคุ คลสําคัญของไทยและของโลกในดานประวัตศิ าสตร์
3.2 เศรษฐศาสตร์

1) ระบบเศรษฐกจิ ของประเทศไทย

2) กระบวนการทางเศรษฐกิจ

3) สถาบันการเงินและการเงิน การคลงั

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
4.1 ผเู้ รยี นอธบิ ายเหตุการณส์ าํ คญั ทางประวตั ิศาสตร์ของประเทศตา่ งๆ ในโลก
4.2 ผู้เรียนวิเคราะห์และเปรียบเทียบเหตุการณ์สําคัญทางประวัติศาสตร์ของแต่ละประเทศในโลกที่มี

ผลกระทบตอความเปลีย่ นแปลงของประเทศตา่ งๆ ในโลก
4.3 ผู้เรียนวิเคราะห์เหตุการณ์โลกปัจจุบันและคาดคะเนเหตุการณ์ที่อาจจะเกิดขึ้นกับประเทศต่างๆ ใน

อนาคต

4.4 ผู้เรียนรู้และเข้าใจในระบบเศรษฐกิจแบบตา่ งๆ ในโลก
4.5 ผเู้ รียนเข้าใจในเรื่องกลไกราคากับระบบเศรษฐกิจ
4.6 ผู้เรยี นรแู้ ละเข้าใจในเรื่องการเงินการคลังและการธนาคาร
4.7 ผเู้ รยี นเขา้ ใจในระบบของการธนาคาร
4.8 ผู้เรยี นตระหนักในความสําคญั ของการเงิน สถาบันการเงิน

5. ข้นั ตอนการจดั กระบวนการเรยี นรู้

ขั้นท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ

1) ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet นําเข้าสู่บทเรียนและสอบถามความรู้เดิมของ
แต่ละบุคคลเก่ยี วกบั ประวตั ิศาสตร์และเศรษฐศาสตร์

2) ครูและผู้เรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกี่ยว เรื่องประวัติชาติไทย บุคคล
สําคัญของไทยและของโลกในด้านประวัติศาสตร์ ระบบเศรษฐกิจของประเทศไทย กระบวนการทางเศรษฐกิจ และ
สถาบนั การเงนิ และการเงิน การคลัง

ข้ันที่ 2 แสวงหาขอ้ มูลและการจัดการเรยี นรู้
1) ครูมอบหมายผู้เรียนทุกคนศึกษาเรียนรู้เรื่อง ประวัติชาติไทย บุคคลสําคัญของไทยและของโลก

ในดานประวตั ศิ าสตร์ จากส่ือ ETV โดยครมู กี ารสอบถามผู้เรียนเกย่ี วกบั เนือ้ หาท่ีไดเ้ รียนรู้จากสอื่ ดังกล่าว
2) ครูมอบหมายผู้เรียนศึกษาเร่ือง ระบบเศรษฐกิจของประเทศไทย กระบวนการทางเศรษฐกิจ และ

สถาบันการเงินและการเงิน การคลัง จากสื่อหนังสือแบบเรียน โดยผู้เรียนดาวโหลดจากเพจครูปลา หรือจากท่ี
นักศึกษาดาวโหลดเรียบรอ้ ยแล้ว

3) ครูเพิมเติมความรู้เพิ่มเติมเรื่อง ประวัติชาติไทย บุคคลสําคัญของไทยและของโลกในด้าน
ประวัติศาสตร์ จากการรับชมสื่อ ETV และเร่ือง ระบบเศรษฐกิจของประเทศไทย กระบวนการทางเศรษฐกิจ และ
สถาบนั การเงนิ และการเงนิ การคลงั จากการศกึ ษาส่ือหนงั สือเรียน เพือใหผ้ ู้ดรียนเข้าใจมากยง่ิ ข้นึ

4) ครแู ละผู้เรยี นสรุปองคค์ วามรรู้ ว่ มกนั

ขน้ั ท่ี 3 การปฏิบัตแิ ละนาไปประยกุ ตใ์ ช้
1) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับรายวิชาท่ีลงทะเบียนเรียน เพื่อเตรียม

ความพรอ้ มในการสอบกลางภาคเรยี นที่ 2/2564

ขน้ั ท่ี 4 การประเมินผลการเรยี นรู้
1) ครูประเมินผลการเรยี นรูจ้ ากการศกึ ษาเนือ้ หาหนงั สือเรียน
2) ครปู ระเมนิ ผลการเรยี นรู้จากการมอบหมายใหศ้ ึกษาสื่อ ETV และสรุปความรู้ทีไ่ ด้รับจากการ

สอบถามโดยครผู ู้สอน

6. ส่อื การเรียนรู้
6.1 สื่อ ETV เรือ่ ง ประวัติศาสตรช์ าติไทย จาก https://www.youtube.com/watch?v=

WggM4DWerpg
6.2 หนงั สอื แบบเรยี นรายวิชาสังคมศึกษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

7. การวดั และประเมินผล
ด้านความรู้
- ประเมินจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในห้องเรยี นออนไลน์
- ประเมินจากการตอบคําถามในห้องเรยี นออนไลน์
- ประเมินจากแบบทดสอบ
ดา้ นทักษะ
- ประเมินผลจากการปฏิบัติงานรว่ มกนั
- จากการสังเกตการทํากิจกรรมของผู้เรียน
ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม
- ประเมนิ จากความรบั ผิดชอบงานท่ีได้รับมอบหมาย
- ประเมนิ โดยการสงั เกตพฤตกิ รรมในการรว่ มกิจกรรม

ตารางวเิ คราะห์ตามหลกั ปรชั ญาของ ปศพพ.(แผนการสอนครงั้ ท่ี 9)

ผู้สอนนามาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมิคุ้มกันทด่ี ใี นตัว
ประเดน็

- กําหนดเนื้อหาในการ - เนื้อหาทเ่ี กดิ ขึ้นสอดคล้องกับ - กําหนดแนวทางอยา่ งชัดเจน
เนื้อหา เรยี นรู้เหมาะสมกบั มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด
- ครูเตรียมเนอื้ หา ใบความรู้

มาตรฐานการเรียนรตู้ วั ชี้วัด - ครูเตรยี ม สอ่ื ใบงาน แบบทดสอบ

และเหมาะสมกบั วยั ของ ทส่ี อดคล้องกบั เนอื้ หาการเรยี นรขู้ อง

ผู้เรียน ผเู้ รยี น

- จดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รยี นได้ - ผูเ้ รียนไดป้ ฏบิ ัตจิ ริงและเกดิ - มีการวางขนั้ ตอนการจดั การจดั
วิธีการจัดกจิ กรรม ปฏบิ ัติจรงิ ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ กจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีชัดเจน

- จัดกจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนได้ - การระดมความคดิ วิเคราะหท์ าํ ให้ - จดั เตรียมกจิ กรรมสาํ รองในกรณที ี่

แสดงความคดิ เห็นและระดม การทาํ งานกลมุ่ เกิดมติ ทิ างสงั คม มี ไมส่ ามารถจัดกระบวนการดว้ ยระบบ

ความคิดในการสรุปองคค์ วามรู้ การแลกเปล่ียนเรยี นรถู้ ึงการเรียนรู้ ออนไลนไ์ ด้บางกิจกรรม หรอื แบ่งกลุม่

ดว้ ยตนเอง ระดมความคิดด้วยระบบออนไลน์ที่

เหมาะสม

สอื่ /อุปกรณ์ - เลือกใชใ้ บความรู้ ใบงาน - เลือกใชส้ ่อื อปุ กรณ์ทผี่ ู้เรียน - เตรยี มสอื่ อุปกรณ์ ใหพ้ ร้อมกบั การ
สื่อ หรอื กจิ กรรมทเ่ี หมาะสม สามารถเรียนร้ไู ด้ดว้ ยตนเอง จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน และ

กับผเู้ รยี น - เลือกใช้สอ่ื อุปกรณ์ ทผี่ ู้เรยี นเกิด เตรยี มสื่อท่ีมคี วามหลากหลาย

- มีสอื่ การเรียนท่เี พยี งพอ ความรู้ ความเขา้ ใจ - ลาํ ดบั ขน้ั ตอนในการใชส้ อื่

กับผู้เรยี น - เลอื กใช้สอื่ ทท่ี นั สมัยเหมาะแกก่ าร - ครูมคี วามชํานาญในการใชส้ อ่ื

เรยี นรกู้ ับผู้เรียนและสถานการณ์

ปจั จุบนั สามารถเข้าถงึ และเข้าใจ

ง่าย

แหล่งเรยี นรู้ - มแี หลง่ เรียนรู้ที่เอือ้ ตอ่ - สื่อมีความชัดเจนหมาะสม กับ - สํารวจ ตรวจสอบแหลง่ เรียนรู้
การจัดกจิ กรรม เวลาที่ เนอื้ หา - จดั เตรยี มแหล่งเรียนรู้

กาํ หนด และวัยของผู้เรียน - แหล่งเรียนรู้ผู้เรียนสามารถ คน้ หา - ศึกษาแหล่งเรยี นรลู้ ว่ งหนา้

งา่ ยสะดวก เชน่ เว็บไซต์ เปน็ ต้น

การประเมนิ ผล - มีการออกแบบการวัดผล - ประเมนิ ผลดว้ ยวธิ ีที่เหมาะสม ตรง - วางแผนการออกแบบประเมนิ ผลให้
และประเมนิ ผลได้เหมาะสม ตามตัวชวี้ ดั ทาํ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย ตรงตามตวั ชว้ี ดั

ตามตวั ช้ีวัด เน้ือหา เวลา - มกี ารประเมนิ ในหลายรปู แบบที่

และวัยของผู้เรียน เหมาะสม

- ความรเู้ รอ่ื งประวตั ิศาสตร์และเศรษฐศาสตร์
ความรู้ - ครมู ีความรู้ในเรอ่ื งประวัตชิ าตไิ ทย บคุ คลสําคัญของไทยและของโลกในด้านประวตั ิศาสตร์ ระบบ

เศรษฐกิจของประเทศไทย กระบวนการทางเศรษฐกจิ และสถาบันการเงนิ และการเงนิ การคลัง

คุณธรรม - มคี วามรทู้ ี่ถูกต้องชัดเจน ความรกั ความเมตตา ใฝเ่ รยี นรู้ ความขยนั ความอดทน ความเสียสละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผลทเี่ กิดกับผู้เรยี นสอดคลอ้ งหลัก ปศพพ. ดงั น้ี

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมิคุ้มกนั ทด่ี ีในตัว

หลกั ความ - มีการแบง่ กลุ่มผูเ้ รยี นที่ - มกี ารวิเคราะห์เนอ้ื หา - วางแผนการทาํ กจิ กรรมที่ได้รับมอบหมายได้
พอเพยี ง เหมาะสม
- เลอื กใช้วัสดุ ส่ือ อุปกรณ์ ความร้เู พื่อนาํ มาอธิบาย อยา่ งเหมาะสมชัดเจน
ได้เหมาะสมและคมุ้ ค่า
กบั การเรยี น ในรูปแบบทีเ่ ข้าใจงา่ ย - มกี ารเตรยี มสอ่ื อปุ กรณใ์ ห้พร้อมก่อนลงมือทาํ
- มกี ารเรียนร้ตู ามหัวข้อ
ประวตั ศิ าสตรแ์ ละ - อธบิ ายโดยการนาํ เสนอ - วางแผนกาํ หนดแบง่ หนา้ ที่การทํางานในกลุ่ม
เศรษฐศาสตร์
งานได้อย่างชดั เจน เหมาะสม ในการสรปุ ใบความรู้รูปแบบมายเมบ็

- มีการเชือ่ มโยงเนือ้ หาท่ี - ศึกษาขัน้ ตอนการการปฏบิ ัตงิ านท่ไี ดร้ บั

สรปุ อยา่ งเป็นขน้ั ตอนและ มอบหมายใหเ้ ขา้ ใจก่อนลงมอื ทาํ

มเี หตุผลประกอบในการ - สามารถปรับเปล่ียนเหตกุ ารณ์ ได้ตามความ

อธิบาย ต้องการหรือตามที่ผเู้ รียนสนใจ

ความรู้ - ผู้เรียนอธบิ ายเหตุการณส์ ําคัญทางประวัติศาสตร์ของประเทศตา่ งๆ ในโลก
คุณธรรม - ผเู้ รียนวิเคราะห์และเปรยี บเทยี บเหตุการณ์สาํ คัญทางประวัติศาสตร์ของแต่ละประเทศในโลกท่ีมีผลกระทบ
ต่อความเปลี่ยนแปลงของประเทศตา่ งๆ ในโลก
- ผูเ้ รียนวเิ คราะห์เหตุการณโ์ ลกปัจจบุ ันและคาดคะเนเหตุการณท์ อี่ าจจะเกิดขนึ้ กับประเทศตา่ งๆ ในอนาคต
- ผู้เรยี นรู้และเข้าใจในระบบเศรษฐกจิ แบบต่างๆ ในโลก
- ผเู้ รยี นเขา้ ใจในเรื่องกลไกราคากบั ระบบเศรษฐกจิ
- ผเู้ รียนรู้และเขา้ ใจในเร่ืองการเงนิ การคลงั และการธนาคาร
- ผ้เู รยี นเข้าใจในระบบของการธนาคาร
- ผเู้ รียนตระหนักในความสําคัญของการเงิน สถาบนั การเงิน
มคี วามใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน มคี วามรับผิดชอบ สามัคคี มีระเบียบวินัย ความซอ่ื สตั ย์ ความพอเพียง
ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผู้เรียนได้เรยี นรู้ การใชช้ ีวติ ทสี่ มดลุ และพรอ้ มกับการเปล่ียนแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน วตั ถุ สงั คม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม
องค์ความรู้

ความรู้ - ผูเ้ รียน มคี วามรู้ในการ - รจู้ กั วธิ กี ารทาํ งานเป็น - รูจ้ ักรักษาสิ่งแวดล้อม - รู้และเข้าใจประวัติชาติไทย
ทักษะ
คา่ นยิ ม เลือกใชส้ ่ือ วสั ดุ อปุ กรณ์ กล่มุ /การอยู่รว่ มกนั - มคี วามร้เู กย่ี วกบั การ และบคุ คลสําคัญของไทยและ

ในการเรยี นการสอนได้ การแบง่ หนา้ ทรี่ ับผิดชอบ กลไกราคากบั ระบบ ของโลกในด้านประวัติศาสตร์
ถกู ต้อง ท่ีถ่ายทอดมาอย่างช้านาน
- มีความรูใ้ นเรื่อง - ร้จู ักรบั ฟงั ความคดิ เห็น เศรษฐกจิ ตาม

ของสมาชิกในกลุ่ม สภาพแวดลอ้ มใน

ประวัตศิ าสตร์และ - แลกเปล่ยี นเรยี นรูใ้ น ปจั จบุ ัน

เศรษฐศาสตร์ การเรยี นรูด้ ว้ ยระดมความ

คดิ เห็น

มกี ารแลกเปล่ยี นความรูใ้ น

เรอ่ื งการจดั ทาํ แผนพัฒนา

การตลาด การผลิตหรอื

การบรกิ ารร่วมกัน

-ปฏิบัติตามข้ันตอนในการ - ยอมรับในความสามารถ -ลงมอื ปฎบิ ัติการศึกษา -นําความรไู้ ปใช้ในการถ่ายทอด

ใชห้ ลกั การเลอื กวตั ถุที่ ของสมาชิกในกลุ่ม ใบความรู้ตามบริบท และใช้ในชวี ติ ประจําวนั

นํามาใชไ้ ด้เกิดประโยชน์ - ไดร้ ับความร่วมมือใน สถานการณ์ในปัจจบุ ัน
-นาํ ขอ้ มูลในใบความรู้มา การทํางานกลุ่ม
-ลงมอื ปฎบิ ัติในการ
ใช้ในการสรุปองคค์ วามรไู้ ด้ - ออกแบบการทํามายเม็บ
ถูกตอ้ ง ปิ้งได้เหมาะสมกบั สงั คมใน เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง

-เลือกวธิ ีการเรียนรดู้ ว้ ย ปจั จุบนั

ตนเองได้อยา่ งเหมาะสม

และถกู ต้อง

-เลอื กใชส้ ื่อในการเรียนรู้

ด้วยตนเองท่เี หมาะสม

- ภมู ใิ จในผลงานของ -มีความสามัคคีในการ เห็นคณุ ค่าและเข้าใจ - มีเจตคตติ ่อการทาํ งาน

ตนเอง เหน็ คุณค่าในการ ทาํ งานกลมุ่ ร่วมกนั กลไกราคากบั ระบบ รว่ มกัน

ใชส้ อ่ื วัสดุ อุปกรณ์ได้ -มคี วามเอื้อเฟ้อื เผ่ือแผ่ใน เศรษฐกจิ ใน - ตระหนักถึงความสามัคคี

ถูกต้องเหมาะสม การทํางานกลมุ่ รว่ มกัน สถานการณป์ จั จุบนั และการทาํ งานรว่ มกัน

- ตระหนกั และเห็นถึง -ยอมรับฟงั ความคดิ เห็น - เห็นความสาํ คญั ของการ

ปจั จัย การผลิตหรือการ และยอมรบั เสยี งขา้ งมาก เรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง

บรกิ าร

- ตระหนกั และเหน็ คุณค่า

ความสาํ คญั ของการเงิน

สถาบนั การเงนิ

บันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. กจิ กรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………..…
3. วิธกี ารแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…..…

ลงช่ือ................................................ครูผ้สู อน
(นางสาวเยาวภา บุญญาธิการ)
ครู คศ. 2

5. ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ สถานศกึ ษา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…..…

ลงชอื่ .................................................ผู้ตรวจ
(นายพิเชษฐ เสอื เฒ่า)

ตาํ แหนง่ ผอู้ าํ นวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วนั ที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

vavua n r:{o fi o n :ru nr:uiuuf
U
Uufr nua'r

g. i6nT:ufiflanlr

" $it;*-=r-,,h o r,\rl }r-u r o,* : t r* }[r,

4. {omuor[usuauuu?ur.:nr:ufifl arur

la.u

....g.:.2.s3..n.er.r,..r\...,1...r.u.P...4..r..0.n...o-.d...:;

urdu .......0Ir..r...\.Y) ng{aou

(urramuirrnr qrgryrBnr:)

n; nn. 2

5. rio muo rruyuo trfrufiranrudnur

(urufiruug rdorsdr)

ofiurailr {drurunr: nnu.utm#rutmr

?-du4yt .......... tft0u................................ Tt.fl

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 10

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชวั่ โมง

เร่ือง การสอบกลางภาคเรียน วันที่ 9 เดือน มกราคม พ.ศ 2565

...................................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร ศนู ยก์ ารเรยี นชุมชนโรงเรยี นจนั ทรห์ ุ่นบาเพญ็ 4 ,5 กรงุ เทพมหานคร

.................................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

ประเมนิ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ระหว่างภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ของนักศึกษาแต่ละคน

2. ผลการเรียนร้ทู ่คี าดหวัง
ผู้เรยี นสามารถประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ระหว่างภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ในแต่ละรายวชิ าของ

ตนเองได้

3. สาระการเรียนรู้ /เน้ือหา
แบบทดสอบระหว่างภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
1) รายวชิ าสังคมศกึ ษา (สค31001)
2) รายวชิ าการพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม (สค31003)
3) รายวชิ าพัฒนาอาชีพให้มีความมนั่ คง (อช31003)
4) รายวิชาวิทยาศาสตร์ (พว31001)
5) รายวิชาวัสดุศาสตร์ 3 (พว32024)
6) รายวชิ าระบอบประชาธิปไตย (สค32026)
7) รายวชิ าความหลากหลายของสิง่ มชี ีวติ (พว 32017)
8) รายวชิ ากัญชาและกัญชงศกึ ษา เพื่อใชเ้ ปน็ ยาอย่างชาญฉลาด (ทช 33098)

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ระหว่างภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ในแตล่ ะรายวิชาของตนเองได้

5. ข้ันตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ข้นั ท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1) ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยระบบ Google meet โดยก่อนการทดสอบมีการชี้แจงรายละเอียด

รายวิชาท่ีนักศึกษาลงทะเบียนเรียน และรายวิชาท่ีจะมีการทดสอบตามลาดัขั้นตอน รูปแบบ วิธีการสอบ ตามระเบียบ
การสอบเก็บคะแนนกลางภาคเรียน

2) ครูส่งแบบทดสอบให้ผู้เรียนด้วยสแกนคิวอาร์โค้ด และลิ้งในระบบแชท Google meet และระบบไลน์
แบบทดสอบระหวา่ งภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ในแตล่ ะรายวิชา

ข้นั ท่ี 2 แสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้
1) ครูมอบหมายให้ผู้เรียนทาแบบทดสอบโดยการเลือกคาตอบท่ีถูกต้องตอบผ่านระบบออนไลน์

Google Form ในแต่ละรายวิชา ตามระยะเวลาที่กาหนด
2) ผู้เรียนแต่ละคนทาแบบทดสอบระหว่างภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ตามรายวิชาและระยะเวลาท่ี

กาหนด
3) ครูและผู้เรียนสรุปองค์ความรู้ร่วมกัน หลังจากท่ีมีการทาข้อสอบรวมถึงทาความเข้าใจในเร่ือง

ข้อสอบบางข้อทผี่ เู้ รียนยงั มขี ้อสงสยั หรือไม่เข้าใจ เพอ่ื อธบิ ายเพม่ิ เตมิ

ขั้นท่ี 3 การปฏิบตั ิและนาไปประยกุ ต์ใช้
1) ครใู หจ้ ัดสง่ คาตอบผา่ นระบบออนไลน์ Google Form โดยการส่งเปน็ รายบคุ คล
2) ครมู อบหมายผ้เู รียนแตล่ ะคนศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในรปู แบบ กรต. เรอื่ งการวางแผนการพฒั นา

ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม สภาวะโลกรอ้ น สาเหตุและผลกระทบการป้องกันและแก้ปัญหาโลกร้อน
โปรตีน คาร์โบไฮเดรต ลพิ ดิ ปิโตรเลียม และพอลเิ มอร์ สง่ ครใู นรปู แบบรายงาน

ขั้นท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1) ครูประเมนิ ผลการผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ระหวา่ งภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 จากคะแนน

ทดสอบ Google Form รายบุคคลท่ตี อบกลับมาในระบบทดสอบออนไลน์ตามรายวิชาทีก่ าหนด

6. สอื่ การเรยี นรู้
6.1 แบบทดสอบรายวิชาสงั คมศึกษา (สค31001) จาก https://docs.google.com/forms/d/

1SVym6AXNlMnpXUj7cEkHBTyNeLfx6QEcn1U4G-Y2Jjw/edit?usp=sharing
6.2 แบบทดสอบรายวชิ าการพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคม (สค31003) จาก https://docs.google.com

/forms/d/1Pyh7U87oyAGnBVpv6HP92ReA7eeRTvJPPl-IcsF_b24/edit?usp=sharing
6.3 แบบทดสอบรายวชิ าพฒั นาอาชพี ใหมคี วามมน่ั คง (อช31003) จาก https://docs.google.com

/forms/d/17HN5TL23Oiq1tLwRGJbGMpLqZGcn_CaNsDL1mxI_c20/edit?usp=sharing
6.4 แบบทดสอบรายวิชาวทิ ยาศาสตร์ (พว31001) จาก https://docs.google.com/forms/d/

1bCYgSiHH0AxUbs2PMh7BET3VbaHZUdGvf-oseFAVYVQ/edit?usp=sharing
6.5 แบบทดสอบรายวชิ าวัสดุศาสตร 3 (พว32024) จาก https://docs.google.com/forms/d/

1iAT_9Bzf0yBuHgIa7zzBzMytx9B9IQsNbOWU7hM15qY/edit?usp=sharing
6.6 แบบทดสอบรายวชิ าระบอบประชาธิปไตย (สค32026) จาก https://docs.google.com/forms

/d/1uXfJNKAdMIWv9YZ1Hx8BGA8UzLDpgEw0xxCNDKO_2gM/edit?usp=sharing
6.7 แบบทดสอบรายวชิ าความหลากหลายของสิ่งมชี วี ิต (พว 32017) จาก https://docs.google.com/

forms/d/ 138to-_l0rb3G4fOrFstTsqmRfIPrHOG2hBgH-7FmKeg/edit?usp=sharing
6.8 แบบทดสอบวชิ ากัญชาและกัญชงศึกษา เพอ่ื ใชเ้ ปน็ ยาอย่างชาญฉลาด (ทช 33098) จาก

https://docs.google.com/forms/d/1I6GyHuBS4FZUdIEPM6LMrbnK6v7xyfNCSdeGh75km3E/edit?usp=sh
aring

7. การวดั และประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้
- ประเมนิ จากคะแนนสอบระหว่างภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564
ด้านทกั ษะ
- จากการสังเกตการทาขอ้ สอบผา่ นระบบออนไลน์ Google Form ของผสู้ อบ
ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม
- ประเมินโดยการสังเกตพฤติกรรมในการร่วมทากจิ กรรมการสอบ

1) รายวชิ าสังคมศึกษา (สค31001) แบบทดสองกลางภาค
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

2) รายวชิ าการพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม (สค31003)

3) รายวิชาพัฒนาอาชีพให้มีความม่ันคง (อช31003) 4) รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ (พว31001)

5) รายวชิ าวัสดศุ าสตร์ 3 (พว32024) 6) รายวิชาระบอบประชาธิปไตย (สค32026)

7) รายวิชาความหลากหลายของสิ่งมชี ีวิต (พว 32017) 8) รายวิชากญั ชาและกญั ชงศึกษา เพ่ือใชเ้ ป็นยา
อยา่ งชาญฉลาด (ทช 33098)

ตารางวเิ คราะหต์ ามหลกั ปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครง้ั ที่ 10)
ผสู้ อนนามาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู ิค้มุ กันทด่ี ีในตัว
ประเดน็

- กาหนดเน้อื หาในแบบทดสอบ - เนอ้ื หาแบบทดสอบที่ - กาหนดแนวทางอยา่ งชดั เจน
เนื้อหา เหมาะสมกบั มาตรฐานการเรียนรู้ เกดิ ขนึ้ สอดคล้องกบั มาตรฐาน - ครูเตรียมแบบทดสอบผา่ นระบบ

ตวั ชว้ี ัด และเหมาะกบั วัยของผ้เู รียน ตัวชีว้ ดั ออนไลน์ Google Form

- จดั กจิ กรรมให้ผเู้ รยี นไดป้ ฏบิ ัติ - ผเู้ รยี นได้ปฏบิ ตั ิจริงและเกดิ - มกี ารวางข้นั ตอนการจดั การ
วธิ กี ารจดั กิจกรรม จริง
ทักษะการคิด วิเคราะหจ์ าก ทดสอบทช่ี ัดเจน

- จดั กิจกรรมให้ผเู้ รยี นได้แสดง โจทย์ปัญหาบบทดสอบ - จัดเตรยี มแบบทดสอบสารองใน

วเิ คราะหค์ าตอบ - ลงมือปฎิบตั ิการทดสอบ กรณีท่ีขอ้ สอบไม่เพยี งพอ

ด้วยตนเอง

สอื่ /อปุ กรณ์ - เลอื กใชแ้ บบทดสอบท่ีเหมาะสม - เลือกใชส้ อ่ื แบบทดสอบ ที่ - เตรยี มแบบทดสอบให้พร้อมกับ

กบั ผเู้ รียน ผ้เู รียนสามารถเรียนรูไ้ ด้ด้วย การจดั กจิ กรรมการสอบกลางภาค

- มแี บบทดสอบและ ตนเอง - ลาดบั ขนั้ ตอนการสอบไดช้ ดั เจน

กระดาษคาตอบเพียงพอกับผู้เรยี น - เลอื กใชแ้ บบทดสอบดว้ ย - ครูมีความชานาญในการ

ระบบออนไลนท์ ีเ่ หมาะสมกับ ทดสอบ

ผู้เรียน

- เลือกใช้แบบทดสอบท่ี

สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์

ตวั ชี้วดั สามารถเข้าใจงา่ ย

แหลง่ เรียนรู้ - มีแหลง่ เรียนรู้ที่เอ้ือต่อการจัดการ - แบบทดสอบมีความชัดเจน - จดั เตรียมห้องเรียนออนไลน์

ทดสอบ เวลาทีก่ าหนด และวยั ของ เหมาะสมกับเน้ือหา สาหรบั การทดสอบไดเ้ หมาะสม

ผูเ้ รยี น - ผเู้ รียนสอบถามจาก

ครููผู้สอนได้ในกรณีไม่เข้าใจ

การประเมินผล - มีการออกแบบการวัดผลและ - ประเมนิ ผลดว้ ยวิธีท่ี - วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลไดเ้ หมาะสมตามตัวช้วี ดั เหมาะสม ตรงตามตัวชว้ี ัด ทา ประเมนิ ผลให้ตรงตามตวั ชวี้ ดั

เน้อื หา เวลา และวัยของผู้เรยี น ใหบ้ รรลุเปา้ หมาย - มกี ารประเมินในหลายรปู แบบที่

เหมาะสม

ความรู้ - ความรเู้ รื่องการทดสอบกลางภาคเรยี น
- ครูมีความร้ใู นรายวชิ าสังคมศกึ ษา (สค31001) รายวชิ าการพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม (สค31003)

รายวชิ าพฒั นาอาชีพให้มคี วามม่ันคง (อช31003) รายวชิ าวิทยาศาสตร์ (พว31001) รายวชิ าวสั ดุศาสตร์ 3

(พว32024) รายวิชาระบอบประชาธปิ ไตย (สค32026) รายวิชาความหลากหลายของสงิ่ มชี ีวติ

(พว 32017) และวชิ ากัญชาและกัญชงศึกษา เพือ่ ใช้เปน็ ยาอยา่ งชาญฉลาด (ทช 33098)

คณุ ธรรม - มีความรทู้ ถ่ี ูกตอ้ งชัดเจน ความรกั ความเมตตา ใฝเ่ รยี นรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสยี สละ
ความพอเพียง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผลท่เี กดิ กับผ้เู รียนสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดงั นี้

องค์ประกอบ พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมิคุ้มกันทด่ี ใี นตัว
หลักความ
พอเพียง - มกี ารจดั แบ่งขอ้ สอบ เวลา - มีการวิเคราะห์จัดทา - วางแผนการทาทดสอบที่ไดร้ ับ

ความรู้ สอบอยา่ งเหมาะสม แบบทดสอบในรปู แบบ มอบหมายได้อย่างเหมาะสมชัดเจน
คณุ ธรรม
- เลือกใชแ้ บบทดสอบได้ ท่เี ข้าใจง่าย - มกี ารแบบทดสอบใหพ้ ร้อมก่อนลงมือ

เหมาะสมและคุ้มค่ากับการเรียน - มกี ารเชือ่ มโยงเนื้อหา ทา

- มกี ารทดสอบตามหวั ข้อท่ีมี ข้อสอบจากการจดั - ศึกษาข้นั ตอนการการปฏบิ ัตงิ านท่ี

การเลอื กวเิ คราะห์ กระบวนการเรียนรู้อยา่ ง ได้รับมอบหมายให้เข้าใจกอ่ นลงมอื ทา

เปน็ ข้ันตอนและมีเหตผุ ล - สามารถปรับเปลีย่ นเหตุการณ์

ประกอบในการอธิบายใน ไดต้ ามทผี่ ูเ้ รยี นสนใจ

แบบทดสอบ

ผเู้ รียน มคี วามรู้ในเรอื่ งรายวิชาสังคมศึกษา (สค31001) รายวิชาการพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม (สค31003)

รายวชิ าพัฒนาอาชีพให้มีความมน่ั คง (อช31003) รายวิชาวิทยาศาสตร์ (พว31001) รายวิชาวสั ดุศาสตร์ 3

(พว32024) รายวชิ าระบอบประชาธิปไตย (สค32026) รายวชิ าความหลากหลายของสิง่ มีชีวิต (พว 32017)

วิชากัญชาและกญั ชงศึกษา เพ่ือใชเ้ ป็นยาอย่างชาญฉลาด (ทช 33098)

มีความใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น มีความรับผิดชอบ สามคั คี มีระเบยี บวินัย ความซือ่ สัตย์ ความพอเพียง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผู้เรยี นได้เรยี นรู้ การใช้ชีวติ ทส่ี มดลุ และพร้อมกับการเปลยี่ นแปลงใน 4 มิติ
ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน วัตถุ สงั คม สงิ่ แวดล้อม วัฒนธรรม
องคค์ วามรู้ - มคี วามรู้ใน
- ผ้เู รยี น มีความร้ใู น - ผูเ้ รยี นมคี วามรคู้ วาม - รจู้ กั รกั ษาส่ิงแวดล้อม เร่ืองการทดสอบ
ความรู้ แบบทดสอบ เข้าใจวธิ ีการทดสอบท่ี - เรียนรูว้ ธิ ีการทาความสะอาด
- มีความรกู้ ารทาแบบทดสอบ ถูกต้องในการสอบกบั ศูนยก์ ารเรียนทีต่ นเองเรยี น -นาความรูไ้ ปใช้
ทักษะ ผู้เรียนคนอื่นๆ - ผเู้ รยี นทาขอ้ สอบภายใน ในทดสอบไปใช้
- ปฏิบัติตามข้ันตอนการทดสอบ เวลาท่ีกาหนด ในการสอบปลาย
คา่ นิยม ทถ่ี กู ต้อง - ยอมรบั ในการทา -ลงมอื ปฎบิ ตั ิทาความสะอาด ภาคเรยี นได้
- นาขอ้ มลู ไปใช้ในการทดสอบ แบบทดสอบโดยไม่ลอก ศนู ย์การเรียนทีต่ นเองเรียน - มีเจตคติต่อ
ปลายภาคเรียนได้ หรอื ทุจรติ ในการสอบ -ลงมอื ปฎบิ ัติในการทดสอบ การการทดสอบ
-ภมู ิใจในการทาแบบทดสอบด้วย ถูกต้อง
ตนเอง -ยอมรบั กฎ กติกาในการ -เหน็ คุณค่าของศูนยก์ ารเรียน
-ตระหนักถงึ ความรทู้ ี่ไดร้ บั เพ่ือ ทดสอบ และส่งิ แวดลอ้ มในสถานศกึ ษา
นามาทดสอบ -เหน็ ความสาคญั และ - เห็นคณุ คา่ ของทดสอบ
คณุ ค่าของการการ
ทดสอบ

บันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

1. กิจกรรมการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………..…
2. สภาพปัญหา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………..…
3. วิธีการแก้ปัญหา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
4. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแกป้ ัญหา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………..…

ลงช่อื ................................................ครูผู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา
......................................................................................................................................................................... .....

............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. .....................

ลงชื่อ.................................................ผตู้ รวจ
(นายพิเชษฐ เสือเฒา่ )

ตาแหน่ง ผ้อู านวยการ กศน.เขตหว้ ยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

rjufi nr,t flt nr:6'n fi o n::u nr:r?auf,

+. do rau*oJq\u)s\ru,.ta[ su-u?ytr.rnr:ufifl ryrar

u*dr.......9. I tl... \. w................ n g(aou

(urrar:urrnr rSgrgrBnr:)

ntran.2

5-lt.-vtyoalduo[[ueto.t14?14u1do1Urlnu1

n$ /ruu 1,--,O.{.
-..(........'

/

ffi,,add{o
(urufittuo rf,arnir)

oiruraill {riru'lunr: nnu.rrmfirumrr

vJd

?uyt .......... [00u..................:.,.......... yI.Fl.

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 11

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ชั่วโมง

เรื่อง เซลล์และเทคโนโลยีชวี ภาพ วนั ที่ 16 เดือน มกราคม พ.ศ 2565

....................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร ศนู ย์การเรยี นชุมชนโรงเรยี นจนั ทร์หุ่นบาเพ็ญ 4 ,5 กรงุ เทพมหานคร

....................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับกระบววนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี

ส่ิงมีชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในท้องถิ่น ประเทศและโลก สาร แรง พลังงาน

กระบวนการเปล่ยี นแปลงของโลก และดาราศาสตร์ มีจิตวิทยาและนาความรู้ไปใช้ในการดาเนนิ ชีวิต

2. ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง
2.1 อธิบายรปู ร่าง ส่วนประกอบ ความแตกต่าง ระบบการทางาน การรกั ษาดลุ ยภาพของเซลล์พืช

และเซลลส์ ตั ว์ได้
2.2 อธบิ ายการรักษาดลุ ยภาพของพชื และสัตว์ และมนุษย์ และการนาความรู้ไปใช้
2.3 ศึกษา สืบค้นขอ้ มลู และอธิบายกระบวนการแบ่งเซลล์แบบไมโทซสิ และโมโอซสิ ได้
2.4 อธบิ ายเกยี วกับเทคโนโลยีชวี ภาพ และประโยชนไ์ ด้ .
2.5 อธิบายผลของเทคโนโลยชี ีวภาพตอ่ ชวี ิตและสิงแวดล้อมได้ .
2.6 อธบิ ายบทบาทของภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นเกยี่ วกับเทคโนโลยีชีวภาพได้

3. สาระการเรียนรู้ /เนอื้ หา

3.1 เซลล์
1) เซลล์
2) กระบวนการแบง่ เซลล์ แบบไมโทซสี และ ไมโอซิส

3.2 เทคโนโลยีชวี ภาพ
1) ความหมายและความสาคัญของเทคโนโลยีชีวภาพ
2) ปจั จัยทมี ีผลต่อเทคโนโลยชี ีวภาพ
3) เทคโนโลยชี ีวภาพในชีวิตประจาวัน
4) ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินเกย่ี วกบั เทคโนโลยชี วี ภาพ
5) ประโยชน์และผลกระทบของเทคโนโลยีชวี ภาพ

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
4.1 ผู้เรียนอธิบายรปู ร่าง ส่วนประกอบ ความแตกต่าง ระบบการทางาน การรกั ษาดุลยภาพของเซลล์

พืช และเซลล์สตั ว์ได้
4.2 ผูเ้ รียนอธิบายการรักษาดลุ ยภาพของพชื และสตั ว์ และมนุษย์ และการนาความรู้ไปใช้
4.3 ผู้เรยี นศกึ ษา สบื คน้ ข้อมูลและอธิบายกระบวนการแบง่ เซลล์แบบไมโทซิส และโมโอซิสได้

4.4 ผเู้ รียนอธิบายเกยี วกบั เทคโนโลยีชวี ภาพ และประโยชน์ได้ .
4.5 ผ้เู รียนอธบิ ายผลของเทคโนโลยีชีวภาพตอ่ ชีวติ และสงิ แวดล้อมได้ .
4.6 ผเู้ รียนอธบิ ายบทบาทของภูมปิ ัญญาท้องถิ่นเกย่ี วกบั เทคโนโลยีชวี ภาพได้

5. ขัน้ ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้

ขั้นท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1) ครูจัดกระบวนการเรยี นรู้ด้วยระบบ Google meet นาเข้าสู่บทเรียนและสอบถามความรู้เดิม

ของแต่ละบคุ คลเกี่ยวกับเซลล์และเทคโนโลยีชีวภาพ
2) ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเก่ียว เซลล์ กระบวนการแบง่ เซลล์

แบบไมโทซีส และ ไมโอซิส ความหมายและความสาคัญของเทคโนโลยีชีวภาพ ปัจจัยทีมีผลต่อเทคโนโลยีชีวภาพ
เทคโนโลยีชีวภาพในชีวิตประจาวัน ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่นเกียวกับเทคโนโลยีชีวภาพ และ ประโยชนแ์ ละผลกระทบ
ของเทคโนโลยชี ีวภาพ

ข้นั ที่ 2 แสวงหาขอ้ มูลและการจัดการเรยี นรู้
1) ครูส่งล้ิงจากสื่อ ETV เรื่อง เซลล์ ในห้องแชทและไลน์กลุ่ม และเปิดการนาเสนอให้ผู้เรียนได้

ศึกษาเรียนรู้พร้อมกันในห้องเรียนออนไลน์ พร้อมสรุปองค์ความรู้ร่วมกันหลังเสร็จสิ้นการเรียนรู้จากสื่อวีดิโอ
ดงั กล่าว

2) ครูสุ่ม การสอบถามความรจู้ ากเน้อื หาท่ีไดเ้ รียนรู้ในเรื่องเซลลจ์ ากผูเ้ รยี น
4) ครูบรรยายให้ความรู้ เร่ือง เทคโนโลยีชีวภาพ จากการนาเสนอส่ือ Power point และเพ่ิมเติม
ความรูใ้ นส่วนความรทู้ ี่ผ้เู รยี นสอบถาม
5) ครแู ละผู้เรยี นสรุปองค์ความรรู้ ่วมกนั

ขั้นที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละนาไปประยกุ ต์ใช้
1) ครูมีการสอบถามผ้เู รียนเก่ยี วกับเน้ือหาทีจ่ ัดกระบวนการเรียนรเู้ พ่ือทดสอบความรู้ความเข้าใจ

เรอ่ื งเซลล์และเทคโนโลยีชีวภาพทดสอบความรู้หลังเรียนด้วยส่ือพาวเวอร์พ้อย เกมส์ทดสอบ เร่ือง อาชีพช่างไฟฟ้า
จานวน 10 ข้อ

2) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนตอบคาถามเก่ียวกับเทคโนโลยีชีวภาพ จานวน 3 ข้อ และส่งครู
โดยการถ่ายภาพแบบทดสอบที่ดาเนินการเรียบร้อยแล้วในห้องเรียน Google classroom ศรช.โรงเรียนจันทร์หุ่น
บาเพ็ญ

3) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในรูปแบบ กรต. เรื่องความสาคัญของสาร
กับชีวิตและสิ่งแวดล้อม ความจาเป็นที่ต้องใช้สารเคมี การใช้สารเคมีท่ีถูกต้องและปลอดภัย ผลกระทบที่เกิด
จากการใชส้ ารเคมี

ขั้นท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1) ครปู ระเมนิ ผลการสงั เกตผู้เรยี นระหวา่ งการรับชม ETV และการตอบคาถามของครู
2) ครปู ระเมินผลการเรียนรู้จากแบบทดสอบในหอ้ งเรยี น Google classroom

6. ส่อื การเรียนรู้
6.1 หนงั สอื แบบเรยี นรายวิชาวิทยาศาสตร์ หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)
6.2 ส่อื Power point เร่ือง เทคโนโลยชี ีวภาพ
6.3 ส่อื ETV เรอ่ื ง เซลล์

7. การวัดและประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้
- ประเมนิ จากการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ในหอ้ งเรยี นออนไลน์
- ประเมินจากการตอบคาถามในหอ้ งเรียนออนไลน์
- ประเมินจากแบบทดสอบ ในห้องเรียน Google classroom
ด้านทกั ษะ
- ประเมินผลจากการปฏิบตั งิ านรว่ มกัน
- จากการสังเกตการทากจิ กรรมของผเู้ รียน
ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม
- ประเมนิ จากความรบั ผิดชอบงานท่ีได้รับมอบหมาย
- ประเมินโดยการสังเกตพฤตกิ รรมในการร่วมกิจกรรม

ส่อื การเรยี นรู้

ส่อื Power point เรือ่ ง เทคโนโลยีชวี ภาพ

ตารางวเิ คราะหต์ ามหลักปรัชญาของ ปศพพ.(แผนการสอนครงั้ ที่ 11)

ผสู้ อนนามาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี

หลักความพอเพยี ง พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู ิคมุ้ กนั ที่ดใี นตัว
ประเด็น

- กาหนดเนือ้ หาในการเรียนรู้ - เนื้อหาทีเ่ กดิ ขน้ึ สอดคลอ้ งกบั - กาหนดแนวทางอย่างชดั เจน
เนอ้ื หา เหมาะสมกบั มาตรฐานการ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั
- ครูเตรียมเนื้อหา ใบความรู้

เรียนรตู้ วั ช้ีวัด และเหมาะสม - ครเู ตรยี ม ส่อื ใบงาน แบบทดสอบ
กบั วยั ของผเู้ รยี น ที่สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาการเรยี นรู้ของ

ผู้เรียน

- จัดกจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รียนได้ฝกึ - ผเู้ รยี นไดป้ ฏบิ ัติจรงิ และเกดิ - มีการวางขั้นตอนการจดั การจดั
วธิ ีการจัดกจิ กรรม ทกั ษะและปฏบิ ัติจริง กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีชัดเจน
ทักษะการคิด วิเคราะห์

- จัดกจิ กรรมให้ผ้เู รียนได้ - การระดมความคิด วิเคราะห์ทาให้ - จดั เตรียมกิจกรรมสารองในกรณที ี่

แสดงความคิดเหน็ และระดม การทางานกลุ่มเกดิ มติ ทิ างสังคม มี ไมส่ ามารถจัดกระบวนการด้วย

ความคิดในการสรปุ องคค์ วามรู้ การแลกเปล่ียนเรียนร้ถู งึ การเรียนรู้ ระบบออนไลนไ์ ดบ้ างกจิ กรรม หรือ

ด้วยตนเอง แบง่ กลุม่ ระดมความคิดดว้ ยระบบ

ออนไลน์ทเ่ี หมาะสม

สอ่ื /อุปกรณ์ - เลอื กใชใ้ บความรู้ ใบงาน - เลือกใชส้ ่ือ อุปกรณ์ท่ีผู้เรยี น - เตรยี มสื่อ อปุ กรณ์ ใหพ้ ร้อมกบั
ส่อื หรือกจิ กรรมท่เี หมาะสม สามารถเรียนร้ไู ด้ด้วยตนเอง การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
กับผเู้ รียน - เลือกใชส้ อ่ื อปุ กรณ์ ทผ่ี เู้ รยี นเกิด และเตรียมสื่อท่มี คี วามหลากหลาย
- มีสอ่ื การเรียนทเ่ี พยี งพอ ความรู้ ความเข้าใจ - ลาดับขน้ั ตอนในการใชส้ ื่ออย่าง

กับผเู้ รยี น - เลือกใชส้ ื่อทท่ี ันสมยั เหมาะแก่การ เป็นระบบ
เรียนรูก้ บั ผเู้ รยี นและสถานการณ์ - ครมู คี วามชานาญในการใชส้ ่อื

ปัจจบุ นั สามารถเขา้ ถึงและเข้าใจงา่ ย

แหล่งเรียนรู้ - มแี หลง่ เรยี นรูท้ ่เี อ้อื ตอ่ - สอื่ มีความชดั เจนหมาะสม กบั - สารวจ ตรวจสอบแหลง่ เรยี นรู้
การจัดกจิ กรรม เวลาท่ี เนอื้ หา - จัดเตรียมแหล่งเรียนรู้
กาหนด และวัยของผู้เรียน - แหลง่ เรียนรู้ผู้เรยี นสามารถเขา้ ถึง - ศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ลว่ งหนา้
และ คน้ หางา่ ยสะดวก

การประเมนิ ผล - มีการออกแบบการวดั ผล - ประเมนิ ผลด้วยวธิ ีทเี่ หมาะสม ตรง - วางแผนการออกแบบประเมนิ ผล
และประเมินผลได้เหมาะสม ตามตวั ชีว้ ดั ทาใหบ้ รรลุเปา้ หมาย ให้ตรงตามตัวชีว้ ดั
ตามตวั ชว้ี ดั เนื้อหา เวลา - มีการประเมนิ ในหลายรูปแบบท่ี
และวัยของผู้เรียน เหมาะสม

ความรู้ - ความรเู้ รือ่ งเซลลแ์ ละเทคโนโลยชี วี ภาพ
- ครูมคี วามรใู้ นเรอื่ ง เซลล์ กระบวนการแบง่ เซลล์ แบบไมโทซีส และ ไมโอซิส ความหมายและความสาคัญ

ของเทคโนโลยชี ีวภาพ ปจั จัยทมี ีผลต่อเทคโนโลยชี วี ภาพ เทคโนโลยชี ีวภาพในชวี ิตประจาวนั ภมู ิปญั ญา

ทอ้ งถนิ่ เก่ียวกับเทคโนโลยีชวี ภาพ ประโยชน์และผลกระทบของเทคโนโลยชี วี ภาพ

คณุ ธรรม - มีความรู้ที่ถกู ต้องชัดเจน ความรกั ความเมตตา ใฝ่เรยี นรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสียสละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผลที่เกิดกับผู้เรยี นสอดคลอ้ งหลัก ปศพพ. ดังน้ี

องค์ประกอบ พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมคิ ุ้มกนั ทดี่ ใี นตัว

หลกั ความ - มีการแบ่งกลุ่มผเู้ รยี นที่ - มีการวิเคราะห์เนือ้ หา - วางแผนการทากจิ กรรมท่ีได้รับมอบหมาย
พอเพยี ง เหมาะสม
- เลือกใช้วัสดุ ส่ือ อุปกรณ์ ความรเู้ พื่อนามาอธบิ าย ได้อยา่ งเหมาะสมชัดเจน
ไดเ้ หมาะสมและคุม้ คา่
กบั การเรียน ในรปู แบบทเ่ี ข้าใจง่าย - มกี ารเตรียมส่อื อุปกรณ์ให้พรอ้ มก่อนลงมือ
- มีการเรยี นรู้ตามหัวข้อ
เซลลแ์ ละ - อธิบายโดยการนาเสนอ ทา
เทคโนโลยีชวี ภาพ
งานได้อย่างชดั เจน - วางแผนกาหนดแบ่งหน้าท่ีการทางานใน

- มีการเชื่อมโยงเน้ือหาที่ กลมุ่ เหมาะสม ในการสรุปใบความรู้รปู แบบ

สรุปอย่างเป็นข้นั ตอนและ มายเม็บปิ้ง

มีเหตผุ ลประกอบในการ - ศกึ ษาขั้นตอนการการปฏิบัตงิ านทไี่ ดร้ ับ

อธิบาย มอบหมายใหเ้ ขา้ ใจก่อนลงมือทา

- สามารถปรบั เปลี่ยนเหตกุ ารณ์ ไดต้ ามความ

ตอ้ งการหรอื ตามทผี่ ู้เรยี นสนใจ

- ผู้เรียนอธิบายรูปร่าง ส่วนประกอบ ความแตกต่าง ระบบการทางาน การรักษาดุลยภาพของเซลล์พืช
และเซลลส์ ตั ว์
ความรู้ - ผเู้ รียนอธบิ ายการรกั ษาดุลยภาพของพืชและสตั ว์ และมนษุ ย์ และการนาความร้ไู ปใช้
- ผู้เรยี นศกึ ษา สืบค้นขอ้ มลู และอธบิ ายกระบวนการแบ่งเซลล์แบบไมโทซสิ และโมโอซิส
- ผูเ้ รียนอธบิ ายเกี่ยวกบั เทคโนโลยีชวี ภาพ และประโยชนไ์ ด้ .
- ผเู้ รียนอธิบายผลของเทคโนโลยีชีวภาพต่อชีวิตและสิงแวดลอ้ ม .
- ผเู้ รยี นอธิบายบทบาทของภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ นเกยี วกบั เทคโนโลยชี ีวภาพ

มคี วามใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น มคี วามรับผิดชอบ สามัคคี มีระเบียบวินยั ความซื่อสัตย์ ความพอเพียง
คณุ ธรรม ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ การใชช้ ีวิตทสี่ มดุล และพรอ้ มกับการเปลีย่ นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ดา้ น วตั ถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผ้เู รียน มคี วามรใู้ น - รจู้ กั วธิ กี ารทางานเปน็ - รจู้ ักรักษาสงิ่ แวดล้อม - รแู ละเขาใจเซลล์ท่ี
ทกั ษะ
ค่านิยม การเลือกใช้สอ่ื วสั ดุ กลมุ่ /การอยู่รว่ มกัน - มคี วามรู้เก่ยี วกบั ความ ถ่ายทอดมาอยา่ งชา้ นาน

อุปกรณ์ ในการเรียน การแบ่งหนา้ ทีร่ ับผดิ ชอบ เซลล์และ

การสอนได้ถกู ตอ้ ง - ร้จู กั รับฟังความคิดเห็น เทคโนโลยชี ีวภาพ

- มีความร้ใู นเร่ืองเซลล์และ ของสมาชิกในกลุ่ม จากสภาพแวดลอ้ มใน

เทคโนดลยชี วี ภาพ - แลกเปลย่ี นเรียนรู้ใน ปัจจบุ นั

การเรียนร้ดู ว้ ยระดมความ

คิดเหน็

- มีการแลกเปลย่ี นความรู้

ในเรื่องเซลลแ์ ละ

เทคโนโลยชี ีวภาพ

-ปฏบิ ัติตามขน้ั ตอนในการ - ยอมรบั ในความสามารถ -ลงมอื ปฎิบัติการศกึ ษา -นาความรไู้ ปใช้ใน

ใช้หลกั การเลือกวัตถทุ ี่ ของสมาชิกในกลุ่ม ใบความร้ตู ามบริบท ชีวติ ประจาวนั

นามาใชไ้ ดเ้ กิดประโยชน์ - ไดร้ ับความร่วมมือใน สถานการณ์ในปัจจบุ นั
-นาขอ้ มูลในใบความร้มู า การทางานกล่มุ
-ลงมือปฎบิ ัติในการ
ใช้ในการสรุปองคค์ วามรไู้ ด้ - ออกแบบการทามายเม็บ
ถูกต้อง ป้ิงไดเ้ หมาะสมกบั สังคมใน เรียนรู้ดว้ ยตนเอง
-เลือกวิธีการเรียนรู้ดว้ ย ปัจจบุ นั -เรียนรู้ด้วยระบบ

ตนเองได้อยา่ งเหมาะสม ออนไลน์ เพื่อให้เทา่ ทนั

และถกู ตอ้ ง สถานการณ์ปัจจุบนั

-เลอื กใช้สอ่ื ในการเรยี นรู้

ด้วยตนเองท่เี หมาะสม

- ภูมิใจในผลงานของ -มคี วามสามัคคใี นการ -เหน็ คุณค่าและเขา้ ใจ - มเี จตคตติ ่อการทางาน

ตนเอง เห็นคุณค่าใน ทางานกลุ่มร่วมกนั ถึงการแบ่งเซลล์บรู ณา รว่ มกัน

การใช้สือ่ วสั ดุ อุปกรณ์ -มคี วามเอ้ือเฟ้อื เผ่ือแผ่ใน การร่วมกับการเรียนรู้ - ตระหนักถึงความสามคั คี

ไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม การทางานกลุ่มรว่ มกัน ส่ิงแวดลอ้ มในปจั จุบนั และการทางานร่วมกัน

- ตระหนักและเห็น -ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็น - เหน็ ความสาคัญของ

ความสาคญั ของ และยอมรบั เสยี งขา้ งมาก การเรียนรดู้ ้วยตนเอง

เทคโนโลยชี ีวภาพ

บันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. สภาพปญั หา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
3. วิธกี ารแก้ปญั หา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ปัญหา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…

ลงชอื่ ................................................ครูผู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธกิ าร)
ครู คศ. 2

5. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…

ลงช่ือ.................................................ผ้ตู รวจ
(นายพเิ ชษฐ เสือเฒ่า)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วนั ที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

u-yu-_il4nua9{, u a 5?3ln1t.[r:gutiy
nofl ,u
n't:0n

{ ;;itr.r)rfi:iGro""n1i:!:;run,-nll^rl,:iSr-Emrruu:udqf rrf*r:n1 ,Iurlirril{;-d$r;*iditi,o;ri*l_{fi/0;,1;d.,f;i;r,}- ,^,r,,rJt
il ;i;Irxr:nn:* *:mi\lonl.i;; t-*,rx-r1;
;;ri*;;{;,;;- I .

a;il1; .1 ath{*b^

2. anruflruu'r
Ri1o ^.rh o,,*.Ii\nr\dnu u,.,
,rdos

*e.';iETnr':;u;ri'f;lm.uar
I d^ o{r; J'Co, t"*,t+N ora.,rI} "

uodr . ..0trn. .q. tnr. .. .. . . ns{aau

(urrar:rurrnr qrgrgrBnr:)

ntrnq.2

s. {o muo uugrlo rlf?ufiranruFinur

:t:1-r:q!

I

.il0t:?0
U

(urufirtug rf,ornir)

si'rrryill {'dru:unr: nnu.urn#:ur:rl

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบออนไลน์ เวลา 6 ช่ัวโมง

เรอื่ ง อาชีพชา่ งไฟฟ้า วนั ท่ี 23 เดอื น มกราคม พ.ศ 2565

....................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศนู ยก์ ารเรยี นชุมชนโรงเรียนจนั ทร์หนุ่ บาเพญ็ 4 ,5 กรุงเทพมหานคร

....................................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับกระบววนการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี

สิ่งมีชีวิต ระบบนิเวศ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ในท้องถิ่น ประเทศและโลก สาร แรง พลังงาน

กระบวนการเปลยี่ นแปลงของโลก และดาราศาสตร์ มีจิตวทิ ยาและนาความรไู้ ปใชใ้ นการดาเนินชีวติ

2. ผลการเรยี นรทู้ คี่ าดหวัง
สามารถอธิบาย ออกแบบ วางแผน ทดลอง ทดสอบ ปฏิบัติการเร่ืองไฟฟ้าได้อย่างถูกต้องและ

ปลอดภัย คิด วิเคราะห์ เปรียบเทียบข้อดี ข้อเสีย ของการต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม แบบขนาน แบบผสม
ประยกุ ตแ์ ละเลือกใช้ความรู้ และทักษะอาชพี ช่างไฟฟา้ ใหเ้ หมาะสมกับด้านบรหิ ารจัดการและการบริการ

3. สาระการเรียนรู้ /เนื้อหา

3.1 อาชีพช่างไฟฟ้า
1) ประเภทของไฟฟา้
2) วสั ดอุ ุปกรณเ์ ครื่องมือชา่ งไฟฟา้
3) วัสดุอปุ กรณท์ ่ีใชใ้ นวงจรไฟฟา้ การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างงา่ ย
4) กฎของโอห์ม
5) การเดินสายไฟฟ้าอย่างง่าย
6) การใช้เครอื่ งใชไ้ ฟฟ้าอย่างง่าย
7) ความปลอดภยั และอบุ ัติเหตุจากอาชีพช่างไฟฟา้

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
4.1 ผู้เรยี นสามารถอธิบาย ออกแบบ วางแผน ทดลอง ทดสอบ ปฏิบัติการเรื่องไฟฟ้าได้อย่างถูกต้อง

และปลอดภัย
4.2 ผู้เรียนสามารถคิด วิเคราะห์ เปรียบเทียบข้อดี ข้อเสีย ของการต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม

แบบขนาน แบบผสม
4.3 ผู้เรียนสามารถประยุกต์และเลือกใช้ความรู้ และทักษะอาชีพช่างไฟฟ้า ให้เหมาะสมกับด้าน

บริหารจดั การและการบริการ

5. ขั้นตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้

ขัน้ ท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1) ครูจัดกระบวนการเรยี นรู้ด้วยระบบ Google meet นาเข้าสู่บทเรียนและสอบถามความรู้เดิม

ของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับ อาชีพช่างไฟฟ้า ด้วยเกมส์ Padlet ประเด็นการสนทนา “ถ้ากล่าวถึงอาชีพช่างไฟฟ้า
นกั ศึกษาจะคิดถึงสิง่ ใด” โดยให้นักศึกษาตอบแสดงความคดิ เหน็ ดงั กลา่ ว

2) ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกี่ยว ประเภทของไฟฟ้า วัสดุ
อุปกรณ์เครื่องมือช่างไฟฟ้า วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในวงจรไฟฟ้า การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย กฎของโอห์ม การเดิน
สายไฟฟ้าอยา่ งงา่ ย การใช้เครอ่ื งใช้ไฟฟา้ อยา่ งง่าย และความปลอดภยั และอบุ ตั ิเหตจุ ากอาชพี ชา่ งไฟฟ้า

ข้ันท่ี 2 แสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้
1) ครูมอบหมายผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 7 กลุ่มตามกลุ่มโครงงาน และมอบหมายผู้เรียนแต่ละ

กลุ่มเลือกหมายเลขที่สนใจ หมายเลขที่เลือก 1 – 7 กลุ่มละ 1 หมายเลข เพื่อศึกษาเน้ือหาจากส่ือหนังเรียน
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (พว31001) หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
ดังต่อไปนี้

กลมุ่ ที่ 1 ศึกษา เรื่อง ประเภทของไฟฟ้า
กลมุ่ ที่ 2 ศกึ ษา เร่ือง วสั ดุอุปกรณ์เคร่ืองมือช่างไฟฟา้
กลมุ่ ที่ 3 ศึกษา เรื่อง วสั ดุอปุ กรณ์ทใี่ ชใ้ นวงจรไฟฟ้า การตอ่ วงจรไฟฟา้ อย่างง่าย
กลุ่มที่ 4 ศึกษา เรื่อง กฎของโอหม์
กลุ่มท่ี 5 ศกึ ษา เรื่อง การเดินสายไฟฟ้าอย่างงา่ ย
กลมุ่ ที่ 6 ศึกษา เร่ือง การใช้เคร่ืองใช้ไฟฟา้ อยา่ งง่าย
กลุม่ ที่ 7 ศกึ ษา เรื่อง ความปลอดภยั และอุบัตเิ หตุจากอาชีพช่างไฟฟ้า
พร้อมสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบมายแม็บป้ิง และส่งเอกสารภาพถ่ายมายเม็ปป้ิงในไลน์กลุ่ม
เพือ่ เตรยี มนาเสนอในชั้นเรียนออนไลน์
2) นักศึกษาแต่ละกลุ่มศึกษาเน้ือหาที่ครูมอบหมายและประชุมกลุ่มไลน์กลุ่มย่อยของแต่ละกลุ่ม
เพ่ือสรุปเนื้อหา แลกเปล่ียนเรียนรู้ และออกแบบการทามายเม็บปิ้งร่วมกัน โดยครูมีการสุ่มเข้าไลน์กลุ่มย่อย
เพ่อื ใหข้ ้อเสนอแนะในการประชุมร่วมกนั ในการศกึ ษาเรยี นรูเ้ น้อื หาที่ได้รบั มอบหมาย
3) ครูสุ่มการการนาเสนอของแต่ละคนด้วยเกมส์สุ่ม จากเว็บไซต์ http://wheelofuname.com
เพอื่ สุ่มวงล้อเกมส์ และตวั แทนอต่ละกลมุ่ ท่ีไดร้ บั คดั เลือกนาเสนในมายเม็บป้งิ ในห้องเรียนออนไลน์
4) ครูเพ่ิมเติมความรู้เพ่ิมเติมเร่อื ง อาชีพช่างไฟฟ้า ด้วยส่ือ พาวเวอร์พ้อย เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจมาก
ยิ่งขึ้น
5) ครูและผู้เรียนสรุปองค์ความรู้รว่ มกนั

ขัน้ ที่ 3 การปฏบิ ตั ิและนาไปประยุกต์ใช้
1) ครูทดสอบความรู้หลังเรียนด้วยสื่อพาวเวอร์พ้อย เกมส์ทดสอบ เร่ือง อาชีพช่างไฟฟ้า จานวน

10 ข้อ
2) ครูมอบหมายผู้เรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในรูปแบบ กรต. เร่ืองการคัดแยกและ

การรไี ซเคลิ ส่งครใู นรูปแบบรายงาน

ข้ันท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1) ครูประเมนิ ผลการเรยี นรจู้ ากใบสรุปองคค์ วามรู้มายแม็บปงิ้ และการนาเสนอในห้องเรียน

ออนไลน์
2) ครูประเมินผลการเรยี นรู้จากแบบทดสอบ เกมส์ทดสอบ เรอ่ื ง อาชีพช่างไฟฟ้า
3) ประเมินผเู้ รียนจากการสอบถามในหอ้ งเรียนออนไลนแ์ ละสังเกตการตอบโตใ้ นการสอบถาม

6. ส่ือการเรยี นรู้
6.1 หนังสอื แบบเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)
6.2 สอื่ Power point เร่อื ง อาชีพช่างไฟฟ้า
6.3 แบบทดสอบ Power point เรอื่ ง อาชีพชา่ งไฟฟา้

7. การวดั และประเมินผล
ดา้ นความรู้
- ประเมนิ จากการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ในหอ้ งเรียนออนไลน์/มายเมบ็ ปง้ิ
- ประเมินจากการตอบคาถามในหอ้ งเรียนออนไลน์
- ประเมนิ จากแบบทดสอบ
ดา้ นทักษะ
- ประเมนิ ผลจากการปฏบิ ตั งิ านรว่ มกนั
- จากการสงั เกตการทากิจกรรมของผเู้ รยี น
ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม
- ประเมนิ จากความรับผิดชอบงานท่ีได้รบั มอบหมาย
- ประเมินโดยการสังเกตพฤตกิ รรมในการร่วมกจิ กรรม

สือ่ การเรยี นรู้

สื่อ Power point เร่ือง อาชีพชา่ งไฟฟ้า
แบบทดสอบ Power point เรือ่ ง อาชีพช่างไฟฟา้