ก รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านชะโนต ได้จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนดให้สถานศึกษาใช้เทียบเคียงในการจัดการศึกษา พร้อมทั้งจัดทำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผน ที่ กำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ ดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมิน ตนเองประจำปีให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบไปด้วยส่วนสำคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนที่ 4 ภาคผนวก โรงเรียนบ้านชะโนต ขอขอบพระคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วน ร่วมในการรายงานผล ประเมินผล กิจกรรมโครงการต่างๆ เพื่อจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อการรายงานผล จนสามารถจัดทำเอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีของสถานศึกษา สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี และ ทางโรงเรียนหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาต่อไป โรงเรียนบ้านชะโนต
ข รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปผู้บริหารสถานศึกษา 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 18 1.1 ข้อมูลทั่วไป 18 1.2 โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา 24 1.3 ข้อมูลครูและบุคลากร 26 1.4 ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ 31 มี.ค. 2566) 27 1.5 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียน 29 1.6 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 32 1.7 จำนวนผู้เรียนที่จบและศึกษาต่อ 34 1.8 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามหรือรอบสี่ 35 1.9 สรุปผลการประเมินประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย 44 1.10 สรุปผลการประเมินประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 46 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 49 1. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย 49 2. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 67 ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา 89 ระดับการศึกษาปฐมวัย 89 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 92 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 96 คณะผู้จัดทำ 136
1 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 ที่ตั้ง : เลขที่ 248 หมู่ 8 ตำบลขามเฒ่า อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม รหัสไปรษณีย์ 48000 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ชื่อผู้บริหาร : นายปริญญา พรหมมา เบอร์โทรศัพท์ 084-5445262 E-mail : [email protected]… จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา : 16 คน โรงเรียนบ้านชะโนตเปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวนนักเรียน : 140 คน จำแนกเป็น ระดับปฐมวัย จำนวน 31 คน ระดับประถมศึกษา จำนวน 79 คน และระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจำนวน 30 คน มีเด็กพิเศษทั้งหมด จำนวน 5 คน จำแนกเป็น เด็กพิเศษบกพร่องทางด้านร่างกาย จำนวน 1 คน เด็กพิเศษบกพร่องทางการเรียนรู้ จำนวน 4 คน สภาพของชุมชน : มีเขตบริการ 2 หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านชะโนต หมู่ที่ 8 ตำบลขามเฒ่า อำเภอ เมือง จังหวัดนครพนม และบ้านชะโนตน้อย หมู่ที่ 9 ตำบลขามเฒ่า อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม ประชากรในชุมชนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านชะโนต บริหารแบบมีส่วนร่วม มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทักษะและศักยภาพตามคุณลักษณะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ควบคู่ทักษะชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ 1) เพื่อจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น 2) เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนในเขตพื้นที่บริการและเขตพื้นที่บริการใกล้เคียงได้เข้าเรียน อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ 3) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 4) เพื่อพัฒนาระบบบริหารการจัดการให้มีประสิทธิภาพ โดยเน้นให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 5) เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 6) เพื่อส่งเสริมให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาได้ร่วมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะตามปรัชญาและคำขวัญของโรงเรียน เพื่อสร้างอัตลักษณ์ให้โดดเด่น 8) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามจุดเน้นของการจัดการศึกษา ในศตวรรษที่ 21
3 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านชะโนต มีนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 – 3 จำนวน 31 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2566) ครู จำนวน 2 คน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม มีผลการดำเนินงานตามมาตรฐาน ดังต่อไปนี้ ด้านคุณภาพของเด็ก โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 1 มีค่าคะแนน ร้อยละ 95.97 บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้เนื่องจาก เด็กมีสมรรถภาพทางกาย น้ำหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหว และสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพตนเองได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย นอกจากนี้เด็กยังสามารถหลีกเลี่ยงต่อสภาวะความเสี่ยงต่างๆ เด็กมีพัฒนาการด้านสุนทรียภาพทางอารมณ์ ที่ดี มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม รอบๆ ตัวได้ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น รู้จักมีน้ำใจ แบ่งปัน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เด็กมีพัฒนาการด้าน พฤติกรรมทางสังคมที่ดี มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์และเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม เด็กมีกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ โดยสามารถเชื่อมโยงความคิดที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ นำไปสู่พฤติกรรมที่คาดหวังได้ สามารถตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีทักษะการใช้ภาษาสื่อสารที่เหมาะสมตามช่วงวัย มีทักษะการคิด พื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มี จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ดังนี้ 1. ด้านร่างกาย โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย เด็กมีพัฒนาการทางด้าน ร่างกายที่แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน โดยการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว มีการทรงตัวได้ดี ใช้มือกับตา ประสานสัมพันธ์ ดูแลรักษาความสะอาดอนามัยของส่วนตนและปฏิบัติเป็นนิสัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง เกี่ยวกับความปลอดภัยในห้องเรียนและนอกห้องเรียน หลีกเลี่ยงการเสี่ยงภาวะต่อโรคต่างๆ และสิ่งเสพติด ระวังภัยจากบุคคลอื่น สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสียงต่อภัยอันตราย 2. ด้านอารมณ์ จิตใจ โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ที่แสดงออกทาง อารมณ์ได้ เด็กร่าเริง แจ่มใส แสดงอารมณ์แสดงความรู้สึกได้เหมาะสม โดยผ่านกิจกรรมการจัดประสบการณ์ ผ่านการเล่น โดยนักเรียนมีความอดทนในการรอคอยก่อนและหลัง ยอมรับ พอใจในความสามารถและ ผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูดกล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน อย่างมีคุณธรรม และจริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ชื่นชมและมีความสุขในเสียงดนตรี รักในศิลปะ และการเคลื่อนไหว สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมรอบตัวได้ดีสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 3. ด้านสังคม โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านสังคม มีการช่วยเหลือตนเองและเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัด อดออมอย่างพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรม ไทย เช่น การไหว้การยิ้มทักทาย และการมีสัมมาคาราวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น รู้จักฟัง ยอมรับและเคารพ ความคิดเห็นของผู้อื่น เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครู และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
4 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 4. ด้านสติปัญญา โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สามารถสื่อสารได้ มีทักษะ กระบวนการคิดขั้นพื้นฐาน สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองได้ เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคำตอบ มีความสามารถในการคิดรวบยอด มีความคิดจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็นต้น สามารถใช้สื่อ อุปกรณ์ ทางวิทยาศาสตร์อย่างง่ายได้ เช่น แว่นขยาย เป็นต้น สามารถเชื่อโยงความคิดที่เกิดประสบการณ์การเรียนรู้ นำไปสู่พฤติกรรมที่คาดหวังได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจสิ่งที่รู้รอบตัว มีทักษะในการใช้ภาษาในการสื่อสารที่ เหมาะสมตามวัย อ่านนิทานเหมาะสมกับวัยและรักการเรียนรู้ มีทักษะทางการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองในทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์และซักถามอย่าง ตั้งใจ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น ตามมาตรฐานที่ 2 มีผลการประเมิน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เนื่องจากโรงเรียนได้วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ของกระทรวงศึกษาธิการ แล้ว นำมาจัดทำเป็นหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ซึ่งครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านและมีความสอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น มีการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีการอบรม พัฒนาตนเอง ให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญในด้านการจัดประสบการณ์ ทำให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมได้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กใน ด้านต่างๆ เด็กสามารถบรรลุเป้าหมายตามที่สถานศึกษากำหนดในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนจัด สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก จัดหาสื่อ อุปกรณ์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างเพียงพอ และมีความปลอดภัย จัดให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์มีระบบการบริหารที่มีคุณภาพ เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ผู้บริหารใช้หลักการ บริหารแบบ PDCA มีการกำหนดนโยบายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และ ปรับปรุงผลการดำเนินงานอยู่เสมอ ตลอดจนการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานอื่นๆ ได้รับรู้และให้ข้อมูลสารสนเทศ ให้ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ เกิด การร่วมมือที่เข้มแข็งระหว่างโรงเรียน ชุมชน และหน่วยงานอื่นๆ อย่างต่อเนื่อง เช่น ในช่วงสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (covid-19) ได้รับการสันบสนุนจากหน่วยงาน กรมการ ปกครอง กระทรวงสาธารณสุขจังหวัดนครพนม โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลชะโนต อสม. ได้มา ตรวจสอบและให้คำแนะนำ ในการปฏิบัติตามมาตรการอย่างเคร่งครัดในการเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาค เรียน มีหน่วยงาน อสม. มาช่วยคัดกรองนักเรียน ตรวจวัดอุณหภูมิ ในช่วงเช้าก่อนเข้ามาภายในบริเวณ โรงเรียน การร่วมมือจากชุมชนในการทำความสะอาดและฉีดพ่นฆ่าเชื้อโรค เช็ดล้างทำความสะอาดอาคาร สถานที่ และอุปกรณ์ต่างๆ ให้มีความสะอาดและปลอดภัย อีกทั้งชมรมศิษย์เก่าชะโนต ให้การสนับสนุนการ จัดสภาพแวดล้อม การสร้างรั้วโรงเรียนให้มีความมั่นคง แข็งแรงและปลอดภัยตามมาตรการสถานศึกษา ปลอดภัย จากการบริหารจัดการและการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัล สถานศึกษา ปลอดภัย สถานศึกษาสีขาวปลอดสารเสพติดและอบายมุข โรงเรียนดีประจำตำบล โรงเรียนสุจริต สถานศึกษาพอเพียง โรงเรียนดีไม่มีอบายมุข โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว และโรงเรียนวิถีพุทธ
5 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 3 มีผลการประเมินอยู่ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เนื่องจากโรงเรียนบ้านชะโนต มีการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยมุ่งเน้นความสำคัญของ การพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า ดี เก่ง มีสุข จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการ เรียนรู้ เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา สามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มัดเล็ก ทำงานอย่าง มีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน มีความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นรวมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มี ความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดขั้นพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามวัย รู้จักการตั้งคำถาม และค้นหาคำตอบโดยการใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหา และคิดสร้างสรรค์องค์ความรู้ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง และการ เรียนรู้จากกิจกรรมกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย ส่งผลให้เด็ก เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมี บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ซึ่งกันและกัน ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็ก มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียน และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้และจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการประเมินผลที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การ สอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผลการ ประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็ก และพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน มีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา กำหนด ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการ ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมิน ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบอย่างต่อเนื่อง
6 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต หลักฐานการสนับสนุน 1) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2) แผนปฏิบัติการประจำปี 2565 3) แผนการจัดประสบการณ์ 4) สรุปการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม - โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย - กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย - โครงการวิจัยในชั้นเรียน - โครงการพัฒนาบุคลากร - กิจกรรมการเรียนรู้สู่โลกกว้าง - กิจกรรม Big Cleaning Day รักความสะอาด - กิจกรรมกีฬาสี 5) หลักสูตรสถานศึกษา 6) หลักสูตรปฐมวัย 7) มุมประสบการณ์ 8) แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 9) การวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ 10) แบบคัดกรองอาการป่วยรายห้องเรียน 11) แบบบันทึกน้าหนัก/ส่วนสูง 12) แบบบันทึกประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย พัฒนาการด้านร่างกาย 13) แบบบันทึกประเมินคุณภาพการศึกษาปฐมวัย พัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ 14) แบบบันทึกประเมินคุณภาพ การศึกษาปฐมวัย พัฒนาการด้านสังคม 15) แบบบันทึกประเมินคุณภาพ การศึกษาปฐมวัย พัฒนาการด้านสติปัญญา 16) บันทึกการใช้ห้องสมุด 17) บัญชีเรียกชื่อและบันทึกผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย 18) สมุดรายงานประจำตัวเด็ก 19) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และบันทึกหลังสอน 20) แฟ้มสะสมผลงานเด็ก 21) โครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา 22) วุฒิการศึกษาของครู 23) ทะเบียนประวัติครู 24) คำสั่งมอบหมายหน้าที่ปฏิบัติการสอน 25) รายงานการเข้ารับอบรมและศึกษาดูงาน 26) รายการการศึกษาและเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอกสถานศึกษา 27) วิจัยชั้นเรียน 28) รายงานการนิเทศชั้นเรียน
7 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 29) รายงานโครงการต่างๆ ที่โรงเรียนได้ดำเนินการ 30) แบบประเมินห้องเรียน 31) แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน 32) ภาพกิจกรรมต่างๆ จุดเด่น - ด้านคุณภาพของเด็ก เด็กมีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย มีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะ การเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มี คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ เชื่อฟัง คำสั่งสอนของพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบ ช่วยเหลือเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มี อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม สนใจและชื่นชมในศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว กล้าแสดงออก ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายและกิจกรรมจนสำเร็จ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ได้ ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ตามกิจกรรมประจำวันได้เป็นอย่างดี - ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ้านชะโนต มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เป็น รูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อมของเด็ก เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น มีการพัฒนาคุณภาพครู ด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบการจัดประสบการณ์ มีการนิเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการ สอนให้มีคุณภาพ ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการ เรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนโดยคำนึงถึงความปลอดภัยของเด็ก การให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีระบบบริหาร คุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด ได้มีการจัดทำ แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบ คุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีมี การนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการ ประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบอย่างต่อเนื่อง จากกิจกรรมประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนบ้านชะโนต มีระบบบริหารจัดการที่มีคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
8 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต - ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก เด็กมีพัฒนาการอย่างสมดุล ได้เรียนรู้จากการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนผ่านการเล่น โดยการลงมือปฏิบัติจริงด้วย ตนเองและการเรียนรู้แบบรายกลุ่ม มีการจัดกิจกรรมเสริมทักษะอาชีพเกษตรกรน้อยจากหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (แปลงผักสวนครัวประจำชั้น) มีการจัดกิจกรรมเสริมพัฒนาการการออกแบบ ความคิด สร้างสรรค์ (สวนหย่อมประจำชั้น) ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง และเกิดความภาคภูมิใจใน ผลงานของตนเอง มีการจัดบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ และมีการประเมินผลเด็กด้วย วิธีการที่หลากหลาย จุดที่ควรพัฒนา - ด้านคุณภาพของเด็ก 1) ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจากการอ่าน 2) การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย 3) การพัฒนาปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือ ก่อนออกจากห้องน้ำ ห้องส้วมและการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ให้เป็นนิสัย 4) การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี 5) การใช้คำพูดขอบคุณ ขอโทษ 6) การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย - ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1) สรางเครือขายความรวมมือของผูมีสวนเกี่ยวของในการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหมี ความเขมแข็ง มีสวนรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างต่อเนื่อง 2) การพัฒนาครูและบุคลากรในด้านการจัดกิจกรรมที่เน้นในเรื่องของวิทยาศาสตร์ วิทยาการคำนวณ 3) พัฒนาระบบการเรียนรูสูระบบออนไลนมากขึ้น เพื่อใหเด็กสามารถเรียนรูเพิ่มเติม ไดดวยตนเอง - ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภคให้เพียงพอ และจัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กให้ เรียนรู้ร่วมกันผ่านการทำกิจกรรมกลุ่มให้มากขึ้น
9 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพสูงขึ้น (ระดับปฐมวัย) แผนปฏิบัติงานที่ 1 ด้านคุณภาพเด็ก แผนที่ 1 แผนต่อยอดโครงการที่ประสบผลสำเร็จ จำนวน 5 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการที่ 2 กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการที่ 3 กิจกรรม Big Cleaning Day รักความสะอาด โครงการที่ 4 กิจกรรมปฐมวัยตัวน้อยห่างไกลยาเสพติด โครงการที่ 5 กิจกรรมบัณฑิตน้อย แผนที่ 2 แผนแก้ไขจุดอ่อน จำนวน 2 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 ส่งเสริมทักษะทางวิชาการ โครงการที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้สู่โลกกว้าง แผนปฏิบัติงานที่2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ แผนที่ 1 แผนต่อยอดโครงการที่ประสบผลสำเร็จ จำนวน 13 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม โครงการที่ 2 โครงการพัฒนาแผนงานและงบประมาณ โครงการที่ 3 โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา โครงการที่ 4 โครงการพัฒนางานทะเบียน และงานวัดผลประเมินผลโรงเรียน โครงการที่ 5 โครงการนิเทศภายในโรงเรียน โครงการที่ 6 โครงการประชาสัมพันธ์โรงเรียน โครงการที่ 7 โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น โครงการที่ 8 โครงการสัมพันธ์ชุมชน โครงการที่ 9 โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการที่ 10 โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล โครงการที่ 11 โครงการพัฒนาระบบงานสารบรรณของสถานศึกษา โครงการที่ 12 โครงการส่งเสริมสถานศึกษาพอเพียง โครงการที่ 13 โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข แผนที่ 2 แผนแก้ไขจุดอ่อน จำนวน 2 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 โครงการการนิเทศภายใน โครงการที่ 2 โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ แผนที่ 1 แผนต่อยอดโครงการที่ประสบผลสำเร็จ จำนวน 6 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ โครงการที่ 2 โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการที่ 3 โครงการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (เยี่ยมบ้านนักเรียน)
10 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต โครงการที่ 4 โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการที่ 5 โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการที่ 6 โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข แผนที่ 2 แผนแก้ไขจุดอ่อน จำนวน 2 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 โครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรม โครงการที่ 2 โครงการวิจัยในชั้นเรียน แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ………………………………………………………-……………………………………………………………….
11 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านชะโนต มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 109 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2566) ข้าราชการครู จำนวน 15 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ จำนวน 1 คน จัดทำ รายงานผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีระดับคุณภาพระดับยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนดขึ้น มีผลการดำเนินงานตามมาตรฐาน ดังต่อไปนี้ ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 มีค่าคะแนน ร้อยละ 87.93 บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 1 อยู่ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เนื่องจากโรงเรียนบ้านชะโนต ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560) เพื่อให้ครูใช้ เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่ง สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ดังนั้น โรงเรียนบ้านชะโนต จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพ ผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การ คิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสารและ การมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มุ่งเน้น ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดและมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความ ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนบ้าน ชะโนต มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของ ผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ ผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลักและเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญ ที่สุดโดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป.1 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถ ในการนำเทคนิค วิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่ง เรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลตาม สภาพจริง ครูเน้นการใช้คำถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน นอกจากนี้ สถานศึกษาได้มีการดำเนินการ เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และตามนโยบายของผู้บริหาร การจัดค่ายคุณธรรม จริยธรรมให้กับผู้เรียน จัด กิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และการดูแลสุขภาวะจิต การเข้าไป ศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา จัดกิจกรรมให้ความรู้เรื่องพิษภัยจากยาเสพติด จัดกิจกรรม อบรมการขับขี่รถจักรยานยนต์อย่างปลอดภัย จัดกิจกรรมอบรมการฝึกซ้อมการเกิดอัคคีภัยในสถานศึกษา
12 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต จัดกิจกรรมฝึกอบรมการช่วยเหลือตนเองจากการจมน้ำ ส่งเสริมการออกกำลังกาย และจัดกิจกรรมเพิ่มเวลารู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่องทักษะอาชีพ เช่น การทำนาข้าวแบบอินทรีย์ การปลูกพืชผัก สวนครัว การเลี้ยงไก่พื้นเมือง การทำสวนกล้วย เป็นต้น โรงเรียนบ้านชะโนต มีผลที่เกิดจากการพัฒนาในด้าน ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่าน ใน แต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลัก ประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือ แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนก แยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ตระหนักถึงโทษ และพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาดและมีประโยชน์ รักการออก กำลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ 1 ประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของ สถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล และระหว่างวัย ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เนื่องจาก โรงเรียนดำเนินการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ โรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อการดำเนินงานจัดทำแผนพัฒนา การศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศึกษา ทำให้โรงเรียนมี ระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและ โรงเรียน และจัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนางาน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน โรงเรียนมีการพัฒนา ระบบการบริหารที่ถูกต้องตามหลักวิชาการ จากการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้โรงเรียนบ้านชะโนต เป็น โรงเรียนที่มีคุณภาพระดับยอดเยี่ยม ได้รับรางวัลเหรียญทอง สถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและ อบายมุข รางวัลระดับดีเด่นสถานศึกษาปลอดภัยปีที่ 4 ติดต่อกัน โรงเรียนสุจริต โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว โรงเรียนวิถีพุทธ และโรงเรียนดีไม่มีอบายมุข เป็นที่ยอมรับจากต้นสังกัดและสาธารณชน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาบรรลุ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม เนื่องจากโรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย การดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการ สอนแบบ Active learning เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติจริง ฝึกทักษะการคิดผ่านกิจกรรมโครงงาน กิจกรรมค่าย วิชาการ กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมเรียนรู้ยามเช้าหน้าเสาธง ผู้เรียนสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ครูมีการศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียน
13 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต อย่างเป็นระบบ นำผลมาพัฒนาผู้เรียนและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถ นำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก เพื่อให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งกับเพื่อนครู และผู้ปกครอง เพื่อแลกเปลี่ยนแนวทางการจัดการเรียนรู้ และนำข้อมูลมาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคน มีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศภายในห้องเรียนและบริเวณต่างๆ จัด บรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ปรับปรุงภูมิทัศน์สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการ เรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ครูทุกคนทำวิจัย/นวัตกรรม เพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาผู้เรียนในชั้นเรียน อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง จากการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้โรงเรียนบ้าน ชะโนตเป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพ ได้รับรางวัลระดับดีเยี่ยม นวัตกรรมด้านการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ เรื่อง ผักปลอดสาร อาหารยั่งยืน ในโครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 รางวัลระดับดีเยี่ยม นวัตกรรมด้านส่งเสริมการดำเนินการขจัดความยากจนของนักเรียน โรงเรียนบ้านชะโนต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ Pens Model ในโครงการความเป็น เลิศการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 และได้รับรางวัลระดับดี นวัตกรรมด้าน การจัดการเรียนรู้เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนคำควบกล้ำ โดยใช้แบบฝึกทักษะประกอบการ จัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ CIRC ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในโครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษาของ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 ซึ่งเป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพระดับยอดเยี่ยม เป็นที่ยอมรับจากต้นสังกัดและ สาธารณชน หลักฐานการสนับสนุน 1) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2) แผนปฏิบัติการประจำปี 2565 3) ปฏิทินการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2565 4) สารสนเทศ - รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 5) รายงานวิจัยในชั้นเรียน 6) รายงานการสรุปผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม - รายงานโครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - รายงานโครงการส่งเสริมการอ่าน - รายงานโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - รายงานโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
14 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต - รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว - รายงานโครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - รายงานโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพอนามัยของนักเรียน - รายงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข - รายงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัย - รายงานโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม 7) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 8) หลักสูตรสถานศึกษา 9) แผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกหลังแผน 10) บันทึกการใช้ห้องสมุด 11) บัญชีเรียกชื่อและบันทึกผลการประเมินตามมาตรฐาน 12) สมุดรายงานประจำตัวผู้เรียน 13) แฟ้มสะสมผลงานผู้เรียน 14) วุฒิการศึกษาของครู 15) ทะเบียนประวัติครู 16) คำสั่งมอบหมายหน้าที่ปฏิบัติการสอน 17) รายงานการเข้ารับอบรมและศึกษาดูงาน 18) รายงานการนิเทศชั้นเรียน 19) รายงานโครงการต่างๆ ที่โรงเรียนได้ดำเนินการ 20) รายการการศึกษาและเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอกสถานศึกษา 21) แบบประเมินห้องเรียน 22) บันทึกการประชุมบุคลากร/คณะกรรมการสถานศึกษา 23) Google sites ของโรงเรียน 24) แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของครู (SAR) 25) วิจัยชั้นเรียน 26) แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน 27) ภาพกิจกรรมต่างๆ จุดเด่น - ด้านคุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนประสบผลสำเร็จที่ผู้เรียนส่วนใหญ่มีสุขภาวะที่ดี มีสุขนิสัย ในการดูแลสุขภาพและการออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่ดีมีความร่าเริงแจ่มใส มี มนุษย์สัมพันธ์ที่ดี มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ ผู้เรียนมี ทักษะในการทำงาน รักการทำงาน รู้จักวางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ สุจริต มีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ สามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้และ ประสบการณ์สร้างสรรค์เป็นนวัตกรรมผลผลิตใหม่ๆ มีการฝึกการทำงานเป็นทีม มีศักยภาพในการพัฒนา ตนเอง สามารถอธิบายแนวคิดขั้นตอนการทำงานและปัญหาอุปสรรคในการทำงานได้ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ ภายในได้อย่างเหมาะสม มีภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้
15 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต - ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษา ของชาตินโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรง ตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของ ผู้เรียน - ด้านการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกัน อย่างมีความสุข ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล และนำสรุปผลการวิเคราะห์ไปวางแผนพัฒนาการ เรียนการสอน ครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดแนวทางการเรียนรู้และการปฏิบัติตนในห้องเรียน มีการจัด บรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้มีการสร้างวินัยในชั้นเรียน 2) โรงเรียนได้กำหนดให้ครูทุกคนวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ความสัมพันธ์กับมาตรฐานและ ตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ให้สัมพันธ์กับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด ตลอดจนออกแบบการวัดผลและประเมินผลที่สัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวชี้วัดและเน้นกระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3) โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ เช่น ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนรู้ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในโรงเรียนและร่วมกันแก้ปัญหาผู้เรียน ผ่านกระบวนการ PLC และการทำวิจัยในชั้นเรียน 4) โรงเรียนมีเครือข่ายผู้ปกครอง ครูและชุมชน องค์กรอื่นๆ ทั้งภาคเอกชนและภาครัฐได้เข้ามา มีส่วนร่วมและให้ความร่วมมือสนับสนุน ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้ครบสมบูรณ์ จุดที่ควรพัฒนา - ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1) โรงเรียนควรจัดทําโครงการ/กิจกรรม ที่สงเสริมและพัฒนาความสามารถในการอาน การเขียน เพิ่มมากขึ้น เพื่อใหผูเรียนไดฝกฝนความสามารถในการอาน การเขียนอยางตอเนื่อง 2) โรงเรียนควรจัดให้มีการสอนซ่อมเสริมเป็นรายบุคคล ในรายวิชาที่อยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์ อย่างต่อเนื่อง และส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษให้ดีมากยิ่งขึ้น ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝนทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลจนเป็นนิสัยที่ดีผู้เรียนที่ เป็นเด็กพิเศษควรได้รับการพัฒนาศักยภาพตามระดับของตนเอง มีแผนการจัดการศึกษาเฉพาะรายบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) สำหรับผู้เรียนแต่ละคนโดยเฉพาะ
16 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต - ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา รวมทั้งส่งเสริมให้ครูและ บุคลากรนำกระบวนการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง - ด้านการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์อย่าง หลากหลาย 2) ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในทุกระดับชั้น ให้เน้นส่งเสริมกิจกรรมการแสดงออกอย่าง สร้างสรรค์โดยสามารถนำเสนอ อภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการ แก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม 3) ส่งเสริมให้ครูได้มีการจัดทำนวัตกรรมทางการเรียน เพื่อนำไปใช้กับนักเรียนอย่างหลากหลาย ยิ่งขึ้น 4) เชิญครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ผู้ปกครองนักเรียน หรือกรรมการสถานศึกษา ให้เข้า มามีส่วนร่วมในกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อให้ ได้แนวคิดที่หลากหลายในการแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพสูงขึ้น (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) แผนปฏิบัติงานที่1 ด้านคุณภาพผู้เรียน แผนที่ 1 พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ เป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น แผนที่ 2 พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง พิจารณา อย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา อย่างมีเหตุผล แผนที่ 3 พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงาน เป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ แผนที่ 4 พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม แผนที่ 5 พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิม ในด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะและกระบวนการต่างๆ แผนที่ 6 พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้า ในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการจัดการเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา แผนที่ 7 พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึก ตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย แผนที่ 8 พัฒนาให้นักเรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย
17 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต แผนปฏิบัติงานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารจัดการ แผนที่ 1 จัดทำโครงการสถานศึกษาปลอดภัย โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและ อบายมุข โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการโรงเรียนดีไม่มีอบายมุขและ โครงการอื่นๆ อย่างต่อเนื่อง แผนที่ 2 ปรับปรุงสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ภายในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน แผนที่ 3 จัดหาสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการสอนให้เพียงพอกับนักเรียน แผนที่ 4 เพิ่มความปลอดภัยตามมาตรการความปลอดภัยในสถานศึกษาให้ครอบคลุมทุกด้าน แผนปฏิบัติงานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แผนที่ 1 พัฒนาสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา จัดทำสื่อการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพใช้ได้ หลากหลายรายวิชา และให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการทำสื่อการเรียนรู้ แผนที่ 2 พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพเพิ่มขึ้นเพื่อการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ แผนที่ 3 เพิ่มกิจกรรมการสอนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) 1) นวัตกรรม ด้านการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ เรื่อง ผักปลอดสาร อาหารยั่งยืน ได้รับ รางวัล ระดับดีเยี่ยม ในโครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 2) นวัตกรรม ส่งเสริมการดำเนินการขจัดความยากจนของนักเรียนโรงเรียนบ้านชะโนต ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ Pens Model ได้รับรางวัล ระดับดีเยี่ยม ในโครงการความเป็นเลิศ ในการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการ ภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 3) นวัตกรรม ด้านการจัดการเรียนรู้เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนคำควบกล้ำ โดยใช้ แบบฝึกทักษะประกอบการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ CIRC ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับรางวัล ระดับดี ในโครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบ ของสำนักงานศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565
18 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 ข้อมูลทั่วไป 1. ประวัติ ที่ตั้ง และเขตพื้นที่บริการ 1.1 ประวัติ โรงเรียนบ้านชะโนต ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 6 ธันวาคม 2478 โดยอาศัยศาลาการเปรียญวัดศรีคุณ เมืองบ้านชะโนตใหญ่เป็นที่เรียน มีนักเรียนจาก 3 หมู่บ้านเข้ามาเรียน คือ 1. บ้านชะโนตใหญ่ 2. บ้านกล้วย 3. บ้านโพนสวรรค์ มีนักเรียนทั้งหมด 97 คน เป็นนักเรียนชาย 60 คน เป็นนักเรียนหญิง 37 คน โดยมีนายเตียง มณีพรรณ เป็นครูใหญ่คนแรก ต่อมาได้มีครูใหญ่ย้ายมาจากโรงเรียนบ้านขามเฒ่า คือ นายจำรัส รัตนโกเศศ มารับตำแหน่งครูใหญ่แทน เมื่อวันที่ 3 พฤษภาคม 2481 ทางราชการได้แต่งตั้งนายจำปาประเสริฐ มาเป็น ครูใหญ่แห่งนี้ เนื่องจากมีนักเรียนมากขึ้นห้องเรียนจึงคับแคบ เพราะมีนักเรียนมาจากบ้านกล้วยจำนวนมาก ทางโรงเรียนจึงได้แยกนักเรียนจากโรงเรียนนี้ไปเรียนที่วัดบ้านกล้วย โดยมีนายเพ็ง หงส์ภักดี ไปทำการสอน และต่อมาได้จับจองที่ดินเพื่อทำการสร้างโรงเรียนให้ ต่อมาเมื่อ พ.ศ. 2507 ทางราชการได้ให้งบประมาณมาสร้างโรงเรียน โดยสร้างอาคารหลังแรก แบบ ป.1 ฉ ( พิเศษ ) กว้าง 5 เมตร ยาว 18 เมตร ใช้งบประมาณก่อสร้าง 10,000 บาท (หนึ่งหมื่นบาทถ้วน) ปัจจุบันทางราชการได้รื้อขายเป็นที่เรียบร้อยแล้ว เพราะอาคารได้ชำรุดทรุดโทรมมากโรงเรียนบ้านชะโนต มีผู้บริหารมาดำรงตำแหน่ง ดังนี้ 1. นายเตียง มณีพรรณ พ.ศ. 2478 - 2480 2. นายจำรัส รัตนโกเศศ พ.ศ. 2480 - 2481 3. นายจำปา ประเสริฐ พ.ศ. 2481 - 2519 4. นายบุญเลื่อน ศรีสวัสดิ์ พ.ศ. 2519 - 2529 5. นายบุญนาค สุทธะมา พ.ศ. 2529 - 2531 6. นายประเสริฐ หมู่มี พ.ศ. 2531 - 2543 7. นายเรืองศักดิ์ ชุปวา พ.ศ. 2543 - 2549 8. นายทองเปลี่ยน ตามา พ.ศ. 2549 - 2561 9. นายปริญญา พรหมมา พ.ศ. 2561 - ปัจจุบัน ปัจจุบันโรงเรียนบ้านชะโนตเปิดการสอน 2 ระดับ คือ 1. ระดับก่อนประถมศึกษา 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
19 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.2 ที่ตั้ง โรงเรียนบ้านชะโนต ที่ตั้ง บ้านชะโนตใหญ่ เลขที่ 248 หมู่ที่ 8 ตำบลขามเฒ่า อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม สังกัด สพป.นครพนม เขต 1 โทร 042-054046 โทรสาร……-………………... e – mail [email protected] website http:// school.obec.go.th/chanod เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 2 - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เนื้อที่ 31 ไร่ 2 งาน 53 ตารางวา 1.3 เขตพื้นที่บริการ มีเขตพื้นที่บริการทางการศึกษา 2 หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านชะโนต หมู่ที่ 8 ตำบลขามเฒ่า อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม และบ้านชะโนตน้อย หมู่ที่ 9 ตำบลขามเฒ่า อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน มีลักษณะการตั้งบ้านเรือนอยู่รอบๆ บริเวณโรงเรียน มีประชากรประมาณ 1,500 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลชะโนต วัด ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษา อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกร ฐานะทาง เศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 15,000 บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 3 คน ส่วนใหญ่ นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือการนับถือปู่ตา 2. สีประจำโรงเรียน สัญลักษณ์ประจำโรงเรียน ปรัชญาโรงเรียน คำขวัญของโรงเรียน ปรัชญาการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ของสถานศึกษา เอกลักษณ์ของ สถานศึกษา และ แผนที่โรงเรียน สีประจำโรงเรียน ม่วง - เหลือง สีม่วง หมายถึง ความเข้มของวิชาการที่มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน สีเหลือง หมายถึง คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
20 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต สัญลักษณ์ประจำโรงเรียน ปรัชญาโรงเรียน คุณธรรม นำความรู้ สู่สังคม คำขวัญของโรงเรียน มีวินัย ใฝ่ศึกษา พัฒนาสิ่งแวดล้อม เพียบพร้อมคุณธรรม ปรัชญาการจัดการศึกษา จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์โดยสมบูรณ์ทั้งทางด้านร่างกายอารมณ์ สังคม สติปัญญา และจิตใจ เพื่อสนองความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาเต็ม ตามศักยภาพของตนเอง จากความร่วมมือของทุกฝ่ายและสื่อที่หลากหลาย ด้วยวิธีการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยยึดหลักการว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้และเป็นคนดีได้ วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านชะโนต บริหารแบบมีส่วนร่วม มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทักษะและศักยภาพตามคุณลักษณะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ควบคู่ทักษะชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง
21 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต พันธกิจ 1) จัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น 2) เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนในเขตพื้นที่บริการและเขตพื้นที่บริการใกล้เคียงได้เข้าเรียน อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ 3) พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 4) พัฒนาระบบบริหารการจัดการให้มีประสิทธิภาพ โดยเน้นให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 5) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 6) ส่งเสริมให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาได้ร่วมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7) พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะตามปรัชญาและคำขวัญของโรงเรียน เพื่อสร้างอัตลักษณ์ให้โดดเด่น 8) พัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามจุดเน้นของการจัดการศึกษา ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมาย 1) เพื่อจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น 2) เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนในเขตพื้นที่บริการและเขตพื้นที่บริการใกล้เคียงได้เข้าเรียน อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ 3) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา 4) เพื่อพัฒนาระบบบริหารการจัดการให้มีประสิทธิภาพ โดยเน้นให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 5) เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 6) เพื่อส่งเสริมให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาได้ร่วมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก โรงเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะตามปรัชญาและคำขวัญของโรงเรียน เพื่อสร้างอัตลักษณ์ ให้โดดเด่น 8) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามจุดเน้นของการจัดการศึกษา ในศตวรรษที่ 21 อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ยิ้มง่าย ไหว้สวย เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม
22 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ข้อมูลด้านอาคารสถานที่ อาคารเรียนและอาคารประกอบ จำนวน 11 หลัง ได้แก่ ประเภทอาคาร จำนวน (หลัง/ห้อง) การใช้ประโยชน์ 1. อาคารเรียน ป.1ฉ ปีที่สร้าง 2521 1 หลัง -ใช้เป็นห้องเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ 1 ห้อง 2. อาคารเรียน สปช.105/26 ปีที่สร้าง 2528 1 หลัง ขนาด 8 ห้อง -ใช้เป็นห้องเรียน 3 ห้อง -ใช้เป็นห้องพักครู 1 ห้อง -ใช้เป็นห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 1 ห้อง -ใช้เป็นห้องประชุม 1 ห้อง -ใช้เป็นห้องผู้อำนวยการ 1 ห้อง -ใช้เป็นห้องสหกรณ์โรงเรียน 1 ห้อง 3. อาคารเรียน สปช.105/29 ปีที่สร้าง 2546 1 หลัง ขนาด 8 ห้อง -ใช้เป็นห้องเรียน 5 ห้อง -ใช้เป็นห้องพักครู 1 ห้อง -ใช้เป็นห้องคอมพิวเตอร์(กสทช.) 1 ห้อง -ใช้เป็นห้องสมุด 1 ห้อง 4. อาคารเรียน สปช. 105/29 2 ชั้น 4 ห้อง ใต้ถุนโล่ง ปีที่สร้าง 2561 1 หลัง ขนาด 4 ห้อง -ใช้เป็นห้องเรียน 4 ห้อง 5. อาคารอเนกประสงค์/โรงอาหาร/ โรงฝึกงาน 312 ปีที่สร้าง 2524 1 หลัง -ใช้สำหรับฝึกงานอาชีพ 6. อาคารอเนกประสงค์/โรงอาหาร/ โรงฝึกงาน สปช.203/26 ปีที่สร้าง 2536 1 หลัง -ใช้เป็นโรงอาหาร 7. บ้านพักครู องค์การฯ ปีที่สร้าง 2520 1 หลัง ขนาด 2 ห้อง -ใช้เป็นบ้านพักครู 8. บ้านพักครู สปช.301/26 ปีที่สร้าง 2532 1 หลัง ขนาด 2 ห้อง -ใช้เป็นบ้านพักครู 9. ส้วม สปช.601/26 ปีที่สร้าง 2527 2 หลัง ขนาด 4 ห้อง -ใช้เป็นห้องน้ำ ห้องส้วม 10. ส้วม สปช.601/26 ปีที่สร้าง 2530 1 หลัง ขนาด 4 ห้อง -ใช้เป็นห้องน้ำ ห้องส้วม
23 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต แผนที่โรงเรียน องค์การบริหาร ส่วนตำบลขามเฒ่า หนองดินแดง - ขามเฒ่า บ้านชะโนตน้อย โรงเรียน บ้านชะโนต ชะโนต–ชะโงม บ้านชะโนตใหญ่ โรงพยาบาล ส่งเสริมสุขภาพ
24 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.2 โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา
นายปริญญา ผู้อำนวยการโ กลุ่มบริหารงานวิชาการ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มบริหารงบประมาณ งบประมาณ หัวหน้ากลุ่มงาน นางพิมพ์สุชา บัวชุม หัวหน้ากลุ่มงาน นางสุภาพร ผาบุญ ครูประจำชั้น ระดับชั้นอนุบาล 2 - ชั้ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 นางสาวนันธิดา สุขเลิศ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 นางเสน่หา อามาตย์สมบัติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นางมาลินี คนยัง นางสาวพรรณภา เพียพ ครูธุรการ รองผู้อำนวยการโรงเรียน ครูที่ปรึกษา ระดับชั้นมัธยมศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 นายชัยวัฒน์ มนต์อินทร์ นางสาวพนิดา คำปัน ชั้นมัธยมศึกษาปี นายธีระพล โพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นางสุภาพร ผาบุญ
25 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต พรหมมา โรงเรียน กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานทั่วไป หัวหน้ากลุ่มงาน นางมาลินี คนยัง หัวหน้ากลุ่มงาน นางเสน่หา อามาตย์สมบัติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นายสิทธิพงศ์ พงศ์สุภา นางดวงใจ ลาลัย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นางสาวนงลักษณ์ กระพรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นางพิมพ์สุชา บัวชุม นางสาวดาวใจ วงศิลา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นางสาวละอองดาว สมปัญญา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นายรุ่งเรือง สว่าง ล (โดยการแต่งตั้ง) ศึกษาปีที่ 1-3 ปีที่ 2 พธิ์ตา
26 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.3 ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา 1) จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง ครูธุรการ รวม ทั้งหมด ปีการศึกษา 2565 1 14 0 0 1 16 โรงเรียนบ้านชะโนต มีผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 1 คน ข้าราชการครู จำนวน 14 คน สอน ระดับชั้นปฐมวัย จำนวน 2 คน ระดับประถมศึกษา จำนวน 8 คน ระดับชั้นมัธยมศึกษา จำนวน 4 คน และ เจ้าหน้าที่ธุรการ จำนวน 1 คน 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของครูและบุคลากรทางการศึกษา บุคลากร ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี ป.บัณฑิต อนุปริญญา ปวช./ม.6 ต่ำกว่า รวม จำนวน 0 7 9 0 0 0 0 16 ร้อยละ 0 43.75 56.25 0 0 0 0 1. จำนวนครูที่สอนตรงตามวิชาเอก จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 71.43 2. จำนวนครูที่สอนตามความถนัด จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 28.57 หมายเหตุ - ครู หมายถึง ครูปฏิบัติการสอนที่เป็นครูประจำการ มีจำนวน 14 คน ปริญญา เอก, 0 ปริญญาโท, 43.75 ปริญญาตรี, 56.25 ป.บัณฑิต, 0 อนุปริญญา, 0 ปวช./ม.6, 0 ต่ํากว่า, 0 จ านวนร้อยละ ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี ป.บัณฑิต อนุปริญญา ปวช./ม.6 ต่ํากว่า
27 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.4 ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2566) จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2565 รวมทั้งหมด 140 คน ระดับชั้นเรียน จำนวนห้องเรียน จำนวนนักเรียน ชาย หญิง รวม อ.2 1 8 5 13 อ.3 1 8 10 18 รวมปฐมวัย 2 16 15 31 ป.1 1 4 6 10 ป.2 1 8 5 13 ป.3 1 7 6 13 ป.4 1 6 5 11 ป.5 1 10 5 15 ป.6 1 11 6 17 รวม ป.1-ป.6 6 46 33 79 ม.1 1 5 0 5 ม.2 1 6 6 12 ม.3 1 13 0 13 รวม ม.1-ม.3 3 24 6 30 รวมทั้งหมด 11 86 54 140
28 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 27 32 31 92 83 79 43 38 30 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 2563 2564 2565 จํานวน (คน) ปีการศึกษา เปรียบเทียบข้อมูลจ านวนนักเรียน ปีการศึกษา 2563 - 2565 ปฐมวัย ประถม ขยายโอกาส
29 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.5 โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านชะโนต 1. โครงสร้างหลักสูตรปฐมวัย โรงเรียนบ้านชะโนต โครงสร้างเวลาเรียน ในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 1-3 ปี โดยประมาณ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับ อายุของเด็กที่เริ่มเข้าสถานศึกษา โดยโรงเรียนบ้านชะโนต จัดประสบการณ์ให้กับเด็กอายุตั้งแต่ 4 – 6 ปี โดยเริ่มที่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 -3 โดยมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า 180 วันต่อปีการศึกษา แบ่งออกเป็น 2 ภาคเรียนต่อ 1 ปีการศึกษา ในแต่ละวันมีการจัดประสบการณ์ไม่น้อยกว่า 5 ชั่วโมง โดยตารางการจัด ประสบการณ์ มีดังนี้ ตารางกิจกรรมประจำวัน ระดับชั้นอนุบาลปีที่2-3 โรงเรียนบ้านชะโนต กิจกรรมจัดประสบการณ์ เวลา หมายเหตุ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 15 นาที กิจกรรมสร้างสรรค์ 30 นาที กิจกรรมเสรี 15 นาที กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 30 นาที กิจกรรมกลางแจ้ง 20 นาที เกมการศึกษา 15 นาที
30 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2. โครงสร้างหลักสูตรประถมศึกษา โรงเรียนบ้านชะโนต กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 160 160 160 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและ การดำเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ 40 40 40 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 80 80 80 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาอังกฤษ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 880 880 880 รายวิชาเพิ่มเติม ภาษาอังกฤษ (เพิ่มเติม) 80 80 80 40 40 40 หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 เศรษฐกิจพอเพียง 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) 160 160 160 120 120 120 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/ยุวกาชาด - ชุมนุม 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลาเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,120 ชั่วโมง 1,120 ชั่วโมง เกณฑ์ของกระทรวงศึกษาการ ไม่น้อยกว่า 1,000 ชั่วโมง/ปี
31 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3. โครงสร้างหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านชะโนต กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้/วิชาพื้นฐาน ชั่วโมง หน่วยกิต ชั่วโมง หน่วยกิต ชั่วโมง หน่วยกิต ภาษาไทย 120 3.0 120 3.0 120 3.0 คณิตศาสตร์ 120 3.0 120 3.0 120 3.0 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 120 3.0 120 3.0 120 3.0 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและ การดำเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ 120 3.0 120 3.0 120 3.0 ประวัติศาสตร์ 40 1.0 40 1.0 40 1.0 สุขศึกษาและพลศึกษา 80 2.0 80 2.0 80 2.0 ศิลปะ 80 2.0 80 2.0 80 2.0 การงานอาชีพ 80 2.0 80 2.0 80 2.0 ภาษาอังกฤษ 120 3.0 120 3.0 120 3.0 รวมเวลาเรียน (รายวิชาพื้นฐาน) 880 22.0 880 22.0 880 22.0 รายวิชาเพิ่มเติม คณิตศาสตร์ (เพิ่มเติม) 40 1.0 40 1.0 40 1.0 ภาษาอังกฤษ (เพิ่มเติม) 40 1.0 40 1.0 40 1.0 คอมพิวเตอร์ 40 1.0 40 1.0 40 1.0 หน้าที่พลเมือง 40 1.0 40 1.0 40 1.0 เศรษฐกิจพอเพียง 40 1.0 40 1.0 40 1.0 รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) 200 5.0 200 5.0 200 5.0 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/ยุวกาชาด 40 40 40 - กิจกรรมชุมนุม 30 30 30 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 10 10 รวมเวลา (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,200 27.0 1,200 27.0 1,200 27.0 เกณฑ์ของกระทรวงศึกษาการ ไม่น้อยกว่า 1,200 ชั่วโมง/ปี
32 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 0 20 40 60 80 100 120 ม.3 ม.2 ม.1 ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 1.6 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน 1) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ปีการศึกษา 2565
33 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 0 20 40 60 80 100 120 ม.3 ม.2 ม.1 ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1 2) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน จำนวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2565
34 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.7 จำนวนนักเรียนที่จบการศึกษา และศึกษาต่อ 1. ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 17 17 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 ข้อมูลนักเรียนที่จบและศึกษาต่อ ปีการศึกษา 2565 นักเรียนที่จบ นักเรียนที่เรียนต่อ 10 10 0 2 4 6 8 10 12 ข้อมูลนักเรียนที่จบและศึกษาต่อ ปีการศึกษา 2565 นักเรียนที่จบ นักเรียนที่เรียนต่อ
35 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.8 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ 1. ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านชะโนต ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. รอบสี่ ผลการประเมิน คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน 3 ด้าน คือ ด้านผู้บริหาร ด้านครูและด้านผู้เรียน ซึ่งสรุปผล การประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็นตาราง ดังต่อไปนี้ ⚫ ระดับปฐมวัย ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกจำแนกตามกลุ่มตัวบ่งชี้ การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย
36 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต
37 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต
38 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต
39 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต
40 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต
41 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต
42 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต
43 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต
1.9 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาป มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและ แสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 2.7 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ***
44 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ปฐมวัย เป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมิน แปลผล หมายเหตุ ร้อยละ 83 ร้อยละ 95.97 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 100.00 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 93.55 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 100.00 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 90.32 บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย
มาตรฐาน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 3.5 ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น *** สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย