SAR โรงเรียนบ้านชะโนต ปีการศึกษา 2565

45 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต เป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมิน แปลผล หมายเหตุ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

1.10 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเป ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

46 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต นพื้นฐาน เป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมิน เป้าหมายของ ระดับคุณภาพ หมายเหตุ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 78 ร้อยละ 87.93 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 73 ร้อยละ 80.45 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 73 ร้อยละ 80.74 บรรลุเป้าหมาย ลี่ยน ร้อยละ 73 ร้อยละ 77.30 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 73 ร้อยละ 78.90 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 73 ร้อยละ 80.74 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 73 ร้อยละ 77.41 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 73 ร้อยละ 87.62 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 95.41 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 93.58 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 100 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 94.50 บรรลุเป้าหมาย ร้อยละ 83 ร้อยละ 93.58 บรรลุเป้าหมาย

มาตรฐาน มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถาน และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ 2.7 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ***

47 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต เป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมิน เป้าหมายของ ระดับคุณภาพ หมายเหตุ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

มาตรฐาน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3.6 ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น *** สรุปผลการประเมินภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

48 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต เป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมิน เป้าหมายของ ระดับคุณภาพ หมายเหตุ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

49 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการ ประเมิน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จำนวนเด็ก ที่ผ่านการประเมิน ระดับ 3 ขึ้นไป จำนวนเด็ก ทั้งหมด ร้อยละ ระดับที่ได้ ค่าเป้าหมาย ของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ระดับ คุณภาพ (1) ด้านร่างกาย 31 31 100.00 ร้อยละ 83 ยอดเยี่ยม (2) ด้านอารมณ์ จิตใจ 29 31 93.55 ร้อยละ 83 ยอดเยี่ยม (3) ด้านสังคม 31 31 100.00 ร้อยละ 83 ยอดเยี่ยม (4) ด้านสติปัญญา 28 31 90.32 ร้อยละ 83 ยอดเยี่ยม รวมเฉลี่ยร้อยละที่ได้ ร้อยละ 95.97 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษากำหนดไว้ ร้อยละ 83 สรุประดับคุณภาพที่ได้ ยอดเยี่ยม

50 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านชะโนต จัดการศึกษาปฐมวัยตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 บนพื้นฐานการจัด ประสบการณ์ที่ส่งเสริม พัฒนาให้เด็กได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ สังคมและสติปัญญา โดย การบูรณาการ 6 กิจกรรมหลัก เด็กได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุขเหมาะสมตามวัย ได้รับ การพัฒนาตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม โดยดำเนินการตามโครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัย ดังนี้ 1. กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 2. กิจกรรมส่งเสริมคุณภาพของเด็กระดับปฐมวัย 3. กิจกรรมการเรียนรู้สู่โลกกว้าง 4. กิจกรรม Big Cleaning Day รักความสะอาด 5. กิจกรรมกีฬาสี 6. กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ ของโรงเรียน ด้านร่างกาย โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่ง น้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 ครั้ง มีกิจกรรมออกกำลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน จัดหาอุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้น ได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลชะโนตในการดูแล ส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถของตนเอง ด้านอารมณ์จิตใจ โรงเรียนมีการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์ สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน ส่งเสริมให้เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความรับผิดชอบ ตามที่ได้รับมอบหมาย สามารถควบคุมการแสดงออกทางอารมณ์ที่เหมาะสมกับวัย มีความอดทน มีความ มั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี กับเพื่อนทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน ด้านสังคม โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สู่โลกกว้าง คือ การทัศนศึกษานอกสถานที่ ฝึกการ ปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม รู้จักช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มี คุณธรรม จริยธรรม ทั้งในและนอกห้องเรียน เช่น การมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการ รับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาดทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่ รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ได้โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการ

51 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต จัดประสบการณ์การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตนและของส่วนรวม ปลูกฝังให้เด็กรู้จัก วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่นด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญทางชาติและกิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันชาติวันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา วันอาสาฬหบูชา วันวิสาขบูชา วันมาฆบูชา เป็นต้น ด้านสติปัญญา โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญาโดยการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ พัฒนาทักษะกระบวนการคิดอย่างหลากหลาย มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ มีทักษะการคิด ขั้นพื้นฐาน แสวงหาความรู้ได้โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย กิจกรรม สัปดาห์วิทยาศาสตร์ ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัด กิจกรรมโครงงานใบเขียวใบบาง เพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้า ซักถามเพื่อค้นหาคำตอบ มีการจัดกิจกรรมภาษาไทยวันละคำ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรัก การอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพื่อนฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็ก เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะ โดยการวาด ภาพระบายสีการตัด ฉีก ตัด ปะ การปั้น ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัด กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน เพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ ฝึกการ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง 1.2 ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านชะโนต มีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ผลการ ประเมิน มีดังนี้ 1) ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย โรงเรียนดำเนินการได้บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษาตั้งไว้ โดยเด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กมี น้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน โดยการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว มีการทรง ตัวได้ดี ใช้มือกับตาประสานสัมพันธ์ ดูแลรักษาความสะอาดอนามัยของส่วนตนและปฏิบัติเป็นนิสัย มีการ ปฏิบัติตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัยในห้องเรียนและนอกห้องเรียน หลีกเลี่ยงการเสี่ยงภาวะต่อโรค ต่างๆ และสิ่งเสพติด รู้จักระวังภัยจากบุคคลอื่น สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงต่อภัยอันตราย 2) ผลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ โรงเรียนดำเนินการได้บรรลุเป้าหมายที่ สถานศึกษาตั้งไว้ โดยเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ที่แสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กร่าเริงแจ่มใสแสดง อารมณ์แสดงความรู้สึกได้เหมาะสม โดยผ่านกิจกรรมการจัดประสบการณ์ผ่านการเล่น โดยเด็กมีความอดทน ในการรอคอยก่อนและหลัง ยอมรับ พอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและ ค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรมตามที่ สถานศึกษากำหนด ชื่นชมและมีความสุขในเสียงดนตรี รักในศิลปะและการเคลื่อนไหว สามารถปรับตัวเข้า กับสภาพแวดล้อมรอบตัวได้ดีสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

52 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม โรงเรียนดำเนินการได้บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษาตั้งไว้ โดยเด็กมีพัฒนาการด้านสังคม รู้จักช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดอดออมอย่างพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้การยิ้มทักทาย และการมี สัมมาคาราวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ฟัง ยอมรับและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครู และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 4) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา โรงเรียนดำเนินการได้บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษาตั้ง ไว้ โดยเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สามารถสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ เด็ก สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคำตอบ มี ความสามารถในการคิดรวบยอด มีความคิดจินตนาการ เช่น งานศิลปะการเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็นต้น สามารถใช้สื่อ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์อย่างง่ายได้ เช่น แว่นขยาย เป็นต้น สามารถเชื่อโยงความคิด ที่เกิดประสบการณ์การเรียนรู้ นำไปสู่พฤติกรรมที่คาดหวังได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจสิ่งที่รู้รอบตัว มีทักษะใน การใช้ภาษาในการสื่อสารที่เหมาะสมตามวัย อ่านนิทานเหมาะสมกับวัยและรักการเรียนรู้ มีทักษะทางการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ด้วยตนเองในทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์และซักถามอย่างตั้งใจ 1.3 จุดเด่น เด็กมีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย มีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบ ช่วยเหลือเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม สนใจและชื่นชมในศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว กล้าแสดงออก ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายและกิจกรรมจนสำเร็จ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ร่วมกิจกรรมอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ตามกิจกรรมประจำวันได้เป็นอย่างดี 1.4 จุดควรพัฒนา 1) ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจากการอ่าน 2) การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย 3) การพัฒนาปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก ห้องน้ำ ห้องส้วมและการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ให้เป็นนิสัย 4) การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติเพลงสรรเสริญพระบารมี 5) การใช้คำพูดขอบคุณ ขอโทษ 6) การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย

53 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา มีดังนี้ 1) โครงการส่งเสริมคุณภาพของเด็กระดับปฐมวัย 2) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 3) กิจกรรมการเรียนรู้สู่โลกกว้าง 4) กิจกรรม Big Cleaning Day รักความสะอาด 5) กิจกรรมปฐมวัยตัวน้อยห่างไกลยาเสพติด 6) กิจกรรมบัณฑิตน้อย 1.6 แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ……………………………………………… -…………………………………………………………………………. 1.7 ข้อมูลเชิงประจักษ์ 1) ประกาศมาตรฐานและกำหนดค่าเป้าหมาย 2) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี 3) รายงานการประเมินโครงการ/กิจกรรม 4) สารสนเทศของสถานศึกษาด้านผู้เรียน 5) สถิติ/ผลการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน 6) แบบประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย และผลการประเมินพัฒนาการ 4 ด้าน (อบ.) 7) แบบบันทึกการทำกิจกรรมของเด็กปฐมวัย เช่น การล้างมือ กิจกรรมการจัดประสบการณ์ ประจำวัน (6 กิจกรรมหลัก) 8) รายงานผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย 9) การคัดกรองเด็กเป็นรายบุคคลครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน 10) โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะที่ดี มีสุนทรียภาพ และมีจิตสังคม 11) โครงการพัฒนาด้านอารมณ์และจิตใจของเด็กปฐมวัย 12) โครงการพัฒนาด้านสังคมของเด็กปฐมวัย 13) โครงการพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย 14) แฟ้มสะสมผลงานเด็กรายบุคคล 15) ผลงาน/นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดีในแต่ละด้าน เช่น สิ่งประดิษฐ์ภาพวาด ภาพปะติดงานปั้น ฯลฯ 16) ภาพถ่าย/วีดีทัศน์ 17) คำสั่งต่าง ๆ 18) บันทึกการประชุมผู้ปกครอง

54 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการประเมิน แปลผล 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.5 ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.7 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น *** ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุประดับคุณภาพที่ได้ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

55 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2.1 กระบวนการพัฒนา 1) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โรงเรียนมี หลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มีการจัดกิจกรรมและการจัดประสบการณ์ โดยการใช้สื่อการสอนที่มีอยู่ตามธรรมชาติมีความหลากหลายสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และ ท้องถิ่น นำมาบูรณาการเข้ากับเด็กปฐมวัย เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ตามหน่วยของแผนการจัดประสบการณ์ ในแต่ละสัปดาห์โดยบูรณาการผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เพื่อกระตุ้นให้เกิดการคิด การ วิเคราะห์และเกิดจิตนาการตามวัยและแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง สามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ ในการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ ส่งเสริมการอ่านนิทาน เพื่อให้ เกิดความคิดรวบยอด มีความคิดตามจินตนาการและแสดงออกตามศักยภาพของตน 2) จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนได้มีครูปฐมวัย มีความรู้ความสามารถในการจัด การศึกษาระดับปฐมวัย และจบวิชาเอกการศึกษาปฐมวัยโดยตรง 3) ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนา หลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย พัฒนาตนเองโดยแสวงหาความรู้วิธีการ เทคนิคใหม่ๆ มาจัดประสบการณ์ การเรียนรู้อยู่เสมอ รักและเอาใจใส่อบรมเด็กให้เป็นคนดี มีความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กครบทุกด้านอย่างสมดุล ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเด็ก โรงเรียนบ้านชะโนต ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ที่ตรงกับความต้องการของครูและ สถานศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ มีการดำเนินงานตามแผนจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ เพื่อประสิทธิผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ วิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็น รายบุคคล จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการครบ 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรีเล่นตามมุม กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกม การศึกษามีผลให้เด็กได้พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ทั้งในด้านร่างกาย อารมณ์สังคมและ สติปัญญา ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า ด้วยการเล่นและการลงมือปฏิบัติ โดยจัดประสบการณ์การเรียนสำหรับ เด็ก (ระดับอนุบาล 2-3) โดยใช้ฐานกิจกรรมการเรียนรู้ ABL (Activity Based Learning) เช่น กิจกรรมฉีก ปะ ติด กิจกรรมหนูน้อยนักตัดกระดาษ กิจกรรมดนตรีไทย การละเล่นพื้นเมือง ม้าก้านกล้วย การกระโดด ข้ามสิ่งกีดขวาง กิจกรรมการปั้น กิจกรรมการเล่นกับสีหรือกลิ้งสี และผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้ง 4 ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญาอย่างต่อเนื่อง มีคุณธรรม จริยธรรมและมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลักสูตร การมีจิตสำนึกในความเป็นไทย รักสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ สามารถ ทำงานหรือเล่นร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 4) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนได้ดำเนินการ จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน โดยคำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียนเป็นสำคัญ ในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (covid-19) โรงเรียนได้ปฏิบัติตามมาตรการ อย่างเคร่งครัด ได้แก่ จัดให้มีมาตรการคัดกรองวัดไข้และอาการเสี่ยงก่อนเข้าสถานศึกษา มีการสวมหน้ากาก อนามัยหรือหน้ากากผ้าตลอดเวลาเมื่ออยู่ในสถานศึกษา มีจุดบริการ “ล้างมือด้วยสบู่ สบู่เหลว หรือเจล แอลกอฮอล์” อย่างเพียงพอทุกๆห้อง ที่มีการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมอื่นๆ จะต้องจัดระยะห่าง

56 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ระหว่างบุคคลอย่างน้อย 1 - 2 เมตร ทำความสะอาดห้องเรียน/พื้นผิวสัมผัสร่วม ลดความแออัด ไม่จัดกิจกรรม รวมกลุ่มคนจำนวนมาก เป็นต้น สำหรับการจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กนั้น มีการจัดสภาพแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีการจัดป้ายนิเทศแสดงผลงานเด็ก การจัดมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน เพื่อให้เด็กได้เข้ามุม ประสบการณ์ตามความสนใจ มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่น มีความสุขในการเรียนรู้มีสื่อ เทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากการพัฒนาและปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนมี สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเหมาะสมแก่การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 5) ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โรงเรียนได้ดำเนินการ ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อการเรียนรู้และนำภูมิปัญญา ท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดประสบการณ์ เพื่อสนับสนุนให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง มีการจัดสิ่งอำนวย ความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง โดยได้รับ การสนับสนุนจากโครงการจัดให้มีบริการอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในพื้นที่ห่างไกล (ZONEC) กลุ่มที่ 3 ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ 1 (NE1) USO NET ของ กสทช. ภายในโรงเรียนเพื่อให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งผลให้ การจัดการเรียนการสอนของครูครอบคลุมในการใช้ทักษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล สนับสนุนการจัดประสบการณ์ให้เด็กได้อย่างเหมาะสม 6) มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนได้ดำเนินการ บริหารโดยใช้หลักการบริหาร PDCA และแบบการมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานอื่นๆ ได้รับรู้และให้ข้อมูลสารสนเทศ ให้ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ และเลือกแนวทาง ประกอบการตัดสินใจ กำหนดนโยบายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ติดตาม ตรวจสอบ ปรับปรุง ดำเนินงาน พัฒนาและใช้ข้อมูลผลการประเมิน หรือผลการวิจัยมาใช้ในการบริหารจัดการศึกษา และส่งเสริมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตลอดจนโรงเรียนได้สัมพันธ์ชุมชน และหน่วยงานอื่นๆ ให้เข้ามาร่วมพัฒนาอย่างต่อเนื่อง อาทิเช่น ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (covid-19) ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน กรมการปกครอง กระทรวงสาธารณสุข จังหวัดนครพนม โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลชะโนต อสม. ได้มาตรวจสอบและให้คำแนะนำ ในการ ปฏิบัติตามมาตรการอย่างเคร่งครัดในการเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียน มีหน่วยงาน อสม. มาช่วยคัด กรองนักเรียน ตรวจวัดอุณหภูมิ ในช่วงเช้าก่อนเข้ามาภายในบริเวณโรงเรียน การร่วมมือจากชุมชนในการทำ ความสะอาดและฉีดพ่นฆ่าเชื้อโรค เช็ดล้างทำความสะอาดอาคารสถานที่และอุปกรณ์ต่างๆ อีกทั้งชมรมศิษย์ เก่าชะโนต ให้การสนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อม การสร้างรั้วโรงเรียนให้มีความมั่นคง แข็งแรงและปลอดภัย ตามมาตรการสถานศึกษาปลอดภัย เป็นต้น

57 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2.2 ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านชะโนต สามารถบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนดขึ้น มีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 2 ตรงตามประเด็น จากการกำหนดเป้าหมาย ของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ คือ ระดับยอดเยี่ยม ดังนี้ การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนบ้านชะโนต ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาคุณภาพวิชาการที่เน้นคุณภาพของเด็กรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาและ ปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยและประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็น หลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญา เพื่อให้เด็กมีความสุขใน การเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ ส่งเสริมให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการจัด การศึกษา ประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาเด็กตามศักยภาพ โรงเรียนบ้านชะโนต ได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์และอำนวยความสะดวก แก่ครูผู้สอน เช่น จัดให้มีสื่อการสอนที่หลากหลาย โทรทัศน์ใช้ในการสอนขนาด 48 นิ้ว ครบทุกห้อง จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเรียนรู้ เช่น จัด ให้มีอุปกรณ์ของเล่น ของใช้เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่างๆ ให้เพียงพอกับเด็กและมีความ เหมาะสม สะอาด มีอุปกรณ์เครื่องเล่น สนามเด็กเล่นที่ปลอดภัย มีสนามหญ้าที่กว้างขวาง มีภูมิทัศน์บริเวณ โดยรอบร่มรื่น จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความสะอาดร่างกาย ห้องน้ำ ห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่ จำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของ เด็ก ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ที่ได้จากธรรมชาติและสื่อในชุมชน มีการติดตั้งสัญญาณ wifi เพื่อใช้ประกอบในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ของเด็ก มีแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนให้กับเด็ก เช่น แปลงเกษตร สวนพอเพียง ห้องสมุด และสื่อเทคโนโลยีที่ ใช้ในการสืบเสาะแสวงหาความรู้ โรงเรียนบ้านชะโนต มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เน้นรูปแบบ การจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วย ตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น จัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ มีครูประจำการที่จบการศึกษาระดับปฐมวัยโดยตรง ส่งครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่าง ต่อเนื่อง ส่งผลให้ครูทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบ การจัดกิจกรรม และการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อเด็กและผู้ปกครอง อีกทั้งยังส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมกิจกรรมชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อเป็นเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำมาใช้ในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี และนำผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพ

58 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต สถานศึกษา โดยทุกฝ่ายและผู้ปกครองมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด ทราบอย่างต่อเนื่อง 2.3 จุดเด่น โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ครูได้รับการ พัฒนาด้านวิชาชีพ มีนโยบายด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาจากอุบัติเหตุ และโรคระบาดต่างๆ มีการ ปรับปรุงภูมิทัศน์ จัดสภาพแวดล้อมให้สวยงาม น่าเรียน มีการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียน ให้มีความแข็งแรง มั่นคง และปลอดภัยต่อผู้เรียนอยู่เสมอ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์อยางเพียงพอ ได้รับความอนุเคราะห์การสนับสนุนจากชุมชนและ หน่วยงานอื่นๆ อย่างต่อเนื่อง 2.4 จุดควรพัฒนา 1) สรางเครือขายความรวมมือของผูมีสวนเกี่ยวของในการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหมีความเขมแข็ง มีสวนรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 2) การพัฒนาครูและบุคลากรในด้านการจัดกิจกรรมที่เน้นในเรื่องของวิทยาศาสตร์ วิทยาการคำนวณ 3) พัฒนาระบบการเรียนรูสูระบบออนไลนมากขึ้น เพื่อใหนักเรียนสามารถเรียนรูเพิ่มเติมไดดวยตนเอง 2.5) แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ แนวทางพัฒนาของสถานศึกษา มีดังนี้ 1) โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น 2) โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา 3) โครงการนิเทศภายใน 4) โครงการพัฒนางานทะเบียน และงานวัดผลประเมินผลโรงเรียน 5) โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน 6) โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม 7) โครงการพัฒนาแผนงานและงบประมาณ 8) โครงการประชาสัมพันธ์โรงเรียน 9) โครงการสัมพันธ์ชุมชน 10) โครงการพัฒนาบุคลากร 11) โครงการพัฒนาระบบงานสารบรรณของสถานศึกษา 12) โครงการพัฒนาศักยภาพของคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อการมีส่วนร่วม ในการบริหารจัดการศึกษา 13) โครงการส่งเสริมสถานศึกษาพอเพียง 14) โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข 2.6 แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ……………………………………………………… -………………………………………………………………………….

59 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2.7 ข้อมูลเชิงประจักษ์ 1) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2) แผนปฏิบัติการประจำปี2565 3) หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย 4) รายงานโครงการ/กิจกรรม 5) คู่มือการปฏิบัติงานของสถานศึกษา คู่มือนักเรียน 6) รายงานการบริหารจัดการของสถานศึกษา 7) รายงานการพัฒนา/การใช้/การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย 8) คู่มือ/แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาและรายงานการนิเทศภายในของสถานศึกษา 9) สารสนเทศของสถานศึกษา ครูเด็ก สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกฯลฯ 10) รายงานการพัฒนาครูและบุคลากรในสถานศึกษา ID Plan ของครูรายงานผลการพัฒนาตนเอง 11) รายงานการใช้งบประมาณประจำปี 12) ภาพถ่ายกิจกรรม 13) รายงานการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 14) ผลงาน/นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดีในการบริหารจัดการของผู้บริหาร 15) บันทึกการประชุมผู้ปกครอง มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการประเมิน แปลผล 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล การประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.5 ส่งเสริมเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา กำหนดขึ้น *** ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุประดับคุณภาพที่ได้ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

60 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3.1 กระบวนการพัฒนา 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โรงเรียนจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย ส่งเสริมพัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย ให้เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตาม จินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มัดเล็กทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ ส่งเสริมเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้ง ชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันและมีความรับผิดชอบ ด้านสังคม ส่งเสริมให้เด็กสามารถช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยใน ตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา มีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน แสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัด กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน เพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ ฝึกการ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนได้ ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้แบบรายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี รู้จักการ แบ่งปันและการรอคอยเพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนได้ ดำเนินการ คือ ครูจัดห้องเรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเท มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก มีมุมประสบการณ์และการจัด กิจกรรม เด็กมีส่วนร่วมการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ได้แก่ ป้ายนิเทศแสดงผลงานเด็ก ครูใช้สื่อของเล่นที่ กระตุ้นให้เด็กคิดและหาคำตอบ ทั้งนี้เพื่อให้เด็กเกิดพัฒนาการอย่างเต็มศักยภาพ และสื่อที่กระตุ้นให้เด็กคิด และหาคำตอบเอง มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีและนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้มีการ ประเมินพัฒนาการเด็กด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนของครูครอบคลุมทักษะ กระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนมีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้และการจัดกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก ครูใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการ ของเด็กอย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครองทราบปีละ 2 ครั้ง

61 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3.5 ส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น โรงเรียนมีการดำเนินการส่งเสริม ผ่านการจัดกิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา การสวดมนต์ ไหว้พระ ทุกวันศุกร์ของสัปดาห์ ส่งเสริมให้ เด็กเป็นคนดีมีคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ 3.2 ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านชะโนต สามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผล การประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 3 ตรงตามประเด็น จากการกำหนดเป้าหมายของสถานศึกษาที่ กำหนดไว้ คือ ระดับยอดเยี่ยม เป็นผลจากการดำเนินการจัดการศึกษาปฐมวัย มุ่งเน้นความสำคัญของการ พัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ภายใต้คำว่า เก่ง ดี มีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรงเกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม และสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็ก เคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการ เพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มัดเล็กทำงานอย่างมี ประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน มีความรับผิดชอบ ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มี ความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดขั้นพื้นฐาน แสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลง มือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง และการเรียนรู้แบบรายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความ สนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ซึ่ง กันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศแจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การ เรียนรู้มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส สะอาดและมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการ สอน การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผล พัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและ พัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้อง กับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไป ปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมพร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงาน ต้นสังกัดทราบอย่างต่อเนื่อง

62 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3.3 จุดเด่น มีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก เด็กมีพัฒนาการอย่างสมดุล ได้เรียนรู้จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่ ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนผ่านการเล่น โดยการลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการ เรียนรู้แบบรายกลุ่ม มีการจัดกิจกรรมเสริมทักษะอาชีพเกษตรกรน้อยจากหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (แปลงผักสวนครัวประจำชั้น) มีการจัดกิจกรรมเสริมพัฒนาการการออกแบบ ความคิดสร้างสรรค์ (สวนหย่อม ประจำชั้น) ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง และเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง มีการจัด บรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ และมีการประเมินผลเด็กด้วยวิธีการที่หลากหลาย 3.4 จุดควรพัฒนา พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภคให้เพียงพอ และจัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กให้เรียนรู้ ร่วมกันผ่านการทำกิจกรรมกลุ่มให้มากขึ้น 3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีดังนี้ 1) โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 2) โครงการวิจัยในชั้นเรียน 3) โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย 4) โครงการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (เยี่ยมบ้านนักเรียน) 5) โครงการสถานศึกษาพอเพียง 6) โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข 7) โครงการพัฒนาบุคลากร 8) โครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรม 3.6 แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ………………………………………………-…………………………………………………………………………. 3.7 ข้อมูลเชิงประจักษ์ 1) ประกาศมาตรฐานและกำหนดค่าเป้าหมาย 2) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน/แผนปฏิบัติการประจำปี2565 3) หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย 4) วิเคราะห์หลักสูตรปฐมวัย และหน่วยการจัดประสบการณ์ 5) แผนการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 6) โครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมเด็ก

63 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 7) การวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล 8) เครื่องมือการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้านด้วยวิธีการที่หลากหลาย 9) สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก 10) แบบ อบ. 2,3 11) แบบรายงานพัฒนาการเด็ก 12) แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น 13) ผลงาน/นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดีของครู 14) แฟ้มสะสมผลงานครู 15) คำสั่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง เช่น แต่งตั้งผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม 16) ภาพถ่าย/วีดีทัศน์ 17) ร่องรอยหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 18) หลักฐานร่องรอยที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง บันทึกการประชุมผู้ปกครอง 19) ทะเบียนรายงานการใช้สื่อ

64 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ : ยอดเยี่ยม ด้านคุณภาพของเด็ก โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 1 บรรลุตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น โดยระดับคุณภาพที่ได้ คือ ยอดเยี่ยม เนื่องจากเด็กมีสมรรถภาพทางกาย น้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหว และสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพตนเองได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย นอกจากนี้เด็กยังสามารถหลีกเลี่ยงต่อสภาวะความเสี่ยงต่างๆ เด็กมีพัฒนาการด้านสุนทรียภาพทางอารมณ์ที่ดี มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมรอบๆ ตัว ได้ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น รู้จักมีน้ำใจ แบ่งปัน เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เด็กมีพัฒนาการด้านพฤติกรรมทาง สังคมที่ดี มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กมี กระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ โดยสามารถเชื่อมโยงความคิดที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ นำไปสู่ พฤติกรรมที่คาดหวังได้ สามารถตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่าง ตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีทักษะการใช้ภาษาสื่อสารที่เหมาะสมตามช่วงวัย มีทักษะการคิดขั้นพื้นฐานและ แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ดังนี้ 1. ด้านร่างกาย โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย เด็กมีพัฒนาการทางด้าน ร่างกายที่แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน โดยการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว มีการทรงตัวได้ดี ใช้มือกับตา ประสานสัมพันธ์ ดูแลรักษาความสะอาดอนามัยของส่วนตนและปฏิบัติเป็นนิสัย มีการปฏิบัติตามข้อตกลง เกี่ยวกับความปลอดภัยในห้องเรียนและนอกห้องเรียน หลีกเลี่ยงการเสี่ยงภาวะต่อโรคต่างๆ และสิ่งเสพติด ระวังภัยจากบุคคลอื่น สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสียงต่อภัยอันตราย 2. ด้านอารมณ์ จิตใจ โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ที่แสดงออกทางอารมณ์ ได้ เด็กร่าเริง แจ่มใส แสดงอารมณ์แสดงความรู้สึกได้เหมาะสม โดยผ่านกิจกรรมการจัดประสบการณ์ผ่านการ เล่น โดยนักเรียนมีความอดทนในการรอคอยก่อนและหลัง ยอมรับ พอใจในความสามารถและผลงานของ ตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูดกล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันอย่างมี คุณธรรม และจริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ชื่นชมและมีความสุขในเสียงดนตรี รักในศิลปะและการ เคลื่อนไหว สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมรอบตัวได้ดีสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 3. ด้านสังคม โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านสังคม มีการช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิก ที่ดีของสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดอดออม อย่างพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้การยิ้มทักทายและการมีสัมมาคาราวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น รู้จักฟัง ยอมรับและเคารพความคิดเห็นของ ผู้อื่น เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครู และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

65 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 4. ด้านสติปัญญา โรงเรียนส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สามารถสื่อสารได้ มีทักษะ กระบวนการคิดขั้นพื้นฐาน สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองได้ เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานเหมาะสมกับวัย มี ความสามารถในการคิดรวบยอด มีความคิดสร้างสรรค์มีจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ การใช้สื่ออุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์อย่างง่ายได้เป็นต้น สามารถเชื่อโยงความคิดที่เกิด ประสบการณ์การเรียนรู้ นำไปสู่พฤติกรรมที่คาดหวังได้อย่างสมเหตุสมผล สนใจสิ่งที่รู้รอบตัว มีทักษะในการ ใช้ภาษาในการสื่อสารที่เหมาะสมตามวัยและรักการเรียนรู้ มีทักษะกระบวนการคิดขั้นพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองในทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์และซักถามอย่าง ตั้งใจ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 2 คือ ยอดเยี่ยม เนื่องจาก โรงเรียนได้วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ของกระทรวงศึกษาธิการ แล้วนำมาจัดทำ เป็นหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ซึ่งครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านและมีความสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีการอบรม พัฒนาตนเอง ให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญในด้าน การจัดประสบการณ์ ทำให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมได้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กในด้านต่างๆ เด็กสามารถ บรรลุเป้าหมายตามที่สถานศึกษากำหนดในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก จัดหาสื่อ อุปกรณ์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างเพียงพอและมีความปลอดภัย จัด ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์มีระบบการบริหารที่มี คุณภาพ เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบ PDCA มีการกำหนด นโยบายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงผลการดำเนินงานอยู่เสมอ ตลอดจนการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานอื่นๆ ได้ รับรู้และให้ข้อมูลสารสนเทศ ให้ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ เกิดการร่วมมือที่เข้มแข็งระหว่างโรงเรียน ชุมชน และหน่วยงานอื่นๆ อย่างต่อเนื่อง เช่น ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (covid-19) ได้รับการสันบสนุนจากหน่วยงาน กรมการปกครอง กระทรวงสาธารณสุขจังหวัดนครพนม โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลชะโนต อสม. ได้มาตรวจสอบและให้คำแนะนำ ในการปฏิบัติตามมาตรการ อย่างเคร่งครัดในการเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียน มีหน่วยงาน อสม. มาช่วยคัดกรองนักเรียน ตรวจวัดอุณหภูมิ ในช่วงเช้าก่อนเข้ามาภายในบริเวณโรงเรียน การร่วมมือจากชุมชนในการทำความสะอาดและ ฉีดพ่นฆ่าเชื้อโรค เช็ดล้างทำความสะอาดอาคารสถานที่ และอุปกรณ์ต่างๆ ให้มีความสะอาดและปลอดภัย อีกทั้งชมรมศิษย์เก่าชะโนต ให้การสนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อม การสร้างรั้วโรงเรียนให้มีความมั่นคง แข็งแรงและปลอดภัยตามมาตรการสถานศึกษาปลอดภัย จากการบริหารจัดการและการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัล สถานศึกษา ปลอดภัย สถานศึกษาสีขาวปลอดสารเสพติดและอบายมุข โรงเรียนดีประจำตำบล โรงเรียนสุจริต สถานศึกษาพอเพียง โรงเรียนดีไม่มีอบายมุข โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว และโรงเรียนวิถีพุทธ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 3 คือ ยอดเยี่ยม

66 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต เนื่องจากโรงเรียนบ้านชะโนต มีการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมใน การดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็น สุข ภายใต้คำว่า ดี เก่ง มีสุข จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา สามารถยืดหยุ่นได้ ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มัดเล็ก ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์จิตใจ เด็กมีพัฒนาการ ด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน มี ความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นรวมกับ ผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะ ความคิดขั้นพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย รู้จักการตั้งคำถาม และค้นหาคำตอบโดยการใช้ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหา และคิดสร้างสรรค์องค์ความรู้ตามโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการ เรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง และการเรียนรู้จากกิจกรรมกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย ส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้น เรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีความเห็นอกเห็นใจ มีความ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ซึ่งกันและกัน ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็ก มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ ตกแต่งห้องเรียน และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการ ของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการ ประเมินผลที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็ก และพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับ มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนา คุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบ อย่างต่อเนื่อง

67 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน เป้าหมายที่ สถานศึกษา กำหนด ผลการ ประเมิน แปลผล มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน เป้าหมายที่ สถานศึกษา กำหนด ผลการประเมิน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านชะโนต ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการ จัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้คุณธรรมจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของ

68 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มี ความสุข ดังนั้น โรงเรียนบ้านชะโนต จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มี ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็น ไทย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนบ้านชะโนตมีกระบวนการพัฒนา ผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้ ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ ปัญหาเป็นฐาน และเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียน เป็นเรื่องสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่าน ออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป.1 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิค วิธีสอนให้ตรงตาม ศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ครูเน้นการ ใช้คำถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน นอกจากนี้ สถานศึกษาได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของ ผู้เรียนและตามนโยบายของผู้บริหาร การจัดค่ายคุณธรรม จริยธรรมให้กับผู้เรียน จัดกิจกรรมการพัฒนาให้ เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และการดูแลสุขภาวะจิต การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาใน ชุมชนรอบๆ สถานศึกษา จัดกิจกรรมให้ความรู้เรื่องพิษภัยจากยาเสพติด จัดกิจกรรมอบรมการขับขี่ รถจักรยานยนต์อย่างปลอดภัย จัดกิจกรรมอบรมการฝึกซ้อมการเกิดอัคคีภัยในสถานศึกษา จัดกิจกรรม ฝึกอบรมการช่วยเหลือตนเองจากการจมน้ำ ส่งเสริมการออกกำลังกาย และจัดกิจกรรมเพิ่มเวลารู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่องทักษะอาชีพ เช่น การทำนาข้าวแบบอินทรีย์ การปลูกพืชผักสวนครัว การ เลี้ยงไก่พื้นเมือง การทำสวนกล้วย เป็นต้น โรงเรียนบ้านชะโนต มีผลที่เกิดจากการพัฒนาในด้านผลการ ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออก และอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่าน ในแต่ละ ระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนก แยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่า ทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่ง เสพติดต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกำลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถ เล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ 1 ประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย ทั้งนี้มีผลการ ดำเนินงานจากการประเมินในด้านต่างๆ ดังนี้

69 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.2 ผลการดำเนินงาน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา นักเรียนที่ได้ ระดับ ดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละ ที่ได้ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน แปลผล 1. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความสามารถในการอ่านได้อย่าง เหมาะสม 94 109 86.24 73 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย 2. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความสามารถในการเขียนได้อย่าง เหมาะสม 90 109 82.57 73 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย 3. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความสามารถในการสื่อสารทั้ง ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศได้ อย่างเหมาะสม 82 109 75.23 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 4. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี ความสามารถในการคิดคำนวณได้ อย่างเหมาะสม 86 109 78.90 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย ประเด็นพิจารณาที่ 2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา นักเรียนที่ ได้ระดับ ดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละ ที่ได้ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมายเหตุ 1. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ได้อย่างเหมาะสม 87 109 79.82 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 2. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการ คิดอย่างมีวิจารณญาณได้อย่างเหมาะสม 85 109 77.98 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 3. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการ อภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้อย่าง เหมาะสม 83 109 76.15 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย 4. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการ แก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 82 109 75.23 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย

70 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ประเด็นพิจารณาที่ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา นักเรียนที่ ได้ระดับดี ขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละ ที่ได้ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมายเหตุ 1. ผู้เรียนให้มีความสามารถในการรวบรวม ความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็น ทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์ มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆได้อย่าง เหมาะสม 86 109 78.90 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย ประเด็นพิจารณาที่ 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา นักเรียนที่ ได้ระดับดี ขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละ ที่ได้ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมายเหตุ 1. ผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ พัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การ สื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ 89 109 81.65 73 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย 2. ผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ พัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การ สื่อสาร การทำงาน อย่างมีคุณธรรม 87 109 79.82 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย

71 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ประเด็นพิจารณาที่ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตาม ตามหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา นักเรียนที่ ได้ระดับ ดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละ ที่ได้ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมาย เหตุ (1) ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิม ในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่างๆ 87 109 79.81 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย (2) ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติของ ผู้เรียนมีพัฒนาการสูงขึ้นหรือคุณภาพเป็นไป ตามเป้าหมาย 30 40 75.00 73 ดีเลิศ บรรลุ เป้าหมาย ประเด็นพิจารณา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ นักเรียนที่ ได้ระดับ ดีขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละ ที่ได้ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมายเหตุ 1. ผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจต คติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 98 109 89.91 73 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย 2. ผู้เรียนให้มีวุฒิภาวะทางอาชีพ 93 109 85.32 73 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย

72 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ นักเรียนที่ได้ ระดับ ดี ขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละ ที่ได้ เป้าหมาย ของ สถานศึกษา ผลการ ประเมิน หมายเหตุ (1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด 102 109 93.58 83 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย (2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 109 109 100 83 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย (3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย 103 109 94.50 83 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย (4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 102 109 93.58 83 ยอดเยี่ยม บรรลุ เป้าหมาย สรุปมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ นักเรียนที่ได้ ระดับ ดี ขึ้นไป (คน) นักเรียน ทั้งหมด ร้อยละ ที่ได้ ค่าเป้าหมาย ของ สถานศึกษา กำหนด ระดับคุณภาพ (1.1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 88 109 80.45 73 ยอดเยี่ยม (1.2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 104 109 95.41 83 ยอดเยี่ยม

73 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1.3 จุดเด่น โรงเรียนประสบผลสำเร็จที่ผู้เรียนส่วนใหญ่มีสุขภาวะที่ดี มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และการ ออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่ดีมีความร่าเริงแจ่มใส มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี มีน้ำหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน รู้จัก วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ สามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์สร้างสรรค์เป็นนวัตกรรมผลผลิต ใหม่ๆ มีการฝึกการทำงานเป็นทีม มีศักยภาพในการพัฒนาตนเอง สามารถอธิบายแนวคิดขั้นตอนการทำงาน และปัญหาอุปสรรคในการทำงานได้ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 1.4 จุดควรพัฒนา - โรงเรียนควรจัดทําโครงการ/กิจกรรม ที่สงเสริมและพัฒนาความสามารถในการอาน การเขียนเพิ่ม มากขึ้น เพื่อใหผูเรียนไดฝกฝนความสามารถในการอาน การเขียนอยางตอเนื่อง การจัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คิดคำนวณให้กับนักเรียน เปรียบเทียบความก้าวหน้าและการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล ผู้เรียนในระดับชั้น ป.1 – ป.6 ยังต้องพัฒนาด้านการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่าง สมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม - โรงเรียนควรจัดให้มีการสอนซ่อมเสริมเป็นรายบุคคล ในรายวิชาที่อยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์อย่าง ต่อเนื่อง และส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษให้ดีมากยิ่งขึ้น ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝนทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลจนเป็นนิสัยที่ดีผู้เรียนที่เป็น เด็กพิเศษควรได้รับการพัฒนาศักยภาพตามระดับของตนเอง มีแผนการจัดการศึกษาเฉพาะรายบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) สำหรับผู้เรียนแต่ละคนโดยเฉพาะ 1.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น 2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง รอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่าง มีเหตุผล 3) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยง องค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ 4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนา ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม 5) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิม ในด้าน ความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และกระบวนการต่างๆ 6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้า ในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ จัดการเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพ ในกฎกติกา

74 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 7) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของ ความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย 8) พัฒนาให้นักเรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย โดยมีแผนงาน/โครงการที่โรงเรียนดำเนินงาน มีดังนี้ 1) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) 2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ (NT) 3) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ (O-net) 4) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5) โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยของนักเรียน 6) โครงการส่งเสริมรักการอ่าน 7) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน 8) โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข 9) โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ 10) โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 11) โครงการลูกเสือ - ยุวกาชาด 1.6 แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ………………………………………………………-…………………………………………………………………………. 1.7 ข้อมูลเชิงประจักษ์ 1) ประกาศมาตรฐานและกําหนดค่าเป้าหมาย 2) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี2565 3) หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) รายงานการประเมินโครงการ/กิจกรรม - รายงานโครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - รายงานโครงการส่งเสริมรักการอ่าน - รายงานโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - รายงานโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ - รายงานโครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - รายงานโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพอนามัยของนักเรียน - รายงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข - รายงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัย - รายงานโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม 5) รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ที่ผ่านมา 6) สารสนเทศของสถานศึกษาด้านผู้เรียน

75 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต - รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา - รายงานการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - รายงานการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน - รายงานการประเมินสมรรถนะผู้เรียน 7) สถิติ/ผลการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน 8) แฟ้มสะสมผลงานนักเรียนรายบุคคล 9) ผลงาน/นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดีในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 10) รางวัลต่างๆ ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการประเมิน แปลผล 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.7 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น *** ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุประดับคุณภาพที่ได้ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

76 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2.1 กระบวนการพัฒนา 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนบ้านชะโนต ได้มีการ กำหนดวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดซัดเจน และดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ระยะ 4 ปีโดยคณะผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการกำหนดความสำเร็จ ตัวซี้วัดผลผลิต และผลลัพธ์ของการดำเนินงาน โครงการ กิจกรรม โดยมีกระบวนการพัฒนาประชุมทั้งในรูปแบบอย่างเป็น ทางการร่วมกันทั้งหมดทั้งโรงเรียน และการประชุมกลุ่มย่อยอย่างไม่เป็นทางการเพื่อจะได้นำผลมาเปรียบเทียบ ว่าผลการดำเนินงานของงานโครงการ/กิจกรรมว่าบรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัด ผลผลิตและผลลัพธ์หรือไม่ และ เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา จัดให้มีการรายงานผลการปฏิบัติงานตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียน เพื่อให้เป็นไปตามแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนได้กำหนดระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษาไว้ในพันธกิจ ข้อที่ 4 สนับสนุนให้ครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้นำ ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องอื่นๆ มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษาโดยยึด หลักประชาธิปไตย มีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายใน เพื่อตรวจสอบ ความก้าวหน้าของการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และตรวจสอบข้อมูลสารสนเทศของการ ดำเนินงานในแต่ละตัวบ่งซี้ของแต่ละมาตรฐาน และสรุปรายงานเสนอผู้บริหาร เพื่อเตรียมพร้อมให้ต้นสังกัด ประเมินคุณภาพภายใน และจัดทำรายงานประจำปีต่อไป 2.3 การดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนได้ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ไว้ในพันธกิจ ข้อที่ 3 จัดกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 และหลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ.2563 โดยพัฒนาจากหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในระดับขั้นประถมศึกษา-ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น มี การปรับปรุงหลักสูตรบูรณาการ การปรับเนื้อหาสาระเพื่อให้มีความสอดคล้องกับตัวชี้วัดที่มีการปรับเปลี่ยนใน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในสาระวิทยาการคำนวณ และกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา สาระภูมิศาสตร์ มีการจัดนิทรรศการนำเสนอโครงงานอาชีพ มีการใช้กระบวนการสร้างชุมซนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ PLC ในการร่วมสร้างรูปแบบการสอนที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน โดยที่ผู้บริหาร ครู เข้าร่วม อบรมสัมมนาโดยใช้กระบวนการกลุ่มในการปฏิบัติกิจกรรม PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งในระดับโรงเรียน ระดับ เครือข่าย และนำนักเรียนเข้าร่วมกระบวนการกลุ่ม PLC กับเพื่อนต่างโรงเรียน เพื่อนำมาใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนได้กำหนดระบบพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ไว้ในพันธกิจของโรงเรียน ข้อที่ 5 พัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษาให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จึงสนับสนุนให้มีการ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ด้วยกระบวนการ พิจารณาตามหลักเกณฑ์พิจารณา สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (กคศ.) พัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพด้วยกระบวนการ PLC โดยมีขั้นตอน ดังนี้

77 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 1) ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมเพื่อเพิ่มพูนความรู้ในศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้สอน 2) จัดประชุมกลุ่มย่อยโดยให้ครูผู้สอนแต่ละสายชั้น แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้นำเสนอแผนการสอน ที่ใช้รูปแบบวิธีสอนและแนวทางการวิจัยต่อกลุ่ม ผู้เข้าร่วม PLC ซึ่งประกอบไปด้วยครูต้นแบบ ผู้บริหาร ครูฝ่าย วิชาการ และคณะครู 3) เปิดชั้นเรียนให้เพื่อนครูเข้าชมการสอน เพื่อร่วมกันพัฒนาการสอนของครูต้นแบบ 4) นำผลที่ได้จากข้อเสนอแนะ จากการเปิดชั้นเรียนมาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนต่อไป 5) จัดนิทรรศการเพื่อเผยแพร่กระบวนการ PLC ต่อกลุ่มผู้สนใจ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาต่อยอด ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพในรอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของการปฏิบัติงานครู ได้กำหนดให้บุคลากร จัดทำแฟ้มผลงาน เพื่อใช้ในการประเมินผลการปฏิบัติงาน ที่มีความสอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ของงานตาม ข้อบังคับ ผลสัมฤทธิ์ของงานตามภาระเพิ่มเติม สมรรถนะเฉพาะ เพื่อให้ครูผู้สอนได้จัดเก็บเอกสาร หลักฐานที่ แสดงออกถึงความเชี่ยวชาญ ศักยภาพด้านงานสอนและงานที่เกี่ยวข้อง ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง และการจัด โครงการพัฒนาศักยภาพครูด้วยการจัดอบรม เพื่อเพิ่มพูนความรู้ด้านการสอน การวัดและประเมินผล การวิจัย เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนมุ่งเน้น การจัดสภาพแวดล้อม ทั้งภายในและภายนอกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทั้งอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ให้เพียงพอ มีความพร้อมสามารถใช้งานได้สะดวก เกิดประสิทธิภาพต่อผู้เรียนสูงสุด โดยได้ดำเนินงานตาม โครงการพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน จัดหาวัสดุอุปกรณ์ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ และแหล่งสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ที่นักเรียนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากแหล่ง เรียนรู้ต่างๆ ได้ง่าย อีกทั้งในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (covid-19) โรงเรียนได้ปฏิบัติตามมาตรการอย่างเคร่งครัด โดยยึดหลักความปลอดภัยของผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้แก่ จัดให้มี มาตรการคัดกรองวัดไข้และอาการเสี่ยงก่อนเข้าสถานศึกษา มีการสวมหน้ากากอนามัยหรือหน้ากากผ้า ตลอดเวลาเมื่ออยู่ในสถานศึกษา มีจุดบริการ “ล้างมือด้วยสบู่ สบู่เหลว หรือเจลแอลกอฮอล์” อย่างเพียงพอ ทุกๆ ห้องที่มีการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมอื่นๆ จะต้องจัดระยะห่างระหว่างบุคคลอย่างน้อย 1 - 2 เมตร ทำความสะอาดห้องเรียน/พื้นผิวสัมผัสร่วม ลดความแออัด ไม่จัดกิจกรรมรวมกลุ่มคนจำนวนมาก เหลื่อม เวลา ลดเวลาทำกิจกรรม เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้การส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัย เพื่อเป็นการ พัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื ่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนจัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม โดย มีข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ มีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ มี การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ เช่น มีคอมพิวเตอร์ โน๊ตบุ๊ค สำหรับห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และติดตั้ง TV LCD ทุกห้องเรียน ติดตั้งระบบสัญญาณอินเทอร์เน็ต เพื่อกระจายสัญญาณ WIFI ให้ครอบคลุมทั่วถึงทั้งบริเวณโรงเรียน เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และ ประชาชนสามารถเข้าถึงระบบสารสนเทศของโรงเรียนได้ง่ายขึ้น และนำเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการวัด และประเมินผล เช่น การจัดทำแบบบันทึกการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้โปรแกรม EXCEL การจัดทำการ ทดสอบด้วยระบบออนไลน์และเผยแพร่ข้อมูลด้านการจัดการเรียนการสอนที่สามารถเข้าถึงได้อย่างรวดเร็ว

78 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2.2 ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลการประเมิน มีดังนี้ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนดำเนินการได้ผลการ ประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ มีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนาผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง มีความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติงานให้มีความสอดคล้องกับ เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนดำเนินการได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยมีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามที่กำหนดในกฎกระทรวง โดยกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำและดำเนินการตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มี การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ และใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จัดให้มี การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทำ รายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 16 คน คิด เป็นร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการเป็นคณะกรรมการรับผิดชอบการจัดเก็บข้อมูล หลักฐาน การประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 2.3 การดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนดำเนินการได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่ กำหนดไว้ โดยมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสมอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการดำเนินงานด้านการ เผยแพร่ความรู้ทางวิชาการผ่านทางเว็ปไซต์ วารสารโรงเรียน เป็นต้น 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนดำเนินการได้ผลการประเมิน ระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ ครูร้อยละ 100 ได้เข้ารับการพัฒนาตนเอง หลักสูตรออนไลน์ตามโครงการพัฒนาครูยุคสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ครูร้อยละ 100 ได้รับโอกาสในการพัฒนาตนเองโดยเข้ารับการอบรม สัมมนาด้านวิชาการเพื่อเพิ่มศักยภาพด้านงานสอน การประเมิน และงานวิจัย โดยโรงเรียนให้การสนับสนุนเพิ่มพูนความรู้ความสามารถ เพื่อนำมาใช้ให้เกิดความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ครูร้อยละ 80 เข้าร่วมกระบวนการ PLC โดยมีการพัฒนารูปแบบการสอนที่เหมาะสมกับ ช่วงวัยของผู้เรียน ครูร้อยละ 100 ได้จัดทำแฟ้มผลงาน เพื่อใช้ในการประเมินผลการปฏิบัติงานที่มีความ สอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ของงานตามข้อบังคับ ผลสัมฤทธิ์ของงานตามภาระเพิ่มเติม สมรรถนะเฉพาะ เพื่อเข้า รับการประเมินความก้าวหน้าทางวิชาชีพ

79 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย ่างมีคุณภาพ โรงเรียน ดำเนินการได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยมีกิจกรรมจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ โรงเรียนได้จัดอาคารเรียน ห้องเรียน ห้อง ประกอบ ห้องปฏิบัติการและสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ส่งเสริมสุขภาพ อนามัยป้องกันตนจากโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ตลอดจนโรคการเจ็บป่วยพื้นฐานจากแหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนดำเนินการได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยมี ข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ดำเนินการอย่างเป็นระบบ ผู้บริหาร คณะครู บุคลากรที่เกี่ยวข้องและผู้ปกครองได้รับทราบข้อมูลข่าวสารผ่านช่องทางที่หลากหลาย 2.3 จุดเด่น โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาตินโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทัน ต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครู บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน 2.4 จุดควรพัฒนา สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา รวมทั้งส่งเสริมให้ครูและ บุคลากรนำกระบวนการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 2.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีดังนี้ 1) โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น 2) โครงการนิเทศภายใน 3) โครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 4) โครงการจัดซื้อวัสดุ – ครุภัณฑ์ 5) โครงการรับ-จ่ายเงินงบประมาณ 6) โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน 7) โครงการอบรมและศึกษาดูงาน 8) โครงการพัฒนาศักยภาพของคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อการมีส่วนร่วม ในการบริหารจัดการศึกษา 9) โครงการเศรษฐกิจพอเพียง

80 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 10) โครงการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชน 11) โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม 12) โครงการพัฒนาบุคลากร 2.6 แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) 1) นวัตกรรม ด้านการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ เรื่อง ผักปลอดสาร อาหารยั่งยืน ได้รับ รางวัล ระดับดีเยี่ยม ในโครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 2) นวัตกรรม ส่งเสริมการดำเนินการขจัดความยากจนของนักเรียนโรงเรียนบ้านชะโนต ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ Pens Model ได้รับรางวัล ระดับดีเยี่ยม ในโครงการความเป็นเลิศ ในการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการ ภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 2.7 ข้อมูลเชิงประจักษ์ 1) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2) แผนปฏิบัติการประจำปี 3) หลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) รายงานโครงการ/กิจกรรม - รายงานโครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - รายงานโครงการโรงเรียนสุจริต - รายงานโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดสารเสพติดและอบายมุข - รายงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัย - รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว - รายงานโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม 5) คู่มือการปฏิบัติงานของสถานศึกษา คู่มือนักเรียน 6) รายงานการบริหารจัดการของสถานศึกษา 7) รายงานการพัฒนา/การใช้/การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 8) คู่มือ/แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษา และรายงานการนิเทศภายในของสถานศึกษา 9) สารสนเทศของสถานศึกษา ครูเด็กสื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก ฯลฯ 10) รายงานการพัฒนาครูและบุคลากรในสถานศึกษา ID Plan ของครูรายงานผลการพัฒนาตนเอง 11) รายงานการใช้งบประมาณประจำปี 12) ภาพถ่ายกิจกรรม 13) รายงานการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 14) ผลงาน/นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดีในการบริหารจัดการของผู้บริหาร 15) บันทึกการประชุมผู้ปกครอง

81 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมายของ สถานศึกษา กำหนดไว้ ผลการประเมิน แปลผล 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.6 ส่งเสริมเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น *** ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุประดับคุณภาพที่ได้ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.1 กระบวนการพัฒนา 3.1 การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูทำการวิเคราะห์หลักสูตร โดยจัดทำบันทึกข้อตกลงการพัฒนาคุณภาพการศึกษารายบุคคล ระหว่าง ครูผู้สอนกับหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ กับหัวหน้าบริหารงานวิชาการ และ ผู้อำนวยการตามลำดับ จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ประเมินได้จากแผนการจัดการเรียนรู้ ทุกรายวิชา มีการนิเทศการสอนคิดเป็นร้อยละ 100 ทั้งภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ครูมีนวัตกรรมในการ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยสร้างความตระหนักและให้ความรู้ผ่านกระบวนการ ประชุมชี้แจงใน กลุ่มสาระการเรียนรู้ เอกสารเผยแพร่ความรู้ รวมถึงการอบรมพัฒนาครูให้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มี โครงสร้างและองค์ประกอบครบตามที่สถานศึกษากำหนด ตามแบบวัดประเมินแผนการจัดการเรียนรู้และ นำไปสู่การปฏิบัติจริงในห้องเรียน

82 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ YouTube และ Google เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ครูออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอน เทคนิคการสอนที่ หลากหลาย และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนจัดการเรียนรู้ที่กำหนด มีความสามารถในการผลิตและใช้ สื่อการสอนที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ประกอบด้วย ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกทักษะ บัตรภาพ บัตรคำ วิดีโอและเกมต่างๆ โรงเรียนจัดให้มีหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม คอมพิวเตอร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1–3 ผู้เรียนรู้จักการแสวงหาความรู้และข้อมูลต่างๆ ด้วยตนเอง มีการค้นหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ และเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม ร่วมแก้ปัญหาแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นระหว่างกัน 3.3 มีการบริหารและจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยครูดูแลนักเรียนในห้องเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียม กัน มีการช่วยเหลือ ให้กำลังใจ ให้คำชมแก่นักเรียน ไม่พูดหรือดุให้นักเรียนเสียกำลังใจ ตลอดจนเสริมแรงด้วย รางวัลเมื่อนักเรียนประสบความสำเร็จ ทั้งในระดับโรงเรียน เขตพื้นที่ หรือระดับประเทศ นอกเหนือจากตัว นักเรียน ทางโรงเรียนยังได้ชื่นชมผู้ปกครองนักเรียนที่ประสบความสำเร็จด้านต่างๆ ในโอกาสประชุมผู้ปกครอง หรือการทำกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน เพื่อเป็นการให้กำลังใจ เสริมแรงทางบวกแก่ผู้ปกครองและชุมชน ตลอดจนครูทุกคนมีการจัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น การจัดป้ายนิเทศ การจัดมุม แสดงผลงานของนักเรียน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข มีการแต่งตั้งคณะกรรมการห้องเรียน เพื่อ เรียนรู้การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ ฝึกความรับผิดชอบต่อส่วนรวม จัดเวรรักษาความสะอาดประจำวัน ครูให้ ความช่วยเหลือ ให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาของผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิต มีการ สร้างข้อตกลงในชั้นเรียนตามหลักคุณธรรม จริยธรรม และมีความยุติธรรมในการบริหารจัดการพฤติกรรมของ ผู้เรียน 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการวัดและ ประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับการประเมิน (K, P, A) ทั้งแบบทดสอบ แบบสังเกต แบบตรวจให้คะแนนชิ้นงาน ก่อนการวัดผลในทุกระดับ ครูได้ทดสอบนักเรียน Pretest ก่อน การวัดผลระดับชั้นเรียน หลังทำการวัดและประเมินผลเสร็จ ครูได้นำผลการประเมินมาเข้าสู่การ วิเคราะห์โดยอาศัยสถิติพื้นฐาน มีการแจ้งผลการประเมินให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบ เพื่อเป็นการปรับปรุง ตนเอง ในส่วนของการวัดผลระดับชาติ ครูได้มีการทดสอบนักเรียน Pretest และใช้แบบทดสอบที่ได้มาตรฐาน จากปีการศึกษาปีที่ผ่านมาอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ทุกการทดสอบมีการใช้กระบวนการทางสถิติเข้ามาร่วม ในการวิเคราะห์ แล้วแจ้งผลให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบ เพื่อเป็นการพัฒนานักเรียนและตัวครูอย่าง ต่อเนื่องเช่นเดียวกัน นอกจากนี้ครูได้จัดทำเอกสารในชั้นเรียนอย่างถูกต้องและครบถ้วน มีการวิเคราะห์ข้อมูล นักเรียนรายบุคคลและนำผลการวิเคราะห์ไปออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความสามารถ ความต้องการ และสภาพบริบทของนักเรียน มีการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยมีการติดต่อสื่อสาร กับผู้ปกครองนักเรียนในหลายช่องทาง เช่น ทางโทรศัพท์ จัดตั้งกลุ่ม Line และการประชุมผู้ปกครอง เพื่อ แลกเปลี่ยนข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ครูทุกคนต้องดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียน ในความ รับผิดชอบ ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แล้วจัดทำข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคล

83 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูทุกคนรวมกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นจาก การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาสื่อ/นวัตกรรม และแนวทางการแก้ปัญหา จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้ สังเกตการสอน และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้นอกจากนี้ครูทุก คนได้รับการพัฒนาความรู้ที่ตรงกับความต้องการของตนเองและสถานศึกษา และนำความรู้ที่ได้รับมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน ครูทุกคนมีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนำผลที่ได้จากการวิจัยไปพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนต่อไป 3.2 ผลการดำเนินงาน 3.1 การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โรงเรียนดำเนินการได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยครู จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ฝึกทักษะการคิดผ่านกิจกรรมโครงงาน กิจกรรมสร้างชิ้นงานตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมเขียนตามคำบอก ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ กิจกรรมคิดเลขเร็ว กิจกรรมค่ายวิชาการ โครงการส่งเสริม ความเป็นเลิศของนักเรียน โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน โครงการเกษตรกรน้อยตามรอยพ่อ โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ จัดสวนหย่อม ซึ่งผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนดำเนินการ ได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยผู้เรียนมีศักยภาพด้าน การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยสามารถเลือกใช้สื่อ เทคโนโลยีแหล่งเรียนรู้ได้เหมาะสมตามวัย สามารถ นำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนดำเนินการได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยครูสามารถออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธี สอนที่หลากหลาย และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้โดยใช้สื่อและเทคโนโลยี เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข ให้คำแนะนำ และช่วยเหลือผู้เรียนโดยเน้นการจัดการชั้น เรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย ่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน โรงเรียน ดำเนินการได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยครูสามารถ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถใช้ข้อมูลจากการวิเคราะห์ผู้เรียนมาวางแผนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ร้อยละ 80 ของครูผู้สอนสามารถจัดทำข้อสอบ ที่สามารถวัดและประเมินผลครอบคลุมทุกมิติและตัวชี้วัดการเรียนรู้ร้อยละ 80 ของครูระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานมีความสามารถในการแนะแนว และสามารถให้คำปรึกษาผู้เรียนในฐานะครูประจำชั้น

84 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนดำเนินการได้ผลการประเมินระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว้โดย โรงเรียนมีวิธีการสนับสนุนครูในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาอย่างชัดเจน ด้วยกระบวนการ PLC ในระดับ สายชั้น และกลุ่มสาระการเรียนรู้โรงเรียนมีวิธีการสนับสนุนครูในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหน่วยงานภายนอก โรงเรียนมีการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 3.3 จุดเด่น 1) โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล และนำสรุปผลการวิเคราะห์ไปวางแผนพัฒนาการเรียน การสอน ครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดแนวทางการเรียนรู้และการปฏิบัติตนในห้องเรียน มีการจัดบรรยากาศ ในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้มีการสร้างวินัยในชั้นเรียน 2) โรงเรียนได้กำหนดให้ครูทุกคนวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ความสัมพันธ์กับมาตรฐานและตัวชี้วัด ของหลักสูตรแกนกลาง ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ให้สัมพันธ์กับมาตรฐาน ตัวชี้วัด ตลอดจนออกแบบการวัดผลและประเมินผลที่สัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวชี้วัดและเน้น กระบวนการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3) โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ เช่น ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนรู้ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วย ตนเองอย่างต่อเนื่อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในโรงเรียนและร่วมกันแก้ปัญหาผู้เรียนผ่านกระบวนการ PLC และการทำวิจัยในชั้นเรียน 4) โรงเรียนมีเครือข่ายผู้ปกครอง ครูและชุมชนองค์กรอื่นๆ ทั้งภาคเอกชนและภาครัฐได้เข้ามา มีส่วนร่วมและให้ความร่วมมือสนับสนุน ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้ครบสมบูรณ์ 3.4 จุดควรพัฒนา 1) ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์อย่าง หลากหลาย 2) ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในทุกระดับชั้น ให้เน้นส่งเสริมกิจกรรมการแสดงออกอย่าง สร้างสรรค์โดยสามารถนำเสนอ อภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการ แก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม 3) ส่งเสริมให้ครูได้มีการจัดทำนวัตกรรมทางการเรียน เพื่อนำไปใช้กับนักเรียนอย่างหลากหลายยิ่งขึ้น 4) เชิญครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ผู้ปกครองนักเรียน หรือกรรมการสถานศึกษา ให้เข้ามามี ส่วนร่วมในกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อให้ได้ แนวคิดที่หลากหลายในการแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน

85 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีดังนี้ 1) โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ 2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ(NT) 3) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ(O-net) 4) โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น 5) โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข 6) โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ 7) โครงการคุณธรรม จริยธรรม 8) โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 9) โครงการลูกเสือ-ยุวกาชาด 10) โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 11) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 12) โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน 13) โครงการส่งเสริมพัฒนาบุคลากรด้านการทำนวัตกรรม ด้านการจัดการเรียนการสอน 3.6 แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) นวัตกรรม ด้านการจัดการเรียนรู้เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนคำควบกล้ำ โดยใช้แบบ ฝึกทักษะประกอบการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ CIRC ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับรางวัล ระดับดี ใน โครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของ สำนักงานศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 3.7 ข้อมูลเชิงประจักษ์ 1) ประกาศมาตรฐานและกําหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 2) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี 3) หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) รายงานการประเมินโครงการ/กิจกรรม 5) รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในต่อสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา 6) รายงานการพัฒนาครูและบุคลากรในสถานศึกษา ID Plan ของครูรายงานผลการพัฒนาตนเอง 7) หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ 8) การเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงให้เป็นปัจจุบัน 9) เอกสารหลักฐานร่องรอยที่เกี่ยวข้องกับการประเมินในชั้นเรียนตามที่สถานศึกษากำหนด เช่น แบบบันทึกผลการเรียน แบบประเมินการอ่าน ตารางการจัดการเรียนรู้ 10) คำสั่ง ระเบียบ หรือเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการประเมิน

86 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต 11) ผลงาน/นวัตกรรม/การปฏิบัติที่เป็นเลิศของครูและนักเรียน 12) สารสนเทศชั้นเรียน 13) เครื่องมือการวัดประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด 14) สื่อ เทคโนโลยีและการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกประกอบการจัดการเรียนรู้ 15) ทะเบียนการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ 16) แผนการจัดการเรียนรู้ 17) ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ 18) วิจัยในชั้นเรียน 19) หนังสือเชิญวิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่น ภาพถ่ายกิจกรรม รายงานสรุปผลการดำเนินงาน ที่เกี่ยวข้อง สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 มีค่าคะแนน 87.93 อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดย - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับ ดีเลศ (อ้างอิงภาคผนวก หน้าที่ 119) - คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 เพิ่มสูงขึ้นจากปีการศึกษา 2564 (อ้างอิงภาคผนวก หน้าที่ 127) - คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ลดลงจากปีการศึกษา 2564 (อ้างอิงภาคผนวก หน้าที่ 129) - คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ลดลงจากปีการศึกษา 2564 (อ้างอิงภาคผนวก หน้าที่ 125) ทั้งนี้ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกำหนดโครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น โครงการรักการอ่านเพื่อส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ยามเช้า ส่งเสริมให้นักเรียนนำเสนอภาษาไทยวันละคำ ภาษาอังกฤษวันละคำ คณิตคิดในใจ สุภาษิตและคำ พังเพย และเล่าข่าวเหตุการณ์สำคัญ จัดทำโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน โครงการเกษตรกรน้อยตามรอยพ่อ โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพด้านดนตรีพื้นเมือง โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยของนักเรียน จัดกิจกรรมวัน สำคัญต่างๆ ส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ และด้านกีฬาที่หน่วยงานต่างๆ จัดขึ้น จากผลการดำเนินการตามโครงการและกิจกรรมดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลจากการเข้าร่วมการ แข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 และระดับชาติ ประจำปีการศึกษา 2565 ดังนี้ - เด็กหญิงวันวิสา พรหมบุบผา ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด

87 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต - เด็กหญิงทิภาพร ศรีโท ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด - เด็กชายณัฐวัตร สีโท ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด - เด็กชายวัชรากร เวฬุวนารักษ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวดนตรี พื้นเมือง (เดี่ยวโปงลาง) ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด - เด็กชายกสิวัฒณ์ ลีสม ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันวาดภาพลายเส้น ระดับชั้น ม.1 - ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด - เด็กหญิงมีนัชชา ศรีไชยแสง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา - เด็กชายภควัต พิมพ์โต่ง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา - เด็กชายณวัฒน์ ขุนเชียง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนดำเนินการ กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของ ชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อการดำเนินงานจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการ ประจำปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศึกษา ทำให้โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ โรงเรียนที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยความร่วมมือของ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการ ผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง พัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและโรงเรียน และจัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนางาน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพและมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน โรงเรียนมีการพัฒนาระบบการบริหารที่ถูกต้องตามหลักวิชาการ จาก การดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้โรงเรียนบ้านชะโนต เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพระดับยอดเยี่ยม ได้รับรางวัล เหรียญทองสถานศึกษาสีขาวปลอดสารเสพติดและอบายมุข รางวัลระดับดีเด่นสถานศึกษาปลอดภัยปีที่ 4

88 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ติดต่อกัน โรงเรียนสุจริต โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว โรงเรียนวิถีพุทธ และโรงเรียนดีไม่มีอบายมุข เป็นที่ยอมรับจากต้นสังกัดและสาธารณชน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัดการศึกษาบรรลุ ตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยโรงเรียน ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่าง หลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning เน้น ให้ผู้เรียนปฏิบัติจริง ฝึกทักษะการคิดผ่านกิจกรรมโครงงาน กิจกรรมค่ายวิชาการ กิจกรรมการแข่งขันทักษะ ทางวิชาการ กิจกรรมเรียนรู้ยามเช้า ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ครูศึกษาผู้เรียนเป็น รายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน และปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งกับเพื่อนครูและผู้ปกครอง เพื่อแลกเปลี่ยนแนวทางการจัดการเรียนรู้ และนำข้อมูลมาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียน ทุกคน มีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้าย นิเทศบริเวณต่างๆ จัดบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ปรับปรุงภูมิทัศน์สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรม และเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ครูทุกคนทำวิจัย/นวัตกรรม เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนในชั้นเรียน อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง จากการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้โรงเรียนบ้านชะโนตเป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับจากต้นสังกัดและสาธารณชน และได้รับ รางวัลระดับดีเยี่ยม นวัตกรรมด้านการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ เรื่อง ผักปลอดสาร อาหารยั่งยืน ใน โครงการความเป็นเลิศในการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของ สำนักงานศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 และรางวัลระดับดีเยี่ยม นวัตกรรม ด้านส่งเสริมการดำเนินการขจัดความยากจนของนักเรียนโรงเรียนบ้านชะโนต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง โดยใช้ Pens Model ในโครงการความเป็นเลิศการจัดการศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาในพื้นที่รับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประจำปี 2565 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน เป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม

89 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา (3 - 5 ปี) และต้องนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ในปีต่อไป ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแผนงาน/แนวทางการพัฒนา เพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้นในอนาคต ดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก ด้านคุณภาพของเด็ก เด็กมีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย มีน้ำหนัก และส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตาม วัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่ เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ปฏิบัติตนตาม วัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ เชื่อฟัง คำสั่งสอนของพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู มีความ ซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบ ช่วยเหลือ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน มี จิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม สนใจ และชื่นชมในศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว กล้า แสดงออก ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายและกิจกรรม จนสำเร็จ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ร่วมกิจกรรมอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ตาม กิจกรรมประจำวันได้เป็นอย่างดี 1) ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหา ที่เกิดจากการอ่าน 2) การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสม ตามวัย 3) การพัฒนาปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อน ออกจากห้องน้ำ ห้องส้วมและการเลือกรับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ให้เป็นนิสัย 4) การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ เพลงสรรเสริญ พระบารมี 5) การใช้คำพูดขอบคุณ ขอโทษ 6) การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย

90 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ครูได้รับการ พัฒนาด้านวิชาชีพ มีนโยบายด้านความปลอดภัยใน สถานศึกษาจากอุบัติเหตุและโรคระบาดต่างๆ มีการ ปรับปรุงภูมิทัศน์ จัดสภาพแวดล้อมให้สวยงาม น่าเรียน มีการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียน ให้มี ความแข็งแรง มั่นคง และปลอดภัยต่อผู้เรียนอยู่ เสมอ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้าน สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์อยางเพียงพอ ได้รับความ อนุเคราะห์การสนับสนุนจากชุมชนและหน่วยงาน อื่นๆ อย่างต่อเนื่อง 1) สรางเครือขายความรวมมือของผูมีสวนเกี่ยวของ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหมีความเขมแข็ง มีสวนรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษาและการ ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 2) การพัฒนาครูและบุคลากรในด้านการจัดกิจกรรม ที่เน้นในเรื่องของวิทยาศาสตร์ วิทยาการคำนวณ 3) พัฒนาระบบการเรียนรูสูระบบออนไลนมากขึ้น เพื่อใหเด็กสามารถเรียนรูเพิ่มเติมไดดวยตนเอง ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่คำนึงถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคล ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก เด็กมี พัฒนาการอย่างสมดุล ได้เรียนรู้จากการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนผ่านการเล่น โดย การลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้แบบ รายกลุ่ม มีการจัดกิจกรรมเสริมทักษะอาชีพ เกษตรกรน้อยจากหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (แปลงผักสวนครัวประจำชั้น) มีการจัด กิจกรรมเสริมพัฒนาการการออกแบบ ความคิด สร้างสรรค์ (สวนหย่อมประจำชั้น) ให้นักเรียนเกิด การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง และเกิดความ ภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง มีการจัดบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ และมีการ ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการที่หลากหลาย พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค ให้เพียงพอ และจัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กให้เรียนรู้ ร่วมกันผ่านการทำกิจกรรมกลุ่มให้มากขึ้น

91 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านชะโนต แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น (ระดับปฐมวัย) แผนปฏิบัติงานที่ 1 ด้านคุณภาพเด็ก แผนที่ 1 แผนต่อยอดโครงการที่ประสบผลสำเร็จ จำนวน 5 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการที่ 2 กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการที่ 3 กิจกรรม Big Cleaning Day รักความสะอาด โครงการที่ 4 กิจกรรมปฐมวัยตัวน้อยห่างไกลยาเสพติด โครงการที่ 5 กิจกรรมบัณฑิตน้อย แผนที่ 2 แผนแก้ไขจุดอ่อน จำนวน 2 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 ส่งเสริมทักษะทางวิชาการ โครงการที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้สู่โลกกว้าง แผนปฏิบัติงานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ แผนที่ 1 แผนต่อยอดโครงการที่ประสบผลสำเร็จ จำนวน 13 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม โครงการที่ 2 โครงการพัฒนาแผนงานและงบประมาณ โครงการที่ 3 โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา โครงการที่ 4 โครงการพัฒนางานทะเบียน และงานวัดผลประเมินผลโรงเรียน โครงการที่ 5 โครงการนิเทศภายในโรงเรียน โครงการที่ 6 โครงการประชาสัมพันธ์โรงเรียน โครงการที่ 7 โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น โครงการที่ 8 โครงการสัมพันธ์ชุมชน โครงการที่ 9 โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการที่ 10 โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล โครงการที่ 11 โครงการพัฒนาระบบงานสารบรรณของสถานศึกษา โครงการที่ 12 โครงการส่งเสริมสถานศึกษาพอเพียง โครงการที่ 13 โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดสารเสพติดและอบายมุข แผนที่ 2 แผนแก้ไขจุดอ่อน จำนวน 2 โครงการ ประกอบด้วย โครงการที่ 1 โครงการการนิเทศภายใน โครงการที่ 2 โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการทำวิจัยในชั้นเรียน