นำ� สอน สรปุ สรุป ประเมิน
ขน้ั สรปุ
Wrap up
1 Self-Check
1. นักเรยี นสรปุ ส่งิ ที่เรยี นและทํา Workbook
หนา 9 Ex. 19
2. นกั เรยี นทําแบบประเมินตนเอง Self-Check 1 Fill in the gaps with the verbs in the correct 4 Fill in the gaps with these phrases: You
form: remove, bite, gain, rely, sink, adopt, won’t believe this., Is that true?, I feel
เปน การบาน ยกเวน Ex. 3 ใหท าํ ในชั้นเรยี น starve, work, increase, drip. terrible., Yes, it is.
1 Don’t let the tap _________________ ; • A: It’s very hot today, isn’t it?
ขนั้ ประเมนิ you waste water! B: 1) ____________________________
2 I’m _____________. I could eat a horse. • A: 2) ____________________________
Assessment 3 If the world population ______________ B: What’s wrong?
too much, there won’t be enough food. • A: 3) ____________________________
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 1 4 When you throw a stone in the water, it This month is the hottest in 4 years.
แผนฯ ที่ 18 _________________ . B: 4) ____________________________
5 It isn’t polite to ____ your nails in public. A: Yeah. It’s in the news today.
6 When you eat a lot of fast food, you
_________________ weight. 5 4 x 3 = 12 points
7 Peter __________ out in the gym three a) Read and mark the sentences T (true) or
F (false).
times a week. Dear Liam,
8 If you _____________ the water from an I hope you are well. I’m going on holiday tomorrow and
then I am going to work for the rest of the summer. I’m
apple, it weighs 80% less. starting university in August and I’m really excited. I’m going
9 ___________ an animal and help it survive. to study biology and environmental science and I’m sure that
10 These days we __________ on the Internet one day I’ll work as an environmentalist. I hope I’ll be able
to do something important to help the planet. Of course, I
for news. hope I’ll travel around the world for my job too. How about
10 x 2 = 20 points you? What are your plans for the future?
Greg
2 Put the verbs in brackets into the correct
tense.
1 Astronauts __________ (work) very hard. 1 Greg is going to work all summer. _____
2 My dad is ________ (play) golf on Friday.
เกร็ดแนะครู 3 Unless we __ (go) now, we’ll miss the bus. 2 He is looking forward to going to
university. _____
การประเมินตนเองของผูเรียน 4 If it snows, we ____________ (go) skiing. 3 He wants to help the environment. _____
(Student Self-Assessment) เปน ทงั้ เครอื่ งมอื 5 What _______________ (John/do) tonight?
ประเมนิ และเคร่ืองมือพฒั นาการเรียนรู 6 Ice _____________ (melt) if it gets warm. 4 He doesn’t like travelling. _____
เพราะทําใหผเู รยี นไดค ิดใครครวญวา
ไดเรียนรอู ะไร เรยี นรูอยางไร และผลงาน 7 If you ____________ (eat) too much fruit, 4 x 2 = 8 points
ท่ที าํ น้ันดแี ลวหรอื ยัง การใชการประเมนิ you’ll be sick. b) Write a similar email about your future
ตนเองของผเู รียนใหประสบความสาํ เรจ็ 8 I promise I ___________ (clean up) later. plans. 20 points
ไดด จี ะตอ งมเี ปา หมายการเรียนรูท่ชี ัดเจน 9 Don’t ____________ (touch) that. It’s hot.
มีเกณฑท ่บี ง บอกความสําเรจ็ ของชิ้นงาน/ 10 You ___________ (not/need) a telescope Total: 100 points
ภาระงาน และมาตรการการปรับปรงุ แกไ ข
ตนเอง 3 to see Saturn. 10 x 2 = 20 points Colour in the stars
เปา หมายการเรยี นรูที่กาํ หนดชดั เจน
Listen and circle the correct response. • give and react to news
• talk and write about the weather
1 a Not really. b What’s wrong? • talk about health
• shop for clothes
2 a It certainly is. b Oh, dear! • write an email of advice
• talk and write about future plans
3 a I can’t stand it. b I feel terrible.
GOOD VERY GOOD EXCELLENT
4 a Yes, it is. b It’s freezing cold.
5 a Me neither. b Me too!
5 x 4 = 20 points
28
และผเู รียนไดร ับทราบหรอื รวมกําหนดดวย
จะทําใหผ ูเรยี นทราบวา ตนถกู คาดหวังให
รูอะไร ทําอะไร มหี ลกั ฐานใดท่แี สดงการเรียนรูต ามความคาดหวงั ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET
น้นั หลกั ฐานทม่ี ีคุณภาพควรมเี กณฑเ ชน ไร เพื่อเปนแนวทางให Read the sentence and choose the alternative that BEST
ผเู รียนพจิ ารณาประเมิน ซึ่งหากเกณฑเกิดจากการทาํ งานรว มกนั completes it.
ระหวางผเู รียนกับผสู อนดว ยจะเปนการเพิ่มแรงจงู ใจในการเรียนรู Tax preparation is a highly profitable industry. _______, there
เพิ่มมากขึน้ การประเมินตนเองจะเกิดประโยชนยง่ิ ขน้ึ หากผเู รียน are certain risks involved.
ทราบส่ิงที่ตองปรับปรงุ แกไขและต้งั เปา หมายการปรบั ปรุงแกไ ข a. Thus b. Next c. Then
ของตน แลวฝกฝน พฒั นาโดยการดแู ลสนับสนุนจากผสู อนและ d. However e. Moreover
ความรว มมอื ของครอบครวั เคร่ืองมือทใ่ี ชในการประเมินตนเอง
มีหลายรปู แบบ เชน การอภิปราย การเขียนสะทอ นผลงาน (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบ ขอ d. However (อยา งไรกต็ าม) เพราะประโยค
การใชแบบสาํ รวจ การพูดคยุ กับผสู อน เปนตน ท่ีใหมา “การเตรียมภาษีเปนอุตสาหกรรมที่ไดกําไรสูงมาก ... ยังมี
ทีม่ า: สํานักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา. (2557). ความเส่ียงบางอยางเขามาเก่ียวของ” ประโยคหลังชองวางท่ีให
เติมคํามีความหมายขัดแยงกับประโยคขางหนา จึงตองใชคําเชื่อม
แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมินผลการเรียนรู ตามหลักสตู ร ที่แสดงความขดั แยง สว นขออืน่ ไมถูกตอง เพราะขอ a. Thus (ดงั น้ัน)
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ใชบอกผลท่ีจะเกิดข้ึน ขอ b. Next (ถัดไป) และขอ c. Then
กระทรวงศกึ ษาธิการ (จากนั้น) ใชบอกลําดับ สวนขอ e. Moreover (มากกวาน้ัน)
T ใชบ อกขอ มูลเพ่มิ เตมิ ท่ีคลอยตามกนั )
28
นนำ� �ำ สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ นาํ
Warm up
Moments in the Past 2MODULE 1. นักเรยี นแบง กลุมแนะนําตนเอง จากนั้น
ตอบคาํ ถามในหัวขอ Before you start
ใหเ พอื่ นในกลุมฟง
Before you start … •· It really annoys me when people talk
• What things annoy you?
• What are your plans for the future? during a film in the cinema. I can’t
stand it when people bite their nails.
What’s in the module? •· I will go to university to study physics
and I will become an engineer or a
scientist. Maybe I will do something
that will be very useful.
2. นกั เรียนอา นเนื้อหาทต่ี อ งเรยี นรวมกนั
ในหวั ขอ What’s in the module?
3. นกั เรียนเปดดเู นอื้ หาคราว ๆ ใน Module 2
อยางรวดเรว็ เพ่ือหาวาหวั ขอ ท่ีใหม าใน Find
the page numbers for … อยูในหนาใด
Learn about: And you can … จากน้นั ครถู ามคําถาม 1-2 คําถามเก่ียวกับ
Vocabulary • narrate a story แตละหัวขอ
• buy a train ticket •· means of transport (p. 32)
• life in the past • compare cities then and now
• means of transport • order things on the phone What means of transport do you
• busy towns • compliment someone on their clothes see on the page?
• electrical devices • express feelings What means of transport do you
• clothes • invite, accept & refuse use?
• sports activities • give a summary •· a map of Australia (p. 38)
• holiday activities • write a short paragraph about your life as a child Do you know where Australia is?
• war When do we use maps?
• school and now What information do they contain?
• write sentences about different means of transport •· a joke (p. 45)
Grammar • write a paragraph about your town then and now Do you like telling jokes?
• write a short summary Why?/Why not?
• past simple vs present simple • write a paragraph comparing fashion then and now
• used to/past simple • write a quiz about sports in the past
• too/enough • write an informal email giving news
• quantifiers • Write and give a presentation on D-Day
• -ed and -ing adjectives
• present perfect Find the page numbers for …
• present perfect vs past simple • means of transport • a joke
• a map of Australia
Pronunciation
• -ed endings
• used to
29 What’s your favourite joke?
Tell the class. etc.
4. นักเรียนหลับตา แลว จนิ ตนาการถงึ ชวี ติ
ในสมยั ทป่ี ูยาตายายของนักเรยี นยงั เปนเดก็
เกร็ดแนะครู นักเรียนคิดวา บคุ คลในสมัยน้นั จะดําเนนิ ชวี ติ อยางไร เสรจ็ แลว
(คูมอื ครู หนา T15) อภปิ รายขอ มูลรว มกนั
เกม Invisible Man มวี ิธีการเลนคลายเกม Hangman
แตเ ปลี่ยนจากการแขวนคอ เปนวาดภาพคนทมี่ จี าํ นวนอวยั วะ
เทา กันเพ่ือใชเปนตัวแทนของแตละกลุม เม่อื กลุมใดทายตัวอกั ษร
ไดถ ูกตอ ง ครูจะลบอวยั วะในภาพคนของกลุมดงั กลาวออก 1 สวน
กลุม ใดท่ที ายคาํ ศพั ทไ ดถ กู ตอ งหรือครูลบภาพคนของกลมุ ดังกลา ว
ไดห มดกอน จะกลายเปน Invisible Man (มนุษยล อ งหน)
และเปนผชู นะ เมื่อเลนเกมเสรจ็ ใหนกั เรียนชว ยกนั บอกชนิดและ
ความหมายของคาํ ศัพทท ไี่ ดส ะกดคําไปดวย
T29
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขน้ั สอน 2.1 Difficult times
Pre-reading Vocabulary A ____________________a farm B ____________________school
Life in the past C ____running water & electricity D ________________ in a factory
1. นกั เรยี นดภู าพ A-F และจับคกู ับคําศัพท E ___________________for food F ________________the laundry
ใน Ex. 1 จากนนั้ ฟง CD เพือ่ ตรวจคําตอบ 1 Use these verbs to label
และฟง อกี ครัง้ เพือ่ ฝก อานออกเสียง the pictures.
Listen and check.
2. ครอู ธบิ ายทุพภกิ ขภัยครงั้ ใหญท เ่ี รียกวา the • queue up • live on
potato famine ใหน ักเรยี นฟง จากน้นั • do • work • attend
สอนคาํ ศัพทก อ นการอา น • have
get by (phr v) อยอู ยา งกระเบยี ด
กระเสยี ร, มเี งนิ พอสําหรับ Listening &
ซ้อื ของท่จี าํ เปนเทา นัน้
soup kitchen (n) โรงทานแจกซปุ และ 2 Reading
อาหารฟรใี หค นจน a) Read the title and the
skyscraper (n) ตกึ ระฟาหรอื อาคาร introduction to the text.
ท่สี ูงมาก How do you think
do laundry (phr) ซักผา , ซกั รดี เสอื้ ผา Bryan’s life changed?
lead a (normal/quiet) life (phr) Listen and
มีชวี ิตที่ (ปกต/ิ เงียบสงบ) read to find
out.
3. นักเรยี นทาํ Ex. 2a อา นช่อื เร่ืองและบทนาํ
ในกรอบสีแดง แลว ชว ยกันเดาวา ชวี ิตของ Between 1820 and 1920, around five million Check these words
Bryan เปลีย่ นแปลงไปอยางไร people left Ireland for the United States. Entire
families made the long difficult journey in entire, journey, in search of,
Reading ssetoarryc.h of a better life. This is Bryan Moore’s grow food, running water, get
by, potato famine, destroy,
soup kitchen, starve to death,
move, ocean, lowest deck, keep
them going, thought, work in
construction, skyscraper, shoot
up, get paid, lead a life
1. นกั เรยี นอานบทอานตาม CD เพอื่ ตรวจ “My parents came to the States from Ireland in the middle of the 19th century. When they
คาํ ตอบใน Ex. 2a were in Ireland they lived on a farm and grew their own food. It was a hard life because they had
2. นักเรียนชว ยกันบอกความหมายของคํากริยา no running water or electricity. They managed to get by until the terrible potato famine destroyed
ใน Ex. 2b หนา 31 และเตมิ คําลงในชองวาง what little they had. Life became even more difficult. There was no work and people queued up for
ใหถ ูกตอ ง free food at soup kitchens. Many people starved to death. My parents decided to move to America
3. นกั เรยี นอานประโยคท่เี ติมคาํ สมบูรณแลว where they knew there was food and jobs.
และขีดเสน ใตค าํ สาํ คัญ แลวยอ นกลับไป ‘It was a long unpleasant journey across the ocean,’ my mother told me. They spent nearly two
อา นบทอา นเพ่ือหาคาํ สาํ คัญทข่ี ีดเสน ใตไ ว months in the lowest deck of a ship with no fresh air, little clean water and often no food. The
หรอื คําทม่ี ีความหมายเหมือนกนั ตรงกันขา ม only thing that kept them going was the thought of a new life in America. I was born two
หรือกลาวซ้ําโดยใชภ าษาท่ีตางออกไป 30 years after they arrived. Now I live in a one-room flat in New York. Luckily, we have
กบั คาํ สาํ คญั ทข่ี ีดเสน ใตไว เมื่อพบแลว running water and electricity! I have a good job. I work in construction and we
ใหอานเฉพาะประโยคท่มี ีคําสําคญั หรอื build the fantastic skyscrapers you see shooting up nowadays. I get
อานขอ ความแวดลอมดวย ถา มีขอมลู เหมือนประโยคท่ใี หม า paid at the end of the day and go home to a cooked meal.
ใหเขยี น T (true) ถาผิดหรือถกู เพยี งบางสว น ใหเขียน F (false) My wife makes shirts in a factory. Sometimes she does
laundry for people to earn extra money. Life is not perfect,
but it is far better than the life my parents led in Ireland.”
เกร็ดแนะครู
Post-reading The potato famine เปน ทพุ ภกิ ขภยั ครั้งใหญทเ่ี กิดขึ้นใน
ประเทศไอรแลนดใ นชว งป ค.ศ. 1845 -1849 เนื่องจากภาวะ
1. นักเรยี นอา นออกเสยี งบทอา นตาม CD ทลี ะประโยค จากนั้น ขาดแคลนอาหาร ซ่งึ ในสมยั น้นั มันฝร่งั เปน อาหารหลักของ
ชวยกนั อธบิ ายความหมายของคําศพั ทในกรอบ Check these words คนยากจนในประเทศไอรแ ลนด ดงั นัน้ เมือ่ เกดิ การระบาดของ
รามนั ฝร่ังขึ้น จึงทาํ ลายผลผลติ มันฝร่ังสว นใหญข องประเทศ
2. นักเรียนจบั คทู าํ Ex. 2c หนา 31 ผลัดกันพูดเลาเรอ่ื งราวของ Bryan ไอรแ ลนด ทาํ ใหเ กดิ ภาวะขาดแคลนอาหาร คนหลายลานคนอพยพ
โดยใชภาพใน Ex. 1 เสรจ็ แลว ครสู ุมเรียกนักเรยี นพดู ใหเ พื่อนในช้นั ฟง ออกจากประเทศไอรแ ลนดเ พือ่ ไปอยทู ป่ี ระเทศสหรฐั อเมริกา
แตเนอื่ งจากโรคและความอดอยาก ทาํ ใหมผี ูอ พยพจาํ นวนมาก
เสียชีวติ ระหวา งโดยสารเรือไปยงั ประเทศสหรฐั อเมรกิ า เรือของ
ผอู พยพเหลานจ้ี งึ ถกู เรยี กวา ‘coffin ships’
T30
นำ� สอน สรุป ประเมนิ
b) Use the verbs to complete the sentences. 2.1 ขน้ั สอน
Then mark the sentences T (true) or F (false).
4 a) Put the verbs in brackets into the Post-reading
earned travelled worked grew came present simple or the past simple.
lived led built 1 A: ______________________ (he/work) 3. นกั เรยี นศกึ ษาตารางใน Ex. 3a และอธบิ าย
in a factory? ความแตกตา งของ past simple กับ present
1 Bryan _________ from Ireland. _____ B: No, he doesn’t. He _______________ simple จากนั้นหาคํากริยารูปอดีตในบทอาน
2 His family ________ in a flat before _____ (earn) his living as a shop assistant. หนา 30 แลว ชว ยกันระบุวาเปน regular หรอื
_____ 2 A: When __________________________ irregular เสร็จแลวทํา Exs. 4a-4b
they moved to the USA. _____ (they/move) to the USA?
3 His family ________ their own _____ B: In 1857, and he __________________ 4. นกั เรยี นเขียนยอหนาสน้ั ๆ เปรียบเทียบชวี ิต
_____ (find) a job in construction. ของตนเองเม่อื ตอนอายุ 4 ขวบกบั ปจ จุบนั
fruit and vegetables. _____ 3 A: Where _________________________ ตามประเด็นทีใ่ หมาใน Ex. 5 เมอื่ เขียนเสรจ็
4 His parents ________ a difficult life. _____ (the children/be)? ตรวจทานงานเขียนของตนเองและแลกกัน
5 His parents _________ to America B: At the pool. They _________________ ตรวจกับเพอื่ น แลว อา นใหเพอื่ นรวมชั้นฟง
(go) there every Friday.
by plane. 4 A: _______________________ (you/live) ขน้ั สรปุ
6 Bryan _________ skyscrapers. in a big house when you were a child?
7 His wife _________ in a factory. B: No, I ___________________________ Wrap up
8 She _________ extra money (not). We _______________________
(have) a small farm and ___________ 1. นกั เรียนทํา Ex. 2d เขยี นสิ่งทจี่ าํ ได
doing laundry. (grow) our own vegetables. จากบทอา น 3 อยา ง แลว อา นใหเพอื่ นฟง
5 A: How often ______________________
c) Use the pictures in Ex. 1 to narrate Bryan’s (Jack/visit) you? 2. นกั เรียนทํา Workbook หนา 10 Exs. 1-2
story to the class. B: Once a month. He _______________
(travel) abroad all the time. ขน้ั ประเมนิ
d) Write three things you remember
from the text. Read your sentences to your b) Fill in the gaps with do, don’t, does, doesn’t, Assessment
partner. did, didn’t.
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2
Grammar 1 _________ Bryan live on a farm as a child? แผนฯ ท่ี 1
Yes, he _________________ .
3 Past simple vs present simple
a) Read the box. Find examples in the text. 2 ______________ you work in a factory?
No, I ________________ . I’m a teacher.
• We use the past simple for actions which happened
at a certain time in the past. The time is stated or 3 __________________ Bill go to school?
implied. They left for America in 1918. (When? In Yes, he ______ . He goes Monday to Friday.
1918.)
4 ________ they travel to the USA last month?
• We use the present simple for repeated actions, No, they ______________ .
permanent states and habits in the present. They
go to school every weekday. (repeated action) 5 Speaking & Writing
Write a short paragraph about your life as a
b) List all past forms in the text. Which are 4-year-old child and now. Write about place
regular? Which are irregular? you lived in, home/house, school, free time
left (irregular) activities. Tell the class.
As a child, I lived in a small house by the sea.
Now, I live in a flat in the city centre.
31
ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET
Choose the BEST words to complete the passage.
Great Famine, also called Irish Potato Famine,
occurred in Ireland in 1845 -1849. Many poor people
1) ______ potatoes for food. When a potato disease arrived,
it was a disaster. Potatoes went rotten and were not fit to
eat. People went hungry. More than 1 million people
2) _____ to death. Two million people left Ireland for
America.
1) a. made b. grew c. began
d. boiled e. peeled
2) a. left b. led c. came
d. starved e. moved
(วิเคราะหคําตอบ 1) ตอบขอ b. grew potatoes for food (ปลูก T31
มนั ฝรงั่ เพอ่ื เปน อาหาร) คาํ วา grew เหมาะสมทสี่ ดุ สว น 2) ตอบขอ d.
starved to death (อดอยากจนตาย) ความหมายเหมาะสมทส่ี ุด)
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ นาํ 2.2 Transport Check these words
Vocabulary
Warm up 1 Means of transport develop, sailboat, come along,
a) Listen and say. Which of the main form, chariot, wind blows,
1. เปด เพลง No Matter What ของ Calum following can you see in the pictures? sail, engine, thanks to, boil
Scott จาก www.youtube.com ใหนักเรียน water, ideal, wing, design, basic,
แตล ะคูฟงและเรียงลําดับเนือ้ เพลงที่ครูแจก • van • horse • steamboat • carriage • train long distances
ใหถูกตอ ง เสร็จแลวหาคํากริยารปู past
simple ในเนอ้ื เพลง • chariot • metro • hovercraft • aeroplane
2. นักเรียนระดมสมองบอกคาํ ศัพทเ กย่ี วกับ • wagon • sailboat • steam train • bus People used horses and boats thousands of
ยานพาหนะใหไ ดม ากทสี่ ดุ ภายในเวลา 1 นาที • helicopter • ferry • motorbike • bicycle • car years ago. But how did they develop? If the
• cruise ship • hot-air balloon • stagecoach
ขนั้ สอน modern horse and carriage, for example,
• Horses used to be the main form is a car, what about sailboats? And why did
Pre-reading
of transport. trains and planes come along so
1. นักเรียนอานออกเสยี งคําศพั ทใน Ex. 1a
ตาม CD และชวยกันอธิบายความหมาย • As early as 3000 BC, people much later?
โดยเปดพจนานกุ รมได จากนน้ั ระบุวา
ภาพยานพาหนะท่ใี หม าตรงกบั คาํ ศพั ทค าํ ใด travelled by chariot.
• In the Middle Ages, carriages changed to 3500 BC
2. นักเรียนแยกประเภทคาํ ศัพทเกี่ยวกับ
ยานพาหนะตามหวั ขอ ทใี่ หม าใน Ex. 1b จากนนั้ wagons (two or four horses), then later
พูดบอกวิธกี ารเดินท่ชี อบ พรอ มบอกเหตผุ ล
into stagecoaches (four or six horses). 3100 BC
3. นกั เรยี นอานชอ่ื เรอ่ื งและบทนาํ แลว เดาวา
บทอานนาจะมีเนือ้ หาเกีย่ วกบั เรือ่ งอะไร • Nowadays, people mostly
Reading travel by car because it • Ancient Egyptians 1800 1900
is fast and easy. built the first sailboats.
1. นักเรียนอา นบทอา นตาม CD เพอื่ ตรวจ
คําตอบใน Ex. 2a และระบหุ ัวขอ เรอ่ื ง • The wooden boats moved by • Thanks to the
means of wind blowing into a sail. Industrial Revolution, • Humans
2. นกั เรียนทาํ Ex. 2b หนา 33 ฝก อา น • They also used to have long, humans learnt how to first travelled
เพื่อหาขอ มูลเฉพาะ wooden oars. If there was no wind, make machines and use through the air
them for travel. in hot-air balloons in
men used these oars to move the boat • In the 1800s, people used 1783.
through the water. • Soon, people came to
• In modern times, boats are metal to travel by steam train. It had a see that wings and an
steam engine that moved the train engine were the best way
and have engines. They are also by boiling water. to move a machine through
larger, safer and quicker • Today, the metro is very popular. It the air.
than in the past. runs on electricity and it is below the ground.
• The new trains are fast and direct. They are • Engineers designed basic
ideal for people travelling between cities. aeroplanes in the early 1900s.
• Flying is now the best way to
travel long distances.
Post-reading
1. นักเรียนชวยกันอธบิ ายความหมายของ b) List the forms of transport from Ex. 1a under 2 Reading
คาํ ศพั ทใ นกรอบ Check these words the headings. Which of these means of transport a) Read the title and the
จากนนั้ ทาํ Ex. 2c หนา 33 is your favourite one? Why? introduction to the text. What is
the text about?
2. นักเรยี นอานกรอบ Did you know? หนา 33 Land Air Sea Listen and read to find out.
แลวชว ยกันบอกขอมูลหรอื ไปคนหาขอมลู
เพมิ่ เติมมาเลา ใหเ พอ่ื นฟง 32 van
3. นกั เรียนฟง CD และระบเุ สียงทา ยของ เกร็ดแนะครู
คํากริยารปู อดตี ใน Ex. 3 หนา 33 จากนน้ั
ครูสุมเรยี กนักเรยี นอานออกเสียงบทอานหนา 32 คําศัพทควรรู (Ex. 1a, Ex. 2a)
chariot (n) รถลาก 2 ลอ โดยมา ไมม ีหลังคา
4. นักเรียนจับคูท ํา Ex. 5b หนา 33 ผลดั กนั พดู บอกรูปแบบการเดนิ ทาง carriage (n) รถลาก 4 ลอ โดยมา 1 ตัวหรอื หลายตวั
ทม่ี ักใช พรอมทง้ั บอกเหตผุ ลโดยใชค ําคุณศพั ทท ี่ใหมา เสร็จแลว สําหรบั คนโดยสาร
ครูสมุ เรยี กนักเรยี นพูดใหเ พอ่ื นในชนั้ ฟงอีกครัง้ wagon (n) รถลาก 4 ลอ โดยมา หรอื ววั 2-4 ตวั
สาํ หรับขนสงสินคาท่มี ีนาํ้ หนกั มาก
ขน้ั สรปุ stagecoach (n) รถลาก 4 ลอ ขนาดใหญ โดยมา 4-6 ตวั สําหรบั
ขนสง ผโู ดยสารและจดหมาย ซง่ึ มกั มีเสน ทางประจํา
Wrap up hovercraft (n) เรอื สะเทนิ นาํ้ สะเทินบก
ferry (n) เรอื โดยสารสําหรบั ขามแมน ้ําหรอื ทะเล
1. นกั เรยี นทาํ Ex. 5a หนา 33 บอกรูปแบบการเดนิ ทางที่เห็นในภาพ metro (n) รถไฟฟาใตดนิ นอกจากน้ียังเรียกวา underground
หนา 32 คนละ 1 ประโยค จากนั้นทาํ Workbook หนา 10 Exs. 3-4 ซ่งึ มกั ใชเ รียกในประเทศอังกฤษ, the Tube
นยิ มเรยี กในลอนดอน, สวนในประเทศสหรัฐอเมรกิ า
2. นกั เรียนฝก อานออกเสยี งบทอา นหนา 32 แลวมาอา นใหค รูฟง นยิ มใช subway
นอกเวลาเรยี น Industrial Revolution (n) การปฏวิ ัติอุตสาหกรรม ซ่ึงมกี ารเปลย่ี น
วิธีการผลิตจากการใชแรงงานคนและสัตวมาเปน
ขน้ั ประเมนิ เครอื่ งจกั รกลทสี่ ลบั ซบั ซอ นและมปี ระสทิ ธภิ าพมากขน้ึ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ท่ี 2
T32
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขน้ั นาํ
2.2 Warm up
b) Read and mark the sentences T (true) Listening
or F (false). 4 a) Listen and complete the sentences. นกั เรียนเลน เกม Beginning with
เพือ่ ทบทวนคาํ ศพั ทเ กีย่ วกับยานพาหนะ
1 Travelling by horse wasn’t very 1 John wants to go to _________________ .
popular in the past. _____ 2 He wants to be there ________________ . T: Can you tell me a vehicle
2 A lot of people enjoy travelling by car. _____ beginning with A?
3 Ancient Egyptian boats couldn’t travel 3 John is not ________________ to London.
if there was no wind. _____ 4 The train is leaving in the _____________ . Group A: Aeroplane.
4 Modern boats have oars. _____ 5 John paid _______________ for the ticket.
5 In the 1800s, trains ran on electricity. _____ 6 The train leaves from platform _________ . ขน้ั สอน
6 A lot of people choose to travel
by metro. _____ Everyday English Pre-listening
Buying a train ticket
7 Aeroplanes are ideal for those who _____
travel far.
b) Look at the information below. 1. ครูสอนสาํ นวนภาษาที่ใชในการซ้อื ตวั๋ รถไฟ
c) Use the verbs in the correct form to Act out a dialogue similar to the one in ในตาราง Ex. 4b
complete the sentences. Ex. 4a. Use the language in the box.
• blow • travel • pull • boil • fly • ride 2. ครูสอนคาํ ศัพทก อนการฟง
London to Paris Adult (return) £69.00 single (n) (หรอื single ticket) ตัว๋ ขาไป
1 Boats moved by wind ________ into a sail. (Monday to Thursday only) (single) £39.00 อยางเดยี ว (= one way)
2 Horses _____________________ coaches. £49.00 return (n) (หรือ return ticket) ตั๋วขาไป
3 Steam engines ____________ water that Child (return) £39.00 และกลบั (= round trip)
(single) platform (n) ชานชาลา
moved the trains.
4 When he was young, he used to ________ Cashier Customer 3. นักเรยี นอา นประโยคใน Ex. 4a และเดาวา
• How can I help you …? • I’d like … ขอมูลทีห่ ายไปในแตละชองวา งเปนขอ มูล
his bike to school. • When would you …? • I want to go … เกี่ยวกบั อะไรหรอื คาํ ชนดิ ใด
5 People _______________ long distances • Single or return? • I need …
• Let me see … • How long …? Listening
on foot or by horse in the past. • Do you need …? • How much …?
6 He __________ to Paris in a private plane • You’re welcome … • Is there …? นักเรยี นฟงบทสนทนาและเติมคําลงใน
• Enjoy your trip. • Here you are … ประโยคใน Ex. 4a
last week.
Post-listening
Engineers in London made the first underground Speaking & Writing
railway between 1860 and 1863. 1. ครูติด Tapescript ของ Ex. 4a บนกระดาน
Two American brothers, Wilbur and Orville Wright, 5 a) Say one sentence about each form of ใหนักเรียนฟง CD และอานตามไปดวย
designed the first aeroplane in 1903. transport in the pictures on p. 32. เพ่อื ตรวจคาํ ตอบ จากน้ันฟงอีกครั้ง
เพ่ือฝก อานออกเสยี งบทสนทนาดงั กลาว
3 Pronunciation b) Use some of the adjectives below and
Listen and tick (✓). Listen and repeat. your own ideas to complete the sentences
Add more examples. about means of transport: expensive,
cheap, easy, safe, fast, environmentally
friendly, slow, good form of exercise.
Tell your partner.
1 used /t/ /d/ /Ιd/ 5 moved /t/ /d/ /Ιd/ 1 I usually ride my bike to school because it is
environmentally friendly.
2 travelled 6 pulled
3 changed 7 opened 2 I always _____________ because ______ .
4 wanted 8 walked 3 I often _____________ because _______ .
4 I sometimes __________ because _____ .
5 I never ____________ because ________ . 2. นกั เรียนแบง กลมุ 4 คน ดขู อ มูลใน Ex. 4b
แลวแตงบทสนทนาเก่ยี วกบั การซอ้ื ตว๋ั รถไฟ
33
เหมือนอยางที่ไดฟ ง ใน Ex. 4a เมอื่ แตง เสรจ็
แตล ะกลุม เลือกผูแสดงบทสนทนา 2 คน
ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET คนบอกบท 2 คน แลว ฝก ซอ ม เสรจ็ แลว มาแสดงใหครูดูหรอื อัดคลิป
Read the dialogue and choose the expression that BEST วิดีโอมาสง ครู
completes the missing part.
Sam: Hello! I’d like to go to Boston, please. ขนั้ สรปุ
Ticket vendor: The next train is at 10 am.
Sam: That’s fine. Wrap up
Ticket vendor: ________________
Sam: Single, please. How much is it? ครูนําประโยคในบทสนทนา Ex. 4a มาแจกใหนักเรยี นแตล ะกลมุ
Ticket vendor: It’s ££ 13.50, please. เพอื่ เรยี งใหเ ปน บทสนทนาทถ่ี กู ตอ ง เสร็จแลวนกั เรียนอธิบายความหมาย
Sam: Here you are. ของแตล ะประโยค
Ticket vendor: Thank you. Here’s your ticket. Enjoy your trip.
a. Single or return, sir? b. Are you married, sir? ขนั้ ประเมนิ
c. Can I see your ticket, sir? d. How long does it take?
e. What platform does it leave from? Assessment
(วิเคราะหค าํ ตอบ ตอบขอ a. เท่ยี วเดยี วหรือไปกลบั เพราะบทสนทนา
เปนเรื่องเกี่ยวกับการซ้ือตั๋วรถไฟ โดย Sam ตอบวา เที่ยวเดียว ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ท่ี 3
และถามราคา สวนขอ อ่ืนผดิ เพราะขอ b. คุณแตง งานหรือยัง ขอ c.
ขอดูตวั๋ หนอ ยครบั ขอ d. ใชเวลาเดินทางเทาไร และขอ e. รถออก T33
ชานชาลาใด ไมเหมาะสมกบั สถานการณที่ใหม า)
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน
ขนั้ นาํ 2.3 Towns
Warm up Vocabulary A
Busy towns
1. นกั เรียนชว ยกันระดมสมองบอกคาํ ศัพท
เกี่ยวกบั สถานท่ี 1 Listen and say. Which of the
phrases best describe the pictures?
2. นักเรยี นอภปิ รายรว มกันเกีย่ วกบั ลกั ษณะ
ของเมืองใหญ จากนั้นพูดบรรยายสถานที่ tall buildings & skyscrapers
ที่มใี นเมือง เชน There are shopping clean sea water & sandy beaches
centres and department stores. There beautiful houses with gardens Los Angeles (LA) is the
are interesting museums. convenient public transport second largest and one of the most cosmopolitan
expensive shops & cities in the USA. It is a wonderful city with a rich past.
ขน้ั สอน shopping centres The area around Los Angeles was first home to Native American
fast pace of life Indians. In the 18th century different Europeans started arriving in the
Pre-reading traffic jams area. On 4th September 1781, 44 settlers created a town there in the name
exciting nightlife of the King of Spain. The settlers lived in small wooden houses with flat
1. นกั เรยี นอานวลีใน Ex. 1 ตาม CD smog thatched roofs. They didn’t have running water in their houses. They used to carry
และชว ยกันอธิบายความหมายของแตล ะวลี water from the rivers nearby. The streets outside were dirty and there were no
โดยครูชว ยอธบิ ายคําศพั ทบ างคํา/วลี เชน pavements. The first settlers used to get around by horse. They used to farm the
fast pace of life (การใชชีวติ ท่เี รงรีบ) land around the town, hunt deer and fish salmon in the rivers nearby. At night, they
Check these words used to tell stories around fires or play music and sing and dance.
2. นักเรยี นอา นชือ่ เร่อื ง และครูอธบิ ายวา The cosmopolitan, rich past, area,
City of Angels เปนช่ือเรยี กแบบไมเปน home to, settlers, wooden Today, Los Angeles is a very different place. About ten million
ทางการของเมือง Los Angeles ในประเทศ house, thatched roof, dirty, people live in this busy and exciting city. It has hundreds of
สหรฐั อเมรกิ า จากนนั้ นกั เรยี นชวยกันบอก pavement, by horse, farm, skyscrapers and other tall buildings. It has several airports, a metro
ขอ มลู ทีร่ ูเกีย่ วกับเมอื งน้ี deer, fish, salmon, nightlife, system and millions of vehicles. Los Angeles is very
entertainment capital important for business. It is also home to Disneyland
3. ครูสอนคําศัพทก อ นการอา น and Hollywood and is the entertainment
Reading capital of the world. Nightlife in Los Angeles
Reading
2 a) What was Los is fantastic. There are hundreds of restaurants,
1. นักเรยี นอา นบทอานแบบ skimming Angeles like 200 cinemas and theatres to choose from. It’s
เพอื่ ตอบคาํ ถามใน Ex. 2a จากน้ัน years ago? a great place to be!
อานบทอา นตาม CD เพือ่ ตรวจคาํ ตอบ Listen and read
B
2. นักเรยี นทาํ Ex. 2b หนา 35 ฝกอา น
เพือ่ หาขอมูลเฉพาะ to find out.
CD
Post-reading E
1. นกั เรียนอา นบทอานตาม CD แลวชวยกนั
อธิบายความหมายของคาํ ศัพทใ นกรอบ
Check these words จากนั้นครชู วยอธบิ าย
คาํ ศัพทอ่ืน ๆ เพมิ่ เตมิ 34
2. นกั เรียนทาํ Ex. 2c หนา 35 เกร็ดแนะครู
3. นักเรียนอานกรอบ Study Skills หนา 35
จากนนั้ ทาํ ตารางเหมือนอยางใน Ex. 3a ลงในสมุด แลว เติมขอ มลู
จากเร่ืองทอ่ี า นลงไป เสร็จแลว นกั เรียนทําตารางเชน เดยี วกันน้ี
เกีย่ วกับเมอื งของตนเองหรอื เมืองหลวง แลวจบั คกู บั เพอื่ นผลดั กนั พดู
เปรียบเทยี บเมอื ง LA กับเมืองท่ีนกั เรียนอย/ู เมืองหลวง เสร็จแลว คําศัพทค วรรู (Ex. 2a)
cosmopolitan (adj) ประกอบไปดวยหลายเชื้อชาติ
ครูสุมเรียกนักเรยี นหลาย ๆ คน รายงานคาํ ตอบ และวัฒนธรรม
ขนั้ สรปุ settler (n) ผตู งั้ ถน่ิ ฐาน
thatched roof (phr) หลังคามุงจาก, ฟาง หรอื แฝก
Wrap up used to (modal verb) เคย
get around (phr v) ไปหรอื เดินทางไปยังท่ีตาง ๆ
นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเี่ รียนและทาํ Workbook หนา 11 Exs. 5-6 Native American (n) (หรือ American Indian) คนพ้ืนเมอื ง
เปน การบา น
ขนั้ ประเมนิ pavement (n) ในสหรัฐอเมรกิ า
ทางเทา (= sidewalk)
Assessment ครสู อนใหน กั เรียนออกเสยี งคาํ ศัพทตอ ไปนี้ใหถ กู ตอง เพราะมี
ตวั อักษรบางตัวที่ไมอ อกเสียง
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ที่ 4
T34 vehicle /"viÜ´kl/ salmon /"sœm´n/
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน
b) Read the text and for statements 1-5 Grammar 2.3 ขนั้ นาํ
write T (true) or F (false). Correct the false
statements. Used to/Past simple Warm up
1 Native Americans first built Los Angeles. ____ 4 a) Read the box. Find examples in the text. นกั เรียนผลัดกนั พูดบอกขอ มลู เกี่ยวกับเมอื ง
2 The first European settlers got water Los Angeles คนละ 1 ประโยค
from a nearby river. ____ • We use used to/past simple for past habits and
3 They used horses to travel. ____ routines. He used to play/played football when he was ขนั้ สอน
4 The settlers used to go fishing off young.
the coast. ____ Presentation
5 Los Angeles is very lively nowadays. ____ • We use the past simple to talk about an action which
happened at a specific time in the past. We can’t use 1. ครูยกตวั อยางประโยคของ used to และ
c) Use the phrases from Ex. 1 to complete used to. They arrived in America in the 18th century. past simple แลวใหน กั เรียนเปรียบเทยี บ
the sentences about Los Angeles. (NOT: They used to arrive in America...) ความแตกตาง จากน้ันอา นกรอบ Ex. 4a
1 Los Angeles is a big city with _____________ เพอ่ื ตรวจคาํ ตอบ และครชู วยอธิบายเพิม่ เตมิ
b) Put the verbs in brackets into the past simple.
_________________ . In which sentences can we use used to? 2. นกั เรียนฟงประโยคใน Ex. 4c จาก CD
2 The streets are crowded with cars so there 1 The Indian tribe _______________________ เพื่อสังเกตการออกเสียง used to ในประโยค
เมื่อนกั เรยี นอภิปรายคําตอบแลว ครูอธบิ าย
are often ___________________________. (fish) in the rivers. เพม่ิ เตมิ วา used to ออกเสียงวา /"juÜs t´/
3 There is _______________________________ 2 Spanish settlers _______________________ โดยคําวา to จะไมไดรับการลงเสยี งหนัก
เสียงสระจึงเปนเสยี ง /´/ ทเี่ รยี ก schwa
from exhaust fumes and factories. (arrive) in America around 1600. sound
4 There are a lot of _______________________ 3 The Europeans ________________________
Practice
to do your shopping. (force) the Indians to leave their land.
5 It’s very easy to move around as there is 4 The settlers ___________________________ นกั เรยี นทาํ Ex. 4b จากนน้ั ทํา Workbook
หนา 40-41 Exs. 2-4 รวมกนั
_________________ . (build) small wooden houses.
6 There’s a(n) ____________________________ 5 In the past, people _____________________ Production
so you can never get bored there. (tell) stories around fires at night. นกั เรยี นทํา Ex. 5 ทําตารางเหมือนอยา งใน
6 In 1781, there ___________________ (not/be) Ex. 3a ลงในสมดุ แลว ไปสมั ภาษณผ ใู หญใน
Graphic Organisers ครอบครัวหรอื ชุมชนเกี่ยวกบั เมอื งท่ตี นเองอยู
Using graphic organisers helps you to better understand and recall any stone buildings in Los Angeles. เมอ่ื 50 ปท ี่แลวและบันทึกลงในชอ งแรก
the information within a text. จากนั้นในชองที่ 2 ใหนักเรยี นเติมขอ มลู
Pronunciation เกยี่ วกบั เมืองในปจจุบนั เสรจ็ แลวเขยี นยอหนา
Speaking ส้นั ๆ เพือ่ เปรยี บเทยี บเมืองทต่ี นเองอยูใ นอดีต
c) Listen and notice how used to is กบั ปจ จบุ ัน ครยู ํ้าใหนักเรียนตรวจทานงาน
3 a) Copy and complete the graphic pronounced. Listen again and repeat. ของตนเองเสมอ
organiser about Los Angeles then and now. He used to get around by bike.
Tell the class. She didn’t use to eat fish.
They used to go to work by car.
18th century Los Angeles She used to park her car outside her house.
Los Angeles today
Writing
buildings
transport 5 Draw a table like the one in Ex. 3a. Ask your
entertainment parents or grandparents what their town used
to be like 50 years ago and complete the first
b) Compare LA to your town/city. Tell the column. Then complete the second column.
class. Write a paragraph about your town then and
now for an international travel magazine.
Los Angeles has skyscrapers. In my town, there aren’t Present it to the class.
any skyscrapers. There are some tall buildings.
35
เกร็ดแนะครู ขนั้ สรปุ
การใช used to กบั past simple Wrap up
• เราใช used to หรือ past simple กไ็ ด บอกเลาถงึ อุปนิสยั
นกั เรยี นสรุปส่งิ ท่ีเรยี นและอานทบทวน Workbook หนา 39 เร่อื ง
และกิจวัตรประจําวันในอดีต เชน used to, used to/past simple แลว ทาํ หนา 40 Ex. 1 และหนา 41
I used to swim a lot when I was younger. Ex. 5 เปน การบาน
I swam a lot when I was younger.
• เราใช past simple เทานน้ั บอกเลา ถงึ การกระทําท่ีเกดิ ขึน้ ขน้ั ประเมนิ
ในชวงเวลาที่เฉพาะเจาะจงในอดตี มักมีคํา/วลีบงบอกเวลา
เชน yesterday, last week, two years ago หรอื มบี รบิ ท Assessment
ทช่ี ดั เจนวา เกดิ ข้ึนในเวลาใดเวลาหนึ่งในอดตี ในกรณนี จี้ ะไมใช
used to เชน ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 2 แผนฯ ที่ 5
I watched that film yesterday.
I went to Egypt in 1988. T35
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขนั้ นาํ
Warm up
2.4
นักเรียนแบงเปน 2 กุลม เลม เกม Noughts
and Crosses ผลดั กนั แตง ประโยคโดยใช used to
เมอื่ เลนเกมเสร็จ ชวยกันอธิบายการใช used to
Vocabulary vacuum cleaner
ขนั้ สอน Electrical devices
DVD player
Pre-reading 1 a) Listen and say.
Which of these devices
1. นักเรยี นออกเสยี งคาํ ศพั ทใน Ex. 1a ตาม CD do you have at home?
จากนน้ั ชวยกนั บอกความหมายจากภาพ b) What do we use each
แลวบอกอุปกรณท ี่นักเรียนมที บ่ี าน appliance for?
Use the phrases to write
2. นกั เรยี นทํา Ex. 1b พูดบอกวาใชอ ุปกรณ sentences.
ใน Ex. 1a เพือ่ ทาํ อะไร
• cook food
3. นกั เรยี นดภู าพและอา นช่อื เรอ่ื งของ • hoover up dust
บทสนทนา แลว เดาวาคนในยคุ สมยั ที่ยงั ไมมี • wash dishes
อุปกรณเ หลา น้ีดําเนนิ ชีวิตอยางไร • watch films
เพ่อื เดาเนื้อหากอนการอาน • iron clothes
• keep food and drinks
Reading
cold
นักเรยี นอานบทสนทนาใน Ex. 2a แบบ
scanning เพือ่ หาคําตอบ จากน้นั อานบทสนทนา We use a cooker to cook food. dishwasher fridge cooker
ตาม CD เพ่ือตรวจคําตอบ
Check these words Ann: Oh, no!
Post-reading Mrs Harris: What’s the problem?
mess, broom, sweep up, take ages, nonsense,
1. นกั เรยี นแบงเปน 2 กุลม อา นออกเสยี ง bake bread, wood-fired oven, ice, afford, by Ann: I need to hoover up this mess, but the
บทสนทนาตาม CD จากนัน้ ทํา Ex. 2b hand, how on earth, survive, dramatic vacuum cleaner isn’t working.
หนา 37 เสร็จแลวอา นคําตอบใหเพือ่ นฟง
Reading Mrs Harris: So what! Just use a broom and sweep it up.
2. นกั เรยี นทาํ Ex. 5b หนา 37 จินตนาการวา Ann: What? That’s going to take me ages to do!
ตอ งใชช วี ติ โดยทไ่ี มมีเครือ่ งใชไฟฟาเลย 2 a) Read the title and
เปนเวลา 1 วนั ใหน ักเรียนเขยี นบรรยาย look at the pictures. Mrs Harris: Nonsense. I remember I used to sweep the
โดยใช would เชน First of all, I wouldn’t What did people use floors every Sunday morning while your
have my digital alarm clock to wake to do before we had grandmother baked bread in the
me up for school. these devices? wood-fired oven.
Listen and read
3. นกั เรียนอธบิ ายหลกั การใชและโครงสราง to find out. Ann: Next you’re going to tell me you didn’t have a
fridge or a TV.
Mrs Harris: Not when I was your age. We used to buy
ice to keep things cool. And we didn’t have
a TV until I was fifteen. We didn’t have
enough money to afford one. We used to
listen to the radio in the evening, though.
Ann: I suppose you didn’t have a dishwasher
either.
Mrs Harris: That’s right. They were too expensive to afford
one. We used to do the washing-up by hand.
It was the same with washing clothes.
Ann: That’s awful! How on earth did you survive?
Mrs Harris: Oh, don’t be so dramatic! It wasn’t that bad! Now
iron go and sweep up your mess!
36
ของ too/enough จากตารางใน Ex. 3a
หนา 37 จากนัน้ หาตัวอยา งประโยค
ในบทสนทนา และชว ยกนั อธิบายความหมาย
4. นักเรยี นทํา Ex. 3b หนา 37 เพ่ือตรวจสอบความเขา ใจ เกร็ดแนะครู
5. นกั เรยี นเขียนประโยคบอกส่งิ ท่ีมเี งินมากพอทจ่ี ะซือ้ หรือแพงเกินไป คําศัพทควรรู (Ex. 2a) ใชเวลานาน
ทีจ่ ะซอ้ื ครยู กตวั อยางบนกระดาน เชน take ages (phr) ความยุงเหยงิ
I don’t have enough money to buy a car. It’s too expensive. mess (n) กวาดพน้ื
I have enough money to buy a book. It’s cheap enough. sweep (up) (v)
ขนั้ สรปุ afford (v) สามารถซอื้ หรือจายได
How on earth …? ใชเพือ่ เนน ในการถาม
Wrap up เพอื่ แสดงความประหลาดใจ
นักเรียนสรุปสิง่ ท่เี รียนและอานทบทวน Workbook หนา 41
เรือ่ ง too/enough แลว ทาํ หนา 42 Ex. 1
ขน้ั ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ที่ 6
T36
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ
b) Complete the sentences. Tell the class. 2.4 ขน้ั นาํ
People …
1 used to sweep up with a broom but now we Listening Warm up
have vacuum cleaners. 4 John wants to buy a DVD player. 1. ครูพดู ประโยคโดยใช too แลว ให
2 ___________________________________ Listen and complete the form. นกั เรยี นพดู ใหมโ ดยใช enough เชน
T: This car is too expensive for me.
but now we have cookers. PURCHASE ORDER FORM S1: This car is not cheap enough for
3 ___________________________________ me.
VPaulrucheaMseaOrtrder Form
but now we have fridges. 1O1rd/0e3r /n2u0m10ber: 41389 2. นกั เรยี นเลนเกมทายคาํ เพอื่ ทบทวนคาํ ศัพท
4 ___________________________________ PICDtReUemOsScDTrciUOopdCtMieoTE:nR1D:)ME_DTe_EAg_TaI_LAt_rSIo_Ln_S_D_V_D__2_1_2__________ เกี่ยวกับเครือ่ งใชไฟฟา เชน
NATPDdeaaeldmyelrimpveehes:erosJny:not:e2Sh):4en)_r3vC)C_il__craee__rdk:__is__5to)__Cn___a___r___d__________________C___a___s___h____o___n_____d_,_e_L_l_io_v_ne_dr_yo_n_, _S_E25 - cook food (cooker)
but now we have dishwashers. - keep food and drinks cold (fridge)
5 ___________________________________ Writing & Speaking
ขน้ั สอน
but now we have washing machines. 5 a) Your partner wants to buy one of
these appliances. Write a dialogue similar to Pre-listening
Grammar the one in Ex. 4. Use the following questions:
Too/Enough 1. นาํ เสนอการพดู ขอและใหขอ มลู สวนตวั
• How can I help you? แบบสุภาพ โดยใช can และ could
3 a) Read the box. Find examples in the dialogue. • Can you please tell me the item code? ครยู ํ้าวา could จะสุภาพมากกวา can
• Can I have your name and address, please? จากนนั้ ครสู นทนากับนักเรียน 1 คน ดงั นี้
• too + adjective/adverb + to-infinitive (negative • Your telephone number, please? S1: Can I have your address, please?
meaning = more/less than what is needed) • How would you like to pay for the …? T: Yes. It’s 142 Tanao Road, Phra
The cooker is too expensive to buy. (We can’t buy it; it’s • Would you like an express delivery? Nakhon, Bangkok 10200.
very expensive.) S1: Can I have your telephone
Act out your dialogue to the class. number, please?
• adjective/adverb + enough + to-infinitive (positive meaning; T: Certainly. It’s 02 622 2999.
as much as wanted/needed) This mixer is easy enough to use. £58.00 Vavoom Mixer เสรจ็ แลว นกั เรียนจับคูฝกพดู ถาม-ตอบกนั
(It’s very easy to use. I can use it easily.) Code: 2991
We can use enough + noun + to-infinitirve. We have enough 2. นกั เรียนอา นขอมูลในแบบฟอรมใบสัง่ ซ้ือ
money to buy this iron. (We can afford to buy it.) Pierce Microwave £34.00 £18.00 ใน Ex. 4 และชว ยกันบอกขอมลู ท่ตี องเตมิ
Code: 5811 Welsa Hair Dryer ในแตล ะขอ เพอื่ เตรยี มตวั กอ นการฟง
b) Complete the exchanges with too or enough
and the words in brackets. Code: 4731 Listening
1 A: Did you buy that new fridge?
b) Imagine a day in your life without นักเรียนทาํ Ex. 4 ฝกฟง เพอื่ หาขอ มลู เฉพาะ
B: No, it was ______________________ any appliances. In three minutes, write a few
(big) to fit in my kitchen. sentences. Read them to the class. Post-listening
2 A: Did you cook breakfast?
B: No, there was ___________________
(food) from last night.
3 A: What’s wrong?
B: This microwave is ________________
(complicated). I can’t use it.
4 A: I can’t lift this armchair. It’s ________
(heavy).
B: Let me help you.
5 A: I don’t have _____________________
(time) to help you clean the fridge.
B: That’s OK. I’ll do it.
37
เกร็ดแนะครู ใบส่งั ซอื้ 1. ครูตดิ Tapescript ของ Ex. 4 บนกระดาน
การสัง่ ซือ้ ใหน กั เรียนฟง CD และอา นตามเพือ่ ตรวจ
คําศัพทควรรู (Ex. 4) การสง ของ
purchase order (n) ดว น คําตอบ จากนน้ั ฟงอีกครง้ั แลว อานออกเสยี งตาม
order (n) การสอบถาม 2. นกั เรยี นอานคาํ ถามใน Ex. 5a จากนัน้ แบง กลุม 4 คน แตง
delivery (n) คา ธรรมเนียม
express (adj) สั่งซ้อื บทสนทนาเกย่ี วกับการซือ้ เคร่อื งใชไ ฟฟา เมอ่ื แตงเสร็จฝก ซอม
inquiry (n) แสดงบทสนทนา โดยเพื่อน 2 คน เปนผูบ อกบท เสรจ็ แลวออกมา
charge (n) แสดงทห่ี นา ชนั้
place an order (phr)
ขน้ั สรปุ
Wrap up
1. นกั เรียนเรียงประโยคท่ีครูแจกใหเ ปน บทสนทนาทีถ่ ูกตอ ง โดยใช
บทสนทนาใน Ex. 4 เสรจ็ แลวชวยกันสรปุ สาํ นวนภาษาทเ่ี รยี น
2. นกั เรยี นทาํ Workbook หนา 11 Ex. 7
ขน้ั ประเมนิ T37
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ท่ี 7
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ นาํ
Warm up
2.5 Long ago
นักเรยี นออกมาชป้ี ระเทศออสเตรเลีย
จากแผนทีบ่ นกระดาน แลวชว ยกันบอกขอมลู
ทรี่ เู กีย่ วกับประเทศน้ี
Check these words
ขนั้ สอน
nomadic people, hunt, gather, respect,
guard, special place, sandstone, rock,
formation, branch, wallaby, reptiles,
desert, clothing, belt, tool, weapon
Pre-reading Dating back more than 40,000 years ago, the Australian Aborigines
were nomadic people that used to hunt and gather food by travelling the land.
1. นักเรยี นชว ยกันบอกขอ มูลทรี่ ูเก่ยี วกบั
ชาวอะบอริจนิ (Aborigines) Beliefs Music
2. นกั เรยี นดูภาพในหนังสอื เรยี นและพดู บอกส่งิ
ท่ีเห็นในภาพ เชน แผนทปี่ ระเทศออสเตรเลยี Aborigines respected nature because it gave them food to Music was an important part of
ชาวอะบอริจิน จงิ โจ ภาพศิลปะ eat and a place to live. They guarded and protected certain places Aboriginal life. They used to play
in nature. One such special spot is the Uluru, which is a large, red, different wooden instruments like
3. นกั เรยี นอาน Study Skills และชวยกนั อธบิ าย the didgeridoo. Today, Aboriginal
การใชพ จนานุกรมภาษาอังกฤษ ครแู นะนาํ sandstone rock formation. Aboriginal people of today still highly music of Australia mixes traditional
ใหน ักเรยี นฝกใชพ จนานกุ รมภาษาองั กฤษ respect it. sounds with modern instruments
ออนไลน เชน Longman โดยเขาไปท่ี to create new styles like Aboriginal
https://www.ldoceonline.com/ Houses rock music.
เพราะนกั เรยี นสามารถกดฟง เสยี งคาํ ศพั ทได
Australian Aborigines moved around a lot. For this Clothes
4. นกั เรยี นฝกอา นออกเสียงวลีใน Ex. 1a และ reason, they built simple, small houses from branches
ชว ยกันอธบิ ายความหมายของวลีเหลา นี้ and leaves. Australian Aborigines didn’t wear
much clothing. They used to wear
Food belts to carry tools and weapons. In
cold weather they wore thick capes
Australian Aborigines used to eat kangaroos, made of animal skins.
wallabies, fish and reptiles. They also gathered a
lot of berries and plants. Today, many Aborigines
who live in the deserts
eat the same
things.
โดยเปด พจนานกุ รมเพื่อหาคาํ ศพั ททีไ่ มร ไู ด Reading & Speaking
5. ครสู อนคาํ ศพั ทกอนการอาน
6. นักเรียนทาํ Ex. 1b เดาเนือ้ หากอนการอาน 1 a) Listen and say. Look up any
unknown words in your dictionaries. Using dictionaries to explain words
จากวลีทใี่ หมาใน Ex. 1a
• hunt and gather food A dictionary presents words in alphabetical
Reading order. For each word there is information about
• respect nature
1. นกั เรียนฟง CD และอา นบทอา นตามไปดวย • build houses from branches and leaves the type of word and its meaning, spelling,
เพ่อื ตรวจคาํ ตอบทเ่ี ดาไวใ น Ex. 1b • eat kangaroos pronunciation and examples.
pronunciation type of word
2. นกั เรียนอานขอ ความ 1-5 ใน Ex. 2 หนา 39 • gather berries meaning
และสงั เกตคําหรือวลีสาํ คญั จากนน้ั ยอนไป • play wooden instruments
• wear thick capes hunt /h nt/ verb
b) What do the phrases in Ex. 1a search for and try to catch (an animal)
tell you about the Australian Ancient Egyptians hunted for food using spears.
Aborigines? Some animals hunt at night.
Listen, read and check. examples
อานบทอานเพอื่ ดวู า ขอ ความทใ่ี หมานน้ั 38
เกย่ี วกบั เนอื้ เร่ืองสวนใด ครูยา้ํ วา คํา วลี
หรอื ประโยคในเนอื้ เร่อื งอาจไมเ หมอื นกับ
ในขอ ความ 1-5 เพราะอาจมกี ารใชคาํ ทมี่ ีความหมายเหมอื นกนั
ตรงกนั ขามกัน หรอื การกลา วซาํ้ โดยใชภาษาท่แี ตกตา งออกไป เกร็ดแนะครู
เม่ือพบแลว ใหอานตัวเลือกที่ใหม า แลวเลอื กคาํ ตอบทถี่ กู ตอง
• คาํ ศพั ทควรรู (Ex. 1b)
Post-reading sandstone (n) หินทราย เกิดจากการรวมตัวกัน
ของเมด็ ทราย ประกอบดวยควอรตซ
1. นกั เรยี นอา นบทอานตาม CD จากนั้นครสู มุ เรียกนักเรยี นอา นคนละ เปน สวนใหญ ใชป ระโยชนทางดา น
1 ประโยค เสรจ็ แลว ชว ยกนั อธบิ ายความหมายของคําศพั ทใ นกรอบ การสรา งปราสาทในสมัยโบราณ
Check these words และทาํ Ex. 4 หนา 39 ทาํ หินลบั มดี ทาํ ครก ทําโม
Normadic people (phr) ชนเผาเรรอ นทย่ี า ยจากที่หนึง่
2. ครูแนะนาํ วธิ ีการเขียนสรปุ ยอ แลว ใหนกั เรียนทํา Ex. 5a หนา 39
เสรจ็ แลว สมุ เรียกนกั เรียนอา นใหเพื่อนฟง
ไปอกี ท่ีหนึง่ หรอื เรียกวา Nomad
• วธิ กี ารสรุปยอ มีขัน้ ตอนดังน้ี
- อา นบทอานอยา งละเอียด
- หา main idea ของเนือ้ เรื่องทงั้ หมด และ topic sentence
ในแตละยอ หนา แลว เรียบเรยี งโดยใชภ าษาของตนเอง
T38
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
2.5 ขนั้ สอน
b) Fill in the gaps with a, an, Post-reading
some or –. Then mark the nouns
2 Read the text in Ex. 1. For statements 1-5 choose the correct C (countable) or U (uncountable). 3. นักเรียนอา นตารางใน Ex. 3a แลวชวยกนั
answer A, B, C or D. Find evidence in the text. 1 – weather (U); 2 ____ house อธบิ ายการใช quantifiers ทกี่ าํ หนดให
____ ; 3 ____ rock ____ ; 4 ____ รว มกบั คาํ นาม เสร็จแลว นักเรียนหาตวั อยา ง
1 Uluru is a special place for the Australian Aborigines because berry ____ ; 5 ____ desert ____ ; ประโยคของคํานามนับไมไดในบทอาน
6 ____ milk ____ ; 7 ____ nature หนา 38
A it is old. C it is made of red sandstone. ____ ; 8 ____ orange ____
4. นักเรยี นทาํ Exs. 3b-3c
B it is part of nature. D it is a protected area. c) Choose the correct item. 5. ครเู ขยี นตารางบนกระดาน เพอ่ื ใหน กั เรียนใช
2 Australian Aborigines built simple small houses because There are 1) a lot of/much Aboriginal เปนเครอื่ งมอื ชว ยในการเปรียบเทียบวถิ กี าร
people in Australia. In the beginning there ดํารงชวี ิตของนักเรยี นกับชนเผาอะบอริจนิ
A they didn’t have tools. B they only had trees. were 600 dialects; nowadays there are
only 2) a few/a little left – just 200.
C the weather was very bad. 3) Some/Any tribes had 4) a few/a little
languages back then. Aborigines developed
D they didn’t stay in them for long. 5) some/little musical instruments. There
was very 6) few/little food so they had
3 They used to eat to move from one place to another. Their
ability to adapt helped them to survive for
A meat only. C meat and vegetables. so 7) many/few years.
B vegetables only. D fruit and vegetables only. Speaking & Writing AAbuostrriagliinaens
4 A ‘didgeridoo’ is 4 Use the words in the Check You
these words box to complete
A a modern aboriginal musical instrument. the sentences.
1 The Australian Aborigines moved
B a traditional type of music. from place to place. They were Houses
_________________________ . Food
C a wooden instrument played by Australian Aborigines. 2 Aboriginal Australians used to Music
eat _____________ like lizards. Clothes
D an instrument for rock. 3 Uluru was a _______________
for Aborigines and they
5 To make their winter clothes, they used worshipped it.
4 We should all ___________
A hair. B animal skins. C leaves. D plants. nature.
Grammar 5 a) Write a short summary of เมอ่ื เตมิ ขอ มูลในตารางเสร็จ นักเรียนจบั คกู บั
Quantifiers the text. Read it to the class. เพอื่ นผลัดกนั พดู เปรยี บเทียบชีวิตของตนเอง
กบั ชนเผา อะบอริจนิ เสร็จแลว ครสู ุม เรยี ก
3 a) Read the box. Which words can we use only with b) In three minutes, นักเรยี นออกมาพดู ใหเพื่อนฟง
countable nouns or uncountable nouns? Which words write a few sentences comparing
can we use with both countable and uncountable nouns? Australian Aborigines’ lifestyle
Find examples of uncountable nouns in the text. to yours. Tell your partner or the
class.
Countable nouns are nouns we Uncountable nouns are nouns ขนั้ สรปุ
can count. we cannot count. (some) rice 39
an/one apple — two apples (NOT: one rice — two rices) Wrap up
I eat a lot of berries. I drink a lot of milk.
How many berries do you eat? How much milk do you drink? นกั เรยี นสรุปสิ่งทีเ่ รยี นและทํา Workbook
• too many • too much หนา 11 Ex. 8 แลว อานทบทวนหนา 41-42
เรือ่ ง quantifiers และทําหนา 43 Ex. 2
(more than (more than เปนการบาน
needed) needed)
• a lot of/ • a lot of/lots of ขนั้ ประเมนิ
lots of • some/a little
• some/a few • not much/ Assessment
• not many/ very little
very few • not any ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 2
• not any แผนฯ ท่ี 8
เกร็ดแนะครู
ตารางสรุปการใช quantifiers รว มกบั คาํ นาม
คาํ นามนับได คํานามนับไมได
a lot of/lots of
some
(not) any
many (how many, too much (how much, not
many, not many) much)
a few/very few a little/very little
T39
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ นาํ
Warm up
2.6 Changing fashion
เปดเพลง Mamma Mia หรอื Dancing ltsaapFihalevapsiyernsoesshksro.aisonoonPomnrendifemoireisetpsehpsl.flieuosnaenrgotbs,afotabnoeubutfntottpeluufainaftsresetdh.heooHfiaffwoiosnpnwhteehiisosoaepnwylehto’os
Queen ของวง ABBA ซึ่งโดง ดังมากในยคุ 70s
ใหนกั เรยี นฟงจาก www.youtube.com และ
เรยี งลําดับเนื้อเพลงท่ีครแู จกใหถ กู ตอง
ขนั้ สอน
Pre-reading
Music changed fashion in the ’60s more than any other decade. In the early A
1. ครถู ามนักเรียนวา รูจกั The Beatles, David
Bowie และ Duran Duran หรอื ไม ’60s, people dressed in trendy clothes. Men used to wear short-sleeved shirts and
ครอู ธบิ ายวา นกั รองเหลา น้ีมชี อ่ื เสยี งและ loose trousers; women wore A-line dresses. With The Beatles came collarless jackets
and tight trousers. Then hippies wore bell-bottom trousers (trousers which are very
wide at the bottom), bright colours and headbands.
อทิ ธิพลมากตอวงการแฟชนั่ ของตะวันตก One word sums up music and fashion in the 1970s: ABBA. They were famous
เชนเดยี วกบั วง ABBA
2. นกั เรยี นดูภาพในหนงั สือเรียน แลวพูดแสดง for their music and their very colourful outfits. Girls wore miniskirts and boots. For
the men, it was tight tops and bell-bottoms. Platform shoes became very popular.
Disco fans used to wear three-piece suits and shirts with long collars.
ความคิดเหน็ เก่ยี วกับเสอื้ ผาทีบ่ ุคคลในภาพ Vocabulary In the 1980s, glamorous musicians like David Bowie and
สวมใส และเดาวา แฟชั่นแตล ะแบบนาจะ 1 Clothes Duran Duran inspired fashion designers. Men used to wear frilly
ไดรับแรงบันดาลใจมาจากนกั รองคน/วงใด shirts, velvet jackets with gold buttons and baggy trousers.
3. นักเรียนอา นประโยคใน Ex. 1a แลว จบั คู a) Match the sentences to Women used to wear leggings, long, thick socks called leg
กบั ภาพ A-E ในหนา 40-41 ตอมานักเรียน the pictures. warmers, sweatshirts and ripped jeans.
ระบวุ า คําศัพททีพ่ ิมพต ัวหนาในประโยค
คอื เส้ือผาชนดิ ใด แลวแบง ประเภทคาํ ศัพท 1 Mark is wearing a frilly shirt and Check these words
ตามหัวขอ ใน Ex. 1b เสร็จแลว ฟง CD fashion, define, decade, trendy, short-sleeved, loose, collarless,
เพื่อตรวจคาํ ตอบ a velvet jacket with gold buttons. tight, wide, bottom, outfit, collar, glamorous, inspire, fashion
4. นักเรียนตอบคําถามใน Ex. 2a เพ่อื บอก 2 Martha is wearing bright colours designers, frilly, buttons, baggy, ripped
ขอมลู เดิมทีร่ ูและเดาเนอื้ หากอนการอา น
5. ครูสอนคาํ ศัพทก อ นการอา น and bell-bottom trousers. She
Reading has earrings in her ears. Reading & Speaking
3 Susan is wearing leggings, long,
1. นักเรียนอา นบทอานตาม CD เพอ่ื ตรวจ 2thick socks called leg warmers
คําตอบใน Ex. 2a a) What do you know about fashion in the past? What kind of
and high-heeled sandals. She has clothes did people wear in the second half of the 20th century?
2. นกั เรยี นทาํ Ex. 2b ฝก อา นเพอื่ หาขอ มลู เฉพาะ Listen and read to find out.
a long necklace around her neck.
4 John is wearing a three-piece
suit, a black shirt, platform shoes b) Read again and mark the statements T (true) or F (false).
and sunglasses. Correct the false statements.
5 Lyn is wearing a minidress with 1 Hippies dressed in black clothes. _____
knee-high boots and a headband. 2 Headbands were popular in the 1960s. _____
3 Women wore miniskirts in the 1970s. _____
4 In the 1970s, clothes were not plain. _____
b) List the words in bold under the 5 Ripped jeans were fashionable in the 1970s. _____
headings. Listen and check. 6 In the 1980s, men used to wear thick socks. _____
clothes accessories shoes other
Post-reading 40
1. ครูแจกบัตรคําศัพทใ นกรอบ Check these
words กบั แถบความหมายภาษาอังกฤษ ให
นกั เรียนแตล ะกลมุ จบั คแู ละบอกความหมาย
ในภาษาไทย เสร็จแลวทํา Ex. 3a หนา 41
2. นักเรยี นอานออกเสยี งบทอานตาม CD แลวครชู วยอธิบายคําศพั ท เกร็ดแนะครู
เพิ่มเตมิ • คาํ ศพั ทค วรรู (Ex. 1a)
3. นักเรียนทํา Ex. 3b หนา 41 นาํ เสนอแฟชน่ั ยคุ 60s-80s โดยครูให minidress (n) ชดุ เสือ้ กระโปรงส้ันติดกนั
knee-high boots (n) รองเทาบทู ทส่ี งู ถงึ เขา
นกั เรียนเตรียมเสอื้ ผามาลว งหนา กลุม ละ 1 ยคุ แลวออกมาเดินแบบ headband (n) ที่คาดผม
เพือ่ นําเสนอแฟชัน่ ในแตละยุค bell-bottom trousers (n) กางเกงขากระดงิ่
earrings (n) ตมุ ห/ู ตา งหู
ขนั้ สรปุ three-piece suit (n) สูทสามช้นิ
platform shoes (n) รองเทาพน้ื หนา
Wrap up leg warmers (n) ปลอกขา
high-heeled sandals (n) รองเทาแบบมีสายรัดทมี่ สี น สูง
1. นกั เรยี นชวยกันสรปุ คาํ ศพั ททเ่ี รียนและบอกแฟชนั่ ยคุ ทต่ี นเองชอบ • คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 2a)
2. นักเรยี นทาํ Workbook หนา 12 Exs. 9-10 hippies (pl, n) ฮิปป หรอื บปุ ผาชน คอื กลุมคนที่ดําเนนิ ชวี ิต
โดยอิสระ มักไวผมยาว สวมใสเส้อื ผาสสี ัน
ขนั้ ประเมนิ สดใส ซ่งึ เปน ทนี่ ยิ มในชว งตนทศวรรษ 1960
glamorous (adj) ทม่ี ีเสนหและประสบความสาํ เร็จ
Assessment frilly (adj) ท่มี ชี ายผาเปน ครุยหรอื ระบาย
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 2 แผนฯ ที่ 9
T40
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ
Listening 2.6 ขนั้ นาํ
BC 4 Listen and circle the correct response. Warm up
1 a Do you think so? b Is it new?
D 2 a It looks nice. b Not really. นักเรยี นเลนเกมวาดภาพใบคาํ เพอ่ื ทบทวน
3 a Thanks! b That’s nice. คําศัพทท เี่ รียนเมอ่ื คาบท่แี ลว
E 4 a It’s nice. b It’s a bit expensive.
ขนั้ สอน
3 a) Use the words from the Check these Everyday English
words box in the correct form to complete Presentation
the sentences. 5 Complimenting
1 Some people believe that the way you dress a) Fill in the gaps with go, fit, suit, match in the 1. ครสู อนสํานวนภาษาทใี่ ชในการพูดชม
______________________ your personality. correct form. เก่ยี วกับเส้อื ผา เชน
2 He doesn’t like wearing baggy trousers. He 1 A: What do you think of this shirt? You look nice/good/great.
prefers __________________________ ones. B: You look good. It __________ your trousers. This shirt looks nice/good/great on you.
3 I don’t understand why some young people 2 A: How about this dress? These shoes really go with this dress.
wear __________________ jeans. They look B: It _____ you perfectly. It’s just the right size. Her bag matched her shoes.
awful with all those holes in them. 3 A: What do you think of these boots? I think black doesn’t suit you well; you
4 Many ______________________ show their B: They look nice on you. They ____________ look better in lighter colours.
clothes in Paris. with your clothes. That jacket fits you perfectly. It’s just
5 John is wearing a velvet jacket with gold 4 A: Do you like this hat? the right size.
___________________________________ . B: It really ________ you. It looks great on you.
6 Ann wears ____________ clothes. She looks 2. ครนู าํ เสอ้ื ผาจริง ๆ มาแสดง และทาบตวั
like a film star. b) You are in a department store. ทลี ะ 1 ช้นิ แลวถามความคิดเห็นนกั เรยี น
b) Use the words in Ex. 1 to talk about different Your partner wants to buy some clothes and T: What do you think of this skirt?
fashion styles from the 1960s to 1980s. shoes. Comment on their choice. S1: It really suits you.
T: How about this shirt?
Asking Responding S2: It looks nice on you.
T: Do you like these shoes?
• What do you think • It looks nice on you. S3: These shoes match your skirt.
of …? • It really suits you.
Practice
• How about this …? • You look good.
• Do you like this …? • It doesn’t suit/fit you well. 1. นักเรยี นแบงกลมุ แตละกลมุ ผลดั กนั พูดชม
เส้อื ผา ของนางแบบ/นายแบบในนิตยสาร
• I think it’s awful. แฟช่ันทค่ี รแู จก
6 Writing 2. นักเรียนอานตวั เลอื กใน Ex. 4 แลว เดาวา
Complete the chart with information from the ประโยคโตต อบกอ นหนา นนี้ าจะเปนประโยค
text. Then write about what young people wear ใด จากนน้ั ฟง CD และเลอื กคาํ ตอบ
nowadays. Write a paragraph comparing them.
Tell your partner. 3. นักเรียนทํา Ex. 5a เสรจ็ แลวอา นบทพดู
โตตอบทเี่ ตมิ คําสมบูรณแ ลวพรอมกัน
Clothes 1970s Nowadays
Shoes
In the 1970s, young men used to wear tight tops
and bell-bottoms whereas nowadays young men
wear baggy trousers or jeans.
41
เกร็ดแนะครู Production
สํานวนภาษาท่ีใชในการพูดชมเสือ้ ผา 1. นกั เรยี นอานสํานวนภาษาในตาราง Ex. 5b จากนัน้ แตงบทสนทนา
look (v) (+ adj) ดู (ดี/สวย/เยย่ี ม) เกีย่ วกับการถามความคิดเหน็ เกย่ี วกับเสือ้ ผา ท่จี ะซื้อ โดยใหเพอื่ น
match sth (v) เขา กัน (เพราะสีหรือรปู แบบ) พดู ทง้ั ตแิ ละชม เสร็จแลว ฝกซอ มและออกมาแสดงบทสนทนาทห่ี นาชัน้
go with sth (phr v) เขา กัน (= match)
fit sb (v) มีขนาดพอดีกับรปู รา ง 2. นกั เรยี นทํา Ex. 6 ทําตารางเปรียบเทยี บขอมลู แฟชน่ั ในยคุ 70s กบั
suit sb (v) เหมาะ (เพราะดดู /ี มเี สนห) ปจ จุบัน จากนนั้ เขยี นเปรียบเทียบแฟชนั่ ทัง้ 2 ยุคนี้ โดยใชค ําเชอ่ื ม
but, whereas, while
ครยู ้าํ ใหน ักเรียนจดจําการนาํ ไปใชใหถูกตอง เพราะถา ใชผ ิด ขนั้ สรปุ
ความหมายอาจเปล่ยี นไป เชน
match something ไมใ ช match with Wrap up
go with something ไมใ ช go with somebody
นักเรยี นชวยกนั สรุปสํานวนภาษาทเี่ รียน
ขนั้ ประเมนิ T41
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 2 แผนฯ ท่ี 10
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
ขน้ั นาํ 2.7 Sports hang-gliding Check these words
Vocabulary
Warm up native culture, creator, originally,
1 Sports activities borrow, oar, wooden board,
1. นกั เรยี นแบงเปน 2 กลมุ เลน เกม Beginning Listen and say. Which are catch waves, spectator
with โดยผลัดกันพดู บอกกฬี าทข่ี ้นึ ตน ดว ย team sports activities? Which
ตัวอกั ษรทค่ี รูกาํ หนด เชน can be individual sports cycling
T: Can you tell me a sport activities?
beginning with B? Many of the sports we play
Group A: Badminton. lacrosse today are hundreds, or even
2. นักเรยี นพดู บอกกีฬาทีช่ ่ืนชอบหรอื กฬี าทีถ่ นัด snow tubing thousands, of years old.
เชน My favourite sport is football. I’m How much do you know?
good at swimming.
Test yourself!
ขนั้ สอน 1 Which ancient civilisation used to play an early
type of hockey?
Pre-listening
wrestling A Incas B Mayans C Egyptians
1. นกั เรียนบอกกีฬาที่เหน็ ในภาพ Ex. 1
จากนัน้ ฝกอานออกเสียงคาํ ศพั ทตาม CD 2 Which country’s native culture created the thrilling
ครูชว ยอธบิ ายเกย่ี วกับกฬี า lacrosse game of lacrosse, or the little brother of war, as
they used to call it?
2. นักเรียนอานคําถามและตวั เลอื กใน Ex. 2a
แลวลองเดาคาํ ตอบ จากนนั้ ครูสอนคาํ ศัพท A America B Britain C Germany
กอนการฟง
bodysurfing 3 In 1885, the creator of this high-flying ball game
3. ครูอธบิ ายวา นักเรียนจะไดฟง การเลน เกม originally borrowed old tennis nets and soccer balls to
ตอบปญหาเกี่ยวกับกีฬาที่มเี ลน มาตั้งแตอ ดตี play. What is the sport?
Listening A basketball B netball C volleyball
นักเรยี นฟง CD เพ่ือตรวจคาํ ตอบทเี่ ดาไว 4 Racing in boats is very popular nowadays. Who were the first to
ใน Ex. 2a put an oar to the side of a boat to go faster 2,000 years ago?
A the ancient Chinese B the ancient Greeks
C the ancient Romans
pool
boat racing skydiving 5 For thousands of years, Hawaiians used long wooden boards to
catch waves. What is the name of this exciting sport?
A water skiing B surfing C skating
6 In ancient Japan, people played a striking
game called Tsu Chu; which modern-day
spectator sport was it similar to?
A football B hockey
C baseball
Post-listening 2 Listening & Reading paintballing
a) Are you good at sports
1. นกั เรียนชวยกนั เฉลยคาํ ตอบ ในกรณที ี่มี trivia? Do the quiz. อารยธรรมในสมยั โบราณ
ขอทนี่ กั เรียนสวนใหญตอบผิด ครเู ปด CD Listen and check your กฬี าท่ีมผี ูชม
ใหน กั เรยี นฟงบทสนทนาชวงทีม่ คี ําตอบ answers. วัฒนธรรมของชนพนื้ เมือง
นาตนื่ เตนเรา ใจ
อกี คร้ัง 42 ผูส รา ง
2. นกั เรยี นอา นกรอบ Did you know? หนา 43 ไมพ าย
และชว ยกันอธิบายความหมาย แตเ ดมิ
3. นักเรียนแบงกลุมทาํ Ex. 5b หนา 43 คน ควา
เกีย่ วกับกีฬาในอดีต แลวนําขอมลู ทไ่ี ดม าสรางแบบทดสอบ
เหมือนอยา งใน Ex. 2a เกร็ดแนะครู
ขน้ั สรปุ คําศพั ทค วรรู (Ex. 2a)
ancient civilisation (n)
Wrap up spectator sport (n)
native culture (n)
1. นกั เรียนทํา Ex. 2b หนา 43 พดู บอก 3 สิง่ ที่จําไดจากเรือ่ งที่ไดฟ ง thrilling (adj)
2. นกั เรียนทาํ Workbook หนา 12 Ex. 11 creator (n)
ขนั้ ประเมนิ oar (n)
originally (adv)
Assessment (ดตู อในคมู อื ครู หนา T50)
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ที่ 11
T42
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
b) Read again. Say three facts you remember 2.7 ขน้ั นาํ
from the text.
Everyday English Warm up
Grammar
4 Expressing feelings นกั เรยี นแตละกลมุ ออกมาทายปญ หาเพือ่ น
3 -ed and-ing adjectives Use the language and the adjectives โดยใชแบบทดสอบที่ทาํ ไวเ ม่ือคาบท่แี ลว
a) Read the box. Find examples in the text. in the table to talk about different sports and
activities. You can use the activities in Ex. 1. ขน้ั สอน
We use -ing adjectives to describe what something is.
Rugby is thrilling. (What is rugby? Thrilling.) Questions • What do you think of/about …? Presentation
We use -ed adjectives to describe how we feel. Responses • Do you like …?
We were thrilled with the match. (How did we feel? • What do you dislike about …? 1. นกั เรียนอานกรอบ Ex. 3a แลว ชว ยกัน
Thrilled.) อธิบาย จากน้ันหาตัวอยางประโยค
Positive ในแบบทดสอบ Ex. 2a หนา 42
b) Fill in the gaps with the -ed or the -ing • I think it’s great/fantastic/
form of the verbs in brackets. 2. ครูอธบิ ายการใชคําคณุ ศพั ทท ี่ลงทายดว ย
1 A: Hi, Wayne. You look ___________ (tire). interesting/fun/exciting etc. -ing และยกตวั อยาง
• Yes. It’s thrilling. What do you think of running the
B: I am. That football match was ________ • It makes me feel … . marathon?
(exhaust). Negative It’s exciting/exhausting/challenging/
• I think it’s terrible/tiring/puzzling/ relaxing.
2 A: This game of pool is _______________ จากนัน้ ครูถามวา What do you think of
(fascinate)! Come and have a look. dangerous/exhausting etc. football? ใหน ักเรยี นตอบโดยใช I think
• No. It’s too boring for me. it is … .
B: I don’t like pool. I think it’s __________ • It makes me feel bored/annoyed/ ครทู าํ กจิ กรรมเชนเดยี วกนั น้ีกับคําคณุ ศพั ท
(bore). ทีล่ งทายดวย -ed โดยครถู ามวา What do
embarrassed. you think of bungee jumping? ใหน ักเรียน
3 A: Don’t look so ______________ (worry). ตอบโดยใช It makes me feel … .
Skydiving is ______________ (amaze). A: What do you think of wrestling?
B: I don’t like it at all. I think it’s terrible. 3. นักเรียนทาํ Ex. 3b เพ่ือตรวจสอบความเขาใจ
B: I’m ___________ (scare) my parachute 4. นกั เรียนอานสาํ นวนภาษาใน Ex. 4 จากนั้น
won’t open. 5 Listening & Writing
a) Listen to three people talking about ครพู ูดช่อื กฬี า แลวสมุ เรยี กนกั เรยี นบอก
4 A: Did you see the basketball game on TV sports they used to play when they were ความรสู ึก/ความคดิ เห็น
last night? It was so ________ (excite)! younger. Which sport did each person play?
Which adjectives does each person use to Practice
B: Yes, I’m so ________________ (relieve) describe how they like the sport?
our team won. 1. นักเรยี นจับคูทาํ Ex. 4 พดู แสดงความรสู กึ
b) ICT Collect information from หรือความคดิ เห็นเกยี่ วกบั กีฬาใน Ex. 1
5 A: The spectators were _______________ various websites about sports in the past. You โดยเปลี่ยนคู 4-5 ครัง้ จากน้นั ครูสมุ เรียก
(disappoint) with the athlete’s can search the Internet using these key words: นกั เรียนออกมาพูดหนาชนั้
performance. sports trivia. Prepare a quiz for your classmates.
2. ครอู ธบิ ายสถานการณแ ละสอนคําศัพท
B: He was ________________ (embarrass) กอ นการฟง Ex. 5a จากน้นั นักเรียนฟง CD
by their reaction. และระบกุ ฬี าทแ่ี ตล ะคนเลน รวมทง้ั บอก
คําคุณศพั ททีผ่ ูพ ดู ใชบ รรยายความรสู ึก
6 A: Jane, you look a bit ________________
(confuse). 3. ครูติด Tapescript ของ Ex. 5a บนกระดาน
แลว ใหนกั เรยี นฟง CD เพ่ือตรวจคาํ ตอบ
B: I am. I can’t understand the rules of the
game. It’s so _____________________
(frustrate).
The Olympics added men’s football
in 1908 and women’s in 1996.
43
เกร็ดแนะครู Production
• คําคุณศพั ทท ล่ี งทายดวย -ing จะใชเพ่ือบอกลกั ษณะ นักเรียนเขียน opinion essay แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั ประโยชน
ในภาษาไทยมักจะมคี าํ วา นา ... เชน ของการเลน กฬี า โดยดูตัวอยา งการเขยี นไดจาก
What is rugby? http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/writing/
It’s thrilling. (รักบ้ีเปนกีฬาท่ีนา ตื่นเตน เราใจ) intermediate-b1-writing/opinion-essay
• คําคุณศพั ททีล่ งทา ยดวย -ed จะใชเพือ่ บอกความรูส ึก ขนั้ สรปุ
ในภาษาไทยมักมีคําวา รสู กึ ... เชน
We were thrilled with the match. Wrap up
(เรารูสกึ ตนื่ เตน กับการแขงขันน)้ี
(How did we feel? - thrilled) นักเรยี นสรุปสง่ิ ทเี่ รียนและอา นทบทวน Workbook หนา 42 เรอ่ื ง
-ed and -ing adjectives แลวทาํ หนา 43 Ex. 3
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ท่ี 12
T43
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน
ขนั้ นาํ
Warm up
2.8 Holiday time Hi Rob,
1. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกับ Vocabulary How are you? Sorry I didn’t write earlier, but as you
การไปตง้ั แคมป เชน know I was away at summer camp and there just wasn’t any
T: What do you think of going 1 Holiday activities time for letter writing because they kept us busy!
camping? Match the activities to the pictures. It was a great experience this year. There were the usual
S1: I think it’s exciting./It makes me Listen and check. Then say. activities – hiking, sailing, swimming and so on, but I had a lot
feel excited. Which of these activities did you more responsibility. They made me a group leader. I suppose
use to do as a child? it was because I am sixteen now. We older guys had to make
2. นักเรียนชวยกันบอกกจิ กรรมทีม่ กั ทําเมอ่ื ไป sure the kids did their share of the camp chores. We also made
ต้งั แคมป เชน cooking, building a A chop firewood sure they did not injure themselves. It was all right when they
campfire, setting up a tent, going hiking B cook on a camping stove tidied up or did the washing-up, but I got worried when some
C pitch a tent of them started chopping firewood!
ขนั้ สอน D go horse riding I still can’t understand why you refuse to go to summer
E stay in a cabin camp. It really is an exciting, educational experience. You learn
Pre-reading F sleep under the stars so many useful things! I know how to cook and build a safe
G tie knots campfire now. Best of all, you get the chance to sleep under
1. นกั เรียนบอกกจิ กรรมท่ีเห็นในภาพ Ex. 1 H build fires the stars with nothing more than a bag to protect you!
จากนนั้ อา นวลี A-H แลว เดาวา ตรงกบั ภาพใด
เม่อื จับคเู สร็จ นกั เรียนฟง CD เพอ่ื ตรวจ 12 I came back this year feeling so much more
คาํ ตอบ เสร็จแลว ฟง อกี ครง้ั เพ่อื ฝกออกเสยี ง mature and self-confident. I don’t think there is a
better way to encourage young people to become
2. ครนู ําเสนอการใช Would you like me independent. You really should try it – there is more
to …? เพอื่ เสนอความชว ยเหลือ จากนน้ั to life than video games, you know!
ใหนกั เรียนเสนอชว ยเหลอื ครูทาํ กจิ กรรมใน
Ex. 1 เชน Would you like me to chop I must go now. Make sure you write to me soon.
firewood for you? Sam
ครยู ํ้าใหนักเรยี นออกเสียง would you
เปน /wUdZ´/ 2 Reading & Speaking Predicting content
3 a) Read the first sentence in each The first sentence in each
3. ครูอธิบายคาํ ศัพทก อ นการอาน แลวให 4 paragraph. What is the letter about? paragraph helps you predict
นกั เรยี นอา นกรอบ Study Skills the content of the text.
5 Listen, read and check.
4. นักเรียนทาํ Ex. 2a ใชเทคนคิ การอานแบบ 6
skimming อานเฉพาะบรรทดั แรกของแตละ b) Read the text and complete the sentences.
ยอ หนา ในบทอา นเพื่อเดาเนอ้ื หากอ นการอา น 78
1 Sam spent his summer holiday at ____________________ .
Reading 44 2 The camp offers activities such as ___________________ .
3 Sam thinks summer camp is ________________________ .
1. นกั เรยี นอา นบทอา นตาม CD เพ่อื ตรวจ 4 Now Sam feels he’s more __________________________ .
คาํ ตอบใน Ex. 2a และระบหุ ัวขอเรอื่ ง
c) Use the sentences in Ex. 2b to tell the class a summary of
2. นกั เรียนสงั เกตคาํ สําคญั ในประโยค Ex. 2b the text.
แลว ยอนกลบั ไปอานบทอา นเพอื่ scan หาวา d) Choose the correct words to complete the sentences.
ประโยคทใี่ หม านั้นเกยี่ วกบั เน้อื เร่อื งสว นใด 1 Campers had to help with chores/firewood every day.
แลวจงึ เตมิ ประโยคที่ใหมาและอา นตรวจทาน 2 Don’t miss the chance/experience to sleep under the stars.
ประโยคท่เี ติมวาถกู ตอ งตามหลักไวยากรณห รอื ไม 3 There’s much/more to life than computer games.
4 He taught them to pitch/build fires.
5 Be careful not to chop/injure yourself.
Sam believes going to summer camp teaches you
Dailsoctu. sDso. you agree with his point of view? Why/Why not?
Post-reading เกร็ดแนะครู
1. นักเรียนทาํ Ex. 2c พูดสรุปยอ เร่อื งที่อา นใหเพื่อนฟง • คําศัพทควรรู (Ex. 2a) ทาํ งานของสวนรวมในสวน
2. นกั เรยี นอานบทอา นตาม CD และชว ยกนั อธิบายความหมายของ do share (phr) ทไี่ ดร บั มอบหมาย
mature (adj) เปนผูใหญ
คําศัพทในกรอบ Check these words จากบรบิ ท จากนน้ั ทํา Ex. 2d encourage (v) สงเสรมิ , สนับสนุน
3. นกั เรยี นทาํ กจิ กรรม Think พดู แสดงความคิดเหน็ วา เห็นดวยกบั Sam
หรอื ไมทีค่ ิดวา การไปเขา คา ยฤดรู อ นชว ยสอนเขามากมาย
ขน้ั สรปุ independent (adj) ท่เี ปน อสิ ระ
there is more to life than … (phr) มีสิ่งท่ีสาํ คัญ
Wrap up มากกวา การ ...
• โครงสราง keep sb/sth + adj
นกั เรยี นสรปุ สิง่ ทเ่ี รยี นและทาํ Workbook หนา 12 Ex. 12 หมายถงึ รกั ษาสภาพน้ันไวห รือทําใหเ กิดขึ้น
เชน She kept the children amused for hours.
ขนั้ ประเมนิ • โครงสรา ง keep (on) doing sth
หมายถึง ทําตอ ไป (= continue)
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 2 แผนฯ ที่ 13
T44 เชน She pretended not to hear and kept on walking.
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน
Check these words 2.8 ขน้ั นาํ
4 Opening/Closing remarks
earlier, be away, keep us busy, responsibility, Mark the sentences O (opening remarks – Warm up
suppose, do their share, injure, educational, sentences that start an email) or C (closing
get the chance, mature, self-confident, remarks – sentences that end an email). ครเู ขียนวลีท่เี รยี นไปเมอ่ื คาบทแี่ ลว ลงใน
encourage, independent ตาราง 9 ชอ ง แลว ใหน กั เรียนแบงเปน 2 กลมุ
เลน เกม Noughts and Crosses ผลดั กันแตง
1 Hope to see you soon. _____ ประโยค โดยใช Would you like me to …?
2 How are you? _____
3 Have to go now. _____ ขนั้ สอน
4 Sorry I didn’t write earlier, but I … _____
5 Write back soon. _____ Pre-writing
Everyday English Writing 1. นักเรียนอานรายการกจิ กรรมที่ Morton’s
campsite ใน Ex. 3 และชว ยกนั อธิบาย
3 Inviting, accepting & refusing 5 An informal email giving news ความหมาย โดยครูชว ยอธบิ าย sack racing
Look at Morton’s activities list. Invite a) You spent your summer holiday at (เกมแขงขันวง่ิ กระสอบ)
your partner to join you in various activities. Morton’s campsite. Write an email telling
your friend: where & when you went, how 2. นาํ เสนอสํานวนภาษาที่ใชในการพดู ชวน
• swimming • horse riding • telling ghost stories long you stayed & who you met, what you ตอบรับ และปฏเิ สธคาํ ชวน จากนนั้
• sailing • cooking around the fire did & how you liked the place, you want to ครูสนทนากบั นกั เรยี นเพ่ือเปน ตัวอยาง
• fishing • sack racing • playing board go there again & suggest when (120-150 T: Will you come hiking with me this
• hiking games words). Follow the plan. afternoon?
PLAN S2: Sure! Why not?
Dear (friend’s first name), ครูอธิบายวา ในการปฏเิ สธคําชวนเราควร
Para 1 opening remarks, when/where you ใหเหตผุ ลประกอบ เชน
I’d love to, but I’m meeting a friend.
went/how long you stayed, who you met หรือ I’m sorry. I’m meeting a friend.
Para 2 describe activities you did & how you เสรจ็ แลว ใหน กั เรยี นจับคูฝ ก สนทนากัน
liked the place 3. นักเรยี นอานคาํ สง่ั ใน Ex. 4 ครูอธิบาย
Para 3 closing remarks, invite your friend to go ความหมายของ opening remark (ประโยค
ทเี่ รม่ิ ตน เนื้อความของอีเมล) และ closing
there next year together remark (ประโยคทีล่ งทายเนื้อความของ
อเี มล) แลวใหน ักเรียนทาํ Ex. 4
b) When you finish your piece of writing,
proofread it. Check for spelling mistakes, 4. นักเรยี นอานคาํ สง่ั และศกึ ษาแผนการเขียน
punctuation, grammar mistakes, paragraph (Plan) ใน Ex. 5a
layout. This helps you minimise the mistakes.
Writing
Inviting Accepting/Refusing
นักเรยี นใชเวลาสั้น ๆ เขียนอเี มลตาม
• I’m going … . • I’d love to. • Sure! Jim’s parents ประเด็นในคําส่ังและแผนการเขยี นใน Ex. 5a
• Would you like • Of course! • Why not? sent him to
• That would be fun! summer camp.
to come? • Not really.
• Will you come • I’m afraid I can’t … . Did he need a holiday?
• I can’t, I have to … .
…? • I’m sorry, but … .
• Do you want to
join me in …?
A: I’m going fishing. Would you like to come? No, his parents did.
B: That would be fun!
45
เกร็ดแนะครู (คมู ือครู หนา T58, T68, T98) Post-writing
กระบวนการเรียนการสอนรปู แบบ G.I. (Group Investigation) 1. นักเรียนอานคาํ สง่ั ใน Ex. 5b จากน้ันตรวจทานและแกไขงานเขยี น
เปน รูปแบบทีส่ งเสริมใหผ เู รยี นชว ยกันไปสืบคนขอมลู มาใช ของตนเองกบั แผนการเขยี นใน Ex. 5a รวมท้ังความถูกตองในเร่อื ง
ตัวสะกด ไวยากรณ และเคร่อื งหมายวรรคตอน เสร็จแลว สลบั กัน
ในการเรยี นรูรวมกนั โดยดําเนินการเปนขน้ั ตอน ดงั น้ี ตรวจกับเพ่ือนอีกครัง้ รวมทง้ั บอกขอดขี องงานเขยี นเพือ่ น 2 ขอ
1) จัดผูเรยี นเขา กลมุ คละความสามารถ (เกง-กลาง-ออ น) และขอควรปรบั ปรงุ 1 ขอ ดวย
กลุม ละ 4 คน 2. ครสู ุมเรียกนกั เรยี นออกมาอานงานเขยี นใหเ พื่อนฟง
2) กลุมยอ ยศกึ ษาเนอ้ื หาสาระรว มกันโดย
ขน้ั สรปุ
2.1) แบงเน้อื หาออกเปน หวั ขอยอ ย ๆ แลวแบงกนั ไปศึกษา
หาขอมลู หรอื คําตอบ Wrap up
2.2) ในการเลือกเน้ือหา ควรใหผ ูเ รียนออ นเปนผูเลอื กกอน นกั เรยี นสรุปสงิ่ ที่เรียน แลวผลัดกนั พูดชวนเพือ่ นทาํ กิจกรรมคนละ
3) สมาชกิ แตละคนไปศึกษาหาขอ มลู /คาํ ตอบมาใหก ลุม 1 อยาง แลว สมุ เรยี กเพ่ือนพดู ตอบ
กลมุ อภปิ รายรว มกนั และสรปุ ผลการศกึ ษา ขนั้ ประเมนิ T45
4) กลมุ เสนอผลงานของกลมุ ตอ ชั้นเรยี น
ทม่ี า: ทศิ นา แขมมณ.ี (2552). ศาสตรการสอน องคค วามรเู พือ่ การจัด Assessment
กระบวนการเรียนรูทีม่ ีประสทิ ธิภาพ. พิมพครั้งที่ 10. สาํ นักพิมพ ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 2 แผนฯ ท่ี 14
แหง จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน
ขนั้ นาํ 2.9 War memories
Vocabulary
Warm up
1 War
นกั เรียนบอกขอมลู ที่รเู กยี่ วกับสงครามโลก a) Listen and say.
• soldiers making it to the land
ขนั้ สอน • bullets flying around
• aeroplanes dropping men
Pre-reading upon beaches
• battlefield
1. นกั เรยี นอานคาํ /วลีใน Ex. 1a ตาม CD • troops marching
จากน้ันครูอธบิ ายวา วลที ี่ขนึ้ ตน ดว ยคาํ กริยา
เตมิ -ing ซงึ่ เรยี กวา present participle b) Use phrases from Ex. 1a to For those who have experienced it, it is impossible
phrase จะทาํ หนาท่ีขยายคาํ นามที่อยู describe the picture. ptoarfot ringetterthrieblheobrraottrlsesofowfteanr. dSoolndoietrws awnhtotohtaavlek taabkoeunt
ขางหนา เชน soldiers making it to the their experiences, but something keeps the memories
land วลที ข่ี ีดเสนใตท าํ หนา ทข่ี ยายคาํ นาม 2 Reading aDl-ivDea.yL,eat’dsaryeahdisatolreiattnesr fhraovme acaslolelddie‘trhewbheogfionunginhgt oonf
soldiers เสร็จแลว นกั เรยี นชว ยกนั อธิบาย a) The picture was taken on D-Day, the end of the war.’
ความหมายของคํา/วลใี น Ex. 1a the biggest operation of World War 2.
What do you know about this event? Somewhere in France,
2. นกั เรียนทาํ Ex. 1b พูดบรรยายภาพ Read the following fact file and check. 21st June 1944
ในบทอานโดยใชวลีใน Ex. 1a เชน This is
a picture of … . I can/can’t see ... . D-DAY: THE FACTS DIbbmtijitenfeoenusmloeIsohaWoaonatseamloarvatadmtctttdvgueerihshntoMyeanaoee’nrlhemeanravigfbdodtflenytgs’oeshe,temhfist.oeetifhienb.aoensgdIWbehetttnlehnflehhhhaunhWardtra,ainetwedwaoitNwnclettdahhylhoekoeImmhcr.ietoou.rnedreesrhcsIemouIangv.oernpTaonsrwewdrso?aiTnothpihtwn,nbnclni’Ihneeaolttba.ldeelterhldhesutsoueyvYyoa.ehrslurfte.doewpaoevesaIawwrutetyereaIhlbhobditetrmcraleaiaeerweirlrheltmaaelsefeaheblesseorwfdstcusladieeirsetboetthshirugiewkthmuongaftenwhsriowoahlkegvtsslttfrtmeeeeeosattasmildtthtnitsotnlodbrtshbhhu.easeeicraeeleenatnmteIflaesyahiaetgfacnoytstoc,atndyrwa,dihgnfhhrttnoobanre.ih,Iie.agbnoeyrsu’wviwWbtIpugnsatehtllamu.astaogsit’whrellIytssntl.lhOocelIatgpdhtnoarnolainwhsohinetaomvdrawgeateIihdvoettahwnvfhreewouayootgseesoenneefr.attbannbtdrawoirsgnettHIuir,tIo’oettdhshtlosohhhwltnuleraeieewaoteaetesnmdmadf,tyhm,ndtsraeeIi.yes.
Date • 6th June 1944 Yours,
3. ครูอธบิ ายวา ภาพในบทอา นเปน ภาพทถ่ี า ย Bill
ในวัน D-Day ซึ่งเปน วันยกพลขน้ึ บก Place • Normandy beaches
ในสมยั สงครามโลกครงั้ ที่ 2 แลวใหน ักเรยี น
ชวยกนั บอกขอมูลท่รี ูเ กีย่ วกบั วันน้ี จากน้นั Name • D-Day, Operation Overlord
ครอู ธบิ ายวา Allied คอื ฝายสัมพันธมติ ร
แลวใหน กั เรยี นอานตารางใน Ex. 2a Reason • It was an Allied operation (mainly
เพ่อื ตรวจคาํ ตอบ British, Canadian and US soldiers)
against the German troops occupying
4. ครสู อนคําศัพทก อ นการอาน France.
• 160,000 Allied soldiers landed in
Reading France on the day.
• 7,000 ships carried Allied soldiers
1. นักเรยี นทํา Ex. 2b ฝกอา นเพอ่ื จับใจความ from England to France.
สําคัญ โดยอานชอื่ เร่อื งและประโยคเร่ิมตน Numbers • 24,000 airborne troops were dropped
และลงทายเนอื้ ความของจดหมาย แลว จึง near the beaches.
ตอบคาํ ถามที่ใหมา จากนนั้ ฟง CD และอาน • Nearly 5,000 Allied soldiers died on
บทอานตามไปดว ย เพื่อตรวจคาํ ตอบ
และหาจุดประสงคข องผูเ ขยี น D-Day, with another 5,500 wounded
or missing.
2. นักเรียนทาํ Ex. 2c หนา 47 ฝกอาน
เพอ่ื หาขอ มลู เฉพาะ Outcome • Allied victory. The war in Europe
finally ended in May 1945.
b) Read the title of the article. Then read the Check these words
opening and the closing sentences of the letter.
What is the connection between the writer and experience, horrors of war, soldiers, battle, keep
D-Day? What is the purpose of the letter? memories alive, fight, land, troops, move inland, bullet,
thigh, flesh wound, surgeon, field hospital, casualties,
Listen and read to find out. fear, crawl, dressing station, haunt, comfort
46
Post-reading เกร็ดแนะครู
1. นักเรยี นอานบทอานตาม CD และชวยกันอธบิ ายความหมายของ คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 2a) แพทยผา ตัด
คาํ ศัพทใ นกรอบ Check these words และทาํ Ex. 3 หนา 47 surgeon (n) คนทตี่ ายหรือบาดเจบ็ จากสงคราม
casualties (pl, n) ตน ขา, ขาออน
2. นักเรยี นทํา Ex. 6 หนา 47 เขียนบรรยายความรูสกึ ทเ่ี กิดขึน้ ขณะที่ thigh (n) นอน (-ing form = lying)
อานจดหมายของ Bill เสรจ็ แลวอา นใหเ พื่อนฟง lie (v) หลอน
haunt (v) สถานท่ที ร่ี ักษาพวกทหาร
3. นักเรียนแบง กลมุ ทาํ Ex. 7 หนา 47 คน ควา ขอ มูลเก่ียวกับวัน D-Day dressing station (n) ทีบ่ าดเจ็บในสมรภูมิ
ตามประเดน็ ทีใ่ หมา แลวออกมาพูดนาํ เสนอในคาบเรียนถัดไป
ขน้ั สรปุ
Wrap up
นักเรียนสรปุ ส่ิงท่ีเรียนและทาํ Workbook หนา 13 Exs. 13-14
ขน้ั ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ที่ 15
T46
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
c) Read again and mark the sentences T (true) or F (false). 2.9 ขนั้ นาํ
1 Bill wrote his letter when he reached France. ____ b) Put the verbs in brackets Warm up
2 The troops were still trapped on the beaches. ____ into the present perfect.
3 Bill was not seriously hurt in the fighting. ____ 1 A: Since joining the navy, I นกั เรียนแบง เปน 2 กลมุ เลน เกมตอบปญหา
4 Some soldiers didn’t manage to reach the beaches. ____ เกีย่ วกบั สงครามโลกครง้ั ท่ี 2 เชน
5 Bill doesn’t think that he will ever forget the _____________________ What was the name given to the day
experience. ____ (travel) all over the world. when US, Canadian and British troops
6 Bill seems to have experienced bad weather. ____ B: Wow! I ______________ invaded France?
3 Use the words from the Check these words box in the ____ (never/leave) home. A. B-Day B. Q-Day C. F-Day D. D-Day
correct form to complete the sentences. 2 A: ____________________
(you/hear)? There’s a new ขน้ั สอน
1 The _________________________ had to wade through the waves film about D-Day.
to reach the beach. B: I know. I _____________ Presentation
_________ (already/see) it.
2 Bill was lucky to get away with just a(n) ______________ . 3 A: Ever since I can remember, 1. ครยู กตัวอยา งประโยค present perfect
3 Going into ___________________ is part of a soldier’s job. my grandad __________ บนกระดาน ใหน ักเรยี นชวยกันบอก
4 Memories of the war still __________________________ ___________ (never/talk) โครงสรางและหลักการใช เชน
about his time in France. I have known her for six years.
my grandfather. He can’t forget it. B: War memories are painful. Mary has been to Italy twice.
5 Brave men ______________ in wars for people’s freedom. 4 A: ____________________
_______ (you/ever/think) 2. ครเู ขียนชอื่ ประเทศบนกระดาน ใหนกั เรียน
Grammar about signing up? สมมตวิ า เคยไปประเทศเหลานแี้ ละพูด
B: No, I ________________ บอกเพอ่ื น จากนัน้ นกั เรียนในชน้ั พดู บอก
4 Present perfect (never/want) to join the ประสบการณข องเพอ่ื น เชน
a) Read the box. Find examples of the present perfect in forces. Ann: I have been to England once.
the text. 5 A: _________________________ S1: Ann has been to England once.
(you/ever/fly) in a plane?
Form: have + past participle (regular: talked/irregular: flown) B: No, but I ________________ 3. ครูนําเสนอการใช present perfect รวมกบั
(ride) in a tank. for หรอื since โดย since + จดุ เร่ิมตน สวน
AFFIRMATIVE I/You/We/They have fought. for + ระยะเวลา เสรจ็ แลว ใหน กั เรยี นฝก พดู เชน
He/She/It has fought. 5 Speaking & Writing Nid: I have known Ann for 2 years.
Imagine you were Bill’s S1: Nid has known Ann for 2 years.
NEGATIVE I/You/We/They haven’t fought. mother. Use the information
He/She/It hasn’t fought. in the letter on p. 46 to tell the 4. นกั เรียนอานตาราง Ex. 4a แลวบอก
news to the rest of the family. โครงสรา งประโยคปฏเิ สธ คําถาม และการ
INTERROGATIVE Have I/you/we/they left? ตอบแบบสน้ั ของ present perfect จากนนั้
Has he/she/It left? 6 How did Bill’s letter อธบิ ายความแตกตา งของ have been
make you feel while you were (ไปและกลบั มาแลว ) กับ have gone
SHORT Yes, I/you/we/they have. reading it? In three minutes, (ไปและยงั อยทู ่ีนน่ั ) แลวหาตวั อยา งประโยค
ANSWERS No, I/you/we/they haven’t. write a few sentences. Tell the ในบทอานหนา 46
Yes, he/she/it has./No, he/she/it hasn’t. class.
We use the present perfect to talk about: 5. ครยู กตวั อยางประโยค เพื่อใหนกั เรยี น
• an action that started in the past and continues to the present. 7 ICT Collect วิเคราะหหลักการใช never, ever, yet,
She has been in the navy for ten years. information to prepare a already, just รวมกบั present perfect
• life experiences. I’ve seen the Queen twice. presentation on D-Day. Present it
• an action which happened at an unstated time in the past. to the class. Talk about date/
He has received a medal. (When? We don’t know.) place, reason, main events,
Compare: She has gone to Italy. (She’s still there.) outcome.
She has been to Italy. (She’s back now.) 47
Time expressions with the present perfect: since, for, never, ever, yet,
already, this week etc.
เกร็ดแนะครู Practice
ตัวอยางประโยค present perfect รว มกบั yet, never, ever, นกั เรยี นทาํ Ex. 4b รว มกนั จากนน้ั ทํา Workbook หนา 45 Exs. 3-4
already, just
I haven’t cooked yet. (ฉนั ยังไมไดท ําอาหาร) Production
I have never cooked in my life. (ฉนั ไมเ คยทาํ อาหารเลยในชวี ติ )
Have you cooked yet? (คุณทาํ อาหารแลวหรือยัง) นกั เรยี นแบง กลุม ทาํ Ex. 5 สมมติวา เปน แมของ Bill จากบทอา น
Have you ever cooked? (คุณเคยทําอาหารหรือไม) หนา 46 แลวเลา เรื่องของ Bill ใหญ าติฟง เชน I’ve just got a letter
I have already cooked. (ฉันทาํ อาหารเรยี บรอยแลว ) from Bill. He’s been in France for …
I have just cooked. (ฉันเพ่งิ ทาํ อาหารเสรจ็ )
ขนั้ สรปุ
Wrap up
สื่อ Digital นกั เรียนสรปุ สิ่งทเ่ี รยี นและอานทบทวน Workbook หนา 43-44
เรือ่ ง present perfect แลวทํา Exs. 1-2
ครหู าคําถามเก่ียวกบั สงครามโลกคร้งั ท่ี 2 ไดจากเว็บไซตต อไปนี้ ขนั้ ประเมนิ T47
•· https://play.howstuffworks.com/quiz/world-war-two-quiz
•· http://www.funtrivia.com/playquiz/quiz18363515073f0 Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 2 แผนฯ ที่ 16
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
ขน้ั นาํ 2.10 School days Changing
Vocabulary Education
Warm up
1 School
1. ครยู กตัวอยา งประโยคสิ่งท่ีไดท ําไปแลว หรอื a) Listen and say.
ยังไมไ ดท าํ ในวันนี้ สัปดาหน ี้ หรอื เดอื นนี้ เชน 1 write on slates/paper
I’ve had two cups of coffee today. 2 attend a single-sex school Imagine sitting in a
I’ve spoken to John this week. 3 have a blackboard classroom with another 50
This month, I haven’t been to the 4 wear a uniform or 60 classmates. The
shopping centre yet. 5 work on an interactive classroom is cold
แลว ใหนกั เรียนพูดบอกสิง่ ท่ีตนเองทาํ ไปแลว and the windows are
หรือยงั ไมไ ดท ําในวันน้ี สปั ดาหน ้ี หรอื เดอื นน้ี whiteboard high up and you can’t
6 attend a mixed school look out. Where are
2. นกั เรยี นชว ยกันระดมสมองบอกคาํ ศพั ท 7 research information on you? In an English
ทีเ่ ก่ยี วของกับโรงเรยี น เชน teacher, classroom in the
student, pupil, blackboard, classroom, computers early 1900s!
homework, subject, uniform, library 8 teachers use canes for corporal
1 mhInaadtnhmyeaaeslaer6lt0yeap1cu9h0pe0ilrsss,iamnnaadncsylianbsgosly.eswaonmd egnirltsausgtuhdtigeidrlsse. pTahrearteelwy.erBeoayss
ขน้ั สอน punishment Then
b) Use the phrases to compare
Pre-reading the schools in the pictures. Now ttMhooagnsett3hs0etrap.tueSpcsilhcsohpooelosrlschlaaavrsees.mreidxuecdewd hthicehirmcelaasnsssbizoeyss. and girls study
In the past, classrooms used to There are less
1. นกั เรยี นจนิ ตนาการถึงโรงเรยี นและหองเรยี น have blackboards but now they
ในสมัยกอนวานา จะมีลักษณะอยางไร have whiteboards. 2 Then Gmthiraelnysaawgnaednmbteeodnytstowlehtaeirlaenctbhdoaiyfnfsedrleehanortwnstutchbrejaeyfctsttsa..uSGgcihhroltsothhlseamcdht.oosleeawrnhahtosuusbejheocltds
และพดู บอกเพอ่ื น
2 Reading Now Subjects are tchuerrsicaumluemfohrabsotchrebaoteysd and girls. for all schools.
2. นักเรยี นอานออกเสยี งวลใี น Ex. 1a ตาม CD a) Look at the pictures. What The national a set syllabus
และบอกความหมาย โดยครูชวยอธิบาย do you think education was
คาํ ศพั ทบ างคํา เชน slate (ชนวน), corporal like in early 20th century in
punishment (การลงโทษทางรางกาย), England? How has it changed?
cane (ไมเ รียว) จากนั้นนักเรียนทาํ Ex. 1b Listen and read to find out.
พูดเปรียบเทยี บโรงเรียนในภาพท้ัง 2 ภาพ
b) Read and match the c) Use the words from the Check these words box to
3. ครสู อนคาํ ศพั ทกอ นการอาน จากน้ันนกั เรียน paragraphs to headings. There complete the sentences.
ตอบคาํ ถามใน Ex. 2a เพอื่ เดาเน้ือหา is one heading you do not need. 1 Students have the __________________ to research information
กอ นการอา น Justify your answers.
A Teaching without differences in groups and present their findings to the class.
Reading B Keeping control in a different way 2 Maths and English are ______________________ subjects for all
C Changing the class make-up
1. นกั เรยี นฟง CD และอา นบทอา นตามไปดวย D Going on to higher education pupils aged 16 and under.
เพื่อตรวจคําตอบใน Ex. 2a E Introducing new equipment 3 Mr Robson has a very well-behaved class. He has no problems
F Giving the chance of a good
2. นกั เรียนทํา Ex. 2b ฝกอา นเพอ่ื หาหัวขอ เรื่อง with ________________________________ .
education 4 George is always _________________ in class; the teacher
often sends him to the headmaster’s office.
5 I want to ______________________ university so I have to
get good marks in my exams.
6 You don’t have to wear a uniform now. The school ______
________________________ them last year.
48
Post-reading เกร็ดแนะครู
ครสู ุม เรยี กนกั เรยี นอา นบทอานตาม CD คนละ 1 กรอบ จากนัน้ คําศัพทค วรรู (Ex. 2a) โรงเรยี นรฐั
ใหน กั เรยี นชว ยกนั อธบิ ายความหมายของคาํ ศัพทในกรอบ Check these state school (n) งานชาง
words ในหนา 49 จากบรบิ ท แลว ทาํ Ex. 2c craft (n) หลักสูตรการศึกษาภาคบงั คบั ของชาติ
national curriculum (n) ประพฤติตนในทางทไ่ี มเ หมาะสม
ขน้ั สรปุ misbehaving (adj) เลกิ ลม
abolish (v) ระเบียบวนิ ยั
Wrap up discipline (n) การกักตัว
detention (n) สองสว นสาม
นักเรียนทาํ Ex. 5a หนา 49 พดู บอก 5 สิ่งทีจ่ าํ ไดจากบทอา น two thirds (phr) ภาคบงั คับ
จากนน้ั ทาํ Workbook หนา 13 -14 Exs. 15 -16 compulsory (adj)
(ดตู อในคมู อื ครู หนา T50)
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 2 แผนฯ ที่ 17
T48
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขน้ั นาํ
2.10 Warm up
3 Very young children first used sand trays to practise
Then letter writing. Then they wrote on slate instead of b) Put the verbs in brackets into the นกั เรยี นเลน เกม Invisible Man เพอื่ ทบทวน
paper. present perfect or the past simple. คาํ ศัพทที่เรียนเมื่อคาบทีแ่ ลว
Now thTThhaeeevairrecehoteawhrrense.wcoopromptoepruotuntenbrisltayicnktobeovreaerrsdyescatloracsthesaroicnohfmothrmesioraltpeiuospnsiolosnns. 1 A: _______________________ (Mike/go)
isTnchhleeosoisnlostrnohsda.uscatliloonwoefd ipnuteprialscttiovetakwehaitembooarerdasctiinvempoasrtt ขน้ั สอน
to school yesterday?
B: No, he _________________________ (not/be) Presentation
to school all week. He was sick.
1. นักเรยี นชว ยกันทบทวนการใช present
2 A: I _______________________ (not/do) perfect จากน้ันตอบคําถาม Which
my homework yet. provinces have you been to? เชน
4 Then Tiocneof atrthphceoherecacrollsarpnswuesenr.riwTseehesamatcrrehiicnnetgtr.sfaMocdriosuvbuneelcdrhyeae'sbvvaicendangpbupeosuhrepasivttlhasioenhudcaria.dnntfeorofsonitrt B: Really? I ______________________ Pang: I have been to Chiang Mai and
Now TpthehuaaevnceiEhsdethorumscsdaetaetniyaot,lnawfhAteiactrhstsodscfiesh1ceo9inop8l6liaf,nowerb.hidTgiehctheceshnaeatbindooagnliyes.sh,ienpdutcphoielrspwmoraaayyl Phuket.
(just/finish) mine. ครสู มุ เรียกนักเรยี นพูดสิ่งทเี่ พื่อนบอก
3 A: ______________________ (you/meet) T: Which provinces has Pang been to?
S1: She has been to Chiang Mai and
Ann yesterday? Phuket.
B: Yes, I ______________________ (see)
2. ครถู ามนักเรียนวา รหู รือไมวา เพอื่ นไปเมือ่ ไร
her at the library. เมือ่ ไดคาํ ตอบวา ไมรู ครอู ธบิ ายวา เราใช
4 A: Our school ______________________ present perfect บอกเลา ประสบการณ
(just/have) a new interactive whiteboard. เก่ยี วกบั ส่งิ ท่ีไดทาํ ไปแลวหรือยังไมไดท ํา
45 Then 1OlcTe1hhnailehvlydaetErdhetmoontshpgaeeloocpcyetuhomrpatiawnelsicnnowetrlkehto.ovofMegpClooaohssfoitslendecdrdhtueoialcndnuarntAeeiioxcnvantelmer1bsf9etwi0tfayoh3t.ree1gn2tuthhaoeerryay1nc3wot.eeuerledd B: Really? We ________________ (have) ซ่งึ ไมระบุเวลาที่กระทํา จึงมกั ใช present
Now Education has now become compulsory for all children perfect รว มกับ ever, never เชน
from the ages of 5 to 16. ours for two years now. Have you ever been to Chiang Rai?
Over two thirds of all school leavers now apply for university. I have never been to Chiang Rai before.
Listening ในกรณีทีต่ องการจะบอกถึงสิง่ ทเี่ กิดขน้ึ
Check these words ในอดีตโดยระบเุ วลาทีแ่ นช ดั เราจะใช past
separately, reduce, instead of, opportunity, research, Listen to five speakers talking about their simple ซง่ึ มกั จะใชร ว มกบั yesterday, three
school days (1-5) and match them to the weeks ago, last year, when I was young
sentences (A-F). One of the statements doesn’t จากนน้ั ครสู นทนากับนกั เรยี น 1 คน ดังน้ี
match. T: Have you ever been to Rayong?
S1: Yes, I have.
A There wasn’t much of something.
B School days are the happiest
introduction, allow, active, household management, days of your life. Speaker 1
crafts, set syllabus, misbehaving, corporal punishment, C Lending a hand after school. Speaker 2
abolish, discipline, detention, compulsory, apply for
D Bad memories of that time. Speaker 3
E They used unusual equipment Speaker 4
Grammar in those days. Speaker 5
F The pressure was too much.
3 Present perfect vs past simple
a) Study the box. Find examples in the text. Speaking & Writing
5 a) Tell the class five things you have learnt
We use the present perfect for: from the text.
• actions that started in the past and continue to the present.
She’s worked at this school for 10 years. b) What was it like when you started
• personal experiences I’ve been to Rome twice. school? What do you remember about
We use the past simple for actions that were completed in the teachers, lessons, classes and other aspects
past at a specific or implied time. of school? In three minutes, write a few
• David did his homework an hour ago. (When? – specific sentences. Tell the class or your partner.
time; an hour ago.) Then he watched TV. (When? – implied
time; after he did his homework.) I was quite nervous when I started school. This
changed when I met my teacher…
49 T: When did you go there?
S1: I went there when I was at Grade 5.
3. นกั เรียนศึกษากรอบ Ex. 3a แลว ชว ยกนั
อธบิ ายความแตกตา งของการใช present
perfect กับ past simple ครชู วยยกตวั อยางเพ่ิมเติมเพื่อใหนกั เรียน
เกร็ดแนะครู เขา ใจมากยง่ิ ขนึ้ เชน
Pim has been to Chiang Mai.
คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 4) ครใู หญท่เี ปนผหู ญิง Pim went to Chiang Mai two years ago.
headmistress (n) ภารโรง
caretaker (n) บว นหรอื ถมน้าํ ลาย Practice
spit (v)
rub (v) ถู 1. นกั เรียนทํา Ex. 3b เมอ่ื เฉลยคําตอบแลว จับคฝู ก พดู โตต อบกนั
wipe (off) (v) เชด็ จากน้ันทาํ Workbook หนา 45 Ex. 5 รวมกัน
central heating (n) ระบบทําความรอน 2. นักเรียนอา นคาํ ส่งั ใน Ex. 4 และอธบิ ายสง่ิ ท่ีตอ งทํา จากน้นั ขดี เสนใต
coal (n) ถา นหิน คาํ สาํ คญั ในประโยค A-F แลว ครูสอนคาํ ศัพทก อ นฟง และเปด CD
(blackboard) duster (n) แปรงลบกระดาน ใหนกั เรยี นฟง และทํา Ex. 4 ฝก ฟง เพื่อหาขอ มูลเฉพาะ
(หรือ chalkboard eraser)
Production
นกั เรยี นทาํ Ex. 5b เขยี นบรรยายสั้น ๆ เก่ียวกบั ประสบการณ
และความรูส กึ ในวนั แรกทีม่ าโรงเรียนตามประเดน็ ท่ใี หม า เสร็จแลว
อานใหเพอ่ื นฟง
T49
นำ� สอน สรปุ สรปุ ประเมนิ
ขนั้ สรปุ 2 Self-Check 4 Circle the correct item.
1 As a child, he used to go/going to the beach.
Wrap up 1 Fill in the gaps with ages, destroyed, sandy, 2 They left/have left for the USA in 1920.
jams, respected, tie, pace, lead, baggy, build. 3 Do/Did they fly to New York last week?
1. นักเรยี นชวยกนั ทบทวนเนือ้ หาท่เี รยี นและ 1 The crops were ____________ by the storm. 4 This iron is too/enough expensive for me.
บอกกิจกรรมทช่ี อบเรียนในหนวยฯ ที่ 2 2 I hate the fast ________________ of city life. 5 There was a few/a little milk left.
จากนน้ั ทาํ Workbook หนา 14 Exs. 17, 19 3 Although he had cancer, he was able to 6 We don’t have too/enough time to go
เปนการบา น และทาํ Ex. 18 ในชั้นเรียน ________________ a normal life. shopping.
4 Emma! I haven’t seen you for ___________ . 7 He was surprised/surprising with the result.
2. นักเรียนทําแบบประเมินตนเอง Self-Chcek 5 We just hate getting stuck in traffic _______ . 8 He hasn’t arrived/didn’t arrive yet.
เปน การบา น โดยทาํ Ex. 3 ในชั้นเรียน 6 She learnt to _________ a fire while she was 9 There were very few/little berries left.
at the camp. 10 She has been/was in Rome since Monday.
ขนั้ ประเมนิ 7 He showed me how to ____________ knots. 10 x 2 = 20 points
8 There are _______ beaches for sunbathing.
Assessment 9 He wears ________ trousers, not tight ones. 5 Choose the correct response.
10 Australian Aborigines __________________ 1 A: What do you think of this top?
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 2 nature because it gave them food.
แผนฯ ท่ี 18 10 x 2 = 20 points
2 Read the text and answer the questions. B: a I don’t think so. b You look good.
2 A: Did he use to live in a town?
B: a Yes, he did. b Yes, he used.
3 A: How about this necklace?
B: a It looks nice on you. b Goodness.
by Julie Myers 4 A: I want a return ticket to London.
B: a Enjoy your trip. b Here you are.
When I was 5 years old, I lived in a flat with 5 A: Where were they?
my mum, Mary, my dad, James and my older B: a They weren’t. b At the pool.
brothers, Tim and Scott. Our home was quite big. It
had three bedrooms, two bathrooms, a living room 5 x 2 = 10 points
and a kitchen. I used to play with my dolls all day. I
also played board games with my brothers. I used to 6 Write a short article about your life as a child.
wear cute little dresses. My favourite one was white Write about the place you lived, activities and
with pink polka dots. I was a very happy little girl. clothes you wore (150 words).
20 points
1 Where did Julie live? Total: 100 points
2 How many bedrooms did their flat have?
3 Who did Julie live with?
4 What did she use to do?
5 What did her favourite dress look like?
5 x 4 = 20 points
3 Listen and circle the correct response. Colour in the stars
1 a They’re great. b I’d love to.
2 a £20. b Here you are. • buy a train ticket
3 a It fits you perfectly. b They don’t go. • order things on the phone
4 a I want a ticket to LA. b Enjoy the trip. • compliment someone on their clothes
5 a It was too cheap. b No, I didn’t. • invite, accept & refuse
• compare lifestyles, towns/cities and fashion
5 x 2 = 10 points • write an informal email giving news
GOOD VERY GOOD EXCELLENT
50
เกร็ดแนะครู เกร็ดแนะครู
วธิ กี ารอา นเพ่ือจบั คูยอ หนากับหวั ขอ (คูม อื ครู หนา T48) (คมู ือครู หนา T42)
1) อาน 1-2 ประโยคแรกและประโยคสุดทา ยของแตละยอ หนา ขอ มูลเก่ียวกับกฬี าลาครอส (lacrosse)
เพอ่ื เขา ใจความหมายโดยรวม (general meaning of the ลาครอสถือเปน กฬี าทีเ่ ตบิ โตเร็วท่ีสดุ ชนดิ หนึง่ ในสหรฐั อเมริกา
paragraph) และพยายามสรุปความหมายโดยรวมของ
แตละยอหนาดวยคาํ เพยี ง 1-2 คํา และในปจจบุ ันมีเลนกนั กวา 30 ประเทศทั่วโลก
2) อานหัวขอ (headings) ทีใ่ หม า และระบุคาํ สาํ คัญในแตละหัวขอ ลกั ษณะการเลนจะผสมผสานระหวางฮ็อกกน้ี าํ้ แข็งและฟตุ บอล
3) จับคูย อหนา กับหัวขอท่มี ัน่ ใจวาถกู ตองแนนอนกอน เพอ่ื ตัด
ตัวเลือกใหเหลือนอ ยลง อุปกรณจ ะเปน ตะกรอ ดามยาว สาํ หรบั ใชรับสง ลกู บอลไปทาํ ประตู
4) ยอ หนา ท่ีเหลอื ทยี่ งั จบั คูไ มได ใหเ ขยี นหัวขอ ที่เปน ไปได 2-3 ฝา ยตรงขาม
หวั ขอขา งยอหนา ดงั กลาว จากน้นั ใหนักเรยี นดูคําสําคัญในแตล ะ
หัวขอและมองหาวา ในยอ หนาดังกลา วมีคาํ ท่ีมีความหมาย สําหรบั กตกิ าเบ้อื งตนมผี เู ลน ทมี ละ 10 คน มีเวลาในการแขง ขัน
ทั้งหมด 80 นาที แบงเปน 4 ควอเตอร ควอเตอรละ 20 นาที
เรียบเรยี งขอ มูลจาก https://www.posttoday.com/sports/54674
เหมอื นกัน ตรงกันขา มกนั หรอื กลา วซ้าํ โดยใชภาษาท่ตี า งออกไป
กบั คาํ สําคัญในหวั ขอ หรือไม เม่ือพบแลว จึงพิจารณาจับคู
T50
นนำ� �ำ สอน สรปุ ประเมนิ
DisasDteirssas&temrsy&steMriyessteries 3MODULE ขนั้ นาํ
Before you start … Warm up
• What did you use to do when you were six years old? 1. นกั เรยี นตอบคาํ ถามในหัวขอ Before you
• What is your favourite means of transport? Why? start
•· When I was six, I used to wake up at
What’s in the module? 8 o’clock in the morning. I used to
walk to school. In the afternoons, I
Learn about: And you can … used to ride my bike or play football
with my friends.
Vocabulary • express surprise •· My favourite means of transport is
• summarise an event and a story the train. It’s fast, safe and quite
• natural disasters • give a presentation cheap.
• describing an event • write and act out an interview about a natural
• crime 2. นกั เรียนอานเนอื้ หาทีต่ อ งเรยี นรว มกัน
• accidents disaster ในหวั ขอ What’s in the module?
• at the sea • write an email about a rescue you witnessed
• materials • write a newspaper article 3. นกั เรยี นเปดดเู น้ือหาคราว ๆ ใน Module 3
• write and speak about an encounter you had with a อยา งรวดเร็ว เพ่ือหาวา หัวขอ ที่ใหมาใน Find
Grammar the page numbers for … อยูในหนา ใด
strange creature จากน้นั ครูถามคําถาม 1-2 คําถามเก่ยี วกบั
• past continuous • write a presentation on a strange creature แตล ะหัวขอ
• past simple • write a story about an accident •· newspaper articles (p. 56)
• past continuous vs past simple • write a summary of a ghost story What are these articles about?
• prepositions of movement • write a presentation about the mystery of the How often do you read newspaper?
• while/when •· strange creatures (p. 58)
• linkers Bermuda Triangle What do you know about these
• past perfect • write a story creatures?
• reported speech (statements/questions/ • write a paragraph about Easter Island Do you think they really exist?
• write a paragraph about a mining accident
commands/requests) 4. ครเู ขียน natural disasters บนกระดาน
• articles (a/an - the) Find the page numbers for … และอธิบายวา คือ ภยั พิบัติทางธรรมชาติ
ใหนกั เรียนชวยกันบอกคําศพั ทเก่ียวกับ
Pronunciation • newspaper articles ภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาตทิ รี่ ูจัก เชน
• strange creatures flood, tsunami, hurricane, tornado,
• -ing endings earthquake
51
5. ครแู ละนกั เรียนรว มพูดคุยเกี่ยวกับภัยพบิ ตั ิ
ทางธรรมชาติทีเ่ พงิ่ เกิดขนึ้ เม่ือเรว็ ๆ นี้
แลวบอกผลกระทบท่ีเกิดข้นึ
เกร็ดแนะครู
วิธีสอนโดยใชเ กม ข้ันตอนสาํ คญั (ทีข่ าดไมได) ของการสอน
1) ผูสอนนําเสนอเกม ช้ีแจงวธิ กี ารเลน และกตกิ าการเลน
2) ผเู รยี นเลนเกมตามกติกา
3) ผสู อนและผเู รยี นอภิปรายเกยี่ วกบั ผลของการเลน และวธิ ีการ
หรอื พฤติกรรมการเลนของผูเรียน
ทม่ี า: ทศิ นา แขมมณี. (2557). 14 วิธสี อนสาํ หรับครมู อื อาชีพ.
พมิ พค รัง้ ท่ี 12. สาํ นักพิมพแ หง จฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลยั
T51
นำ� สอน สสรรปุ ปุ สรุป ประเมิน
ขน้ั สอน
Pre-reading
3.1 Disasters
1. นกั เรียนฝก อา นออกเสยี งคาํ ศพั ทเ กย่ี วกับ
ภยั พบิ ตั ิใน Ex. 1a ตาม CD แลว ชวยกนั Vocabulary
อธบิ ายความหมาย เชน hailstorm 1 Natural disasters
(พายลุ กู เหบ็ ), blizzard (พายหุ มิ ะทร่ี ุนแรง) a) Listen and say. tsunami
2. นักเรียนจับคผู ลดั กันพูดตอบคาํ ถามใน
Ex. 1b เพอื่ ฝกใชคาํ ศัพทใ นรูปประโยค
เสร็จแลว ครสู มุ เรียกนกั เรยี นพูดใหเพ่อื น
ในช้ันฟงอกี ครัง้
3. นักเรยี นทํา Ex. 2a เดาเนอ้ื หากอนการอาน hailstorm flood tornado snobwlisztzoarrmd / earthquake
จากคําศัพทในกรอบ Check these words b) Which of these phenomena happen in Check these words
โดยครชู วยอธบิ ายคําศพั ทบ างคาํ เชน your country? Use adverbs of frequency
notice (v) สังเกต (often, sometimes, usually, never, always) sand, noticed, pulling back, realised, shout wildly, cave, hill,
shelter (n) ทก่ี าํ บัง, ที่ลีภ้ ัย to make sentences. find shelter, huge wave, heart was beating fast, waves
flat (adv) ราบ In my country, tsunamis sometimes happen. crashing, frightening, palm trees, lie flat, damage, flooded,
Reading smashed windows, joined in, costing the lives
Reading
2 Waba)n)hdTiRchaLeheniassowdtwefotntehrhdreaestndhdidineiasrtrqeahyuaseeedtCensthtrtoirseoiecfniinsknsd.tEhxoe.us1et.awaorred1stM5hwbtywheoawfayOwxsrhtnihceeehaaaetirbnnuotrbakoeedgwgblrwnonaabseewtfaeuttahyrrteiaswewhsnoetrnhr?egp,maehsdiiultevbaafl,clIaevnepKltwrsiewoadpynwetrceei.goeyfnihaintrfWtnwgsfbhheibdnmeaie’effnasgcoorslyetgw.eokrrhdnmtswIewahhrifthrasuletei.etoaoenhnrerTlmserepbgyonrh.sd..eu.iqeIinaAtitnStutnhegncshowiedtehotemhthwatiobfsaewescaeaeweetamwhgstapawmveweeacairaerlaniehdaytriln.eemir.ssbb.iTefsrtSrfelhWawierhucwteheir!legadchnieienmWpahwdederldvpotenesseabeeeonuvIinOwwrnknlenasyaiKeegneis.to,nl.ddgrdtMItuwe.ih.hlcorpyyIAoeeeelu.ymwbtardhtthBiesoloneateieeiushpgcadsfettehrroeoodaftair.llfsaneslwP,hateheaaieinoosnguipftrlhoeeur
นักเรียนอานคําถามใน Ex. 2b เมอ่ื เขาใจแลว
ใหข ดี เสนใตค าํ สาํ คญั แลวยอ นไปอา นบทอา น 1 What was Keith doing when he noticed ltoshhtacesehlywelWoail1pnaiafd6vegnasbte.hinwuassnTdnimOegloodnwecnfaiuttanyeostprt’gwbsothjhsoeteRot.qhirhndeuepeesaedtwbbkaoeeeiuipnnaarhlcacedtaohhnopoat.wtp.nwoEeOdsnvasn.eesecertdSafhyluoooheosmouonindtwneeeaegwtdbwpsdasaaeeda,nsaomtdth,phtcaetrlehogyyeesdiewntawhigtnemooegrtteareoeglse
แบบ scanning เพอื่ หาวา คําถามทีถ่ ามนน้ั something was wrong?
เกยี่ วกับเนื้อเร่ืองสวนใดในบทอาน เมอื่ พบแลว
ใหอานเฉพาะประโยคหรือขอ ความท่คี าํ ถามน้ัน 2 Why did they go to the cave?
พาดพงิ ไปถึงหรืออาจจะอานขอ ความแวดลอม 3 When did they decide to leave the cave?
ประมาณ 1-2 ประโยคกอนหนา หรือถัดไปทมี่ ี 4 What did Keith and his friends do the next
ขอมูลพาดพงิ ไปถงึ เมอ่ื เขา ใจแลว จึงตอบคําถาม
ท่ใี หม า day?
5 How many people died in the earthquake?
Post-reading 52
1. นักเรยี นอานบทอานตาม CD แลว ครสู ุมเรยี ก
นกั เรยี นอานออกเสยี งคนละ 1 ประโยค
2. ครแู จกความหมายภาษาองั กฤษของคาํ ศัพท
ในกรอบ Check these words ใหน กั เรียน
แตล ะกลุมอานแลว จบั คกู บั คาํ ศัพท เสรจ็ แลว
นกั เรียนทาํ Ex. 2c หนา 53
3. นักเรยี นแบง กลุม คละความสามารถ กลมุ ละ 4 คน ชว ยกนั สาํ รวจวา
มกั จะเกิดภัยพิบตั ิใดข้นึ ในชุมชน เชน นา้ํ ทวม จากน้นั ชว ยกนั คน ควา กิจกรรม ทา ทาย
ขอมูลและเขยี นนาํ เสนอเกีย่ วกบั วิธีการปฏบิ ตั ิตัวเมอื่ เกิดภัยพบิ ตั ิ
ดงั กลาว โดยแบง หวั ขอ ดงั นี้ What to do before, during and ทํากจิ กรรม Listen and draw โดยครูพดู บรรยายสภาพ
after a flood ภยั พิบตั ทิ ี่เกิดข้นึ และนักเรียนวาดภาพตามทค่ี รบู อก “Draw three
houses on the right in the middle. Each house has four
windows and a door. On the roof of one of the houses
ขน้ั สรปุ there are two people and a dog. Draw two trees on the
left in the middle. At the top of the picture draw some
Wrap up clouds. The clouds look grey and it’s raining a lot. In the
sky there is a helicopter. Around the houses there is water.
1. นกั เรียนสรุปคําศพั ทท ีเ่ รียนและทํา Workbook หนา 15 Exs. 1-3 The water touches the top windows of the houses …”
2. ครยู ํา้ ใหนกั เรียนตระหนักถงึ ความสาํ คญั ของการเตรยี มพรอ มรบั มอื
กบั ภัยพิบัตทิ ี่อาจจะเกิดขน้ึ เชน มแี ผนการรองรับเหตฉุ ุกเฉินหรอื ไม
ขน้ั ประเมนิ เมอื่ วาดภาพเสร็จ นักเรยี นตอบคาํ ถามตอ ไปนี้
What happened? How did it happen? Why was there a
Assessment helicopter? What do you think about it?
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 1
T52
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ
c) Fill in the gaps with crying, flat, beating, 3.1 ขนั้ นาํ
shelter, crashing, rescue.
1 I could see waves ________ on the beach. 4 a) Look at the picture and put the verbs Warm up
2 We decided to find __________________ to in brackets into the past continuous.
นกั เรียนเลน เกม Invisible Man เพอ่ื ทบทวน
protect ourselves from the tsunami. Tina คําศพั ททเี่ รยี นเม่ือคาบทแี่ ลว
3 When they heard the bad news they
Sharon Sandra Bob ขน้ั สอน
started ________________ . Ryan
4 Emergency services tried hard to _______ Presentation
Vicky
the trapped men. 1. นักเรยี นอา นกรอบ Ex. 3a และชวยกัน
5 The trees were lying ______ on the ground. Darren อธิบายโครงสรา งประโยคและหลกั การใช
6 He was so scared his heart was _____ fast. past continuous โดยครูใชเทคนคิ การถาม
1 Bob and Sandra ___________________ (eat) คาํ ถามเพอ่ื ตรวจสอบความเขา ใจของนกั เรยี น
Grammar sandwiches. They _____________________ จากนัน้ นกั เรยี นหาตวั อยางประโยคในบทอา น
(not/play) volleyball. หนา 52 และแปลความหมาย
3 Past continuous
a) Read the table. Find examples of the past 2 Darren __________ (swim). He __________ 2. นักเรยี นชว ยกนั อธิบายหลกั การเตมิ -ing
continuous in the text. (not/walk) the dog. หลงั คํากรยิ า แลวทํา Ex. 3b
Form: was/were + -ing form of the main verb 3 Tina and Sharon __________________ (play) 3. ครูสอบถามกจิ วตั รเมอื่ วานนข้ี องนกั เรียน
Use: We use the past continuous to talk about actions in volleyball. They ________________ (not/eat) 1 คน แลว เขียนขอมลู ส้นั ๆ บนกระดาน เชน
sandwiches. Yesterday
progress at a certain time in the past. 7:00 - had a shower
4 Ryan ______ (walk) the dog. He _________ 7:30 - had breakfast
AFFIRMATIVE NEGATIVE (not/read) a book on the beach. 9:00 - had classes
12:00 - had lunch
I was running. I wasn’t running. 5 Vicky ______ (read) a book. She _________ 1:00 - had classes
You were running. You weren’t running. (not/swim). 4 pm - did homework
He/She/It was running. He/She/It wasn’t running. จากน้นั นกั เรียนพูดบอกกิจกรรมทเี่ พ่ือนกําลัง
We/You/They were We/You/They weren’t b) Write sentences about you/your friend/your ทาํ เม่อื วานนี้ โดยใช past continuous เชน
running. running. family. Use the time expressions: yesterday S1: Ken was having a shower at
afternoon/evening, all day/morning yesterday. 7 o’clock yesterday.
Twihmilee, ewxhperne,sassio, nasll duasye/dnigwhitt/hmtohreninpgasytesctoenrdtianyuoetucs.: Yesterday afternoon I was playing tennis with Rosa. S2: He was having breakfast at 7:30
•S••peovvleelnirrenbbgs–+yll-eainb+gle-wivneogrrbkdsa–necnwedoi–rnkgidniangncainvgowel + a consonant My mum was cooking all day yesterday. yesterday.
double the last consonant + -ing sit – sitting
a stressed vowel between Speaking & Writing Practice
• double the last consonant two consonants
+ -ing 5 You are a reporter. Use the questions นกั เรียนทาํ Exs. 4a-4b
begin – beginning BUT travel – travelling to interview your partner about the disaster in
Ex. 2b. Write your dialogue. Act it out in class.
b) Write the correct -ing form. • What happened? • What did you do?
Listen and say. Pay attention to the -ing • How long did it last? • How did you feel?
A: I’m Tony Bail from ABC. Could I ask you
endings. These syllables are unstressed. some questions?
B: Certainly.
1 fall _______ 6 help _______ A: What’s your name? etc.
2 cry _______ 7 hear _______ 53
3 make _______ 8 swim _______
4 sit _______ 9 watch _______
5 see _______ 10 visit _______
ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET Production
Read the sentence and choose the alternative that BEST
completes it. นกั เรียนจบั คูทาํ Ex. 5 ใหค นหนึง่ เปนผูร ายงานขา ว สวนอกี คน
We _______ when we heard gunshots. I got up and within เปน Keith ซง่ึ เขียนไดอารีใน Ex. 2a แลวใชค ําถามท่ใี หม าในการแตง
seconds everybody was running and shouting. บทสมั ภาษณเกย่ี วกบั ภยั พิบตั ทิ เี่ กิดขนึ้ ในบทอาน เม่ือเขยี นเสรจ็ ใหเ วลา
นกั เรยี นแตละคฝู กซอ ม แลว ออกมาแสดงบทสนทนาทีห่ นา ชนั้
a. slept b. are sleeping ขนั้ สรปุ
c. have slept d. were sleeping
e. have been sleeping Wrap up
(วิเคราะหค าํ ตอบ ตอบขอ d. เพราะใช past continuous (was/were นักเรียนอานทบทวน Workbook หนา 46 เร่ือง past continuous
+ กริยา-ing) ในการเลาเรือ่ งราวที่กําลงั ดาํ เนินอยใู นอดตี “เรากาํ ลัง และทําหนา 47 Exs. 1a-1b, 3
หลับอยู” แลวอีกเหตกุ ารณหน่ึง คือ “ไดย ินเสียงปน ” เกดิ แทรกขึน้ มา
ซ่งึ จะใช past simple) ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 2
T53
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขน้ั นาํ
Warm up 3.2 Help!
Vocabulary A
นักเรยี นตอบคําถามตอ ไปน้ี What time
were you doing homework yesterday? 1 Describing an event
เชน I was doing my homework at eight Which picture shows:
o’clock last night.
• a firefighter trying to put out the fire
ขนั้ สอน • a dog barking • people screaming &
shouting for help • two firefighters
getting people out of the burning building
Pre-reading • pieces falling and crashing to the ground
• a dog and a man helping a boy out
1. ครสู อนโครงสราง show sb/sth doing sth • a building collapsing
แลว นักเรยี นอานวลีใน Ex. 1 ครูอธบิ ายวา B
วลีที่ขนึ้ ตนดว ยกริยาเตมิ -ing คอื present C
participle phrase ทําหนา ท่ีขยายคาํ นาม
ท่อี ยขู า งหนา จากน้ันอธิบายคาํ วา collapse
(พังทลาย) แลวใหน ักเรยี นพดู บรรยายภาพ A: Miss Walters, I’m Detective Ronaldson. I need to ask you some
questions. What were you doing when you heard the explosion?
B: Well, I was walking my dog down the street with my friend, Jack,
โดยใชว ลีทใี่ หมา เชน Picture D shows a when suddenly we heard a loud explosion! Smoke and flames
were coming from the building. It was burning down! People were
firefighter trying to put out the fire. screaming and shouting for help. Everyone was crying. It was
2. นกั เรียนทํา Ex. 2 เดาเน้ือหากอ นการอาน horrible! While I was watching in shock, my dog, Chester, was
barking wildly. Suddenly, he ran toward the building!
โดยดูภาพและพาดหัวขา ว แลวคาดเดา A: Was he chasing something?
B: No, he wasn’t. Jack followed Chester and they both climbed up
เร่อื งราวทเ่ี กิดข้นึ toward an open window on the ground floor. A boy was screaming
for help. Jack and Chester helped him out. A little later the firefighters
3. ครสู อนคาํ ศัพทก อนการอาน D and an ambulance arrived. Pieces of the building were
explosion (n) การระเบิด falling and crashing to the ground. It was so scary. The
firefighters managed to get two people out
ambulance (n) รถพยาบาล before the building collapsed. They are
heroes.
chase (v) ไลต าม A: So are Jack and
Chester, Miss
Walters. They saved
Reading that boy!
B: Yes, they did. I’m
1. นักเรยี นอานบทสนทนาตาม CD เพ่ือตรวจ so proud of them!
คาํ ตอบที่เดาไวใ น Ex. 2
Check these words
2. นกั เรียนอานประโยคใน Ex. 3a หนา 55 และ
ขีดเสน ใตค าํ สาํ คญั จากนนั้ อา นบทสนทนา bark, scream, climb up, follow, collapse, firefighters,
แบบ scanning เพ่อื หาคาํ สําคญั หรือคาํ ท่มี ี save, proud, explosion, burn down
ความหมายเหมอื นกัน ตรงขา มกัน หรอื การ
กลาวซา้ํ โดยใชภ าษาทีต่ างออกไป เมื่อพบ 2 Reading
แลว ใหอา นประโยคทม่ี คี ําสาํ คญั หรืออาน Look at the pictures and the newspaper
ขอ ความแวดลอมดวย ถา มขี อ มลู เหมือน heading. Can you tell the story?
ประโยคที่ใหมา ใหเ ขยี น T (true) ถา ผิดหรอื Listen, read and check.
ถกู เพียงบางสว น ใหเ ขียน F (false)
54
Post-reading เกร็ดแนะครู
1. นักเรยี นอา นออกเสยี งบทสนทนาตาม CD จากนนั้ ชว ยกนั อธิบาย กิจกรรมทบทวนคาํ ศพั ทในขน้ั สรปุ (wrap up)
ความหมายของคาํ ศพั ทใ นกรอบ Check these words จากบรบิ ท นักเรยี นผลดั กนั ทอยลูกเตา และทาํ กจิ กรรมดังน้ี
เสรจ็ แลว ทาํ Ex. 3b หนา 55 1 แตม ใหเ ขยี นคาํ ศัพท
2 แตม ใหบ อกชนดิ ของคําศพั ท เชน คาํ นาม, คาํ กริยา,
2. นักเรยี นแบงกลมุ ไปคนควาและทําโปสเตอรนาํ เสนอขอ มูลในหัวขอ
Home Fire Prevention & Safety Tips คําคณุ ศพั ท
3 แตม ใหบ อกคําหรอื วลีทม่ี ีความหมายเหมือนกับคําศัพท
ขน้ั สรปุ 4 แตม ใหบ อกคําหรอื วลที ม่ี ีความหมายตรงกนั ขามกับคําศัพท
5 แตม ใหบ อกคําศพั ทอืน่ ท่อี ยใู น family เดียวกนั เชน รากศพั ท,
Wrap up
คาํ ท่เี ตมิ prefix หรือ suffix
นกั เรยี นสรปุ คําศพั ทท เี่ รยี นและทํา Workbook หนา 16 Exs. 4-5 6 แตม ใหยกตวั อยางประโยค
นักเรยี นสามารถทําลกู เตาดวยตนเองไดท ี่เว็บไซตต อ ไปนี้
ขนั้ ประเมนิ http://printables.atozteacherstuff.com/download/cube_
outline.pdf
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 3
T54
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน
3 a) Read the dialogue again and mark the 3.2 ขนั้ นาํ
sentences T (true) or F (false).
b) Form complete questions. Answer them. Warm up
1 Miss Walters was walking her dog ______ 1 Miss Walters/walk/her dog/when fire break out?
with a friend of hers when there ______ ครูสมุ เรยี กนกั เรียน 1 กลมุ ออกมาพูด
was an explosion. ______ Was Miss Walters walking her dog when นาํ เสนอโปสเตอรท ท่ี าํ เมอ่ื คาบทีแ่ ลว
______ the fire broke out? Yes, she was.
2 The people inside the building ______ 2 it/rain? ขน้ั สอน
were calling out. ______ 3 flames/come out of the building?
4 people/shout for help? Presentation
3 Miss Walters was shocked. 5 pieces of the building/fall?
4 Chester was chasing a cat. 6 the firefighters/help people out of the building? 1. นักเรียนอา นกรอบ Ex. 4a แลวบอก
5 Chester and Jack rescued a woman โครงสรางประโยคคําถามและการตอบ
Speaking แบบส้ันของ past continuous จากนน้ั
from the burning building. หาตัวอยางประโยคในบทสนทนาหนา 54
6 The firefighters saved three people. c) Use the words to ask and answer และแปลความหมาย
questions.
b) Use the words in the Check these words box 1 play tennis/yesterday afternoon 2. ครูถามนักเรยี นเก่ียวกบั สิง่ ท่ีกาํ ลงั ทําเมื่อคืนนี้
to make sentences based on the dialogue. T: Were you watching TV at 11
A: Were you playing tennis yesterday o’clock last night?
Grammar afternoon? S1: No, I wasn’t.
T: What were you doing at 11
4 aPnasswt ceorns)tinuous (interrogative & short B: No, I wasn’t. I was studying English. o’clock last night?
a) Read the table. Find examples in the dialogue. 2 watch TV/9 o’clock last night S1: I was sleeping.
3 ride your bike/in the park last Sunday
INTERROGATIVE SHORT ANSWERS 4 eat breakfast/8 this morning Practice
Was I running? Yes, I was./No, I wasn’t. 5 surf the Internet/all evening yesterday
Were you running? Yes, you were./No, you weren’t. 6 sleep/at midnight yesterday 1. ครูเขียนเวลาในอดตี บนกระดาน แลว ให
นักเรยี นจบั คูพดู ถาม-ตอบเก่ียวกับสง่ิ กําลงั
Was he/she/it Yes, he/she/it was./ Sequence of events เกดิ ขึ้นในอดีต
running? No, he/she/it wasn’t. When you write a story, present the events in the order they
Were we/you/they Yes, we/you/they were./ happened. This helps the reader follow your story. 2. นักเรยี นทาํ Ex. 4b เสร็จแลว จับคูฝ ก พดู
running? No, we/you/they weren’t. ถาม-ตอบกนั
Listening & Writing
A Production
B 5 a) Listen and put the pictures (A-D) in
the order they happened. นักเรยี นจบั คูพูดถาม-ตอบกันเกย่ี วกับตนเอง
C b) Imagine you witnessed the rescue in โดยใชค าํ ท่ีกาํ หนดใหใ น Ex. 4c
D Ex. 5a. Use the verbs in the list to write an
email to your pen friend about it. Pre-listening
• fire break out • call fire service
• put out fire • scream • climb up • save นักเรียนดภู าพ A-D และบอกคาํ ศัพทท่ีเหน็
Dear ________, ในภาพ แลว คาดเดาเหตุการณท เ่ี กิดข้ึน จากนนั้
You won’t believe what I saw yesterday. ครสู อนคาํ ศัพทก อ นการฟง
I ________ when ________ .
Give the story in Ex. 5a a different
ending. Tell your partner.
55
เกร็ดแนะครู Listening
• คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 5a) นักเรยี นทํา Ex. 5a ฟง เพื่อเรียงลําดบั เหตุการณ
break out (phr v) เริม่ ตน, ปะทุ
fire service (n) หนว ยดับเพลิง (= fire brigade, Post-listening
fire department)
• คําศพั ทในภาพ A-D 1. นกั เรียนทาํ Ex. 5b เขยี นอเี มลเลา เหตกุ ารณท ี่เกดิ ขนึ้ ใน Ex. 5a
Picture A: firefighters, put the fire out โดยใชค ํากรยิ าท่กี าํ หนดให
Picture B: man, watch TV, sofa, window, curtains,
orange juice 2. นกั เรียนแบง กลุมชวยกันเปลี่ยนตอนจบของเร่อื งทีฟ่ งใน Ex. 5a ใหม
Picture C: firefighter, climb up, ladder, help, man แลว ตวั แทนกลุมออกมาพูดนาํ เสนอ
Picture D: window, mobile phone
ขนั้ สรปุ
Wrap up
นักเรยี นสรุปสิ่งทเี่ รยี นและทาํ Workbook หนา 47 Ex. 2
ขนั้ ประเมนิ T55
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 4
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ
ขนั้ นาํ
Warm up
3.3 Breaking the law
ครอู ธิบายคําวา crime (อาชญากรรม 1 MCAUGHT WHILE SNACKING1Vocabulary
หรือการกระทําทผ่ี ิดกฎหมาย) จากนั้นให Crime
นกั เรียนระดมสมองบอกคาํ ศพั ทท ่ีเกย่ี วขอ งกบั 2
อาชญากรรม 3
4
5
6
7
ARREST ME!8
A cqhb2akdfauiuuiosastinhrhocchmggokrhal.raulaeynyoInrsnn.dbndeospoTlueci,asegnhSdroftnogoaeitweslptlodd,bauhiewldshurerdinossdeai’rrshnptgasiafnohhenolyAnsakmoon.u’mdttrsmuernHset.tasshddr.eeHtieyebegTsestbrratcohhhdeorwtsameteoaaeseyhakmketaesrfeeorsroc!fnficitroanuiTdehetnnrphtnhgasetooeaedoelhed tppouwdadhiwtarmwhporeeonhisewsnnpkm.cottbeaknerauAaerruisaipni,rndhtrrnfbasggergaeigoii.awlvrreaalstaweTerrreutdmhmdmofolwpoyesmiioc.ernnaahnacssauSsnealmmtanthedcedwlf,eaiklersenfehylw.lo.iuqldliIinulannatTuegoentsghhtiesftedh…eehrstfecrtealihltowysoekhehfphioeeoratwooycpkwmrufahilriieininansesneacnghsegsgndnett!
ขน้ั สอน Listen and say. Match the
pictures to the phrases.
Pre-reading break into a house (burglary)
shoplift from a shop (shoplifting)
1. นักเรยี นดภู าพ A-H และชว ยกันบอกส่งิ ท่ีเหน็ kidnap a person (kidnapping)
ในภาพ จากน้นั อานออกเสียงวลีใน Ex. 1 rob a bank (robbery)
ตาม CD และชว ยกันจบั ควู ลีกบั ภาพ แลว drive over the speed limit (speeding)
steal a car (theft)
set fire to (arson) B
แปลความหมายของแตละวลเี ปนภาษาไทย trespass (trespassing) EmetatooavnpredgglhnyrolattauhlbaanransdotldhtleuyrMdgpeshoeot…lotniohcpdfeepiantseyhotdaefrmf,emipcgeooe.torlsrTint.schioTenaeuhgrstedr,teoardpisftvroititoeevlhinrdecereochcofaiwafmtrhrtephe.araeencrcdkaca!rhrrTaaqahnsuneiidnocrgefktfhl.wyarTeajhceusaemornptptohorewealidrvchpeeoealvrlmsieensragfeonanraagwthgee4iarm0dsll
โดยครชู วยอธบิ ายคําศพั ทบ างคํา เชน
break into (phr v) บกุ รกุ (เพอ่ื ขโมย)
shoplift (v) ขโมยของในราน
kidnap (v) ลักพาตวั
trespass (v) บกุ รกุ ท่ีดิน/ทรพั ยสนิ A B Check these words
โดยไมไ ดรับอนุญาต
ครูสอนคาํ ศัพทเพิ่มคําวา vandalise (v) burglar, break into, steal cash, escape, case, hungry, go
straight to, search, prepare a meal, smell, downstairs,
stranger, immediately, arrest, chase, eventually, run off,
grab, land, car park
ทาํ ลายทรพั ยส ินสาธารณะ C D b) Complete the sentences. Use up to four words.
2. นกั เรยี นทํา Ex. 2a เดาเนือ้ หากอนการอาน A 1 The burglar broke into a house on ___________ .
2 He was very hungry so he _________________ .
โดยอา นพาดหวั ขา วและบรรทดั แรกกบั บรรทดั 3 The smell of fried fish _____________________ .
สดุ ทา ยของแตล ะขาว แลวบอกหวั ขอ เรอื่ ง 4 The woman called ________________________ .
3. ครูสอนคาํ ศพั ทกอนการอา น B 5 A car was speeding at _____________________ .
E F 6 In the car there were ______________________ .
Reading
7 The police arrested _______________________ .
1. นักเรยี นฟง CD และอานขา วท้งั 2 ขาว
c) Use the words from the Check these words box to
complete the summary. Which article does it match?
ตามไปดวยเพ่ือตรวจคําตอบท่ีเดาไวใน Ex. 2a GH A 1) ___________ got into a woman’s house on Saturday.
2. นกั เรยี นอานประโยคท่ยี ังไมสมบูรณใ น He wanted to eat something so he decided to 2) _________
Reading the kitchen and 3) _________________ . The woman
Ex. 2b โดยสังเกตคาํ สาํ คัญ แลว ยอนไป 6pwfr)oiole_ikcd_ee_f_tuoo_po_7d_b),_e_w_c__a_e_u_n_s_t_e__5_o_)_f____t__h___e_____4___)______________in______h___e_r_h__ikm_i_t_c._h__e__n__.__S__h_ea_nc_da_llse_ad_wthoaef
อานขาว เพือ่ scan หาคําสําคญั หรือคาํ ทีม่ ี 2 a) Read the newspaper headlines and
the first and the last sentences in the
ความหมายเหมือนกนั ตรงกนั ขามกัน หรอื articles. What is each article about?
การกลา วซํ้าโดยใชภาษาทีแ่ ตกตา งออกไป Listen and read to find out. Now tell the class a summary of the other article.
เมื่อพบแลว ใหอ านขอความท่ีมคี ําสําคญั
56
หรอื อานขอ ความแวดลอ มดวย แลวจงึ เตมิ
ประโยคใหส มบรู ณ เสรจ็ แลวตรวจทาน
วาประโยคท่ีเตมิ นนั้ ถูกตอ งตามหลกั ไวยากรณห รือไม
ส่ือ Digital
Post-reading
ครูแนะนาํ คลิปวิดโี อ เพ่ือใหนกั เรยี นเรยี นรูคําศพั ทเก่ียวกับ
1. นกั เรียนอานออกเสยี งขาวตาม CD แลว ชวยกนั อธิบายความหมาย อาชญากรรมเพิม่ เตมิ จาก www.youtube.com โดยพมิ พช อ่ื คลิป
ของคําศัพทในกรอบ Check these words จากบรบิ ท Full IELTS VOCABULARY Topic CRIME and CRIMINALS
2. นักเรยี นทาํ Ex. 2c แลวระบุวาเปนสรุปยอ ของขา ว A หรือ B
เสรจ็ แลว เขยี นสรุปยอ ขา วท่ีเหลอื และออกมาอา นใหเพอ่ื นฟง
ขนั้ สรปุ เกร็ดแนะครู (คูมือครู หนา T57)
Wrap up การเขยี นขา ว จะมีลักษณะการเขียนแบบทีเ่ รยี กวา inverted
pyramid คือ สว นสาํ คัญสดุ จะอยูดา นบน โดยในการเขยี นขาว
นักเรียนสรปุ สิ่งท่ีเรยี นและทาํ Workbook หนา 16 Exs. 6-7 แลวไป แบบงา ย ๆ สามารถแบงออกเปนความนาํ (lead) กบั เนอ้ื ขา ว
ฝก อานออกเสยี งขาว หนา 56 และมาอา นใหครูฟง นอกเวลาเรยี น (the body)
ขนั้ ประเมนิ ความนาํ ของขาวมักจะตอบคาํ ถามตอไปนี้ who, what, when,
where และ why สวนเนอ้ื ขาว (the body) เปนสว นประกอบทีใ่ ห
Assessment รายละเอียดของเหตกุ ารณหรือเรื่องราวทําใหผ ูอา นไดท ราบและ
เขาใจลาํ ดับความสําคัญของเหตุการณท่ีเกดิ ขน้ึ ทงั้ หมด
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 5
T56
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน
Everyday English 3.3 ขน้ั นาํ
3 Expressing surprise b) Put the verbs in brackets into the past Warm up
a) Listen and repeat. Mind the intonation. simple or the past continuous.
Expressing surprise นกั เรียนหาขาวอาชญากรรมมาลว งหนา
Claudia: You’ll never guess what happened แลวครูใหน กั เรยี น 5-6 คน ออกมาอา นขา ว
• No way! • I don’t believe it! • Really? here yesterday! โดยครตู ดิ พาดหวั ขาวทงั้ หมดบนกระดานกอน
• Is that a fact? • No kidding! • Oh no! เมือ่ นักเรยี นอานขาวจบ ใหผฟู ง ระบพุ าดหัวขา ว
Rupert: What? You look quite upset. ทีส่ ัมพันธกบั ขาวที่เพอื่ นอา น พรอมทัง้ ระบปุ ระเภท
b) Use the phrases in Ex. 3a to act Claudia: I 1) ___________ (work) in the garden ของอาชญากรรม
out exchanges, as in the example.
1 around 9 in the morning while Fran, ขนั้ สอน
my neighbour, 2) ______ (cook) in the
A: A teenager stole the bags from two women kitchen. While I 3) ________ (cut) the Pre-listening
because he wanted to buy video games! hedge, I 4) __________________ (see)
a strange man get into Fran’s car and 1. นกั เรยี นอานประโยคท่ีใชแสดงความ
B: No way! drive away. ประหลาดใจใน Ex. 3a ตาม CD โดยใช
2 Rupert: What 5) ________________ (you/do)? ทาํ นองเสยี งใหถูกตองตามแบบที่ฟง
Claudia: I called Fran. She 6) __________ (run)
3 outside at once to see what 7) _____ 2. นกั เรยี นจับคสู นทนากนั เกีย่ วกบั พาดหัวขาว
(go) on. ใน Ex. 3b เสร็จแลวครูสมุ เรียกนักเรยี น
4 Rupert: I bet she was shocked! ออกมาพดู ที่หนา ชัน้
Claudia: Yes, she was. You see, the car had no
Grammar brakes! 3. ครถู ามนกั เรียนหลาย ๆ คน What were
Past continuous vs past simple Rupert: Really? What 8) ___________ (happen) you doing this morning when the
next? school bell rang? เชน I was playing
4 a) Read the box. Find examples in the articles. Claudia: She 9) _________ (go) inside to call the football when the school bell rang.
PAST CONTINUOUS police. Next thing, we heard a crash!
• actions in progress at a stated time in the past. Rupert: Oh no! 4. นกั เรยี นอา นกรอบ Ex. 4a และสรปุ หลัก
Claudia: The car 10) ___________ (spin) out of การใชข องทงั้ 2 tenses จากนนั้ หาตัวอยาง
He was driving to work at 9 o’clock yesterday control, 11) ___________ (crash) into ประโยคในขาวหนา 56 และแปลความหมาย
afternoon. a tree and the man 12) _____ (hit) his
• actions that were happening simultaneously in the past. head. They took him to hospital. 5. นกั เรยี นอา นบทสนทนาใน Ex. 4b และเปลยี่ น
Bob was walking while Ben was running to catch the Rupert: Imagine his fright when the brakes คาํ กริยาในวงเลบ็ ใหอยใู นรปู tense ท่ถี ูกตอ ง
bus. didn’t work!
• past action in progress interrupted by another action. Claudia: Well, I guess it serves him right! At 6. ครอู ธบิ ายวา นกั เรียนจะไดฟ ง Jeff เลาถงึ
The action in progress is in the past continuous. least his condition isn’t that serious. การปลน ทเี่ ขาเปน พยานผูเหน็ เหตกุ ารณ
The interrupting action is in the past simple. ครใู หน ักเรยี นเดาวา จะไดยินคําศพั ทอะไรบาง
Jenny was having a shower when the phone rang. Listening & Writing เชน robber (โจร, คนปลน), the police
(ตาํ รวจ) แลวครูสอนคําศพั ทก อนการฟง
• action that happenePdASatTaSsIMtatPeLdEtime in the past. 5 a) Listen to Jeff talking about a robbery and เชน panic (v) ต่นื ตกใจ/ตกใจกลวั ,
He left yesterday afternoon. take notes. arrest (v) จบั กมุ
When?
• Stpoahwsetaoradpcsetionthneesddtthehasetkd.hoaoprp,ewneedntoinnetoatfhteer othffeicoethanerd. walked Where? 7. นกั เรียนอานหัวขอ ในตาราง Ex. 5a แลว
People involved? ชว ยกนั ระบุประเภทของขอมูลที่ตอ งเติม
What happened? ลงในแตละหวั ขอ ครูย้าํ วาการฟง ลักษณะน้ี
เปนการฟงเพ่ือหาขอมูลเฉพาะ
b) Now, use your notes to write a short article of
the event for the local newspaper (60-80 words).
Give your article a title.
57
เกร็ดแนะครู Listening
• past continuous ใชเพือ่ นกั เรยี นฟง CD และทํา Ex. 5a
- บอกเหตกุ ารณที่กําลงั เกดิ ขึน้ ในเวลาท่แี นช ัดในอดตี เชน
You were studying maths at this time yesterday. Post-listening
- บรรยายเหตกุ ารณที่กําลงั เกิดขน้ึ ในเวลาเดียวกนั ในอดีต เชน
You were studying maths while I was teaching Grade นักเรียนทาํ งานกลมุ นําขอ มลู จากตารางใน Ex. 5a มาเขยี นเรยี บเรยี ง
10 Room 3 at this time yesterday. เปน ขาวสั้น ๆ รวมทั้งเขียนพาดหวั ขาวดวย โดยกอนทําครอู ธิบาย
- บอกเลา เหตกุ ารณท ่ีกาํ ลงั ดําเนนิ อยใู นอดีต และใช past เกยี่ วกบั การเขยี นขาวใหน กั เรยี นฟง (ดูเกร็ดแนะครู หนา T56)
simple บอกถงึ เหตุการณทเ่ี กดิ แทรกขึ้นมา เชน I was
making dinner when my son phoned me. ขน้ั สรปุ
• past simple ใชเ พอื่ Wrap up
- บอกเลา ถึงเหตกุ ารณทสี่ ิน้ สดุ ไปแลว ในเวลาทแี่ นช ดั ในอดีต
เชน Ben went to hospital yesterday. นักเรยี นสรุปสง่ิ ทเ่ี รยี นและอา น Workbook หนา 46 เร่ือง past
- บอกเลา ถงึ เหตุการณท่ีเกดิ ข้นึ ในอดีต แลว มอี ีกเหตกุ ารณ continuous vs past simple แลวทําหนา 48 Exs. 4a-4b เปนการบา น
เกดิ ขึน้ ตามมา เชน Ben fell off his bike and his friends
took him to hospital. ขนั้ ประเมนิ T57
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 6
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขน้ั นาํ
Warm up
3.4 Encounters Check these words
1. นกั เรียนชวยกนั บอกสัตวประหลาดท่ีรจู ัก Reading
เชน Nessie is a monster in Loch Ness, fiction, strange creatures, monster, appear, folklore,
Scotland. Godzilla is a monster in 1 a) Do you know stories legend, exist, giant, footprints, equipment, spot,
Japan. about monsters in your disappeared, human-like, look like, goat-shaped head,
country? Do they exist? blowing, log, current, realise, raise
2. นักเรียนชวยกนั อธิบายคาํ วา encounter b) Listen, read and say where each of neck
(การพบกัน, การเผชญิ หนา) จากตวั อยาง the monsters in the pictures is from.
ประโยคที่ครูเขยี น The story describes
the extraordinary encounter between c) Read the text again and answer the Strange creatures and
a man and a dolphin. questions. monsters appear throughout
ขนั้ สอน head hairitonhAfettgihhariIeea’esmnqtwmtotauRrcoleidylplroonoiemssmdwoaaswstkeyip.uftenrphgErforteeorevmaa.lareonIndrrtnednidyrwtgdioa,svm,ardoititnsnhdmhotgtoweaeroenlryradakniotlnlhomkffCgohneitnaeuhagtglt.ehniirrfIiiedeaonnryacerf1nrtrtsnfhhou9.iodas5eeiuWt,s8iirnwt,tshthdhscaaeweoaemsngmralrimaeaoltwnekhnaiedseghtdmsdei.foamieonInfntonogeBwttntn.hw,piagOertheswfiwynonru2eeeotoms.snt5dpw.talaaomeTonyortghrtoe,-uekisuttlstdiwri.nnketigdIosaoest folklore. Every country has
Pre-reading footprints. its own legends but do these
1. นักเรียนตอบคําถามใน Ex. 1a เกย่ี วกับ strange creatures really
สตั วป ระหลาดในประเทศไทย exist? Many people report
2. นักเรียนอา นคาํ ศพั ทเ ก่ยี วกับสวนตา ง ๆ ของ seeing them. Here are two of
the stories.
tail
รายกายของสัตวป ระหลาดแตล ะตวั แลว ครู arm B Hi, I’m Janice from Kelowna in British Columbia, Canada.
สอนคาํ ศพั ทก อ นการอา น We have a famous water monster, called Ogopogo, in Lake
Okanogan. It has a body like a snake, a goat-shaped fin
folklore (n) นิทานของชาวบา น, head, small fins and a short tail. This is a story my uncle
told me: “That day a strong wind was blowing. I was
คติชาวบา น sitting by the lake and I was fixing my canoe. As I looked
at the lake I saw something that looked like a log. It was going
legend (n) ตํานาน against the current. I looked closer, only to realise it was a huge
snake about 9 metres long. Suddenly it raised its head, then it
equipment (n) เครื่องมอื disappeared into the lake.”
spot (v) สงั เกต Bigfoot Ogopogo
log (n) ทอนไม 1 Who told Ross the story? 5 Where does Janice live?
2 What did the men find 6 What does Ogopogo look like?
Reading leg 7 What was Janice’s uncle doing
every morning?
1. นักเรียนทาํ Ex. 1b ฟง CD และอา นบทอา น foot 3 What was the giant by the lake?
ตามไปดว ย เพ่อื หาคาํ ตอบวา สตั วป ระหลาด 8 What did he see?
ท่เี หน็ ในภาพมาจากท่ใี ด 58 creature like? 9 Where did the creature go?
4 Where did it go?
2. นักเรียนสังเกตคําสําคัญในคาํ ถาม 1-9
Ex. 1c แลว อานบทอานแบบ scanning 2 a) Use the adjectives in the list and the words from the pictures to describe
เพอ่ื หาคําตอบ the creatures.
• long ≠ short • big ≠ small • thin ≠ thick
Bigfoot has a big head.
Post-reading Do you believe any of these stories? Do you have a legend where you
live? In three minutes, write a few sentences about it. Read them to the class.
1. นักเรยี นอา นออกเสยี งบทอานตาม CD แลว
ชว ยกนั อธบิ ายคําศัพทใ นกรอบ Check
these words และทาํ Ex. 2b หนา 59
2. นักเรียนพูดบรรยายลักษณะของ Bigfoot และ Ogopogo เกร็ดแนะครู (คูมือครู หนา T11)
โดยใชคําศพั ทใ น Ex. 2a และคาํ ศพั ทใ นภาพ เกม Noughts and Crosses
3. นกั เรยี นตอบคาํ ถามในกิจกรรม Think และพูดใหเพอื่ นทนี่ ั่งขา ง ๆ ฟง มีวธิ ีการเลน เหมือนเกม OX ของไทย
1) นักเรียนแบงเปน 2 กลมุ ผลดั กันแตงประโยคโดยใชคําศัพทหรือ
จากนน้ั ครูสมุ เรยี กนักเรยี นพดู ใหเ พอื่ นในช้ันฟง อีกคร้ัง
4. นกั เรยี นแบง กลมุ ทํา Ex. 5b หนา 59 โดยใชกระบวนการเรยี นการสอน โครงสรา งภาษาท่ีกําหนด หรือครอู าจเขยี นคาํ ศัพทเปา หมาย
ลงในตาราง 9 ชอ ง บนกระดาน
รปู แบบ G.I. (ดเู กรด็ แนะครู หนา T45)
ขนั้ สรปุ 2) ถาแตงประโยคไดถกู ตอ งจะมีสิทธ์ทิ าํ เคร่อื งหมาย O หรือ X
ลงในชอ ง
Wrap up
3) กลุมทที่ าํ เคร่อื งหมายไดครบ 3 ชองติดกนั กอ นในแนวใดกไ็ ด
นักเรียนสรปุ คาํ ศัพทท ่ีเรยี นและทาํ Workbook หนา 17 Ex. 8 เปน กลุมทช่ี นะ
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 7
T58
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
b) Complete the sentences. Use 3.4 ขนั้ นาํ
the words from the Check these
words box. Warm up
1 Robin Hood is a very old and 1. นกั เรยี นเลนเกม Invisible Man ทบทวน
popular English __________ . คําศพั ททเี่ รียนเมื่อคาบทีแ่ ลว
2 Zorro is an important figure in across along
3 American _______________ . into 2. สุมเรียกนกั เรียน 1 กลมุ ออกมาพูดนาํ เสนอ
3 I’m sure what he said wasn’t PntfT•hr•le•oao•e•w•ymYsfY3raiGdtovTtinioo)RhLnta9vyorithudtud_ehoadru)eaohete5_og_ecrnnuarergDcot)oa_k_oed.trhdo8aproln___ng’oYeseare)n7l4’___aaoautkrns)_o’)g__m_egtcutaefldf___!ala___aeoyDse__Ia_ramy___tcnt,o.wto_r_rn_’e_h__soGaesce_s_d_r__irkoktut:tlm_c_e_s_hi_hahetyisr__aa_rhd_e_yeeout_c_f_ege_e_hssdetnwh_f_ue_r_oeshio!rD._t_t_an_a2itrDtrtmt__hge_bnti)haonetr__esoeegh_etagr1g__thnlo_eg.r.)er_cesocn_osFt_iGt_faovhallt_nio_oatos_nrered_or_heseiylrd.ena_t_ebe.eeft6hsyuh__trtir)bteghhce!.le_!e_;taeQri_rhtsHof_nrou_doebtee_uai_hrorecxe_erpdi_enskcrd_a._ahryci’!g_tttt_!easCihe_n_itpfTlsdh_agit_ehemoeelele.bs over สตั วใ นตาํ นาน
true. It was ______________. towards
4 The wind was ____________ through ขนั้ สอน
hard as we were walking
through the forest. Pre-listening
5 The creature looked at us, then
__________________ into the 1. นักเรียนชวยกนั อธบิ ายความหมายของ
jungle and we didn’t see it คําบพุ บทในภาพ แลว พดู บรรยายภาพ เชน
again. swim across the river, walk along the
Listening road, fall into the river, go over the
bridge, go towards the forest
Listen and mark the
sentences T (true) or F (false). 2. สอนคาํ ศพั ท slayer (ผฆู า ), escape (หลบหน)ี ,
path (ทางเดนิ ) จากน้ันนกั เรยี นทํา Ex. 4
1 The caller is American. _____ อา นและเตมิ คาํ ในชอ งวา งดว ยคาํ บพุ บททใ่ี หม า
2 Charlie was the first
person to ever see 3. ครูอธิบายวา ใน Ex. 3 นักเรียนจะไดฟ ง
Champ. _____ การสมั ภาษณใ นรายการวทิ ยุ ซ่งึ มคี นโทรศพั ท
3 Charlie saw Champ เขามาเลา เกีย่ วกบั สตั วป ระหลาดที่พบ
while he was in his ครอู ธบิ ายวา Champ is a lake monster.
friend’s boat. _____ แลว สอนคาํ ศพั ทก อ นการฟง silvery (ทมี่ สี เี งนิ ),
4 Champ looks like up scale (เกล็ด), stick out (ยนื่ ออกมา),
approximately (โดยประมาณ = about)
a fish. _____
5 Charlie saw four fins Listening
sticking out of the
water. _____ down past นักเรยี นอา นประโยค 1-6 ใน Ex. 3 และ
6 Charlie didn’t manage ขีดเสนใตค าํ สําคญั จากนัน้ ฟง เพือ่ หาคําสําคญั
to take a photo of หรอื คาํ ทม่ี คี วามหมายเหมอื นกัน ตรงกันขา มกัน
Champ. _____ Speaking & Writing หรือการกลาวซา้ํ โดยใชภ าษาท่ีแตกตางออกไป
ครยู ้ําวาบางคร้ังอาจมขี อ มลู ลวง นกั เรียนควร
Grammar 5 a) Imagine you encountered a strange ฟง ใหจ บกอ น ถา มีขอ มลู เหมือนประโยคทใี่ หมา
creature while camping. Write a paragraph about what ใหเขยี น T (true) ถา ผดิ หรอื ถูกเพียงบางสวน
4 Prepositions of movement happened. Use three prepositions of movement. Tell the ใหเขยี น F (false)
Look at the pictures and complete class.
the gaps with the correct Last summer we saw a huge creature close to our campsite. It Post-listening
prepositions of movement. was two metres tall with…
b) ICT Use the Internet to find out information
about another strange creature. Use the key words:
legendary creatures. Present it to the class.
59
เกร็ดแนะครู 1. นักเรียนทาํ Ex. 5a เขียนเลาสั้น ๆ เก่ยี วกบั
เหตุการณท ีไ่ ดพ บกบั สตั วประหลาดขณะท่ไี ป
ตัวอยางการเขียนบอกทางเพ่อื ไปหาสมบตั ิ
Walk 80 metres north. ต้ังแคมป ครยู าํ้ วา ใหใ ช past simple หรือ past continuous
Turn right at the big coconut tree and go straight on until ในการเลาเหตกุ ารณใ นอดีต และใชโ ครงสรา ง hear, see, notice,
the river. watch + object + กริยาเตมิ -ing เลาวา ไดยิน, เห็น, สังเกต,
Don’t fall into it. It’s full of crocodiles. ดูบางส่งิ กําลังดําเนินอยู เชน We saw a giant creature walking
Walk over the bridge, turn left and keep walking. … across the road. เสร็จแลว นักเรยี นออกมาเลา ใหเพือ่ นฟง
The treasure is behind the square rock. 2. นกั เรียนแบงกลุมทําแผนที่ซอ นสมบตั ิและเขยี นบอกทางเพื่อไปหา
สมบัตเิ ปนการบาน
ขน้ั สรปุ
Wrap up
สื่อ Digital นักเรยี นอานทบทวนเร่ือง prepositions of movement หนา 48
แลวทาํ หนา 49 Ex. 1
ครูเปด คลปิ วดิ โี อ พรอ มท้ัง download ใบงานตัวอยา ง
การบอกทางเพื่อไปหาสมบตั ไิ ดท เี่ ว็บไซตตอ ไปน้ี ขนั้ ประเมนิ T59
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/the-
treasure-map Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 8
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขนั้ นาํ 3.5 That hurt! Check these words
Warm up B burn, smoke, frying pan, oil, cooker, burns, stitch, sprained wrist,
A badly bruised ankle, broken bones, chop, cut, grab, roll of paper
1. นักเรียนเลน เกม Simon Says ทบทวน towels, wrap, drop, bandage, scream, rush, slip, bang, land, burst
คาํ ศัพทเก่ียวกบั อวยั วะสวนตาง ๆ เชน into flames, give off, pick up, bare feet
finger (น้ิวมือ), toe (น้วิ เทา ), foot (เทา ),
ankle (ขอ เทา ), knee (หัวเขา ), shoulder A When Peter came out of the bathroom, he
(หวั ไหล), wrist (ขอ มือ) smelled that something was burning. He followed the
T: Simon says, “Touch your wrist.” smell to the kitchen, which was full of smoke.
Ss: (จบั ขอ มือของตนเอง)
C B 1 Last Saturday, Joe was cooking dinner while
2. นกั เรยี นแบงเปน 2 กลุม เลมเกม But Why D his brother, Peter, was having a bath. Joe put a frying
Game บอกสาเหตุทเ่ี ปนไปไดข องอบุ ัตเิ หตุ pan full of oil on the cooker. Then he began preparing
ที่เกิดขึน้ บนทอ งถนน เชน The driver the vegetables.
was talking on the phone. The driver C A neighbour took Peter and Joe to hospital. Peter
drove too fast. The driver was drunk. had burns on his feet and Joe needed two stitches in his
The weather was bad. The road was finger. Joe also had a sprained wrist and a badly bruised
slippery. The driver was sleepy. ankle, but luckily there were no broken bones.
D Joe was chopping some potatoes when the knife slipped
ขนั้ สอน and he cut his finger. It was bleeding, so he grabbed a roll of paper
towels and wrapped some around his finger. He dropped the
Pre-listening/reading roll near the cooker and went to his bedroom to find a bandage.
1. นกั เรียนดภู าพ A-E แลวบอกวาเกิดอะไรข้ึน E Peter screamed, and Joe came rushing into the
ในแตล ะภาพ จากนัน้ ครชู ว ยอธบิ ายคําศัพท E kitchen. He slipped on the oil, banged his ankle on the kitchen
บางคาํ แลว นกั เรยี นจบั คภู าพกบั วลใี น Ex. 1a
table and landed heavily on his hand.
2. นักเรยี นทาํ Ex. 1b เดาเนอื้ หากอนการฟง
และอานจากภาพ โดยบอกวาตัวละครหลกั F Joe didn’t notice that the roll of paper towels was
เปน ใคร เกดิ ขึน้ ท่ีใด และมีเหตุการณอะไร touching the cooker. While he was bandaging his finger,
เกิดขน้ึ บาง the paper began to burn. It didn’t burst into flames, but it
gave off a lot of smoke.
3. ครูสอนคําศพั ทก อ นการฟง และอาน
G As Peter tried to pick up the burning paper, he
Listening/Reading knocked over the frying pan. Hot oil spilled on the floor
and burned Peter’s bare feet.
1. นกั เรยี นปด หนังสือเรยี น จากนนั้ ฟง CD
เพ่ือตรวจคําตอบทีเ่ ดาไวใน Ex. 1b 1 Reading & Speaking b) The pictures tell us a story.
a) Look at the pictures (A-E). Which picture shows: What is it about? Think about
2. นกั เรยี นทาํ Ex. 2a ดูภาพ A-E แลว main characters, place, events.
เรยี งลาํ ดบั ยอหนา A-G ใหถ กู ตอง 1 a finger bleeding?
2 someone knocking over a pan of hot oil? Listen and check.
3. นักเรียนขีดเสนใตค ําสาํ คัญในประโยค 1-8 3 someone with burns on his feet?
Ex. 2b หนา 61 แลว ใชวิธีการอา นแบบ 4 someone with a sprained wrist, a bandaged hand and a 2 a) Look at the pictures. Then
scanning เพอื่ หาคําตอบ read the paragraphs (A-G) and
bruised ankle? number them in the correct
5 a roll of paper burning and smoke? order.
6 someone slipping, banging his ankle and landing on his hand?
60
Post-listening/reading เกร็ดแนะครู เลือดออก
ทําลม, ชนลม
1. นกั เรยี นอา นออกเสยี งบทอา นตาม CD แลว ชว ยกนั อธบิ ายความหมาย • คําศพั ทค วรรู (Ex. 1a) ท่มี อี าการเคล็ด
ของคาํ ศพั ทใ นกรอบ Check these words จากนน้ั ทาํ Ex. 2c หนา 61 bleed (v) ทม่ี ีผาพนั แผล
knock over (phr v) ที่มีรอยฟกช้าํ
2. นกั เรยี นอา นกรอบ Study Skills หนา 61 แลว ทาํ Ex. 2d โดยสมมติวา sprained (adj) ฟาด
ตนเองเปน Joe และเลาอุบตั เิ หตุทีเ่ กิดขึน้ กับตนเองตามลาํ ดับเวลา bandaged (adj) ควา
โดยใชภาพ A-E ชวยในการเลา เรอื่ ง จากน้ันจบั คูกบั เพ่ือนผลดั กนั เลา bruised (adj) เตา (AmE = stove)
ใหเพื่อนฟง เสร็จแลวครสู ุม เรยี กนักเรียนออกมาพดู ที่หนาชัน้ bang (v) ทาํ ใหพอง/ไหม/ลวก,
การบาดเจ็บทีเ่ กิดจากไฟ
ขนั้ สรปุ • คําศพั ทค วรรู (Ex. 1b) ตกลงพืน้
grab (v) สงั เกต
Wrap up cooker (n)
burn (v, n)
นกั เรยี นสรปุ คําศัพทที่เรียนและทาํ Workbook หนา 17 Exs. 9 -10
land (v)
ขนั้ ประเมนิ notice (v)
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 9
T60
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ
b) Read the story again and mark Grammar 3.5 ขนั้ นาํ
the sentences T (true) or F (false). While/When Warm up
Correct the false statements.
31 Joe was baking something ทบทวน past continuous โดยนักเรียน
in the oven. _____ a) Study the examples. What tense do we use after while, เขียนกจิ กรรมทที่ าํ ในแตละชวงเวลาเม่อื วานนี้
2 Peter cut his finger. _____ when? จากนั้นจบั คูกนั พูดถาม-ตอบ โดยใชค าํ ถาม
What were you doing at …?
3 Peter knocked down the He was walking to work when it started raining.
burning paper. _____ While he was walking to work, it started raining. ขน้ั สอน
4 Peter smelled the smoke. _____ b) Join the sentences. Use when or while. Pre-listening
45 Joe sprained his wrist
when he fell. _____ 1 She was hiding behind the curtains. He entered the room. 1. นักเรียนศึกษาตวั อยา งประโยคใน Ex. 3a
6 Joe didn’t see the paper 2 The car broke down. She was driving back home. และระบุ tense ทอ่ี ยหู ลังคําเชอื่ ม when
towels were on the cooker. _____ 3 There was a knock on the door. They were having dinner. และ while แลว ครยู กตัวอยางเพิ่มเติม เชน
7 Peter burned his arm with 4 She was laying the table. There was a loud crash. While he was working, the phone rang.
the hot oil. _____ Put the verbs in brackets into the past continuous or the He was walking back to his flat when
8 Joe broke his ankle. _____ past simple. he heard an explosion.
ครถู ามวา เหตุการณใ ดท่ีดาํ เนนิ อยกู อนแลว
c) Choose the correct word. 1 A: That’s a nasty bump on your forehead. When ______ และเหตุการณใ ดเกิดแทรกขึ้นมา จนได
Compare with your partner. _______________________________ (you/get) that? ขอ สรุป when + past simple ใชกลาวถงึ
1 He slipped/cut on a banana เหตกุ ารณที่เกดิ แทรกขึน้ มา
B: Yesterday. I ________________ (paint) my bedroom while + past continuous ใชกลา วถึง
skin, fell over and burned/ when I _____________________ (fall) off the ladder! เหตุการณท ีด่ าํ เนนิ อยกู อ นแลว
sprained his ankle. while และ when แปลวา during the time
2 She burned/cut her finger with A: It looks painful! ___________ (you/go) to the doctor? that เหมอื นกัน
the knife and it was bleeding/ B: No. When my mum __________________ (see) the
bruised. 2. นกั เรียนทาํ Exs. 3b-4 เม่อื เฉลยคาํ ตอบแลว
3 He was chopping/grabbing bump, she __________________ (put) some ice on it นักเรยี นจบั คฝู กพูดบทสนทนาใน Ex. 4
some carrots when he noticed immediately. Now it doesn’t hurt at all.
the cooker was full of smoke/ 3. นกั เรยี นอานพาดหัวขาวใน Ex. 5a
flames. 2 A: ______________________________ (you/hear) what แลวชวยกนั บอกวานา จะเกิดเหตุการณ
4 She opened/switched on the __________________ (happen) to George last night? อะไรขน้ึ เพอื่ เดาเนือ้ หากอ นการฟง จากนน้ั
cooker but minutes later it ครสู อนคําศพั ท เชน firework display
broke/burst into flames. B: Not really. (การแสดงพล)ุ , agony (ความเจ็บปวด/
A: Well, while he ______________________ (fry) some ทรมาน), recover (ฟน )
Remembering information
When you read something, try to create fish to eat, the oil ______________________ (catch) Listening
mental images that represent the content. This fire and soon the kitchen __________________ (be)
helps you remember what you read better. in flames. Luckily, the fire service _______________ นกั เรียนฟง CD เพ่อื ตรวจคาํ ตอบใน Ex. 5a
________________________ (come) within minutes.
d) Imagine you are Joe. Use the
pictures to say what happened Listening & Writing
to you. 5 a) Read the newspaper
headline. What do you think
happened? Discuss in groups.
Listen and check.
b) Use the phrases to write Fsiernedwsobrkoyditsophlaoyspital.
the story (80-100 words).
• last Saturday evening
• group of boys • playing with fireworks
• firework went off in boy’s hand • burnt hand
• boy screamed • ambulance took him to hospital
61
เกร็ดแนะครู Post-listening
การใช comma นกั เรยี นใชว ลีใน Ex. 5b เขียนเลาเรอื่ งราวทเี่ กิดข้นึ ในขาว Ex. 5a
ในประโยคความซอน ถาอนปุ ระโยคอยหู นา ประโยคหลักจะมี
ขน้ั สรปุ
เครอื่ งหมาย comma (,) ค่ัน แตถา อยูหลงั ไมต อ งมีเครอ่ื งหมาย
comma เชน Wrap up
They arrived while we were having dinner. 1. นักเรยี นสรปุ สิ่งท่เี รยี น แลวเลนเกม Noughts and Crosses
While I was reading a book, my teacher came into the แตงประโยค past simple และ past continuous โดยใช
room. while/when เช่อื มความ
When I woke up this morning, it was raining.
I was walking home when I saw two robbers run out of 2. นักเรยี นทํา Workbook หนา 20 Ex. 21 เปน การบา น
the bank.
ขน้ั ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 10
T61
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน
ขน้ั นาํ 3.6 Spooky! A
Vocabulary
Warm up
1 a) Match the words to the pictures.
1. นกั เรยี นระดมสมองบอกคาํ ศพั ทท เ่ี กย่ี วขอ งกบั Listen and say.
คาํ วา ghost เชน Halloween, spirits, haunted
house, dark, scary, horrified, scream 1 witch 3 fairy B
2 alien 4 dwarf
2. นักเรียนตอบคาํ ถาม Do you believe in glferCoaaohdbtei,sntcbgelkaptmsot,,ehcwereastse,hs,wpbilorl,orkdesn,
ghosts? Have you ever seen one of b) Think of a film or a story which includes one
them? of these creatures. Tell the class the plot. C
3. ครูยกตัวอยางประโยค ใหน ักเรยี นบอก Reading & Speaking
ความหมายของชอื่ บท เชน Let’s get out
of here, this place is really spooky! 2 a) Read the first and the last exchanges
spooky (adj) นา กลัว (เพราะทาํ ใหนกึ ถึงผี) in a dialogue between two friends.
Why do you think Bob doesn’t like the house?
ขนั้ สอน Listen and read to find out.
Pre-reading A: Hi, Bob. How’s your new flat?
B: I don’t like it very much, Alex.
1. นกั เรียนทาํ Ex. 1a แลวฝก ออกเสยี งคําศัพท A: Why? What’s wrong with it?
ตาม CD B: Strange things happen there at night.
A: Really? Like what?
2. นักเรียนทํา Ex. 1b บอกภาพยนตรห รอื เรื่อง B: Well, the first night I moved in, I went to bed at
ท่ีเคยไดยนิ /อา นทม่ี ีแมม ด มนุษยต า งดาว
นางฟา และคนแคระ จากนั้นอาสาสมคั ร about 10 pm, after I had unpacked my things and had
ออกมาเลาเคาโครงเรอ่ื งใหเ พือ่ นฟง had a shower. Suddenly, I heard footsteps outside my
bedroom, but there was no one there.
3. นักเรยี นทํา Ex. 2a ฝกเดาเน้ือหากอ น A: No way!
การอา น โดยอา นบทพูดโตตอบบทแรกกบั B: I had been in my bed for an hour when I heard a crash.
บทสุดทาย แลว บอกเหตุผลที่ Bob ไมช อบ A: Oh no! What was it?
บานของเขา B: I don’t know because I couldn’t find anything broken.
4. ครสู อนคําศัพทกอ นการอา น D A: Strange.
Reading B: I know. Then, the next night, I heard a noise from
the bathroom, but it was empty.
1. นักเรยี นฟง CD และอา นบทสนทนาตาม
ไปดว ย เพื่อตรวจคาํ ตอบท่ีเดาไวใ น Ex. 2a A: Maybe it was someone next door.
B: That’s what I thought, but then I saw that the carpet
2. นกั เรยี นอา นประโยค 1-6 ใน Ex. 2b
หนา 63 และสังเกตคาํ สําคญั แลว ยอนไป leading to my bedroom was wet.
อา นบทสนทนาแบบ scanning เพ่ือหา A: Maybe you had spilled something earlier.
คําสาํ คญั เม่ือพบแลว ใหอา นพจิ ารณา และ B: I’m sure that it wasn’t wet before I went to the bathroom.
ตอบ T ถา มขี อ มูลเหมอื นประโยคทีใ่ หมา A: Spooky! What did you do?
หรอื ตอบ F ถาผิดหรือถกู เพยี งบางสวน B: I grabbed my shoes and ran to Billy’s house. I don’t
want to go back there.
A: I don’t blame you. You can stay with me if you like.
62
Post-reading เกร็ดแนะครู
1. นกั เรียนแบงเปน 2 กลมุ อา นออกเสยี งบทสนทนาตาม CD จากน้ัน • คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 2a) เสยี ง
อธบิ ายความหมายของคําศัพทใ นกรอบ Check these words noise (n)
empty (adj) วางเปลา , ไมม คี นอยู
2. ครยู กตัวอยา งประโยคของ sequence words แลวใหนักเรียนบอก spill (v) ทําหก
การใชแ ละความหมาย จากนัน้ ทาํ Ex. 2c หนา 63 lead (v) นาํ ไปสู
• การใช sequence words ในเรอื่ งเลา
3. นักเรียนแบงกลมุ คน ควา ขอ มลู เกย่ี วกับเรอื่ งผี โดยใชค ําสําคญั ghost sequence words ชว ยบอกลําดบั เหตุการณใ นเรอื่ งวาเหตกุ ารณ
stories for kids แลว เขียนสรปุ ยอ เร่ืองและพูดนําเสนอในคาบถัดไป ใดเกดิ กอ น กลาง และหลงั โดยใช first ในการเริ่มตน เรื่อง
หรืออดั คลิปเลา เรอื่ งผีมาสง ครู สวนกลางเรอ่ื ง มักจะใช then, later, after (that), as soon as
สว น suddenly ใชบอกเลาถึงเหตกุ ารณที่เกดิ แทรกขึ้นมา
ขนั้ สรปุ อยางไมคาดคดิ สวนตอนทา ย มักจะใช finally
Wrap up
นกั เรียนสรุปส่งิ ท่ีเรียนและทาํ Workbook หนา 17 Ex. 11
ขน้ั ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 11
T62
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน
b) Read the dialogue and mark Grammar 3.6 ขน้ั นาํ
the sentences T (true) or F (false). Linkers
Warm up
1 Bob moved into a new 3 Join the sentences using the linkers.
flat. ____ นกั เรยี นอา นบทสนทนาใน Ex. 2a หนา 62
2 Strange things happened ตาม CD
at night. ____ 1 He didn’t want to stay a he decided to go back
3 The first night he heard at home as into the room. ขน้ั สอน
voices. ____ because
4 There was someone in 2 He was watching TV one and then b he entered the room. Presentation
the bathroom. ____ night when c ran out of the house.
5 The carpet leading to d therewasnooneoutside. ครูทบทวนการใชคําเชอ่ื ม as, because,
his bedroom was wet. ____ 3 He heard footsteps and e strange things were and then, when, and, but, so โดยยก
6 Bob is staying at Alex’s 4 He opened the door but ตวั อยา งประโยค แลวใหน กั เรยี นบอกหลักการใช
5 The noise stopped so happening at his house. และความหมาย
6 He saw a shadow f he heard a crash.
house. ____ 7 He grabbed his coat g the TV turned itself off. Practice
c) Complete the summary with Past perfect นกั เรยี นทาํ Ex. 3 เชอ่ื มประโยคดว ยคาํ ทใ่ี หม า
the words from the list. Close
your books and tell the class. 4 Read the table. Put the verbs in brackets into the past Presentation
• suddenly • first • then perfect or the past simple.
• finally • after (that)
• as soon as had + past participle 1. ครูเขียนประโยคตอไปนบ้ี นกระดาน
Affirmative: I/You/He/We/They etc. had already left. 1) I have studied English for 12 years.
Bb1wtc3hu)noh5prl)heetoba_e)ai_afts_rlnsti_er_herc_itdt_ecre_._hhbak_cdm__e2uene_e__t)todfg_n_hl_wr.ace__t_ee_ltoa___y.6_ctuns___h)a_lo__md_iri__in__npns__o_g__ee’_t_vsb__ts__f_ee_._wi_sn_,dd4_,ta_d_),hta_sh_i__erbanet__w_unhhet__o_ytedene__tatenhh.a__trxoisode__ntna__fgohnohew__naoibweg__eptrahs__opitrtw__fktee,dleapna,hhhntssh.aee.ee Negative: I/You/He/We/They etc. hadn’t called. 2) I had seen all of Harry Potter’s films
Interrogative: Had I/you/he/we/they etc. done it? by the time I was 15.
Short answers: Yes, I/you/he/we etc. had./No, I/you/he/we etc. hadn’t. นักเรียนระบุ tense และความแตกตา ง
ของท้ัง 2 tenses แลวนกั เรียนอา นกรอบ
We use the past perfect for Ex. 4 เพอ่ื บอกโครงสรา งประโยคและ
• Sachteiohnsadwphiacihntheadpptheenerdoobmefowreheannohtehearrraivcetido.n in the past. หลกั การใชของ past perfect
• Hacetiownass ftiinreisdh.eHdeinhathde wpaosrtkewdhossineceremsuoltrnwinags.visible in the past.
Tjuismt,efoer,xpsrinecsesieotnc.s used with the past perfect: before, after, already, 2. นกั เรยี นแตง ประโยคบอกสงิ่ ทไ่ี ดท าํ ไปแลว หรอื
ยงั ไมไ ดทํากอนอายุ 15 เชน I had never
1 She was scared. She ____________________ (see) a ghost. drunk coffee before I was 15 years old.
2 He ________________ (be) in London for two years before
3. ครอู ธบิ ายวา เราใช past perfect รว มกบั past
he _______________________ (move) to New York. simple ในการบอกลําดบั วา มเี หตุการณห นึง่
3 Suddenly, she _________________ (hear) a strange noise. เกิดขนึ้ กอนอีกเหตุการณห น่ึงในอดีต โดย
4 They ___________________________ (not sleep) for days เหตกุ ารณท เ่ี กดิ ขน้ึ กอ นจะใช past perfect เชน
and were exhausted.
5 She _________________________ (already/leave) the house
before they __________________________ (arrive)
Writing My mother had made breakfast before
I got up.
5 Find or think of a ghost story. Write a short summary of it
(100 words). Present it to the class.
63 Practice
1. นกั เรียนทํา Ex. 4
2. นกั เรยี นทํา Workbook หนา 51 Ex. 2 แลว
จบั คูพูดถาม-ตอบกัน จากนั้นทาํ Ex. 3 รว มกนั
เกร็ดแนะครู present perfect Production
• present perfect ใชบอก (has/have) + (past participle) 1. นักเรียนเขยี นตารางกิจวตั รประวันเม่อื เชา นี้ แลวเขียนบอกวาทาํ สิ่งใด
เหตกุ ารณที่เกิดข้ึนตัง้ แต กอนหรือหลัง เชน After I had taken a shower, I got dressed.
อดตี ตอเนอ่ื งจนถงึ ปจ จบุ ัน X Future After I had got dressed, I ate breakfast.
• past perfect ใชบ อก Past Present 2. นกั เรยี นแตง ประโยคบอกสาเหตุทส่ี ง ผลใหแมข องตนเองโกรธในอดีต
เหตุการณท ่ีเสร็จส้นิ ไปแลว เชน Mum was angry because I hadn’t cleaned my room.
กอนเวลาทร่ี ะบใุ นอดีต past perfect
ขน้ั สรปุ
(had) + (past participle)
Wrap up
นกั เรียนสรุปสงิ่ ท่เี รยี นและอา น Workbook หนา 50 เรอื่ ง past
perfect แลวทํา Ex. 1
X X Future ขน้ั ประเมนิ T63
Past Present Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 12
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขน้ั นาํ
Warm up
3.7 Mystery zone
นักเรียนบอกขอ มลู ที่เคยไดยนิ หรอื รูเกยี่ วกบั
สามเหล่ียมเบอรม ิวดา (Bermuda Triangle) The Mystery of the
เชน เปน ดนิ แดนลึกลบั ท่ีทาํ ใหเ รอื เดนิ ทะเลหรือ
เคร่ืองบนิ ท่หี ลงผานเขาไปหายสาบสญู อยางไมม ี
รองรอย
htahosrfAefiflecathisapoclouimnignahattspet,dhbteyhpieSBsooepaurlrmteehaufoFdorlaofcrTtiedhrnaieat,unAPrgtiuleleaesnr.dttoiocesROnicc’teoaanapnpbdeoauBrnedoremnduadonnay
ขนั้ สอน CIttr’oaaslcpuaepm.embaTurhysesedtieenorain1orlu4itesh9se2tp.lrhaeHocpreeoizrwsotanhio.edfHretsehtrasaahtlnsipaogseb,roehpplaltaopnorpetfeeslndigianhtnghtdsnaitnpingethotfehpeellelcotinhrmitaaopvneagtshlaesellcdsdaiedimsanae’tpapfnwredooamrsrkte.rCdahnwrgiisethtoolipguhhtetasr
Pre-reading Sinctreaactehsleewnse,slltvhaeessrsenealhsvayvsaeuicrbchreaaefsnt tfolhivgeehrtU1S1S790.CSydocilsojuapspstpeawanhrdaatnthciseestMhienartitrnhieaenSgaulrelep’sah,usrienccQrluueedt?einng,
1. นักเรียนจบั คูทํา Ex. 1a อานประโยค 1-4 •k•Tn‘hTBoaehwenerBnam•BeiranrAueesmvdrasemmauqtnohduautTfeagaedraradai‘TabeDzrntTioenimhgruaveeiltniiaellgwe’n’t5sslegire0n.rlTie0tmwr1e,ic0raa9osn06vg04eolren.s’c!e Possible Explanations…
แลวชวยกันพิจารณาวา ประโยคเหลานี้
เปนจริงหรือเทจ็ เสร็จแลว นกั เรียนพูดให American psychic Edgar Cayce (1877-1945) believed the triangle
เพ่อื นในช้ันฟงอีกคร้งั was the location of the lost city of Atlantis. The psychic said that
there was a disaster in which the peoples’ mysterious power
2. ครสู อนคาํ ศพั ทกอนการอา น source, ‘fire crystals’, went out of control and destroyed Atlantis.
Cayce claimed that damaged fire crystals might still be active
Reading underwater, sending out powerful energy fields which destroy
Check these words ships and aircraft.
1. นักเรียนทาํ Ex. 1b ฟง CD และอานบทอาน
ตามไปดวย เพื่อตรวจคาํ ตอบที่เดาไวใน official map, bound, fascinate, disappear, Dr Clennell of Leeds University, England explained his theory
Ex. 1a without a trace, bolt of lightning, horizon, at the 1998 Festival of Earth Sciences. Dr Clennell said that
compass, vessel, invent, psychic, power methane gas locked below sea sediments in the triangle was
2. นักเรยี นตอบคําถามใน Ex. 2 ขอ แรก source, out of control, destroy, claim, leak, a likely solution! He claimed that subterranean landslides
เพือ่ หารายละเอียดวาทําไมสามเหลยี่ ม energy field, methane gas, sea sediment, could make the gas leak into the sea, changing the water’s
เบอรมวิ ดาจึงมีชอ่ื เสียง จากนนั้ อานคาํ ถาม subterranean landslide, density, sink density and causing any passing ship to sink like a stone.
ขอ 2-6 และสงั เกตคําสําคญั แลว ใชวิธีการ What’s more, since methane gas can easily catch fire and burn,
อานแบบ scanning เพอื่ หาคําตอบ Reading Dr Clennell said it could also cause aircraft to blow up!
Post-reading 1 a) Read the statements. Which of 2 Read the text again and answer the questions.
them are true about the Bermuda 1 Why is the Bermuda Triangle so famous?
1. สมุ เรียกนกั เรียนอานออกเสียงบทอาน Triangle? Decide in pairs. 2 Which explorer travelled through the Bermuda Triangle?
ตาม CD คนละ 1 ประโยค 1 The Bermuda Triangle is in the 3 Name two ships which have vanished in the Bermuda
Atlantic Ocean.
2. นักเรียนจับฉลากคําศพั ทใ นกรอบ Check 2 Only planes have disappeared Triangle.
these words คนทจี่ บั ไดคาํ เดยี วกันชวยกนั there. 4 Which ancient civilisation did Edgar Cayce believe existed
อธิบายความหมายของคาํ ศพั ทด ังกลาว 3 Its real name is the Atlantic there?
เสร็จแลวนักเรยี นทํา Ex. 3 หนา 65 Triangle. 5 According to Cayce, what caused the destruction of the
4 According to one explanation, the ancient civilisation?
6 According to Dr Clennell, what causes methane gas to
lost city of Atlantis was there.
escape into the sea?
b) Listen, read and check.
64
3. นักเรียนแบง กลมุ 4 คน คละความสามารถ
คนควา ขอมูลเกี่ยวกบั ความลี้ลับของ
สามเหลยี่ มเบอรม ิวดา หรือแอตแลนตสิ นครท่ีหายสาบสญู กไ็ ด
เสร็จแลว นําเสนอขอมลู โดยใชโ ปรแกรม PowerPoint เกร็ดแนะครู
ขน้ั สรปุ คาํ ศพั ทค วรรู (Ex. 1b) หายสาบสญู (= disappear)
vanish (v) เรือ (= ship)
Wrap up vessel (n) ใตดิน (= underground)
subterranean (adj) คนทรง (/"saIkIk/ เสียง ch
นักเรยี นทาํ Ex. 8 จากนัน้ เลน เกม Spelling Bee เพ่อื ทบทวนคาํ ศัพท phychic (n) ออกเสียงเปน /k/)
ท่ีเรยี น แลว ทาํ Workbook หนา 18 Exs. 12-13
ขน้ั ประเมนิ leak (v) ซึม, รัว่
trace (n) รองรอย (≠≠ traceless ไรรอ งรอย)
Assessment sediment (n) ตะกอน
landslide (n) ดินถลม
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 13 density (n) ความหนาแนน
T64
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
3 Complete the sentences using the words from 3.7 ขนั้ นาํ
the Check these words box in the correct form.
1 The Bermuda Triangle is off the west coast of 5 Fill in the gaps with said or told. Warm up
the Atlantic Ocean but you can’t see it on any
_______________________ . 1 “He’s leaving,” Peter __________________ . นกั เรยี นทาํ กจิ กรรม “Three Words” โดยคดิ คาํ
2 Columbus said he had seen strange lights 2 He ___________ me that he would be late. 3 คํา เม่ือนึกถงึ สามเหลี่ยมเบอรมิวดา เชน
appearing on the _____________________ . 3 “Anne hasn’t called yet,” she _______ to us. S1: unknown, lost, mystery
3 Cayce _________________that the Bermuda 4 Steve ___________ that Bob would be late. S2: theories, disappear, supernatural
Triangle was where Atlantis was. 5 Lisa _____ us that she had found a new job. จากน้นั คดั เลือกใหเ หลอื 3 คํา พรอ มบอกเหตุผล
4 The USS Cyclops is one of the many _______
_________________ that have disappeared 6 Write the sentences in reported speech. ขนั้ สอน
in the Bermuda Triangle.
1 “This story isn’t true,” Pat said. Presentation
Grammar ___________________________________
Reported speech 1. นักเรียนพูดบอกสง่ิ ที่ทําเปนประจาํ เชน
2 “I saw a great film last night,” Kirk said. Ken: I play football with my friends.
4 Read the table. How do tenses change from ___________________________________ จากน้นั ครพู ดู รายงานและเขียนบนกระดาน
direct speech to reported speech? Find Direct: Ken said, “I play football with
examples in the text. 3 “They’re flying to Canada next Monday,” my friends.”
Steve said to Sue. Reported: Ken said that he played
bDRueirtpenocortttestdpheesepaccehteuciashl awispoertdhrsseo.mn’esaancintugalowf worhdast.someone said, ___________________________________ football with his friends.
นกั เรียนบอกการเปลยี่ นแปลงทเ่ี กดิ ข้ึน
DIRECT SPEECH REPORTED SPEECH 4 “We’ll meet you tomorrow afternoon,” he แลว ครทู ําเชนนอ้ี ีก 5-6 ครั้ง โดยใช
“I like sailing,” he said. He said that he liked sailing. said to us. tense อนื่ เชน
(present simple) (past simple) ___________________________________ Ball said, “I will buy some water.”
Ball said that he would buy some water.
“I am watching TV,” she said. She said that she was watching TV. 5 “Andy has never come here,” said Pete.
(present continuous) (past continuous) ___________________________________ 2. นักเรยี นพดู บอกสิ่งทที่ าํ ไปแลว ในอดตี เชน
Ben: I visited my grandma last week.
“We will hire a boat,” they They said that they would hire a 6 “He works as a pilot,” Mary said. ครพู ูดรายงาน แตบอกขอมลู บางอยา งผิด
said. (will) boat. (would) ___________________________________ แลวใหนกั เรียนแกไขใหถ ูกตอ ง เชน
T: Ben said he had visited his
“I saw that film,” he said. He said that he had seen that film. 7 “We’ve been to Chile,” she said. girlfriend the previous week.
(past simple) (past perfect) ___________________________________ Ss: Ben said he had visited his
grandma the previous week.
“I’ve seen Bill,” he said. He said that he had seen Bill. 8 “It’s raining now,” he said.
(present perfect) (past perfect) ___________________________________ 3. นกั เรียนอานกรอบ Ex. 4 แลวชวยกันสรุปการ
เปล่ยี นแปลง tense และการเปลย่ี นแปลงอนื่ ๆ
Time expressions and some words change according 7 Act out an exchange. The third ในการกลาวรายงานคําพูดของผอู ่นื
to the meaning as follows: nowthen, todaythat member in the group reports what you said
day, tomorrowthe next day, yesterdaythe day before, to another group. 4. ครอู ธบิ ายการใช say กับ tell
last night/week/month etc.the previous night/week/month A: I’m going to the shops later.
etc. next weekthe following week, agobefore, this/ B: I’ll come with you.
thesethat/those, comego etc. C: (Lyn) said that she was going to the shops
say (without an object pronoun) + that later and (Jason) told her he would go with
He said that he was tired. her.
say to + object pronoun He said to me, “I’ll go now.” Speaking & Writing
tell + object pronoun He told me that he was tired.
8 What did you learn from the text? In three
minutes, write a few sentences. Tell the class.
9 ICT Collect information about
the mystery of the Bermuda Triangle and
possible explanations. Prepare a PowerPoint
presentation for the class.
65
เกร็ดแนะครู Practice
การเปล่ียน direct speech เปน reported speech นกั เรียนจับคูทํา Ex. 6 โดยครูแจกประโยค 1-4 ใหนกั เรยี น A และ
- เปลยี่ นคํากรยิ าเปนรูปอดีตมากข้ึน 1 tense เชน จาก present คาํ ตอบใหน กั เรียน B เพอื่ ใหนกั เรยี น A พดู รายงานประโยคทีไ่ ดไป สวน
นักเรยี น B ทําหนา ท่ตี รวจวา เพอ่ื นพูดถกู หรอื ไม เสร็จแลวสลบั บทบาทกัน
simple เปล่ียนเปน past simple โดยใชป ระโยค 5-8
- เปล่ยี นคาํ สรรพนาม
- เปล่ียนวลบี งบอกเวลาและระยะใกลเปน ไกล เชน today เปน Production
that day, here เปน there นักเรยี นจับกลุม 3 คน ทํา Ex. 7
- เอาเครือ่ งหมายคาํ พดู (" ") และลกู นํ้า (,) ออก
ขนั้ สรปุ
Wrap up
นักเรียนสรปุ สิง่ ท่เี รยี นและอาน Workbook หนา 52 เรื่อง reported
speech, reported statements แลว ทาํ หนา 53 Exs. 1-2
ขนั้ ประเมนิ T65
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 14 ขอ 1-3
(ดตู อในคมู ือครู หนา T69)
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ
ขนั้ นาํ
Warm up
3.8 Story time
นักเรียนเลน เกม Noughts and Crosses
โดยพดู รายงานประโยคในตาราง 9 ชอ ง
บนกระดาน Vocabulary A
At the sea
ขนั้ สอน B
1 Look at the pictures. Which shows:
Pre-reading • a storm at sea • a pirate ship
• a boat rocking • calm waters
1. นักเรียนดภู าพ A-F แลว ชว ยกันบอกวา • a boat sinking • two men sailing
เกดิ อะไรขึ้น จากนน้ั บอกคําศพั ทจากภาพ • a captain and his crew
เชน stormy weather, boat, pirate ship, • two men climbing a ladder
local man, climb onto the ship, sinking • a local man telling a story
2. นกั เรียนอานออกเสียงวลใี น Ex. 1 และระบุ Reading It was a hot summer evening, and Jack and Tony were sailing
วาวลีเหลา น้ีบรรยายภาพใดในหนา 66-67 their boat around Bermuda. The water was calm and a light breeze
จากนนั้ นกั เรยี นบอกความหมายของวลเี หลา นี้ 2 a) The pictures show events was blowing.
โดยครชู ว ยอธิบายคําศพั ทบ างคํา เชน rock in the story. Try to put them in
(โยกโคลง), calm (เงียบสงบ, ไมมีลม) order. Suddenly, the weather changed. It started raining heavily.
Listen and check. Powerful winds rocked the boat. Jack was trying to control the boat
3. นกั เรยี นทํา Ex. 2a ลองเรียงลําดบั ภาพ A-F b) Read the story and answer when it hit something. There was a loud cracking sound and the boat
ตามลาํ ดบั เหตุการณท ี่คดิ วาจะเกดิ ขึน้ the questions (1-6) below. started sinking.
จากน้นั ครูสอนคาํ ศพั ท approach
(เขาใกล), faint (เปนลม), curse (สาปแชง ) Setting the scene In the distance, they spotted a strange, black ship approaching
When we write a story, we start by setting them. A ladder dropped down the side of the ship and Jack and
the scene. We imagine that we are looking Tony climbed up quickly. On board, the captain and his crew were
at a picture and try to describe the place waiting. Something was burning, but Jack and Tony couldn’t see a
(where), the time (when), the weather, fire. Jack smiled and tried to shake the captain’s hand, but the captain
the main characters and their feelings. disappeared before their eyes. Jack and Tony immediately fainted.
This helps the reader follow our story.
Check these words
sail their boat, light breeze, rock the boat, cracking
sound, sink, spot, approach, ladder, on board, smile,
faint, gasp in horror, curse
Reading 1 When and where did the story take place? 3 a) How does the writer set the
2 Who were the main characters? scene in the story in Ex. 2b?
นกั เรียนอา นบทอา นตาม CD เพอ่ื ตรวจ 3 What was the weather like? Speaking
คําตอบทเี่ ดาไวใน Ex. 2a 4 Put the events in the order they happened. b) Use the words in the Check
these words box and the pictures
Post-reading Which is the climax event (the most important event to tell the class a summary of the
in the story)? story.
1. นักเรียนอานกรอบ Study Skills เสร็จแลว
ตอบคําถามใน Ex. 2b และ Ex. 3a โดยใช A Jack and Tony saw a ship. Joining ideas
กระบวนการเรยี นการสอนรปู แบบ L.T. B Their boat started sinking. When you write a story, join
C Someone dropped a ladder. your ideas with appropriate
2. สุมเรยี กนักเรียนอานออกเสยี งบทอาน D The captain and crew were looking at them. linkers, e.g. so, and, but,
ตาม CD คนละ 1 ยอ หนา จากน้นั อธบิ าย E The captain disappeared. because etc. They make your
ความหมายของคําศพั ทในกรอบ Check F They climbed up the ladder. story flow better.
G A local man found them on the beach.
5 What happened in the end?
6 How did the main characters feel?
these words โดยครูชว ยอธบิ ายคาํ ศัพท 66
อน่ื ๆ ที่จําเปนเพมิ่ เติม
3. นกั เรยี นอานกรอบ Joining ideas
แลวทาํ Ex. 4a หนา 67 หาคําเช่ือมที่ผเู ขยี น
ใชใ นการเขียนเลา เร่ืองในบทอาน เสร็จแลวทํา Ex. 4b
4. นกั เรียนแบงกลมุ ทํา Ex. 3b โดยครถู ายเอกสารบทอานหนา 66-67 เกร็ดแนะครู
แจกใหแ ตละกลมุ อา นและขีดเสน ใตเ หตุการณสาํ คญั โดยตดั ขอมูล กระบวนการเรยี นการสอนรูปแบบ Learning Together (L.T.)
ทีไ่ มจ ําเปนออก เชน รายละเอียด แลว เขียนโดยใชภ าษาของตนเอง มีกระบวนการ ดงั นี้
และรกั ษาใจความสาํ คญั รวมทงั้ โครงสรา งของเรอื่ งไว เสรจ็ แลว ใหเ วลา 1) นกั เรยี นเขา กลมุ คละความสามารถ (เกง -กลาง-ออ น) กลมุ ละ 4 คน
แตล ะกลมุ เขยี นสรปุ ยอ โดยใชค าํ ศพั ทจ ากกรอบ Check these words 2) กลมุ ยอยกลมุ ละ 4 คน ศึกษาเน้อื หารว มกนั โดยกาํ หนดให
และภาพประกอบ เมอ่ื เขยี นเสรจ็ ตวั แทนกลมุ ออกมาพดู นําเสนอ
แตล ะคนมบี ทบาทหนา ท่ชี ว ยกลมุ ในการเรียนรู ตวั อยา งเชน
สมาชิกคนที่ 1: อา นคําสงั่
ขน้ั สรปุ สมาชิกคนที่ 2: หาคาํ ตอบ
Wrap up สมาชกิ คนที่ 3: หาคําตอบ
นักเรียนสรุปสง่ิ ท่เี รยี นและทาํ Workbook หนา 18 Exs. 14-15 สมาชกิ คนที่ 4: ตรวจคําตอบ
3) กลมุ สรปุ คาํ ตอบรวมกัน และสง คําตอบน้นั เปนผลงานกลุม
ขน้ั ประเมนิ 4) ผลงานกลมุ ไดค ะแนนเทาไร สมาชิกทุกคนในกลุม นัน้ จะได
Assessment คะแนนนัน้ เทา กนั ทุกคน
ทมี่ า: ทศิ นา แขมมณ.ี (2552). ศาสตรการสอน องคความรูเพอ่ื การจดั
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 15
กระบวนการเรยี นรูท่ีมีประสทิ ธภิ าพ. พิมพครง้ั ที่ 10. สํานกั พิมพ
T66 แหงจฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลยั
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน
D 3.8 ขน้ั นาํ
C
Writing (a story) Warm up
E
5 a) Read the rubric, underline นกั เรียนเลมเกม Noughts and Crosses
When they opened their eyes, the key words and answer the แตงประโยคโดยใชค าํ เช่อื มในตาราง
they were lying on the beach. A local questions.
man was standing next to them. When Your school newspaper is having a ขน้ั สอน
they told him how they got there, the short story contest. The best story will
man gasped in horror. That appear in the next edition. Students Pre-writing
ship was the famous pirate have to write a story with the title ‘A
ghost ship “Lady Diane”, F nasty experience’. Write your story for 1. นกั เรียนอา นกรอบ Study Skills หนา 55,
he said. ‘Legend says the the newspaper (120-180 words). หนา 66 และกรอบ Joining ideas หนา 66
แลวชว ยกันบอกวธิ กี ารเขยี นเร่ืองเลา
1 What are you going to write?
2 Who is going to read it? 2. นาํ ตวั อยา งงานเขียนส้ัน ๆ มาตดิ บนกระดาน
3 What can the story be about? ใหน ักเรยี นอา นโดยขา มคําเช่ือมและอาน
อกี ครัง้ โดยอา นคาํ เช่อื มดว ย แลวใหนกั เรยี น
Listening & Writing เปรยี บเทยี บวา การอานงานเขียนทีม่ ีคําเชือ่ ม
กับท่ไี มมีคาํ เช่อื ม งานเขยี นแบบใดชวยให
b) Listen to Peter’s story and นักเรยี นเขาใจและติดตามเรอ่ื งท่อี า นได
answer the questions in the plan. มากกวากัน
crew killed their captain PLAN 3. ครูแบงนกั เรียนเปนกลุม คละความสามารถ
and burned the ship, so the กลุม ละ 4 คน อา นคําส่ังการเขียน Ex. 5a
captain cursed them to sail Para 1: Who were the main แลว ขดี เสน ใตคําสําคญั รวมทัง้ ตอบคําถาม
the seas forever.’ Jack and characters? Where were ที่ใหม า ครตู รวจสอบวานักเรยี นเขาใจคําวา
Tony were horrified, but they? When? What were nasty (= very bad or unpleasant) หรอื ไม
happy that they were safe. they doing?
4. นกั เรยี นกลุมเดิมทํา Ex. 5b อา นแผน
Paras 2-3: What happened? (events การเขยี น (Plan) แลวบอกวาเรอื่ งท่ีจะเขียน
in the order they happened) มกี ย่ี อหนา และแตล ะยอ หนาตองเขยี น
What was the climax event? เกยี่ วกบั เรอ่ื งอะไร จากนัน้ ครูเปด CD
ใหน กั เรียนฟงเรื่องราวของ Peter 1-2 คร้ัง
4 a) Which linkers does the writer use in the Para 4: What happened in the end? แลว ตอบคําถามในแผนการเขยี น
story in Ex. 2b? How did the characters
b) Join the sentences. Use these words so, and, react/feel? Writing
because, but.
c) Portfolio: Now write Peter’s นักเรียนแตละคนเขียนเร่ืองราวของ Peter
1 The weather was warm. They decided to walk around story for the school newspaper. ตามแผนการเขยี นและใชส าํ นวนภาษาในกรอบ
the lake. Use phrases from below. When Useful Language ภายในเวลาท่ีครูกําหนด
__________________________________________ you finish, check your piece of ในขัน้ น้คี รบู อกวา เปนการเขยี น first draft
writing for spelling, punctuation นกั เรียนยังไมตองสนใจเรอ่ื งตัวสะกดและ
2 He arrived early. He didn’t want to miss the flight. and grammar mistakes. ไวยากรณ แตใ หใ สใจวาเนอ้ื หาที่เขยี นมคี วาม
__________________________________________ เกาะเกี่ยวตอเน่ืองกนั อยางมีเหตุผลหรือไม
Useful Language
3 Frank enjoyed sailing. Frank enjoyed swimming. • It was a … day/evening last month.
__________________________________________ • As they were … suddenly, he …
• Then …
4 They had the right key. They couldn’t unlock the door. • He felt terrified/relieved. He still
__________________________________________
couldn’t believe it was over.
5 Mary didn’t call me. She didn’t want to wake me.
__________________________________________ 67
6 We were glad to arrive. We were exhausted.
__________________________________________
เกร็ดแนะครู Post-writing
การเขยี นเรอื่ งเลา 1. นักเรียนกลมุ เดมิ มารวมกลุมกัน ชวยกันตรวจและใหข อ มูลยอนกลับ
- เร่ิมตนเร่อื งดว ยการกาํ หนดฉากของเรื่อง เชน บอกสถานท่ี เวลา งานเขยี นของเพอ่ื น โดยตรวจกบั แผนการเขยี นใน Ex. 5b
สภาพอากาศ ตวั ละครหลกั และความรูส กึ ของตัวละคร 2. นกั เรยี นแกไ ขและตรวจทานงานเขียนของตนเองในเรอ่ื งตัวสะกด
- เรียงเหตุการณท ่ีเกดิ ขึน้ ตามลําดบั เวลา ไวยากรณ และเคร่อื งหมายวรรคตอน
- ใชค าํ เชอ่ื มเพอื่ เชื่อมความคดิ ใหผูอานติดตาม
3. แตล ะกลุมลงคะแนนเสียงเลอื กผลงานท่ีดที ี่สดุ ในกลุม แลวใหนักเรยี น
คนดังกลาวออกมาอานงานเขยี นใหเ พือ่ นฟง
ขนั้ สรปุ
Wrap up
นักเรียนชวยกนั สรุปวิธีการเขียนเร่ืองเลา
ขน้ั ประเมนิ T67
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 16
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน
ขน้ั นาํ
Warm up
3.9 Still a mystery
นักเรยี นเลน เกม Invisible Man เพื่อทบทวน
คาํ ศัพททเ่ี รยี นในบทท่แี ลว
Vocabulary
Materials
ขนั้ สอน James Kerk
1 a) Listen and say.
Pre-reading
b) Make sentences, as in the I had always wanted to visit Easter Island, and I grabbed the chance to do
1. นกั เรยี นอา นออกเสยี งคาํ /วลใี น Ex. 1a ตาม CD example. so when I went to Chile last February. A five-hour flight from the Chilean
จากนัน้ บอกขอ มูลท่ีรูเ กย่ี วกับแตละสถานท่ี capital of Santiago took me to Rapa Nui, which is the name that the original
The Ancient Egyptians used brick settlers gave the island.
2. ครสู นทนากบั นักเรยี น 1 คน ดังนี้ to build the Pyramids. This tiny Polynesian island in the middle of the Pacific Ocean is a huge
T: What were the pyramids made of? tourist attraction, thanks to the moai. These are enormous stone structures
S1: They were made of brick. brick representing human figures and stand mainly on the various parts of the
T: Who made the pyramids? island’s coast. During a visit to Rapa Nui National Park, we had the chance
S1: Ancient Egyptians. The Pyramids – to see some statues up close. We asked our guide if he knew why the Rapa
Ancient Egyptians
3. ครูทาํ ตาราง K-W-L บนกระดาน ใหน กั เรยี น Nui people had erected the statues, and he told us that was a mystery,
บอกขอมูลท่รี ูเกย่ี วกับรปู ปน Moai ที่เห็นใน marble since there were no written records of the island’s history. I also
บทอานและเขียนลงในตารางชอ ง K ตอ มา wanted to know how the locals had managed to move these
บอกสง่ิ ท่ีอยากรแู ละออกมาเขยี นในชอ ง W iron gigantic structures around the different locations on the
island, but the guide replied that was also something experts
The Parthenon – The Iron Pillar of were not sure about. When I asked one of the locals what
Ancient Greeks Delhi – Ancient Indians he knew about the moai, he said that according to legend,
the statues represented the faces of their ancestors and
KW L rock stone they all faced inland to watch over the villages.
(What I know) (What I want to know) (What I have learned) Our itinerary also included a visit to Rano Raraku. I
can say with certainty that that was the highlight of
the whole trip. Rano Raraku is the crater of one of the
island’s extinct volcanoes. The earlier inhabitants
used it as a quarry from which they got the stone to
carve the moai. Today, nearly 400 statues stand in
the area; some of them still incomplete. The place
is simply spectacular!
Visiting Easter Island was a memorable experience,
which I’m keen to repeat. I strongly recommend
a trip to this amazing land!
TAGS: Easter Island, Rapa Nui, Pacific Ocean,
Reading Stonehenge – the Druids The Great Sphinx – Moai
Ancient Egyptians
1. นกั เรยี นอานคําถามใน Ex. 2 จากนน้ั ฟง CD 30 Comments
Check these words
และอานบทอานตามไปดว ยเพือ่ หาคาํ ตอบ grabbed the chance, settlers, tiny, thanks 3 Read the article and mark the sentences T (true) or
2. นกั เรียนอา นประโยคใน Ex. 3 และขีดเสนใต to, enormous, structures, figures, erected, F (false).
written records, ancestors, faced inland,
คําสําคัญ จากนั้นยอนกลบั ไปอานบทอาน itinerary, highlight, extinct volcanoes, 1 James went to the island by boat. _____
แบบ scanning เพ่อื หาคาํ ตอบ หรือครอู าจ inhabitants, quarry, carve, spectacular,
ใชก ระบวนการเรยี นการสอนรูปแบบ L.T. memorable, keen 2 Easter Island is very big in size. _____
ในการทาํ กิจกรรมนี้ก็ได
Reading 3 Easter Island is not the original name of the island. _____
Post-reading
2 Look at the statues. Where are 4 The reason behind the construction of the moai _____
these statues? Who made is unknown.
them? What material did they
use to make them? 5 The moai look towards the sea. _____
Listen and read to find out.
6 James didn’t find the trip to Rano Raraku very _____
interesting.
7 Some of the moai in Rano Raraku are not finished. _____
1. นักเรยี นอานออกเสยี งบทอานตาม CD 68 8 James would like to visit the island again. _____
คนละ 1 ยอหนา จากนนั้ ชวยกนั อธิบาย
ความหมายของคาํ ศัพทใ นกรอบ Check
these words จากบรบิ ท แลว ทํา Ex. 4 หนา 69
2. นักเรียนแบง กลมุ ตามกระบวนการเรยี นการสอนรูปแบบ G.I. แลวทํา เกร็ดแนะครู
Ex. 7 หนา 69 และนาํ เสนองานโดยใชโปรแกรม PowerPoint
คาํ ศัพทควรรู (Ex. 2) ผตู ้ังถน่ิ ฐาน
ขน้ั สรปุ settler (n)
Wrap up figure (n) รูปปน , รปู สลกั
erect (v) สรา ง, ต้งั
1. นกั เรยี นดูตาราง K-W-L บนกระดาน และพิจารณาวา สง่ิ ที่นักเรียน enormous (adj) ใหญมาก
อยากรูใ นชอง W มีอยใู นบทอานหรือไม แลว ใหนักเรียนเตมิ ขอ มลู ancestor (n) บรรพบรุ ุษ
ทไ่ี ดเรยี นรจู ากบทอา นลงในชอง L เสร็จแลว นักเรียนตอบคําถาม inland (adv) เขา ไปในประเทศ
ใน Ex. 6 หนา 69 itinerary (n) กาํ หนดการเดนิ ทาง
inhabitant (n) ผูอยูอาศัย
2. นกั เรียนสรปุ คาํ ศัพทท่ีเรยี น แลว ทํา Workbook หนา 19 Ex. 16
ขนั้ ประเมนิ quarry (n) เหมืองหนิ
crater (n) ปลองภูเขาไฟ
Assessment (ดูตอในคูม ือครู หนา T45, T72, T109)
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 17
T68
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
3.9 ขนั้ สอน (ตอจากคูมอื ครู หนา T65)
Presentation
Grammar 1. นกั เรียนระดมสมองบอกประโยคคาํ ถามแบบ
Reported questions/commands/requests Yes/No questions ทพ่ี บบอ ยในชวี ติ ประจาํ วนั
เชน Are you ready to order?
5 a) Read the box. Did you watch that film yesterday?
จากนน้ั นกั เรยี นถามครู แลว ครพู ดู รายงาน เชน
REPORTED QUESTIONS Ken: Are you ready to order?
T: Ken asked me if I was ready to
• We use atshke ovrewrba. nTthteo qknueoswtioton report questions. We use the affirmative order.
form of mark is omitted and the verb tenses, เสรจ็ แลวนักเรยี นพูดรายงานคาํ พดู ครูอกี ครง้ั
pronouns and time expressions change as in statements. Ken asked you if you were ready to
“Where are they?” Ian said. order.
WhIaonhwea,nswktheeedu/dswieraetnchtteeqdsuaetmsoteikonqnuobewesgtwiionhnsewrweoittrhhdewiynhwothe,erwer.heeproert,ewdhqeune,stwiohny., what or ครูเขียนประโยคบนกระดาน ใหน ักเรียน
• “HWe haasktecdhowrhesatdcohyooreushsahvee htoaddoto?”doh.e asked her. สรุปการเปล่ียน direct questions เปน
reported questions
4 Fill in the gaps with enormous, • When the direct question begins with is, do, have etc. we use if/whether
ancestors, written records, in the reported question. 2. ครทู ํากิจกรรมเชน เดยี วกันนกี้ บั ประโยค
inhabitants, keen, erected, “Do you have Internet at home?” he asked. คําถามแบบ wh-questions
itinerary, memorable. He asked if/whether I had Internet at home.
1 The first ___________ of Easter 3. ครพู ูดส่งั นักเรียนทาํ สงิ่ ตา ง ๆ จากนัน้
Island called it Rapa Nui. REPORTED COMMANDS/REQUESTS ครพู ดู รายงานคาํ ส่ังของตนเอง เชน
2 No one knows why the people T: I ordered Jack to stand up.
of Rapa Nui ________ the moai. • W“TeurunsoefforthdeerT/Vte!l”l s+hesbsa+id(.nSoht)e toor-dinefrienditihviemtotoretupronrtocffomthme aTnVd.s. ใหน ักเรียนวิเคราะหโ ครงสรางของประโยค
3 My stay on Easter Island was • W“Peleaussee laest km/beeggo+ousbt w+it(hnmoty) tfori-einndfisn,”itisvhee tsoairde.port requests. reported commands (โครงสราง คือ
so ________________ that I order/tell + sb + to-infinitive โดยไมมี
talked about it for months after She asked them to let her go out with her friends. การเปลีย่ นแปลง tense)
I returned home.
4 Legend has it that the statues b) Change the following direct sentences into indirect ones. 4. ครูทํากิจกรรมเชนเดยี วกนั นีก้ ับประโยค
symbolise the faces of the ขอรอ ง (โครงสรา งคอื ask/beg + sb +
islanders’ ________________ . 1 “Check with the guide,” Peter said. to-infinitive)
5 The next place on our ________ 2 “Please keep the party a secret,” Michael said to his friends.
was Ahu Akivi, where we saw 3 “Tidy your room before you go out!” he said to me. 5. นักเรียนอา นกรอบ Ex. 5a และชวยกันสรุป
the only statues on the island 4 “Have you finished?” Lara asked me. วธิ รี ายงานประโยคคําถาม คําส่งั และขอรอ ง
that faced the sea instead of 5 “Why did you go out without asking me?” Mark’s mum asked
inland.
6 Standing 4 metres tall on him.
average, the moai are certainly 6 “Please don’t tell her,” Paul said.
_________ statues. 7 “What time will you go out tomorrow?” Simon asked Paula.
7 Historians haven’t been able 8 “Don’t take photographs,” he said to me.
to find ____________________
of Easter Island’s past. 6 What did you know about Easter Island? What have
8 The film Rapa Nui, which you learnt? What else would you like to learn about it?
came out in 1994, made a lot of Compare Easter Island to a place in your country.
people ______________ to visit
Easter Island. Writing & Speaking
7 ICT Collect more information about Easter
Island. Present it to the class.
Practice
เกร็ดแนะครู 69 นักเรยี นจับคูทํา Ex. 5b โดยครแู จกประโยค
1-4 ใหน กั เรยี น A และคาํ ตอบใหนักเรียน B
เพ่อื ใหน ักเรียน A พูดรายงานประโยคทีไ่ ดไป
สวนนกั เรยี น B ทําหนา ที่ตรวจวา เพอื่ นพูดถูกหรอื ไม เสร็จแลว สลบั
บทบาทกนั โดยใชประโยค 5-8
Reported questions Production
• คําถามแบบ Yes/No question จะใช if/weather นําหนา
นกั เรยี นแบง เปน 2 กลุม แตล ะกลุมผลัดกนั สงตวั แทนมาจับฉลาก
reported clause ประโยค ใหเพอื่ นรวมกลมุ รายงานประโยคที่เพ่อื นจับฉลากได
• คาํ ถามแบบ wh-question จะใช wh-word เหมอื นกับใน
ขนั้ สรปุ
direct question นาํ หนา reported clause
• การลําดบั คําใน reported clause จะเหมือนประโยคบอกเลา Wrap up
และไมมีการใสเ ครอื่ งหมายคาํ ถาม (?) ทา ยประโยค นักเรยี นสรุปสงิ่ ท่เี รียนและอาน Workbook หนา 52 เรอ่ื ง reported
questions และ reported commands/requests แลวทาํ หนา 53
Exs. 3-4
ขน้ั ประเมนิ T69
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 14 ขอ 1-3
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขน้ั นาํ 3.10 Rescue C D
Warm up B
ครูบอกนกั เรยี นวา วนั น้ีจะไดอ า นเกย่ี วกบั
เหตกุ ารณเ หมอื งถลม ทป่ี ระเทศชลิ ี ซง่ึ เกดิ ขน้ึ จรงิ
ในป ค.ศ. 2010
ขน้ั สอน
Pre-reading
1. ครูอธบิ ายช่อื ของบทอาน A You’re working in a mine and you feel the ground shake,
cave-in (n) หลังคาหรอื เพดาน walls start to crumble and you see big clouds of dust. You
(ถา้ํ , เหมือง) ถลม Reading are 700 metres below the ground with no way out. This is what
happened to 33 miners, on the 5th of August 2010, at the San
2. นกั เรียนทํา Ex. 1 จบั คภู าพ A-E กบั ประโยค 1 Match the sentences to Jose copper-gold mine near Copiapo, Chile. Their mine collapsed,
1-5 โดยครชู ว ยอธบิ ายคาํ ศัพทบางคํา the pictures. trapping them 700 metres below the ground!
1 They slid a capsule.
3. นกั เรยี นพดู บรรยายสง่ิ ทเี่ หน็ ในภาพ A-E แลว ทาํ 2 One by one they pulled the Trapped!
Ex. 2a จากน้ันครสู อนคําศัพทก อ นอา น The mine was very hot and humid which made living down there
miners out. very uncomfortable. The miners drank water out of the radiators of the vehicles
Reading 3 The ground began to around them and for food they had some emergency supplies. For two weeks the
miners had no contact with the outside world until suddenly they heard drilling.
1. นกั เรยี นอา นบทอา นตาม CD เพอื่ ตรวจคาํ ตอบ shake. The walls started Their excitement faded, however, when the drilling stopped 2 days later, but
ใน Ex. 2a to crumble. thankfully it started again and on the 22nd of August rescuers first broke through to
4 The rescuers drilled holes to the miners. In the first two weeks each miner lost about 8kg and made their 2 days’
2. ใชกระบวนการเรยี นการสอนของรปู แบบ rescue the miners. worth of supplies last 2 weeks! The rescuers gave the miners food, water and oxygen
จก๊ิ ซอว แบงนักเรียนเปนกลมุ 4 คน สมาชิก 5 The mine collapsed and the through a hole they drilled into the mine. They gave the miners tasks to take care of
ในกลุมแบงเน้อื หาในบทอานคนละ 1 หัวขอ miners were trapped inside. each other so they wouldn’t get bored.
(Trapped!, Family, Escape!, What Family
happened?) 2 a) The pictures tell us a When the cave-in happened, the miners’ families rushed to the mine. They slept in
story. What is it about? their cars and waited for any news. Before long, the government set up an area, called
3. สมาชกิ กลุมบานของเราแยกยา ยไปรวมกบั Listen and read the ‘Camp Hope’, where they could stay during the rescue. They had a canteen, kitchen,
สมาชกิ กลมุ อน่ื ซึ่งไดร บั เนอื้ หาเดยี วกัน text to find out. toilets and even a school and children’s zone! The miners talked to their families
ต้ังเปน กลมุ ผูเชย่ี วชาญขนึ้ มาและรวมกนั through a radio that the rescuers sent down to them.
ทําความเขาใจในเนอื้ หาสาระ Escape!
To get the miners out rescuers drilled three tunnels. They called them plan A, B and
4. สมาชกิ กลมุ ผเู ช่ียวชาญกลบั ไปสกู ลมุ บานของ C. A and C didn’t work but B made it through. Rescuers used a special capsule to
เรา แตละคนชวยสอนเพอ่ื นในกลมุ ใหเ ขาใจ get the miners out. It was just big enough for one miner. The capsule had an oxygen
ในสาระท่ตี นไดศึกษารว มกับกลุม ผูเช่ียวชาญ supply and food inside and wheels on the outside to slide over the rock. It was so
small that the miners had to make sure their waists weren’t any bigger than 90cm
5. นักเรยี นแตละคนทาํ Ex. 2b หนา 71 แลว to fit in it by following a special diet and exercise plan. The rescue team even sent
นาํ คะแนนของทกุ คนในกลมุ บา นของเรา down a tape measure so the miners could monitor their waistlines.
มารวมกันเปนคะแนนกลุม กลมุ ทไี่ ดค ะแนน What happened?
สงู สดุ ไดรับรางวลั จากครู At 21:55 on the 13th of October 2010 the rescuers pulled out the last miner! All
33 men came out without any problems. They hugged their families and met the
Post-reading
people who rescued them. All the miners were very happy
to be free. The rescue was a great success!
Check these words
mine, shake, crumble, way out,
copper-gold, collapse, hot and humid,
radiator, vehicle, emergency supplies,
rescuers, drill a hole, task, take care
of, get bored, capsule, tape measure,
hug
70
1. นกั เรยี นชว ยกนั อธบิ ายความหมายของคาํ ศพั ท เกร็ดแนะครู
ในกรอบ Check these words จากบริบท
• คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 1) คนงานเหมือง
2. นักเรียนทาํ Ex. 3 หนา 71 เติมคาํ ในสรุปยอโดยใชค าํ ศพั ทในกรอบ miner (n)
Check these words trap (v) กกั ขงั
drill (v) เจาะ, ขุด
3. นกั เรียนกลุมบา นของเราทาํ Ex. 6 หนา 71 crumble (v) พงั ทลาย (= fall down, collapse)
4. นกั เรยี นทํา Ex. 7 แลว อา นใหเพื่อนในกลมุ ฟง ครูสมุ เรียกนักเรียน collapse (v) พงั ครืน, พังทลาย, ยบุ ลง
rescue (v) ชวยเหลือ
ออกมาพดู ท่ีหนาชัน้ อกี ครั้ง • คําศพั ทควรรู (Ex. 2a)
radiator (n) เครอ่ื งนําความรอ น
ขน้ั สรปุ contact (n) การติดตอสื่อสาร
fade (v) จาง
Wrap up supplies (pl, n) อาหาร เส้ือผา และสิ่งของจาํ เปน
make it through (phr) ไปถงึ (= reach a place after
1. นกั เรียนสรปุ ส่ิงทเี่ รียนและทํา Workbook หนา 19 Exs. 17-18 a difficult journey)
2. นกั เรยี นทาํ แบบประเมินตนเอง Self-Check หนา 72 เปนการบาน waistline (n) รอบเอว
โดยทํา Ex. 3 ในชนั้ เรยี น
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 18
T70
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
E Grammar 3.10 ขนั้ นาํ
4 Articles (a/an – the) Warm up
Fill in the gaps with a/an or the where
necessary. Check in the Grammar เลน เกม Invisible Man ทบทวนคาํ ศัพท
Reference. ท่ีเรียนเม่ือคาบท่แี ลว
b) Read the text again and choose the best 1 This disaster happened in _______ Chile. ขน้ั สอน
answer A, B, C or D.
2 The charity has raised money for _______ Pre-listening
1 The floor of the mine started to homeless.
1. ครเู ขยี นประโยคตอไปนีบ้ นกระดาน
A shake. B crumble. 3 The rescuers came up with _______ good 1) I have got a car.
plan to save the miners. 2) Where did we park the car?
นกั เรียนวิเคราะหวา ทําไมประโยคแรกใช a
C collapse. D turn to dust. 4 They want to make _______ film about the car และประโยคที่ 2 ใช the car (ประโยค
Chilean miners’ story. แรก ผูฟง รแู ตว ามีรถ 1 คัน แตไมรวู า คนั ไหน
2 During the first 15 days, the miners สวนประโยคที่ 2 ท้งั ผพู ดู และผฟู ง รูว า คอื รถ
5 Several cities flooded when _______ คนั ไหน)
A were very thirsty. B had plenty of food. Vistula River overflowed.
2. ครูเขียนประโยค I have got a cat and
C became thinner. D got bored. 6 _______ earthquake can do a lot of a dog. The cat’s called Tiger and the
damage. dog’s called Eric. ใหน ักเรยี นอธบิ ายการใช
3 The rescuers had first contact with the miners articles
7 Can you imagine what it was like for _____
after miners trapped in the mine? 3. ครเู ขียนคําตอไปนี้
the Alps the Maldives the Danube
A 17 days. B the 22nd day. 8 There are a lot of tornadoes in _____ North the USA the Gobi Desert the Black Sea
America. the piano the North Pole the sun
C 2 weeks. D 2 days. the rich the south of England
the Netherlands
4 During the rescue ‘Camp Hope’ was home to the Listening ใหนกั เรยี นอธิบายหลกั การใช the
จากคําเหลานี้ เสรจ็ แลว ทํา Ex. 4
A Chilean government. B miners’ families. 5 Listen to the speakers (1-5) and match
them to the sentences (A-F). One of the 4. ครูอธิบายวา ใน Ex. 5 นักเรยี นจะไดฟง
C news reporters. D rescue workers. sentences doesn’t match. บคุ คล 5 คน พูดเลา เก่ยี วกับอุบตั เิ หตุหรือ
ภยั พบิ ัติท่พี วกเขาพบเหน็ แลว นกั เรยี น
5 The miners needed to be thin to ชวยกนั บอกคาํ สําคัญในขอความ A-F
จากน้ันครสู อนคาํ ศัพทกอ นการฟง
A slide over the rock. Speaker 1
Speaker 2 Listening
B fit in the rescue capsule. A We had to leave our homes. Speaker 3
B I was on shaky ground. Speaker 4 นักเรียนฟง CD แลวจับคูประโยค A-F
C fit through the tunnels. C I thought they might hit us. Speaker 5 กับผพู ดู 1-5
D I just had to keep holding on.
D use the tape measure. E Everything got very wet.
3 Use the words from the Check these words box F The atmosphere became unhealthy.
in the correct form to complete the summary.
A cave-in trapped 33 Chilean miners 700 metres below 6 Speaking & Writing
ground. Conditions were 1) __________________ and Imagine you are a reporter covering the story of
they only had 2 days’ worth of 2) _______________ . the miners in Chile. Use the information in the
Thankfully, 3) _________________ broke through and text to describe what happened. Tell the class or
were able to give them food, water and oxygen. The your partner.
miners kept fit and healthy so they could fit into the
4) _____________ that the rescuers used. Finally, on 7 Imagine you are one of the miners
13th October 2010 the rescuers freed the last miner. going up in the capsule. What are you thinking
They were all very happy to be out and they about? How are you feeling? In three minutes,
5) _____________ their loved ones. write a paragraph on the topic. Tell the class or
your friend.
71
เกร็ดแนะครู Post-listening
คาํ ศัพทควรรู (Ex. 5) นกั เรยี นแบงกลมุ คนควา ขอมูลเกีย่ วกับเหตกุ ารณถ้าํ หลวงในป 2018
swerve (v) เล้ยี วอยา งกะทันหนั , หักหลบ โดยใช Tham Luang cave rescue เปนคาํ สําคญั ในการคนหา
lorry (n) รถบรรทุก (= truck) เสร็จแลวเขียนสรปุ เหตุการณด งั กลา วมาสงครู
cargo (n) สินคา ทีบ่ รรทกุ อยใู นเรอื เคร่ืองบนิ
รถบรรทุก ขน้ั สรปุ
huge (adj) ที่มขี นาดใหญมาก (= enormous)
landslide (n) ดินถลม Wrap up
crack (n) รอยแตก
underneath (adv/prep) ขา งใต นักเรยี นสรปุ สิ่งทเ่ี รยี นและทาํ Workbook หนา 20 Exs. 19-20
belongings (n) สมบตั สิ วนตัว
explosion (n) การระเบิด ขน้ั ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ พเิ ศษ 1
(ดตู อ ในคมู ือครู หนา T72)
T71
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
3 Self-Check 5 Circle the correct response.
1 Fill in the gaps with beating, burst, screaming,
rob, steal, footprints, flooded, arrested, legend, 1 A: Was he running?
collapsed. B: a No, he was. b No, he wasn’t.
1 It rained heavily so the river ____________ . 2 A: Someone broke into Pete’s house.
2 I can hear someone ____________ for help. B: a Is that a fact? b You are upset.
3 Three men tried to _____________ the bank. 3 A: When did you do that?
4 The building _____________ within minutes B: a Not really. b Yesterday.
4 A: What was it?
after the earthquake. B: a Really? b I’m not sure.
5 The police _______________ the burglar as 4 x 2 = 8 points
6 Read and mark the sentences T (true) or F (false).
he was getting out of the house.
6 According to ________________, a big hairy Matt Suter‛s dream was to see a real live tornado. His
dream came true last March. Matt visited Tornado
creature lives in the forest. Alley in Kansas, America. He didn‛t see any tornadoes
7 I think someone is trying to _____ your bike. in the first week of his visit. Then, one night, Matt was
8 The car crashed and _________ into flames. sleeping in his camper when he woke to the sound of
9 We could hear our hearts _______________ strong winds outside. He got up and looked out of the
window. As he watched, the huge funnel of a tornado
fast as the creature approached us. appeared not far from Matt‛s campsite. Rubbish flew
10 They found giant ____________ in the field. through the air. Something smashed the window and
hit Matt on the head. He fell out of the camper. The
10 x 2 = 20 points winds picked Matt up into the air and carried him four
hundred metres away. Matt had a few cuts and bruises
2 Put the verbs in brackets into the past simple but nothing serious. He was very lucky to be alive!
or the past continuous.
1 He _________ (watch) TV when the house 1 Matt saw a real tornado.
______________________ (start) shaking. 2 He was in a field when the tornado happened.
3 Something hit him on the knee.
2 They _____________ (fix) the canoe when 4 They found him 400 metres away.
they __________________ (hear) a noise. 5 Matt suffered serious injuries.
3 Jane ______________ (swim) while Rania 5 x 4 = 20 points
____________________ (play) volleyball.
7 Write a short story about a disaster you
4 Peter ____________ (cook) while the kids experienced (60-80 words).
________________ (play) in their room.
20 points
3 8 x 1 = 8 points Total: 100 points
Listen and circle the correct response.
1 a No, they weren’t. b Yes, he was.
2 a It didn’t. b Oh, no!
3 a No way! b I think so.
4 a Because we were tired. b Last Monday.
4 Report the sentences. 4 x 2 = 8 points
1 “He’s leaving tomorrow,” Ann said. • express surprise Colour in the stars
2 “Can you help me?” she asked.
3 “Don’t go out,” he told me. • write a newspaper article
4 “Where’s Kate?” he asked.
5 “She left yesterday,” he said. • write a story
6 “Leave me alone,” he said. • write about disasters and mysteries
7 “Do you have lunch?” he asked.
เกร็ดแนะครู 8 “I’ve done my homework,” she said. GOOD VERY GOOD EXCELLENT
ใช the กับคาํ นามตอไปนี้ (คมู อื ครู หนา T71) 72 8 x 2 = 16 points
• mountain ranges and some
mountains (the Alps)
• groups of islands (the Maldives) เกร็ดแนะครู
• rivers (the Danube) (คมู ือครู หนา T68)
• deserts (the Gobi Desert)
• seas (the Black Sea) • druids คอื พระในศาสนาโบราณของชาวเคลต (Celt) ซ่งึ เปน
• the names of some countries (the USA, the UK, the กลมุ คนที่อาศยั อยูบนเกาะองั กฤษในอดีตกอนที่โรมนั จะเขา
ครอบครอง
Netherlands)
• geographical terms (the North Pole, the south of • the Iron Pillar of Delhi เปน เสาเหล็กอันเกา แก ซึง่ มชี อ่ื เสยี ง
เนอ่ื งจากความสามารถในการตานทานการเกิดสนมิ อนั เกิดจาก
England) ชา งเหลก็ ชาวอนิ เดยี โบราณทม่ี ที ักษะความชาํ นาญสงู ไดท ําการ
• names of musical instruments (the piano) สกดั และแปรรปู เหล็กในลักษณะทีท่ ําใหเ หลก็ ไมสึกกรอ น
• things known to everyone (the sun, the stars, the moon,
• moai คอื รปู ปน หนิ ซ่งึ มีรูปรา งคลา ยมนุษยและสว นศรี ษะ
the earth, the planet) because they are a part of our มขี นาดใหญเดน ชัด โมไอถกู พบมากกวา 600 ตัว กระจาย
physical environment or part of the natural world. อยทู ่ัวเกาะอีสเตอร อทุ ยานแหง ชาติราปานูอี ประเทศชลิ ี
• particular groups or people within society, we use the โมไอเกือบท้ังหมดทพี่ บนั้นถูกแกะสลักมาจากหินกอ นเดียว
+ adjective (the rich, the homeless)
T72
นนำ� �ำ สอน สรปุ ประเมนิ
The Way We Live 4MODULE ขน้ั นาํ
Before you start … Warm up
• Think of a strange creature. Describe it to 1. นักเรียนตอบคําถามในหวั ขอ Before you
the class. start
•· I dreamt I was being chased by a
• What’s your favourite story? Narrate it to the class. big monster. It’s got red eyes and
sharp teeth. I couldn’t run very fast.
What’s in the module? It was very scary.
•· My favourite story is the Canterville
Learn about: And you can … Ghost. It’s a ghost story by Oscar
Wilde. It’s about a family who
Vocabulary • make offers and requests move into a house haunted by an
• make complaints about clothes unhappy ghost and how they help
• places • order food and drinks at a restaurant him.
• at the airport • give explanations of clothing care symbols
• school facilities • express criticism or disapproval 2. นกั เรยี นอา นเนอื้ หาท่ตี อ งเรียนรวมกนั
• in the workplace • write a short dialogue about buying things and act ในหัวขอ What’s in the module?
• clothing care symbols
• home duties it out 3. นกั เรียนเปดดเู นอ้ื หาครา ว ๆ ใน Module 4
• on the menu • write a letter about schools อยางรวดเรว็ เพือ่ หาวาหัวขอ ทีใ่ หมาใน Find
• types of films • write a memo and a note the page numbers for … อยูในหนาใด
• charity activities • write a menu of your country’s food จากน้นั ครูถามคาํ ถาม 1-2 คําถามเก่ียวกบั
• talk and write about films and computer generated แตล ะหวั ขอ
Grammar •· clothing care symbols (p. 82)
imagery (CGI) What are clothing care symbols?
• can/could • write a semi-formal letter making a request What do people use them for?
• relatives • write a short paragraph expressing your opinion •· a restaurant menu (p. 86)
• modals In what type of restaurant would you
• subject/object pronouns – on how advertising influences teenagers find this menu?
Do you find menus useful?
possessive determiners/pronouns Find the page numbers for … Have you ever ordered anything that
• question tags was not on the menu?
• past forms of modals • clothing care symbols
• comparatives/superatives • a restaurant menu 4. นักเรียนแบง เปน 2 กลมุ เลน เกม Beginning
• the passive with ผลัดกันบอกคําศัพทเ ก่ียวกับสถานที่
• so/such 73 ท่ขี น้ึ ตน ดวยตวั อกั ษรทีค่ รูกาํ หนด เชน
T: Can you tell me a place
เกร็ดแนะครู (คมู อื ครู หนา T79) beginning with A?
Group 1: Airport.
Modals
กริยาชวย can/could, may/might, must/have to, ought to/
should
• ไมมีการเติม -s, -ing หรือ -ed ทที่ า ยคํา
• จะตามดว ยกริยาชอง 1 (base form)
• อยูหนา ประธานในประโยคคําถาม และตามดวย not ในประโยค
ปฏิเสธ
• ไมใช tense ตามปกติ โดย กริยาชว ย + กริยาชอ ง 1
จะกลา วถึงการกระทําหรือเหตกุ ารณท ี่ยงั ไมเ สร็จสน้ิ
(คือ ปจ จบุ นั หรอื อนาคต), กรยิ าชวย + have + กริยาชอง 3
จะกลาวถึงการกระทาํ หรอื เหตุการณท่เี สรจ็ ส้ินไปแลว
T73
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ สอน
Pre-reading
4.1 Places A B C
1. นกั เรยี นทํา Ex. 1a อานออกเสยี งคาํ ศัพท
ในภาพ A-I ตาม CD แลวชวยกันระบุ
ช่อื สถานท่เี หลา นใ้ี นภาษาไทย Vocabulary
2. นกั เรียนทํา Ex. 1b อา นประโยค 1-9 แลว
จับคปู ระโยคเหลานก้ี ับภาพ A-I เสร็จแลว 1 Places
ครูถามนกั เรยี นวาสามารถทาํ อะไรได a) Listen and say.
ในแตละสถานที่ เชน b) Match the sentences (1-9) to
T: What can you do at the library? the places (A-I). library police station post office
Ss: We can borrow books. 1 You can buy fruit and vegetables here.
3. ทบทวนประโยค the imperative แลว ให 2 You can buy stamps here. fire station
นกั เรยี นพดู บอกกฎระเบียบของแตละสถานท่ี 3 You telephone here if there is a fire.
ใน Ex. 1a หรือสถานทส่ี าธารณะท่ัว ๆ ไป 4 You can travel to another city from here. E Reading
5 You can buy medicine here. 2 a) Read and listen to the dialogues.
Reading 6 They take criminals here. In which of the places in Ex. 1 does each
7 You can see a doctor here. dialogue take Check these words
1. นกั เรยี นทาํ Ex. 2a ฝกอานจบั ใจความสําคญั 8 You can borrow books from here. place?
9 You can fill your car up with petrol here. copy, library card
FG
โดยฟง CD และอานบทสนทนาตามไปดวย A Mr Curtis: Hello. Can I help you?
แลวตอบคําถามวา แตล ะบทสนทนาเกดิ ขึ้น Mrs White: Yes, do you have any peppers?
ทีใ่ ด Mr Curtis: Not today, sorry.
2. นกั เรยี นทํา Ex. 2b หนา 75 ฝก อานเพอื่ หา Mrs White: Lemons?
ขอ มูลเฉพาะ โดยอา นประโยค 1-6 และ Mr Curtis: Yes, we do. How many would you like?
ขดี เสนใตค ําสําคัญ จากนน้ั กลับไปอา น Mrs White: Could I have 2 pounds, please?
บทสนทนาอีกครัง้ อยางรวดเร็ว เพอ่ื scan market Mr Curtis: Of course. Here you are. Can I get you
หาคําตอบ ถามีขอมูลเหมือนประโยคท่ีใหมา petrol station I anything else?
H Mrs White: No, that’s all, thanks.
Mr Curtis: That’s £3.40, please.
Mrs White: Here you are. Thanks.
Mr Curtis: Thank you. Have a nice day.
ใหเขยี น T (true) ถา ผดิ หรอื ถกู เพียงบางสว น chemist’s B Mrs Abbey: Hello. What can I do for you?
ใหเ ขียน F (false) Dave: Do you have a copy of 61 Hours?
train station
Post-reading Mrs Abbey: Let me see. Yes, we do, but it’s out until
Friday.
1. นกั เรียนแบงเปน 2 กลมุ อานออกเสยี ง
บทสนทนาตาม CD จากนัน้ ชว ยกนั อธิบาย Dave: Oh, no. Could I reserve it for Friday?
ความหมายของคาํ ศัพทในกรอบ Check Mrs Abbey: Yes, of course. Can I see the number on
these words
your library card, please?
Dave: Here you are. It’s 2152.
Mrs Abbey: OK.
Dave: Thank you.
Mrs Abbey: You’re welcome.
2. นักเรยี นชว ยกนั อธบิ ายและสรุปการใช can/ 74
could ในกรอบ Ex. 3a หนา 75 จากน้ัน
หาตวั อยางประโยคในบทสนทนาและแปลความหมาย เสรจ็ แลว
นักเรียนทาํ Ex. 3b ระบวุ าประโยคทใ่ี หม าประโยคใดเปนประโยค เกร็ดแนะครู
ขอรอ งอยา งสุภาพ (polite request), เสนอ (offer) และบอก
ความสามารถ (ability) can และ could
3. นกั เรยี นอา นประโยคใน Ex. 4a หนา 75 แลว ลองเดาคําตอบ ในการพูดเพือ่ เสนอและขอรอง can และ could มวี ิธีการใช
ดวยตนเองกอ น จากนั้นฟง CD เพื่อตรวจคาํ ตอบ เสรจ็ แลวฝกอา น
บทพูดโตตอบตาม CD 1-2 ครงั้ เหมอื นกัน แต could จะสุภาพมากกวา can เชน Can/Could
4. นักเรยี นอานสํานวนภาษาในตาราง Ex. 4b หนา 75 และชว ยกนั you call a taxi for me, please?
ยกตัวอยางประโยค จากนัน้ นกั เรยี นอา นสถานการณ 1-4 และชว ยกัน
อธิบายวาแตล ะสถานการณใหท ําอะไร แลวครแู ตง บทพูดโตตอบส้ัน ๆ แตถาใชบ อกความสามารถ could จะใชบอกความสามารถ
ในสถานการณที่ 1 และ 2 รวมกบั นกั เรยี นบนกระดาน ใหน กั เรียนฝก ในอดีต สว น can ใชบอกความสามารถในปจ จุบัน เชน
I can speak Spanish.
I could swim when I was 8 years old.
พดู โตตอบกัน แลว นกั เรียนทํางานคู แตงบทพูดโตต อบในสถานการณ
ทีเ่ หลอื เสรจ็ แลวนกั เรยี นฝกซอ มพูดโตต อบกนั ครสู มุ เรยี กนักเรยี น
หลาย ๆ คู ออกมาพดู โตตอบท่หี นาชน้ั
T74
นำ� สอน สรุป ประเมิน
4.1 ขน้ั สอน
D Pre-listening
hospital b) Act out similar นักเรียนอา นชือ่ สถานทแ่ี ละชอื่ บุคคลใน
exchanges. Use the language in Ex. 5 จากน้นั ครบู อกวา นักเรียนจะไดฟ ง
the box and the situations. บทสนทนา 3 บท แลวจบั คูชือ่ บคุ คลกับสถานท่ี
Making offers Accepting/Refusing ใหถกู ตอ ง ตอ มาครสู อนคําศพั ทกอ นการฟง
หรือตรวจสอบวานักเรยี นเขาใจคําศพั ทหรือไม
• Can I …? • Yes, that’s nice of you. เชน
• Could I …, • Yes, of course.
b) Read again and mark the sentences please? injure (v) ทาํ ใหไ ดรบั บาดเจบ็
A 1 MrTCu(rttriuseis) aonroFthe(fraclusset)o.mer. • No, thanks. I’m fine.
_____ Listening
2 Mrs White wants to buy some fruit. _____ Making requests Agreeing/Refusing
นักเรียนฟง CD และทาํ Ex. 5
3 Mr Curtis is a bit rude. _____ • Could I/you …? • Yes, of course.
B 4 Dave wants to buy a book. _____ • Can I/you …? • Of course. No Post-listening
5 61 Hours isn’t available at the moment. _____
6 Dave is a registered member. _____ problem. นักเรียนจับคทู าํ Ex. 6 แตง บทสนทนาส้นั ๆ
• Yes, that’s fine. ตามสถานการณท ใี่ หมา เสรจ็ แลวนกั เรยี น
ฝก ซอมนอกเวลาเรียน แลว มาแสดงบทสนทนา
Grammar • I’m afraid … ใหครดู หู รอื อัดคลปิ วดิ ีโอมาสง ครู
Can/Could • I’m sorry, but …
• Of course not. ขนั้ สรปุ
3 a) Read the box. Find examples in the dialogues in Ex. 2. • I’d rather not.
Wrap up
CAN/COULD 1 You are hungry. Ask your brother if
he can make you a sandwich. นกั เรยี นสรุปส่งิ ทเ่ี รียนและทาํ Workbook
We use Can I/you ... ? and Could I/you ... ? to make: หนา 21 Exs. 1-2
• polite requests Can/Could you help me with these bags? 2 Your neighbour is carrying some
bags. Offer to help her. ขน้ั ประเมนิ
(Is it possible? Would you mind helping me with these bags?)
• offers Can I get you a drink? (Shall I ...?) 3 You need a dictionary to look up Assessment
some words. Ask to borrow your
Could I help you with that? (more polite) partner’s dictionary. ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4
• ability He can cook well. (present – He is able to) แผนฯ ที่ 1
4 You are busy. Ask your friend
He couldn’t cook when he was ten. (past – He wasn’t able to) to call back later.
b) Mark the sentences R for polite request, O for offer or Listening
A for ability.
5 Listen and match the
1 It’s freezing! Can you close the door, please? _____ people to the places.
2 Can I get you something to eat? _____
3 Could I see you for a minute, Mr Brown? _____ hospital market library
4 Could I help you in any way? _____ police station chemist’s
5 Can you drive? _____
6 Could you speak Spanish when you were 10? _____ 1 Joe _________
4 a) Choose the correct answer. 2 Mrs Wallace _________
Listen and check. Listen again and repeat. 3 Martha _________
1 A: Can I get you anything? 3 A: Could you drive when Writing & Speaking
B: a Yes, that’s fine. you were 18?
6 Imagine you are at
b No, thanks. I’m fine. B: a Yes, I can. your local market. You want to
b No, I couldn’t. buy some fruit. Write a short
2 A: Can I borrow the car? dialogue. Act it out to the class.
B: a I’d rather not. 4 A: Can you carry these?
B: a I can.
b I’m afraid you can’t. b Yes. No problem.
75
ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET T75
Situation: Mary doesn’t know Mr Smith’s extension, so she
calls the reception and says: _________
a. What’s your extension number?
b. I’ll put you through Mr Smith.
c. Can I have extension 2251, please?
d. Could you put me through to Mr Smith, please?
e. Would you like to leave him a message?
(วิเคราะหคําตอบ จากสถานการณท่ีใหมา Mary ไมรูเบอรตอของ
Mr Smith จงึ ตอ งโทรศพั ทไ ปทแี่ ผนกตอนรบั ดังนน้ั ประโยคท่ี Mary
จะพดู กบั พนกั งานตอ นรบั คอื ขอ d. กรณุ าชว ยตอ สายไปยงั Mr Smith
ใหหนอ ยไดไหมคะ สว นขอ อนื่ ความหมายไมเหมาะสม เพราะขอ a.
เบอรตอของคุณเบอรอะไรคะ ขอ b. ฉันจะตอสาย Mr Smith ให
คะ ขอ c. ตอ สายไปที่เบอรต อ 2251 ใหหนอ ยไดไ หมคะ และขอ e.
คุณตองการฝากขอ ความหรอื ไมค ะ)
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขน้ั นาํ 4.2 Where exactly?
Vocabulary
Warm up
1 At the airport
ครูเปด คลปิ วดิ โี อชอ่ื “Click [by Mahidol] a) Listen and say. Where
Airports - Part 1 ภาษาอังกฤษท่คี วรรู can you see these signs?
ในสนามบนิ และบนเคร่อื งบิน” ใหน ักเรียนดู
จาก www.youtube.com
ขนั้ สอน b) Do you like travelling by
plane? Why (why not)?
Pre-listening/reading
1. นักเรียนอานออกเสยี งคาํ ศัพทในปาย 76 check-in
สญั ลกั ษณ Ex. 1a ตาม CD จากน้ันชวยกนั Lounge
อธิบายความหมาย โดยครชู ว ยสอนคําศพั ท
บางคํา 2 123C415C6f789or0loomYmYYsbLYYYoYoypoeYeYoiYoouousouEolofuouyueuotuuxucuceostrc.ccaegaebuhnccaga2annorroaantneg.naohnwnbctbtoWunwhceahouiydpgdonryshoaayosroihlogkankcoilcueuttegutskgphqrongffcirceorfeunatubhtotoaebrcnsepomfynmanofksd_yaoayacost.o_yfrutisloraeodnoou_irdatgunsmienu_rhniylhroynsu_efwgedttlafg_g.iahroaogisp_igttetnp_ehhai_amrteat_nntshh_gs_cwdsaiwee_eesno_nao_aahu_f_aytctr_rt_onh_t_doh_ttp_te_h_mtshir_l_hps_ye_ae___fle_.c_arat_____ho_eb_c______esm_eo________?u_a_______tt_ts____ho____t____y_oe___d_o_______tep_u____r___ci_a____c_c_l_v___a__t_a__eu__r___n__e_l_r_____e__ir____a_n_es_____n___m______ay________eb__g___mda_o_od_ar__e_v_obeer__se_edaesk...a.rsk.....
2. นกั เรียนตอบคําถามใน Ex. 1b พรอ มบอก เกร็ดแนะครู
เหตุผล
3. นกั เรียนเตมิ คาํ ในประโยค Ex. 2 โดยครชู ว ย
สอนคาํ ศัพทบ างคาํ เชน
declare (v) สําแดง, แจง, เผย,
ประกาศ
drop off (phr v) สง (ของหรือผโู ดยสาร)
pick up (phr v) รับ (ของหรือผโู ดยสาร)
จากน้ันนกั เรียนฟง CD เพอ่ื ตรวจคําตอบ
เสร็จแลว ปด หนังสือเรยี นและพดู บอกสถานที่
ที่จาํ ได พรอ มทั้งบอกกจิ กรรมทีท่ ําในแตละ
สถานท่ี
ตอ มาครอู ธิบายวา เม่อื ผา นจดุ ตรวจสมั ภาระ
(customs) เจา หนาทศี่ ลุ กากรมกั จะถามเราวา
Do you have anything to declare?
(คณุ มีสิง่ ของตอ งสําแดงเพ่ือชําระภาษี
หรอื ไม)
ครอู ธิบายเพมิ่ เติมวา ในแตล ะประเทศน้นั
จะมีรายการสิง่ ของทีห่ า มนําเขา และนําออก
นอกประเทศอยู ถานักเรยี นจะเดินทางไป
ประเทศใด จะตองตรวจสอบรายการสงิ่ ของ
พวกนี้เสมอ
Listening/Reading
1. นกั เรยี นฟง บทสนทนาใน Ex. 3a หนา 77 แลวระบุวา ไดยนิ คําศัพทค วรรู (Ex. 1a)
ช่อื สถานท่ใี ดใน Ex. 1a บา ง เพอื่ ฝก ฟงเพ่อื หาขอมูลเฉพาะ arrivals (n) เที่ยวบนิ ขาเขา
departures (n) เที่ยวบินขาออก
2. นักเรียนเปด หนังสือเรยี นและอา นบทสนทนาเพอ่ื ตรวจคําตอบ customs (n) ดานศุลกากรหรือจดุ ตรวจสัมภาระ
3. นักเรียนทาํ Ex. 3b หนา 77 อานประโยคท่ยี งั ไมสมบรู ณและขดี เสนใต currency exchange (n) จดุ แลกเปลย่ี นเงนิ ตราตางประเทศ
baggage claim (n) จุดรบั สมั ภาระหรือกระเปาเดนิ ทาง
คําสําคัญ จากนัน้ ใชวิธีการอา นแบบ scanning เพ่อื เตมิ ประโยค check-in (desk) (n) เคานเ ตอรเ ช็ค-อนิ หรือรายงานตวั
ใหส มบรู ณ โดยหามเติมเกนิ 5 คาํ วา มาถึงสนามบิน
lounge (n) จดุ ท่นี งั่ คอยในสนามบิน
Post-listening/reading information (counter) (n) เคานเ ตอรป ระชาสัมพนั ธ
gate (n) ประตหู รอื ทางเขากอ นข้ึนเคร่อื งบนิ
นักเรยี นแบง กลมุ 4 คน คละความสามารถ ทํา Ex. 3c หนา 77
โดยเปนผูแสดง 2 คน และผูบอกบท 2 คน แลวฝก ซอ มแสดงบทสนทนา
ใน Ex. 3a เสรจ็ แลวครสู มุ เรียกนักเรียน 1-2 กลมุ ออกมาแสดงทห่ี นา ชน้ั
duty free (n) รานคาปลอดภาษี
T76
นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขน้ั สอน
4.2 Presentation
Reading & Speaking Grammar
Relatives 1. นกั เรยี นอา นตวั อยางประโยคในกรอบ Ex. 4a
3 a) Ann and Bill are at the airport. แลวระบุวิธกี ารใช who/that, which/that,
Listen to their dialogue. Which 4 a) Read the examples. Which word do we use for where และ whose
of the places in Ex. 1a do they people, location, things, possession?
mention? 2. ครูถามนกั เรียนวา who, which, where,
• Jane is the person who/that is sitting next to Ann. whose, that เทยี บไดกับคําใดในภาษาไทย
Check these words • She works for a company which/that makes printers. (ท,ี่ ซ่งึ , อนั ) จากน้นั ครูอธิบายวา relative
• Currency exchange is the place where you can change money. clauses คือ อนุประโยคท่ที ําหนาทข่ี ยาย
boarding pass, passport, go straight to, • That’s Ann whose sister works at the airport.
change money, gate, do some shopping
Ann: Do you have your boarding pass b) Join the sentences. Use the relatives in brackets. คาํ นามทอี่ ยูขา งหนา ทําหนา ท่คี ลา ย
and passport? adjective โดย relative clauses เปน
1 This is Jane. She works at the check-in desk. (who) อนุประโยคที่ขน้ึ ตน ดวย who, which,
Bill: Yes, I have everything. Do you 2 Use a trolley. It makes it easier to move your luggage. (which) where, whose และ that
want to go straight to Departures? 3 Gary is a flight attendant. He flies all over the world. (who) ตอ มาใหน กั เรยี นเปรยี บเทยี บอนปุ ระโยคที่
4 That’s Michael. His uncle is a customs officer. (whose) ข้ึนตนดวยท่ี ซง่ึ อันในภาษาไทยกับ relative
Ann: I need to change some money 5 Go through to baggage claim. You can collect your luggage. clauses ในภาษาอังกฤษ
first. Where’s the currency 3. นาํ เสนอวธิ กี ารนาํ relative clauses มา
exchange? (where) ขยายประโยคดว ยการเขยี นประโยคตอ ไปน้ี
6 There is a chemist’s in Departures. You can get some aspirin. บนกระดาน
Bill: There’s one in the corner next to I bought a new car. It is very fast.
the information desk, but they (where) = I bought a new car which/that is
have another one in Departures 7 Go to the check-in desk. It’s opposite the Information desk. (that)
too. 8 That’s Sarah. Her dad is a pilot. (whose) very fast.
She has a son. He is a doctor.
Ann: OK, let’s go. I’d like to do some Speaking & Writing = She has a son who/that is a doctor.
shopping before we go to the
gate. 5 Write sentences using the words and the pictures below Practice
and who, which or where. Tell the class.
Bill: OK. You go to the duty free shops นักเรียนทํา Ex. 4b เช่ือมประโยคโดยใชค าํ
where you can do your shopping • someone/fly planes • something/use to carry your clothes in ในวงเลบ็
while I get a coffee. Come and • card/show before you get on the plane
meet me at the café. • someone/take care of the passengers on a flight
• document/need when you travel to another country
Ann: Where is it? • space/store your hand luggage
Bill: It’s opposite the duty free.
Ann: Right, see you there. A pilot is someone who flies planes.
b) Read the dialogue and pilot boarding pass overhead
complete the sentences. Use up
to five words. storage
1 Ann wants to ____________ compartment
___________ before they go passport
to Departures.
2 Bill doesn’t want to _______
_______________ with Ann.
3 He decides to wait for her at
______________________ .
4 The café is _____________ . flight Production
c) Act out the attendant
dialogue. 1. นกั เรยี นทาํ Ex. 5 แตงประโยคโดยใช
suitcase relative clauses ขยายความเหมือนดัง
77 ตวั อยา ง
2. นักเรยี นคนควา ขอ มูลเก่ยี วกับลกั ษณะงาน
(job description) ของอาชีพทอี่ ยากทาํ
ในอนาคต และทาํ information card มาสงครู เมื่อครตู รวจแลว
เกร็ดแนะครู นาํ ไปติดทบี่ อรด ของหอ งในหวั ขอ Your dream jobs
คําศพั ทค วรรู (Ex. 3a & Ex. 5) ขนั้ สรปุ
boarding pass (n) บัตรทีน่ ง่ั ใชแสดงกอนขึน้ เครือ่ งบิน
luggage (n) กระเปาเดนิ ทาง Wrap up
passport (n) หนังสือเดนิ ทาง
overhead locker/overhead storage compartment (n) นกั เรียนสรุปส่งิ ที่เรียนและอาน Workbook หนา 56 เรอื่ ง relatives
ท่ีเก็บสมั ภาระเหนอื ที่น่ังบนเครอื่ งบิน แลว ทําหนา 56-57 Exs. 1-4
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 2
T77
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
คู่มือครู Upload ม.5 (1)
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search