นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขนั้ นาํ
Warm up
4.3 Eco-schools
นกั เรียนเลน เกม Noughts and Crosses
ผลดั กนั แตง ประโยคโดยใช relative clauses
Vocabulary
School facilities
ขน้ั สอน
Pre-reading 1 a) Listen and say.
A classroom G canteen
1. นกั เรียนอานออกเสยี งคาํ ศพั ทใ น Ex. 1a B library H office
ตาม CD และบอกความหมาย โดยครชู วย C lab I toilets
D sports hall J staff room
E playground K bike shed
อธบิ ายคาํ ศัพทบ างคาํ เชน staff room F art room
(หองพกั คร)ู , bike shed (ท่ีเกบ็ จักรยาน) How can we encourage young people to develop a passion for the
2. นกั เรียนทํา Ex. 1b ฝก พูดบรรยายส่ิงอาํ นวย b) Use the words from Ex. 1a environment? New ‘eco-schools’, like the Academy of St Francis, may
ความสะดวกในโรงเรียน to describe your school be the answer, along with a few basic rules and a bright, green vision.
3. นักเรียนทํากิจกรรมกอ นการอา นใน Ex. 2a facilities. Top architects built the state-of-the-art school on an old rubbish dump
อานชื่อเรอื่ งและบทนาํ แลวเดาวาโรงเรยี น in a very poor part of Liverpool, England. They used only recycled
ในบทอานมคี วามพเิ ศษอยางไร จากนั้น In my school, there are 20 classrooms. materials; there are even crushed sea shells on the roof and plants
ครูสอนคําศพั ทก อ นการอา น covering the walls, which help rain water to drain away. “It doesn’t
Reading look like a traditional school” says headmaster, Jim Burke. In fact, the
Reading Academy of St Francis just might be ‘the greenest school in Britain.’
2 a) Read the title and the But what about the students? How green are they? At St Francis, all
1. นักเรยี นฟง CD และอา นบทอา นตามไปดว ย introduction of the text. What the students must take an active role in the school’s green goals. Every
เพอื่ ตรวจคาํ ตอบใน Ex. 2a do you think is special about classroom has its own garden full of plants, vegetables and flowers
this school? which the students must take care of. Students also have to follow
2. นกั เรยี นทาํ Ex. 2b ฝกอานเพื่อหาขอ มูล Listen, read and check. the full national curriculum but each subject has a connection to the
เฉพาะ โดยขีดเสน ใตคาํ สําคัญในประโยค environment. For example, in maths, students must calculate the cost
1-6 แลว ใชวิธีการอานแบบ scanning b) Read the text again and mark of buying materials for the gardens, while in geography, they study the
เพือ่ หาคําตอบ the statements T (true) or soil to find which plants will grow best in it. There are even student
F (false). Compare with your ‘eco-councils’. The students elect members to the council from each
Post-reading partner. year group. Each council has to monitor recycling at the school and
work out how to solve any problems which may occur.
1. สุมเรยี กนกั เรียนอา นออกเสียงบทอา นตาม 1 There used to be a landfill It looks like the school’s ‘green’ rules are no problem for the students.
CD จากน้นั ชว ยกันอธบิ ายความหมายของ site where the school is Milly Jo Fletcher, 16, says, ‘Behaviour is better here because of the
คาํ ศัพทใ นกรอบ Check these words now. ___ environment. We have everything we need’, while Robyn Mooney, 12,
แลว ทาํ Ex. 3 หนา 79 2 None of the things they feels, ‘We’re really lucky to come here.’ Positive comments like these
used to build the school should guarantee the school an exciting, green future!
2. นักเรียนแบง กลุมทาํ Ex. 4 หนา 79 were new. ___
3 Pupils are not responsible
for the gardens. ___
4 They don’t study all the
subjects on the national
curriculum. ___
5 There are pupils of different
ages on the council. ___
6 Students can find it difficult
to follow the eco-friendly
rules. ___
Check these words
encourage, vision, national curriculum, has a
connection to, calculate, soil, elect, council,
monitor, solve, occur, positive comments
เปรียบเทียบโรงเรยี นของตนเองกับโรงเรยี น 78
St Francis ในบทอา นวา เหมือนหรอื แตกตา ง
กนั อยา งไร ตามประเดน็ ท่ใี หมา ครใู หเ วลา
นกั เรยี นเตรียมคาํ ตอบ เสร็จแลวตวั แทนกลุมออกมาพดู นาํ เสนอ
3. นกั เรยี นกลุมเดิมทาํ Ex. 8 หนา 79 เขยี นจดหมายถึงเพ่อื นเลา เกย่ี วกบั เกร็ดแนะครู
โรงเรยี น St Francis ตามประเดน็ ทใี่ หม า จากนนั้ แตละกลมุ คาํ ศพั ทค วรรู (Ex. 2a) กระตนุ
ออกมาอา นใหเพอ่ื นฟงหนาชัน้ encourage (v)
ขน้ั สรปุ passion (n) ความหลงใหล
rule (n) กฎ
Wrap up state-of-the-art (adj) ทันสมยั (= modern)
rubbish dump (phr) ท่ที ิ้งขยะ
นกั เรยี นสรปุ ส่งิ ทเี่ รียนและทํา Workbook หนา 22 Exs. 5-6
ขน้ั ประเมนิ drain away (phr v) ระบายออกไป
green (adj) ทีห่ ว งใยส่ิงแวดลอม
Assessment national curriculum (n) หลกั สูตรการศึกษา
ภาคบงั คบั ของชาติ
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 3
council (n) สภา
monitor (v) ตรวจสอบ
T78
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
3 Use the words from the Check these words 4.3 ขนั้ นาํ
box in their correct form to complete the
sentences. b) Choose the correct item. Warm up
1 A: You don’t have to/shouldn’t throw away
1 Pupils follow the standard ______________ 1. ทบทวนประโยคที่ใชใ นการขอรองหรอื
while also learning about the environment. plastic carrier bags. ขออนุญาต เชน Can I go to the toilet,
B: I know, we should/might reuse them to please? Can I borrow your book,
2 All year groups have to _________________ please?
members of the school’s eco-council. help the environment.
2 A: You mustn’t/needn’t use your MP4 2. นกั เรียนระดมสมองบอกคําศัพทท่เี กย่ี วขอ ง
3 Students have made a lot of _____________ กับโรงเรียนใหไ ดมากทส่ี ดุ ภายใน 3 นาที
about the school. They think it’s the best during the lesson; it’s against the rules.
school ever. B: I’ll leave it at home then. ขนั้ สอน
3 A: We may/must choose an idea for the
4 Scientists say pollution _________________ Presentation
climate change. school project. Time is running out.
B: Yes, and it has to/may be better than last นักเรียนอา นกรอบ Ex. 5a แลว ชว ยกนั
5 The _________________in our garden is not อธิบายการใช modals รวมท้ังแปลความหมาย
suitable for growing certain types of plants. year’s. ของตวั อยางประโยค
6 It’s difficult to ________________ how much 6 Rewrite the sentences using appropriate modal Practice
energy you waste in the house. verbs.
1 It is forbidden for the children to run in the 1. นักเรียนทํา Exs. 5b-6 รว มกันในชน้ั เรยี น
7 When you grow plants, you should _______ corridors. The children __________________ 2. นักเรยี นอา นบทสนทนาใน Workbook
them to make sure they are OK. 2 It is the rule to call the office in case of absence.
You __________________________________ หนา 27 Ex. 24 แลว ใชเ ทคนคิ การอา นแบบ
4 Compare your school to the eco- 3 It’s necessary for teachers to be patient with scanning เพอื่ หาคาํ ตอบ เสร็จแลว นักเรยี น
school. How is it different or similar to younger children. Teachers ______________ จบั คฝู กอานออกเสียงบทสนทนาโตต อบกนั
yours? Tell the class. Talk about classrooms, 4 You are not obliged to play in the school 3. นักเรียนแบงกลุม ระดมสมองบอกลกั ษณะของ
lessons, rules, councils, facilities. orchestra. You _________________________ โรงเรียนในฝน เชน no homework, watch
Grammar 5 It is possible that he is right. He ___________ films in class จากนนั้ แตละกลมุ ออกมาเขียน
Modals 6 It’s a good idea to start revising for the tests. บนกระดาน โดยหามเขยี นขอ มลู ซ้ํากัน
___________________________________ 4. แตละกลุมชวยกันนําขอ มูลบนกระดาน
5 a) Read the examples. Say them in your มาแตงประโยคเกี่ยวกับโรงเรยี นในฝน
language. Speaking & Writing ของตนเอง โดยใช modals ที่เรียน เชน We
don’t have to do homework. We can
You must follow the rules of the school. 7 Use modal verbs to tell the class about the watch films in class. We don’t need to
(It’s your duty. You are obliged. It’s the rule. – obligation) school guidelines for your school. wear school uniforms. We don’t have
You mustn’t/can’t throw litter in the playground. You should arrive 10 minutes before class. to attend school assembly. Students
(It’s against the rules. It’s forbidden – prohibition) You can park your bicycle in the bike shed. can have long hair. เสร็จแลว นกั เรยี น
You have to do your homework every day. ชวยกนั ตรวจทานความถกู ตองของตวั สะกด
(It’s necessary. – necessity) 8 You have read about the Academy of St และไวยากรณ ครอู ธิบายเพม่ิ เตมิ ประเดน็
You don’t have to join the school choir. Francis. Now send a letter to your friend in ท่ีนักเรยี นผิดบอย
(It isn’t necessary. – lack of necessity) England.
Our school may/might organise a beach clean-up day. • Describe this school to your friend.
(It’s possible. – possibility) • Write what impressed you most about this
You need to be careful how much energy you use. school.
(It’s necessary. – necessity) • Write your opinion about attending an
You don’t need to/needn’t wear school uniform. eco-school.
(It isn’t necessary. – lack of necessity) • Ask your friend about his/her school.
You should recycle plastic. (It’s a good idea. – advice)
You shouldn’t go to school if you don’t feel well. 79
(You had better not do it. – it’s my advice)
You can go now. (It’s OK. You are allowed to. – permission)
สื่อ Digital Production
ครูแนะนาํ ใหนักเรยี นเขาไปดูคลปิ วิดีโอเพอ่ื ศกึ ษาการใช modals ครูเขียน environment, success, independence, happiness
เพิ่มเติมจาก www.youtube.com โดยพมิ พชอื่ คลิปตอไปนี้ บนกระดาน แลวใหน กั เรยี นแตละกลมุ เขียนกฎของโรงเรยี น 4 แหง
Modal Verbs - Introduction to Using Modal Verbs in English โดยโรงเรยี นแตล ะแหง มีจดุ เนน ที่แตกตางกนั ไดแก เนนส่งิ แวดลอม,
เนน ความสาํ เรจ็ , เนน อสิ รภาพ และเนนความสขุ เสร็จแลวแตละกลุม
(ดตู อในคมู ือครู หนา T73) ระดมสมองบอกกฎของโรงเรยี นทง้ั 4 แหง และทาํ โปสเตอรน าํ เสนอขอ มลู
ขนั้ สรปุ
Wrap up
นกั เรียนสรุปการใช modals และอาน Workbook หนา 56
เรอื่ ง can/could, modals แลวทําหนา 57 Ex. 5 เปน การบา น
ขนั้ ประเมนิ T79
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 4
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
ขน้ั นาํ
Warm up
4.4 Notes
ทบทวน the imperative โดยใหน กั เรยี น
พดู บอกกฎระเบียบของหองเรยี นหรือโรงเรยี น
Vocabulary
In the workplace
ขน้ั สอน A B
1 Match the places to the pictures. 1 workstation E
Pre-reading 2 toilets
CD 3 copy room
1. นักเรียนทาํ Ex. 1 จับคคู ําศพั ท 1-8 กับภาพ 4 canteen
A-H และฟง CD เพ่อื ตรวจคาํ ตอบ จากน้ัน FG 5 reception desk
ฟง อีกครง้ั เพ่อื ฝก อา นออกเสียง เสรจ็ แลว 6 staff room
อธิบายความหมายของคาํ ศพั ท 7 conference hall
8 office
2. นักเรยี นอธบิ ายความแตกตางของ memo,
notice และ note โดยครูชวยยกตัวอยา ง
ประโยค เชน
- This is a memo from the managing H
director to all heads of department. Listen and check. Then say.
- There was a notice on the Pay attention to the word stress.
board saying the class had been
cancelled. Reading Check these words
2 a) Read the following messages. What
- She left a note for Ben on the type is each: memo, notice, note? Where in staff meeting, inform, attend, spread, germs, waste,
kitchen table. the workplace might you see each one? print, switch off, used cartridges, supply room, refill,
recycle, illness, holiday leave, approve
จนไดข อสรปุ รว มกัน ดังน้ี
- A memo is sent from one person to A 1IS1ntcfaaoadfmrfnemmnstokoertmeeifactoityentropergutnoiaowdtn.. B WAHSAHNYDOSU! R C Computers and
D Hand wthaeshspinrgead Monitors: switch
lots of other people usually at work stops
to inform them of something. DONPA’TPWERA.STE of germs. them off at the end
- A notice is on a wall. BOPTRHINSTIDOENS. of the day.
- A note is from one person to another
person. H Ipnlreecaacseseeptioinoffnoilrldmneesstkhs.e, F rtePoteutthrenrere,usfmisullepa/drpkeleccyaysrrcuotlrroeiedm. gtJoeetosnny G TWHOISRKISAYROEUAR.
3. ครูสอนคําศพั ทก อ นการอา น HELP KEEP IT
80 FOOTBALLE CLEAN.
Reading ThIenevteoerrfefyiscWteeedtediannmejsodpinaraiywncagotifrstukees.rs?
I TFDSYaHoroupauo:ubtpmmeAjreh:ol:alca1vnKetv2e:mee-RdHn2etpboosSlylooimgdyMueaeirttrycehheSseloesmrla.siidv,theaMybalneefaaogvreeergpilvainnsg them to
1. นกั เรียนทาํ Ex. 2a อา นขอ ความ A-I
แลว ระบปุ ระเภทของขอ ความแตล ะชนิด
พรอมท้ังระบุวา ขอ ความเหลาน้นี าจะพบ
ทใ่ี ดในสถานทีท่ าํ งาน ซงึ่ เปน การฝก อา น
เพือ่ จับใจความสาํ คญั
2. นักเรียนทาํ Ex. 2b หนา 81 จบั คปู ระโยค 1-6 กับขอ ความ A-I เกร็ดแนะครู
เสร็จแลว เปรยี บเทียบคําตอบกับเพ่ือน • subject/object pronouns
subject pronoun จะอยูหนา คาํ กริยา เชน
Post-reading He loves me.
แต object pronoun จะอยูห ลงั คํากริยาและคาํ บุพบท เชน
1. นักเรียนชวยกันอธิบายความหมายของคาํ ศัพทในกรอบ Check He likes me. Look at me.
these words จากนั้นครูอธิบายโครงสราง get something done • possessive determiners/pronouns
ทพ่ี บในขอความ I วา เปนโครงสรางที่ใชบอกวา ใครทําอะไรใหเรา เชน possessive determiner จะอยหู นาคาํ นาม เพ่อื แสดงความเปน
- You have to get holiday leave plans approved by เจาของ เชน Is that your bag?
Mr Smith … แต possessive pronoun จะใชแทนทคี่ าํ นามที่แสดงความเปน
- I must get my hair cut. เจา ของ เชน Is that your bag? It’s very similar to mine.
โดยนอกจากใช get แลว ยังใช have ไดดวย (mine เปน possessive pronoun ใชแทนคาํ วา my bag)
2. นักเรยี นอา นกรอบ Ex. 3a หนา 81 แลว หาตวั อยางการใชสรรพนาม
รปู ตา ง ๆ และ possessive determiners ในขอ ความ A-I จากน้ัน
ชวยกนั อธิบายหลกั การใช
T80
นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขนั้ สอน
4.4 Post-reading
3. นักเรยี นทํา Ex. 3b เสรจ็ แลวจับคกู บั เพอ่ื น
ฝก พูดโตตอบกนั
b) Read again. Match the meanings (1-6) to the Listening 4. ครูอธิบายวา ใน Ex. 4 นักเรยี นจะไดฟง
correct messages (A-I). Three messages don’t
match. Compare with your partner. 4 Listen and circle the correct answer. ประโยคสัน้ ๆ ซงึ่ เกิดข้ึนในทีท่ ํางาน
1 a Thank you so much. ใหนกั เรียนฟงและเลือกคําตอบทีส่ มั พันธ
1 You should help save energy. กับประโยคดงั กลาว จากน้นั นกั เรยี นฟง CD
2 You mustn’t throw them away – you can b Let me check her diary. และเลอื กคําตอบท่ีถกู ตอ ง
5. นกั เรยี นอา นขอ ความในกรอบ Study Skills
reuse them. 2 a Yes, we’re all here. b Yes, there are. ครชู วยอธิบายคําศัพทย าก เชน chatty
3 You can become a member if you like. ครูอธิบายวา ถา งานเขียนมีลักษณะ chatty
4 You have to get approval for your time off. 3 a Yes, she will. b Thank you. หมายความวา เขียนในลกั ษณะเหมอื นพูด
5 It’s important that it is neat and tidy. คยุ กนั ซ่ึงเปนลักษณะการเขยี นแบบไมเ ปน
6 You need to let the company know if you 4 a Everyone’s here. ทางการ สว นคําวา omit มคี วามหมายวา
ละ เมอื่ อานจบแลว นักเรยี นชวยกันสรุปวิธี
are sick. b That would be great, thanks. การเขียนบันทกึ ขอ ความ (memo)
6. นักเรียนอา นขอ ความ I ใน Ex. 2a หนา 80
Grammar 5 a Give me a copy. b OK. Give it to me. อีกครั้ง เพอื่ หาตวั อยางการละคําสรรพนาม/
SPuosbsjeecsts/iOvbejedcetteprrmoninoeurnss/p–ronouns คํานาํ หนานาม/กรยิ าชวย และการใช the
Writing (memos) imperative
3 a) Read the table. Find examples in the text. 7. นกั เรยี นทํา Ex. 5b ชวยกันวเิ คราะหวา
5 a) Read the box. Find examples of omitted
pronouns, articles and auxiliaries and the
imperative in the messages in Ex. 2.
Subject I you he she it we you they Messages
pronouns We write work memos to remind, inform, thank,
apologise etc.
Object me you him her it us you them Memos should be short and provide all the necessary
pronouns information without being chatty. We often omit
personal pronouns (I, you etc.),
Possessive my your his her its our your their articles (a/an, the), auxiliaries (am,
determiners have etc.) and greetings (Dear,
Yours etc.).
Possessive mine yours his hers – ours yours theirs We normally use the imperative,
pronouns and try to sound polite.
b) Fill in the gaps with the correct words from บนั ทึกขอ ความแตกตา งจากอีเมลท่เี ราเขียน
the table above. ถงึ เพอ่ื นอยางไร
In an email we begin with ‘Dear +
1 A: Is Mr Richards in a meeting now? b) Look at message I in Ex. 2a. How does it differ Name’ and a personal greeting.
B: I don’t know. _____ isn’t in ____ office. from an email to a friend? In a memo, we list to whom it goes,
c) Use the information to complete the memo. from whom, the date and subject.
2 A: Is this folder ____________________? Your message is short with no personal
B: Yes, it’s ____________ . Company’s DaInNnEuRalCdLaUnBce--wFeraiJdaramfyoers6mKtheanlDdcaellcol e(tShmeecbsree.trar-y) greeting or chattiness.
7 pm - the 8. นักเรียนทํา Ex. 5c โดยครถู ามนกั เรียนวา
3 A: Do you know where the copy room is? ขอ ความในกรอบสเี ขยี วคอื อะไร (memo)
B: Come with ______ . I’ll show _______ . To: ครใู หนกั เรยี นทบทวนลักษณะภาษาที่ใชใน
From: James Kendall (Secretary)
4 A: What do you think of the new computers? Date:
B: I really like ______ . ______ ’re easy to Subject: Company’s annual dance
use.
The company’s _______ is on _______ . We hope
5 A: Do you like your new secretary? to _______ . Please wear _______ .
B: Yes, she’s nice. Everyone likes ______ .
6 A: Come into _______ office. I need to talk
to _______ .
B: Of course. Is everything OK?
81
การเขยี นบนั ทึกขอความ แลว จึงใหน ักเรยี น
เขยี นบันทึกขอ ความ โดยใชขอ มูลในกรอบ
สฟี า เม่อื เขยี นเสรจ็ ใหน ักเรยี นสลับกนั ตรวจผลงาน จากนัน้ นกั เรียน
เกร็ดแนะครู แกไขและตรวจทานความถูกตองในงานเขยี นของตนเองอีกครง้ั
การเขยี นบนั ทึกขอความ (memos) ทง้ั ในเร่อื งตัวสะกด ไวยากรณ และเครอื่ งหมายวรรคตอน เมอื่ แกไข
• การเขยี นบนั ทกึ ขอความในทท่ี ํางานนน้ั มีจดุ ประสงคเ พ่อื เตอื น และตรวจทานเสร็จแลว นักเรียนลอกงานเขียนใสก ระดาษมาสง ครู
แจง ขอบคณุ หรอื ขอโทษ
• มีลักษณะส้นั แตใ หข อมลู ทงั้ หมดท่ีจาํ เปน โดยไมใ ชภ าษา ขนั้ สรปุ
ในเชิงพูดคุย
Wrap up
• มกั ละบุรุษสรรพนาม เชน I, you ละคํานําหนานาม a, an, the
ละคํากริยานุเคราะห เชน verb to be, verb to have นักเรียนสรปุ สง่ิ ท่ีเรยี นและทํา Workbook หนา 22-23 Exs. 7-9
และละคาํ ทักทาย เชน Dear, Yours แลว อา นหนา 58 เรอื่ ง subject/object pronouns, possessive
determiners/pronouns และทาํ หนา 59 Ex. 1
• ปกตแิ ลว จะเขยี นโดยใช the imperative แตใ หมคี วามสุภาพ
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 5
T81
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ
ขนั้ นาํ 4.5 Clothes EF G
Vocabulary
Warm up sCylomthbionlgs care 1 Hand wash HIJ
2 Wash at 30o
1. นกั เรยี นระดมสมองบอกคําศพั ทเกยี่ วกบั เส้ือผา 1 Match the symbols to the 3 Wash in cold water Check these words
หรือครเู ปดคลิปวดิ ีโอชอ่ื “Click [by Mahidol] instructions. 4 Dry clean
Things that we use and wear everyday” Listen and check. Then 5 Do not bleach return, receipt, shrink, the colour ran,
จาก www.youtube.com ใหนกั เรยี นดู say. B 6 Tumble dry refund, washing instructions, label,
A 7 Do not wring realise, shop policy
2. นกั เรยี นดภู าพปายสัญลกั ษณต า ง ๆ 8 Do not wash
ในหนังสือเรียน แลวบอกวาพบเหน็ ปาย 9 Hang to dry
สัญลักษณเหลานี้ที่ใด ถานักเรยี นไมเคยเหน็ 10 Do not iron
ครูนําเสอื้ ผา ทม่ี ีปา ยสัญลกั ษณเหลานี้
มาแสดงใหน ักเรียนดู 30 D
3. นักเรยี นตอบคําถามตอ ไปนี้ C Sales person: Good afternoon, how can I help you?
Do you always read the clothing care Danny: Hello. I’d like to return a jumper I bought last
symbols before get your clothes washed? Reading week. I’m not too late, am I?
Do you follow the washing instructions
on the clothing care label? Why and 2 a) Read the first exchange Sales person: Not if you have your receipt. What’s the problem
Why not? in the dialogue. Where is with it?
Danny? What problem has
ขนั้ สอน he got? Danny: Well, when I took it home and washed it, it shrank
Listen, read and check. two sizes and the colour ran. I can get a refund,
Pre-reading b) Read the dialogue and can’t I?
mark the statements T (true)
1. นักเรียนจับคูปา ยสญั ลกั ษณ A-J กบั or F (false). Correct the Sales person: May I see it?
ความหมาย 1-10 จากน้นั ฟง CD เพื่อตรวจ false statements. Danny: Of course.
คาํ ตอบ และฟง อกี ครง้ั เพอ่ื ฝก อา นออกเสยี ง
Sales person: You followed the washing instructions on the
2. ครูสอนคาํ ศัพทกอนการอา น label, didn’t you?
3. นกั เรียนทาํ Ex. 2a โดยใชวิธีการอา นแบบ
Danny: Of course I did. I put it on the 30 minute programme.
skimming อานเฉพาะบทสนทนา 3 บรรทัดแรก Sales person: 30 minutes? At what temperature?
แลว เดาวา Danny อยทู ี่ใด และเขามีปญ หา
อะไร Danny: I think it’s a 60o wash.
Sales person: But this label shows that you should wash the
Reading
jumper at 30o.
1. นกั เรียนอานบทสนทนาตาม CD เพื่อตรวจ Danny: What? No, see it has 30 inside the little bowl.
คําตอบทีเ่ ดาไวใน Ex. 2a Sales person: Yes. That tells you the temperature to wash it at,
2. นักเรยี นอา นประโยค 1-6 ใน Ex. 2b แลว not the length of time.
ขดี เสนใตค าํ สําคญั จากนัน้ ใชวธิ ีการอา น Danny: Oh, I didn’t realise.
แบบ scanning เพือ่ หาคาํ ตอบ Sales person: I’m sorry, sir. I can’t give you a refund because
you didn’t follow the instructions on the label.
Danny: But I can’t wear it now.
Sales person: I’m very sorry, but it’s our shop policy.
1 Danny bought the jumper last month. _____
2 He can still return the jumper. _____
3 He can’t wear his jumper now. _____
4 He has changed his mind about the colour. _____
5 He didn’t understand the washing symbol. _____
6 He can get his money back. _____
82
Post-reading เกร็ดแนะครู ฟอกใหข าว โดยใชส ารเคมี
ปน แหง
1. นักเรียนแบง เปน 2 กลมุ อา นออกเสียงบทสนทนาตาม CD จากนั้น • คําศัพทควรรู (Ex. 1) บิด
ชว ยกนั อธบิ ายความหมายของคําศพั ทในกรอบ Check these words bleach (v) ใบเสร็จ
เสรจ็ แลว ทาํ Ex. 3 หนา 83 tumble dry (v) (รปู อดีตของ shrink) หด
wring (v) (ส)ี ตก
2. นกั เรียนอา นกรอบ Ex. 4a หนา 83 แลวชว ยกนั สรปุ หลกั การใชและ การคืนเงิน
โครงสรา งของ question tags จากนั้นหาตัวอยา งในบทสนทนาและ • คาํ ศัพทควรรู (Ex. 2a) ปาย, ฉลาก
แปลความหมาย เสรจ็ แลว ทาํ Ex. 4b receipt (n) ระยะเวลา
shrank (v) นโยบาย
3. นักเรียนแบง กลุม ทาํ Ex. 7 หนา 83 (colour) run (v)
refund (n)
ขนั้ สรปุ label (n)
length (n)
Wrap up policy (n)
นักเรียนสรุปสงิ่ ทีเ่ รียนและทํา Workbook หนา 23 Exs. 10-11
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 6
T82
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ
3 Fill in the gaps with receipt, shrink, refund, 4.5 ขนั้ นาํ
run, policy.
Everyday English Warm up
1 Get a _________ when you buy something cMloakthinegs)complaints (about
in case you need to return it. 1. นกั เรยี นแบง เปน 2 กลุม ผลัดกนั ออกมา
5 Use the language in the table to make วาดภาพสญั ลกั ษณในหนา 82 ใหเพ่อื น
2 Be careful you don’t set the wrong complaints about the problems in the list อีกกลมุ ทาย
temperature! You don’t want it to _______ below, as in the example.
your clothes. • The colour ran when I washed it. 2. นกั เรยี นแบงเปน 2 กลุม ครูถามคาํ ถาม
• There’s a button missing. ตวั แทนกลุม A แลวใหต ัวแทนกลมุ B
3 If you think that the colour may ________ , • It shrunk/stretched two sizes. ถามคาํ ถามแบบ question tags เพอ่ื ยืนยัน
first rinse the clothing in cold water. • The stitching at the seam split. คําตอบ เชน
• The zip broke. T: How old are you?
4 It is our shop _______ not to allow dogs in. Group A: I’m 16 years old.
5 You can’t get a _______________, but you Complaining/Requesting Responding Group B: You are 16 years old, aren’t
you?
can exchange it for a smaller size. • Excuse me, I’m afraid … • I’msorryaboutthat.I’ll… ตัวอยางคําถาม เชน What fruit do you
• I’d like to return this • Yes, of course. Would like?, What will you do after class?,
Grammar because … . you like to exchange it What are you going to do tomorrow?,
Question tags • I’d like (a refund). for another one? What sport can you play?, Where were
• Can I have (another one), • I’m sorry, but we don’t you born?, Where do you live?
4 a) Read the box. Find examples in the please? give refunds.
dialogue. • Could I (exchange it), • I’m sorry, it’s not our ขน้ั สอน
please? policy.
• Question tags are short questions at the end of Pre-listening
statements. We form them with an auxiliary verb and a A: Excuse me, I’m afraid there’s something wrong
subject pronoun. He’s tall, isn’t he? with this T-shirt. The colour ran when I washed it. 1. นําเสนอสํานวนภาษาทใี่ ชใ นการรองเรียน
Could you exchange it, please? และการตอบรบั จากน้นั ครสู อนคําศัพท เชน
• We use positive question tags after negative sentences stretched (ขยาย), stitching (การเยบ็ ),
to ask for information. We use negative question tags B: Yes, of course. Do you have the receipt? seam (ตะเข็บ, รอยตอ), split (แยก, แตก),
after positive sentences to confirm information. (colour) run ((ส)ี ตก) แลว สุมเรียกนกั เรยี น
He isn’t here, is he? Listening อธิบายสถานการณท่ีใหมาใน Ex. 5
He lives in Madrid, doesn’t he?
6 Listen to the speakers (1-5) and match 2. นกั เรียนอา นตัวอยา งบทสนทนาใน Ex. 5
• When we are sure and we don’t expect an answer, we them to the problems (A-F). One problem จากนัน้ ครูและนักเรยี นแตงบทสนทนา
aunseanfasllwinegr,inwtoenuastieonr.isWingheinntowneataiorenn.’t sure and expect doesn’t match. 3 สถานการณแรกรวมกนั แลว ใหนักเรียน
ฝกสนทนา จากนั้นนกั เรียนทํางานคู แตง
He is late, isn’t he? He works late, doesn’t he? A The speaker can’t find an Speaker 1 บทสนทนาในสถานการณท เี่ หลือดวยตนเอง
Note: Let’s ... shall we? Let’s go out, shall we? item of clothing. Speaker 2 ครูเดนิ สังเกต แลว สมุ เรยี กนักเรยี นออกมา
Speaker 3 พดู โตตอบกนั ท่หี นา ชน้ั
I am ... aren’t I? I am late, aren’t I? B The colour of an item of Speaker 4
clothing changed. Speaker 5 3. ครอู ธิบายวา ใน Ex. 6 นักเรยี นจะไดฟ ง
b) Complete the gaps with appropriate บทสนทนาสั้น ๆ 5 บท แลวจบั คปู ญ หา A-F
question tags. C The washing machine broke. กับผูพ ูด 1-5 จากนัน้ นักเรียนอา นปญหา
D An item of clothing creased. ทีใ่ หม า แลวครูสอนคาํ ศัพทกอ นการฟง
1 He’s tired, _____________________________?
2 She can’t swim, _______________________? E The speaker has a stain on
3 They didn’t go out, ____________________? an item of clothing.
4 Let’s go out, ___________________________?
5 You’re from Turkey, ___________________? F An item of clothing shrunk.
6 He’ll be back soon, ____________________?
7 She doesn’t like meat, ________________? 7 Project: ICT Collect more clothing
8 He works late, ________________________? care symbols. Use the key words: clothing care
symbols. Present them to the class explaining
what they mean.
83
เกร็ดแนะครู Listening
คําศัพทควรรู (Ex. 6) นักเรียนฟง CD และทํา Ex. 6
stain (n)
break (v) รอยเปอน Post-listening
tag (n) พัง, เสีย
wrung (v) ปา ย (= label) นักเรียนทาํ งานกลุม สมมติวา เปน blogger แลว ไปคนควาขอมูล
crease (n) (รูปอดีตของ wring) บิด (ผา) และเขยี นแนะนําวิธีการแกป ญหาท่ีมกั พบเกีย่ วกับเสอ้ื ผา เชน วิธีการคนื
wardrobe (n) รอยยับ สนิ คาที่ซื้อมา หรอื วธิ ีการรีดหรือซักผาใหเหมาะกับผาแตละชนดิ
ตเู สอื้ ผา
ขน้ั สรปุ
(ดตู อ ในคมู อื ครู หนา T104)
Wrap up
นกั เรียนสรปุ สิ่งทเ่ี รียนและอาน Workbook หนา 58 เรื่อง question
tags แลวทําหนา 59 Ex. 2
ขน้ั ประเมนิ T83
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 7
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ
ขนั้ นาํ 4.6 Helping out 1
Vocabulary
Warm up Home duties
นักเรยี นใช ought to/should พดู แนะนาํ ครู 1 a) Match the phrases to the pictures.
ใหม ีสขุ ภาพทด่ี ี เชน You ought to/should do Listen and check. Then say.
more exercise.
23 4
ขนั้ สอน
56 Check these words
Pre-reading
78 upset, curtains, bother, dear, silly,
1. นักเรยี นจบั คูวลี A-H กับภาพ 1-8 ใน Ex. 1a angel, change the sheets
โดยครสู อนคาํ ศพั ท เชน sheets (ผาปทู ี่นอน), A 1 pick up the kids from school
wipe (เชด็ , ถ)ู , prepare (เตรียมตัว) B return books to the library Carrie: What’s wrong, Mum? You seem a bit upset.
เสรจ็ แลว นักเรยี นฟง CD เพ่ือตรวจคําตอบ C pay a bill Mum: I’m just a little tired. There’s so much to do. I had to hang the
และฟงอกี ครงั้ เพ่อื ฝกอานออกเสยี ง D prepare the shopping list
E change the sheets curtains this morning and change the sheets on the beds and …
2. นกั เรียนทาํ Ex. 1b พูดบรรยายภาพเพอื่ ฝก F hang the curtains Carrie: You should have woken me up, Mum.
ใชค าํ ศพั ททเ่ี รียนในรปู ประโยค G take the kids to the pool Mum: I didn’t want to bother you, dear.
H wipe the kitchen counter Carrie: Oh, don’t be silly, Mum! Is there something I can do to help you
3. สอนสํานวนภาษาในตาราง Ex. 3 หนา 85
ครอู ธบิ ายวา ought to/should + have b) Use the phrases (A-H) to now?
+ v3 ใชบอกถงึ ส่งิ ทค่ี วรจะทําในอดตี เชน describe the pictures. Mum: Oh, I don’t know. Don’t you want to relax on your day off?
You should’ve locked the door. จากนน้ั She is picking up the kids from school. Carrie: No, I have plenty of time to relax. I just need to return a few
นักเรียนฝกพดู โตตอบโดยใชข อมูลที่ใหม า
Reading books to the library, though, because I wasn’t able to do it
4. นักเรยี นทํา Ex. 2a อานแบบ skimming yesterday. Then I’m all yours.
โดยอานเฉพาะบทสนทนา 3 บรรทัดแรก 2 a) Read the first exchange in Mum: Oh, could you pick the kids up from school then? I need to go
เพ่ือหาวาทําไมแมข อง Carrie จึงอารมณเสยี the dialogue. Why is Carrie’s into town to pay some bills.
mum upset? Carrie: Sure! Anything else?
5. ครูสอนคาํ ศัพทกอ นการอาน เชน bother Listen and read to find out. Mum: Well, let’s see … Could you get a few things from the
(รบกวน), day off (วนั หยุด, วันลา) supermarket on your way home?
84 Carrie: No problem! What do you need?
Reading Mum: Let me prepare a shopping list for you.
Carrie: OK!
1. นกั เรียนอา นบทสนทนาตาม CD เพอ่ื ตรวจ Mum: You’re an angel, Carrie.
คาํ ตอบท่เี ดาไวใ น Ex. 2a
b) Read the dialogue again and answer the questions.
2. นักเรยี นขดี เสนใตคําสาํ คัญในคําถาม Ex. 2b 1 What did Carrie’s mum have to do in the morning?
แลว ใชว ธิ กี ารอา นแบบ scanning เพอ่ื หาคาํ ตอบ 2 Why didn’t she wake Carrie up?
3 What does Carrie have to do?
Post-reading 4 Who is going to pick the kids up?
5 What does Carrie’s mum have to do in town?
1. นกั เรียนแบง เปน 2 กลุม อานออกเสยี ง
บทสนทนาตาม CD และอธิบายความหมาย
ของคาํ ศพั ทในกรอบ Check these words
2. นกั เรียนอานกรอบ Ex. 4a หนา 85 และสรุป
หลักการใชและรูปอดตี ของ modals
Present Past เกร็ดแนะครู
can could/was able to
have to had to • ought to/should + have + กรยิ าชอง 3 ใชบอกถึง
don’t have to/need to didn’t have to/need to ส่ิงท่คี วรจะทาํ ในอดตี และแสดงความเสียใจที่ไมไ ดทําบางสงิ่
ought to/should ought to/should + have + v3 ในอดตี มคี วามหมายวา นา จะ/ไมน าจะทาํ อยางนั้นเลย เชน
You should have warned me. (คณุ นาจะเตือนกันกอน)
จากน้ันนักเรยี นหาตวั อยางในบทสนทนาและแปลความหมาย He shouldn’t have said that. (เขาไมนา พูดอยา งนัน้ เลย)
แลว ทํา Exs. 4b-4c
• shouldn’t have ใชใ นการกลา วขอบคุณอยางสุภาพไดดวย เชน
ขนั้ สรปุ A present for me? You shouldn’t have! (ของขวญั สําหรับ
ฉัน? ขอบคุณนะ แตค ุณไมน า เลย)
Wrap up
• Let’s ... ใชในการชกั ชวน เชน Let’s go! (เราไปกนั เถอะ)
นักเรียนสรุปสิง่ ทเี่ รียนและอาน Workbook หนา 58 เรอื่ ง past forms แต let somebody ใชในการขออนญุ าต เชน Let me have a
of modals แลว ทาํ หนา 59 Exs. 3-5 look at that letter. (ขอฉันดจู ดหมายฉบบั น้นั หนอย) และเสนอ
ความชว ยเหลือ เชน Let me help you with those bags.
ขน้ั ประเมนิ
(ดูตอในคมู ือครู หนา T94)
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 8
T84
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ นาํ
4.6 Warm up
Everyday English
Reprimanding/Reminding c) Rewrite the sentences using 1. ครูบอกสถานการณ แลว ใหนกั เรยี นพูด
3 Use the language in the table and the phrases below to appropriate modal verbs. ประโยคโดยใช should have + v3 เชน
make your own short dialogues, as in the example. T: You were really late for school.
You can use ideas from Ex. 1 as well. 1 You weren’t allowed to enter S1: I shouldn’t have gone to bed late
this area. last night.
1 ctlehaencoaurt 2 3 tphreepmaerael 4
2 They were obliged to wear a 2. เปด คลปิ วดิ ีโอเพลง Should’ve Said No
tatokethtehepakridks bcaletahnrotohme uniform at school. ของ Taylor Swift จาก www.youtube.com
ใหน กั เรยี นฟง และเตมิ คําลงในชองวาง
Reprimanding/Reminding Responding 3 It wasn’t necessary to get up ในเน้ือเพลงท่คี รูแจก
early yesterday. It was Sunday.
4 It was the right thing to help
the elderly lady cross the street.
5 You weren’t allowed to tell
anyone.
• You ought to/should • I wasn’t able to because … . 6 You were obliged to return the ขน้ั สอน
have … . • Sorry, I thought you were doing it! books to the library yesterday.
• I couldn’t because I had/needed to … . Pre-listening
• Did you remember to • Oh no! I forgot! Listening
…? • Yes, I did it (this morning). 1. เขยี นรายการส่งิ ที่ Kate จําเปนตอ งทาํ
5 Listen to Sam’s dad telling him และไมจาํ เปนตองทาํ เมื่อวานน้แี ละวนั น้ี
1 clean out the car what to do and put a tick (✓) or a บนกระดาน แลวใหน ักเรียนพูดโดยใช
A: You should have cleaned out the car. cross (✗). Then make full sentences have to และ had to
B: I couldn’t because I had to return the books to the library. saying what Sam had to/didn’t
have to do. 2. นักเรยี นอา นคําส่ังและรายการใน Ex. 5
ครอู ธิบายวานกั เรยี นจะไดฟง บทสนทนา
Grammar S1234a5mrcfwebeletr…eiuipadnrnengthtutihhenpeectthkhaDieettVcpDdhoosesgnt’scmouenstser ____ ระหวางพอกับลกู โดยพอจะกลบั บา นดกึ
Past forms of modals ____ จงึ มอบหมายให Sam ทาํ สงิ่ ตา ง ๆ
____ ใหน ักเรยี นฟง และระบุสงิ่ ที่ Sam จาํ เปน
4 a) Read the box. ____ ตองทําหรอื ไมจ ําเปนตองทาํ
____
Listening
She could/was able to run very fast when she was young. Writing & Speaking
(ability in the past) นกั เรียนฟง CD และทํา Ex. 5
He had to go before they arrived. (He was obliged to – past obligation/ 6 a) You’ll be away for most of the
necessity) day. Leave your sister, Joanna, a Post-listening
She didn’t have to/didn’t need to go with them last night. (It wasn’t note telling her what she has to do.
necessary) Use the prompts. 1. นักเรียนพดู บอกสงิ่ ที่ Sam จําเปนตอ งทํา
They ought to/should have told her the truth. (It was the right thing to do) และไมจ าํ เปนตองทาํ โดยใช had to/didn’t
He couldn’t use his dad’s car. (He wasn’t allowed to – lack of permission) • return books to the library ✗ have to
• water the plants ✓ • iron the clothes ✗
b) Underline the correct word/phrase. • hang the curtains ✗ • feed the dog ✓
1 You didn’t have to/ought not wash the dishes. Joanna,
2 Mary had/could to pay the electricity bill by Wednesday. I’ll be away today. Please, don’t
3 We ought not/did not have to hang the curtains. Mum did it. forget to … .
4 He had/could to prepare the meal himself.
5 You didn’t have to/shouldn’t have been rude to her. b) You’re Joanna. Tell the class
6 She wasn’t able/couldn’t to win the race. what you had to/didn’t have to do.
85 2. ครตู ดิ Tapescript ของ Ex. 5 บนกระดาน
ใหน กั เรียนอา นบทสนทนาตาม CD จากนน้ั
แบงกลุมอา นบทสนทนาโตต อบกนั
3. นักเรียนทาํ Ex. 6a เขียน note เตือน Joanna ถงึ ส่งิ ทจ่ี ําเปนตอ งทํา
เกร็ดแนะครู เสรจ็ แลวนกั เรียนอา น note ของตนเองใหเพ่ือนฟง
4. นกั เรียนทํา Ex. 6b สมมตวิ าตนเองเปน Joanna แลว พดู บอกเพอื่ น
• ขอความชวยเหลือ ถึงส่ิงทตี่ นเองจําเปนตอ งทําและไมจาํ เปนตอ งทาํ เสร็จแลว ครสู ุมเรยี ก
ครสู อนประโยค Would you mind wiping the table and นกั เรยี นพดู ใหเพือ่ นในชนั้ ฟง
counter after you make your snack? ทอี่ ยใู นบทสนทนา
Ex. 5 ครอู ธิบายวา เราใช Would you mind doing 5. นกั เรียนจบั คูฝกพูดขอความชว ยเหลอื โดยใช Would you mind
something? (คณุ รังเกยี จไหมทีจ่ ะทาํ ...?) ในการขอรอ งใหผ ูอ ่นื helping me …? และเสนอความชวยเหลือ โดยใช Let me help
ทําบางสิ่งหรือขอความชว ยเหลือกไ็ ด เชน Would you mind you … . กบั วลใี น Ex. 1a
helping me wipe the table? การตอบคาํ ถามลักษณะนี้
หา มตอบ yes เพราะจะหมายความวา เรารงั เกียจที่จะทํา ขนั้ สรปุ
ในการตอบจงึ ควรตอบ No, I don’t mind./No, I wouldn’t
mind./No, of course not./No, not at all. Wrap up
• เสนอความชวยเหลอื นักเรียนสรปุ สิง่ ทเี่ รยี น
ครสู อนโครงสรา ง Is there something/anything I can help
you with? และ Let me help you … หรอื Let me … ขน้ั ประเมนิ T85
(for you). ในการเสนอความชว ยเหลือ และตอบรับโดยใช Yes,
please!/Please. Thank you./That’s very kind of you. Assessment
ศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ไดที่ www.youtube.com พิมพช่ือคลปิ
Polite English: How to offer help ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 9
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน
ขน้ั นาํ 4.7 Eating out
Vocabulary
Warm up On the menu
1. ทบทวนการพูดขอความชวยเหลือและเสนอ 1 a) How often do you eat out?
ความชวยเหลอื แลวใหน ักเรียนเลน เกม Where do you usually go? Who do
Noughts and Crosses you go with? Why do you like that
place?
2. นกั เรยี นทํางานกลมุ กลุมละ 4-5 คน
ผลดั กนั พูดตอบคําถามใน Ex. 1a b) Look at the menu and decide Broccoli & Cheese Soup £3.99 Grilled Beef Steak £12.50
what you would like to order. Chef’s Special Soup £3.99 Grilled Salmon £10.99
ขน้ั สอน Spaghetti Napolitano £8.00
Grammar Cheeseburger £7.50
Pre-listening/reading SCuopmeprlaartaivtievses(r/evision)
Mexican Chicken Wrap £6.50
1. ครสู อนคาํ ศัพทเ ก่ยี วกบั ประเภทของอาหาร 2 a) Complete the gaps with the
และชื่อของอาหารที่อยูใ นเมนู จากนน้ั ครูสอน comparative and the superlative Tuna £4.50 £2.00
นักเรยี นออกเสียงคาํ ศพั ทท ี่มักออกเสียงผิด forms. Compare with your partner. Chef’s Special £5.99 £2.20
แลวทาํ Ex. 1b 1 cheap – cheaper – _________ Chicken Caesar £4.99 Grilled Vegetables £2.50
2 tasty – ________ – the tastiest £2.50
2. นกั เรยี นเตมิ รูปข้ันกวา หรือขัน้ สงู สุดของ 3 expensive – more expensive Chips
คาํ คณุ ศัพทใ น Ex. 2a จากนน้ั ชวยกนั อธิบาย Onion Rings
วธิ กี ารเปรยี บเทยี บข้ันกวาและข้ันสงู สดุ Baked Potato
แลวเปรียบเทยี บราคาของอาหารในเมนู เชน
Chicken Caesar salad is more expensive – ____________ Cheese & Tomato £4.99 £3.00
than Tuna Salad. Chef’s Special is the 4 good – __________ – the best Chicken £5.10
most expensive salad in the menu. 5 big – bigger – _____________ Café Club (with chips) £5.99 Fruit Salad
6 nice – _________– the nicest
3. นักเรียนแบง กลุม 3 คน ทาํ Ex. 2b พูด
เปรยี บเทียบขอมลู ที่ใหม าเหมือนดงั ตวั อยา ง b) Use the words to discuss, Coffee Cheesecake £4.00
จากนน้ั นกั เรียน 4-5 กลมุ ออกมาพดู ท่หี นา ชนั้ as in the example. Cappuccino Chocolate Cake £3.50
1 chips/baked potatoes/onion Ice cream £2.50
4. ครูสอนคําศัพทกอ นการฟง และอาน เชน £2.20
recommend (v) แนะนาํ rings (tasty) £2.80
vegetarian (n) คนทก่ี ินมงั สวิรตั ิหรือ
ไมก นิ เนื้อสตั ว A: Chips are very tasty. Hot Chocolate £2.80
(เรยี กส้ัน ๆ วา veggie) Tea £1.80
จากน้ันครูสอนสํานวนภาษาที่ใชใ นการ B: Yes, but baked potatoes are Iced Tea £2.00
สั่งอาหารในตาราง Ex. 4 หนา 87 tastier than chips. Sparkling Water £1.50
Mineral Water £1.50
Listening/Reading C: Onion rings are the tastiest of all. Fruit juice £2.50
2 the cheese & tomato sandwich/ Fizzy drinks £1.70
1. นกั เรียนทํา Ex. 3a หนา 87 ฟง CD และ Milkshake £3.99
ระบุวาลกู คา แตล ะคนสงั่ อาหารอะไร จากนัน้ the chicken sandwich/the café (strawberry or vanilla)
อา นบทสนทนาเพอื่ ตรวจคาํ ตอบ club sandwich (expensive)
3 fruit juice/coffee/tea (cheap)
2. นักเรียนอานประโยค 1-7 ใน Ex. 3b และ 4 the grilled salmon/the spaghetti
ขีดเสนใตค ําสําคัญ จากน้ันยอนกลับไปอาน Napolitano/the grilled beef
บทสนทนาแบบ scanning เพอื่ หาคาํ ตอบ steak (delicious)
5 Marco’s Café/Sandra’s Café/
Waterside Café (crowded)
86
Post-listening/reading เกร็ดแนะครู
1. นักเรียนแบง เปน 2 กลุม อานออกเสียงบทสนทนาตาม CD จากนนั้ • คาํ ศพั ทท ี่คนไทยมกั ออกเสยี งผิด
ชว ยกนั อธบิ ายความหมายของคําศพั ทใ นกรอบ Check these words menu /"menjuÜ/ onion /"ønj´n/
dessert /dI"z‰Üt/ vegetable /"vedZt´bl/
2. นักเรยี นแบง กลมุ ทาํ Ex. 4 และ Ex. 5b หนา 87 โดยทาํ เมนอู าหารไทย beverage /"bev´rIdZ/ salad /"sœl´d/
จากน้นั แตงบทสนทนาเก่ียวกบั การสงั่ อาหารโดยใชเ มนูดังกลา ว salmon /"sœm´n/ chocolate /"tSÅkl´t/
เสร็จแลวฝก ซอ มและออกมาแสดงบทสนทนาในคาบเรยี นถดั ไป คําวา salmon จะไมอ อกเสียง /l/, vegetable จะไมอ อกเสียง e
ตวั ทีส่ อง และ chocolate จะไมออกเสยี ง o ตัวทสี่ อง
ขน้ั สรปุ • คาํ ศพั ทควรรู (Ex. 1b)
Caesar salad (n) สลัดชนิดหนึ่งประกอบดว ยผักกาด
Wrap up ขนมปงกรอบ อาจมีไขต มดวย
และมีนํ้าสลัดราด
นักเรยี นสรุปส่งิ ท่ีเรียนและทาํ Workbook หนา 27 Ex. 22 sparkling water (n) นา้ํ โซดาทไี่ มแ ตงสีและรส
fizzy drink (n) นํา้ อดั ลม
ขนั้ ประเมนิ grilled (adj) ทยี่ า งบนตะแกรง
club sandwich (n) แซนดวชิ ท่ที ําจากขนมปง 3 แผน
Assessment (ดูตอในคูม อื ครู หนา T87) มีไสสองชนั้
ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 10
T86
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
Reading 4.7 ขน้ั นาํ
3 a) Peter, Sandra and Larry are at the Speaking Warm up
Waterside Café. What does each person
decide to have? 4 Use the menu on p. 86 to นกั เรียนเลือกอาหารไทย อาหารฝร่งั และ
Listen and read to find out. act out a dialogue similar to the one in อาหารของชาตอิ ่ืนมาอีก 1 ชาติ เชน จีน ญ่ีปุน
Ex. 3a. Use these phrases. เกาหลี หรือเวยี ดนาม แลว เขียนประโยคแสดง
Check these words ความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เร่อื งราคา ประโยชน
Taking an order Order food/drinks ตอสุขภาพ และรสชาติ เชน
order, instead, recommend, vegetarian meal, • Are you ready to order? • I’d like to have … .
tomato sauce, sprinkle, on top • What about you, sir/ • Can I have …? A: I think fish and chips are delicious.
• I’ll have … . B: Yes, but I think sushi is more
Waiter: Good afternoon. Are you ready to order? madam? • Do you have …?
Peter: I think so. I’d like to have a cheeseburger, • Would you like to order delicious.
but I don’t want any salad. Can I have C: In my opinion, I think Tom Yum
Waiter: some chips instead? any drinks?
Sandra: Of course, that’s not a problem. What • Is that all? Goong is the most delicious of all.
Waiter: would you like, madam?
I’ll have a tuna salad, please. Listening ขน้ั สอน
Larry: OK. What about you, sir? 5 a) Listen to the dialogues. Where does
Waiter: I can’t decide. Can you recommend any each one take place? Which words helped Pre-listening
Larry: vegetarian meals? you decide?
Waiter: Certainly, sir. The spaghetti Napolitano is B 1. นกั เรียนทบทวนสํานวนภาษาทใี่ ชใ นการ
Larry: excellent. A สั่งอาหารใน Ex. 4 จากน้นั ครชู ้ีใหเห็นวา
Waiter: What’s in that? ในกรณที ่เี ราไมร ูจกั ชอื่ ลูกคา พนกั งานเสิรฟ
Sandra: Pasta and tomato sauce with a little CD จะใช sir กบั ลกู คาผูช าย และ madam
Waiter: sprinkle of cheese on top. กับลูกคา ผหู ญิงเพือ่ ความสุภาพและเปน การ
Larry: That sounds delicious. I’ll have that, Writing ใหเกียรตลิ ูกคา ครสู ังเกตวานกั เรียน
Sandra: please. ออกเสยี งคาํ วา madam /"mœd´m/ ถกู ตอ ง
Peter: Would you like to order any drinks? b) Write a menu for your หรือไม แลว แนะนาํ การออกเสยี งใหน ักเรยี น
Waiter: A bottle of sparkling water, please. country’s food.
What would you like for dessert? 2. นักเรยี นอานออกเสียงชอื่ สถานที่ 4 แหง
All: Fruit salad for me. Sandra? Peter? ใน Ex. 5a ครอู ธบิ ายวา stall คือ แผงลอย
I’ll have a fruit salad too. จากน้ันครูอธบิ ายวา นักเรียนจะไดฟ ง
I think I’ll have some cheesecake. บทสนทนาสัน้ ๆ 4 บท เกี่ยวกับการสั่งอาหาร
OK, then. ใหนักเรียนฟง และจับใจความวา แตล ะ
Thank you. บทสนทนาเกิดข้ึนทีส่ ถานท่ีใด และคาํ ใด
ชว ยนกั เรียนในการตัดสนิ ใจเลอื กคาํ ตอบ
b) Read again and mark the statements T (true)
or F (false). Listening
1 Peter orders a salad with his burger. _____ นักเรยี นฟง CD และทํา Ex. 5a
2 They don’t serve chips. _____
3 Sandra wants a salad. _____
4 Larry doesn’t eat meat. _____
5 Spaghetti Napolitano doesn’t have
meat in it. _____
6 Sandra orders water. _____
7 They all order dessert. _____
87
เกร็ดแนะครู (คมู อื ครู หนา T86) Post-listening
คําคณุ ศพั ทท ่เี ติม-ed/-ing (participle adjectives) 1. ครูติด Tapescript ของ Ex. 5a บนกระดาน จากนนั้ ใหนกั เรียน
ในการเปรยี บเทียบขน้ั กวาและขน้ั สูงสดุ มักจะใช more และ อา นบทสนทนาตาม CD เพอ่ื ตรวจคําตอบ
the most เชน
2. นกั เรยี นออกมาแสดงบทสนทนาเก่ียวกบั การส่ังอาหาร
worried more worried the most worried จากเมอื่ คาบเรียนทแ่ี ลว
boring more boring the most boring
crowded more crowded the most crowded ขนั้ สรปุ
Wrap up
นักเรยี นสรปุ สงิ่ ทเ่ี รยี น
ขน้ั ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 11
T87
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ นาํ 4.8 Films
Warm up
1. ครูถามคาํ ถามนกั เรยี น เพื่อนําเขาสบู ทเรียน
What is the best film you have ever
seen?
Do you usually watch films at the
cinema or watch them at home?
2. นกั เรียนแบงเปน 2 กลมุ เลน เกม Noughts
and Crosses เพื่อทบทวนคาํ กรยิ า 3 ชอง
ขน้ั สอน Check these words
high-tech, scenery, spectacular, special
effects, computer generated imagery,
Pre-reading Amazing creatures, fantastic scenery and spectacular create, scenes, tell the difference,
1. นกั เรยี นอา นออกเสียงคําศัพทใน Ex. 1a special effects are all part of films today thanks to release, sequel, wrinkles, life-like, standard,
และชวยกันบอกความหมาย เชน thriller CGI - Computer generated imagery. CGI is used by blockbuster, techniques, visual effects,
(ภาพยนตรร ะทึกขวญั ) จากนนั้ นกั เรยี น film-makers to create magical films that entertain us performance capture, facial expressions,
like never before. aliens, computer-animated, 3-dimensional,
audience, leap out of, screen
บอกช่ือภาพยนตรท่ชี อบและประเภทของ Avatar An amazing new world is created in this 2009 Kevin Flynn and a young Kevin Flynn. New CGI technology
ภาพยนตรดงั กลา ว science fiction blockbuster. Avatar was directed and was developed to make Bridges look 20 years younger in
2. นกั เรียนดชู อ่ื ภาพยนตรในบทอา น แลวบอก written by James Cameron. New film-making techniques the film. Wrinkles were removed and his face was changed
ขอ มูลทร่ี ูเก่ยี วกบั ภาพยนตรเ หลาน้ี จากน้ัน were used to create the fantastic visual effects in the film. to create a younger CGI image of Bridges. The result is so
ตอบคําถามใน Ex. 2a Cameron mixed real actors with CGI characters and scenes. life-like that it’s almost impossible to tell it was created by
3. ครูสอนคาํ ศัพทกอ นการอาน A technology called ‘performance capture’ was developed a computer. A new standard in CGI technology has been
blockbuster (n) ภาพยนตรท ี่ประสบ by Cameron to create realistic CGI characters. Real developed with the making of this film. TRON: Legacy
actors acted out the scenes wearing special caps with tiny opens the door to a future of completely computer-created
cameras that record facial expressions and movements. actors!
The recorded actors’ performances were then transferred Monsters vs Aliens Monsters that move like water
to a computer and to the CGI character. The results are so and strange alien creatures come to life in this completely
realistic that it is difficult to tell the difference between what CGI animated film. Monsters vs Aliens was created by
ความสําเรจ็ มาก is real and what is computer generated! DreamWorks Animation Studios in 2009. It is the first
capture (n) การจบั ภาพ TRON: Legacy A super high-tech thriller is brought to computer-animated film that was produced with 3-D
facial expression (n) การแสดงออก the screen in this science fiction film. TRON: Legacy was technology. A special 3-dimensional camera was used to
directed by Joseph Kosinski. It was released in 2010 and film the CGI images. The audience watches the film with
is the sequel to the 1982 film TRON. Jeff Bridges stars in special 3-D glasses that make the images appear to leap
transfer (v) ทางสหี นา both films. In the new film he plays two characters: an old out of the screen. The effect of the 3-D animation is so
generate (v) ถายโอน powerful that audiences feel like they are inside the film.
sequel (n) สรางข้ึน, ผลติ
wrinkle (n) เรือ่ งตอ เนื่องหรือ Vocabulary romance western horror action Reading
come to life (idm) ภาคตอ 1 Types of films science fiction animated fantasy
รอยยน a) Listen and say. adventure superhero thriller 2 a) Look at the text. Have you seen
เคลอ่ื นไหวเหมือน any of these films? What do you
มีชวี ติ b) Name some of your favourite films. What type is each? think is special about them?
Tell the class. Listen and read to find out.
88
leap (v) กระโดด
4. ครูอธบิ ายสนั้ ๆ วา เราใช verb to be + กริยาชอ ง 3
บอกถงึ สง่ิ ทถี่ ูกกระทํา เชน Avatar was directed by James
Cameron. ซง่ึ โครงสรางนีเ้ รยี กวา the passive หรือ passive voice เกร็ดแนะครู
Reading The passive (be + กรยิ าชอ ง 3) ใชเ มอื่
1) ผกู ระทําเปนคนที่เราไมร จู ัก ไมส ําคญั หรือชดั เจนจากบรบิ ท
1. นกั เรียนฟง CD และอานบทอา นตามไปดวย เพอื่ ตรวจคาํ ตอบ อยูแลว วาคือใคร (สามารถละไวใ นฐานที่เขา ใจได) เชน
ใน Ex. 2a The post has been delivered.
2. นักเรียนอา นขอ ความ 1-5 ใน Ex. 2b หนา 89 จากนัน้ อานตัวเลือก 2) เมอ่ื การกระทาํ สําคญั มากกวาบุคคลทกี่ ระทํา อยา งเชน
A-D แลว พิจารณาวาตัวเลือกแตล ะขอแตกตางกันอยา งไร เสร็จแลว ในพาดหวั ขาว บทความในหนงั สอื พมิ พ ประกาศทเี่ ปน ทางการ
ยอ นกลบั ไปอา นบทอานแบบ scanning เพื่อหาคําตอบ โฆษณา คําสัง่ กระบวนการ หรือวิธปี ฏบิ ัติ เชน
Ancient statues have been discovered.
Post-reading 3) เมื่อตองการหลกี เลีย่ งความรับผดิ ชอบในการกระทําท่ีกลาวถงึ
1. นกั เรียนอา นออกเสียงบทอานตาม CD จากน้นั แบง เปน กลุมยอย หรอื เมอื่ เราอา งถึงเหตกุ ารณท่ไี มน า พึงพอใจ และเราไมต องการ
ชว ยกนั อธบิ ายความหมายของคําศัพทใ นกรอบ Check these words ระบุบคุ คลหรือสงิ่ ทตี่ อ งถูกกลา วโทษ เชน
จากบริบทกลุม ละ 4-5 คํา The washing up hasn’t been done.
(ดตู อ ในคมู ือครู หนา T94)
2. นกั เรียนทาํ Ex. 3 หนา 89 เพอ่ื ฝก ฝนคาํ ศัพทท่ไี ดเ รียนรูในบทอา น
T88
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
4.8 ขนั้ สอน
b) Read the text. For statements 3 Fill in the gaps with blockbuster, computer-animated,
1-5 choose the correct answer A, B, sequel, facial expressions, audience, spectacular. Post-reading
C or D. Justify your answers.
1 A good actor makes a lot of ____________ to show emotion. 3. นักเรียนแปลความหมายและบอกวิธีการ
1 In Avatar the CGI characters are 2 A lot of children love ___________________________ films. เปลยี่ นจากประโยค active เปน passive
very realistic because 3 Because of his ______ performance, the actor won an Oscar. ในแตล ะ tense จากตัวอยางประโยค
A they were drawn really well. 4 Excellent film! It will be a _____________________ for sure! ในตารางหนา 123 จากน้ันอานคาํ อธิบาย
B Cameron is a good director. 5 The film is a ___________________ to the first film in 1984. ในกรอบ Ex. 4 และเปล่ยี นประโยค 1-6
C their performances were 6 The _______ wears special glasses to watch 3-D animation. ใหอยูในรปู passive
played by real actors.
D a special camera recorded their Grammar 4. นกั เรียนจบั คทู าํ Workbook หนา 61 Ex. 4
expressions. The passive โดยครแู จกประโยค 1-4 ใหนกั เรียน A
และแจกคําตอบใหนักเรียน B เพ่อื ใหน กั เรียน
2 In TRON: Legacy with the help of 4 Read the box and find examples of the passive in the text. A เปล่ียนประโยคที่ไดใหเปน passive สว น
CGI technology Jeff Bridges Write the sentences in the passive. นกั เรยี น B ทาํ หนา ทต่ี รวจวาเพอื่ นพูดถูก
A looks 20 years older. หรอื ไม เสร็จแลวสลบั บทบาทกันโดยใช
B plays a creature. Form: be + past participle ประโยค 5-9 แลว เขียนลงสมุดเปน การบา น
C is made to look younger. Use: We use the passive when we want to emphasise the action and not the
D is made to look like another person who did it. We use the agent by when we want to mention the person 5. นักเรียนเตรียมคําตอบใน Exs. 5a-5b
person. who did it. เกี่ยวกบั ส่งิ ที่ประทบั ใจ สงิ่ ทรี่ เู กยี่ วกบั CGI
Subject Verb Object และ CGI กอใหเ กดิ การพัฒนาอยา งไรบาง
3 TRON: Legacy is an important film ACTIVE Paul filmed a documentary. ในวงการภาพยนตรจากเร่ืองที่อาน จากน้นั
because it Object Verb Agent นักเรียนแบง กลุม และอภปิ รายคาํ ถามเหลานี้
A revived Bridges’ career. PASSIVE A documentary was filmed by Paul. รว มกัน เสร็จแลวครรู วบรวมคําตอบจาก
B used technology that took นักเรียนหลาย ๆ คนในช้นั
years to perfect. ACTIVE PASSIVE
C was the first to use CGI ขน้ั สรปุ
technology. Present They make films in Hollywood. Films are made in Hollywood.
D introduced a new model in film simple Wrap up
making.
Past James Cameron directed Avatar. Avatar was directed by James นกั เรียนสรปุ ส่งิ ทเี่ รียนและทํา Workbook
4 Monsters vs Aliens was the first simple Cameron. หนา 24-25 Exs. 15-16 จากนัน้ อานหนา 60
computer-animated film to เร่อื ง the passive และทําหนา 61-62
A be created with 3-D technology. Present They have nominated the film The film has been nominated for Exs. 1-3, 5
B be made using CGI. perfect for an Academy Award. an Academy Award.
C use real actors. ขนั้ ประเมนิ
D require 3-D glasses. 1 They create visual effects with computers.
Visual effects are created with computers. Assessment
5 In the film Monsters vs Aliens the
images 2 James Cameron directed The Terminator. ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4
A appear to move quickly. 3 They write scripts for actors to read. แผนฯ ที่ 12
B appear to come out of the 4 Millions of people have seen the Harry Potter films.
screen. 5 They released the film in 2003. T89
C are very strange. 6 They have already filmed the sequel.
D are played by real actors.
Speaking & Writing
5 a) What information impressed you from each text?
Why? Write a few sentences. Tell the class or your partner.
b) What have you learnt about CGI? Has it improved or
changed the way films are produced? In three minutes, write
a few sentences on this topic. Tell the class or your partner.
89
ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET
Read the sentence and choose the alternative that BEST
completes it.
Tristan Myles, the digital effects supervisor for First Man tells
BBC about how the special effects _______ on the film
which tells the story of Nasa’s mission to land men on the
Moon 50 years ago.
a. do b. does c. are doing
d. were done e. have done
(วิเคราะหคําตอบ จากประโยคท่ีใหมา “Tristan Myles หัวหนาฝาย
การสรางภาพดวยระบบดจิ ิทลั ของภาพยนตรเ ร่อื ง First Man เลา ให
BBC ฟงเกี่ยวกับเทคนิคพิเศษ ... อยางไรในภาพยนตรซึ่งเลา
เก่ียวกับภารกิจขององคการนาซาในการสงมนุษยคนแรกไปยัง
ดวงจนั ทรเ มื่อ 50 ปท ีแ่ ลว” ขอ d. were done (ถูกสรา ง) ซ่ึงอยใู นรปู
passive จึงเหมาะสมทีส่ ุด)
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขนั้ นาํ 4.9 Charity events
Warm up
1. นักเรียนแบงเปน 2 กลุม เลน เกม Noughts
and Crosses โดยครแู สดงแถบประโยค
ทลี ะประโยค กลมุ ใดเปลยี่ นใหเ ปน ประโยค Vocabulary
passive ไดก อ น จะมีสิทธท์ิ าํ เครอื่ งหมาย Charity activities
O หรือ X ในตารางบนกระดาน 1 2
2. ครูเปด เพลง She Will Be Loved ของ 1 Listen and say. Which of the
following match the pictures (1-6)?
Maroon 5 ใหนกั เรยี นฟงจาก A hire musicians 3 4
www.youtube.com และเรยี งลาํ ดับ B put up decorations
เน้ือเพลงท่คี รแู จกใหถ ูกตอง C offer gifts for a raffle DIcWtbdWehIyhhaIeurveoaeamhileeslenourpronilinokoawtaptMstykeu.crlroessesaieIrftfosolovyitpowneSehorcrnsrungwaeuhuettlosiayttllte.sidociuoovrdInhhraadruwgyoeonnthonowgotpme,oouu’uih.lsanppnledeaThyg.srclbhepilathnWicoaasktathheurnacreoiaatopnknittotonnoodgynysdcusymeoeaefrItoeruenargudoswttrkidocmffsoetomthoasuodtraoniyrlogodoeofysghno1laoum’etalasr5i.dutkasttbrvueethklfelephoitrnrtmecJioteomaugoidqosblrmeyuelnialoneaeiefafnctvsfnoyhlniatgtetd.roe.lde.
D hire a clown Kind regards,
ขน้ั สอน E invite guest speakers Lynn Fraser
F donate money
Pre-reading G offer food/drinks
H print leaflets/posters
1. นกั เรียนอานออกเสยี งวลีใน Ex. 1 ตาม CD
จากนั้นจับคูภาพกบั วลีเหลาน้ี และอธิบาย Reading
ความหมาย โดยครูชวยสอนคาํ ศัพทบ างคํา
2 a) Lynn is writing a letter to Mr
2. นักเรยี นทํา Ex. 2a เดาเน้อื หากอนการอาน Sullivan. Read the first and the
โดยใชวิธีการอา นแบบ skimming อา น last paragraphs in her letter.
ยอหนาแรกและยอหนาสุดทา ยในจดหมาย What is the letter about?
แลว เดาวาจดหมายมีเนอื้ หาเก่ียวกบั อะไร Listen and read to find out.
b) Read the letter again. For statements 1-4
3. ครูสอนคาํ ศพั ทก อ นการอาน choose the correct answer (A, B or C). Give
evidence from the text. Find two phrasal verbs.
Reading What does each mean?
1 In the letter, Lynn is writing about
1. นักเรียนอานจดหมายตาม CD เพอื่ ตรวจ A a local business.
คําตอบท่เี ดาไวใน Ex. 2a และระบุหวั ขอเรอื่ ง B her school’s charity event.
C a children’s charity.
2. นกั เรียนอา นขอความ 1-4 ใน Ex. 2b และ
ขดี เสนใตคาํ สําคญั จากนัน้ พิจารณาตวั เลอื ก 2 Lynn needs to get
A-C ในแตละขอวา แตกตา งกนั อยางไร A invitations for the concert.
แลวยอนกลบั ไปอานจดหมายแบบ scanning B tickets for the raffle.
C refreshments for the guests.
3 Mr Sullivan owns a
A charity. B school. C local business.
4 Lynn asks Mr Sullivan to
เพ่ือหาคาํ ตอบ ครยู า้ํ วา ให scan เพ่ือหา A come to the show.
คาํ ทีม่ คี วามหมายเหมอื นกนั ตรงกนั ขา มกัน B perform in the show. Check these words
หรอื การกลา วซํา้ โดยใชร ปู แบบภาษาท่ี C organise the show.
แตกตา งออกไปกบั คําสาํ คญั ทข่ี ีดเสน ใตไว upcoming, charity event, make a request,
c) Have you ever been to a charity event? If put on a concert, local business, guest,
Post-reading yes, describe the experience and your feelings raffle, donate money, look forward to
to the class. If no, give a reason why someone
1. นกั เรยี นอานออกเสียงจดหมายตาม CD should go to such an event.
90
จากน้นั ชว ยกันอธบิ ายความหมายของ
คําศพั ทใ นกรอบ Check these words
ครูยํา้ วา look forward to + กรยิ าเติม-ing เชน I look forward to เกร็ดแนะครู
hearing from you.
2. นักเรยี นแบงกลุมอภปิ รายคําถามใน Ex. 2c โดยครชู วยยกตวั อยา งวา
งานกาชาดในประเทศไทย (Thai Red Cross Fair) ก็ถือเปน งานการกศุ ล • คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 1) จา ง
รปู แบบหน่ึง แลว ใหน ักเรียนเลาประสบการณและความรสู กึ ใหเพอื่ นฟง hire (v) การขายต๋ัว เพื่อจับฉลากของรางวัล
raffle (n)
3. ครสู อนสาํ นวนภาษาท่ีใชในการขอรอง พรอ มท้งั ตอบรบั /ปฏิเสธ
จากน้ันนักเรยี นจบั คูฝกพูดขอรอง โดยใชข อ มลู ทกี่ าํ หนดใหใน Ex. 4 donate (v) บริจาค
หนา 91 • คําศัพทค วรรู (Ex. 2a)
ขน้ั สรปุ refreshment (n) อาหารวาง
put on (a concert) (phr v) จัดแสดง (= perform a concert)
Wrap up
นักเรยี นสรปุ สิง่ ท่เี รียนและทาํ Workbook หนา 25 Exs. 17-18 ส่ือ Digital (คมู อื ครู หนา T91)
ขนั้ ประเมนิ ครูเขา ไปศึกษาตัวอยา งภาษาแบบกง่ึ ทางการเพม่ิ เตมิ ไดจาก
เวบ็ ไซตต อ ไปน้ี
Assessment https://blog.e2language.com/top-6-tips-to-write-an-ielts-
semi-formal-letter/
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 13
T90
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ
4 4.95 ขน้ั นาํ
Warm up
Everyday English
Requests นกั เรียนเลนเกม Invisible Man เพื่อทบทวน
คําศพั ทท เ่ี รียนเมื่อคาบท่ีแลว
Use the language in the table and the
ideas to make a request.
• borrow £10 • help me do the washing-up
สอน• tidy your room • take some books to the library
• do the shopping • use your computer
ขน้ั
Pre-writing
Making requests Agreeing/Refusing 1. ครเู ขยี นคําตอ ไปน้บี นกระดาน
opening salutation (คําขนึ้ ตน )
• Can/Could I/you …? • Of course./Certainly. opening remark (ประโยคขึ้นตน เน้อื ความ)
• Can/Could you do me a • No problem. body (เนอ้ื ความของจดหมาย)
favour? closing remark (ประโยคลงทา ยเน้อื ความ)
• Is it OK if I …? • I’m sorry, but … closing salutation (คําลงทา ย)
• I’m afraid not. จากน้นั ใหนักเรียนบอกสวนตาง ๆ ของ
จดหมายในหนา 90
A: Is it OK if I borrow £10?
B: Of course. Here you are. 2. นกั เรียนอานตารางใน Ex. 3a หวั ขอ informal
แลว หาขอความทมี่ ีความหมายเหมอื นกัน
56 Writing (A letter making a request) แตใ ชภาษาแบบ semi-formal ในจดหมาย
a) Read the box. Find examples in the text. 3. นักเรยี นทํา Ex. 3b อานคําขึ้นตน และ
คาํ ลงทายจดหมายทใ่ี หม า แลวระบุวา
3 a) Find the semi-formal Semi-formal style คาํ ขึน้ ตนและคําลงทายใดท่ใี ชในจดหมาย
phrases in the letter Semi-formal style is characterised by: แบบก่งึ ทางการได
that match the informal • polite language. Thank you for your time.
phrases below and • use of long forms. I am writing ... 4. นกั เรียนบอกลักษณะของจดหมายแบบ
complete the table. • respectful, polite tone. I would like to ... . ก่ึงทางการจากจดหมายในหนา 90 จากน้นั
Compare: อานกรอบ Ex. 5a เพอ่ื ตรวจคําตอบและสรปุ
1 Hi Andy, __________________ ลกั ษณะภาษาในการเขียนแบบกงึ่ ทางการ
Semi-formal: I look forward to hearing from you.
2 I need a small favour. __________________ Informal: Can’t wait to hear from you. 5. นักเรยี นเขียนจดหมายแบบกึ่งทางการ
ถงึ สถานประกอบการภายในทอ งถน่ิ เพอื่ ขอ
3 I thought you could help out. __________________ b) Portfolio: Imagine you are helping to ความอนุเคราะหใ นการจดั งานการกุศล
organise a school charity event. You need ตามประเด็นท่กี ําหนดใหใ น Ex. 5b จากนน้ั
4 Why don’t you come? __________________ musicians, gifts for the raffle, a guest speaker อานแผนการเขียน (Plan) ทใ่ี หมา
and food and drinks. Write a letter to a local
5 Thanks. __________________ business asking for help. Use the letter in Ex. 2 Writing
as a model and follow the plan below (100-150
6 Write back. __________________ words).
7 Take care, __________________ PLAN
b) Which of the following can be used to start/ Dear Mr/Mrs (surname),
end a semi-formal letter? Para 1 opening remarks and reason for writing
• Dear + person’s full name • Kind regards + full name (I am writing to …, I would like to …)
• Dear + person’s first name • Yours + your first name Para 2 explain what the event is and ask for help
• Dear + person’s surname • Best wishes, + your surname
• Take care, + your first name (We are … . We need to get … . I was
hoping that you could … .)
Para 3 closing remarks & invitation to attend the
event (I hope you could help us and I
would like to invite you … .)
Kind regards/Best wishes,
(your full name)
91
ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET นกั เรยี นเขยี นจดหมายภายในระยะเวลาท่ี
ครกู าํ หนด ครยู า้ํ วา ขัน้ น้ีเปนการเขียน first draft
Situation: Jeff’s computer isn’t working properly. Ken is good นักเรยี นยังไมจ ําเปนตองใสใจในเรื่องตวั สะกดและไวยากรณ แตใ หเ นน วา
at fifixing things. Jeff says to Ken: ________ เน้ือหาท่เี ขยี นมีความเกาะเกยี่ วตอ เน่ืองกนั อยา งมเี หตุผล
a. I want you to take a look at my computer.
b. Could you take a look at my computer? Post-writing
c. Is it OK if I borrow your computer?
d. Let me give you a hand with your computer. นักเรียนแกไขและตรวจทานงานเขียนของตนเอง จากนน้ั แลกกนั
e. Would you be fixing our car tomorrow morning? ตรวจผลงานกับเพ่ือน โดยตรวจกบั แผนการเขียนใน Ex. 5b เมอื่ ไดรับ
(วเิ คราะหค ําตอบ ตอบขอ b. เพราะ Could you …? ใชในการขอรอง feedback จากเพือ่ นแลว ใหนกั เรียนกลับไปแกไขและตรวจทานความ
แบบสุภาพ สวนขอ a. เปนการพดู ทีต่ รงเกินไป ขอ c. Is it OK if ถกู ตองในเรอ่ื งตวั สะกด ไวยากรณ และเครอ่ื งหมายวรรคตอนเปนการบาน
I borrow …? ใชในการขอยืมของ ขอ d. Let me give you a
hand … เปน การเสนอความชว ยเหลือ และขอ e. Would you be ขน้ั สรปุ
fixing our car …? เปน การขอใหมาชวยซอ มรถให จึงไมเ หมาะกบั
สถานการณท ี่ใหม า) Wrap up
นกั เรียนชว ยกันสรปุ ลักษณะของจดหมายก่งึ ทางการ
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 14 T91
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ นาํ
Warm up
4.10 Ads
นกั เรยี นดโู ฆษณาทีม่ ีเนือ้ เรอ่ื งชวนซาบซ้ึง Reading
และเสยี น้ําตา แลวอภิปรายวารสู ึกอยางไรและ 1 a) Think of an advert you like. Why do you like it? Tell the class.
อยากจะซ้ือสนิ คา ในโฆษณาหรือไม เพราะอะไร
ขน้ั สอน
Pre-reading
1. นักเรียนทาํ Ex. 1a บอกโฆษณาทีช่ อบ
พรอ มบอกเหตุผล
2. นกั เรียนตอบคําถามใน Ex. 1b เพือ่ เดา “They have money to burn” is what advertisers say about teenage consumers.
Each year American teenagers spend over 100 billion dollars on luxury items like clothing, electronics
เนอื้ หากอ นการอา น จากน้ันครสู อนคาํ ศัพท and music. With such great spending power, it’s easy to understand why advertisers target teenagers.
กอนอาน เชน catchy (adj) ท่ตี ิดหู
So how do they pull it off? Take a look at some of the tricks of the trade.
Straight to the Heart the best. If your favourite sports stars tell you that a
Do you like a happy ending or a story that brings a tear certain brand is so cool, aren’t you going to believe
to your eye? These types of ads do exactly that as they them and buy it?
Reading draw you into a good story and make you feel so happy
that you want to buy the product. ‘Feel good’ adverts tell Cartoon Characters
1. นกั เรยี นฟง CD และอา นบทอา นตามไปดว ย stories like a group of teens who rescue a cute puppy
เพือ่ ตรวจคําตอบทีไ่ ดเดาไวใ น Ex. 1b and later enjoy their favourite fizzy drink. They play on Who doesn’t love cartoons? They are funny, colourful
teenagers’ emotions to sell their product. and entertaining. Cartoon characters are often used in
2. นักเรียนทํา Ex. 2 อา นบทอานแบบ advertising to teens. They give a product a face and
skimming เฉพาะประโยคแรกและประโยค Sounds Good character that teens trust. This way the next time you
สุดทา ยในแตละยอ หนา เพ่ือจบั ใจความสําคัญ are out shopping, you will choose this product. Cartoon
จากนั้นอา นประโยค 1-6 และขดี เสนใต When you hear a cool song what do you do? Turn up the characters like the Simpsons are so popular that they
คาํ สําคัญ เสรจ็ แลวอา นบทอานแบบ volume of course! Nothing works better than a good are used to sell everything from cars to cereals.
scanning เพอ่ื หาคาํ ตอบ เม่ือพบแลว song to get a teenager’s attention. The hottest song,
ใหอานอยา งละเอยี ด โดยอาจอา นขอ ความ Jump on the Bandwagon
cool sound effects or a neat jingle are so catchy
that they are often hard to get out of your head. “Join the crowd; don’t be left out!” is the message
of these types of advert. For most teenagers it’s
Advertisers use them to make you remember such an important thing to ‘fit in’ that they will
their products. do or try almost anything. These ads play on
this need. If you want to be cool and be
Star Power like everyone else, you should buy the
product too.
Every teenager has a favourite celebrity.
แวดลอ มดว ย ถา มขี อ มูลเหมอื นประโยค Advertisers know this and feature Check these words
ทใี่ หมา ใหเ ขยี น T (true) ถา ผิดหรอื ถูก the hottest film stars, sports
เพยี งบางสวน ใหเ ขียน F (false) stars or bands to promote target, have money to burn, advertisers,
their product as consumers, luxury, spending power, pull it off,
Post-reading
b) What tricks do trade, tear, draw you into, product, rescue,
advertisers use to attract our attention? emotions, sound effects, jingle, catchy, brand,
feature, promote, trust, be left out, fit in
Listen and read to find out.
1. นักเรียนอา นออกเสียงบทอา นตาม CD 2 Read the text and mark the sentences T (true) or F (false). Justify your answers.
คนละ 1 ยอ หนา จากนั้นอธบิ ายความหมาย 1 Advertisers target teenagers 4 Advertisers often use famous people
ของคําศัพทใ นกรอบ Check these words because they spend a lot of money. _____ to persuade you to buy a product. _____
เสร็จแลวทาํ Ex. 3 หนา 93
2 ‘Feel good’ ads promise a good 5 Teens choose products that use
time if you buy their product. _____ cartoons because they find them funny. _____
2. นักเรียนทาํ Ex. 4 จับคคู ําศพั ทในพ้ืนสี 3 Teenagers don’t easily forget ads _____ 6 Advertisers try to convince teenagers to
ในบทอา นกบั ความหมายที่ใหม า that have good music. be unique and stand out in a crowd. _____
3. นักเรียนทาํ Ex. 5 เตมิ วลี 1-6 ใหส มบรู ณ 92
ซง่ึ เปนวลที ม่ี าจากบทอาน จากนั้นนาํ วลี
เหลานีม้ าแตงประโยค เสรจ็ แลว ครสู ุมเรียก
นักเรยี นหลาย ๆ คน อานใหเ พ่ือนฟง
4. นกั เรียนอา นกรอบ Ex. 6a แลว ชวยกันสรุปการใช so/such จากนน้ั
หาตัวอยางในบทอานและแปลความหมาย เสรจ็ แลวทํา Ex. 6b เกร็ดแนะครู
5. นักเรียนแบง กลมุ อภปิ รายคาํ ถามใน Ex. 8b เสร็จแลวเขียนยอหนา
ส้ัน ๆ เกย่ี วกบั ประเดน็ ดังกลาว คําศัพทควรรู (Ex. 1b)
target (v) ตัง้ เปา หมาย, มงุ เปา (= aim)
pull sth off (phr v) ประสบความสําเรจ็
ขน้ั สรปุ consumer (n) ผูบรโิ ภค
Wrap up emotion (n) อารมณค วามรสู กึ
attention (n) ความสนใจ
1. นกั เรยี นทาํ Ex. 8a แลว อา น Workbook หนา 62 เร่ือง so/such spending power (phr) อาํ นาจในการใชจาย
และทํา Exs. 1-2 celebrity (n) คนท่ีมชี ่อื เสียง
bandwagon (n) กจิ กรรมท่ีคนจาํ นวนมากเขารว ม
2. นักเรยี นทาํ แบบประเมนิ ตนเอง Self-Check หนา 94 เปนการบาน be left out (phr v) รสู ึกถกู ทอดท้ิง
โดยทํา Ex. 3 ในชัน้ เรียน
ขน้ั ประเมนิ fit in (phr v) เขา กบั กลุม
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 15 ส่ือ Digital
T92 ครเู ปดคลิปวดิ โี อชือ่ MEDIA LITERACY ของ BrainPOP จาก
www.youtube.com แลวใหนกั เรยี นชว ยกันสรุปขอ มลู
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน
3 Use the words from the Check these words box 4.10 ขนั้ นาํ
to complete the sentences. b) Fill in the gaps with so, such or such a/an.
Warm up
1 Few people can afford to buy __________ 1 A: Do you like my new outfit?
products such as expensive cars and jewellery. B: I love it. You have ____________ good 1. ครอู านความหมายภาษาองั กฤษ แลว ให
taste! นักเรียนบอกวา เปนความหมายของคําศัพท
2 More and more ___________________ are คําใดในกรอบ Check these words
spending money on electronic items. 2 A: That’s ________________ amazing ad! เสรจ็ แลวบอกความหมายในภาษาไทย
B: Yes, it’s _______________ popular that
3 A catchy jingle really helps ____________ it’s in all the fashion magazines. 2. ครูเปดเพลง Such A Simple Thing ของ
a product. Ray LaMontagne จาก www.youtube.
3 A: I love the boots in that new shop. com ใหน ักเรยี นฟงและเรียงลาํ ดบั เน้ือเพลง
4 Adverts that __________ popular cartoon B: Me too, but they are _______________ ทคี่ รแู จกใหถกู ตอ ง
characters are very effective with teens. expensive!
ขนั้ สอน
5 It’s amazing the tricks ____________ use 4 A: I thought you were going to buy that new
to sell their products. phone. Pre-listening
6 Many ads are made to specifically _____ B: I was but there was ___________ long ครูอธิบายวา ใน Ex. 7 นักเรียนจะไดฟ ง
women. queue at the till that I left. บทสมั ภาษณบ รรณาธกิ ารนติ ยสารวัยรุน จากนั้น
นกั เรยี นอา นประโยค 1-5 และขีดเสนใตคํา/วลี
4 Match the highlighted phrasal verbs in the text 5 A: John’s trainers are amazing. สําคญั แลว ใหนกั เรยี นชวยกันบอกคาํ ทมี่ ี
with their meanings. B: They are. They are ___________ great ความหมายเหมือนกนั หรือตรงกนั ขา มกนั
trainers that everyone is buying them. จากน้ันครูสอนคาํ ศพั ทก อ นการฟง
• belong to • increase the amount of
• get rid of • not be included • succeed Listening Listening
5 Fill in the gaps with spending, fizzy, luxury, 7 You will hear an interview with a teen magazine นกั เรยี นฟง CD และทาํ Ex. 7
face, bring, works. Use the phrases to make editor.
sentences based on the text. Listen and mark the sentences T (true) or Post-listening
F (false). You will hear it twice.
1 _____________ items; 2 __________ power; 1. ครูแจกใบงานที่มี Tapescript ของ Ex. 7
3 ____________ a tear to your eye; 4 _______ 1 Anna doesn’t like being called แลว เปด CD ใหนกั เรยี นฟง เพือ่ ตรวจ
drink; 5 nothing _________________ better; a trendsetter. ____ คาํ ตอบ
6 to give something a ___________________ 2 Teens can only focus on one
activity at a time. ____ 2. นกั เรียนแบง กลุม คดิ โฆษณาทางวทิ ยุมา
Grammar 3 All teens follow trends. ____ 1 ชน้ิ แลว อดั คลิปการอา นโฆษณาดงั กลา ว
So/Such 4 Magazines ask teens what they มาสง ครู โดยกอ นทํา ใหนกั เรียนไปฟงโฆษณา
think about trends. ____ จากรายการวิทยุของตา งประเทศ เชน
6 a) Read the box. Find examples in the text. 5 Magazines try to start trends by https://www.radio-uk.co.uk/virgin-
showing what they think is in fashion. ____ radio-uk
For emphasis
• so + adjective/adverb She’s so trendy! Speaking & Writing
• such (a/an) + (adjective) + noun That’s such a catchy
8 a) In three minutes, write three things you
jingle! remember from the text. Then tell your partner or
To express result the class.
• so + adjective/adverb + that The ad was so successful b) In your opinion, do ads influence
teenagers to buy or not to buy certain products?
that the company sold a lot of products. How? Write a short paragraph on the topic. Read
• such + (adjective) + uncountable noun/plural it to the class or your partner.
countable noun + that They were such cheap shoes
that I bought a few pairs.
• such + a/an (adjective) + singular countable noun +
that It was such a funny commercial that we couldn’t
stop laughing.
93
เกร็ดแนะครู แนวโนม, ทิศทาง ขน้ั สรปุ
ผกู าํ หนดแนวโนม /ทิศทาง
คาํ ศพั ทควรรู (Ex. 7) ผูช ว ยบรรณาธกิ าร Wrap up
trend (n) หลงใหล
trendsetter (n) ท่มี ีอทิ ธพิ ล นักเรยี นทาํ Workbook หนา 26 Exs. 20-21
editor assistant (n) ดงึ ดดู (= attract, draw)
fascinated (adj) ไมห ยดุ หยอน, เสมอ ขนั้ ประเมนิ
influential (adj) ทอ งอนิ เทอรเน็ต
appeal (v) คอยตดิ ตาม Assessment
constantly (adv) ข้นึ อยกู ับ ... ที่จะตดั สนิ ใจ
browse the Internet (phr) ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ พิเศษ 1
keep up with (phr v)
be up to sb (idm)
T93
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
4 Self-Check 5 Choose the correct response.
1 Fill in the gaps with customs, copy, pick up,
fill up, currency, attended, refund, charity event, 1 A: Can you help me hang the curtains?
hang, donated. B: a Do I have to? b Yes. No problem.
1 I need to change some money at the 2 A: Can you take the kids to the pool?
________________ exchange. B: a Yes, thank you. b Sorry, I can’t.
3 A: Could you do me a favour?
2 He went through ______________ and they B: a Of course. b That’s not OK.
checked his luggage. 4 A: Can you lend me £20?
B: a I’m afraid I can’t. b Do you think so?
3 Only 10 people ____________ the meeting. 5 A: What can I do to help you?
4 Is this the original painting or is it B: a Here’s the money. b No, thank you.
a ___________________ ? 5 x 2 = 10 points
5 I took the DVD player back to the shop and
6 Read the message and complete the sentences.
asked for a _________________ . Hi Alex,
6 You can ______ your car at a petrol station. How is everything? Remember I told you that I’m
7 He _______ thousands of pounds to charity. going to visit my grandparents for one week. Well,
8 I’m going to a ________ to help animals on could you do me a really big favour? My cat Jessie
can’t stay at home alone. Would you mind taking care
Friday night. of her for me, please? I would really appreciate it. Let
9 Whose turn is it to ________ the kids from me know if you can do it and I’ll drop my keys off at
your house before I leave.
school? Thank you so much and I promise to take you out to
10 I had to _______ the sheets on the washing dinner when I get back.
Take care,
line. Sue
2 Circle the correct item. 10 x 2 = 20 points
1 Kate is the person who/whose just came in. 1 Sue is visiting _______________________ .
2 Can/Could you ride a bike when you were 2 She’s going to stay there for ____________ .
3 Sue wants Alex to take ________________ .
10? 4 Sue can leave her keys at ______________ .
3 It’s such/so a great film. 5 Sue promises they’ll have ______________ .
4 She works as a teacher, does/doesn’t she?
5 Students shouldn’t/can’t use mobile phones 7 5 x 4 = 20 points
Write a short message for your brother. Ask him
during the exam. to return some books to the library and collect
6 They could have/should have remembered the post while you are at college (60 words).
20 points
that their guests don’t eat meat. Total: 100 points
เกร็ดแนะครู (คมู อื ครู 3 6 x 2 = 12 points
หนา T88) Listen and circle the correct response.
1 a He may not. b Yes, you may.
หลักการเปลี่ยนประโยค active เปน passive 2 a Of course. b No, she can’t.
• กรรม (object) ของประโยค active 3 a I can’t wait. b I’m afraid not.
จะกลายเปนประธาน (subject) 4 a Yes, she is. b Yes, it is. Colour in the stars
ของประโยค passive 5 a It’s up to you. b All right.
• make offers, requests and complaints
ACTIVE TShuebajerctistt wasVderarbwing aOpbicjetucrte. 4 5 x 2 = 10 points • understand signs, symbols and instructions
Rewrite the sentences in the passive. • write a message and a note
• order food/drinks
1 Joseph Kosinski directed TRON: Legacy. • write a letter making a request
2 James Cameron has written a lot ot films.
3 They make films in Bollywood. GOOD VERY GOOD EXCELLENT
4 J K Rowling wrote the Harry Potter books.
PASSIVE ASupbicjetucrte was beVinegrbdrawn by Athgeenatrtist.
94 4 x 2 = 8 points
• กรยิ าของประโยค active จะยังคงรปู O-NETขอ สอบเนน
tense เดมิ แตเปลย่ี นใหอ ยใู นรปู passive
Situation: Cindy
• ประธานของประโยค active จะกลายเปน ผกู ระทํา (agent) to the clerk. การคิดแนว new flat. Now (คมู อื ครู
ในประโยค passive ซงึ่ อาจจะกลา วนาํ ดวยคําบพุ บท by sheหนisาtTa8lk4)ing
หรอื ผกู ระทาํ อาจถกู ละไปเลยกไ็ ด is moving into a
• เราใช get แทน verb to be ในภาษาพูดได เม่ือพูดถงึ สิ่งที่ Cindy: Hello. My name is Cindy Smith. I’m moving here
เกิดข้นึ โดยบงั เอิญหรอื ไมคาดคดิ today. Could you tell me where my room is?
เชน Barry got hit by a car when he was playing in the Clerk: Certainly sir. It’s room 321. It’s on the third floor.
street. (Instead of was hit …) ___________
Cindy: That’s very kind of you.
• by + ผูกระทาํ จะใชกลา วถึงบุคคลหรอื สง่ิ ท่ีทําใหเกดิ การกระทํา a. How many bags do you have?
น้ัน ๆ b. Will you take your things to your room?
เชน The meal was made by Mario. c. Did you remember to take your things?
d. Could you do me a favour?
• สวน with + เคร่อื งมอื /วตั ถุ/สวนผสม จะใชกลา วถึงสงิ่ ที่ e. Let me help you with your bags.
ผกู ระทาํ ใช (ดตู อ ในคมู ือครู หนา T95)
เชน It was made with lots of fresh ingredients.
T94
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
CuCluturrriecuCloarrnCeurt&
ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET
(คมู ือครู หนา T94)
(วิเคราะหค ําตอบ ตอบขอ e. เพราะ Cindy ตอบวา คุณใจดมี ากเลย
ซงึ่ เปน การกลาวขอบคณุ ดงั น้นั ขอ e. ขอใหผ มชว ยยกกระเปาใหค ุณ
นะครับ ซง่ึ ใช Let me … ในการขออนุญาตหรอื เสนอความชว ยเหลอื
จึงถูกตอง สวนขออื่นผิด เพราะขอ a. คุณมีกระเปากี่ใบ ขอ b.
คุณจะเอาของของคุณไปยงั หองคุณไหม ขอ c. คุณจําไดไ หมวา ตอง
เอาของของคุณไปดวย และขอ d. คุณชวยอะไรฉันหนอยไดไหม
ไมเ หมาะสมกับบริบท)
T95
นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน
ขน้ั นาํ
Warm up
นําเขาสบู ทเรยี น โดยใหนักเรยี นตอบคาํ ถาม O
ใน Ex. 1a จากนัน้ ครูบอกวา วันนน้ี ักเรียนจะได
เรียนรเู ก่ยี วกบั the Amazon rainforest ซ่งึ เปน Rainforest
ปาดิบช้นื ท่ีใหญทสี่ ุดในโลก
The Amazon rainforest is the largest
tropical rainforest in the world.
ขนั้ สอน A The Amazon rainforest, in South America, is 6,000,000 square km. It covers People call the Amazon
almost half of Brazil. rainforest the lungs of our
Pre-reading planet.
B About 30% of the world’s plant, animal and insect species live there. This is
1. นกั เรยี นตอบคําถามใน Ex. 1b ซ่งึ เปน because it is warm, moist and there is plenty to eat. There are more than 3,000
กจิ กรรมกอ นการอาน จากนัน้ ครูเขียน types of fish in the Amazon river. The rare pink dolphin lives there.
คําตอบของนกั เรยี นบนกระดาน
C There are hundreds of different types of plants and trees in the rainforest. These
2. นักเรยี นอานกรอบ Did you know? plants are very important because we make medicines from them.
และอธบิ ายวา ทาํ ไมเราจึงเรยี กปาแอมะซอน
วา the lungs of our planet D The Amazon rainforest is home to hundreds of local tribes whose healers and
medicine men have valuable knowledge that can help our scientists discover
cures for diseases. But the number of these men is declining.
E Every day 137 plants and animals die because of hunting and deforestation.
People are cutting down trees for timber and to clear land for cattle. If we
don’t put a stop to this, many species will die out.
3. ครสู อนคาํ ศัพทกอนการอาน
threat (n) การคกุ คาม
consequence (n) ผลกระทบ
1 a) What is a rainforest? What can you see in it? Discuss with your
Reading partner.
1. นักเรียนฟง CD และอา นบทอานตามไปดวย b) What do you know about the Amazon rainforest? Why is it
เพื่อตรวจคาํ ตอบใน Ex. 1b important to people? Listen and read to find out.
2. นกั เรยี นทํา Ex. 2 ฝก อา นเพื่อระบหุ ัวขอ เรอ่ื ง 2 Match the subheadings (1-6) to the paragraphs (A-E). There is one
โดยอานแตละยอหนา แลวจับคกู ับหวั ขอ ยอย extra you do not need to use. Then explain the words in bold.
ท่ใี หมา ครแู นะนาํ วา ในการอานนกั เรียน
ตองจบั ใจความวา แตล ะยอหนากลาวถงึ อะไร 1 Green life 4 Where it is
เพื่อตอบคาํ ถาม What is each paragraph 2 Animals of the forest 5 Different species
about? 3 Who lives there 6 Threats and consequences
3 ICT Collect information and then prepare a presentation
about a forest in your country. Talk about:
• where it is • its importance
• animal and plant species • threats
Post-reading • people that live there • how we can preserve it
1. นักเรยี นฟง CD และอา นบทอา นตามไปดว ย 96
พรอม ๆ กัน จากน้นั ครสู มุ เรยี กนักเรียน
อานคนละ 1 ประโยค และชว ยกันอธบิ าย
ความหมายของคําศพั ทท พ่ี มิ พต ัวหนาในบทอา นจากบรบิ ท
2. นักเรียนแบง กลมุ 4 คน ทาํ Ex. 3 โดยแบงหนา ทก่ี ันภายในกลุม เกร็ดแนะครู
เพ่ือไปคนควา ขอมลู เกย่ี วกับปาไมใ นประเทศไทยตามประเด็น คาํ ศัพทควรรู (Ex. 1b) ครอบคลุม
ที่กําหนดให เสรจ็ แลวออกมาพูดนําเสนอที่หนาชนั้ cover (v)
ขน้ั สรปุ moist (adj) ชน้ื
rare (adj) หายาก
Wrap up healer (n) ผูรักษา
valuable (adj) ที่มคี า
นกั เรยี นชว ยกนั สรุปความสําคญั ของปาดบิ ชนื้ (rainforest) และวธิ ี cure (n) ยา/การรักษา
ชว ยรกั ษาผนื ปา ในประเทศไทย decline (v) ลดลง
ขนั้ ประเมนิ timber (n) ไมแปรรูป
clear (v) แผวถาง
Assessment cattle (n) ปศสุ ัตว
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 1 แผนฯ ท่ี 2
T96
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
On Cloud Nine Science ขน้ั นาํ
A cloud is a
collection of billions Warm up
of tiny droplets of water,
ice crystals or both. Clouds are so light that they can ครเู ขยี น I was on cloud nine when I
float in the air and move with the wind. won the lottery. บนกระดาน ใหน กั เรียน
Clouds are white because they reflect the light from the sun. If sunlight ชว ยกนั เดาความหมายของสาํ นวน on cloud
cannot go through, this can make a cloud look grey. Also, if there are lots of nine (มคี วามสขุ และต่นื เตน มาก) และบอก
other clouds around, their shadow will probably give some clouds a darker สาํ นวนไทยทใ่ี กลเคียงกนั น้ี (สวรรคช นั้ 7)
appearance.
There are different kinds of clouds at different heights in the sky. Cumulus ขนั้ สอน
clouds are white, puffy clouds that look like pieces of floating
cotton. Stratus clouds are grayish clouds that can Pre-reading
cover the whole sky.
1. นักเรยี นทํา Ex. 1 บอกสิง่ ทีร่ เู กีย่ วกบั เมฆ
และสง่ิ ที่อยากรูเ พม่ิ เติม 2 ขอ ครเู ขียน
คาํ ตอบของนักเรยี นลงในตาราง K-W-L
บนกระดาน ชอ ง K กับ W
1 Look at the picture. What do you know about KW L
clouds? Think of two questions. Listen, (What I know) (What I want to know) (What I have learned)
read and see if you can answer them.
2. ครูสอนคาํ ศพั ทกอนการอาน
2 a) Read the text and mark the sentences
T (true), F (false) or DS (doesn’t say). Reading
Correct the false sentences.
1. นักเรยี นฟง CD และอา นบทอา นตามไปดวย
1 Clouds can be a mixture of _____ เพือ่ หาคาํ ตอบของคําถามที่คดิ ไวใน Ex. 1
water and ice. _____
2. นักเรยี นทํา Ex. 2a ฝกอานเพอื่ หาขอมูล
2 Clouds are heavy. _____ เฉพาะ โดยขดี เสน ใตคาํ สําคัญในประโยค
3 Grey clouds cannot reflect ที่ใหมา แลว ยอนไปอา นบทอา นอยางรวดเร็ว
_____ เพือ่ มองหาคําสําคัญเหลา นี้ หรือคาํ ท่ีมี
light from the sun. ความหมายเหมอื นกนั ตรงกนั ขามกัน
4 Clouds can only cover a _____ หรือการกลาวซํา้ โดยใชภาษาทตี่ างออกไปกับ
คาํ ท่ีขดี เสน ใตไว เม่อื พบแลว ใหอา นประโยค
small piece of sky. ที่มีคาํ สําคญั หรืออา นขอความแวดลอ มดวย
5 Stratus clouds float higher ถา มีขอมลู เหมอื นประโยคท่ีใหม า ใหเ ขียน
T (true) ถาผิดหรือถกู เพยี งบางสวน ใหเ ขยี น
than cumulus clouds. F (false) แตถ า ไมพ บขอมลู ในบทอาน
ใหเ ขียน DS (doesn’t say)
b) Explain the words in bold. 4 ICT Write a short article describing another
natural phenomenon such as snow. Use the
3 Discuss what you learnt article in Ex. 2a as a model. Use books in
about clouds in the text. Talk about: your school library, encyclopaedias and the
Internet to collect information.
• what they are 97
• different colours of clouds
• different types of clouds
เกร็ดแนะครู หยดนาํ้ Post-reading
เบา
คําศัพทค วรรู (Ex. 2a) แสงสวาง 1. นักเรียนอา นออกเสียงบทอานตาม CD พรอมกัน แลว ชว ยกนั อธบิ าย
droplet (n) ปุย, ฟฟู อ ง คาํ ศัพทท พ่ี มิ พตวั หนาในบทอาน
light (adj) (ดูตอในคมู อื ครู หนา T109)
light (n) 2. นกั เรียนแบงกลมุ อภิปรายประเด็นใน Ex. 3
puffy (adj) 3. นักเรียนกลุมเดิมคนควาขอ มลู เกยี่ วกบั ปรากฏการณท างธรรมชาติ
เรอ่ื งอ่ืน ๆ เชน หมิ ะ รุง เสร็จแลว เขยี นบทความส้ัน ๆ มาสง ครู
ส่ือ Digital ขนั้ สรปุ
ครแู นะนําคลปิ เกย่ี วกบั ทมี่ าของช่อื เมฆประเภทตา ง ๆ Wrap up
ใหน กั เรยี นไปศกึ ษาเพิม่ เติมจาก www.youtube.com
โดยพมิ พช ื่อคลปิ ตอไปนี้ นักเรยี นชวยกนั บอกสิง่ ท่ีไดเ รียนรูและเติมลงในตาราง K-W-L ชอง L
How did clouds get their names? - Richard Hamblyn
ขนั้ ประเมนิ T97
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 1 แผนฯ พิเศษ
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน
ขน้ั นาํ
Warm up
นักเรียนชว ยกันระดมสมองบอกกจิ กรรม
ท่ีมักทาํ กบั ครอบครัวในชวงปด เทอม
ขน้ั สอน
Pre-reading
1. นักเรียนดูภาพเมอื ง Blackpool ในบทอาน
แลว ชวยกันบอกวา คือสถานท่อี ะไร และ In the past, seaside holidays were popular in the UK. However, in the early 1900s, most British
มีชอื่ เสียงดานใด จากนน้ั ชวยกนั บอก families were not able to travel around the country. Only wealthy families could afford to visit the more
สิง่ ทเ่ี หน็ ในภาพ เชน tower, seaside popular and famous seaside resorts. The average British family spent their holiday at a local seaside beach,
2. ครสู อนคําศัพทกอ นการอาน enjoying the sun, sea and sand.
Reading Nowadays, British families can travel around the country and visit the many seaside resorts that
offer holidaymakers lots of fun things to see and do! The biggest and most popular seaside resort in Britain is
1. นกั เรยี นฟง CD และอานบทอา นตามไปดว ย Blackpool. Twelve million people visit there every year. Blackpool offers families every type of entertainment
เพ่อื ตรวจคาํ ตอบใน Ex. 1 you can imagine, including a variety of theatres, concerts and pantomimes. There is also the Pleasure Beach
Amusement Park, Britain’s top tourist attraction. It has got rides for all ages, a variety of excellent restaurants
and even an ice rink where instructors teach you to ice-skate! Another exciting attraction is the Blackpool
Illuminations. This is a light show made-up of almost every kind of light display. Blackpool is famous for its
promenade, which stretches for miles along the waterfront. It is a great place to have an evening stroll, look at
art exhibits and enjoy the sights, including the famous Blackpool Tower.
2. นักเรยี นสังเกตคาํ สําคัญในคําถาม Ex. 2 Blackpool truly is the best British seaside resort!
แลว ยอนไปอานบทอา นอยา งรวดเรว็
เพ่อื หาวา คําถามน้ันเก่ยี วกับเน้ือเรือ่ งสวนใด
เมื่อพบแลว ใหอา นประโยคหรือขอ ความ
ท่ีคําถามน้ันพาดพงิ ไปถึงหรืออาจจะอา น
ขอความแวดลอ มดวย เมอ่ื เขา ใจแลว
จงึ ตอบคาํ ถามทใี่ หมา Check these words
1 seaside holiday, wealthy, afford, seaside resorts, average,
Post-reading The picture shows Blackpool. Where do you holidaymakers, pantomime, instructor, tourist attraction,
think this place is? What is it famous for? ice rink, light show, display, promenade, waterfront, stroll
1. ครูสมุ เรยี กนักเรยี นอานออกเสียงบทอา นตาม
CD คนละ 1 ประโยค แลวชวยกันอธิบาย Listen and read to find out. 3 Tell the class three things you would like to
ความหมายของคาํ ศัพทใ นกรอบ Check see/do in Blackpool.
these words โดยพยายามเดาความหมาย 2 Read the text and answer the questions
ของคาํ ศัพทท ีไ่ มรูจ ากบรบิ ท below. 4 ICT Do you have a similar tourist resort
1 Why did most British families not travel to in your country? If yes, describe it. If not,
2. นกั เรยี นจบั คทู ํา Ex. 3 ผลัดกนั พดู บอก 3 ส่งิ popular seaside resorts in the past? describe a popular tourist resort in your
2 Is Blackpool popular with locals and tourists? country. Collect information from the
3 What is Blackpool’s most visited attraction? Internet and present it to the class.
4 What can you see/do on the promenade?
ทต่ี องการดูหรือทาํ ท่ี Blackpool เสร็จแลว 98
ครูสุมเรยี กนกั เรียนออกมาพดู ทห่ี นา ชัน้
3. ครูปรบั กิจกรรมใน Ex. 4 เพ่อื ใหนักเรยี นรูจกั
ทอ งถ่ินของตนเองมากขึน้ โดยใหน กั เรียน
แบงกลมุ 4 คน คละความสามารถ และทํากิจกรรมตามกระบวน
การเรยี นการสอนรูปแบบ G.I. (ดูเกรด็ แนะครู หนา T45) เพอ่ื คน ควา เกร็ดแนะครู
ขอมูลเกี่ยวกับแหลง ทอ งเทย่ี วในจังหวัดหรือทอ งถ่นิ ของตนเอง คาํ ศพั ทค วรรู (Ex. 2) โดยทัว่ ไป
แลว ทําโปสเตอรเพื่อนาํ เสนอขอ มลู average (adj)
ขนั้ สรปุ holidaymaker (n) คนทไี่ ปเท่ยี วในวนั หยุด (= tourist)
pantomime (n) ละครเวทีสําหรับเดก็ มักเกยี่ วกบั
เทพนยิ าย เรือ่ งเลาสาํ หรับเดก็
Wrap up promenade (n) ถนนเลียบชายหาดสําหรับเดนิ เลน
stroll (n) เดนิ เลน
นักเรยี นชวยกันสรุปสงิ่ ทเ่ี รยี น
ขนั้ ประเมนิ the many (n) คนสวนใหญทั่ว ๆ ไป หรือคนหมมู าก
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 2 แผนฯ ที่ 19
T98
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน
1 a) The Inca were the largest empire in the pre-Columbian America History ขนั้ นาํ
from 1200 AD to 1533 AD. Read the text and decide in pairs which of
the sentences (1-6) are true about them. Warm up
ครูถามนกั เรยี นวา รูจกั มาชู ปกชู (Machu
Picchu) หรอื ไม โดยครอู าจหาภาพมาแสดง
และบอกวา สถานท่ีนเ้ี ปน 1 ใน 7 สิ่งมหัศจรรย
ของโลกยุคใหม มีฉายาวา เมืองสาบสญู แหง
อนิ คา (the Lost City of the Incas) จากนั้น
ครูอธิบายวา วันนี้นกั เรียนจะไดเ รยี นรเู กย่ี วกับ
จกั รวรรดิอินคาซง่ึ เปน ผูสรา งสถานทแี่ หง น้ี
CLOTHING ขนั้ สอน
otcFhfooemcryomttwhtoueonnrIeionc.racTtalehl,aemmccleaoostmwhsaiomngogoel.nswapabesooupatlnet,hifemoirrpwionrostrataknntacnped,aruptslaeocdfestiooncwsieoetcayire. otTynhlwyeitcIhlnoctthaheeuscslmoetdahdeteos
oiFnfodAreltephdae.craTishcheaynadwndVeirpceoutwñhaeesr,ofuwnllhyaimcohnoenwsgeartlehloewwIanercdmat,eocrwlaonethdairnmcgloourtesheicndogltoomulraofduoelk. Pre-reading
very different,
from the wool 1. นกั เรียนชว ยกันบอกขอ มลู ท่รี เู กยี่ วกับ
จกั รวรรดิอนิ คา แลวเขยี นลงในตาราง K-W-L
ชอง K จากนั้นเขยี นคําถามเกี่ยวกบั สง่ิ ท่ี
อยากจะรเู พ่ิมเตมิ ลงในชอ ง W
HIutttnhhhsAcaaeeIannRidrmma&thoneoeyAnmwnoC.ueneCPasetEoeereSowdjleSpsntwOleoesR.euwaMIlElsneeoeSdarsdyrtt,hteIotenahcicrrourauijtnohgtbghahssde..i–Trlohhrneoaguirrinhcidnahicorw,enaroetlrsatehianotshuwegbahimygswoatossotm5tpeecrlnleeocnutitohsimeuedrsesttaaronebhdsoa.uhvNtaeotdhltoemenmvogesrereeryloovhefnasiiert, KW L
(What I know) (What I want to know) (What I have learned)
MUSIC Check these words 2. ครสู อนคําศพั ทกอนการอา น จากนนั้ ให
vospNetfeoirclolyopoenilnxmenieseptthcok.tirnAnetoadlkonwfnttlhusgtetowemystihuu,theuscehstIhndeecdataboft.loouputbeltae,yttphhofeelpuSumteilkasuúr,s.,icScwaolhonleifgcdhtahQnweudaeIdsnnalacinkasc,e.ewSawohremoicrwehe นักเรียนอา นประโยคใน Ex. 1a แลวจบั คู
communicate messages, society, cotton, กับเพอ่ื น ชว ยกนั พจิ ารณาวาประโยคใด
1 The Inca wore clothes made of cloth. ______ 2 wool, jewellery, hometown, flute, row, ที่นา จะเปนจรงิ
2 Their clothes showed their social status. ______ 3 connected flutes
3 Only the rich wore jewellery. ______ Reading
4 Inca men wore earrings. ______ Tell the class five things you learnt about
5 The Inca wore their hair long. ______ the Inca. 1. นักเรียนทาํ Ex. 1b ฟง CD และอา นบทอา น
6 The Inca didn’t like dancing. ______ ICT In groups, collect information about ตามไปดว ย เพือ่ ตรวจวา คําตอบทีเ่ ดาไว
Aztec clothing, accessories, hairstyle, ถูกตองหรอื ไม
b) Listen, read and check. music and dance. Present it to the class.
2. นักเรยี นพจิ ารณาวา มคี ําตอบของคาํ ถาม
ในชอง W ในตาราง K-W-L หรอื ไม
Post-reading
99 1. ครสู มุ เรยี กนักเรยี นอา นออกเสียงบทอา น
ตาม CD คนละ 1 ประโยค แลวชว ยกนั
อธบิ ายความหมายของคาํ ศพั ทในกรอบ
Check these words โดยพยายามเดาความหมายของคําศพั ทท ีไ่ มร ู
เกร็ดแนะครู จากบรบิ ท
ขอมลู พน้ื ฐาน 2. นกั เรียนแบงกลุมคน ควา ขอ มูลเกีย่ วกับชาวแอซเท็กตามประเดน็
• pre-Columbian คือ ชวงเวลากอนท่ีครสิ โตเฟอร โคลัมบสั ใน Ex. 3 เสรจ็ แลว เขยี นนําเสนอขอ มูลมาสง ครู
จะคนพบทวปี อเมรกิ าในชวงปลายศตวรรษท่ี 15 ขนั้ สรปุ
• Machu Picchu เปนซากเมืองโบราณของอารยธรรมอนิ คา
ตัง้ อยูบ นภูเขาสงู อันเปน ภูเขาสว นหน่ึงในแนวเทอื กเขาแอนดีส Wrap up
ท่ียาวที่สุดในโลก มาชู ปก ชู สรางขนึ้ ในชว งศตวรรษท่ี 15
เคยเปนดินแดนทม่ี ีความเจรญิ รงุ เรืองในยคุ ที่อาณาจกั รอินคา นักเรยี นจบั คผู ลดั กันพูดบอก 5 สง่ิ ทจี่ าํ ไดเ ก่ียวกบั จกั รวรรดิอินคา
อยูในยุคเฟองฟู แตเมอื่ อาณาจกั รอินคาลมสลายดว ยการขยาย จากน้นั ครสู มุ เรียกนกั เรยี นพูดใหเพอื่ นในช้ันฟง อีกคร้งั
อํานาจของสเปน มาชู ปก ชู กถ็ ูกทอดท้ิงกลายเปนเมอื งสาบสูญ ขน้ั ประเมนิ
ไปในชว งศตวรรษท่ี 16 และไดก ลบั กลายมาเปน แหลง ทองเที่ยว
ในฝนของนกั เดนิ ทางจากท่วั โลกอีกครง้ั หลังจากการคน พบโดย Assessment
Hiram Bingham ในป ค.ศ. 1911
ท่มี า: https://travel.kapook.com/view186314.html ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 2 แผนฯ ที่ 20
T99
นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน
ขนั้ นาํ The International Spy Museum
Warm up
1. นักเรยี นตอบคําถามตอไปน้ี
Have you ever visited museums?
What did you do there?
2. นักเรียนทํา Ex. 1 บอกขอมลู ท่ีรูเกีย่ วกับ
James Bond และเหตุผลทเี่ ขามีชอื่ เสียง
จากนนั้ ครถู ามวา ถามพี พิ ธิ ภัณฑเกีย่ วกับ
สายลับนักเรียนอยากเขา ไปชมหรือไม
ขนั้ สอน
Pre-reading
Are you interested in spies? Could you Check these words
นักเรียนทํา Ex. 2a บอกสง่ิ ท่คี ดิ วานา จะ
ไดเหน็ ทีพ่ ิพิธภัณฑส ายลับ เพื่อเดาเนอ้ื หากอ น spy, find out, invite, adopt a cover, pretend, secret
การอา น จากน้นั ครูสอนคาํ ศพั ทนกั เรียน coded messages, figure out, in disguise, exhibit,
mission, espionage, button camera, listening device
Reading
1 What do you know about James Bond? What is he famous for?
1. นักเรยี นฟง CD และอา นบทอานตามไปดว ย 2 a) What do you think you can see in a spy museum?
Listen and read to find out.
เพอ่ื ตรวจคําตอบทีเ่ ดาไวใน Ex. 2a be the next James Bond? If you visit the b) Read the text and then answer the questions.
2. นักเรียนสังเกตคําหรือวลใี นคําถาม Ex. 2b International Spy Museum in Washington,
DC. you can find out. 1 Where is the Spy Museum?
แลวยอนไปอานบทอา นเพือ่ scan หาวา The museum invites you to be a spy. To 2 What can you learn from the School for Spies exhibition?
คาํ ถามทถ่ี ามนน้ั เกี่ยวกับเนอื้ เร่ืองสวนใด begin, you adopt a cover, which means 3 Where can you find information about how spying began?
เม่อื พบแลวจึงอา นขอความในสวนนน้ั you pretend to be someone else. You can 4 What can you buy at the Museum Store?
อยางละเอยี ดและตอบคาํ ถามทใ่ี หม า use your spy skills to solve secret coded
messages throughout the museum. You 3 Use the information in the text to try to persuade your partner
Post-reading should also try to figure out which people to visit the International Spy Museum in Washington, DC.
at the museum are spies in disguise!
There are many fascinating exhibits at the 4 a) What do the coded messages say? Use the KEY to find out.
Key
museum. These include stories from real 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1. นกั เรียนอา นออกเสียงบทอานตาม CD spies, their missions and the tools they
จากนั้นชวยกันอธิบายความหมายของ used. One exhibition is the School for E F GH I J K LMNO P QR S T U VWX Y Z A B CD
คําศัพทในกรอบ Check these words Spies. It can teach you the first lessons 3 11 / 16 11 / 16 4 1 / 10 1 23 14 1 15 16 / 24 17 15 / 15 16 11 12 /
โดยเดาความหมายของคําศัพทจ ากบรบิ ท about espionage. If you visit the Secret 23 10 26 / 19 23 5 16 / 16 4 1 14 1
History of History, you can find out how
2. นกั เรียนทํา Ex. 3 ใชขอ มูลในบทอา น spying started. b) Write your own KEY and coded messages and exchange
พูดโนม นาวใหเ พอื่ นไปเที่ยวพิพิธภัณฑใน Before you leave, you must visit the with your partner.
บทอา น โดยใชคําถาม Why should you go Museum Store. You can find button
there? What can you do or see there? cameras, listening devices and everything 5 ICT Think of a famous museum in your country. Where
ชวยในการเตรียมขอมลู เสรจ็ แลว ใหน ักเรียน a new spy needs. is it? What can you see in it? Collect information and then
write a short text for the school magazine.
100
จับคผู ลัดกันพูดชักชวนเพื่อน
3. นักเรยี นดูตวั เลขในตาราง Ex. 4a
แลวแขงกนั ถอดรหัสตวั เลขที่ใหมาใหเ ปนขอ ความ
4. นกั เรยี นทํา Ex. 4b เขยี นประโยค 1 ประโยค แลว ทํารหสั ตัวเลข เกร็ดแนะครู
จากประโยคดงั กลา ว จากนน้ั นกั เรยี นแลกเปล่ียนรหสั กับเพือ่ น คําศัพทค วรรู (Ex. 2a) คิดออก
เพอื่ ถอดรหสั figure out (phr v) ปลอมตัว
5. นักเรียนแบง กลมุ ทํา Ex. 5 คน ควาขอ มลู เกีย่ วกับพิพิธภัณฑใ นทองถิน่ in disguise (phr) การโจรกรรม (= spying)
หรือประเทศของตนเอง จากนั้นเขียนบทความสน้ั ๆ เพอื่ นาํ เสนอ espionage (n)
ขน้ั สรปุ exhibit (n) ของท่นี าํ มาแสดง เชน ในพพิ ธิ ภัณฑ
หมายเหต:ุ exhibit ไมอ อกเสยี ง /h/ ออกเสียงเปน /Ig"zIbIt/)
Wrap up
เขียนรหสั ตัวเลขเกย่ี วกบั คําศพั ทท่เี รียนโดยใชต ัวเลขในตาราง Ex. 4a
เม่ือนกั เรยี นถอดรหัสแลว ใหบอกความหมายและชนดิ ของคาํ ดวย
ขน้ั ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 19
T100
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขนั้ นาํ
Warm up
What is Neighbourhood Watch? PSHE* ครถู ามนักเรยี นเกีย่ วกบั เพอื่ นบาน
Are there any other houses around your
A Neighbourhood Watch is a group of volunteers living in the same area who CRNEIIMGHEBOWURAHOTOCDH house?
want to make their neighbourhood a safer place. Working together with local Do you know your neighbours?
law enforcement they try to keep their neighbourhoods safe. Are you a good neighbour or bad
neighbour?
How can you be a good neighbour?
In the beginning …
The National Sheriff’s Association created the National Neighbourhood Watch
Programme in 1972 in response to an increase in crime. In 2002, the NSA activWiteieiasmlltmoSUethSdePiaIPtCeoIlOlyicUreSepSotarttion ขนั้ สอน
launched USAonWatch as the face of a new Neighbourhood Watch.
Pre-reading
Benefits of Neighbourhood Watch
นักเรยี นตอบคําถามใน Ex. 1 เพือ่ เดาเนือ้ หา
oT•hf esrreeecduuarrciettiyoananniundmcpbreiemrrseoonf a•blenchoeenflipttrsiontlgha•otthcsoeumrspmpinourtnthitteoiecsloaemwxmpeenurfnioeirtnycceem•, iengncrtleu•adtienbrgu:sieldnisneg กอนการอาน จากน้ันครูสอนคําศัพทนกั เรียน
community pride and unity Reading
How to start a Neighbourhood Watch 1. นักเรียนฟง CD และอา นบทอา นตามไปดวย
The 5 Steps เพอื่ ตรวจคําตอบใน Ex. 1
Step 1: Talk to as many neighbours as possible and get them
interested
Step 2: Speak to your local law enforcement agency and 2. นกั เรียนอา นประโยค 1-6 ใน Ex. 2 และ
register with USAonWatch ขดี เสน ใตค ําสาํ คญั จากน้นั อานบทอานโดยใช
วธิ ีการอานแบบ scanning เพื่อหาคําตอบ
Step 3: Talk about community problems and make an เม่อื พบแลว ใหอ า นประโยคทมี่ ีคําสําคัญหรอื
action plan
Step 4: Have regular meetings & train people
Step 5: Encourage others to get involved and continue training
1 What is Neighbourhood Watch? *Physical, Social & Health Education อา นขอความแวดลอ มดว ย ถามขี อ มลู เหมอื น
ประโยคท่ีใหมา ใหเ ขียน T (true) ถา ผิด
Check these words หรอื ถกู เพียงบางสวน ใหเ ขยี น F (false)
Listen and read to find out. volunteers, local law enforcement,
2 Read the text and mark the sentences T (true) or F (false). increase, crime, launch, benefit,
reduction, security, build pride, unity,
community, register with, regular
1 Only people in the same area can be _____ meeting, train, get involved Post-reading
in a Neighbourhood Watch.
3 Say four things you learned
2 They work on their own. _____ from the text. 1. ครถู ามนักเรยี นวา ในประเทศไทยมีโครงการ
เชนนหี้ รอื ไม ครยู กตวั อยา งเชน โครงการ
3 They get a salary. _____ เพอื่ นบานเตอื นภยั แลว ถามวา ในชุมชน
ของนักเรียนมโี ครงการเชนน้หี รือไม
4 It all started in 2002. _____ 4 Why do you think
people should start a 2. นกั เรียนอา นออกเสยี งบทอา นตาม CD
5 A Neighbourhood Watch makes people จากนนั้ ชว ยกันอธบิ ายความหมายของ
feel safer in their area. _____ Neighbourhood Watch? In three
6 To start a Neighbourhood Watch you need to minutes, write a few reasons.
register with the local law enforcement agency. _____ Tell the class.
101
คาํ ศพั ทในกรอบ Check these words
3. นักเรียนแบง เปนกลุม A และกลุม B
แลวผลัดกนั พูดขอและใหขอ มลู เก่ยี วกับเรอื่ งท่อี า น โดยต้ังคําถาม
เกร็ดแนะครู แบบ wh-questions กลุมละ 3 คาํ ถาม
คาํ ศัพทควรรู (Ex. 2) 4. นักเรยี นแบง กลุม อภิปรายวา ทาํ ไมแตละชมุ ชนควรทาํ โครงการ
law enforcement (n) การบังคบั ใชกฎหมาย Neighbourhood Watch เสร็จแลวครูใหแ ตล ะกลมุ พูดนําเสนอ
increase (n) การเพมิ่ ข้ึน ความคดิ
pride (adj) ภาคภูมิใจ
register (v) ลงทะเบียน
encourage (v) กระตนุ ขน้ั สรปุ
suspicious (adj) ที่นา สงสยั
Wrap up
นกั เรยี นทาํ Ex. 3 พูดบอก 4 ส่ิงท่ีจาํ ไดจ ากบทอา น จากน้ันชวยกัน
สรปุ คาํ ศพั ทท ีเ่ รียน
ขนั้ ประเมนิ T101
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 3 แผนฯ พเิ ศษ 2
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน
ขนั้ นาํ
Warm up
ครูอธบิ ายคําวา manners (มารยาท) และ Manners… in the UK
ยกตวั อยา งประโยค เชน Ben, mind your
manners. (เบน ระมดั ระวงั มารยาทหนอ ย) 1 Look at the pictures and the title. Who Every year, thousands of foreign college students travel
จากน้นั ใหน กั เรียนบอกมารยาททางสงั คมท่ีรู เชน do you think the text is for? to the UK to study. It is an exciting and challenging time
Don’t talk while you’re eating. Listen and read to find out. for them. One thing that can make the experience more
Don’t talk during films. positive is to learn a few basic rules about how to behave.
Cover your mouth when you cough or 2 Read the text and choose the best The local people will be much more willing to help you if
sneeze. answer (A, B or C) for each question. they see you trying!
1 Why is it important to be polite in the UK?
ขนั้ สอน A you will do better in college When you first meet someone:
B people will respect your custom • Shake hands and smile.
Pre-reading C local people will be nicer to you • Learn a little ‘small talk’ – talking about family,
2 What should you do the first time you meet
นักเรียนทาํ Ex. 1 ดูภาพและช่ือเร่อื ง someone? sports, films, books and hobbies is all excellent
แลวเดาวา เนอ้ื หาในบทอานนา จะเขียนไว A hug B kiss C shake hands conversation starters when meeting new people.
สาํ หรับใคร จากนั้นครสู อนคาํ ศัพทกอ นการอาน 3 Avoid talking about • Avoid subjects that include age, money, politics
A yourself. B films. C politics. and gossip as these can be sensitive topics for
Reading 4 What should you do if you are a guest in different cultures.
someone’s home? • Show interest in the person you are talking
1. นักเรยี นฟง CD และอา นบทอานตามไปดว ย A eat with your hands to; make eye contact and use the person’s name
เพอ่ื ตรวจคาํ ตอบทีเ่ ดาไวใน Ex. 1 B arrive late throughout the conversation. This way you will
C use your manners make them feel comfortable.
2. นักเรยี นอานคาํ ถามและตัวเลอื กใน Ex. 2 5 You should never
แลว กลับไปอานบทอา นอีกคร้งั เพอ่ื หาวา A say please or thank you. Food etiquette:
คาํ ถามแตล ะขออางองิ ถึงเนอื้ เรอื่ งสวนใด B raise your dishes off the table. • Always be polite – say please and thank you.
ขอมูลดงั กลาวอาจจะไมไ ดเ รียบเรียง C eat with your hands. • If someone invites you to their home for dinner,
โดยใชถ อยคาํ เดยี วกับในคาํ ถามและตัวเลอื ก
ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ วา คนองั กฤษหรือ 3 What should people do arrive on time. It is rude to be early or late.
คนอเมริกันเวลาไปเย่ียมบานผูอ่นื นน้ั จะไป when they meet someone • If you can’t eat a certain food because
ตรงเวลา การไปสายเลก็ นอ ย (ไมก ี่นาที) or are eating in public in
ยังพออนุโลมไดว า สภุ าพ แตส ง่ิ ทไี่ มควรทาํ your country? Write a few of allergies, simply say, No, thank
คอื การไปถงึ กอ นเวลา เพราะเจาของบาน sentences. Tell the class. you.
อาจจะยงั เตรยี มตวั ไมท ัน • Always use a knife and fork
correctly. If it is finger food,
you can eat it with your hands.
Never lift your plate or bowl off
the table.
Check these words
manners, foreign, study, challenging, small talk,
conversation, sensitive topics, eye contact, etiquette,
allergies, correctly, finger food
Post-reading 102
1. นกั เรียนอา นออกเสยี งบทอา นตาม CD
จากนั้นชว ยกนั อธิบายความหมายของ
คาํ ศพั ทใ นกรอบ Check these words
2. นักเรยี นแบง กลมุ อภิปรายคาํ ถามใน Ex. 3 เมือ่ ไดค ําตอบแลว เกร็ดแนะครู
นกั เรยี นพูดเปรยี บเทียบกับมารยาทการทกั ทายหรือการรบั ประทาน คาํ ศพั ทค วรรู (Ex. 2)
อาหารนอกบานของคนองั กฤษ etiquette (n)
small talk (n) มารยาท, ธรรมเนยี มปฏิบัติ
ขน้ั สรปุ on time (phr) การพดู คยุ เรื่องสัพเพเหระ
allergy (n) โดยเฉพาะกบั คนที่ไมส นทิ สนม
Wrap up challenging (adj) ตรงเวลา
sensitive (adj) ภูมิแพ
1. นักเรียนชวยกันบอกขอ มลู ทีไ่ ดเ รียนรูจ ากบทอาน จากนนั้ อภิปรายวา finger food (n) ทาทาย
การรูจักมารยาทในการปฏิบัตติ วั มผี ลดีตอตนเองอยา งไร ออนไหว
อาหารท่กี นิ โดยใชมือ
2. นักเรียนทบทวนคาํ ศพั ทท เี่ รียนในคาบน้ี
ขนั้ ประเมนิ
Assessment
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 16
T102
นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ
1 a) Look at the signs. Where PSHE ขน้ั นาํ
can we see them? What
information do they give us? Traffic signs help drivers find their way or Warm up
warn them of hazards ahead. They also give
b) Why do you think signs are in information about roadway services and 1. นักเรียนเลนเกม Simon Says เพ่ือฝกปฏบิ ตั ิ
different colours? control the flow of traffic. In the UK there ตามคาํ สงั่ เชน turn left, turn right, turn
are over 150 different traffic signs. around, take two steps forward, take
Listen and read to find out. three steps backward, touch the floor
Regulatory signs say what drivers จากนัน้ นักเรยี นฝกพดู ประโยคเหลา นี้โดยใช
2 Read the text and answer the must or mustn’t do. For instance, must/mustn’t
questions. you must stop because it is a
1 How many different road signs busy road. Generally, these signs 2. นกั เรียนพดู บอกคาํ ศพั ทเกยี่ วกบั รูปทรงทีร่ ูจัก
can you see in the UK? are circular. “Stop” signs which จากนน้ั วาดภาพตามคาํ บอก เชน
2 Which type of sign forbids or are octagonal and “Give Way” Draw a small triangle in the middle of
requires you to do something? signs which are upside-down your page.
3 What shape is a warning sign? triangles, are the two exceptions. Draw a circle in the triangle.
4 If a sign tells you that York Warning signs tell drivers that they should take
is 50 kilometres away, what caution. For example, if the road is wet, it is ขน้ั สอน
shape is the sign? slippery and you should drive more carefully.
5 Which type of sign helps Pre-reading
you find a car park? They are usually triangular.
1. นักเรียนทํา Ex. 1a ดภู าพปายในบทอาน
3 Tell the class four things Road works signs are usually จากน้ันบอกวา จะพบปายเหลา นไ้ี ดท่ใี ด
you learned from the text. triangular and tell drivers that และปายเหลา นบ้ี อกขอ มูลอะไรบา ง
people are working on the road
4 ICT Find traffic signs you ahead. 2. นักเรยี นตอบคําถามใน Ex. 1b เพ่อื เดาเนือ้ หา
can see in your country. กอ นการอา น จากนัน้ ครสู อนคําศพั ทนกั เรียน
What colour and shape
are they? What do they Reading
mean? Are they the
same as in the UK? 1. นักเรยี นฟง CD และอา นบทอา นตามไปดวย
Tell the class. เพอื่ ตรวจคาํ ตอบที่เดาไวใ น Ex. 1a
Information signs inform drivers about Check these words 2. นักเรียนอา นคาํ ถามใน Ex. 2 และสงั เกต
locations and distances. They tell you how คําสําคญั ในคาํ ถาม แลว ยอนไปอานบทอาน
far away a city is and what direction to go. for instance, circular, อกี ครั้งแบบ scanning เพอ่ื หาวา คาํ ถาม
Normally, these signs are rectangular. octagonal, upside-down, triangle, ท่ีถามน้ันเก่ียวกับเนอื้ เรอ่ื งสวนใด โดยดูจาก
They have a blue background with white take caution, slippery, triangular, คาํ สาํ คญั ในคาํ ถาม เมอื่ พบแลว ใหอาน
letters. location, distance, rectangular, เฉพาะประโยคหรอื ขอ ความทีค่ ําถามน้นั
ahead พาดพงิ ไปถึงหรอื อาจจะอา นขอ ความ
แวดลอมประมาณ 1-2 ประโยค เมอ่ื เขา ใจ
103 แลว จึงตอบคําถามที่ใหม า
เกร็ดแนะครู ขา งหนา Post-reading
ซึ่งควบคมุ บังคบั
คาํ ศพั ทค วรรู (Ex. 2) ขอบ 1. นกั เรียนอา นออกเสยี งบทอา นตาม CD จากนนั้ ชว ยกันอธบิ าย
ahead (adv) ท่ีมีแปดเหลย่ี ม ความหมายของคาํ ศพั ทใ นกรอบ Check these words
regulatory (adj) ระมดั ระวงั
border (n) ลนื่ 2. นักเรียนแบง กลมุ ทํา Ex. 4 คนควา ขอมลู เกยี่ วกบั ความหมายของสี
octagonal (adj) การซอ มแซมถนน และรปู ทรงของปายจราจรท่ีมกั พบในประเทศไทย แลว เปรยี บเทียบวา
caution (n) เหมอื นหรือแตกตา งจากของประเทศองั กฤษหรือไม
slippery (adj)
road works (n) ขนั้ สรปุ
Wrap up
นักเรยี นทํา Ex. 3 สรปุ เนื้อหาทไี่ ดเ รยี นรูจากบทอา น จากนัน้ ทบทวน
คาํ ศพั ทท ี่เรยี น
ขนั้ ประเมนิ T103
Assessment
ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 17
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
A+ O-NET Practice
asean ASEAN Corner
เกร็ดแนะครู ส่ือ Digital (คมู อื ครู หนา T83)
Question tags (คูมือครู หนา T83) ครูเปด คลปิ วิดโี อเกย่ี วกบั question tags หรอื download
• มโี ครงสรา ง คอื กรยิ าชว ย + คําสรรพนาม ใบงานเพ่ิมเติมใหน ักเรียนฝกฝนไดจ ากเว็บไซตต อ ไปนี้
• กรยิ าชวยใน tags จะเปนตัวเดียวกนั http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/
intermediate-grammar/question-tags
กับประโยคสวนหนา ถาไมม กี ริยาชว ย
จะใช do/does (present simple) หรอื
did (past simple) เขา มาชว ยแทน
• เมอ่ื ประโยคสวนหนา เปน บอกเลา tags
จะเปนปฏิเสธ แตถ าประโยคสวนหนา
เปนปฏิเสธ tags จะเปนบอกเลา เชน
She plays in the team, doesn’t she?
He didn’t win the race, did he?
• ประโยคสว นหนา มีคําวา Let’s สวนของ tag จะเปน shall we?
เชน Let’s watch a film, shall we?
• ประโยคสว นหนา มีคาํ วา Let me/him/her สว นของ tag จะเปน
will you/won’t you?
เชน You’ll let me borrow your car, won’t you?
• ประโยคสวนหนา มีคําวา This/That is สวนของ tag จะเปน
isn’t it?
เชน This is a good book, isn’t it?
• ประโยคสว นหนา มคี ําวา I am สวนของ tag จะเปน aren’t I?
เชน I am right, aren’t I?
• ประโยคคาํ สง่ั ในรูปปฏิเสธ สว นของ tag จะเปน will you?
เชน Don’t leave the door unlocked, will you?
T104
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
1Vocabulary O-NET Practice 1 T105
Choose the word that BEST completes each
gap in the passage. 2Speaking
Choose the appropriate expression for the first
William Shakespeare was born missing part (item A) and the expression for the
1) ________Stratford-Upon-Avon on second missing part (item B).
26th April 1564. His father was a 1 Pete and Dudley meet by chance in the street.
glove maker. He married a local Dudley: Hello, Pete. How are you?
girl called Anne Hathaway Pete: I’m fine, Dudley. A) _________
and they 2) ________three Dudley: I’m very well, thanks.
children. One of these Pete: Look, I’d love to stay and chat, but I’m
children, Hamnet, late for an appointment. B) _________
Shakespeare’s only son, I’ll call you.
died when he was eleven years old. 3) ________ of the A 1 And Dudley? 3 And this?
first plays he wrote was The Merry Wives of Windsor 2 And you? 4 How do you feel?
in the early 1590s. He went 4) ________ to write over B 1 We’ll look up sometime, okay?
thirty plays, including Romeo and Juliet, Macbeth and 2 We’ll know each other sometime, okay?
Othello. Perhaps his most 5) ________ play is Hamlet, 3 We’ll catch up sometime, okay?
about the young Prince of Denmark who 6) ________ his 4 We’ll meet each other sometime, okay?
uncle has killed his father the king. It is Hamlet who says 2 Mel can’t find anywhere to sit in a cafe.
the most famous 7) ________ in the English language: “To Mel: Excuse me, A) _________
be or not to be, that is the question.” Shakespeare died Woman: Yes, I’m afraid it is. B) _________ But I
8) ________ 23rd April 1616. After his 9) ________ , think that one over there is free.
playwright Ben Jonson said about him: “He was not of an A 1 is this seat taken?
age, but for all 10) ________!” 2 can I sit down?
3 may I sit here?
1 A on B from C in D at 4 do you want to sit here?
2 A have C has B 1 My friend has just gone home.
D owned 2 Nobody’s sitting there.
B had C Early D Two 3 My friend has just gone to the toilet.
3 A One B Some C on 4 You can sit there if you like.
4 A after D forward 3 Sue is visiting her father in hospital.
C starring Sue: A) _______ Dad?
B in D famous Dad: B) _______ The doctors say I can leave soon.
5 A celebrity C believe A 1 How feels it,
D belief 2 How are you feel,
B star C play 3 Do you feel,
6 A to believe D sentence 4 How are you feeling,
C in D at B 1 I’m fine. And you?
B believes C death 2 Much worse, thanks.
7 A word D deadly 3 Much better, thanks.
C forever 4 No better, thanks.
B meaning D minutes
8 A on B from 105
9 A dies
B dead
10 A time
B clock
เกร็ดแนะครู
catch up เปนกริยาวลี (phrasal verb) มคี วามหมายวา
ใชเวลาเพือ่ ตดิ ตามขาวสารระหวางท่ไี มไ ดพ บเจอกัน เชน
When I got home, I phoned Jo to catch up on all the gossip.
ส่ือ Digital
ครูเปด คลปิ วดิ โี อหรอื download ใบงานเก่ียวกับ William
Shakespeare ไดจ ากเวบ็ ไซตต อไปน้ี
• https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/
william-shakespeare
• https://www.teachingenglish.org.uk/article/shakespeare-
love
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
2 O-NET Practice
Writing
Choose the appropriate expression for the missing part (item A) and the expression for the second missing
part (item B). Both answers must be correct and make sense.
1 His father thinks that A) ____ at school B) ____ . 5 A) ____ animals and their behaviour B) ____ .
A 1 he’d get much better grades A 1 We can to learn understand
2 he’d much better grades get 2 We can learn understand
3 he’ll get much better grades 3 We can learning to understand
4 he’d got much better grades 4 We can learn to understand
B 1 if he isn’t so lazy B 1 with studying them in their natural
2 if he weren’t so lazy environment
3 if he had been so lazy 2 by studying them in their natural
4 if he were so lazy environment
3 to study them in their natural environment
2 His mother A) ___ B) ___ his maths homework. 4 for studying them in their natural
A 1 wanted know environment
2 would like know
3 wanted to know 6 The boy A) _____ the teacher who B) _____ on
4 to know wanted holiday last week.
B 1 if he has did A 1 talks to
2 if he do 3 talking to
3 if he will done
4 if he had done 2 talked to 4 was talking to
B 1 has been
3 was
2 goes 4 go
3 Julie A) ____ at the dinner party B) ____ better. 7 He A) ____ the secretary B) ____ typing the letter.
A 1 would eat more A 1 wanting to know how
2 would have eaten more 2 wants to know when
3 had eaten more 3 wanted to know if
4 ate more 4 has wanted to know why
B 1 if she had been feeling B 1 has finished
2 if she feels 2 was finished
3 if she would have felt 3 would finish
4 if she would have been feeling 4 had finished
4 They A) _______ , B) _______ . 8 The boys and girls looked A) _____ after they
A 1 spend holidays with their families B) _____ in the park the whole day.
2 to spend holidays with their families A 1 completely exhausted
3 holidays spend with their families 2 exhausting complete
4 spend families with their holidays
B 1 to eat lots of special food and to play games 3 complete exhausting
2 eating lot of special food and playing games
3 eating lots of special food and playing games 4 completed exhausted
4 ate lots of special food and played games B 1 has played
3 had been played
2 have played 4 had been playing
106
เกร็ดแนะครู
คํากริยา spend ในความหมาย ใชเ วลา สามารถใชได
หลายโครงสรา ง เชน
• spend something doing something
ต.ย. I spend too much time watching television.
• spend something with somebody
ต.ย. I want to spend more time with my family.
ศึกษาขอมูลเพมิ่ เติมไดที่
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
T106
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
O-NET Practice 3
Reading Comprehension
Read the passage and choose the BEST answer to each question that follows.
Cloud computing may seem like a new concept, but believe cities or countries without having to send large files by email.
it or not, the idea of storing all your files and documents on Cloud computing offers greater security. If all your documents
the Internet instead of on your computer has been around are safely stored online, it is much less of a problem if your
since the 1960s. However, it is only recently that cloud computer crashes, or if you lose a laptop or other mobile
computing has become more popular with businesses and device. Cloud computing provides an instant back-up of all
individuals all over the world. your information online, so you no longer have to remember
Cloud computing allows people to upload information to to create back-up files to protect your documents.
the Internet and keep it there. They can then access the It’s easy to get started with cloud computing. Most web-
information whenever they want, from wherever they are. based email services, such as Outlook.com, Yahoo! Mail and
This enables people to travel without having to take a Gmail offer free online space to their users. You can create
computer with them. They can simply log on to a computer private folders or shared folders in this space and keep all
at their destination and find all their information waiting for your files online. Working in the cloud has great benefits for
them. They can also share information with people in other everyone.
1 According to the passage, cloud computing is 5 The best heading for this passage is
A only useful for businesses. A Working in the cloud
B a good idea for everyone. B The history of cloud computing
C most useful for individuals. C Doing business online
D only really useful if you travel frequently. D Sharing information online
2 Cloud computing means that you can 6 The purpose of this passage is to
A keep lots of files on your computer. A outline the problems with cloud computing.
B carry your files with you wherever you go. B explain the advantages of cloud computing.
C access your files from any computer in C advertise a new kind of computer.
the world. D suggest solutions to technical problems
D store information on different computers.
Writing
3 Cloud computing is more secure because
A it prevents your computer from crashing. Choose the BEST word or words to fill in each
B it shows you how to make back-up files. blank.
C it keeps all your files in a safe place.
D it takes longer to create back-up files. 1 Having made breakfast, my mom washed the
4 According to the passage, many email services clothes, hung them out to dry and _____ them.
A sell online space to people who use email.
B give free online space to people who have A will iron C having iron
email accounts with them.
C don’t let users create private folders. B to iron D ironed
D are not based online.
2 The alarm _____ off while my grandma _____
dinner. Luckily, it was a false alarm.
A goes, is cooking
B went, was cooking
C has gone, had been cooking
D has been gone, has been cooking
107
ส่ือ Digital
ครูเปด คลปิ วดิ ีโอเพอื่ ใหนักเรยี นดูเรอื่ งเลาเกย่ี วกับประสบการณ
โดยใช past simple และ past continuous เพ่มิ เติมไดจ ากแผน
DVD ของ Interactive Software ชดุ Upload 5 ม. 5 โดยเขา ไปท่ี
หนาสารบัญหลกั และเลือกหวั ขอ Video ซง่ึ จะมีแบบทดสอบใหท าํ
หลังจากทด่ี เู สร็จแลว ดว ย
T107
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
T108 O-NET Practice 4
Writing
Choose the appropriate expression for the missing part (item A) and the expression for the second missing part
(item B). Both answers must be correct and make sense.
1 The old man standing A) ________ Mr Jones in the 6 The metro A) _______; B) _______ onto it just in time.
photograph B) _______my geography teacher. A 1 had been at the platform before we arrived
A 1 from 3 in 2 was at the platform when we arrived
3 has been at the platform when we arrived
2 behind 4 after 4 was at the platform as soon as we arrived
B 1 used be B 1 therefore we succeeded in getting
3 used to being 2 nevertheless, we decided to get
3 however, we managed to get
2 used to be 4 use to be 4 as a result, we tried to get
2 Mike A) ______ to the football match B) ______.
A 1 hasn’t to go 3 does have to go
2 has to go 4 doesn’t have to go
B 1 if he wants to 7 Some scientists A) _________ B) _________
2 if he doesn’t to want cures for diseases.
A 1 spend much of their time
3 if he doesn’t want to 2 spend their time much
3 much of their time is spent
4 if does he want to 4 their time is spent much
B 1 discovering an attempt
3 Park Ji-Sung A) _____ for Queens Park Rangers 2 attempting to discover
B) _____ his former club, Manchester United. 3 and attempt to discover
A 1 has just scored 3 has just score 4 attempting discovery
2 just has scored 4 have just scored
B 1 against
3 opposite
2 for 4 attack 8 Everyone who A) ________ to lose weight must
4 Michael Jackson A) ______in the world B) _______ . refrain from eating food B) _______ carbohydrates.
A 1 the number one recording artist was A 1 wish 3 wishing
2 was the recording artist number one
3 was the number one recording artist 2 wishes 4 are wishing
4 recording the number one artist was B 1 which containing 3 which contains
B 1 who I was a teenager 2 that contain 4 which have contained
2 when I was a teenager
3 if I was a teenager 9 I know that A) _________a week earlier, but
4 where I was a teenager B) _________.
A 1 I should have sent you the paperwork
5 Our next-door neighbours A) _______ B) _______ 2 I might have send you the paperwork
before they sold their house. 3 the paperwork may be sent to you
A 1 have all their windows 4 the paperwork will be sent to you
2 had all their windows B 1 I can never find your address
3 all the windows had 2 your address is nowhere to be found
4 their windows all had 3 I can find you address now
B 1 just replace 3 were just replaced 4 I could not find your address
2 replacing it 4 replaced just
108
เกร็ดแนะครู
have something done (have + object + past participle)
ใชบ อกวา เราใหบุคคลอนื่ ทําบางสง่ิ บางอยา งให เชน
We’re having the house painted next week. (ผูพูดไมไ ด
จะทาสีบา นเอง แตบ คุ คลอืน่ จะทาสีบานให โครงสรา งนีใ้ ช
เพอื่ เนน วาบานจะไดร ับการทาสใี นสัปดาหหนามากกวาจะเนน วา
ใครเปน ผูทาสี)
ในขณะที่ถา ใช We’re painting the house next week.
จะหมายความวา ผพู ูดจะทาสีบา นดว ยตนเอง
การเปลย่ี นแปลง tense ของโครงสรา ง have something
done จะเปลี่ยนทกี่ รยิ า have เชน
Past simple: We had the house painted.
Present perfect: We’ve had the house painted.
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน
ขน้ั นาํ
Warm up
ASEAN Corner 1 นกั เรียนแบงกลมุ อภปิ รายคําถามใน Ex. 1
asean เกีย่ วกับปญหามลพิษท่รี ูจ กั และรา ยแรง
ในประเทศไทย
Environment without Borders
ขน้ั สอน
The world is connected. Country border lines are just man-made lines.
However, pollution is transboundary. This means pollution that happens in one Pre-reading
country is able to cause damage in another country’s environment. It crosses borders
through water or air. 1. ครสู อนคาํ ศัพทกอ นการอา น
For example, man-made fires occur in Indonesia when people try to clear land border (n) พรมแดน
for agriculture. The fires create haze which is one form of air pollution. The haze haze (n) หมอกควนั
spreads to neighbouring Singapore and Malaysia. In 2013, the haze reaches its peak postpone (v) เลอ่ื น
in Indonesia. It affects people’s health, business and the environment. People cannot adopt (v) นํามาใช
breathe in a cloud of smoke for a week. They close their offices and cancel many 2. นักเรียนจบั คคู าํ ศพั ทกับความหมายใน Ex. 2
events. Tourists postpone their trips to these countries. The haze impacts climate change. The smoke produces large 3. นักเรยี นชว ยกนั อธิบายชอ่ื บทอา น
amount of greenhouse gas emissions, leading to the highest level of emissions in Indonesia. Environment without Borders
In response to this crisis in 2013, Indonesia adopts the “ASEAN Agreement on Transboundary Haze Pollution”.
The legal agreement is for an international cooperation across ASEAN countries. It aims to prevent and reduce haze.
However, people doubt about the agreement’s effectiveness. Even though
there is such agreement, similar occurrences still take place every year.
Therefore, the challenge is how to make each ASEAN member strictly
follow the agreement.
1 What different forms of pollution do you know of? Which is the Reading
serious problem in your country?
นกั เรยี นแบงกลุมอา นประโยคใน Ex. 3
2 Match the words to their synonyms or relevant meanings. แลวอา นบทอานเพือ่ หาคาํ ตอบ โดยครใู ช
1 haze a across borders กระบวนการเรยี นการสอนรูปแบบ Learning
2 transboundary b flow Together (L.T.) (ดูเกร็ดแนะครู หนา T66)
3 man-made
4 peak c smoke 4 In pairs, discuss the following Post-reading
questions:
5 spread d made by people • What do you do every day that 1. นักเรียนอานบทอา นตามครูทลี ะประโยค
increases pollution? แลวครชู วยอธบิ ายคําศพั ทเพมิ่ เตมิ
e highest • What do you do every day that
3 Read the text and mark the sentences T (true) or F (false). helps to reduce pollution? 2. นักเรยี นแตล ะกลุม อภปิ รายคาํ ถามใน Ex. 4
1 Pollution cannot go further than its country • What will happen if we keep 3. ครูแจกขา วหมอกควันในกรงุ เทพใหนกั เรยี น
border lines. ______ polluting the environment?
2 The haze impacts on people’s health, อานและชว ยกนั สรุปขา ว (https://www.sbs.
business and the environment. ______ 5 ICT In groups, collect information com.au/news/thailand-to-make-it-rain-
3 Land clearance is one of the major causes of about environmental problems in as-pollution-chokes-bangkok) เสร็จแลว
haze pollution. ______ ASEAN countries. นักเรยี นชวยกนั อภปิ รายถึงวธิ ีการแกปญหา
4 After the haze occurred, tourists put off 4. นกั เรียนกลุม เดิมทาํ Ex. 5 คน ควาขอ มลู
their trips to the affected countries. ______ เกยี่ วกบั ปญ หาส่งิ แวดลอมของประเทศตาง ๆ
5 The ASEAN Agreement on Transboundary Haze ในอาเซียนและทําโปสเตอรนําเสนอขอมูล
Pollution aims to promote trade among ASEAN
countries. ______
109
เกร็ดแนะครู (คมู ือครู หนา T68, T97) ขน้ั สรปุ
ก· ารจัดกจิ กรรมการเรียนรูแบบ K-W-L (Know-Want-Learned) Wrap up
เปน กระบวนการเรยี นรทู ่ีเนนใหนักเรยี นมที ักษะกระบวนการอา น
1) ขนั้ K (What you know) เปน ขน้ั เตรยี มความรพู นื้ ฐานกอ นการอา น นักเรยี นชว ยกันอภปิ รายสงิ่ ท่เี ราทาํ ไดเพอ่ื ลดมลพิษทางอากาศ
2) ขน้ั W (What you want to know) เปนขั้นการตง้ั จดุ มุง หมาย โดยครูเขียนขอความตอไปนี้ Air pollution in our city will be
reduced, if we … เชน Air pollution in our city will be reduced,
ในการอาน ซึ่งครจู ะใชค าํ ถามกระตนุ นักเรยี น เชน ตองการ if we use public transport more.
เรยี นรูอะไรเพิม่ เตมิ อกี บา งในเร่ือง... ใหนักเรียนเขียนคาํ ถาม
ท่ตี นมีลงในกระดาษใหม ากที่สดุ ขน้ั ประเมนิ
3) ขั้น L (What you have learned) หลังจากอานขอความแลว
ใหน ักเรียนเขยี นคําตอบท่ีไดล งในกระดาษเปลา รวมท้ังเขยี น Assessment
ขอมูลอน่ื ๆ ทีศ่ ึกษาเพ่มิ เติมได แตไมไ ดต งั้ คําถามไว
การบนั ทกึ ขอมูลตามกิจกรรมในขนั้ K, W และ L น้ัน ใหนกั เรียน ดู Module Overview: ASEAN แผนฯ ที่ 1
บนั ทกึ ลงในตาราง 3 ชอ ง ดงั น้ี
(What KI know) (What I waWnt to know) (What I havLe learned) T109
นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
ขนั้ นาํ
Warm up
นักเรียนเลาขอ มูลทร่ี ูเก่ียวกบั เรือ่ งรามเกียรติ์ ASEAN Corner 2
ขน้ั สอน asean History and Literature
Studying history allows us to better understand ourselves about who we are
Pre-reading and were. ASEAN countries found that they share the same root through such the same
way. The influence came from the Indian culture which passed through trade, cultural and
1. นักเรยี นอา นชอ่ื เร่ืองและดูภาพประกอบ political relationships. Southeast Asian literature also reflects this strong influence of Indianisation
จากนนั้ เดาวานา จะไดอา นเกย่ี วกบั เรื่องอะไร as seen in “Ramayana.”
เพือ่ เดาเน้ือหากอ นการอาน
“Ramayana” is an Indian epic, written by Valmiki in the Sanskrit language. Its popularity was seen in Cambodia,
2. ครูสอนคาํ ศพั ทก อนการอาน Thailand, Laos, Myanmar, Indonesia and Malaysia. Among these versions, the core of the literature remains the
same but they are slightly different according to the cultural diversity. For example, in the Indian epic, Rama was
Reading born in Ayodhya where is a town in south-central Uttar Pradesh state, India. But, in Thai version, Ayodhya is referred
to the town of Ayutthaya in the Siamese Kingdom. Besides, “Reamker” (the Khmer version) and “Ramakien” (the
นกั เรยี นอา นประโยค 1-5 ใน Ex. 1 และ Thai version) introduce Suvannamaccha (a mermaid) which does not appear in Valmiki’s version.
อา นบทอา น 2-3 บรรทดั แรกของแตล ะยอ หนา
เพ่อื จบั ใจความสําคัญ จากน้ันสงั เกตคาํ สําคญั Ramayana is not just a story, but it is the way of ancient teachings. Its purpose is to teach human values
ในประโยค 1-5 แลวยอนกลับไปอา นบทอาน and dharma. It portrays ideal roles for human relationships (kings, fathers, brothers, wives and servants).
เพอื่ scan หาคาํ สาํ คัญ หรอื คําท่ีมีความหมาย
เหมือนกนั ตรงกันขา มกนั หรือการกลา วซ้ํา Ramayana appears not only in the literary works, but also in the performances, fine arts and architectural
designs. In Cambodia, the story is popular through forms of shadow plays, masked dances and paintings at Ankor
Wat. In Thailand, the story is famous for mural paintings at the Emerald Buddha Temple and other forms, such as
manuscripts and masked dances (or Khon). In Java Island, it is well known for palm-leaf manuscripts and shadow
puppets.
โดยใชภาษาทตี่ างออกไป เมอ่ื พบแลว 1 Read the text and mark the sentences (1-5) kingdom. Rama and his brother needed help to
ใหอ า นขอ ความทมี่ ีคาํ สําคญั หรอื อาจอาน 2 T (true) or F (false). 3) ________ Sita, so they went to see the king of
ขอความแวดลอ มดว ย ถา มีขอมูลเหมือน the monkeys Sugriva. The monkey king agreed
ประโยคท่ีใหม า ใหเขียน T (true) ถาผดิ 110 1 The Indian influence was spread ____ to help Rama.
หรือถกู เพยี งบางสว น ใหเขยี น F (false) to many ASEAN countries. With the assistance of the monkey commander
2 “Ramayana” in Southeast Asian Hanuman and the whole monkey army, Rama
Post-reading countries are all the same. ____ 4) ________ the island of Lanka. After a terrible
3 “Ramayana” is called the same 5) __________ , finally Rama killed the demon
1. นกั เรยี นอา นคาํ ศัพทใน Ex. 2 และอธิบาย way in many languages. ____ Ravana. The royal couple returned to rule
ความหมาย โดยครชู ว ยอธิบายคําศพั ทยาก 4 “Ramayana” is the way of ancient
เชน be exiled (phr) ถูกขับไล people in teaching values and dharma. ____ 3 Ayodhya.
faithful (adj) ที่ซอื่ สตั ย 5 The story spread in various forms of Work in pairs. Discuss the following questions:
จากน้ันนักเรียนอานเรอ่ื งยอของรามเกยี รต์ิ art. ____
ท่ีใหมาอยางรวดเร็วเพื่อจับใจความสาํ คัญ • Have you ever read any historical literature? If
แลว อานอกี คร้ังทลี ะประโยค โดยเนน ที่ Fill in the gaps with the words below to form yes, which one have you read? What historical
คําศพั ทก อนและหลงั ชองวางทใ่ี หเ ติมคํา the story of Ramayana. events are in the story?
แลว นาํ คาํ ท่กี ําหนดใหม าเติมลงในชอ งวา ง
เสรจ็ แลวนกั เรยี นอา นขอความที่เตมิ คาํ • battle • exiled • faithful • How would the world change if schools
• rescue • attacked stopped teaching history to children and all
history books were destroyed?
Prince Rama was 1) ________ from his rightful
kingdom of Ayodhya for 14 years. Rama, his wife • What do you know about your family history?
Sita and his 2) ________ brother Lakshmana went
away to live a simple life in the forest. 4 ICT In groups, list names of historical
There, Sita was taken away by Ravana, the ten- literature in your country as many as you can
headed demon king of Lanka. He took Sita to his and then make a literature timeline.
สมบูรณแ ลว อีกครั้ง เพ่ือใหแนใจวา คาํ ที่เตมิ
ลงไปในชองวา งมีความสมเหตุสมผล
2. นกั เรยี นจบั คูผลัดกนั เลา เร่อื งยอสัน้ ๆ ของเรอื่ งรามเกียรตใ์ิ หเพอื่ นฟง
เสร็จแลวครูสุมเรยี กนักเรียนเลาใหเพ่ือนในชน้ั ฟง อกี คร้งั เกร็ดแนะครู
3. นักเรียนอภิปรายกลุม โดยใชคาํ ถามใน Ex. 3 คําศัพทควรรู (Ex. 1) รากเหงา
4. นักเรยี นกลมุ เดมิ ทํา Ex. 4 ไปคนควา วรรณกรรมองิ ประวตั ิศาสตร root (n) กระบวนการภารตภวิ ฒั น
indianisation (n)
ของไทย แลวทาํ timeline บอกวา วรรณกรรมแตละเร่อื งอยใู นยคุ ใด
ขน้ั สรปุ core (n) แกน ของเรือ่ ง
diversity (n) ความหลากหลาย
Wrap up portray (v) พรรณนา
ideal (adj) ในอุดมคติ
นกั เรยี นเลน เกม Invisible Man เพ่อื ทบทวนคาํ ศพั ทท ีเ่ รียน เสรจ็ แลว fine arts (n) วิจติ รศิลป คือ ภาพเขียนสถาปตยกรรม
ชว ยกันสรุปความหมายและชนดิ ของคําศัพท
ขนั้ ประเมนิ mural (adj) และประตมิ ากรรม
manuscript (n) ทีเ่ ก่ยี วกบั จติ รกรรมฝาผนัง
Assessment shadow puppet (n) ตนฉบบั เอกสารท่เี ขียนดว ยมอื
หุน เงาหรือหนงั ตะลงุ
ดู Module Overview: ASEAN แผนฯ ที่ 2
T110
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
RGerafemremncaer TSatupdesecnrti’pstsBook
ส่ือ Digital Module 1
ครูเปดคลปิ วิดโี อคาํ อธิบายเกย่ี วกบั tense ในภาษาอังกฤษ Unit 1.3 Bad habits
ใหน ักเรียนดหู รอื แนะนําใหน กั เรยี นไปเปดดูดวยตนเองท่ี Exercise 4 (p. 13) (CD 1/Track 12)
หองคอมพวิ เตอรหรอื ทีบ่ าน โดยเขาไปท่ี www.youtube.com Alex: Hi, Sarah. What’s up with you?
และพมิ พช่อื คลิปตอไปน้ี
ทาํ ไมตอ งมี Tense? ภาษาอังกฤษ ป.4 - ม.6 You look really upset.
Sarah: Oh, hi Alex. I really am. I’m
angry at my brother.
Alex: Why is he late again?
Sarah: No, it’s not that. He’s just so
bossy with me and I hate bossy
people.
Alex: I’m so sorry. What really gets to
me are noisy neighbours. Mine
start making noise at 6 am
every day.
Sarah: That’s why you look so tired.
That reminds me of Brad’s
neighbours. They have a
screaming baby that keeps him
up most nights.
Alex: That explains why he keeps
falling asleep in class. Poor
Brad! Do you know who’s
constantly in a bad mood?
Michael. Is he still missing the
bus to school every morning?
Sarah: No. It’s just that he has a cousin
staying with him. His cousin is so
messy, Michael has to search
for his things every day.
Alex: You can’t be serious! Well, at least it’s better than
people with bad table manners. I’m sure you know
who can’t stand that?
Sarah: Of course. Lincoln. He gets so disgusted he leaves
the room and sometimes, even the house!
T111
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
STatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference
Module 1 Module 1
Unit 1.5 Be active Conditionals type 0/type 1 Present simple
Exercise 4b (p. 17) (CD 1/Track 17)
Todd: Hi, John! How are you?
John: Hi, Todd. I’m OK. What’s wrong? Conditional sentences consist of two parts: the if-clause Form NEGATIVE
Todd: I’m just a bit upset. It’s too hard (hypothesis) and the main clause (result). When the if-clause AFFIRMATIVE I don’t sing.
comes before the main clause, the two clauses are separated You don’t sing.
to get used to living far from with a comma. When the main clause comes before the I sing. He doesn’t sing.
home. if-clause, then no comma is necessary. You sing. She doesn’t sing.
John: I know what you mean, but If you don’t leave now, you’ll miss the bus. He sings. It doesn’t sing.
you’ll get used to it. Why don’t You’ll miss the bus if you don’t leave now. She sings. We don’t sing.
you try becoming friends with It sings. You don’t sing.
your roommate? I’m sure he’s Form – Conditional type 0 We sing. They don’t sing.
experiencing the same fears and You sing.
worries. IF-CLAUSE MAIN CLAUSE They sing.
Todd: Well, Bob seems to be a nice
guy but we aren’t much alike. If + present simple ➝ present simple INTERROGATIVE SHORT ANSWERS
Still, I could give it a try, I guess. Do I/you sing?
John: Then, you can join a club. There If the temperature drops below 0oC, ➝ water freezes. Yes, I/you do.
are so many campus clubs to Does he/she/it sing? No, I/you don’t.
choose from. You can meet Use – Conditional type 0 Yes, he/she/it does.
people with the same interests We use the conditional type 0 to express something which is Do we/you/they sing? No, he/she/it doesn’t.
as you and become friends with always true (law of nature) or to talk about something that Yes, we/you/they do.
them. always happens as a result of something else. We can use No, we/you/they don’t.
Todd: I guess you’re right. I’ll give it a when instead of if.
If/When you heat water to 100oC, it boils. (law of nature) Use
I get seasick when I travel by boat. (always happens) The present simple is used:
Form - Conditional type 1 for permanent states, repeated actions and daily routines.
They live in Denver. (permanent state)
IF-CLAUSE MAIN CLAUSE He gets up at 8:00 am every day. (daily routine)
She usually eats out on Sundays. (repeated action)
If + present simple ➝ will/can/must etc. + bare for general truths and laws of nature.
If you study hard, infinitive or imperative Summers are usually hot.
If you don’t like it, for timetables (buses, trains etc.) and programmes.
➝ you’ll pass the exam. The train to New York leaves at 5:30 pm.
➝ don’t eat it. for sports commentaries, reviews and narration.
Kidd passes the ball to Carter. (sports commentary)
Use – Conditional type 1 Daniel Craig plays the part of James Bond. (review)
We use the conditional type 1 to talk about a real or very Then the prince opens the door and starts running.
probable situation in the present or future. (narration)
We can use unless instead of if ... not in the if-clause.
The verb is always in the affirmative after unless. Time expressions used with the present simple:
If you don’t do your homework, you’ll be in trouble. always, usually etc., every day/week/month/year etc., on
Unless you do your homework, you’ll be in trouble. Mondays/Tuesdays etc., at the weekend, in the morning/
afternoon/evening, at night etc.
try. I promise.
John: That’s great. Have to go now
but I’ll talk to you later.
Todd: OK.
Unit 1.6 Weather patterns 112
Exercise 5a (p. 19) (CD 1/Track 21)
Hi. My name is Sandy and I live in England. We have
four seasons in England. In the winter, it is very cold and ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET
sometimes it snows. In the spring, the weather gets a little Read the sentence and choose the alternative that BEST
better. It rains a lot, but it isn’t very cold and some days it completes it.
is sunny. The summer is sunny and a little bit warm. In the _________ any help, you can always call me.
autumn, it gets very windy and it rains a lot. a. If you will need
b. Should you need
c. Only if you will want
d. If only you wanted
e. Had a customer wanted
(วเิ คราะหค ําตอบ ตอบขอ b. เพราะประโยคน้เี ปน ประโยคเงื่อนไขแบบ
ท่ี 1 มาจาก If you need any help, you can always call me.
โดยละ if แลวใช should หนาประธานแทน โดยใชในสถานการณ
ทเี่ ปนทางการ สวนขออื่นผดิ เพราะจะใช if + present tenses, …
ถา กลา วถึงเหตุการณทีเ่ ปนไปไดใ นอนาคต)
T112
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
Grammar Reference TSatupdesecnrti’pstsBook
Will I need a pen. (NOT: I’m needing a pen.) Module 1
IBhUaTvIe’ma chaarv.in(NgObTr:eaI’kmfahsat vnionwg .a(=caIr’m.) eating)
Form Unit 1.7 Health
AFFIRMATIVE NEGATIVE Be going to Exercise 4 (p. 21) (CD 1/Track 23)
I won’t go. A: Hello, James. Take a seat.
I’ll go. You won’t go. Form B: Thank you, Doctor.
You’ll go. He won’t go. A: Now what’s wrong, James?
He’ll go. She won’t go. AFFIRMATIVE NEGATIVE B: Oh, I feel terrible. I’m very tired and
She’ll go. It won’t go.
It’ll go. We won’t go. I am I’m not I have got aches and pains all over
We’ll go. You won’t go. You are You aren’t my body.
You’ll go. They won’t go. He is He isn’t A: OK! Let me see. Open your mouth
They’ll go. She is She isn’t wide and say ah.
SHORT ANSWERS It is going to leave. It isn’t going to leave.
INTERROGATIVE Yes, I/you/he etc. will. We are
Will I/you/he etc. go? No, I/you/he etc. won’t. You are We aren’t
They are You aren’t
Use They aren’t
We use will: INTERROGATIVE SHORT ANSWERS B: Ah.
to make predictions based on what we believe or think. We A: Alright! Let’s check your
usually use will with the verbs think, believe, expect etc.; Am I Yes, I am./No, I’m not.
the expressions be sure, be afraid etc.; and the adverbs Are you Yes, you are./No, you aren’t. temperature ... Oh! I thought so!
perhaps, certainly, probably etc. Is he Yes, he is./No, he isn’t. B: Is it serious?
I’m sure he will win the race. Is she Yes, she is./No, she isn’t. A: No no ... you’re getting the flu.
to make on-the-spot decisions and offers. Is it going to leave? Yes, it is./No, it isn’t. B: The flu? That’s all?
I like these shoes. I’ll buy them. (on-the-spot decision) Are we A: I’m afraid so. Go home, get lots of
It’s your birthday, so I’ll take you out for dinner. (offer) Are you Yes, we are./No, we aren’t.
fIo’llr cparollmyoisuesw/htherneaItgse/wt haornmineg.s(/prreoqmuiesset)s/hopes. Are they Yes, you are./No, you aren’t. rest. You should drink lots of water
for actions/events/situations which will definitely Yes, they are./No, they aren’t. and take some aspirin and you’ll be
happen in the future and which we cannot control.
My father will be 55 years old in two weeks. (We Use
cannot control this future event; it will definitely We use be going to for:
happen.) Mplaynpsa,rienntetsntaiorensgooirnagmtobibtiuoynsa we have for the future.
new house.
Present continuous predictions based on what we see or know.
It’s cloudy outside. It’s going to rain.
Use Time expressions used with the future simple: tomorrow, fine in a couple of days.
We use the present continuous for: soon, next week/month etc., the day after tomorrow etc. B: OK, thank you, Doctor.
Note: Unit 1.8 What does your future hold?
actions happening now, at the time of speaking. Exercise 4 (p. 23) (CD 1/Track 26)
Tony is watching TV right now. We use will when we make a prediction based on Radio talk show host: Good afternoon,
actions happening not necessarily now, but around what we think, believe or imagine.
the time of speaking. In the year 2100 people will live on other planets. this is Pete Murdoch your host for
Laura is looking for a new job these days. We use be going to when we make a prediction the next hour on London WNTK.
bThaastedcaorniswohuattowf ceocnatrnols–eeit’(sevgiodienngcteo)corraskhn.ow.
The following verbs do not usually have a present We use the present continuous for fixed
continuous form. arrangements in the near future.
have (= possess), like, love, want, know, live, remember, We’re leaving for Poland tomorrow. Here are the tickets.
understand, believe, need, see, smell etc.
113 Today, we want to hear from
teenagers. We want to know
about your future. Where do you
see yourselves 10-20 years from now? Hello, this is
ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET Pete and who’s on the line?
Read the sentence and choose the alternative that BEST Meg: Hi there. I’m Meg and I just want to say I love your
completes it. programme.
Peter, as well as his wife, _______ to Canada in May. Radio talk show host: Thanks, Meg. So what does the
a. move future hold for you?
b. moves
c. is moving Meg: As I see it, I’ll probably become a travel guide.
d. are moving I love to travel and see new places and meet new
e. were moving people. I love the city so I don’t think I’ll move
(วเิ คราะหค ําตอบ ตอบขอ c. เพราะประธานของประโยคน้ีคอื Peter away. When I’m not travelling, I will probably spend
สว น as well as his wife เปนสวนขยายประธานที่เพมิ่ เติมเขามา my free time helping with a charity.
กลาวคือ ประธานที่ตามดวยคําประเภท with, along with,
together with, as well as ใหย ดึ ประธานทอ่ี ยูขางหนา คาํ เหลาน้ี Radio talk show host: Thank you, Meg.
Let’s see who our next caller is. Hello?
ในการผันกริยาเสมอ สวนคํากริยาอยูในรูป present continuous
เพราะกลา วถึงเหตุการณท จ่ี ะเกดิ ข้นึ ในอนาคต)
T113
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
TSatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference
Module 1
Paul: Hi there Pete. I’m Paul and I want The imperative Form and two-syllable -aedsjet cintivthees,
to study to be a physiotherapist. Wweithadodne--esryilnlatbhlee comparative and
I do a lot of skiing and I know isWnufegingiuteisvseteiowtnhisethoeimutctp.aeWrsauetbivjfeeocrttm;othgtehiveneeigomartdpiveeerrsai/tmiinvpesetrrfuaroctitmvioenitssh,edmobnaa’tkr+ee superlative.
about accidents and the need bare infinitive without a subject. small – smaller (than) – the smallest
for good therapy. I hope to live Orders: Come here! Don’t touch that! With adjectives of more than two syllables, we form
in the mountains near a ski resort Instructions: Chop the onions and fry them in hot oil. the comparative with more and the superlative with
where I can work and take part Suggestions: Don’t go to school if you feel sick. Stay in bed. the most.
in my favourite sport in my free RWInevaqirtunaeitnisogtnss:s::OLCopooemnk otehuteto!wtBhienedccoainwree,fmuplla!eawsieth. us tomorrow. expensive – more expensive (than) – the most expensive
time. (of/in)
Radio talk show host: Sounds good to Linkers Spelling
me. OK, our next caller is … nWinicittehhe–oncnoeicm-espyral(ltrahabatlinev)ea–dajtnehdcet-invsietcsiensettnhdeinsgupiner-lae,tiwvee. add -r
We use linkers to join sentences or idea together. Wa citohnosnoen-asnytl,lawbeledaodujbelcetitvheeslathsattceonndsoinnaantvoawndelw+e
Carla: Hi, I’m Carla. I want to become add -er or -est.
a writer. I plan to move to the Use thin – thinner (than) – the thinnest
countryside where I can work We use: Wcbhuiatshnygt–webotuh-sseyie-llrya(bttohlea-nia)dan–jedcthtwieveebsaudsthdieas-tteer(noodfr/iin-ne)-syt., we
from home as a writer. I love and, as well as or also to join similar qualities (both
writing poetry and short stories. I positive or both negative).
also love horses so I plan to raise He is kind. He is helpful. Use
horses one day, maybe even He is kind and helpful. We use the comparative to compare one person,
have a farm. He is kkiinndd.aHsew’sealllsaos hheellppffuull.. animal or thing with another. We can use than with the
He is comparative.
Radio talk show host: Carla, I wish you but, although to join opposing qualities (one positive, MPaaurlkiisssmhoorrteerintthealnligGernetgt.han Tony.
well. Who’s next? … fade one negative).
AThltehocuognhcetrhtewcaosncgeorotdw, absutgfoeowd,pfeeowplpeecoapmleec.ame. Waa..nn.eiiommfu/saainell,swt,thhtiehitnhisngtughepsetecers.tlucawp.tiieivtnhrelatmthtoieovcresoe.amWmthpeaeanurgestrwoeouonipnep.wepWoeiteprhslueots,hnee, the
Unit 1.9 In style
Exercise 6 (p. 25) (CD 1/Track 28) Comparison superlative when we talk about a place.
Assistant: Hello. Can I help you? The cheetah is the fastest animal of all.
Customer: No thanks, I’m just looking. Jane is the best dancer in her class.
TpWheeoispublseoe,o(pknlaoisct)neas’tsoa+rs taihnditnjeegrcestsiavtierneg+thaaess to show whether two
ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE same or not.
yours.
one-/two- short shorter (than) the shortest
syllable big bigger (than) the biggest For emphasis we use:
adjectives wide wider (than) the widest very + adjective. It is very cold today.
-y adjectives happy happier (than) the happiest much/a lmotu/fcahr/yaoluitntlge/ear bthita+n comparative form + than.
He isn’t me.
more than more beautiful the most
two-syllable beautiful (than) beautiful
adjectives
irregular good better (than) the best
adjectives bad worse (than) the worst
much/many more (than) the most
little less (than) the least
far farther (than)/ the farthest/
the furthest
further (than)
Assistant: No problem.
Customer: Oh, one moment! Do you
have this red top in a size 12? 114
Assistant: Yes, we do. I’ll just get it for
you.
Customer: Thank you. Can I try it on? ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET
Assistant: Of course, the changing room is at the back of Read the sentence and choose the alternative that BEST
the shop. [pause] completes it.
Assistant: Is it the right size? The government has promised to improve prison conditions.
Customer: It fits perfectly, but I don’t think the colour really ________, little has been achieved so far.
a. Therefore b. Thus
suits me. c. However d. Moreover
Assistant: We’ve got it in grey too. Do you want to try it? e. Furthermore
Customer: Yeah, that would be great.
Assistant: What do you think? (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ c. เนอ่ื งจากขอ ความบอกวา “รฐั บาลไดส ญั ญาวา
Customer: It looks really nice. How much is it? จะปรับปรุงคุณภาพของเรือนจํา ... มีความสําเร็จเพียงแคเล็กนอย”
Assistant: £25. คําที่หายไปจึงควรเปนคําเชื่อมท่ีแสดงความขัดแยง However
Customer: OK, I’ll take it! จงึ เหมาะสมทสี่ ดุ ในขณะทขี่ อ d. Moreover และขอ e. Furthermore
Assistant: Great. The till is just over there. เปน คาํ เชอื่ มทใี่ ชเ พมิ่ เตมิ ขอ มลู สว นขอ a. Therefore และขอ b. Thus
ใชบอกผล จึงไมถกู ตอ ง)
T114
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
Grammar Reference TSatupdesecnrti’pstsBook
Module 2 Time expressions used with the present simple: Module 1
every hour/day/week/month/year etc., usually, always,
Present simple every morning/afternoon/evening/night, at noon, at night, Self-Check 1
in the morning/afternoon/evening etc. Exercise 3 (p. 28) (CD 1/Track 31)
1 I don’t feel well.
Form AFFIRMATIVE Past simple (regular – irregular verbs) 2 That’s so disgusting!
I/You swim. We/You/They swim. 3 Are you OK?
He/She/It swims. Regular verbs 4 It’s freezing cold today.
We form the past simple of regular verbs by adding -ed 5 I hate messy people.
NEGATIVE to the verb.
Module 2
Long Form Short Form AFFIRMATIVE I/You/He/She/It/We/They walked.
Unit 2.2 Transport
I/You do not swim. I/You don’t swim. INTERROGATIVE Did I/you/he/she/it/we/they walk? Exercise 4a (p. 33) (CD 2/Track 6)
Cashier: How can I help you?
He/She/It does not swim. He/She/It doesn’t swim. NEGATIVE I/You/He/She/It/We/They did not/ John: I’d like to go to Brussels,
We/You/They do not swim. We/You/They don’t swim. didn’t walk.
please.
INTERROGATIVE SHORT ANSWERS Irregular verbs Cashier: When would you like to travel,
Do I/you swim…? Yes, I/you do. Some verbs have an irregular past form (see list of
No, I/you don’t. irregular verbs). sir?
Does he/she/it swim…? Yes, he/she/it does. John: I want to go next Thursday.
No, he/she/it doesn’t. AFFIRMATIVE I/You/He/She/It/We/They bought. Cashier: Single or return?
Do we/you/they swim…? Yes, we/you/they do. John: Single, please.
No, we/you/they don’t. INTERROGATIVE Did I/you/he/she/it/we/they buy? Cashier: Let me see. OK. There’s a
NEGATIVE I/You/He/She/It/We/They did not/ train at 9 am.
didn’t buy. John: That’s fine. How much is it?
Cashier: It’s ££ 73.00.
Spelling rules (3rd person singular) SHORT ANSWERS John: Here you are.
Most verbs ttahkinek-ss. DNYeiods,,II//Iy/yyooouuu//h/hheee//s/sshhheee//i/itti//tw/wweee//t/thhtheeeyyygddoidi?dn.’t. Cashier: Thank you. Here’s your ticket.
I think – he I turn – he turns John: What platform does the train
Verbs ending in -ss, -sh, -ch, -x and -o take -es.
I miss – he misses I wash – he washes leave from?
I watch – he watches I fix – he fixes Cashier: Platform 7.
I go – he goes Spelling: affirmative of regular verbs John: Thank you very much.
We add -ed to regular verbs. Cashier: You’re welcome. Have a nice
Verbs ending in a consonant + -y, drop the -y and I walk – he walked
take –-ihese.tries day.
I try We add -d to verbs ending in -e.
Verbs ending in a vowel + -y take -s only. I move – I moved
I play – he plays Vaderdb-sieedn.dIintrgyi–n Iatcrioendsonant + -y, drop the -y and
Use Verbs ending in one stressed vowel that end in a
We use the present simple for: vowel + a consonant, double the last consonant and
take -ed.
daily routines or habits. I drop – I dropped
I brush my teeth every morning. (daily routine)
He walks to school. (habit) Use
TpIthesernmyoalwinvseeneitnvesSrtcayotwetlsainantnded.r (ifsnatcaCttasen.) ada. (fact) We use the past simple for:
timetables. past habits.
The race starts at 9:00 am. She often studied till very late at night when she was
general truths or laws of nature. a student.
Water boils at 100oC. actions which happened at a specific time in the past.
The time is either mentioned or implied.
HMeozgarratdcuoamtepdolsaesdt year. (When? Last year.)
a number of symphonies and
concertos. (time implied)
115
ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET Unit 2.4 Inventions
Exercise 4 (p. 37) (CD 2/Track 12)
Read the sentence and choose the alternative that BEST Operator: Value Mart, how can I help you?
completes it. John: Hello, I would like to order a DVD player from
British divers Rick Stanton and John Volanthen, _______
Thai football team trapped in a flood cave, have been your catalogue, please.
awarded the George medal, the second-highest civilian Operator: Certainly, sir. Which DVD player are you
gallantry award.
a. where are the first reach interested in?
b. who were the first to reach John: The Megatron DVD player.
c. which are the first reaching Operator: Can you please tell me the item code?
d. how were the first to reach John: Oh, yes. It’s 6549.
e. who was the first to reach Operator: Is that the Megatron DVD 212 priced at ££ 39.95?
(วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ b. เพราะ British divers (นกั ดาํ นาํ้ ชาวองั กฤษ) John: Yes, that’s the one.
ตอ งใช relative pronoun ‘who’ และคํากรยิ าตองเปน were เพราะ Operator: Can I have your name and address, please?
เหตกุ ารณเกดิ ขึน้ ในอดตี และประธานเปน พหพู จน สว นหลัง the first John: Yes. It’s John Clarkson. My address is 20 Walton
ใช to-infinitive ได เพราะใชโครงสรา ง the first to do something)
Drive, London, SE25.
T115
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
STatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference
Module 2 actions which happened immediately one after the Quantifiers
other in the past.
Operator: 20 Walton Drive. And your He turned on his computer, connected to the Internet We use quantifiers to talk about quantity.
telephone number, please? and checked his emails.
Time expressions used with the past simple: COUNTABLE NOUNS
John: It’s 020 7241 6351. yesterday, yesterday morning/evening etc., last night/week
Operator: 020 7241 6351. How would etc., two weeks/a month ago, in 2009 etc. AFFIRMATIVE SINGULAR PLURAL
There is an There are some
orange. oranges.
you like to pay for the DVD Used to/Past simple NEGATIVE There isn’t an There aren’t any
player? orange. oranges.
John: By cash on delivery. Are they any
Operator: Okay, Mr Clarkson; I’m INTERROGATIVE Is there an oranges?
placing an order for one orange?
Megatron DVD 212 DVD WhSbhyaebetihutusesseoepdraussstttoeasdtgiemotso/.pwI+lneeniswntufiitctnohhitwncivaooesrdkewisfbifteuyhrsobeeunudtcste.too(iScnthaomenrdbeefaoeenerrsientnpog’lt.apcaesdt
player at ££ 39.95. Would you UNCOUNTABLE NOUNS
like an express delivery? It’s
an extra charge of ££ 10. anymore.) AFFIRMATIVE There is some cheese.
John: Yes, please.
Operator: Your total, including delivery We form the interrogative and the negative with the NEGATIVE There isn’t any cheese.
charge, comes to £49.95. DavReuoidrxbbiyeliuoratsurdyeuidvwseneirt’thbtouodusgietdo/-ttddooi.dethanteojtcui(nndkeidmfnoa’ot)dv,.ethrye subject and the
Your purchase order number often? INTERROGATIVE Is there any cheese?
is 41389. Please keep this
number for future inquiries. We use the past simple, not used to, for actions which Some/Any, A/An
Delivery should be within happened at a definite time in the past. We use some in the affirmative with countable nouns
three days. Thank you for He went to a rock concert last week. (NOT: He used to in the plural and with uncountable nouns.
shopping at Value Mart. go to a rock concert last week.) I want some carrots and some butter.
John: Great, thank you. Wbnooeuthnussc.eoTuahnnetyraebinliestnhn’etoaunnneygsaciotnifvfeetheae.nApdrleuthrtaheleirnaetneadrnrouygncachtoeivurenritewasbitilhne
Unit 2.6 Changing fashion Too/Enough the fridge?
WNCaoontuelI:dhWyaeovueuslsieokmesosemolmeemeinooqnruaaendsgete,iopjnulesicafeso?er?(oo(ffrffeeerqrsu) oerstr)equests.
mtooeagnoinesg baenfodresahdojwecstivtehsatorsaodmveertbhsin. gIt has a negative We use a/an in all forms (affirmative, negative and
is more than interrogative) with countable nouns in the singular.
enough, more than necessary or more than wanted. There is a dog. There isn’t a cat. Is there a goldfish?
too + adjective/adverb + to-infinitive
Sam is too young to drive. (He mustn’t drive.) wAA iffteehwwu/inAscluoitsutenledtawbliethnpoluunrsa.l countable nouns. A little is used
John speaks too quickly for me to understand. A few means ‘not many, but enough’.
tSohoe’.s.. t+ootoi-rrinesfipnoitnivseib(lneetgoahtiavveemaepaenti.ng) We have a few eggs. We can make an omelette.
too ... for somebody/something + to-infinitive AThleitrteleismaealinttsle‘nteoat mleuftc.hW, obuultdeynoouuglihk’e. another cup?
(negative meaning)
It’s too late for Sue to be awake. A lot of/Lots of/Much/Many
eadnvoeurgbhs. goes before nouns but after adjectives or aAndlotuonfc/oLuontstaobflearneouunsse.dTwheityh abroethnoprlmuraalllycouusnetdabilne
It has a positive meaning and shows that affirmative sentences. The of is omitted when a lot/
there is as much of something as is wanted or needed. lots is not followed by a noun.
WKeevhinaviseteanlloeungohumghontoeyretaocbhutyhea new car. There are a lot/lots of apples in the fridge. I can make
top shelf. an apple pie.
... enough ... + to-infinitive (positive meaning) “Have we got any oranges?” “Yes, we’ve got lots.”
She’s smart enough to get into college.
not d..o. ne’ntohuagvhe .e..n+outog-hinflfoinuirtitvoem(naekgeataivceakmee. aning)
We
Exercise 4 (p. 41) (CD 2/Track 17)
1 That jumper matches the colour of
your eyes.
2 Is it expensive? 116
3 Those jeans fit you perfectly.
4 Why don’t you buy it?
Unit 2.7 Sports ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET
Exercise 2a (p. 42) (CD 2/Track 19) Read the sentence and choose the alternative that BEST
Quiz show host: (applause and music) Welcome, everybody, completes it.
Despite Facebook’s promise to make it easier to adjust
to this week’s quiz show. Think you know your sports? privacy settings, some say it’s still _________ for users to
Let’s find out! Tonight’s quiz is on Sports Trivia! protect their personal data.
Contestants, Zach and Kelly, are you ready? a. too complicated b. too much complicated
Zach: Yes. c. too many complicated d. enough complicated
Kelly: Yes. e. complicated enough
Quiz show host: OK. The first question; which ancient
(วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ a. ซับซอนเกินไป เพราะประโยคบอกวา
civilisation used to play an early type of hockey? “ท้ัง ๆ ที่ Facebook สญั ญาวา จะปรบั การตั้งคา ความเปน สวนตวั
Zach: The Mayans. ใหงายขึ้น แตก็ยังมีคนบอกวา ... สําหรับผูใชที่จะปกปองขอมูล
Quiz show host: Sorry, Zach. That’s the wrong answer. Kelly? สว นตัว” สวนขอ b. ผดิ เพราะตองใช too much + นามนับไมได
Kelly: It’s the Egyptians. ขอ c. ผิดเพราะตองใช too many + นามพหูพจน ขอ d. และขอ e.
ผดิ เพราะ enough (เพยี งพอ) ความหมายไมเหมาะสม และตอ งใช
T116 adj + enough)
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
Grammar Reference TSatupdesecnrti’pstsBook
Much and many are usually used in negative or to talk about a past situation which has a visible result Module 2
interrogative sentences. Much is used with uncountable in the present.
nouns and many is used with plural countable nouns. She has lost a lot of weight. (= We can see she looks Quiz show host: That’s the right answer!
There aren’t many strawberries left. thinner.) Next question. Which country’s
We haven’t got much coffee. for actions which happened at an unstated time in the native cultures created the
Wabeouutsethheoawmmouuncthowf istohmunetchoiunngt.able nouns to ask past. The action is more important than the time it thrilling game of lacrosse, or ‘the
A: How much sugar do we need? happened. little brother of war’, as they
B: A pound. (= amount) He has bought a laptop. (When? We don’t know; it’s used to call it?
We use how many with countable nouns to ask about not important.)
tAh:eHnouwmbmearnoyf sthtuindgesn.ts are there in your class? for recently completed actions. Kelly: Britain.
B: Twenty-three. (= number) Linda has just cleaned her room. (The action is complete. Quiz show host: I’m afraid that’s the
The room is now clean.)
for personal experiences/changes which have wrong answer! Zach?
happened.
I have never tried bungee jumping.
Time expressions used with the present perfect: just,
already, yet, for, since, ever, never, so far, this week/
month/year etc.
-ed and -ing adjectives Have been (to)/Have gone (to) Zach: America?
Quiz show host: That’s correct; well
i-sinlgikaed. jectives describe what somebody or something sWoemueswehhearvee, bbueet nha(tsoc)otomseaybathcka.t someone went
I’ve had a very tiring day. (What was the day like? Tom has been to Italy. (He went to Italy, but he’s no done, Zach! Question three.
Tiring) longer there.) In 1885, the creator of this
Lucy is very interesting. (What’s Lucy like? Interesting) We use have gone (to) to say that someone went high-flying ball game originally
C-eadthaydijsecvteivryesexdceistecdri.b(eHohwowdosoems Ceaotnheyffeeeells?. Excited) MsoemgehwahsegreonaendtoisLsotinlldtohne.re(.She’s still there.)
borrowed tennis nets and soccer
Present perfect Present perfect vs past simple balls to play. What is the sport?
Form: have/has + past participle PRESENT PERFECT PAST SIMPLE Kelly: Volleyball.
an action which happened an action which happened Quiz show host: Correct! Good job
AFFIRMATIVE NEGATIVE at an unstated time in the at a stated time in the past.
past. They went to Australia Kelly. Next question. Racing in
I/You/We/They have/’ve I/You/We/They have not/haven’t She’s booked her ticket. last summer. (When? Last boats is very popular nowadays.
arrived. arrived. (When? We don’t know.) summer.)
He/She/It has/’s arrived. He/She/It has not/hasn’t arrived.
INTERROGATIVE SHORT ANSWERS an action which started an action which started and Who were the first to put an
in the past and is still finished in the past. oar to the side of a boat to go
Have I/you/we/they [ Yes, I/you/we/they have. continuing in the present. She was in France for two faster 2,000 years ago?
arrived? No, I/you/we/they haven’t. She has lived in Cairo for years. (She lived in France Kelly: The ancient Greeks.
Has he/she/it arrived? ten years. (She went to for two years. She doesn’t Quiz show host: Sorry Kelly, I’m afraid
[ Yes, he/she/it has. Cairo ten years ago and she live there any more.) that’s wrong. Any ideas, Zach?
No, he/she/it hasn’t. still lives there.)
Use the present perfect:
We use
for actions which started in the past and continue up
to the present.
He has lived in New Zealand for two years. (= He started
living in New Zealand two years ago and he still lives
there.)
Zach: The ancient Chinese?
117 Quiz show host: You’re right again,
Zach! Fifth question now. For
thousands of years, Hawaiians used long wooden
ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET boards to catch waves. What is the name of this
exciting sport?
Read the sentence and choose the alternative that BEST Zach: Water skiing!
completes it. Quiz show host: No, sorry Zach. Kelly, do you know the
Even though this year has been _________ of my life, it has answer?
also been one of the best.
a. of the most years challenged one Kelly: It’s surfing.
b. of the most years challenging one Quiz show host: Well done, Kelly. That’s the right answer.
c. one of the most challenging years
d. one of the most challenged years Last question now. Good luck to you both! [pause]
e. one of the challenging most years In ancient Japan, people played a striking game
(วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ c. เพราะประโยคบอกวา “แมว าปน ี้เปน หนึ่ง called Tsu Chu; it was similar to which modern-day
ในปท่ีทาทายมากท่ีสุดในชีวิตของฉัน แตก็ยังเปนปที่ดีที่สุดอีกดวย” spectator sport?
จึงตองใชคําคุณศัพทรูป -ing บอกลักษณะของสิ่งท่ีพูดถึง ไมใช Zach: That’s football.
รูป -ed ซึ่งบอกความรูสกึ นอกจากนล้ี าํ ดับคาํ ตองเปน one of + the Quiz show host: You’re absolutely right, Zach! Let’s check
most + adjective + noun) the score. Three points each; it’s a tie! (applause
and music) T117
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
STatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference
Module 2 Module 3 for two or more simultaneous past actions. She was
talking on the phone while he was having a shower.
Exercise 5a (p. 43) (CD 2/Track 20) to describe the atmosphere, the setting etc. in the
1 introduction twoaas sdtroivryin, gbetofowreowrke. Idtewscarsibraeinthinegmhaeianvily.
Jeff: That rugby match was tiring! Past continuous events. Alex
I don’t have any energy Form ‘tthoebpea’)satncdonthtienu-ionugsfworimth owfaths/ewmeraein(pvaesrbt .simple of Past simple
left! When I was younger, We form We use the past simple:
I used to run around all the verb
the time. Hockey was for an action which happened at a definite time in the
my favourite sport. It was AFFIRMATIVE I was sleeping. You were sleeping. past. The time is stated, already known or implied.
dangerous sometimes, but NEGATIVE He was sleeping. etc. They travelled to India last summer. (When? Last
really exciting too! INTERROGATIVE I wasn’t sleeping. You weren’t sleeping. summer. The time is stated.)
2 SHORT He wasn’t sleeping. etc. They had a great time. (The time is already known.)
Larry: I never liked team sports. ANSWERS for actions which happened immediately one after
I think individual sports are Was I sleeping? Were you sleeping? the other in the past.
much more interesting. I Was he sleeping? etc. First, he had a shower. Then, he had breakfast.
used to wrestle when I was Yes, I/he/she/it was. for past habits or states which are now finished. In
in school. It was exhausting Yes, we/you/they were. sPuacuhl wcaalskeesd/wuesecdantoawlsaolkutsoestchheooelxepvreesrysidoanyulassetdyteoa.r.
most of the time, but I felt No, I/he/she/it wasn’t.
fantastic when I won! No, we/you/they weren’t. Prepositions of movement
3
Pamela: Lacrosse is really puzzling. Use the past continuous for: Use
I don’t know any of the We use We use
rules! I know how to play two or more actions happening at the same time in the prepositions of movement show the direction
volleyball, though. I used to past. I was reading a book while John was listening to to
play twice a week when in which somebody or something is moving.
I was younger. The great music.
thing about volleyball is that ianntearcrutipotnedwhiti.chWweasusien progress when another action
you can play it anywhere. the past continuous for the
It is exciting and lots of fun! action in progress (longer action) and the past simple
for the action that interrupted it (shorter action).
She was leaving the house when the telephone rang.
an action in progress at a stated time in the past. into past towards
Jane was watching television at 8 o’clock last night.
background information in a story. It was snowing
heavily when Tom left home yesterday morning.
Time expressions used with the past continuous: while, over through along
as, all day/night/morning, yesterday etc.
Past continuous vs past simple
across down up
PWaestucsoentthineupoausst continuous: Note:
for an action which was in progress at a stated time When we talk about a means of transport, we use the
in the past. We do not mention when the action preposition by (by plane, car, bus, train, boat BUT on
started or finished. foot).
At eleven o’clock last night we were watching a film. When there is an article (a, an, the), a possessive
(We don’t know when the film started or finished.) determiner (my, your etc.) or the possessive case
for an action which was in progress when another before the means of transport, we do not use the
action interrupted it. We use the past aconndtitnhueopuassftor ioponnnremttphhyoeesci4patlirooa’nn(cNelboO(ycNT.k:ObbTuy:sbm/yinythcaaecrap) bla/nine)Jane’s car
the action in progress (longer action)
simple for the action which interrupted it (shorter
action).
She was cooking dinner when the phone rang.
118
Unit 2.10 School days ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET
Exercise 4 (p. 49) (CD 2/Track 27) Read the sentence and choose the alternative that BEST
Speaker 1 completes it.
My dad once told me that he used to write on slate when 12 boys and their football coach _________ a cave when
he was in primary school and how messy it was. I couldn’t a sudden storm flooded all the passageways, trapping all
believe it when he said that they had to spit on the slate of them inside.
to rub out their work. I guess they tried not to make too a. explored b. are exploring
many mistakes then.
c. were exploring d. were explored
e. have explored
(วเิ คราะหค ําตอบ ตอบขอ c. เพราะใช past continuous (was/were
+ กริยา-ing) ในการเลาเรื่องราวที่กําลังดําเนินอยูในอดีต แลวมี
อีกเหตุการณห นึง่ คือ a sudden storm เกดิ แทรกข้ึนมา ซึ่งจะใช
past simple)
T118
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
Grammar Reference TSatupdesecnrti’pstsBook
Linkers We use the past perfect: Module 2
for an action which finished before another past
We use linkers to show the relationship between action or before a stated time in the past. Speaker 2
sentences or parts of a sentence. b(Npriaocskktehpoaeudrtf)ercett:uhrnaeddrehtoumrneedbebfeofroerethaenostthoerrmpabsrot kaectioount:. My uncle didn’t have the best time
We use because to show the reason for something. David had finished the report by 10 pm. (before stated at school. He was always getting
I spent the weekend in bed because I was sick. time in the past: by 10 pm) in trouble. He spent more time in
We wusaentseodttoosbheocwomtheearnesaurtltisotfssoohmeewtheinngt .to for an action that finished in the past and whose detention than he did doing after
He college. Srehseuhltawdabsrovkiseinblheeartoawlnatpeerrpsooinnatlinretchoerdpaasntd. she school activities and the headmistress
We use the time conjunctions when, while or as to was excited. joked once that he should have his
introduce time clauses. own chair in her office because his
John was sleeping when I called. Time expressions used with the past perfect: before, teacher sent him there so often.
I met Jim as I was shopping at the mall. after, already, just, for, since, till/until, when, by the Speaker 3
Tracy was watching TV while her brother was surfing time, never etc. My brother told me that the teacher
the Internet. used to ask him to wipe the chalk off
We use first, then, after that, next, finally to talk about the board at the end of the day with
Fthiresto,rhdeergtohteinetvoetnhteschaarp. Tpheenne,dh. e put on his seatbelt… a duster. The duster always got full of
Wfuerthuesremaonrde,, amsowreeollvaesr,, winhaadt disitimonor(eto, )b,easlsidoe,s etc. chalk dust and he used to bang it with
to join sentences, parts of sentences or ideas that Reported speech a wooden ruler to clean it. The dust
got in the air and it always made him
express similar qualities. Reported speech is the exact meaning of what someone cough.
John is a writer and editor. said, but not the exact words. We don’t use quotation
John is a writer as well as an editor. marks with reported speech. We can use that after the
TInraacdydwitioornkstoinbeainngofaficwer.itIenr,adJodhitnioins, also an editor. introductory verb (say, tell) or we can leave it out.
she goes on He said that he liked the film. OR He said he liked the
PbFuuarsrtaihngeelrisdmsinotgrriepi/ssB.aensiedxepse, nitsiisvedasnpgoertr.oMuso.reover/ film
We use but, however, although, even though, Say – Tell
in spite of, despite etc. to join sentences or ideas that In reported speech we use say without to (without a
express opposing qualities. personal object) when we don’t mention the person
Ian tried hard but he couldn’t find a solution to the being spoken to.
problem. She said (that) she was hungry.
Although/Even though Ian tried hard, he couldn’t find We use say with to (with a personal object) when we
Daessopluitteio/Inntsoptihtee opfrotrbylienmg .hard/his efforts, he couldn’t mention the person being spoken to.
She said to me (that) she was hungry.
find a solution to the problem. We use tell without to (without a personal object)
Swhheentowldemmee(nthtiaotn) the person being spoken to.
she was hungry.
Past perfect
Form: had + past participle Reported statements Speaker 4
When my grandma was at school,
AFFIRMATIVE NEGATIVE Ianndreppoosrsteesdsisvpeedeecthe,rmpienresrosncahl/apnogseseascscivoerdipnrgontoouthnes they didn’t have central heating.
Instead there was a coal fire in every
I/You/He etc. had worked. I/You/He etc. had not worked. meaning of the sentence. classroom and the caretaker used to
fill a bucket with coal and wood every
INTERROGATIVE SHORT ANSWERS A“In’vneawsariitdte(nthaatn) eswheshhaodrtwstroitrtye,n” said Anna. story.
a new short
Yes, I/you/he etc. had. The introductory verb is usually in the past simple
Had I/you/he etc. worked? No, I/you/he etc. hadn’t. and the verb tenses change as follows:
evening in winter. But the teacher tried
not to use it too quickly because they
didn’t get any more.
119 Speaker 5
My mum hated exams. She said that
she got really nervous and the stress of
ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET it all was too much for her. She was so bad that she went
from being one of the best pupils in the class to being in
Read the sentence and choose the alternative that BEST the bottom 10% after the exam. She only passed because
completes it. her coursework was so good.
He asked his secretary _________ a team meeting at 3 pm
that afternoon.
a. could she arrange Self-Check 2
b. if could she arrange Exercise 3 (p. 50) (CD 2/Track 28)
c. if she could arrange 1 I’m going out. Would you like to come?
d. unless she could arrange 2 How much is it?
e. whether could she arrange 3 What do you think of this dress?
4 How can I help you?
(วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ c. เพราะประโยคทใี่ หม าเปน ประโยค reported
question โดยเปนการพูดรายงานคําถามแบบ Yes/No question 5 Did you buy a new hat?
ซึง่ สามารถใช if หรือ weather เชอ่ื มความระหวา ง reporting verb
กบั reported clause กไ็ ด แตก ารเรยี งลาํ ดบั คาํ ใน reported clause
ตองอยูในรปู บอกเลา (if/whether + ประธาน + กรยิ าชว ย + กรยิ า)
สว น unless มคี วามหมายวา if not ความหมายไมเ หมาะสม)
T119
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
STatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference
Module 3 Reported questions
Unit 3.2 Help! DIRECT SPEECH REPORTED SPEECH
Exercise 5a (p. 55) (CD 3/Track 5) Present simple ➝ Past simple We use ask or want to know to report questions. We
Male voice: It was five o’clock in the use the affirmative form of the verb. The question
afternoon; I was watching TV and “The film starts at 9 pm”, He said (that) the film mark is omitted.
drinking some juice when, suddenly, he said. started at 9 pm.
I felt very warm. I looked at the window “What time do your parents come home from work?”
and I noticed the curtains were on Mary said to me.
fire! I got up and ran to the door, but Present continuous ➝ Past continuous Mary asked me what time my parents came home
it was very hot and I couldn’t open
it! I opened the other window and I “I’m going to a charity He said (that) he was going from work. qour ehsotwio,nwbeeguisnes with who, where,
event today,” he said. to a charity event that day. wWhheenn, twhhey,diwrehcatt the same question
Present perfect ➝ Past perfect word in the reported question.
“SWhehewnanisteydoutor birthday?” she said.
“We have seen this They said (that) they had know when my birthday was.
comedy,” they said. seen that comedy. When the direct question begins with is, do, have etc.,
we use if/whether in the reported question.
Past simple ➝ Past perfect “Is this a smartphone?” he said.
“I went to Brazil last She said (that) she had gone He asked if/whether that was a smartphone.
year,” she said. to Brazil the previous year. S“Hheavaeskyeodu ief/vwerhbeetheenr to Rhodes?” she said.
I had ever been to Rhodes.
Present modal ➝ Past modal
started shouting for help. Seconds later, “I can come to the party,” He said (that) he could Reported commands/requests
he said. come to the party.
I called the fire department on my Will ➝ Would
mobile phone. The firefighters arrived
five minutes later. They put a ladder up “I will buy you a new She said (that) she would We use order/tell + sb + (not) to-infinitive to report
outside the window and one of them jacket,” she said. buy me a new jacket. commands.
climbed up and helped me down. It “Be quiet!” she said.
took them an hour to put the fire out. Some words and time expressions change as follows: She ordered/told them to be quiet.
Thankfully, no one was hurt. I was just We use ask/beg + sb + (not) to-infinitive to report
happy to be alive! now then, immediately requests. Usually, the direct sentence contains the
today, tonight, this that day, that night, that week/ word ‘please’.
week/month/year month/year “Please don’t shout,” he said.
yesterday, last the day before/the previous day, He asked them not to shout.
week the week before/the previous week “Please don’t go,” he said.
tomorrow, next the next/following day, the following He begged me not to go.
week week/the week after
ago before Articles (a/an – the)
Unit 3.3 Breaking the law here there We use a/an:
Exercise 5a (p. 57) (CD 3/Track 9) this, these that, those with nouns when referring to something in general.
Male voice: I was walking home come go Emily has got a canary.
from school at four o’clock yesterday with singular countable nouns when we want to say
what sb/sth is.
Greg is a teacher. It’s a panda.
afternoon. Suddenly, two robbers
dressed as clowns came running out of
the bank. One robber was holding two
bags of money while the other robber
was shouting for everyone to get 120
back. I was very scared and started
to panic. I ran into a nearby shoe shop and shouted for
a telephone to call the police. The sales assistant quickly ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET
handed one to me, then went to lock the front door. Read the sentence and choose the alternative that BEST
I called the police, who told us to wait inside where completes it.
the robbers couldn’t see us. While we were hiding, He asked __________ their salary information to themselves.
a. to his employees kept
we heard sirens and knew that we would be safe. b. his employees keeping
The police arrested the robbers and no one got hurt. c. his employees keeps
What a way to end a school day! d. his employees to keep
e. to his employees keep
(วเิ คราะหคําตอบ ตอบขอ d. เพราะประโยคน้ีเปน reported request
จึงใชโครงสราง ask somebody to do something (asked his
employees to keep))
T120
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
Grammar Reference TSatupdesecnrti’pstsBook
We use the: Module 4 Module 3
with nouns when talking about something specific or
something that has already been mentioned. Can/Could Unit 3.4 Encounters
That’s the girl who sits next to me in class. Exercise 3 (p. 59) (CD 3/Track 11)
with nouns that are unique (the sky, the moon). We use can to: Announcer: Today, we are talking to
with the names of rivers (the Thames), groups of islands express ability in the present. He can speak four
(the Maldives), mountain ranges (the Rocky Mountains), languages. (He has the ability.) people about real-life
deserts (the Sahara), oceans (the Pacific), canals (the ask for permission. Can I use your phone? (May I?) stories and experiences
Bridgewater), countries when they include words: State, give permission. Yes, you can use my car. (You are with mystery creatures.
Kingdom, Republic (the UK), in geographical terms such allowed.) Let’s talk to our next caller.
as the North Pole/Arctic/Amazon, the south of England, make a request. Can I have some coffee, please? Caller: Hi. I’m calling to tell you
the North/East/South/West. make a suggestion. You can write her a letter and tell about an experience
with the names of musical instruments (the piano). her how you feel. (Why don’t you ...?) I had three years ago
with family names (the Barnes). express possibility. He can win the race. (It’s possible.) when I was in Canada.
with nationalities ending in -sh, -ch, -ese or -iss to Announcer: OK. Can you tell us your
form plural nouns of such nationalities (the Spanish, We use can’t to: name and where you’re
the French, the Japanese, the Swiss), meaning the refuse permission. No, you can’t play outside; it’s from?
people of those nations. But, for other nationalities, raining. (You aren’t allowed.) Caller: Sure, my name is Charlie
add -s after nationalities (Americans, Germans, and I’m from the USA.
Brazilians, Thais) to talk about their people. We use could to: Anyway, I was camping
Note: We can also use the with nationalities to refer ayoskurfocropmeprmuteisrs,ipolneaosrem? a(mkeoarerepqoulietestt.hCaonucldanI)use at Lake Champlain in
to the whole population of a country or region. express general ability in the past. I could run very Quebec and, on my
(the Americans, the Germans, the Brazilians, the fast when I was 14. (I had the ability.) second day, I saw Champ.
Thais, the Asians) Announcer: Wow, I bet that was
with titles (the King, the Prime Minister) but not with Relatives (who/that – which/that – whose) very exciting! Champ is
titles including names (Queen Elizabeth). one of the oldest lake
We use relative pronouns (who/which/that/whose) to monsters in the world.
We do not use the: introduce relative clauses. We use relative clauses to
with uncountable and plural nouns when talking about identify/describe the person/thing/place in the main
something in general. clause.
Huskies pull sledges over the snow.
with proper names. Relative clause
Alan is a doctor. The man who lives next door is a doctor.
with languages unless they are followed by the word
language. We use who/that to refer to people.
I speak Polish. BUT The Polish language is difficult to The man who/that stole the car is in prison now.
learn. We use which/that to refer to objects or animals.
wwEniotgrhldatnhSdeta,ntFear,maKneicnsegodBfoUcmToutohnretrRiUeesnpiuwtebhdliiccS:htadteosn,’tthinecCluhdeechthe The table which/that is in the kitchen is very old.
Republic. We use whose with people, animals and things to show
Pwaitrhk)t,hecintiaems e(sRoomf setr),eemtso(uWnitlasionnsS(tMreoeut)n,tpaOrlkysm(Hpuyds)e, possession.
individual islands (Ireland), lakes (Lake Windermere) This is the boy whose sister is a singer.
and continents (Asia).
Caller: That’s right. The first time
someone saw Champ was
more than 400 years ago.
121 Announcer: Tell us what happened,
Charlie.
Caller: Well, I was in my boat
ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET and I was going across the lake to my friend’s
cabin. I had just gone under a small bridge
Read the sentence and choose the alternative that BEST and there it was!
completes it. Announcer: What exactly did it look like?
12 boys and their football coach walked into a cave after Caller: It was huge! Its head was round and flat and
football practice. They became trapped when heavy rains it had a long neck and a large body. Its skin
________. looked like a fish with shiny, silvery scales.
a. flood a cave
b. flood the cave Announcer: Did you see any of its legs?
c. flooded a cave
d. flooded caves
e. flooded the cave
(วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ e. เพราะขอความที่อยูกอนหนาใช past T121
simple ในการเลาเรื่องท่ีเกิดขึ้น flooded จึงอยูในรูปอดีต และ
กอนหนาน้ีมีการกลาวถึงถ้ํามาแลว จึงรูวาเมื่อฝนตกหนักน้ําทวม
ทถี่ า้ํ ใด จึงใช the cave)
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
STatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference
Module 3 Modals Possessive determiners/pronouns
Caller: No, it doesn’t have legs. We use must to express strong obligation or duty.
It has fins and they were POSSESSIVE DETERMINERS
under the water, but I You must wear a helmet when you ride a motorbike.
know that it has four fins (WIte’sgyeonuerrdalulytyu./sYeoumaurset obliged to.) SINGULAR PLURAL
and a long tail. I could when the speaker has decided
only see the end of its tail that sth is necessary. my our
sticking out of the water. I must study more. (I’ve made the decision to study your your
Announcer: Were you able to tell how more.) his their
big Champ was? We use mustn’t/can’t to express prohibition. her
Caller: I would say it was You mustn’t/can’t talk in the library. (You aren’t its
approximately 9 metres allowed./It’s forbidden.)
long! Wgeenuersaellhyauvseetohatoveetxoprwehssenstsroomngebnoecdeysostihtye.rWthean the
Announcer: How exciting! Did you get speaker has decided that sth is necessary. Possessive determiners show:
a picture? Our teacher says we have to/need to study hard for our a) that something belongs to somebody.
Caller: No, I didn’t have a maths test. (necessity coming from outside the speaker)
camera with me. We use don’t have to/don’t need to/needn’t to to I am Steve. This is my car.
Announcer: Well, thanks for sharing express lack of necessity. b) the relationship between two or more people.
your story, Charlie. Now, You don’t have to come if you don’t want to. (It isn’t
let’s see who our next necessary.) Jennifer is my sister.
caller is ... YWoeuussheoushldoudlrdin/skhpoluelndtny’totfowgaitveer.a(dItv’sicae.good idea./ We use your for both the second person singular and
Unit 3.5 That hurt! plural. That is your pencil. Those are your books.
Exercise 5a (p. 61) (CD 3/Track 13) We put possessive determiners before nouns.
Firework display sends boy to hospital This is our car. That is your jacket.
A firework display went horribly wrong
last Saturday evening when a group YI oaudvsihseouylodun’ttoe.)at fatty foods. (It’s not a good idea.) POSSESSIVE PRONOUNS
of boys got into trouble. A witness
SINGULAR PLURAL
We use can to: mine ours
ask for permission. yours yours
Can I look at your dictionary? (Is it OK if I?) his theirs
give permission. hers
Yes, you can use my laptop. (You are allowed.)
–*
* There is no possessive pronoun for ‘it’.
Subject/Object pronouns Possessive pronouns show that something belongs
tTItoh’sashto’semrhsee.or(npheoa.stTs.he(pesoysisavsereespnsrioovnteofodulenlot)ewrmedinbeyr)a noun.
PERSONAL PRONOUNS
SUBJECT PERSONAL OBJECT PERSONAL
PRONOUNS PRONOUNS
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Question tags
I we me us
you you you you Question tags are short questions at the end of
he they him them statements. We are mainly used in speech when we
she her want to confirm something or when we want to find
it it out if something is true or not.
Question tags are formed with an auxiliary verb and
We use subject personal pronouns in front of verbs the appropriate subject pronoun. They take the same
instead of a proper or common noun as subjects. auxiliary as in the statement or, if there isn’t an
pSWrheeepuiosssebiteoioabnujestcifatuspl.oerbsjeocntasl.pronouns after verbs or auxiliary in the statement, they take do/does (present
John loves her. Listen to them. simple) or did (past simple).
You’re a teacher, aren’t you?
She can’t swim, can she?
They play football, don’t they?
Dan doesn’t like cats, does he?
said that the boys were playing with 122
fireworks. “They were messing around
and one boy was waving a firework.
Suddenly, the firework went off in the boy’s hand. It burnt
his hand and the boy screamed out in agony. I called an ส่ือ Digital
ambulance and it took him to hospital.” The boy is now
recovering in hospital with severe burns to his left hand. ครูสามารถ download ใบงานเพื่อใหนักเรยี นฝกฝนเกีย่ วกับ
การใช modals และ past forms of modals ไดที่เวบ็ ไซตตอไปน้ี
https://www.english-grammar.at/worksheets/modal-verbs/
modal-verbs-index.htm
T122
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
Grammar Reference TSatupdesecnrti’pstsBook
After affirmative statements, we use a negative The passive Module 3
question tag and after negative statements, we use a
positive question tag. Form Unit 3.8 Story time
She plays in the team, doesn’t she? We form the passive with the verb to be in the appropriate Exercise 5b (p. 67) (CD 3/Track 18)
He didn’t win the race, did he? tense and the past participle of the main verb. It was a warm summer’s day and my
Note: best friend Tony and I were playing
Let’s has the tag shall we? ACTIVE PASSIVE baseball in the park. By around noon,
Let’s watch a film, shall we? the sun was high in the sky and very
Let me/him has the tag will you/won’t you? Present Joanna waters the The plants are bright. Because it was so bright, I
You’ll let me borrow your car, won’t you? simple plants. watered by Joanna. couldn’t see and I hit the ball over a
I have (possess) has the tag haven’t I? BUT tall fence. While I was standing there,
I have (used idiomatically) has the tag don’t I? Present Joanna is watering The plants are being trying to think of how to get our ball
He has a car, hasn’t he? continuous the plants. watered by Joanna. back, I saw Tony running towards the
He had a nice time, didn’t he? fence. I told Tony to wait until we
This/That is has the tag isn’t it? Past simple Joanna watered the The plants were came up with a plan, but he was
This is a good book, isn’t it? plants. watered by Joanna. already climbing over. Tony found
I am has the tag aren’t I? the ball and threw it back to me,
I am right, aren’t I? Past Joanna was The plants were being but while he was climbing back he
An imperative has the question tag will you? continuous watering the plants. watered by Joanna. got stuck on the fence and couldn’t
Phone me this evening, will you? get down! Even though I was pulling
Don’t leave the door unlocked, will you? Present Joanna has watered The plants have been him, I just couldn’t free him. Eventually,
perfect the plants. watered by Joanna. Tony started shaking his body until he
Past forms of modals finally fell to the ground. When he got
Past perfect Joanna had watered The plants had been up, I noticed he had a pretty bad
We use could/was able to to express ability in the the plants. watered by Joanna. cut on his leg. His parents had to take
past. Could expresses general repeated ability in the him to the hospital. Tony couldn’t play
past. Future Joanna will water The plants will be baseball for three whole weeks! He
She could ride a horse when she was younger. simple the plants. watered by Joanna. was very upset.
Was able to expresses ability on a specific occasion
in the past. Joanna may/might/ The plants may/
He was able to complete the race. could/must/have might/could/must/
We use had to to express obligation in the past. Had Modal verbs to/should water the have to/should be
to is the past form of both must and have to.
The vet said we had to vaccinate our cat. plants. watered by Joanna.
We use didn’t have/need to to express absence of
necessity. Didn’t have/need to shows that it wasn’t We use the passive:
necessary to do sth. TTwuhhnheekendgnoelwatchsiness,ipowuennarisswmobipnlrlo/obprkteeeaonanp.ntl(noeWordueoonbdicnvoeginod’utthtsokenmfraooocwmrtiroowtnwhhei.os(c/bWaorrnhoetokeexwti.itl.l)
They didn’t have to sign up for the training course. (It announce it is unimportant.)
wasn’t necessary for them to sign up for the course The patient has already been operated on. (It’s
and they didn’t.) obvious that the doctor has operated on the patient.)
We use should/ought to have to express criticism when the action itself is more important than the
(= it would have been better if you had/hadn’t …) person/people doing it as in headlines, newspaper
You should have cleaned up the mess in the kitchen. articles, formal notices, advertisements etc.
We use couldn’t to express lack of permission in the Hundreds of buildings were damaged by the
past. earthquake.
He couldn’t stay out late at night.
to make statements more formal or polite.
The ceremony whailsl b‘Yneoouthebhleadevinennct’lhteecalnceieatdnyehpdaroltlhp.ee(froslyarm.uc(amel)poarne
This saucepan
polite than saying:
properly’.)
123 Unit 3.10 Rescue
Exercise 5 (p. 71) (CD 3/Track 22)
Speaker 1
I hate seeing reports of accidents on the news so you can
ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET imagine how I felt when I saw one on the motorway. It
Read the sentence and choose the alternative that BEST was cold and there was ice on the road. Suddenly, in front
completes it. of us, a lorry lost control and swerved into the path of
Rescuers tried to go pass the debris at the entrance of the another lorry. We managed to avoid the crash, but both
collapsed mine by using alternative passages but each lorries lost their cargo which spilled over the road. It was
route had either _________ by fallen rock or looked ready
to collapse at any moment. very scary.
a. blocked b. be blocked Speaker 2
c. been blocked d. are blocked My home town is in a very flat area by the sea and
e. been blocking when it’s stormy, we often get waves sweeping into our
streets. Just recently, it happened again, only this time it
(วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ c. เพราะจากความหมายของขอความ was worse than ever. Huge waves came crashing into our
“… แตละเสนทางถาไมไดถูกปดกั้นดวยหินที่รวงหลนลงมาก็มองดู gardens and flooded our homes. The flood caused a lot of
พรอ มที่จะถลมลงมาไดทกุ เม่ือ” คํากรยิ า block จงึ อยใู นรูป passive damage but the emergency services were fantastic and
ของ past perfect (had either been blocked … or looked …)) made sure everyone was safe.
T123
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
TSatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference
Module 3 Changing from the active into passive So/Such
The object of the active sentence becomes the subject
Speaker 3 in the passive sentence. We use so + adjective/adverb or such (a/an) +
Last summer, the bad weather caused The active verb remains in the same tense, but adjective + noun for emphasis.
a landslide in my village. The side of a changes into a passive form. She’s so intelligent!
hill collapsed and caused part of the The subject of the active sentence becomes the They’re such talented musicians!
main road to break up. I was driving abgyeonrt,itainsdoims iettitehde.r introduced with the preposition We use so and such to express result.
along the road when it happened. Subject Verb Object so + adjective/adverb + that
I’ve never experienced anything like The test was so long that I couldn’t complete it.
it. The ground underneath my car had ACTIVE Mary cooked lunch. such + (adjective) + uncountable noun/plural
cracks in it and became very unstable: countable noun + that
I couldn’t move! It was such a relief Subject Verb Agent It was such stormy weather that we had to cancel our
when the rescuers arrived and got me trip.
out of there. PASSIVE Lunch was cooked by Mary. They are such pleasant people that they make you
Speaker 4 feel at home.
Two summers ago, a fire broke out such + a/an (adjective) + singular countable noun +
in the forest just outside my village. that
The fire was spreading quickly and It was such a beautiful dress that she couldn’t resist
was becoming difficult to control. The buying it.
authorities gave orders for everyone
in the surrounding villages to move to The agent can be omitted when the subject is they,
a safer place until they could contain he, someone/somebody, people, one etc.
the fire. We packed our most essential Active: Someone has decorated the living room.
belongings and headed for the city, Passive: The living room has been decorated.
where we stayed with my aunt until The agent is not omitted when it is a specific or an
it was all over. Luckily, the firefighters important person or when it is essential to the meaning
managed to put out the fire just of the sentence.
before it reached inhabited areas. The announcement will be made by the president
himself.
With verbs that can take two objects such as bring,
tell, send, show, teach, promise, sell, read, offer,
give, lend etc., we can form two different passive
sentences.
Active: He offered her some chocolate.
Passive: She was offered some chocolate.
Some chocolate was offered to her.
(passive, less usual)
In passive questions with who, whom or which we
do not omit by.
Compare the examples:
Who will give the speech?
Who will the speech be given by?
Speaker 5 124
There was a terrible accident in my
town a couple of years ago. Some
kind of mechanical problem in the bottle factory caused
an explosion. The resulting fire melted all the plastic and ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET
released toxic smoke into the air that travelled for miles.
It smelled awful. I remember everyone having to wear Read the sentence and choose the alternative that BEST
a surgical mask to get around the town until the air completes it.
cleared up. Our manager sets ___________. He makes me want to try
harder.
Self-Check 3 a. so good examples
Exercise 3 (p. 72) (CD 3/Track 23) b. a so good example
1 Was Darren playing volleyball? c. such a good example
2 Next thing we heard was an enormous bang. d. a good such example
3 I’m sure it was a monster. e. a such good example
4 When did you go there? (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ c. เพราะการใช such ตอ งใชโ ครงสรา ง such
+ (a) + adj + noun สว น so จะใช so + adj/adv ไมสามารถใช
so หนา adj + noun ได)
T124
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
Rules of Punctuation TSatupdesecnrti’pstsBook
Capital Letters Question Mark (?) Module 4
A capital letter is used: A question mark is used:
Unit 4.1 Places
to begin a sentence. to end a direct question. Exercise 5 (p. 75) (CD 4/Track 4)
Here we are. Where are the children? 1 A: Hi, Joe. What can I do for you?
for days of the week, months and public holidays. To end a sentence that is phrased like a statement but
Friday, August, New Year’s Day spoken with the rising intonation of a question. B: Could I have a bottle of aspirin,
for names of people and places. You expect me to believe this story? please?
My teacher’s name is Sally and she’s from Chester, Vermont. Exclamation Mark (!)
for people’s titles. An exclamation mark is used: A: Of course! That’s ££1.20, please.
Mr and Mrs Parker, Dr Mortimer, Professor Riggs etc. to end an exclamatory sentence (i.e. a sentence showing B: OK. Here you are.
for nationalities and languages. admiration, surprise, joy, anger etc.). A: Thanks, Joe. Here’s your change.
They are Chilean. That’s a lie! What awful weather! 2 A: Good morning, Mrs Wallace.
He’s fluent in German and Russian. Quotation marks (“ ”)
Note: The personal pronoun I is always a capital letter. Quotation marks are used: How can I help you?
to distinguish spoken words from other matter, as in B: Hello, Tom. Could I have three
Gus and I are going on holiday together. reporting dialogue.
“God bless us, everyone!” said Tiny Tim. kilos of tomatoes, please?
Period (.) Colon (:) A: Sure. Can I get you anything
A period is used: A colon is used:
to extend a sentence. else?
to end a sentence that is not a question or an exclamation. He wanted just one thing: love. B: No, that will be all. Thanks.
We’re having a great time. You can never get bored here to introduce a list. 3 A: Hello, I’m Officer Smith. How can
in Rio. There were three of us on the boat: my brother, my cousin
after abbreviations. Prof. Jones is a great teacher. Lyn and me. I help you?
Note: If an abbreviation consists of the first and last letters Brackets ( ) B: Hello, my name is Martha and I
Brackets are used:
of a word, the American rule is to include a period to separate extra information from the rest of the sentence. want to report a car accident.
at the end: Mr. Jones (= Mister Jones) The most popular newspapers (i.e. The New York Times, A: OK. When and where did this
The British rule, however, is not to use a period at The Observer etc.) can be found almost anywhere in the
the end: Mr Jones (= Mister Jones) world. accident happen? Was anyone
Apostrophe (’) injured?
Comma (,) An apostrophe is used: B: No, no one was hurt. My car
A comma is used: in contracted forms to show that one or more letters or was parked in Carlton Road and
numbers have been left out. when I returned from shopping,
to separate words in a list. I’m (= I am) writing to complain about … someone hit it from behind.
We need sugar, milk, tomatoes and apple juice. She left for Italy in the winter of ’98. (= 1998) A: I see. All right then, I’ll give you
Note: In American English, a comma is used before the before or after the possessive -s to show ownership or the these forms to fill out ...
relationship between people.
conjunction in a list. Tom’s car, my friend’s husband (singular noun + ’s)
We need sugar, milk, tomatoes, and apple juice. my parents’ friends (plural noun + ’)
to separate a non-essential relative clause (i.e. a clause women’s dresses (irregular plural + ’s)
giving extra information which is not essential to the
meaning of the main clause) from the main clause. 125
Tony, who is a doctor, lives in Africa.
after certain joining words/transitional phrases (e.g.
in addition to this, moreover, for example, however,
in conclusion etc.).
Moreover, Jenny is very patient with children.
when if-clauses or other dependent clauses begin
compound or complex sentences.
If you have any questions, don’t hesitate to ask.
Note: No comma is used, however, when they follow the
main clause.
to separate tag questions from the rest of the sentence.
Mr Stevens is your maths teacher, isn’t he?
before the words asked, said etc. when followed by direct
speech.
“Turn down the music,” said Sarah.
สื่อ Digital Unit 4.4 Notes
Exercise 4 (p. 81) (CD 4/Track 11)
ครูสามารถสรางใบงาน crossword ดวยตนเอง เพือ่ ทบทวน 1 I have a meeting with Mrs Harris at ten o’clock.
คาํ ศพั ท เชน คาํ ศพั ทใ นกรอบ Check these words โดยเขา ไปที่ 2 Shall we begin?
เว็บไซตตอ ไปนี้ 3 She’ll be with you in a minute.
https://www.toolsforeducators.com/crossword/ 4 Do you want me to make you some coffee?
crosswordmaker 5 I need ten copies of this document.
Unit 4.5 Clothes
Exercise 6 (p. 83) (CD 4/Track 14)
1 A: Hi, Larry. What happened to your jumper?
B: Well, I didn’t understand the symbol on the tag, so I
washed it in hot water instead of cold water.
A: Oh no! Look! It’s half the size it used to be!
T125
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
TSatupdesecnrti’pstsBook American English – British English Guide
Module 4 American English British English American English British English
2 A: Kate, are your jeans dry yet? A advice columnist agony aunt P pants trousers
B: Yes, I wrung them and let them airplane aeroplane pantyhose/nylons tights
dry in the sun. But they’ve got apartment flat parking lot car park
lots of creases now. dressing gown pavement road surface
A: Well then, you need to iron them B bathrobe/robe bath (potato) chips crisps
before you go to the party. bathtub banknote public school state school
bill billion (= million million) railway
3 A: Oh no! Look at what you did! billion (= thousand million) engaged (phone) R railroad toilet/cloakroom
B: I’m sorry, Mark. I didn’t see you busy (phone) taxi rest room shop assistant
coming around the corner. tin timetable/schedule
A: Well, I can’t go to the wedding C cab sweets S sales clerk/sales girl pants
looking like this. There’s can bill (restaurant) schedule pavement
ice-cream on my trousers! candy wardrobe shorts (underwear) queue
check put through sidewalk underground/the Tube
4 A: Where’s my blue shirt, Mum? closet biscuit stand in line takeaway
B: Isn’t it in your wardrobe? connect (telephone) mad subway terraced house
A: No, it isn’t. It isn’t in my gym bag cookie receptionist lorry, van
either. crazy pudding/dessert/sweet T takeout/to go fortnight/two weeks
(city) centre townhouse/row house holiday(s)
5 A: Is that a new top you are D desk clerk curtains truck hoover
wearing, Jane? dessert chemist’s (shop) two weeks hoover
downtown semi-detached waistcoat
B: No, it’s not. It used to be white drapes aubergine V vacation black or white
but now it’s pink. I had an drugstore/pharmacy lift vacuum (v) garden
accident when I was doing my duplex autumn vacuum cleaner (pronounced, “zed”)
washing. I put a red scarf in with tap vest nought
my white clothes! E eggplant ground floor, first floor etc. postcode
elevator torch W with or without (milk/
A: Oh no! I hate it when that chips cream in coffee)
happens! F fall reception
faucet rubbish Y yard
first floor, second floor etc. dustbin/bin Z (pronounced, “zee”)
flashlight petrol
French fries petrol station/garage zero
front desk (hotel) year zip code
interval
G garbage/trash crossroads Spelling aluminium
garbage can caretaker/porter aluminum analyse
gas paraffin analyze centre
gas station solicitor center cheque
grade queue check colour
post color honour
I intermission book honor jewellery
intersection motorbike/motorcycle jewelry maths
cinema math practice (n)
J janitor newsagent’s practice (n, v) practise (v)
K kerosene single (ticket) programme
L lawyer/attorney dungarees program realise
realize tyre
line tire traveller
M mail trave(l)ler
make a reservation/book Expressions with prepositions and particles
motorcycle
movie theater/theater different from/than different from/to
N newsstand live on X street live in X street
O one-way (ticket)
overalls
on a team in a team
on the weekend at the weekend
Monday through Friday Monday to Friday
Unit 4.6 Helping out
Exercise 5 (p. 85) (CD 4/Track 17)
Mr Harris: Sam, I’m going to be late 126
tonight so could you do
some things for me?
Sam: Sure, Dad, but after I do my homework. สื่อ Digital
Mr Harris: Well, you have to return the DVDs. The shop
closes at 10 and you have to make it on time ครูดูรายการคําศพั ทท ค่ี นอังกฤษและคนอเมริกนั ใชต า งกัน
because we’re already a day late. I left some เพิ่มเติมไดจ ากเวบ็ ไซตต อไปนี้
money on the counter for the fine. https://en.oxforddictionaries.com/usage/british-and-
Sam: OK. I see it. Is that all? american-terms
Mr Harris: Uhm. No. You have to feed the dog. The dog
food is in the cupboard, and could you please
clean up after him. Benji makes such a mess
when he eats.
Sam: Yeah, I know. Do I have to clean out the cat’s
litter box?
T126
นำ� สอน สรปุ ประเมนิ
Irregular Verbs STatupdesecnrti’pstsBook
Module 4
Base form Past form Past participle Base form Past form Past participle
be fall fell fallen Mr Harris: No, you don’t have to do
bear was/were been feed fed fed that. I did it this morning. You
beat feel felt felt mustn’t give Jingles anything
become bore borne fight fought fought else to eat. He’s on a strict
begin find found found diet.
bend beat beaten flee fled fled
bet fly flew flown Sam: Not even one treat?
bite became become forbid forbade forbidden Mr Harris: No, nothing. Oh, and would
blow forget forgot forgotten
break began begun forgive forgave forgiven you mind wiping the table
bring freeze froze frozen and counter after you make
build bent bent get got got your snack? You’re not that
burn give gave given tidy yourself.
burst bet bet go went gone Sam: OK, I’ll try to remember. Do
buy grow grew grown I have to check if the post
can bit bitten hang hung (hanged) hung (hanged) has arrived too?
catch have had had Mr Harris: No, I’ve done that already.
choose blew blown hear heard heard Sam: No problem. See you tonight.
come hide hid hidden Mr Harris: Bye.
cost broke broken hit hit
cut hold held
deal brought brought hurt hurt
dig keep kept
do built built know knew
draw lay laid
dream burnt (burned) burnt (burned) lead led
drink learn learnt (learned)
drive burst burst leave left
eat lend lent
bought bought
could (been able to)
caught caught
chose chosen
came come
cost cost hit Unit 4.7 Eating out
cut cut held Exercise 5a (p. 87) (CD 4/Track 19)
hurt Dialogue 1
dealt dealt kept A: Good evening, sir.
known
dug dug
did done laid B: Good evening. I booked a table
drew drawn led for 8 o’clock. The name’s Williams.
dreamt (dreamed) dreamt (dreamed)
drank drunk learnt (learned) A: Ah yes, here you are. Follow me
drove driven left to your table, please. [pause] Here
ate eaten lent are your menus.
127 B: Do you have any specials?
A: Certainly, sir. We recommend the
Mexican chicken or the grilled
salmon. Both come with the chef’s salad.
สื่อ Digital B: OK, then. We’d like two plates of Mexican chicken.
Dialogue 2
ครู download ใบงาน irregular verbs ไดจ ากเว็บไซตตอ ไปน้ี A: Can I help you?
https://www.englishforeveryone.org/Topics/Irregular-Verbs. B: Yes, please. I’d like a cappuccino and my friend would
htm like a tea, please.
A: Would you like milk and sugar?
B: Yes, please, with the tea.
A: Anything else?
B: No, thanks.
A: OK. You can take a seat and I’ll bring your order over.
T127
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
คู่มือครู Upload ม.5 (1)
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search